《港口规划与布置》复习思考题

《港口规划与布置》复习思考题（精选4篇）

《港口规划与布置》复习思考题 篇1

1.简述什么是港口？

2.组成港口生产的主要系统有哪些？简述其作用。

3.港口是水陆运输枢纽，简要分析现代港口发展趋势。

4.什么叫港口群？简要阐述港口群形成的条件和发展的关键因素。

5.在我国《全国沿海港口布局规划》中，确定了几大港口群？

6.简述现代港口具有哪些功能？

7.吞吐量与港口通过能力的异同点。

8.何为港口腹地？这么叫直接腹地、间接腹地和周转腹地？举例说明。

9.简述港口扩大腹地应具备的基本条件。

10.何为港口吞吐量？若从武汉港由水路运输货物2000吨，经上海港进行水转水转船，到达天津港，试问这次运输为上海港和天津港产生吞吐量是各多少？

11.简述港口运量预测的思路步骤。港口吞吐量预测主要有哪些方法？并作简要阐述。

12.何为港口通过能力？它与吞吐量有何关系？

13.简述港口规划要求收集、整理风资料的方法及风对港口产生的影响。

13.分析码头前沿作业地带的功能。集装箱泊位此作业带的大致尺度。海港总体及工艺设计规范建议件杂码头此作业带的大致尺度是多少？

14.分析码头装卸作业地带的功能，为什么码头纵深尺度越来越大？

15.何为船舶的实际尺度（结构尺度）？其用途是什么？

16.什么是船舶的容积吨位？若某船舶的内部所有封闭容积为14.15万立方米，它的容积吨是多少？

17.设计船型如何确定？

18.港口规模主要包括哪些主要内容？它如何确定?

19.什么是港口的最优泊位数？如何确定？

20.简述可采那些措施减少船舶在港时间？

21.考察新增港口能力时机选择的原则。

21.何为操作过程？某港区2吨货物经过了“车库场”和“库场船”的操

作过程后，试问操作量和装卸量各为多少？

22.什么叫泊位？它有哪些基本要素？

23.广义的码头和狭义码头有何区别？

24.简述突堤式码头和顺岸式码头前沿头线是如何布置的？并简要阐述其优缺点及适用范围。

25.港口水域包括哪些？码头前水域一般有多宽？

26.简要说明进行码头前沿高程确定时，应该考虑哪些因素？

27.码头的长度如何确定？

28.码头的竖向高程如何确定？内河港口的港区陆域竖向设计应满足哪些要求。

29.校验港内水域泊稳条件时，波浪标准应该如何考虑？简述防波堤布置的原则。

31.在进行防波堤布置时，其轴线应任何布置？

32.防波堤布置如何考虑波浪破碎带、泥沙活动过渡带和泥沙活动相对稳定带的分布？

33.淤泥质海岸港口淤积的主要形态，如何从防波堤布置上减少港口淤积？ 34分析海口港泥沙淤积、生产发展与防波堤布置形式的发展变化。

35.简述进行进港航道布置时应遵循哪些原则？

36.进港航道有效宽度由那几部分组成？

37.港口铁路的主要组成比分，简述分区车场的主要功能。

38.港口规划过程输入环境影响评估，成为决策过程的一部分，应从哪个阶段开始？

39.简述港口规划的层次。

40简述港口工程项目建设时进行可行性研究的目的。

41.简述港口分区目的。

42.简述港区布置原则

43.简述平原河流和山区河流港址选择应符合哪些原则？

44.位于河流中上游的河港由于水位变幅较大，选择装卸工艺和码头平面布置有哪些特点？

《港口规划与布置》复习思考题 篇2

随着经济全球化的深入影响,市场对那些既精通专业、又精通外语的能够胜任跨文化交际需要的复合型人才需求越来越旺盛。作为人才培养基地的高等院校,开展双语教学改革是教育发展的必然趋势。教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号文)和教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号文),都明确要求本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学,要提高双语教学课程的质量,并继续扩大双语教学课程的数量[1、2]。

1《港口规划与布置》双语教学的必要性

在经济全球化背景下,我国与世界其他国家的合作与交流越来越紧密,港航工程项目建设的合作与竞争也将越来越多。在港航专业本科生毕业生中,有许多人大学英语过了六级,但英语实际应用能力却很差,阅读英文资料费力,和外国专家在一起无法用流畅的英语进行交流,这对个人和企业发展都十分不利。因此从长远观点来看,实行双语教学,让学生从接触专业知识开始,就可以见到、听到和说到专业英语词汇,可为他们将来胜任实际工作和继续深造打下坚实的基础。

2 教材的选择

教材的选择是决定教学质量的前提。目前,双语教学教材大致可分为三种:国外原版教材,国内出版教材和自编教材。考虑到学生状况、教材的编写理念、内容安排、内容深度、涵盖范围等几个方面,我们选用了陈一梅等编写的港口规划与布置(Port Planning and Layout)作为本课程的主要教材。该教材全书采用洪承礼教授《港口规划与布置》第二版的结构体系;英文语句自然、易懂,适合中国学生阅读;每个部分列出要点和阅读书目,重点和主线明确;既概括了基本理论,又突出介绍了学科发展的前沿动态。同时,选用洪承礼编写的《港口规划与布置》作为参考书,该书根据高等学校港口及航道工程教学指导委员会二届三次会议审定的《港口规划与布置》编写大纲编写,是高等学校港口航道与海岸工程专业统编教材,以便于学生在学习中遇到困难时能够有所帮助。

3 教学方式

3.1 循序渐进

在课程初期教学速度放慢,主要采用英文板书、中文讲授的方法,浅显的内容使用英语,难点与重点使用中文。经过一段时间后,学生积累一定的专业词汇,阅读速度改善,英文运用能力增强,我们就可以逐渐提高英文讲授的比重[4]。此时可以将概念、原理和方法用英文阐述后,以提问的形式让学生用中文复述一遍以加强学生对课程内容的理解。当课程涉及复杂的公式等内容,可先用英语叙述,再用汉语强调其核心内容,以保证学生紧跟教师讲课的思路。另外,鼓励学生在课堂使用英语回答问题,并适时布置英文作业,让学生逐步适应双语教学。

3.2 多媒体教学

对于学生和教师而言,英语都不是母语,彼此间存在语言表达和理解的问题,这就需要通过课件媒介来确保课堂教学效果。课件如果内容过细,学生会只重视屏幕上的内容,忙于“读”,这样就分散了学生“听”的注意力;如果内容过少,学生会在“听”跟不上的时候无所适从。因此要充分发挥利用课件引导和提示的功能。我们在港口规划与布置的多媒体教学课件中穿插了大量的图片、图表和动画,力图避免枯燥的文字罗列,以保持学生的兴趣和注意力。另外,我们也会根据实际教学情况适当的加入板书,以引导学生思维,增强师生间的交流。

3.3 启发式教学

在教学中,根据讲授内容,在讲述之前教师可先提出几个问题,让学生带着问题去思考、去阅读,然后再进行讲解。这种互动不仅可以让学生对教学内容先有一个大致的了解,容易跟上教师的讲解进度,还可以充分调动学生的主动性、创造性,培养他们学习的兴趣。

3.4 案例教学

案例教学因其先进的理念,鲜活的教学方法及具有针对性等特点,成为现代教学中一种不可替代的重要教学方法。港口规划与布置是一门实践性较强的课程,在教学过程中穿插一些港口规划的典型案例,让学生积极参与分析、讨论,可以帮助学生掌握相关知识点并加以灵活运用。

4 考核方法

双语教学考核,既要衡量基础知识的接受程度,又要反映学生能力的提高程度。根据课程特点,我们在《港口规划与布置》课程考核中,主要采用开卷考试与大作业相结合的方法。开卷考试着重考核学生基础知识的掌握情况,以基本理论及概念的考核为主;授课期间适时布置大作业,作业内容注重学生能力的培养,要求学生运用所学知识,通过查阅资料、讨论等方法获取答案。另外,部分内容要求学生用英文作答,以锻炼学生英文写作能力。通过考核学生加强了对知识的掌握,教师也可以了解学生学习情况,及时调整教学方法。

5 教学效果评估

为了保证教学效果,提高教育质量,还必须做好教学效果评估工作。具体做法是:每堂课收集学生的反馈意见,定期做调查分析,并对教学方法和英、汉语比例做相应的调整,确保学生能听得懂、跟得上;积极听取各级领导和其他教师的意见,在总结中不断提高教学水平;在期中和期末阶段分别做综合性评估,以发放问卷的形式做全面教学效果的调查。及时调整双语教学中存在的问题,保证双语教学的质量。

参考文献

[1]《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号文).

[2]《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号文).

[3]苏本跃,江伟《.计算方法》课程双语教学实践探讨[J].电脑知识与技术,2008:1166-1167.

《港口规划与布置》复习思考题 篇3

《港口规划与布置》试题

试题内容：

在《港口规划与布置》课程内容相关的范围内,按照论文题目指南（见附表1），自拟论文标题。

要求：

1．题目

2．摘要及关键字（中英文对照）

3．正文部分

4．参考文献（参照毕业论文标准格式，不少于5篇）

5．字数：3000字左右（5—7页纸）

6．统一用淮阴工学院考试材料纸手写工整，页码标注完整清楚，并固定整齐，防止散逸。

7．严禁整篇照搬照抄及胡乱拼凑，一经发现，按不及格处理。评分标准：

论文考核采用五级分制，即优秀、良好、中等、及格、不及格。此成绩占总评成绩的70%。具体评分标准如下：

优秀：选题新颖，格式符合要求，结构合理，层次分明，论述详尽，在某些方面有独特的见解或创新，态度认真。

良好：选题符合要求，格式基本符合要求，结构合理，层次分明，论述详尽，态度认真。

中等：选题符合要求，格式基本符合要求，结构基本合理，论述不详尽，态度较认真。

及格：选题符合要求，格式基本符合要求，结构存在一定问题，但没有偏题。不及格：选题偏离课程内容，格式不符合要求，没有完成任务或论文中有重大原则性错误。

附表一：

《港口规划与布置》期末论文题目指南

1．港口装卸工艺合理化探讨

2．码头规划

3．第四代港口发展的研究

4．如何加强港口设施管理

5．港口规划与港城关系

6．如何做好港口项目的前期工作

7．关于地方性小型港口规划理念的探讨

8．港口规划环境影响评价指标体系的研究

附表二：

中学心理辅导中心规划与布置方案 篇4

学校心理辅导室是实施素质教育的重要基地，是学校对学生进行心理辅导和教育的确必要场所，是培养二十世纪健全人格与健康心理不可忽视的一个环节，它是学生心灵的家园，是学生快乐成长的加油站。所以，心理辅导室的建设已成为学校建设很重要的方面之一。根据我校心理健康教育的主要任务、指导思想和具体目标，为把我校的心理健康教育工作做得更好、做出特色，现将我校的心理辅导室规划如下：

一、基本功能室规划

1、场地要求

需要三间大教室作为心理健康教育的场地，地址较为僻静。

2、各功能室要求

计划将待建室划分为4个室，分别是 “教师办公室”、“个体辅导室”、“团体辅导室”和“专用心理健康课教室”，其中“教师办公室”可兼有“接待室”的功能，“团体辅导室”可兼有“储藏室”的功能，从而提高功能室的面积利用率，“专用心理健康课教室”可兼“大团体辅导室”。使得整个心理咨询区域更加规划具有系统性和多功能性。

3、各功能室建设说明

（1）办公室：供教师办公、接待学生；

（2）个体辅导室：用于对单个学生进行心理辅导；

备注：以上两个功能室合为一间。

（3）小团体辅导室：因为团体辅导使其成员在人际交往与互动中增进对自己与他人的了解，有助于他们消除不良情绪，增强解决问题的信心。团体辅导成员间的反馈有助于他们行为的改变。团体辅导提供给成员丰富的接受反馈的机会，较之个别情景的反馈，团体的反映更具冲击力。多个成员的相同的看法或反映可形成一定的团体压力，促使成员改变不正确的观念，改善自己的行为。团体辅导效率高，省时省力，可以有效地解决学校专职辅导人员不足的矛盾。既经济又有效。辅导为来访者提供了更为典型的社会现实环境，更易于将辅导产生的效果转移到实际的生活中去。团体辅导对孤独等社交障碍者有更重要的作用。所以团体辅导室正好解决了这些问题，因此是一个非常重要的功能室。

（4）小储物间：用于存放心理宣传画，其他宣传用品等

备注：以上两个功能室合为一间。

（5）专用的心理健康课教室：用于日常心理健康课的教学。由于一般的教室其他影响因素较大，如教室的氛围。在专用的心理健康课教室进行教学，不仅有利于对学生的教育更好的达到心理健康课的教育目的，同时也有利于在教师上课前对教室进行布置和做好其他课前准备。

备注:该功能室单独为一间。

4、基本设备要求

包括：咨询沙发、办公桌、坐垫、书柜、档案柜、杂志架、电话、电脑、录音机、空调、电视音响设备、心理适应性挂画、盆栽等。

5、图书资料要求