要让学生学会感恩（共15篇）
一、人们对“什么是数学”、“什么叫做懂数学”的认识发生了重大的变化。
在过去的二十年中，数学的面貌发生了翻天覆地的变化。以信息社会和市场经济为基本形态的时代，全球经济一体化进程急剧加快，科学技术迅猛发展，人类社会高度社会化。所有这一切都有赖于定量化研究的学术性发展。现代数学已经或将要渗透到科学技术、经济生活和现实世界中，与人类生存息息相关的各个领域中，“量”的概念早已突破了“数”与“形”这一历史的局限性。“数”、“形”、“关系”、“可能性”、“数据处理”、“度量和科学观察”、“进行推理、演义和证明”、“形成观与各种自然现象、人类行为和社会体系的数学模型”等，是人们对客观世界进行数学把握的最基本反映。
从实现的手段上，数学作为一种普遍使用的技术，可以帮助人们在搜集、整理、描述、探索和创造中建立模型，研究模型，从而解决问题，作出判断，它为人们交流信息提供了一种简捷有效的手段。
这些变化是由于人们对“什么是数学”的认识发生了重大的变化。现在是人们把数学理解为“关于模式的科学”。在数学教学中，由真实事物或现象（现实原型）所抽象出来的数学概念、命题、问题和方法，由特殊上升到了一般，从而形成了“模式”。“模式”是指一定事物经过“程式化”的处置，而成为同类事物的典范。“程式化”是指当思维仅仅是思维对象时，我们把它称为“程式化”，“程式化”即模式制造。“程式”具有相对独立性，能反映一类问题的共同特性，而具有超越特殊对象的普遍意义；模式不从属于特定的事物或现象，也不再是为研究特殊的实际系统及其性态而设计的数学结构。
二、传统的数学教育思想
传统的`数学教学是教给学生现成的数学。荷兰著名的数学家和数学教育家弗赖登塔尔认为，“关于数学，每个数学家都知道（至少无意识地人除了现成的数学以外，还存在一种作为活动的数学，但是这个事实几乎从不强调，非数学家更是从未意识到。”
何谓“现成的数学”？
弗氏说：“现代数学通常只作为一个现成的产品来分析，后面再附上一个形式的综合，结果就成为现成的数学。”也就是“将教的内容作为现成的产品加以分析，在教学过程中就将分析的结果以综合方式提供给学生。”“结果……数学就是根据预先建造好的演绎体系来教。”
一、营造民主和谐的提问氛围
1. 建立民主平等的师生关系
学生具有的问题意识能否得以表露和发展, 主要取决于是否有一个适宜的环境和氛围。因此, 教师应充分尊重学生、相信学生、保护学生的自尊与自信, 对学生产生的新奇念头和别出心裁的想法应持理解态度, 并给予鼓励和称赞, 增加学生的自信心。当学生产生思维障碍时, 应给予理解, 让学生觉得老师可亲可信。只有在这样民主平等、宽松融洽的教学氛围中, 学生质疑问难的勇气和习惯才能产生和养成。
2. 学会倾听学生的提问
一旦学生提问了, 无论质量好坏、正确与否, 教师都应认真倾听。教师的认真倾听是对学生提问的最好肯定。
3. 鼓励“标新立异”
每个学生都是一个独立的个体, 在教学活动中, 教师把课讲得再透彻, 如果没有学生大胆的接受、加工、组合, 也是枉然。因此, 教师应鼓励学生从不同的角度去思考问题, 鼓励学生“标新立异”, 提出哪怕是“异想天开”的问题。
二、创设良好的提问情境
1. 在平淡中引导学生提出问题
数学课不可能课课高潮起伏, 处处悬念迭起, 所以要善于引导学生在平淡处也能提出问题。
2. 在对比中引导学生提出问题
数学知识之间是紧密联系的, 不是孤立的。在教学中, 教师可利用知识之间的相同点和不同点, 引导学生去对比, 从而产生疑问。
3. 在关键处引导学生提出问题
学生的学习过程是一个探究的过程, 在知识的探究中, 教师要针对教学重点、难点, 在关键处引导学生不断发现问题、提出问题, 从而研究、解决问题。例如“两位数加一位数 (进位) ”一课, 教师先在复习这部分内容中安排了27+2一题, 学生解答后, 教师归纳:两位数加一位数, 要先算个位数加个位数, 得出结果后再与整十数相加。然后在教学这部分内容中, 将27+2改成27+5, 让学生试算。学生把个位数相加后得出的结果与已有经验产生矛盾, 这矛盾也就是本课的重点、难点、关键点。在这里, 引导学生提出问题, 从而有针对性地用问题来规范思维方式, 得出解答方法。
一、营造民主和谐的提问氛围
1.建立民主平等的师生关系
学生具有的问题意识能否得以表露和发展，主要取决于是否有—个适宜的环境和氛围。因此，教师应充分尊重学生、相信学生、保护学生的自尊与自信，对学生产生的新奇念头和别出心裁的想法应持理解态度，并给予鼓励和称赞，增加学生的自信。当学生产生思维障碍时，应给予理解，让学生觉得老师可亲可信。只有在这样民主平等、宽松融洽的教学氛围中，学生质疑问难的勇气和习惯才能产生和养成。
2.学会倾听学生的提问
一旦学生提问了，无论质量好坏、正确与否，教师都应认真倾听。教师的认真倾听是对学生提问的最好肯定。
3.鼓励“标新立异”
每个学生都是一个独立的个体，在教学活动中，教师把课讲得再透彻，如果没有学生大胆的接受、加工、组合，也是枉然。因此，教师应鼓励学生从不同的角度去思考问题，鼓励学生“标新立异”，提出哪怕是“异想天开”的问题。
二、创设良好的提问情境
1.在平淡中引导学生提出问题
数学课不可能课课高潮起伏，处处悬念迭起，所以要善于引导学生在平淡处也能提出问题。
2.在对比中引导学生提出问题
数学知识之间是紧密联系的，不是孤立的。在教学中，教师可利用知识之间的相同点和不同点，引导学生去对比，从而产生疑问。
3.在关键处引导学生提出问题
学生的学习过程是一个探究的过程，在知识的探究中，教师要针对教学重点、难点，在关键处引导学生不断发现问题、提出问题，从而研究、解决问题。例如“两位数加一位数(进位)”一课，教师先在复习这部分内容中安排了27＋2一题，学生解答后，教师归纳：两位数加一位数，要先算个位数加个位数，得出结果后再与整十数相加。然后在教学这部分内容中，将27＋2改成27＋5，让学生试算。学生把个位数相加后得出的结果与已有经验产生矛盾，这矛盾也就是本课的重点、难点、关键点。在这里，引导学生提出问题，从而有针对性地用问题来规范思维方式，得出解答方法。
学生提问，是他们主动参与学习的一种表现。我们应鼓励学生多问、勤问，并培养他们善问的习惯，让学生真正学会提问。
荆州区八岭山小学 方艳
内容提要
学会感恩，不仅感恩亲情，也感谢师恩，还感谢社会上所有为自己成长和发展付出的人，同时感谢自然，感谢国家，感谢时代。本案例是班主任通过活动，使学生懂得感恩之心，化感恩为学习动力，今后回报他人，回报社会。教育中注重学生亲力亲为，自己感知。
一、背景描述
当前，受到物质主义和享乐主思想的冲击，又由于独生子女带来的负面影响，许多青少年漠视父母亲情，对别人为自己的付出认为理所当然；只讲索取，不讲奉献；只讲享受，不愿付出；遇事冷淡，对人冷漠，缺乏社会责任感。
前不久，《知音》杂志上报道了这样一件事：一个刚从大学毕业不久的学生为了能在某公司立足，极力撮合将自己含辛茹苦抚养成人的单身母亲与一个公司总裁的婚事，不惜采用卑劣手段诋毁母亲与同事的感情，为母亲下春药的糊涂事，最后此计败露后又丧心病狂地杀害母亲。
我班有一个同学名叫郑保生，他是爸爸和妈妈超计划生育的孩子。家庭因为他的出生而坠入了无底的贫困深渊，乡镇计生办公室拖走了他家稍微值钱的东西，妈妈离家出走。他由于计划外出生一直到五年级时都没有办理户口。爸爸在外打工苦苦支撑着这个摇摇欲坠的家，而给予他的关爱少之又少。
二、存在问题
郑保生同学家庭贫困，缺少父母的关爱，特别是母亲所给予的抚爱是微乎其微。在生活水平日益提高的今天，他可以说是缺衣少食，平时学习成绩非常差，没有养成良好的学习习惯，上课不认真听讲，顶撞教师，课后调皮，喜欢与同学打架斗狠。
三、辅导过程
通过和其他老师的交谈，我知道像他这样的学生我们不能操之过急，不能采用硬的，急功近利的手段去要求他做一个好学生。要晓之以理，动之以情，慢慢来，抓住他生活中、学习中一点一滴的进步去表扬他、感化他，一定会有良好的教育效果。不然的话，他将在班上无容身之处，说不定真的会负气走出学校的大门，成为社会的渣子。
第一次看到郑保生的作业真叫人头疼：所写的10个词语不但字迹潦草，第一个字和第二个字没有明显的界限，相互牵绊，而且没有一个词语写全对，不是这个字多一点，就是这个字少一横，根本无法改。但我抓住他有时心血来潮时写得比较漂亮的一个字对他说：“你看你的这个字写得比较漂亮，如果你的这几个字能像这样漂亮就好了。”果然他下次写的字比上次美观多了，这样循序渐进，提醒他写好字，写对字。一段时间下来，他有了长足的进步对于他，我没有把他像其他的学生一样对待，学习上只要他的心思在学习上，爱学习就行了。班上每次报课文中的词语听写时，我便会安排两个同学在黑板上写，其他的同学低头在自己位置上写，不能偷看黑板上同学听写词语。由于文化基础较差，可有很多次他都偷偷地瞄黑板上别人的词语。我班听写词语有这样一个规矩：词语听写完后，先自查，错一个词语就把这个词语再重新写了一遍，然后是老师查，凡是被我查到的写错的词语没有改过来写100遍，因此每次学生们都非常认真地自查，然
后小心冀冀，提心吊胆地给我检查。当我检查后全对时，同学们便会不由自主地发出“吔”。郑保生他一直没有按我的要求去做，他不但偷看到别人写的生字，而且有时他觉得自己写得不对，作业写得不美观时他便会自作主张持看着书又把词语工整地抄一遍给我看。当看到我像对待其他同学那样在他的作业本批上“优”时，他会很夸张地像其他同学哪样嘴理喊“吔”后乐顛颠地跑掉了。虽然我一直知道他的这种伎俩，虽然我知道这不是他的真实水平，我一直不曾打击他，看到他心满意足的高兴劲，我只是内心里觉得好笑，替他高兴。
我的努力没有白费，前不久，郑保生用自己的零花钱给我买了3条鲫鱼，说是要感谢我对他的“好”。
四、案例分析和评价
一、生活中关爱他，让缺衣少食的他感到教师给他的亲人般的温暖。
从三年级接班到五年级，在这三年里，我特别关照他，我儿子的衣服穿小了，我从家里带来后送给他；学校的生活贫困生补助，我也会毫不犹豫地写上他的名字。
二、学习上让他体会成功的愉悦，让他感受到他也是班级的一员，为班级出力。
学习上不能把每个学生都按照优生的标准来对待，这样差生就感受不到努力所带来的成功愉悦感。对于差生，应要求他自己和自己相比有进步就行，这样他体会到了成功的愉悦感，学习的劲头就会更足。另外也不能对他们不管不问，或者受制于优生，总让优生来管住他，让他总觉得低人一等。可根据他的特点分配班级事务给他管理，让他感受到他也是班级的一员，为班级出力。如：郑保生为我班的安全监
督员一直都很努力，我班三年来一直没有出现很大的安全事故，这和他及时把班上的有关信息传递给老师是分不开的。
五、辅导成效
郑保生给我送鱼这件事让我感动，我感动并不是因为他给我送了鱼。通过这件事让我明白郑保生学生感恩了，他用送鱼这种方式在回报着老师对他的爱。对于班上的几十个学生，不管是学习上还是生活上对他们的要求。我认为班主任老师都不能强求他们统一的要求：“十个指头伸出来都有长短。”几十个学生就有几十张面孔，几十张面孔就会有几十个不同的家庭背景，几十个不同的家庭背景就会有几十不同性格的学生。作为班主任，我认为如果要让每个学生都能得到长足的发展，那就要因材施教，对症下药，不让一差生掉队，不让一个差生成为问题学生，这便是教育的成功之处。看到每个学生都能在老师的关怀下学习、生活、共同进步，这便是老师的莫大欣慰，希望前面所写的“杀母”的悲剧不再重演。
作者姓名：方艳联系方式：***
我们有太多值得感恩的事情和理由。我们要感谢创办“福音精舍”的教会，因为“福音精舍”是福州格致中学的前身，不少人从中受益学会感恩。我们要感恩父母，感念父母对我们生命的赐予，感谢父母的无私付出和养育之恩。我们要感恩老师，感谢老师对我们心智的启迪和成长的帮助，感念老师的辛勤付出和教诲。我们要感恩朋友和同学，感恩集体中的每一个人给予自己的关心、帮助和支持，珍惜集体共有的每一份荣誉和成功……
学会感恩，不要认为所有的事情都是理所当然的，其实所有的一切都来之不易的。以学校为例，如果没有老师、图书馆员、印刷工、花工、水电工、校医、门卫、炊事员等等的工作保障，我们的校园生活和学习就难以维持。学会感恩，就是学会承担自己在学校和家庭的责任和义务;学会感受为他人服务的快乐;学会把“行”、“谢谢”和“对不起”时时挂在嘴边;学会“在乎”每一个人，尊重他人的权益;学会不随地吐痰和乱抛纸屑果皮，因为整洁的环境属于大家;学会在课间与午休时不大声喧哗，因为安静属于大家……如此的学会、学会，能使我们懂得更多,爱的更多,得到的更多。
“感恩”是一个人的`基本素质，一个缺乏爱心，不懂得感恩惜福的人，长大后不可能懂得体谅、关心他人，不懂得孝敬父母，尊敬师长，也难以与人交往、融入社会，更谈不上爱同学、爱母校、爱国家、爱民族了。学会感恩，它是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步、现代文明的体现。因为感恩可以让这个世界一天一天美丽起来，让人与人之间一天一天更加温馨起来。
常怀一颗感恩之心，它会让我们拥有良好的行为习惯;
常怀一份感恩之情，它会让我们在学习的道路上奋勇前进;
常怀一种感恩之念，它会让我们的生活洒满温暖的阳光。
愿所有的格致人都知道感恩!
我独自站在门口，眼前一片黑，对面有一盏灯亮着，灯光很微弱，只能照亮一点点小地方，我心想：那么晚了，妈妈怎么还不来接我?我身上冰冷冷的，实在有一点累了，靠在冷冷的柱子上睡着了，可是，寒风呼呼地吹着，使我老是醒过来，我一直没睡好，看了看保安室，保安都已经睡着了，我瑟瑟发抖，心里抱怨妈妈那么晚了还不来接我，我都快冻僵了，我叹了口气。
突然，我看见了一个人影，连忙跑了过去，一看，不是妈妈，失望的回去了，看见保安在门口，我走了过去，保安对我说：“进去吧。”我埋头走了进去，，保安给我去拿吃的，可是保安回来时，我已经睡着了，一会儿，我醒了，保安递给我一块面包，我马上吃完了，椅子发着光，好像在说，保安对你真好，你应该感谢他。我望了望四周，所有东西好像都在动，说话。
谢谢你，保安，您让我学会了感恩。
一、动手——获得直接经验
美国哈佛大学教授布鲁纳提出的发现教学法，认为学生理想的学习过程，应该始于直接经验，逐步向抽象经验展开。《数学课程标准》也指出：要让学生亲历数学知识的形成过程。小学生的理解、记忆还建立在学生的直观操作、动手实践上。从整体形象思维向抽象逻辑思维的过度，需要大量的感性经验作基础动手操作是学生学习数学的主要方式之一，也是培养学生创新意识的能力之一。它有利于让学生参与知识的形成过程，促进对抽象数学的理解。所以，我们在平时教学中，要结合教学内容，精心设计操作活动，耐心引领学生在动手操作中感悟、思考，从而揭示规律、掌握知识。只有学生通过自己的亲身感受、自我探索获得的知识，才会根深蒂固地扎根在脑海中。
二、动脑——初步形成表象
动手操作不等于动脑思考。操作并不是教学目的，决不能追求形式，单纯地为了“操作而操作”凑热闹。要通过操作促使学生思维，把操作过程中获得的直观感知进行内化形成表象。这就需要引导学生动脑进行思考，才能使学生的动作思维逐步过渡到具体思维。这只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。
例如要求学生用数学语言准确的表达17-8所表达的意义，学生一般表达为17减去 8得多少，但如果教师留给学生充分思考时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使学生积极动脑，踊跃发言。①被减数是17，减数是8，差是多少？②17比8多多少？③8比17少多少？④8再添上几就是17？⑤17减去多少与8同样多？所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展学生的思维能力。
三、动口——表达操作过程
具体形象的活动和实际操作，动脑思考，容易为学生感知，形成表象。可是数学活动并没有结束，伴随着学生动手操作、动脑思考，应及时引导学生用语言来表达操作、思考的过程，强化操作引起的形象思维。但是不能仅停留于此，还要继续让学生动口，抽象出用数学名词、术语、符号来表达，或者概括为公式、法则从而摆脱对直观的依赖。
教学“8+6是多少？”时，可以让学生边动手操作，边动口自由地说：“左边有8根小棒，右边有6根小棒，从右边6根中拿2根放在左边，左边正好是10根小棒，再加上右边剩下的4根一共是14根，8加6等于14。”在学生汇报操作的结果时，让学生反复说操作的过程，用数学语言表述“因为8+2=10，10+4=14，所以8+6=14”。
总之，教者在教学中应积极动脑，遵循认识论原则组织课堂教学，让学生真正参与学习过程、成为学习的主人，这也是实施素质教育的需要。
四、动心——从此爱上数学
心理学家皮亚杰指出：“儿童的活动受兴趣和需要的支配。所以我们在讲授新课之前，要根据教学内容，用简单的方式创设学习新知识的气氛，唤起学生积极参与、主动求知的学习意识，激发学生的思维兴趣。”选择有趣新奇的内容引导学生动手、动脑、动口，唤起学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，从而使学生以旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习过程。
如讲“两位数减两位数退位减法”时，部分教学过程是这样安排的，首先复习不退位减法42-21，进而列出退位减法算式42-28，让学生找出上节课所讲的算式和本节课所要讲的算式的不同点。本节课所要讲的算式42-28，个位上2减8不够减怎么办，是通过演示和操作进行。学生操作的方法不一样，有的把整10的一捆小棒打开，和表示个位上的2合在一起是12，12-8=4；还有的把整10的一捆打开是10，先从被减数个位上减去2，再从10里减6，最后个位上还等于4；还有的把整10的一捆打开是10，10-8=2，2+2=4。操作之后教师让学生讨论哪种方法最好，学生异口同声说：“第一种方法最好。”通过摆小棒过渡到竖式的计算，并且学生能自己说出计算方法。就这样让学生比一比前后所学知识的不同点，动手摆一摆小棒，说一说怎样列竖式子相减。生动具体的感性材料作用于学生大脑，促进了大脑的积极活动，从感性认识逐步上升到理性认识，既获得了知识又发展了学生的思维能力。
每个人都有自己的父母，父母给了我们生命，哺育我们成长。在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮着母亲的乳汁离开襁褓；揪着父母的心迈开人生的第一步；在甜甜的儿歌声中入睡，在无微不至的关怀中成长；灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜······，他们为儿女付出了许多心血，作为儿女，我们应时时处处孝敬父母，孝敬父母是中华民族的传统美德。
《新三字经》里有一句：能温席，小黄香，爱父母，意深长。其中提到的小黄香是汉代湖北省一位孝敬长辈而名流千古的好儿童。他九岁时，不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父亲。每当夏天炎热时，他就把父亲睡的枕席扇凉，赶走蚊子，放好帐子，让父亲能睡的舒服：在寒冷的冬天，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再请父亲睡到温暖的床上。小黄香不仅以孝心闻名，而且刻苦勤奋，博学多才，当有“天下无双，江夏黄童”的赞誉。
然而，现在有些独生子女，仗着自己从小就是父母的掌上明珠，有些人便以“小皇帝”“小公主”自居，在家中样样依赖父母，衣来伸手，饭来张口，父母对自己照顾得稍不如意，便会乱发脾气，父母的话不听，还粗声粗气地顶撞父母，更谈不上体贴父母，帮父母做事了。你说，这是尊重、孝敬父母的表现吗？
在一次思品课上，老师要我们写出父母的生日及爱好，没想到，一大半同学不知道，就算答出的人里也有一些是自编的答案，由此可见关心父母的人数之少。我家隔壁就有一个小男孩，一心只想着玩，平时宠爱他的妈妈叫他作作业，他竟大吵大闹、大哭大叫，还砸起东西来。妈妈很生气，责备他几句，他居然对妈妈大打出手，又抓又咬，气得妈妈打电话求助于爸爸，你说这个孩子是孝敬父母的好孩子吗？
孝敬父母是每个公民必须做到的，一个连自己父母都不关心，不孝敬的人，又怎能为他人，为祖国献出爱心呢？父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。如果人类应该有爱，那么首先要爱自己的父母，所以说，我们应该学会感恩！
感恩,是我对待生活的态度。
吃水不忘挖井人，儿子不忘父母恩。我家四口人，父亲母亲，弟弟和我。父亲因工作需要经常出差。母亲既要上班又要带弟弟，还得搞家务。忙的她经常夜里12点以后才睡觉。我看在眼里痛在心里。所以在节假日我回到家里后抓紧时间完成作业就帮妈妈干一些力所能及的活，早上帮妈妈买菜，摘菜，洗菜然后再帮妈妈拖地板，擦桌子，照看弟弟。有一次，妈妈感冒了，头痛的不得了，躺在床上，不想动，急的我赶紧跑到大街上的药店里买了感冒药和消炎药，回到家里按药盒上的说明，让妈妈吃下去，并且让妈妈喝了大量的水，然后给妈妈盖上被子，妈妈睡了半天起来以后，她的感冒好多了。我记得从我5岁时，凡遇到妈妈的生日和母亲节，我总要给妈妈制作一张精美的卡片，上面写着祝妈妈“福如东海、寿比南山”或者是“祝妈妈生日快乐”“节日愉快”！
记得，有一次母亲节，我用采条纸给妈妈制作了10个不同款式的戒指和一只手镯及一串项链，妈妈收到后高兴的合不拢嘴。我生日的时候，我总是用我的压岁钱给妈妈买蛋糕或者点心以表达妈妈对我的养育之恩。有人说：“孩子的生日，母亲的难日”，在我10岁生时，我给妈妈买了一条大红色的丝巾，妈妈那激动的眼泪一滴滴的落在她抱我亲我的脸上，在妈妈的心目中我是一个孝敬母亲的孩子。
学会感恩,懂得知恩图报不忘恩负义；学会感恩，滴水之恩要以涌泉相报；学会感恩，受人一掊土还人一座山；学会感恩, ,赠人玫瑰手留余香。生活是面镜子,学会感恩,对生活时时保持微笑的心情,生活也会还你以微笑。
让我们行动起来，学会感恩，听父母的话，对父母有礼貌，关心体贴父母，做一个尊敬长辈，孝敬父母的好孩子吧！
龙华完全小学六年级（3）班
也许，你只是一个忙碌的学生，每天都浸泡在书记和试卷中，每天都会听到妈妈的唠叨，每周都奔波在各种各样的补习班中，听着老师千百次的教诲。也许你感到厌倦、无奈，但最应该做到的是感恩。
“女儿，你怎么这么快就上学了?东西带齐了吗?路上要注意安全啊!……”妈妈不停地说
“好了妈!”我大声地打断了妈妈的唠叨。我以为妈妈会责怪我，可她很快收拾好情绪，笑着招呼我快走。我想道歉，可那该死的自尊心却不允许我那样做。现在回忆起，才发现当时的自己是多么的无知和愚蠢——妈妈是那样的爱我，我却是那样的任性，深深地伤害了她。
现在的妈妈，对我更加慈爱，每晚等我做完作业和睡觉后自己才去睡。她总说自己睡不着，在看电视，可我却总听不到电视的声音。那晚，那晚我出来喝水，却看见了熟睡在沙发上的妈妈，我的眼眶瞬间湿润。
“我亲爱的妈妈，为了我，你将自己的年轻芳华洒在我的.身上，但我却浑然不知，依旧我行我素的伤害着你。”
我轻轻地走过去为妈妈搭件衣服，却还是惊醒了她。妈妈见我湿润的眼角，忙问我怎么了。我终于放下所有的自尊，一把抱住妈妈，眼泪止不住地夺眶而出，“妈妈，对不起!”
这晚，我终于知道了感恩，学会了感恩。
【关键词】言传身教 感恩教育 践行感恩教育
所谓感恩就是对他人、社会和自然给自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回报的一种认识，一种情怀和行为，说白了就是知恩图报。拥有一颗感恩的心，才会对生活对人生充满希望，才会理智地面对生活中的一切挫折和不幸，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重与感激，才能从别人那里得到更大的情感回报。
我国历来就有“滴水之恩，当涌泉相报”“投之以桃，报之以李”的感恩思想，鲁迅先生则要求人民要“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人”。 感恩是中华民族的传统美德。教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养学生从小学会感恩，做品德高尚的人，任重而道远。那么，作为教师应该如何进行感恩教育呢？
首先，要充分发挥教师的言传身教作用
曾有这样一个故事：夫妇俩嫌弃年迈的父亲，他们做了一个大的猪笼，在一个深夜里把自己的父亲装进猪笼里，准备抬去扔进水塘里。不料被他们的小孩知道了，小孩随口说了一声：“爸爸、妈妈，请你们记得把猪笼拿回来。”夫妇俩惊奇地问儿子这样做的缘由，儿子理直气壮地说：“留着给你们年老的时候用呀！”从这个故事中，可以看出：榜样的力量是无穷的。这种行为对孩子美好心灵的建立无疑会起到破坏作用。
教师与孩子们可谓是朝夕相处，很多时候就是孩子直接的模仿对象，因此，教师要以身作则、言传身教，通过耳濡目染，潜移默化地对孩子进行思想、心理和行为上的影响，这是感恩之心形成的感情基础和重要保证。因此，教师要活出感恩的生活来。（1）教室、学生餐厅、宿舍多跑跑，关心学生的学习及衣、食、住、行。（2）劳动以及班级的杂务教师要起带头作用。记得有一次，我走到教室上课时发现教室里面扔很多废纸，当时很生气，但是理智阻止了我，我把课本放在讲台上，然后走下去把废纸捡到卫生角的垃圾桶里。我的这一举动被全班学生看在眼里，于是他们都跟着捡了起来，以后教室里很少出现废纸掉地现象了。（3）把学生装在心中，时时、事事有学生，班级管理中潜在的不良因素要及早发现，及时解决 。（4） 我从不刻意保持与学生之间的距离，相反我的心一直是敞开的。我认真了解每一个学生的家庭、学习和思想情况，做他们的知心朋友，为他们解决一些实际困难，建立了良好的师生关系。
其次，开展丰富多彩的感恩教育活动
“近墨者黑，近红者赤”说明了环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用。因此学校要创设以“感恩”为主题的教育氛围，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼。
1. 让爱驻我家，营造感恩的氛围 有家才有爱，对于那些留守儿童而言，班级就是家，所以在班级营造家的氛围很重要。
（1）生日祝福：建立学生生日档案，在学生生日那天有值日班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福；让自然的美带给大家好的心情；选择一个班级学生过生日最多的月份，由孩子们定一个日子开集体生日晚会，在活动中孩子们紧紧的团结在一起。（2）图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有藏书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。（3）写日记 ：我鼓励学生每天写感恩日记，时时刻刻感受家庭、学校、社会的关爱，从而产生感恩之心。（4）我的地盘我做主：黑板报、壁报、校广播室成了学生们感恩教育的主阵地，同学们自己布置、设计，以比赛形式展开。这一活动培养了孩子们的合作意识，提高了孩子们的动手能力，尤其难得的是合作的过程大大地培养了孩子们对“家”的浓浓深情。
2. 开展以“学会感恩与爱同行”主题班会。借助班会课，让学生充分明白什么是感恩，在平时生活中要怎样去感恩，从而培养学生健康的心态，进而塑造学生健全的人格。
3. 举行“学会感恩与爱同行”故事演讲比赛。培养学生的感恩意识，树立正确的人生观和价值观。
4. 组织学生开展“写感恩信或制作感恩卡片”活动。真情表白父母对自己的养育之恩、老师的教诲之恩、同学的帮助之恩……通过这个平台，使感恩教育得到深化。让学生感恩于曾经帮助过自己的人，从而去帮助需要帮助的人。
5. 经常组织学生观看“感恩教育专题系列”视频。
6. 对学生进行国学经典——《弟子规》的教育。让学生懂得我国几千年传统文化教育的博大精深，陶冶思想情操，转承中华民族礼尚往来的美德。
……
再次，践行“感恩”教育
古人云：“饮水思源，知恩图报”“施人慎勿念，受施慎勿忘”因此，我们要结合节假日及日常生活情境，有针对性地让学生践行感恩教育活动。
如：汶川、玉树和雅安地震，我校师生都开展为灾区捐款献爱心活动；今年还为本校及兄弟学校有困难学生给予帮助。发扬了“一方有难，八方支援”回报人民，回报社会的感恩教育实践活动。
运动
妈妈，您还记得吗?小时候，我身体素质特差，您为了我的健康，决定带着我每天进行晨跑和其他运动。凌晨六点，在您的“生拉硬拽”下我和您开始了运动。您在前面跑，我在后面追;有时候我跑累了，您便在后面“追赶”。就这样，我们娘俩风雨来雨里去，六年来，一直坚持着运动。想想，要没有您六年来的坚持，怎么会有我现在强健的体魄呢?
“恋爱”**
妈妈，您还记得那一次的“恋爱”**吗?记得是这样的：一次，上体育课。因为体育老师突然有事，便让我们自习。那时正值夏天，太阳火辣辣地高挂在万里无云的天空上，见外面如此炎热，我便想在教师里看书，也凉快些!最后，教师里只剩下我和一位男同学。只因我们都十分热爱为学，有共同的话题，就津津有味地聊了起来。其他爱谈八卦的同学，就说我们“有意思”。我是很清白的，所以我更不可能早恋。但对于他们，解释没有用。不知怎么回事，这件事传到了你的耳朵里。我想这次一定是“跳进黄河也洗不清了”，但没想到您的态度让我震惊。您坚决肯定自己的女儿不会这样，还向学校和老师们澄清。正因为有您这份肯定，这场“恋爱”**很快就平息了。
像空气一样的母爱
妈妈，请原谅女儿的不懂事。也许是因为月考即将来临，所以我的心情异常烦躁。夜深人静时，我还捧着语文书，却怎么也读不进去。这时，您推开门，端了一碗热腾腾的“八宝粥”放到我的书桌上，一边关切地说：“阿萍，太晚了，明天再读吧!”我就像一只刺猬，而你就成了我的发泄对象。“你不要烦我!我明天就要考试了!还吵我!”我一开口，有些尖酸刻薄的话就像炮弹一样射了出去，您被我扎得遍体鳞伤。您什么也没说，只是轻轻地关上门，我只听见你一声轻轻的叹气……
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。 一曲《世上只有妈妈好》唱出了妈妈对子女无尽的关爱。是呀，妈妈不仅给了我们最宝贵的生命，而且给了我们最伟大的母爱。可是我们除了去享受母亲的爱之外又给了妈妈什么呢?
我的妈妈非常辛苦。她每天早晨叫我起床，给我做好早点;每天一下班就赶回家给我做饭，经常叮嘱我注意安全、爱护身体;告诉我上课好好听，课后认真完成作业，考前仔细复习，就会取得好成绩;星期六、星期天经常陪我上课外辅导班，每天晚上还要给我辅导家庭作业，甚至连刷牙洗脸这样的小事她也要过问到。妈妈啊，在平常的日子里，您给了我多少无微不至的关怀呀!
妈妈给我的爱是无私的、是无微不止的、是永不厌倦的、是伟大的。记得有一天晚上。我写完作业后感到头晕沉沉的，浑身发冷，连衣服都没脱就上床睡着了。夜里我不停的咳嗽、呕吐，妈妈几乎一夜没睡陪在我身边。妈妈在我的成长过程中您熬过了多少这样的不眠之夜啊!
每天，妈妈都在我的成长上，花很多心思。晚上给我检查作业，带好第二天要用的学习工具;早晨叮嘱我带好家门钥匙，带好车票;中午在上班的路上给我打电话，提醒我准时上学。凡是与我有关的事情，在妈妈来说都是大事、重要的事情。我上学四年来，开过多少次家长会，我已经记不清楚了。可是我知道四年的家长会，妈妈一次也没落下过，并且每次都要做笔记。在生活中，妈妈对我细心照料，要我做事有条理，待人要宽厚，养成好的生活习惯;在学习中，妈妈对我严格要求，要我认真听讲，勤于思考，广泛阅读，养成良好的学习习惯。妈妈常说，好的习惯会使人受益终生。习惯决定命运!
妈妈，是您给予了我生命，让我知道世界的美好;是您赐予我健康，让我在大地上自由驰骋;是您赐予我明亮的双眼，让我目睹海之辽阔、山之巍峨、天之高远。
为加强和改进家长学校工作，我们利用多种形式（成立家长委员会、召开家长会、问卷调查、家访等）普及家教知识，推广优秀成功家教经验；鼓励家长积极主动地参与到学校管理、教育教学和教师评价中来，保证家长与学校能够及时沟通，取得联系，对学生进行调查，确定不良行为发生的对象，并对不良行为进行分类。分析不良行为发生的心理成因，把在学习、生活中出现的典型问题学生分类编成小组（如：情绪低落、意志薄弱、考试焦虑、心理自卑、学法不当、注意力分散学、交际障碍的同学）。通过学校召开家长会的形式共同商讨怎样教育孩子，使孩子能够健康成长，并化之以情“似校如家”。
孩子的成长不仅是我们每位家长和老师的责任，也是社会的责任，为了使我校的孩子能够有更好的学习环境，我校主动与社会上有名人士并且拥有一颗关爱之心的人联系争取捐资助学，近年来，我校先后受到了英语辅导报社包天仁董事长捐资30万元，2万余元辅导报；刘先生捐资1万元为学校添置计算机；通化市证券责任有限公司1万元的桌椅；通化市团市委电脑一台和书籍；大泉源阳光矿业老板捐资4000余元购置交通安全警示牌及标志；统一公司2万体育器材等等。有了这些有爱心的人为我校教育教学工作增砖加瓦，使学校的环境及工作学习条件得到了极大的改善，同时在每次的捐资助学活动中，都能激励我们的每一位教师和学生加倍努力工作和学习，最重要的一点就是“情”字更浓了。
孩子们变得守纪了，行为规范了，校园里追逐打闹现象杜绝了，以前地上经常出现的垃圾不见了，楼道里安静了，教室里整洁了。更可喜的是，学生做作业认真了，课堂秩序井然了，成绩提高了，喜欢读书讨论问题的增多了。感恩教育在我们学校已经开展近三年。三年来，我们感受着学生感情脉搏的跳动，感受着一种前所未有的兴奋和快乐。我校的感恩教育活动虽不是轰轰烈烈的，但却深入每一位教师的心、学生的心、家长的心、社会关注的心，它很质朴，但却让每一个孩子懂得了怎样做人，并像孩子学走路一样一步一步地学着去感恩、去关心。
当你采撷到一枚感恩树上的果实时，你便会得到意想不到的收获。为了获得收获的喜悦，你应该首先学会感恩。
——题记
白云因感恩于蓝天的孕育，才构成了晴日里的云积图；山川因为感恩于大地的广阔，才构成了其巍峨的壮丽；小溪因为感恩于大海的宽容，才构成了其流腾跳跃……
人世间的情感复杂多样，但倘若你真怀有一颗感恩的心，那又何来失意与苦恼？
初到人世，父母用自己的爱养育我们，使我们焕发出灿烂的光辉。于是便有了——夕阳下，母亲扶着自己的幼儿蹒跚学步的.情景；便有了夜间为自己幼儿盖上被蹬掉在地的被褥的情景；便用了因为自己幼儿不好好学习而劝慰的情景；更有了为自己幼儿受伤而黯然落泪的情景……如此伟大的爱，难道我们要冰冷对待、淡然相看？
初入校园，老师教育我们，用自己的知识来装点我们空洞的大脑，使我们能成为祖国的栋梁。于是便有了——办公室内鼓励考差的学生坚持奋斗的一幕；便有了东一个网吧西一个网吧寻找没上课学生的一幕；于是便有了为贫穷学生买辅导资料的一幕；更有了为学生而牺牲自己生命的一幕……如此伟大的举动，难道我们要冷嘲热讽，嗤之以鼻任意践踏？
曾读过这样一篇文章：一个以偷盗贼为生的男子，一天不小心掉入了河里，四下里无一人上前搭救。正当男子失望时，一个声音出现在他旁边：“年轻人别着急了，现在让我这个游泳健将来拯救你吧！”他以为是谁跟他开玩笑，可没想到他的胳膊下竟真有个人把他往岸上拉。上岸后，他仔细打量了这个好心人——身材瘦小，一只胳膊，头上只有几簇头发。他深深地震撼了，于是转身就跑，尽管跑起来晃晃悠悠，可那好心人的声音又传来了：“年轻人慢点，落入水中是会消耗你体力的，回家唱些茶汤，别冻感冒了。”后来这个年轻人他没有再去偷盗而是做起了小本买卖，最后竟成了富翁。多年后当这位男子找到当年好心人的住处时，得到的消息却是老人已经去世了。年轻人听后不禁大哭，为了报答老人对他的救命之恩，他在老人的墓前跪了好久好久。
读过后我想你也许有所感想。一个盗贼都能有感恩的心，并去感恩救助他的人。那么我们也应该学会感恩，去感恩那些帮助我们的人。
学会感恩，你可以看到聆听到四季的亲密呢喃；学会感恩，你可以领略到江水东流的不一样的美丽；学会感恩，你可以欣赏到陌上花落的另一番情趣。
感恩(gratitude)是指受惠者在意识到受到外界的恩惠后,在内心产生认可、并意欲回报的一种积极的情绪特质,这种积极的情绪特质能促使个体做出回报外界的行为。本文是小编为大家整理的学会感恩的小学生演讲稿范文，仅供参考。
学会感恩小学生演讲稿范文篇一：学会感恩
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天我演讲的题目是：学会感恩。
感恩，是无处不在的。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩，很多很多人......我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。那是我快乐生长的地方。
我感恩我的爷爷，奶奶，是他们为我创造了无忧无虑的氛围，让我在他们用粗糙的双手编织的摇篮中长大!
我感恩我的老师，是他们面带阳光般的笑容教给我知识，让我在知识的海洋中遨游„„，是他们让我在困难面前有了勇往直前的勇气!我感恩我的朋友，同学，是他们让我感到集体生活的温暖和快乐，共同分享成功的喜悦。
我更感恩亳州师专实验小学，是他让我们在这：师资雄厚、设备先进、宽敞明亮的教室里学习。我感恩，我更珍惜在这美丽的实验小学度过的每一天!
感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。
感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他为我们付出的一切。常怀感恩的心，是礼貌，是知恩图报。所以，我们要学会感恩。
常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。
学会感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱，珍惜生活。我们将会感受到更多快乐!
我的演讲完毕，谢谢大家。
学会感恩小学生演讲稿范文篇二：学会感恩
尊敬的老师，同学们：
大家早上好!我今天演讲的题目是《学会感恩》。鲜花感恩雨露，因为雨露让它滋润;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸。我感的，有很多很多!同学们，你们呢?我想也应如此吧，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才让我们的生活更加美好。那么，就让我们一起学会感恩吧!
古人说得好：“滴水之恩，应当涌泉相报”。感恩是一种生活态度，是一种思想境界，是一种高尚品德，更是一份责任。作为学生的我们，最要感恩的就是学校了。学校给了我们一个人生成长的大舞台：宽敞明亮的教室，崭新的桌椅，以及多媒体设施，为我们提供了一个优美的学习环境。窗明几净的图书阅览室，为我们提供了畅游知识的海洋;平坦美丽的大操场，为我们提供了锻炼身体的好去处，还有电脑室、多功能教室等等，无不是学校对我们奉献出无私的爱!同学们，请你把手放在自己的胸口扪心自问：“我感恩学校了吗?我对自己的行为负责任了吗?难道就用这一幕幕的不和谐因素去感恩学校吗?”，在我看来，对学校最好的感恩就是要爱护、维护和保护学校的公共设施，改掉那些不好的行为习惯!当你用双手把图书馆的书摆放整齐时，你会看到一双双赞许的目光鼓励着你!当你弯下腰捡起地上的垃圾时，你会看到不远处有更多得人也像你一样弯下了腰。
我们还应该感恩我们的老师。在学校，老师是我们成长的领路人，是我们的朋友，老师尊重、理解和爱护我们，言传身教，让我们受益终身，老师为我们付出了心血和汗水，应该理解和尊重老师。此外，同学是我们学习生活的同伴，同学间应该互相鼓励，互相帮助，共同战胜困难与挫折，共同品尝学习的成功与快乐，我们应该感谢天天与我们相伴的同学。在家里，作为孩子的我们，还要感恩我们的父母。因为从我们来到世上的那一刻起，父母就多了一项繁重的负担，那就是照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地一天天抚养我们长大。为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。我们怎能不对父母怀有一颗感恩之心呢?感恩父母，我们至少要做到努力地学习，用良好的成绩去报答父母，而不是让父母整天为我们操心。
我们需要感恩的还有很多。有一首歌唱到：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”这首歌使我明白没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有一颗感恩的心，世界将会是一片孤独和黑暗。
常怀感恩之心的人是幸福的!让我们常怀一颗感恩之心，用自己的行动去感恩学校、感恩家庭、感恩社会，感恩许许多多的人和物!
我的演讲完毕，谢谢大家。
学会感恩小学生演讲稿范文篇三：学会感恩
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
我演讲的题目是：学会感恩。
感恩，是无处不在的。我站在这里的理由是什么?就是感恩。
感谢学校老师给予的机会，感谢父母平日的培养，感谢我自己的努力。因为感谢着这些，我今天便站在这里了。
感恩，是一种心态，一种品质。
常怀感恩之心，我们便会更加感激和想念那些有恩于我们的人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和快乐。
常怀感恩之心，便会把对别人的关怀和帮助作为最大的快乐，便能对落难的人们伸出援助之手，不求回报。
常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分抱怨，而多一分宽容和欣赏。
感恩，是一种行为，它表现在日常的点点滴滴。
课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩;
下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”,也是感恩!考试后，你优异的成绩，你一点一滴的进步,更是对老师的感恩。
生活中，在休息日里，帮爸妈拖一次地，做一次力所能及的家务，这是感恩。
节日里，在爸妈的床头放一只康乃馨，送上一个亲手做的贺卡，这是对父母的感恩。感谢老师，是你给我飞翔的翅膀，是你给我指明人生的方向，是你给我放眼世界的慧眼„„
感谢父母，你们给予我生命，你们让我健康快乐的成长，你们指引我方向，引领我做人。
感谢朋友，你们让你感到世界的温暖;感谢对手，你们让我不断进取。
学会感恩，学会热爱生活，我们将会感受到更多快乐。
我的演讲完毕，谢谢大家。
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