2024年上半年小学《教育教学知识与能力》答案

2024年上半年小学《教育教学知识与能力》答案（精选5篇）

2024年上半年小学《教育教学知识与能力》答案篇1

一、单项选择题

1.“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是()

A.遗传

B.环境

C.个体差异

D.个人努力

【答案解析】：B

【答案解析】：近朱者赤近墨者黑说明了环境对人的决定作用，故选B

2.教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

【答案解析】：D

【答案解析】：赫尔巴特是传统教育学代表人物，杜威是现代教育学派的代表。

3.小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回应：“我也知道不对就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏()

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

【答案解析】：C

【答案解析】：小林知道自己不应该拿别人的苹果，但忍不住去拿，说明他有基本的道德认知，但是意志品质比较薄弱，控制不住自己，所以应加强道德意志的锻炼，故选C。

4.我国制度化学校教育体系包括：

1、幼儿教育

2、初等教育

3、中等教育

4、成人教育

5、高等教育

A.1、2、3、4

B.1、2、3、5

C.1、2、4、5

D.2、3、5、4

【答案解析】：B

【答案解析】：幼儿、初等、中等、高等教育是学校教育体制的基本内容。故选B。

5.与学校教育相比，家庭教育的特点主要体现在()

A.生活性

B.计划性

C.组织性

D.系统性

【答案解析】：A

【答案解析】：BCD是学校教育的特点，而生活化针对的是家庭教育。

6.有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是()

A.历史法

B.问卷法

C.观察法

D.文献法

【答案解析】：C

【答案解析】：题干中的对事物进行感知，以获取资料，说的是通过对事物的观察进行的研究，说的是观察法。

7.儿童发现眼睛干涩夜盲症可能主要缺乏()

A.维生素A

B.维生素B

C.维生素C

D.维生素D

【答案解析】：A

【答案解析】：夜盲症主要缺乏维生素A，补充维生素A营养素或胡萝卜素提取物，鱼类富有丰富的维生素A，最宜夜盲症患食用，可以预防干眼病、夜盲和各种角膜炎。

8.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面的前方，一会儿又觉得位于大方框平面的后方。这种反复变化的现象属于()

A.注重分数 B.注重起伏

C.注重分配 D.注重转移

【答案解析】：B

【答案解析】：周期性的加强或减弱的现象是注意的起伏，或者注意的动摇。

9.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有()

A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性

【答案解析】：A

【答案解析】：思维的间接性说的是我们无法直接看到本质，只能通过间接的方式进行研究推理。题干本身便是此意。故选A。

10.不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于()

A.独立型

B.依存性

C.整体型

D.系列型

【答案解析】：A

【答案解析】：场独立的人具有独立性，有主见，不受外界环境影响，故选A。

11.将强化分为直接强化，替代强化和自我强化的心理学家是()

A.罗杰斯

B.斯纳金

C.班杜拉

D.桑代克

【答案解析】：C

【答案解析】：班杜拉的观察学习理论中，班杜拉提到动机过程的时候，提到了直接强化、替代强化和自我强化的概念。

12.小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是()

A.内化

B.泛化

C.焦虑

D.移情

【答案解析】：B

【答案解析】：小英建立了对穿白大褂的医生的恐惧，但是分辨不出水是要给她打针的，认为所有穿白大褂的都会给他打针，就把恐惧泛化到所有穿白大褂的人身上。

13.按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于()

A.理想的课程

B.正式的课程

C.领略的课程

D.运作的课程

【答案解析】：D

【答案解析】：A理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程;B正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，也即列入学校课程表中的课程;C领悟的课程是教师对正式课程所领悟而形成的课程;D运作的课程是教师在课堂上所实际实施的课程。另外，古德莱德的课程层次理论还有经验的课程，是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。

14.荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是()

A.循环渐进原则

B.因材施教原则

C.启发诱导原则

D.直观性原则

【答案解析】：A

【答案解析】：荀子的这句话表明学生要从低到高，从小到大，一步一个脚印，最终才能有所成就。这符合的循序渐进的教学原则。故选A。

15.在习《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一，该目标属于()

A.知识性目标

B.过程性目标

C.技能型目标

D.情感性目标

【答案解析】：C

【答案解析】：题干表述能够正确计算长方形与正方形的周长，这属于一种计算的技能。区别于知识性目标，如果表述掌握长方形周长的计算公式，就属于知识性目标。

16.按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于()

A.横向组织

B.水平组织

C.纵向组织

D.综合组织

【答案解析】：C

【答案解析】：由易到难，由简到繁是说按照学科的逻辑线索展开，属于纵向的组织方式。而横向组织打破了学科的知识界限，按学生发展阶段和需要为依据来组织的。

17.体现家国对学校的统一要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是()

A.题型计划

B.课程标准

C.教学大纲

D.教学目标

【答案解析】：A

【答案解析】：题干的关键词是统一要求，选择课程计划。课程标准也叫教学大纲，BC是一个概念，故排除。

18.小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种方法属于()

A.参观法

B.实验法

C.演示法

D.实习法

【答案解析】：B

【答案解析】：题干强调学生通过显微镜观察获取知识，所以选择实验法，故选B，演示法强调老师示范学生观察。

19.新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于()

A.过程性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.个体内差异评价

【答案解析】：C

【答案解析】：老师在正式上课之前对学生进行了体能测试，为以后的教学作为依据，是诊断性评价。

20.根据《基础教育课理论》，我国小学现阶段开设的语文、数学、英语等课程改革并设科学、艺术等综合课程，这体现了课程结构具有()

A.综合性

B.均衡性

C.选择性

D.时代性

【答案解析】：A

【答案解析】：题干强调小学阶段的综合课程，即体现了新课程结构的综合性，故选A

二、简答题

21.简述马斯洛的需要层次理论。

【答案解析】：(1)生理的需要(2)安全的需要(3)归属和爱的需要(4)尊重的需要(5)认知的需要(6)审美的需要(7)自我实现的需要马斯洛认为人的低一级的需要得到满足，才会有高一级的需要。生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要是基本需要，也叫缺失的需要;认知的需要、审美的需要、自我实现的需要是成长的需要。

22.儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面?

【答案解析】：可以考虑从以下角度作答，在答题时多把想到的都答上。(1)生理的差异。比如身高、体重等方便的差异(2)心理的差异。第一，认知上的差异，包括感知觉、记忆、想象和思维。第二，情绪情感和意志的差异。第三，个性心理差异，比如需要兴趣和动机的个性倾向性的差异以及能力气质和性格的个性心理特征的差异。

23.简述《小学教师专业标准(试行)》中“学生为本的”的基本概念。

【答案解析】：(1)尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;(2)遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

三、材料分析题

24.唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文累计素材。不就，小强的爸爸就气势汹汹来找唐老师，质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴，不学习。唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是他爸爸非常生气，就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。

(1)评析唐老师与家长的沟通方法。

(2)试述家校合作，应遵守的基本要求。

【答案解析】：

(1)唐老师与家长的沟通方法值得学习。唐老师与家长的沟通中注意了家长其实是站到了学校的对立面的，只要求学校督促孩子的学习，家长不是很注重孩子的教育。针对这种情况，唐老师的沟通方法正是从小强的作文切入，说明了老师布置作业的动机是激发学生的学习的热情，从学生角度取得了家长的认同。如果唐老师借此机会教育家长的冲动，和对孩子发展的忽视，可能就更会造成与家长的对抗状态，之后的沟通就会带来麻烦。

(2)从以下角度作答：第一，改善家庭与学校的合作关系，注重平等沟通、发挥学校主导，调动家长积极性;第二，提高家庭与学校的合作能力，统一认识，共同承担孩子的教育责任;第三，畅通家庭与学校的合作渠道，资源共享，形成教育合力。第四，提高家庭与学校的合作层次，逐步提高家长的参与感，相互支援，合作共进。

25.杨老师在讲《分数的基本性质》。采用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A一块。猴B见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴B两块。猴C更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把饼平均切成9块，分给猴C三块。那么同学们，这个猴子这么贪心，你觉得他能吃完吗?

猴子分饼(1)评析杨老师所设计的教学导入环节

(2)课堂中常用的导入方式

(1)杨老师的导入值得学习。

第一，导入要与教材内容和学生的特点相适应，即针对性;杨老师讲分数的基本性质，每个猴子分的块数不一样但是都是三分之一，并且能结合学生的特点和生活情境设置导入。

第二，导入要有启发性，通过这个情境，并且设问，能够引起学生思考;

第三，导入要有趣味性，猴王分饼的故事能够激发学生上课的热情;

第四，导入要考虑语言的艺术性。教师的导入注重了语言的抑扬顿挫。

(2)导入方法主要有：直观导入、问题导入、情境导入、活动游戏导入、故事导入等.四、教学设计题

26.语文

白居易《草》

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

(1)描写该诗的意境并分析主题。

(2)指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。

(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程。

(1)描写该诗的意境并分析主题：

【答案解析】：本诗选自《赋得古原草送别》，是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，读时琅琅上口，诗句真切而清晰的再现了一年中野草的繁茂与枯败，一枯一荣、一青一黄之间，看似柔弱的小草的顽强生命力已然彰显，而熊熊大火之后的顽强再生更体现作者对待生命自强不息的态度。

(2)指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标：

【答案解析】：知识与技能目标：通过学习，学生能认识“离、岁、枯”等6个生字，理解“野火烧不尽，春风吹又生”的含义，有感情朗读课文并背诵。

过程与方法目标：学生在集体讨论的方式中感受小草生长的过程，体会诗人观察分析的方法。

情感态度价值观目标：学生通过学习能感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱生命的情感和顽强向上的意志。

(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程：

【答案解析】：

1.看图片，对比茂盛与枯萎，感受“枯”

2.以学生为主，通过观察田字格的“枯”字，分析“枯”的结构：左右结构，左窄右宽

3.呈现“枯”字诀：

体型窄，左边站，横向短，捺笔收，右边宽，要舒展

笔画穿插不分家，左右谦让才美观

4.教师示范学生练习：教师边板书田字格，边讲解，学生跟随在田字格中练习

5.学生练习书写，教师巡视指导，运用投影仪进行评议

27.数学

(1)多数怎样估计：

a.《新编小学生字典》后592页，大约是（）页

b.小一每分钟打字108个，大约是（）个

c.本校有学生688个，大约是（）个

d.李平大叔今年的橘子1328个，大约（）千克

(2)刘宁走一步平均长62cm，从操场这头到那头共252步，操场大约长（）米。

(3)沙坪小学有学生612人，全乡有19所小学，全乡有多少小学生?

(4)燕鸥从北极到南极，行程17000米，如每天飞780千米，20天能飞到吗?

(5)四年级学生去秋游，每套车票门票49元，共需104套，要带多少套?

问题：

(1)估算与精算的区别

(2)指导中年段的小学生，设定教学目标

(3)依据教学目标，设计新授环节教学活动和理由。

(1)估算与精算的区别：

【答案解析】：估算指的是推算，估算有三种情况：一是推算最大值，二是推算最小值，三是推算大约为多少;而精算指的是具体运算，包含计算的方法和算理。两者在教学的过程中存在很大的差异，估算的教学需要教师帮助学生形成估算的意识，体会估算的实用价值和数学价值，养成估算的习惯，提高学生的数感，精算的教学教师既要帮助学生掌握精算的计算方法还要帮助学生理解其算理。

(2)三维教学目标：

知识与技能目标：能够掌握估算的具体方法，在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略并对结合情景进行估算。

过程与方法目标：在小组讨论中体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力，同时提升学生数感和语言表达能力，增强估算意识。

情感态度与价值观目标：感受到估算能够解决生活中的实际问题，体会到数学的实用价值。

(3)新授：

第一环节：初步体会估算

教师活动：

利用大屏幕出示“多数怎样估计”里的四个小问题，组织学生进行独立思考并进行竞赛，请学生说一说进行这样估算的理由。

学生活动：

根据教师的提问独立完成思考并作答。

预设1：《新编小学生字典》大约是(600)页，因为592页离整数600很近，因此可以看成是600页。

——讲解凑整法。

预设2：小俊每分钟打字约(100)个，因为103离100近。——讲解去尾法

设计理念：因为这部分知识在前面学习的过程中学生已经有了这样的估算能力，因此采用竞赛的方式调动学生的热情，另一方面也为后面的学习进行铺垫。

第二环节：探究两位数乘三位数的估算

教师活动：利用短片的形式展示刘宁步行操场问题和全乡小学人数问题，组织学生四人一小组进行探究如下的问题：

1.你会计算吗?能用几种方式计算其大概的值?

2.说说你估算的理由和这种方法的优势。

学生活动：

在小组能进行讨论，总结出两位数乘三位数的估算方法。

预设1：我们小组采用两种方法的混合估算：可以将62厘米看成60厘米，把步数252用去尾法看成250步，这样就250个60厘米就是150米，所以最后大概是150厘米。

预设2：

设计理念：这部分内容是本节课的难点和重点，因此利用小组合作的方式，以学生为主体，又利用教师的引导总结出两位数乘三位数的估算方法。

第三环节：估算方法应用

教师活动：利用图片展示燕鸥飞翔和秋游的图片，请学生提出问题并进行解答，由学生独立完成进行汇报?

学生活动：根据图片进行提问/独立解答及汇报。

预设1：飞了20天，飞到了目的地了吗?能进行估算判断吗?将780看成800，飞了20天飞了1600，速度变快了，可是还是没有完成1700千米的飞行，因此没有到达目的地。

设计理念：利用掌握的估算知识进行解决问题对知识进一步巩固，由学生寻找问题，增强了学生的问题意识。

28.英语 look and red our school

(1)简述英语课程创设意境的方法

(2)指导小学生考试拟定数学目标

(3)依据教学目标，设计导入和操练环节的教学?并说明理由。

【答案解析】：英语教学设计

(1)情境教学是指以教学内容为中心，根据学生的发展水平，在英语教学过程中，引入或创设情境。其目的是为了激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，正确牢固地掌握所学的知识。创设“情景”教学进行教学，可以使学生仿佛有置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉，现在比较多的“英语角”，就是其延伸、发展。

创设“情景”教学的方法

1.以歌曲组织教学引入

2.会话导入

会话导入就是通过同学之间，师生之间的自由会话，导入新课

3.教师用英语组织课堂教学

教师用英语组织课堂教学，创设良好的英语环境，使学生自始至终用英语进行思维，逐渐养成“借助情景理解英语”的习惯。

4.看图说话

(2)指导小学生学习该材料，拟定教学目标

1.能听说认读classroom, hall, garden, playground, library等单词，正确使用“in the +”短语，并能运用what’s this ?this is „进行对话。

2.培养和激发学生用英语进行日常交流的兴趣，同时激发学生热爱母校的美好情感。

(3)依据教学目标，设计导入和操练环节的教学并说明理由。

导入：做小小校园导游员，介绍我们的校园

操练：小组合作，成员轮流扮演导游，其他人扮演参观者进行对答。

29.音乐

请认真阅读下列材料并按要求作答。

(1)简要分析歌曲的特点

(2)如指导低年级小学生唱歌本，试拟定教学目标

(3)据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“音的高低知识点教学的环节”并说明理由：

【答案解析】：

(1)简要分析歌曲的特点(10分)

《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲，F大调，2/4拍。歌曲短小，仅有8小节;歌词简单，仅仅是大鼓和小鼓音高和音色上的对比;全曲的音高也是简单的do mi sol三个音的组合重复，非常适合低年级学生学习。

歌曲中包含的音乐要素非常丰富，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。用四分音符的do来表示大鼓敲击的声音，用八分音符的sol来表示小鼓敲击的声音，生动形象，便于低年级学生模仿与学习。节奏上也是比较简单的八分音符和四分音符，非常规整的节奏组合，非常适合低年级学生的学唱。音高上虽然有二度、三度的小跳，但同时也存在五度、六度的跳进。所以，简单中略带些难度，教学中可通过声势教学法帮助学生更准确的感受音高。

(2)如指导低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标(10分)

情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，体验音乐带来的快乐，激发学习兴趣。

过程与方法目标：在聆听和模仿的过程中，学生能够感受和探索音乐的高低，培养学生的感知力。

知识与技能目标：感受音乐的高低，用轻快的声音演唱歌曲。

(3)根据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“音的高低”知识点教学环节，并说明理由。(20分)

1、初步聆听

多媒体播放大鼓和小鼓的声音，学生初步感知音乐的高低。

初步聆听与感知，可以让学生对音的高低有个大概的认识与了解，为下一步的教学做准备。

2、探索与感知

出示大鼓和小鼓，将学生分成四组，探索通过敲击大鼓和小鼓，分辨音高的不同。

通过实物的探索，能够更直接的感知音有高低之分;用大鼓和小鼓来探索音的高低，能激发学生的学习兴趣和探索欲望。

3、声势游戏

用拍手和跺脚来代替大鼓和小鼓的声音，同样是将学生分成四组，讨论拍手和跺脚分别哪个是大鼓的声音、哪个是小鼓的声音。分辨出拍手是小鼓的声音、跺脚是大鼓的声音后，进行“我敲你学”的游戏。教师或学生代表敲击大鼓或小鼓，其余学生用拍手或跺脚回应。

学生自己探索性的学习，体现了新课改中学生为主体的课程理念。“我敲你学”的游戏，丰富了课堂环节，增添了课堂气氛，同时也进一步感受音的高低。

30.体育

(1)说明“前滚翻”的教学重点、难点;

【答案解析】：

小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。

重点：低头蹬腿团身紧抱膝

难点：团身紧，方向正，滚动圆滑。动作连贯、协调。

(2)指导水平二的学生练习，制定教学目标

【答案解析】：根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下四个目标：

1.认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。

2.技能目标：通过练习使85%-90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。

3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。

4.社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。

(3)设计犯错纠正法及理由

【答案解析】：

1.老师讲解示范动作要领，出示挂图，提示重点难点，传授动作口诀：“一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球”。

2.组织学生尝试练习前滚翻，鼓励同学之间团结协作，相互对比，集体研究，大胆展示，学生自评，组内自评。

3.老师巡视指导，及时帮助解决练习中学生出现的问题(如：头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等)，指导小队同伴帮助完成，在保护与帮助练习中培养学生团结协作，互相帮助，关心他人的优良品质。

31.美术

花点心

(1)说明美术语言的造型元素

(2)指导低年级学生学习，制定教学目标

(3)设计新授环节的活动和理由。

【答案解析】：

(1)美术语言的造型元素?

学生用揉、搓、捏、压等方法将彩泥和胶泥用点制作花点心，并装饰出好看花纹和颜色。因此本课所使用的美术语言造型元素有点、线条、形状、色彩。

(2)低年级小学生学习的教学目标?

根据低学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动，学生是1年级属于第一学段，本课属于造型表现学习领域，因此本阶段的学习领域目标是尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

美术课程教学目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。

因此本课的三维教学目标如下：

知识与技能目标：学生能够感受立体造型和色彩搭配的基本方法，用揉、搓、捏、压等方法将彩泥和胶泥塑造出花纹好看，色彩诱人的立体造型——花点心。

过程与方法目标：学生通过动手、动脑，联想各种“花点心”的样式、色彩，大胆尝试能够将所感所想自由的表现出来。

情感态度与价值观目标：体验到立体造型所带来的乐趣，体会和发现生活中的美，对美术产生浓厚的兴趣。

(3)设计新授环节的活动和理由?

在新授环节教师会开展我是小厨神评选表演活动，开展情境教学，和学生一起角色扮演，每个同学都是小厨师，看谁做的好，做出漂亮的花点心变成小厨神，首先教师陪学生一起选择材料：橡皮泥，看一看、闻一闻、摸一摸，学生直观感受彩泥的特性，在制作的时候更容易上手。然后学习制作方法：教师和学生开始比赛看谁能橡皮泥改变成各种形状，教师鼓励学生到练习各种方法。有团成大小不一的圆形、压成各种规则和不规则的饼、搓成粗细不一的条形、捏成形态各异的花样、划出各种条纹，这样学生们在比赛的同时相互学习，激发想象力创造力。做的好的同学大家一起分析总结方法经验。

2024年上半年小学《教育教学知识与能力》答案篇2

当前, 在各地严格规范办学行为, 切实减轻学生过重学业负担, 全面推进素质教育的背景之下, 伴随着2010年中考复习工作的临近, 广大教研部门和学校都展开了对近年来中考试题的深入研究与有效探索, 以提高中考数学复习工作的针对性和实效性.2009年江苏省中考数学首次实施了全省统一的质量监测, 对指导全省师生准确理解数学课程标准, 科学定位教学目标, 规范课堂教学行为等方面取得了积极的导向作用.下面仅就2009年江苏中考数学“空间与图形”部分的试题特点及意图作一些分析与思考, 以赐教于同行.

1 试题涉及的主要知识点、难易度及分值分布情况

由表1可以看出, 2009年江苏省中考数学试卷所考查的内容覆盖了该部分的主要知识点, 对三角形、四边形的有关知识的考查尤为突出, 涉及到的知识点有等腰三角形的判定、三角形的全等的判定和性质、解直角三角形、所有特殊四边形的性质等在试卷中都有涉及;同时对课标要求较低的相似三角形、圆的有关知识相对淡化, 无论从数量上还是难度上都大大降低了要求, 仅仅涉及到直径所对的圆周角、弧长的计算、直线与圆的位置关系, 相似形只在第28题的计算过程中简单涉及.对学生的逻辑思维能力提出了恰当的要求.

2 试题的结构层次设置

试题的编排具有起点低、坡度缓、难度适中、难点分散等特点, 分值配比科学.试题的起点非常低, 使学生动手很容易, 这体现了对学困生的人文关怀;同时试题的设置又具较明显的梯度, 综合题高视点, 低落点.大部分题目都立足于考查初中数学的核心基础知识、基本技能及蕴含于其中的基本数学思想方法, 在考查四基时, 注意结合现实背景, 体现对数学本质的理解.同时许多试题源于课本而又高于课本, 将教材中的例题、习题, 通过类比、加强或弱化条件改编形成, 体现了课标中“数学教育面向全体学生”, “不同的学生在数学上得到不同的发展”的理念.

3 试题特点及经典例题评析

3.1 着力对最基础最核心知识的考查

试题十分重视基础内容的考查, 要求学生全面掌握初中基础知识.对于最基本的空间观念的考查如第4题的四类几何体的左视图;对最基础的三角形全等的判定如第7题;对基本几何计算的考查如第17题的弧长计算.充分反映了当前教育教学发展的要求, 坚持从学生实际出发, 立足学生的发展和终身学习能力的需要, 考查学生在义务教育整个阶段学习的基础知识、基本技能.

3.2 对图形直观、合情推理能力以及应用数学知识解决实际问题的能力考查较为全面

如第5题图形在方格中的平移, 第23题运用平行四边形的判定、性质及矩形的判定, 进行推理论证.试题难度不大, 但能很好地反应出学生是否可以用基本事实进行合情推理, 并能有条理地表达自己的思考过程, 从而进行严谨证明的能力.第25题以航行问题为背景, 考查学生利用锐角三角函数、解直角三角形等相关知识来解决实际应用性问题的能力.

3.3 注重对学生“做数学”能力的考查, 培养学生的实验操作能力

培养学生的动手实践能力和创新意识是初中数学始终追求的目标.数学学习无论是内容还是方法都要重视“实验操作”的作用, 要改变以往数学学习过分依赖模仿与记忆的学习方式, 在“实验操作”中使学习活动成为一个生动活泼、主动并富有个性的过程.今年的中考试题在“实验操作”上增强了考查的力度, 这样做的目的不但有助于学生实践能力和创新精神的培养, 更有助于学生养成实验探索的习惯.

例1 (26题, 满分10分)

(1) 观察与发现

小明将三角形纸片ABC (AB>AC) (沿过点A的直线折叠, 使得AC落在AB边上, 折痕为AD, 展开纸片 (如图1) ;再次折叠该三角形纸片, 使点A和点D重合, 折痕为EF, 展平纸片后得到△AEF (如图2) .小明认为△AEF为是等腰三角形, 你同意吗?请说明理由.

(2) 实践与运用

将矩形纸片ABCD沿过点B的直线折叠, 使点A落在BC边上的点F处, 折痕为BE (如图3) ;再沿过点E的直线折叠, 使点D落在BE上的点D′处, 折痕为EG (如图4) ;再展平纸片 (如图5) .求图5中∠α的大小.

命题意图本题以学生熟悉的三角形, 矩形为背景、以教学中常用的折纸作为素材, 让学生通过折叠活动、观察、猜想、发现等过程考查学生的说理与计算, 这样的考查体现新课标所倡导的“操作—猜想—探究—证明或计算”理念.本题并不是考察数学证明的技巧, 而是关注学生对证明必要性的理解, 对证明基本方法和证明过程的体验.第一小问的结论是显而易见的, 可以有多种不同的证明思路, 有的学生给出的证明简洁明了, 但有的学生证明过程很烦琐, 暴露了学生思维能力的差异.

3.4 强调能力立意, 重视对学生综合运用数学知识解决问题的能力的考察

例2 (28题, 满分12分) 如图6, 已知射线DE与x轴和y轴分别交于点D (3, 0) 和点E (0, 4) .动点C从点M (5, 0) 出发, 以1个单位长度/秒的速度沿x轴向左作匀速运动, 与此同时, 动点P从点D出发, 也以1个单位长度/秒的速度沿射线DE的方向作匀速运动.设运动时间为t秒.

(1) 请用含t的代数式分别表示出点C与点P的坐标.

(2) 以点C为圆心、 $\frac{1}{2} t$ 个单位长度为半径的⊙C与x轴交于A, B两点 (点A在点B的左侧) , 连接PA, PB.

①当⊙C与射线DE有公共点时, 求t的取值范围;

②当△PAB为等腰三角形时, 求t的值.

命题意图本题以平面直角坐标系为载体, 引入动点C, D, 以及动圆, 同时圆的位置和大小也随着点的运动而发生变化, 题设构思新颖, 动点、动圆设置巧妙, 读来不禁让人眼前一亮, 此题考察的知识点也非常丰富:一次函数、点的坐标、函数的图像、方程的思想、等腰三角形的判定、数学分类的思想等等.而且命题采用“低起点、宽入口、坡度缓、步步高、窄出口”的分层考查的手段, 能够拿全分不容易, 有助于拉开中高层次学生的分数, 突出了试题的“选拔”功能.从学生答卷来看, 第一问表示点的坐标大部分同学都能完成, 说明学生能够掌握答题技巧, 第二问中的第一小问一部分学生不能分析出⊙C与射线DE有公共点的两个临界状态从而导致丢分, 也就是说我们在解决图形运动类问题中“化动为静”这一重要方法掌握不够好.第三问所涉及到的分类讨论思想以及相关的计算成为一部分同学的拦路虎, 由此想拿高分还需继续提高优等生综合运用知识分析解决问题的能力.

4 今后教学的思考与启示

“空间与图形”部分的主要目标是发展学生的空间观念, 培养学生的几何直观与推理能力.空间观念的发展需要经历从对具体几何对象的“操作”到对几何图形“想象、推理”的发展过程.这一部分的考查主要内容有:空间和平面的基本图形, 图形的性质、分类和度量;图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影;平面图形基本性质的证明;运用坐标描述图形的位置和运动变化等.

有关“空间与图形”中的一些综合问题, 其图形往往不是孤立的, 而是变化灵动的, 这不仅符合数学学科发展的需要, 同时也符合初中学生生理和心理追求的需要, 也是当前课改的方向.以运动变化为背景的试题设置往往带有操作性、探索性、开放性与综合性的特点, 具有较好的区分度和一定的难度, 是近年来中考命题的热点, 并逐步成为各地中考试卷的区分题或压轴题.它将几何图形置于平面直角坐标系中, 使数与形有机地结合在一起, 通过对几何图形运动变化, 让学生经历由观察、想象、推理等发现、探索过程, 发展他们的创新意识和创造能力.解决这类问题, 需要用运动与变化的眼光去观察和研究图形, 把握图形运动与变化的全过程, 要充分发挥空间想象的能力, 综合分析能力, 不要被动所迷惑, 而是要在动中求静, 化动为静, 以静制动, 抓住它在运动中的某一瞬间, 抓住其中的等量关系和变量关系, 并特别关注一些不变量和不变关系或特殊关系, 建立函数或不等式或方程模型来求解.同时, 解答这类问题时往往需要综合运用转化思想、数形结合思想、方程函数思想及分类讨论等多种数学思想方法.

预计在今后的中考命题中, “空间与图形”部分的试题背景将更贴近实际, 形式更加丰富多彩, 试题入口更宽、解答方法更加灵活, 更加适合不同层次学生的数学学习水平, 从而更加体现数学的科学价值与应用价值.

2024年上半年小学《教育教学知识与能力》答案篇3

一、单项选择题（本大题共15 小题，每小题3 分，共45 分）

1.计算机网络已经成为信息时代广泛使用和十分重要的信息传播媒介，关于计算机网络的依法应用与采用实名制注册，下列说法正确的是（）。A.限制了言语自由和使用权限 B.提高了网络的安全性和规范性 C.提高了网络的传输速率和信噪比 D.降低了网络的安全性和可操作性

【正确答案】: B 【试题解析】:B。考点:对实名制的认识。首先，我国网络实名制原则是“前台自愿，后台实名”，公民的信息都将保存在公安部的第三方平台中，从技术上和制度上都提升了安全等级。其次，网络实名制并不影响表达自由的权限。最后，网络实名制将促进网络诚信制度建设，维护网络清朗空间。

2.删除一条网贴，收费400至800元，短短4个月牟利28万余元。南京首例“黑客”有偿删帖案，2014年10月24日在玄武区法院宣判，杭州一家电子公司技术总监周某获刑五年三个月，另一名参与者在校大学生谭某获刑五年。下列关于在校大学生谭某参与删帖的说法正确的是（）。

A.属于违法行为，应该予以惩处

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B.属于个人兴趣爱好，并不违法 C.这是大学生社会实践，并不违法 D.这是大学生勤工俭学，并不违法

【正确答案】: A 【试题解析】:A。考点:网络犯罪。有偿删帖是指某些公关公司主动出击搜寻政府、企业负面信息后，再通过相关网站的工作人员进行删帖，并支付一定费用。任何声称可收费删帖的行为均涉嫌违法欺诈。中国国家互联网信息办公室2015年1月21日宣布，国家网信办、工信部等四部门联合启动一项针对“网络敲诈和有偿删帖”力度空前的专项整治行动。

3.在Windows操作系统中，要查看系统中的隐藏文件，应在图2所示的“文件夹选项”对话框中选择（）。

A.显示系统文件夹的内容 B.显示所有文件和文件夹 C.不显示隐藏的文件和文件夹

D.隐藏受保护的操作系统文件（推荐）

【正确答案】: B 【试题解析】:B。考点:window实际操作

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4.A.B.C.D.【正确答案】: D 【试题解析】:D。考点:二进制与十进制的转换。（10）16的十进制数为16，16-10=6，6的二进制数为0110。

5.Word排版的电子报刊样式如图3所示，下列选项中未被使用的是（）。

A.图片 B.艺术字 C.自选图片 D.竖排文本框

【正确答案】: C 【试题解析】:C。考点:word软件实际操作。左侧是插入的图片。外面的方框为文本框。标题“信息”二字为艺术字。

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6.如图4所示的流程图，若输入的值是-5时，输出的结果为（）。

A.-9 B.-3 C.0 D.3

【正确答案】: D 【试题解析】:D。考点:流程图输出值计算。①A=-5，小于0，则A=-5+2，A=-3； ②A=-3，小于0，则A=-3+2，A=-1； ③A=-1，小于0，则A=-1+2，A=1； ④A=1，不小于0，则A=1×3，A=3。

7.某平板电脑的主要参数如表1，关于该平板电脑，下列选项中理解不正确的是（）。

A.系统主频是1.2GHz B.系统硬盘是16GB

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C.支持WCDMA方式上网

D.触摸屏既是输入设备也是输出设备

【正确答案】: D 【试题解析】:D。考点:计算机结构和电子部件。触摸屏是输入设备，显示屏是输出设备。从四个选项来看，D选项表述模糊，故选D。

8.某电脑TCP/IP属性设置如图5所示，导致该电脑无法访问因特网，改正的方法是（）。

A.IP地址改为192.168.10.8，子网掩码改为255.255.255.0，其它不变 B.IP地址改为192.168.10.8，默认网关改为255.255.255.0，其它不变 C.子网掩码改为192.168.10.1，默认网关改为255.255.255.0，其它不变 D.子网掩码改为192.168.10.1，默认网关改为255.255.255.0，其它不变

【正确答案】: A 【试题解析】:A。考点:IP地址的划分原则。C类IP地址范围从192.0.0.0到223.255.255.255，默认的子网掩码为255.255.255.0。

9.若要打印PowerPoint讲义，并要求该讲义的每页都有标题和页码，则应在图6所示的菜单中选择（）。

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A.备注页 B.备注母版 C.讲义母版 D.幻灯片母版

【正确答案】: D 【试题解析】:D。考点:PPT办公软件实际操作。三种母版都能编辑页码，只有幻灯片母版可以编辑标题。

10.使用Flash软件制作的某实例，其属性面板如图7，关于该实例下列说法正确的是（）。

A.类型是“图形” B.名称是“交换„„” C.宽是120，高是240 D.颜色Alpha值是70%

【正确答案】: D

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【试题解析】:D。考点:flash软件实际操作。类型是影片剪辑；名称是“元件1”；宽是120，高是70。

11.下列关于数据库描述正确的是（）。A.SQL Server是数据库管理系统 B.同一数据库不能被多个用户共享 C.Access数据库中只能包含一张数据表 D.数据库管理系统可以创建、维护数据库

【正确答案】: D 【试题解析】:D。考点:数据库基本知识。SQL Server是数据库。同一数据库可以被多个用户共享。Access数据库中可以包含多张数据表。

12.在机器人足球比赛中，机器人通过自身的摄像系统拍摄现场图像，分析双方球员的位置、运动方向以及球门的距离和角度等信息，然后决定下一步的行动，这说明足球机器人（）。A.采用了人工智能技术 B.采用了虚拟仿真技术 C.具有和人完全相同的智能 D.具有逻辑判断和形象思维能力

【正确答案】: A 【试题解析】:A。考点:人工智能概念。人工智能是计算机科学的一个分支，它试图了解智能的实质，并生产出一种新的、能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能是对人的意识、思维的信息过程的模拟。人工智能不是人的智能，但能像人那样思考，也可能超过人的智能。

13.设计和开发主题网站的一般过程是（）。

A.确定主题—选择开发工具—网站规划—需求分析—网站制作—发布测试 B.确定主题—选择开发工具—网站制作—需求分析—网站规划—发布测试 C.需求分析—确定主题—网站规划—选择开发工具—网站制作—发布测试

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D.需求分析—网站制作—确定主题—网站规划—选择开发工具—发布测试

【正确答案】: C 【试题解析】:C。考点:设计和开发主题网站的一般步骤。

14.若要在Excel中生成如图8所示的饼图，需要在图9中选中选项（）。

A.值和百分比 B.类别名称和值 C.类别名称和百分比 D.系列名称和类别名称

【正确答案】: B 【试题解析】:B。考点:EXCEL实际操作。图表中显示的有类别名称和值。

15.在图像加工处理软件中，利用色阶对话框检视影像时，如果出现如图10所示的色阶分布，则表示该图像（）。

A.影调偏暗 B.拍摄时曝光太多

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C.色彩饱和度太高 D.色彩饱和度太低

【正确答案】: A 【试题解析】:A。考点:色阶直方图的含义。直方图用图形表示图像的每个亮度级别的像素数量，展示像素在图像中的分布情况。直方图显示阴影中的细节（在直方图的左侧部分显示）、中间调（在中部显示）以及高光（在右侧部分显示）。图中左侧即阴影部分的像素较多，表示这个图像影调偏暗。色彩饱和度表示图像色彩鲜明程度，色阶与色彩饱和度不是线性的关系，无法从图中判断。

二、简答题（本大题共3 小题，共30 分）

16.请简要回答防火墙的基本功能。【正确答案】:

（1）限制未经授权的用户访问网络和信息资源；

（2）监控和审计网络的存取和访问，过滤进出网络的数据，管理进出网络的访问行为；

（3）部署于网络边界，兼备提供网络地址翻译、虚拟专用网等功能；

（4）防病毒、入侵检测、认证、远程管理等；

（5）攻击防范，扫描检测等。

17.给定两个正整数m=630和n=675，利用辗转相除算法，求它们的最小公倍数。【正确答案】: 流程图如下：

两个整数的最小公倍数=两整数的乘积÷最大公约数求最大公约数的辗转相除法算法：有两整数m和n： ①n%m得余数c；

②若c=0，则m即为两数的最大公约数； ③若c≠0，则n=m，m=c，再回去执行①。求630和675的最大公约数过程为： ①675÷630，余45；

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②630÷45余0，因此，45即为最大公约数。最小公倍数=两整数的乘积÷最大公约数即：最小公倍数为=630×675÷45=9450。

18.请简要回答高中信息技术学科的特点。【正确答案】:

（1）教学内容的综合性。

高中信息技术课程的内容既包括信息技术的基础知识、信息技术的基本操作等技能性知识，也包括应用信息技术解决实际问题的方法，对信息技术过程、方法与结果评价的方法，信息技术在学习和生活中的应用，以及相关权利义务、伦理道德、法律法规等。

（2）涉及内容的边缘性。

作为信息社会的文化基础课，信息技术课涉及多个学科的内容，如语文、数学、音乐、美术、生物、历史、地理、思想政治等，这就使得信息技术课或多或少地体现着与其他学科的融合。

（3）教学过程的合作性和自主性。

高中信息技术的教学十分注重学生能力的培养，尤其是协作能力和自学能力。协作能力要求学生能够参与小组或整个班级的讨论，与他人共同迎接挑战、完成任务；自学能力则要求学生能够根据所学内容和已有学习手段，学习和探索新知识。

三、案例分析题（本大题共2 小题，共40 分）

19.案例：

在进行“多途径下载文件”单元的教学时，李老师准备了学生学习的资料。课前在多媒体网络教室，李老师使用电子教室软件将学生学习资料从教师机分发到学生机时突然出现“意外”，文件传输到“60%”就停止了，尝试了几次都没有成功。经过检查发现，网络连接正常，原来是电子教室软件分发功能出现异常。这时上课铃声响起，“怎么办？”李老师急中生智，根据他对这个班学生的了解，如果把问题交给学生，既符合本课主题，又能完成教学任务。

于是，李老师上课时向学生们说明了情况，提出了问题：“在有网络的情况下如何共享下载资料？”随后请学生给出建议。学生们纷纷献计献策。

生1：李老师，可以通过网上邻居共享。

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李老师：好，那你来演示一下吧。

生2：可以通过FTP下载，还可以用QQ传递！生3：还可以先上传到论坛上，然后去下载！生4：还可以发电子邮件啊！……

接下来的课堂中，李老师简要介绍了FTP的功能，请学生演示了FTP下载资料的方法。学生们还分组尝试了其他方法。虽然李老师并没有用到之前为学生准备的资料，但围绕着“文件的下载”这样一个主题，也顺利完成了教学任务。问题：

（1）结合教学片断，试分析课堂预设与生成的关系。

（2）李老师恰当地处理了课堂“意外”，试从教师和学生的角度分析其成功的原因。【正确答案】:（1）

本节讲授的内容是“多途径下载文件”，老师将学习资料传到学生机上，发生了“意外”，这时，李老师急中生智，根据他对学生的了解，把这个任务交给学生，既可以完成教学任务，又符合本课主题，因此，李老师向学生们提出问题，学生们给出了很多可行的方法，这样既顺利地完成了教学任务，又调动了学生们的积极性和参与意识。

预设是静态的，生成是动态的。这就要求教师在课堂教学活动中不能拘泥于课前的预设，要根据实际情况，随时对设计作出有把握的调整、变更。教师对教学目标的设定要有弹性，要留有余地，要为学生生成的教学留有空间，还要依靠教师长期的课堂教学积累和教学机智。

生成强调的是学生的活动和思维，它彰显的是学生的主体性；预设强调的是教师的设计和安排，它彰显的是教师的主导性。教是为学服务的，它意味着要根据学生的学习基础和学习规律进行预设，想学生所想，备学生所想，从而使预设具有针对性。

以生成的动态性为导向，提高预设的可变性，强调生成的动态性，意味着上课不是执行教案，而是教案再创造的过程；不是把心思放在教材、教参和教案上，而是放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生积极互动上。

总之，实践告诉我们无论预设还是生成都要服务于有效的教学、正确的价值导向和学生的健康发展。只有充分的预设，才能为预设外生成的问题做好充分的思想准备，才能对生成的教学资源进行智慧的选择和高超的把握，使之转化为促进教学的有效资源。

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（2）

李老师成功的原因就是对班级同学的情况充分了解，而他分配给学生的任务也是适合的，既可以让学生充分参与课堂，又能让同学们顺利完成任务，因此保证了课堂的效果。新的教学理念把课堂视为一种动态的、生成的过程，学习资源和实践机会无处不在，课堂“意外”的出现是必然的，课堂“意外”是课堂的生长点，让它成为教学的亮点，给我们的课堂创造精彩。李老师的课堂意外，给了同学们一次表现自己的机会，学生在课堂上表现地非常积极，献计献策，下载是现在信息技术应用当中经常用到的一项功能，说明同学们在平时积累了很多相关的知识，并能灵活应用。老师的合理处理及师生的共同配合，使得发生了“意外”的课堂教学任务也顺利地完成了。

20.案例：

王老师准备进行高一上学期的期末考试。其中，王老师出了一道考查学生是否理解网络基本拓扑的题目，开始的时候设计如下：

局域网常用的基本拓扑结构有总线型、________ 和________。在重新审题的过程中，王老师将此题做了如下修改：

请解释说明局域网常用的基本拓扑结构，例如交换机或主机等为中央节点，其他计算机都与该中央节点相连接的拓扑结构是星型结构。_________ 是环型结构，__________ 是总线型结构。问题：

（1）期末考试属于一种总结性评价形式，它对教师和学生分别具有什么作用？

（2）对比修改前的题目，指出修改后题目的优点。【正确答案】:

（1）总结性评价对教师的作用：

①对改进教学、提高教学质量发挥着重要的作用。

②诊断作用。通过对学生学习效果的评价，教师可以及时对自己的教学情况做出科学诊断，从而教师可以不断地反思、提高。

③认识自己教学的优势与不足，另一方面还可以了解学生学习该课程的态度、愿望与要求。

总结性评价对学生的作用： ①评定学生的学习成绩；

②预言学生在后继教学过程中成功的可能性；

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③确定学生在后继教学过程中的学习起点； ④证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平； ⑤对学生的学习提供反馈。

（2）修改前的题目学生只要死记硬背就可以答出来，不能考查学生是否真正理解。修改后的题目，学生只有真正理解了各种拓扑结构才能答出来，所以修改后的题目更能考查学生的真正水平。

四、教学设计（分2 小题，共35 分）

21.请阅读下列材料：

近年来，一些中学信息技术老师开始尝试使用微课来辅助学生的信息技术学习。微课是围绕某一个教学知识点，以教学视频为表现形式的微型课程。下面是某教师关于“信息的基本特征”微课的教学设计，主要过程是教师围绕“信息的基本特征”这个知识点进行讲解、举例，并布置任务。

教学内容：信息的基本特征。

教学对象：高一学生，已经学习了信息和信息社会的相关内容。教学目标：

（1）知道信息的基本特征。

（2）能够举例说明信息的基本特征。部分教学素材：

（1）《三国演义》中的“空城计”故事。

（2）英国文学家萧伯纳：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，我们彼此交换，每人有两个思想。”

（3）相传某年春节期间郑板桥路过一户人家，门上写着一副对联，上联是“二三四五”，下联是“六七八九”，横批是“南北”，很多过路人看了不解其意，只有郑板桥明白了这户人家“缺衣少食，缺少东西”，随后亲自送去了年货。

根据上述材料，完成下列教学设计任务。（要在答题卡上作答，在试卷上作答无效）

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（1）请将下列教学素材与教学内容用连线进行匹配。

信息的共享性

信息的传递性

教学素材（1）

信息的价值相对性

信息的载体依附性

教学素材（2）

信息的可处理性

信息的真伪性

教学素材（3）

（2）请结合教学设计，将下列微课制作脚本补充完整。

信息的时效性

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【正确答案】:

2024年上半年小学《教育教学知识与能力》答案篇4

一、单项选择题（本题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）1、学校教育的直接目标是（）A、推动社会发展 B、增强人的体质 C、增进社会公平D、促进人的发展

答案：D 【解析】学校教育和社会教育不同。学校教育的直接目标就是通过教育教学促进学生的全面发展。、英国教育家沛西 · 能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。这一观点属于（）。A 神话起源说 B 生物起源说 C 心理起源说 D 劳动起源说

答案：B 【解析】沛西·能是生物起源说的代表人物。生物起源说认为教育起源于动物的生存本能。、白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。A 叙事型 B 讨论型 C 表演型 D 体验型

答案：A 【解析】小学班主任工作的内容非常多，主要包括了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生档案、开展班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结以及个别教育工作。班会主要包括班级例会和主题班会两大类。主题班会是指在班主任指导下，围绕一个主题对学生进行教育的班会活动形式。在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几种类型：（1）体验型；（2）讨论型；（3）表演型；（4）叙事型；（5）综合型。其中，叙事型是通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。A 项正确。、教育产生的根本原因是（）A、社会经济发展的需求 B、国家政策稳定的需求 C、人类文化传承的需求 D、人类生存发展的需求

答案：D 【解析】本题主要考察教育的起源。教育的起源说包括神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。其中劳动起源说是以马克思主义的理论为基础的学说。教育的劳动起源论者认为，教育起源于人类的生产劳动。从猿到人、从自然到社会的演变过程也是教育逐渐产生的过程。劳动形成了人和社会，从而也成为人类生存和社会延续发展必不可少的条件。为了人和社会的延续发展，在劳动中，个体每一种动作、方法的改进都必须在群体中广泛传播.使个体的知识、经验变为人类的经验，世代相传。同时，为了生产劳动和社会生活中的协调，人们需要遵循一定的规范，包括遵循群体在社会生活中的各种经验、习俗、礼仪和传统等。这些都是集体创造的精神财富，必须保存、传递和积累。所有这些在客观上就需要有教育，而保存、传递和积累的手段，主要是劳动中创造的工具和语言，这便是教育活动得以进行的条件。、根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（）A、道德知识的传授 B、日常行为习惯的养成 C、道德信念的培养 D、人生观价值观的确立

答案：B 【解析】日常行为习惯的养成。、当学校出现传染病时，控制疾病传播的主要措施是（）A、查找传染病源 B、救治传染病人 C、切断传播途径 D、保护易感人群

答案： C 【解析】传染病包括传染源、传播途径、易感人群三个基本要素。针对这三个要素，控制传染病有三个基本方法：1.控制传染源；2.切断传播途径； 3.保护易感者。其中控制病情传播的首要措施就是切断传播途径。、李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是（）。A 教育论文 B 教育年鉴 C 教育辞书 D 教育著作答案： B 【解析】年鉴是以全面、系统、准确地记述上事物运动、发展状况为主要内容的资料性工具书。汇辑一年内的重要时事、文献和统计资料，按连续出版的工具书。它博采众长，集辞典、手册、年表、图录、书目、索引、文摘、表谱、统计资料、指南、便览于一身，具有资料权威、反应及时、连续出版、功能齐全的特点。因此，教育年鉴是最权威的、最可靠的信息来源。故正确答案为 B。

8.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋的给自己点了个赞。这种情感属于（）。A 美感 B 道德感 C 理智感 D 责任感

答案：C C 【解析】情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。根据不同标准可以把情感分为：（1）道德感；（2）理智感；（3）美感。其中，理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。题干中的欣欣解决了困惑已久的数学难题，心理高兴，属于理智感。C 项正确。

9.根据埃里克森的人格发展阶段理论2 ,6-12 岁儿童人格发展的主要任务是获得（）。A 勤奋感 B 主动感 C 自主感 D 自我同一感

答案：A A 【解析】埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段：（1）婴儿期（0—1.5 岁）；（2）儿童早期（1.5—3 岁）；（3）学前期（3—

6、7 岁）；（4）学龄期（6—12 岁）；（5）青年期（12—18 岁）；（6）成年早期（18—30 岁）；（7）成年中期（30 —60 岁）；（8）成年晚期（60 岁以后）。其中，6——12 岁处于学龄期的儿童人格发展的主要任务是培养勤奋感，克服自卑感。A 项正确。

10.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹。这一转变说明了他的思维已经进入了（）。A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段

答案：C C 【解析】皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在 20 世纪 60 年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。关于认知发展问题，皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。具体内容包括：（1）感知运动阶段（0—2 岁）；（2）前运算阶段（2—7 岁）；（3）具体运算阶段（7—11 岁）；（4）形式运算阶段（11—16 岁）。题干中的小军在幼儿园的时候把自己喜欢的玩具送给妈妈，说明小军当时处于前运算阶段，一切以自我为中心，自己喜欢玩具汽车，以为妈妈也喜欢玩具汽车；但当小明三年级的时候，大约为 8—10 岁，此时期会以妈妈的角度思考问题，出现了去自我中心，说明小军已经从前运算阶段向具体运算阶段转变。C 项正确。

11.小丽认为自己考试成绩不理想是因为考题太难。依据维纳的归因理论，这属于（）。

A 稳定、外在、不可控归因 B 稳定、外在、可控归因 C 不稳定、外在、不可控归因 D 不稳定、外在、可控归因

答案：C C 【解析】归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：（1）内部归因与外部归因；（2）稳定性归因与非稳定性归因；（3）可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态和外界环境。其中任务的难易程度属于外部、稳定、不可控因素。题干中小丽把考试不理想归因于试题太难，属于归因于任务的难易程度，因此，C 项正确。12.在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（）。A 强化法 B 暂时隔离法 C 系统脱敏法 D 合理情绪疗法

答案：D D 【解析】我国中小学常用矫正学生行为疗法包括：（1）强化法；（2）代币奖励法；（3）行为塑造法；（4）示范法；（5）暂时隔离法；（7）自我控制法；（8）惩罚法。（9）系统脱敏法。合理情绪疗法是由艾利斯提出，他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的 ABC 理论，属于改善学生认知的方法，不属于矫正学生行为的常用疗法。D 项正确。

13.我国最早记载和阐释孔子 “ 不愤不启，不悱不发 ” 教学思想的著作是（）。A《学记》 B《论语》 C《大学》 D《孟子》

答案：B B 【解析】孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中，关于教学的方法提出“不愤不启，不悱不发”，其中，“不愤不启，不悱不发”的意思为：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。B 项正确。

14.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但

不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是（））A 启发创造原则 B 因材施教原则 C 循序渐进原则 D 因势利导原则

答案：B B 【解析】因材施教教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。题干中王老师针对小明和小红的实际情况，有的放矢地进行不同的教学，体现了因材施教原则。B 项正确。15.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）。A 教学计划 B 课程标准 C 教学模式 D 考试成绩

答案：B B 【解析】课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。它是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教育行政部门根据课程标准对小学教学质量进行评价。B 项正确。

16.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）。A 层次性 B 等量性

。C 等价性 D 主次性

答案：C C 【解析】根据课程计划对课程设置实施的要求，课程可分为必修课程和选修课程。从学校的培养目标来看，必修课侧重知识、技能、素质的形成；而选修课注意拓展学科视野，两者差异互补，相辅相成。C 项正确。

17.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）。A 融合课程 B 广域课程 C 核心课程 D 合并课程

答案：B B 【解析】相关课程：亦称“联络课程”，由具有科际联系的各学科组成的课程。同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如语言与历史，历史与地理，数学与物理、化学，物理、化学与生物等既保持原有学科之间的界限，又在各科课程标准（或教学大纲）中确定了相关科目的联系点，使各科教材之间保持密切的横向联系。

融合课程：亦称“合科课程”。由若干相关学科组合成的新学科。例如把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合比关联更进一步，它是把相关学科内容融合为一门学科。

广域课程：亦称“综合课程”。合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程；把物理、化学生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。

18.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他 “ 学习进步奖 ”。这种评价属于（）。A 相对性评价 B 绝对性评价 C 个体内差异评价 D 终结性评价

答案：C C 【解析】个体内差异评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。题干中老师将小明期中和期末的成绩进行比较来评价学习情况，属于个体内差异评价。C 项正确。

19.学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究。这种新型教学组织形式称为（）。A 在线课堂 B 网络课堂 C 虚拟课堂 D 翻转课堂

答案：D D 【解析】与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。题干中学生课前利用网络平台自主学习，课上与老师分组讨论，合作探究，属于翻转课堂的教学组织模式。D 项正确。

20.“ 同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红，花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习下面这一课。” ”

张老师所运用的导课方式属于（）。A 设疑导入 B 温故导入 C 释题导入 D 故事导入

【答案】A 【解析】设疑导入，是指教师通过富有启发性的问题，激起学生的思维，引出信的教学内容的导入方法。题目中教师通过提问，引入新课，属于设疑导入。

二、简答题（本大题共 3 3 小题，每小题 0 10 分，共 0 30 分）21.简述如何培养学生的创造想象的能力。【参考答案】

（1）培养和保护学生的好奇心。激发和保护学生的好奇心，不抹杀学生的兴趣和爱好。

（2）丰富学生知识，扩大表象储备。引导学生学会观察，获得感性经验，不断丰富学生的表象。

（3）创设想象情境，引发学生积极的思考和想象。教师要培养学生的想象力，需要创设合适的想象情境。

（4）利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象。例如，语文教学中的分角色朗读、表演、给故事编结尾，自然学科中确切地运用比喻，绘画中的自由创作等，都能有力地促进学生想象力的发展。22.简述现代学校教育制度的类型。【参考答案】

现代学校教育制度最早出现在欧洲，主要包括了以下几种：

（1）双轨制。以欧洲国家为代表，把学校分成两个互不相通的轨道，一轨为资产阶级子女设立的由小学到大学的普通学校，另一轨为劳动人民子女设立的由小学到中等职业学校。该类型学制不利于教育的普及。

（2）单轨制。以美国为代表，所有的学生在同样的学校系统中由小学一直到大学，从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学。这种学制有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。（3）分支制。以前苏联为代表，在初等教育阶段强调共同教育，到中等教育阶段分为职业教育和普通教育两个分支，也被称为中间型学制或“Y”型学制。（4）我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

23.《小学教师专业标准（试行）》中提出了 “ 终身学习” 的基本理念，你如何理解？【参考答案】世纪 60 年代，法国保罗.朗格朗提出了终身教育的理论，包括各个年龄阶段和各种方式的教育。《小学教师专业标准（试行）》中提出的“终身学习”的教育理念主要是说，身为教师需要做到以下几点：

（1）学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；（2）优化知识结构，提高文化素养；

（3）具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

三、材料分析题（本大题共 2 2 小题，每小题 0 20 分，共共 0 40 分）读材

料，并回答问题。24、材料

小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们歧视，班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微。无奈之下，王老师只好另辟蹊径。小辉生日的早晨，同学们走进教室，惊讶地发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”。小辉小心翼翼地打开盒子，惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中，他愉快地和同学们一起分享蛋糕。同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“天使”是谁？望着孩子们那一双双充满期待的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁、善良，专门为人们传播真、善、美。她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间。小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，我相信天使不但会把爱带给小辉，也会带给别的同学。而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心去关心需要温暖的人。从那以后，班里“天使的礼物” 经常出现，同学间都能够互相关心、平等相处。问题：

（1 1）请对王老师设计的这一活动进行评析（0 10 分）

（2 2）作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围。（0 10 分）【参考答案】

（1）材料中王老师设计的这一活动值得肯定，很好的践行了新课改下的教师观并充分尊重了学生的主体地位，创造性地将班主任的力量履行到了实处。①王老师的这一活动设计符合新课改理念中的教师观。新课改的教师观表明

阅教师要做学生的促进者。材料中，王老师面对班级同学之间对于小辉的歧视，采用“另辟蹊径”的活动，使学生发自内心的认识到互相关心的重要性，帮助学生实现了品德成长。

②王老师的活动设计符合班主任是班级各种教育力量的协调者的角色。材料中，王老师发现同学之间的人际关系不和谐，于是积极采取措施，利用这一活动，很好的协调了同学间的人际关系。

③王老师的这一活动符合德育过程基本规律中利用多种开端对学生知情意行培养提高的过程规律。材料中，王老师针对有同学歧视小辉的现象，并没有一味的进行说教，而是利用道德情感这一切入口，使同学们感受到了同学之间的浓浓情意。从而实现了学生品德的提升和班级良好氛围的建设。

④王老师的这一活动设计体现了教师劳动的创造性。材料中，面对同学之间关系的不和谐这一复杂情境，王老师没有因循守旧，而是创造性的利用“天使的礼物”这一活动，很好的解决了这一问题。

⑤上述四点皆说明了王老师在教育教学过程中充分尊重了学生的主体性，在面向全体学生的基础上因材施教，不仅维护了小辉的尊严，也让全班学生受到了教育。总之，王老师的做法是正确的，值得我们肯定和借鉴学习。

（2）形成良好的班级氛围是班主任工作中很重要的一个方面，为了达到这一目的，班主任可以从以下几个方面入手：

①了解和研究学生，热爱学生。只有了解和研究学生的情况，才能使班主任很好的把握学生，为工作打下良好基础；

②发挥班主任的表率作用并践行活动民主的原则。班主任的一言一行都会影响学生的思想和行为，班主任只有以身作则才能感染学生；

③发挥舆论阵地的宣传作用。利用班级舆论，形成正确的舆论导向和良好的班风；

④利用主题班会。通过相关的主题班会，使学生们认识到班级氛围的重要性； ⑤通过班级活动，营造和谐班级。班主任可以通过不同形式的活动，使学生在活动中切身感受班集体的魅力。

⑥培养学生自信心，利用“期望效应”激励学生进步；艺术批评，在进行必要批评时要注意保护学生自尊心。

25、材料：

肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰、热烈，黄色代表富贵、权力，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命…… ”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了，那么，在作业批改中，你们喜不喜欢打‘x’ ?” “不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，而且不用“x”，改用“?”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：

（1 1）请对肖老师的做法进行评析。（0 10 分）（2 2）谈谈教师批改作业的基本要求。（0 10 分）【参考答案】

（1）材料中肖老师的做法是合理的，他充分尊重了学生的主体性和选择性，这是值得肯定和学习的。

①肖老师的做法符合了教育观中的从教育者为中心转向学习者为中心和关注学科转向关注人。材料中老师针对批改作业这一主题，与同学展开讨论，鼓励大家发表意见。同时询问大家喜欢的颜色，这都是关注人的一种体现。②肖老师的做法符合了学生观中学生是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移。材料中的肖老师积极采纳学生的意见，以后用绿色的笔批改作业，用“？” 代替“×”。这都是尊重学生是独立意义的人。

③肖老师的做法符合了教师观中对学生要尊重、赞赏。材料中肖老师在教学过程中为了保护学生的自尊心，以鼓励为主，选择学生喜欢的方式批改作业。④利用充满希望的绿色来批改作业，用“？”代替“×”体现了新课改所要求的激励性评价和发展性评价，这种方式很利于学生的发展。总之，肖老师的做法是值得学习的。

（2）批改作业是老师日常工作中重要的一环，做好这项工作需要做到以下几点： ①批改要及时，在下一节上课前必须批阅好。②批改必须由任课教师亲自完成，不得由学生代批。③批改要认真，不可错批。

④对学生作业的评定要有适当的评语，以鼓励为主。

⑤批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。

四、教学设计（本题有 6 6 小题，任选 1 1 小题作答, , 多答只按第 1 1 小题几分，0 40 分。考生可按照所学方向，选择做答。6 26 位中文与社会，27 为数学与科学，8 28 为英语，9 19 为音乐，0 30 为体育，1 31 为美术。26、请认真阅读以下材料，并按要求作答。

识字（6）((论述题))）

根据上述材料完成下列任务：

（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，请拟定教学目标。（10 分）（2）分析“饥”“贫” 二字的构字特点。（10 分）

（3）分析学生写 “暖” 字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字指导过程。（20 分）（1）教学目标

①知识与技能目标：学生会认“恨”、“漠”等九个生字，会写“丑”、“饥” 等八个生字，会读“冷漠”等十个词语，能正确流利地朗读课文；掌握关键词语的基本意思。

②过程与方法目标：学生通过以读促悟的过程，提升运用反义词的能力； ③情感态度价值观目标：学生通过朗读的过程，陶冶自己美好的情操，培养关爱他人的情感。（2）构字特点

①“饥”字。饥是左右结构形声字，其中饥左边饣字旁，古意是食，右边是几。所以左边是形，右边是声，从形到声。

②“贫”字。贫是上下结构形声字，上面分是声，下面贝古意是贝壳，贝壳是钱。所以也是形声字

（3）学生写“暖”字时可能会出现以下错误：

①偏旁部首写错，可能会写成“目”字旁。原因在于没有理解“暖”字的字意与“日”字旁的关系；

②右半部分写错，可能会写成“爱”。原因在于，学生对于细节的笔画没有掌握。写字指导过程： ①齐读生字。

老师先让同学们齐读“暖”字，然后老师说“大家读得都非常准，那大家还想不想更进一步和这个字成为好朋友呢？下面我们就来好好认识一下他” ②认识字的结构老师通过语言引导大家分析字的机构。

师：“大家一起来开动眼力，看一看，这个暖字是左右结构还是上下结构啊？” 得到大家左右结构的回应后，进一步提示同学们，偏旁部首是比较窄的，而右半边是比较宽的。同时通过在田字格中的板书，让大家有直观的认识。③认识字的部首及笔画

老师通过字意的解释，进一步认识暖字。师：“大家想一想，什么时候你会觉得暖和啊？”在得到大家各种回答之后，引导大家认识到太阳晒会感到暖和，从而让大家加深对于“日”字旁的认识。

接着，找两位同学上讲台，其中一个同学抄写暖字右半部分，另一位同学书写学过的“爱”字，然后让全班一起找出两者的不同之处。总结出暖字的笔画。④书空笔顺

教师先在黑板上示范写，然后带领大家书空暖字。、请认真阅读下列材料，并按要求作答。((论述题)

根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是对应思想？如何培养学生的对应思想？（10 分）（2）如指导低年段小学生学习上述内容，请拟定教学目标。（10 分）

（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明理由。（20 分）（1）对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法。小学数学对应的一般是直观图标，并以此孕附函数思想。材料中要求小学生掌握如何根据图中连线的提示找准动物的相互对应。

对于如何培养学生的对应思想，教师应该从以下三方面着手： 1 在钻研教材时，挖掘教材渗透的教学思想。2 在问题解决过程中培养 3 在小节复习中突出数学思想方法（2）教学目标：

知识与技能目标：理解和掌握对应数值之间的大小关系，学会两个数之间的对比，为学习下一节打下基础。)过程与方法目标：：学生通过将图中动物的对应能自主运用对应思想区分不同数值间的大小关系。

情感态度与价值观：学生能提升自身观察、分析和抽象概括的能力，理解事物之间对应的思想关系。学生可以体验到数学对应的乐趣，培养分析能力。（3）答案略。、请认真阅读下列材料，并按要求作答。图片暂无。((论述题))请认真阅读下列材料，并按要求作答。

依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。（20 分）答案暂无。、请认真阅读下列材料，并按要求作答。((论述题))

请根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析该歌曲的特点。（10 分）（2）如指导低年段小学生唱该歌曲，请拟定教学目标。（10 分）（3）依据拟定的教学目标，综合该歌曲的学习，设计“四分音符、八分音符” 的教学环节并说明理由。（20 分）【参考答案】

（1）通俗简练、赋予儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4 拍，五

声宫调式。前奏明快活泼，最后一句平稳流畅。（2）知识与技能：学习用轻而又弹性的声音演唱歌曲，并学习运用 xx/xx/xx x xx x/的节奏进行创编活动。

过程与方法：在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性的感受音乐形象。情感态度与价值观：体验唱歌、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。30(材料))请认真阅读

下

列

材

料，并

按

要

求

作

答。

动作方法：向前运球时，目视前方，上体稍前倾，以肘为轴，用力按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球前行，球的落点在同侧脚的侧前方，跑动的步伐与球弹起的节奏协调一致。手、臂动作与原地运球相同。((论述题))请根据上述材料完成下列任务：

（1）简要说明“行进间运球” 的教学重点、难点。（10 分）（2）如果指导水平二的学生练习，请拟定教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。（20 分）【参考答案】略。

31、认真阅读下列材料，并按要求作答。画自己。。说一说、想一想：

1.说一说，你的脸型像什么形状、五官有哪些特点？也可以请同学来补充。2.你想突出自己的哪个特点，你打算怎样画？请根据上述材料完成下列任务：

（1 1）什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？（0 10 分）（2 2）。试。拟定教学目标。（0 10 分）

（3 3）设计新授环节的教学活动并说明理由。（0 20 分）【参考答案】

（1）肖像画是人物画的一种。专指描绘人物形象之画，可分头像、半身像、全身像、群像等。

自画像是艺术家为自己所绘的肖像作品。（2）略。

2024年上半年小学《教育教学知识与能力》答案篇5

程设计试题

一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献__。A．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．斯宾塞 E．赞可夫

2、把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是 A：分组教学 B：复式教学 C：个别教学 D：特朗普制

3、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是__.A．教学策略受制于教学方法

B．教学策略从层次上低于教学方法 C．教学方法的采用不受教学策略的支配 D．教学方法是教学策略的具体化

4、现阶段我国学校德育内容不包括下列哪项__ A．政治教育 B．道德教育 C．安全教育 D．思想教育

5、加德纳提出的智力理论是。A：智力因素论 B：智力结构论 C：智力多元论 D：智力三元论

6、在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为____ A：近因效应 B：首因效应

C：社会过滤效应 D：最近效应

7、在我国，课程具体表现为（）。A．课程计划、课程标准、教科书 B．课程计划、课程标准、教学大纲 C．课程标准、教学大纲、教科书 D．课程计划、教学解析、教学大纲

8、苏格拉底“产婆术”的教学原则与的思想相一致。A：学不躐等 B：长善救失 C：温故而知新

D：不愤不启．不悱不发

9、教育发展的基础性条件是（）。A．社会物质生产的发展 B．文化的发展 C．人口的增长

D．科学技术的发展

10、下列关于教学方法的陈述中正确的是 A．教学方法就是教法 B．教学方法就是学法

C．教学方法就是教与学相互作用的活动方式。D．教学方法包含教法、学法和教与学的方法

11、社会测量法由心理学家____所首创。A：加德纳 B：莫雷诺 C：斯金纳 D：比纳

12、根据《会计法》的规定，下列各项中，属于会计核算内容的有__。A．合同的审核和签订 B．款项和有价证券的收付 C．资本、基金的增减

D．财务的收发、增减和使用

13、德育工作的出发点是。A：德育意义 B：德育内容 C：德育目标 D：德育任务

14、女生在生理发育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水平都较男生高，这说明心理发展存在____ A：连续性 B：差异性 C：不平衡性 D：顺序性

15、根据历史记载，学校教育形态的出现最早形成于__。A．汉 B．周 C．商 D．夏

16、根据课程的任务分类，可以把课程分为__ A．融合课程、广域课程、核心课程 B．基础课程、拓展课程、研究课程 C．国家课程、地方课程、学校课程 D．必修课程、选修课程、活动课程 17、19世纪后，欧美国家规定宗教不得干预学校教育活动，这体现了现代学校教育的（）。A．科学性特征 B．世俗性特征 C．生产性特征 D．国际性特征

18、（）是学校管理的基本途径，在管理活动中占有中心地位。A：控制 B：激励 C：交流 D：沟通

19、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为____ A：1957年 B：1958年 C：1966年 D：1964年 20、2010年2月28日，国务院公布《纲要》向社会公开征求意见，提出了“到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。这里的“纲要”是指。A：《中小学德育纲要》 B：《中国教育改革和发展纲要》 C：《基础教育课程改革纲要(试行)》 D：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》

21、技能学习最基本的条件是。A：讲解 B：示范 C：练习D：反馈

E：重视个别差异

22、反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（）的作用尤为明显。A：外部反馈 B：方法反馈 C：过程反馈 D：结果反馈

二、多项选择题（每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、国家为保证学生受教育权而做的努力有__。A．为所有学生提供正常的教育机会 B．关注贫困生，设立帮困基金 C．关注残疾生，设立特殊教育机构 D．实施奖学金、助学金、贷学金制度 E．限制体罚学生

2、一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗，谁犯的错要大一些这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于__。A．两难故事法 B．对偶故事法 C．个案分析法 D．文献研究法

3、我国第一个正式实施的学制是__。A．壬寅学制 B．壬戌学制 C．甲午学制 D．癸卯学制

4、儿童的发展水平有两个阶段：一个是儿童正处于的水平，还有一个是儿童正在行成的水平，两种水平之间的差异我们称之为__ A．关键期 B．最近发展区 C．不平衡 D．差异性

5、认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是____ A：诱导 B：维持 C：递进 D：促进

6、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为____ A：演示课 B：巩固课 C：实验课 D：讲授课 E：自习课

7、某城市一个居民小区2008年以前盗窃事件经常发生，2008年在小区居民的要求下，物业管理部门为该小区安装了技术先进的多功能防盗系统，结果该小区盗窃事件的发生率显著下降，这说明多功能防盗系统对于防止盗窃事件的发生起到了重要的作用。以下哪一项为真，最能加强上述结论?（）A：从2008年开始，该城市其他小区的盗窃事件有显著增加

B：该城市另一个居民小区也安装了这种多功能防盗系统，但效果不佳 C：从2008年开始，该城市加强了治安管理，盗窃事件有所减少 D：采取其他的防盗措施对预防盗窃事件也能起到一定的效果

8、概念形成一般要历经以下几个阶段__。A．具体化阶段 B．抽象化阶段 C．类化阶段 D．同化阶段 E．辨别

9、贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是____ A：社会即学校 B：生活即教育 C：从做中学

D：教、学、做合一

10、教师教育研究的特点包括（）。A．描述教育的研究 B．改进教育的研究 C．置身教育之中的研究 D．为了教育的研究 E．解释教育的研究

11、儿童记忆容量的增加，主要在于（）A：记忆范围的扩大 B：记忆广度的扩大 C：工作记忆的出现

D：把识记材料联系和组织起来的能力有所发展

12、出现喃喃语声的阶段在。A：0～2个月 B：3～4个月 C：4～8个月 D：9～12个月

13、构成教育活动的两个最基本的要素是____ A：统一要求与从实际出发相结合 B：对学生严格要求与尊重信任相结合 C：正面教育与纪律约束相结合

D：发扬积极因素与克服消极因素相结合

14、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为____ A：实验法 B：讲解法 C：讨论法 D：演示法

15、问题行为与差生、后进生等问题学生的__。A．对象不同 B．概念不同