让教育故事与班主任一起成长

让教育故事与班主任一起成长（精选12篇）

让教育故事与班主任一起成长 篇1

许多班主任深有体味，面对个性越来越张扬的学生，再用传统的说教很难得到良好效果。而运用一些耐人寻味的教育故事，却能起到事半功倍的效果。

必讲的教育故事

在每届班主任工作中，有一个教育故事是我必讲的，那就是《渔王的故事》。

有一个叫渔王的人，捕鱼的技能太强了，甚至被誉为渔神。他有三个儿子，从小跟随父亲出海，但捕鱼的技能却在一般人之下！所以，渔王特别沮丧。后来，来了一位哲人，问渔王：孩子们都跟你学习捕鱼技术吗？渔王说：从小我就手把手地教他们，把捕鱼的诀窍毫不保留地教给每一个儿子。哲人问：孩子们自己捕鱼的时候在哪里？渔王答：在我的船上，每次我都给他们把关。问完问题，哲人就告诉渔王：你三个儿子的悲哀就在于他们的一切都被你安排好了。他们没有离开你自己去实践，不知道坎坷和困难。你一生由教训总结出来的经验，对他们来说，就是一些平庸的教条。每当学生发生这样那样无意的过错时，我总是回避对学生进行正面的责罚，而是运用这个故事，让学生从过错中获得教训，成为自己成长中不可缺少的经验，让学生知道“人生没有直路”。

教育故事的来源

教育故事的来源很多，来自生活的各个方面，如报刊、杂志、书籍、影视、网络等，甚至可以来自自己和身边发生的人和事。记录的最好方法莫过于摘录在电脑中，独立建立一个文件夹，命名为《教育故事》。它的优点在于，一方面可以永久保存，以便需要时及时找到；其次可以随时添加，不受量的限制；再次，对某个教育故事有新的启发时，可以随时做笔记。通过八年的摘录，我已经共收近三十万字的教育故事，为了查找方便，专门建立了目录和所在的页码。

教育故事的指导作用

1、可以避免主观偏见

教育工作不可能做到完全的公平，班主任或多或少带着偏见来处理不同类型的学生。班主任要尽量避免在教育工作中产生偏见，运用教育故事是很好的方法之一，因为教育故事所要表达的思想，并不是班主任的主观认识，其中的体味是由学生自己感悟获得的，是学生自己思想冲突的结果。

2、能避免呆板的说教

教室里经常发生这样一种情景：当班主任发火的时候，还没有开口，学生就知道班主任想说什么，甚至心中默默地念起来了。这种呆板的说教只是给学生带来了课后的笑柄。干巴巴的说教对学生来说味同嚼蜡。为什么不换一种方式呢？运用教育故事可以避免呆板的说教，因为故事总是吸引学生的，特别是在学生也知道这个故事的时候，会表现得特别兴奋，班主任可以进行适当引导，起到事半功倍的效果。

3、让师生学会思考和反思

自我教育才是真正的教育，一个人的成长如果失去自我教育，也就失去省悟和成长的原动力。班主任不时地运用教育故事来教育学生，就是为了让学生通过思考和反思来进行自我教育。学生改变某种行为需要一定的理由，教育故事就是理由之一，学生会自觉与之进行对比，学会发现自己的不足，激发起追求真善美的良好愿望。

让教育故事与班主任一起成长 篇2

【教育案例】

妞妞小朋友上小班了, 入园前她在家吃饭都是大人喂, 上幼儿园了, 妞妞只能尝试着自己动手吃饭。可小勺就是不听话, 米粒没进嘴反而掉了一地。于是妞妞肆无忌惮地大哭起来, 只到老师来喂她。从那以后妞妞一吃饭就哭, 直到老师来帮忙。

【教育分析】

长期在顺境中长大的孩子, 自我感觉良好, 当出现挫折与失败时, 他们可能无法接受他人的指责, 产生愤怒、怨恨的情绪, 甚至做出一些极端的行为。所以, 如果不经历一些小的挫折, 将来很可能无法面对人生中的挫折, 变得脆弱且不堪一击。案例中的妞妞由于大人的包办代替, 失去了锻炼机会, 生活自理能力差、交往能力也较弱, 遇到困难就不知该如何了。

【教育对策】

培养孩子的独立性和抗挫折能力是做父母的不可推卸的责任。在对幼儿进行挫折教育时要注意以下几点:

一、提高幼儿承受挫折的能力。

在日常生活中, 家长有时候应当刻意地“刁难”一下你的孩子, 以此提高孩子对挫折的承受能力。对于孩子的一些要求, 家长不要立刻就答应, 而是延迟满足, 让孩子知道任何事情都是来之不易的。对于一些小困难, 不要处处顺他的意思, 让孩子初步体会人和人之间会存在摩擦, 在人际交往中会发生意想不到的问题和挫折。如此, 让孩子在成长的过程中有一些对于挫折的体验, 提高他们对挫折的承受能力。如:在与孩子相处时玩一玩“我会怎么法?”的游戏, 父母提出任务, 鼓励引导孩子想出解决办法, 提高其学习能力和社会交往能力, 为面对和战胜挫折提供基础;让孩子自己的事情自己做, 培养他们的动手能力和生活自理能力, 增强他们战胜困难的自信心及挫折承受力等等。

二、增加幼儿挑战挫折的机会。

现在的家长对孩子太溺爱, 特别是祖辈对孩子的过分保护更是常见的现象, 在现实生活中, 许多家长一看到孩子遇到挫折和困难就沉不住气, 急于伸手帮忙。有的家长甚至常常不知所措地跟在孩子后面, 不让孩子独立活动, 不给孩子任何尝试错误、克服困难的机会。如此做法使得孩子不能正确面对挫折。在生活中孩子还会遇到一次又一次的挫折, 家长们应该随机进行教育。例如, 在孩子找不着玩具的时候, 家长应引导他自己自己的事情自己做;在孩子无理取闹的时候, 要立即阻止, 而不能因为心软丧失立场;在孩子想干什么就干什么的时候, 家长们不能任其自由…

三、把握幼儿挫折教育的原则。

在挫折和失败面前不害怕, 并且凭借自身的能力去克服它, 这会使得幼儿在以后的人生中战胜比这还要大的挫折奠定基础。前提是良好的挫折教育必须建立在恰当的教育程度之上。在对幼儿进行挫折教育时, 要把握幼儿挫折教育的度, 不要为孩子设置“不可能完成的任务”, 必需考虑两个因素——孩子的年龄和他的承受能力。挫折教育还要因人而异, 同一套处理模式, 不见得适用于每个孩子, “因材施教”才是关键。例如:在孩子摔倒了之后让他自己爬起来, 我们不一定要袖手旁观, 而是需要通过恰当的方式传递给他们一些摆脱困境、解决矛盾、克服困难的方法, 有的时候, 他不把摔跤当回事儿, 我们也就不用去强调他摔了这事。有的时候, 他明显摔痛了, 我们不妨去关心一下就可以了。这种帮助会带给他一种心理上的支持, 他将来就会更加勇敢地去面对各种挫折, 就不会被所遇到的困难所吓倒。挫折教育就像一道菜肴, 主料、配菜和佐料都选择恰当、分量适宜的话, 就能让孩子开心又健康。

四、引导幼儿正确对待挫折。

孩子的思维很直观, 周围的人和事会对孩子有深刻的影响。因此, 在对孩子进行挫折教育时, 家长的作用非常重要, 父母应该为幼儿发挥榜样作用。首先要从自身做起, 树立正确的幼儿挫折教育观念。只有这样才能有效地对孩子施加影响。其次, 家长还要以身作则。当自己面对挫折时, 就要从容对待, 让孩子感受到你战胜困难的决心和坚强的意志。你不妨当着孩子的面说一些给自己打气的话, 别小看这几句自我鼓励哦, 孩子从你身上能学到自我鼓励和平和的心态。大班孩子晶晶一直以来都以自我为中心、好胜心强。有一次, 老师请小朋友做值日生, 晶晶没有被老师选到。整个下午她不敢吭声, 放学后回到家里发起脾气来:“老师凭什么不让我做值日生, 明天不上幼儿园了!”看得出, 晶晶并没有认识到自己的不足, 此时, 家长应该正确引导孩子:“这个小小的事情就把你难住了?小朋友会笑话你的。”家长可以先使出激将法, 然后再和孩子讨论没有当选值日生的原因, 再举身边成功的例子加以渲染, 鼓励孩子从自身找出问题所在。不出所料, 晶晶经过思考后表示要努力争取再次做值日生。

没有挫折, 就没有顺利;没有磨难, 也就没有收获。孩子不可能一生都在父母的保护下生活, 所以尽早让孩子获得成功与失败的经验, 学会如何对待挫折和失败, 更好地适应社会生活。但过多的挫折, 会使孩子失去自信心, 变得十分自卑和软弱, 因此, 就“挫折教育”而言, 无论其数量和质量, 都不应该超过必要的限度。

摘要：从小接受挫折教育是幼儿认同自我的途径之一, 让孩子在适当的时候受受挫是应该的。如果在幼儿时期受到积极的挫折教育, 孩子遇到困难时就会坦然地面对, 并有足够的自信和能力去战胜困难。因此, 对孩子进行挫折教育, 正确引导和培养孩子抗挫折能力, 对孩子的一生发展具有深远的意义, 我们要重视幼儿的挫折教育。

在故事中与孩子一起成长 篇3

很多次，女儿看完动画片后，我都会启发她说出感悟和收获。每当这个时候，我想我是帮助她在幼小的心田种下信念的种子。我相信，伴随着她的成长，这些种子总有一天会生根、发芽，长成繁茂的大树。

第一颗种子：成长、突破和合作

一年级的时候，有时我会问她：“今天的动画又有什么好看的了？”她会叽叽喳喳地说一些小故事给我，我也会把偶尔在电视上看到的“大耳朵图图”的故事和她分享。这个时候，两个人的笑声中充满了温暖。

有一天，女儿突然对我说：“妈妈，你以前去出差讲课的时候，总说你‘虽然身体离开我了，但是你的爱和我在一起’，我不能理解。昨天我看的《海绵宝宝》中，海绵宝宝最后要离开它的朋友时，在天空中对它的朋友说‘我要走了，但是我的爱和你们永远在一起’，我突然就明白了你对我说的话！妈妈，我明白了你给我的爱！谢谢你，我的好妈妈。”

在那一刻，我心中无比感动，感谢那个看似小小的动画片，陪着宝贝整理了她内心纠结和困惑的情感，同时也替我减轻了一些对女儿的愧疚。

那个暑假，我向女儿申请和她一起看动画。我们从网上下载了她最喜欢看的动画片。在繁忙的工作之余，我抽出时间好好陪女儿看了其中的二十多集。

每集结束都有一个小停顿，然后讨论一下这个剧情：谁和谁怎么了？谁在哪个问题上为什么成功了？最让我感动的是什么？

最后我对女儿说：“宝贝，原来这部片子里面有这么多好的内容，你的理解力真的是棒极了。这个小团体之间的相互关爱、合作，从爱出风头的调皮捣蛋鬼到最后的共同面对敌人，以及这个过程中他们克服自己的困难，终于完成之前他们自己都认为无法完成的任务，并且在这个过程中从普通的小孩成长为英雄，真的是很多地方都让我非常感动和佩服！”

女儿特别开心，她知道妈妈在用心了解她的喜好，我也会从那些小故事中找到我的感动。她也回应我说：“是的，妈妈，我觉得他们每个人都很勇敢，虽然像小胖子长的不好看，胆子还很小，经常临阵脱逃，但最后也可以成为英雄；还有男主角，他虽然很调皮，但是很热心，为了朋友敢于受伤；女主角不爱开玩笑，但其实心里充满很多爱……最后，他们只有联合起来，才能击败最大的坏蛋！”

听着女儿的话，我心里特别的慰藉。我想，有一些关于成长、突破和合作的种子已经开始在女儿的心中发芽了。

第二颗种子：勇气、爱、温暖、诚实、智慧

二年级，女儿最爱的动画片和漫画变成了芭比娃娃和巴拉拉小魔仙。连续几天，女儿在家里头顶着几本书来回走，我一看这不是礼仪培训中的内容吗？她在做什么呢？女儿回答我说：“芭比公主就是要这样训练的，以保持她们的身体挺直、姿势端庄”。

于是，我饶有兴趣地花了一些时间，和女儿一起探讨“公主是怎么炼成的”这个话题。

最后总结时，我问：“那公主还要具备怎样的条件呢？”

女儿说：“勇气，爱，温暖，诚实，智慧。”

“那你想不想成为和她们一样的公主呢？”

“想！”

我知道又有一粒关于“勇气，爱，温暖，诚实，智慧”的种子种在了女儿的心中。

第三颗种子：我行

三年级，女儿开始看侦探书和动漫书。那个暑假，我和女儿在西餐厅里单独约会时交流了一下。“宝贝，你这么喜欢动漫书，你从中获得了什么，让你这么喜欢它？”女儿回答说：“它里面有些话说得特别好！”

我问：“那你愿不愿意把最有感觉的一些话和妈妈也说说？”

她说：“比如，‘光虽然很弱小，却可以撕破无尽的黑暗’。”

我心里暗暗一惊，这是一句绝对有力量的话语，这么大的孩子面对社会还没有足够的自我认知和信心的时候，这绝对是内心有力量的一句呐喊——“我现在是微弱的，但我一定可以，一定会慢慢让你们看到我的‘行’！”

四年级刚开学不久，学校展开梦想舞台，女儿成为第一个主动报名并成功登上大舞台的学生。被选中的时候，女儿对我说：“妈妈，书上说‘我要把每个第一次都当作最后一次来对待’，我也觉得要这样。如果以后没有机会了，我会遗憾的。”

一个为展现“我行”的种子在女儿心中慢慢生根了。

第四颗种子：梦想和成功

四年级，我被邀请到女儿的学校，给孩子们讲解关于“梦想”的话题。我问女儿：“关于这个话题，你有什么好建议给我的呢？你们这个年龄，想听一些关于梦想的什么样的话题呢？”

“我觉得，可以从梦想成功的三个阶段来说：第一，不要以为上了补习班，梦想就可以实现的，还需要有不断地练习和努力；第二，如果一时没有成功，失败以后还要有继续努力的决心，才有可能成为真正的赢家；第三，在有机会成功之后，最难的不是成功本身，而是在成功之后，还要不断地成功，然后变得更加坚强，这才是真正的成功。”

这些话多么有力量！

“宝贝，这是你自己总结的？”

“是我在动漫书上看到，自己也感觉是这样的！”

“那么这个想法对于你的生活会起到什么样的作用呢？”

“第一，我喜欢画画，所以我要坚持练习、反复练习，别人说我画得不好，我也要努力画，总有一天我能画得更好；第二，我有的功课好，要保持继续好，有的功课像英语要背单词对我有些难，但我一定要不断练习……”

我为女儿的感悟而感动，又有一些关于梦想和行动的种子开始在女儿的世界中发芽。

陪孩子看懂她的故事，我们收获的不仅仅是成长，还有亲子时光里共同的幸福。

班主任与学生一起成长论文 篇4

摘要：怎样做才能让学生甘愿为学习花费时间，为自己人生目标奋斗呢?下面就我个人多年带班经验略谈几点：

关键词：班主任;学生言传;身教成长

班主任面对的是一个个充满活力、聪明可爱、个性鲜明的学生，要想成为他们真正的朋友，班主任应具备机智、风趣、博学、敬业、上进、耐心与爱心，众所周知，现在爱学习的学生并不多，要想让学生爱学习，有正确人生观、价值观，班主任要付出全部的心血。

一、言传身教，做楷模

班主任是学生的影子，天天与学生在一起，影响最大，班主任一言一行，一举一动都对学生起着潜移默化的作用。

1、诚实的班主任。

我们经常给学生说教“诚实守信”，但空洞的理论是无法成为学生学习的动力，找一个十分自然的契入点，就显得非常重要。记得2004年我校田径运动会，裁判长宣布如果有冒名顶替的运动员，查实后要扣除本班总分30分，七年级共有十六个班级，班级同学之间几乎不认识，所以，我班文体委员就自作主张，让杨浩顶替生病的同学参加1500米预决赛，而且这位同学获得第一名，同学们欢呼声彼此起伏，之后文体委员主动向我邀功请赏，首先，我肯定了他们最初的良好动机“为班级获得好名次”，这是爱班级的表现，但我又从另一个角度“投机取巧，弄虚作假”所带来的负面影响进行说理教育，并且当天我召开了班会，让同学讨论最后得出结论。他们动机是美好的，但其作法是错误的，然后，让他们主动向领导承认错误。虽然，30分被扣除了。同学个个认识清楚，情绪十分激动，决心挽回损失，为了在第二天运动会中能取得更优秀成绩，同学信誓旦旦。功夫不负有心人，运动会中我班获得年级第三名，可想而知，这件事对同学教育意义有多大，在这以后的三年中我班没有同学抄作业，没有同学考试偷看，很少有同学撒谎，那届学生参加中考，喜获全县第一名。

2、敬业、上进的三心班主任。

什么是“三心”班主任?首先有爱心，然后要细心，最后做事有恒心。

班主任每天逼学生学习到底对与不对?我认为是对的，班主任在逼学生时，首先要逼自己，逼自己按时到校，逼自己在工作中勤勤恳恳，兢兢业业，有进取之心，有斗志，有激情。每当班主任的工作得到学校的肯定，受到学校的表彰，本班同学就会觉得班主任很了不起，在其他班同学面前很有面子，“以班为荣”的荣首先是班主任挣来的，然后，提倡同学们为荣誉而奋斗。对学困生更要有耐心、爱心、恒心，他们的转变不是一朝一夕就起作用，需要班主任付出更多的爱，花费更多的`时间，要有坚持，坚持再坚持的工作态度，这样才会有收获。

二、无处不在的工作场所

在我们学校，每位学生都有一个成长记录本，记录了班主任所讲的学习习惯养成，行为习惯养成、以及安全要求等，班主任应不定期抽时间收回来查阅一下，你可以在作业本上写几句表扬的话，也就可以写几句对他或她的警示或忠告，甚至可以写几句贴心话，让学生觉得班主任就是知心大姐，记录本是知心信箱。我是一名英语教师，我常在听写本上写“你的记忆力真好，每次听写都是满分”“你不是人，神”“你这次听写进步很大，继续加油!”“老师等着你!”“这几次你的作业很好，如果每门功课都这样努力，你一定会更好”“你是一名聪明的学生，可不要轻视数学、物理的学习。”“好姑娘，有这么好的记忆力，如果数学上再下功夫，成绩会更优秀，加油!”“你相信勤能补拙吗?反正我相信!”，班主任真是一个万花筒，只要丰富多彩，一定会吸引住他们。

三、阳光、快乐的班主任

面对形形色色的学生，单一、枯燥、乏味的说教是不行的，班主任要传递学生一个信息，“我们老班很阳光”。及时准确地把快乐传递给同学，当然班主任不是神，是实实在在的人，有个性，会生气，那么不管有多大气，你生气的事都不应该在教室发泄，你可以在办公室，大声对他/她说：“今天我很生气，我很想揍你。”但自己要知道克制，表达自己对他的想法、感受，让犯错的同学真实感受到，他真的让老班生气了。静下心来后及时从各方面做工作，要让他们主动认识错误，主动交待错误，心悦诚服地改错。同时，一如既往的爱她，一视同仁的对待他。总之，与同学一起欢乐，一起激动，一起流泪，也许班主任就是一个疯子吧!应该毫不掩饰自己情感的流露，特别是留守的同学对于班主任这种真切情感的流露，学生更愿意把班主任当作自己的父母和朋友。

让教育故事与班主任一起成长 篇5

一、正确树立高中化学新理念

新课程是要建立有共同基础而又能适应不同学生发展需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系；强调化学课程的应用性和实践性，培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展，提高科学素养和人文素养。

新课程还要求改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的现状，使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。教师的主要工作是：了解学习需要和发展方向和可能性，予以指导、帮助；创设学习情景，组织学习活动；提供学习工具，参与学习过程给予帮助、指导。师生要共同创造美好的有生命力、有创造力的教学生活。

二、对高中化学新课程的初步认识

1.认识课程模块的教学功能

化学1、2 →科学素养：概括初中化学的知识规律，引出高中化学的核心概念，学习科学方法强化科学观念，激发学习兴趣体验探究过程，为学习后续模块奠定基础。

选修→化学素养：理解化学与技术的关系，运用化学概念和原理，拓展化学实用性知识，强化学生的技术意识。

2.学生学习方式将多样化

问题讨论：在问题情境中激发学生思考、解疑

信息加工：从多种媒体和场所获取知识并整合

方案设计：针对不同任务设计有效的学习策略

合作学习：在小组活动中共同配合，互相交流

实验探究：体验探究过程，揭示化学变化的规律

调查咨询：理解化学与生活、环境和科技的关系

反思评价：反思、调整学习过程，评价学习成果

3.新课程倡导主动学习

主动学习具有自主学习的特征。学习者依自己的学习能力、学习任务、学习要求积极主动地调整学习策略和努力程度，取得有成效的学习结果，得到成功感和满足感。

⑴发挥学生学习的主体性、能动性和独立性（被动接受式学习学生的学习是带有客体性、受动性、依赖性）。

⑵让学生带着强烈的学习兴趣和动机积极主动地参与（认知参与、情感参与、行为参与）学习，通过学习探究活动不断提高认知能力，寻找适合与自己的学习策略和方法，以取得良好的学习效果。

⑶教学设计要关注并支持学生的自主探究性学习：注重教学情景设计、给学生探究学习以时间和空间，使学生有参与学习活动的机会，使学生要学、能学、会学、主动地学。

4.教师在课程改革的实践中必须不断充实自我

⑴重新认识教师的角色地位

新课程崭新的教育理念，要求我们必须树立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，新课程改革后教师不再是教书匠,而应肩负起了解人，培养人的工作。在很多旧概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是惯用的教学方法。在新的教育理念下，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。教学评价方式应该灵活多样的，评价要公正、全面，注意到学生的个性差异。

⑵努力提高自己的专业水平

通过几天的学习，我感受到作为教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。结合新课程的学习，努力提高自己的化学专业知识，提高信息获取、加工和传播水平，不断充电，更新知识，提高驾驭新课程的能力。

让教育故事与班主任一起成长 篇6

来源莲

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远程教育工作体会：与远程教育一起成长

我叫彭xx，在xx县莲花镇政府工作，2009月加入xx县远程教育志愿者队伍，从此与远程教育结下了不解之缘。

我在机关因接触电脑较多，对电脑知识相对了解多一点，机关同事的电脑出了故障，都叫我去看一下，但由于水平有限，有些问题不能完全解决。2009年4月，当我听到全县正在招募远程教育志愿者而且还将对志愿者进行培训的消息时，我非常高兴，想借此机会提高自己的电脑知识水平，更好地为他人服务，于是第一个赶到镇机关组织委员那里报了名。2009年7月，我如愿以偿的成为了一名远程教育志愿者，服务站点是莲花镇桐木村远教站点。

当时，远程教育在我镇刚刚起步，远程教育还是一个新鲜事物，我决心边服务边学习，用自己的聪明才智为远程教育工作服好务。

一、认真学习，不断提升自身服务水平

我不是电脑专业的毕业生，虽然懂得一些皮毛的知识，但我知道要真正搞好远程教育的服务，还必须加强电脑知识、远教设备和软件的学习。在认真学习县委远教办下发的学习资料的同时自费订阅了《电脑报》，购买了很多电脑方面的书籍供自己学习，并经常到站点了解远教设备的运行原理，摸清各个零部件的作用和使用方法。通过学习，我逐步掌握了文档编辑、图片处理、数据恢复、操作系统安装、远教接收软件安装维护、远程协助、病毒处理、光盘刻录等知识。还自费买来了螺丝刀、毛刷、移动硬盘、检测卡等维修工具。现在，只要远教设备硬件出现问题，我都能迅速查明原因，只要不是硬件故障，我都可以解决。在提高自身服务水平的同时，我还将学到的知识毫无保留的教给远教站点的管理员，现在桐木村的村干部从书记到管理员都能独自进行远教设备操作。我还将两年来遇到的问题和解决办法总结成文交到镇远教办，分发给了各站点管理员，让他们自己尝试解决问题。

二、热情服务，确保站点设备正常运行

我镇共有远教站点6个（2008年4个，2009年新增2个），莲花地域面积非常大，而且远教站点分布相当分散，最远的两个站点之间的距离有17公里。2009年开始，由于我不断学习，计算机水平不断得到提高，镇党委组织委员和远教办调整我成为了服务全镇的远教志愿者。除桐木村外，其他站点出现问题也经常找我解决，只要哪个站点打电话说设备出了问题，我都是尽快赶到站点，有时白天工作忙没时间去就晚上去，周一至周五没时间就利用双休日去，到站点后首先查明问题的原因，能够自己处理的就自己当场处理，不能自己处理的帮助站点联系维修站上门服务，有时维修站人员忙不过来，我就亲自把设备送到维修站去修，确保远教设备的正常运行。另外，我还帮站点解决一些实际问题，例如大华远教站自己添置了一套功放音响，我就帮他们买来了一根音频转换线，把电脑的音频线连接到功放上，解决了电脑音响声音小，群众观看节目时听不清声音的问题。由于我的服务及时、热情、周到，两年来我从未向站点收取过任何费用，每次去站点都是自己开车去，也从未向村上报销过汽油费，所以我镇几个站点的管理员送了我一个“远教110”的绰号。2006年，在我和镇远教办以及各个站点管理员的共同努力下，全镇4个站点全部被县远教办评为了一类站点。

三、了解群众需求，培养典型带领群众致富

在为站点搞好服务的同时，我经常利用下村的机会向农民群众征求对远程教育的看法和要求，有针对性的下载一些科技致富节目供村民观看学习，让农民通过远程教育得到更多的实惠。例如，在xx村，我用下载到的农村卫生知识和村委会的同志们一起创办了爱国卫生知识宣传专栏，分季度根据季节变化向村民宣传卫生、医疗、保健知识；利用东塘村的远教设备为邻村云盖村青紫蓝兔养殖协会的会员们下载青紫蓝兔的饲养管理、防病治病知识；特别是帮助xx养鸽场在网上下载了大量种鸽喂养、乳鸽繁殖、鸽病防治等资料，解决了他们的养殖过程中出现的问题。现在，养鸽场由原来的x对种鸽扩大到x对，年产乳鸽近x万羽，年创利润可达x万元。而且，养鸽场在xx村支部的重视下，带动周围群众发展家庭养鸽户x家，以每户x对种鸽为例，每户年利润可达x万元，成为了该村村民致富的一项重要途径，远程教育真正成为了村民致富的好帮手。

在这两年多的远程教育服务生涯中，我与远程教育一同成长，既提高了自己的业务知识，又使远程教育这一工作在我镇顺利开展，并使远程教育的作用得到了较好的发挥，在今后的工作中，我将不断学习，完善自我，积极寻找开展远程教育工作的好方法，使远程教育工作达到“党员干部受教育，人民群众得实惠、志愿者长才干、全社会树新风”的目的。

文章

来源莲

作文让我们一起成长 篇7

5月12日，一个再平常不过的日子， 可一场突如其来的地震，使一座座楼房瞬间化为废墟，多少鲜活的生命被埋在下方。几座教学楼摇摇欲坠，可能在顷刻间倒塌。人们简直惊呆了，不停地喊叫，不停地哭泣。那些被母亲保护着的孩子，更应该珍惜生命，好好地活下去。

我一直在想可以为你们做些什么。当学校举行了捐款仪式时，我毫不犹豫地捐出了零用钱，虽然只有一点点，但这是我的一片心意，希望能帮助你们重建美好的家园，愿你们能像我们一样回到宽敞明亮的教室里学习，你们也是祖国的花朵。希望你们面对天灾能顽强地挺过去。我相信，你们一定可以，因为全国人民都在帮助你们。

我们同在蓝天下。灾区人民虽然遭遇了天灾，但他们学会了坚强，也表现出全国人民互助互爱的精神。救助是一时的，路终究还是要靠自己走下去。我们都希望他们能够走出阴影，像其他地区的孩子一样，快乐，健康的成长。

有时候，家长对祖国的花朵有时太过于溺爱，让他们变成了家中“衣来伸手，饭来张口”的“小皇帝”“小公主”，对父母充满依赖，我认为还不如让花朵自由的成长。我们不要做温室里的花朵，我们要做大自然里的参天大树！

让教育故事与班主任一起成长 篇8

书籍是屹立在时间这个汪洋大海中的灯塔，这座灯塔点亮了我多姿多彩的童年。它是智慧的钥匙，它开启了我智慧的大门。

还记得一年级上册学期结束时，我获得了“学习之星”的称号，学校奖励了我一本书——《书本里的蚂蚁》。当我从老师手上领过这两本书时，我的心情分外激动——这是我靠自己的努力获得的人生当中的第一本书!也就是这本书开起了我的读书生涯。从未拥有这本书的时候，便与书结下了不解之缘，从此迷于茫茫书海之中。

暑假里，因为用眼过度，医生要我多休息少用眼。爸爸妈妈把我的手机、电脑甚至还有我新买的书通通没收了。我就偷偷地把以前一些看过的书找出来，重新读一遍，每当看这些书的时候，我就好像与一位亲密的朋友重逢。每当看到这些书的时候，我的心情就会像书中的故事情节一样，波澜起伏。就拿我最爱的《假小子戴安》来说吧：当看到“扑通一声，正聚精会神数豆芽儿肋巴骨的肥猫，还没来得及叫，就被‘美人鱼’拖下了水.肥猫扑腾起几朵雪白的浪花之后，便四平八稳地浮在水面上，像一个吹足了气的肉皮球。戴安本来是想把肥猫拉下来，呛他几口水的，无奈肥猫身上的脂肪太厚，浮力太强，怎么摁，都把他摁不到水里去。肥猫索性就把双手抄在胸前，舒舒服服地漂在水面上，任戴安随便摆布。在陆地上，他肥猫不是戴安的对手。在水里就不一样了，有这一身脂肪，谁怕谁?……”时我会捧腹大笑，当看到“戴安把酒倒进一个高脚杯里，她喜欢葡萄酒的颜色，还喜欢酒倒进杯里的声音。她还不会喝酒，却要一杯一杯地喝，看看喝到第几杯时才会醉。第一杯喝下去时，戴安的眼泪便如涌泉。她一杯接着一杯，越喝越猛，泪水顺着眼角往下流，酒顺着下巴往下流，流在衣服上，流进头发里，已经分不清哪是酒哪是泪……”时我的心中又会泛起阵阵涟漪。

书，是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光;书，是那炎热夏日里一缕凉爽的清风;书，是那纯美的香茗，令人回味无穷;书，是那神圣的阶梯，引领人们攀登上至高无上的宝座……我喜爱书，我原与我钟情成长的书一同成长。

阳光下成长

“艺术”宛若太阳，照在“器乐”上，荡起了一阵阵美的涟漪;陶冶了千万颗心对美的向往。

今天是五月八号，我校一年一度的校园文化艺术节器乐大赛在今天举办。

今天，天空格外的晴朗，心情也格外的爽。阳光照在在树上，洒下斑斑点点的光斑与一棵魁梧的影子;阳光懒懒的洒在我的身上，整个人显得格外精神。

下午一时三十分，入场。

窗外树影婆娑，一幅生机勃勃的景象。夏天，来了。

夏天是绿树成荫的季节，夏天是琴声悠扬的季节。那一曲曲美妙的音乐声，唤起了同学们对美的向往……

闪闪的《小星星》欢快地跳起了舞;雪中欢快的《铃儿响叮当》唤起了心中沉睡已久的童真;《高山流水》遇知音;激起了我们《童年的回忆》……

快到我出场了，与霍达萨克斯合奏《小白船》。听着别人弹奏的十分美妙的乐曲声，我不禁怀疑自己能不能行，不过一想到平日的努力练习，我心里立刻就平静了一半。

轮到我出场了。刚才站在预备席上，我心里还紧张的要死，但一上台，心立刻就平静了下来，好奇怪呀!

5-6|5-3|5321|5--|……吹着吹着，我好像面对着蓝天，一轮船似的明月正向我驶来……

演奏完毕，听着下面震耳欲聋的掌声，我心里乐开了花。

这次比赛，让我懂得了只要努力就有结果的意思，以后还要继续好好的练习，吹出更美妙的乐曲，给大家带来欢乐

这次比赛，让我受到了艺术的熏陶;让我的心中，激起了美的涟漪。

阅读伴我成长

阅读，是一件非常快乐的事情，我爱阅读，它带给我许多快乐，有快乐、有悲伤，在阅读中。我体会了许多，也在其中领悟了许多的道理。

儿时的我在“锄禾日当午，汗滴禾下土。”的诗歌声中长大，每次漫不经心的拿起书，看着那像天书一般的字，我总是大喊没意思，不好玩。读书是我最头疼的事情!在我心中，我觉得读书就和我不吃饭是一样的!读书是让我最头疼的事情!

儿上学后的我，对书籍有了许多的态度转变，一句“书籍是人类进步的阶梯”改变了我对它的看法。现在我读书时，就仿佛走在百花齐放的花园里，一阵“清香”迎面扑来。我享受着读书的快乐!徜徉在书的海洋，我第一个接触到的是《格林童话》这本书，故事中漂亮的白雪公主、狠心的皇后、善良的小姑娘……有趣生动的主人公让我明白了：要做善良的人，要学会自己独立，不捉弄别人……从现在开始，我爱上读书啦!

读书后，我的作文有很大进步，也明白了许多道理。像《白雪公主》介绍了：在遥不可及的森林深处，有七个小矮人，有一天，白雪公主来到了他们的家里，小矮人们很高兴地收留了白雪公主，可恶的皇后三番两次地想害死白雪公主，可都没有成功，最后白雪公主和王子幸福的生活在一起，这个故事告诉了我美貌并不重要，重要的是有那颗美丽的心。

让教育故事与班主任一起成长 篇9

周日下午，我兴致勃勃地和妈妈一起去萧山博物馆参加小记者活动亲子讲座，讲座的题目是《阅读，最好的陪伴》，主讲的老师是银河实验小学的朱雪晴老师，主持人介绍说她是个非常出色的语文老师，还出过一本书叫《走，我们去找好教育》。

讲座一开始，朱老师就向我们小记者和爸爸妈妈们提了二个问题：一个是问爸爸妈妈们的，你们知道自己的孩子最喜欢什么吗?一个是问我们小朋友的，你们知道父母最爱什么吗?这二个问题一出，现场就像炸开了锅。有的爸爸妈妈说孩子最喜欢玩，有的爸爸妈妈说孩子最喜欢吃，有的同学说爸爸妈妈们的最爱是自己，有的同学们则说爸爸妈妈们的最爱是手机!大家安静下来后，朱老师告诉我们什么是“有效陪伴”。接着朱老师又问大家，知不知道中国的人均年阅读量是多少本书?在大家纷纷猜测时，她公布了答案是4、3本，而最多的国家是以色列，人均年阅读量是60本。这时，朱老师又告诉我们“牛奶强壮身体，阅读滋养灵魂”。她给我们介绍了《中国人阅读书目》、《小学生阅读书目》和《父母基础阅读书目》。我想我是一名小记者了，我应该要看更多的`书。

让教育故事与班主任一起成长 篇10

本人从教一年多，却是在新近接手的班主任工作中才真正体会作为一名教师的内涵和意义。教师不仅仅是给学生传道授业解惑，更重要的是教会学生如何做人。

作为教师和班主任，必须具备高尚的师德。高尚的师德需要在敬业爱生的实践活动中去培养、去锻炼，而不能靠说教。教师的爱是博大的，是宽广的，更是没有尽头的，它包含很多的内容。心理学研究表明，任何学生都期望获得老师的关注和信任。可以说，信任是促进学生不断进步的内在动力。因此教师应准确把握学生的这种心理特点，在学生充分表现自我，渴望得到关注时，不管做法是否恰当，教师首先应以爱为出发点，以信任为基础，从宽容的角度出发，使他们在宽松和谐的环境中健康成长。

宽容是素质教育主体性的要求。素质教育的主体性，本质上说就是教师要尊重学生在教育教学过程中的自觉性、自主性和创新性。同样，宽容也是培养发展学生个性的要求。我们教师应该有宽容的胸怀，对待学生的个性发展，充分认识学生某一时期的成长特征，认可他们这一时期的个性特征和行为特征，让青少年保持该年龄段的天性。做错事是人成长过程中不可逾越的现象，每个人在成长过程中都可能犯这样或那样的错误，“吃一堑，长一智”说明做错事或犯错误是人成长中走向成熟的阶梯。爱迪生母亲的宽容使这个世界上多了位发明家。同样，教师的宽容也会使学生感受一份真爱和抚慰。工作中，有些老师往往会有这么一种心理，已经教育过，批评过了，就不允许学生再犯错。其实，学生是一个特殊的群体，有意识，有思想，有行为，不是能操纵的木偶。中学生的认识水平、自制能力都较弱，容易反复犯错。记得开始常规检查前的一星期，我反复提醒学生一定要穿校服、戴胸卡、别迟到，谁知第二个星期一回来有半数人不穿校服，四分之三的人没有胸卡，早读上课十分钟后才陆陆续续来齐人。我心里顿时火冒三丈，心想上周六还反复强调，居然把我的话当耳边风，简直不把我放在眼里，我越想越气。这时语文科代表走上了讲台开始带早读，而大部分学生也跟着认真读起了书，整个班充斥着一种很好的读书氛围。我于是压住了心中的怒火，转念想作为班主任要根据学生年龄心理的特殊性，容忍学生犯错误。这时纪检部的同学过来检查了，我于是借此机会表扬按时到班并且穿了校服戴了胸卡的同学，并宽容地为没穿校服的同学假设了一些理由，同时提出希望：希望每位同学都能为班集体着想，别因为部分同学的粗心和疏忽让集体扣分，让全体同学的努力付诸东流。从那以后同学们都能自觉穿好校服了。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”师爱不等于母爱，严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中，要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现为严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解，赢得家长的信任与支持。对待学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。要用爱心对待每一个学生，特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，更要用宽容心对待他们。对于学习较差的同学，要特别注意保护他们的积极性。尊重学生，就要不伤害学生的人格。要知道，每个人都有一颗成为好人的心。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。

中班主班述职报告：我们一起成长 篇11

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！首先做一下自我介绍：我是中三班主班老师李珊。我来xx大约有一个月的时间了，为什么工作四年才选择我们xx呢！在原来的工作单位打算脚踏实地的从一线做起，循序渐进的做到中层管理。工作半年后就被上调到办公室做管理，我个人认为不管是从为人处事还是教学管理，还欠缺很多。只是按部就班的做好本职工作，没有太大的发展空间与平台。后来，我在招聘网上看到xx的信息，再加上之前对xx的了解，通过与冯园长的谈话，我找回了自己，对自己充满了信心，重新确定了自己的目标—从基层做起，去带新老师，去实现我的梦想。其实我的梦想不是做到中层，而是实现自己的自身价值，给我一个舞台，让我尽力发挥我的潜力。成功的大门都是为有准备的人打开的。其实我也有很多的不足，最重要的一点就是我做不到坚持不懈，有时候碰到一些难题就会退缩。不过我会克服自己的不足，多向别人学习。下面我谈一下作为班主任我做到的几点：

1、让家长放心、让家长满意。做到这一点就要做好家园联系，及时沟通与交流，最重要的是做好安全工作，只有保证了孩子的安全才能再谈教学。

2、让孩子喜欢。做到这一点就要有爱心耐心，每个孩子都是最棒的用放大镜去洞察孩子的优点。

3、让领导放心。做到这一点就要钻研业务，执行力到位，召开好班务会，全面安排好班级工作。

作好一名优秀的幼儿老师，我觉得首先对孩子要有耐心，然后还要细心（不管是对孩子，还是对自己的工作，）还要有积极的心态和一定的应变能力。要开拓创新，不断学习，不断反思，提高自己的业务水平。还要勇于承担责任。

至于带新老师我想说说我个人的看法：走上工作岗位的新教师，有基本的专业理论知识，年轻而富有朝气，敢干而乐于创新。但他们也存在一些问题：不能很好把握幼儿的年龄特点因材施教，缺少与家长沟通交流的技巧，生活中有点独生子女的“自我中心”等。

怎样才能促使新教师健康成长，为今后的专业发展打下良好的基础呢？首先树立正确的人生观和专业态度。先在思想上关注他们的成长。利用谈话开班务会的形式告诉他们，现在他们是一名老师，不再是学生，要注意你们的言行举止，因为孩子的模仿能力很强。与此同时，我们引导新教师做好职业规划，帮助他们正确认识自己。从基础的保育然后是配班老师再到主班老师，是一个循序渐进的过程。自己首先要做好自己的个人计划，对照自己的计划来看自己需要在哪方面努力？通过教研和新老师的培训，再加上观摩老师上课，这样我认为也会很快能组织教学，反复听课评课让老师取长补短，更快的成长。

有了计划，心中就有了目标，有了目标，就要付诸于行动。我近期计划是这样的：

1、努力将班级上的新老师带出来，2、珍惜每次的学习机会，勤于反思，多看一些幼教方面的书籍，理论与实际相结合，使自己在投身科研工作中积累理论知识，3、多听课，认真评课，多学习她们先进的教学方法与经验，积极吸取他人的长处，不断提高自己的教学水平。

4、弹唱薄弱的我，在这方面需要不断加强，每天抽取一定的时间练琴，增强自己的专业能力。

俗话说：说的好不如做的好！希望自己在今后的工作中不断摸索问题，解决问题，总结经验，这样才能让自己变得更优秀！

班主任成长故事 篇12

-----我的班主任成长故事

南海信息技术学校大沥校区 政史科组 梁国瑞 进入到教学领域不到三年，担任了两年的班主任工作，在班主任工作中最大的感受是要成为一名好的组织者、管理者和引导者，必须要有爱心、责任心和细心。在这两年的实践当中，深刻地领会到班主任的工作质量好与坏直接关系到学生成长的质量，班主任正确的教育和管理是一个学生、一个班集体健康成长的保证。作为年轻的班主任，没有多少的经验之谈，但却有着不少的感受，现拿出来与大家共同分享。

一、虚心学习，谋求进步

初次接触班主任工作，突然而来急需处理的各种事情使到我无从下手，向前辈学习是我能尽快融入工作中的最有效途径。在这两年时间里，我不断地向老班主任请教，特别是我校的优秀班主任李耀雄老师对我的帮助很大，他在纪律方面的公平、公正思想；建设班级核心力量的班干部培训课程；学会倾听、同理的学生沟通技巧；在处理突发事件上的方法等方面，给我作出了详细的分析与讨论，尤其是对于学生行为产生的心理分析，应对策略方面。

同时，加强自我学习是提升班主任工作能力的主要形式。只有不断地进行自我反省、自我总结，才会不断地取得进步。在担任班主任工作的这段时间里，我阅读了大量的有关班主任工作的书籍，如《班主任工作漫谈》、《与学生沟通技巧》、等，使我进一步地完善了知识体系；同时，积极参加区教育局举办的班主任培训课程、校举行的班主任培训课程，使我对班主任工作有了进一步的认识与了解。自强才能不息，才能提升个人的工作能力。

二、多份关心，少份责难

在刚开始管理班级时，我采取的是“一立二谈三反省”的简单模式，原理很简单，把班规订细，学生一出现违纪情况就抓来审问，再加一份自我反省的文字材料。结果出来了，学生在我面前是一套，背后是一套，学生对老师是惧怕的，感情是冰冷的，老师累了，学生也累了，就像在玩猫捉老鼠的游戏。

在我不断思索的过程中，我看到了这样的故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”故事的寓意显然而知，就是要告诉我们，当问题出现时，应在自身中寻找原因。学生问题的出现，除要看到其自身存在的错误外，还须检查自己的工作方式是否产生错漏之处。在故事的启迪中，我同样采取了“一立二谈三反省”的工作方式，但其内涵却有所不同。对于班规的完善同样的不遗余力去做好，因为毕竟这是学生形成良好行为习惯的基础；对于谈话的内容则作出了改变，由质问变为谈心，主要去了解学生的心理情况，行为产生的前因后果；反省则侧重于对自我工作方式的思考，从问题中找原因，想对策，提高工作的实效性。

三、勇于尝试，敢于创新

在学习中成长，在成长中发展，在发展中突破。我们应该相信权威，但不能迷信权威，如何在个人发展的过程中有所突破，离不开思考与尝试。在两年的班主任工作中，对于学校与家庭配合教育方面，作出了新的思考与尝试，打破固有的电话联系方式，将书信与电话结合，制定了家长联系卡，进一步地将学校教育与家庭结合起来。家长联系卡主要由综合评价、个人自评、家长反馈三部分组成。对学生的综合评价主要由全班同学的共同努力下完成：将全班分为学习、卫生、纪律、文体等几个小组，由小组成员对全班每位同学进行讨论撰写，以保证评价的客观性、真实性；在此基础上由学生再对个人进行综合评价，每月送到家长的手中，以便家长能清楚自己子女在校行为外，还能结合在家表现写下意见，从而达到共同配合、共同教育的效果，在对学生进行教育时更有针对性和实效性。另外，在撰写评价的过程中还存在着意想不到的情况，就是每位同学在对他人评价的过程中，亦对自身作了一次参照与反省，进一步发现个人的不足，从而自觉地改变个人的不良行为与习惯。