小学美术视导反馈总结

小学美术视导反馈总结（精选5篇）

小学美术视导反馈总结 篇1

2016年4月19，我参与了我镇小学的美术教学视导。虽然行程紧张，步履匆匆，但是通过听评课、查看资料，我们看到了两处小学的扎实工作，发现了诸多亮点，受益匪浅。下面我就课堂教学、常规资料及各校开展的创新亮点工作作如下汇报。

一、课堂教学方面 优点

1、教学思路清晰，环节流畅，流程紧凑。两位讲课教师，有一位是刚分配的刘向磊老师，但是我感觉他成长进步得很快，刚到学校，就通过学习美术课程标准，掌握美术教学的大方向。又通过外出观摩学习，来让自己的课堂丰富起来，活跃起来。另一位是一位年龄较大的于玉花老师，她因为自己喜欢，所以不断的去探求里面的奥秘，让自己的教学思路流淌起来，环节丰富而全面起来，让我深感佩服。

2、注重学生行为习惯及学习习惯的培养。课堂上老师时刻提醒孩子坐端正，注意听课的习惯，回答问题时的习惯等。相信经过老师的不断督促，学生会逐步内化到心中，老师们今天播种的良好习惯，孩子一定会收获灿烂的明天！

3、评价方式多种多样，教师评价学生以鼓励表扬为主，两位老师评价语言丰富多彩，灵活具体，适时合理，激发了孩子的学习兴趣，活跃了课堂氛围。

4、有意识地渗透各种能力培养。如观察能力、概括能力、联想、想象能力的培养等等。

建议：

1、教师的范画有待加强。刘向磊老师有范画的环节，但没有指导学生的构思与构图，欣赏作品时，也没有做到评价的多样化。于玉花老师本节课没有范画，只是让学生欣赏上学期学生的优秀作品，不利于提高学生的美术素养。

2、课堂的组织形式可以采用小组合作，利于学生的讨论与交流。

3、学生的作业纸应该采用统一的纸张，并且不宜太小，这样便于学生展示。

4、学校应该提供更多的机会让教师外出学习，丰富教师的理论专业知识，帮助他们更好地成长。

二、常规材料方面 优点

1、多种形式备课相结合，凸显备课的实效性。两处小学都采用了电子备课、纸质备课相结合的方式，这种作法很好的减轻了教师的备课负担。

2、精心设计作业，多数教师做到及时批改、认真。

3、扎实开展听评课活动。两处小学评课时，两位老师都进行了环节齐全的说课，并且进行了深入的反思，怀周学校的季香老师评课时按上课的环节一步一步的评，就这一环节的教学设计畅所欲言，达成最佳设计；他在肯定于老师优点的同时多谈不足或建议，评课活动很有实效。这说明老师们真的在用心聆听，用心感悟，把听课当做学习他人的机会，也说明各校开展的听评课活动落到了实处。

建议

1、教师的备课个性化修改太少，可以让教师具体写一写上课的反思。

小学美术视导反馈总结 篇2

电子白板可提高学习兴趣和教学实效

电子白板是一种电子教学系统, 它为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便, 为建立以学生学习为中心的美术课堂奠定了基础。

1.实时互动性可激发学生学习美术的兴趣

愉快的体验来自学习的成功, 来自于兴趣, 来自于接触到人、事或参与活动而产生的感情经验。借助电子白板, 可以有效地化抽象为具体, 让学生在有限的时间里, 全方位感知信息, 最大限度地发挥潜能, 从而让学生在师生互动、生生互动的过程中获得愉悦的情感体验。通过电子白板的记忆存储功能, 还能将课堂生成的资源延伸到课外, 让学生获得满足。例如, 孩子都喜欢画画, 他们尤其喜欢在电子白板上作画。以往学生的练习大都是用纸笔完成的, 课下想让家长一起分享很难。有了电子白板, 学生展示的欲望得到了充分满足, 因为他的表演会及时地保存到网络环境下, 与所有同学和家长共同分享。有了被赞赏的体验, 也有了被认可的渠道, 学生学习美术的兴趣自然会提高。

2.直观交互性可使美术展示更具表现力

例如, 团花特点是个很抽象的概念, 《百变团花》一课的教学重点是折剪团花的基本知识和方法。在展示并分析了大量的团花剪纸纹样后, 我利用电子白板出示了各种剪纸纹样和一幅传统的团花作品《对马团花》, 请学生在电子白板上用线把纹样和团花中的应用连起来。在连线过程中, 学生理解有误之处, 其他学生可及时指出并作修改。这个过程既巩固了团花纹样的特点, 又让孩子们动起来, 给了他们展示自我的环境和舞台。为了赢得在电子白板上画上一笔的机会, 学生都跃跃欲试, 注意力全部集中到了电子白板上。借助电子白板的演示、展示和互动功能, 教学重点得到了突出, 也自然而然地化解了本课的难点——将作品折剪得规范、美观、新颖, 体现创新意识。

电子白板使课堂教学资源的调用更加便捷。电子白板自身的操作系统可以随时扩展、丰富课上素材, 特别是与短焦投影的配合, 减少了教室空间的占用, 并使色彩还原更加真实, 课堂表现力更强。

3.“黑板”功能可促进学生理解美术技能技巧

团花剪完打开前, 学生可能想象不出打开后的效果, 更别说用文字描述团花的特点。有了电子白板, 教师可以利用其“黑板”功能随时在图片旁作注释, 标注出团花各部分的特点。分析完成后, 教师还可以回放分析过程, 这对于学生复习和巩固知识帮助很大。

美术是一门直观性很强的学科, 利用白板的交互功能, 教师可以选择各种笔触和色彩, 随时勾勒出要表达的绘画方法和效果。这对于学生理解美术的技巧和那种“只能意会, 不可言传”的效果, 达到了事半功倍的效果。

4.有利于教师开展教学研究和实践

美术教学专业性、动手性很强, 美术课也是教师展现个人魅力的舞台。熟练的板书、优美的板画可以赢得学生敬慕的目光。但课堂示范中难免出现纰漏, 借助电子白板, 教师可以轻松练习勾线、填色、组合、肌理等, 对于感觉好的画面及时保存, 这样就会减少教师课上操作的失误。教师还可以利用电子白板在课前做好充分准备, 课上继续加工, 二次生成。

在美术实践过程中, 美术教师团队还可以互相切磋, 取长补短, 并进行系列创作。练习中不理解的环节, 教师间可以互相借鉴并动手演示, 这个过程也可以作为痕迹保留, 课上回放给学生。这样不但促进了师师交流, 还有助于资源共享。

互动反馈可检测教学效果并化解难点

1.有效检测课上教学实效

互动反馈系统具有测查、统计和记录功能。由于体现了“1对1”技术增强学习的理念, 它对于帮助教师及时获得学生的学习信息、发现学生的困惑、强化教学重点、调整并优化课堂教学很有用处。

传统的小组讨论, 教师很难关注并发现所有孩子的问题。利用互动反馈技术, 学生人手一个遥控器, 根据教师设计的按点, 几十位学生可以同时选择, 以表达自己的认识。学生点选后, 教师可以迅速得到并回放有效的统计数字, 发现学生参与的范围和存在的问题。教师也可以记录统计结果, 作为教学研究的依据, 便于以后教学的改进和复习。对于知识掌握困难的学生, 可以及时纠正并了解错误的根源, 从而提高课堂效率。

在按点设计上, 每节课不宜过多, 主要在教学的重点、难点上。美术课有很多抽象的概念, 它们不易理解和记忆, 通过恰当的按点设计, 可以当堂发现问题、解决问题。这样, 这节课存在的问题不留到下节课, 不留到明天。对于难点问题, 教师可以设置按点, 或者通过抢答的方式发现学生的问题根源。在学生积极参与的过程中使其得到化解。

2.丰富学生的审美体验

现在的小学美术教学已经不仅仅停留在绘画技巧上, 更多的是关注学生的审美体验, 提高学生的美术素养。换句话说, 眼高手低未尝不可。美术教学不是要把学生都培养成画家, 而是让学生通过自己的眼睛、手、脑, 获得美的享受, 并把这种享受借助美术作品或者用语言描述出来, 传达给其他人或内化为自己的体验。

为此, 我认真梳理了各册美术教材, 系统汇集了小学美术教材的知识点, 并设计了多种检测形式, 有美术基础知识的文字描述, 也有作品的辨析和名家名作的鉴赏。课堂上, 让学生通过抢答、必答或者抢权的方式参与美术知识竞赛, 变枯燥的美术史的独白为趣味的评比, 既了解了学生对知识的掌握程度, 也梳理了他们的知识系统。学生在游戏性的竞赛过程中不再为掌握美术基础知识而苦恼, 丰富了审美体验。

二者结合, 提高课堂实效

我们今天处于“不是传授给学生多少知识, 而是教会学生学习方法, 促进学生思维”的时代。课堂上面对几十双眼睛, 教师如何才能教会学生学习的方法, 互动和反馈的有机结合无疑是有效的手段。

1.有交互的课堂是活的课堂

教学交互是学习者与学习资源 (人、物) 进行信息交流的过程。只有充分实现教学活动的交互, 才可能实现教学的优化。电子白板上的演示是互动的, 互动反馈技术是全员参与的。教师通过互动影响学生, 学生通过互动反馈影响教师, 师生间不断地通过互动在联系、在变化、在推动课堂深入。二者的有机结合, 不仅促使教学方法产生变革, 更使教学观念、教学模式产生了变革。

课堂上, 教师的预设和生成不只停留在教学突发事件的处理上, 更多地体现在课堂学习的过程中。教师可以随心所欲地跳转教学环节, 并通过一次次的鼓励学生回答问题, 拓展学生思考问题的角度, 激发学生主动参与教学过程, 积极参加教学讨论, 与此同时, 生成很多教学资源。课堂变得活跃起来, 而学生是最大的受益者。互动技术再现了学生思维的过程, 记录着学生每天的成长。我们教师则可以检索到每节课学生的学习情况, 再现原始的分析过程, 这也有利于教育科学研究。

2.生成的数据让教师“无须扬鞭自奋蹄”

用数据说话, 数据面前无假话。课堂好坏, 查看课堂生成的资源就可以全面掌握。互动技术记录着学生成长的同时, 也记录着教师的教学历程。通过调用课堂生成的资源, 学校的管理者也可以全面掌握师资状态, 同时制定有针对性的培训措施, 教师本人也可以更加清晰自己的长处与不足, 制定恰当可行的个人发展规划。

所谓“知不足而进步”。在数据面前, 每个人都有进步的愿望。每个人都进步了, 我们的课堂一定是实效性逐步提高的课堂。

参考文献

[1]王亚卓.应用新技术新媒体, 精心打造高效课堂[DB/OL].http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=2678728.

[2]上海市晋元高级中学附属学校.《利用互动反馈技术提高小学数学课堂教学有效性的实践研究》实施方案[DB/OL].http://www.ywcy.net/uploadfile/200911121610181.doc.

小学迎“视导”各学科反馈汇总 篇3

本次视导检查的主题是规范办学行为，推进“六模块”建构式课堂，彰显学校办学特色，促进学业水平的提升。

一、语文学科： 1.上课：

优点 ：体现了六模块教学结构。思路清楚，注重了常规训练，培养学生良好的读书写字习惯，保持正确的读书写字姿势，注重了读书训练。

缺点：多媒体需二次培训，操作不够熟练。课堂重点落实写字教学，作业必须在课堂内完成。一二年级应该留出10分钟指导学生写字。2.备课：

手抄备课也能注重复备，环节合理，板书有有针对性。教后记有的写了一页多，真正写出了自己的体会。比较好的教师有：王伟、钱入静、袁清丽 缺点：板书缺乏针对性，有的近30个字，有的老教师教后记偏少，格式有待于加强，有人教具准备没写；作文指导有待加强。

建议：对不同层次老师提出不同要求，一单元可以备一次详案，写一篇丰富的教后记。3.作业： 优点：

六年级作文书写认真，老师批改规范、认真，有激励性评价。

缺点：书写工整有待提高，作文三批要齐，评语偏少。加强写字指导。建议：

备课依据不同年龄做不同要求。青年教师可详一些。教师书写有待提高。

二、数学学科

1.课堂教学：上课要多钻研教材，要有明确的目标 2.备课

亮点：每单元有单元小结，课时数较足。教师备课能紧扣“六模块”教学进行建构。教后笔记能结合教学实际进行深刻反思，反思哪些地方出现问题，如火热解决，以便在后面教学中进行修正。李晓、闫素英两位老师备课尤为突出。

存在问题：

① 对备课的形式、项目要做具体要求，如：备课时间、上课时间、编号放在最上边。

② 教师的教学过程设计过简，缺乏个性化，没将“六模块”的理念灵活运用备课中。③ 教后笔记过简

④ 个人钻研内容多抄参考用书，意义不大。

⑤ 单元小结内容要切合学生的实际，比如学生在本单元的某课时出现什么问题，应怎样解决。存在的问题及建议：

①在中青年教师中搞备课点评、作业点评等活动。

②书写加强指导，尤其一年级、三年级。一年级是使用铅笔字的开始，三年级是使用钢笔字的开始，这两个开始阶段一定要加强学生的书写指导。③注重学生作业习惯的培养。

④对教师分不同层次要求，对于中青年教师要严加要求。3.作业

1.优点：批改认真，及时，逐题批改，低年级能用激励性符号进行评价，中高年级能用激励性语言进行评价。2.问题：错题学生订正后未及时批改 3.建议：

①学生书写要做出明确的规定与指导，中高年级作业杜绝使用“消字灵”与涂改液，注意培养学生的作业习惯，学生订正可放在作业有空的地方。②注意学生口算能力的训练。

三、英语学科： 1.课堂教学：

课堂组织比较上路子，整体感知不错，但是对于课文细节化的问题，存在缺陷，已经对两位上课老师进行一对一的有针对性的教授，建议这两位老师在全乡镇的集体备课中与乡镇各英语老师进行交流和汇报。2.备课：

优：教学态度认真，工作态度认真

缺：复备姓名空白，没有评估记录。

建议：板书，有没有简笔画，每个单元有1~2次的简笔画

板书具体内容方面，要体现板块特点，具有语篇性，情节性，如地点人物什么事情

A部分应该是最丰富的，B C 部分则相对孤立，D E F部分还应体现有关语法经典的题型，要有适当的经典的语法题

看图填空是个重点，完全可以使用投影仪，相关资料可以到牛津电子教育网找。

教学复备，没有突出重点，不同板块应该有不同的特点

复备栏，要体现六模块特点，精讲点拨，互动交流，与同步导学结合 教学后记内容： 反思：1.学生高不高兴

2.学生学会了什么

3.他哪些地方有困难

4.学生的默写情况怎样

个人钻研：建议订阅：《小学教学设计英语版》 给老师开阔视野，老师就可以从中摘抄自己喜欢的内容

在各老师的考评中 可以适当的给予优秀的老师奖励，如报纸，字典等 3.作业：

作业中的自评互评很有特色 单词默写本要用

建议：严格按照教学进度

作业本封面：学校：Xinji Primary school

班级：Class

Grade

姓名：格式 Lin Lingqing 批改日期不规范，Feb Sept 词与词之间空一格 没有用好四线格 及时订正

学生口语交际少

歌曲歌谣不会唱，四月份会有个口语测试，要求歌会唱，词会读，会交际对话

四、综合、科学、品生、品社、劳动等： 1.课堂教学

要严格执行课堂计划 多锤炼教学基本功 加强教学培训与指导 灵活运用“六模块”

④对综合、科学、思品等课重视程度不够 ⑤学生动手能力须加强 2.备课

对教材、教学参考缺乏钻研

对教学案例可根据学生实际情况进行适当修改

教学参考复备过于简单，只是简单的圈画，没有加入自己的思考 ④做好每一节科学实验课的指导

⑤品生、品社的复备简单，要根据学情做适当的调整

⑥综合实践活动可以适当与其他学科整合，长线、短线活动相结合 3.作业

部分科学作业答案有雷同 学生书写还有待整改

科学作业中画统计图，要多加指导 ④品生、品社作业内容过于简单

四、管理： 优点：

常规井然有效，奋发向上。

有特色，氛围好。紧紧围绕红色文化、蓝色经典办学特色，自主创办校刊、校报。针对经典诗文，学生能坚持写“采蜜集”。管理有方案、细致、有评价。④科学、层次性高。

⑤小班化教学研究到位。缺点：

开齐上足各门课程。用足现代化素材

英语视导反馈 篇4

一.改进方面

1.设计切实合理的教学活动。课堂上还有极个别老师一直在讲，因而出现了学生睡觉的情况，这就说明老师的课堂不够精彩。

2.关于分组教学。不要成为几个人的课堂，要全体参与。因而小组要分号，否则不善表达的同学会吃亏。同时要做到机会均等，尽量的给每一个组机会。

3.关于评价。评价要有创新性，要全面，比如最好要有自我评价、小组评价等。活动的设计还需要进一步优化，活动要有一定的难度，问题的答案不唯一时，答案不能重复，否则不能给分，这就要求学生必须仔细听前面说的。4.在课堂上学生出错时怎么办？

学生在课堂上不可能不出错，关键是老师如何去引导，关键是老师的心态。课堂，是学生可以出错的地方，学生出错的课堂才是真实的课堂。学生的错误，作为珍贵的教学资源，是可遇不可求的，也是稍纵即逝的。因此，教师不仅要善待学生的错误，还要敏锐地发现学生错误背后的原因，挖掘学生错题的价值。

5.多读书，多听课，提高自身素质，把握最新课改动态。上课时教师要坚持自己的观点，但必须有理论上的支持。第一，必须深入研究《课标》；第二，多订阅浏览相关学科核心期刊，如《中小学外语教学》。如果不多听听，多看看，就不可能有更好的思想。6.关于教材的处理。

（1）重难点的制定应该往前走一步，不能只照顾知识层面，而应该照顾在能力上，把重点放在活动上。

（2）在讲视导课时，不要为了一节课显得好看而讲重复课，不要让学生成为群众演员。不能在讲视导课时可能因为能力问题而故意删减难重点。7.别把活的课堂弄死了。

有很多课堂内容很生动，但老师却把语言当作知识分开来讲了，而没有把语言当做语言来讲，我们的目的是通过知识来引导学生去思考，应该把情感融入到文本当中，融入到学习当中。二.几点建议

1.希望老师们的职业生涯更有魅力。

要用自信的教学方法和教学理念来征服学生，而不要用过多的衣着来吸引学生的眼球。要保持从容、大度、优雅、美丽，要让自己的职业生涯更有魅力。

2.希望课堂能如行云流水般，不要让各个环节那么的生硬，不要把直观的、感性的东西弄成理性的，而应该能够感染学生，对学生今后的发展有帮助，有助于开拓他们的视野。我们面对的是现在，而孩子们面对的是世界、是未来。

2012教研室视导反馈 篇5

语文：

优点：

1、集体备课落实很好，统一教学内容；

2、能围绕中考指导与课标要求进行专题复习训练；

3、精心准备课件，精心设计课堂内容，做到精讲精练，随讲随练；

4、链接中考题型设置好，做到扎实训练；

5、及时对例题进行分析，总结技巧；

6、对学生做题及时总结，分析做题正误；

7、指导学生规范答卷好；

8、课堂上做到举一反三，学生做题效果好，做到了以学生为主体，教师为主导；

9、十二中语文老师兢兢业业，对今年中考很有信心。

建议：多给语文一点时间，让学生多读，从读中提升能力，提高语文素养。数学：

一、抓好落实

二、研究教材、课标、知识点

三、研究好学生

四、对新讲内容的设想、设计 设计如下：

1、复习旋转性质、格点图形

2、复习锐角三角函数（特殊角的函数值）

3、总结方法及时到位 如求点的符号：①构造合适的直角三角形②解直角三角形③写出答案，注意符号

4、对于例题，共同分析后，再让学生口述总的分为几步后，再让学生完成。建议：继续使用中考指导进行复习，在使用时要进行合理的删减。英语：

一、课堂评价

1、本节复习课注重了功能与话题相结合，课堂容量大，学生训练充分；

2、自编语篇设计堂堂清练习题，既涵盖了本课所有重点知识，又针对学生实际；

3、知识点讲解到位，注重了语篇教学，又能与中考题链接；

4、讲练结合，每一知识点紧跟巩固性习题。

二、今后一月努力方向

1、加大对“听力、阅读、写作”等方面的训练；

2、专项训练时，从某一方面进行强化训练，在训练中，逐步提升学生的做题能力；

3、继续加强备课组集体备课，搞好分工合作，精选试题。物理： 优点：

1、课堂教学准备充分；

2、注重了讲练结合。下一步努力方向：

注重问题剖析，从感性认识上升到理性认识，使问题规律、解法在学生头脑中形成清晰定性认识。化学： 优点;符合复习课模式，能够突出学生的主体地位，改变了满堂灌的模式。不足：

1、给学生出示题目综合性太强，应适当降低难度；

2、教师包揽太多，应敢于放给学生。建议：

1、下步复习应回顾已学的基础知识，利用课上3-5分钟进行复习；

2、应在学生错误的知识点上下功夫；

3、适时进行2-3次标准模拟训练。历史：

优点：

1、注重了基础点的掌握；

2、课堂中注重了与中考的衔接；

3、注重了对学生学法指导；

4、注重了少讲多练。下一步努力的方向：

1、让学生多看课本，早读多记忆；

2、抓好线索；

3、与学生多谈心，增强学习历史的兴趣，努力提高优秀率和及格率。政治： 优点：

1、问题导学坚持好，能运用自如，效果较好；

2、课前准备充分，材料收集丰富、分析到位；

3、注重联系学生实际；

4、注重落实。

下一步努力的方向：

1、问题导学与同步学习紧密结合，可对同步学习加以改造，切忌不要把同步学习作为练习题使用；

2、教师讲得多，学生练习少，应让课堂多变化：小组学习、学生讨论、辩论等。地理：

一、听课反馈 优点：

1、利用地图加强对地理事物的分析，学生学习效果好；

2、利用提纲对知识点进行落实；

3、准备充分。

不足之处：提纲的落实不到位。

二、关于学业水平考试

1、按照济宁教研员要求，落实好知识点；

2、济宁地理部分，对十七单元要讲解透彻；