审计实训心得体会

审计实训心得体会（通用7篇）

审计实训心得体会 篇1

审计实训心得体会一：审计实训心得

审计实训结束了，作为一名会计类学生，参加这次审计实训收获很多，体会很深。通过审计实训，不仅能让我们熟悉审计实务的流程，而且能够加深对审计理论知识的理解和应用。除此之外，在实习的过程中，通过具体业务的操作，能够提高分析问题和解决问题的能力，还能培养同学之间团结互助和讨论学习的精神。审计作为一门应用型很强的学科，其在实际的工作中是一项重要的经济管理工作，提高经济效益离不开审计，而且随着经济的发展审计工作的地位显得更为重要。

实训课程按照教学安排依次进行，从编制审计计划、实施审计到审计完成，以小组的形式分工，通过相互的协商完成各自的审计任务。在这次的实训中，团队合作精神是留给我很深刻的影响，面对对一个企业的审计工作，任务是很繁重的，明确、有序的分工和团队的合作使我们每一个成员都在轻松的过程中完成了任务。考研在即，平时的课程也较多，面对第一次接触审计实务，我们的工作从一开始充满好奇和新鲜感，心想能很快的完成课程任务，但很快就感觉枯燥无味，进度非常慢，在心理上有了很大的冲击。面对庞杂的资料从一开始的毫无头绪到有了思绪，陷入到具体的实务操作中，最后完成审计实训任务，对我们每一个人都是心理、生理上的双重挑战。

通过审计基础模拟实训，让我学到了如何运用审计的方法，通过实验，掌握审阅法、调解法、审计抽样方法的应用，学习内部控制的测试与评价；掌握了审计重要性、审计风险应用；通过具体的综合案例分析，提高了我对审计综合案例的审查分析能力；通过这次培训，通过对实验审计报告的填写、审查，了解到了审计工作的复杂性和艰巨性，也提高了我对编写审计工作报告的能力。以企业的会计报表为实训资料，采用风险导向审计模式进行系统操作实验，包括接受被审计单位的委托，签订业务约定书，编制审计总体策略和具体审计计划，运用检查记录或文件、检查有形资产、观察、询问，函证、重新计算、重新执行、分析程序等主要审计程序，收集充分适当的审计证据，编制审计工作底稿。最后对审计证据进行整理、分析、鉴别、汇总，形成恰当的审计意见，并出具审计报告。

实训结束了，自己也具备了一定的审计实际操作能力，但通过这次的学习我发现了自己对审计学的知识掌握不牢固，对具体的审计工作流程不是很清楚。在一些方面存在粗心大意、不认真的态度，很难找出存在的审计错误。学习会计方面的时间已经满满三年多了，细心认真是对这个专业学生的基本要求，但自己仍存在这些问题，在以后的学习中要认认真真的去做好每一件事，提高工作效率，养成好的习惯。

审计实训课程只是我们初次将所学到的审计方面的内容通过实验系统的进行模拟，而审计学很强的实践性只靠现在我们所学的理论只是是完全不够，在这次实训中我感受到不仅是对所学内容的运用，还要同其他很多方面的只是相结合，如在编写审计报告的时候，要对一些数据进行相关的分析解释，这些需要我通过其他课程、学科来弥补。在面对社会、适应社会我要不断的学习，不断的提高自己，在实践中不断锻炼自己的能力，用审计的知识解决实际的问题。

>审计实训心得体会二：审计实训心得体会>>（1514字）

一周的实训时间已经结束，通过这一周的审计学实训，我受益匪浅，以下是对审计大作业的总结以及一些自己的心得体会。

一、实训的意义。

我们都清楚审计学是一门实践性很强的课程。我们只依赖理论知识是不够的，它更需要的是利用我们所学到的理论知识去实践。通过实训我们可以发现自己存在的问题，可以自己多查阅相关资料或向同学请教，以解决问题。从而，以奠定良好的专业基础，也为以后的工作做了铺垫，同时丰富了个人的阅历。作为一名学生，我想学习的目的不在于通过考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。通过实训了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

二、实训的要求和任务。

我们这次的审计任务有五个实验，通过这五个实验，我们要掌握审计方法的应用，内部控制的测试与评价，审计重要性和审计风险的分析，审计报告等等。经过一个星期的努力，基本上完成了这五个实验。由于一个暑假没有看审计了，有些知识忘记了，通过复习，翻阅书本和向同学请教，总算完成了以上的任务。

三、实训的心得体会。

1、自主学习。实训期间不像我们平时的上课，在这期间老师不像之前那样每一节课都和我们一起，给我们讲课，监督我们的学习……而如今几乎是靠我们自己去把握，我们必须自觉地去学习，遇到不懂的问题时，要自己去查阅相关资料而不是抄同学的实验结果。遇到问题时，只要找到老师，她是会帮助我们解决的，从而我们又可以从中学会一些东西。

2、积极的态度。在实训期间的确是有点枯燥无味，因为每天面对的都是同一门课程，一堆数据……这就更需要我们有那份由始至终的积极态度，保持学习的热情，对知识的渴望。我们需要积极的态度，把每一个实验做好，把结果做到最好。

3、团队精神。在这次的审计实训，其实也需要我们发挥团队精神，我们要学会与人沟通，交流，因为有时候只有通过不断地讨论和交流彼此的意见，这样才能达到实验的最精确的结果。然而别人遇到不懂的问题时，我们要尽自己最大的能力去帮助同学，因为从中我们也是收益的，我们也会收获不少东西。

4、理论和实践相结合。在这次的审计实训周特别深有体会，原以为学到了一些书本知识就可以了，就可以很好地把它运用到实际工作中来。其实我们在学校所学到的书本知识，只是理论知识，我们只有通过实训，使我们的理论指导实践，只有这样，才能更好地与以后的会计工作接轨。我们要做到理论指导实践，从实践中不断总结，从而真正地做到理论与实践相结合。

四、存在的不足。

1、基础知识不够牢固。审计学这门课是在基础会计，中级财务会计，成本会计，管理会计等学科的基础上开设的。由于在过去的日子里，有些基础知识还是不够牢固的，因此给现在的审计学这门课程带来有些不便。但是，亡羊补牢，为期不晚。通过这次的实训，我发现了不足之处，给予及时的复习巩固，总算基本完成了这次的审计实训。

2、粗心大意。在这次的审计实训中我又犯了老-毛病，那就是粗心。在实验四的案例八那题，要求重新编制利润表，我在编制的过程中，有好几个数字算错了，导致计算结果出现错误，经过几次检查和向同学请教，才发现是由于自己粗心把数字算错了。可见，只有认真细心才能把事情做好，特别是对于我们这些会计专业的学生来说是最起码的要求，也是提高工作效率的要求。在以后的工作中，我们都要始终带着认真细心的态度去做好每一件事情，否则将会使工作效率大打折扣，同时对企业本身也会造成不同程度的影响。因此在我们的平时学习中就要养成认真细心的好习惯。

总之，通过这次审计实训使我发现了自己的不足之处，也收获了不少，我将会更努力地学习相关的学科知识，切记：理论与实践相结合!

>审计实训心得体会三：期末审计实训心得体会>>（1482字）

虽然上过很多学分的审计课，但这是第一次真正意义上理解到审计是怎么操作的。

虽然之前有参加过会计模拟手工记账的实训，但这次的感觉却完全不同，几乎全靠自己的能力和理解，刚开始时，面对着一厚本的平安纸业的资料，我竟然有点无从下手的感觉，久久不知如何开始，后来在老师的耐心指导下，开始有了一点头绪。我理解到审计是一个需要耐心和细心的工作。

从大一到现在做了很多的上机实习课，每一次都有不一样的体会，不仅因为实习的课程不同了，也因为随着年岁的增长，看到的东西也有所不同了，通过这次审计的上机实习课我也学到了不少的东西。

1.夯实基础，加深记忆，促进理解。整个实习的过程主要以自学为主，理论联系实践就变得至关重要。在审计过程中遇到了很多会计上知识，对于会计的处理我都已经忘记了。通过这次实习不仅加深了对审计工作的了解，更让我回顾了很多会计处理方法和原则。

2.积极的态度。在实训期间的确是枯燥无味，每天我们都要细心的去对数据，查资料。这样保持谨慎积极的态度尤为重要。

3.理论和实践相结合。在这次的审计实训周特别深有体会，原以为学到了一些书本知识就可以了，就可以很好地把它运用到实际工作中来。其实我们在学校所学到的书本知识，只是理论知识，我们只有通过实训，使我们的理论指导实践，只有这样，才能更好地与以后的会计工作接轨。我们要做到理论指导实践，从实践中不断总结，从而真正地做到理论与实践相结合。

4.团队精神。在实训练习的过程中很重要的一点就是经常和左右的同学讨论不懂的问题和错误的地方，有时候也会分享一些小心得，小技巧。这次的实训是团体合作，这就需要我们学会与人沟通，合理的分配好每个人的工作，听取别人的意见，这样才能达到实验的最精确的结果。然而别人遇到不懂的问题时，我们要尽自己最大的能力去帮助同学，因为从中我们也是收益的，我们也会收获不少东西。

每做一次实训，感觉大家的收获总会不少。

做实训是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。在实训的过程中，我们深深感觉到自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以我们就没有去研究过，做的时候突然间觉得真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我们必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促我们在学习的过程中不断的完善自我。虽说时间不长，但其中的每一次实训都使我们收获很大、受益匪浅，它不但极大地加深了我们对一些审计知识的理解，从而真正做到了理论联系实际；更让我们学到了很多之前在课堂上所根本没法学到的东西，这对于我们的学业，乃至我们以后人生的影响无疑都是极其深远的。

在实训中，由于粗心大意，很多数字我们总是做错，比如银行存款和库存资金的监盘就重复了很多遍。在填制某几张表时由于资料不健全导致我们不能继续做下去。其中，最大的问题还是我们第一次做审计，经验方面还不足，使得我们做起来很吃力。自己没有耐心，经常会因为资料的枯燥而放松自己去想一些不相干的事，以致遗漏了某些细节，导致后来填表时为了谨慎又要重新看一遍，引起了不必要的麻烦；虽然实训中有老师指导，但是很容易就发现自己的审计学基础知识没有打好，今后还得加强练习。

审计实训心得体会 篇2

进度, 促进学生对知识的理解。通过多名任课教师集体讨论, 可以及时发现思想政治教学过程中普遍存在的问题, 集思广益找出解决方法。

(三) 积极运用教具和现代媒体演示法。课堂讲授的理论知识具有一定抽象性, 教师在讲授理论时, 如果能运用直观教具进行演示, 增强教学直观性, 使学生获得相应的感性认识, 对于增强教学效果很有帮助。电影、幻灯、录像、特别是计算机多媒体是当今电化教学的先进教学工具, 教师应充分利用多媒体辅助教学, 结合教学内容, 有计划地组织学生观看一些电影、电视、录像或相关片断。通过多媒体设备可组织大量材料, 图文声像俱全, 能多层次、多角度形象地反映内容, 充分刺激学生的视觉、听觉等感官, 使理论认识与感性认识相结合, 容易激起学生兴趣, 便于学生深刻掌握理论知识。

(四) 组织社会实践教学。把抽象枯燥的思想政治理论与生动具体的实践活动有机地结合起来, 有助于改变学生对思想政治理论课的偏见, 有助于激发学生的学习热情, 培养学生的学习兴趣。思想政治理论课实践教学, 就是在完成思政课理论教学的基础上, 通过具体实践途径, 达到对思政课课堂上学习的基本理论知识的进一步理解、吸收、内化, 实现对思政课基

□文/张春艳

素为核心确定相应的课程体系, 强调知识的针对性和实用性, 不再单独强调专业理论知识的系统和完整性;岗位要求体现敬业乐业、团结协作的职业素质。高职审计专业人才符合上述特点, 属应用型人才。审计专业人才是指具有审计理论知识、审计实践能力及计算机知识的人员。

本理论、原理的应用, 从而进一步树立马克思主义的世界观和方法论。

1、辩论赛。采取辩论赛的形式, 让不同院系、不同专业的学生组团进行辩论, 可以促进他们在活动中主动学习, 锻炼学生运用知识的能力、口头表达的能力、思辨能力、理论联系实际的能力。

2、形式多样的主题活动。可以与学生处、学生会、学生团体协调, 合作开展多种形式的主题活动, 如演讲、书画展、图片展、摄像、征文等, 寓教育功能于趣味性, 可促进学生自觉强化、巩固所学知识, 形成良好的育人环境。

3、参观考察。根据理论教学内容安排, 组织学生走出校园, 参观革命传统教育和爱国主义教育基地, 考察具体地区或单位的具体情况, 并思考解决问题。参观考察后要撰写观后感和调查报告。

4、调查研究。结合课程选择社会关心的热点、难点问题, 如留守儿童、校园文化、青年价值观、社会道德等组织学生开展社会调查, 通过接触社会、探讨社会、适应社会、改造社会来改造自己的世界观、人生观、价值观。调查结束后, 每个学生要提交一定字数的调研文章。

5、社会服务。鼓励学生积极参与社区服务、企事业单位服务, 为残疾、贫困者献爱心活动, 参加法律咨询, 参加抗灾救灾

审计虽然具有很强的实践性, 但它跟所有的其他学科一样, 仍然有一个理论结合实际, 理论转化实际的问题, 将审计理论知识应用于审计实践, 这不仅是审计教学改革中的重点, 而且是高校审计教学工作者致力解决的重要的课题。

一、培养目标定位

大部分高职审计教材的培养目标:培

以及义务生产劳动。学生在活动中得到切实的锻炼, 把他们所学的专业理论知识运用到社会中, 并能服务社会, 在实践过程中检验所学的理论。

(五) 创新考核评价体系。

考核评价是对教学效果和学生学习成果的检验。随着思想政治理论课改革的不断深入, 思想政治理论课的考核评价体系已不能适应实际发展的需要, 教学模式和学生学习方法的转变也要求考核评价机制做出相应的调整。在探索改革思想政治理论课教学的过程中, 应对“千人一卷、千人一面”的考核方式作出改革。反映学生综合能力的“小组论文+小组答辩”等形式破除了学生在传统考试方式下“考试机器”和“知识被动接受者”的角色, 使考核成为鼓励学生主动学习知识的又一环节。

(作者单位:平顶山学院)

主要参考文献:

[1]王欢.试论反思性教学法在高校《应用文写作》教学中的应用[J].职业时空,

[2]庄重.大学生思想政治教育实践教学初探[J].科技信息, 2009.31.

[3]李晓艳.研究型教学与思想政治教育实效性分析[J].河南教育 (中旬) ,

养出高素质的审计人员。基于这种目标学好审计这门课程的基本前提:要求将相关的会计、税法、财管等知识要求有扎实、过硬的功底, 而且还要培养一定的审计过程思路与一定的审计职业判断能力。如此高的要求让高职学校的审计与注会专业的学生望审计生畏。

高职学校审计课程教学效果现状:对其他相关课程掌握到位是学好审计课程前提, 审计学习效果对其他课程的这种依附性, 让审计课程的教学效果大打折扣, 同时对审计人员的培养目标要求对审计思路及职业判断能力有一定的培养要求, 而在教学中却没有配套的全真实训与业务模拟操作。最终出现许多学生没有兴趣学下去的结果。

改革审计课程培养目标定位:审计助理人员。审计助理人员主要工作是完成审计人员下达的具体工作任务, 配合审计人员完成现场审计。主要工作如下:

首先, 审计助理人员应对审计过程各业务循环的工作底稿非常熟悉, 审计助理人员主要工作之一就是要求能完成全套工作底稿, 因为审计人员主要是负责审计问题的查找, 而大量审计过程中的工作底稿大部分由审计助理人员完成。

其次, 审计助理的主要工作之二是抽凭, 即会计凭证抽查。按照项目经理选定的样本, 去检查会计凭证, 并在工作底稿上记录凭证号, 日期、摘要、对方科目、金额、主要附件内容, 等等。抽凭的目的是检查这笔会计分录是否正确, 包括科目使用是否正确、金额是否正确, 以及附件是否符合要求。完成抽凭工作要求你对常用会计基础知识比较熟悉, 至少能看懂、能分辨对错。在这个工作中, 底稿的详细记录和适当复印凭证附件能帮助审计助理人员在项目经理询问时很快回答, 切忌不过脑子的抄写, 因为事务所工作节奏非常快, 要求很严谨, 是没有时间再返工的, 所以只要是自己抽查过的凭证, 就应该能说清楚。

再次, 审计助理人员要求熟悉财务软件及excel的使用, 因为经常需要测算某些数字, 而这些测算全是在excel中进行的, 因此必须熟悉财务软件与excel中的合计、筛选、排序、简单逻辑公式使用以及数据透视功能。

最后, 要注意之一:比较大的事务所出于质量控制的要求, 不会让助理人员完成存货、往来款、投资等科目的审计, 但审计助理人员应该对于存货及成本结转、投资和往来款的核算比较清楚, 这对晋升非常重要;要注意之二:审计工作就是要验证会计记录和披露的正确性, 在工作的时候一定要牢记工作目的, 这样才能有的放矢。

基于学生的基础知识水平, 大部分的同学对于审计相关学科如会计、财管、税法等只是知识面层的学会而没有学通, 在这样的基础上如果定位于审计人员, 要求培养审计思路并能查出会计资料中重大的问题, 只能是一种奢望, 试想学生在会计实务中自己都不能全盘处理, 又怎能逆向思维查出会计资料中的问题, 所以只能定位于审计助理人员, 重点培养的是具体的审计程序操作与审计工作底稿的编写等, 而不是完整的审计过程思路与一定的审计职业判断能力培养。如此定位才是完全现实可行。

二、课程设计思路与课程实现

审计与注会专业不职业是一个不可回避的事实, 正是因为没有突出的职业特色, 学生也并没能因此获得与众不同的职业技能, 由此导致了此块专业职业教育不职业的尴尬境地。因此, 高职高专审计与注会专业必须在以就业为导向的工学结合教学方法体系上做深入细致的研究。在现代职业教育课程观指导下, 针对研究目标, 从分析审计助理岗位的工作任务出发, 与企业共同讨论职业能力, 配套中小企业审计全真工作底稿。

本课程总体设计思路:采用“每个审计工作业务环节为一个项目”的教学模式, 采用功能分析的方法, 以能力为导向, 以行业需求为主, 以实用、够用为原则, 紧紧围绕完成财务报表审计的需要来选择课程内容:变知识本位为能力本位, 以项目任务与职业能力分析为依据, 设定岗位职业能力培养目标;变书本知识的传授为实际操作技术与能力的培养, 以主要各经济业务循环审计的典型案例为载体, 培养学生的实践动手能力。

课程实现:配套教辅材料审计实训模拟手册。教辅用书主要是为了培养学生的能力目标, 满足课程标准中训练操作的需要, 列示的审计实务相关表格和业务实例要与实际业务接轨, 体现现行制度下企业财务报表审计的全真模拟和实战演练。通过以项目为单元的教学活动, 使学生掌握财务报表审计的基本知识和基本技能, 能解决审计初步业务活动、风险评估、控制测试、实质性程序、报告过程中的实际问题, 完成审计助理岗位的工作任务。

教辅材料的特点:

1、针对性 (项目导向、任务驱动) 。审计工作底稿融合了审计程序的思路与具体操作要求, 对审计理论与审计实务操作的融会贯通具有很强的指导意义。完全以审计实务现场工作需完成的工作底稿来融合理论与实务, 对目前的教学手段与方式是一种重大的突破, 很容易让学生进入情境模拟审计现场, 将自己置身于一名现场审计助理人员, 以对胜任审计助理工作的渴望及热情来认识到自己的知识与职业能力上的不足, 激发学生的求知欲。以真实的工作目标作为项目, 以完成项目的典型工作过程 (环节、方法、步骤) 为任务, 以任务引领知识、技能与方法, 让学生在完成工作任务中学习知识, 训练技能, 获得实现目标所需要的职业能力。

2、前瞻性。配套中小企业审计全真工作底稿采用的是中国注册会计师协会最新组织编写的小型企业财务报表审计工作底稿编制指南。

3、适用性 (学做合一, 突出能力) 。据毕业生就业岗位的实际情况, 以会计岗位的各种业务为主线, 以介绍工作流程中各个程序和操作步骤为主要内容, 围绕职业能力培养, 注重内容的实用性与针对性, 体现职业教育课程的本质特征。

从适用的内容上看, 学生通过学习, 融合理论与实务操作, 学生毕业后能迅速顶岗操作, 以大大缩短工作的适应期, 能接近于进入事务所工作的审计助理人员前期业务能力培训的效果。

课程实现的具体实施方法:与审计课程同步进行, 每完成一个报表项目的审计

提要目前, 审计课程教学模式存在诸多问题, 不能适应培养应用型高素质人才和提高财会人员综合素质的要求。本文分析现行审计教学模式在培养应用型人才方面的主要问题, 并提出改革设想。

关键词:应用型人才;教学模式;改革

中图分类号:G64文献标识码:A

知识经济时代的竞争是知识和智慧的竞争, 造就一批既精于管理、又能掌握现代科技知识的应用型创新人才是知识经济的根本要求。目前, 我国审计人才的状况远远不能满足时代转变而提出的要求, 审计创新人才的培养已成为新世纪高校审计人才培养的主旋律。审计学是一门专业性、实践性很强的课程, 在审计教学中一直存在着课程难度大, 教师难教, 学生难学、厌学, 教学效果不甚理想等问题。虽然不少高校采取了审计案例教学、模拟

就进行此项目的业务操作的实训, 每完成一个审计业务循环的学习, 就进行一个循环的模块操作实训。通过以项目为单元的教学活动, 使学生掌握财务报表审计的基本知识和基本技能, 能解决审计初步业务活动、风险评估、控制测试、实质性程序、报告过程中的实际问题, 完成审计助理岗位的工作任务。打破长期以来理论与实践二元分离的局面, 以任务为核心, 配备相应的全真实训教材, 便于在做中学, 学中做, 学做合一, 实现理论与实践一体化教学。

三、课程改革效果检验

本课程的考核分为知识鉴定成绩和能力鉴定成绩两部分, 其中知识鉴定成绩和能力鉴定成绩各占50%, 主要考核评价学生对审计准则的理解、对各审计工作环试验教学等审计教学模式改革探索, 但从实际效果来看, 并没有达到改革的初衷。为了培养适应市场经济发展需要的新型审计人才, 有必要加强对审计教学模式改革的探讨和研究。

一、现行审计教学模式在培养应用型人才方面存在的问题

(一) 师资队伍的实务经验比较缺乏。

近年来, 审计学师资的来源主要是审计学专业毕业的博士和硕士, 各高校在招聘时关注的是教师的学历, 而对教师的审计实务经验基本上没做硬性要求。即使一些教学时间较长的审计教师也存在“偏重理论教学, 脱离实务操作”的情况。这种情况导致教师在上课时只能照本宣科, 侧重于抽象理论知识的讲述, 缺少鲜活的实际案例, 无法将“重要性”、“审计风险”、“审计失败”等审计术语的概念向学生讲解清楚。结果是教师难讲、怕上审计课, 学生觉

□文/徐琦

节技能的掌握。

知识鉴定成绩分为平时知识鉴定成绩和期末能力综合性鉴定成绩两部分。平时鉴定成绩占总成绩的15%, 主要根据平时作业、课堂抽查和学习态度等方面进行评价, 其中学习态度根据平时作业上交的及时性与独立性、考勤情况和课堂纪律等方面进行综合评分;期末知识综合性鉴定由教师根据各项目的知识目标, 在鉴定试题库中进行组卷, 并采取闭卷笔试的方式进行考核, 占总成绩的35%。

能力鉴定成绩分为平时能力鉴定成绩和期末能力综合性鉴定成绩两部分。平时能力鉴定占总成绩的15%, 主要根据实务操作、案例分析、实训报告的完成情况和学习态度等几个方面进行综合评价, 反映学生对项目知识的掌握及应用情况;期

应用型人才培养与审计教学模式改革

得审计课枯燥无味、没有实际应用价值, 教学效果很差。

(二) 传统教学模式使审计教学难以适应审计工作所需要的能力要求。

当前, 审计教学基本上局限于课堂讲授, 老师讲, 学生听, 教学内容限于书本, 教学方法局限于灌输, 学生几乎没有参与讨论和审计实务操作的机会。审计教学中所讲授的大多数内容是从千变万化的实际中抽象出来的实务性非常强的知识, 对从未接触过实务的学生来讲, 单靠教师课堂讲授, 而没有讨论和实践操作作为铺垫, 生动的学习过程往往会变成单纯的记忆与背诵, 容易让学生产生厌倦感, 教学过程也会变得枯燥无味。虽然目前不少高校也进行了审计案例教学, 但是这种课堂内的“纸上谈兵”并不能从根本上提高学生的实际动手能力。另外, 由于高校教师本身缺乏审计工作的实际经验, 在案例讨论中很难引

末能力综合性鉴定是评价学生对本课程综合能力掌握程度的主要依据, 考核形式可以多样化, 既可以由教师提供资料和案例, 学生进行手工操作, 也可以用福斯特审计多媒体教学软件进行考核, 几种形式既可以单独运用, 也可以结合使用。

摘要：审计综合实训实务教学是一门集审计理论与审计实务于一体的课程, 也是会计及其他财经类专业的核心课程。通过调研一些高职院校, 发现作为高职院校由于其教学资源与教学的层次性, 审计实务教学存在一些难题。因此, 针对高职院校审计实训实务现状及会计事务所的基本要求, 结合本人在会计师事务所审计经验及职院教学经验, 提出一些建议, 以希望对综合实训实务改革有所裨益。

关键词：高职院校,实训实务,教学改革

参考文献

[1]苗美华.审计[M].北京:中国财政经济出版社, 2007.

[2]中国注册会计师协会.审计[M].北京:经济科学出版社, 2009.

审计实训心得体会 篇3

关键词：高职教育；VBSE会计实训；审计实训

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）33-0149-02

审计实务课程是会计类的核心课程，而审计实训又是体现其实践环节的重要教学步骤。高职院校的人才培养目标更加强调学生对社会环境的适应性，要培养具有实务动手能力的技术型和专业型人才。因此，高职院校审计专业学生开设会计、审计实训课程至关重要。

1 高职院校会计、审计实训课程开展的现状和问题

目前，各高职院校在开设审计类课程时，审计和会计的实训一直是一个难点。大多数高职院校审计专业都开设有会计实训，但是很多学校没有开设审计实训课程，使得审计实务教学整体上仍旧存在重理论、轻实务的现象；另有一些学校虽然开设了会计和审计实训，但二者是分开，单独进行的，会计实训采用传统的手工帐形式或会计电算化的形式，审计实训一般是基于提供的整套报表资料让学生编制手工工作底稿，这种审计实训模式单一，死板，很难激起学生的兴趣和热情，根据笔者的教学的观察，实训的结果并不让人满意，学生的审计实训最后完全变成了同一模板的审计工作底稿的大汇总，缺乏实践性。面对这些问题，笔者基于本校已经开设的VBSE课程模式，新颖的提出了要以VBSE会计实训结果为基础组织学生进行审计实训，作为审计实训的审计客体，利用新道开发的商业虚拟环境，应用到审计实训中，一方面可以充实审计实训的内容，另一方面可以为编写审计实训教材的，丰富审计实务内容提供资料。

2 以VBSE会计实训为基础的审计实训

VBSE财务综合实践教学平台是用友新道公司开发的一款模拟商业社会环境、针对各类院校会计专业教学而设计的仿真实训平台。此平台基于“把企业搬进校园”的实训理念，让学生在真实企业业务、数据以及物理资质章证的模拟环境中进行任务演练。通过实训，使受训者循序渐进地感知、认知财会及相关业务岗位的日常工作内容及职责要求；使学生的岗位技能最大限度的达到用人单位的用人要求，从根本上解决了财会专业学生“校内实习”的难题。

2.1 VBSE课程的流程

本校VBSE课程的对象是大三的学生，时间是在顶岗实习之前。针对全班的人数分多个小组，每一组模拟不同的公司实体，每一组的小组成员担任该实体中不同的会计岗位。实训教师通过总机向每个公司推送任务，相关人员会接受到任务，每个岗位人员在完成自己所在岗位任务后再将任务往下传递。

例如：实训指导教师推送一笔业务给各个公司实体，5月1日销售一批货物，该业务执行流程如下：

该任务首先会传递至各个公司的销售专员，扮演销售专员的学生要完成找税务会计开票的任务，完成任务后，该业务会推送给税务会计，税务会计完成手工开票，开票后交给销售专员，销售专员转交给客户，任务推送到应收会计，编制记账凭证，传达至财务部经理审核，审核后传回税务会计、应收会计登记明细账。

通过VBSE课程可以使同学们深刻的了解所模拟企业的财务状况、经营成果和现金流，切实感受所扮演角色的岗位职责，实训结束后会形成完整的账簿会计资料：包括VBSE平台提供的各模拟公司的电子数据资料和学生完成的该公司的手工账簿资料。

2.2 以VBSE课程形成的会计资料作为审计实训的对象

VBSE不同小组的成员完成会计实训后，会形成完整的会计数据资料，以此作为审计实训的对象资料。参与VBSE会计实训的学生完成实训后，再连续参加审计实训，以其他小组的会计结果为审计实训对象，进行交叉审计，例如A组成员VBSE会计实训时，模拟的是长江公司，完成了对长江公司的会计业务，编制了其完整的会计凭证和账簿，所以对该公司的情况比较了解，而各个公司实体的会计业务是一样的，都是由VBSE实训教师统一推送的，因此，在参与审计实训时，为了避免自己审计自己查不出问题的尴尬局面，审计实训对象变更为其他小组的VBSE会计实训资料，在审计的过程中更容易发现跟自己当初做账的不同之处，对这些不同之处进行比较分析，通过审计实训可以识别之前自己作为财会人员角色时出现的问题、深刻的理解审计的本质。

2.3 以VBSE为基础的审计实训相比传统实训模式的 优势

以VBSE为基础的审计实训，将会计实训和审计实训相互结合，体现了课程之间的连接性，丰富了审计实训的内容。不同的学生VBSE实训的最终成果，例如凭证、报表，不可能跟标准答案一致，这些错误点恰好就形成了审计实训最佳的审计素材和案例，使得现有的审计从统一化向多样化转变、单调性向趣味性转换，增强审计实训的效果，切实的使同学们从审计的角度去发现问题和解决问题，理解审计的含义，掌握审计程序，从传统的纯粹的编写工作底稿这一审计模式中脱离出来，让学生切实的感受会计角色与审计角色的不同。

3 会计实训和审计实训无缝对接的前提和挑战

3.1 课程安排时间适当

会计和审计实训放在所有专业核心课之后，毕业顶岗实习之前进行，首先是会计手工实训，为期1周，目的是练习手工帐，为VBSE打基础；其次进行VBSE实训，为期1-2周，目的是通过虚拟的商业社会环境，模拟真实的会计岗位，使可以深刻的理解各岗位职责，实训教师要根据学生的学情进行任务的选择推送，但是不论是基础好的还是基础差的学生，都应当从销售和收款循环、采购与付款循环、生产与仓储循环、投资与筹资循环中各挑选难度适当的任务进行推送，为以后的审计实训积累足够的素材；最后VBSE实训结束后安排审计实训，以VBSE形成的不同的公司实体的会计资料为审计实训资料，为期1周。

3.2 建立校企合作平台，建立双师型教师队伍

在以VBSE实训为基础的审计实训模式下，每个班各个小组的审计实训对象都会不同，审计实训资料中可能会出现各种问题，能否查出问题所在就对指导教师的质量和数量都提出了更高的要求，而审计实训的教学效果，很大程度上都是取决于指导老师的实践能力，指导老师缺乏实践经验，必然会影响实训效果，面对这种挑战，审计实训指导老师除了要增强理论素养之外，更多的是想办法提高实务能力。

教师自身要不断的自我学习，比如参加注册会计师考试提高审计理论素养，学校方面可以通过建立校企合作平台，组织教师到会计事务所脱产挂职锻炼，全面掌握审计实务能力，在实践中也可以积累审计素材，指导审计实务课程。不断培养双师型教师队伍，更好的指导学生实训实习。

4 结论和启示

4.1 以VBSE为基础的审计实训，可以巩固会计知识，充 实审计实训

以VBSE为基础的审计实训，学生们可以通过审计过程，进行自纠自查，发现自己在会计实训中出现的问题，通过审计调整，巩固和强化会计知识。另一方面，传统的审计实训资料都比较单一，所有的学生采用的都是同一本教材，但是在以VBSE为基础的审计实训中，实训教师可以选择推送不同的业务，这种选择性就大大的丰富了未来审计实训的资料，因此在推送业务时，可以有计划的推送，按照审计实务的几大循环中各挑选一些经典业务进行推送，同时在加上不同的学生在进行会计处理时会发生不同的问题，那么最终一个班的每个小组形成的会计凭证和账簿必然不同，会必然存在各种各样的问题，这些恰恰丰富了审计实训的资料，从根本上解决了审计实训资料单一枯燥的问题。

4.2 汇总资料，为编制审计实训教材打下基础

在很多学校审计实训指导教师是同时参与会计实训指导的，指导教师参与了整个实训过程，在会计和审计实训中都会发现和指出学生的很多问题，实训教师要按照班级分组分别进行汇总归纳，形成书面资料，作为鲜活的审计案例和素材，可以用于指导审计实务的教学，同时，可以为编制丰富可行的审计实训教材积累素材。

同时，由于每个小组形成的凭证账簿不可能一样，利用这些不同的素材，可以编辑设计成一套丰富的审计实训教材和审计案例教材，它们都是源自于学生最常出现的问题，更贴合实际，更好的指导审计实践教学，培养学业全面掌握各项审计实务操作技能。

4.3 切实有效的审计实训，为培养对口型人才打下基础

高职院校的人才培养目标就是强调人才的动手实务能力，学校通过合理安排实训，可以提高实训的效果，通过系统的技能训练，能够很好的引领学生掌握专业技能，一方面可以为企业培养对口型人才，同时又为学生未来从事审计工作打下基础。

参考文献：

[1] 林克明.基于工作过程导向的审计实训校本课程开发研究[J].长春理 工大学学报，2011，（7）.

[2] 彭东生，袁红萍.高职会计实训与审计实训教学的无缝对接[J].财会教 育，2013，10（20）.

[3] 李岩，杨粲.高职院校审计实训教材开发的实践研究[J].全国商情，2013

（10）75-76.

[4] 缪喜玲.审计实训教学研究[J].河南财政税务高等专科学校学报，

2014，6（28）：72-74.

审计学实训 篇4

关于出具审计报告的实训方案

会计电算化专业

一、目的：

通过本方案的实训，能初步掌握各类标准审计报告的格式和措辞方式。

二、要求：

在本方案的实训过程中，要明确审计报告的编写要求和编写步骤，熟悉审计报告的种类和基本内容，掌握审计意见的不同表达方式。

三、实训程序和步骤：

㈠现场讨论与评点：（6学时）

1、会计报告的勾稽关系：（3学时）

讨论题：⑴资产负债表的内部勾稽关系；⑵利润表的计算公式之间的勾稽关系；⑶现金流量表项目前后的勾稽关系。

2、各类标准审计报告的格式和措辞方式：（3学时）

讨论题：⑴无保留意见书；⑵保留意见书；⑶否定意见书；⑷拒绝表示意见书。㈡财务会计报告的审查：（4学时）

学生在注册会计师的指导下，已完成对实业公司化工厂2010会计报表的实地审计工作，在复核财务会计报告时，利润表和现金流量表仍无问题，但资产负债的内部有关流动资产和流动负债，出现了一些不正常的情况（注：见参考标准方案的表一）。

要求：

1、根据（表一）判断可能出现哪些不正常的情况。

2、根据（表一）判断可能出现这些不正常的情况应做何分析？

3、分析的依据是什么？

㈢出具审计报告：（5学时）

要求：根据财务会计报告的勾稽关系；财务会计报告的审查；以及种类标准审计报告的格式和措辞方式，试对实业公司化工厂2010会计报表的实地审计工作，按审计报告的编写要求出具审计报告。

四、实训质量的反馈与跟踪：

㈠拟定《参考标准方案》一份，作为判断学生《实训报告》质量的样本；

㈡学生《实训报告》的成绩，要求在及格以上，争取形成正态分布。不及格的《实训报告》要求重做。

㈢对本专业已参加工作的学生，进行跟踪调查以了解按本方案实习的效果。附《参考标准方案》

指导教师：李彪

《参考标准方案》

一、财务会计报告的勾稽关系讲评要点：

（一）、资产负债表的内部勾稽关系：（1）资产总额=权益总额；（2）资产总额=各资产项目金额之和；（3）权益总额=各权益项目金额之和；（4）固定资产净值=固定资产原值-累计折旧。

（二）利润表的计算公式之间的勾稽关系：（1）主营业务利润=主营业务收入-折扣与折让-主营业务成本-主营业务税金及附加；（2）营业利润=主营业务利润=其他业务利润-营业费用-管理费用-财务费用；（3）利润总额=营业利润+投资收益+补贴收入+营业外收入+-营业外支出；（4）净利润=利润总额-所得税。

（三）现金流量表项目前后的勾稽关系：（1）现金流量净额=现金流入额-现金流出额；（2）现金及现金等价物净额=经营活动产生的现金流量净额+投资活动产生的现金流量净额+筹资活动产生的现金流量净额+汇率变动产生的现金流量净额。

二、各类标准审计报告的格式和措辞方式讲评要点：

（一）无保留意见书。它必须同时满足：（1）财务会计报告的编制符合《企业会计准则》和国家其他有关财务会计法规的规定；（2）财务会计报告在所有重大方面公允地反映了被审计单位的财务状况、经营成果和资金变动情况；（3）会计处理方法的选用符合一贯性原则；（4）审计人员已按照审计标准要求。实施了必要的审计程序，在审计过程中未受到阻碍和限制；（5）不存在影响财务会计报告反映的重大的或有损失；（6）不存在应调整而被审计单位未予调整的重大事项。审计人员在编制无保留意见报告时，应使用“在所有重大方面公允地反映了”等专业术语。

（二）保留意见书。有下列情况之一审计人员应发表保留意见：（1）个别重要财务会计事项的处理和个别重要财务会计报表项目的编制不符合《企业会计标准》和国家其他有关财务会计法规的规定，被审计单位拒绝进行调整；（2）因审计范围受局部限制，无法按照审计准则的要求取得应有的审计证据；（3）个别会计处理方法的选用不符合一贯性原则；（4）存在影响财务会计报告反映的个别重大的或有损失。审计人员在编制保留意见报告时，应使用“除存在上述问题外”等专业术语。

（三）否定意见书。有下列情况之一审计人员应发表否定意见：（1）会计处理方法的选用严重违反《企业会计准则》和国家其他有关财务会计法规的规定，被审计单位拒绝进行调整；（2）财务会计报告严重歪曲了被审计单位的财务状况、经营成果和资金变动情况，被审计单位拒绝进行调整。审计人员在编制否定意见报告时，应使用“由于上述问题造成的重大影响”等专业术语。

（四）拒绝表示意见书。审计人员出具放弃意见报告的理由是：（1）存在不能解决的重大不确定性事项；（2）审计人员有审计范围受到严重限制；（3）审计

人员不独立。审计人员在编制拒绝表示意见的报告时，应使用“由于无法实施必要的审计程序”等专业术语。

（五）财务会计报告的审查：

流动资产与流动负债表

1、资产负债表的内部有关流动资产和流动负债，出现了以下一些不正常的情况： ⑴由于流动资产和流动资产和流动负债的比例不正常，可能出现流动比率偏高的情况；

⑵并由于存体货较大，可能出现速动比率偏低的情况；

2、应计算资产负债率、流动比率、速动比率等指标进行分析。

3、分析的依据是：流动比率2：1较为合适、速动比率1：1较为合适。

4、分析结果：流动比率2.2：1偏高、速动比率0.83：1偏低。

三、出具审计报告：

㈠审计报告的编写要求

1、立场公正、证据充分；

2、文理清晰、措词得体；

3、评语公允；

4、责任明确。

㈡根据已完成对实业公司化工厂2010会计报表的实施审计工作，以及对上述问题的讨论与分析，我们认为：可以出具无保留意见的审计报告如下：

审计报告：

实业公司董事会：

接受贵公司的委托，我们对贵公司所属的化工厂2010会计报表进行了审计，这些会计报表由贵公司所属的化工厂负责，我们的责任是对这些会计报表发表意见。

在审计过程中，我们结合实业公司化工厂的实际情况，实施了我们认为必要的审计程序，全部审计过程遵循了独立审计准则。

我们认为，上述会计报表符合《企业会计准则》和国家其他有关财务会计法规的规定，在所有重大方面公允地反映了被审计单位的财务状况、经营成果和资金变动情况，会计处理方法的选用符合一贯性原则。

此外，我们注意到资产负债表的内部，流动比率2.2：1偏高、速动比率0.83：1太低。为使财务状况、经营成果更加稳健，建议该指标的控制范围，流动比率2：1，速动比率1：1较合适。

会计师事务所（公章）

中国注册会计师（签名册名盖章）

（地址）

2010年12月31日

说明：

1、学生《实训报告》成绩的评分标准：100分=15学时的对应实训内容（即：对应于实训程序的各个步骤的计划学时）；

审计实训小结 篇5

1、审计实训小结

本周的实训时间已经结束，通过这一周的审计学实训，我受益匪浅，以下是对审计大作业的总结以及一些自己的心得体会。

一、实训的意义。

我们都清楚审计学是一门实践性很强的课程。我们只依赖理论知识是不够的，它更需要的是利用我们所学到的理论知识去实践。通过实训我们可以发现自己存在的问题，可以自己多查阅相关资料或向同学请教，以解决问题。从而，以奠定良好的专业基础，也为以后的工作做了铺垫，同时丰富了个人的阅历。作为一名学生，我想学习的目的不在于通过考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。通过实训了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

二、实训的要求和任务。

我们这次的审计任务有五个实验，通过这五个实验，我们要掌握审计方法的应用，内部控制的测试与评价，审计重要性和审计风险的分析，审计报告等等。经过一个星期的努力，基本上完成了这五个实验。由于一个暑假没有看审计了，有些知识忘记了，通过复习，翻阅书本和向同学请教，总算完成了以上的任务。

三、实训的心得体会。

1、自主学习。实训期间不像我们平时的上课，在这期间老师不像之前那样每一节课都和我们一起，给我们讲课，监督我们的学习„„而如今几乎是靠我们自己去把握，我们必须自觉地去学习，遇到不懂的问题时，要自己去查阅相关资料而不是抄同学的实验结果。遇到问题时，只要找到老师，她是会帮助我们解决的，从而我们又可以从中学会一些东西。

2、积极的态度。在实训期间的确是有点枯燥无味，因为每天面对的都是同一门课程，一堆数据„„这就更需要我们有那份由始至终的积极态度，保持学习的热情，对知识的渴望。我们需要积极的态度，把每一个实验做好，把结果做到最好。

3、团队精神。在这次的审计实训，其实也需要我们发挥团队精神，我们要学会与人沟通，交流，因为有时候只有通过不断地讨论和交流彼此的意见，这样才能达到实验的最精确的结果。然而别人遇到不懂的问题时，我们要尽自己最大的能力去帮助同学，因为从中我们也是收益的，我们也会收获不少东西。

4、理论和实践相结合。在这次的审计实训周特别深有体会，原以为学到了一些书本知识就可以了，就可以很好地把它运用到实际工作中来。其实我们在学校所学到的书本知识，只是理论知识，我们只有通过实训，使我们的理论指导实践，只有这样，才能更好地与以后的会计工作接轨。我们要做到理论指导实践，从实践中不断总结，从而真正地做到理论与实践相结合。

四、存在的不足。

1、基础知识不够牢固。审计学这门课是在基础会计，中级财务会计，成本会计，管理会计等学科的基础上开设的。由于在过去的日子里，有些基础知识还是不够牢固的，因此给现在的审计学这门课程带来有些不便。但是，亡羊补牢，为期不晚。通过这次的实训，我发现了不足之处，给予及时的复习巩固，总算基本完成了这次的审计实训。

2、粗心大意。在这次的审计实训中我又犯了老-毛病，那就是粗心。在实验四的案例八那题，要求重新编制利润表，我在编制的过程中，有好几个数字算错了，导致计算结果出现错误，经过几次检查和向同学请教，才发现是由于自己粗心把数字算错了。可见，只有认真细心才能把事情做好，特别是对于我们这些会计专业的学生来说是最起码的要求，也是提高工作效率的要求。在以后的工作中，我们都要始终带着认真细心的态度去做好每一件事情，否则将会使工作效率大打折扣，同时对企业本身也会造成不同程度的影响。因此在我们的平时学习中就要养成认真细心的好习惯。

总之，通过这次审计实训使我发现了自己的不足之处，也收获了不少，我将会更努力地学习相关的学科知识，切记：理论与实践相结合!

2、审计实训小结

1、实训目的：

主要是弥补审计理论课堂教学“纸上谈兵”的不足。通过实训，使得学生可以将审计基础知识、，审计基本理论和审计实务有机结合起来，并在“实战”演练中增强对审计的感性认识，加深对审计过程的了解，熟悉审计基本理论和技能的运用，为将来从事审计、会计工作打下坚实的基础。

2、实训内容：

以企业的会计报表为实训资料，采用风险导向审计模式进行系统操作实验，包括接受被审计单位的委托，签订业务约定书，编制审计总体策略和具体审计计划，运用检查记录或文件、检查有形资产、观察、询问，函证、重新计算、重新执行、分析程序等主要审计程序，收集充分适当的审计证据，编制审计工作底稿。最后对审计证据进行整理、分析、鉴别、汇总，形成恰当的审计意见，并出具审计报告。

3、实训总结：

两个星期紧张的审计实训，时间就这样在忙碌中匆匆过去了，留给我的都是丰富的经验和深深的体会。我们实训的目的是注重“教学”与“实践”相结合，提高学生的动手能力，增强对审计知识进一步的理解，培养学生对审计知识的灵活运用以便于在以后的就业不至于“手慌脚乱”！在这次实训中，我深刻地体会到“什么是团队合作精神”，因为对一个企业进行审计是一件十分繁重的工作，一个小组必须要有一个有序的分工，然后再综合大家的工作成果，最后才能做出最后的结果。我们的实训总共分为7大模块，分为：

1、计划阶段审计实务操作；

2、销售与收款循环的审计；

3、采购与付款循环的审计；

4、生产与服务循环的审计；

5、筹资与投资循环的审计；

6、货币资金的审计；

7、审计报考。

由于我们小组的人数较多，为了工作更有效率，所以我们采用了抽签的方法进行了分组和分配工作，针对前面6个模块，平均2个小组成员负责一个阶段，第7个阶段就根据各组的工作底稿等资料进行整理并出具审计报告。

我和另外一位小组成员主要负责第一阶段即“计划阶段审计实务操作”。

1、我们“简单”而似乎又“繁琐”的实训步骤开展初步业务活动，与委托单位签订业务约定书；

2、通过资料，了解被审计单位及其环境，识别评估其重大错报风险；

3、针对评估的重大错报风险计划实施的程序；

4、初步确定重要性水平与可接受的审计风险；

5、编制总体审计策略与具体审计计划。

根据实训的步骤，我们填制的表格有：基本情况表、承接业务的风险初步评价表、审计业务约定书、横向趋势分析表、纵向趋势分析表、比率趋势分析表、分析性测试情况汇总表、识别并评价与审计相关的重要的内部控制的设计并确定其是否得到执行、审计风险初步评价表、审计总体工作计划表。以上表格统称为“计划阶段审计工作底稿”。

3、审计实习小结

五月二十四日起我们开始了审计实习。审计实习一共有十次。审计实习是我们完成审计学的学习之后，综合运用知识的重要的实践性教学环节，是本专业必修的实践课程，在实践教学体系中占有重要地位。通过专业实习使自己在实践中验证，巩固和深化已学的专业理论知识，通过知识的运用加深对相关课程理论与方法的理解与掌握。加强对企业及其管理业务的了解，认识的基础上，将学到的知识与实际相结合，使学生运用已学的专业理论知识，对实习单位的各项业务进行初步分析，善于观察和分析对比，找到其合理和不足之处，灵活运用所学专业知识，在实践中发现并提炼问题，提出解决问题的思路和方法，提高分析问题及解决问题的能力。

刚上第一节课的时候我真是一片茫然。完全不知道应该做什么。老师一上来就让我们每个小组根据自身情况分配任务。把任务分配到每个人身上。这样我认为十次课绝对完不成的分量就变成了完成五分之一。老师还告诉我们：现实生活中审计师们审计公司账务的时候也是我们这种形式。以小组为单位，六个人其中一个小组长。每个人负责审计公司的一部分内容，最后由小组长进行复合。这种形式让我有了一种真实感。仿佛我真的变成了一名审计师在审计公司的账务。

我被分配的任务是完成实训七负债的审计，实训八所有者权益的审计和实训九收入的审计。接着我开始构思奇了我的实训计划。一共十次课。第一次课小组讨论完成实训一和分配任务再加上写实训计划时间就已经差不多了。然后我们组又讨论说拿出两节课的时间大家一起讨论总结之类的事情。于是就剩下七次了。我给这七次分了分发现每次也就完成四、五个科目就行了。当时我简单的以为时间真是好充裕呀。后来我才发现我的想法太天真了。刚把盘放进去，熟悉一下盘，把总账和明细账都找出来就费了不少时间。

在做应付职工薪酬计提检查情况表时就出现了很多问题。工资与奖金科目需要分别写出计提的金额。但是盘中有一笔是“发放工资奖金”。它把工资与奖金融合在了一起。去查原始凭证也没查出来。我实在是不知道该怎么办。后边的职工福利与社会保险费也弄得特别混乱。老师就在我从斜后方帮别的同学解决问题。我其实有点怕问老师的。但是自己真的是不会做。于是在老师走过去时鼓足了勇气把我心中的疑问问了出来。

老师非常耐心的给我解决着问题。与我一起翻看着光盘里的总账和明细账。真的是确实无法将工资与奖金分开来计提了。而是和在一起计提。那个职工福利与社会保险费原来是我看错了。北京顺利服装公司根本就没有社会保险费明细账。我还说这些报销医药费和丧葬补贴都如何分呢。原来是都归在职工福利中。谢谢老师您们的细心教导，让我明白了很多东西。

在计算实训九收入的审计时，经常会遇到很多十万，百万的数相加减。很多时候由于自己的不细心倒是算术出现问题。导致了很多不必要的麻烦。审计实习还让我学会了：审计工作是一个复杂而又繁琐的事情。它需要我们的不只是做。而是用心去查找去核对。如果心静不下来那肯定是做不好的。

作为一名未来的会计人员，我们现在才刚刚走了几步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。况且审计学是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论教学与会计模拟实训如同车之两轮、鸟之两翼,两者有机衔接、紧密配合,才能显著提高我们掌握只是的质量。在课本上我们所学到的理论知识只是为我们的实际执业注明框架、指明方向、提供相应的方法论，真正的职业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。

而针对实际操作中遇到的一些特殊的问题，我们不能拘泥于课本，不可纯粹地“以本为本”，而应在遵从准则与技术的前提下，结合本企业的实际情况可适当地加以修改。这就将从课本上所学的理论知识的原则性与针对实际情况进行操作的灵活性很好地结合起来。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在一年毕业后走出校门才能更好地

投入到工作中去。对我们而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。

作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

通过此次课程实习，我不但了解一些具体经济业务的处理方法，还进一步巩固了审计的相关理论知识。除此之外，我们还能够将书本所学专业知识与实际经济业务处理相结合，学会理论联系实际，提高分析问题和解决问题的能力。其实这也正应了“实践是检验真理的唯一标准”这句话，我们只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的实务操作中去，才能真正掌握好这门课的知识。我学到了很多东西。谢谢老师。

4、审计实训小结

本周我们进行了审计实训，老师安排了丰富多彩的实训内容，在欢快的氛围中结束了为期一周的实训。本次实训我们学到了许多知识，了解到了审计作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开审计，经济越发展审计工作就显得越重要。加深了对会计审计这门课程的的了解，认识到了这门课程的重要性，增强了学习这门课程兴趣。通过这段时间的切身实践，使我体会到了将审计理论实际应用于审计实务操作中的重要性。正所谓“百闻不如一见”。经过这次自身的切身实践，我才深切地理会到了“走出课堂，投身实践”的必要性。

一周的时间过的很快，每一天的实训过的都很充实。周一老师主要讲解了审计方法的运用；审计重要性、审计风险分析；内部控制的测试与评价；并且进行了综合案例分析。其主要目的是通过实验，提高综合案例审查分析能力。对于案例老师进行了生动形象的讲解和分析，并且提出问题让我们解答，许多同学都上台解题，做的都不错，大道了预期效果。

周二老师带领我们进行了一场别开生面的辩论会，1班一组，2班一组，辩题是“做假账对公司有没有好处”我方观点是作假帐对公司没有好处。比赛开始，双方辩手进行了唇枪舌剑的辩论，场面十分紧张，进入自由辩论环节场面更加紧张几乎所有同学都投入到辩论当中，大家积极思考，仔细倾听对方发言时的漏洞加以反驳。总结陈述己方观点，紧紧围绕辩题在不知不觉当中我们学到了许多知识，在欢快的氛围中结束了一天的实训。

往后的几天我们重要是对前几天的学习进行巩固和加深，温故而知新，所以老师给我们出了许多案例分析和试验题，通过实验的学习，掌握审计工作的各种分类标准和各种审计类型的内容，掌握各种审计常用方法的种类、优缺点、适应范围；更好的运用各种方法的运用。在这个实验中我遇到了一些问题，如对商标进行审阅，在判断存在的问题时，由于对会计知识掌握得不是很牢固，淡忘了业务中该进的科目，此时我只能请教同学，让同学们解决我遇到的问题。在其他几个实验中让我感觉最深刻的是审计工作和会计工作都是一样的需要我们的细心，还有就是团结合作的精神，审计工作分工细，一个人难以独立完成。审计报告的实验，让我了解审计报告的意义和种类，基本上掌握了判断审计报告的种类和审计报告的编写能力。

每做一次实训，感觉自己的收获总会不少。做实训是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。在实训的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。

间过的很快，转眼间一周的实训时间就过去了，虽说时间很短，但其中的每一天都使我收获很大、受益匪浅，它不但极大地加深了我对一些审计知识的理解，从而真正做到了理论联系实际；更让我学到了很多之前在课堂上所根本没法学到的东西，这对于我的学业，乃至我以后人生的影响无疑都是极其深远的。为了适应社会，我们要不断的学习，不断的提高自己，在实践中锻炼自己，使自己在激烈的竞争中立于不败地！

5、审计实训小结

审计模拟实训心得审计作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开审计，经济越发展审计工作就显得越重要。

转眼间5周的审计模拟实训即将结束，我们在张老师的带领下进行了审计模拟实训。通过这段时间的切身实践，使我体会到了将审计理论实际应用于审计实务操作中的重要性。

在这几周里，我们实训的主要内容有：我们三人为一小组，首先了解审计的大致流程；其次对案例中的公司进行内部控制的测试与评价；再次，是对货币资金、应收账款、存货、固定资产、长期借款、收入及成本等的审计；最后，一小组为单位出示审计报告。在实训过程中，我们进行了一个简短的讨论，对实训内容作了基本分工。每一个小组成员都基本完成了老师布置的审计任务，审计模拟实训有条不紊的进行。

经过这些天的审计实训，是我的审计学知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。但在取得实效的同时，我也在操作的过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够细心和缺乏耐心，经常遗漏了某些细节；虽然实训中有老师指导，但是很容易就发现自己的审计学基础知识没有打好，今后还得加强练习。

“百闻不如一见”。经过这次自身的切身实践，我才深切地理会到了“走出课堂，投身实践”的必要性。平时，在课堂中学习，思维的认识基本上只是局限于课本的范围之内，这就导致我们对审计知识认识的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然。审计实训不仅有利于我们加深对审计基本理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练，达到理论与审计实务相结合的统一，提高学生的实践操作能力，缩短学生步入社会的适应期，提高审计学专业学生发现线索、查找错弊问题、综合分析判断和作出评价及提出建议的综合能力；而且通过互相学习、互相督促、团结合作，有利于加深同学们之间、同学与老师之间的友谊，增进感情。

实训过程中经过分组分工，明确自己的责任义务，有利于培养同学们团队意识，对以后的学习工作意义重大。虽然我们已经历了审计实训的磨砺，但那毕竟只是个虚拟的业务处理程序，其与实际的业务操作相比还是有一定的差距的，我们应该在日后的实习工作中慢慢积累审计经验。

会计审计实训总结 篇6

会计审计实训完啦 要写总结 等着急用知道的帮帮忙啦！！！！！最新评论高辉松发表于XX-12-23 标签：校园

时间过的真快，转眼间两周的实训时间就过了，在过去的两周内我在廊坊市卓越检测公司进行了为期十天的实训工作。通过这段时间的切身实践，不但使我体会到了将会计理论实际应用于会计实务操作中的重要性，更令我学会了一些如何在社会中为人处事的道理。

正所谓“百闻不如一见”，经过这次自身的切身实践，我才深切地理会到了“走出课堂，投身实践”的必要性。平时，我们只能在课堂上与老师一起纸上谈兵，思维的认识基本上只是局限于课本的范围之内，这就导致我们对会计知识认识的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然！这些都是十分有害的，其极大地限制了我们会计知识水平的提高。虽然我们已经历了会计模拟实验的磨砺，但那毕竟只是个虚拟的业务处理程序，其与实际的业务操作相比还是有一定的差距的，这是会计模拟实验所替代不了的，是要我们“走出去”才能学到的。

课本上所学到的理论知识只是为我们的实际执业注明框架、指明方向、提供相应的方法论，真正的执业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。而针对实际操作中遇到的一些特殊的问题，我们不能拘泥于课本，不可纯粹地“以本为本”，而应在遵从《企业会计准则》与《企业会计制度》的前提下，结合本企业的实际情况可适当地加以修改。这就将从课本上所学的理论知识的原则性与针对实际情况进行操作的灵活性很好地结合起来。如课本上及会计模拟实验中都要求将记帐凭证分为收款凭证、付款凭证及转帐凭证三类凭证，但我所在的卓越公司就根据自身业务相对简单的特点考虑，而将三类记帐凭证都统一为一种类型的记帐凭证。

更重要的是，我在此次实践中深刻地体会到了会计电算化的重要性与便捷性。由于电脑技术的快速发展及电算化理论的普及，现在，大部分的企业都已采用电算化记帐。这就要求我们能将会计知识与计算机知识很好地相结合起来，一旦熟练掌握了会计的电算化技术，那将大大地简化会计帐目的处理程序，从而最终将会计人员从烦琐的手工记帐工作中解放出来。只要企业实现了电算化，企业的会计人员只需将每笔业务的相应会计分录输入电脑之中，之后电脑便会自动生成记帐凭证、明细帐、总帐以及报表会计资料，从而极大地节约了人力，提高了企业会计部门的工作效率。

在此期间，我还粗略地了解了公司的会计组织的设置情况，让我切身了解到企业会计部门是如何进行内部控制及会计职权适当分离的，这一点对于任何企业来说都算得上是至关重要的，且是必须牢抓的。

审计实训心得体会 篇7

1 审计教学的现状与不足

1.1 审计教师信息化教育观念不强, 缺少应有的危机感、紧迫感

目前, 许多专业教师没有充分认识到教育信息化即将带来的重要革命, 教育理念滞后于时代发展的要求。这是当前审计教学中存在的明显问题。这其中包括教育思想、教育制度、教育内容、教育手段和方法、教育模式、教学评价等一系列的改革和变化, 而且缺少这些方面的研究, 面对飞速发展的信息时代, 陈旧的教学观念已成为制约高职高专审计教育信息化发展的主要障碍。

1.2 审计课程本身的性质对教学水平的要求较高

《审计实务》是会计专业的核心专业课, 是以《初级会计实务》、《成本核算实务》、《财务管理实务》等课程为基础的专业课, 具有较强的理论性、实践性以及与其他相关学科的渗透性。因此, 审计是一门实践性很强的学科, 不仅需要学习充分的审计理论知识, 最主要的是要通过被审计单位的财务报表等会计信息资料等证据的收集, 通过真实的账证资料等对企业经济业务的了解, 以及一整套审计业务流程等实践技能来予以提高审计实务技巧。传统的教学过程枯燥乏味, 教师难教, 学生难学, 在教学中很难安排实际有效的实习。对职业院校学生来说, 在这样落伍的教学方法下, 教师照本宣科, 学生如坠云里雾里, 教学气氛沉闷, 教学效果不佳。究其原因, 既有老师的问题, 也有学生自身的原因。从学生情况来看, 主要是学习态度不端正、学习方法不科学和学生生源素质不高等原因;而从教师来看, 主要有教学方法、教学手段和教学内容等方面的原因。其中, 教学方法落后是主要原因。因此, 教学方法改革势在必行。

1.3 审计教师的教学方法亟待提高

目前, 审计教师的知识结构、素质和能力还不能适应审计电算化发展的要求。现阶段一般存在有“黑板+粉笔”的传统教学方式, 虽然有些教师采用了计算机多媒体教学, 但更多的一些教师只会制作简单的审计教学课件, 从形式上看, 更多的则是对教材的翻版, 存在着平铺直叙、反馈简单、教法单一、缺乏师生互动等诸方面的问题。同时, 审计教师缺乏企业实践工作经验, 课程教学中难免会“纸上谈兵”, 缺乏针对性和说服力。

2 以《审计实务》课程为例介绍如何利用实训软件教学, 提高学生审计实务技能

2.1 更新教学理念, 注重学习高职高专现代教育理论是提高教师审计教学水平的基础

随着知识经济时代的到来以及信息技术的发展, 会计电算化的理论知识与信息处理技术也在不断发展, 加快会计电算化建设已成为我国会计建设的一项重要任务, 目前会计软件品种增多, 软件体系越来越大, 功能越来越强, 会计电算化的教学显得重要。为此, 学院会计专业作为中央财政拨款专业, 学院领导和专业教师非常重视教学改革和现代化教学要求, 学院配备了一整套国泰安财务软件教学系统, 其中《审计单项》系统提供了针对审计课程的模拟实习环境, 兼顾教学的需要, 老师可以进行教学, 学生也可以实务操作。同时, 系统提供了考核管理功能, 解决了实训考核、考试等问题。

审计学本身就是一门实践性很强的学科, 应重视实践操作能力的培养与训练, 它符合学校教育应由应试教育向素质教育转变的教育体制改革方向。进行了审计理论与会计电算化理论知识的教学, 显然不够, 还必须对审计实务的具体操作技能进行实践课教学, 使学生掌握审计实务的具体方法和过程, 尤其在现代信息处理技术比较先进的情况下, 已基本实现了会计电算化, 要求熟练掌握审计实务软件的操作和使用。《审计单项》教学系统是一个多媒体辅助审计实训系统, 它在设计中采用了先进的计算机技术和多媒体技术, 发扬了手工审计实训操作的优点、弥补其耗时多、枯燥、老师批改、考核困难等缺陷, 有效的提高了审计实训的质量和效率, 是审计教学的好帮手。

该系统在审计理论知识方面完全符合最新中国注册会计师协会拟订的中国注册会计师执业准则。同时按照审计实践的操作流程要求, 子系统功能划分清晰, 各模块间有一定的独立性, 形成一个由浅入深、遵循审计教学要求的体系, 各模块又相互独立、自成体系, 各种工作底稿及相关操作都可以直接进入。例如, 审计实务实训中把各业务循环审计以简单到复杂进行训练, 第一个单项实训采购与付款循环审计, 教师手把手教导, 学生是了解审计工作;第二个单项实训销售与收款循环审计, 教师仍然手把手教导, 学生是学校审计工作;第三个单项实训筹资与投资循环审计, 教师是半松手教导, 学生是学会审计工作;第四个是综合业务核算审计, 教师是放开手教导, 学生是理解审计工作, 符合学生认知规律和职业能力成长规律。这样一来, 各种不同层次、不同性质的教学、培训、可以根据学生的基础, 教学要求, 时间长短, 灵活掌握, 组成一个丰富多彩的实训“套餐”, 提高了实训的灵活性与适应性。

2.2 重视审计专业理论和实训软件应用技能是提高教师审计教学水平的保障

当今知识经济时代信息量迅猛增长, 对审计人才的技能要求也随之提高, 要培养合格的会计审计人才, 教师教学水平更需要提高。“要给学生一杯水, 教师先要准备一桶水”。审计教师既要提高专业理论素养, 又要掌握审计现代先进的教学方法。审计实务是集会计、财务管理、税法、经济法等于一体的综合性的实用型课程, 它需要教师不仅有深厚的审计学理论功底, 还应具有一定的审计, 会计, 财务管理等的实际工作经验, 了解和掌握国家的方针政策, 法律规范的改革动态及经济类学科的研究动态。这是审计教师必须具备的理论背景知识, 同时, 应积极推荐骨干青年教师到企业进行挂职锻炼, 加强职业经验的学习。

实践教学是高职院校实现以服务为宗旨、以就业为导向的人才培养模式的必然选择, 加强实践教学是突出高职教育特点的关键, 因而具有特殊的地位和作用.审计实训教学是指在学生掌握了一定的审计理论的基础上, 在实训室让学生将理论运用于“实际”的教学活动。因此, 教师还应该培养良好的审计实训软件技术能力, 充分利用仿真模拟实训软件, 采取“教学做”一体化的教学模式, 灵活运用案例教学、情境教学、任务驱动、角色模拟等多种教学方法与手段, 加强学生实践操作能力和自主学习能力和创新力。教学中应该按照注册会计师助理审计岗位工作的基本流程, 依托审计实务实训软件按照认识审计, 计划审计工作, 实施实质性测试和编制审计报告的过程安排整个教学内容.学生通过实际案例, 利用教学财务软件完成整个审计工作, 学生边学边练、教师边教边指导, 并针对实际财务工作中易错点进行强化训练。通过课程实习、毕业顶岗实习等实训环节职强化学生助理审计业能力, 实现了教学与助理审计岗位要求的零距离对接, 有效地推进了工学结合人才培养模式, 从而提高学生审计实务技能。

2.3 教师之间、学校之间开展广泛的交流与合作是提高教师审计教学水平的有效途径。

现代职业教育要体现开放性、职业性, 学校应充分发挥网络地域优势, 通过建立专业课程信息平台等方式进行审计实务学习资源共享。可以通过优秀审计教学课件观摩、典型审计案例探讨、现代教学经验研讨活动、进行广泛的交流与合作。通过这些活动, 相互促进, 使教师的教学水平得到快速提高。

经济越发展, 会计越重要。总之, 在当今科技日新月异不断发展的时代, 《审计实务》教学的过程中, 学生是主体, 学生在教师精心指导下主动构建自己的审计知识体系, 掌握审计实务工作技能。教师的角色是指导者、辅导者、协作者, 学生才是教学过程中的真正的主体, 所以审计教学活动都是围绕学生为中心进行的。为适应未来审计电算化的发展, 审计教师必须花更多的精力去提高审计实务与电算化技能的素养能力, 以更先进的教学工作能力为基础, 迎接新的挑战。

摘要：探索在信息化环境下如何提高会计教学水平是高职高专会计教师面临的重要课题。本文首先分析了目前会计专业审计课程教学的现状与不足, 以《审计实务》课程实训软件教学为例, 具体说明了如何利用实训软件教学, 提高教师的审计教学水平和学生审计实务技能, 以此促进会计专业审计课程的教学改革。

关键词：审计实务,实训软件,教学水平

参考文献

[1]宛燕如高文进主编, 《审计学》, 武汉理工大学出版社