技术员 工作小结（推荐11篇）
术工作小结
个人专业技术工作小结：
1、务实工作、自我加压、认真工作、有得有失。
xx前半年、值得一庆，(威海文平和谐家园高层c5#楼)自我着手参加的第一个住宅工程已经竣工，我们主抓质量、进度使规定期间内竣工。同时也让我学会了一些施工工序、包括图纸的一些细部构造、及公司规定的一些细部做法、及技术资料的整理等。包括为人处事都有很大的改善，也为自我积累了必须的经验。主体施工完毕后、主要参与砌体的放线、拉结筋的植设、及最后砌体的
验收等。后期主要和甲方人员及监理人员做分户验收、及室外污水管道的标高抄测。泛泛的工作岗位维护的是一团氛围。个人专业技术工作小结做为一名新手、同样也出现了很多的错误、(楼层外飘窗的砌筑)造成返工、但我会汲取教训、认真熟读图纸、问题思考全面。坚决不会在让同样的问题出现。
后半年、新的工程开工、位于威海市高技区、楼座为三栋小高层、三栋多层及一个大车库总面积由于58000m2由于开始技术人员人手紧张、相当忙碌、虽说忙碌、但很快乐、对自我有很大的信心。因为这是我第一个从基础来挖到最后封顶的工程、所以我很期盼。
2、工作要有职责心，合理安排工作。
在那里更让巩固加深了上半年所学到的知识。更明白了：趁年轻多学习的道理。业余时间我会拿出必须的时间多去看规范、图集。唯一不足就是：工作没有计划性。所谓有失必有得，总结
一年的工作后，我认识到工作计划的重要性，合理的安排工作能够大力的提高工作效率，使工作更好的顺利进行。数据的统计要从实际出发，以计算量为参考，经多方讨论确认后，再进行数据上报，以确保数据的准确性。
做事要有职责心，发扬三勤管理精神，多看、多问、多查，只有这样才能够更好的发现工程中的问题并及时采取方法解决问题。在今后的施工过程中不能一味的按照图纸进行施工还要思考到现场实际状况，有什么问题及时向领导汇报，只有这样才能够减少施工问题及返工现象的发生。最后，不管做什么事都就应有正确用心的态度，所谓态度决定一切。
【范文三】
个人专业技术工作小结：
转眼之间，一晃八年的光阴就过去了，在过去的八年中让我感慨颇深，不仅仅在工作生活中以及其他方面，真是学到了很多，下方主要就过去的几年在
思想、工作、生活、学习等方面做一下个人小结：
一、在思想方面
在过去的几年中我能够严格要求自我，不断的学习用心方面的思想文化建设，同时在平时经常参加一些有关思想道德方面的书籍和听课学习，不断充实自我、完善自我。我始终觉得一个人首先在思想上端正态度，这也是人生的第一步，只有重视思想道德学习才能使自我跟上步伐。再下一步我会更加用心的学习有关这方面的学习，继续做好好的一面，同时也要正视自我的不足，尽力去弥补，力争更加完善自我。
二、在工作方面
此刻回想起八年前刚从校园走向社会的情景，记忆十分深刻，也深深地感觉到自我的太多的不足了，但是在这八年中我没有被困难吓到，而是一步一个脚印，在各位领导和前辈们的关心和指导下，踏踏实实的走好每一步，从开始的什么都不懂，到此刻自我独立的负
责一块，自我也感觉很不容易，但是我感觉很幸福，透过liuxue86大家的帮忙和自我的不断的努力学习，透过自我的勤奋和努力来不断的武装和充实自我的技术，但是我也很能认识自我此刻的不足，所以目前我也在不断的努力，正视自我的不足，不能单独的去干一样，要用心多进行全方面的学习，在学习理论的同时，我平时会更加注重现场实际的操作，这样才能使自我有个长足的进步，所以在工作方面要努力、努力、再努力，要发扬我们路桥桥特有的不怕苦、不怕累、个性能战斗的精神，认真努力地的建设一流工程，来回报于社会!
三、在生活方面
在生活上，我觉得自我在这些年总体上做的还是能够的，在单位能够认真团结同事，使大家构成一个有力的整体，只有这样才能使我们地工作得到更好地开展。而在生活上相互关心，对公司的前辈和新来的师弟、师妹们做到足够的尊重，多向前辈们学习他们的优点，同
荡荡岭煤矿现主采煤层为太原组的10号煤层, 煤厚2.4m-2.6m平均2.5m。围岩岩性:泥岩 (顶) 、砂质泥岩 (底) 围岩属于基本顶分级的Ⅱ级标准、顶板中等稳定。
2液压支架的架型选择
综采支架的架型有三种:支撑式、支撑掩护式、掩护式。支撑式架型由于稳定性差, 挡矸性能差, 已被逐渐淘汰。目前常用的架型就是支撑掩护式、掩护式两种。
掩护式架型与支撑掩护式架型相比较, 最突出的优点:a.支架顶梁长度相对较短, 减少了控顶距离。顶梁前端的支撑力比支撑掩护式支架的梁端支撑力高4-6倍, 有利于改善工作面煤壁的应力分布, 减少了片帮、掉顶事故的发生, 控顶效果好。b.整体顶梁结构, 顶板覆盖率高, 对顶板的封闭性能好, 利于维护顶板的完整性。c.支架两立柱支撑顶板时, 具有指向煤壁方向的水平分力, 有利于保持顶板稳定, 防止顶板的离层、断裂、冒落。d.单排支柱带平衡千斤顶, 可适应顶板合力作用点的变化, 提高了支撑效力。e.支架结构简单, 操作方便, 容易实现自动控制。f.整台支架的重量相对较轻 (质量10吨) , 适应荡荡岭煤矿副井提升绞车的提升能力, 可实现支架整体入井, 避免了支架在井上、下拆卸、组装等复杂的安装程序及工艺。g.煤科总院在围岩基本顶分级中, 建议Ⅰ-Ⅱ级基本顶, 选用掩护式架型为宜。综上所述, 决定首选掩护式架型。
3 液压支架相关参数的选择
3.1 支架的支撑高度选择:
支架的支撑高度选择, 原则上遵循三个基本要素:a.煤层厚度最大时, 做到不丢煤、支架不“蹬空”;b.煤层厚度最小时, 支架不被“压死”, 工作面采煤机能顺利的通过支架下方;c.支架在运输时的最小高度, 充分考虑矿井井下的巷道断面, 尤其是巷道的宽度和高度。经综合考虑, 决定支架支撑高度为:1.3m-2.9m, 立柱选用双伸缩式。
3.2 支架的初撑力、工作阻力确定:
a.支架工作阻力的确定:由于该矿井为资源整合矿井矿压数据缺乏, 我们主要参考全国类似开采条件下的矿压资料, 结合估算法得出:该面的支护强度:0.48MPa, 工作阻力:2030KN。最终确定支护强度:0.5-0.55MPa, 工作阻力:2800KN (安全开启压力值P=33.7MPa) 。b.初撑力确定:支护设计规范要求, 液压支架的初撑力大于等于工作阻力的83% (初撑力主要由立柱缸径, 泵站压力决定) 。我们确定初撑力为支架工作阻力的93%, 10%的富余系数主要参考泵站压力值的稳定性、可靠性、及管路损耗等影响, 最终能保证达到83%的规范要求。目前, 有的支架安装初撑力保持阀, 以保证初撑力达到设计值的规定。c.支架宽度选择:主要考虑因素:采高 (大采高) 、倾角 (大倾角) , 工作面刮板输送机中部槽规格。目前, 主要有两种宽度规格:1500mm、1750mm。我们选用1500mm。d.支架梁端距选择:保证煤机割煤时不打支架顶梁, 利于端面顶板的稳定完整, 端面距的选择范围为300mm-500mm之间。考虑后, 决定梁端距取:340mm。最终确定架型:两柱掩护式液压支架;型号:ZY2800/13/29;主要技术参数:高度范围:1300mm-2900mm;支架宽度:1430mm-1600mm;支架中心距:1500mm;支架初撑力:2616KN (P=31.5MPa) ;工作阻力:2800KN (P=33.7MPa) ;支护强度:0.5-0.55MPa;推移步距:630mm;操纵方式:本架手动操作;支架重量:≤10t。
4 采煤机选型
4.1 多电机 (5-7个电机) 无链电牵引采煤机, 属于采煤机的第三代机型。
(第一代为有链牵引、第二代为无链液压牵引、第二代半为多电机无链液压牵引) 也是当前比较普遍使用的机型。第四代机型为智能型, 可监测、监控、故障自动诊断、数据传输, 可实现综采工作面自动化生产。
4.2 中厚煤层使用的电牵引采煤机, 属于中等功率采煤机, 装机
总功率一般在300-700KW之间, 截割功率在130-300KW之间, 电压等级1140KV, 滚筒直径, 一般选用:1.25m、1.4m, 1.6m。牵引速度:0-9m/min, 小时生产能力:450-1400吨。
4.3 该煤矿10号煤为中厚近水平煤层, 有夹矸, 煤中等硬度, 顶板中等稳定。
依据支架梁端距、支护高度、移架步距及矿井供电容量等诸多因素综合考虑, 决定选用:MG160/380-WDK电牵引采煤机。该机型装机总功率为380KW, 截割功率160KW, 电压等级为1140KV, 小时生产能力为450吨, 采高范围1.4m-3.2m。
5 刮板输送机选型
5.1 当前高产高效综采工作面选用的刮板输送机中部槽, 均为整体铸造封底结构型式、双中链。
它与中等功率采煤机相配套的刮板输送机系列有:630系列、764系列, 装机总功率为220KW、264KW、630KW, 链速:0.9m-1.1m/s, 小时输送量:450t-900t。设计长度:150m-200m, 电压等级:660/1140V。
5.2 刮板输送机与采煤机性能配套:主要考虑输送机的结构形式及附件必须与采煤机的结构形式相匹配。
5.3 刮板输送机与支架性能配套:主要考虑中部槽与液压支架的推移千斤顶连接装置的间距和连接结构相匹配。
5.4 输送机的机头、机尾及过渡槽应装有与液压支架推移机构相连接的托架及耳板。实现机头、机尾及过渡槽的顺利推移。
5.5 输送机配有小规格的调节槽, 利于工作面面长变化的调节。
经综合考虑:选用630系列刮板输送机, 型号为:SGZ630/264中双链刮板输送机。小时输送量450t, 链速0.91m/s, 装机功率2×132KW, 中部槽为整体铸造封底结构型式。
6 使用效果
最高日产2590吨 (9.5刀) , 最高班产1375吨 (5刀、270吨/刀) 达到了预计的日产2000吨, 月产6万吨的目标要求。这说明, 公司引用综采工艺的方向是正确的, 该套综采设备的选型是成功的, 设备的“三机”配套是合理的。
综采设备的“三机”配套是技术性、前瞻性的工作, 随着全国制造业水平的提高、升级, 综采设备的装备、配套水平的技术含量与合理性将日趋成熟。
参考文献
[1]袁亮.煤矿总工程师技术手册[M].北京:煤炭工业出版社, 2010.
[2]贾悦谦.综采技术手册[M].北京:煤炭工业出版社, 2001.
【关键词】核桃；节水灌溉；灌溉技术
我国是一个水资源十分贫乏的国家，全国人均水资源年占有量为2700m3，居世界第127位，仅相当于世界人均占有量的1/4。我国的大部分果树是在干旱和半干旱地区栽培，为了实现果树丰产、优质、高效栽培目标，一方面要进行灌溉，另一方面则要注意节水。
果树节水栽培主要从两个方面考虑：一方面应减少有限水资源的损失和浪费；另一方面要提高水分利用效率。而采用适当的灌溉技术和合理的灌溉方法，可显著提高水分的利用效率。
按照抗旱能力和需水量不同，可将果树分为以下三类：一是抗旱力强的石榴、桃、杏、枣、核桃、无花果等；二是抗旱力中等的苹果、梨、柿、李、樱桃、柑橘等；三是抗旱力弱的香蕉、枇杷、杨梅等。
洛阳市政府在2009年推出利用三年时间新建20000hm2，改造13333hm2，总规模达到33333hm2核桃的发展目标，可是，整个豫西地区是一个严重干旱的地区之一，节水灌溉尤为重要。我们在对苹果进行滴灌试验成功的基础上，在2010年对核桃新造林地进行了滴灌试验。
1 试验地概况
试验地选择在城关镇孟庄村西北，紧邻孟西线，交通便利，土地肥沃，东坡偏北向，旱地，面积1.3hm2。核桃种植密度495株/hm2，南北行，品种为日本清香，穴状整地，栽时浇透水。
2 节水设施铺设
选择固定式喷灌方式进行。固定式喷灌系统除竖管（也叫立管）外干管、支管都埋于地下，并有固定的供水设施。我们采用直径5m、高度3m的砖混结构的蓄水池作为供水水源。蓄水池建筑在距核桃地地面高3m的高地上，形成一定的水压，有利于灌溉。干管东西走向，支管南北走向，核桃每行铺设1条支管。支管上每间隔1m安装流量为4L/h的滴头。
3 灌溉时间与灌溉方法
确定果树灌水时间，主要根据果树在生长期内各个物候期的需水要求，及当时的土壤含水量而定。一般应抓好如下四个时期的灌水：
花前水，又称催芽水。在果树发芽前后到开花前期，若土壤中有充足的水分，可促进新梢的生长，增大叶片面积，为丰产打下基础。因此，在春旱时期，花前灌水能有效促进果树萌芽、开花和新梢叶片生长，提高坐果率。一般可在萌芽前后灌水，提前灌水效果更好。
花后水，又称催梢水。果树新梢的生长和幼果膨大期是果树的需水临界期，此时果树的生理机能最旺盛。如果土壤水分不足，会使幼果皱缩和脱落，影响根系的吸收功能，减缓果树生长，明显降低产量。因此，这一时期若遇久旱无雨天气，应及时灌溉，一般可在落花后15天左右至生理落果前灌水。
花芽分化水，又称成花保果水。就多数落叶果树而言，此时正值果实迅速膨大及花芽大量分化时期，若遇干旱，及时灌水。
休眠期灌水，即冬灌。一般在土壤结冻前进行，可起到防旱御寒作用，且有利于花芽发育，促使肥料分解，有利于果树次年春天生长。
灌水次数，果树在各个物候期内的灌水次数主要取决于各个时期的降水量和土壤水分状况。一般年份，上述各个灌水时期通常灌水一次即可满足果树该时期的需水要求。
灌溉水量，灌水量依树龄大小及土质、气候条件而有所不同。幼树少灌，结果树多灌。在采用节水灌溉方法的条件下，要达到的灌溉深度为0.4～0.5m，水源充足、旱情严重时可达0.8～1m。
4 灌水与施肥
采用滴灌系统施肥可为精确施肥提供条件，非常显著的提高施肥、灌溉效率，降低生产成本，提高产量、品质，最终提高经济效益。滴灌施肥技术在全世界广为推广，深受欢迎。
通过滴灌系统施肥，一方面由于可溶肥随着滴灌水直接施入根系密积区，棵间空地上无任何肥料浪费。另一方面滴灌是以小流量以滴水形式渗入根区，非常容易控制。水、肥均不会有深层淋洗浪费。滴灌施氮，肥效可达74%，而传统施法不会超过30%。
采用滴灌系统施肥的缺陷是有可能堵塞滴头。肥料必须是可溶的，不可溶的肥会迅速堵塞滴头。肥料原料之间化学反应还会产生沉淀，时间一长，沉淀物会堵塞滴灌系统。施肥均匀度取决于灌溉均匀度，如果滴灌系统均匀度高，则施肥均匀度也高，由此滴灌均匀度是一个非常重要的指标，应当千方百计提高滴灌均匀度：精细设计，灌溉系统采用压力补偿滴头，在管路的适当方位加装调压器等。
5 小结
核桃采取节水灌溉措施后，具体明显的省水、省钱、省时、省力，增产增收的效果。而且这些不仅体现在眼前，更惠及长远。
（1）节水节能，比常规漫灌约需水440 m3/667m3。
（2）省工省力，劳动力用量只需常规的1/5。
（3）保土保肥，漫灌时70%～80%为无效水，随水跑的肥料约占30%～50%。
（4）减轻土壤板结。
（5）营造良好的田间小气候，创造夜露效果，增加昼夜温差，提高果品质量。
（6）增产增收，土壤水分供应平稳，果品产量高、质量好。
本人自参加工作，由公司分配到项目部。在本人在同事、以及项目部领导的指导和帮助下，逐渐成长为一个具有较强业务能力的技术人员，以下是本人的一点心得：
一、态度端正、严谨科学
路桥建设工作是一项非常艰苦的行业，风吹日晒，还要到处跑，而且又需要细心工作，所以没有乐观的人生态度和严谨科学的工作精神是不成的。合同管理工作虽说不上搞科研，但也绝对来不得半点马虎，“差之毫厘，失之千里”正好用来比喻本部门的工作。
二、小心推敲、认真求证
在合同管理工作中，非常需要“小心推敲、认真求证”的工作精神，因为这不但是工作作风的问题，还直接关系到工作的质量问题。在复核工程量之前，必须认真审图，对图纸上有疑问的地方要及时向师傅或同事提出来，解决自己的困惑。在复核工程量之前，还要要利用图纸给出的数据，运用各种公式去验证，还要采用不同的计算方法（如正算、反算等）重复计算，确保万无一失。对各种原始数据要注意保存和及时整理，因为“经验，是从众多的数据中总结出来的”！
三、不断进取、精益求精
在工作上要不断学习，善于总结经验。
社会在进步，时代在发展，只有不断学习，才能与时俱进。各种新的施工材料和施工机具不断地应用到路桥施工中来，相对的，也出
现了更多的施工工艺和施工方法，各项规范也跟着发展。不能自我提高，就只有落后，就不能适应路桥建设工作的发展。
四、纳百家之长，补自家之短
在与前场技术人员以及有经验的工程管理人员的接触中吸收他 人的经验，多向他人学习，平时多到施工施工现场去，跟着技术员学一些现场知识，学习他们在前场施工中的施工方法和施工工艺。从他人的成败中，看到问题的所在，同时也看到自身的不足，以达到“博众家之长，补一已之短”的目的。
五、严密谨慎、考虑周全
在工作中，考虑问题一定要严密、周到，对方方面面都要考虑清楚。对设计中没有提到的地方，要结合现行规范和实际情况进行考虑，在工作中要时时刻刻想想是否有遗漏和错误的地方。工程量的结算要结合实际和图纸进行，特别是有变更工程时，要注意资料的完整，如变更依据、现场签证、原设计及变更后的图纸、各项工序的隐蔽验收、中间计量等。
一、学习上求钻，牢记一个“恒”字
“活到老，学到老”，这句话我一直铭记在心。参加工作以来，认真学习各种知识，做到刻苦钻研，持之以恒，深刻领会知识的内涵。一方面在政治思想方面，我注重通过学习提高自身的政治理论水平、品德素质修养和职业道德水平，使我在思想觉悟方面有了长足的进步。我能够认真学习“三个代表”重要思想，自觉贯彻执行党和国家制定的路线、方针、政策，能遵纪守法、忠于职守、实事求是、廉洁奉公、遵守职业道德和社会公德。另一方面是加强业务知识的学习。我利用业余时间，系统学习了《会计法》、《支付结算办法》、《商业银行法》等与我工作相关的法律法规以及联社制定的各项规章制度，并以此为准则，应用于实际工作之中，工作总结《工作技术小结》。
二、工作上求精，突出一个“实”字
“业精于勤而荒于嬉”。在目前的工作岗位上，我坚持不断地去学习、积累工作经验，加强自身综合能力的培养，使自己的业务知识和工作能力不断得到的提高。我经过自己的努力，能够从容地接待储户的咨询。在业务技能、组织管理、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面，都有了很大的提高，从信用社临柜业务的办理到计算机软硬件的维护基本能应用自如，熟练操作。
三、服务上求细，追求一个“诚”字
加强服务，不仅是联络信用社与客户感情的关键，而且是维护信用社形象和声誉的关键，也是诚实守信原则的具体体现。作为信用社的一线操作人员，同时也是信用社窗口形象的树立者。在几年来的内勤工作中，我深刻领会到了服务质量在行业竞争中的重要性。为此，我通过联社组织的学习辅导，进一步增强了服务意识，规范了服务行为，拓展了服务领域，改善了服务质量，进而提高了服务水平。在工作数量、质量、效益和贡献上年年有进步，做到了及时完成制定的工作任务，达到了预期的效果。在存款工作与其它金融机构竞争日异激烈的今天，我在组织资金工作中都能保质、保量地完成信用社交给的个人和柜组储蓄任务，为农村信用社的发展做出了应有的贡献。
2010年6月我毕业于本科院校的机械设计制造及其自动化专业，非常有幸地来到了XXXX有限公司工作，现就职于设备管理部的助理工程师并担任班长一职，主要负责参与挤压和时效车间的各种生产设备如挤压机、热剪炉、冷床、中断锯、成品锯、吊机、时效炉等等的维修、保养及设备改造三大块工作。在职差不多两年以来，虽然不能使得我有脱胎换骨的变化，但通过这段时间的历练，无论是工作经验、相关专业技术知识，还有做人做事，都得到了很大的提高。在此，非常感谢设备管理部门对我这差不两年工作上的裁培和教导。
现在就本人差不多两年的工作里，总结一下工作上取得的一些成绩和做法： 节能减耗方面。我主要负责对挤压车间207#、208#挤压机进行维护保养。在职至今，207#、208#挤压机的天然气能源单耗分别从2010年40m2/t、32m2/t到2012年35m2/t、25m2/t，电能单耗分别从2010年414度/t、291度/t到383度/t、266度/t，从而为设备节省生产成本做出了贡献。为了达到节能减耗的目的，在维护保养工作中，加热炉方面，加强保养和修复铝棒加热炉内部保温材料，更换效率高的执行器，调试大火枪空气天然气混合比例，改善测温传感器测量温度误差等等。调直机和成品锯方面，进行电气线路改造，加装机器空闲时间限时自动停机线路。
减少设备故障率。因为某些设备存在设计不合理或设计时考虑不周或设备长期在恶劣环境使用，所以导致设备线路线缆和其它配件大大缩短使用周期，经常出现故障，影响正常生产。因此，要解决这些问题，有必要进行一些设备的改造，优化设备。例如，201#、203#、207#中断锯的电机动力线、其它液压阀控制线、控制信号线，原来是用塑胶拖链置于地下进行拖动，这就比较容易受铝屑和渗漏的液压油等介质影响，线路容易出现外皮老化破损而造成线路接地和短路等故障，使生产不能有效率地进行。但经过改造后，将线路地下拖动移至空中进行悬挂拖动，从而避开了恶劣的使用环境。从2011年3月改造到现在，线路从未出现过类似的故障。还有，各成品锯也是故障高发设备，各动力线和控制线都受到白矿油和铝屑的影响，在短时间内就出现硬化，而锯片电机动力线是处于经常性的运动状态，不仅出现过电路短路，也曾经引发过火灾。经过改造后，电机动力线经过焊接在移动锯座上的适合长度的金属管导引出成品锯整机外，可有效避开了运
动的动力线与白矿油和铝屑接触，从而避开的故障频繁发生。从改造到现在，故障率为零。
上面两个方面，是我认为的差不多两年来主要的工作上取得的成绩和采取的一些做法。总的来说，在平常工作上，需要认真地进行巡检，多思考、分析故障以及不良状况，从而找出相对应的解决方法。
记得刚上班的前三个月，我只是个满肚子理论的毕业生，但通过差不多两年的努力工作，无论是在技术水平上，还有做人和做事方面，都受益匪浅。
技术知识方面，如果一个想在技术工作上尽快上手、尽快掌握技巧的工作人员，这与扎实的理论基础和积极的求学心态是分不开的。我刚进厂上班的时候，看到设备上的那些电气配件如行程开关、感应开关、电气线路、继电器、接触器等等，只是一头茫然；看到设备上的那些机械构件、液压管件、液压阀、液压泵以及它们的运动方式，都超越了自己的眼界。但是凭着以前学习的专业理论知识和强烈好奇的学习心态，在很短的时间里，我便掌握理解了这些零配件的原理和用途，系统地了解设备运作原理，从而为我顺利地开展工作提供了很大的帮助。因此，无论是在技术工作中，还是日常生活里，掌握一些关键的知识是很有必要的，同时还要有一颗积极求学的心态，这是人生进步的一把有用的利刃。
做人做事方面，“先做人后做事”，这是我们经常听到的一句话。我认为在澳美铝业有限公司设备管理部一线工作，这是一项具有挑战性、辛苦的工作。所以面对这项辛苦的工作，我们必需要有刻苦耐劳的性格，先苦后甜嘛，人生没有不劳而获的成果，一个成功的人生道路不会一直都那么平坦。另外，我觉得无论是在工作岗位上，还是在生活上，我们都应该做一个负责任的人，在这里工作，为个人负责、为公司负责，这是很重要的。世界上有很多事情必须做，但你不一定喜欢，所以能够完成很多事情，这就很需要责任心了。
在工作中，我们日常要接触到的其中一项事情就是要处理个人与同事之间的关系。在这里差不多两年的时间里，有些看法，我心里的感触是比较深的，就是与人相处的时候，要谦虚，真诚，尊重。做人不一定要轰轰烈烈，但一定要真诚善良，在施予他人的很多时候，其实是在利益自己；与他人谈论、请教问题或者接受别人的一些看法的时候，要谦虚请教，不请下问，真诚接受别人意见，你会发现你将会得到很大的收获；与同事上司接触的时候，要懂得尊卑，说话知道轻
重，不在别人背后说悄悄话。
无论是技术知识，工作经验，还是做人做事，这些东西都很重要，这些是我这差不两年来一直在学习的，也是我将来一直要学习的。虽然这段时间里，我在技术上得到了极大的提高，处理很多事情也加深了自己的见解和丰富了解决方法，但从很多方面都体现了自己的不足之处。例如：在学习技术的时候，太过专注于技术，做事有时会忽略很多细节，缺乏安全操作，操之过急；与同事之间，碰到一些矛盾的时间，处理得过于冲动；对自己的监管，不够严格，导致有时犯一些不该犯的错误等等。
总之，在以后的工作中，坚持扬长避短，发挥自己的长处，不断改善自己的不足；继续带领班组，为设备正常生产，减少设备故障率，降低耗能成本，做出自己最大的努力。
XXXXX
自我院2008年成立静脉药物配制中心以来, 经过不断地更新、改进, 总结出许多先进的经验, 现小结如下。
1 长期输液患者的摆药
我科开始采用一筐一签的摆药方式, 但随着科室工作量的迅速增加, 配制量从一开始的几十袋几百袋到现在的上千袋, 原始的一筐一签的摆药方法所存在的重复工作及工具浪费的缺点也暴露出来了。经过一段时间的摸索试验后, 我科决定以药物名称打印甁签, 按药名进行仓前审核及摆药。此方法大大减轻了劳动强度, 节约了时间, 非常适合在配制量大的情况下使用。
2 仓前审核
以前一筐一审, 现在采取按照药物名称集中摆药, 审签也实行一类药物统一审理后统一放入大筐中。比如康艾, 全院共有150条使用此药的医嘱, 出签时就按照“康艾”这一药品名称进行排序并出签, 仓前审核时一并进行审核贴签后统一放入一个大框内。大大节省了时间、空间及人力。
3 营养药物配制间内配制
我科现在配制实行一辅一配, 即2人共同完成同一配制任务, 一人辅助一人配制。此方法降低了错误率的发生, 并保证了配制人员双手始终处于无菌状态。
4 细胞毒药物配制间生物安全柜的使用
4.1 生物安全柜最好全天24 h保持运转状态, 或至少在使用前提前半小时启动系统, 以保证配制间及百级净化台能够达到使用要求。
4.2 每天在操作开始前, 应先用75%乙醇浸湿的无纺布仔细擦拭操作台内顶部、两侧及台面, 顺序为从上到下, 从里到外。
4.3 所有的药品配制操作必须在离工作台外沿20 cm, 离内沿8 cm~10 cm, 并离台面至少10 cm~15 cm的区域内进行。
4.4 在配制操作及洁净消毒的过程中需避免任何液体物质溅入高效过滤器, 因为高效过滤器受潮后会严重影响过滤效率, 同时还很容易产生破损和滋生细菌。
5 落屑的预防
患者发现液体内有落屑, 其实99%是丁基橡胶塞经穿刺后脱屑造成。为了避免这一现象的发生, 我科积极和厂家协商并且改进配制手法和更换斜面注射器, 尽量减少穿刺的次数。每日派专人进行落屑率的抽检, 若被检出则重新更换配制药液。禁止一切不合格成品流入临床, 确保患者用药安全。
6 漏液的预防
我科在大量使用液体过程中发现每日有0.1%的漏液, 在给临床护士带来麻烦的同时也给患者带来损失。所以我科在仓前审核时每袋液体都要经过挤压检查以发现有无漏液, 仓后成品液体的审核同样也有此程序, 避免不合格液体送出科室。
7 卫生工作的重要性
每日工作开始及结束时都要用浸湿75%乙醇的无纺布仔细擦拭操作台, 每日进行地面擦拭, 每周大扫除包括一更二更柜顶, 鞋架, 墙面。操作间的地面, 推车, 药架, 药盒等等。只有干净整洁的工作环境才能配制出合格的液体。
8 小结
【关键词】双元制；教师队伍建设；教学质量评价
大力展职业教育，是世界潮流所向，大势所趋。在欧美发达国家，重视和扶持职业教育，已成为其人才战略、教育发展战略的重要部分。当前，新一轮科技革命蓄势待发，世界各国的科技竞争愈演愈烈。在产业结构调整、转型升级的过程中，职业工人、高技能人才的作用越来越大，职业教育的重要性日益凸显。
德国“双元制”职业教育体制不仅为德国经济的发展提供了重要的人才支持，而且有效弥补了义务教育和高等教育的不足。据统计，德国60%的年轻人在“双元制”体系中接受职业培训。这些学徒逐渐成长为工业、手工业等各行业的专业人才。
一、职教模式的典范----双元制
所谓“双元制”教育是指学生一部分时间在学校学习理论知识，另一部分时间在企业实践操作。“双元制”教育将学生所学与企业所需紧密联系在一起，使学生和企业有了更多的交流，能够接触生产第一线、学习实用技能，从而能大大提高其就业适应能力。
在吉森大学，Prof. Armin Bohnet经济学院教授先为我们介绍了中德关系，告诉我们中德关系非常友好，并着重介绍了德国的教育体系：小学4年制，6岁入学。学生一般情况下在小学后进行第一次分流，学生可以选择进入文理中学或实科中学。文理中学的学生进入大学学习，实验中学学生到职业院校就读。多数学生在一开始升入中学时，就初步确定了今后就业升学的基本方向，目的性比较明确。初中毕业后根据不同职业的要求及学生和家长的意愿，进行第二次分流，进入全时制或者部分时间制的职业院校就读。在德国的职业院校中，主要以双元制为主。接受双元制的学生，首先必须具备文理中学或实验中学的毕业证书，然后自己或通过劳动局的职业介绍中心选择一家企业，按照有关的法律规定同企业签订培训合同，得到一个培训位置，同时到相关的职业学校登记取得理论学习资格。在学习过程中，学制一般为三年。第一学年主要进行职业基础教育，集中学习文化课和职业基础课，学生要从职业类别中（经济、技术、社会工作或服务三个领域为主）选择并确定学习内容。第二学年转入所选定的职业领域进行专业实践训练。第三学年则向特定职业（专业）深化。在整个过程中，学生具有双层身份：在学校是学生，在企业是学徒工。同时，也有两个学习受训地点：为其提供培训的企业和学习专业理论、文化知识的职业学校。其在企业接受培训和在学校进行学习的时间比一般为4：1，目的是要通过加大培训时间的比例，培养合格的实用人才。
另外，“双元制”职业教育模式的“双元”特性还体现在两种不同的法律依据和两个不同的主管单位上：企业的职业培训作为经济方面的事务由联邦政府主管，主要遵守联邦政府颁布《联邦职业教育法》。而职业学校的教学则由各州来管理，受到州颁布的学校法的约束 。这种教学模式充分调动了行会及用人单位的积极性，促使社会各界都来关注职业教育，拓宽学渠道，增加了职业院校的办学教育经费，保证了学生的就业而且能够学以致用，提高了职的就业率，使职业院校备受重视，促进了职业院校的良性发展。
近几年，德国的高等教育也引入“双元制”教育理念，形成双元制大学。莱茵美茵应用科技大学，Prof. Fechter工程系主任告诉我们，这种模式把高等教育和实践结合起来，通过高校与企业的密切合作完成实践部分的学习。按照规定，理论学习与实践学习每3个月会轮换一次。进入双元制大学学习的学生需要拥有普通高中毕业证书或者定向专业高中毕业证书，并且要与企业签订培训合同。企业先是对学生进行面试筛选，然后与合格学生签订3年培训合同。学生从签约企业获得培训工资。經过3年学习通过毕业考试的学生可以获得学士学位。这种大学培养模式相比德国普通高等院校，具有学制短、实践性强、专业性高的特点。近几年，德国双元制大学的学生人数明显增加。据统计，自2008年以来，德国双元制大学的入学人数每年以15%的比例增加，2011年入学人数达到61000人，占德国大学生总人数的2.6%。同时，双元制大学所开设课程种类也逐渐增加。2011年，课程总数达929门，涵盖经济、工程、信息技术等众多专业领域。
在德国，“双元制”职业教育的主要经费由联邦政府、州政府、地方政府、欧盟以及企业、工会、行业协会、私立机构等共同承担，其中企业承担职业教育的较大部分开支。
二、用高标准的师资队伍来实施“双元制”
在德国，职业学校的教师是作为所在州政府的公职人员即公务员来对待的，所以教师的地位高、收入高、工作稳定。应用科学大学的教师都要求拥有丰富的实践经验。除具有博士学位和高校任教资格等基本条件外，学校还对教师的实践经验提出了硬性要求，规定他们必须有不少于5年的职业实践经验，且其中至少有3年必须在高校领域以外获得。另外，德国职业学校师资队伍的一个特点是兼职教师数量很大，大量聘用兼职教师一是可以节约经费开支，二是聘用在各个行业第一线工作的工程师授课，可将最新发展技术教给学生。三是专职教师与兼职教师合作，可提高教学质量，有利于专职教师业务能力的持续提高。
授课之余，教师们也会进行科研活动，科研项目大多来源于企业等产业一线机构，学生们也有机会进入项目小组参与研究。在科研资金方面，政府、学校和企业之间形成了一种独特的“共促”模式，这也在客观上保障了学校在科研上的应用导向。
当教师就某项科研项目向国家申请资金时，需证明该课题有企业参与和部分出资，以表明有企业对相关项目有兴趣。这就促进了科研资金的有效利用和科研成果更好、更快地被投入实际应用。
三、用严格的教育评价系统来保障教育质量
在“双元制”模式下，学生毕业也须通过两类考试：一类是企业的技能考试， 德国工商协会（IHK）或手工业协会（HWK）通过协调学校与企业的关系，制定职业技能的标准，参与学生的评价，在职业教育中发挥着重要的作用。参加职业教育的学生毕业必须参加德国工商协会（IHK）或手工业协会（HWK）组织的统一考试，只有通过考试才拥有职业上岗的资格证，从而确保了全德职业教育的质量。另一类是职业学校的理论考试。主要考核学生掌握专业理论知识的程度， 包括笔试和口试，有职业院校实施。学生通过考试后， 获得的证书也是两类： 一类是由行业协会颁发的通过相应职业培训和结业的技能证书。另一类就是由职业学校颁发的毕业证书。除此之外，学生还须参加中期考试，主要目的是通过考查学徒工的培训成绩来检查企业培训计划的落实程度。没有中期考试成绩者不得参加结业考试。中间考试和结业考试都是按全国统一要求在统一时间内进行。经考试委员会审核同意后发给结业证书。考试一般安排4～6个小时。如考试通不过， 学生就不能从事所学行业的工作， 须来年再参加一次考试。这种教考分离的考核办法和严格统一的管理机制， 使德国职业教育教学质量得到了保障。
总之，双元制”职业教育在德国大获成功，主要有以下原因：一是职业技能培训在德国有广泛社会基础和优良传统。在德国，获得职业培训证书的年轻人与获得其他学位证书的同龄人相比毫不逊色。技术人才在德国具有较高的社会地位和优厚的工资收入。企业也认为，合格的技能比文凭更重要。 二是德国联邦政府“亲手”抓职业教育。德国是联邦制国家，教育主要由各联邦州政府分管，但只有职业教育是惟一例外，由联邦政府直接领导和协调。三是“双元制”职业教育制度本身具有优势。
参考文献：
[1]王前新.高等职业教育人才培养模式的构建[M].汕头：汕头大学出版社，2003：240-241.
[2]高育奇.德国职业教育的特色及其对我国职业教育的启示[J].教育与职业，2007，（21）.
自2008年参加工作以来，我一直以社勘部所提倡的“五个不能”作为自己工作质量的标准：一是本职工作不能在我手里出现差错；二是领导交办的事不能在我手里耽误；三是承担的项目不能在我这里出现积压；四是来的客户不能在我这里受到冷落；五是大队的形象不能因为我受到损害。在工作量大、时间紧、任务重的情况下，主动放弃休息时间，不分昼夜加班加点工作。
本人在工作之余始终坚持自身专业技术及文化素质的提高，本顺利进入了成都理工大学进行为期3年的工程硕士在职学习。同时在工作中也不忘自身文化素质的提高，在参加贵州省第九届“新长征”文艺创作活动过程中，该同志的作品《五指峰》获优秀奖，并同时在《杜鹃花》杂志发表。该同志在完成单位交办的各项任务的同时，勤于在工作实践中进行总结思考，其所写的《关于地勘实体存在问题的几点思考及解决方案的初步设想》对单位项目质量管理方面有一定的参考意义。
工作以来，本人在专业技术工作方面业绩显著，获得同事和领导的公认与一致好评：
1、威宁县煤矿普查（基金项目），完成地质填图20平方公里，钻探工作量1444.09米，同时完成了相应的地层剖面测量、老硐调查、勘查线测量填绘等矿区普查野外工作；
2、完成了威宁县煤矿普查、道真铝土矿普查探矿权报盘工作；
3、完成了普安县煤矿、大方县铁矿详查探矿权延续等设计工作；
4、完成了遵义市水库压矿评估、盘县煤矿地灾评估等评估工作；
5、参与了遵义县、习水县、开阳县煤矿三个省基金项目普查设计工作。
同时在专业技术工作方面也还有下下几点需要提高改进：
怀南运用车间杨建
八月份以来，个人在检车员岗位上全面完成了检修车辆任务，未发生任何违章违纪行为以及违反劳动纪律的行为，特别是在八月下旬协助班组进行生产管理，全面负责现场生产组织工作中坚持做到严要求、高标准地贯彻标准化作业过程。发现班组检车员有违章违纪行为及时指出整改到位。
八月份个人在检车过程发现车辆故障十七件，并针对危及行车安全的如枕梁裂纹、缓冲器破损等四件在列车队中无法修复的故障及时进行扣车处理，保证了行车安全。进入八月份，天气炎热高温，现场车辆较常见的故障中，以空气制动装置松驰，脱落较多。由于雨水的湿润，对罐车的制动缸安装座螺栓，付风缸安装座螺栓浸湿后极易产生松驰现象，严重时可能造成制动配件脱落，危及行车安全。所以本月在现场作业时加强了对车辆悬挂装置的检查，并及时进行处理，有效地防止了漏修行为的发生。
在本月工作中，个人完成工作情况较好，并且受到车间领导的多次表扬。全面完成个人生产任务，并能协助同事完成大件修理任务，起到了模范带头作用。但在下月工作中仍要严格要求自己，真正起到技师的作用。
四川大学校领导和承担基础力学教学的建筑与环境学院对这项工作十分重视, 在政策和条件上给予大力支持, 2012年9月安排秦世伦, 魏泳涛和李晋川组成命题小组, 指示落实高教司精神, 重视基础、突出能力、注重团队合作动手创新的要求[1,2,3,4], 要求体现四川大学的教学特色, 为竞赛添彩.下面是个人赛赛题设计小结.
全国周培源大学生力学竞赛已经在全国有重要影响, 或多或少地成为了高校基础力学教学的一种导向.因此, 赛题应该与高校基础力学教学实践紧密联系, 有利于稳步提高教学质量, 有利于培养学生分析和解决问题的能力, 有利于培养学生的综合素质与创新能力.
命题组细致地分析了历届力学竞赛的试题, 广泛参考了国内近年出版的“理论力学”和“材料力学”主流教材和习题, 也参考了以James M.Gere所著“Mechanics of Materials”为代表的国外优秀教材, 以及一些国外大学的相关试题, 明确了“突出能力考核”的原则.一方面, 进行新赛题设计;另一方面, 把我校历年来的试题、竞赛辅导题、教材习题进行过滤和改造, 筛选出十余个可以用于竞赛的试题;再精选整合, 最后定稿.命题组还对题目所涉及到的问题进行了进一步的探讨, 形成了50余页的《第九届全国周培源大学生力学竞赛个人赛题目研究》的文档, 使赛题建立在更加扎实严谨的研究基础之上.
在试卷中共有5个题目.其中第3和第5两题主要涉及“理论力学”, 第2和第4两题主要涉及“材料力学”, 第1题属于两者的结合;其中第4题包含了一些实验方面的内容.
1.能力考核是本届竞赛题的主调.在能力和素质方面的考核主要体现在:对力学问题的总体把握, 力学机理的准确认识, 建模能力, 定性分析与定量分析结合的能力.
例如在第2题中, 考生读完题目, 就应该认识到圆杆交替地承受压力和拉力.出于安全考虑, 对于压力, 首先要考察是否存在稳定问题;对于拉力, 则只需考虑强度问题.同时, 对杆件中出现最大压力和最大拉力的特殊位置, 即所谓“最不利位置”, 应该做出迅速的判断.这就是对问题的总体把握.在第3题中, 如果考生通过对小明和小刚言行的叙述, 领悟到本题讲的是平衡问题, 尤其题目后半段讲的是平衡稳定性问题, 就会选择从最小势能原理入手, 本题的求解思路一路顺畅.如果只看到平衡, 未意识到稳定性问题, 那么, 可能花费了很大精力通过其他途径求解第 (1) 和第 (2) 问, 到求解第 (3) 问时还需要回过头来再求势能表达式, 计算效率就太低了.这些都是对考生力学问题总体把握能力的考核.
第5题是一个碰撞问题.碰撞是一系列复杂的力学现象和热学现象的综合.恢复系数则是对复杂机理的一种简化描述.对恢复系数的准确理解, 实际上就是对力学机理的准确理解.在第 (1) 问中是已知力学响应, 求恢复系数的数值.如果考生对力学机理缺乏准确认识, 很可能会直接认为恢复系数为零.第 (2) 问则是已知恢复系数求力学响应.根据我们的教学经验, 常常有一些学生片面地认为, 所谓完全非弹性碰撞, 就是“弹不起来”;甚至某些正式出版的习题解答也在实际问题的处理中延续了这种错误认识.这就是对力学机理缺乏准确的认识的一种表现.要准确地认识力学机理, 就应该正确全面地应用力学原理去进行分析, 而不应该先入为主地形成所谓“解题套路”.在这个题目的解答过程中考生应该随时注意数学表达式的物理内涵, 应该意识到, 在什么情况下题目所说的均质杆“弹不起来”, 什么情况下“会弹起来”, 从而得到正确的结果.
赛题中多处考察了学生的建模能力.第1题的第 (2) 问需要把旋转部件中的每个金属片简化为简支梁, 并把离心力作用归纳为简支梁承受线性分布载荷的问题.第2题对考生建模能力是一个考验, 因为它不是一个标准的三杆汇交于一点的结构, 而是出现了一个内芯来取代汇交.第4题中需要认清结构中各部分的实际作用, 理解到DH区段事实上未起作用, 而剩余的部分则是一个对称结构.对称结构的运算技巧, 在本届赛题中占有重要的份量;而从“原生态”的结构中去识别和建立对称性, 则是建模训练中的重要内容之一.另一方面, 赛题中对建模能力的考核是内蕴的, 并没有把建模要求直接写入题目之中;同时, 为了公平, 也为了评阅试卷的方便和标准的统一, 命题组也注意到了模型建立的唯一性, 避免出现因为题目本身的问题而导致考生产生理解上的歧义.
在目前常见的基础力学习题练习中, 很少出现定性分析的题目.即使出现, 也是与定量分析分割清楚的.第4题第 (1) 问是一个逆问题.这个逆问题包含两个方面, 一是吊钩位置 (这一点并未明确写入题目要求之中) , 二是重物重量 (这一点正是题目的要求) .前者可以通过经验和直觉迅速得到结论, 同时题目中特别用了“无须证明, 在所有可能······”的字样暗示吊钩位置不要去证明;后者则必须经过详细计算才能满足题目要求.考生应对此有较清晰的认识, 应在对吊钩位置做出直接判断的基础上对重物重量进行定量计算.若考生“严密地”将两者同时列为定量计算内容, 将会使计算量非常大, 几乎无法在一两个小时内完成.联系到日常教学, 我们一方面应该训练学生严谨的逻辑思维, 另一方面, 也应该训练学生运用多种思维方式直击问题的核心.两者的结合, 有助于学生形成敏锐轻灵的思想方法, 有利于培养迅速占领创新制高点的意识.科学史上, 如微积分、有限元等, 都是先建立概念和方法, 而后才有严密论证的成功例子.所以, 我们认为, 在培养总体把握力学问题的能力的基础上培养正确的物理直觉, 将定性分析与定量分析有机结合, 是教学改革的任务之一.这个题目正是在这一方面做出的一种尝试.
2.赛题仍然应该突出基本概念、基本原理和基本方法.题目涉及的知识点控制在力学学会网页所公布的大学生力学竞赛考试范围之内.在考核能力为主导的前提下, 赛题适当扩大了知识点的覆盖面.例如, 近几届力学竞赛个人赛均未涉及失稳问题.稳定与强度、刚度问题一起构成材料力学的3项主要内容, 其重要性不言而喻.又例如, 在近几届竞赛中, 还未有涉及虚功原理求解静力学问题的考题;而求解平衡位置 (包括用虚功原理、最小势能原理) 的问题, 是理论力学与中学物理和大学物理中力学部分的核心区别之一.本届考题注意到了此类情况, 试图让赛题综合性和交叉性强一些, 所涉及的知识点更宽广一些.某些情况下甚至仅仅是概念的触及, 例如第1题第 (3) 问中, 利用了理想弹塑性的材料模型中比例极限与屈服极限合二为一的特点, 回避了对强度指标的直接提及.本题要求考生有理想弹塑性的概念就足够了, 并不涉及这种材料的塑性行为.
本届赛题仅第3题第 (3) 问超出了力学竞赛范围 (力学专业一般会讲授) , 这是出于加大题目梯度的考虑.正是考虑到这一小问超纲, 故在评分标准中仅占5分.
为了更紧密地与我国基础力学教学实践紧密联系, 命题组注意尽量使赛题的叙述通俗易懂.部分题目是原创的, 而某些题目的部分内容则已经出现在成熟的教材中, 例如第3题第 (2) 问, 就出现在李俊峰教授主编的《理论力学》中.同时, 我们也注意到题目表达形式的多样性, 既有生活学习类的问题, 也有工程实践类的问题.第2题第 (3) 问涉及到预应力技术.学生可以体会到, 不用对结构作多大的改动, 仅仅是加工工艺的一些变化, 就可以大幅度地提高结构的承载能力.这是材料力学整个“乐章”中与工程实践紧密结合的“华彩”乐段之一.对它的考核, 比较贴合课程作为工科基础课的定位.
为了让学生将精力集中于力学问题的总体把握和力学机理的清晰认识, 赛题中避免了复杂的数值运算.数值运算能力不是竞赛的重点.
3.注意到解题方法的灵活与多样.在目前的试题中, 多数小题都存在着多个解题思路.我们尽量避免那种只能采用某种唯一的、特殊而罕见的技巧才能解决的问题.在公布的参考解答中, 也给出了若干不同而常见的解答.这样做, 可以在我们的教学中防止并克服单向思维和固定思维的弊病, 有利于培养和鼓励学生的创新意识.当然, 不同的解法之间也有难易之分, 简繁之分, 考生和他们的教师可以通过竞赛体会到其中的差别.
总体上, 本届赛题的难度比上几届赛题的难度低一些, 但综合性强一些, 涉及的知识点较多, 题量较大.
竞赛仲裁委员会的蒋持平、李俊峰、梅凤翔、武际可、徐秉业等教授对赛题进行了仔细的审核, 提出了中肯的修改意见.在命题工作启动时, 竞赛领导小组的洪嘉振教授对命题思路给了我们很好的指导性意见.竞赛组委会秘书长刘俊丽老师做了大量协调组织工作, 给予了我们很大的支持.在此一并致谢.
本届个人赛题的第1、第2、第4题由秦世伦设计, 第3、第5题由魏泳涛设计, 賽题由命题组共同讨论商定, 秦世伦执笔完成.徐双武和胡益平两位老师对个人赛命题工作也有所贡献.命题组期待兄弟院校批评指正, 不吝赐教.
摘要：本文总结了第九届全国周培源大学生力学竞赛个人赛的命题工作, 介绍了命题思路, 每一道题所涉及的知识点和能力考核目标, 也介绍了命题与基础力学教学相结合, 在综合素质与创新能力的考核, 对学生易犯错误的针对性设计, 以及使赛题集新颖、灵活和趣味性于一体, 又兼具拔尖人才选拔功能等方面的探索.
关键词：基础力学,力学竞赛个人赛,能力考核
参考文献
[1]蒋持平.全国周培源大学生力学竞赛20年总结.力学与实践, 2007, 29 (2) :91-92
[2]蒋持平.发展.创新.挑战.第6届全国周培源大学生力学竞赛总结.力学与实践, 2007, 29 (5) :89-91
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