职业技术教育教案（精选9篇）
授课年级：
一年级
学生基本情况：
A类：轻度智障；B类：中度智障；C类：重度智障
教学目标：
A类： 能独立正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语；知道轻声的读法；培养学习汉字的兴趣；体会语文与我们的生活密切相关的情感态度。
B类：在老师的帮助下能正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语；在老师的帮助下知道轻声的读法；培养学习汉字的兴趣；体会语文与我们的生活密切相关的情感态度。
C类： 在老师的帮助下能正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语；培养学习汉字的兴趣；体会语文与我们的生活密切相关的情感态度。
教学重点与难点：
能正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语；知道轻声的读法
教具、学具准备：
PPT课件、字卡
教学过程：
一、激趣导入
教师：同学们好，在讲今天内容之前老师问你们一个问题：当你们从睡梦中醒来睁开惺忪的睡眼时，你们要做的第一件事是什么？ 学生1：洗脸 学生2：吃饭 学生3：......教师：同学们说的真好，老师认为在我们起床后的第一件事是穿衣服，当我们穿上漂亮衣服时心情就会变得很好，然后就会高兴地进行一天的学习与生活，你们说对不对啊？ 学生：对
教师：衣服在我们的生活中有着很重要的位置，当然除了衣服还有裤子、鞋子、袜子，我们每天都可以看见他们，所以今天我们就学习《衣服》这一课。（板书“衣服”）
二、教授新知
教师：当天气很热的时候，同学们想一想我们都穿什么样的衣服啊？（可以从衣服袖子的长短，薄厚来说）
学生：短袖子的衣服，或者提问学生（C类）
教师：（出示课件）你们说的很对，那当天气变冷的时候穿的衣服发生了什么变化呢？
学生：变厚了，或者提问学生（C类）
教师：（出示课件）变成了这样对不对啊，袖子变长了，衣服也变厚了，穿起来暖暖的是不是啊！学生：是
教师：那你们知道哪两个汉字可以用来表示衣服吗？ 学生：不知道
教师：（出示课件）是这两个汉字，来跟老师读一读“衣服（yī fú）”(2遍)学生：跟读
教师：抽个别学生读（二类、三类学生,读正确时表扬，读错误时纠正）
抽出一列学生读（读正确时表扬，读错误时纠正）
下面有哪位学生跟老师说说今天穿了一件什么样子的衣服啊？ 学生：自由发言
教师：“衣服”他有一个好朋友，你们知道他是谁吗？下面我们来看一看是谁？（出示课件）你们看图片，认识他吗？他是谁？ 学生：裤子
教师：对，他就是“衣服”的好朋友“裤子”（出示课件）来跟老师读“裤子（kù zi）”（2遍）学生：跟读
教师：同学们，在我们读“裤子”的“子”的时候要注意他是轻声音，我们要轻轻地说，来我们这回再读一遍。学生：跟读
教师：抽个别学生读（一类，读正确时表扬，读错误时纠正）
抽出一列学生读（读正确时表扬，读错误时纠正）
下面有哪位学生跟老师说说今天你同桌穿了一条什么样子的裤子呢？ 学生：自由发言
教师：同学们，学习到这里老师感觉你们都很棒，那老师给你们讲一个故事好不好？ 学生：好
教师：在冬天，小兔子光着脚丫在家里写作业，然后突然小猴子来找他出去玩，小兔子听到后非常高兴的放下铅笔光着脚丫跑出去了，可是当小兔子出门时他感觉自己脚丫好冷啊！你们知道为什么吗？ 学生：知道，因为小兔子没有穿鞋子。
教师：（出示课件）对，因为小兔子没有穿鞋子，跟老师一起读“鞋子（xié zi）”（2遍）学生：跟读
教师:在我们读“鞋子”的“子”的时候同样要注意要读轻声，来我们这回再读一遍。学生：跟读
教师：抽个别学生读（二类，读正确时表扬，读错误时纠正）
男生读一遍，女生读一遍，比一比？
教师：同学们读的都很好，让我们给自己鼓鼓掌。（出示课件）那你们看看这是什么啊？ 学生：袜子 教师：示范读 学生：跟读
教师：那经过我们前几个词语的学习，谁能告诉老师我们在读袜子的时候要注意什么呢？
学生：注意“袜子”的“子”要读轻声。（或者提问一类生回答）
教师：同学们说的很对，在读“袜子“的时候，同样的“袜子”的“子”要读轻声，我们集体读一下。学生：齐读
教师：抽个别学生读（三类，读正确时表扬，读错误时纠正）
齐读
三、知识巩固
教师：谁还能记得我们学了哪几个词语？ 学生：回答
教师：那我们现在一起来看一看这几个词语（出示课件），谁能带领同学们读一下？（二类生）学生：齐读
教师：在读“鞋子、裤子、袜子”这几个词语的时候我们要注意要读轻声，再集体读一遍。
（出示课件）那现在没有拼音了，谁能勇敢的带领全班同学读呢？（一类生）同学们要认真听，他读正确了我们就跟着他读，他读错了我们帮他改正。
（出示字卡）老师现在随便拿出来一个字卡，看看你们认不认识？
（出示课件）现在我们来做一个游戏，好不好？ 学生：好
教师：老师会出示图片，当老师问你“这是什么？”你们就回答“这是xx”，问你们“那是什么？”你们就回答“那是xx”。听懂了吗？ 学生：听懂了
进行回答（三类生）
四、进行总结
教师：同学们，我们在课堂上学会了怎么读“衣服、裤子、鞋子、袜子”了，你们已经和他们成为好朋友了，在生活中我们要自己整理自己的小衣服，尽量自己洗自己的袜子哦，做个乖孩子！
五、布置作业
一、理实一体教案设计的一般要求
教案设计的一般要求是为有效制定并实施教学设计方案服务的, 教师在编写教案时自觉遵循这些基本原则并养成习惯, 有助于提高教学设计能力, 编写出高质量的教案。
(一) 以最小项目任务为单位设计教案
以项目任务为单位设计教案便于教师统筹考虑教学内容和教学安排, 保证教学设计的完整性和一致性。同时, 从教学设计的可行性和保证教学效果出发, 教学任务的设计应合理, 不宜过大, 对于比较大的项目, 可按照并列、递进或包含的关系分解为几个小的学习任务, 针对每个小的学习任务设计教案。
(二) 任务目标与课程目标密切结合
项目任务是构成课程的单元, 每个任务的教学目标应与课程目标密切结合, 为课程的整体目标服务, 这一点需要教师在教学设计过程中认真把握。
(三) 教学内容科学、合理
教学内容的设计注重知识、能力和素质相结合, 体现职业教育课程的实践性、职业性和开放性。所谓实践性是指理论和实践相融合, 将知识、能力和素质的教学目标很好地融合在项目任务中, 使学生能够在工作过程中完成学习;职业性是指项目任务应与职业岗位工作任务相关, 适当引入行业企业的规范和标准, 充分体现职业岗位的要求;开放性是指在学生完成基本项目任务的前提下, 设计可以让学生拓展创新的内容, 并根据学生的不同情况设计备选方案, 提高学生的知识水平和工作能力。
此外, 在设计教学内容时, 应合理把握教育的前瞻性与现实企业需求之间的关系, 在满足企业要求的同时, 兼顾学生的可持续发展能力。
(四) 教学组织有序、高效
在有限的课时内, 合理安排教学内容和节奏, 为每个教学环节或教学活动安排恰当的时间量;加强课堂管理和指导, 对学生在“制定计划”和“实施”过程中可能出现的问题要有预想;采用灵活、有效的教学方法和手段, 引导学生思考总结, 鼓励学生积极参与, 充分体现学生的主体地位。
(五) 注重学生职业素质的培养
将现代企业的管理手段——6S管理引入实训室管理和实践教学中, 明确6S管理的标准和要求, 制定考核细则并落实;对教学过程中的不安全因素要提前制定保障措施, 培养学生良好的工作习惯和安全意识。
(六) 教学设计要富有创造性
教案设计是一项发挥教师才智的具有个性化特征的创造性工作, 教师要能够针对教学的具体情况创造性地设计教学, 体现教师在教学经验、教学风格和教学技能等方面的个性化特征。
二、理实一体教案的主要内容
教案的书写有多种形式, 但不管哪种形式的教案通常都要包括本次课的基本信息、教学目标、教学重点和难点、教学内容、教学过程设计等内容。
(一) 本次课的基本信息
每个教案的封面都要有关于这门课程以及本次课的基本信息, 包括课程名称、项目任务名称、班级、授课时间和地点、授课教师姓名等。虽然授课教师早已知晓这些信息, 但作为重要的教学资料, 读到这份教案的其他人员也很需要这些信息。
(二) 教学目标
教学目标表达了预想的教学效果, 理实一体课程的教学目标包括三个方面:专业能力、方法能力和社会能力。教学目标的描述应该具体、可观测, 例如以期望学生能够知道什么或做什么的形式来描述教学目标, 阐明行为的主体 (学生) 、学生完成的行为或任务的条件以及完成的质量标准等。
(三) 教学重点和难点
根据教学目标和学生当前的水平, 分析教学内容, 明确重点和难点, 有利于在教学设计和实施过程中突出重点、突破难点, 提高教学效果。
(四) 材料
教案应包含本次课教学中需要的仪器设备和图书资料等, 在作出最后决策前, 教师应检查这些材料, 确保课堂使用。
(五) 教学内容
以工作过程为导向的理实一体课程的教学内容包括项目任务的分析、完成任务所需要的新知识及相关的规范和标准等。项目任务描述要清楚, 任务完成的标准和成果形式要明确。
完成任务所需要的新知识是教师本次课的主要讲授内容, 是教师对教科书的内容再编辑、再加工的结果, 在教案中要详略得当, 体现教师的知识水平和教学智慧。
相关的规范和标准要明确, 积极引进行业企业的规范、标准和制度, 营造尽可能真实的职业氛围, 缩小“学习性任务”和“岗位工作任务”之间的距离, 培养学生的专业能力和综合素质。
(六) 教学过程设计
理实一体课程通常采用“资讯—计划—决策—实施—检查—评估”的“六步法”课堂教学模式, 教师在教学设计中要统筹考虑各环节的教学组织形式、教学方法和时间安排等, 使教案更具有指导性, 可操作性更强。
(七) 课后作业
课后作业是对课堂内容的巩固和拓展, 课后作业可引导学生充分利用图书馆、网络等资源, 拓展知识面或用已有知识解决新问题。
(八) 课后记事
课后记事是教师对本次课的总结和体会, 可以为今后的教学提供参考, 有助于提高教师的教学设计能力和课堂教学质量。
三、理实一体教案的评价标准
从教学内容、教学设计、教案规范和特色四个方面设计了理实一体教案评价标准 (见表) 。
摘要：教案是教师有效组织教学的重要载体, 职业教育的学习领域课程是以工作过程为导向的理实一体课程, 其教案设计不同于传统的理论课程, 从理实一体课程的特点和需要出发, 阐述了教案设计的一般原则、主要内容和评价标准, 力求对教师的教学设计和教案编写有所帮助。
关键词：理实一体,教案,教学设计
参考文献
[1]邓泽民, 赵沛.职业教育教学设计 (第二版) [M].北京:中国铁道出版社, 2009.
课程上，政府部门、行业协会、企业等用人单位以及学校根据社会的需求和社会发展需要，联手进行顶层设计。同时，企业雇主参加职业技术教育的管理机构，参与制定国家专业证书标准，参与对职业技术学院的质量评估和开设专业课程的研究，接受学生到企业学习，并安排专门的教员，提供部分教学经费，推荐雇员和其他中小雇主参加职业教育学习。政府主管办学方针，以及宏观的政策协调、监督、评估办学质量及拨款情况。其他诸如开设专业、课程设置、招生数量、教学方式都由学校根据企业雇主的要求和市场需要自主决定。学校实行的基本都是模块教学，十分灵活，学生可以根据需要自由选择，完成一定的模块学习，经评估合格者就可获得相应证书。
下面我谈一下英国职业技术教育的证书体系。英国的职业技术教育和普通教育相互融合，贯穿个体发展始终，并以资格证书体系为基础，逐渐发展成为终身教育体系的主体。资格证书体系以能力为本，兼顾个体知识更新和就业需求，不同级别的资格之间相互衔接，与普通教育之间沟通顺畅。2011年10月，英国推出了最新的资格与学分框架，取代了原有的国家学分框架，成为英格兰、北爱尔兰、威尔士教育资格的国家学分转换体系，新的资格与学分框架将职业教育和普通教育的对接关系进行了进一步调整，以达到方便二者接轨和转化，鼓励终身学习的目的。新的框架主要有以下几个特点。
第一，双维度。过去的框架基本上都是单维度的，即只有难度的区别，而没有更多的学习量的体现。新的框架纳入了对学习量的考核，并且引入了学分的概念，以学生为最小的学习单位，每个学习单元都包含相应的学分和级别，学习者可以根据行业技能委员会的组合规则，积累学分，并获得资格。
第二，全纳。通过学习单元、学分、学习内容和等级，将英国所有的资格体系都纳入这个框架，包括学徒制。过去，学徒制一直都是被放在大体系之外的，这是第一次把学徒制也纳入其中。同时，新框架还延续了原国家资格证书框架内职业教育、普通教育和高等教育的衔接和对应。
第三，资格类别更加丰富，每级资格都分为三种规格，即证明、证书和文凭，用于不同学分值的评估。
第四，首次引入了学员成果记录。每个学员都会得到唯一的学员编号，相当于一个学分银行的户口，学生所取得的学分均记录其中。
英国的第一个职业证书体系是国家职业资格证书（National Vocational Qualification，NVQ），诞生于20世纪80年代后期，共分为五个等级，涵盖了11个职业领域，每一个职业领域中都包含不同的数量和专业方向。1992年，英国又推出了普通国家职业资格证书（General National Vocational Qualification，GNVQ）,这是一种兼顾文化教育与职业教育的预科课程，分为三个等级。1997年，英国政府推出了五级国家资格证书框架，试图实现英国职业证书与普通教育资格证书一体化。在之后的十多年里，英国政府又对其进行了若干次改革，最终形成了今天的学分框架。
英国资格与学分框架的不断变化，表现出其对不断变化的社会和劳动力市场的适应性，资格框架的建立与完善，是英国教育培训事业的重要成就。中英之间的职业教育合作是双方教育合作的重要内容，我们两国也面临着不少共同的挑战，如社会对职业技术教育的偏见等。英国在证书体系的有益探索和取得的成果值得我们借鉴。
为进一步加强教风建设，提高教师备课水平，促进课堂教学质量的提高，根据学院“教风建设年“活动安排，定于9月至10月开展优秀教案评比活动。现将有关事项通知如下：
一、参评范围和教案要求
1、参评范围：全院所有专兼职教师和外聘教师（包括本学期未任教教师）。
2、教案要求：参评的教案应自主编写，并为详案；应符合我院教案基本格式，即教案应具备以下基本要素：课题、教学目的、教学重点、难点、教学方法、学时、教学过程、课后反思及板书设计；手写教案或电子教案的打印稿均可参评；参评教案应为2010-2011第一、二学期及本学期（共三个学期）所授课程的随堂教案，以所任课程一次课（2学时）的教学内容作为完整教案。
二、评比程序和时间安排
1、评比程序：教案评比按照系（部）初选、专家组评选两个阶段进行。
系（部）初选：各系（部）负责组织完成本部门教师教案的初选，按本部门任课教师总人数（包括专兼职、外聘教师）15%的比例名额推选优秀教案，代表本系（部）参加评比。
专家组评选：学院教案评审专家组对参评教案进行评比打分。
2、时间安排： 9月22日至10月12日，教师按要求准备教案、各系部初选；10月13日之前各系部完成初选并上交教务处（办公楼705室）；10月15日、16日，组织教案评审组对教案进行评比、统计及公布结果；10月17日-10月21日举办优秀教案展览（办公楼704会议室）。
三、奖项设置
此次教案评比设一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖,颁发荣誉证书并按学院规定给予相应奖励。
举办优秀教案展览，向全校教师进行推荐。
四、评分标准
1．教案格式规范，环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用，要有必要的板书设计和课后反思。（15分）2．有鲜明的学科特色，有一定的创新性。（10分）
3． 教案要新颖，特别在教学内容、方法、手段等方面要体现对学生学法的指导，体现传授知识的科学性、系统性，体现教学方法的灵活性和多样化。（20分）
4.教案更新及时，特别对教学内容、方法、手段等方面进行更新，以体现学科发展的方向，体现因材施教。（15分）
5.教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合学生实际。（15分）
6.教案能体现能力培养，要有利于培养学生的创新精神和求异思维。（15分）
7．教学过程的设计符合学生认知规律，能体现师生互动的活动空间，突出以学生为主体，探究性学习的方式。（10分）
中外职业技术教育比较
本文介绍了国外成人职业教育的.发展现状和重要经验,并且比照国外成人职业教育,提出了加快中国成人职业教育的思路与方法,同时探讨了解决成人职业教育难题的闯关对策与措施.
作 者：谢南斗 作者单位：湖南师范大学,410081刊 名：中国成人教育 PKU英文刊名：CHINA ADULT EDUCATION年，卷(期)：2007“”(21)分类号：G72关键词：框架理论 工艺教育 二二制模式
1、学校安全教育纳入了教育教学计划，做到了有计划有落实。安全教育成为学校教育教学计划的重要组成部分，有力地促进了教育教学工作的开展。学校组织开展了震灾火灾紧急疏散逃生演练，2次结合新生入学、新学期开学和“119”消防安全宣传日进行了灭火和逃生自救演练，学校进行了系列专题安全教育,组织和国旗下演讲,主题班会,进一步提高了师生消防安全意识和自救能力。
2、定期开展有针对性的安全知识宣传。有固定的安全宣传阵地，如宣传栏、国旗下演讲、校长和学生处主任训话、安全主题班会、安全课、设置安全主题警示标语、板报、安全知识展板等，形成了良好的安全文化氛围，今年5月份的学生安全日，召开了安全教育主题班会、进行了安全知识宣传等一系列的宣传教育活动，都有效地增强了师生的安全防范意识和做好安全工作的自觉性。
3、积极参加各级安全管理部门组织的相关培训。安全管理人员和电工、锅炉操作工等特种行业从业人员，全部经过了专业培训。
4、师生的安全意识强，学校安全稳定。通过几年来坚持不解的强化对师生的安全教育，师生的安全防范意识明显增强。未发生安全责任事故，无学生违法犯罪，安全工作成绩突出。近年来，学校多次被辖区评为综合治理先进单位。
灵山县职业技术学校安全工作常规管理措施
1、学期初利用广播、板报、集会等不同形式对本校师生进行了防盗、防暴、防毒、防火、防侵害、防溺水、防楼道踩塌、防传染性疾病、交通等安全教育，平时认真抓好安全教育，课间有值周教师巡视，严禁学生在课间追逐打闹。牢固树立了“安全第一，预防为主”的思想。
2、门卫、值班室24小时设岗，实行封闭式管理，学校去年秋季开始坚决做到谢绝家长进校园送饭，校内秩序得以整顿，确保教育教学工作的顺利开展。
3、学生宿舍区等人员密集场所疏散通道齐全。
4、定期召开锅炉工、水室工作人员、食堂工作人员、电工、门卫、值日教师人员会议，强化安全教育，杜绝侥幸心理。
5、节假日值勤班期间都有带班领导，负责当班期间安全检查工作。住宿生实行定位管理，早、晚点名，夜间查宿，时常清查制度。有事中途回家必须向生活老师请假，另外每天生活部都有人值班值宿，夜间在宿舍区不停巡视，确保学生的安全，由其是对女生宿舍的管理作为宿舍管理的重中之重，就寝后女教师必须对女生宿舍检查一遍，看门窗是否插牢学生是否全部回舍，因此，使我校学生在校期间无一例安全事故发生。每周星期日，部分住宿生来校，学校专门就此安排了星期日住宿学生临时班主任负责管理，杜绝安全事故的发生，这是我校安全管理的一个创举。
6、开展心理健康教育，正确引导学生的情绪，杜绝校园暴力的发生。
7、加强体育课、实验课、活动课等教育教学活动的安全管理，建立了相应的制度，落实相应的责任。执行大型活动报批制度，并且提前做好安全预案。
8、开展警校共建，加强对学校周边环境的治理，聘请派出所所长为我校法制副校长，进一步强化学校治安工作。
9、加强师德师风建设，教育职工遵守职业道德，严禁体罚和变相体罚学生，严格禁止教师随意给学生停课或把学生赶出课堂。
10、为了杜绝学生在上学、放学路上发生安全事故，学校还成立了护校队，在每天学生上学、放学路上巡逻，及时处理学生在此期间可能发生安全事
实验中学安全工作汇报材料
作者：余意 来源：本站原创 发布时间：2009年05月10日 点击数： 4475
一、学校领导高度重视安全工作，始终把安全工作放在第一位，保证了学校的安全与稳定。
（一）学校安全工作机制和制度健全。
1、领导机构健全。学校成立了由校长余意同志任组长，分管安全工作的副校长任副组长，中层以上干部任成员的安全工作领导小组，并根据人员变化情况，及时进行调整和补充。学校还设立了保卫科和护校队，负责学校的安全保卫工作。
2、把安全工作纳入学校工作的重要议事日程。按照市教局关于安全工作的要求，每年都制订学和学期安全工作计划，有保障措施。学校召开的党支部会、校委会、教职工大会、学生大会、班主任会议等各种会议上逢会都必须研究、强调和部署学校安全工作。
3、建立和完善了学校各项安全工作制度。根据《中小学幼儿园安全管理办法》和麻城市教育局关于安全工作的要求及学校的实际,学校建立和完善了实验室、集会及大型活动、社会实践、实习活动、校门出入管理、宿舍管理、消防管理、疾病控制、饮食卫生、食堂管理、交通及水电使用、安全检查、危房报告、危险化学品管理、信息报送等一系列比较完备的安全管理工作制度。
4、认真落实了安全工作责任制。学校各部门和岗位有明确的安全责任要求，并层层签订了安全工作责任书。每学年开学之初校长都与各年级和各处室分管领导签订安全工作责任书；分管领导都与所属人员签订安全工作责任书，进一步明确了安全工作责任。
5、加强了安全保卫队伍建设。近年来，学校不断探索和完善适合我校实际的安全保卫机制建设，逐步形成了适合我校特点的安全保卫机制。经过一年多的实践，保安、门卫的事业心责任感强, 门卫每天24小时全天候值班，工作认真细致，管理严格,校内外秩序明显好转，受到师生及社会好评。
6、建立和完善了突发情况应急预案。今年学校重新修订了火灾、交通事故、危险物品安全事故等各项安全工作预案，每学期至少组织一次紧急疏散逃生演练，提高师生的逃生自救和互救能力。
7、与公安机关及有关部门形成了安全工作联动机制。与龙池派出所建立了学校安全工作联系制度，及时通报重大活动安排和安全工作情况，主动取得龙池所的支持和指导，学校的大型活动，如大型考试、家长会、大型会议、活动等都有公安民警现场协助执勤。平时，在学生上学和放学时间，校门周边有护校队员执勤，维持秩序，形成了一个比较良好的校园周边环境。
8、安全经费保证投入。在上级教育经费投入不足，学校经费开支十分困难的情况下，在安全工作上该花的钱，克服各种困难，勤俭节约,精打细算，千方百计的筹措调整经费。去年下半年学校购置、维修了消防器材、应急照明和安全疏散设施，护校队值班补助按时足额发放，保证了安全经费的到位，确保了学校的安全。
9、安全预警及信息报送及时，学生安全信息及时通报。有安全信息员，对安全动态反应迅速，接受、报送及时，通讯联络畅通。学校将相关的安全规定和学生在校的情况都能够及时告知其监护人，建立和完善了学生家长联系制度，加强了学校和家长的沟通，促进了学校的安全管理水平的提高。
（二）学校安全设施符合要求。
1、常规安全设施配置齐全。一是按规定配备了消防灭火器材。办公楼、教学楼、实验楼、图书室、食堂、宿舍等都根据消防安全要求，配置了消防灭火设备。二是楼梯、走廊及其他安全通道设置合理，照明设置规范，符合要求。三是各类用电设备与线路、开关相匹配,符合安全标准。四是安全保卫人员配备的防卫器械、手电筒、通讯工具齐备。学生宿舍管理都配备了手电筒。五是楼梯、走廊、护栏的设置符合要求。
2、学生宿舍及设施设置符合标准要求。12人一个房间，专人管理，整洁安全。
3、学校食堂设施符合要求。
（三）学校安全工作常规管理到位。
1、学期初利用广播、板报、集会等不同形式对本校师生进行了防盗、防暴、防毒、防火、防侵害、防溺水、防楼道踩塌、防传染性疾病、交通等安全教育，平时认真抓好安全教育，课间有值周教师巡视，严禁学生在课间追逐打闹。牢固树立了“安全第一，预防为主”的思想。
2、门卫、值班室24小时设岗，实行封闭式管理，学校去年秋季开始坚决做到谢绝家长进校园送饭，校内秩序得以整顿，确保教育教学工作的顺利开展。
3、学生宿舍区等人员密集场所疏散通道齐全。
4、定期召开锅炉工、水室工作人员、食堂工作人员、电工、门卫、值日教师人员会议，强化安全教育，杜绝侥幸心理。
5、节假日值勤班期间都有带班领导，负责当班期间安全检查工作。住宿生实行定位管理，早、晚点名，夜间查宿，时常清查制度。有事中途回家必须向生活老师请假，由家长接回家,另外每天生活部都有人值班值宿，夜间在宿舍区不停巡视，确保学生的安全，由其是对女生宿舍的管理作为宿舍管理的重中之重，就寝后生活教师必须对女生宿舍检查一遍，看门窗是否插牢学生是否全部回舍，因此，使我校寄读学生在校寄读期间无一例安全事故发生。每周星期日，部分住宿生来校，学校专门就此安排了星期日住宿学生临时班主任负责管理，杜绝安全事故的发生，这是我校安全管理的一个创举。
6、开展心理健康教育，正确引导学生的情绪，杜绝校园暴力的发生。
7、加强体育课、实验课、活动课等教育教学活动的安全管理，建立了相应的制度，落实相应的责任。执行大型活动报批制度，并且提前做好安全预案。
8、开展警校共建，加强对学校周边环境的治理，聘请龙池派出所的陈涛同志为我校法制副校长，进一步强化学校治安工作。
9、加强师德师风建设，教育职工遵守职业道德，严禁体罚和变相体罚学生，严格禁止教师随意给学生停课或把学生赶出课堂。
10、为了杜绝学生在上学、放学路上发生安全事故，学校还成立了护校队，在每天学生上学、放学路上巡逻，及时处理学生在此期间可能发生安全事故。
（四）学校安全教育制度落实，工作成绩突出。
1、学校安全教育纳入了教育教学计划，做到了有计划有落实。安全教育成为学校教育教学计划的重要组成部分，有力地促进了教育教学工作的开展。学校组织开展了震灾火灾紧急疏散逃生演练，2次结合新生入学、新学期开学和“119”消防安全宣传日进行了灭火和逃生自救演练，学校进行了系列专题安全教育,组织和国旗下演讲,主题班会,进一步提高了师生消防安全意识和自救能力。
2、定期开展有针对性的安全知识宣传。有固定的安全宣传阵地，如宣传栏、国旗下演讲、校长和政教处主任训话、安全主题班会、安全课、设置安全主题警示标语、板报、安全知识展板等，形成了良好的安全文化氛围，今年3月份的学生安全日，召开了安全教育主题班会、进行了安全知识宣传等一系列的宣传教育活动，都有效地增强了师生的安全防范意识和做好安全工作的自觉性。
3、积极参加各级安全管理部门组织的相关培训。安全管理人员和电工、锅炉操作工等特种行业从业人员，全部经过了专业培训。
4、师生的安全意识强，学校安全稳定。通过几年来坚持不解的强化对师生的安全教育，师生的安全防范意识明显增强。未发生安全责任事故，无学生违法犯罪，安全工作成绩突出。近年来，学校多次被辖区评为综合治理先进单位。
二、几点体会
一是在学校工作中安全工作的首要地位不能动摇。安全工作是学校各项工作的基础和保证，安全才是硬道理，有了安全作保证，教育教学等各项工作才能得以顺利进行。否则，一切都是空谈。
二是加强对师生的安全意识教育，是当前和今后安全教育工作的重中之重。实践证明，只有安全意识的不断提高和增强，才能真正给师生和学校带来安全。学校所发生的安全问题，绝大多数是由于安全意识不强造成的。
三是再难也要保证安全经费的投入。四是始终不断探索适合我校实际和特点的安全机制建设模式。近年来，我们一直没有放弃探索适合自身特点和实际的安全机制建设模式，通过不断的探索，找到了适合自身特点和实际的安全机制建设模式，取得最佳的安全效益，不断增强学校的综合实力。
三、存在问题
1、校内供电线路全为明线，存在安全隐患。
2、学校大门至建设路出路破烂不堪，小商小贩挤占通道，存在安全隐患。
3、早上学生到校，晚上学生放学离校，经常有社会闲散人员向学生勒索钱物，存在安全隐患。
灵山县职业技术学校安全工作阶段计划
一、是继续加强对师生的安全教育，不断提高安全防范意识和能力。继续充分利用多种形式，宣传安全知识和法律法规，使每个师生熟知安全知识。定期组织突发情况下应急预案的演练，不断增强师生安全防范意识和逃生自救的能力。
二、是进一步加强校园安全文化建设。在加强校园文化建设的同时，继续增加安全文化建设的内容，让师生在浓厚的校园安全文化中熏陶，在潜移默化中不断增强安全防范意识和防范各危险的能力。
三、是继续努力优化校园周边安全环境。继续与当地公安派出所等有关部门加强协调和联系，加大对校园周边交通、治安环境的治理，为师生创造一个安全有序的良好环境。
故。
一、提高认识，健全安全制度，安全第一，预防为主。
搞好学校安全工作，全体教职工重视是关键，预防是重点。坚持“预防为主、安全第一、综合治理”的原则，提高师生防范意识，加强师生安全防护的学习和安全组织、安全制度的健设及各项安全措施的实施，全面开展学校的安全工作。使全体教职工都有一个坚定的安全态度，在校园内“事事有人做、处处有人管，人人有责任、责任到人人”，分工负责，密切配合，将权利、义务、责任层层落实，级级签订责任状。
二、发挥基层组织的作用。
1.教师值日组织。我校制定了教师值班制度，全体教师分成两组，正副班一组，跟班一组，并规定了值日标准。随着安全工作力度的加大，各项安全防范措施的完善，全体师生不但提高了安全意识，还提高了安全防护的能力，培养了学生的安全防护的习惯。教师值日也由维持校园安全秩序，拓展为指导学生习惯养成；从行动安全拓展到饮食卫生、疾病防治以及各项课外活动的安全指导；从维持校园内安全拓展到学校周边；从指定范围、指定空间、指定事项的治理拓展为处理学生一切安全事务。值班管理实现了教师值日时间的权利、义务、责任的统一，同时也避免了恶性安全事故的发生，维护了学校及周边的秩序。
2.社区联防组织。随着学校周边环境的变化，社区环境对学校安全工作的影响越来越大。为了使周边环境有利于学校工作的全面开展，学校建立社区联防组织，由派出所、村干、学生家长代表和街道知名人士组成的安全防护组织，为实现学生不良行为的信息反馈及时、处理的得当创造了重要条件。
3.学生联防组织。学生中的安全隐患在学生之间了解最清楚，反映最准确。利用各班的学生骨干组成安全组织，能够及时反馈不良行为信息，使不安全因素消灭在萌芽阶段，使发现的学生不良行为及时得到处理，使学生心理教育、宣传活动更好的开展。
随着科学技术的迅速发展, 现代化信息技术的广泛应用, 我国的现代教育技术发生了重大变化, 从最初先进的电气化技术教育到多媒体教学设计向信息化教育转变, 从早期小范围的试点、示范到各大中院校以至中小学的广泛运用。现代教育技术以其自身的不断创新推动着教育现代化的发展。高职教育是我国高等教育发展中的一个类型, 是教育面向现代化、适应社会需求的合理调整。怎样科学地、效地运用和发挥现代教育技术的功能培养出高素质技能型人才, 实现高职教育的培养目标。这是电教工作者需要认真思考、深入研究的课题。
1、现代教育技术的特色
现代教育技术在教育、教学过程中运用幻灯、电影、电视、录音、录像、广播、语音实验室、电子计算机等电教器材和教育、教学幻灯片、唱片、影片、录音带、录像带、电脑教学软件等电教教材, 对学生传授知识和进行能力培养。现代教育技术对树立素质教育观念, 增强质量意识, 提高学生自身素质, 有着不可替代的作用。在网络时代, 人们很容易从外部数据资源中获得信息和知识。教师不再是唯一的信息的传播者和呈现者, 角色从“教”转变为“导”, 在教学设计和教学方法方面, 教师可以帮助学生确定适当的学习目标, 并确认和协调达到目标的最佳途径, 然后教师应逐渐由知识的灌输者变为学生学习能力的引导者。
2、正确认识现代教育技术在高职教育中的地位
高职教育是我国专科教育层次中区别与学科教育的一种新的教育模式。邓小平同志指出:“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”。高职教育的出现正是在我国加快推进社会主义现代化进程中教育主动适应社会的一项重大改革。它肩负着为社会培养生产、建设、服务及管理等方面第一线需要的高技能人才。这一历史使命决定了高职教育的办学特点:在开设专业上围绕社会急需, 在教学内容上突出以技能训练为主, 在教学方式、方法上运用多媒体现代教育技术达到优化教育过程的目的。
2.1 现代教育技术是促进高职教育发展的有力措施
高职教育在近几年的发展过程中, 招生规模不断扩大, 就业比较受欢迎, 为现代化建设的发展输送了一大批应用型、技术技能型专门人才。但是, 高职教育在发展的过程中仍面临着不足和问题:一方面由于高职教育起步较晚、硬件设施、师资及教学环境条件相对薄弱跟不上办学规模不断扩大的需求;另一方面在有限的教学时间内既要注重技能训练以实现高职教学的培养目标又不能忽视学生基础理论的掌握, 这就给教学实施过程带来必须要面对的时效问题。利用并充分发挥现代教育技术的优势正可以解决高职教育发展中的不足和问题。现代教育技术就是:“在现代教育思想、理论的指导下, 运用现代教育技术进行教育活动, 以实现教育过程的最优化。”办好高职教育就必须利用现代教育技术这个先进的教育形式使教育过程达到最优化, 即在一定的条件和同样的时间内, 使我们培养的人多些、快些、好些。从而实现扩展高职教育的规模, 办好就业教育, 多、快、好地为社会现代化培养急需的高技能人才。
2.2 现代教育技术是提高教学效益的重要手段
现代教育技术的发展改变了以往传统的教学观念和教学方式。与传统的单一课堂讲授模式相比, 借助现代信息技术手段将教育教学信息以图像、声音、文字、图表等方式通过电化技术实施教学有着无可比拟的优势:教师可以把枯燥的课本文字、抽象的概念及原理通过图、文、声并茂的形式形象、生动、直观地表现出来, 调动了学生的学习积极性, 激发了学生的求知欲望, 在学生有效掌握知识、突破重点、难点上达到了事半功倍的效果;通过电教设备的操作及运用为教师备案提供了获取信息的手段、为学生收集知识和信息、获得感兴趣的课外知识提供了更好的渠道;教学过程中教师与学生的互动不再受时空限制。运用现代教育技术可以大大提高教育的传播能力, 延伸和扩展教学活动, 有效地提升教学能力, 极大地促进教育现代化的发展。
3、运用现代教育技术全面推进远程高职教育
现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代教育技术手段开展的新型教育形态, 是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育, 以面授教学、函授教学和广播电视 (视听) 教学为辅助, 它以学习者为主体, 学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远程教育只是教育的一种手段并非教育内容, 它起到了丰富高职教育的作用, 而不会取代高职教育。另外, 高职教育是以实践教学为第一要义的, 强调教学过程的实际训练, 要边做, 边学, 要模拟实习基地、工厂企业的实际工作情境, 从生产过程到产品形成等训练过程中培养操作能力, 所以远程教育与高职教育将并行不悖, 反而相得益彰。
4、结语
高职教育实现教育现代化, 必须以现代教育技术思想为指导, 组织广大教师深入学习现代教育思想, 转变原有的教育思想, 提高教师在教学中充分运用现代教育技术教学方式和现代教育技术的积极性, 使高等职业教育更适应市场经济的发展。现代教育技术的发展将极大地推动我国高等职业教育的发展, 推动高职教育的规模, 办好就业教育, 为我国第十二个五年计划快速发展提供更多的高等职业技术人才。
摘要：怎样科学地、有效地运用和发挥现代教育技术培养出高素质技能型人才, 实现高职教育的培养目标。这是电教工作者需要认真思考、深入研究的课题。本文从现代教育技术的形式、特色、手段、目的等方面论述了运用现代教育技术推动高等职业技术教育的发展。
关键词：现代教育技术,高职教育,远程教育
参考文献
[1]杨辉德.远程教育与高职教育的关系.湖北财经高等专科学校学报
【關键词】:高职教育;教育创新;素质教育;开放性;优化性
中图分类号: G71文献标识码: A文章编号:1003-8809(2010)-08-0078-01
教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神、创新人才的摇篮。作为高校要采取必要的激励手段,鼓励教师结合教学和生产实际开展科研活动,培养教师和学生的创业意识和创造能力。本人认为高职教育创新应做到以下几点,才能为我国现代化建设事业培养大批应用型经济人才,使我国现代化建设的人才结构更加合理。
1. 高职教育创新首先要进行专业素质教育
素质教育是接近教育本质的教育,是基于现代社会发展需要的教育。关于素质教育的含义,国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。素质教育,是社会发展的实际需要,要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。没有高素质,“和谐”从何谈起?没有高素质,“社会主义”将是虚幻的理想社会。这就要求高职教育要通过教师和学生在教育过程中的“双主体”互动作用,由学校和企业、社会共同承担。同时要求学校在实施素质教育的全过程中,以学生生理和心理、智力与非智力、情感与意志等诸多因素全面和谐发展为宗旨,注重非智力因素中那些形成职业创新精神、创新意识因素的开发培养,同时在教育思想、教育环境、教育手段、课程体系、教材体系以及教育者、教育管理者的现代素质要求等方面,形成全方位的素质教育的软硬环境,保证高素质教育目标的落实。加强专业素质教育,着重培养学生的知识结构。当前学生知识面狭窄,偏重专业知识,忽视人文、社会科学、经济、管理等学科等。只有对大学生的知识结构进行调整和优化,才能满足社会对人才培养的要求。
2. 高职教育创新其次具备开放性
高职教育的开放性,既是社会进步的客观需要,又是职业教育发展的内在需要。这种开放,不是“你要什么,我就培养什么”的简单的、被动的、回应性的开放,而是为社会需要着想,与行业、社会共生,积极投身其发展成为一员,以共同的责任与利益相维系的共同发展、共同创新意识驱使下的全方位、多视角的开放。它包括思想、思维的开放,办学层次结构的开放,教师资源的开放,学校设备场所及时间的开放,教育管理体制的开放等。应注重强调学校设备场所的开放,实验室应由有经验的老师指导,使学生真正的将理论和实践结合起来,为学生学习新的内容打下良好的基础。
3. 高职教育创新再次要遵循优化性原则
高职教育创新要遵循优化性原则,对职教教学系统内的各种要素要进行优化性的改造、改组和改革。专业、课程、教材是优化的核心内容。专业设置和改造要体现适应性、吻合性、发展性、实用性和综合性;课程体系要体现整体贯通性和组合的可选择性;教材体系要体现较高的时效性,超前性,紧跟应用的变化性。要进行优化性原则就要改革传统课程体系,建立了通才教育课程体系,改革课程设置目标,强调学科知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合;还要促进理论学习与实践环节的深入结合,加强科研方法和手段的教学,建立开放、动态平衡的知识结构,培养和挖掘学生的创新潜质,使学生具有从事建设节约型社会所需要的科技创新能力。
总之,高等职业技术教育要在强智能、高素质、培养创新人才上下工夫,要重视教学观念、办学模式和培养模式的创新, 培养出合格人才,以促使企业获得成功,国家经济活动得到增强,社会取得进步。
参考资料:
[1]创新产学研合作模式的思考徐公芳
近年来,随着我国高等教育事业的快速发展.尤其是高校扩招的毕业生陆续进入求职市场,大学生就业难的问题日见凸显,供需矛盾日见突出。在毕业生就业形势日益严峻的今天，鼓励和引导大学生自主创业已成为解决高校毕业生就业问题的重要途径之一。周济在2005年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议的讲话特别强调：“要支持自主创业、扩大消化增量毕业生的空间和渠道。要加大政策扶持力度和后续服务力度，积极创造条件，千方百计扶持毕业生自主创业。”各级政府也先后出台了许多鼓励和支持高校毕业生自主创业的优惠政策。大学生自主创业是当今大学生择业观念的一种新趋向，也是将来的发展趋势。自主创业不仅可以解决自身的就业问题，同时也可以为社会提供、创造更多的就业机会，最大限度减轻政府和社会的负担；同时还能促进大学生就业理想的实现，为当前的经济发展做出应有的贡献。作为高职院校，我院一直十分重视大学生的创业工作，并能够积极做好创业的教育和引导工作，现将有关情况总结如下：
一、完善工作机制，为学生创业提供保障
大学生就业创业工作事关国家的长治久安，事关学院发展全局，是学院可持续发展的生命线。为此，全院上下思想高度统一，各个部门密切配合，增强了做好大学生就业创业工作的使命感和责任感，形成了就业工作全院齐抓共管的良好局面。学院大学生就业创业工作严格实行一把手负责制。党委书记、院长亲自负责，分管院领导专门抓，学生处、各系及相关职能部门具体落实，完善了一个以学校、系部、班级三级互动的工作体系，形成了一级抓一级、层层抓落实的毕业生就业工作机制。
1、成立学院大学生就业创业工作领导小组，院长担任组长，分管院领导担任副组长；学生处及各系主要负责人为成员。学院毕业生就业工作领导小组负责决定全院就业创业工作的基本政策和工作任务。
2、成立大学生就业创业指导中心。2000年，学院就成立了院系二级大学生就业创业指导中心，作为学院大学生就业创业工作的主要职能部门，负责全院学生的就业创业教育、管理、指导和服务工作。同时还成立了院系二级就业创业指导教研室。
3、制定《南京工业职业技术学院大学生校内创业管理办法》。为进一步加强、规范和鼓励大学生校内创业行为，学院制定了此办法。
4、设立专项科技创新基金。为了更好地鼓励学生参加科技创新活动，学院还专门设立的大学生科技创新基金，拨专款支持学生的科技创新活动，这在全省高职院中首开先河。
5、成立就业创业协会。为了更好地促进我院学生创业经验的交流，激发学生创业兴趣。2006年，在学院的指导下，由学生自行成立了南京工业职业技术学院就业创业协会。对学院的就业创业工作起到了有益的促进和补充作用。
二、重视学生职业素质培养,为学生创业打好知识基础。
我院始终坚持“手脑并用、学做合一”的高职教育理念，全方位的加强对学生职业素质的教育，为学生创业打下扎实的基础。
学院和各系都利用自身优势，积极开设学生第二课堂，通过专家讲座、座谈会、典型树立、技能竞赛、创业计划大赛等多种方式，加强对学生职业素质的培养。
每年，学院都在“五四”评优中组织评选学生创业标兵，大力宣传学生的创业事迹，以典型的感召力，激励广大团员青年学生学习先进、赶超先进。近三年来，我院共评选出创业标兵二十余名，举办相关交流会、先进报告会十余场，有效的鼓舞了学生的创业热情。
专业知识与技能的学习是高职学生创业的基础。为配合教师做好学生的技能培训，团委利用学生活动阵地，开展了富有浓厚专业特色的技能大赛。目前，我院的学生技能大赛以成功举办五届，开展了电子制作大赛、网页制作大赛、AUTOCAD大赛、动画设计大赛、英语演讲比赛等一系列技能竞赛活动，提高学生的专业技能学习兴趣与水平。我院的吴乐佳同学在全国高职高专实用英语大赛中获得一等奖第一名，吴俊同学在江苏省大、中学生FLASH设计大赛中获得一等奖。此外，学生团队在全国大学生电子竞赛、力学竞赛、数学建模竞赛屡获一等奖，在江苏省机械数控比赛、电脑网络大赛等专业赛事中也屡创佳绩，学院还多次被评为“优秀组织奖”。
创业理念的培养要学生的积极思考与投入。学院一年一度的创业计划大赛已成功举办了五届，目前已成为学生最为喜爱的学生赛事之一。在创业计划大赛举办过程中，我们邀请校内外专家、教授为学生开设创业创新讲座，以科学的理论引导学生的创业实践活动，同时，在竞赛前期将优秀的创业计划书模版公布在学院的各大橱窗，供学生讨论、学习。三年来，我们在决赛阶段共评审了120份创业计划书，评选出优秀作品30余份，参加江苏省大学生创业计划大赛决赛三 1
次。面对博士生、研究生等高手如云的省创业计划大赛，我院学生以创新的创业理念、严谨的创业计划书、结构合理的创业团队、务实的创业精神赢得了专家评审的高度评价，获得省银奖一个，铜奖两个，在江苏省高职院校中名列前茅。
三、加强创业教育，增强学生的就业创业能力
增强毕业生的就业创业能力，是促进毕业生就业的根本。近几年大量的高校毕业生面临着就业的压力，许多高等学校纷纷为大学生开设了“创业教育”的课程，但采用什么教学方式、方法才能有效地培养大学生的创业意识，提高创业的成功率尚无统一的有效模式。我院也一直积极认真探索、研究和实践高职高专的“创业教育”教学方式方法，取得了一定的成果：
1、项目引导
鼓励创业不仅有利于拓宽就业渠道，更有利于实现劳动者的个人价值。处于经济转型期的中国，尤其需要众多的小型企业为中国经济注入活力。创业教育的教学必须紧扣市场进行，必须使学生能够学以致用，所以以项目为引导可以使创业教育的教学变得更具体、思路更清晰，具有更大的可操作性。项目引导是指在众多的创业类别中，学生根据自身的条件，确定一个适合自己的可行的项目，并为此确定目标、制定计划并付诸实施的过程。在众多的项目中筛选出适合自己的项目是个很困难的工作，所以在筛选项目之前，首先应该通过研讨的教学方法，理论联系实际的方式使学生理解以下问题：
1）什么是企业？这些企业的产品都满足了哪一部分人的需求？
2）创办企业需要具备哪些基本素质和要求，你是否具备？
3）你适合创办什么企业？
4）你有没有具体的构思？如何开发你的构思？
5）各种构思的优劣分析和可行性研究。
以上问题的答案通过研讨的方式进行将使学生能够多角度的对创办企业有较为充分的认识和准备，也更清晰的了解自己更适合创办哪种类型的企业。由于是研讨的方式，学生可以充分的参与进来，并且可以将自己的所见所闻带到课堂进行交流，课堂气氛很活跃。教师可以引导学生针对每个项目进行投资风险分析，将研讨内容引入深处。项目的筛选能结合高职高专学生的兴趣与专业就更为有效。
2、任务驱动
在确定了项目之后，如何将构思变成现实即为任务驱动。这一步是很关键同时又是很具体的一步。这一部分采取的教学方式最好采用社会调查的方式进行，同时采用情景教学的方法，使学生能够身临其境的设想和思考，制定出可行的创业计划。这一部份需要完成的主要工作有：
1）评估将创办的企业市场环境？企业在市场中的定位？
2）分析企业的潜在的顾客群？了解竞争对手状况？
3）依据充分的市场调研确定营销计划并预测销售量。
4）用系统的知识进行计划和演算，形成创业计划书。
5）怎样组织人员去生产。
6）如何申办营业执照。
7）如何使将要成立的企业遵守国家的税法、企业法、劳动法等相关法律。
8）如何根据预测的销售量，预测启动资金，包括固定资产和流动资产。
9）如何制定利润计划，懂得成本与利润之间的关系，定价与赢利的关系，学会制定自己企业的赢利计划与现金流量计划。
10）制定开办企业的计划。
在教学时可以将选择相同项目的同学组成不同的小组，分别到相关企业和行政管理部门进行社会调查，使同学对项目将要发生的情况有较为准确地了解，调查结束时作出调查报告，再回学校根据调查结论进行情景教学讨论，分析哪种方案可行，哪种方案需要调整。特别是高职高专的学生，由于他们在校时主要锻炼的就是应用能力，此次社会调查能够有针对性地锻炼他们理论联系实际的应用能力，这将使学生的分析与解决问题的能力有一个大的提升。他们不仅学会了如何去思考，更掌握了如何去行动。任务驱动的成果是每位同学制定结合自己兴趣的一份可行的创业计划书。
3、案例教学
创业计划书虽然是经过市场调查而获得，但是否行之有效尚未经过市场的检验，市场中还有哪些潜规则并不是通过一次市场调研就能得到的，所以还应该进行真实的案例分析，以扩大学生创业的视野，通晓市场规则。案例教学分为三部分进行：
1）在课堂进行成功和失败案例分析和讨论
2）聘请校外创业成功的人士来校作创业经历的报告
3）带领学生走出去参观和了解成功企业的创业经历和过程
特别是聘请校外创业人士来校举办的讲座，可以使学生面对面地与创业成功人士进行交流，学生兴趣很高，能够提出很多新的、待解决的问题，引导学生进行较为广泛地思考。
通过以上三种方式的案例教学，使学生更深刻的体会创业的艰辛和成功的要素与条件，了解不同企业在不同的发展时期中主要面临的问题和应完成的工作，对自己的创业计划有一个更为客观的评估，在创业之前就能够对未来将要发生的困难有充分的准备。
通过对在校高职高专学生创业教育的实践可以看出，以项目为引导、以任务为驱动、以案例教学方式进行的创业教育培养模式较为有效的解决在校学生对创业教育理论缺乏、脱离实际的弊端；针对学生开展的研讨式教学、情景式教学、案例分析教学、举办讲座的方法使学生充分的参与进来并提高学生对创业的兴趣，引发学生更深层地思考；走出校外开展的社会调查和参观走访使学生更深刻的了解创办企业将面临的具体问题和困难，最终使学生从中系统的分析和确定如何筛选项目、如何制定创业计划、如何创办企业的过程和步骤，最终如何创办一个企业。
四、开辟实践渠道，为学生创业提供机会与平台。
创业教育的落实，需要实践环节的有力配合。学院积极地为学生创造条件，筹建了南工院大学生创业园项目，自筹建以来，学生的创业积极性很高，已有30多个创业团队提交了创业申请和创业计划书。根据《南京工业职业技术学院大学生校内创业管理办法》规定，对学生提交创业申请和创业计划书，经学院专家评审委员会审批后，将可进入学生创业园创业，学院提供一定的创业场地、资金等支持。对在院级以上创业计划大赛选拔中可实施性强的且获奖的项目，可优先批准入园。
此外，创业见习基地的建设是学生社会实践活动工作的重要环节。学院团委联合各系部，结合学生专业特色，结合大学生暑期社会实践，在南京、无锡、苏州、常州、昆山、徐州、淮安、宿迁等地建立学生社会实践、创业见习基地20多个，组织学生进入企业、厂矿、农村进行专业调研、专业见习、创业调查等活动，有效的提高了学生对创业的理性认识，明确了自己的职业生涯规划方向。
权威数据显示，21世纪全世界将有50%的大中专学生走上自主创业道路，年轻人将成为未来创业的主体。受全球的创业热潮的影响，我国目前也正处于创业活跃期，平均每百人中有12.32人在创业，这些创业者的面孔也正日趋年轻，越来越多的大中专毕业生加入到自主创业的大军中，成为创业洪流中最引人注目的亮点。大学生创业有梦想，有激情，然而真正能够生存下去，稳定经营持续发展却异常艰难，曲折。其中原因复杂，其中缺乏必要的能力和相应的经营管理知识却是一个不争的事实。理想能还变为现实。年轻的创业者怎样才能实现心中梦想？在这个充满激情的年代，创业教育势在必行。
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