六年级劳技教案上册

六年级劳技教案上册（推荐8篇）

六年级劳技教案上册 篇1

（一）教学目标

1.能说出厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。2.了解厨房工作基本要求，积极参与制订《厨房工作守则》。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：掌握厨房设备的使用方法，掌握厨房内的工作原则、卫生要求及事故预防要点。

2.教学难点：炊具的安全使用。

（三）教学准备

1.教师准备：各种炊具的实物或图片（PPT)，厨房事故预 防的图片（PPT）。

2.学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用方法，以备交流。

（四）教学过程

1.第一阶段—“主题的选择和方案的设计。教师出示新厨房的照片，启发学生思考。

提问：厨房里有哪些设备?各有什么用途?灶具有哪些种类?每种灶具的结构与优缺点是什么?如何使用？锅有哪些种类?如何使用与保养？ 今天，我们要开展一次主题实践活动“我家的新厨房”。

学生自己选择活动小组。（教师指导：尽量以5~6人为一组；尽可能住得比较近的同学为一组。这样便于课外实践活动的开展）

教师通过问答形式指导学生制订小组活动方案。

巧巧家的厨房里有哪些设备？它们各有什么用途?我们怎样获得这方面的信息？ 你家使用的是哪种灶具?说说你使用灶具的经验和体会。我们可以通过什么途径去了解？

煮饭、烧菜用的锅具有许多种，你知道哪些？使用锅具需要注意些什么？我们可以开展哪些活动去了解信息？

教师：解决上述问题，开展以上活动，你们打算放在什么时间？每组成员可以商量一下，再做安排。设想一下活动开展的时间、活动方式、活动分工、活动需要的一些准备。

学生分组制订小组活动计划。2.第二阶段——实践活动。

每个小组按照自己制订的活动方案，围绕“我家的新厨房”进行各种实践活动。教师组织学生利用晚上或者周六、周日的时间，调查自家或者小组成员家里的厨房设备及其用途，灶具、锅的种类；阅读比较复杂的厨房设备使用说明书；体验使用灶具煮饭、烧菜、烧水；就厨房设备中不清楚的地方向家长讨教。

教师提示学生：使用灶具、炊具，首先要注意安全，要按照操作规程使用。（第一次接触灶具、炊具，可以让学生请教家长，在家长的指导下进行尝试。也可以组织学生通过网络了解一些灶具、炊具使用和炊具保养不当的例子）

3.第三阶段一整理分享成果。

教师指导学生展示和交流通过实践活动获得的学习成果。各小组打算用什么形式将本在“我家的新厨房”主题实践活动中的各种成果呈现出来？（预设：在活动中调查的表格、收获、感受、体验、教训、故事、采访的照片录像、查阅到的资料„)各小组根据自己的特长与爱好，选择自己喜欢的形式去呈现。不过，要注意能反映本次主题活动中的一个面或一个点，展示的内容一定要与主题有关。

学生讨论交流展示活动的方式与内容，教师适度参与讨论并指导。

学生展示学习成果。

（设计意图：展示交流要从多个视角、以多种形式进行，要充分体现每个学生的爱好与特长，同时，让失败与教训也成为学习活动的成果之一，让学生通过实践活动不断增长知识和提高能力，同时让不同的学生得到不同的发展）

4.第四阶段——交流评价。

学生自评：回忆自己在主题活动中参加过几次实践活动，是否积极参加各项活动，有哪些收获? 小组互评：小组中各成员的参与程度与具体表现。

教师点评：从信息收集与加工、在活动中的表现、与他人合作的情况、活动收获等方面对学生进行评价。

5.第五阶段——制订规章制度。

学生小组讨论、制订包括安全、卫生、行为规范等在内的《厨房工作守则》，并把结果写在纸上，然后上台交流。

第二课

当好小小采购员

（一）教学目标

1.学会制订购物计划、合理开支，提高生活自理能力，增强节约意识。

2.学会选购新鲜、卫生、价廉物美的食物原料，学会看食品商标和辨别食品质量。3.提高解决问题的能力、交际能力，树立环保意识、经济意识，初步具有适应社会的能力。

（二）教学重点和难点

1.教学重点，学会识别各种菜，学会合理搭配食物。

2、教学难点：辨别食品的质量。

（三）教学准备

1.教师准备：到离学校最近的菜场做实地考察，全面了解活动路线并估计来回时间；设计并印发活动调查表和采购计划表（每人一张）。

2.学生准备：收集资料或去菜场体验或请教家人，了解如何识别菜的好坏；准备适量的钱（三口之家一顿中餐或晚餐的菜钱），准备一个购物袋；完成活动调查表和采购计划表。

（四）教学过程（2课时）1.导人新课。

提问：哪些同学随父母到菜场买过菜?你有什么感想？

提问：今天我们要做一回采购员，到菜场买一顿一家三口中餐或晚餐的菜，当一回小主人。怎样才能购买到新鲜、卫生、价廉物美的食品原料?我们要做哪些准备工作？

2.探究学习。（1）认识各种菜。

提间：（PPT出示各种菜的图片）你认识这些菜吗?（2）学会辨别食物的质量。

四人一组完成活动调查表。请一个组上台交流，其他组认真听，并提出不同的意见，教师点拨提升。

提问：如何辨别注水肉?（学生回答后出示PPT）。

手摸注水肉有黏滑、湿润的感觉。注水肉的弹性降低，指压凹陷后恢复较慢。注水肉呈淡灰红色，显得肿胀，从切面上看湿漉漉的。销售注水肉的案板上是湿的，情况严重的有积水。）

提问：如何辨别含有瘦肉精的猪肉?（学生回答后出示PPT）看猪肉皮下脂肪层的厚度。皮下脂肪太薄、太松软的猪肉不要买。正常的猪肉在皮层和瘦肉之间会有一层脂肪，厚度为1～2厘米。

看猪肉的颜色。一般情况下含有瘦肉精的猪肉特别鲜红、光亮。

将猪肉切成二三指宽，若猪肉比较软，不能立于案上，则可能含有瘦肉精。若肥肉与瘦肉有明显分离，平且瘦肉与脂肪间有黄色液体流出，则可能含有瘦肉精。

提问：如何识别鱼是否新鲜？面我们起来看段视——如何挑选鱼。提问：什么样的土豆不能买？（学生回答后出示PPT）发芽土豆不要买，青绿色土豆不要买，有霉痕的土豆不要买。介绍：挑选蔬菜时需要注意以下几点。（PPT出示）。

不买颜色异常的蔬菜，不买形状异常的蔬菜，不买气味异常的蔬菜，最好别买反季节蔬菜。

PPT出示有机食品、绿色食品、无公害食品标志图。提问：你认识这些食品标志图吗? 提问：有机食品、绿色食品、无公害食品的区别在哪里? 有机食品：绝对不使用化学农药、化肥、除草剂、激素，也不使用转基因技术，遵循自然规律生产出来的真正安全的食物。

绿色食品：合理使用农药化肥，农药残留不超标。

无公害食品，限量使用衣药化肥、激素、除草剂等，农药残留不超标。教师点拨提升。（PPT出示“中国居民平衡膳食宝塔”）提问：“中国居民平衡膳食宝塔”告诉我们什么？（3）学会合理搭配食物。请学生交流事先制订的购买计划。

提问：你们认为他的计划合理吗?为什么?怎么调整?（主要从食物的搭配上考虑）教师点拨提升。（PPT出示“中国居民平衡膳食宝塔”）“中国居民平衡膳食宝塔”的结构有什么特点?（上小下大，呈现每天饮食的比例：上层的食物相对要吃得少，下层的食物要吃得多)我们在搭配食物时应该注意些什么？（要合理搭配食物，合理控制食物的摄入量）

对照“中国居民平衡膳食宝塔”，小组修改购买计划。3.实践体验。

提问：我们准备去菜场采购，在采购过程中要注意些什么？

（1）带好合适的容器（纸袋、布袋、竹篮等），减少塑料袋的使用，做好环保宣传。（2）先了解行情后再购买，学会“货比三家”。（3）可以讨价还价，但不要与别人争吵，学会与别人打交道。（4）遇到短斤缺两的问题，学会自己解决。（5）排队前往菜场，注意交通安全。

（6）以小组为单位进行活动，保管好自己的钱物。（7）采购时间控制在半小时左右。教师带领学生到离学校最近的菜场采购。4.展示评价。

比一比：花同样多的钱，谁买的菜营养搭配更合理。比一比：同一种菜，谁买得更加价廉物美。

提问：你在买菜过程中碰到什么问题，你是怎么解决的？ 5.拓展活动。

制订一份双休日的买菜计划，并随父母一同前往菜市场或超市采购。

第三课

凉拌黄瓜

（一）教学目标

1.能以正确的握刀和切莱姿势切黄瓜。2.知道凉拌黄瓜所需的常用佐料及操作过程。3.有主动参与、积极合作的表现，有环保和安全意识。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：握刀、切菜的姿势正确，制作凉拌菜。2.教学难点：切菜的姿势和方法。

（三）教学准备

1.教师准备：拌黄瓜所需要的调料（醋、糖、盐、麻油），每组（4~5人一组)两根黄瓜，已消毒的刀具和餐具。

2.学生准备：课前了解凉拌菜的相关知识。

（四）教学过程海确限列次基故物五。

1.导人入新课

提问：中国菜肴素以色、香、味、形俱佳而闻名于世，这与中国菜肴烹调方法的多样性是分不开的，你知道哪些烹饪方法？

教师：出示黄瓜，用黄瓜做一道菜，你知道有哪些烹饪方法。

介绍：今天，我们就来学做凉拌黄瓜。凉拌是烹饪方法中最基本的一种，就是将经过消毒的生料或熟料加工成丁、丝、片、块等形状，加上调料拌匀即可。

（设计意图：激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容初步了解黄瓜几种常用的烹饪方法和凉拌方法）

2.探究体验

提问：做凉拌黄瓜需要做哪些事?先做什么，后做什么？（根据学生的回答，教师用课件展示操作步骤）板书：洗一削一切一腌一挤一拌。

提问：在这些步骤中，你认为哪个操作工序比较难?哪个步骤比较重要？ 让学生上台操作洗、削两个步骤。（提醒学生要节约能源：水、材料）

教师重点指导“切”。（切之前，教师提醒学生先用硬刷和清水将砧板表面洗刷干净，再用100℃的开水冲选一遍，一定要注意安全）

先让学生试做：切菜时该怎么站立？ 教师示范讲解，同时出示PPT。（正确的站姿图片）

八字步站法：双期自然分开，与肩同，呈人字站稳，上身略前倾，但不要奇腰曲背，目光注视两只手操作的部位，身体与砧板保持一定距离。这种站法双脚承重均等，不易疲劳，适宜长时间操作。

于字步站法：双脚自然分立，左脚竖直向前，右脚横立于后，呈丁字形，重心落在右脚上，上身挺直，略向右侧，头微低，目光注视双手的操作部位，身体与砧板保持一定距离。这种

方法站姿优美，但易疲劳，操作时可根据需要将身体重心交替放在左右脚上。请学生上台试试握刀的姿势，怎样握刀才能握得稳。

教师讲解示范，同时出示PPT(正确握刀姿势的图片）：右手握住刀柄的前端，拇指、食指捏住刀的后根部，其余三指自然合拢，握住刀柄，掌心稍空，要握稳，但不要将刀柄握死。

请学生上台做一做切菜时左手的姿势，其他同学观察他的姿势有无问题，怎么纠正？（设计意图：通过互相纠错掌握正确的操作方法）教师讲解示范，同时出示PPT。（正确的切莱姿势图片）

左手自然弯曲，拢在一起；大拇指蜷缩在另外四个手指的里面，指尖按住食物，中指的第一骨节抵住刀面；手掌按在原料或砧板上。

（设计意图：对于大部分学生来说，握刀、切菜姿势既熟悉又陌生，可能都做过，但姿势不正确的居多。掌握正确的刀工操作姿势，有利于提高工作效率，减少身体疲劳，预防安全问题。因此，技术要领的讲解和示范非常重要，学生在观察与比较的过程中自主掌握操作方法）

提问：掌握了正确的姿势，接下来我们就要来切黄瓜了。黄瓜可以切成什么形状呢？根据学生的回答，教师出示PPT。

教师指导学生将黄瓜切成条。

（设计意图：相对“丁”“片”“丝”，“条”的切法最简单，从最简单的“条”开始学习切菜）

教师讲解、演示直切法：根据长短的不同要求，左手均匀地向后移动，右手握住刀把，运用腕力，紧贴左手的指背垂直下切，右手拿刀切时，抬起刀的高度不要高于左手中指关节。运刀要连续进行，即移动一次，切一刀；再移动一次，再切一刀，刀要始终垂直砧板下切。

（设计意图：引导学生通过观察、思考掌握要领）课播放正确握刀、切菜等的微课视频。学生练习，教师指导。

提问：黄瓜切好后，要撒些盐，翻拌均匀，放置半小时左右。你知道这样做的目的是什吗？介绍并提问：黄瓜腌了一会儿会有水出来，将黄瓜挤一挤，倒去水，加上调料，一道凉拌黄瓜就完成了。根据个人爱好，可以拌成不同的口味，你准备拌出什么口味的黄瓜呢？

提问：今天我们先来拌一道简单的糖醋黄瓜，需要加些什么调料呢？

（设计意图：凉拌黄瓜是烹饪课中的第一节操作课，重点是掌握正确的握刀、切菜的姿势和方法，暂时用不到电器、燃气灶等，相对而言较安全）

3.合作实践。

教师请每个小组完成一道凉拌黄瓜。教师出示操作要求，学生认真阅读。到位

组长负责，小组成员分工合作，每人、每个步骤都要操作。

操作要求：握刀、切菜的姿势要正确，规章制度要遵守，桌面始终要整洁，安全卫生放第一。

教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。用相机拍下学生规范的操作和有问题的操作。（重点拍摄：握刀与切菜姿势，站立姿势、卫生情况、操作规范）

（设计意图：培养学生的实践操作能力和团结协作能力）4.展示评价。

刚才你们操作时，老师把一些学生的操作情况拍了下来。我们一起来看看，大家在操作时，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。（播放教师在学生操作时拍摄的照片）

提示：怎么判断站立姿势是不是正确?（刀和砧板应成45度角）（设计意图：让学生通过比较、评议进一步明确操作要领，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力）

请各组谈谈你们在操作过程中的得失，如果下次再做，你们会做哪些调整?（操作是否规范、分工合作怎样、操作是否正确、刀工怎样等）

（设计意图：让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好）教师：各组拌的黄瓜味道怎么样？下面我们就来品尝自己做的凉拌黄瓜。品尝结束，各组完成评价表（见附表）。

（设计意图：本课的评价重点放在规范、正确操作上。至于刀工怎样、调味是否合理这需要学生反复练习和积累经验。评价既是促进学习的手段，又是学习的内容。通过评价，让 学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定，体会劳动的乐趣）

5.拓展创新。

教师通过PPT出示黄瓜的几种不同凉拌方法，请学生选择1~2种回家练习，也可以自创其他凉拌方法，下节课交流。

（设计意图：对学生进行发散性思维、创造性思维的训练）

第四课

香干炒芹菜

（一）教学目标

1.掌握握刀、切菜的技能，学会炒菜。2.掌握简单的配菜方法。禁东要助罚创 3.学会使用电炉，并能做到安全用电。

4.养成良好的劳动观念，提高自理能力，提高合作和交流能力。

（二）教学重点和难点 1.教学重点：掌握生炒的方法。2.教学难点：油温的掌握。

（三）教学准备

1.教师准备：准备原料、炊具等物品；多媒体课件。

2.学生准备：请教家长或查资料了解炒菜的基本步骤和基本方法，并了解一些炒菜的小窍门；请教家长怎么掌握油锅的温度并在家长的帮助下观察油温的变化。

（四）教学过程 1.导入新课。

教师：今天，我们再来学习一种烹饪方法炒。炒是最常用的烹饪方法。说说你吃过的炒菜。

提问：你认为炒的基本方法是怎样的？

小结：将原料加工成丁、丝、条、片等，炒锅烧热后放少量油，依次将原料放入锅内，快速翻炒，炒至七八成熟时加调料，炒熟出锅，这种方法叫做炒。

炒一般有两种：一种是清炒，只有主料没有配料。另一种是 以一个菜为主料，再加一些配料。

教师：今天，我们就来做一道由两种原料配制的炒菜。

教师：这里已经给大家准备好了芹菜，如果让你配一个菜与芹菜一起炒，你会配什么菜?为什么？

小组讨论，各组说说准备的配菜，并说明理由。

教师：好，各小组都给芹菜配了一个菜，大家配得好不好呢?下面我们一起来看看配菜到底有哪些要求。

出示课件

数量相配：以一种原料为主料的菜，主料的数量要多，辅料的数量不宜过多，以免喧宾 夺主。

颜色相配：突出主料，辅料衬托主料。有顺色配、花色配形状相配：一般是块配块、片配片、丁配丁。

质地相配：软配软、脆配脆。

教师：配菜时，我们也要考虑菜的营养，同时还可以了解一

下哪些菜是不能一起吃的：如萝卜和木耳（皮肤发炎），花生和黄瓜（伤害肾脏）白萝卜和胡萝卜相冲，虾和富含维生素C的食物相克，黄瓜和番茄、辣椒相克（破坏维生素，降低营养）。

教师：下面我们主要对照上面四个配菜要求看看哪组配的菜最好，哪组需要作调整。教师：菜已经配好了，接下来我们要操作了。请小组讨论一下操作步骤。讨论交流，教师出示课件（操作过程）并作适当提示。

教师：其他各组的操作步骤有不同的吗？你认为哪些步骤或细节要特别注意的?你觉得哪些操作有困难？

提问：今天的菜切成什么形状？为什么？

教师：丝是很细的，切菜时左手要均匀地慢慢往后移。

教师：油锅热时放入菜，怎么确定油锅是否热了?（先请学生说说，然后教师播放视频，示范“怎样估计油温的高低”。）

低油温：85~120℃，俗称三四成热。油的表面稳定，无烟，筷子周围没有明显的气泡。中油温：120~180℃，俗称六成热。油面波动频繁，有少量油烟，筷子周围有少量气泡。高油温：180~240℃，俗称人成热。油烟大量上升，筷子周围有大量气泡。提问：一般家庭炒菜用什么油温的油最好?（出示课件）

热锅冷油炒菜最健康。专家指出，很多人炒菜时习惯等到锅里的油冒烟了才炒菜，这是不科学的。“高温油不但会破坏食物的营养成分，还会产生过氧化物和致癌物质。建议先把锅烧热，再倒油，这时就可以炒菜了。

安全提示：水不能滴入热的油锅内！（出示课件）。教师：有几种菜时，先放哪个菜，后放哪个菜，为什么? 课件出示炒莱小窍门：蔬菜要尽量采用急火快炒，为了使菜更容易熟，可在快炒时加入少许热水。

3.合作实践。

安全要求：握刀、切菜姿势要正确！水不能滴入热的油锅内！原料放入油锅时要轻放！卫生要求：桌面保持整洁。食品加工工具要干净。4.展示评价。

教师请学生说说操作中的得失，小组的合作情况等。

教师在学生操作时有针对性地拍摄一些照片，让学生从照片上看到自己存在的问题。品尝：尝一尝谁做的菜口味最好。

第五课

做蛋糕

（一）教学目标

1.学会用打蛋器打蛋，掌握做蛋糕的基本步骤、方法。2.提高生活自理能力，通过学习体会劳动的快乐。3.提高小组合作能力，增强安全意识，提高动手实践能力。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：掌握做蛋糕的基本步骤、方法。2.教学难点：打发蛋白。

（三）教学准备

教师准备：做蛋糕的材料——糖、白醋、盐、低筋面粉或普通面粉和玉米淀粉、色拉油、鸡蛋、牛奶；做蛋糕的工具——电子秤、电动打蛋器、电饭锅、分蛋器、量杯、不锈钢打蛋盆。

（四）教学过程（2课时）1.导入新课。

提问：同学们都吃过蛋糕，可是你们吃过自己亲手做的蛋糕吗？ 教师：今天，我们就来学做蛋糕。2.探究体验。

教师提出自学要求：做蛋糕需要哪些材料?制作蛋糕分为几步?哪一步最重要?每一步的制作要领是什么？请你带着这些问题学习导学单。

小组合作交流以上问题。集体讨论、交流。

教师点拨提升：在制作蛋糕的材料中，有没有你不熟悉或不知道的材料。教师重点解释低筋面粉。

低筋面粉：通常用来做蛋糕、饼干、小西饼点心、酥皮类点心等。因低筋面粉无筋力，制成的蛋糕特别松软，体积膨大，表面平整。

如果找不到低筋面粉，那么可以用中筋面粉（普通面粉）和玉米淀粉按照4：1的比例调和而成。若想让面粉筋度更低，则可以再加点玉米淀粉。

提问：制作蛋糕一共分几步?哪一步最重要?每一步的制作要领是什么？

教师根据学生回答出示PPT讲解制作步骤：拌蛋黄糊一打发蛋白一预热电饭锅一搅拌蛋糕糊→倒入热锅一烘烤蛋糕一倒扣脱模。

教师重点提示制作要领并用PPT出示相对应的图片。

蛋白、蛋黄要完全分离（教师示范鸡蛋分离器的使用），打蛋用的锅一定要干净，没有水，没有油。

牛奶（热水)加入糖和盐，一定要完全溶化。加入面粉后要上下翻动，不能打圈。打发蛋白时一定要顺着一个方向，要打均匀。

糖分三次放入蛋白中，每次放入糖后就快速地打发，不要停留过长时间。蛋糕必须倒扣凉透，否则会塌陷。教师示范电动打蛋器的使用方法。3.合作实践。

教师：我们请每个小组（4~5人一组）合作完成一个蛋糕。教师出示操作要求，让学生认真阅读。

每组再分成两个小组，一组做蛋黄糊，一组打发蛋白，两组要同时工作。教师巡视，发现问题及时纠正。学生整理清洗。

4.展示评价。请各组谈你们在操作过程中的得失，如果下次再做，你们会做哪些调整？ 比一比，哪一组的蛋糕做得最成功? 各组讨论分析成败的原因并交流，教师适时点拨。5.拓展创新。

提问：如何区分高筋面粉和低筋面粉?（出示PPT）

.手试法：将用力握住面粉的手松开时，成团的是低筋面粉，低筋面物比较细游；手松开时散开的是高筋面粉，高筋面粉比较粗糙。

颜色鉴别法：很白的是低筋面粉，偏米白色的是高筋面粉。教师介绍各类面粉的用途。高筋粉：适合用来做面包。

中筋粉：市售面粉无特别说明的一般都是此类面粉。适合做包子、馒头、面条等。低筋粉：比较适合用来做蛋糕、松糕、饼干以及挞皮等需要蓬松酥脆口感的西点。教师：今天我们学习了用电饭锅制作蛋糕，家里有烤箱的同学可以回家用烤箱做一个蛋糕，比一比不同的工具做出来的蛋糕有什么不同?用微波炉可以做蛋糕吗?请同学们回家不妨也试一试。下节课与大家一起分享交流。

今天我们做的是最基本的戚风蛋糕，那芝士蛋糕、水果蛋糕等又是怎么做的呢?请学生选择一种，到网上搜索制作方法并尝试做一做，下次课上交流。

第七课

电池盒

（一）教学目标时可按据实师情完适等度

1.能参照电池盒样品，完成电池盒的制作以及内部线路的连接。

2.会识别电池的正、负极，知道电压是电池的重要参数，知道电池首尾组合（串联）能提高电压。

（二）教学重点和难点

教学重点：设计与制作一个电池盒。教学难点：确定电池盒尺寸。

教师准备：电池、木块、铁丝（或铜丝）。学生准备：了解电池相关知识。(四）教学过程

1.唤起需求，引入项目。

教师：用“两节电池、一只小灯泡、几根导线”演示：让灯泡亮起来。

老师一人难以完成，请学生帮忙扶住电池、并将线头压在电池上—表现“麻烦”的情景。不要学生帮忙，改用电池盒—表现“方便”的情景。由“电池盒带来方便”从而提出制作电池盒的项目任务。2.探究学习。

教师：观察电池，说出它的正极和负极分别在什么位置，有什么标志。教师：说说电池上所标的“1.5V”是什么意思？

继续演示让灯泡亮起来的实验；比较一节电池供电与两节电首尾相连供电时灯的亮度，引导学生悟出“电池组合能提高电压”的道理。

教师：PPT呈现“提示与建议”中的图7-2和图7-3，说明两节电池如何放置以及连接关系。

3.制作实施。

（1)设计指导，见“提示与建议”中的图7-4和图7-5。确定采用图7-4的简化结构。指导学生测量盒子底板尺寸。（2）进行制作。

知单确定盒子各个壁板的尺寸，在本板上根据尺寸画出裁切线。根据裁切线裁切盒子的壁板。

教师提示学生调整相关制作工序：①根据尺寸裁切壁板（教材中步骤①）。②制作螺旋簧触点（教材中步骤④）。③粘合盒子并打磨（教材中步骤②和③）。

4.交流评议。

对作品进行自评和互评，学生推荐制作较好的作品。师生一起对推荐的作品进行检验。5.拓展创新。

学生讨论电池的放置方式，尝试画出不同放置方式的草图。小组进行交流展示。

第八课

兔子灯

（一）教学目标

1.能参照兔子灯的结构图，制作局部构件并组扎成整体骨架。2.能为兔子灯安装转动灵活的轮子。3.能正确连接兔子灯电路。

（二）教学重点和难点

数学重点：制作一个能“动”、能“亮”的兔子灯。教学难点：轮子及电路的制作与安装。

（三）教学准备

1.教师准备：与兔子灯相关的图片及视频、成品兔子灯、金色铁丝、白色丝色丝网、木板（或塑料板）、吸管、本棒、4个瓶盖。

2.学生准备：金色铁丝、白色丝网、本板（或塑料板）、吸管、木棒、4个瓶盖。

（四）教学过程

根据课时安排，整个项目分两个阶段进行。第1课时完成

“探究学习”“制作灯体”和“布置后续活动”；第2课时进行“完成整个制作”“交流评议”和“拓展创新”。

1.探究学习。

展示兔子灯实物（PPT呈现“提示与建议”中的图8-1）。学生通过观察，说明兔子灯整体上由哪几个部分组成。

PPT呈现“提示与建议”中的图8-2。通过观察发现：灯体骨架由一系列成对的环组成（兔耳是两个等大、椭圆形的环；兔头是两个等大、圆形的环„„)。

2.制作灯体。

（1）根据步骤①~⑥制作兔头。（2）根据步骤⑦~④制作并安装兔耳。

（3）步骤①~①是制作免身、兔尾并进行安装。（教师对免身的制作过程要进行适当的指导）。

（4）完成灯体的制作（步骤②）。3.布置后续活动。

下一阶段，主要任务是“制作轮子和安装电路”。通过讨论，明确任务和要求：（1）你打算怎样制作和安装轮子？需要准备哪些器材？（2）你打算用发光二极管和电阻，还是用2.5V小灯泡？

（3）鼓励学生在课外准备器材并努力完成制作。如制作有困难，至少要在下一节课之前准备好所需的器材。

4.完成整个制作。

（1)检查“制作底座、轮子和电路”的材料是否准备齐全。（2)进行轮子、底座制作和电路安装。（3）将灯体安装到底座上，完成整个制作。5.交流评议。

对作品进行自评和互评，交流经验体会。制作过程中遇到了哪些困难与问题，是如何解决的。

6.拓展创新。

主要对轮子的制作进行展示与反思。

1)学生展示自己的作品，观察轮子转动是否自如，分享不同的取材和做法。

（2）教师引导学生进行评议，穿插点评；学生展示自己制作（此如根据“提示与建议”中图8-3和图8-4的方法进行制作）的作品，教师对作品进行点评。

第九课

手电筒

（一）教学目标

1.能用简单器材和简单方法完成电路的制作。2.所制作的筒头与筒身能吻合完好。3.所制作的手电筒美观、牢固。

（二）教学重点和难点

教学重点：用课本提供的材料制作一个手电简。

教学难点：电池的连接与固定、手电筒筒头的制作与安装。

（三）教学准备

清点教材材料袋中所提供的器材，准备所需的自备器材。要注意的是，光源究竟是用三只发光二极管还是改用2.5伏的小灯泡，事先应该确定下来，以便准备相关器材。

（四）教学过程 1.探究学习。

（1）PPT展示手电筒的结构图

（图9-10），同时拆解手电筒，观察其结构。

（2）了解“反光碗”的作用。用手电筒进行调节“聚光”的演示，说明“反光碗”的作用及调节方法。思考：用卡纸制作“反光碗”时，如何使它变得光洁从而增强反光能力?（3）了解手电筒的电路。如果以三只发光二极管为光源，则电路如图9-11所示；如果以2.5伏小灯泡为光源，则电路如图9-12所示。

2.实践体验。

（1）介绍制作的主要过程：第一阶段，组装电池与连接电阻；第二阶段，安装开关，制作筒身；第三阶段，制作筒头，包括制作“反光碗”，连接发光二极管；第四阶段，组合筒头与筒身，完成制作。

（2）学生进行制作，教师穿插指导。3.交流评议。

（1）学生对作品进行自评和互评，交流经验体会。制作过程中遇到了哪些困难与问题，是如何解决的等。

（2）教师在全班展示优秀作品。4.拓展创新。

（1）提出“制作戴在头上或者装在自行车上的照明装置”的要求，先由学生说说如何设计，再集体讨论。

（2）用PPT展示一些矿工灯和自行车灯的图片，进一步给学生以直观的启发，鼓励学生在课外进行制作。

第十课 T形路口信号灯

（一）教学目标

1、知道T形路口信号灯需要儿盖红灯和绿灯，知道红、绿灯的亮与灭应该如何变化。2.会按模板制作盒子，能正确连接电路。

3.能说出信号灯模型与实际信号灯的差距，知道从哪些方面进行改进。

（二）教学重点和难点

教学重点：制作一个T形路口信号灯模型。教学难点：信号灯电路的安装与连接。

（三）教学准备

1.事先制作一件成品，积累经验，以便教学演示与指导。2.事先清点材料袋中所提供的器材，准备所需的自备器材。

（四）教学过程 1.激发兴趣。

（1）由熟悉的情景（信号灯照片），讨论“探究学习”中的话题。在知道保障交通安全的基础上，换一个角度提出问题：假设在交通繁忙的路口没有信号灯，除了容易发生事故外，还会出现什么样的状况？进而说明信号灯还能使车辆和行人有序经过路口，确保道路畅通。结合“严禁闯红灯”的交通规则，进行遵守交通法规、保障安全出行的教育。

（2）提出“制作T形路口信号灯模型”的任务，通过“想一想，议一议”讨论需要几盏红绿灯、安装在什么位置，以及还需要哪些工具器材，形成大致的制作方案。

2.制作实施。

教师演示事先制作的模型（如图105所示），学生了解T形路口信号灯模型制成后的样子。

教师要对主要环节进行指导。

（1）模板处理包括步骤①、②、③。演示翻折四边、使折痕较深的操作方法。（2）灯的安装包括步骤④、⑤、⑥、⑦。侧重指导步骤④和⑤，即1、3、5号灯的安装。2、4、6号灯的安装由学生自主操作。突出以下几点：图10-5成品横型

一是灯的高度调节和线脚折向模板的示范操作。调节灯的高度相同，将线脚折向模板（注意线脚弯折的方向，一要美观，二要避免与2、4、6号灯的线脚相碰，如图

二是用打火机或火柴去掉导线两端外皮的示范操作。

三是通过PPT说明连接关系，并进行示范操作。注意：每完成一个连接点，都要及时用 胶带固定，以免因后续操作而使连接松动。

（3）开关的安装，包括步骤③、⑥。第一，演示教材“小技巧”栏目中介绍的方法，说明这样做的好处。第二，投影步骤⑦和步骤②（如图10-7所示)，将两者进行对照讲解。

步骤⑦完成后，左边留下1、2号灯的“+”线脚，右边留下5、6号灯的“一”线脚。步骤9是将1、2号灯的“+”线脚分别连接到开关的B和C上；将5、6号灯的“一”线脚合在一起接出一根线，这根线将在下一步（步骤0）接到电池“一”极。

（4）就步骤①、①提醒学生，在完成电路连接后试一试，如果有问题应在折制盒子前解决。盒子做好后，将电池盒接入电路并固定，再拨动开关试一试。完成制作。

3.交流评议。

通过自评和互评，激励学生的好胜心理。同时，注重交流经验体会，说出遇到的问题和解决的办法等。

4.拓展创新。

围绕作品进行反思，将模型与现实联系起来，增强学生的问题意识和创新意识。将操作与相关知识联系起来，增强学生的科学、技术与社会意识。

第十一课

最简单的电动

（一）教学目标

1.了解电动机在生活、生产技术中的广泛用途。2.有认真操作的态度，能完成电动机模型的制作。3.知道电动机和发电机的工作都与磁有关。

（二）教学重点和难点

教学重点：制作一个简易的电动机。教学难点：支架的制作。

（三）教学准备

1.制作一件成品，积累经验，以便教学演示与指导。2.清点教材钱中所提供的器材，准备所需的自备器材。(四）教学过程 1.引入：认识电动机。

演示电动玩具小车：打开开关，小车运动；打开小车外壳，观察电动机带动车轮转动的现象。说明：电动机是一种能为其他机器提供动力的设备。

列举电动机的应用，播放电动抽水机、电动车床的相关视频。学生列举与电动机有关的用具、机器。

由灵灵和巧巧的对话进人本项目。2.介绍将要制作的电动机模型。

演示事先所做的电动机模型，激起学生的欲望与信心。

引导学生观察电动机模型的构造，了解相关的名称和用途，获得由“零件”到“产品”的大致印象。

3.分段操作并做相关指导。

线圈的绕制与形状调节。教师先进行示范操作，说明相关技巧和注意点，然后由学生操作。可以绕成如图11-1所示的线圈形状，由学生根据自己的意愿确定。

支架制作。教师指导学生根据图11-6所示的尺寸确定轴的高度。告诉学生，放置线围转轴的部分，也可以做成图1-2所示的样子。

对转轴作刮漆处理。要求学生参照教材中的“小技巧”栏目，进行刮漆处理。指导调试。指导学生将线圈放到支架上，观察磁铁是否在线圈的正下方，如有偏离，通过调节支架进行微调；观察线圈下边与磁铁的距离，通过微调线圈（参照教材中“小贴士” 栏目的方法）调节两者之间的距离。

“玩”电动机。引导学生对调电池的连接线，观察其转动方向；将磁铁拿掉，看看线圈还会不会转。

通过自评和互评，激励学生的好胜心理。注重交流经验体会，鼓励学生说出操作过程中遇到的问题和解决的方法。

5.拓展创新。

电动机也能发出电来，信不信?教师用问题激发学生的兴趣。

用电动机演示发电现象，并让一个或几个学生试一试。鼓励学生在课外自己找器材做一做。

六年级劳技教案上册 篇2

浙江诸暨市天马实验小学任建洪:

我们在教学人教版《詹天佑》这篇课文时, 发现与浙教版有些出入。浙教版《詹天佑》 (第十二册第20课) 介绍詹天佑开凿八达岭隧道, 是“打两口直井”, 而人教版 (六年级上册) 是“打一口直井”。到底该以哪种说法为准呢?望专家给予答复。

人民教育出版社小语室张立霞:对六年级上册语文教材两个问题的解释

关于人教版小学语文教材六年级上册, 有两个问题比较受广大教师关注。一个是对《少年闰土》一课里“项带银圈”“希罕”“月亮地下”等词语的疑问;另外一个是关于《詹天佑》一课的:詹天佑开凿八达岭隧道时到底打了几口竖井?

先来谈谈关于《詹天佑》一课的问题。

本册教材正式印制前, 我们在编辑过程中发现《詹天佑》这一课有两个版本。这两个版本对詹天佑开凿八达岭隧道时有打了一口井和两口井这样两种说法。我们想, 这是个史实问题, 来不得半点马虎。

关于“詹天佑开凿八达岭隧道时到底打了几口竖井”这个问题, 我们曾专门请教过詹天佑纪念馆的专家。纪念馆的专家给我们传真了相关资料, 并耐心地作了解释:八达岭隧道在开凿时曾挖大小二井。大井在隧道中部, 就像教材中所说的那样, “从山顶打一口竖井”;小井比较特别, 它其实不在隧道上, 而是在隧道外。这里引用詹同济 (詹天佑之孙) 的一段话来做一下说明:“小井位置不在洞中, 应为洞口外直井。八达岭山洞康庄一侧洞口外, 有一段深挖路堑 (青龙桥一侧洞口处为陡峻山坡) , 小井当位于康庄一侧洞口外。当洞口外深挖路堑完工后, 作为加快隧道和深路堑开挖措施之小井, 随之自然消失。”詹同济先生所说的“洞”就是隧道。从这段文字中, 我们可以清楚, 小井并不在这段“长一千一百多米”的八达岭隧道上, 而是在隧道外。课文《詹天佑》在讲到八达岭工程时, 并不是讲八达岭这段铁路如何修筑的, 而是专门谈的如何开凿“八达岭隧道”, 所以, “从山顶往下打一口竖井”这一说法是对的。为了保证教材的科学性, 我们随后把《詹天佑》这篇课文传真给了詹天佑纪念馆的专家, 请他们审阅, 得到了他们的肯定答复。

问题讨论到这里, 我们不妨探讨一下, 为什么会有“两口井”这样的说法存在。詹同济曾为詹天佑留下的许多文字材料作注释, 他发现“八达岭山洞……洞内有几座直井, 一时颇有争议。有的书籍中, 绘图示意在八达岭山洞中部并排挖两座直井;而实地考察, 洞内现只有一座直井, 位于洞之中心里程附近。”为弄清楚真相, 他研究了许多史料, 并拜访了参加修筑京张铁路的一些工人的后人。他在詹天佑的三篇文章中找到了关于开凿直井的文字:“上列申报邮传部文中为:‘由山岭打通大小二井。’在《京张铁路工程纪略》‘山洞’一章内记述:‘八达岭山洞, 因洞身过长, 仅恃两端开凿之法, 费时必久, 故于洞身之中部开辟大井, 与两端同时并进……是井之深为八十四尺, 井径为十尺。’在京张铁路通车典礼上的英文致辞中提到, 在修筑八达岭山洞时, 曾开挖了二井。”

由此, 詹同济推断, 八达岭隧道中只有一座直井, 位于“洞之中心里程附近”, 另有一小井“位置不在洞中, 应为洞口外直井”。他就自己的推断请教了有关专家, “认为上述之断定是符合各项史料和实际情况的”。我们可以据詹同济的研究推测:因詹天佑提到八达岭工程时, 有“打通大小二井”“开挖二井”等说法, 可能有的研究受这样的说法影响, 没有深究其实质, 有的书籍又绘制了并排挖两座直井的示意图, 以致以讹传讹, 有了“从山顶往下打两口竖井”的说法。

顺便说一下, 从全文来讲, “打了几口井”这个问题并不是教学中值得花大力气的问题。课文第一句是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”, 随后全文从多个方面讲了这么说的原因, 八达岭隧道工程只是其中的一部分, 学生能读懂这部分内容, 体会到其中所包含的思想感情, 并能回到全文理解“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”即可。铁道工程是复杂的学问, 八达岭隧道到底是怎样开凿的, 其中定然有许多我们无法了解的复杂因素。我们要尊重史实, 不能主观臆断, 但是我们没有必要揪着到底是一口井还是两口井这样的问题, 让学生去做离题万里的分析、辩论。网络发达了, 学生查资料方便了, 但哪些资料是课堂上可以采用的, 哪些资料只需要一带而过, 还是要服从于语文教学的真正需要。

借此机会, 我再来谈谈大家较为关注的《少年闰土》一课的问题。

众所周知, 《少年闰土》一课由鲁迅先生的小说《故乡》节选而来。《故乡》写于1921年, 用的是当时大力倡导的白话文。但当时白话文初兴, 鲁迅写作所用语汇的书面形式还保留着古汉语语汇书面形式的痕迹。为了最大程度地保留鲁迅原文的语言特点, 包括前面提到的几个词语, 我们在教材中都将其原貌保留了下来。

其中, “月亮地下”这个词语需要特别说明一下。有老师认为, 该词是“月亮底下”一词之误, 其实不然。我们不妨先看一下原文:“月亮地下, 你听, 啦啦地响了, 猹在咬瓜了。”整段文字所讲的是有月亮的晚上, 地里传来猹咬瓜的声音, “月亮地下”大致等同于“月亮地里”;如果改为“月亮底下”, 则好像刻意强调“有月亮”这样一个背景, 从整段文字来看是不合情理的。除了前面提到的几个词语外, 《少年闰土》一课中还有“素不知道”“无端”“祭器也很要防偷去”“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”等词句, 表达上与当下使用的白话文有不同之处。教学这样的课文, 不妨先向学生简单交代一下相关背景知识。这样做, 一方面有利于学生理解课文, 另一方面, 这对学生课外阅读的顺利进行以至阅读能力的形成也是有帮助的。

教材中这样的课文虽然不多, 但并不是仅此一篇。如四年级上册编选了丰子恺先生的《白鹅》, 其语言风格与现代白话文也有出入, 但表现力相当强, 只要引导有方, 孩子读起来就会饶有趣味。现当代文学史上许多作家的作品语言相当有特色, 到了高年级, 学生的独立阅读能力达到了一定程度, 课本之外, 他们也会读到各种各样的读物, 其中自然不乏这样的作品。拿人教材版语文教材的配套读物《同步阅读》来说, 随便翻开高年级的任何一本都能看到这样的作品, 如叶圣陶的《藕与莼菜》 (五年级上册) 、冰心的《和小鸟最相亲爱》 (六年级上册) 、冯亦代的《我的母亲》 (六年级下册) 。语文教材的学习, 根本目的在于阅读能力的形成, 教学中应时刻不忘这一点, 立足于课文又不囿于课文。帮助学生积累必要的背景知识, 可以为他们能够更好地自主读书搭建桥梁。

参考文献

小学语文六年级上册自测题 篇3

一、读拼音写词语。(5分)

jing mi

ning juzhen zhibao qianxiang ying

()

()

()

()

()

二、给画横线的字选择正确的读音，用“√”表示。(3分)

耳畔(pan ban)

食不下咽(yan y6n ye)

藐视(miao mao)

魁梧(wu wu)

瘦削(xiao xue)

归宿(su shu)

三、抄写下面一段话，要注意字迹工整、行款整齐以及标点符号的位置。(3分)

她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……”

___________________________________

四、选择完全正确的一组在括号里打“√”，有错别字的请在下面画“—”，并依次改正在括号里。(4分)

意味深长兴高彩烈司空见惯宠然大物()

寝不安席张冠李带心惊肉跳世外桃园()

天涯海角滔滔不绝悬崖峭壁波涛起伏()

濒来入梦碧空如洗顶天立地同心胁力()

五、联系下面句子，用“阻”字组四个词，再选词填空。(3.5分)阻()

()

()

()

1.詹天佑不顾帝国主义的()，亲自主持修筑京张铁路。

2.惰性是我们前进的()。

3.小红太任性了，妈妈无论怎么说，也()不了她出去。

六、按要求答题。(5分)

1.人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。(改为反问句)

2.音乐()能给人以美的享受，()能陶冶人的情操：

(填关联词)

3.冬天到了，所有的树木都落光了叶子。(修改病句)

4.按照不同的意思造句。

(1)温和(表示气候)__________

(2)温和(表示态度)__________

七、根据“日积月累”和课文内容填空。(8分)

1.拯救地球_____。

2.落红不是____，化作____。

3.邓小平曾经说过：“我是中国人民的____，我_________。

4.不是花中____，此花____。

5.李铁经常说话不算话，我们可以用一句名言教育他：________________。

6.“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：_________________。

这句话在第15课中反复出现，强烈地表达了印第安人对土地的____之情，他们热爱大地，就像____。

第二部分阅读积累和运用

一、阅读《詹天佑》，回答问题。(2+3.5+2+2+4分)

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行(细密周密严密)计算。詹天佑经常(鼓励鼓舞勉励)工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号、黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭、勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路一定要把它修好否则不但惹外国人讥笑还会使中国的工程师失掉信心

1.划去括号里用得不正确的词语。

2.给最后一句话加上标点符号。

3.找出文中的两组近义词。

()——()

()——()

4.用“—”画出詹天佑遇到困难时的想法。

5.这段话主要写：________

我们从詹天佑的说、做、想中体会到他是一个_____的人。

二、阅读短文，回答问题。(3+2+2+2+3+3分)

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭(die)戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫(tan)痪(huan)的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺(xian)由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的剌痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢(shu)神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣(yuan)的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐(nue)狂，他把痛楚作为契(qi)机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能否获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

1.联系上下文解释词语意思。

以手掩面：_____

契机：_____

2.破折号的主要用法有①表示注释，②表示语意转换，③表示声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的()中。

(1)当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。()

(2)钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。()

3.你对“生之喜忧”这个题目的理解：____

4.在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选一句摘抄下来。________

5.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?______

6.读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。_____

第三部分习作

根据下面的提示与要求，写一篇不少于400字的习作。(40分)

在小学生活、学习中，你一定遇到过各种选择：面对困难时，你是迎难而上，还是退缩、逃避?面对失败、挫折，你是选择坚强，还是痛苦?面对诱惑，你又是怎么选择呢?……请以“选择____”为题，写一篇不少于400字的习作。

要求：(1)在横线上填上合适的词，如：勇气、逃避、诚实、坚强、善良……

(2)事情要写具体，能表达出你的真情实感。

五年级上册劳技教案 篇4

教学目标

1、通过本课学习，了解纸服装设计制作的基本方法。

2、在动手操作过程中，让学生受到实践和安全的教育。教学重点 纸服装的设计。教具学具

旧报纸或挂历纸，剪刀，笔，胶水，皮尺。教学过程 一.导入

我们天天穿衣服，但没做过衣服是吧？ 引出课题，板书课题。二.学习目标 出示学习目标。出示纸服装成品。

三、看一看

看图，读课文，了解纸服装的设计制作方法。

四、做一做

1、量出我们的肩宽和衣长。

2、根据马甲的特点在纸上画图。提示：画出粘贴边

3、粘贴。

五、议一议

1、小组讨论不合适的地方。

2、相互指出错误的原因，纠正。教师小结：

今天凡是认真观察的同学都能根据马甲的结构特点和实际尺寸设计，做出来合格的马甲。请为他们鼓掌！

六、拓展练习装饰美化马甲。制作更加漂亮的服装。

七、评一评

组织学生对所有的作品进行评议，比一比，看哪个作品制作得最合理精美。

八、探究活动

给心爱的玩具设计制作一件新衣服。反馈形式

在制作过程中，各组组长负责帮助解决疑难。完成作品后让各组同学分别进行展示，最后选出优胜组和优胜同学。板书设计

三、纸服装设计与制作

1、认真观察马甲的结构特点

出粘贴边课后反思、量出我们的肩宽和衣长。

3、根据马甲的特点在纸上画图。提示：画

六年级劳技教案 篇5

——环保综合实践活动

东峨中心小学

李封文

活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。

活动准备：

1、让学生了解自己家里每天会产生多少垃圾，以及社会上人们是如何处理垃圾的。

2、收集有关的图片、资料、录象带和数据。

活动过程：

一、谈话导入:(世界环境日入手，引出环境问题最突出的就是垃圾。)

1、出示地球图片：我们只有一个地球，但地球的每个角落都散布着垃圾，就连蔚蓝色的海洋也受到了垃圾的污染。

2、贴上“垃圾”两字并请学生汇报附近城市日产垃圾情况.⑴广州市日产垃圾多少？ 广州市日产垃圾4300 吨！且每年以 6.65% 的速度增长。“一吨垃圾等于一克黄金”，即城市每处理一吨垃圾的费用大约为 110 元人民币，相当于现在一克黄金的市价。有关人士预测，5 年后，广州的生活垃圾将达到 220 万吨/年，现在的填埋场将被填满。

⑵北京每年产生多少垃圾？

北京市 18 个郊区县目前全年产生垃圾 490 万吨，其中 8 个城近郊区年产位圾 428.7 万吨，这其中 4 个城区，即东城、西城、崇文、宣武年产垃圾 177.8 万吨；仅东城、西城两城区每年就产出 105 万吨垃圾，占地 2 公顷，利用 37 辆车运输。此外，4 个近郊区年产垃圾量为 1250.9 万吨。

3、据报道，目前，我国人均垃圾产量 440 公斤，已经高于人均粮食产量。现有城市近700 座，生活垃圾日产 1 亿吨，每年以 8～10% 的速度递增着，2/3 的城市被垃圾带包围，存放量高达 66 亿吨。将有 200 多座陷入垃圾的包围之中。全球每年产生450亿垃圾，这是一个大问题啊！垃圾包围城市怎么办？

4、贴上“怎么办”：今天老师要和大家一起来研究关于垃圾的一些内容。

二、研究关于垃圾的一些内容

城市垃圾有哪些?(请生汇报)食品垃圾：指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭。

普通垃圾：包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。普通垃圾和食品垃圾是城市垃圾中可回收利用的主要对象。

建筑垃圾：包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。这类垃圾一般由建设单位自行处理，但也有相当数量的建筑垃圾进入城市垃圾中。

清扫垃圾：包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。

三、观看录象（看一看）

1、学生观看录象。

2、“看了上面的录象个，你有什么想说的吗？”指名说。

3、“江门争创省级文明城市，难道我们任由这些垃圾破坏环境，影响江门形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨们出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？请同学们开始小组研究吧！”

板书： 处理

四、研究如何处理垃圾（写一写）

1、学生小组研究，教师巡回指导。分工：一人负责写，其余出主意。

2、全班交流，说说方案的内容。

3、根据学生的回答，教师随机补充： 垃圾是放错了地方的财富。

A、垃圾中有可以利用的、不可利用的，最好能分类，设计分类的垃圾箱。

可回收垃圾箱、废弃物箱 有机垃圾（餐余废弃物）、无机垃圾（可再生废弃物、可回收垃圾）、有害垃圾（危险废弃物）

B、可利用的垃圾要回收，充分利用。

（五大类：废纸、塑料、玻璃、金属、布料）废纸——再生纸

塑料——再生汽油（以聚丙烯为主料的不发泡塑料餐具）„„„„„„„„

C、国际上处理垃圾的方法：堆肥、填埋、焚烧

中新网10月25日，中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

填埋就像是夹层蛋糕。（一层垃圾一层覆土，注意不要影响土壤和水流）堆肥——落业杂草+动物粪便=有机肥料（新加坡 动物园）焚烧——产生有害气体。

*举例:(汇报调查情况)

有专家计算出北京每天丢弃的垃圾其潜在的经济价值：约 1500 吨废纸回收造纸可生产 1200 吨好纸，节约木材 6000 立方米；约 1500 吨－2000 吨废塑料回收炼油，理论上可得约 50 万公升无铅汽油或柴油，可供约 3 万多辆汽车行驶 100 公里；约 1500 吨废玻璃回收再造，可节约石英沙 100 吨；600 吨废织物用于造纸，效益相当可观。

4、“你们的方案挺有创意，如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利。过不多久，我们大家提出的方案可能就会被采用了。”你们觉得哪组方案比较好？为什么？评出“最佳创意方案”和“最佳实用方案”。

五、活动延伸（试一试）

1、“刚才我们每个小组都写好了垃圾处理的方案，你们想不想让更多的人了解你们的方案呢？那我们该怎么做？你想通过什么方式做宣传呢？接下来就请同学们发挥集体的智慧，用自己喜欢的方式来宣传你们组的方案，让更多的人来关注垃圾的处理。怎么样？”

六年级上册教案 篇6

主题一创建我的博客 任务一申请我的博客

一、教学目的： 1知道什么是博客 2了解博客对生活影响

3、学会申请个人博客

二、教学重点：了妥博客含义，知道博客是发布信息一种工具。

三、教学难点：申请、登陆博客

四、教学方法：多媒体电子教室。五：教学过程：

（一）导入师：打开“学校数字化平台”，浏览其班级及课任教师的博客。

2、师：打开儿童博客网，浏览其中儿童博客。

3、揭题：博客就是网络日志，用文字、图片等记录身边发生的事，发表自己的想法。与普通日记不同，博客是公开的，可以和大家分享。

二、认识感知

1、指导学生打开儿童博客网或其他如搜狐、新浪博客。

2、学生自主阅读博客中的文章，浏览相册中的照片。

三、新授

1、申请博客

（1）师：（以儿童博客网为例）演示讲解个人博客的申请。（2）学生尝试操作。

（3）教师重点提醒：记住自己的【用户名】及【密码】。

2、美化博客

（1）师：演示【修改头像】方法。（2）学生尝试操作。

四、拓展延伸

1、学生尝试美化博客其他内容：版式等。

五、交流展示

1、选择学生注册及美化的个人博客展示，生自评。

2、学生互评，师点评。

任务二装扮我的博客

一、教学目的

管理我的博客和了解自己的成长历程。

1、说说自己名字的含义

2、收集童年趣事,稚语.3、装扮我的博客

二、教学重、难点 模板、模块、板式的设置

三、教学过程

（一）导入师：浏览范例博客，观察他们的博客名字、版面样式、文章标题等。思考：

这些博客，给你留下了什么印象？有哪些地方值得你借鉴？

（二）新授 装扮我的博客

1、登录个人博客，单击首页右上角“设置”，单击“开始装扮博客”按钮

2、这时博客页面的左上方会出现一个工具栏。3、单击工具栏中的＂设置首页内容＂按钮、选择要增加的栏目，然后单击＂确定＂按钮关闭当前窗口．

5、、＂搬来搬去＂，给博客首页上的栏目搬搬家，挪挪地方，看谁布置得既合理又美观．

对首页上的栏目进行拖动时，先把鼠标指向栏目的顶端，待鼠标光标变成四个方向的箭头的形状，并且出现＂按住鼠标，可以随意拖动模块＂的提示时，再进行拖动．

（三）探讨：比较腾迅QQ空间与博客有什么不同？

（四）作业：在自己的博客日记写自己名字的含义或童年趣事,稚语

任务三《管理我的博客》

一、教学目标：

（1）知识与技能：让学生能够对博客进行日志分类，并学会发表日志，上传图片和音乐；让学生学会浏览他人的博客，发表评论和留言。（2）过程与方法：让学生能对个人博客进行文件管理、图片管理。（3）情感态度价值观：感受博客对信息分享和交流的作用，增强与人沟通。

二、教学重点：学会发表日志，上传图片和音乐。

三、教学难点：能够对博客进行日志分类，对个人博客进行文件管理、图片管理

四、教学过程：

（一）导 入

1.谈话：同学们，你们的国庆假期有什么计划啊？（指名说说）我想，每位同学的节日生活是不完全相同的，每个人的度假感受也肯定是各不相同的。下面，请同学们登录自己的博客，围绕自己的国庆假期生活，写一篇日志，要求：标题自定；内容简明扼要，体现出个人度假感受。可以只写关键词。限时2分钟发布日志。

2.全班练习；教师发布自己的度假感受日志（故意打错几个字），准备与学生分享。

3.教师：时间到，要求学生按要求先发布日志。与已完成的学生互相分享自己的度假感受。同时让学生指出教师打错的字。

（二）新 授 A、管理日志

1.谈话：刚才谢老师匆匆忙忙打错了字，你们有人也打错字了没有？另外，刚才谢教师给大家的时间很短，有人没来得及写完日志内容就被谢老师催着发布日志的吗？

2.教师：没关系。下面，我们再用几分钟时间来管理一下自己的日志。3.广播教学

（1）谈话：我们怎样才能来管理已经发布的日志呢？请同学们仔细观察页面，看看能不能找到管理日志的通道？ 预设A：如有学生发现在日志下面有一行工具条，其中有“管理”按钮。教师则马上安排学生尝试操作，修改日志。（提问：修改好后，如何保存？）

预设B：如有学生发现页面右上方有 “空间管理”。教师先肯定其发现，再引导学生继续观察到日志内容下面的“管理”按钮。

（2）全班练习；教师巡视，个别辅导。

B、管理图片

1.教师：同学们，刚才我们在日志内容下面找到了管理日志的便捷通道。下面，请同学们进一步来观察、研究一下，能否用相同的办法来管理已发布的图片呢？

2.全班探究，尝试操作；教师巡视，个别指导。

3.小结：通过探究，你们发现用相同的方法能管理图片吗？

4.（屏幕广播教师机）谈话：谢老师的博客上有几个影音片断，你们看，是不是也可以用这个办法来管理呢？

5.讨论：工具条中的“收藏、分享、推荐”等按钮的作用。

C、管理好友、设置头像和公告、留言等

1.教师：刚才有同学观察到，在我们博客页面的右上方有一个“空间管理”的按钮 / 同学们有没有发现在博客页面的右上方还有一个管理按钮，叫什么？

2.教师：既然名称中有“管理”两个字，你们认为它肯定能帮助我们干什么？好，请同学们点击这个按钮进入这个管理通道，先请大家观察一下，通过这个管理通道，我们又可以做些什么工作呢？

3.学生观察、汇报。

4.教师（屏幕广播）：好。如果说日志、图片内容下面工具条中的“管理”按钮是我们管理日志、图片的专用通道的话，那么，“空间管理”就可以称为是我们管理博客的什么呢？——管理总通道!通过这个总的管理通道，我们可以进行“空间设置”、“日志管理”、“图片管理”、“好友管理”、“更换模板”等多项管理。

5.教师：好，下面请同学们以小组为单位，分别重点研究这几项内容的管理。（给各小组分别指定研究项目）

6.各研究小组代表分别汇报研究成果，教师作补充。7.全班练习，全面熟悉空间管理；教师巡视，个别辅导，同时留意表现出色的学生。（在学会“添加好友”后，请全班到教师博客上留言，内容：班级、学生姓名）

三、课堂巩固

教师请练习情况出色的学生讲讲对自己的空间进行了哪些管理，是如何管理的？

四、本课总结

（1）教师利用板书，引导学生总结本课所学主要内容。

（2）师述：同学们，通过今天的学习，我们可以发现，建设我们的网络家园，我们可以做很多事情。当然，这需要我们用一份恒心去坚持付出自己的劳动。

主题二建立我的网站

任务一认识网页制作软件

一、教学目标：了解FrontPage网页设计软件的界面和功能；能用FrontPage制作一个简单的网页；会保存并浏览网页。

二、教学重点：新建和保存网页

三、教学难点：保存网页的位置

四、教学过程：

（一）导入：在信息时代的生活中，我们不仅可以通过即时通信软件、网络论坛、电子邮件、博客等多种途径进行交流，还可以制作具有个性的个人网站，奖信息发布到因特网上，建立精彩的网上家园。

（二）新授

师：打开桌面FrontPage软件，看看里面都有一些什么内容？

Frontpage2000是微软公司开发的用来制作和编辑网页的工具软件，是Office软件系列当中的一个，具有非常强大的网页编辑功能。

二、制作最简单的网页

在Frontpage2000的编辑窗口中输入文字跟在Word中的操作基本一致。输入“关于自我介绍”的文章，为了保证你在浏览该网页时候能达到最佳的视觉效果，请使用IE6.0以上的浏览器，分辨率为800X600以上。

3、保存网页

4、预览网页

制作好了网页，你想马上查看效果吗？单击编辑窗口左下方的“预览”按钮。就可以查看网页了。想一想

我们选择“保存”时候，是保存在哪个位置，当我们关闭了网页然后，怎么查找到我们刚才的“自我介绍”。练一练

1、完成一个介绍自己的网页。

任务二建立个人站点

一、教学目标：

建立网站文件夹和新建网站的主 页。

建立网站空站点并新建保存主页；

二、教学重点： 在FrontPage 软件环境的基础上建立 网站空站点并新建保存主页。

三、教学难点：本课的教学难点站点文件夹的理解。

四、教学教程

（一）引入：

1让学生带着几个问题去欣赏几个网站：

思考的问题：什么是网页？什么是首页？两者的联系与区别。

（二）新授

（一）启动

FrontPage建立站点文件夹：让学生通过结合书本尝试：请大家在D盘 上为自己的网站建立一个空站点，并以自己姓名的拼音命名站 点文件夹。具体操作步骤：

1“文件”―“新建”――“站点”得新建对话框；

2、在“站点”列表中，选择要用来创建新站点的模板或向导，如选择“空站点；

3、在右侧的“指定新站点的位置”框中，输入新站点的名称及位置，如D:liping其中“

liping就是以“李平”同学名字命名的站点文件夹名称。

生：实践，操作，学生间相互帮助

师：巡视、辅导

（三）体验：

尝试着利用所学过的知识，在网页中插入图片及文字。相应素材请从“D:――素材”文件夹中选取。

（四）网站主页的保存：

好，接下来，请大家保存网页，并将它作为网站的主页。具体操作步骤为：让学生根据 word 中所学过的知识，进行探究学习：

1单击“文件”――“保存文件”，得“另存为”对话框；

2、在“文件名”栏中输入主页文件名“index

3、点击“更改”按钮，更改网页标题“New Page 1 ４、点击“保存”备注：其它网页可根据其内容自由命名，如介绍学校内容可取名

school.htm.但必须注意：最好不要用中文名称命名。

三、实践巩固：

请同学们，结合前两节课的准备，为你们的网站建立主页。

四、成果展示：

选择部分学生的成果进行展示，评价、反馈。

五、小结

1、FrontPage的启动以及界面的熟悉。

2、站点文件夹的建立；

3、主页的保存及命名。

任务三制作“说说桂林”网页

一、教学目标

1、学会在网页中插入和设置水平线；

2、学会在网页中插入和设置图片；

3、学会保存带图片的网页；

二、教学重点：本课教学重点是在网页中插入水平线和图片，以及保存带图片的网页；

三、教学难点：本课的教学难点是图片的设置以及带图片的网页的保存；

四、教学过程：

创设情境、导入课题，将事先准备好的学生的作品展现给大家，师问：同学们漂亮吗？ 生答：漂亮。

师： 你们知道这是谁做的吗？大家一定想不到吧，这是和你们同龄的同学的作品（激发学生的学习热情，让他们感到网页的制作也并不是那么的困难，增强他们的信心，既然别的同学能做出来，那么我为什么不能呢！）

师：上几节课我们对网页已经有了初步的认识了，我们知道在网页中可以插入文字，但是和我们在网上看到的网页相比，我们自己做的实在太单调，太难看了，师问：同学们想不想让自己的网页也像这位同学的那么漂亮呢？

生答：想。

师：好，那么从今天开始我们就要来打扮我们自己的网站了，师：（将事先准备好的网页一，网页二打开）“找出不同点”（从而顺利引入本次任务。）

生：多了一条线

师：有和没有有什么不一样，（这条线的功能），线是怎么来的？（学生可能有不同的回答比如是画出来的，或者也有同学知道水平线功能的，让同学上来到教师机演示-教师适当的称赞学生）

师：将控制权交给学生，按照事先分好的小组，让学生自主探究，并完成课后练一练第一题。

师：同学们都做的非常的好，现在再来“找出不同点”。

生：多了图片

师：要想我们的网页变得漂亮，怎么能少得了图片呢，那么这个图片又是怎么贴上去的呢？（学生中可能会有知道的，如果回答不出来的可以给个提示：在网页中插入图片的方法与word相同。请同学讲一下在word中插入图片的方法）

师：现在给你们几分钟时间，看谁厉害能把图片插入进去，并完成练一练第2题。

在这一环节学生碰到的问题可能比较多，在巡视过程中要适时的给予学生帮助:提示同学在哪里找到“图片”工具栏。并鼓励学生对各种效果的尝试。

根据学生实际完成情况：如有学生弄得比较漂亮的，让学生上台演示，老师适当补充；若学生完成情况不是很理想的，老师要总结一下，讲明几个常用的设置：在图片上写文字，旋转和翻转图片，裁剪图片，设置透明色，选定按钮等。

展示网页四，让学生有个对比，给学生一点时间，分组讨论，对各自己的网页做最后的修改和补充。

任务

三、保存带图片的网页并总结

师：（最后在下课前评选出几组较好的，对他们进行表扬）同学们，经过你们自己的努力，你们的网页已经变得比较漂亮了，今天我们这节课主要是用什么手段装扮了我们的网页？

生答：水平线和图片

师：对，非常好，我们今天主要学习了打扮网页的两种手段：在网页中插入水平线和图片。我们以后还会学更多的打扮的手段，把我们的网页化得更漂亮，那么怎么样保存起来以便我们下次再使用呢？

生答：点保存按钮，或者是“文件”→“保存”（这一步一般学生都能回答出来的）

师：（按学生说的步骤演示）跳出一个“保存嵌入式文件对话框”，教师作惊奇状，哎，为什么呢？（学生可能回答的出来，也可能回答不出，对前一种情况只要按学生的说法顺势将图片的保存几个知识点说一下，若没有学生回答出来，教师可自问自答：哦，原来在制作网页的时候如果有图片插入的话，对图片也要进行保存，那么图片保存在哪里呢？）

教师先不作修改，直接按确定以后，关闭网页，让学生寻找刚才保存过的网页，最后发现在什么都不改动的情况下，保存在“images”文件下（对于站点），再打开网页，说明各个设置。

让学生保存好自己的网页（完成课后练一练第3题）

主题三制作我的网页

任务一运用表格制作网页

一、教学目标 1.知识与技能

熟悉表格在网页编辑中的作用；掌握用菜单命令和工具按钮插入表格的方法；学会用菜单命令、快捷菜单命令、鼠标操作等不同的方法对表格进行编辑。2.过程与方法

通过知识迁移，培养学生利用已学过的知识进行自主学习；利用对表格在FrontPage编辑与Word编辑中的功能比较培养学生观察、思考、总结的能力。通过表格使网页布局合理、美观，从而让学生对网页制作更有兴趣。3.情感态度价值观

培养学生独立思考，自主学习，合作讨论的能力，通过自己探究问题进一步树立学生学习信息技术的自信，促进学生学习网页制作的兴趣。

二、教学重点

表格在FrontPage中的作用；表格的插入与编辑，“表格”的菜单命令。

三、教学难点

表格属性、单元格属性

四、教学过程

一、教学表格的插入

1.直觉判断

(1)观看两个页面进行比较——一个是用表格存放文本、图片，表格边框隐藏，页面美观；一个是上节课制作的页面，有图有文但没有表格的页面。

提出问题学生讨论：有什么办法可以达到第一个页面的效果？(学生可能会想很多复杂的办法)

(2)观察第三个页面(用表格存放文本、图片，但表格边框未隐藏的网页)，告诉学生其实有一种方法很简单，而且利用的是在学习Word时用过的一种工具，这就是表格，但是在FrontPage中表格的作用比Word中作用更大了。2.任务驱动、知识迁移、观察总结

布置任务1：

回忆过去学Word时是如何插入一个3行2列的表格的，尝试一下在FrontPage插入课本28页的表格。

小组讨论总结FrontPage中的表格比作用。(更方便地进行编辑操作，使网页上的内容摆放合理、整洁、美观)

二、教学表格的编辑

1.推测、实践、证实(培养自主学习的方法)

提出问题：刚才插入表格的方法，Word和FrontPage是一样的，但是编辑表格是不是也一样呢？

出示任务2：

研究在FrontPage中如何完成以下4种对表格的编辑：调整单元格大小；在表格中插入行或列；合并或拆分单元格；调整表格边框的粗细、颜色。

(1)让学生不看书，利用以前学过的Word表格的编辑方式，推测调整单元格的大小是如何操作的。

推测过后，让学生通过看书或实践来证实自己的推测是否正确。

教师提示：“推测—实践—证实”是科学家研究问题时常用的手段，当我们在学习上遇到看似熟悉却又陌生的问题时，采用这种方式，可以有效的解决问题。

(2)指导学生用这种学习方式完成另外2个对表格的操作。

(3)注意引导学生知道：a、鼠标拖动改变单元格或表格大小的方法不精确但操作方便，所以较常用。菜单命令则用在给定数值的时候。b、一般来说菜单命令在快捷菜单中也能找到，所以用快捷菜单会更方便一些。

任务二制作网站首页

一、教学目标：

自主设计一个主题网站首页，会运用表格的布局，合理设计，合理插入动画的字幕。

二、教学重点：首页布局合理，设置表格属性，插入动态元素。

三、教学难点：找到动画及动画保存。四教学过

（一）情景导入

师：上节课我们已经规划了自己的网站，今天老师给大家带来了一个礼物，它是一个漂亮的网站，它就是“老师个人学校网站”，里面有许多关于同学们的内容，如：你们漂亮的生活相等，请同学们欣赏。

生：学生认真观看，自主互相讨论，畅谈想法及发表意见。师：继网站筹划之后我们就要着手来进行网页的设计了，第一个要进行的当然是首页的制作。首页是网站的“脸面”，能不能吸引访问者的注意，它显得尤为重要，所以在设计制作首页时需要特别花心思。怎样设计一个好看的网页让网站第一时间抢占浏览者的眼球呢？再度打开网站的首页。生：

仔细观察该首页的特点。并互相讨论，各抒已见。

（二）新授

要求学生把事先准备好的各种网页元素（如文本、图片、动画、音频、视频）添加到主页，也可使用教师机的共享资源库的素材。

1、讲解制作网站首页教案设计，如何给首页添加GIF动画、字幕、背景音乐等。

2、指出学生易出错或难于处理的问题及学生可能遇到的问题。

3、认真观看教师演示。

归纳总结交流自己动手动实践过程中存在的问题和不足、成功的心得体会及改进思路等。

任务三：设置超链接

一、教学目标

1．理解超链接的概念

2．掌握创建文字、图片超链接的方法 3．掌握创建电子邮件超链接的方法

二、教学重点：创建文字、图片超链接

三、教学难点：创建、设置热区超链接

四、教学过程

导入新课利用关于菲尔普斯的网页，演示超链接的效果，并引导学生思考超链接的概念。从而导入新课。

观看老师 演示关于超链 接的课件，并 思考什么是超 链接。菲尔普斯是学生熟 悉和喜爱的运动员，可以 充分引起学生的学习兴 趣。利用关于他的网页，可以自然的导入新课，让 学生容易接受。明确概念 主动探究通过演示，让学生自己总结并明确超链接的概念。向学生出示主动探究的学习任务：在老师事先做好的两个网页之间设置超链接。通过让学生回忆插入思考、理解、总结超链接的概念。图片的方法，引导学生主动探究出在网页中插入超链接方法。在学 生自主探究学习之后，请完成好的学生演示讲解。老师补充说明插入文字超链接的其他方法。自主学习插入超链接的方法。

主题

四、打造我的影院

任务

一、制作网上数字影院

一、教学目标：

1．掌握在网页中插入视频文件的方法。

2．掌握在网页中插入Flash动画文件的方法。

3．会添加网页的背景景乐。

二、重、难点： 在网页上添加视频内容。

三、教学过程：

一、导入： 前面制作了桂林山水的网站，如果在网站中可以找到视频就更棒了。

二、新课

1、给页面添加视频片段 学生讨论、学习、操作；交流、展示、点评。

2、在网页中插入flash动画，学生讨论、学习、操作；交流、展示、点评。

3、给网页添加背景音乐 学生讨论、学习、操作；交流、展示、点评。

任务

二、网页的动态效果

一、教学目标：

1．设置“交互式按钮”的方法。

2．掌握网页过渡效果的设置。

二、重、难点： 给网页添加动态效果。

三、教学过程：

一、导入：在网页的制作过程中，可以给网页上加一些动态效果，比如动态的gif图片，滚动字幕等，今天我们就一起来试一试。

二、新课

1、设置交互式按钮，参考41页的内容小组讨论，学习，操作；交流，展示，点评。

2、交互式按钮字体效果的设置，小组讨论，学习，操作；交流，展示，点评。

3、用横幅广告管理器制作景点相册参考43页的内容，小组讨论，学习，操作；交流，展示，点评。

4、为网页设置过渡效果，小组讨论，学习，操作；交流，展示，点评。

任务

三、网站调试与交流

一、教学目标：

1、初步学会网站调试的方法；

2、能够在局域网内交流自己的网站；

3、学会评价别人的网站。

二、教学重点：初步学会网站的调试与交流

教学难点： 网站的调试

三、教学过程：

1、导入

网站基本做好了，想不想拿出来展示一番？不过先得检查一下才行。

2、新课

（1）检查网页中的错误，怎么进行检查？检查哪些项目？ 小组讨论，学习，操作；交流，展示，点评。

六年级劳技教案上册 篇7

(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。

(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。

(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

(一) 激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)

板书课题———前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

(二) 探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?

学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。

学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。

(三) 能力反馈, 动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

(四) 作业点评

引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。

(五) 课后拓展

六年级劳技教案上册 篇8

ji？ y？ g b n sh？ sh？ ku？ w？

（ ） （ ） （ ） （ ）

y？ s？ l g

（ ） 式 严（ ） 忧（ ） （ ）舍

j鵱：（ ）俏 （ ）工

二、选择正确的音或字，打上“√”。（4分）

瞥见（pi pi ） 瘦削（xu xi o） 魁梧（w w∏闾╭ ng q n）

（报 抱）歉 羞（愧 槐） 一如（既 即）往 刻骨（铭 明）心

三、给加点的字选择正确的解释。（4分）

张：A.陈设、铺排；B.商店开业；C.姓；D.量词。

1.桑娜在火炉旁补一张破帆。 （ ）

2.我家附近的马家板鸭店开张了。 （ ）

3.过年了，家家张灯结彩。 （ ）

4.我们讲故事时不要张冠李戴。 （ ）

四、用“静”字组词填空，请不要重复使用。（4分）

1.黄昏的森林里一片昏暗，（ ）极了。

2.小外孙吵闹了一个下午，吃晚饭时终于（ ）下来。

3.遇事要沉着（ ），不要慌张。

4.夕阳西下，余晖映照在（ ）的湖面上，美不胜收。

五、把下面的词语补充完整，再从中选择一个词语写一句话。（6分）

兴高（ ）烈 怒目圆（ ） 十指（ ）心 泰然（ ）之

流连（ ）返 （ ）之大吉 心（ ）肉（ ） 自（ ）自（ ）

六、按要求写句子。（9分）

1.把下面的句子补充完整。

不精不诚， 。

，天之道也；诚之者， 。

有所期诺， ；有所期约， 。

2.用关联词语把两句话合并为一句话。

小红学习努力。小红体育锻炼也很积极。

3.她是音乐学院最有声望的音乐教授。

换一种说法，不改变句意：

4.这篇文章的词汇和句子都很通顺。（修改病句）

5.我为一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。

缩句：

七、根据所学课文内容填空。（12分）

1.《穷人》一课的作者是 国著名作家 。文中表现了桑娜和渔夫 、 、 的品质。

2.林子里 。 ，听起来像 。（选自《唯一的听众》）

3.屋外 ， 的海浪拍击着海岸，溅起 。（选自《穷人》）

4.读了《用心灵去倾听》一文，你的感受是 。

八、阅读短文，完成练习。（23分）

（一）唯一的听众（节选）（8分）

很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

1.用横线画出“我”刻苦练琴的句子。（1分）

2.“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福”一句既说明了 ，又说明 。（2分）

3.文中多次写到老人“平静地望着我”，她为什么平静地望着“我”？（2分）

4.生活中有许多善意的谎言，带给了人们莫大的鼓舞和信心，请列举一例。（3分）

（二）捐 诚（15分）

我在加拿大学习期间遇到过两次募捐，那情景至今使我难以忘怀。

一天，我在渥太华的街上被两个男孩子拦住去路。他们十来岁，穿得整整齐齐，每人头上戴着一个做工精巧、色彩鲜艳的纸帽，上面写着：“为帮助患小儿麻痹症的伙伴募捐。”其中的一个，b？ y髐 f n shu （ ）就坐在小凳上给我擦起鞋来，另一个则彬彬有礼地发问：“姐姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？在你们国家有没有小孩患小儿麻痹？……”一连串的问题把我这个头一次在众目睽睽之下让别人擦鞋的异乡人，从近乎狼狈的窘态中摆脱出来。擦完鞋，我问该付多少钱，他们说：“给多少都行。”当我把5加元放到布袋里时，他俩用稚嫩优美的童音微笑着大声说：“非常感谢您！”我觉得他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中，他们的声音好像来自天堂。

几个月之后，也是在街上，一个路口坐着几位老人。他们满头银发，身穿老式军装，上面挂满了大大小小的勋章、奖章。每人手捧一大束鲜花。匆匆过往的行人纷纷止步，把钱投进这些老人身旁的白色木箱内，然后向他们深深鞠躬，并从他们手中接过一朵花。那些老军人们毫不在意人们捐多少钱，一直不停地向人们低声道谢。同行的朋友告诉我，这是为纪念二战中参战的勇士募捐，救济残疾军人和烈士遗孀，每年一次。募捐的人相当踊跃，而且zh？ x？ j ng r醤（ ），气氛庄严。

有人说：帮助比自己弱小的人，会获得一种心理上的满足。可我两次把那微不足道的一点钱捧给他们时，心里却只是想对他们说声“谢谢”。

1.根据拼音在文中括号里写词语。（1分）

2.根据解释，在文中找出相应的词语。（2分）

①形容文雅有礼貌的样子。（ ）

②在众人目光的注视下。 （ ）

3.文中写了两件事：一是 ；二是 。（2分）

4. 文章最后一句“我两次把那微不足道的一点钱捧给他们时，只想对他们说声‘谢谢”中的“捧”字换成“递”好不好？说说你的理由。（2分）

5. “我觉得他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中，他们的声音好像来自天堂”这句话你是怎样理解的？（4分）

6.读了这篇短文，你有何感受？请联系生活实际写一写。（4分）

九、习作园地。（30分）