奥鹏教育2016《学前教育学》练习题参考答案

奥鹏教育2016《学前教育学》练习题参考答案（共6篇）

奥鹏教育2016《学前教育学》练习题参考答案 篇1

一、名词解释

1、陈鹤琴

我国著名学前教育家，1923年创办我国第一个学前教育实验中心—鼓楼幼稚园，“活教育”理论的提出者。

2、福禄贝尔

福禄贝尔是德国学前教育家，被尊称为“幼儿园之父”。设计了一套游戏与作业材料——恩物，系统阐明了幼儿园教育的基本原理和教学方法。他著有《人的教育》、《幼儿园教学法》、《幼儿园书信集》等书。

3、陶行知

陶行知，人民教育家，他重视早期教育，他的办园思想是“中国化”“贫民化”，主张在工农中普及学前教育，并创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。

4、蒙台梭利

意大利女教育家,创办儿童之家。著有《蒙台梭利教育法》、《童年的秘密》等书。

5、加德纳

美国著名发展心理学家、哈佛大学教授。提出多元智能理论，既语言智能，数理逻辑智能，音乐智能，空间智能，身体运动智能，人际关系智能，自我认识智能，自然观察者智能和存在智能。

6、学前公共教育

是指家庭以外社会（包括国家、社区、单位、私人）指派专人组织实施的、旨在促进学前儿童身心全面和谐发展的活动的总和。

7、托幼机构教育

托幼机构教育是由托幼机构组织的，由专职幼教人员根据社会的要求实施的、以促进幼儿身心全面健康发展为目的的教育活动。

8、年龄特征

年龄特征是儿童在每个不同年龄阶段中表现出的一般的、本质的、典型的生理和心理方面的特征。

9、学前教育的社会功能

学前教育的社会功能主要表现为学前教育对社会政治、经济、文化、社会稳定等方面的影响作用。

10、专家型教师

专家型教师也称为专业化教师，是指那些在教育领域中具有丰富的和组织化了的专门知识，能够高效率地解决教育教学中的各种问题，富有专业敏锐观察力的教师。

二、简答题

1、学前家庭教育的特点。

（1）家庭教育是幼儿接触最早的教育。

（2）家庭教育是在潜移默化中进行的。

（3）家庭教育伴随终身。

（4）家庭教育是个别实施的。

2、学前托幼机构教育的特点。

（1）群体性，托幼机构教育是面向学前儿童全体实施的教育。

（2）计划性，托幼机构教育是有关组织根据国家和社会的教育目的，有组织、有计划地进行的。

（3）专业性，托幼机构是对学前儿童进行教育的专门化机构，幼儿教师是受过专业训练的专业工作人员。

3、出生至周岁儿童教育要点。

（1）满足儿童身心发展的需要。

（2）发展儿童的基本动作。

（3）提供适当适量的玩具。

4、1－2岁儿童教育要点。

（1）在游戏中学习。

（2）保证儿童身体健康，到户外活动，扩大眼界，增进认识；父母亲和儿童一起阅读图书和讲故事。

（3）儿童发生执拗行为，用其他条件吸引，转移注意力，不宜讲道理，更不宜采取威吓和打的惩罚办法。

5、四岁儿童教育要点。

（1）要注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力。

（2）发展儿童的表现力和创造力。

（3）以游戏促进儿童的全面发展。

6、五岁儿童教育要点。

（1）采用游戏方法发展儿童各种能力。

（2）利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事理。

（3）提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动。

（4）做好幼小衔接。

7、幼儿教师劳动的特点。

（1）劳动对象的主动性和幼稚性。

（2）劳动任务的全面性和细致性。

（3）劳动过程的创造性。

（4）劳动手段的主体性。

8、师幼关系对幼儿成长的影响。

（1）幼儿从与教师的关系中获得关爱。

（2）幼儿获得来自教师的安全感。

（3）教师的榜样作用来自于一定的师幼关系之中。

（4）良好师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系。

9、幼儿教师应具备的能力。

（1）观察和了解儿童的能力。

（2）设计教育活动能力。

（3）组织管理能力。

（4）对幼儿进行行为辅导的能力。

（5）与幼儿和与家长沟通的能力。

（6）独立思维与创造的能力。

（7）反思能力。

10、幼儿教师应具备的人格特征。

（1）正确的动机。

（2）成熟的自我意识。

（3）良好的性格。

11、简述蒙台梭利的儿童观

（1）儿童作为人，具有人的根本特性。

（2）把儿童看作儿童。

（3）儿童期有自身的发展规律和价值。

12、简述杜威的儿童观。

（1）儿童是未成熟的人，发展中的人。

（2）儿童期的生活有自身的价值。

（3）儿童是起点，是中心，而且是目的。

13、简述卢梭的儿童观。

（1）儿童作为人，具有人的根本特性。

（2）把儿童看作儿童。

（3）儿童期有自身的发展规律和价值。

14、简述儿童是“空白板”的儿童观。

英国哲学家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是生来就没有原罪、纯洁无暇的“空白板”。

“儿童是空白板”的儿童观应用在教育上,一是把儿童看作是空空的容器,教师的任务就是填满它,不考虑儿童的需要、兴趣。二是把儿童看作是一模一样的，没有个性的教育对象，似乎给儿童以相同的环境和教育影响，他们的思想行为会完全相同。忽视儿童的个性差异。

15、学前教育目标的意义。

（1）控制教育对象的发展方向和结果。

（2）指导和支配整个教育过程。

（3）对儿童发展具有规范、评价作用。

三、论述题（答案略）1.结合实际，论述幼儿教师的能力结构。答：（1）观察和了解儿童的能力。了解幼儿是教育的前提条件。幼儿教师要具有敏锐的观察力，及时发现幼儿的需要，掌握教育时机。学会做观察记录，了解每个幼儿的特点，促进每个幼儿富有个性地发展。

（2）设计教育活动能力。教育全班幼儿，促进全体幼儿在体、智、德、美等方面协调发展是幼儿教师的中心工作。设计符合幼儿特点，有效促进幼儿发展的活动，是幼儿教师必备的能力之一，也是教师智慧的体现。教师要根据儿童的兴趣和接受能力，选择恰当的方法，设计教育活动，促进幼儿全面发展。

（3）组织管理能力

幼儿教师的组织管理能力是指幼儿教师对教育教学情境的组织、领导、监督和协调能力。主要表现为制定班级教育工作计划、检查教育教学效果的能力；设计和布置幼儿园环境的能力；组织幼儿各种游戏活动的能力；与家长、社区合作、交往的能力。

（4）对幼儿进行行为辅导的能力

幼儿行为辅导是指对符合社会文化、价值标准的良好行为的塑造，对幼儿良好行为表现的支持、鼓励，以及对不良行为表现的矫正和治疗。这不仅要求教师掌握行为辅导的一般方法，如强化法、自然结果法、移情训练法、行为练习法、同伴交往法、榜样影响法等，而且要仔细观察幼儿的行为，思考每个行为背后的原因，有针对性地进行教育。

（5）与幼儿和与家长沟通的能力

幼儿教师要具有与幼儿和家长沟通的能力。沟通能力是教师的基本功。教师与幼儿的沟通是一个双向交流的过程。与幼儿良好的沟通不仅有助于了解幼儿，融洽与幼儿之间的关系，而且沟通也为幼儿发表自己的看法、与教师交流、锻炼幼儿的语言和交往能力提供了机会。教师与幼儿的沟通不仅包括言语沟通，还包括非言语沟通，如身体语言，目光、表情、姿势等等。幼儿教师要具有与家长沟通的能力。幼儿教师与家长的配合，对有效进行教育非常重要。家长也是重要的教育资源。

（6）独立思维与创造的能力

幼儿教师的劳动是一种创造性劳动，独立思维和创造能力尤为重要。教育改革要求教师不断更新观念，不断探索创新；教育对象千差万别，要求教师因人而采取不同的教育方式和方法；教育情境各不相同，要求教师独立面对，创造性地解决问题。

（7）反思能力

反思是立足于自我之外的批判地考察学生的行为及情景的能力。教师反思是指教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。只有通过反思，很多新的教育观念才会内化为教师自己的知识，才能最终转变为教师的行为。事实证明，不是教师拥有了先进的儿童观和教育观，教育行为就能自然发生改变，其中是要经历一个过程的。Osterman等将教师的理论知识分为两类：一是“所倡导的理论”（espoused theories），这种知识教师容易意识到，它更容易受到外界新信息的影响而发生变化，但它并不能对教学行为产生直接的影响；另一类是“所采用的理论”（theories-in-use），这类知识直接对教学行为产生重要影响，但却最不容易被教师意识到，而且不容易受新信息的影响而产生变化，而是更多的受文化和习惯的影响。因为通过反思，教师才会关注自己行为与“所倡导的理论”的偏差，才会将“所倡导的理论”逐渐转化为“所采用的理论”。因此反思是理论和实践的对话，是沟通“所倡导的理论”与“所采用的理论”的桥梁，是新的教育观念转化为教师行为的关键。2．论述儿童观的历史演进过程及现代儿童观的科学内涵。答：儿童观的历史演进过程是：（1）古代的儿童观：儿童是小大人；（2）中世纪的儿童观：儿童是有罪的；（3）文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观,即儿童是自由的，而且具有发展可能性；（4）儿童是空白板；（5）儿童是“成长的植物”；（6）启蒙时代的儿童观：“儿童的发现”；（7）蒙台梭利的儿童观: 儿童具有内在的生命力；儿童心理发展有自身的特点；儿童心理发展通过自由“工作”实现 ；（8）杜威的进步主义儿童观：儿童是未成熟的人，发展中的人；儿童期的生活有自身的价值；儿童是起点，是中心，而且是目的。（9）现代大众观念形态的儿童观：儿童是“财产”；儿童是“未来投资”。现代儿童观的科学内涵是：（1）儿童是人（2）儿童是发展中的人（3）儿童是权利的主体（4）儿童期有自身的价值。3.论述学前教育与儿童发展的关系。

答：学前教育在人生发展的第一阶段和加速时期组织和协调各方面的影响，安排适时适当的刺激，为儿童发展提供最有利的条件，促使学前儿童的身心得到全面、充分的发展，为以后进一步发展奠定良好基础。（1）学前教育对学前儿童身心发展的意义： ①促进学前儿童生理的发展与成熟

②学前教育可以改变儿童心理发展的水平和质量与自发的、吸收经验的形式相比，专门的教育过程能导致质量更高的心理发展。科学的早期教育能使儿童心理发展的潜力得到更充分的发挥。

（2）儿童身心发展水平对学前教育具有影响作用： 儿童身心发展具有一定的顺序性和阶段性。学前教育是学前儿童身心发展的外部条件，要实现教育对发展的作用，必须使外部的教育符合儿童发展的需要，转化为儿童自己活动的动机、兴趣和情感。教育的作用必须通过儿童内部的转化才能实现，教育的效果如何在很大程度上依赖于是否调动了儿童活动的积极性。

4、结合幼儿园实际，论述当代幼儿园教师的角色重塑。

答：幼儿教师角色问题的实质就是幼儿教师在幼儿生活学习中做么么样的人的问题。幼儿教师的角色观与幼儿相辅相成，与教育观也有千丝方缕的联系。树立正确的教师角色观是一个当代幼教工作者做好工作的关键前提。

教育者的角色

幼儿教育机构的中心任务就是教育、教导儿童。因此，幼儿教师的主要职责还是教育孩子。幼儿教师首先是一个教育者，所以要用教育者的标准严格要求自己。

1.1为幼儿的学习活动提供物质和心理上的支持

1.2成为幼儿学习活动的合作者

1.3为幼儿学习活动提供具体的指导

1.4对幼儿做好观察和记录

1.5做好幼儿的榜样和示范幼儿生活中“母亲”的角色。母亲。在孩子心目中具有神圣的地位，孩子热爱母亲、依恋母亲，年龄越小，对母亲的依恋性越强。因此，老师要热情接待、关心照顾每一位幼儿；问候他们的温饱、冷暖；随时注意观察幼儿的情绪及身体状况；及时与幼儿交谈；一日活动中做到对幼儿抱一抱、摸一摸、亲一亲，用女性的细心、耐心和爱心给予孩子母亲般的关怀和照顾。让幼儿感到幼儿园集体的温暖和母爱的存在。幼儿知心朋友的角色。苏联教育家苏霍姆林斯基认为。一个好教师必须热爱孩子，并能从与孩子的交往中寻找乐趣，他应善于和孩子们交朋友，感受他们的欢乐和痛苦，了解他们的内心，并不忘记自己过去也曾是个孩子。学习者和研究者的角色

孔子曾要求教师是“学而不厌”和“诲人不倦”的人。真正出色的幼儿教师，首先要热爱教育工作。精通幼儿教育专业的基础知识，其次是自觉拓宽知识领域，了解幼教发展新动态，将幼儿教育新思想、课程新理念、新方法运用于实际工作中。促进幼儿身心健康发展。

总之，幼儿教师的角色是多重的、变化的，在幼儿园教育活动中，幼儿教师要将这些多重的角色融为一体。才能在幼儿的生活和学习中承担多种职责，对幼儿的生活和学习，身体和心理的良好发展发生全面而又深刻的影响。

5、运用所学知识，分析在“不让孩子输在起跑线上”思想指导下的“超前学前教育”。

对幼儿进行适当的早期教育，可以有效地开发幼儿的潜能、促进智力的培养，这是已经被很多人认可并推崇的一种教育模式。但是，过分强调早期教育，甚至将早期教育演变成超前学前教育则是有害的。

“不要让孩子输在起跑线上”，许多家长在孩子能力还很差的时候就进行某些“高难”动作的训练：刚出生几十天就教孩子练走路；在孩子两三岁时就教孩子认字、算算术；四五岁时就把小学的算术、语文课本拿来教孩子攻读；有的人甚至主张把小学要解决的问题提前到3岁，提出“0岁识字，3岁扫盲”等等。

父母养育、教育孩子要与他们的阶段性发展特点相适宜，不滞后不盲进，了解宝宝的阶段性发展特点，及时发现宝宝表现出的行为动向与兴趣爱好，并给予正确引导，这才是为宝宝搭建冠军之路的正途。家庭育儿是个系统工程，需要社会与家庭的共同努力，社会要有一个好的舆论背景及科学导向，父母要保持清醒的头脑，“科学”二字尤显得重要。

一味追求知识堆积、智力开发，忽视阶段性发展特点和能力的承受力，对孩子进行过激教育，对孩子寄予过高期望，不亚于拔苗助长，婴幼儿时期的教育更多是一种兴趣与行为习惯的培养，是为了增强孩子的学习能力、生存能力与社会适应能力，而非一定要掌握多少知识。父母应该根据孩子的阶段性发展特点，对其实施教育，转变以往急功近利的育儿方式，充分考虑孩子的生理规律及生长特点，并努力从更多方面培养、教育孩子。

现代家庭育儿缺乏的不是钱，是知识，是科学的育儿思想与方法，我们除了要珍惜孩子的“命”，还要懂得安排孩子的“路”，家长在为孩子进行智力投资的同时，不应忽视孩子在德、智、体、美、劳诸方面的全面发展，这将关系到孩子人格的塑造、未来的发展、社会的生存能力，影响到他的一生。二

一、名词解释

1、幼儿园教育活动

幼儿园教育实践的基本形式，是“在一定的教育目的的指导下，教师与幼儿多种形式的相互作用的总和。”

2、幼儿园课程

有广义和狭义之分。广义的幼儿园课程是指为实现教育目标，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐全面发展的各种活动的总和。狭义的课程是指某一门学科课程。

3、幼儿德育

教育者根据社会要求和道德行为规范以及儿童品德形成的规律，有目的、有计划地培养学前儿童道德品质的教育。

4、道德认识

道德认识指对是、非、善、恶、美、丑等行为的评价以及其意义的理解。

5、幼儿美育

是按照学前儿童美感发展的特点，以培养学前儿童感受美和表现美的情趣和能力的教育活动。

6、幼儿智育

学前儿童智育是有目的、有计划地引导学前儿童学习和掌握周围生活中粗浅的知识与技能，发展学前儿童智力，培养学习兴趣与习惯的教育活动。

7、幼儿体育

学前儿童体育是使学前儿童身体健康成长和增强体质的教育。世界卫生组织定义的“健康”包括身体健康、心理健康和具有社会适应力。

二、简答题

1、学前儿童美育实施的途径。

（1）通过大自然进行美育。

（2）通过日常生活进行美育。

（3）通过艺术手段进行美育。

2、学前儿童体育的内容和手段。

（1）创设良好的生活条件，科学护理学前儿童的生活。

（2）制定和执行合理的生活制度。

（3）积极开展多种多样的体育活动，发展基本动作和身体素质。

（4）利用自然因素积极锻炼幼儿的身体。

（5）培养幼儿良好的生活卫生习惯和独立生活能力。

（6）做好卫生保健工作，进行安全教育。

（7）重视幼儿的心理健康。

3、如何发展学前儿童的创造力。

(1)建立一个鼓励创造的环境气氛。

(2)鼓励学前儿童进行创造性思维。

(3)培养学前儿童的创造性个性品质

4、发展学前儿童智力应注意的问题。

（1）处理好知识获得与智力发展的关系。

（2）了解把握学前儿童原有的智力发展水平，有效促进幼儿智力发展。

（3）以感知觉为基础，促进幼儿智力的协调发展。

（4）重视非智力因素的培养。

5、学前儿童德育的基本途径。

（1）渗透于幼儿园的各项活动之中。

（2）组织专门的教育活动。

6、学科课程论的主要观点。

（1）学科课程论主张课程要分科设置，分别从有关科学中选取一定的材料，组成不同的学科，分科进行教育。

（2）每门学科的教材要根据科学的系统性、连贯性进行编制。

（3）这派理论的特点是：重视成人生活的分析与准备，重视教材的逻辑组织和系统地传授文化知识，强调训练的价值，教学容易组织，也容易评价。

7、角色游戏的结构。

（1）游戏的主题。

（2）游戏的角色。

（3）游戏的材料。

（4）游戏的动作。

（5）游戏的情节。

8、有规则游戏的特点。

（1）发展有规则游戏必须有两个以上的幼儿参加，游戏者必须遵守一定的规则。

（2）有规则游戏具有竞赛性。

9、角色游戏的指导。

（1）丰富幼儿的生活经验。

（2）为幼儿开展角色游戏创造物质条件。

（3）帮助幼儿确定游戏的主题，学会分配和扮演游戏角色。

（4）善于观察幼儿，及时给予帮助和指导，促进游戏情节的发展。

10、结构游戏的指导。

(1)丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象。

(2)帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识和技能。

(3)教师支持鼓励幼儿进行游戏，充分发挥游戏的教育作用。

三、论述题（答案略）

1、结合实际论述教师如何指导角色游戏。

答： 1．结合实际论述教师如何指导角色游戏。

答：角色游戏指导的中心问题是如何使教师的指导同幼儿在游戏中的主动性结合起来，也就是在保证幼儿发挥主动性的前提下，进行指导：(1)教师应丰富幼儿的生活印象，帮助幼儿积累生活经验。(2)教师应为幼儿合理的安排时间，提供场地和配套的玩具以及游戏材料，为幼儿开展角色游戏提供物质条件。(3)教师应启发幼儿大胆的提出自己喜欢的游戏主题，对不适合幼儿身心发展的游戏主题要予以纠正。(4)教师应引导幼儿学会扮演和分配游戏角色。(5)在游戏中教师应注意观察幼儿的行为，出现问题应及时纠正。(6)教师应为幼儿创造良好的氛围，使幼儿愉快地结束游戏。

总的来说，角色游戏是幼儿期一种典型的创造性游戏，它是幼儿最喜欢、最适合幼儿身心发展的一种游戏。教师的正确认识和指导尤为重要，它能体现出角色游戏的教育意义，促进幼儿多方面的发展，可以使幼儿在游戏的情境中学习并获得更多的知识经验，使幼儿身心更健康的发展！

2、结合实际论述游戏是幼儿身心发展的客观要求。答：（1）游戏满足幼儿生理发展的需要；（2）游戏满足幼儿认知发展的需要；

（3）游戏可以满足幼儿社会性发展的需要；（4）游戏满足幼儿自我表现，自我肯定的需要。

3、结合实际论述游戏促进幼儿的学习和发展。答：结合实际论述游戏促进幼儿的学习和发展。游戏是幼儿自主选择的活动 2游戏能促进幼儿社会性发展 3游戏能促进幼儿智力和语言能力的发展 4 游戏能促进幼儿创造力的发展

4、结合实际论述教师如何正确运用表扬、奖励、批评、惩罚？

答：表扬与批评、奖励与惩罚是幼儿教育不可或缺的教育方法。学生良好的思想品德和行为习惯必须给予肯定，使之得到进一步的提高和巩固；学生不良的思想和行为习惯也必须给予否定的评价，学生才能明辨是非，找到努力的方向。教师应该合理使用，如果使用不当，可能会产生负面效应。

因此，在使用这一方法时，应该注意如下几个方面：

(1)要做到公正合理，切合实际。教师要深入了解具体情况，当学生确实表现好时，就给予恰如其分的表扬或奖励；当学生确实有错误时，才给予适当的批评或惩罚。同时，还要注意表扬、奖励学生时，要进一步提出更高的要求与建议，或指出他们仍然存在的不足之处，以利于在今后加以改进；批评或惩罚学生时，不要全盘否定，还要耐心鼓励，指出其努力的方向。

(2)要得到学生集体的支持。只有当教师对学生的评价与学生集体对个人的评价相符合，并得到学生集体舆论支持时，才会产生既教育个人，又教育集体的教育力量。特别是一些比较重要的奖励和严重的惩罚，最好先在学生集体中进行充分酝酿讨论，有了群众基础再进行。

奥鹏教育2016《学前教育学》练习题参考答案 篇2

在历史上第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制的教育家是 A.福禄贝尔 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.昆体良

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

古代罗马的幼儿教育一般由目前负责，但是某些有见地的男子也会亲自承担起教子职责。例如，加图为教子所编写的著作不仅在当时家喻户晓，还对中世纪乃至近代的儿童教育都产生过重要影响。加图的这部著作是 A.《理想国》

B.《雄辩术原理》 C.六艺

D.《道德格言》

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3．第3题

在西方教育史上，第一次为6岁以下的儿童的智育提出一个广泛而详细的教学大纲的教育家是

A.福禄贝尔 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.昆体良

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

在法国近代学前教育史上，统一了各种幼教机构的名称，将母育学校纳入公共教育系统的法案是

A.拿破仑法案 B.基佐法案

C.1881年费里法案

D.1887年法国教育部指令

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

5．第5题

日本政府颁布的关于设立学前教育机构并把它看作学制的一部分的最早规定是 A.《学制令》 B.《教育令》 C.《小学校令》

D.《幼儿园保育及设备规程》

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第6题

下列著作中，属于欧文撰写的是 A.教育漫话 B.爱弥尔 C.新社会观

D.林哈德和葛笃德

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7．第7题

在教育史上第一次明确提出了教育心理化的口号，由此开启了动的教育家是 A.夸美纽斯 B.福禄贝尔 C.赫尔巴特 D.裴斯泰洛齐

您的答案：D

19世纪欧洲教育心理化运题目分数：2.0 此题得分：2.0

8．第8题

在福禄贝尔开发的幼儿园教材中，他将自己创制的供儿童使用的教学用品叫 A.教具 B.玩具 C.恩物 D.实物

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

9．第9题

20世纪初以来，对法**育学校教学方法改革产生了较大影响的是法国的幼儿教育家库奇内的

A.活动教学法 B.分组教学法 C.游戏教学法 D.艺术教学法

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10．第10题

对20世纪末的法国学前教育起重要的指导作用的文件是 A.阿比改革 B.教育方针法 C.费力法案

D.郎之万-瓦隆计划

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11．第11题

设计发明了大型积木玩具的美国进步主义幼儿园运动最杰出的代表是 A.杜威 B.布莱恩 C.坦普尔 D.希尔

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12．第12题

由国家编制的日本第一部学前教育大纲是 A.幼儿园大纲 B.保育大纲 C.幼儿园令 D.幼儿园教育

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13．第13题

在西方学前教育史上第一次较为系统地的阐述了学前儿童的教育问题的是 A.福禄贝尔 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.昆体良

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14．第14题

欧洲基督教兴起后，某些教义对幼儿教育也产生了消极影响。例如基督教神学就奥古斯丁就根据人性本恶的观点，论证了在儿童教育中，不可缺少的教育手段是 A.游戏 B.讲故事 C.体罚 D.音乐

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

15．第15题

在欧洲第一次产业革命前后的很长一段时期，社会中上层家庭的儿童是在家里接受学前教育的。而为社会中上层家庭的儿童接受社会学前教育提供条件的是1840年福禄贝尔创办的幼儿教育机构，即 A.幼儿学校 B.母育学校 C.幼儿之家 D.幼儿园

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

16．第16题

19世纪中叶，系统研究了学前儿童教育，并成为俄国孤儿院事业最初领导者的代表人物的是

A.乌申斯基 B.别茨考伊 C.古格里

D.奥波多夫斯基

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

17．第17题

日本首次由政府颁布的有关幼儿园综合而详细的法规是 A.《学制令》 B.《教育令》 C.《小学校令》

D.《幼儿园保育及设备规程》

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18．第18题

在教育史上，被认为是第一位直接深入研究儿童教育的思想家是 A.卢梭 B.福禄贝尔 C.洛克

D.裴斯泰洛齐

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19．第19题

在福禄贝尔幼儿园课程中，体现他继承裴斯泰洛齐重视体操思想的课程是 A.歌谣 B.恩物 C.作业 D.运动游戏

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

20．第20题

阐述英国教育家罗素幼儿教育改革思想的著作是 A.自由教育 B.爱的教育 C.人的教育

D.教育与美好生活

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21．第21题

第二次世界大战前，法国公立的保育学校由国家开办，实行的是 A.收费制度 B.免费制度 C.强制义务制 D.义务免费制度

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

22．第22题

美国进步主义幼儿园运动的著名先驱是 A.杜威 B.布莱恩 C.坦普尔 D.希尔

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

23．第23题

在美国，学前教育的教师都必须获得教学证书。目前，影响最大的文凭有两种，一个是美国蒙特梭利协会颁发的文凭，一个是 A.学士学位 B.硕士学位 C.教育文凭

D.儿童发展协士文凭

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

24．第24题

在前苏联的幼儿园实践中，主要的教学模式是 A.儿童自由活动 B.蒙特梭利法

C.福禄贝尔教学法 D.教学—训导模式

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

25．第25题

美国儿童心理学家格塞尔的儿童心理学理论是 A.认知理论 B.成熟论 C.精神分析论 D.强化论

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

26．第26题

古希腊斯巴达城邦的教育属于典型的 A.国家本位论 B.和谐发展论 C.儿童中心论 D.经验自然主义论

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

27．第27题

伊拉斯莫斯是欧洲文艺复兴时期北欧著名的人文主义教育家，他重要的幼教著作是 A.幼儿教育论 B.太阳城 C.乌托邦 D.理想国

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第28题

19世纪30年代，率先开始将学前教育纳入国民教育制度的国家是 A.英国 B.法国 C.德国 D.俄国

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

29．第29题

1855年，德国移民舒尔茨在威斯康星州的瓦特镇创立了美国最早的 A.幼儿园 B.幼儿学校 C.托儿所 D.家庭学校

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

30．第30题

下列著作中，属于洛克撰写的是 A.教育漫话 B.爱弥尔 C.新社会观

D.林哈德和葛笃德

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：0.0

31．第31题

在教育史上，首先提出要研究儿童的原始状态主张的思想家是 A.卢梭 B.福禄贝尔 C.洛克

D.裴斯泰洛齐

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第32题

福禄贝尔始终坚信，幼儿园教育和家庭教育是一致的，幼儿园这种社会教育机构起作用是弥补家庭教育的不足，因此，他的幼儿园管理采取的是 A.半日制 B.全日制 C.寄宿制 D.季节性管理

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

33．第33题

福禄贝尔深切意识到儿童之间的社会关系在儿童发展中的重要性，因此，他提出，儿童个性发展的必要条件是 A.社会参与 B.游戏 C.恩物 D.歌唱

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第34题 20世纪初，成功开发科学、系统的儿童智力发展测验工具的法国心理学家是 A.比纳 B.弗洛伊德 C.涂尔干 D.弗莱内

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第35题

联邦德国政府将幼儿园看作为家庭教育的 A.过渡 B.协助 C.主导 D.管理机构

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第36题

日本学前教育史上第一部较为完整而又独立的法令是 A.学制 B.幼儿园令 C.小学校令

D.幼儿园保育及设备章程 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第37题

在日本以研究学前儿童小提琴教学著名的幼儿音乐教育家是 A.铃木镇一 B.关信三 C.井深大 D.城户幡太郎

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第38题

欧洲基督教兴起后，对幼儿教养也发挥了积极的作用。例如，公元400年，罗马尼森宗教会议还建立了可能是历史上最早的收容幼儿的福利机构，近代许多幼儿机构也是由各派基督教人士首创的。当时，这种收容幼儿的福利机构叫 A.幼儿园 B.育婴堂 C.乡村之家 D.慈善之家

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

39．第39题

历史上第一部依据直观原则编写的对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本是 A.幼儿学校 B.世界图解 C.大教学论 D.母育学校

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第40题

德国最早出现的幼儿保育和教育设施是巴乌利勒所设的 A.幼儿园 B.保姆学校 C.夏季学校 D.保育所

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

41．第41题

19世纪八九十年代，美国出现了慈善幼儿园，它主要是由个人、教会及各种社会团体开办，主要免费招收贫穷家庭的儿童。美国历史上第一所这样的幼儿园出现在 A.华盛顿 B.纽约 C.波士顿 D.费城

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第42题

下列著作中，属于裴斯泰洛齐撰写的是 A.教育漫话 B.爱弥尔 C.新社会观

D.林哈德和葛笃德

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：0.0

43．第43题

下列著作中，奠定了福禄贝尔教育原则的基本思想，并成为他进行幼儿园教师训练重要内容的是 A.教育漫话 B.母亲与儿歌 C.人的教育

D.林哈德和葛笃德 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0

44．第44题

1918年，英国的《费舍法案》，被正式纳入国民教育制度中的学前教育机构是 A.幼儿园 B.幼儿学校 C.保育学校 D.保育所

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

45．第45题 20世纪初以来，对法**育学校教学方法改革产生了较大影响的是法国的幼儿教育家弗莱内的

A.活动教学法 B.分组教学法 C.游戏教学法 D.艺术教学法

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

46．第46题

联邦德国的幼儿园主要是由教会、普通慈善机构和民间团体开办，其中主导力量是 A.教会

B.普通慈善机构 C.民间团体 D.小学校

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

47．第47题

1965年，美国为实现学前教育机会均等目标而实行的一项重要计划是 A.开端计划

B.幼儿智力开发运动 C.佩兰学前教育研究计划 D.进步主义幼儿园运动

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

48．第48题

1907年，发表题为《怎样办好幼儿园》的演讲，倡导自由主义保育思想的日本教育家是 A.谷本富 B.仓桥物三 C.城户幡太郎 D.关信三

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

49．第49题

在蒙特梭利的学前教育机构中，幼儿教学的基本原则是自由教育和 A.自由活动 B.自我教育 C.训导教学

D.禁止进行读写算的知识学习

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

50．第50题

皮亚杰的儿童游戏论是其儿童心理学的重要组成部分，他认为，儿童游戏的功能就是通过__________作用来改变现实，以满足自我在情感上的需要。A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

奥鹏教育2016《学前教育学》练习题参考答案 篇3

C、免费下载的文化产品生产工具 D、免费下载的文化平台生产工具

2、以“宁滥勿缺”的思维去利用（）的大数据，才能挖掘出与众不同的利润“金矿”。（本题分数:2 分）存疑

A、精确性高或非结构化 B、精确性低或非结构化 C、精确性高或结构化 D、精确性低或结构化

3、（）是中国通过自营模式开展网络宣传的制胜法宝。（本题分数:2 分）存疑 A、商业网站

B、体制内的新闻单位 C、党政单位 D、人民群众

4、互联网的（）可以使高层知晓个性化的民意。（本题分数:2 分）存疑 A、无限性 B、即时性 C、匿名性 D、便利性 5、1991年，（）与同伴发明了万维网技术，使得普通人能够通过简单的浏览器操作来使用互联网。（本题分数:2 分）存疑 A、罗伯特?泰勒 B、蒂姆?伯纳斯?李 C、拉里?罗伯茨 D、伦纳德?克兰罗

6、网络远程外包的兴起使得人们无需建立企业或扩展企业边界便可（）。（本题分数:2 分）存疑 A、提高交易成本 B、降低交易成本 C、提高产品质量 D、降低产品质量

7、互联网使一些国家的政治观念更加美英化，使这些国家的民众（）。（本题分数:2 分）存疑 A、更多地通过暴力方式来实现政治改革 B、不再接受政府所指定的政治代理 C、转而期望政府能够优先保护环境 D、更加藐视年轻人

8、互联网使一些国家的教育文化更加美英化，使这些国家的教师（）。（本题分数:2 分）存疑 A、不再为每堂课安排具体的教学目标 B、更加严格地控制教学时间

C、更加倾向于告诉学生独一无二的真理 D、不再向学生家长征求教学意见

9、在生产领域，互联网使小众商品的生产变得（）。（本题分数:2 分）存疑 A、复杂且昂贵 B、简便且昂贵 C、复杂且廉价 D、简便且廉价

10、在一些领域，互联网及其承载的大数据是解决（）问题的有效途径与不竭之源。（本题分数:2 分）存疑

A、数据匮乏与失真 B、数据泛滥与失真 C、指标匮乏与失真 D、指标泛滥与失真

11、人类历史上第一次网络通信发生于（），这次从洛杉矶到斯坦福的远程通信只传递了两个字母便以死机告终。（本题分数:2 分）存疑 A、1983年 B、1973年 C、1991年 D、1969年

12、在网络时代，发明家与制造商之间是（）。（本题分数:2 分）存疑 A、发包者与投标者的关系 B、投标者与发包者的关系 C、剥削与被剥削的关系 D、被剥削与剥削的关系

13、下列哪一种“免费加收费模式”的策略比较适合于已经拥有一定数量付费老用户的软件企业（）。（本题分数:2 分）存疑 A、限定时间 B、限定特色 C、限定用户数 D、限定客户类别

14、下列关于网络远程外包的描述，哪一项是错误的（）。（本题分数:2 分）存疑 A、它可以帮助企业降低运营成本 B、它可以帮助企业提高工作效率

C、企业只会远程外包技术含量较低的业务 D、它可以为企业带来廉价高效的劳动力

15、维基百科网站主要在（）层面构筑了文化大厦多样化的地基。（本题分数:2 分）存疑 A、社会交往 B、基础知识 C、音乐影视 D、文学艺术

16、（）人才即使在网络时代也是稀缺的，他们总能成为大型互联网企业哄抢的对象。（本题分数:2 分）存疑 A、语言 B、文学 C、数学 D、管理

17、在网络时代，企业应当主打的免费商业模式是（）。（本题分数:2 分）存疑 A、直接交叉补贴 B、三方市场

C、免费加收费模式 D、非货币市场

18、互联网的搜索、社交与推荐功能被安德森称之为小众商品的（）。（本题分数:2 分）存疑 A、过滤器 B、集合器 C、传感器 D、驱动器

19、应当通过（）来解决网络时代文化品质江河日下的问题。（本题分数:2 分）存疑 A、业余者之间的合作 B、业余者之间的竞争 C、专家与业余者的竞争 D、专家与业余者的合作 20、在“网格化”服务管理体系中，网络监督中心的指令能够有效得到落实的原因是（）。（本题分数:2 分）存疑

A、增加了财政预算 B、建立了奖惩制度 C、公开了绩效排名 D、增加了人员编制

二、多选题(多选题)共 5 题

21、“散数合用”是网络时代实现大数据掘金的必备思维之一，它的运用需要（）。（本题分数:4 分）存疑

A、政府更多地开放数据

B、培育更多的“数据中间商” C、培育更多的非营利性组织 D、加强个人网上信息保护 22、21世纪以来兴起的网络技术新应用与20世纪90年代的网站有何不同之处（）。（本题分数:4 分）存疑

A、前者提供上传平台，后者提供信息内容 B、前者提供信息内容，后者提供上传平台

C、前者有助于文化多样化，后者有助于文化美英化 D、前者有助于文化美英化，后者有助于文化多样化

23、歌手将自己的音乐作品上传到网络上，免费供网民试听，可以换来（）。（本题分数:4 分）存疑 A、高品质版本付费下载者 B、演唱会购票者 C、宣传品购买者 D、自愿付费者

24、网络中的美英文化浪潮给世界文化带来了哪些改变（）。（本题分数:4 分）存疑 A、从威权主义走向“平等独立” B、从集体主义走向个人主义 C、从女性气质走向男子气概

D、从回避不确定性走向容忍不确定性

25、在网络时代，（）可以提高文化产品的整体品质。（本题分数:4 分）存疑 A、促成专家与业余者的合作 B、促成业余者之间的合作 C、加强版权保护 D、遏制网络色情

三、判断题(填空题)共 20 题

26、电脑智能技术已经使大规模生产小众商品成为了可能。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

27、企业在着手通过网络游戏外包工作前，还需对这一外包策略进行风险、成本与收益分析。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

28、“免费加收费模式”的免费产品是数字产品，只有固定成本，没有变动成本。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

29、由于具有数学天赋的人才在全球范围内是非常有限的，所以说数学人才几乎不会受到网络远程外包的冲击。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

30、传统的远程外包主体多是个人，而未来的远程外包主体将多为大企业。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

31、随着互联网中的专业知识存量越来越多，人们要成为某一专业的人才变得越来越难。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对 32、2011年中东北非地区出现大规模**，网络技术新应用起到了推波助澜的作用。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

33、在网络时代，企业在专注小众商品市场的同时，还应兼顾大众商品市场。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

34、在网络时代，所有小众商品一旦集合起来，就可以创造一个可观的大市场。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

35、“长尾现象”起源于19世纪末的邮购分类目录、仓储式超市、800免费电话等供应链管理创新。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

36、尽量不要成为行业内第一家采取免费策略的企业。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

37、在试错代价很高的领域，应该谨慎对待新发现的相关关系，不能在因果关系尚不明确的情况下，轻率地将相关关系应用于实践。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

38、坚持以“免费加收费模式”为主打的企业无法抵御住经济危机的冲击。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

39、在“免费加收费模式”中，免费用户的比例必须要高于付费用户的比例。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

40、打击盗版的最佳方式是免费赠送正版产品，同时出售衍生产品。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

41、在美国纽约市，数据科学家可以通过分析政府各部门的联网数据发现可能引发严重火灾的非法改建（群租房）。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

42、只有在大批量生产时，3D打印成本才可能低于模具生产成本。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

43、免费商业模式是互联网时代的产物。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

44、在生产领域，电脑和互联网使小众商品的生产变得既复杂又昂贵。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

2、对

45、如果别人抢在前面采用了免费策略，那么就只能仿效或者是通过高品质来压倒价格差异。（）（本题分数:2 分）存疑

1、错

学前教育史复习题及答案 篇4

一、选择题

1.在中国古代带有明显的“自然主义”倾向，主张顺导儿童性情的思想家是(D)。A.贾谊

B.颜之推

C.司马光

D.王守仁

2．中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的（D)。A.《百家姓》

B.《千字文》

C.《幼学琼林》

D.《三字经》

3．中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是（B)。A.《童蒙须知》

B.《颜氏家训》

C.《小学》

D.《传习录》

4．1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是（B)。A.小孩察物学堂

B.蒙养院

C.蒙养园

D.幼稚园

5．我国壬戌学制规定学前教育机构的名称为（A)。A.幼稚园

B.蒙养院

C.蒙养园

D.幼儿园

6．癸卯学制规定蒙养院课程有游戏、歌谣、谈话和（C)。A.常识

B.图画

C.手技

D.行仪

7．癸卯学制规定蒙养院的师资称(A)。A.保姆 B.教习C.乳媪 D.节妇

8．我国第一所独立设置的公立幼稚师范学校是（C)。A.北平幼稚师范学校

B.怀德幼稚师范学校 C.江西省立实验幼稚师范学校

D.集美幼稚师范学校

9．我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了（B)。A.小先生制

B.艺友制

C.五指活动

D.行为课程

10．由陈鹤琴创办的实验性质的幼稚园是（D)。A.香山慈幼院

B.湖北幼稚园

C.集美幼稚园

D.鼓楼幼稚园

11.将中国实施幼儿教育的组织更名为“幼儿园”的文件是(A)。A.《关于改革学制的决定》

B.《幼儿园暂行教学纲要》

C.《幼儿园暂行规程》

D.《关于教育工作的指示》 12．我国第一个乡村幼稚园是（D)。A.香山慈幼院

B.上海大同幼稚园

C.新安幼稚园

D.南京燕子矶幼稚园

13.幼儿教育以信奉佛祖，吃苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。这里指的是（A A.古印度佛教的幼儿教育

B.古埃及的幼儿教育 C.古印度婆罗门教的幼儿教育

D.古巴比伦的幼儿教育

14.在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是(B)。A.苏格拉底 B.亚里士多德)。

C.夸美纽斯 D.卢梭

15.在古代西方以培养性格坚强、英勇善战的军人为教育目的的国家是(C)。A.古埃及

B.古罗马

C.斯巴达

D.雅典

16.1899年，日本首次由政府颁布的规范幼儿园各项工作的正式法令是(B)。A.《幼儿园保育条例》

B.《幼儿园保育及设备规程》

C.《幼儿园令》

D.《幼儿园令实施规则》 17.世界教育史上第一本幼儿教育专著是（D)。

A.卢梭的《爱弥儿》

B.蒙台梭利的《有吸收力的心理》

C.福禄倍尔的《人的教育》

D.夸美纽斯的《母育学校》 18.西方教育史上第一本附有插图的儿童百科全书是(A)。A.《世界图解》

B.《大教学论》

C.《幼儿园指南》

D.《母育学校》

19.1837年，创办了世界上第一所以“幼儿园”来命名的学前教育机构的是(C)。A.奥伯林

B.欧文

C.福禄倍尔

D.巴乌利美夫人

20.1907年，在罗马贫民区开办“儿童之家”的教育家是(B)。A.爱伦•凯

B.蒙台梭利

C.福禄倍尔

D.伊丽莎白•皮博迪

21.被公认为世界第一所学前教育机构的是（B)。

A.福禄倍尔的幼儿园

B.欧文的幼儿学校

C.奥柏林的编织学校

D.怀尔德斯平的幼儿学校

22.1989年，联合国大会一致通过的并确立了儿童四项权利的是（B）。A.《幼儿园教育大纲》

B.《儿童权利公约》 C.《儿童权利保护法》

D.《学前教育改革设想》

23.美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划是（A）。A.开端计划 B.振兴计划 C.倍增计划 D.普及计划

24.古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称(B)。A.三少 B.三公 C.三母 D.三太

25.康有为的学前教育思想主要体现于他的(A)。A.《大同书》 B.《幼儿教育概论》 C.《家庭教育》 D.《儿童保育》

26.《学校系统改革令》，又称“新学制”或(D)。A.“壬子学制” B.“癸丑学制”

C.“壬子癸丑学制” D.“壬戌学制”

27、我国幼儿师范最初的萌芽是（B）。A.女子师范学堂 B.女子学堂 C.敬节堂 D.初等师范学堂

28.根据1958年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针，教育所服务的对象是(A)。

A.无产阶级政治 B.社会主义经济 C.社会主义文化 D.社会主义 29.在我国学前教育史上，首次提出了一整套儿童公育思想的是(B)。A.恽代英 B.康有为 C.张之洞 D.张履祥

30.清末民初，在中国影响最深的幼稚教育是(D)。A.教会式幼稚教育 B.德国式幼稚教育 C.欧美式幼稚教育 D.日本式幼稚教育

31.我国教育家蔡元培的“军国民教育”指的是对国民的(C)。A.军事教育 B.体育 C.军事体育教育 D.国防教育

32.最早在中国传播“实利主义之教育”的教育家是(B)。A.胡适 B.蔡元培 C.陶行知 D.陈鹤琴

33.我国1922年制定的学制，确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。这个学制是(D)。

A.癸丑学制 B.壬寅学制 C.壬子学制 D.壬戍学制

名词解释：

三公三少三母制度；颜氏家训；行为课程；艺友制；活教育；恩物；儿童之家；行为课程；五指活动；武昌蒙养院；整个教学法；欧文幼儿学校； 东京女子师范学校附属幼儿园；《幼稚园课程标准》

问答题

1.分析近代中国学前教育产生的历史背景。2.简述解放区学前教育的基本经验。3.简述雅典的和谐教育。

4.简述欧文幼儿学校产生的原因和意义。5.张雪门的行为课程。

6.张雪门的改造民族的幼儿教育目的。7陶行知的生活教育理论。

8.陶行知的“创造的儿童教育”思想。9.陶行知关于普及学前教育的思想。

10.陈鹤琴先生的活教育思想及其现代意义。11.陈鹤琴的单元教学

12.福禄倍尔的教育适应自然的思想。13.蒙台梭利的敏感期理论。14.卢梭的自然教育思想。

奥鹏教育2016《学前教育学》练习题参考答案 篇5

2：下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是（）。单项选择题 A、效果律 B、巩固律 C、练习律 D、准备律

3：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题 A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、欲望内驱力 D、自我提高内驱力

4：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题 A、极大的影响 B、不大的影响 C、积极的影响 D、消极的影响

5：按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。单项选择题

A、记忆能力 B、语言能力 C、思维能力 D、行走能力

6：经典性条件作用论的心理学家是（）。单项选择题 A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、托尔曼 D、斯金纳

7：掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（）判断题 对 错

8：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题 A、程序教学 B、组织教学 C、个别化教学 D、指导教学

9：在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。单项选择题 A、阿特金森 B、马斯洛 C、维纳 D、班杜拉

10：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。单项选择题 A、与他人基本相同 B、与他人保持一致 C、被他人认可 D、与他人相接近

11：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。单项选择题 A、道德目标 B、动作技能目标 C、发展目标 D、健康目标

12：（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。单项选择题 A、系列型 B、沉思型 C、冲动型 D、场独立型

13：儿童品德形成的关键是（）单项选择题

A、道德认知水平的提高 B、道德行为习惯的养成 C、道德动机的激发

D、道德动机与道德行为的稳固联系

14：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。单项选择题

A、近景性内部动机 B、近景性外部动机 C、远景性内部动机 D、远景性外部动机

15：现代教育心理学的奠基人是（）单项选择题 A、弗洛依德 B、冯特 C、华生 D、桑代克

16：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。单项选择题 A、严格规则 B、系统规则 C、标准规则 D、系统程序

17：学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）单项选择题 A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、自我提高内驱力 D、交往内驱力

18：学习策略包括认知策略、元认知策略和（）单项选择题 A、记忆策略 B、资源管理策略 C、思维策略

D、学习方法

19：动机遗忘理论的提出者是（）单项选择题 A、桑代克 B、皮亚杰 C、弗洛伊德 D、马斯洛

20：下列哪种学习策略属于元认知策略中的计划监控（）单项选择题 A、设置学习目标 B、列提纲 C、寻求同学帮助 D、做笔记

21：采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。（）判断题 对 错

22：学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。单项选择题 A、沉思型 B、冲动型 C、场独立型 D、场依存型

23：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题 A、斯金纳

B、布鲁纳 C、苛勒 D、加涅

24：基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。单项选择题 A、常模参照评价 B、正式评价 C、标准参照评价 D、非正式评价

25：经典性条件反射学习理论的创立者是（）单项选择题 A、桑代克与华生 B、巴甫洛夫与华生 C、斯金纳与华生 D、华生与班杜拉

26：高中生的伦理道德的发展具有（）。单项选择题 A、分化性 B、半成熟性 C、成熟性 D、动荡性

27：（）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题 A、客观性 B、计划性 C、可比性 D、公平性

28：作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的。（）判断题 对 错

29：形状知觉形成的关键期是（）。单项选择题 A、2岁 B、4岁～5岁 C、4岁 D、6岁

30：中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。单项选择题 A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习

31：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）单项选择题 A、智力理论 B、动机理论 C、学习理论 D、认知理论

32：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）单项选择题 A、痕迹衰退说 B、干扰说

C、同化说 D、动机说

33：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称___________。单项选择题 A、个案研究 B、观察分析 C、案卷分析 D、软事记录

34：“嗯，我懂!”、“我能体会!”、“请继续讲!”、“原来如此估性会谈属于会谈的（）。单项选择题 A、倾听技术 B、面质技术 C、询问技术 D、鼓励技术

35：按照造成焦虑的根源来划分，焦虑不包括（）单项选择题 A、现实性焦虑 B、神经性焦虑 C、过敏性焦虑 D、道德性焦虑

36：在发现教学中，教师的角色是学生学习的()。单项选择题 A、促进者和引导者 B、领导者和参谋 C、管理者 D、示范者

!”，采用如此之类的语言与学生开展的评

37：个体的成就动机中含有两种成分：追求成功和（）。单项选择题 A、追求利益 B、避免失败 C、回避困难 D、追求刺激

38：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是’（）单项选择题 A、心理健康 B、记忆 C、智力 D、学习

39：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）单项选择题 A、知识的识记阶段 B、知识的理解阶段 C、知识的巩固阶段 D、知识的运用阶段

40：反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。（）判断题 对 错

41：某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师所遵循的学习理论是（）。单项选择题

A、行为主义学习理论 B、认知结构学习论

C、认知同化学习论 D、建构主义学习理论

42：群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。（）判断题 对 错

43：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。单项选择题 A、教育目的服务的 B、教师和学生服务的 C、特定的教学服务的 D、当前工作服务的

44：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了__________状态。（）单项选择题 A、表情 B、心境 C、激情 D、应激

45：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向称为（）。单项选择题 A、替代性强化 B、直接强化 C、外在强化 D、自我强化

46：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。单项选择题

A、理性概括 B、感性概括 C、形象直观 D、言语直观

47：下列对关键期理解不正确的是（）。单项选择题

A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期 B、关键期是突然开始和停止的

C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在

D、在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展

48：认知～发现说是由美国著名认知教育心理学家苛勒提出的。（）判断题 对 错

49：小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。单项选择题 A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习

50：安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。单项选择题 A、认知阶段 B、联结阶段 C、评价阶段 D、自动化阶段

知满天参考答案 1：答案B

2：答案B 桑代克的尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和准备律。3：答案D 略。4：答案A 研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。因为青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。5：答案D 人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。6：答案A

7：答案错误

掌握学习是由布卢姆等人提出的。8：答案A 略。9：答案D 自我效能感指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断，这一概念首先由班杜拉提出。10：答案D

11：答案B 按照布卢姆的目标分类体系，将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。12：答案C 冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，在完成需要整体型解释的学习任务时，学习成绩更好。13：答案A

14：答案C 内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。

15：答案D 16：答案D 17：答案C 18：答案B 19：答案C 弗洛伊德提出了动机遗忘的理论，他称之为压抑理论。弗洛伊德认为，动机性遗忘是与不快、不安和内疚相关的遗忘，其实质是一种压抑。20：答案A 21：答案错误

采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。22：答案C 坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。23：答案B 布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。24：答案C 25：答案B 识记性试题。经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫与华生。26：答案C 【解析】高中生的伦理道德的发展具有成熟性。27：答案D 28：答案错误 29：答案C 30：答案C 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。31：答案C 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。所以学习理论是其最核心的理论。32：答案C 33：答案C 34：答案D 35：答案C 36：答案A

发现教学是以学生为主导的教学策略，教师在其中主要起学生学习的促进者和引导者的作用。37：答案B 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为个体的成就动机可分为追求成功和避免失败。38：答案D 39：答案A 40：答案正确

反复阅读可及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。41：答案B 【解析】布鲁纳的认知结构学习论认为基本结构就是某一学科领域的基本观念，类似于平时所说的基本概念、基本知识、基本原理这“三基”。主要的不同在于，基本结构不仅指一般原理的学习，还包括学习的态度和方法。42：答案正确 43：答案C 教师自编测验是教师为自己特定的教学服务的。44：答案C 45：答案A 46：答案B 感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。47：答案B 48：答案错误

奥鹏教育2016《学前教育学》练习题参考答案 篇6

2：道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（）判断题 对 错

3：《学记》提出：“倒而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”其体现的教学原则是（）单项选择题 A、直观性原则 B、循序渐进性原则 C、启发性原则 D、可接受性原则

4：现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（）判断题 对 错

5：提出“范例教学”理论的教育家是（）单项选择题 A、瓦根舍因 B、布鲁纳 C、巴班斯基 D、赞科夫

6：确保讲授质量的首要条件是（）。单项选择题 A、语言表述水平B、层次分明 C、系统完整

D、内容的科学性与思想性

7：重视启发教学，提出“助产术”的教育家是（）单项选择题 A、亚里斯多德 B、苏格拉底 C、柏拉图 D、昆体良

8：在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。单项选择题 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为

9：教师与学生之间为完成教育任务而发生的关系是（）单项选择题 A、工作关系 B、组织关系 C、正式关系 D、非正式关系

10：一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应着重培养（）。单项选择题

A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为

11：欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。单项选择题 A、学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、融合课程

12：学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时价值。（）判断题 对 错

13：《中华人民共和国义务教育法》通过的时间是（）单项选择题

A、1986年4月12日 B、1986年9月1日 C、2006年6月29日 D、2006年9月1日

14：后定法法律效力优于前定法的法律效力。（）判断题 对 错

15：以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（）单项选择题

A、愉快教学法 B、尝试教学法 C、情境教学法 D、成功教学法

16：俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。单项选择题 A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性

17：教育的根本任务是（）。单项选择题 A、传递文化知识 B、发展生产力 C、发展教育制度 D、培养人

18：在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）单项选择题

A、集体形成的初始阶段 B、集体形成的初步建立阶段 C、集体的巩固阶段 D、集体发展成熟和和谐阶段

19：下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（）单项选择题

A、指导学生学习与发展的权利 B、对学校进行管理与领导的权利 C、保护学生的受教育权

D、检查与评价学生品行、学业、身体的权利

20：（）是教学研究中最重要的研究方法。单项选择题 A、教学实验 B、教学调查 C、教学观察 D、教学问卷

21：衡量师德行为善恶的最高道德标准是（）。单项选择题 A、热爱学生 B、爱岗敬业 C、为人师表 D、团结协作

22：教师进行师德评价的基本准则和依据是《教师法》。（）判断题 对 错

23：儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。单项选择题 A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性

24：课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（）。单项选择题 A、柏拉图

B、毕达哥拉斯 C、苏格拉底 D、亚里士多德

25：最早实施义务教育的国家是（）单项选择题 A、英国 B、德国 C、法国 D、日本

26：属于二级课程的是（）单项选择题 A、学校课程 B、地方课程 C、必修课程 D、选修课程

27：教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生，全体发展与个体发展的关系以及（）。单项选择题

A、智力发展与创造力发展的关系 B、现实发展与未来发展的关系 C、智力发展与体力发展的关系 D、思想发展与心理发展的关系

28：忠诚于人民的教育事业，是教师职业道德的基本原则。（）判断题 对 错

29：联合国《儿童权力公约》是哪一年通过的?（）

单项选择题 A、1969年 B、1979年 C、1989年 D、1999年

30：教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方法、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（）单项选择题 A、依法执教 B、爱岗敬业 C、热爱学生 D、严谨治学

31：教师法律关系产生、变更和消灭的根据是（）单项选择题 A、法律规范 B、法律事实 C、法律权利 D、法律义务

32：教室越安静，学生的学习越认真。判断题 对 错

33：奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。单项选择题 A、《论语》 B、《普通教育学》 C、《大教学论》 D、《理想国》

34：初中阶段的教育，在认知方面应重视培养学生的概括能力和（）。单项选择题 A、感性认识 B、抽象思维 C、形象思维 D、学习习惯

35：注入式教学最本质的特征是（）单项选择题 A、以讲授为主 B、教师从头讲到尾 C、强调教师的主导作用 D、把学生看成是知识的容器

36：实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。（）判断题 对 错

37：教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）单项选择题 A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、学习能力

38：为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。单项选择题 A、终身教育 B、普通教育

C、职业教育 D、义务教育

39：在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（）。单项选择题 A、军事体育 B、体操训练 C、文雅教育 D、文法教育

40：一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。（）判断题 对 错

41：“性相近也，习相远也”出自于中国古代的（）单项选择题 A、《论语》 B、《礼记》 C、《学记》 D、《孟子》

42：所有法律规范都存在于法律条文中。（）判断题 对 错

43：特定程序法律优于一般程序法律。（）判断题 对 错

44：教师在教学中对变化技能的应用，目的是使学生保持新鲜感，提高学习积极性。（）判断题 对 错

45：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是______年的教育方针。()单项选择题 A、1957 B、1958 C、1985 D、1995

46：在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。单项选择题 A、德育 B、智育 C、体育 D、美育

47：德育的本质特征在于德育是培养人的（）单项选择题 A、品德的活动 B、美感的活动 C、情感的活动 D、意志的活动

48：我国的教育法规必须经全国人大通过才有效。（）判断题 对 错

49：各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是（）单项选择题 A、教育目的 B、课程目标 C、培养目标 D、教学目标

50：人的身心发展的源泉和动力在于（）。单项选择题 A、遗传因素 B、环境因素 C、教育活动 D、个体因素

知满天参考答案 1：答案D

2：答案错误

3：答案C

4：答案正确 略。5：答案A

6：答案D

7：答案B

8：答案A

9：答案A

10：答案C 这说明该生不能很好地控制自己，这属于道德意志薄弱，自我控制能力太差。11：答案A 中世纪的宗教神学和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于学科课程。12：答案正确

学校教育对个体发展的特殊功能：学校教育按社会对个体的基本要求对个体的发展方向做出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的功能；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。因此，本题的观点是对的。13：答案A

14：答案正确

判断和确定教育法律的效力等级通常应遵循原则：①下位法服从上位法;②特殊法优于一般法;③后定法优于前定法;④特定程序法律优于一般程序法律;⑤被授权机关的立法等同于授权机关自己的立法。因此，本题的观点是对的。因此，本题的观点是对的。15：答案B

16：答案D

17：答案D 教育的根本任务是培养人。18：答案D

19：答案A

20：答案A

21：答案B

22：答案错误

23：答案A 个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，它决定教育工作必须循序渐进。24：答案D

25：答案B

26：答案B

27：答案B

28：答案正确

29：答案C 《儿童权利公约》由1989年11月20日第44届联合国大会第25号决议通过，1990年9月2日生效。该公约旨在保护儿童权益，为世界各国儿童创建良好的成长环境。30：答案A 依法执教指教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方法、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。因此，本题选择A选项。31：答案B

32：答案错误

33：答案C 夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。34：答案B

35：答案D

36：答案正确

37：答案B

教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，教师的教育专业素养包括先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。因此，正确答案选B。38：答案A 终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和，其特征是终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年，采取全日制教学形式 39：答案A

40：答案错误

41：答案A “性相近，习相远”出自《论语?阳货》篇，子日：“性相近也，习相远也。” 42：答案正确

43：答案正确

判断和确定教育法律的效力等级通常应遵循原则：①下位法服从上位法；②特殊法优于一般法；③后定法优于前定法；④特定程序法律优于一般程序法律；⑤被授权机关的立法等同于授权机关自己的立法。因此，本题的观点是正确的。44：答案正确

45：答案A “我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是1957年的教育方针。46：答案A 德育是各育的方向，是灵魂，对其他各育起着导向和动力作用。47：答案A 德育的本质特征在于德育是培养人的品德的活动。48：答案错误

49：答案C