不断学习成长

不断学习成长（通用15篇）

不断学习成长 篇1

——小营小学 雍小芳 自2017-2018学年“郇封、小营和南柳”三所学校成立“爱教育，爱创想”共同体以来，我们学校取得了优异的教学成绩，这些成绩的背后总永远是教育工作者的默默付出。有人说：教师是阳光底下最神圣的职业，“立德树人”是教育的根本任务。而为了这个神圣而又庄重的职业，我校雍小芳老师更是严格恪守“学高为师，德高为范”信条,带着爱心走上讲台，带着激情面对学生，用真心真情诠释教师崇高职业的真谛，处处体现为人师表的人格魅力。

首先，作为班主任，她总是满怀爱心的去研究学生，认真把握学生的性格特点，在施教过程中针对不同性格特点的学生，采取具体措施，帮助他们克服性格中的弱点，发扬优点。在班级管理上，她同样做得井井有条，各项活动搞得有声有色，班级以“家是爱的港湾”为主题的班会，教室布置突出了“和谐、团结、积极、向上”的学习气氛；班级干部的竞聘增强了学生的责任心，培养了一批优秀的具有主人翁意识和较强管理能力的班干部„„在爱的浇灌、理的启迪、行的熏陶下，所带的班级团结文明、积极向上、班风正、学风浓，学生综合素质有了大幅度的提高，深受学校领导的好评。

其次、在教学中，她注意钻研教材，学习教育理论，积极参加教改实验，努力提高教学水平。她敢于探索，致力于创设和谐、愉悦的课堂环境，注重学生兴趣的激发、良好习惯的形成及能力的培养，坚持“动之以情、晓之以理、授之以文、教之以法”的教学原则。不加重学生的学习负担，学生学习兴趣浓厚，教学效果优良。她经常鼓励学生多看些课外书，在班里开设图书角，开阔视野，丰富生活。此外，她还积极组织学生参加校级的校园的书法、美术、篮球等社团活动。

最后、在后进生转化工作中，她也有丰富的经验，能摸清后进生的思想，与家长进行沟通，找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优等生帮助后进生，采用“结对子”的形式，使后进生获得了援助，不断缩短与中等生、优生的距离。工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人。如果学生的能力发挥到极致，学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐，我们的能力不也就发挥到极致了吗？

不断学习成长 篇2

关键词：教师,兴趣,评价,教材,反思

从开始参加新课程培训到现在, 我们逐步走进了新课程。在这段时间里, 我对自己过去的教学思想和行为进行了反思, 用新课程的理念, 把曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视, 现将在反思中得到的认识与体会总结出来, 与同行交流。

一、教学中教师角色要转变

教师在新课程中的最大变化是角色的变化, 因此, 教师首先要转变角色, 确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为, 在现代课程中, 教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”, 教师要成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者。

1. 教师应成为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者, 应该尊重学生, 诱导学生内在的主动性, 放手让学生表现自己的独立性, 为学生提供学习过程中合作交流的空间与时间, 这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中, 个别学习、同座位交流、小组间合作、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式, 这些组织形式为学生创设了合作交流的空间, 同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。

2. 教师应成为学生学习活动的引导者。作为引导者, 教师要记住自己的职责是教育所有的学生, 因而要坚信每个学生都有学习的潜能。引导是含而不露, 指而不明, 开而不达, 引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维, 同时也包括做人的价值, 引导可以表现为一种启迪, 学生迷路时教师不是轻易的告诉方向, 而是引导他辨明方向; 引导可以表现为一种激励, 当学生登山畏惧时, 教师不是拖着走, 而是点起他内在的精神力量, 鼓励他不断的向上攀登。

3. 教师应成为学生学习活动的参与者。新课程中, 师生关系已从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系。课堂教学中, 教师参与学生学习活动的行为方式主要是: 观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态, 可以调控教学, 照顾差异, 发现“火花”。教师倾听学生的心声, 是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流, 既是认知的交流, 更有情感的交流。教师要以亲切的言谈, 优雅的举止, 甚至每一次和学生目光的对视来实现交流, “亲其师则信其道”。

二、教学中教材内容要“用活”

新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材, 要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧, 要对教材知识进行重组和整合, 选取更接近实际的内容对教材进行深加工, 形成有教师教学个性的教材知识。既能够把问题简明地阐述清楚, 也能很好地引导学生去探索、自主学习。

1. 教材不等于教学内容, 教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的, 是广泛的, 可以是课内的也可以是课外的, 只要符合学生的认知规律, 从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现, “用教科书教”才是现代教师应有的姿态。案例: 在教学《我们的社会主义祖国》第一目“世界舞台上的中国”时, 一般教师可能就简单处理一下教材中的几个简单的问题, 不会拓展很宽。而对于“国际形式发展特点”这个问题的处理也可能简单的一带而过, 而我则是注意结合了历史, 二战结束之后的两极格局结束, 世界形式的发展状况, 给学生讲清了“经济全球化”的趋势, 同时结合初二《多元文化地球村》和初三的《灿烂的中华文化》, 给学生讲清了“文化多元化”的趋势, 学生听着很感兴趣, 也拓宽了他们的知识视野。

2. 充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以掌握知识为主, 教师很难创造性地理解、开发教材, 现在则可以根据学生的需要大胆创新了。如教材中编入的一些小栏目: 身临其境、各抒己见、深思熟虑、大胆发言等。运用这些小栏目, 可以发展学生的想象力和各种不同的思维取向。案例:大胆假设第三框: 青少年要提高自我保护能力中的小栏目———身临其境, 假如你被不法分子勒索, 应该怎么办? 在学生发言以后, 我就大胆假设: 假如你被不法分子绑架了, 应该怎么办? 学生热烈讨论, 想出了许多自我保护的方法。通过教师的大胆假设, 不仅使课本内容进一步深化, 又锻炼了学生解决问题的能力。

三、教学中要尊重学生已有的知识与经验

教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上, 体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简单被动地接受信息, 而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理, 从而获得知识的意义。学习的过程是自我生成的过程, 这种生成是他人无法取代的, 是由内向外的生长, 而不是由外向内的灌输, 其基础是学生原有的知识和经验。美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话, 我将一言以蔽之: 影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么, 要探明这一点, 并应就此进行教学。”这段话道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”。掌握了这个标准以后, 在教学中首先应了解学生已知的, 分析学生未知的, 从学生已有的知识和经验出发, 有针对性地设计教学目的、教学方法。提倡学生自主学习, 学生能做到的, 教师决不替代。

四、教学中要注重对学生的评价

新课程评价的主要作用在于促进学生的全面发展。让学生发现自己的长处和弱点, 帮助学生树立信心, 调动学生学习的积极性, 养成学生合作的精神, 发展与人合作的技巧。评价的内容不仅有对知识与技能的检测, 也应有对过程和方法的评价, 还应有对学生的学习策略、情感态度的评价。只有这样, 才能培养出适合时代发展需要的身心健康, 有知识、有能力、有纪律的创新型人才。

1. 给学生参与评价的权利。学生是学习的主人, 学生的自评、互评及对老师作出的评价, 都可以有效的调动学生学习的积极性, 培养他们的创造精神, 鼓励学生更多的看到别人的长处, 策略的提出问题, 更是培养学生虚心好学品德的绝好机会。

2. 评价学生应该多几把尺子。多一把尺子就多一批好学生。因为世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题, 而是存在谁哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。学校里没有所谓的“差生”, 每个学生都是独特的、出色的。这样的学生观一旦形成, 就使得教师乐于对每一位学生抱以积极、热切的期望, 并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生, 重在寻找和发现学生身上的闪光点, 发现并发展学生的潜能。这种评价改变了传统的那种完全按一个统一标准要求学生的做法, 让每个学生都有表现的机会, 让每个学生的个性得到充分张扬, 符合学生的认知规律, 生理特点。

3. 评价中应遵循“没有最好, 只有更好”。学生在这种只有更好的评价激励下, 会不断的追求, 不断的探索和攀登。这才是评价的真正目的。

快乐成长，不断前行 篇3

2014年11月29日，伴着隆冬的雨滴，中国关心下一代素质教育活动组委会副秘书长、下一代英才执行主编贺威带领全国关心下一代大学生志愿者到周口市扶沟县和川汇区对下一代英才“英才小记者”进行写作培训。来自不同学校近百名小记者和老师参加了本次活动。

这次培训活动可谓是精彩纷呈，让同学们既得到了快乐，也学到了知识。看，来自中州大学的学生志愿者蒋俊辉结合自身经历，正讲述感恩父母的动人故事。

瞧，贺威主编童心未泯的和小记者进行了“盲人摸象”的游戏，在游戏中让我们的英才小记者们学到一些写作技巧，真是寓教于乐呀！

最后志愿者与小记者们在欢声笑语中结束了此次活动。走的时候很多小记者抢着要和培训的老师及参加活动的领导合影留念，并让他们为自己签名。

在依依不舍中小记者们告别了志愿者大哥哥大姐姐。本次活动得到了各方领导以及学生家长的充分肯定，他们希望以后多开展此类活动，调动小记者们的写作积极性，让小记者体会到记者的真正涵义并提高下一代的整体文化素质水平。

通过改正不断成长 篇4

在学生学习过程中难免会出现各种各样的错误。面对错误，如果教师与学生都能有理性的认识，那犯错就会变坏为利。

当学生犯错后教师不能一味的不分青红皂白的批评。造成错误的原因很多，有些原因可能确实太不应该，应该要批评，但也有些错误只是意外。这时候要给学生安慰，让他们及早的在犯错后得负面情绪中走出来，投入新的学习生活中。犯错也是件好事。在平时犯的错误，引起自己注意了，改正了，把薄弱的地方加强了，这样在以后的考试中，生活中才不会再犯。

在远程培训中不断成长 篇5

——远程培训心得体会

不知不觉中，参加巴中市2011-2012年中小学教师远程培训已有半年之久，在半年的学习培训中，我的视野在不断扩展，我的观念在不断更新，我的教学方法在不断改进，我的素质与能力在不断提升，在培训中不断汲取知识营养，在培训中不断收获快乐，在培训中不断成长，通过四十多个小时的在线学习，在第一阶段考试中，我以优异的成绩通过《备课务实与新技能》考试，在“教学相长，乐享其中”主题征文活动中，我撰写的班主任心德——《我谈学生惩戒》在全国中小学教师继续教育网上刊发，并获二等奖。

一、培训学习情况。

（一）倍加珍惜学习机会，农村边远山区教师能参加国家继续教育学习培训，体现了党和国家对教育的关心，体现了对山区教师的关怀，我高度重视此次学习培训，倍加珍惜此次学习培训机会，把此次培训当成一次个人专业成长的机会。

（二）积极参加学习培训，每天打开电脑，进入巴中市2011-2012年中小学教师远程培训网参加学习，是我的必然选择。我在学习中不断思考：如何将这些先进的教学理念和方法创造性地运用到自己工作中，并在实际工作中，大胆探索，努力实践.（三）学习内容丰富实在，在培训学习中，我先后学习了《备课务实与新技能》《新课程理念下的创新教学设计－小学语文》，看了经典案例，领略了专家讲解，这些内容都是我们农村教师实实在在需要的知识大餐。

二、培训学习收获。

（一）我的视野更加宽阔，在《备课务实与新技能》这一阶段学习中，通过阅读课程讲解、观看视频课堂和欣赏幻灯片，让

1我明白了：上好一堂课，备课是关键，我们应该努力实现有效备课，备课中不仅备教材、还要备学生、备教学资源；不仅要对教学每个环节进行精心设计，还要对课堂教学中的生成和突发事件进行预设。

（二）我的观念更加成熟，阅读、作文和口语交际都是农村小学课堂的薄弱环节，在《新课程理念下的创新教学设计——小学语文》阶段学习中，我认真学习了“识字教学”“阅读教学”“作文教学”“口语交际教学”等设计，让我豁然开朗：阅读教学中要重视读，要在读中去悟；作文教学要重视孩子生活经验的积累和作文技巧的指导；口语交际要创设更多的语言环境，重视学生语言表达能力和人际交往能力。

（三）我的方法更加先进，当我看了《画风》等近十堂课堂实录后，让我明白了，其实课堂教学应该上得如此轻松：要让学生在充分参与中真正的动起来，要通过孩子们的自主情感朗读，同伴合作学习探究等形式培养学生的自主、合作、探究能力，课堂教学中要重视知识易错点、易混点、难点的突破，通过精心设计课堂训练，全面提升课堂教学效益。

三、下步打算。

（一）学无止境，我将继续投身各种学习培训中，要积极参加各种培训活动，要专心阅读各种理论专著，要认真订阅《人民教育》《教育导报》等杂志，通过学名师、学专家，不断更新自己的教学理念，改进自己的教学方法。

（二）教无止境，教有法而无定法，给每位孩子以适合的教育，向教师提出了更高的要求，在今后的工作中，我要加强教学方法的实践与探究，从而引导孩子们养成良好的学习方法，从而达到事半功倍的效果。

（三）探无止境，教育工作是一种创造性工作，更是一种探

究性工作，我要工作实践中，坚持写教学反思，坚持教育热难点问题的探究，在探究中形成自己的教学风格，努力把自己培养成业型、科研型教师！

感谢此次培训！愿此类培训活动更多惠及农村教师！此次培训学习即将结束！而我的学习征程永不停息！

博文《教学反思促进我不断成长》 篇6

反思是辅助老师不断成长、成功的阶梯。深受我们年轻教师的喜欢并正逐渐成为了教师一种良好的教学习惯。让我们以它为标准去审核自己的教学过程，找出在教学过程中的不足，进行自我批评与反思并且予以改正。使我们不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学行为尽量更加完美。

认识了教育教学反思的重要性后我一直在努力的审视、反思着自己组织的各项活动。在幼儿的各种活动中我更加重视对孩子的观察和指导并及时地做好一些典型例子的观察笔记。在每次组织的教育教学活动后我都会静下来进行反思，从教学活动的准备充不充足，活动中孩子的表现投不投入，幼儿的兴趣浓不浓厚，那些孩子表现的好那些孩子表现得不好、还有自己本身的教育行为等各方面。在这个学期不断的反思中我觉得我在教学方法与对教学过程的把握上都得到了很大的进步与发展。

一、常规教育方面

这个班级是我从这个学期新接受的班级。孩子的活动常规、习惯等都与我的教育方式不相符合，这些因素都给我工作的开展带来了很大的不方便，工作开展起来都感觉到很吃力。通过一段时间，我们三位老师耐心的纠正、强调、教育、培养、训练。孩子与我们熟悉了，也逐渐适应了我们的教学方式，一些不好的常规习惯也改正了好多。

例如：以前孩子们在活动中不能集中注意力，总是在做小动作。通过一段时间的严格要求，不断提醒。现在孩子们不仅意识到了而且好多孩子都能自己开始自控了。虽然有效果还需要不断强化。

例如：以前阅读活动时，孩子们有一部分不认真倾听，不开口朗读，总是东看西望，没有养成正规的划指阅读的习惯。现在常规好多了，孩子们基本能认真阅读，并开始用正确的方法在划指阅读。个别幼儿还能注意到语气、语调的变化。但还需要继续强化教育，让孩子们养成良好的习惯，要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活能力等等。

二、教学活动方面

通过一段时间的不断强调与教育。孩子们在教学活动中的认真听讲上、表达表述上、仔细观察上、阅读上等各个方面都有了一定的进步。

孩子们由于年龄小而所学的知识量较多、知识面较广。所以在一开始时，掌握起来比较难。尤其加入了较广的数学知识、英语教学、汉字笔画名称的认读等活动。有一段时间孩子们都难适应而且个别孩子出现了厌学的现象，甚至有的孩子都发愁的哭了。通过老师与孩子们的不断努力，孩子们顺利地过了适应期。而且在我们老师不断的启发与引导下孩子们对学习各种知识的兴趣仍然很浓厚。我每天都在观察孩子的变化，及时地了解每个孩子的情况与心里，与孩子通过谈话、聊天、游戏等不同方式引导孩子掌握正确的学习方式、与孩子一起寻找快速记忆的方法等。使孩子们在不同的程度上都有所进步，没有拉下一个孩子。

虽然我们在尽力帮助每个孩子，但孩子由于人数较多而且知识又紧。所以每个孩子在存在着各自的不同特点的问题。我会继续努力，不断地去观察孩子们的不同发展情况并及时、尽力地去帮助每个孩子。使孩子们都能以积极乐观的态度投入学习生活、获得最多的知识、收获更多的快乐。

通过自己在各个活动过程中的不断尝试、反思，我深深感受到尝试、反思给自己带来的是不断地进步，也使自己能不断地总结经验。在以后的教育教学实践中，我还会一如继往地坚持教育教学反思，使自己的工作做的更好。

不断学习成长 篇7

这所学校地处一个半山坡上, 最早是一座古庙宇, 从街道进入学校, 得爬36级阶梯。记得到学校报到那天, 我站在街道上仰望学校大门, 顿时有一种敬畏、崇高的感觉。我一步一步爬上台阶进入学校, 心里立刻产生一种步步升高的感慨。我当时心里就在想, 学校是传播科学文化和人类文明的地方, 应该给人一种崇高、敬仰的感觉。

当年我调入该校做校长时, 恰逢学校进行危改, 准备拆除包括学校中央的大礼堂 (以前的庙宇正殿) 在内的D级危险建筑, 因为这些建筑结构已经松动, 建筑木材日渐朽损。想到报到那天踏上那36级阶梯时那种步步升高的感觉, 再面对危险建筑拆除后, 得进行建筑、绿化和文化氛围规划的现实, 我大脑里立即闪现出“梯级层次”设计的构想。

我把这个想法提交学校行政会上讨论。会上, 我给大家介绍了我设计的理由:“学校的建筑、绿化和文化氛围的规划应立足于激励全校师生勤奋努力, 积极进取, 力求上进。采取‘梯级层次’设计, 一是学校处在半山坡上, 地势不平坦, 采用梯级设计, 土木建筑工程小, 能节约资金。二是梯级设计, 能给人以步步升高的启示和祝愿。”没想到, 分管安全的副校长第一个不同意:“‘梯级层次’设计, 高低不平, 棱角多, 不安全, 应该将拆除的地面推平, 建成活动内坝, 既增加学生课间活动空间, 又很安全。”其他中层干部因跟副校长多年工作, 于是跟着附和。为广开言路, 我决定向全校教师征集规划设想。

教师会上, 我把行政会上的两种意见都提了出来, 让老师们认真思考、论证, 提出自己的设想。会后, 我收到不少老师的意见和建议, 很多教师对我的构想表示赞同, 普遍认为推土建活动内坝, 工程量大, 既浪费时间和资金, 也不好进行绿化规划, 尤其是新调入的几个教师, 和我很有同感。于是, 我深入到教师们中间听取他们的想法, 大家你一言, 我一语, 对“梯级层次”构想进行了具体设计。

有的老师提出“校园文化”设计构想:为了配合学校的梯级建筑和绿化结构, 学校文化氛围也来个梯级层次设计。首先是学校教学楼班级的设定。从底楼向上, 按年级由低到高安排, 一年级教室在最下面, 每升高一个年级, 就上一个楼层, 年年更换教室楼层, 一是便于小孩子上下课出入安全, 二是给学生年年向上的提示——学习也要每年更上一层楼。第二是学校文化标语牌设计要有层次感。学校大门旁设计一面镜子——正衣镜, 旁边配上“以铜为鉴, 可正衣冠;以古为鉴, 可知兴替;以人为鉴, 可明得失”的警示语, 提醒人们, 进入校园, 注意形象。进入大门, 建一块提示牌 (提示墙) , 上面书写提示语:“爬上这36级台阶, 能感觉你在进步、上升吗?”以提醒大家要天天向上。从教学楼的第二层起, 在楼道口设置“欢迎你来到这里学习, 祝你更上一层楼”等祝福语。楼道里、教室外等处张贴的名人名言, 也要根据学生年级特点, 富于变化和层次。在绿化带中, 设置这样的标语牌:“进入步步升高的几何天地, 你的学习有进步吗?”如此等等, 时时处处给人以提醒和告诫, 让学校师生每到一个高的地方, 都会联想到工作、学习的提高和自身的进步。

听到大家的想法和我不谋而合, 我接着说:“在每学年的开学典礼上, 我们要向新来的老师和同学讲讲学校的梯级建筑和梯级文化设计意图, 鼓励他们从爬上那36级台阶起, 就要想到继续提高和进步。在每年的开学典礼上, 各个年级要进行宣誓签名后, 再搬进高一层楼的教室上课。”

后来, 我把这个构想再次提交学校支部、行政会研究, 副校长和其他班子成员收到的也大多是和我相同的意见, 最后大家形成共识:学校采用梯级建筑设计, 不仅富有层次感, 给人以美感, 更能给师生以步步升高的祝愿;学校梯级文化设计, 也能提醒师生不断进步, 提升自我。大家还表示, 学校的管理和发展也要这样, 制定梯级管理目标, 力争一年上一个台阶。

为了形成最佳设计方案, 我多次组织召开行政例会、教代会等, 就学校“梯级目标管理”具体设计反复征求大家的意见和建议, 并召集学校语文、几何和美术教师等做具体的设计, 多次进行修改和完善。

做一个不断成长的小圆 篇8

多年前表弟大学毕业在一家企业上了班，为人谦虚的他尊敬自己师傅自不必说，对身边年龄相仿的同事亦很虚心。表弟总觉自己技不如人，有那么多不懂之处，因此他努力学习他人长处，如同一块绝不放过一滴水的海绵，正所谓博采众长。表弟谦虚上进得到了师傅倾心相授，其他技术高和经验丰富的老师傅也爱点拨他，因此表弟进步很快，不久就从年轻人中脱颖而出。赢得老少同事的好口碑，自然也引起领导的重视，领导开始有意识培养表弟，送他去大公司学习了一段时间。回单位后，领导安排他到另一个车间，一切须从头学起，表弟清楚自己的“短处”在哪儿，他的法宝仍是虚心好学。谦虚的人总是成长得特别快，表弟很快成为车间技术骨干，参与技术创新取得成绩后却不争不抢，依然谦虚内敛，再次获得周围人一致认可，同时也“吸收”了又一个车间的生产技术。几个车间转下来，表弟掌握了全套技术流程，如今他已成為主抓生产的副总，为老总所倚重。

古时张良下邳圯上三进履，黄石公见其谦虚有礼，赞其“孺子可教”，便传其《太公兵法》，使其最终扬名于天下。而如果张良自大骄横，又怎会有那番决定他后半生命运转折的奇遇呢？诚可谓谦虚致胜。

古希腊哲学家捷诺的学生曾问他：“老师，您的知识比我们多许多，您回答问题又很正确，可您为什么对自己的解答总怀有疑问呢？”捷诺听罢，在沙发画了大小两个圆，说，“假设大圆面积代表我的知识，小圆面积是你们的知识，我的知识虽比你们多，但两圆之外就是你们和我无知的部分，宇宙是无限的，因此两圆外的世界都是无限的，咱们都有无限的未知世界啊！”

清醒的捷诺能知己短，显示了他谦虚慎己的风度和品质，也因此使他成为哲学大家。他的观点也的确在理，谁敢妄言自己全知全能呢？未知的世界大圆无限大，但我们不是可以把自己有知的小圆拓展开阔得更远、更大吗？从而成为一个不断长大的小圆。要做到这一步，就离不开谦虚的智慧。

人生，总在创伤中不断成长 篇9

人生并非一帆风顺。而挫折与创伤是生命中必要的痛。

自我的成熟是一切人际关系问题的超越点，如果我们要正确地评价他人或认识他人与他人沟通，甚至与他人寻求共同的理想，一定要从自我开始，尤其是要从自我的成熟开始。

自我的形成并非一个抽象的概念，因为，从小到大，我们都是经过许多具体的历程，才能逐渐的成长，唯有走过这一段的路程，才会有今天的我。我们都是经过挫折、尝试、创伤、试炼，而逐渐成熟。

人通常都必须面对两种情况，一是不愿面对独立的痛苦;二是走向独立的状态，不再依赖别人，这是一个非常重要的选择，如果走不过这一关，人便很难走向成熟。

因此，人生迈向成熟的最重要的第一步，就是接受脱离依赖的状态，而达到独立自主，

资料

其实，在自我成熟的过程中，也隐含着不断地超越自我。

自我的成熟，必须经过一些阶段，而这些阶段，并非可以随便跳越的，换言之，就是不能要求自己一下子就超越，每一个阶段须先一步一步踏实地经过，才会真正了解下一个阶段的`问题，所以，我们应勇于活在当下，让每一个阶段皆能顺其自然而且逐步来临，等到新的问题浮现了，再去克服、去面对，这是一条自我超越的路程。

人生若能把挫折、压力、创伤皆处理得宜，就可以充分感受岁月的成熟与甘美。

接受自己的成功与失败，调适自己所扮演的角色，当伤害如利箭射来，痛彻心扉，已经够惨了，若不知疗伤止痛，会让伤口无法结痂复原，岂不是欠缺内观自照的智慧。

对于外境所起的变化，要能既不洋洋得意于顺境，亦不沉缅于哀伤的逆境，这不是一件容易的事，当我们面对人生时，总是挟带着快乐和痛苦、悲哀与幸福，而成熟是岁月的标记也是心灵的刻痕。・

宣誓词激励我不断成长演讲稿 篇10

我是来自五楼运动城的员工，今天我演讲的题目是：《宣誓词激励我不断成长》.如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上?这是伟大的共产主义雷锋在他的日记中写的一段话。他告诉我们，无论身处什么样的岗位，无论从事什么样的工作，都要发挥自己最大的能力，做出最大的贡献，并努力做到爱岗敬业，无私奉献，提高自身素质争取使企业更加繁荣。

光阴如梭，来到大观园已有整整一年的时间了，在这段时间里，亲身见证了她的成长与发展。近80多年的历史，在济南零售市场上曾创下骄人的战绩。灰瓦、白墙、红柱的外观景象，成为新济南中优雅别致的“老济南”，让更多的济南人喜不自禁！而我作为一名导购员，在商场的工作虽然单调，但我们的生活却是五彩斑斓的；我们每天面前的顾客虽然是陌生的面孔，但在服务的同时，与顾客之间的真挚情感却是真实存在的。

范文网

感谢商场给我提供这个发展与成长的平台，一年的时间里，我学到了很多很多，第一次接受企业文化的培训，了解到一个企业的开始，到发展，到辉煌，宣誓词是通过多年发展，多年经验，所摸索出的一条适合自身企业发展的航向。虽然只有寥寥几句，但我感受到了她背后的艰辛，领导班子的正确决策和员工的不懈努力与执行力，我将更加努力的围绕宣誓词学习用心去做，用自己的实际行动去做：

立我志向，就是确立自己的人生目标，志向不立，犹如没有舵的船，没有根的树。坚定我的志向，坚持顾客就是上帝的宗旨，爱岗敬业，以苦为乐，这一切使我的思想得到了升华，从此我意识到，工作的单调和艰苦不再是一种负担，而是我们生活的必须。在营业员这平凡的岗位上，平凡的你、我、他一样能创造出一片精彩的天空。人就应该这样，无论工作多么平凡，肩上的担子多重，脚步多沉，都要一步一个脚印地走下去，直到永远......人的一生不可能永远都是平坦大道，伴随我们的还有困难和挫折。流水因为受阻才形成美丽的浪花，人生因为受挫才显得更加壮丽多彩。遇到困难我们就要这样，跌倒了再爬起来，永不气馁，用失败来记载自己走过的路程，这才是真正的胜利！

爱我岗位就是要努力培养自己所从事工作的幸福感、荣誉感。我的岗位，这不仅仅是我履行自己责任的地方，更是对顾客奉献爱心的舞台。于是，我天天给自己加油鼓劲，不管我受多大委屈，绝不能让顾客受一点委屈；不管顾客用什么脸孔对我，我对顾客永远都是一张微笑的面孔。生活就像一面镜子，当你对着它笑时，她也会对着你笑。当我看到顾客对我微笑时，当我的工作业绩得到领导的肯定时，我感到从未有过的喜悦和自豪！我是用这种方式向社会奉献爱，就像大家经常说的：爱，是我们共同的语言！

不断学习成长 篇11

“想顾客之所想，做顾客之所求”是段总从业22年坚持不变的宗旨。随着顾客消费观念的转变，天姿美容养生会所也一步步的随之成长，为大荔拥有美丽梦想的女性带来了集休闲、养生、美容、舒压于一体的美容新方式。正因为这样，22年来段总结识了许多深深信赖她和天姿的朋友。

段总非常注重员工的满意度，她认为员工是现代美容院发展的原动力。采访中，段总谈到，“中国是一个具有悠久历史的礼仪之邦，传统意识下人们都很重视‘感情’，只要给予爱和关怀，员工就会热爱美容院。”她除了会给员工提供优异的生活保障，还与员工非常亲密，无话不谈，甚至每逢春节，会去探望员工的父母，送去新年礼物。段总对服务有着严苛的要求，当顾客进入美容院，她会要求员工投入百分之百的注意力去关注顾客的一切需求，一视同仁的精心呵护所有顾客。

除了提供贴心的服务，天姿还时常举办一些联谊活动，给顾客提供更多美容新信息。在段总心中，能用真情铸就一条感情的桥梁，帮助来到美容院的找回自信，找回自我就是她最大的愿望。

不断学习成长 篇12

一、相信自己是最棒的

选出令自己满意的班干部是我们每位班主任所期待的, 但这可是一件让人感到非常头疼的事情;特别是像这种高二新接手的班级, 学生的关系相对固化而复杂, 每位学生对彼此的看法评价早已形成, 新班主任要选出优秀的班干部更是难上加难。因此, 我没有像其他班主任一样急于在第一周把班干部定下来, 而是采取中医中所说的“望、闻、问、切”的办法, 通过各种途径了解掌握目标学生的信息, 听其言, 观其行, 然后在第二周民主竞选班干部。第二周花了一节课时间艰难地把班委、团委成员确定下来了, 但是, 没过多久, 几个班级管理要员“班长、纪律委员、劳动委员”课后都找我说要辞去自己的班干部职务, 这其中就有班长黎某。黎某辞职的理由很简单, 就是说自己不想当。

不想当?“当官”是一个人能力的体现, 能给人以成就感, 国人想“当官”可以说是从娃娃开始形成的思想观念。结合我一个星期以来对黎某的观察了解:他忠实厚道、踏实肯干、自律性强、不“拉帮结派”、言语不多, 平时不善于表现自己。所以我断定黎某说的不是真的, 真正原因是对于没有多少班干部经验却突然要担任班长这一要职的担忧、不自信。

于是我对黎某开始了第一次“洗脑”, 主要谈了以下三个方面的内容。第一, 推举他担任班长的理由:忠实厚道、踏实肯干———让老师觉得放心, 让同学感到贴心;自律性强———能够做到模范表率作用;不“拉帮结派”———是来自五湖四海的同学的黏合剂;言语不多———体现男性本有的风采, 能够谨言慎行是一种优秀的品质。第二, 给黎某讲述了世界著名的交响乐指挥家小泽征尔因自信成名的故事。第三, 老师的态度。老师相信黎某是最有能力和资格担任班长一职的人选, 是最棒的, 相信黎某一定会是一名优秀的班长。我与黎某单独交谈了一个多小时, 最后他高兴而略带羞怯地离开了办公室, 黎某表示自己愿意担任班长一职, 相信自己不会辜负老师的期望。

是呀, 自信是一个人成功的先决条件!麦修·阿诺德说过:“一个人除非自己有信心, 否则不能带给别人信心;已经信服的人, 方能使人信服。”告诉你的班干部, 他 (她) 就是最棒的!

二、鱼与熊掌可以兼得

孟子曰:“鱼, 我所欲也, 熊掌, 亦我所欲也;二者不可得兼, 舍鱼而取熊掌者也。”自此, 遇到两件不同的事物而难以取舍时, 人们总会拿“鱼与熊掌不可兼得”来安慰自己或告慰他人。其实, 很多人在引用孟老夫子这句“鱼与熊掌不可兼得”时, 有违孟子原意。孟子所说的“鱼与熊掌不可兼得”主要是从事物的对立性角度来说的, 而万事万物存在对立一面的同时, 我们必须更加善于把握事物的统一性, 因为只有事物的统一才能最终实现事物的发展。换句话讲, 知识学习 (常常表现为文化成绩的高低) 和能力锻炼 (担任班干部) 并不是绝对对立的两个事物, 二者完全可以兼得, 而且应该兼顾。

可惜, 很多人就是喜欢强调事物的对立面, 甚至有的教师和学生家长也是这样教育孩子们的。这不, 黎某就拿这句“鱼与熊掌不可兼得”来“忽悠”我。那是第一次月考后的一个晚修, 黎某拿着自己觉得不太理想的成绩单来找我, 很坚定地说自己不想当班长了, 做班长很耽误学习, 家长和某某老师也讲过“鱼与熊掌不可兼得”。

于是我对黎某开始了第二次“洗脑”, 主要谈了以下三个方面的内容:第一, 从哲学上说明“鱼与熊掌二者可以兼得”, 知识学习和担任班干部锻炼能力并不冲突, 而是统一的, 在人自身的全面发展中能实现统一。第二, 以现实的事例告诉他能力锻炼的重要性。李克强总理在北京大学法律系学习期间不但学习成绩优秀, 而且是校学生会主要负责人;原国务院总理朱镕基就说自己是因为大学期间做了学生会主席才锻炼出了自己的组织能力和口才的等等。第三, 从人的全面发展的角度、从接受中学教育的目标方面告诉他担任班干部的重要性。学生来到学校学习应该有两个目标:学习科学文化知识和锻炼能力, 这也是人的自我发展的需要。交谈接近尾声, 我问黎某是否还想辞掉班长?他告诉我他想继续做班长, 锻炼自己的能力, 为将来适应社会打基础。

三、正义存在每个人的心中

笔者认为, 正义存在每个人的心中, 只是有人坚守, 有人受“权钱交易”等各种复杂的社会关系挤压而放弃, 甚至扭曲正义。班长黎某的一次“控诉”让我印象深刻, 更加坚信了自己对正义的判断。

那是期中考试前的某个晚修, 黎某到办公室找我说想跟我聊天, 看他一脸的疑惑和委屈, 凭直觉我知道不会有好事。问了半天, 他道出了事情的原委:班上一名陈姓女同学经常讲话、逃课和乱扔垃圾, 他记了她的名字, 以致陈某挨了老师的严厉批评;所以陈某对他怀恨在心, 在班上大骂, 说了很多脏话, 甚至有大打出手的架势。陈某的过激行为, 让黎某对自己管理班级产生了些许怀疑, 当然也有一点委屈和难过, 甚至对自己担任班长一职有些动摇。

接着, 我与黎某进行了真诚而深入的交谈, 这也是我给他做的第三次较为正式的思想工作。这次我主要谈了以下五个方面的意思:一是指出该女生陈某的过激行为是不对的。黎某做得很好, 是对陈某和班级负责任的表现。二是谈了班级管理的正义性。我告诉黎某班级管理的正义性, 在于它的班规、校规以及实施程序的正当性, 就是不为少数同学谋利益, 而是为全班大多数同学谋利益;每个同学都能感受到来自班规、校规的制约, 同时又能从遵守班规校规中感受到获益。告诉黎某班规的制定代表了全班同学的意志和利益, 班干部按班规管理班级是正义的事情。三是讲述了我与班上王某的一次谈话。王某是我们班的明星人物, 家庭背景好, 长相也还不错, 就是经常迟到、旷课, 在教室里吵闹更是肆无忌惮;因此, 纪律委员梁某记了他很多次名字, 他受到班规的重罚。王某很生气, 趁教室没人时把纪律委员梁某的书扔进垃圾堆, 并往书上洒水。很奇怪的是, 我后来找王某谈话, 问他哪个班干部最好时, 王某竟然说:“纪律委员最负责最好!”四是告诉黎某“正义存在于每个人的心中, 只是有人坚守, 有人暂时背叛”。一个人对正义的背叛并不等于正义道德的泯灭, 或许只是正义在其内心煎熬中的暂时退让。上述纪律委员梁某与后进生王某的故事说明, 王某虽然在行为上做了违背正义道德、良心的事情, 但是他的正义之心并没有泯灭。五是希望黎某能够正确认识和对待少部分同学的抱怨或责难。别人的抱怨和责难是我们前进的助推器, 我们要以更加包容的心态去对待, 有则改之, 无则加勉, 有时甚至要学会“装聋作哑”。

不断学习成长 篇13

关于反思的演讲：让我们在不断反思中成长 各位老师，同学们：大家早上好！

今天我讲话的题目是：《让我们在不断反思中成长》。

同学们，我们从小到大，从懵懂少年成长为今天英姿勃发的青年，我们经历了无数次的成功，也经历了无数次的失败，我们常常从失败走向成功，在失败与成功的交织中成长。我们时常检点自己的得失，在无数收获的喜悦和失意的苦恼中，我们一次次向成长的目标迈进。我们回顾过去，总是收获良多，我们在反思中成长！

同学们，反思是一种回顾过去、着眼未来的自我审视和批判性思考，是一种自我发展的巨大力量，是一种正能量！这将激励我们不断积累成功经验、克服自身不足、不断向人生的目标靠近。较强的反思能力是优秀学生的重要特征之一，我们作为一中的优秀学子，应该不断发展这种反思能力，那么，如何进行自我反思呢？一要明确学习目标和人生发展目标，没有目标，反思就没有方向，可见目标多么重要；二要以自己为研究对象进行研究，不断反省自我；三要总结自已尤其是要批判自己，即总结经验，修正不足。反思是痛苦的，但收获肯定是巨大的。

同学们，“做一等学问、修一等美德、成社会栋梁”是学校和全体老师对大家的殷切希望，理应成为或已经成为大家的人生发展目标，同学们是否有勇气和决心针对自己人生的发展目标，对自已进入一中后、本学期以来的学习和生活情况做一次淋漓尽致的反思呢？今天我想与大家一起反思一下我们的学习情况。

目前，在同学们中，理想远大、积极上进、刻苦学习的同学大有人在，但高一高二年级，还有些同学上，在学习上，还存在着的一些不好的方面，一是学习的紧迫感不够，上进心不强，如学习没有计划，马虎对待考试，把老师的学习建议当耳边风；二是学习精力不集中，上课不认真听讲，平时在学习上的时间花得少；三是学习常规坚持得不够好，存在抄作业现象，下课后不能按时进教室上课的情况时有发生。同学们，这些现象离“做优秀学生，做一等学问”的要求相距遥远甚至是背道而驰。有类似现象的同学应该好好反思啊！

期末考试离我们不远了，我们要振奋精神，争先创优，投入到紧张的复习中来，我建议大家作如下反思，一是对所学知识进行反思，使所学知识结构化和系统化；二是对学习过程进行反思，心无旁鹜扎实学习，珍惜时间发奋学习，并向老师同学请教，坚决摒弃无效学习和低效学习；三是对学习方法进行反思，做到自主复习、系统复习、重点复习，在学习方法上不照搬别人的学习模式，用心寻找最适合自己的学习方法。

不断学习成长 篇14

“信念坚定，为民服务，勤政务实，敢于担当，清正廉洁”，是总书记对新时期干部队伍建设的殷切希望。“坚定理想信念，心系广大青年，提高工作本领，锤炼优良作风”是总书记对团干部提出的要求。事业发展，关键在人。做好共青团工作，关键在团干部。作为一名基层团干部，要全面贯彻落实总书记的重要讲话精神，锤炼好各项本领，成为一名让党放心、让青年满意的团干部。为了让自己更健康的成长，成为一名优秀的团干部，我认为在平时的工作和生活中需要做到以下几点：

一、学习，提高综合素质

人的成长就是一个不断学习和不断积累的过程，只有不断的学习才能为我们的走向更高的层次不断积蓄能量。在最青春的年华里，能在团组织中担任团干部机会难得，在有限的时间里更应当好好把握机会，不断地学习，亦能在青春的画卷上留下漂亮的一笔。

在当下这样一个以大数据、大信息链接起来的时代，每天我们都能接触到海量的信息，但是坚定理想信念是团干部的立身之本。所以在空余时间我们要多阅读多学习，邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观都是前人留下的宝贵遗产，从中我们可以学习到完整体系的理想信念。再结合当下总书记系列重要讲话精神，掌握科学的世界观和方法论，站稳政治立场、坚守政治方向。这样有了自己的理想信念，作为团干部才能把握正确方向、坚定正确目标，才会有不竭动力、坚强定力。也只有这样的干部，才能在大是大非面前把得住原则，辨得明方向。

二、实践，练就过硬本领

实践锻炼是团干部的成长之路。事业是干出来的，本领是练出来的。有了不断学习积累下来的不竭动力，我们就需要将我们的理论基础付诸实践，不然永远只是纸上谈兵，什么健康成长也都是空谈。在新形势下作为团干部更要结合自身单位的实际情况，大胆努力的展开工作。如何在社会思想多样化的形势下、在青年需求多样化的背景下、在经济新常态下将自己团干部的工作做到更好做到最好，就需要用到自身平时积累下来的理论基础了。

每一次的实践就是锻炼，每一次的锻炼就是一个理论到能力的转变和积累。刚开始我们可以从小事锻炼起。团的活动不能脱离青年需求，所以我们可以将走近青年作为团干部最基础的实践。去关心团员青年的工作、生活，力所能及提供帮助，建立良好的关系，从而也能让青年团员更关心支持团的工作。同时多与上级团委和同级团组织干部之间交流，积极营造良好的工作环境和成长环境。

在实践中难免会遇到困难和挫折，每当这种时候决不能被一时的困难所吓倒，我们要敢于迎难而上，敢于负责，勇于担当。面对难题，我们要拿出敢试敢闯的干劲和智慧，遇到一个难题解决一个难题，摸索开拓出有效管用的实招、新招来，在不断的自我超越中练就过硬本领。

三、创新，创新引领发展

作为新时期的一名团干部要努力创新工作方法、方式，提高工作能力。为在新形式下扎实做好基层团组织建设，深化青年主题教育，服务青年创新创业创优等的工作能够更好的开在打下扎实的基础。团的工作是一项富于主动性和创造性的工作，这项工作的特殊性决定了团的干部要有一种知难而上、开拓进取的创新精神。当前随着文化多元化的发展和青年个体意识的增强，共青团工作对象的独立性、多变性、差异性明显增强，单靠过去那种行政化手段推进、程式化模式运行的工作方式已远远不能适应青年的需求。因此，团干部要树立开拓创新、敢为人先的思想，使自身的思想和行为更加符合形势的发展和青年的需求，以新的视角认识共青团工作的新规律，以新的方式指导工作，努力实现团的领导方式、工作方式、活动方式的创新；要开动脑筋，大胆探索，寻找解决新问题的新方法、新途径，努力实现团的理论创新、体制创新和工作创新，使团的事业始终保持旺盛的生机和活力。

创新也不能凭空想象、随心所欲，正所谓“没有规矩不成方圆”，所以要以正确的理论思想为依托，以正确的文化方针为指向。发挥自身的想象力和创造力，做好规定动作的同时，谋划自选动作，创新活动内容和活动载体，不断激发共青团活力和青年团员的积极性。

四、追求，放飞青春梦想

追求务实精神。作为一名团干部想问题、办事情绝对不能好高骛远、不切实际，一定要结合实际情况脚踏实地的去开展工作。这就要求我们在开展工作时必须紧贴基层实际，心系广大青年，同时要以求真务实的精神去抓落实，踏踏实实去做事，真正做到说实话、办实事。我认为在我们的成长过程中，一定要找准自己的位置，明确自己的身份，只有这样才能够在平时的生活和工作中把握住自己的方向。不做不该做的，不做不能做的，才能让每一步都走的又平又稳，踏实进取。

要把艰苦奋斗作为一种精神追求，坚决反对铺张浪费，自觉抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风。习总书记指出，享乐主义实质是革命意志衰退、奋斗精神消减，根源是世界观、人生观、价值观不正确，拈轻怕重，贪图安逸，追求感官享受。艰苦奋斗精神的缺失既是理想信念的缺失。我们一定要以身作则，率先垂范，实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。保持高尚的思想道德和健康的生活情趣，讲艰苦不图安逸，讲奋斗不计名利。

不断学习成长 篇15

一、让学生在快乐中学习

因为英语缺少一定的语言环境, 导致学生在学习英语的时候, 经常会带有“恐惧”心理, 特别是学生在课间玩的真开心的时候, 突然听见上课铃声响起, 就不快乐了, 再一看是英语课, 厌学情绪就来了。要想转变学生的注意力, 消除学生的“恐惧”心理, 我们就要设计巧妙的导入部分, 先让学生快乐起来, 逐渐将他们的注意力转移到课堂学习上去。我们可以要求学生在课前一两分钟进入班级, 利用这一两分钟设计一些小游戏, 想方设法调动学生的学习积极性。如, 可以进行表达, 要尽量多地让不同的学生说话, 不一定要说英语, 只是要缓解思维的压力, 如果说英语, 必须要简单易行, 确保起到应有的效果。我们还可以让学生唱歌, 唱自己拿手的中文歌曲, 或者简单的英文歌曲, 英文歌曲有利于培养学生的英语语感, 但是会使学生增加压力, 反而起到反作用, 所以, 如果选取英文歌曲, 尽量选择简单的英文儿歌, 现场教学, 将学生的学习压力降低到零。

我们也可以将这个环节放到课堂中, 在上课伊始时, 引导学生做一些小游戏, 当然, 在上课环节呈现, 就必须要和教学内容密切相连。可以采用游戏的形式复习单词、句型之类的。可以是开火车复习单词, 可以是同桌相互提问、回答, 还可以是老师问, 学生开火车回答等等。这样的活动, 我们老师要多表扬学生, 同时要注意自己的情绪, 要用微笑带动学生的内心, 让学生在老师面前没有压力, 完全放开, 才能使学生感觉到轻松和愉快, 才能更有利于学生学习。

二、让学生在鼓励中学习

学习活动是英语课堂教学活动中的最重要环节, 但是这个环节的时间不宜太长, 过长学生负担过重, 容易失去兴趣, 所以保持在15分钟比较适宜。这个环节, 我们要利用各种手段, 有效吸引学生的有意注意, 采取多种教学方式方法教学新内容, 充分刺激学生的多种不同感官, 用眼看、用耳听、用口说, “触摸”英语、学习英语新知识, 多种感官参与学习活动, 有利于学生强化在课堂上学习的知识。在教学中, 我们不但要教会学生单词、句型, 最主要的是我们要交给学生用英语思维思考问题的思想和能力。要做到这些, 我们就要善于运用各种现代化的教学设备, 并能合理地进行组合运用。如, 在教学句型“What would you like?I’d like...”时, 我先出示手中的实物卡片, 我提问, 学生回答;然后选择卡片上的实物, 让学生相互之间进行操练。最后, 我提供一个话题, 开始发散性的练习。这样的设计, 贴近学生的日常生活实际, 加之丰富多彩的操练形式, 一步一步推进, 可以说是水到渠成, 促使学生一直处在一种亢奋的学习状态之中。在教学活动中, 我们既要帮助学生纠正语言错误, 还要不时地鼓励他们大胆开口, 尝试着坚持用英语交际。在纠正的过程中, 我们要有意识的保护好孩子们的自尊心, 学生取得成绩立刻表扬, 出现错误宽容对待。

三、让学生在玩耍中学习

较长时间的学习活动, 必然会使学生身心感到疲惫, 我们需要在教学前设计好提高学生注意力的环节, 确保学生能够保持旺盛的精力用在学习上。我们需要师生互动的教学活动, 活动要教师指导和学生自主学习并存, 教师讲解与学生倾听并存, 静态学习与动态学习并存。在学习环节中, 学生通过听、说、读、写和模仿等众多的活动, 可以获大量的新知识, 对学生的学习注意适当进行调节, 也是对学生身体健康的负责任。玩耍的环节, 我们要设计参与面尽量大的游戏, 要让每个学生都有参与的机会, 都能使身心得到放松, 游戏可以是集体唱歌、抢答、击鼓传花等。竞赛类的游戏应该是学生最喜欢的, 因为他们都具有好胜心。在游戏时, 我们要注意激发学生好胜心的同时, 要保护学生的自尊心;在活跃课堂气氛的时候, 也要注意维持课堂的纪律;在作出评判的时候要公平公正, 公平竞争才能激发学生的参与欲;开展游戏的时候要确保游戏的有效性, 既放松了学生, 又巩固了知识是最好的。

四、让学生在实践中学习

英语学习需要大量的交流, 实践性很强, 所以, 在平时的教学活动中, 我们要转变思维, 将传授变为能力训练。当学生一旦掌握教材的对话内容后, 就不再停留在记单词、背课文上, 那是机械式的教学, 不适合小学英语教学。教学中, 我们要设计情境, 和教材内容有机结合, 帮助学生在实践中训练英语, 使学生处于一定的英语环境之下, 不断提高英语对话能力和交流能力。交流的时候, 我们要把时间交给学生, 让学生自己进行训练, 教师适当进行指导, 让学生能够努力实践, 充分展示自己。在这样的学习过程中, 学生容易形成积极主动的学习态度, 培养出浓厚的学习兴趣, 挖掘出他们的学习潜能。