如何提高孩子的计算准确性

如何提高孩子的计算准确性（通用12篇）

如何提高孩子的计算准确性 篇1

计算在生活中随处可见，是帮助我们解决问题的工具，在小学教学中，计算贯穿着数学教学的全过程。计算的好坏直接关系到孩子的数学成绩，而农村的孩子这种现象尤为明显。而在去年的一次练习中，有这样一道题：小明的妈妈背了27千克的小麦去集市卖，每千克小麦卖1.50元，求妈妈共卖了多少元？有个孩子的答案是：27×1.5=3.05（元）答：妈妈共卖了3.05元。我课后找来孩子一问，他不好意思脸红的说：“，老师，对不起。我不小心忘了进位，把小数点也点错了，以后我认真点。”于是，我告诉他：“看来你的确太粗心了，以后做题一定要仔细点。”可是，我发现在以后的应用题中班里的孩子大多数都能正确的列出算式，但计算过程不是这里出错，就是那里出错，导致整题就是做不全对。到底孩子们是怎么了，难道大家都粗心吗？不，这可并不是粗心造成，而他们的计算能力在下降。针对孩子们的这一现象，我于是开始上网查资料，向前辈们请教学习。结合新课程标准，通过半年的实践，我班孩子计算明显有所提高，现我把提高孩子们计算能力的几点方法浅谈如下：

一、让孩子们养成良好的学习习惯

良好的计算习惯，直接关系到孩子们计算能力的形成和提高。我班的孩子在计算时经常会出现这样的错误：看错抄错题目，如题目中是25，在抄下来就变成15或着26；列竖式时数位不对齐，学了小数乘法，在做小数加减法时，不是将小数点对齐，而将末尾对齐；计算过程中经常不打草稿直接计算；做加减法时易忘进位、退位导致整个题出错。因而，我就从审题、书写、检验三个方面要求孩子养成良好的习惯，尽量让孩子避免一些不必要的错误。在审题方面：我严格要求孩子应做到，先看整个算式中有那些特殊的数字和符号，再想用什么定律、法则来计算和是否有简便计算，然后再抄题计算，计算的同时要求孩子们一要对抄题是否抄对，二对竖式的位数是否对齐，三对计算时是否做到进、退位，四对得数是否抄错和抄写好在横式上，这样孩子们在计算时就有了一定的保证。在书写方面：由于我班孩子字迹比较潦乱，通常写的7像1、0像6，于是我让孩子们每人准备了一个小字本进行练习0至9的书写，并且要求孩子们在做计算题时，统一要求靠左用蓝黑墨水钢笔书写，并且每一横排只能抄一个数字。这样来孩子们做的题就不会出现数字太挤，导致抄题出现错误。并且即使本题做错，右边也还有空间改错，既美观，又节约本子。在检验方面：要求孩子们除了做规定的验算题外，其余的也要求他们及时检验，纠正错误，养成一步一回头的检验习惯，确保计算的正确性。只要孩子们养成良好的计算习惯，不有助于孩子们身心发展，也会让孩子们受益一生。

二、坚持口算训练，为计算打牢基础

口算虽然简单，但它也是提高计算能力不可缺少的一部分。只有口算能力强，才能加快笔算的速度，提高计算的正确率。要想孩子们的计算能力提高，必须重视口算训练，坚持经常练习，逐步达到熟练。因而，我要求孩子们每天除回家在家长的监督下完成一页口算题单外，还要求他们在课前预备的2分钟内进行10道口算练习。为了更清楚的了解孩子们的口算能力到底如何？我会精心设计一定数量射击多种口算的练习题在每周进行一次定时检测。只有持之以恒坚持做到，每一个孩子的口算能力才能提高，以后的计算能力才会同时提高。因而，口算训练是提高孩子们计算能力的一个重要环节。

三、加强估算意识的提高

估算不仅可以培养孩子们的数感，也能更好的引导孩子深入理解运算。新课标中把估算列入计算中，充分反映出估算在数学计算和实际生活中的重要性。我在平常的计算教学中，要求孩子们在计算前面进行估算，便于预知计算结果，提高数学分析能力。以前，我班的孩子常常因为忽略了估算方法，经常会出现一些计算的失误。因此,为了更好的提高计算的准确性，我就尝试着让他们进行估算。在训练中，有孩子计算粗心,忘了把竖式计算:1505÷5 =31中间的0写掉。我就引导孩子把 1505÷5可先估算，把1505看作1500，1500÷5=300，1505比1500大一点儿，商也应比300大一点儿，而31明显比300小，显然结果就不正确。因而，在计算后对结果进行估算，可以知道结果是否基本正确，避免那些粗心大意造成的错误。如：22×8可先估算把22看作20，20×8=160，因为22比20大，可知22×8的积接近160，又比160大，个位2×8=16，结果个位上一定是6，若不是6，那肯定是算错，这样又起到检验的作用。因而，估算也是提高孩子们计算能力中相当重要的方面。

四、灵活运用简便、技巧 我班的孩子在表明用简便方法计算的情况下，大多数孩子都能做，但是遇到能简便计算就简便的情况下，孩子们要么没有简便的也要去简便，要么该用简便计算的又没想到用简便方法。如：142-37+63，孩子就先算37+63=100，再用142-100=42。采用简便的方法对这道题来说就错，实际上就是加、减同级运算，只需从左往右依次计算就得出结果168。因而，我告诉孩子们在做计算题前，看是否有明显的形式和数字构造特征，像看见25就想4，看见125就想8；两数相加、减或相乘，能凑整

十、整百、整千；数字中是否有相同数，是否符合哪个定律形式等，这些特征正是孩子们施展简便算法的大好机会。如果孩子们能熟记一些常用数据，在四则运算中，则能较好的掌握解题的方法，使孩子能准确、快速而灵活的计算。只要通过一定数量的简便计算的练习，不但提高了孩子的观察能力和分析能力，逐步强化了孩子数学计算的技巧和快捷性，而且还给孩子带来了快乐的精神享受，激发了孩子的学习兴趣。

五、坚持定时、定量、长期训练

孩子计算能力的提高是在长期的学习过程中形成与培养起来的。高效的计算能力形成方式一定是靠定时、定量和长期性的训练。因此，我要求班里的孩子每天坚持30道口算练习，由父母在家里定时5分钟完成；再次要求孩子们每天中午在规定时间内练习5道计算题，这里老师可设计竖式计算、脱式计算（包括简便）、方程、列式计算、图形计算等形势多样习题，避免计算的单一性和枯燥性。然后在每周进行一次专项计算大比武，评选出计算能手粘贴在明星栏里。这样来既检测了孩子平时是否认真练习，又能通过检测很快掌握本班孩子的计算能力，激发他们对计算的兴趣。只要这样长期、定时、定量坚持训练，既培养了孩子坚强的意志，又提高了孩子们的计算能力。

六、设立专门的错题本

在数学教学中，错题本的使用是纠正错误、巩固知识的有效手段，可以保证学生正确地掌握知识，还可以培养学生的自觉性，克服受暗示性和独断性。改错应重在让学生分析错误原因，这样既让学生掌握了知识，又培养了学生分析解决实际问题的能力，努力把学生引向他们的“最近发展区”。

在每周的检测中，将孩子在各类计算中出现的各种错误，加以分类辨析，并记录在专门的错题本上。订正完后，过一段时间，又将这些错题做成题单让孩子们改错，并让他们指出错误的原因加以纠正。这样，孩子们在以后的练习中遇到同样类型的题就不会犯同样的错误，帮助他们克服了计算中的困扰，同时也提高了孩子的计算能力。

总之，计算教学是一个长期而繁杂的教学过程，要想提高孩子的计算能力也不是一朝一夕的事。老师要有耐心，有计划。在时间上讲求速度，在数量上要求密度，在形式、内容上要求灵活新颖。同时训练应持之以恒，三天打渔两天晒网是难见成效。虽然计算是单

如何提高孩子的计算准确性 篇2

一、激发学生的计算兴趣

小学生好玩、爱动, 喜欢新奇的东西。如果让他们在数学课上学习枯燥的计算, 他们会觉得索然无味。因此, 在进行计算教学时, 我们一定要通过各种方式去激发小学生的学习兴趣, 让他们能够积极主动地投入到学习中来。

比如:我们可以精心设计一些情境, 让他们在情境中学习计算, 他们会更感兴趣。我们也可以在计算时穿插一些游戏, 竞赛、抢答等, 效果也会非常不错。而随着学生年龄的增长, 我们就要不断地去改变方式, 让学生们的计算兴趣得以保持。我在高年级学生中, 实施了作业奖励机制, 免做作业是最吸引学生的。如果我们班的孩子连续5次作业全对, 就可以免做一次作业。学生们为了那一次免做权, 他们会加倍小心地去完成题目, 我发现自从实施这种政策以后, 学生们作业的质量提升了许多, 甚至在后面的单元测试中, 学生们也能仔细去做题了。

二、抓实学生口算基本功

《数学课程标准》指出:培养学生的计算能力, 要重视基本的口算训练, 口算既是笔算、估算和简便运算的基础, 也是计算能力的重要组成部分。因此, 我们要抓实学生的口算基本功。在每一道笔算题中, 都包含着几次口算的过程, 口算是一切计算的基础, 我们只有让学生们保证每一次口算正确, 才能让最终的结果也是正确的, 也才能为今后学习更加复杂的计算打下扎实的基础。所以说, 口算是一定要训练的, 而且还要持之以恒地训练, 才能起到效果。

首先, 要让学生们掌握口算的方法, 要知道如何去算, 才能算得快而准确。还要注意在训练口算时, 要让学生们把自己口算的思路、想法说出来, 这样可以促进计算方法的掌握和理解。其次, 练习口算的形式要多样化。可以用竞赛、接力赛的方式, 也可以让学生们合作练习, 让他们每天坚持练十道题, 这样可以慢慢地提高他们计算的准确性。当然, 每隔一段时间, 我们还要对学生的口算能力进行检测, 这样可以对练习中的问题采取相应的对策。另外, 我们也要对计算优秀的学生予以奖励, 以促进其他学生奋起直追。

三、培养良好的计算规范

计算是需要一定的规范的, 如果缺乏科学的学习态度, 那肯定会影响学生们计算的准确性。因此, 我们在数学课堂教学时, 要严格要求学生, 让他们逐步养成良好的计算规范。

1. 书写要规范

学生的书写要工整、漂亮、美观, 不能潦草, 这样可以避免自己看错题目。而对题目中的运算符号、数字也必须要求他们写清楚。我们曾经做过调查, 在调查中发现, 只要书写字迹干净清爽的, 计算的正确率相对来说都要高很多。因此, 我们一定要要求孩子们规范书写。

例如:在写竖式计算时, 一定要让孩子把每一个步骤写清楚, 要求他们不要图快而省略步骤, 要按部就班地写完, 除法要把商写上去, 最后的乘法和加法也要计算结束, 不能虎头蛇尾。有些时候, 学生们自以为自己是对的, 但是因为他的马虎, 反而增加了出错率。另外, 我们在板书时, 也要给孩子们做好示范, 这样才能抓住学生们的第一印象, 让他们能有正确的感知, 对于养成他们书写和计算都有一定的促进作用。

2. 审题要规范

在教学中, 我们要注重培养学生们的审题习惯, 首先要让他们看清题目中的每一个数字和运算符号, 看清它们之间的联系。其次要审清运算的顺序, 知道应该先算什么。最后, 还要学会分析运算和数据的特点, 看看是否可以简便运算, 提高运算的效率。

3. 验算要规范

验算也是一种能力, 是一种规范。有一些孩子总是认为验算可以省略, 其实验算不仅能提高正确率, 更能培养学生们的学习态度。所以, 我们在教学时, 也要把验算这一环节重视起来, 以此来提高学生们计算的准确性。我们经常会问孩子们:“你做完试题后, 检查了吗?”多数孩子都会说:“老师, 我检查了三四遍, 应该不会错了。”但是, 结果却是有许多孩子在检查之后仍然有错。那么, 为什么会这样呢?学生只是用自己的定向思维去思考问题, 如果他的思路是正确的, 那么可以检查出错误, 如果他的思路是错误的, 又怎么会检查出来呢?所以, 在验算时, 可以让学生们换一种思路去解题, 做加法时, 用减法验算;做除法时, 用乘法验算, 这样应该可以提高计算的准确性。

四、重视错题订正和反馈

许多孩子在做题时, 出现的问题是相同的, 有些错误可以很快订正, 但是有些错误在他们头脑中已经根深蒂固, 纠正起来就很困难了。所以, 我们要及时了解学生们在计算时出现的问题, 有针对性地与学生们一起分析交流, 找出问题的症结所在, 并想出对策去解决。另外, 我们还要注重个别辅导, 对于一些学困生, 更加要有耐心, 要认真分析错误原因, 帮助他们改正错误, 以达到预期的效果。

如何提高小学生的计算准确性 篇3

一、精心设计作业练习

适当的练习是提高小学生计算能力的保障。计算能力是通过有目的、有计划的长期训练逐步形成的。由于小学生注意力的稳定性和持久性较差，所以教师在设计练习时要切记贪多和机械重复，练习题的设计要抓住重点，具有代表性。

二、培养学生认真的审题习惯

小学生由于特殊的年龄特点和心理特点，在观察事物时，对事物的感知往往不够全面，因而对事物的感知缺乏整体认识。他们在抄写数字、符号时，不看清楚就下笔。据统计在计算错误的学生中，审题不仔细的学生占到了10%。明明题目中是3，可到了计算时就变成了2，明明是加号，却按减法来计算，这样的错误总是频频发生。这些题目学生不是不会，而是因为学生没有认真的审题所致。所以教师在平时的学习和作业中都要严格要求学生认真审题，每次计算前先认真读两遍题目，再计算。

三、培养学生良好的计算习惯和书写习惯

在计算中，不良的计算习惯导致计算的准确率不高，其中不能恰当地使用草稿纸成了一个重要的部分。我在课堂上经常看到许多学生把书皮、桌面等当作草稿纸，有些学生甚至不用草稿纸。所以教师在教学中一定要注意引导学生正确有效地使用草稿纸，草稿纸上要做到字迹工整、清晰，排列有序，以便于检查与验算。

四、养成学生检查、验算的好习惯

计算完成后，验算是提高学生计算准确性必不可少的一步。教师在平时的教学中要教给学生常用的验算方法，要求学生在草稿纸上逐步检查，及时发现错误并改正。

五、建立“错题档案”

根据观察，学生在计算中所犯的错误常常具有一定的规律性，所以教师在教学中要求学生准备一个“错题档案本”，将自己在作业及练习中出现的错题分析错误原因，进行归类整理，经过这样系统的归纳总结，学生犯相同错误的几率就会大大减少。

从小培养学生认真、细心的学习态度和习惯，既是提高学生计算准确性的有效方法，也关系到学生的长远发展。所以，教师必须从细节抓起，严格要求，长期培养。

（作者单位 甘肃省兰州市永登县红城镇中心小学）

如何提高孩子的计算准确性 篇4

在素描作业过程中，对初学者来说，最经常遇到的就是所描绘的对象准确和不准确的问题。

这就给我们提出素描作业模糊性问题，模糊概念是指没有明确胙延的概念，如“明与暗”、“长与短”、“大与小”、“虚与实”等等，这些在绘画语言中常用的概念都是通过大致的比较而得来的，它们之间都没有绝对的分明的界限，无法用精确的数据来划分这些概念之间的差别。正因为这样，素描写生的准确性是随着作者理解能力和技巧不断提高而提高的，这也是素捞 写一准确性认识的特殊性。

那么怎样才能少一点模糊性，多一点准确性，使我们素描写生准备程度不断提高呢？

首先是认识上的提高，再是方法要正确。认识的提高应是鉴赏能力的提高。经常看看一致公认的好素描作品。这个好作品也就是比较准确的作品。多分析、多研究，认训它好在哪里，看多了作作品，眼界自然就提高了，自己作画时也就会慢慢向好的标准靠拢。

比较是素描写生时唯一正确有效的方法，素描写生过程中认识和标准的模糊性，只有不断地、反复地进步比较，找出问题，改正错误，不断完善，这个工作做得认真细致、越深入，那么画面就会越完美，越准确。绝以的准确是不可以的，只要达到一种共识的准确程度就算可以了。

在传统的素描写生理论中，有非常完整的关于“点”和“线”的应用法则，然而对于初学者来说，并不是所有理论和法则教能够被熟练地认识和利用的。譬如说在测量和确定物体的比例时，队了可以凭直觉来判断外，还可以通过使用铅笔来测量线段与线段之间的距离来判别。其中关于“用铅笔来测量距离的方法”就值得进行分析和探讨。这是一种对物体的各种线段的长度（通常有两个端点）进行比较的方法。由于手工测量的模糊性，通常所能判断的仅仅是线条这间的长短，而不可能对线条的精确数值进行比较。事实上，用这样的方法在画面上表现物体的形体比例有许多困难，因为在形象思维活动过程中，人们地“精确数值”的理解能力非常有限，只能认识和表现一些带有规律性的模糊比值，诸如此类的例子还有很多。下面就让我们来探讨一下素描写生中的几个关于“点”、“线”和“面”的运用方法。

一个中间“点”

谁都知道，一根线条由两个端点组成，而用视觉手段对一要红条进行准备分割时，最容易的是找出它的中间点的位置，这是由人的形象思维的特点所决定的。在素描写生过程当中，有许多关系需要我们仔细地加以辨别和判断，不妨可以利用“先找出中间点的方法”来确定最基本的比例关系，例如，在进行头像写生时，可以在画好了大体的轮廓之后，首先确定一下眼睛的位置，因为眼睛的位置往往是处在头部的中间（也

就是处在上下关系的中点位置）；然后再去确定其它的位置和比例关系就显得比较容易，这种现象完全符合人的形象思维的特征。

事实上，我们还可以举出很多诸如此类的例子，譬如说在描绘整个石膏胸像的时候，首先我们可以确定上下两个端点的位置，即头顶和底座的位置，紧接着在通常情况下，最容易寻找和描绘的必然是下巴的位置，因为它时常处在二分之一的地方。我国古代有许多关于绘画定点定形的理论知识，其中“三庭五眼”就是在人物头像描绘中对水平方向和垂直方向进行规律性的分析总结而形成的经典理论。

两个基本“线”

两条基本“线”是指水平线和垂直线的运作，具体地说，我们可以把在写生当中所要处理的各类线条归纳为“接近垂直”和“接近水平”两种情况，就是以“水平线”或者“垂直线”作为衡量的标尺，去测量和比较各种接近于它们的线条的性质，从而来把握画面的整体关系。

在画人物像素描时水平线、垂直线比较法一般用来确定结构下下和左右的位置，如两眉弓骨点发生透视变化后，哪个骨点，哪个骨点下，如果用眼睛看不准的话，用水平的铅笔对着对象一量就看出来了。又如俯视头像的耳和后脑不易画准，但只用水平线横着一量就会确定上耳轮会上移到眉弓和发际之间的位置，耳垂会上移到颧骨的位置不易找准，但只要用垂直线量一下，它是在鼻翼左边不是右边，在嘴角的左边还是右边，或者在一条垂直线上就一目了然。经此类推，头部的个细小的结构都可以通过水平线和垂直线比较的方法找出来。更准确的某一个点还可以用水平线和垂直线相交的座标点找出来。

多种几何“块面”

“三块面”是指多种组合的单位几何形比较法。单位几何形比较法是说观察对象的亮面所呈现出的类似平面几何形。如额面受光面呈长方形或者不等边的梯形，这些几何的面积如何，再把画面上额面受光面进行比较。如果把长方形画成正方形或者把梯形画成长方形，就是说画面上的几何形和对象的几何开不能成为相似的几何形，那就证明画错了。又如眉弓和眼之间呈锐角三角形的这面，再检查一下画面上这块亮面是否也呈三角形并与地象上的三角形相似。暗面也同法比较，这种方法可把时暗块面比较得基本准备。

如何提高孩子的计算准确性 篇5

很多人认为销售人员选错了再换，有什么大惊小怪的，几十年都是这样过来的，没见到有什么更好的方法!我们的销售队伍就是这样建立起来的。这种观点虽然符合事实，但是却非常有害，甚至要付出惨重的代价。

首先，浪费时间。销售队伍的建立是需要时间的，它的建设速度甚至直接影响了企业的发展速度。如果选错人，我们对他的培训时间要浪费，我们招聘他的时间要浪费，上岗实习的时间要浪费，辅导人的时间要浪费等等，企业经常是对于新来的销售人员有三个月试用期，三个月试用期结束如果不合格将被淘汰，但是到淘汰的时候，真正损失最大的是企业，不是个人。因为，个人可以再去找工作，该得的钱已经拿走了，自己没有什么损失，而企业一年的时间只有四个三个月，去掉一个今年就没有机会了，因此，我们根本就没有时间去和每一个销售人员试验，最好的选择是在开始的时候尽可能的选对人。

其次，浪费资源。培养任何一个人，我们都需要配备相应的指导，同时承担相应的费用，如果选错，这些费用将付之东流，很多人的心血也要付之东流。更为重要的是，只要是销售人员，在我们没有发现他不合格之前，要给予他们同样在市场中锻炼的机会，这样看起来似乎对双方是公平的，事实上，这种所谓的锻炼实习，企业承担了更大的风险，因为，我们在让错误的销售人员用我们的客户练手，结果我们丢失了本不应该丢失的客户，而且无法挽回。

第三，浪费机会。由于选错人我们就没有机会选择其他的人，在我们发觉他不行的情况下，再去找别人的时候，可能已经晚了。当然这种机会也包括损失客户的机会。

选错人是非常危险的事情，因为，我们不光是不能培养人，损失了一些费用这么简单。更为重要的是，与此同时，我们丢失了很多潜在的非常重要的东西，因此，不能选对人，一切都是错的，提高选人能力无疑是一种非常高超的能力。二、我们是否具备甄选能力

有一份非常有意思的测试题，他是测验你对销售人员的认识，其中打分的要求为：(1极不同意，2不同意，3一般，4同意，5极其同意)，最后将所有的分数相加，获得总分。

1. 优秀的销售人员走到那里都是很能干的

2. 优秀的销售人员基本上都是能说会道

3. 在销售中行业中过去的经验特别重要

4. 只要努力，每个员工都能做好任何事

5. 销售人员的发展和提高重在弥补弱点

6. 上级对每一个销售人员应该一视同仁

7. 优秀业绩最重要的是要按照标准方法操作

8. 受教育程度决定了一个人的内在和外在气质

9. 销售人员热情和信心决定了销售的成功。

10. 良好的社会关系可以推断销售的成功可能

根据以上的测试题目，以下分数段分别：

A:在24分以下(独具慧眼)

B:25分―30分(感觉不错)

C:31分--39分(模糊地带)

D:在40分以上(有待提高)

经过测试，多数人员在c或者b之间，说明许多企业仍然没有完全掌握甄选销售人员的方式，

而且我们发现很多的企业在选人的时候，在某些关键问题上有致命的缺欠。这些问题甚至是出现在我们习以为常的基本观念。三、建立完备的甄选系统

总的来说甄选销售人员主要跟甄选标准、甄选手段、甄选人员三个方面的因素有关系，下图展示了甄选标准与甄选手段所构成的矩阵图：

首先、甄选的标准非常重要。不是所有的人员都适合做销售人员，销售人员有许多特点是不能够被培养的，因此，找到相应的销售人员的标准，就能够使我们最大可能的筛除哪些不可能成为销售人员的人，这些甄选标准是企业长期总结与实践的结晶，具有科学的一面也具有经验的一面。因此企业应当根据自己企业的行业特点、销售方式等，归纳总结出适合自己的销售人员的标准，这个工作企业一定要下决心努力去作。有了这个标准，我们应当选择什么样的销售人员，以及向什么方向培养销售人员的问题将得到根本解决。《模压式销售训练系统》已经在以前详细论述过这个问题，如果感兴趣可以看看《什么是优秀销售人员》这篇文章。

其次、要有必要的甄选手段。好的标准必须有好的手段配合实施才能够实现，比如销售人员的沟通技能，到底应当如何检验，单纯的通过面试问一些个人的问题根本起不到相应的效果，有些人很能说，但是却不会说，这些人根本不能称其为善于沟通。而且很多销售人员非常善于伪装，具有应对面试的许多方法，这些都需要检测手段的重新设计。再如，销售人员的诚实，这也一个是非常难以测量的问题，甚至在一两次的接触中很难判断，为此，诚实的检测，不光要强调方法，还要强调时间，就是在相当一段时间内，始终将它作为重要的甄选内容，如果有问题应当及时淘汰。

还需要说明的是，甄选不应当仅仅是在面试的那一时刻，而应当是一个持续的过程，应当把销售人员的甄选纳入到销售人员的日常训练中，不成的及时淘汰，这对于企业，对于个人都是最有效率、最为负责的体现。四、什么人来做这件事

选人是销售队伍建设中最为关键的过程，而这些事情是由谁来做呢?很多企业选择销售人员的过程是这样的：首先，人力资源收取简历并进行初步筛选，然后电话通知相关的人员面试，这时人力资源初步面试、出一些测试题目，初步合格的人由销售负责人面试，销售负责人认可后办理入职手续。这个过程中人力资源、销售经理到底应当负责什么呢?很多企业的人力资源负责了前期的所有筛选过程，到了销售经理只能是照方抓药。因为，人力资源部将“该轰走的全部留下了，该留下的全部轰走了”。销售经理还能选择什么呢?

我们经常将销售人员的初期选择，放给并不懂得销售的人，这一点非常有害，因为，销售的职位与其他职位有非常大的差别，在于这种职位的不确定性，很多按照条件筛选下来的人员，其实并不能够说明什么?最关键的是必须经过交流、或者是面对面的筛选，才能够有效鉴别。这与招聘人员的个人背景有着密切的关系，很多人力资源仅仅承担了对简历合格的人员电话通知的作用。即便是电话通知这样的工作，是否要人力资源做都值得怀疑。实施上，如果将电话通知作为一个甄选的过程来看，那么谁去完成电话通知的任务就值得仔细思考，其中，这个人他至少需要一些销售经验，了解销售过程及客户特点，并对关键的销售技能要能够有效甄别等等，这样他才能在电话中，准确甄选出基本合格的销售人员。这种工作在国内是人力资源做，在国外公司是由销售助理或者是商务助理做，因为他们更了解我们需要什么人。

电话甄选是这样，如果将这个问题放在甄选的所有过程中，类似的事情还有很多，《模压式销售训练系统》全面的阐述了如何建立科学的甄选步骤。

五、综上，通过对甄选销售人员的分析，我们得出以下结论：

1. 选错人的代价是非常高昂的，甚至超出我们的想像;

2. 训练销售人员重要，选对人更重要;

3. 甄选的目的就是：筛除那些根本不适合做销售的人;

4. 甄选是建立销售团队最关键的步骤;

如何提高孩子的计算准确性 篇6

稽查的基本程序是选案、检查、审理和执行。选案是税务稽查的第一道程序，即通过计算机、人工或者两者结合，对各类税务信息进行收集、分类、分析、比对和数 据处理，从而在所管理的纳税户、扣缴义务人中选取最有嫌疑的逃税者，进而为下一步的税务检查铺垫基础。这是税务稽查的基础性工作，是提高税务稽查效率，有效地将有限的人力调配到最需要稽查对象上的重要措施。而选案准确与否直接决定着稽查成果的大小，选案准确程度涉及整个稽查工作的质量。但在选案实践中常常 会碰到与准确率相制约的问题，比如，选案当中时常会出现认为选出的是正常经营户，但到了现场却己注销，认为是大户却是一个小户，认为有偷税嫌疑，却已经如 实审报纳税。导致稽查人员在实施环节上的应有作用大打折扣，不仅造成人员和时间的浪费，也降低了税务稽查的威慑力和效率。因此，如何提高选案准确率是我们 必需思考的问题。

一、当前税务稽查选案存在的主要问题

1、稽查选案机构人员单一

目前在全国税务基层稽查机构中虽设置了选案部门，但在人员配备上一人多岗现象较普遍，有的兼职举报中心，有的兼职综合科室，在税务稽查四环节中，选案是人员最少力量最薄弱的环节。案源管理没有得到重视，在日常选案工作中，选案人员往往是被动地按照上级专项检查的布置整理行业纳税户的基本资料，难以系统地对行业纳税人的信息进行细致深入的分析和研究，选案效果不理想。12、稽查选案缺少联动机制

由于稽查选案部门与管理部门缺乏规范的信息交流，选案人员对

辖区内纳税人情况不了解，加上部分纳税人变更经营未在税收征管软件CTAIS系统中更新数据，如纳税人因变更经营范围重新划分行业后未在CTAIS系统中更新，造成信息错误，从而导致选案人员判断错误。另一方面是案件稽查结果与选案缺乏分析反馈机制。选的怎么样，查的怎么样，结果如何，从上到下没有明确的要求和相应的考核机制。

3、稽查选案案源信息缺乏

当前选案信息资料主要来源于纳税人申报的纳税资料，数据信息

从税收征管软件CTAIS系统中检索查询。由于纳税申报资料较单一，加上纳税人的财务核算结果不实、会计信息失真的影响，导致选案准确率不高。如果纳税人建立假账、资金体外循环，隐瞒销售收入，其相关数据指标就不可能真实地在系统中反映出来。计算机选案所依托的信息数据严重不足，影响了选案准确率。

4、稽查选案方法不够规范

目前尚未有一套全国统一的规范的计算机选案系统，在基层工作

中以人工选案为主。人工选案主要是根据上级布置的税务稽查计划整理征管资料，数据局限于销售收入、税负率等几个基本指标，有的地方更是简单地以一定比例筛选或随机抽样选择确定税务稽查对象，大多数凭借主观印象判断，选案方法缺乏科学性。

二、影响稽查选案准确率的主要因素

1.稽查选案机构及人员受客观条件限制。从《税务稽查工作规程》

实施的调查情况看，在选案、检查、审理和执行的四个环节中，选案是最薄弱的管理环节，由于受稽查人员少的限制，绝大多数地区都末按稽查工作规程的规定设置选案科和专职的选案人员，案源管理没有得到应有的重视。

2.稽查选案信息不足。由于选案工作未与征管及相关部门实现计

算机联网和信息共享，因此可提供稽查选案利用的有效涉税信息少之又少，只有管户的税务登记 信息和上纳税情况的基本信息，而且在执行中由于现有的信息更新不及时，经常造成纳税户的注册地址、电话与实际不符，对稽查实施工作的开展造成很大的不便。

3.现行稽查选案方法不规范，没有形成一套科学、全面的选案指标体系。目前全国都没有统一的计算机选案分析系统，稽查选案基本上还是依靠人工选案，计算 机选案尚没有科学严密的选案指标，选案随意性较大，准确性较低。人工选案主要是根据稽查计划按征管户数的一定比例筛选或随机抽样选择确定税务稽查对象，依 赖税务台帐或凭借选案人员及一些老同志的主观印象进行，缺乏科学性和准确性。

4.选案部门不能有效掌握纳税人情况。由于选案人员既不直接接触纳税人，也不保管纳税人档案资料，而稽查与征收部门之间缺乏有效协调配合，导致具体选案人员对纳税人情况不了解。征管部门与稽查部门案件信息交流少，在征收、管理、稽查三大系列运作过程中，案件移送、信息传递还没有一整套好的办法，未形成良 好的按职责

规定移送、转办的工作流程。与其它部门之间信息交流少，信息互通少，可比信息少。

5.专项检查，交办、转办及群众举报案件，协查案件影响选案准

确率。每年配合国家宏观经济管理的专项检查多，结合当地实际征收管理情况的检查；上级交办、转办及群众举报案件也逐年增多。另外，协查案件增长迅猛，这样稽查部门安排相应的稽查计划其自主性就受到很大约束。

三、提高税务稽查选案准确率的措施

1、重视稽查选案人员配备

从根本上重视选案工作，配备专职选案人员，安排政治觉悟高、税收财会业务扎实、计算机应用熟练的人才充实到选案岗位。建立选案工作制度，制定日常选案工作内容，明确岗位职责，将选案准确率列入岗位责任制考核内容，激发选案人员工作积极性。

2、内外联动多方采集信息

（1）完善税务系统内部信息采集机制。加强征收、管理、稽查

各环节之间的衔接，每月召开交流例会，把征收管理发现的行业性问题及单个纳税人违法疑点资料作为传递内容。选案部门要主动了解一定时期税收征收管理中的热点和难点问题，掌握经济及行业发展态势，关注各类异常信息收集，有条件的地区通过管理部门已建立的“税源行业监控模型”排查异常申报纳税人。了解非正常户及待注销纳税人即时变动情况，排除干扰信息。定期与纳税评估部门碰头，对评估发现偷税疑点的要深挖细究。

（2）构建税务系统外部信息采集机制。随着纳税人应付税务机

关经验的丰富，税务稽查就账查账的难度已越来越大，相反纳税人对其他部门则相对没有防备，从第三方部门获取的信息往往可信度较高，也从侧面反映纳税人的真实经营情况，能为稽查选案提供有效的线索。要探索构建税务系统外部信息采集机制，定期通过其他外部协作部门收集能反映纳税人经营状况的各类综合信息资料，如工商变更信息、水电消耗信息、银行信贷信息、司法诉讼信息、海关进出口信息、行业协会信息、新闻媒体广告信息等，寻求税收违法疑点。

3、创建选案指标评价体系

通过税收征管软件CTAIS系统能检索到纳税人的第一手数据，要

以应收账款周转率、存货周转率、销售成本率、销售净利率、资产报酬率、所有者权益报酬率等为重点财务监控指标；以销售收入变动率、增值税税负率、企业所得税应税所得率等为重点税收监控指标。汇总多方收集的财务、税收监控指标以及其他第三方综合信息资料，对收集到的信息进行加工处理。加强案头信息分析，综合当地经济发展水平、区域特点、行业状况及企业经营等各方面信息资料，运用横向、纵向比较及指标分析等多种方法对企业的纳税状况进行分析。从纳税人财产构成、生产规模、能源消耗、技术含量、销售对象、产品定价、产品利润、税收负担等方面整合建立一套科学全面的选案指标评价体系，通过多视点广角度的信息反映，尽量对纳税人违反税法的可能性作出客观评价。

4、创新稽查选案分析方法

试行稽查选案积分评价办法，以纳税人的选案指标评价体系为基

础，结合纳税人的税收变动情况、异常经营行为、纳税信誉等级、未被稽查时间长短等各方面信息，分行业制定计分标准，对纳税人综合量化计分并排序，通过综合的数据模型定量分析判断，查找潜在的税收违法嫌疑者，为稽查选案提供准确对象。

5、建立选案效果反馈机制

案件查结后对选案效果进行评价和反馈，对于选案不足的信息加以补充，对于选案不准的方面加以修正，对于选案准确的思路加以推广，形成一个主观推测——客观验证——主观归纳的循环反馈的良性链条。通过后期评价选案，对设定的选案指标加以修正和完善，进一步

如何提高电力计量的准确性 篇7

关键词：提高,电力计量,准确性

对于供电系统来讲, 电力是一个商品, 电能计量工作是面对客户最重要的一环, 是体现电力企业管理能力、资质、信誉的标准, 所以它也是电力企业和客户之间诚信的纽带。供电公司主要依靠销售电量作为主要收入, 计量标准程度决定了企业的经济效益, 强化电力计量装备的准确性, 才可以将企业的经济效益有所提升。并且, 它对电力客户尤其是大型企业的影响更大。提高计量的准确性有利于电力公司、大型企业降低损耗。电力市场的迅速崛起需要电能计量工作提升管理能力, 保证计量的准确性。所以要创建一套完善的标准化体系, 提高电力计量的准确性, 这对于电力公司以及电力客户都非常有益。

1 电力计量出现误差的原因

从整体上来看, 可以把影响电力计量结论的原因划分为技术与管理及其他方面。

1.1 致使电力计量误差的技术原因

(1) 电力计量设备的配置状况对计量的结论造成了影响。比如:互感器是否正确的选择了精度等级、电度表的精度等级和接线方式是否选择正确、计量回路负载过大、互感器变比是否正确选择等方面都会影响电力计量的准确性。要进行必要的检查。比如:检查不及时或没有采取必要的检查都会对电力计量造成误差。对于双向流动的负荷来讲, 要设定双向计量装置, 假如没有按照规定进行操作, 就会令计量出现错误。计量装备的安装要选取适当的地点, 不可把高压专线客户的计量装备安装到客户端。电力谐波成为了影响计量误差的首要因素, 对于装备的选用, 假如没有通过预防电力谐波设施, 就会对计量造成误差。并且由于经济条件的影响, 使得有些地区要通过估算的方式进行, 因此使得计量出现较大的误差。

(2) 计量装备的运用与维修过程出现错误。这主要体现在:虽然配置选择无误, 可是因为接线有误而形成误差。例如:现场计量时接线有误使得电流线的进出出现反相现象, 而且透过互感器接线的电度表相位有误等原因, 电度表和电流表的接线不但会使得电阻加大, 还会令测量造成错误。零线的运用错误也是形成误差的重要因素。例如:时常在低压计量箱里选择相同的零线。在变电站的施工当中严格控制接线问题, 正确划分互感器的保护等级、免除在出现过载能力时精度不充分等现象。电流互感器的保护等级也要进行严格掌控。通常状况下, 互感器的测量级别要限制在0.5级, 可是针对负荷过大的关口电度表来讲, 通常限制在0.2S级, 所以要有所区别, 不然就会对计量造成误差。针对低压电度表, 要经常对其端子盒以及接线盒采取防护措施, 以防由于人为原因出现偷电现象。

1.2 电力计量产生误差的管理原因

对于电力计量来讲, 除却要保证技术无误差以外, 也要对整体过程采取必要的管理。形成电力计量产生误差的管理方面的原因众多, 例如相应的部门没有责任感, 针对购进的计量设备没有采取相应的检查就批准投入使用。实际来讲, 计量设施在运输、安装、使用的过程里都会产生破损现象, 因此也会造成一定的误差, 可是管理人员没有及时察觉也是构成测量结果有误的重要原因。电力计量通常通过个人来完成, 缺乏应有的管理理念, 这样对于抄表人员来讲, 及其容易由于个人的原因对电量计量造成影响, 产生错误。并且, 因为电力部门没有良好的管理制度, 使得工作人员经常会产生疏漏或漏计等现象, 从而使得计量产生误差。

1.3 其它原因

电力计量结论也会受到外部因素的影响。例如:机械电度表对于安装位置的规定相对严谨, 假如安装位置有误, 就会使得转盘产生附加力矩, 从而形成误差。并且, 安装的位置也会由于环境的原因出现震动或被磁场影响, 这些因素都会使电度表的测量结果出现错误。

2 提高电力计量的准确性方法

2.1 建章立制、遵章办事

对于工作的各个环节, 都要严格按照相应的规章制度处理, 要有法可依, 强化宣传, 认真执行《电力法》、《计量法》等相关法规制度, 并将这些法律、法规看做企业计量过程中的行为标准, 用法律管理电力, 保障计量标准器具以及计量器具的准确性。

2.2 取消落后的产品, 积极使用先进的技术

电能计量设施一定要符合计量规程需求, 要选取具备良好的稳定性、高精度的多功能电能表, 运用电流、电压互感器的专属二次回路。积极搜索当前计量的优良技术以及管理经验, 扩大计量检测以及计量管理的科技含量, 综合供电企业的情况, 将计量检测体系进一步完善。通过专业主管部门在技术方面的指导, 积极学习, 推动和使用新产品、新技术, 逐渐深入电力计量标准化, 为外部环境打下良好的基础。

2.3 将计量设备进一步完善, 通过正确的方法计量

透过进一步改造计量点工作, 可以消除无表评估或者一表乘三的不正规计量方法。并且还要进一步完善计量设备, 降低由于工艺不合理或者外部原因造成的失误。合理选取计量点位置, 拉近互感器和表计的引线, 可以有效降低引线的电阻, 实现缩小互感器所含负载的目的。所以, 计量点的位置一定要靠近配电变压器, 最好在配电变压器台中的位置。对于选择计量方法时, 纯动力符合的转输配电变压器使用的是三相三线V型的接线计量方法。照明或者综合配电变压器使用的是三相四线Y型接线计量方法, 通过三块单相电度表计量, 可以掌握配变台区域三相负荷的平衡状况, 这样才能更好的用于分析和调整。

2.4 强化对运行设备的管理和检查

针对电力计量设施要严格按照制度进行检查和轮换。电压、电流互感器的综合误差在规定的二次负荷范围里, 都可以通过准确度的级别来掌控。强化电能计量表的检定, 针对新的、正在使用的表计通过检定制度的需求, 运用校验仪在现场进行校表, 校验无法通过的表计, 要送到规定的计量站进行全指标检验。不合格产品则需要客户更换表计。

2.5 正确接线, 合理选型

按照电力系统的各种状况选取相应的计量及接线的方法, 降低计量误差。通过合理选型, 选择电流互感器变比, 正常的负荷电流要超过电流互感器额定电流的2/3, 对于季节性较强的负荷, 使用多抽头的电流互感器, 确保互感器在高精度范围里运转。

结束语

电力计量属于电力工作的重要构成部分, 也属于电力运用里最为关键、最普遍的方式, 确保它的准确性可以让电能的应用率体现最小化, 让效果体现最大化。我国的电力企业已经不断朝着更加先进的理论和技术发展, 面对电力需求的逐渐加大, 我们依旧要把电力工作做到更加细致、更加深入, 如此我们的经济发展体系才可以获得有效的保障。

参考文献

[1]何增梅, 杨建华.现场计量的质量控制[A].2010年西南三省一市自动化与仪器仪表学术年会论文集[C], 2010.

[2]张籍.60KA直流大电流计量标准装置设计与研究[D].武汉:华中科技大学, 2009.

谈谈如何提高小学生的计算准确率 篇8

一、重视知识的传授与学习方法的引领

课堂是教学的主阵地，也是学生真正掌握课本知识的地方。因此，教师在教学中要采取正确有效的手段进行教学，让学生能够较好地掌握所学的知识。例如，在代数运算的教学中，教师要让学生弄懂什么是运算顺序，什么是运算法则或者等量关系，学生才能正确地进行运算，不出差错。就像让学生计算3.5×1.2-1.2这道题目，如果没有弄清运算顺序，会先计算减法，再计算乘法，结果会等于0，结果就错了。而这道题目的正确运算顺序应该是先算3.5×1.2=4.2，再算4.2-1.2=3。还有学生在计算3.8-1.08时，往往计算错误，计算结果是2，这是怎么回事呢？分析原因：因为学生在计算小数的减法时，小数点没有对齐，把1.08这个数中的0漏掉了。再者，学生在计算解方程的题目中，如果不能弄清等量关系，同样也会造成计算上的错误。一次，我让学生做这样一道解方程的题目：3x-2.4=6，有的学生没弄清等量关系，结果计算结果出错。为此，我引导他找等量关系：在这个方程中，3x相当于减法中的被减数，而2.4是减数，6是差，根据被减数与减数、差的关系，我们就可以找到等量关系：3x=2.4+6，这样就很容易计算出x=8.4÷3，x=2.8。所以说，教师在课堂上要认真组织教学，在知识的传授的同时，还要给予学生方法的引导，这样我们的学生就能采用正确的方法进行运算，进而提高计算的准确率。

二、加强计算方面的训练

俗话说，熟能生巧，学生计算训练多了，失误率也会自然而然地下降，所以加强计算方面的训练尤其重要。在课堂上，教师可以让学生上台板演，也可以让学生在本子上进行计算方面的练习，在课外也可以让学生拨出一定的时间进行计算方面的练习。同时，教师要让学生进行不同题型的计算，让他们更好地掌握不同题型的计算方法，这样在真正的考试中就不会出现一些不必要的差错，导致扣分，影响了数学成绩。

三、以活动为载体，引入奖励机制，促進学生更好地计算

小学生活泼好动，举行活动对于他们来说是求之不得。因此，教师可以以活动为载体来促使学生进行计算，提高学生计算的准确率。如，在课堂教学中，当教学内容传授完之后，我们可以进行一次计算方面的比赛：教师出几道题目让学生计算，看看谁算得快又准确，给予先做完又全部准确的学生相应的小奖励。尽管我给予学生的奖品不是很丰厚，只是一本数学簿或者是一支铅笔，但是小学生的自尊心强，他们都想获得奖品，就会很好地去计算，正确无形中也就提高了。另外，为了鼓励学生更好地计算，我每周还根据学生的计算情况评选一些计算小能手。通过这些活动，学生的计算积极性提高了，计算时也比以前更认真了，计算的准确率也大大提高了。

四、培养学生良好的计算习惯

一种良好的习惯不是天生就有的，它需要后天的培养。所以，小学生年龄不大，要他们一开始就养成良好的计算习惯是根本不可能的，这需要教师和家长的共同配合。平时教师、家长要耐心地对学生进行思想教育，对学生平时计算中出现的错误要正确引导，教育学生不管做什么事情都要认真、细致，作业做完还要检查一下，当学生在计算中出现错误后，不要呵斥，责骂，可以让学生再重新做一遍，查找做错的原因。这样慢慢地学生就会养成认真做题、做完题目会自行检查的好习惯，计算的正确率也就会提高。

如何提高孩子的写作能力 篇9

卢风伟

提起语文学习，家长更多的要关注孩子的作文能力。对于很多同学来说，作文，是语文学习中的第一怕。因为害怕作文而不喜欢语文的学生也大有人在。为了提高作文水平，很多同学买来了各种各样的作文选，上了一个又一个作文训练班，这样一路看下来、读下来、学下来、写下来，结果却发现除写好了老师指导的几篇作文以外，其他的文章依然写不好，提起作文依然头疼。因为作文是一种综合性的作业，要写好作文必须具有阅读能力和写作能力，这种能力不是与生俱有的，而是靠后天努力逐渐培养而成的。那么除了学校、老师的教育外，家长对孩子们的培养也至关重要。今天我重点讲一下，作为家长怎样帮助孩子不断提高写作能力。

一、作文难以提高的原因有哪些？

原因之一：读书有误区。

很多孩子、家长总以为读作文选是提高作文能力最直接最有效的途径，因为，作文选中的作文很多是学习中要写的题材，再加上是自己同龄人的作文，可以直接拿来“用”。的确，作文选可以打开孩子的选材思路，可以让孩子在写作中省点力气。但是，读作文选能真正提高写作能力的吗？江苏的管建刚老师曾经就读书提高写作能力说过这样一段话：作文选上的作文是小学生写的，在老师的眼里是优秀，是满分作文，你读它，学习它，学七成只有７０分，学八成只有８０分。要想使孩子真正具有优秀的作文能力，一定要读真正的书，作家的书，流传已久的书。作家的书在老师的眼里是２００分的。孩子读这种书，学五成也是１００分。这话说得很有道理。而且，据我所知，孩子在作文前读作文选追求的是速成——摘抄其中某些语段或章节，为自己的文章增添色彩。这样看来，别说七成了，连五成也学不到。原因之二：眼中无素材。

很多时候，一说写作文，孩子不是缺少词汇，而是不知道写什么事，经常看到有学生在作文课上冥思苦想一节课，还迟迟动不了笔，问问原因，不同的学生几乎都有着同样的答案——没有想起来写什么。即使写自己最熟 悉的妈妈，有的同学也要冥思苦想，甚至不同笔下的不同妈妈做的是同样的事情。为什么会有这样的结果呢？因为，孩子平时疏于对人对事的观察。其实，做一个有心人是写好作文的非常重要的前提条件。什么是有心人呢？就是能够把身边的事看在眼中，记在心里。不是把事情当作一个热闹看，而是当作素材积累下来。原因之三：写作次数太少。

其实，写作没有什么捷径可走，写文章是一个技术活，必须要多写才能掌握其中的敲门。我问过很多作文不好的同学，发现，他们几乎无一例外的每学期只写几篇老师要求写的文章，平时布置的日记总是应付了事。这当然就不能具备较强的写作能力。有的同学说，我也想写，但是写什么呢？

原因之四：不善于修改

有一句古语说得好，“好文不厌百会改”。意思就是说好文章是改出来的。但是，孩子呢，往往最忽略的就是修改，文章一遍成功，上交到老师手中就万事大吉了。至于说文章写得怎么样，用词是不是准确，有没有更好的表述方法，有没有自己的个性等等则全然不顾。其实，文章也像一面镜子，你怎么对待它，它就怎么对待你。你不为文章负责，文章也就不为你负责。如此，一次次文章的不成功就会让你丧失写作的兴趣。

二、家长如何如何帮助孩子提高写作水平？

(一)、提高孩子的阅读能力：

要想提高孩子的习作能力，除了在学校内接受老师对孩子的有关写作的系统训练，更主

要的还需要孩子课外大量地阅读和积累。因为老师只能教给你写作的方法，具体的内容，如遣词造句、布局谋篇还要依靠自己平时阅读的积累来操作完成。那么作为家长，可以通过辅导孩子阅读来提高写作能力。

1、在家创设爱读书的氛围

我们常说“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境对人影响之深。如果一个家庭里，父母闲暇之余手捧一本书或读或沉思，那么孩子在这个飘满书香的氛围中一定对书情有独衷。何愁有的家长发出：“我的孩子怎么回家就不读书呢？”的慨叹呢？所以，我们在家努力给孩子创设一个爱读书的氛围是非常重要的。首先，给孩子准备一个书架或书柜，让孩子养成爱护图书的好习惯。如果没有条件，可以在书桌上腾出一块地方给孩子放书。其次，孩子读书的时候一定要保持室内的安静，如果客厅开着电视，一定要把音量开小一点儿，还要把孩子的房门关上，保证孩子在安静、没有任何干扰的情况下认真地读书。如果能让孩子经常看到家长读书、看报的身影最好，因为“父母是孩子的第一任老师”，孩子会想：爸爸妈妈都这么大了，还在努力地读书、学习，我一定要以他们为榜样，决不落后。

2、帮助孩子选择合适的书籍

虽然我们用“开卷有益”来勉励自己或他人读书，无论什么书只要读了就有收获和益处，但是对于刚刚开始课外阅读的小学生来说，还是应该在家长或老师的指导下先选择一些适合自己的书籍为好。

我们家长在陪孩子去书店选择书籍时，可以先大致的浏览一下，用心观察孩子对什么书感兴趣。这个阶段的小学生富于幻想、好奇，有强烈的求知欲。他们喜欢看童话、故事、神话、科幻、侦探„„家长可以尊重孩子的意见，买一本他最喜欢的书籍。然后鼓励孩子把整本书看完，在孩子读这本书的过程中，需要家长多关注、多与孩子交流读书的心得。当孩子读完这本书后，他就会有一种成就感。抓住这个时机，家长适时地给孩子讲一个名人的故事，让孩子从小在心里就树立一个学习的榜样。比如，您可以告诉孩子：你真爱读书，唐代诗人李白小时侯也特别喜欢读书，妈妈相信你长大后也会和他一样有一番作为的。然后再次带孩子去书店，给他推荐一套人物传记类或《听妈妈讲名人的故事》丛书。通过读这些书，孩子就会认识很多名人，从做人到学习都会潜移默化地受到他们的影响。此外，从生活的一些科学小窍门引导孩子读一些科普读物，培养他们从小对科学的探索兴趣和意识。通过一些历史题材的电视节目或是现在热播的《百家讲坛》引导孩子关心历史，并阅读有关的书籍。总之，家长应该根据孩子的个性特点，采用适合他的引导方法，让孩子从小养成博览群书的习惯。

3、家长适时地参与孩子的阅读

孩子阅读时需要你对孩子精心地呵护和关注。你关注得多，孩子的进步就显而易见，令你欣喜。所以，孩子在读书的时候，我们做家长应该花些心思，巧妙地进入一种参与的角色，一种关注的角色。比如：我们可以做一个谦虚的倾听者，对孩子说：“今天你读书真投入，妈妈进你房间你都没发现。你读的这本书一定很吸引你吧？我也想听听书上是怎么写的。一会儿吃完了饭，你能给妈妈读一读其中最精彩的段落吗？”面对你的表扬和谦虚，孩子一定会满足你的这个愿望。孩子在读的时候，你就可以从声音是否洪亮、吐字是否清晰、是否抑扬顿挫等方面对孩子进行指导。还可以在孩子读完之后，你也来朗读一遍，让孩子给你做点评。读完以后，家长可以引导孩子讲一讲对这段文字的理解或对整本书的感想。还可以问问孩子：作者为什么能写得这么好？进而挖掘到文章的遣词造句，以及动静结合、由远及近等写作方法。

4、不动笔墨不读书

在读书的过程中，难免会遇到不懂的词句或是感觉写得非常棒的段落，这个时候，我们应该引导和鼓励孩子动笔。动笔圈出不懂的字词或在旁边打上一个问号，然后通过查字典、查阅有关资料或是联系上下文的方法解决，并在一旁加上注解。以免下次阅读的时候，由于时间久了又不知所云。对于精辟的段落或句子可以让孩子在书上勾出来，还可以加上自己的感悟或理解，也就是我们常常说的做批注，及时对文章的内容做出相应的反馈。我们还可以鼓励孩子准备一个笔记本，每天坚持动笔摘抄好词佳句，为写文章储备能源。还可以在上面写随笔，随时记录自己的心情，或是读书后的感受，养成不动笔墨不读书的好习惯。

（二）、训练孩子的口头表达能力：

训练孩子的口头表达能力，不仅仅为写作打下了良好的基础，对发展孩子的智力也是大有益处的。有的研究者根据观察到的大量事实，把“用语流利而正确”列为英才儿童的第一个表现。因此，我们更应重视孩子口头表达能力的训练。

１、对孩子实行叙述训练，根据孩子的不同年龄和知识结构，提出不同的要求。如对高年级有一定复述能力的孩子，对他们的要求应该高一些，逐步要求他们做到：叙述一件事情，要有头有尾，有原因有结果，中心意思突出，有条有理，说话清楚明白，干净利落，不重复罗嗦，用词准确、恰当，没有语病，不带口头语。一般说来，复述水平高的孩子，叙述水平也往往较高，因此开始可以多进行复述训练。

低年级孩子的叙述训练，可以在日常生活中进行。例如，孩子放学回家，让孩子叙述一下学校当天发生的事情。带孩子参观了一个展览，逛了一个公园，回来后都可以让孩子进行一下叙述。有些活动是家长和孩子一起参加的，孩子叙述这种活动，家长就可以帮助孩子组织材料，启发孩子应该先讲什么，再讲什么。孩子如果叙述的有条有理，家长则应予以鼓励，并进一步引导孩子如何把事情叙述得具体生动。无论孩子是叙述问题，还是平常和父母讲话，家长都应该注意孩子讲话的语句是否通顺，并及时纠正孩子的语病。

２.写好日记和片段

要提高口头表达能力，必须要多听，多看，多说。要提高写作能力，也必须要多听、多看，多写。多听，就是多听听别人是怎样讲话，多看，就是要多看书，多看报，多注意观察周围的事物。多写，就是要多动笔练习写作。

写日记是积累资料的一种方法。每天把自己的所见所闻以及感受写下来。时间长了，就可以积累起丰富的资料。

初学写日记的孩子，往往无从下笔，不知该写点什么。有些孩子，虽然在学校听老师讲过怎样写日记，可写出来的日记，不是千篇一律的流水帐，就是空洞无物，没有什么内容。因此，对初学写日记的孩子，父母应该给以具体的指导和帮助。可教孩子把某天内看到的、听到的、所做的事写下来，开始的时侯家长可以帮助孩子选择材料，并且把写得不具体不详细的地方指出来。开始可以和孩子一起写，以后可以让孩子自己写。家长在检查孩子的日记时，要注意句子是否通顺，用词是否确切，标点是否正确，有无错别字，对其错误，要及时加以纠正。熟能生巧，只要坚持不懈写下去，文字表达能力一定会有很大提高。

如何提高孩子的学习效率 篇10

学习要讲求效率，否则既浪费时间也学不到什么东西，这个道路很多人都懂得，可在现实实施中却并非人人都满意。

笔者通过很多渠道都得知在我们大部分家长的家庭教育中都存在着很多疑虑。有些家长对自己孩子的学习成绩低总感到不明白，每天都看见孩子规规矩矩地坐在桌前学习，可为什么每天的作业也完不成，考试成绩也不能提高呢？这个问题一直都困扰着许多家长，让他们百思不得其解。其实原因就在于孩子效率太低，表面上把大量时间都花在学习上了，可实际却有很大部分时间被浪费掉了。那么，我们家长如何做才能提高孩子的学习效率，不至于让孩子耗费时间却的不到好的学习效益呢？方法其实很简单。

其一，教育孩子要掌握科学的学习方法。家长要加强对孩子的“学法”指导，使孩子善学，遵循学习的规律，结合自身的特点来选择学习方法。孩子学习能够取得成效的最基本的步骤是：预习——听课——复习——作业——小结。因此，在指导孩子学习时，要在这五个环节上做好文章，预习弄清难点，听课领会关键，复习扫除疑点，作业全面巩固，小结形成系统。要求孩子做到“先复习后作业，先预习后听课，先思考后提问。”

其二，教育孩子要提高时间的利用率。家长可以在孩子学习时督促孩子讲究学习的速度，特别是做作业时要集中精力，一鼓作气，决不要东张西望，拖拖拉拉。平时要指导孩子见缝插针，善于利用零碎时间。家长还要根据孩子的自身特点，找出用脑最佳时期，对孩子学习时间做出合理安排。不能总是让孩子呆在书桌旁，以为只要孩子人在这里便自然会学习。这种想法是大错特错，因为“人在心不在”的孩子是学不好东西的。

其三，让孩子保持良好的心境。一个人心情好时学习效率也高。家长要帮助孩子克服骄、躁、灰心丧气的坏毛病，培养他的学习责任感和学习兴趣，以安静整洁的环境和浓厚的学习气氛来诱导孩子良好的学习心境。乐观健康的情绪，稳定良好的心境，有利于提高学习效率。就此，特别要提醒家长们的是，首先家长必须在孩子面前表示对他有信心。在很多方面，可以说孩子是最茫然无知的，他们随时需要家长的关注和支持，尤其在精神上的鼓舞。

其四，教导孩子优化学习的策略。家长要指导孩子学会将知识归纳比较，找出异同点，从而掌握举一反三的学习策略。在这一点上，笔者希望家长最好是让学生自己动手，尤其对于那些本来就没有学习主动性或兴趣的孩子。因为只有让他们这样做，才能锻炼自觉心，同时，通过总结或摘要，既可达到学习的目的，也让孩子有成就感。

浅析如何提高电力计量的准确性 篇11

摘 要：目前，随着我国电力企业市场竞争压力的逐渐增大，我国电力企业越来越重视电力计量问题。电力计量是电力企业发展中一项非常重要的工作，只有提高了电力计量的准确性，才能增加电力企业经济效益，从而保证电力企业的健康稳定发展。本文主要分析了电力计量中存在的问题，并重点讲述了提高电力计量准确性的有效措施，以供相关人士参考。

关键词：提高；电力计量；准确性；有效措施

中图分类号： TM73；F426.61 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-187-2

0 引言

电力计量是电力企业发展中所有工作的基础工作，电力计量主要指的就是在进行具体的电力工作时，把所有的电量做好记录，保证记录数据的准确性，为收费提供依据。但是，从目前我国电力企业的发展现状来看，电力计量工作中依然存在很多问题，其中包括电表的负载量太大、无表估算问题、电力计量的装备配置与维护不到位等。这些问题直接影响了我国电力企业的电力计量工作质量，因此，电力企业要想保证电力计量工作的顺利进行，就应该充分认识到电力计量工作的重要性，全面分析电力计量选型定表的综合性，不断使用正确、科学的电力计量方式，并强化电力计量工作队伍的建设，从而促进电力企业的可持续发展。

1 电力类型分析

现如今，随着我国人们生活水平的不断提高，人们对电力的要求越来越高。目前，我国的电力类型主要分为三类：核能发电、水力发电和火力发电。第一，核能发电，核能发电不会受到自然环境的影响，同时，核能发电的运行成本比较低，具有环保作用。但是，核能发电过程中一定要进行核反应，核反应器中有大量的放射性物质，一旦在具体的核反应中发生了核泄漏现象，那么就会严重影响经济效益，因此，电力企业在进行核能发电时，一定保证核反应器的密闭性。第二，水力发电，水力发电属于自然能源发电的类型，它不会造成环境污染，而且运输的成本也较低，但是，水力发电有一个很大的缺点，就是在建设水力发电站时，会征用大量的土地，这违背了可持续发展观念，同时，一旦在发电的过程中，出现水库坍塌的现象，那么就会造成严重的洪涝灾害。第三，火力发电，火力发电中主要用到的燃料就是煤，煤燃烧之后将热量转化为电能的效果，火力发电的成本也很低，但是在发电的过程中会产生严重的空气污染，最终导致酸雨现象，严重影响了植物的生长和人们的正常生活。

2 电力计量中存在的问题

2.1 电表的负载量太大

在电力计量工作中，电表的负载量太大是其中非常常见的一个问题。由于电流互感器的变化幅度很大，从而使得负荷率有所下降，最终增加了电表的负载量。与此同时，电力企业电力互感器的准确性很高，但是，电力企业的相关工作人员如果在选择电表时不够注意，总是让电流互感器在准确度较低的设备下运行，那么长此以往肯定就会造成巨大的误差。

2.2 无表估算问题

一般情况下，我国经济欠发达的地区都在进行无表估算，经济落后地区的电力工作人员对电表缺乏管理，再加上很多用户用电都不规律，工作人员在进行电力计量时都采用的是无表估算，这在很大程度上降低了电力计量的准确性。

2.3 电力计量的装备配置与维护不到位

电力计量的装备配置与维护不到位是电力计量工作中一项比较重要的问题。造成电力计量装备与维护不到位的原因主要有以下几种情况：第一，相关的工作人员在维护电力计量设备时，没有按照有关的安装程序安装，同时也没有保证接线的准确性；第二，电压的互感器不够精准；第三，工作人员对电度表的电流回路连接不够紧密；第四，电力企业没有建立完善的监管机制，从而导致了窃电问题。

2.4 管理工作不到位

造成管理工作不到位的原因有以下几点：第一，电力企业对电力计量工作人员管理不当，从而使得电力计量工作人员没有充分认识到电力计量工作的重要性，在平时的电力计量工作中经常偷懒，工作不够严谨；第二，有的电力计量的装置经常出现质量问题，同时工作人员在使用电力计量装置时没有首先对其进行检查，从而影响了电力计量工作的准确性；第三，电力计量工作人员经常存在工作马虎情况，没有及时发现电力装置出现漏抄、漏计等问题。

3 提升电力计量准确性的有效措施

通过以上电力计量中存在的问题，电力企业应该充分认识到电力计量工作的重要性，只有这样，才能提高电力计量的准确性。同时，电力企业还应该不断提高电力计量工作人员的专业知识水平，保证电力计量工作人员在工作时采用正确、科学的电力计量方式，从而提高电力企业的市场竞争核心地位。提升电力计量准确性的有效措施具体表现如下：

3.1 全面分析电力计量选型定表的综合性

全面分析电力计量选型定表的综合性属于提升电力计量准确性的一项非常重要的有效措施。首先，相关的工作人员一定要保证接线的准确性，只有这样，才能减少电力计量的误差；其次，要选择合理的计量点位置，最好的位置就是靠近现场，这样能够节省成本；再次，相关工作人员在进行工作时，还应该根据工作的实际情况进行，选择合理的电流互感器变比；最后，电力企业相关部门要采取科学合理的方法检验电力计量工作，保证电力计量工作的准确性。

3.2 使用正确、科学的电力计量方式

3.2.1 母线电量平衡法

在进行具体的电力计量工作中，一般都会采用母线电量平衡法，这是比较常见的一种电力计量方法。在运用母线电量平衡法时，一定要把关口表设置在每个进口和出口处，这样做的目的就是一旦其中一块表出现了问题，那么就能够通过计算母线上所有关口表数量得出需要的数据，从而保证电力计量工作的顺利进行。

3.2.2 线路两侧表法

线路两侧表法主要指的就是在关口线路的两边分别安装一个电能计量装置，这两处电能计量装置都有各自的用处，其中一个是用来结算的，另一个是备用的，以免发生意外并能够保证电力计量的正常工作。在具体的检测中，一定要采用线路两侧表法多检测几次，从而降低误差。与此同时，在检测的过程中，还要结合电力计量装置的实际情况，利用线损计算方式进行电量追补[1]。

3.2.3 主副表法

主副表法主要指的就是在一个关口计量点同时设置两块一样等级的关口表，同时要把这两块关口表分别设定为主表和副表，一个用来结算，另一个用来参考。相关的工作人员一旦设定了哪个是主表，哪个是副表后，就一定不要随意更换两个表的位置，从而保证电力计量工作的准确性。与此同时，相关的工作人员一定要定期对两个表进行校核，一旦误差超出了允许范围，那么设备就会自动报警，然后工作人员就应该立即查找原因，如果两块关口表都有误差超标问题，那么就应该及时更换表，采用科学合理的手段来进行补救。

3.3 强化电力计量工作队伍的建设

在电力企业的发展中，电力企业还应该重视电力计量工作人员的综合素质，不断强化电力计量工作队伍的建设。第一，电力企业要加强对电力计量工作的宣传力度，不断提高电力计量工作人员的电力安全防范意识。第二，要建立完善的责任制度，把每项电力计量工作都具体到每位员工身上，不断提高员工的工作责任心，一旦电力计量工作出现了问题，那么就应该及时追究相应负责人的责任，从而保证电力计量工作的顺利完成。第三，电力企业还要定期对电力计量员工进行专业知识的培训，不断提高电力计量工作人员的专业知识水平和业务能力，比如，举办技术比赛等，从而打造一支高素质、高能力的电力计量工作队伍。

4 结束语

综上所述，电力计量工作是一项非常系统且复杂的工作，随着电力企业的市场竞争压力的增大，电力企业应该重视电力计量工作，不断总结以往电力计量工作中存在的问题，采用合理、科学的计量方法，并不断提高电力计量工作队伍建设水平，从而为电力企业的健康稳定发展奠定坚实的基础。

参 考 文 献

如何提高工程预决算的准确性 篇12

影响工程预决算准确性的因素有很多, 大体上讲有三个方面, 一是客观条件的影响, 二是技术因素的影响, 三是人为的影响。

(一) 客观条件的影响

制订工程预决算的依据是工程设计图纸, 在进行工程设计时极有可能会被一些客观因素影响, 相应地就会使设计工作进行的过程中, 造成工程设计变更, 使工程预决算也产生变化, 从而导致其准确性降低。

(二) 技术因素的影响

在工程预决算的过程中, 工程量重复计算是经常出现的问题, 其主要原因是预决算管理制度不完善, 缺乏有效的监督。管理体制中, 有多个部门和单位参与工程量的计算, 而这些部门、单位之间的联系不紧密, 从而使计算中的问题难以被发现, 最终影响预决算的准确性。在其过程中, 有的施工单位虚增工程量, 导致预决算出现多算冒算的问题, 也是影响准确性的原因之一。

(三) 人为的影响

工程预决算的执行者是工作人员, 对预决算的准确性影响最大。一方面, 工程预决算人员缺乏专业知识, 对业务缺乏认真负责的态度和职业道德, 就会出现差错。造价人员如果工作能力差, 责任心较弱, 就会造成工程量的重复计算或漏算。另一方面, 施工方如果在招投标过程中“投机取巧”使得招标控制价未能起到作用, 或利用不平衡报价, 施工方认为工程中某一项工作内容在结算的时候工程量会增加, 在投标的时候刻意将此项价钱报高, 在结算的时候就会有利可图。或者施工方在工程决算上高估冒算或在工程质量上偷工减料、建设方中的少数人”中饱私囊”, 为了个人利益与施工方相互勾结, 也会造成预决算的不准确。

二、提高工程预决算准确性的对策

一是要加强学习, 精通工程设计和施工规范。如果工程预决算工作人员不精通工程设计、施工规范, 就会出现漏项使决算出现差错, 导致工程预决算准确性降低。所以, 要对预算的专业人员提高要求, 加强培训, 针对建筑施工图设计方面的实际情况, 不断提高工程预决算工作人员对工程设计、施工规范的熟悉程度和掌握程度, 使他们能够在对相关部位工程量进行计算时考虑周全并熟练运用, 从而避免因计算错误或漏项而导致的不准确情况。

二是严格招投标管理。加强对围标、串标行为的防范和监管, 对不具备相应资质的投标单位, 在资格预审中要一律淘汰。加强对评标的管理, 完善法规制度, 严格把好评标关。工程监理应实行招投标, 同时对监理单位在隐蔽工程和其他关键工序, 索赔签证手续是否完备进行严格的审查, 杜绝以任何形式虚报工程量。必须委托具备相应资格的中介机构, 按照相应规定工程预算定额准确编制工程招标控制价, 使其在整个工程建设项目中真正起到控制总投资的作用。

三是要正确套价和计算项目直接费。计算出的项目直接费是工程造价中各项费用计取的基础, 因此能否保证项目直接费计算的准确性, 直接影响对工程造价确定的准确性。在实践中, 要注意不允许工程内容与定额换算时对定额进行调整;当工程内容与定额内容不一致, 但允许进行换算时, 应按定额的换算方法和范围进行换算。此外, 还要规避高套定额而脱离实际的不合理现象。

四是要准确计算工程量。准确计算工程量可以从以下两方面着手:要熟悉施工图纸。工程预算人员必须对施工图纸和标准图全面熟悉, 对于施工图纸各尺寸的关系了解清楚, 才能够了解设计意图和整个施工工程的全貌, 才能准确计算工程量;要严格按工程量计算规则计算工程量。计算中要采取统一的尺度, 熟悉和掌握工程量计算的规则, 使计算出的工程造价真实反映工程的价值。

五是要严格工程招投标和合同管理。政府工程必须对设计、监理、施工实行强制性招投标, 因此要针对各类工程的特点研究出科学的评标办法。必须加强对工程施工合同管理的力度, 在合同中必须载明工程价款的确定、调整和结算的具体方法, 以及风险范围、超出范围和变更工程、增加工程处理办法。政府工程的承发包合同正式签订前应通过网络分送造价、招标、审计等部门进行审查, 签订后报建设主管部门备案。

六是加大对有关建设领域法规政策的宣传力度, 严格规范中介结构人员、施工单位人员的职业操守。加强组织预决算人员的培训管理, 以提高人员素质。预算人员要多学习, 增强基本功。要注重经验总结, 深入到施工现场, 熟悉施工程序, 并在每次预算结束后对造价指标、直接费指标、三材指标等经济指标进行分析, 找出计算规律, 不断提高业务水平, 保证预决算编制质量。

参考文献

[1]何伯松.提高工程预决算准确性的思考.合作经济与科技, 2012-10.