开江县特殊教育学校校园文化内容

开江县特殊教育学校校园文化内容（精选12篇）

开江县特殊教育学校校园文化内容 篇1

校徽图案： 9 9 3

校徽含义：

1、图案中受摧残的花朵代表特殊教育学校的“三残”适龄儿童。

2、“心形”图案，象征着特教工作者对特殊教育事业及学生的一颗“爱心”。

3、心形图外面向两边伸展开的图案，既象征着特教工作者对特殊孩子的拥抱关爱、辛勤浇灌，又象征着特殊孩子重新插上理想的翅膀，展翅高飞。4、1993代表建校时间。

5、整个图案的文化内涵集中体现了“爱心呵护、耐心浇灌、点燃梦想、展翅飞翔、感恩回报”特殊教育的终极目标。

校 训：爱心相伴，点燃梦想。

在特殊教育学校里，有着这样一群孩子，他们或听不到声音,或看不见这个多彩的世界,或不能和人正常沟通与交流……他们有着纯净的天空，却是残损的花朵，折翼的天使。这些残损的花朵、折翼的天使特别需要在关爱下成长。所以从事特殊教育事业的工作者必须具有一颗炙热的爱心，让爱心时时处处伴着孩子，给他们自信和无穷的力量。总有一天，这些残损的花朵同样会呈现勃勃生机，洋溢着绚丽的色彩；总有一天，这些折翼的天使同样会插上翅膀，点燃梦想，展翅高飞，回报社会！

校 风：自尊自爱，自强自立

人只有懂得尊重自己，才能得到别人的尊重。作为特殊教育学校的教师其职业有着特殊性，接受教育的学生身体有着特殊性，那么更应如此。学校把“自尊自爱，自强自立。”作为校风，就是要 2

求全体师生面对困难和挫折，调适心理，不悲观，不颓废，不自弃，用爱心善待自己、鼓励自己，不畏困难，坚强勇敢，健康向上。即靠自尊自爱修身，靠自强自立圆梦。

教 风：爱心奉献，耐心浇灌

从事特殊教育的教职工其工作对象有着特殊性，能否正视自己工作岗位的特殊是考量特教工作者的试金石。学校把“爱心奉献，耐心浇灌”作为教风，要求全体教职工必须要有奉献精神，走进特殊孩子的生活世界，用“爱心”精心呵护，用 “耐心”辛勤浇灌，让脆弱的生命绽放奇葩。

学 风：好学上进，百折不挠

“好学上进”是对每一个学生思想素质和行为规范的普遍要求，而对接受特殊教育的孩子来讲，无论是在生理或心理上都有一定的特殊性。他们在生活或学习的过程中必然会遇到这样或那样的困难和挫折。学校提出“好学上进，百折不挠”的学风，有利于磨炼学生坚强的意志，培养学生热爱学习、珍爱生命、奋发向上和百折不挠的精神。

校歌歌名：让爱伴梦飞翔（内容见第3页）

开江县特殊教育学校简介

开江县特殊教育学校创建于1993年，原名“开江县聋哑学校”，2003年更名为“开江县特殊教育学校”。学校占地5.4亩，建筑面积2133平方米，环境优雅、设施完备。

学校现有教职工35人，在校学生88名，按残疾类别开办了聋生、盲生、培智生三个专业。目前已发展成一所专门为视残、听残、智残三类适龄儿童提供文化知识、职业技能教育的九年一贯制寄宿制学校。

学校坚持文化教育与职业教育并举，注重艺体教学，促进全面发展。舞蹈《哑妹种藕》获省“全国第四届残疾人艺术节”三等奖；舞蹈《追梦》获县首届中小学艺体节二等奖。

学校坚持“科研兴校、质量立校”。《在网络环境下培养聋儿良好行为习惯的研究》、《智障儿童社会适应能力的培养》等课题获市县奖励。学校先后被评为“达州市平安校园示范学校”、“四川省残疾人之家”等荣誉称号，教育质量名列前茅。

开江县特殊教育学校校园文化内容 篇2

一、严格管理, 将科技教育落到实处

1、职责明确, 管理到位。

在提高认识, 统一思想的前提下, 学校进一步加强了科技教育工作的领导。在管理体制上, 坚持奉行“统一领导, 全程指挥, 分级管理、分组负责”, 逐步形成了一整套科学化, 系统化管理网络, 并落实“三个”到位, 即校长抓“科技教育特色”工作到位;科技教育领导小组促“科学管理机制”落实到位;全体教师培养学生“科学素质”意识到位。使各年级科技教育的内容、目标与措施, 形成了学科课程、活动课程、德育实践、社会实践相互协调的“四位一体”实施网络, 保证了科技教育的真正落实, 促进了学校科技教育工作的全方位优化。

2、普及科技活动, 激发学生兴趣。

我们确立了“立足普及、重在参与、不断提高”的原则指导我校科技活动的开展。在实践中, 我们坚持做到日常活动与专项活动结合、普及活动与特色活动相结合、课内活动与课外活动相结合。我们严格根据学生年龄特征选择活动内容, 尽量让学生参与面达到100%:一二年级以折纸、制作降落伞、小风车、画科幻画等活动为主;三四年级以棋类、建筑模型制作、飞机直线竞距比赛、七巧板、九连环、设计科普小报等活动为主;五六年级以空模、车模、船模、机器人的制作及操作比赛, 鲁班锁、华蓉道, 出金点子, 写科普小论文等活动为主。面对孩子们的浓厚兴趣, 我们长期坚持开展各种科普宣传、普及和竞赛活动, 如:创造发明方案设计、科技小制作、车模、桥模、……并在每年的3月和12月分别开设“科技活动月”和“科技活动节”。举办科学小发明、小制作、小课题、小论文、科普征文、演讲、科普手抄报、主题黑板报、计算机操作等比赛活动。科技普及教育做到了点面结合, 做到科技活动周周有、月月有、期期有、年年有, 形成了“人人爱科技、人人学科技、人人用科技”的良好局面。

3、培养一流尖子, 争创一流业绩。

我们丰富的科技活动既扩大了学生的参与面, 又为广大教师选拨出更多、更好的人材提供了条件。在全面普及科技教育的基础上, 老师们选择科技意识与能力强的科技骨干, 组成学校科技兴趣小组, 开展深层次的科技活动, 带动和提高学校科技教育的质和量。

由此, 老师们发挥各自的优势, 结合学校实际, 开设了机器人、创造发明、小制作、科幻画、车模、桥模等兴趣活动小组。兴趣小组活动成了老师们个人才能发挥的广阔天地, 通过小组活动, 学生们学到了知识, 增长了才干, 产生了一大批科技尖子学生。我校在21.22.23.24.25届连续五年的青少年科技创新大赛屡创佳绩、连续三年在全县领跑就是最好的例证。

4、注意师资培养, 提高科普教育效率。

我们紧紧把握对科技教师队伍进行培养这个关键, 一方面狠抓教师培训, 另一方面着力培养科技教师的骨干力量。学校在培训科技教师方面的主要做法就是“大投入、高培训”与“压重担、出硕果”相结合。多年来, 学习者的足迹到了北京、秦皇岛、云南、海南、重庆等地, 他们凭借好学的精神、实干的作风和突出的业绩成为了“全国十佳科技教师”、“宋庆龄基金会小发明金奖辅导教师”、市县级“优秀科技辅导教师”等, 他们带领学校更多的教师投入到科技教育工作中, 在“全国科技辅导员科教竞赛”、“全国青少年科技创新大赛”、“宋庆龄发明基金会”、“航模大赛”、“明天小小科学家”等多个大赛中获奖。在今年的全国第25届青少年科技教育创新大赛中, 我校就有64名教师参与其中, 学校的科技教育团队基本形成, 大大提高了科技教育实力。

二、用成绩赢得口碑, 在口碑中获得发展

“一分耕耘一分收获”。在争创办学特色的过程中, 我们团结一致、齐心协力, 深化教育改革, 努力开展科研实验, 积极开展科技教育, 开创了“人无我有, 人有我优, 人优我特”局面, 使学校教育教学水平获得全面提高。

1、科技竞赛硕果累累, 优秀人才屋出不穷。

我校在第22届、23届、24届、25届全国科技创新大赛中, 开展的系列活动如“对新民镇大规模发展藕鱼混养可行性的调查”、“大旱之年家乡水资源利用情况的调查”、“小学生使用有害文具现状的调查活动”、“新民镇兴建垃圾填埋场可行性的考察”等15个综合实践活动均获等级奖, 其中, 国家级奖3个, 市级奖12个。据不完全统计, 四年来, 师生在参加的科幻画、科技小论文、科技小发明小制作、科技实践活动、教师发明创新、科技辅导员优秀案例等项目的竞赛中, 共有500余人次参与其中, 在青少年科技创新大赛等各级各项科技方面的竞赛中累积获国家级奖励近15人次, 市一等奖30余人次, 市二等奖50余人次, 市三等奖60余人次, 有23件科技作品获得了国家专利, 连续五年在全县领跑。我校自2007年起连续四年荣获“垫江县科技教育优秀组织奖”, 先后获得中国青少年科技辅导员协会团体会员单位、“全国科技教育示范单位”、“重庆市科技教育先进集体”等光荣称号。

2、培养了一批优秀的科技教育骨干。

在形成科技教育特色的过程中, 我们先后培养“全国优秀科技教师”一名, “重庆市优秀科技教师”二名, 全国金奖辅导教师一名, 县级优秀科技辅导员三名。有二名科学教师获县“骨干教师”“学科带头人”称号等。

3、争创特色带动了学校整体工作的推进。

浅析特殊教育学校管理工作的内容 篇3

关键词：特殊教育；特色教学；管理工作

特殊教育学校是以创办特色教学为重点，以建立模范学校为目的，以提升教学质量为核心的现代化教育机构，它强调在我国经济不断上升的时期，在我国社会不断发展的期间，能够开展教育多样化模式，使得我国培养的人才能够更具多样化，能够显示更强的社会竞争力。所以，为了能够更好地发挥特殊教育在教学与人才培养上的作用，就需要总结过去，立足现在，着眼未来，不断优化特殊教育学校的各个方面的管理工作。

一、对特殊教育学校的管理原则分析

为了能够更好地优化特殊教育学校的教学方式，为了更加有效地激发学生的学习积极性，就需要使学校活动的各项活动，让管理工作的各个方面都能够按照其管理原则进行。

1.坚持以人为本原则

特殊教育学校是建立在学生个性化发展的基础上进行的教育活动，它要求在教育活动的进行中，能够以学生为中心，挖掘学生的潜在能力，并全面促进学生的综合性发展。所以，在管理上就应该坚持以人为本的需要为核心，使特殊教育学校的管理活动能够尊重人、关心人、理解人。

2.坚持民主抉择原则

对特殊教育学校管理进行民主抉择，就充分体现了特殊教育学校的公平、公开、公正的办学理念。它是通过在管理条例制定、管理活动的进行过程中，以科学化管理为指导，有效调动全体师生的积极性，使得学校的每个成员都能够参与学校管理活动的开展与监督，从而使特殊管理教育活动能够建立民主的、高效的、科学的管理制度。

3.坚持有效合作的原则

当今社会是一个密不可分的有机整体，所以，在对特殊教育学校进行管理活动时，就需要坚持有效合作的管理机制。因此，在进行合作管理时，就需要学校的各个组成部分进行有效的配合、相互协调，促使每个成员能够在学校的管理范围内有效地进行各项活动。另外，一旦发生了违反管理条例的情况，就应该与管理人员进行配合，认真检讨，从而更好地对特殊教育学校的活动进行规范、管理。

4.坚持思维创新原则

在对特殊教育学校进行管理工作时，还应该坚持思维创新的原则。创新，是一个民族发达的不竭动力。所以，在进行管理实务过程中，要不断地与时俱进，改革创新，从而建立有效的管理制度，促使特殊教育管理规章制度能够更加符合实际要求。

二、优化特殊教育学校管理工作的有效措施

特殊教育学校的开展是社会、经济不断发展的产物，是教育不断完善的必要结果，是满足不同人群要求的重要手段。所以，为了能够更好地建设一条特色化的教育之路，为了能够更好地结合孩子的个性化发展，就需要利用有效的管理模式，全面、科学、革新地做好现代化的管理工作。

1.权力与情感管理有机结合

我国文明程度在不断提升，就要求对一些特殊对象进行现代化教育，从而使之能够为我国社会主义现代化建设出一份应有的力量。所以，为了使特殊教育学校更好地发挥自身教学机制作用，就需要在进行管理工作时，将情感与权力有效结合。因此，管理就需要从学生的心理出发，所建立的管理措施、管理条例能够适应学生的生理与心理发展，并与学生进行良好的情感交流，明确学生需要什么，从学生的需求出发，全面做好管理工作。

2.建立健全民主集中的管理机制

建立健全民主集中的管理机制，应该从两方面出发。（1）在进行管理制度制定时，充分调动学生的积极性，使学生能够在心理上积极参与管理条例的制定，使管理工作能够更加符合学生的现实情况制定。（2）在进行管理活动时，就需要建立有效民主执行制度，合理进行管理人员任职，能够以人为本，以学生需要为核心，从而有效发挥管理工作的作用，促使学校能够更有序地进行教育活动。

3.与时俱进，不断革新管理工作

做好特殊教育学校的管理工作内容，还应该与时俱进，不断革新管理工作内容与管理制度。所以，在进行领导班子建设的时候，就应该采取优胜劣汰的原则，建立有效的竞争管理模式，使管理人员之间能够相互促进，以推进特殊教育学校不断发展为目标，以培养现代化人才为核心的管理机制。

特殊教育学校是为了服务特殊人群而进行的教学活动，是完善我国教育机制的有效方式，所以，为了更好地促进我国现代化建设，为了更好地发挥每个社会成员的有效作用，就需要不断地优化特殊教育学校管理，从而培养出对社会有用的人才。

参考文献：

[1]周凤生.提高特殊教育学校管理效能的理性思考[J].现代特殊教育，2004（Z1）.

[2]李天顺.坚持科学的发展观，进一步加强特殊教育学校建设和管理，促进特殊教育事业的新发展[J].中国特殊教育，2006（01）.

宝国老学校校园文化建设内容 篇4

※※教学楼前橱窗4个： ◎除了奋斗，我别无选择 ◎新中学生守则、安全须知 ◎中学生文明礼仪 ◎教育均衡县发展标准 ※※校园围墙标语：

◎南门处

爱家爱校爱国，成人成才成功

◎东墙

我们的教育方针是坚持育人为本德育为先全面发展 ◎西墙

世上最好的事情莫过于为自己的理想而奋斗 ◎厕所墙

天下最好的事情就是读书 ※※教学楼走廊：

◎32幅“宝国老乡村飞出的金凤凰”人物介绍——我校历届优秀学生展

◎学生美术作品16幅

◎发现美、创造美 美术展板1块，◎教师书法展板1块，◎校园活动展板2块，◎七八九年级学习展板共4块，分布于各个对应年部的楼层 ◎四楼“美丽的校园”粘贴画6张

◎楼梯名人名言：240多条

◎一楼中厅两块活动展板随时粘贴节日宣传标语

◎东西侧楼梯墙壁：校园艺术节照片6张

◎各教室标语

1.细节决定成败，态度决定一切。

2.小事成就大事，细节成就完美。

3.习惯决定成绩，细节决定命运。

4.习惯改变命运，细节铸就终身。

5.细节决定成功，点滴铸就辉煌。

6.彩虹风雨后，成功细节中。

7.要成就大事，先做好小事。

8.莫放松点，莫轻视微。

9.绳锯木断，水滴石穿。

10.不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

11.一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。

12.天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。

13.态度决定一切，习惯成就未来。

14.一朝习惯，万事易办。

15.良好的习惯是成功的保证。

16.好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

17.好方法事半功倍，好习惯受益终身。

18.用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

19.北大清华少年心，花香鸟语春天事。

20.心态决定命运，自信走向成功。

21.每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

22.自信人生二百年，会当水击三千里。

23.远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

24.励志照亮人生，创业改变命运。

25.龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

26.非学无以成才，非志无以成学。

27.志强智达，言行行果。

28.立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

29.我心一片磁针石，不读清华不肯休。

30.孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

31.青霄有路终须到，金榜无名誓不归。

32.不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

33.立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

34.古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

35.志存高远，心系天下。

36.志在千里，壮心不已。

37.求真尚美，砺志笃行。

38.惟理想点亮生命的精彩。

39.志不坚者智不达，言不信者行不果。

40.立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

41.“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

42.吾志所向，一往无前;愈挫愈勇，再接再厉。

43.志高造就辉煌。

44.明确的目标是前进的动力。

45.功崇惟志，业广为勤。

46.不读清华不肯休，我心一片磁针石。

47.拼搏铸辉煌，状态定命运。

48.要争就能赢，要拼才能赢。

49.团结拼搏，求实进取。

50.人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

51.失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

52.努力造就实力，态度决定高度。

53.NO SWEAT，NO SWEET。

54.每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。

55.最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

56.为了梦想，我们不懈努力。

57.锲而不舍，存义精思。

58.今天的努力，明天的实力。

59.竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

60.革命尚未成功，同志仍需努力。

61.鲲鹏展翅自兹始。

62.笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

63.勤奋求学，熬墨蓄势。

64.勤奋铸就辉煌。

65.慎而思之，勤而行之。

66.文学来自勤奋，高分源自拼搏。

67.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。

68.学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

69.天道酬勤，宁静致远。

70.应知学问难，在乎点滴勤。

71.耕耘分秒，勤奋造就天才;积蒿力量，实力铸就辉煌。

72.汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

73.分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

74.耕耘于分秒，收获于细微。

75.耕耘今天，收获明天。

76.没有播种，何来收获。

77.播种劳动，收获成功。

学校学生安全教育内容 篇5

学生安全教育细则

第一章

总则

第一条

为了加强学生安全教育，维护正常的教学和生活秩序，保障学生的人身和财产安全，促进学生身心健康发展，根据上级相关规定，结合本校实际，特制定本细则。

第二条

学生安全教育的主要内容是：安全意识教育、交通安全教育、消防安全教育、课间、饭间安全教育、宿舍安全教育、食品卫生及防疫安全教育、体育活动安全教育、劳动安全教育、防溺水教育、地震洪水等自然灾害安全教育、实验室安全教育、计算机室安全教育、防骗防盗防抢夺安全教育、生活中其他方面的教育。第三条

学生安全教育坚持正面引导及学校集中教育与班级教育相结合的原则。

第四条

学校集中教育坚持每学期3次，分别安排在学期初、学期中间和学期末，每学期初学校集中开展“学生安全教育”活动，学校每周根据实际情况，设立相应安全教育主题。班主任要根据学校安排，进行相应的安全教育，切实提高学生的自我防范意识、自我救护能力。

第二章

安全教育具体内容及要求

第五条

学生安全意识教育。树立 “安全第一，预防为主”的意识教育，主要包括防范知识教育、应急措施的教育、自我救护能力教育。

第六条

交通安全教育。组织学生安全乘坐交通工具，不在交通危险地区搞活动，在交通事故中迅速组织学生自救。

1、行路安全

首先要认识并掌握各种交通信号灯的含义，横穿马路时，要养成观察路况及行驶机动车的好习惯。同时，还要注意来往车辆，不要追逐、猛跑，斜穿或突然改变行路方向。不要倚坐护栏和隔离墩，也不要图省事翻越或钻越护栏和隔离墩过马路，而应走过街天桥和过街地道。在没有人行穿越道的路上，须直行通过，主动避让来往车辆，不要在车辆临近时抢行。

走路要专心，不能东张西望，看书看报或因想事、聊天而忘记观察路面情况。如果有人在公路对面打招呼，不要突然横穿公路以防发生事故。路边停有车辆的时候，要注意避开，免得汽车突然启动或打开车门碰伤。不能在公路上踢球、溜旱冰、跳皮筋、做游戏或追逐打闹，更不要扒车、追车、站在路中间强行拦车或者抛物击车。晚上上街，特别注意来往车辆和路面情况，以防发生意外事故或不慎掉入修路挖的坑里及各种无盖的井里。

2、骑车安全

小学生要年满12周岁才能在马路上骑自行车。骑自行车上街走慢车道，不能进入机动车行驶的快车道，也不能在人行道上骑自行车。在没有划分机动车、非机动车道的路段，要尽量靠右行驶，不能逆行，也不能到路中后往马路中间跑，这样看不见路上来往的车辆，很容易出事。

3、乘坐汽车安全

拦车时，不要站在机动车道上。乘坐汽车一旦不幸遇到翻车事故，不要死死地抓住车厢的某个部位，而要去抱住自己的头，并缩起全身才是上策。如果遇上交通事故，要维护好现场，同时呼喊帮助，通知医院，以便迅速抢救伤员，并及时向交通警察或治安人员报警；还要记住肇事车辆的车牌号码。

4、铁路及乘火车安全

不能在铁路口或铁路上行走逗留、打闹，拣拾废余物品，也不能钻车或扒车。通过铁路道口时，必须听从道口看守人员的指挥，栏杆放下表示火车就要通过，千万不能钻栏杆过道口。不要横穿铁路，更不能在铁轨上玩耍。如果有火车来了，必须站到铁轨5米以外，在电汽化铁路线上，还要注意不能攀爬接触网支柱和铁塔，也不要在铁塔边休息或玩耍，防止触电。在站台等车时，要站在安全线以外，如果在没有安全护栏的小站上，一定要离开轨道两米以外，火车进站时速度很快，离近了就有被卷入的危险。

5、交通事故报警电话：122。

第七条

消防安全教育。掌握各种防火知识并能有效告知学生，了解不同公共场所的消防设施，在火灾中迅速组织学生逃生避险的教育。

1、不要携带打火机、火柴、鞭炮等易燃易爆物品进入教室和寝室，不要在教室和寝室玩火。

2、禁止抽烟，特别提醒不要躺在床上抽烟，特别是不要乱扔烟头。

3、小心使用各种电器，不准私拉乱接电线，谨防触电。

4、使用蚊香要注意，点燃的蚊香放在金属盘、瓷盘或水泥地、砖地上，同时还要注意远离可燃物。

5、不要私自在野外进行烤火、烧洋芋、野炊、烧烤等活动，以防引发山火。更不要在寝室和教室烤火。

6、不要在人口密集，和有油库、炸药、酒厂、化工厂附近燃放鞭炮和烟花，甚至使用手机等通讯工具。

7、如果油锅着火，千万不要用水去灭火，更不要直接用手端锅，以免汤伤，应立即将锅盖盖上，或用沙土、棉被湮灭。

8、如果是电器着火，立即拉闸断电，用干的毛毯棉被捂盖，切记不要用水扑救，因为水是导电的。

9、如果发生火灾第一件事是报警，讲清着火地点。同时不要慌张，沿墙壁匍匐前进，并用湿毛巾包住口、鼻，如果衣服上着火，不能盲目乱跑，应该扑倒在地来回打滚或用水浇灭。

10、如果在影剧院、商场等公共场所发生火灾，首先要保持镇静，要辨明方向，千万不要拥挤、盲从，不要往座位下、角落里或柜台下乱钻。

11、要学会使用灭火器，常用的有干粉灭火器，使用方法：

A、上下摇动

B、拔掉保险销

C、喷嘴管朝向火焰的根部

D、压下阀门，人离火不要太近，在喷射时人成弓步站立。

12、不准乱动、破坏消防设施设备。

14、严禁在校园内燃放烟花爆竹。

13、火警电话： 119 第八条 课间、饭间安全教育

1、不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。

2、上下楼梯不奔跑，开展体育活动、课间游戏要到运动场。

3、上下楼梯都要靠右行，不得拥挤。

4、不要随意从楼上往楼下丢东西。

5、吃饭时保持安静，不准说笑，防止食物进入气管。

6、进出教室，开门、关门轻推轻关。第九条 宿舍安全教育

1、防磕碰：不在寝室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

2、防摔：需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

3、防坠落：无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

4、防挤压：寝室的门、窗要轻关轻开，留意是否会夹到、碰到他人。

5、防意外伤害：锋利、尖锐的学习工具要妥善保管，不能随意放在桌子上、椅子上、床上，更不能用它们打闹玩耍，防止有人受到意外伤害。

6、严格遵守宿舍作息时间，做到按时就寝。

7、认真作好宿舍卫生工作，保持宿舍清洁卫生。

8、注意关好门窗防止坏人进入宿舍，物品失盗。

9、不准随便留宿外人，确有必要需备案。

10、警匪报警电话为：110。第十条 食品卫生及防疫安全教育。

1、不要随便乱买零食，特别是无正式生产厂家、无生产日期、无生产商标的“三无”食品。

2、隔夜食品要加热，不吃腐烂变质的食品。不要喝自来水，更不要随便乱喝水。生吃瓜果、蔬菜要洗净，吃水果前要削皮，不要乱吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。

3、不要乱吃零食，特别是陌生人请你吃东西或抽烟。

4、在学校食堂吃饭，尽量使用自己的就餐工具，最好不要使用公共碗筷或快餐盒、塑料袋。

5、饭前、便后要洗手，保持入口食品清洁卫生。

6、拒绝毒品，养成良好的生活和行为习惯。

7、医疗急救电话为：120。

第十一条 体育课、活动课安全教育

1、严格按照体育教师的要求，统一进行体育活动。

2、上课前、活动前不准将钥匙、小刀等尖硬物品带在身上。

3、要穿运动鞋。

4、有特殊病史不能参加体育锻炼应向教师说明。

5、不准翻越墙体，不准攀爬树木、篮球架。第十二条 劳动安全教育

1、严格遵守劳动纪律，掌握劳动工具的正确使用方法。

2、劳动时不准追逐、打闹。

3、劳动时要注意观察，防止伤害自己和他人。

4、值日生擦玻璃时，不准探出身子，更不准脚站在窗台上。第十三条 预防触电安全教育

1、学习用电常识，不要用硬的物品接触电源，也不要用人体某个部位接触电源，以防触电。

2、不要乱插、私接电源，特别是不要用湿手去插电源插头。

3、不随意拆开电器，不要用湿的抹布擦电器，防止水滴进机壳内造成短路，以免触电。

4、如有人不幸被电击倒了，千万不要伸手去拉触电者，正确的方法是用干木棍等绝缘的物品，挑开电线，关闭电源，进行抢救。

5、不在电线电器上乱搭、乱挂衣物。第十四条 防溺水教育

1、不要私自在河边、湖边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、追赶以防滑入水中。严禁学生私自下水游泳。

2、到公园划船，或乘坐船时必须要坐好，不要在船上乱跑，或在船舷边洗手、洗脚，尤其是乘坐小船时不要摇晃、也不能超重，以免小船掀翻或下沉。

3、在坐船时，一旦遇到特殊情况，一定要保持镇静，听从船上工作人员的指挥，不能轻率跳水。如果出现有人溺水，更不要贸然下水营救。

4、如果不慎滑落水中，应吸足气，拍打着水，大声的呼喊，岸上的人应马上呼喊大人救援，并找附近的有长树枝、竹子、草藤什么的，便于抛向落水的人抓住，如果没有大人来救援，岸上的人应一边呼喊一边马上脱掉衣服、皮带并把它们接起来抛向落水的人。严禁学生下水救人。

5、如果不幸溺水，当有人来救助的时候应该身体放松、让救助的人托住腰部。

6、当自己特别心爱的东西，掉入水中时不要急着去捞，而应找人来帮忙。

第十五条

地震洪水等自然灾害安全教育。组织学生在地震及其他自然灾害时迅速逃生避险，实行自救自护，并求得援助的安全知识和能力的教育。

1、地震

（1）如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再进出室外或等待救援。

（2）如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是，及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。

（3）如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以迅速跑到门外，中间及后排的同学可以尽快躲到课桌下，用书包护住头部；靠墙的同学要紧靠墙根，双手护住头部。

2、洪水

（1）受到洪水威胁，如果时间充裕，应按照预定路线，有组织地向山坡、高地等处转移；在措手不及，已经受到洪水包围的情况下，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等，做水上转移。

（2）洪水来得太快，已经来不及转移时，要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙，做暂时避险，等待援救。不要单身游水转移。

（3）在山区，如果连降大雨，容易暴发山洪。遇到这种情况，应该注意避免渡河，以防止被山洪冲走，还要注意防止山体滑坡、滚石、泥石流的伤害。

（4）发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折；要远离避险，不可触摸或接近，防止触电。（5）洪水过后，要服用预防流行病的药物，做好卫生防疫工作，避免发生传染病。

3、雷电天气

（1）留在室内，关好门窗；在野外无法躲入有防雷设施的建筑物内时，要将手表、眼镜等金属物品摘掉，千万不要在离电源、大树和电线杆较近的地方避雨；尽量降低身体的高度，以减少直接雷击的危险；双脚要尽量靠近，与地面接触越小愈好，以减少“跨步电压”；野外最好的防护场所是洞穴、沟渠、峡谷。

（2）不宜使用无防雷措施或防雷措施不足的电视、音响等电器，不要靠近打开的门窗、金属管道，要拔掉电 器插头，关上电器和天然气开关。切忌使用电吹风、电动剃须刀等。不宜使用水龙头。

（3）切勿接触天线、水管、铁丝网、金属门窗、建筑物外墙等带电设备或其它类似金属装置，不要收晒衣绳或铁丝上的衣服。不要从事电话或电线、管道或建筑钢材等安装工作。切勿处理开口容器承载的易燃物品。

（4）不要或减少使用电话和手提电话，不宜停留在铁栅栏、金属晒衣绳以及铁轨附近，切勿站立于山顶、楼顶上或接近导电性高的物体。不宜进入和靠近无防雷设施的建筑物、车库、车棚、临时棚屋、岗亭等低矮建筑。

（5）切勿游泳或从事其它水上运动或活动，不宜停留在游泳池、湖泊、海滨、水田等地和小船上。不宜进行室外球类运动，在空旷场地不宜打伞，不宜把锄头、铁锹、羽毛球拍、钓鱼杆等扛在肩上。

（6）如果在雷电交加时，头、颈、手处有蚂蚁爬走感，头发竖起，说明将发生雷击，应赶紧趴在地上，这样可以减少遭雷击的危险，并拿去身上佩戴的金属饰品和发卡、项链等。等雷电过后，呼叫别人救护。

（7）不宜骑马、骑自行车、驾驶摩托车和敞篷拖拉机，汽车往往是极好的避雷设施，因有屏蔽作用，即使被闪电击中汽车，也不会伤人。

（8）如果在户外看到高压线遭雷击断裂，此时应提高警惕，因为高压线断点附近存在“跨步电压”，身处附近的人此时千万不要跑动，而应双脚并拢，跳离现场。

（9）如果在户外遭遇雷雨，来不及离开高大物体时，应马上找些干燥的绝缘物放在地上，并将双脚合拢坐在上面，切勿将脚放在绝缘物以外的地面上，因为水能导电。

（10）在户外躲避雷雨时，应注意不要用手撑地，同时双手抱膝，胸口紧贴膝盖，尽量低下头，因为头部较之身体其他部位最易遭到雷击。

（11）当在户外看见闪电几秒钟内就听见雷声时，说明正处于危险环境，此时应停止行走，两脚并拢并立即下蹲，不要与人拉在一起，最好使用塑料雨具、雨衣等。第十六条 实验室安全教育

1、实验室所有物品严禁入口品尝。

2、学生要严格按照实验教师的要求进行操作，操作程序规范。

3、严禁随意打开实验室内的有毒物品。

4、学生不准私自进行实验，必须在教师的监督下进行。

5、严禁将食品、餐具带入实验室。

6、不要随意触摸电源。

7、不要将实验物品、药品带出实验室。

8、实验后要立即用肥皂洗手。第十七条 微机室安全教育

1、严格遵守操作程序。

2、不随意触摸电源。

3、进出要做到不拥挤。

4、不随意丢弃废物。

5、不更改计算机程序。

6、不准用笔或小刀在桌子上乱刻、乱画。第十八条 防骗防盗防抢夺安全教育。

1、身上不要带太多的现金，最好存入银行卡，保管好银行卡和密码，不要随意告诉别人，特别是到银行取钱时，更要注意安全。

2、贵重的物品，最好放在有锁的箱包里，或暂放在老师处，离开寝室时，一定要关好门窗。

3、睡觉和外出寝室时，一定关好门窗，谨防入室行窃。

4、乘坐公共汽车时，一定小心随身携带的东西，特别是钱和贵重物品，谨防小偷。

5、在人多拥挤处要养成将包搂抱在胸前的习惯；

6、出行时挎包方式以右肩挎或斜挎，在远离快车道的地方或靠右行走；

防骗：假绑架（事故）真诈财型，销售廉价违法物品型，银行卡消费型，中奖型，骗取话费型，丢包分钱型 第十九条 生活中其它方面的安全教育

1、学生要学会处理人际关系。要学会忍让，学生出现矛盾后一方面要自行调解，不能调解的要坚持同一班级向班主任汇报，不同班级向学生工作处或保卫科汇报的原则，严禁任何学生找其它学生、家长或其他社会人员对学生进行威吓、打骂。

2、学生有事离校必须请假，到校需向家长报告，到家需向老师报告。

3、陌生人找学生时，学生不应与其过多交谈，不要告诉家人的姓名、住址、电话号码等，更不要跟陌生人离开校门。

4、提开水时，自觉排队，要注意安全，防止烫伤。

5、当遇到伤害时，应及时报警或向老师、学校反映。

第三章 不安全问题上报制度

第十九条 学生发现不安全问题后，要及时上报班主任，写出书面说明材料，交学校教导处，然后由学校立即予以维护解决。

第四章

安全教育活动形式

第二十条

组织开展形式多样的宣传教育活动

1、学校要充分利用校园广播、挂横幅、警示牌、入学通知书告知、暑假（寒假）致家长一封信以及班会、团队活动、国旗下的讲话等方式大张旗鼓地向广大青少年学生进行安全宣传教育。

2、举办演讲比赛、组织安全知识讲座或报告会、组织预防安全事故和防灾害疏散演练等等

安全无小事，抓好安全工作是维护学校正常秩序，提高教育质量的基础。我们要牢固树立“珍爱生命，安全第一，责任重于泰山”的意识，把强化学校安全责任摆到最重要的位置。

开江县特殊教育学校校园文化内容 篇6

随着教育事业的蓬勃发展和素质教育的全面实施，学校文化越来越成为教育理论和实践工作者关注的话题。因为学校文化建设既反映了学校办学水平和管理水平，更体现了学校内涵发展的精神底蕴。同时，学校文化又是实施素质教育的重要载体和广阔途径，是顺应教育事业发展和学校实际工作的需要。

通过学校文化建设的内容与途径的研究，能构建丰富多彩的校园文化体系。同时也能促进了学生家庭文化生活的改变，学生对校园的热爱必能促使其家长对学校的关爱，丰富多彩的校园文化活动对学生产生的积极影响也能得到家长的认同。让校园文化建设提升学生家庭的文化品位，促进和谐校园、和谐家庭、和谐社会建设。

另外，在全面培养学生素质和教育的过程中，校园文化承担着课堂教学无法替代的价值功能，这主要表现在:

1、陶冶功能。校园文化比传统的教育教学更具有独特的效能。首先，它要求创设一个陶冶人们心灵的场所，以校风、学风、文化传统、价值观念、人际关系等方式表现出高度的观念形态，对学校的各方面特别是育人起到指导作用;其次，它以优美、整洁、有序的学习、工作、生活环境对生活于其中的每个人起到规范、引导作用，这种濡化、规范作用是无所不在的，深远长久的。

2、社会化功能。校园文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活于其中的每一个体有意无意地在思想观念、行为方式、价值取向诸方面与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的。

3、教育促进功能。课堂教学并不能满足学生各种求知欲望和业余生活的需要，他们的过剩精力也需要在课堂之外找到新的天地。校园文化活动则为他们提供了一个十分广阔的发展环境，无论是扩大学生的知识面，巩固和加深课堂所学的专业知识，锻炼学生运用知识的能力，开发学生潜能，优化学生情感，还是促进学生个性的全面发展，加强素质的培养，满足他们社会交往的需要等，都大有好处。

4、导向功能。学校应是一个开放的系统，一个兼收并蓄的文化荟萃的场所，各种各样的思想、观念、思维在这里交流碰撞，使莘莘学子耳濡目染，浸润其中。所以文化的导向功能就显得尤为重要，它担负着帮助学生建立起符合时代要求的社会价值观的重任，其正确与否，往往取决于校园文化是充分发挥正面的积极引导作用还是起到负面的消极影响。

5、社会整合功能。校园文化作为“中介”，起着调整人与人、人与社会之间的关系，使社会系统在整个运作中保持相对稳定的作用。校园里的每个成员在一定的校园背景下，其观念将与社会主流文化不断融合，同时，作为学校的文化载体，他们又将校园文化带入社会并作用于社会大文化。正是校园文化这些重要的价值功能，才促使了教育工作者对它的高度重视和积极实践

二、课题实施条件:

我校虽然是一所农村镇直小学，但是一直注重校园的建设，先后被授予襄樊市快乐校园示范学校，襄樊市学生课外文体活动工程先进单位，襄樊市少先队工作示范学校，襄樊市示范家长学校；襄阳市小学课程改革实验工作先进学校；县级教育教学先进单位，县级教学工作先进单位，县级群众最满意学校，县级校本教研示范学校，县级美术教育先进单位，县级电教工作先进单位，县级少先队红旗大队、县级共青团五四红旗团支部，谷城县第二届中小学艺术节先进单位，县级文明单位 “艺术校园示范学校”市“课改先进学校”等荣誉称号。为本课题的研究提供了一个很好的校园大环境。

学校有浓郁的课题研究氛围，有一整套教育教学科研管理的制度，学校主要领导对研究课题高度重视，有一定的教育科研经验。课题组成员有较高的研究能力和水平，课题组组长曾多次参加校园文化建设培训学习，课题组全体成员有强烈的工作责任心和事业心，为本课题研究实施提供了师资保证。

为了本课题研究，学校相关的资料比较丰富，网络、影视、书报、杂志都可以找到有关的材料，实验器具齐备，在教学设备上能满足广大驾驶学生需求，由于具备了这些条件，使这个课题具有了可行性和操作性。

三、研究目标

规范校园文化活动模式，建立和完善各项规章制度，培育优良的校风、教风、学风和班风，努力构建具有学校特色的校园文化体系和学校教育教学质量评价体系，使校园文化在继承优良传统的基础上朝着现代化、规范化、个性化、艺术化方向发展。力争经过1至2年的努力，使学校拥有体现鲜明教育内涵和特色的校园文化。

四、本课题的研究思路

(一)校园环境建设方面:抓校园环境建设，突出绿化、美化、香化、净化。加大学校硬件建设的步伐，提高楼廊文化、班级文化的育人作用，让学校的每一寸地方都能说话，达到润物无声的教育功能。用警示标语、宣传橱窗等宣传工具对学生进行教育。

(二)完善规章制度方面:通过制定科学严谨的各种规章制度，强化领导工作的自主性、创新性。调动教师工作的主动性。提高学生生活、学习的自律性。完善的管理制度和常规的教育教学制度无形中就形成一种文化，制度文化的育人功能往往会在潜移默化中发挥重要的作用。学校在原有的制度建设基础上，能修订的及时修订，不完善的争取完善，一切教育教学活动做到有法可依、有章可循。在学校形成一种无形的潜在的管理机制。强化制度的作用性，注重制度的连续性，发挥制度的导向性。

(三)开展校园活动方面:开展丰富多彩的校园文化活动

1、成立多种兴趣活动小组，并坚持经常地活动。像美术的书法绘画小组、音乐的舞蹈、合唱、器乐等活动小组，科技兴趣小组、制作等小组。在活动中丰富学生的文化生活，提高学生的审美情趣，开启学生的智慧。

2、通过多种途径，进行德育实践活动。利用特殊的节假日开展德育实践活动，像四五清明祭扫活动，进行革命传统教育;感恩系列教育活动，弘扬中华传统美德;读书活动，坚持经常，不但为学生送去精神食粮，还培养了学生良好的读书习惯;小学生“毕业典礼”，使学生油然而生的自豪感;“小学生日常行为规范的养成教育”，在行为习惯的养成中教会学生怎样做人;参与社会实践活动，进行茶文化方面的研究等，培养学生的动手能力和参与社会实践能力等。

四、课题研究的实施过程

1、任务分工:

杨泽岐:全面负责课题项目。

黄云:全面负责课题项目,进行开题论证，撰写开题报告，并进行中期评估报告和结题报告的撰写。制定课题研究的工作和管理制度，相关问卷调研。

张玉文:负责对课题组成员进行理论方面的培训，协助写好中期评估报告和结题报告，负责课题论文指导工作。培训研究人员，收集理论学习材料，网站，构建本课题研究框架和策略

开江县特殊教育学校校园文化内容 篇7

1.1、基础配备

笔者通过实地访查和学校官网查阅两种方式,根据收集资料,制作了六所网球学校概况表(见表1),对学校的基本情况做了概括。所挑选的学校中,既有如超达网球学校,匠心之轮网球学院等建立时间较早的老牌网校;也有建校时间不长的年轻的网球学校,如广州开发区国际网球学校和陕西省网球学校等。老牌名校和年轻学校相比,老牌名校往往具有深厚的教学资质和较高的社会名望,但是年轻学校是在网球新发展形势新走向下成立起来的,借鉴了一些经验,相比老校来说,新校规避了一些曲折道路,而且教学设施也是全新的。学校性质主要分为政府公办和民间投资两种方式。私人方式管理灵活,管理者可以在学校更便捷的推广自己的教学理念,但是网球学校初期硬件投入的资金数目巨大,青少年网球运动员成才是个又是个长期的过程,具有极大的不确定性,资金回收周期很长。有调查表明国内的网球学校开始的几年基本上都是赔钱的,学生少肯定是入不敷出,如果规模大一点,也只能说是“惨淡经营”。这说明我国的网球学校模式盈利性不是很强,而所反映的私立网校资金断链是学校发展的大问题。公办的网球学校能享有政府资金、人力和政策等支持但这可能造成公办学校压力较小,市场竞争力不强的后果。

n=6

1.2、硬件设施与人员对比

网球场是进行网球运动最基础的设施,只有配备了一定数量的专项训练场地和专业人员,网球教学才成为可能。网球学校中,网球场地、体能室等场馆满足青少年运动员日常训练要求。在倡导科学训练化的当下,技术人才的输入已经成为优秀运动成绩产出的必备条件。根据表一,大部分学校都配备驻校医生,但是没有配备专门的康复师,伤病运动员康复工作主要借助周边医院的治疗,这说明网球学校青少年运动员的培养缺少完整的伤病防护体系。六所学校的餐饮中心都会依据运动员的标准进行营养配餐,但是青少年每阶段每时段的营养需求没有特别划分。而学校训练中的技术科研工作主要由教练员担任,没有组织一批专门学科的人才进行科研活动。有三所学校配备了心理师处理学生们的心理问题,此外,教练员也担当了学生关于训练比赛的心理调节工作。专业技术人员的缺失主要都是资金限制导致的。两所学校配备了的根据运动场馆表可见学校都有了不定数量的网球场地保证训练,但是场地主要是以硬地为主,这限制了青少年在其他类型场地上水平的提高,不利于他们在国际众多红土草地赛事的竞争。另一方便,红土场地更利于运动员步伐和体能的提升,并且对于青少年选手肌肉和骨骼都在生长阶段,红土可以减少伤病的发生;草低球场球弹跳比较快且带不规则性,因此草场训练有助于提高运动员对球迅速的预判能力和灵活性,并且草场质地相对硬地较软,可以延长他们的运动寿命。我国网球学校土场和草场缺乏的原因可能是因为这两种材质的场地建造要求高,投资大,这对于一些资金有限的私立学校是难以承受的;而且这两种场地后期保养困难而且费用昂贵,而硬地有使用寿命长和易打理的优势,所以即使是公立学校也会选择以建造硬地场为主的场地类型。除场地外,调查显示六所网球学校都配备了体能室。但是根据笔者的走访发现,体能室里的器具质量数量不一,先进器械较少,使用频率过低,大部分体能练习还是停留在跑步,杠铃练习的层面;由于体能师配备非常有限,导致一些队员没有得到专业的体能师进行科学指导,体能训练由教练“一手抓”,不仅不能到达训练体能的效果,甚至导致了运动员伤病的发生。除此之外,体能训练通常是根据教练的规划和学生的情况开展的,体能训练的时间得不到保证,体能和技战术比例失衡,致使运动员难以提高训练成绩。除此之外,体能恢复、医疗防护、营养补给等都在教授的内容之列。如此看来,我国网球学校在青少年运动员体能训练方面还做得不够,需要加强对体能训练的重视程度。

2、教学内容分析

2.1、训练内容

《中国青少年网球训练大纲》(以下简称《大纲》)是全国各级网球运动队的指导性文件,供各地少年儿童业余体育学校、体育运动学校、网球专项学校和省市优秀运动队使用,也可供中小学网球项目训练教学做参考。它是在秉承传统训练理论与方法的基础上,融入当代网球训练的新理念,突破了以往以技战术为主的指导思想,更加强调青少年时期基础运动能力的培养。除了明确各训练阶段技术、战术、体能部分的教学内容外,考虑到青少年网球训练的实际状况,将一般性心理训练内容融合技术训练、战术训练、体能训练等结合进行。《大纲》还综合了青少年运动员选材和考核办法。总的来说,《大纲》是现阶段我国进行青少年运动员网球教学的纲领性提点,是青少年网球教练员参照的标准范本。落实好《大纲》中的内容和计划,基本可以达到培养青少年运动员的要求。既然是纲领性文件,说明它在青少年网球教练员中传阅度较高,从表3也可以体现,97.02%网校教练员读阅过《大纲》,但他们实施程度不一。只有9.1%的教练员严格参照《大纲》进行教学,这对一些初级教练员的确可取,但是“尽信书不如无书”,这影响了教练员本身的工作积极性和创造性,还有87.9%的教练员会不同程度结合自己经验教学。这说明我国网球学校多数教练员自主性较强,这种状态有两层含义。一方面一些教练员充分施展自己的独特的教学模式,不拘泥《大纲》,根据学生的实际情况“量体裁衣”。另一方面,一些教练员完全不参照《大纲》因循守旧,单凭自己多年的教学经验传统教学,没有更新更没有创新,这种教练员也占总数的一部分,但不是很多。实际上,第一种教学方式只是将《大纲》的要点融入进了教练员自己的教学模式中,是一种“不仅唯书更加为实”的高于《大纲》的教学体系。参差不齐的教练员水平,给教学管理带来了难度,也影响青少年运动员的训练成效,需要学校高度关注。

n=6

n=43

2.2、文化课内容

在网球学校学习的青少年运动员的教学内容为网球专项内容和文化知识两大部分。专项内容以《大纲》为主框架。另一些综合素质,如心理素质、自理能力、交流能力等都无形的在学校生活中有所培养。

据调查,六所学校的学制都涵盖了小学初中高中,超达网球学校还开设了大专学历教育的班级。文化课时间都保证在4-6小时,根据学生情况适当加减。采用自主办学的学校有超达网球学校,开设了语文、数学、英语三门文化课科目。其他五所学校依托附近学校进行文化课学习的网球学校,学习的课程与九年义务教育开设的课程大体一致。但是由于学生训练与课程冲突,一些文化课会被删减,在课程选择上还是有所偏向,这会对学生各学科全面发展造成一定影响。由于学生肩负训练比赛和文化学习双重压力,使一些同学难以平衡时间和精力;另外,一些网球学校对文化课不够重视,导致学生对于文化知识掌握状况不容乐观,文化课面临“流于形式”的尴尬境地。

3、结论

综上所述,我国网球学校近年来有着巨大的发展和进步,但总体上还是存在着许多与盈利性不强、硬件设施与人员不完备、训练内容层次不齐的现状等与网球发展规律不相适应的地方。

建议

(1)加大政府对网球学校的扶持与监管力度;

(2)提高网对球学校内部管理水平;

(3)网球学校探索适合我国国情的网球学校培养模式;

(4)学校多渠道筹集资金,改善网球学校教学环境。

摘要：近年来网球运动在我国得到了巨大发展,为竞技网球输送了一大批优秀人才。另一方面,为保证我国竞技网球健康长久发展,青少年网球运动员的培养得到了网球人士的关注。网球学校作为我国新兴的青少年运动员培养基地,在西方发展已久,在我国运营却仍面临诸多瓶颈。本文通过文献分析法、问卷调查法、对比分析法、访谈法、数理分析法,分析当前我国网球学校教育内容与教育物资的现状,指出当前我国网球学校存在盈利性不强、硬件设施与人员不完备、训练内容层次不齐等问题,并对此给予相应的建议。

关键词：网球学校,教学内容,教学物资,现状分析

参考文献

[1]郑一材.我国网球后备人才培养中网球学校培养模式的研究[D].北京体育大学硕士学位论文,2010.

[2]马文杰.我国网球学校发展状况对比研究[D].山西大学硕士学位论文,2013(9).

[3]季跃龙.中国青少年网球运动员培养体制的制度经济学分析[D].山西大学,2009.

开江县特殊教育学校校园文化内容 篇8

【关键词】中职学校 ； 学生礼仪 ； 教育内容 ； 措施分析

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0055-01

近年来，随着我国大力发展职业技术教育的发展，大批初中毕业生涌入了各类中专、职高、技工等中等职业学校。这些学生个性活泼，追求自我，同时又处于人生的青春塑性期，极易冲动、敏感，因此，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，学会做人、学会做事，引导教育他们注重自身修养，掌握现代文明礼仪，做讲文明、有礼貌、有品位的新一代合格公民，就成为我们中职教师义不容辞的责任。

一、中职学生礼仪教育的内容

1.中职学校礼仪教育应当体现传统礼仪与现代礼仪的融合、民族礼仪与世界礼仪的融合

我国悠久的历史发展进程赋予了我国诸多优良的礼仪文化传统。在全球经济一体化进程不断加剧与城市化建设规模持续扩大的背景作用之下，国际性礼仪在整个礼仪教育中的重要地位不断凸显。对于中职学校所开展的礼仪教育而言，不仅需要使学生认识到西方国家称谓中的礼仪，同时也应当掌握国内称谓中的礼仪。在礼仪教学过程当中绝不能一味地摒弃传统民族文化，而应当在此过程中借助于对传统民族文化的传承，充分激发中职学校学生的民族自豪与自信。与此同时，对外来文化及礼仪也应当抱有恰当的认同与尊重感。

2.中职学校礼仪教育应当进一步体现社交礼仪教育的重要性

伴随着年龄的增长，中职学校学生所涉及到的社会交往行为也逐渐增多，这无形之中促使着中职学生要掌握社交礼仪知识，以良好的社会交往能力提高学生的自信心与自尊心。现阶段中职学校所开展的社交礼仪教育还不够全面，中职学校学生所接触到的社交礼仪大多来自于生活实践或是包括电视、网络在内的公共传播媒介，经由这些途径所获取的社交礼仪无法完全保障其是正确且规范的。从这个角度说，将社交礼仪教育融入礼仪教育过程当中，结合学生的成长特点，将仪容仪表、会面礼仪、语言谈吐、公共场所礼仪以及举止仪态等融入中职学校礼仪教育过程当中，引导学生能够系统且全面地掌握社交礼仪常识，从而促进其个人综合素质的发展与完善。

二、中职学生礼仪教育的措施

1.中职学生礼仪教育应当以规范性的课堂教学为前提

对于中职学校而言，要想发挥礼仪教育应有的教学功效与价值，从根本上来说应当首先明确礼仪教育在整个中职学校教育教学体系中所处的地位及其所发挥的意义。必须明确的一个方面在于：礼仪教育绝不能脱离于课堂教学而存在。现阶段的当务之急在于将礼仪教育纳入中职学校日常教学体系当中，以课堂教学的方式，在规范性的礼仪教育教材以及礼仪教育教师支持之下，面向中职学校学生提供系统且完善的礼仪教育。

2.中职学生礼仪教育应当以理论与实践并重的教学方式为核心

展开课堂教学的目的绝非单纯意义上的课堂教学，而是将理论性的知识性學习与实践性的操作性学习相结合，这对于礼仪教育的开展而言同样是如此。简单来说，开展礼仪教育的目的绝非仅仅引导学生在课堂教学过程当中保持良好的礼仪形态及行为，而应当将这种礼仪发展成为实践生活中的习惯。结合现阶段中职学生的身心特点，礼仪教育的开展应当将相关知识点融入至具体的活动载体当中，以各种形式丰富内容各异的校园活动及社会活动为切入点，使学生能够在参与活动的过程当中将礼仪成功转化成为自身素质的一部分。

3.注重学生行为习惯的养成教育，营造良好的校园礼仪环境

创造良好的校园文化氛围，提供正确的舆论导向，对学生规范自身行为，克服不良习惯，逐步提高自身的礼仪素养是十分必要的。在每周一次的国旗下讲话中，不定期地进行文明礼仪方面的教育，教育学生从身边的小事做起，及时对学生当中出现的不文明现象进行批评，对文明的现象进行表扬，引导学生养成良好的文明习惯。各科任教师也随时注意学生的行为，对于所碰到的不文明现象要敢于及时指出纠正，如，在教学楼看到学生乱丢垃圾，任何教师看到都应该及时指出并让其改正，旁边同学看到了也会自觉地约束自己，从而形成良好的文明氛围。

4.树立文明礼仪榜样，提高参与的积极性

在文明礼仪教育中，榜样的力量是巨大的。运用榜样进行教育，生动形象，说服力强，能够使学生在耳闻目睹榜样的事迹中获得道德启迪，在接受榜样的感染中自然而然地理解、认同一定的社会道德原则、要求和规范。如，在班级管理中通过主题班会，发动学生寻找身边的文明礼仪细节，对学校文明情况和存在的不文明现象进行调查。同时，各班可评“文明礼仪之星”，利用宣传栏展示他们的风采，树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用。激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪的整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展，形成人人争当文明学生的良好风尚。组建礼仪队，开展礼仪培训，向全校师生展示规范的礼仪，并积极参与各项社会活动，这个过程既是学生学习、实践基本礼仪的过程，也是学生礼仪素质提升的过程。通过礼仪训练，规范了学生站、坐、走姿，以及怎样待人接物，怎样注意礼仪细节，在潜移默化中班上同学的衣着和行为有了很大的改观，在文明礼仪方面有了长足的进步，精神面貌焕然一新。

此外，学校还可以通过对校园内不懂礼、不讲礼的不文明现象进行披露和批评教育，如，对经常旷课、迟到、带食品进实训室、在食堂不文明用餐的学生进行通报批评，让学生增强讲文明、讲礼仪的意识，养成讲礼仪的习惯。

5.加强师资队伍建设，提高教师的礼仪素养

要培养学生良好的文明习惯，教师自身必须具有良好的文明行为，对学生产生潜移默化的影响。一方面，教师在教学活动和日常生活中要注重自己的言行举止，不断提高自己的文明礼仪修养。因此，要求每位教师以“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表”的师德规范要求自己，真正成为学生的表率，以此来规范教师言行，力求使学生言行在潜移默化中受到教师的影响，并通过学生、学生家长影响到社会中去。另一方面，加强礼仪课专任教师的培养，由于中职学校的礼仪教学尚属起步阶段，没有专业的礼仪教师，礼仪教学能力参差不齐，因此需要大力加强礼仪教师的培训，通过各种形式的区培、国培，努力构建起一支专职的礼仪教师队伍。

三、结束语

学校心理健康教育工作内容 篇9

一、帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；

二、培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开放学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑；

三、正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；

四、帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；

开江县特殊教育学校校园文化内容 篇10

C3-1校务公开档案

C3-2-1家长委员会档案

（一）C3-2-2家长委员会档案

（二）C3-3-1家长义工档案

（一）C3-3-2家长义工档案

（二）C3-4家校留言档案

C3-5家长、学生评教档案

C3-6班级博客档案

B4

C4-1作息时间、班额档案

C4-2择校生档案

C6-1学籍管理档案

C6-2学生纸质学籍档案

C6-3学籍异动档案

B12

C16-1家长义工讲坛

C16-2-1雏鹰小队社会实践档案

（一）C16-2-2雏鹰小队社会实践档案

（二）C16-2-3雏鹰小队社会实践档案

（三）C17-1-1“户外课堂”档案

（一）C17-1-2 “户外课堂”档案

（二）C17-2假期计划总结档案

C17-3研究性学生档案

B13

C18-1好习惯手册、素质报告单档案 C18-2学生评优档案

C19-1学生行为规范和文明礼貌教育 C19-2公民道德教育

C19-3民族精神教育

C19-4法制教育

C19-5理想信念教育

C19-6科普教育

C19-7安全教育

B14

C20-1学生、班主任评价档案 C20-2

C20-3

C20-4

开江县特殊教育学校校园文化内容 篇11

一、普通高等学校实施国防教育课程定位及教学目标分析

在普通高等学校实施国防教育课程的过程中, 如何对课程进行定位是一个很关键的问题。对此问题, 存在各种各样的观点, 但归纳而言, 有两类观点比较典型:一类观点认为普通高等学校并不是军事院校, 国防教育课程可有可无;另一类观点认为国防是一个国家的头等大事, 所以在普通高等学校实施国防教育也就成了至关重要的一件事情, 并认为国防教育课程的重要性甚至超过了专业课程, 提出大学生应掌握军事知识和相关军事技能。

对于以上两类典型观点必须加以深入分析与思考, 以助于我们明确国防教育在普通高等教育体系当中的定位及其教学目标。以下我们从几个侧面对于两类观点进行相应的分析。

提提出出第第一一类类观观点点的的群群体体对对于于国国防防的的理理解解是是片片面面而而单单薄的。在我国古代伟大兵书《孙子兵法》开篇言道:“兵者, 国之大事, 死生之地, 存亡之道, 不可不察也。”短短的几句话, 便形象生动且极具理论高度地指出了国防对于一个国家的重要性。另外, 通过翻阅古今中外大量的事例都可以看出全民具有国防意识对于一个国家是何等的重要, 这样的事例可以说不胜枚举。远的暂且不说, 欧洲小国瑞士两百多年的和平和全民表现出的尚武精神与不屈不挠的意志是一个最好的说明。自宣布中立以来, 瑞士人的最后一次战争是1798年抵御拿破仑侵略, 此后的200多年间, 他们没卷入过任何战争, 包括两次世界大战。其国防教育体制极其完善, 民众国防意识极强。正是这种强烈的国防意识造就了瑞士的长期和平。历史上无数事例表明, 国防不单单是军人和政府的事情, 它与这个国家中的每一个个体都密不可分, 每个个体的国防意志汇成整个国家的意志, 因此轻视普通高等学校国防教育的观点有其无法避免的片面性。

第二类观点认为国防教育在普通高校何时也不能放松, 且要学生深入掌握军事知识和军事技能, 这也是有失偏颇的。在新中国成立后的相当一段时间, 由于错误地估计了国际形势, 我国长期处于紧张的战备状态, 当时的口号“早打, 大打, 打核战争”或许可以更形象地说明这一点。在当时, 全国各个部门都投入到了战备状态中, 消耗了大量的国力。前车之鉴, 后事之师, 在当今非战时状态下实施国防教育, 要每个公民接受全面的军事专业技能训练。这样的做法毫无必要, 甚至很有可能带来严重的负面作用。目前, 和平与发展已经成为世界主流, 片面夸大的畸形国防教育并不能对一个国家的防务起到良好的作用。因此, 在普通高等学校国防教育在整个教育体系当中的定位上, 不能走向另一个极端, 专业技能与人文素养的相辅相成才能培养出全面发展的合格人才。由此, 我们不能夸大国防教育在普通高等学校教育体系中的作用。

鉴于前面对于两种观点的分析, 可以看出, 国防教育课程在普通高校课程体系中的定位, 必须适应它本身的职能和作用, 才能起到更好的作用。过于夸大国防教育的重要性固然不好, 对之忽视也会导致诸多弊端。以此可以得出结论, 普通高校的国防教育目标重点并不是为了培养指挥官和战士, 并不需要全面的专业军事技能训练, 它的定位应该是重点强化学生的国防意识和爱国主义精神, 同时提高大学生的综合分析能力和素质。这一点, 应该是普通高校国防教育的主要目的。

二、普通高等学校国防教育教学内容分析

在探讨了国防教育课程定位和教学目标的基础上, 以下进一步分析关于国防教育教学内容设置方面的问题。因为教学内容是为教学目标服务的, 教学目标则对教学内容的设置安排起到一种指导性的作用, 二者是不可分割的一种因果关系。

普通高校国防教育教学内容包括很多方面, 本文主要探讨其中最重要的课堂教学的内容。关于普通高校的国防教育的课堂教学内容基本包括如下几个大的类别:现代国防、军事理论、军事思想、军事高科技、国际军事形势等。对于这几个方面内容的安排实施, 存在一些不同的看法, 但是主要是集中在不同内容在教学过程中的比重的安排上面。有些观点认为军事思想方面的内容应该设置多一些, 有些观点则认为军事高科技方面的内容要多一些, 存在着种种的分歧。合理分析各种观点, 确定切实可行的课堂教学内容成为一个亟待解决的问题。

通过前面第一个问题的分析我们已经得出, 普通高校的国防教育的目标与定位主要就是要培养学生的国防意识和强化爱国主义精神。在这样的前提下, 我们再来分析国防教育课堂教学的内容安排思路就会变得清晰。在课堂教学所包括的几个大类当中, 现代国防的内容可以认为是强化国防意识的直接内容, 国际军事形势由于与现代国防密切相关, 可以认为是准直接内容, 而军事思想、军事理论和军事高科技由于偏重于军事且相对专业化而可以被认为是强化国防意识的间接内容。合理地统筹安排和分配这几个内容就成了课堂教学内容的重点。

在对前面提出的几个教学大类的分析可以看出, 现代国防可以作为国防教育的“主干”, 国际军事形势可以作为“分支”, 而其他几个内容可以比作分支的“树叶”, 三部分内容组成一个有机的整体, 缺一不可。其目的都是为了强化学生的国防意识, 增强爱国主义观念。这样一来, 在国防教育中, 现代国防和国际军事形势在每一个学校的国防教育课程中都应该是不可缺少的。而作为“树叶”的军事思想、军事理论和军事高科技则可以根据每个学校的具体情况加以确定, 对于理工科院校, 由于所学专业与现代军事科技密切相关, 因此不妨多设置有关军事高科技方面的内容。同理, 对于文科为主的院校, 可以相应地减少军事科技的内容, 而加大军事思想、军事理论方面内容的分量。如此一来, 必然会收到良好的效果。这样灵活地安排教学内容, 可以充分调动学生学习的热情, 收到很好的增强学生的国防意识和提升爱国主义情操的效果。

由此可见, 对于国防教育教学内容的安排不应是刻板的、一成不变的, 而应当是在不违背教学目标的前提下的生动活泼的设置和安排。由此才能因材施教、因地制宜。我们祖国古代伟大的教育家孔子在长期的教育实践中, 充分体现了因材施教这一观点。他提出了“人性差异”的观念, 以“性相近也, 习相远也”作为理论指南, 在教育实践中“教人各因其材”, 教授弟子三千, 其中贤人七十二, 同样学习诗书礼乐、文行忠信, 但程度不同, 能力各异。史实表明, 正是孔子因材施教才造就了门下诸多栋梁之材。同理, 国防教育也是如此, 对于不同学科、不同地区及不同背景的学生应给予各有差异的教学内容, 应在不违背教学目标的原则下实现一种灵动的教育方式。

综上所述, 本文对普通高校国防教育课程定位和教学目标进行了分析, 在此基础上, 进一步探讨了普通高校国防教育课程教学内容的安排等方面的问题, 并对此提出了一些看想法, 希望能够抛砖引玉。望各界有识之士一起努力, 为完善和提高我国普通高校的国防教育事业作出贡献。

摘要：关于普通高校国防教育的教学目标和国防教育在整个教学体系中的定位问题是一个很重要的问题, 本文作者对此问题进行了分析, 并在此基础上进一步分析了国防教育教学内容设置的相关问题, 通过对教学目标和教学内容的相关研究分析, 提出了一些在教学内容安排方面的想法, 对普通高校国防教育的发展有着一定的积极意义。

关键词：普通高等学校,国防教育,课程定位,教学目标,教学内容

参考文献

[1]何庆文.中国普通高校国防教育课程体系研究[D].中南大学, 2007.

[2]黄德恩.高校国防教育的地位[J].成都中医药大学学报 (教育科学版) , 2003, (01) .

[3]任宏权.论高校国防教育的定位[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2002, (01) .

[4]李忠.试论高校国防教育的内容与课程设置[J].当代经理人, 2006, (03) .

小学校园安全教育内容 篇12

对于每个人来说，生命只有一次。注意安全是善待和珍惜生命的有效途径。而在现代生活中，并不是人人都具有较高的安全意识。现在，我们先从这几个方面针对小学、中学和大学不同年龄段的同学防止意外侵害剖析，来提醒同学们注意校园安全问题。很多同学受到意外伤害是由于没有想到安全潜在的危险、没有自我保护意识而造成的。尤其是刚进入小学的孩子们，心智尚未成熟，还在老师家长的监护中，这样我们教育工作者就要不断地给孩子们在头脑中灌输和树立安全意识。只要不断地增强自我保护意识，提高自我保护能力，就能有效地预防和避免意外的发生。

一、在教室内活动应怎样注意安全？在教室内活动，有许多看起来细微的小事情值得同学们注意，否则，同样容易发生危险。这主要有以下几个方面：1.防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、饮水机等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。2．防滑、防摔。教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。3．防坠落。无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。4．防挤压。教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，还先留意会不会夹到他人的手。5．防火灾。不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。6．防意外伤害。改锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，使用时必须有老师指导，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

二、课间活动应注意什么？在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：1．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。2．活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。3．活动的方式要简便易行，如做做操、跳跳绳等。4．活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、游泳时应注意什么？游泳是一项十分有益的活动，同时也存在着危险。要保证安全，应该做到：1.游泳需要经过体格检查，患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎、皮肤病、严重沙眼等以及各种传染病的人不宜游泳。处在月经期的女同学也不宜去游泳。2．要慎重选择游泳场所，到江河湖海去游泳，必须先了解水情，水中有暗流、淤涡、淤泥、乱石和水草较多的水域不宜作为游泳场所。来往船只较多、受到污染和血吸虫等病流行地区的水域也不宜游泳。3．下水前要做准备运动.可以跑步、做做操，活动开身体，还应用少量冷水冲洗一下躯干和四肢，这样可以使身体尽快适应水温，避免出现头晕、心慌、抽筋现象。4．饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。5．水下情况不明时，不要跳水。6．发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

四、上体育课应注意哪些安全事项？体育课在中小学阶段是锻炼身体、增强体质的重要课程。体育课上的训练内容是多种多样的，因此安全上要注意的事项也因训练的内容、使用的器械不同而有所区别。1．短跑等项目要按照规定的跑道进行，不能串跑道。这不仅仅是竞赛的要求，也是安全的保障。特别是快到终点冲刺时，更要遵守规则，因为这时人身体产生的冲力很大，精力又集中在竞技之中，思想上毫无戒备，一旦相互绊倒，就可能严重受伤。2．跳远时，必须严格按老师的指导助跑、起跳。起跳前前脚要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。这不仅是跳远训练的技术要领，也是保护身体安全的必要措施。3．在进行投掷训练时，如投手榴弹、铅球、铁饼、标枪等，一定要按老师的口令行动，令行禁止，不能有丝毫的马虎。这些体育器材有的坚硬沉重，有的前端有尖利的金属头，如果擅自行事，就有可能击中他人或者自己被击中，造成受伤。甚至发生生命危险。4．在进行单、双杠和跳高训练时，器材下面必须准备好厚度符合要求的垫子。如果直接跳到坚硬的地面上，会伤及腿部关节和后脑。做单、双杠动作时，要采取各种有效的方法，做双手提杠时不打滑，避免从杠上摔下来，使身体受伤。5．在做跳马、跳箱等跨跃训练时，器材前要有跳板，器材后要有保护垫，同时要有老师和同学在器材旁站立保护。6．前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目，做动作时要严肃认真，不能打闹，以免发生扭伤。7．参加篮球、足球等项目的训练时，要学会保护自己，也不要在争抢中蛮干而伤及他人。在这些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是很重要的。

五、参加运动会要注意什么？运动会的竞赛项目多、持续时间长、运动强度大、参加人数多，安全问题十分重要。1．要遵守赛场纪律，服从调度指挥，这是确保安全的基本要求。2．没有比赛项目的同学不要在赛场中穿行、玩耍，要在指定的地点观看比赛，以免被投掷的铅球、标枪等击伤，也避免与参加比赛的同学相撞。3．参加比赛前做好准备活动，以使身体适应比赛。4．在临赛的等待时间里，要注意身体。5．临赛前不可吃得过饱或者过多饮水。临赛前半小时内，可以吃些巧克力，以增加热量。6．比赛结束后，不要立即停下来休息，要坚持做好放松活动，例如慢跑等，使心脏逐渐恢复平静。7．剧烈运动后，马上不要大量饮水、吃冷饮，也不要立即洗冷水澡。

六、行走时怎样注意交通安全？同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。1．在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠路边行走。2．集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。3．在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。4．在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。在一些城市中，小学生外出均头戴小黄帽，集体活动时还手持“让”字牌，也是为了使机动车及时发现、避让，这种做法应当提倡。

七、骑自行车要注意哪些安全事项 ？骑自行车外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事项如下：1．要经常检修自行车，保持车况完好。车闸、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。2．自行车的车型大小要合适，不要骑儿童玩具车上街，也不要人小骑大型车。3．不要在马路上学骑自行车；未满十二岁的儿童，不要骑自行车上街。4．骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，不立逆行；转弯时不抢行猛拐，要提前减慢速度，看清四周情况，以明确的手势示意后再转弯。5．经过交叉路口，要减速慢行，注意来往的行人、车辆；不闯红灯，遇到红灯要停车等候，待绿灯亮了再继续前行。6．骑车时不要双手撤把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。7．骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。8．要学习、掌握基本的交通规则知识。

八、在学校如何注意防火？在学校里也有防火安全问题，主要应当注意以下几点：1．不带火柴、打火机等火种进入校园，也不带汽油、爆竹等易燃的物品进入校园。2．实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品时，要在老师的指导下进行，并且严格按照操作要求去做，时刻小心谨慎，严防发生用火危险。3．不随意焚烧废纸等。4．打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋处理或送往垃圾站场，不要采取点火烧掉的办法。

九、对轻微的火情怎样紧急应付？形成火灾的，应及时报警。对突然发生的比较轻微的火情，同学们也应掌握简便易行的，应付紧急情况的方法。1．水是最常用的灭火剂，木头、纸张、棉布等起火，可以直接用水扑灭。2．用土、沙子、浸湿的棉被或毛毯等迅速覆盖在起火处，可以有效地灭火。3．用扫帚、拖把等扑打，也能扑灭小火。4．油类、酒精等起火，不可用水去扑救，可用沙土或浸湿的棉被迅速覆盖。5．煤气起火，可用湿毛巾盖住火点，迅速切断气源。6．电器起火，不可用水扑救，也不可用潮湿的物品捂盖。水是导体，这样做会发生触电。正确的方法是首先切断电源，然后再灭火。7．有条件的，还可以学习一些简易灭火器的使用方法。