电气工程学院专业导论

电气工程学院专业导论（推荐8篇）

电气工程学院专业导论 篇1

1.1常见的电气自动化技术

1.1.1电网调度自动化

电网调度自动化是电气自动化的重要组成部分，它是有电网调度中心的计算机平台、网络系统、工作站、服务器、显示器等共同组成的，其主要的工作任务在于通过及时的控制电力系统各区域的设备运行状况，从而向下级电网下达调度控制指令，调度范围内发电厂、变电站的终端设备，从而达到电力运行的安全与稳定。

1.1.2变电站自动化分析

变电站自动控制的主要目的在于改变传统人工监视、电话人工操作的方式，从而实现优化工作机制、改善工作模式、提高工作效率、扩大工作效益的目的。变电站自动化技术的选用是通过以信息技术、计算机技术为主导来改变传统人工控制和维修为主的工作方式，从而提高变电站安全运行水平。在目前的工作中，变电站自动化内容主要是对站内运行的电气设备进行全过程、全方位、全面的坚实，从而达到各种误动、拒动操作的管理，以保证变电站运行安全。这种工作的特点在于权威计划的装置替换传统电磁式设备，以数字化、网络化、集成化为主的控制模式来代替传统的工作方式，从而达到提高变电站运行安全，为居民用电安全打下坚实的基础指导。

2电气自动化在电力系统中的应用分析

近年来，随着计算机技术、信息技术的发展，以计算机软件、硬件为主的电力控制逐渐实现，这一是电力自动化技术得以实现的关键所在。它在工作中，是以计算机操作为基础，以实现电力系统运行情况为前提，以方便快捷、科学的监听功能为主的现代化技术策略，从而达到其直观性、灵活性、继承性的控制策略。在目前的社会发展中，电气自动化技术已成为最活跃、最直观的的技术标准，它在应用中有着灵活性、集成性的工作特点，同时是当今科研领域研究最多的内容之一。在目前电力系统中，电气自动化技术的应用主要可以从以下几个方面入手分析:

2.1全控型电力电子开关逐步取代

半控型晶闸管在过去的电气自动化技术控制工作中，绝大多数的管理控制工作都是以微型系统、现代化系统为主导的，它在应用的过程中是通过采用线材、卷材作为主要的工程质量控制手段，从而达到预计工程管理与控制要求。随着当前各种微机技术和信息技术的不断应用，当前的电气自动化逐步出现了全控制器件和自动化控制器件。为当前电气自动化发展带来了热潮和前提基础。

2.2变换器电路从低频向高频方向发展

随着当前电力器械不断发展的过程中，各种技术措施和管理是技术手段的日益成熟，由电子器械组成的变换器电路也必然要换代。应用普通晶闸管时，直流传功电压的应用是当前变换器发展的主要形式，更是当前社会发展的前提和关键性因素。直流传功的变换器主要是相控整流，而交流变频动则是交一直一交变频器。当电力电子器件逐步进行第二次更换之后，各种相关的电子器械形式逐步朝着高频方向发展，形成当前发展中的主要趋势和方法。但是PWM逆变器中的电压、电流的谐波分量产生的转矩脉动作用在定转子上，使电机绕组产生振动而发出噪声。为了解决这个问题，一种方法是提高开关频率，使之超过人耳能感受的范围，但是电力电子器件在高电压大电流的情况下导通或关断，开关损耗很大。开关损耗的存在限制了逆变器工作频率的提高。

2.3交流调速控制理论日渐成熟

矢量控制的基本思想是仿照直流电动机的控制方式，把定子电流的磁场分量和转矩分量解祸开来，分别加以控制。这种解藕，实际上是把异步电动机的物理模型设法等效地变换成类似于直流电动机的模式，这种等效变换是借助于坐标变换完成的。它需要检测转子磁链的方向，且其性能易受转子参数，特别是转子回路时间常数的影响。加上矢量旋转变换的复杂性，使得实际的控制效果难于达到分析的结果。

2.4单片机、集成电路及工业控制计算机的发展

以MCS-51代表的8位机虽然仍占主导地位但功能简单，指令集短小，可靠性高，保密性高，适于大批量生产的PIC系列单片机及GM$97C二系列单片机等正在推广，而且单片机的应用范围已开始扩展至智能仪器仪表或不太复杂的工业控制场合，以充分发挥单片机的优势。

3结论

电气工程学院专业导论 篇2

1 教学内容的选取

作为“导论”, 它的任务不是具体地为学生讲授电子信息科学与技术领域的某些概念和知识, 而是要高瞻远瞩地引导学生理解:什么是电子信息科学与技术?它的基本知识结构是什么?电子信息科学技术与其他相关科学技术的关系是什么?信息科学技术对经济发展和社会进步具有什么作用?它的未来发展前景是什么?怎样才能学好信息科学技术?这些正是信息类专业大学新生首先面临的问题, 也是他们离开中学进入大学之后最为关切的问题。

由于电子信息工程的知识体系是一个较为庞大的体系, 各院校常根据自己的特点选择适合自己学校的课程内容进行教学。我校的电子信息工程专业导论课程主要介绍电子信息科学与技术各学科发展的历史、现状和趋势, 电子信息技术各领域的应用和辉煌成就, 让新生了解该学科的核心思想、基本理念、专业范围及主要研究方向和就业领域, 为新生的专业发展提供认知和心理上的准备。在教学内容的选取和安排上主要考虑:注意介绍应用;着重介绍基本概念、技术发展历程、当前的技术状况和今后的发展走向, 通俗易懂;注意介绍电子信息科学与技术中的重大发明、发明的背景和发明者的相关资料。

具体教学内容包括:课程概述 (介绍课程的基本情况、学习要求、学习方法等, 帮助学生学好本门课程) 、消息数字化及应用 (了解文字、语音和图像的数字化技术, 知道这些技术在通信、计算机、家用电子设备和电视系统中的应用) 、电磁波及应用 (了解电磁波的概念和应用领域, 以及与相关大学课程和电子设备系统的联系) 、信息与通信工程 (了解通信技术与通信网, 建立电子信息类专业课程之间的联系, 提高后续课程学习的针对性) 、计算机科学与技术 (对计算机系统有一个整体的初步了解, 为后续学习计算机相关课程奠定基础) 、互联网与物联网 (了解计算机网络的基本概念、计算机网络的发展过程及特点, 物联网的概念和基本构成) 、自动化与控制科学 (了解自动控制的应用领域, 学习自动控制和自动控制系统的基本概念, 了解自动控制发展过程和自动控制系统分类) 、光电信息技术 (了解光电信息技术中的激光技术、光纤通信、自由空间光通信、激光雷达和光信息处理等方面的内容) 。以及专业培养计划介绍及讨论 (了解电子信息工程专业的培养计划, 在了解公共基础课、专业基础课、专业课等之间区别和联系的基础上, 指导学生制订专业学习规划等) 。

2 教学方法及教学实践

2010、2011、2012年作者分别为10级、11级、12级三个年级8个班讲授了专业导论课程。在教学过程中, 进一步感到专业导论是一门非常必要且重要的专业基础课。许多学生在高考填报志愿时, 对电子信息工程专业知之甚少, 入学后很是迷茫。如何讲好电子信息工程专业导论这门课, 作者在教学实践中是逐渐摸索和体会的。在授课中采用教师讲授、指导学生自学、学生分组学习之后在全班做PPT报告、教师课堂讲评补充、课堂讨论、播放视频短片等多种教学模式, 使学生了解了电子信息科学与技术各学科发展的历史、现状和趋势, 电子信息工程专业的内涵和外延, 激发学生对本专业的兴趣;通过专业导论课程的教学, 学生也了解了本专业的培养计划、课程设置、专业主干课程等内容, 有利于学生规划大学四年的学习。在考核方式上, 注重学生平时课堂上的表现, 做好课堂讨论、提问、回答问题等情况的记录, 期末考核采取撰写学习报告的形式, 教师给出学习报告的基本要求:简述电子信息科学与技术的主要学科领域;简述电子信息科学与技术同产业及社会的联系;简述电子信息科学与技术对社会发展的重大贡献;简述本课程中你最感兴趣的内容;提出一个本课程中你目前还不懂但想弄懂的问题;谈谈学习本课程的收获和体会;简单规划4年的专业学习计划。题目自拟, 字数不少于2000字;提前准备, 最后一次课上手写提交。

这样, 初步让学生感受到大学的多种教学考核方式, 激发学生的学习兴趣、提高教学效果。从近三年的期末学习报告来看, 有不少题目拟得非常好。

3 教学建议

作者根据近三年电子信息工程专业导论的教学实践, 感到无论教学内容、教学方法、还是教学手段、考核要求等诸多方面还是有许多有待完善、改进和提高的。首先在教学内容上, 应采用最新版本的相关教材, 并及时补充最新的科技成果、更新最新的数据, 如给学生介绍我国的北斗卫星导航系统, 每年讲授时这项科技成果都有新的进展, 都发射了新的卫星;同时可以给学生多介绍推荐一些参考书, 甚至一些好的网站、文章、视频, 也动员学生搜集共享;其次在教学方法和手段上, 应加强教学互动, 可以带一些电子器件, 如二极管、三极管、电阻、电容、集成电路等实物到课堂上, 并适当带领学生到相关实验室参观, 认识示波器、电源、万用表、频谱分析仪等常用电子仪器, 以提高学生的对本专业的感性认识。在考核上, 应加强平时对学生的要求, 可以让学生预习下一章内容, 写出主要内容提纲, 或提出一些问题, 完成情况课作为平时成绩的一部分, 期末考查也可以结合学习报告让学生分组做PPT来介绍一些内容。这样不仅有利于调动学生学习的主动性, 同时也有助于教师更多地了解学生、指导学生。

4 结论

专业导论课程是一门时效性很强的课程, 内容要不断更新, 且内容宽泛, 要求教师具有本学科专业扎实的基础、广博的知识、开阔的眼界, 具有把握学科专业的核心、跟踪学科专业的发展的综合能力, 教师要具有较好的教学科研基础, 才有可能讲授好本课程, 虽然课时不多, 但容量大, 教师每年都要花大量时间备课。此外, 讲好本门课, 需要本课程的教学积累, 通过上一届的教学可以了解和掌握学生在专业方面的需求、学生在哪些章节的学习上感到困难、学生的主要兴趣点在哪里、如何引导学生进入本专业的学习等等, 为提高下一届的教学效果提供必要的参考。

摘要：文章依据上海电机学院电子信息工程专业的培养计划, 针对电子信息工程专业导论课程的教学目的, 说明了目前该课程主要教学内容的选取原则, 阐述了教学中采用的基本方法。并根据近三年的教学实践, 给出了几点进一步提高教学效果的建议。

关键词：电子信息工程,专业导论,教学内容,教学方法,教学效果

参考文献

[1]黄载禄.电子信息科学与技术导论[M].高等教育出版社, 2011.

[2]钟义信.信息科学与技术导论[M].北京邮电大学出版社, 2010.

[3]李哲英.电子信息工程概论[M].高等教育出版社, 2011.

[4]杨杰, 张中洲.电子信息工程概论[M].电子工业出版社, 2010.

[5]史东承, 梁超.信息与通信技术学科概论[M].清华大学出版社, 2011.

[6]张文生, 唐庆菊.浅谈机械专业导论课的重要性[J].教育教学坛, 2012 (33) .

[7]谢文, 滕平.地理信息系统专业导论课程教学改革初探[J].大家, 2012 (14) .

[8]张运九, 吴勇, 薛光辉, 卢继霞.测控技术与仪器专业导论课程教学的探索与实践研究[J].中国科教创新导刊, 2012 (19) .

电气工程学院专业导论 篇3

【摘 要】阐述《电气工程及其自动化导论》课程对于高等院校电气专业新生的重要意义。分析当前高校教育改革的趋势，提出了基于CDIO的电气专业导论课程的教学方法。目的在于让入学新生更好地把握专业动态，确定自己的研究兴趣，理清未来学习的方向，达到促进教学质量提高的目的。

【关键词】CDIO 教学方法 改革

《电气工程及其自动化导论》作为高等院校新生入学的重要课程之一，是一门让学生了解专业学科以及学校的CDIO培养模式等方面的指导性课程。其本身的特点决定了基本的教学目的就是培养学生对于专业学科的学习积极性。因此，若在教学过程中采用传统的教学模式，即教师在讲台上讲述介绍、学生在下面被动接受的方式，必定无法让大多数学生对专业学科产生兴趣。也就是说，学生的学习效率不高，对未来各学科的专业学习并没有太多的信心。由此可知，要在导论课程上面提高教学质量，激发学生的主观能动性，需要在导论里面就直接引入CDIO的教学理念，即让学生提前动手参与。本文提出了基于CDIO的电气专业导论教育模式，即以项目制为导向，让学生在“做中学”和“学中做”。

1 CDIO教育模式

CDIO教学理念的本质是关于项目制的实施和进展过程，是对目前学校采取的以传统课堂教师传授知识的教育模式进行改革和完善。它是当前学校开展的一种全新教学理念，主要的优点在于：（1）注重学生的能力培养和主动参与学习的兴趣培养；（2）理论为辅，实践为主，学习过程中二者相辅相成；（3）改变传统的以考试分数决定成绩的模式，以实践项目的综合指标作为评定最终成绩的标准。该教育理念目前已被国内部分中等、高等院校引入，并应用于各个学科，取得了显著的成效。

2 《电气工程及其自动化导论》课程中CDIO教学模式的实践

《电气工程及其自动化导论》这门课程中，如何更好地践行CDIO教学模式，是一个值得探讨的问题。以本校该门课程的实际情况为依据，拟以14级刚入学的电气专业新生为例，可以从几个方面来实施。

2.1 理论课时与实践课时的比例分配

根据教学心理学的基本观念可以知道，若学生处于被动接受知识的学习模式，学习的效率往往比较低。追溯其根本原因，就是主观参与学习的过程太少。因此，若导论课程以讲述为主，必定无法达到学生熟悉专业学科、方向以及教育模式的目的。而CDIO教育模式下，对理论知识的要求为够用性原则，即理论基础知识只要能够指导项目的实施即可，不必全面透彻地掌握。且在该教育模式下，学生的主要学习活动是对实际项目的操作。所以，在该理念的教学指导下，导论的理论和实践项目的课时分配比例拟定为1∶2，即有意识地减少了理论课时数量。

2.2 导论项目制的引入

CDIO教学理念践行的核心内容在于课程学习中，引入多个项目，让学生进行项目的攻关，在参与项目的过程中，遇到不懂的理论知识点，再通过讨论、查阅文献等方式去自主学习。实践的过程便是学生学习这门课程知识点的系统化、高效组织形式，经过这种体系化、科学化的运作，学生就能够完整地建立课程的知识体系。在该门课程中，项目制的引入主要从几点入手：

（1）专业导论项目的命题。在课程教学中，针对新生所掌握的知识特点，教师可以有意识地将学生划分为数个项目团队。每个团队承担一个项目任务。而项目的来源，就从教师自主命题为主。例如，新生刚入学，对于电气专业的各门学科知识比较陌生，而对于高中的课程比如几何、物理等方面掌握比较牢固，故可以为他们布置一些与之相关的电气类简单题目，如创意台灯、玩具车的模型设计和制作等。最后再以答辩和作品综合评定为依据确定成绩。

（2）创新项目的参与。该环节的实施，是有意识地让部分入校新生参与到高年级学生的一些项目当中（例如科协的一些创新性项目），通过高年级学生对新生的指导，让学生在项目攻关的过程中，能够迅速进步，熟悉CDIO的培养模式流程，为今后系统化的专业学习奠定良好的基础。

3 教学案例分析

以本校14级电气专业的某个班级为该门课程的教学研究对象。已知该班级人数为29人。在《电气工程及其自动化导论》课程中，在CDIO教学理念下，课时的分布情况为：总课时32，其中理论课时12，实践课时20。理论课时主要是向学生介绍电气工程领域的学科方向、CDIO实践方案的实现等基础知识。之后，便将学生按照4～5人一组划分团队，每个团队承担不同的项目（比如台灯、旋转彩灯等）。然后，以答辩和综合评定的形式确定学生作品的最终成绩。

通过图1和图2所展示的学生作品可以知道，在电气专业导论课程中，学生通过项目的参与，从方案论证与确定、产品设计、原理的理解、材料的选择以及成品的生产等各个环节的操作，由原来的被动听课接受知识转变成了主动参与的角色，学习兴趣将得到很大的提高。通过项目制的参与，让新生在入学后的首堂课上，便了解了学校的CDIO教学培养过程，对未来各个学科的学习，明确了自己的方向，增强了学习的信心，教学质量也随之提高。

4 结论

分析了《电气工程及其自动化导论》课程的特点和教学模式，提出了基于CDIO教育模式下的课程教学方法，并从项目制的引入方式进行了剖析。最后，以实际项目制的形式展开教学，在学生的主动参与下，完成了种类丰富的作品。这充分说明了在CDIO教育模式下，教学质量较之传统模式有了一个较大的提高，学生的主动参与性也得到了增强。但是，目前对于导论课程的CDIO教学改革只是一个初步的阶段性的尝试，教学过程是一个逐步完善的过程，需要在今后的教学工作中，再接再厉，不断改进教学方法，不断增强学生的专业能力。

【参考文献】

[1] 熊宇，崔晓等.基于CDIO教育理念的自动化专业人才培养模式重构的研究 [J].课程教育研究， 2012（10）：16-17.

[2]刘沛.音乐教育的实践与理论研究[M].上海：上海音乐学院出版社，2004.

[3]刘嫔，邓月明等.CDIO工程教育模式下的网络安全课程教学改革探索 [J].西南师范大学学报，2014，39（1）：1-4.

电气工程导论论文 篇4

《电气工程导论，论电力系统及其自动化专业》

摘要

电气工程是现代社会的重要支柱。不论是电气时代还是信息时代，都是建立在对电能的利用与控制上，电是能量转换的枢纽和信息的载体，电能普遍应用在人民生活和社会生产中，为提高现代社会的生活水平及文明程度奠定了物质基础。本文介绍电气工程中的电力系统及其自动化 学科，其中还有个人的展望和心得体会。目录

电力系统及其自动化专业简介 主要课程 就业方向 研究发向 引言

国家进入十二五重点建设当中，工业发展是经济发展的重中之重，如何更快更好地发展工业是发展经济的主要内容。

目前我国工业主要是轻工业方面，而重工业方面则有不足。而电气工程及其自动化的发展水平与国家重工的发展水平密不可分。所以在新的时代背景下要想为国家发展做出重大贡献，在十二五建设中有所作为，就要发展好电气工程及其自动化。电气工程及其自动化概况电气工程及其自动化是一门古老的学科，是所有电类专业的基础，包括强电和弱电。该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识，受过电工电子，系统控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。建立创新型国家离不开电气自动化方面产品的研发和电气自动化专业人才市场的投入和培养。同时，电气自动化专业的多元化发展更能使其在各行各业领域中占有发展2010年5月

电气工程导论论文

空间，电气自动化专业人才多元化将更能降低我国就业压力，就这一就业问题的解决将使电气自动化专业长足发展。

四、电力系统及其自动化

1)专业简介：电力系统专业方向是电气工程及其自动化专业中最具有优势和特色的专业方向，为国家级一类特色专业的重要组成部分，主要培养从事高压电气设备设计、制造和运行维护等方面的高级工程技术人才。该专业方向依托电气工程一级博士学位授权学科和博士后科研流动站，覆盖了高电压与绝缘技术和电介质工程2个二级博士、硕士学位授权学科，电力系统，为国家级重点学科。同时，该专业方向设置高电压绝缘技术和电气绝缘与电缆两个专业模块。

2)主要课程：本专业主要开设公共基础课、电路、电磁场、电机学、电力电子技术、单片机原理、电气测试技术、电力工程基础、电介质物理、电气绝缘测试技术、高电压试验技术、电气绝缘结构设计原理与CAD、光电通信原理、电力系统过电压及保护、电缆材料与电缆工艺原理等专业基础课和专业方向课程。

3)就业方向：毕业后可从事 ①各类发电厂、变电所和各种工矿企业供用电系统的设计、安装、调试、运行管理、工程改造和研究。

②各种电力元件与系统的设计、开发、制造和研究。③自动控制装置和系统的设计、开发研制和运行调试。④计算机控制保护系统的设计、研制、运行和调试。⑤动用计算机进行发电机组、电力系统的仿真研究。⑥进行计算机辅助设计

⑦电力系统及自动化学科新理论、新技术的研究和运用。⑧经济运行与管理 ⑨电力系统调度自动化 ⑩教学

4电力系统及其自动化研究方向（1）智能保护与变电站综合自动化

对电力系统电保护的新原理进行了研究，将国内外最新的人工智能、模糊理论、综合自动控制理论、自适应理论、网络通信、微机新技术等应用于新型继电保护装置中，使得新型继电保护装置具有智能控制的特点，大大提高电力系统的安全水平。

2010年5月

电气工程导论论文

微机保护领域的研究处于国际领先水平，变电站综合自动化领域的研究已达到国际先进水平。（2）电力市场理论与技术 基于我国目前的经济发展状况、电力市场发展的需要和电力工业技术经济的具体情况，认真研究了电力市场的运营模式，深入探讨并明确了运营流程中各步骤的具体规则；提出了适合我国现阶段电力市场运营模式的期货交易（年、月、日发电计划）、转运服务等模块的具体数学模型和算法，紧紧围绕当前我国模拟电力市场运营中亟待解决的理论问题。3）电力系统实时仿真系统

对电力负荷动态特性监测、电力系统实时仿真建模等方面进行了研究，引进了加拿大teqsim公司生产的电力系统数字模拟实时仿真系统，建成了全国高校第一家具备混合实时仿 真环境的实验室。该仿真系统不仅可进行多种电力系统的稳态及暂态实验，提供大量实验数据，并可和多种控制装置构成闭环系统，协助科研人员进行新装置的测试，从而为研究智能保护及灵活输电系统的控制策略提供了一流的实验条件。（4）电力系统运行人员培训仿真系统

电力系统运行人员培训仿真系统是针对我国电力企业职工岗位培训的迫切要求，将计算机、网络和多媒体技术的最新成果和传统的电力系统分析理论相结合，利用专家系统、智能cai（计算机辅助教学）理论，进行电力系统知识教学、培训的一种强有力手段。（5）配电网自动化

在中低压网络数字电子载波ndlc、配网的模型及高级应用软件pas、地理信息与配网scada一体化方面取得了重大技术突破。（6）电力系统分析与控制

对在线测量技术、实时相角测量、电力系统稳定控制理论与技术、小电流接地选线方法、电力系统振荡机理及抑制方法、发电机跟踪同期技术、非线性励磁和调速控制、潮流计算的收敛性、电网调度自动化仿真、电力负荷预测方法、基于柔性数据收集与监控的电网故障诊 断和恢复控制策略、电网故障诊断理论与技术等方面进行了研究。（7）人工智能在电力系统中的应用

结合电力工业发展的需要，开展了将专家系统、人工神经网络、模糊逻辑以及进化理论应用到电力系统及其元件的运行分析、警报处理、2010年5月

电气工程导论论文

故障诊断、规划设计等方面的实用研究。在上述实用软件研究的基础上开展了电力系统智能控制理论与应用的研究，以提高电力系统运行与控制的智能化水平。

（8）现代电力电子技术在电力系统中的应用 开展了电力电子装置控制理论和控制算法、各种电力电子装置在电力系统中的行为和作用、灵活交流输电系统、直流输电的微机控制技术、动态无功补偿技术、有源电力滤波技术、大容量交流电机变频调速技术和新型储能技术等方面的研究

9）电气设备状态监测与故障诊断技术

通过将传感器技术、光纤技术、计算机技术、数字信号处理技术以及模式识别技术等结合起来，针对电气设备绝缘监测方法和故障诊断的机理进行了详细的基础研究，开发了发电机、变压器、开关设备、电容型设备和直流系统等主要电气设备的监控系统，全面提高电气设备和电力系统的安全运行水平。

二、专业素质 1．具有扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，以及外语综合能力； 2．系统掌握本学科领域必需的技术基础理论知识，包括电路基础、网络理论、电磁场、模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术、自动控制原理、电机学、电器学、现代检测技术、电力工程、单片机原理及应用、高电压工程；

3．掌握本学科领域内1～2个专业方向的专业知识与技能；

4．受到电工、电子、电力电子、信息控制与计算机技术、机械设计方面的基本训练，具有熟练的计算机应用能力，获得较好的工程实践训练；

5．具有解决电气工程与自动控制技术问题的基本能力，以及相应的技术开发、科学研究和组织管理能力。

6．具有良好的文献检索和阅读能力，了解本专业学科前沿的发展趋势；

7．具有一定的自学能力与创新意识和较强的创新意识和科研能力； 结束语

综上所述，要学好工程技术类课程，必须具有求实、求真精神，有理性的批判意识；有较强的逻辑思维、辨证思维、形象思维的能力和科学的、务实的思维方法具有较强的创新意识和创新精神，在工程实践中具有市场意识和价值效益意识。另外，在大学中，要养成自学的能力。大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主2010年5月

电气工程导论论文

动自觉地学习。教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。

国家的发展离不开各项重工业的发展，而各项工业的

发展只有依靠电气的发展。一个国家的经济发展水平与该国家的电气 发展息息相关，国家的发展需要电气人才的建设。作为一个

21世纪的大学生，无论是为国家还是为个人都应该学习好电气工程及其自动化，为国家尽一份力

六、参考文献：《电气工程导论》、《电气工程及其自动化专业本科培养方案 》等网络文献。

通信工程专业导论 篇5

电子信息与电气工程系

1.专业介绍

通信工程（也作 电信工程，旧称远距离通信工程、弱电工程）是电子工程的一个重要分支，同时也是其中一个基础学科。该学科关注的是通信过程中的信息传输和信号处理的原理和应用。

报告内容要点

综述报告要求

3G时代赋予我们责任与使命

从猎头视角 了解通信行业

通信行业：“十二五规划”指引下的发展机会

通信专业提供的专业综合实训平台

一、综述报告要求 综述报告要求如下：

1、封面格式统一，排版规范，字数不少于3000字，打印上交；

2、内容包括如下几点：

① 你了解通信工程专业及通信行业吗？“十二五规划”对我们通信行业有哪些有利政策？

② 你为何选择通信工程专业，听完报告后，对自己即将走进通信行业的认识如何？

③ 面对通信行业的发展前景及未来，你准备好了吗？如何规划好大学时光？

④ 听完报告后，你对自己以后就业和考研方向有初步的想法吗？

⑤ 听完报告后的收获和体会有哪些？

二、3G时代赋予我们责任与使命

3G的历史使命并非我们想象的那么辉煌，它在这个年代诞生就注定了是个预告片或者遐想的角色；是为实现4G时代真正的通信变革做准备，是为4G通信时代创造用户量和硬件的基础，其中包括现在大规模建设的硬件基站、网络升级、以及推动用户终端的移动设备升级等等。

目前，中国联通已在55个城市启动3G业务试商用，预计9月底前，试商用将扩大到284个城市。年底前，中国联通将启动3G的正式商用。届时，全国284个开通3G业务的城市将全部进入正式商用阶段。

三大运营商3G业务对比

中国移动3G业务——TD-SCDMA启动社会化业务测试及试商用已经整一年。据中国移

动4月公布统计数据显示，中国移动的TD客户从最初的几千户增长到目前的40多万户。目前，已建设完成的10城市TD网络覆盖率达到同区域2G网络覆盖的95%，语音接通率超过95%，掉话率降到3.6%。

2008年11月4日，中国电信重点推出了“C+W”业务，它可实现在CDMA和WIFI网络之间无缝切换，随时随地登录宽带上网。选择C网时，发送短信、拨打电话、备份电话簿等服务，均可通过笔记本电脑操作。目前，120个城市的中国电信189、133、153用户均可享受包括无线宽带、手机影视、爱音乐全曲下载、全球眼无线视频监控、综合办公等应用服务在内的天翼3G业务。

中国联通5.17试商用期间，共推出手机上网、手机音乐、手机电视、可视电话、手机报和无线上网卡等6项3G业务。其中，可视电话业务归为基础通信类，手机上网、无线上网卡归为商务生活类，其余三个业务则归为娱乐媒体类。此次推出的六项3G业务是试商用期间重点推广的业务，而后续推广的3G业务则包含移动监控、移动电子商务和手机游戏。

三大运营商3G资费大PK

中国移动的3G资费是以流量为主，四种套餐包括每月50元包500M、100元包2G、200元包5G、300元包10G。此外，北京移动还推出“随e行G3礼品卡A套装”的3G上网套餐，用户一次性交纳560元后可以享受7个月无线宽带上网服务。

中国电信的3G资费一直采取的是按时长计费的模式。在北京，中国电信已经推出了专门针对3G无线上网的3种包月资费套餐：160元包300小时本地上网和5小时国内漫游上网;200元包200小时上网时长(不区分本地和漫游);300元包360小时上网时长(不区分本地和漫游);而在江苏电信的流量计费政策上，3G商用资费最低5元包30兆，最高50元包500兆，超出流量按标准资费及超出部分为0.005元/KB。

中国联通3G资费采取“3G基本套餐”+“3G可选包”的结构。“3G基本套餐”按照价格分为7个档次，从186元到1686元不等。其中，语音通话拨打0.36元/分钟，接听免费；国内漫游

拨打0.6元/分钟，接听0.4元/分钟；国内长途费0.7元/分钟。而可视电话拨打0.9元/分钟，接听免费；国内漫游费拨打1.2元/分钟，接听0.9元/分钟；国内长途费1.2元/分钟。

就目前来说，三家运营商的3G资费都有些偏高，资费成了3G推广中的“绊脚石”。在前腾讯科技之前的一项民意调查中，有67.50%的网友表示，无线上网资费是目前最大的问题。

三．选择的3G原因

为什么选择3G ? 3G(3rd Generation)指第三代移动通信技术，与前两代系统相比，第三代移动通信系统的主要特征是可

提供丰富多彩的移动多媒体业务。其设计目标是为了提供比第二代系统更大的系统容量、更好的通信质 量，而且要能在全球范围内更好地实现无缝漫游及为用户提供包括话音、数据及多媒体等在内的多种业

务，同时也要考虑与已有第二代系统的良好兼容性。

目前国际电联接受的3G标准主要有以下三种：WCDMA、CDMA2000与TD-SCDMA。CDMA是Code Division

Multiple Access(码分多址)的缩写，是第三代移动通信系统的技术基础。第一代移动通信系统采用频

分多址(FDMA)的模拟调制方式，这种系统的主要缺点是频谱利用率低，信令干扰话音业务。第二代移动

通信系统主要采用时分多址(TDMA)的数字调制方式，提高了系统容量，并采用##信道传送信令，使系统

性能大为改善，但TDMA的系统容量仍然有限，越区切换性能仍不完善。CDMA系统以其频率规划简单、系

统容量大、频率复用系数高、抗多径能力强、通信质量好、软容量、软切换等特点显示出巨大的发展潜 力。

我要选哪个运营商的3G ?对于无论技术、应用还是资费都很复杂的3G应用，大家恐怕都有些迷糊，这里

我们来大体分析一下。首先看一下我们的3G测试结果： 2010-6-2 23:24:13 上传下载附件(59.46 KB)2010-6-2 23:24:12 上传下载附件(32.94 KB)

从表格的比较结果来看，联通WCDMA 3G网络才是我们最好的选择。

它的理论下行速度达到了7.2Mbps，远胜于移动的2.8Mbps和电信的3.1Mbps的下行速度理论值。所以无论

是手机的上行，下行速度（可简单的理解为上传和下载速度）还是上网卡的上行和下行速度都是这三家

运营商中最好最快的一个。不过由于手机硬件与PC还是存在一定的差距，同时手机下载软件也没有PC端

迅雷这么成熟稳定，因此同样是WCDMA网络，手机下载速度不及PC下载速度也是情理之中。

下面是具体得到的联通WCDMA下载速度测试数据: 2010-6-2 23:24:46 上传下载附件(17.77 KB)2010-6-2 23:24:47 上传下载附件(17.57 KB)联通3G网络下，UCWEB下载速度

2010-6-2 23:24:49 上传下载附件(49.98 KB)联通WCDMA 3G下载速度 测评感言：

在经过几天的测试后，联通WCDMA网络现阶段最大的特点就是稳定，下载速度并不会大起大落，在线高清

播放不会像之前那样看十几秒就要缓冲一下，现在完全可以全程流程播放。

另外，联通WCDMA网络的室内覆盖同样值得称赞，有一个比较明显的对比就是，笔者自己的房间封闭性比

较高，使用电信EVDO网络下载仅仅只有60KB左右的速度，但使用联通WCDMA网络下载同样能够达到

250KBps，当然，这与你所用的3G上网卡也有一定的关系。

另外关于3G上网套餐费用方面，电信 联通3G 移动G3配合我们上书房所定制的！

四．全球3G网络数量持续增长

截至2011年2月，3G网络已经覆盖全球超过165个国家和地区，占全球国家和地区总数的72%。

全球部署3G商用网络506个

WCDMA网络383个；

EV-DO网络123个；

3G增强型技术成为主流应用技术，绝大部分网络已升级到增强型技术。

五．目前全球主要地区的3G发展尚不平衡

发达国家的3G市场已经大规模应用，日本3G用户渗透率已经接近95%，而澳大利亚、美国、英国等典型发达国家的3G渗透率也在快速攀升，这些地区的2G市场已经出现萎缩； 发展中国家如中国、印度，由于3G市场起步较晚，用户仍以2G为主。但随着2G市场的饱和和用户对3G业务的需求增强，3G用户发展正在提速，市场发展空间巨大。六．通信设备制造商有哪些？

接入设备商

移动通信设备商

数据通信设备商

传输设备商

交换设备商

仪表厂商

通信电源

通信线缆

铁塔，消防，监控等

七．移动通信设备商

目前世界上辈大规模应用的技术主要有GSM、CDMA2000、WCDMA、TD-SCDMA。

针对移动通信设备商应该注意一下三类：

外企的售后维护、网络优化；

国内企业在海外市场的岗位，包括网络规划、安装、售后维护、网络优化等各个环节的岗位；

运营商的代维公司（很多运营商把无线侧基站等设备的维护工作外包给代维公司）。

2、通信行业：“十二五规划”指引下的发展机会

中信建投研究报告：2011年投资策略报告之通信行业：寻找十二五规划指引下的投资机会： 通信行业充分受益“十二五”及战略新兴产业规划 十二五规划及战略新兴产业规划中，涉及到通信行业的重要内容 包括： 加强宽带网络建设、推动下一代移动通信和下一代互联网建设、促进卫星应用产业发展。我们认为通信行业存在很大投资机会。光通信将在“宽带中国”战略指引下持续高景气发展 基于“宽带中国”战略的光通信投资将贯穿整个“十二五”期间。

《国务院关于加快培育和发展战略新兴产业的决定》中，新一代信息技术位居第二，高度重视信息产业

节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等七大领域

相关专家观点：“排名越靠前产业化味道越浓，越往后培育的味道越浓”

“三步走”计划

到2015年，战略性新兴产业增加值占国内生产总值比重达到８％左右 到2020年，其增加值占国内生产总值比重将力争达到１５％左右

到2030年，新兴产业发展达到世界先进水平

《战略性新兴产业发展规划》有望明年“两会”前正式定稿公布

一揽子支持政策：税收政策、消费端补贴、政府采购类支持政策、国家对企业研发的支持、吸引人才政策

有消息报道5年投资10万亿？

从十二五规划及战略新兴产业规划中寻找未来5-10年的重大投资方向 “宽带中国”战略

最大受益者：光通信设备行业

华为、中兴通讯、新海宜、烽火通信、亨通光电等 下一代互联网(推进IPV6发展）华为、中兴通讯、国脉科技等 新一代移动通信（向LTE推进）华为、中兴通讯 物联网、云计算

华为、中兴通讯、大唐电信、国脉科技、星网锐捷 促进空间产业发展

北斗产业爆发性增长已无悬念 国腾电子、中国卫星、北斗星通等

3、我们提供的专业综合实训平台

①、实验室建设背景

我校为国家首批“卓越工程师教育培养计划”实施高校，安徽省示范应用型本科高校，学校在探索和创新应用型人才培养模式，为安徽省示范应用型本科高校排头兵，模块化人才培养方案的改革已经走在全国的前列，为确保各项创新改革的顺利进行，实践实训模块显得尤

为重要，建设通信工程实训中心意义重大而深远。

我们希望以电信重组为起点，以3G发展为契机，以培养学以致用的通信人才为宗旨、加大通信专业教学体系的改革、接轨现代通信发展的教育模式，通过通信工程实训中心的建设，将理论教学和实践教学相配合，培养出学以致用的社会急需的专业人才，将我院提出的培养应用型人才的办学目标落在实处。

通过建设通信工程实训中心，与华为合作，参照通信企业实际工作建设实践环境，并依照通信企业的需求，调整课程设置和教学内容，为学生提供适应企业岗位需求的专业化、系统化的职业技能教育体系，最大化地保证学生毕业时所掌握的技术与当前市场需求相一致，提供学生就业竞争力，明确学生的就业方向，培养符合无线通信行业需求的专业网络工程师，合格毕业生将满足下列类型公司的用人需求：

移动通信运营商，例如中国移动、中国联通和中国电信等通信运营公司；

移动通信设备供应商，企业的系统工程师、维护工程师和软件工程师等；

移动通信系统规划、优化、服务等周边代维厂商所需要的技术和服务工程师；

移动通信行业应用服务提供商、内容提供商的技术和服务工程师 ②开设的实训项目 1、3G实训项目

实验一：WCDMA移动通信系统设计 实验二：基站接地和信号防雷保护设计 实验三：BTS基站的操作维护 „„

2、SDH光传输平台实验项目 实验一：SDH环形组网配置 实验二：SDH组网ET1配置

实验三：Mesh网格组网配置 实验四：IP业务传输配置实验 „„

3、电信业务开发平台 „„

4、提供课程设计和毕业设计项目

4.总结

我们的专业课主要有：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、数字信号处理、通信原理、移动通信、信息论、光纤通信、电磁场与电磁波、高频电子线路、单片机原理与接口技术、程控交换技术、微机原理等。

同时，你还需要学习C语言，以及一些仿真软件的使用，比如说：protel，proteus，keil，multisim，matlab等。

也可以学习下FPGA，这个是主流的技术，使用的软件是ISE或者Quartus II经过专业的指导，我们对我们所选的专业有很大的了解，这不光表现在就业上，更表现在对高科技的把握上，或者从另一方面，把我们训练成一个为国家作贡献的高端人才！！

通信工程专业导论论文 篇6

引言

踏入了大学，选择了电子信息与电气工程系通信工程专业。经过半年的思考与探究，在合院老师的指导下，我对通信也有了自己的认识，对合肥学院通信工程专业的地位也有了大致的了解，通信行业的发展有了自己的思考。了解通信

通信，顾名思义，是信息的传送。信息是可以描述的客观现象，是具有一定物理含义的消息或知识。在当今社会，互联网盛行，各种电子技术发展迅速。今天的信息不仅仅是数字，声音，还有图像。信息就是隐含在物理信号中具有一定含义的消息，信号处理的目的就是为了在信号中获得有用的消息。信道：信息传递通道。有（电话，网络，微波，卫星等）。信息依赖载体进行传递，称之为通信。

通信工程专业专业性质，信息技术。学科属工学类，电子信息门类。相近专业有电子信息工程，计算机科学与技术。通信工程主干学科：电子科学与技术系统，计算机科学与技术。通信工程专业代码：080604.当今时代是一个以知识经济为主的信息时代。信息技术内涵——传感，同喜，计算机。通信工程属工程车信息系统。通信技术是以计算机网络，电视，卫星等通信工具的信息传输技。第四次信息技术革命，是电子计算机和现代通信技术在信息工作中的应用。这种有效结合，使信息的处理速度，传递速度得到了惊人的提高，人类处理信息，利用信息的能力达到了空前的高度，人类社会进入了信息时代。

可见，通信业的地位，通信工程的重要性了。

确实也是，通信业在国民经济中处于基础性地位，通信技术和网络是国民经济的基础设施，是当今社会生产和生活的必要条件。通信业也是安徽省八大支柱产业之一。通信业在国民经济中处于先导性地位。通信的发展促进了交流与合作，从而带动国民经济的发展，通信业的发展，可以带动设备制造，交通，旅游，教育等证多相关产业的发展。

因此，经济要发展，通信需先行。

通信工程体系之核心课程。除本专业公共基础课之外，还有电路原理，模拟电子技术基础，数字电子技术基础，在系统编程技术，高级语言程序设计，电磁场与电磁波，信号与系统，通信电子线路，微波技术，通信原理，程控交换原理，移动通信技术，数字信号处理，光纤通信原理，数字图像处理，信息论基础。

通信工程专业的应用领域。日常生活，电视广播通信家庭信息网，校园网，电信行业，计算机网络，军事，航天，汽车。我校通信工程专业着重培养学生掌握通信系统和通信网的分析与设计方法。让学生们具有设计，开发，调测，应用通信系统和通信网的基本能力，了解通信系统和通信网的基本方针，政策和法规。了解通信技术的最新发展与发展动态。通信工程专业培养的人才，是在具备电子技术 和信息技术系统的知识的基础上能初步掌握通信技术，通信系统和通信网等方面的专业知识，受到通信工程实践的系统训练，培养能从事现在通信系统网络的设计，通信设备的研究，设计，制造，运营，应用和开发的基本能力的高级工程技术人才。

合肥学院电子信息与电气工程系通信工程专业于2005年申办。2006年批准招生的新增本科专业06年9月以“电气信息类”专业大类培养模式开始招生。

来到合肥学院通信工程专业，我对通信工程专业的认识如下：就我个人而言，我应该能学好通信工程。从通信工程核心教学体系来看，学好通信要对物理，数学，计算机感兴趣，有这方面的天赋。恰好我对这三个方面都很感兴趣。他特别是物理，电路，电流，电磁波方面尤为重要。本来通信就是一门技术,作为通信专业的学生，我决定好好学习这门技术，在学好通信的同时，努力提高个人能力。有一点必须说明，我不准备考研，大学四年很漫长，可以学到很多知识和能力，已具备在社会上稳扎稳打的经验，尽快进入社会，到了实现自己的人生价值的时候了。

不过，说实在的，通信这个行业，考研还是很不错的，那以后，你将会成为一个和你专业的技术人才，你将会有更好的工作岗位，更丰厚的待遇。前提是，你得在大学期间更加努力地学习，你有这个耐心延长自己的学习生涯，你有这个条件晚一点抗下家庭的责任。

大学毕业，满载着激情与希望，我决定进入电信行业，努力发挥自己的专业知识，运用自己的聪明才智，在通信行业拼搏向上。

现如今，电子通信技术日已更新，发展势头迅猛，市场日益扩大，我一定会把握好这个机会，在电信公司成就一番事业实现自己的人生价值。第二课堂

关于我们电子系第二课堂，活动很多。为了加深电子系同学对电子方面的兴趣，了解电子方面的知识，我们电子系很重视第二课堂的活动，亦办得如火如荼。同学们知道这些活动的意义，都积极参加。对于我们大一新生来说，对电子方面的知识了解太少，或者说几乎不了解。于是乎，我们的第二课堂活动主要有听讲座，参加初级培训。有焊接培训，电子元器件的培训。通过开展这些培训，让许多爱学习，好上进的同学有了发展自己的机会。

到了大二，大三，我们专业的学生就可以参加院电子设计竞赛，院智能车竞赛，猎狐，院创新项目竞赛，院挑战杯双百科普创新大赛乃至全省，全国等电子竞赛。为了帮助我们专业的同学更好的参加比赛，我们设计了创新实验室，让参加比赛的同学们有一个实验，搞东西的好去处。为了帮助同学们查找资料，我们专门成立了网站，通过此网站，同学们也可以了解每次活动的信息。我们的老师也非常热心，抽出他们的宝贵时间，认真的指导同学们完成每一个实验项目。

当然，我们系社团——电子爱好者协会，受到了系里的大力支持，电子爱好者协会让每一个会员得到培训以及了解信息的机会。系里的同学都可以到电子爱好者协会实验室做实验，搞大赛项目，实验室的同学们提供了比赛的资料和材料，电子爱好者协会努力帮助参赛者，努力为他们提供更全面的帮助。，提供更安静的氛围。往届系里同学获奖作品成排成行，激励着每一个大一新生好学上进勇攀高峰的心，都想着有一天自己也会获得大赛的奖杯。

说到比赛,好三五人一组，注意团队合作，切勿一人逞强，在合作与比赛中提高各方面的能力，好好从组员中学习自己欠缺的主动找指导老师，指导老师会给你提供帮助，并做各方面的指导。

我们都知道，参与第二课堂，获奖有学分。但是，我们不应该为了那几分学分而去参加比赛。我们要的是挑战自己，天战自己极限，勇夺桂冠，出人头地，我们要做一个上进的大学生，不堕落的大学生，我们要相信，我们一定能做到，我们一定行，作为电子系的学生我们可以。合肥学院通信工程实验室

通信工程专业实验室的建设。目前，通信技术实验室一已建设完成，投资额为100万元，开设光纤通信，移动通信和程控交换的实践教学课程。通信技术实验室 二——通信工程实训中心。总投资额约从500万元开设通信原理，程控交换技术，移动通信技术，光纤通信，数字图像处理，等通信技术课程。该实训中心原封不动将华为的设置移动到合肥学院，它是安徽省所有高校中唯一的一个通信工程实训中心。可以这么说合肥学院通信工程专业的学生是幸运的，前途广大的。通过该实训中心，同学们不仅能够学的舒心，而且学的有效果，同时，我院通信专业的同学也能够在学习中有正在工作的体验，无形中获得了工作经验。在大学四年以后，都将成为有技术，有经验的优秀人才。

接下来谈谈通信的发展前景。一，从“十二五”规划看通信。中央关于十二五规划的建议，“培育发展战略性新兴产业”。把“新一代信息技术”，排在第一位。

胡锦涛总书记11月8日向党的十八大所作的报告中，有19处陈述到信息，信息化，信息网络，信息技术和信息安全。更重要的是，报告明确把“信息化水平大幅提升”纳入全面建设小康社会的目标之一。信息化不再只是一种手段，而成为发展的目标和路径，必将对今后十年我国信息化推进和信息化发展产业产生重而深远的影响。

电气工程学院专业导论 篇7

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO的愿景是为学生提供一种强调工程基础的、建立在真实世界的产品和系统的构思-设计-实现-运行 (CDIO) 过程的背景环境基础上的工程教育。通过精心规划项目的CDIO, 可以引导学生对核心专业课程产生浓厚的学习兴趣, 从而达到能力培养、综合发展的目的。

CDIO工程教育模式与以往培养计划的不同点之一是:通过开设导论性的基础课程, 从起始阶段就将工程实践引导入门, 激发学生兴趣, 让学生尽早领略工程技术的精华, 并且让他们亲手制造一些简单的东西。

大学生在进入大学之前, 绝大部分只是凭专业名称或十分简单的专业介绍对所学专业有一个直观理解, 对自己专业认识较少, 甚至不知道所开设的课程对从事本专业工作有何作用, 导致入学时找不到学习方向和目标, 对专业课程的学习缺乏动力。而现有高校的教学计划中, 很少有学校开设引导类的课程, 帮助学生全面了解所学专业, 提高学习兴趣。

在新生入学时开展专业引导教育, 开设《专业导论》课, 通过相关核心工程学科的应用激发学生的兴趣, 明确学习动机。同时, 学生CDl0教学大纲要求的主要能力发展也能有较早的起步。广东白云学院从2010年开始, 在高职“2+1”人才培养模式改革的基础上, 为培养高级应用型人才创出一条新路, 对机械设计制造及其自动化专业实施基于CDIO工程教育理念的人才模式改革试点工作, 开始了对《专业导论》课程教学及考核方式改革的研究与实践。

《专业导论》课程的教学内容

根据CDIO教学大纲中对导论课程的教学要求, 其教学内容和项目的设计建立在对学生的引导及激发学习兴趣上, 结合专业人才培养目标要求, 坚持理论联系实际、学以致用的原则, 在学生入校时即对学生进行全方位的专业知识教育。将《专业导论》课程的教学分为理论教学和项目制作实践两个部分。

理论教学内容的设计《专业导论》课程强调教学的系统性、全面性、前沿性以及与国际化, 强化学生工程能力的培养。通过精心设计, 理论部分内容通过开设10次学科前沿及发展的讲座, 让学生了解所学专业的最新发展及应用领域。讲座主要内容如下:机械工程发展简史、工程图学概论、工程材料概论、机械设计概论、机械创新设计、机械制造概论、模具技术发展、机电一体化技术发展、机械工程师职业能力素质要求等。在开展讲座的同时有针对性地带学生去相关企业参观见习, 进一步了解和认识专业。

项目制作实践内容的设计项目制作实践让学生初步体验机械产品的设计制造、装配调试过程及工程图的表达方法, 为学生了解本专业、深入学习本专业的知识打下必要基础。对模具方向的学生引入模具结构测绘项目, 让学生以模具实物为载体, 通过对模具的拆装及测绘, 完成简单模具二维装配图和零件图的输出;对机械设计制造方向的学生以齿轮泵、二级齿轮减速器、蜗轮蜗杆减速器为载体, 测量并绘制典型零件图和装配图。这样, 以工程图学基础理论和实验装置为依托, 以工程绘图为载体, 对实物装置进行结构分析和研讨, 在实践中互动, 在讨论中争辩, 激发了学生创新意识, 达到了新旧知识优化和创新思维综合训练的目的。学生在完成项目的过程中, 掌握本专业所需掌握的工程语言——机械制图及零件测绘, 直接培养学生对工程图的识图、绘图能力, 并对模具结构、常用的机械产品结构有了初步的认识, 培养学生的工程意识。

教学方法与教学手段

CDIO改革并不是要淡化理论课程的学习, 而是要改革教学方法, 采取能激起学生兴趣的教学方法, 理论课程的教学不能采取传统的“满堂灌”的教学方式, 而应采取基于问题的学习、师生互动主题研讨、案例教学、论文研究、项目训练等教学形式, 着力培养学生的自主学习、发现问题、解决问题和创新思维能力。主要通过以下几种方式提高学生的学习兴趣和学习效果:

一是实施教学和研究互动、课内和课外互动、寓学于研的培养模式, 设置基于课程的科研训练项目和自主科研训练项目两类, 资助学生开展研究工作。基于课程的科研训练项目由研究型教学课程责任教师组织课程教学团队教师指导。自主科研训练项目一般为学生进入高年级后, 在导师的指导下自主选题, 经学院审批后开展科研训练工作, 并以小组的形式参加创新设计大赛、机械设计竞赛、力学竞赛、挑战杯等科技竞赛活动。较好地完成科研训练项目的学生可以取得实践教学环节学分, 鼓励学生以科研训练项目研究成果为内容撰写毕业论文, 完成毕业环节。

二是在知名企业建立学生实践基地。学生可优先获得去该类企业实习的机会, 并鼓励其在企业中开展科研训练项目的研究工作。

三是通过组织科研训练团队、社会工作等途径培养学生的组织、沟通、协调等领导能力。

四是定期组织开展学术讨论。在导师的指导下对各自研究的课题, 发表各自观点, 营造良好的学习交流氛围, 激发创造力, 提高学生的表达和沟通能力。

CDIO人才培养模式下的课程考核方式

理论教学部分的考核方式学生结合10次讲座所讲授的内容, 独立查阅中英文文献, 开展市场调研, 撰写不少于5000字的调研报告或课程论文, 并制作讲授课件, 参加课堂上模拟的“21世纪制造业前沿国际论坛”, 对调研报告或论文内容进行讲授。教师根据学生调研报告或论文撰写质量和课堂讲授的表现, 以及平时教学活动全部环节的表现, 确定此部分的分数。

项目制作实践部分的考核方式 (1) 项目制作实践的组织形式及成果提交。项目制作实践时学生以4~6人为一个项目小组, 每个小组配备一名指导教师。项目制作实践以小组为单位, 在理论课堂外执行;项目组内活动方式有:座谈式交流研讨, 专题式讲解介绍, 边做边探讨式互动, 系统性总结等。组间活动主要采用总结介绍方式。项目完成后团队需提交的成果资料有:零件图, 总装图, 工作原理介绍, 项目工作总结或课程论文等。 (2) 项目制作实践考评方式与标准。项目制作实践的成绩分为优 (>90分) 、良 (80~89分) 、中 (70~79分) 、及格 (60~69分) 、不及格 (<60分) 五档, 其中项目制作成果的图纸考核内容如表1所示。项目制作实践总体评分由导师和教学组成员共同评定, 采用团队成员之间互评、团队间互评及导师评定的考评方式。每个学生的成绩取决于其所在团队的最终成绩和个人在团队工作中的参与程度, 参与程度由每个团队成员之间互相打分。团队的最终成绩由团队间互相打分及导师根据团队成员综合表现给分, 评分时应综合考虑各团队在制作过程中的表现, 主要观察的方面有:成员之间是否分工合作, 是否有详细的工作计划, 项目总结答辩时的表现等。项目制作实践总成绩的组成:团队的综合成绩50%, 个人表现成绩50%。在综合成绩中, 项目工作总结或论文30%, 答辩30%, 团队协作度20%。个人表现主要考核个人在团队工作中的参与程度和个人在口头表达能力、书面表达能力、沟通协作能力、工程创新能力、领导能力等方面的提高程度。 (3) 课程总成绩的评定。课程总成绩由理论和项目制作实践两部分组成, 其中理论成绩占30%, 项目制作实践占70%, 由此得出课程总成绩。

课程教学的成效

《专业导论》课程教学及考核方式改革的研究与实践主要取得了以下成效。

培养了学生的自主学习、团队协作、动手能力等, 提高了综合素质在“模具结构测绘”实践项目教学环节, 要求学生完成后提交的资料有:项目工作报告 (装配体的工作原理、拆装顺序、装配简图等) ;全部零件 (标准件除外) 正式零件图;装配图 (每人一张) 。据统计, 采用实践项目教学后, 在学时与原来相同的情况下, 45名学生共完成零件图119张 (A4~A1不等) , A1装配图39张、A2装配图6张, 比往届多绘制了装配图, 并且零件的种类结构形式也有所增加;学生首次对典型模具机构进行了拆装和测绘。学生解决问题的能力和实际动手能力有明显的提高, 促进了实践过程与工程实际接轨。虽然学习难度和工作量增加了, 但由于学生自主学习的热情被激发出来, 在项目团队的协作和交流中, 大大促进了学生的思维能力、沟通能力、动手能力及合作精神, 其综合素质得到较好的培养, 成绩明显提高。

以项目小组为单位的答辩环节, 提高了学生的口头表达能力、团队意识和集体荣誉感项目制作实践在最后环节进行以项目小组为单位的答辩, 采用答辩方式, 不仅可以锻炼学生的口头表达能力, 还可以培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。在答辩时, 回答问题的不是“个人”, 而是代表团队, 每个成员都可以抢答或补充回答, 以体现团队的真实水平。该实践教学环节的成绩首先是团队的成绩, 然后是在此之下的个人成绩, 每名学生的成绩都和自己团队的表现息息相关。

教师的教学能力得以提高基于CDIO工程理念的课程教学, 其主要理念是通过项目制作实践环节, 让学生在项目制作的过程中掌握理论知识。这就意味着教师决不可以袖手旁观, 而是正好相反, 对教师的要求也更高。教师要根据每个项目组学生工作的进展情况给予引导和适当的指导, 帮助学生学会如何进行自主学习, 使学生面对不同的情况和对象, 会灵活选用和综合运用各种知识、手段。教师还要根据各组不同的工程项目, 分别对学生讲解必须注意的问题和必要的解决问题的方法及基本原则, 介绍一些可供参考的途径和技巧等。

结语

《专业导论》课程教学, 根据不同专业方向的人才培养需求, 分别设置了模具结构测绘、齿轮泵、二级齿轮减速器、蜗轮蜗杆减速器等项目实践, 测量并绘制了典型模具的零件图和装配图, 典型零件图和装配图;以工程图学基础理论和实验装置为依托, 以工程绘图为载体, 对实物装置进行结构分析和研讨。在实践中互动, 在讨论中争辩, 激发了学生的创新意识, 达到了新旧知识优化和创新思维综合训练的目标。

根据课程特点, 建立了基于CDIO工程教育理念的课程考核方式, 对课程教学中的理论教学部分, 以课程论文代替传统考试;在项目制作实践部分, 将学生的成绩与团队成绩挂钩, 学生成绩由个人和团队两部分成绩组成, 采用团队成员之间互评、团队之间互评及导师评价三部分组成, 通过课程考核方式的改革, 培养了学生的合作意识、团队沟通和协作能力, 提高了学生的综合素质。

摘要：通过对CDIO工程教育的理论研究, 根据机械类专业教育教学的规律, 实施基于CDIO工程教育理念的《专业导论》课程教学及考核方式改革的研究与实践, 进行了课程教学内容设计、教学方法和手段的研究与实践, 构建了适用于CDIO工程教育理念的课程考核方式。

关键词：CDIO,专业导论,课程考核方式

参考文献

[1]顾佩华, 沈民奋, 陆小华.重新认识工程教育:国际CDIO培养模式与方法[M].北京:高等教育出版社, 2009.

[2]陶勇芳, 商存慧.CDIO大纲对高等工科教育创新的启示[J].中国高教研究, 2006, (11) :81-83.

[3]杨善林, 潘轶山.专业导论课——种全新而有效的大学新生思想教育方法[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2004, 18 (4) :1-3.

电气工程学院专业导论 篇8

电气专业学生工程能力提升的意义

中国的工业化战略是走新型工业化道路，要坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化之路。如何在人才培养中将这一战略落到实处，发挥真正的战略作用，具有积极的意义，也引起了国内外学者极大的研究兴趣。有学者提出，走新型工业化道路要以人为本，既要满足人民群众的多样化需求，更要通过教育加强人力资本的积累，促进我国由人口大国转变为人力资源强国。需要培养大批合格的工程技术人员，为新型工业化提供充足的人力支撑，而优质足量的工科学生是国家的战略性资源。

电力工业“十二五”规划研究报告指出，我国电力工业正从大机组、超高压、西电东送、全国联网的发展阶段，向绿色发电、特高压、智能电网的发展新阶段转变。“十二五”时期，电力工业的发展将沿着“安全、经济、绿色、和谐”的路径行进，科学发展是不变的主题，转变发展方式正在成为主旋律。河南省推动工业转型升级，加快中原电气谷建设，实施智能电网产业园、高压开关产业园等一批重大项目，巩固提升超特高压开关和电力二次设备自主化设计和成套化水平，建设具有世界先进水平的电力装备研发和制造基地，需要大批优秀的电气人才作为发展后盾。

许昌学院电气工程及其自动化专业为国家级特色专业，如何让专业更大更强，更具特色，如何提升学生工程能力，是一个值得探讨的问题，本文以该院专业建设为实际，对电气专业学生工程能力提升策略进行相关探讨。

提升电气专业学生工程能力的策略

工科专业培养中普遍存在一些问题，如：工科专业课程体系相对陈旧，既与我国产业结构的调整不相适应，同时远远滞后于行业发展速度。大多工科教师队伍普遍缺乏工程经历，没有实际的工程项目背景，在工科学生实践指导方面存在欠缺，严重影响工程教育质量。工程教育与工业界脱节，实践教学、课程设计、毕业实践严重不足。毕业生进入工作单位后，普遍反映出动手能力差，专业面窄，不能快速上手等问题，培养高素质电气工程应用创新型人才是当前高等教育面临的一个紧迫任务，需要找出合适的应对策略。

构建适于工程能力提升的课程体系

要提升学生的工程能力，必须要有配套的课程体系，作为电气专业，如何形成理论和实践紧密结合、互为促进的课程体系尤为重要。从工程能力培养角度去考虑，必须要有工程化的教育视角，落实到课程体系的构建上，要求课程的开设是建立在经济社会发展需求之上，与本领域技术和产业发展趋势相对接;课程目标的转向是工程的，而非学科的;课程内容的转向是集成的，而不是割裂的;课程秩序的转向是多维的而不是单向的。

从实践教学的角度来看，要切实提高工程能力，必须从人才培养体系整体出发，完善以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，使理论教学与实验教学实现有机结合。合理的调整实验项目，增加系统性、综合性、设计性实验，充分考虑实践实验环节的知识覆盖性、技术覆盖性、能力锻炼覆盖性，提供条件让学生开展各类综合性、设计性、创新性实验和开放性实验和项目研究，在实验室中按专业方向形成体系，多角度体现电气信息的强、弱电及各学科方向的专业特点，使实践教学内容从相对独立到学科融合。

注重发挥产学研对接作用

在高校转型发展，产教融合的趋势下，发挥产学研对接作用，也是提高学生工程能力的有效策略。在充分调研本领域技术和产业发展趋势、人才需求状况基础上，加快校企合作和产学研一体化，建立起有效的联系机制和共赢模式，共同制定课程计划和人才培养方案，确保其贴近生产实际、与社会发展需要紧密结合，努力培养学生的实践动手能力和创新思维能力，训练本学科专业特有的思维方法和解决实际问题的综合能力。根据企业发展和生产实际，与学校联合制订模块化培养方案，将学校强调的宽口径人才培养和企业强调的专门人才培养相结合;鼓励学生把毕业设计带到企业去做，通过企业导师制完成毕业设计，这些方式都能不同程度地提高学生的工程能力。

从科研转化教学的视角来看，要提高学生的工程能力，要制定好基于科研转化教学的人才培养模式，确立适宜且差异化的人才培养目标，发挥科研转化教学作用，让科研资源和科研成果及时地为人才培养服务，从而在一定程度上提高学生的工程能力。将科研成果引进课堂，能够强化学生的工程理念、帮助学生了解工程研究方法，将最新的科研成果融人到教学实例，有助于学生在学习掌握基本理论和基本技能的同时，了解学科的发展情况、生产一线实际工程技术问题，从而实现理论与实际的有机结合，达到培养学生科学和工程的思维方法，强化其工程运用理念，提升其工程素质。

从校企合作共建实验室和实践基地来看，要建立工程设计能力培养的实践基地，借助企业真实工程环境和先进工程实践条件，为培养学生的工程应用能力营造校外工程实践平台，实现工程应用能力提升，加速学生的社会化进程，增强学校的办学活力;实现教育与生产劳动相结合以及“学科基础--工程实践--综合训练”的有机结合，体现现代工程教育与科研生产的一体化、综合化趋势。将产学研落到实处，并逐步实现学校工厂化，工厂教育化。

加强教师团队建设

为了加快提升高等学校教师的实践教学能力，改革和创新人才培养模式，着力培养大学生的创新精神和实践能力，着力提升教师实践教学能力和工程实践能力显得非常重要。在加强教师团队建设方面，一方面要结合教育改革和发展规划进行分批次培训，从专业带头人、骨干教师、工程实践教育中心负责人、实验课教师逐步向理论课教师拓展，邀请企业专家，企业高管与技术人员围绕工程人才培养、工程教育改革、工程教育模式创新、工程实践中心建设、工程教育管理、实验室建设等方面内容，采取专家讲座、实践教学示范、工程案例讲解、电气装备实训模拟、讨论参观等多种形式进行。另一方面，要发挥校企合作作用，可以派教师下企业锻炼，充分了解行业企业的最新技术企业管理模式和企业文化，协助企业进行科技攻关和项目开发，锻炼教师的工程能力;依托企业，与企业联合共建实验室和实习基地，实现教师实践能力可持续发展。要注重人才引进和培养，通过引进企业实践经验丰富的工程师，担任专业核心课程的实践教学，并对相关教师进行帮带，提升实践教师能力;在政策方面，逐步落实专业实践教师培训机制和激励机制，加大双师型教师培养力度，解决实践教师培训的后顾之忧。