口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）
教材分析
本次《口语交际》的话题是“父母之爱”，与学生生活联系非常紧密，要引导学生在交际中明确表达自己的观点，并选择恰当的材料支持自己的观点；倾听时要尊重别人，积极回应，同时加强与父母的沟通，理解什么是真正的父爱母爱。
教材内容可以主要可以分为三部分：
第一部分呈现了三位父母爱孩子的不同方式。这些事例在生活中比较有代表性，以此引发思考：你如何看待以上事例中爸爸妈妈的做法？但教材中的事例是文字，教学中可以利用“家庭小剧场”来更生动地呈现。
第二部分联系实际，让学生交流“在生活中遇到类似的经历时，你是怎么想的，又是怎么做的？”这是前一个话题的延伸，与学生的生活联系得更紧密。通过具体的事，可以体会对父母的不理解到理解，也可以和父母说说心里话，引导学生正确认识父母的爱。
第三部分是以“小贴士”的形式提示交际过程中的要点：“选择恰当的材料支持自己的观点”“尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应”。将交际要点的做法具体化，引导学生真诚沟通。
学情分析
五年级的学生，在之前的口语交际学习中，已经掌握了一定的交际技巧，能表明自己的基本观点，认真倾听，但在如何选择恰当的材料，如何积极回应别人的观点这两点上还需要老师引导，教授具体的方法。因此，在交际过程中，老师要为学生提供一些工具和技巧。
教学目标
1、能选择恰当的材料支持自己的观点。
2、能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
3、从生活细节体会父母之爱，懂得感恩，学会以正确的方式回应父母不同形式的爱。
教学过程
一、设置情境，导入“父母之爱”
1、播放《感恩父母》视频。
2、分享观后感受。
3、生自由谈感受。
师引导学生联系自己的生活。
4、小结：是啊，天下所有的父母都爱自己的孩子，从你们呱呱坠地的那一刻起，他们就倾注了自己无私的爱。今天，我们就来一起聊聊“父母之爱”。
板书：父母之爱
二、感受父母不同的爱的方式
过渡：先让我们一起来看看李强的爸爸和王小雅的妈妈是如何表达爱的吧！
1、播放小剧场。思考：两位父母爱的方式有什么不同？
2、交流看法：
3、生自由回答。
4、小结：想让自己的观点明确，用上“我认为/觉得……”“我赞同/不赞同某某的观点……”等这样的思维小工具就是一种好方法。
板书：观点明确
三、观看小课堂，学习交际方法
1、播放小课堂。思考：小课堂中的同学们在讨论的.时候有哪些地方值得我们学习？
2、生自由回答。
3、小结：这几位同学在交流时，都明确地表达了自己的观点，还选择了恰当的材料支持自己的观点，有的是生活实际，有的是俗语名言，有的是名人事例，这样，就更有理有据，更能说服别人了。
板书：材料恰当（生活实际、俗语名言、名人事例……）
4、追问：在小课堂中，你还学到了什么？没发言的时候，我们应该怎么做呢？
5、生自由回答。
6、小结：听的时候，我们要做到：尊重别人，积极回应（认真倾听，不打断……；微笑赞许、眼神鼓励、拇指点赞……）
板书：尊重别人，积极回应
7、出示：
8、选择恰当的材料，表达观点。学了交际的小技巧，请你再谈谈你对课本中事例的看法。
9、指名学生，分享交流。
四、联系生活，分享感受
过渡：生活中，你有遇到过被骂、被揍、被宠爱、被委屈的时候吗？你是怎么想的？怎么做的呢？请将自己与父母相处的方式选择一件事或一个镜头简单写下来，并小组合作交流，注意选用恰当的材料支持自己的观点。
1、小组合作交流。
2、填写评价表，每组评出一个“交际小达人”。
五、理解父母之爱
过渡：看了李强、王小雅的父母的做法，交流了我们自己爸爸妈妈的做法，我们知道了父母的爱不尽相同。回忆你印象最深的父母爱你的细节，说说你的看法，表达你对父母的感激之情。
1、生回忆思考。
2、指名学生，分享交流。
六、小结
这节课，我们主要交流了——父母之爱。
交流的时候要注意——观点明确，材料恰当，尊重别人的观点，对别人的发言给予积极的回应。
通过交流，相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面的了解。希望每一位同学都能理解父母，感恩父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。
板书设计
课后反思
本课口语交际主题贴近学生生活，教材选取的三个典型事例呈现了父母不尽相同的爱。我在课前以这些文字为基础，设计好家庭情景剧剧本，并邀请学生和学生家长配合拍摄，让事例能在课堂上更加生动地展现，更能引发学生的共鸣。同时，在教授口语交际的方法时，我也提前录好小课堂，让学生学习如何选择合适的材料证明自己的观点；听的时候要认真，也以同样的方式去进行正反方辩论。让学生在范例的引导下学会交际的方法。此外，我还提供了一些材料，如名人故事、新闻、名人名言等，再结合具体事例，让学生学以致用，表达观点：选择恰当的材料，进行不同观点的辩论。在教学中，各个环节可以再紧凑一些，尽可能地多让学生展示、交流。
一、游戏导入, 引出主题———“引”爱
1. 交代游戏规则:
同桌一人伸出食指, 另一人伸开手掌, 试着用手掌抓住手指, 然后角色互换。
2. 学生做游戏。
3. 畅谈体会, 得出结论:爱与被爱都是开心的 (相机板书“开心”) 。
【设计意图:体验是获得真实情感的最佳途径。游戏环节的设置, 一是着意营造轻松快乐的教学氛围, 更重要的是借助游戏, 让学生领悟爱与被爱都是幸福的、开心的, 为习作主题提供路径, 同时也为后面激发学生的内在情感做好铺垫。】
二、音乐设境, 荡起“心”爱———“说”爱
1. 在日常生活中, 你知道哪些“爱”?
学生说:在生活中, 我发现了____的爱。
2. 爱是开心的、幸福的、伟大的, 但是很多时候爱也是痛苦的、难过的, 你们有过这种体会吗?
3. 播放《爱是你我》。
用“爱是____”的句式, 化抽象为具体, 写写你对爱的认识。
4. 学生交流。
5. 因势利导, 激思延情。
在我们的身边, 有如山的父爱, 有如水的母爱, 有长辈的关爱, 有同辈的友爱;等你们长大了, 还会有丈夫或者妻子的真爱, 有儿子或者女儿的孝爱。你看, 你们不正是集万千宠爱于一身吗?
【设计意图:习作训练, 很大程度上是思维的训练。在教学实践中, 学生的思维大多呈现“正面”特征, 他们的求异思维和发散思维比较欠缺。只有打开思维, 思路才更广, 写点才更多。本环节旨在借助“说、听、导”等方法, 全力打开学生思维的大门, 帮助学生正确认识爱的本质, 特别强调现实中爱并不全是幸福的、快乐的, 有些爱是与痛苦、折磨、煎熬等紧密相连的, 最终达到“拓宽思路, 增加素材”的目的。】
三、围绕父母, 寻找真爱———“找”爱
我们不会忘记《迟到》中严慈相济的父亲, 不会忘记《落花生》中教子有方的父亲, 我们也不会忘记《游子吟》中慈祥仁爱的母亲, 虽然那些都是别人的父母, 但我坚信你的父母也一样严慈相济, 仁爱有加。下面就让我们打开记忆之门, 寻找那些与父母之爱有关的往事。
1. 静思2分钟, 提取最能感动你的父母之爱, 把故事梗概写在文稿纸上。
2. 小组讨论, 交流各自的父母之爱, 看看谁的父母之爱更特别, 更动人。
3. 小组推荐汇报故事。
4. 听歌曲, 补充父母之爱。
(播放阎维文的《母亲》、崔金浩的《父亲》。)
【设计意图:如果说前一环节是侧重于思维面、素材面的积累与拓展的话, 那么这一环节就着重于“点”的酝酿与指导, 专门做强“父母之爱”这一主题, 通过“以文引思、由人及己、触爱生情”等策略, 达到凸显主题、情到文生的目的。】
四、以事为主, 抒写大爱———“写”爱
根据前面的寻找和讨论, 把最能体现你父母之爱的事情认认真真地写下来。
(1) 注意写清事情的起因、经过、结果。
(2) 试着写出你内心的真实情感。
五、习作展示, 品味挚爱———“品”爱
1. 展示学生习作, 引导学生品爱。
2. 播放教师诗作, 体味父母之爱。
六、想念未来, 回应报答———“施”爱
乌鸦知反哺之情, 羊羔报跪乳之恩。同学们, 光阴流转快, 岁月催人老啊, 你们在悄悄长大, 父母却在慢慢老去, 正所谓“树欲静而风不止, 子欲养而亲不待”。让我们从现在开始, 用自己的方式去报答父母吧。
学生畅谈如何感恩父母。
作者：叶爱英 时间：2012-08-30 16:12:11 学习目标
1．在交际与沟通中能清晰表达自己感受到的父爱母爱。2．锻炼口头表达能力，增强口语表达的自信心。3．能理解父母的爱，向父母建议改进教育方法。学习重难点
1、能完整的叙述父母对自己不同的爱，态度自然大方。
2、能主动和父母沟通。评估设计
1、同桌互相评价，意思完整。
2、能主动和父母沟通。设计内容
一、导入课题，激发交际兴趣
同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多关于父母的爱的文章。父爱如山，母爱 似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的父母的爱表达出来，与同学、老师、父母 一同分享。（板书课题）
二、阅读片段，发表见解
1、导入 “是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。”
2、阅读 教师课件出示三则小故事，学生自由阅读。
3、交流 先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行 简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《学会看病》 中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在 原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。针对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，认真倾听，比较集中地围绕某一主题 进行交际，互相补充，发表见解，对某一观点进行辩论。推荐几名交流比较好的同学进行汇报。
三、讲述故事，表达想法
1、导入 “你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”
2、讲述 把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
3、评说 认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
四、课后谈心，引导沟通
1、讲故事，求沟通。回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自 己的看法也跟父母说一说。
教学目标：
知识目标与能力目标
1、培养学生想像联想创造的能力
2、用多个画面，用线索贯串起来，表达一个主题。
3、学会鉴赏美丽的经典画面 情感态度价值观：
1）通过父母之爱的主题，观看动世界企鹅的经典画面，联想到自身，用心感悟父母为我们所付出的爱。
2）学会欣赏，懂得感思
重点：培养抓取画面连缀成篇的能力。教学过程：
一、导入：
刚刚学完《触龙说赵太后》体会了父母之爱，感受到了父母对子女的深爱，但现实生活中，我们往往忽略了这和亲情，认为父母为子女的付出都是应该的，也因此而缺少一些感恩的心情让我们来看看动物世界的父母之爱又是怎样？子女又是怎样回报父母的呢？
二、《动物世界抚养篇》 面：（3分钟）〖一〗开始播放各种动物母子相依相随 父母教育孩子如何掌握生存的技巧。动物世界中母亲对孩子的保护 孩子们给母亲带来的欢乐 大家共同面对生命的挑战
时间：从开始40秒→2分58秒 点：（9分名）〖二〗选二个盈育生命的经典细节 时间：10分57秒→17分30秒（1）企鹅父母从孕育到抚养直到小企鹅长到七个月所付出的艰辛努力甚至是献出生命让学生感受生命孕育的具体过程从而产生一系列联想，学会感恩。（2）重点点是过程，是母亲的奉献精神。时间：
2分58秒→6分30秒
企鹅10分57秒→17分30秒
具体孕育生命的过程，让学生观看，学生感悟会很深。
三、让学生就观看的内容所引发的联想谈谈感受（3分钟－5分钟）
四、思考学习和生活嫁接
1、小组合作研讨，小组成员选一个主题，抓取生活的不同画面，用一根线索串连起来 要求：1）对生活有所感悟的画面如动物、植物、人类等。各个生活的画面都可以。
2）将多个画面贯穿起来，表达一个主题。可用flash动画 可用一幅幅画面对比 可以配上音乐 可以用话外音
五、交流展示活动（15分钟左右）
六、布置作业，拓展训练 把课上的作业完善、丰富、下节课交来作品。板书设计 爱
一、动物之爱父母、子女
二、爱
三、企鹅→生命的孕育
父母之爱的伟大
教学目标：
1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。
2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。
3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。教学重难点：
1、抓住细节描写表达真情实感。
2、学会收集和整理信息。教学过程：
一 情景播放，诱发亲情
1师：同学们，父亲、母亲是我们最亲近的人。我们成长的每一步，都离不开父母的爱。这节课我们就来讲述父母爱的故事。（板书：父母的爱）出示课件一
孩子，当你很小很小的时候，我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。
教你慢慢用汤匙，用筷子，教你系鞋带，扣扣子，教你梳头发，擤鼻涕，教你读拼音，认汉字，这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我忘怀！3.再出示课件二<校门口接着孩子>图，一边让学生看，师一边描述画面内容。4看了这两组画面，你有什么感受？一定也会让你想起点什么吧？（生自由发言）
5是啊，从你出生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。你的每一点每一滴的成长，都饱含着父母的心血。父母在日复一日年复一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教会了我们许多东西，看似繁琐，实际是艰巨的。那么在你的生活中，父母都给了你哪些爱？打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事来说说吧！
6出示课件三
当我胃口不好不想吃饭时，妈妈（爸爸）_____________________ 当我生病时，妈妈（爸爸）______________________________ 当我爬山爬不动时，妈妈(爸爸)__________________________ 当我不想学习时，妈妈（爸爸）_____________________________ 当我______时，妈妈（爸爸）____________________________ 7同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢？
感人故事：
（一）抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些 象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何 回应。当人群走到 下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个 孩子，还活着”。
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出 来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我 爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
（二）５月１４日，北川县城。救护人员围在一处严重损毁的屋角处——压在房屋下的是两个不幸遇难的大人，被他们护在身下的是一名眨着大眼睛的小女孩。宋欣宜，这个只有三岁的小女孩在与死神抗争了４０多个小时后，从废墟中被解救出来时，周围的人都哭了：已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。
求生是人的本能，而在生死一瞬，伟大的父爱和母爱却超越了本能。
（三）在土耳其旅游途中，巴士行经1999年大地震的地方，导游讲述了一个感人而且令人悲伤的故事，故事发生在地震后的第二天……
地震后，许多房子都倒塌了，各国来的救援人员不断搜寻着可能的生还者。两天后，他们在废墟中看到一个令人难以置信的画面——一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石块。一看到救援人员，她便拼命哭喊：“快点救我的女儿，我已经撑了两天，我快撑不下去了……”
她7岁的小女儿，就躺在她用手撑起的安全空间里。
救援人员大惊，他们卖力地搬移周围的石块，希望尽快解救这对母女。但是石块那么多，那么重，他们始终无法快速到达她们身边。
媒体记者到这儿拍下画面，救援人员一边哭、一边挖，辛苦的母亲则苦撑着、等待着……
看着电视上的画面和报纸上的图片，土耳其人都心酸得掉下泪来。
更多的人纷纷放下手边的工作投入救援行动。
救援行动从白天进行到深夜，终于，一名高大的救援人员够着了小女孩，将她拉了出来，但是……她已气绝多时。母亲急切地问：“我的女儿还活着吗？”
以为女儿还活着，是她苦撑两天唯一的理由和希望。
这名救援人员终于受不了了，他放声大哭：“对，她还活着，我们现在要把她送到医院急救，然后也要把你送过去！” 他知道，如果母亲听到女儿已死去，必定失去求生的意志，松手让土石压死自己，所以骗了她。
母亲疲惫地笑了，随后，她也被救出送到医院，她的双手一度僵直无法弯曲。第二天，土耳其很多报纸上都有一幅她用手撑地的照片，标题是：《这就是母爱》。导游说：“我是个不轻易动感情的人，但是看到这篇报道，我哭了。以后每次带团经过这儿，我都会讲这个故事。”
其实不止他哭了，在车上的我们，也哭了……
（四）主人在某一天把废弃的阁楼重新装了门窗,半个月后去,发现窗台下有一只死不瞑目的小鸟,从窗台到地下,细数共有102滴血!估计是小鸟撞窗所致,是什么令小鸟不顾一切的呢?主人检查了阁楼,发现了里面有一窝饿死了的雏鸟.主人明白了因他关了门窗,小鸟妈妈不能进去,为了它的宝贝,它想用自己的身躯去撞开窗啊!
（五）一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。第二天，当救援人员循着哭声刨开泥土，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双手高高举过头顶，仿佛一尊/举重运动员的雕塑„„女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。而她的身下，又刨出一个昂首挺立的男人！女人正是站在男人肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者！二．感悟方法，诉说亲情 师：现在请同学们把你想到的父母关爱你的小事浓缩成一个词，一个短语或者一个句子？写在你们的练习本上。师：老师相信每个词语背后一定有一个感人的故事。如何把你的故事讲得上大家都能感动呢？（生自由发言）师：一篇文章要想把它写的有血有肉，就要抓住动作、语言、神态来表达自己的真情实感。（板书：真情实感）
4（多媒体展示习作要求：选择父母关爱你的小事，畅所欲言；表达真情实感，抓住细节描写；写完后，读给爸爸妈妈听。）师：同学们心中有了故事，也知道了本次习作的要求，一会儿老师就要请同学们讲讲词语背后的故事。先把你的词语背后的故事先跟你的同桌交流一下。（同坐交流）师：现在老师想请几名同学给大家讲一讲。其他同学要认真听，看看她说的这件事是否感人，他是怎样表达真情实感?（指名学生汇报，师相机引导并且板书：动作，语言，神态，心理）
三、展示范文，为写铺垫 范文1：
我终于理解了妈妈
我一向讨厌和妈妈去超市，要不是不让你买零食、文具，就是卡着钱买东西。所以，每次从超市回来，我都闷闷不乐，不快极了。
终于，我再也忍不住这种待遇了，一场战争便爆发了。我大声抗议：“我凭什么不能买零食和文具！为什么？”妈妈站在一边，默默不语，心里像是在想什么。从那以后，我的待遇还是没有变化。我发誓以后再也不去超市，也再不理会妈妈这样的“小气鬼”了。我心里想，妈妈为什么这么“小气”，难道以后我连超市也去不了了吗？以后会怎么样？那天晚上，我做了一个梦，梦见妈妈让我买 零食了，买了很多很多，都是很好吃的饼干、糖果、薯片、巧克力„„但醒来却什么都没有。
第二天，我和妈妈一起去超市。我想去买文具，但妈妈却说：“你铅笔盒里不是有的吗？铅笔、橡皮，都快满出来了！你的钱没处花啊！”我嘟着嘴，生气地说：“我买的是自动铅笔。班上所有的人差不多都用了那种笔，我为什么不能用？”“你就是只能用铅笔！”不知怎么，我觉得妈妈今天的火气特别大。我们路过食品区，我口水又忍不住流了下来。我趁妈妈在和一位阿姨说话的时候，悄悄地拐进薯片区，拿来一袋薯片，又悄悄地走到妈妈身边，以迅雷不及掩耳的速度把薯片扔进了筐内。妈妈竞然没有发觉到！我得意洋洋。但是，当付款的时候，我就蔫了，那包薯片完好地躺在筐里。我脸都红了，羞愧极了！妈妈把薯片往我这边一扔，说：“放回去！你还要不要买那个„„”我看妈妈的眼神，就让我不得不同意。
有一次，学校里要举行剪纸比赛。我的剪刀不灵活，要重买，但妈妈死活不让我买。我一下呆了，说：“妈妈，比赛！”“你拿家里的那把吧！” …
一天下午放学，我看见课桌上有一套书《世界名著》，我把书翻过来一看，一千多元。我忽然明白了什么，我太对不起妈妈了！范文2：
父爱
爸爸在我6岁那年，就担负起又当爹又当娘的责任来。（点明浓浓父爱的缘由。）
每次我生病时，爸爸总是背着我或抱着我去医院诊治，又总是守候在我身边。一会儿给我量体温、喂药，一会儿跑东跑西为我买来平时我最爱吃的东西，还不时问我喜欢吃什么。他一有空就坐在我床旁，讲《365夜童话》中的一则则有趣的故事。我望着他那慈祥的面容，听着他那亲切的话语，病好像一下子减轻了许多。每当这时，我便觉得自己并没有缺少母爱，甚至觉得父爱比母爱更可贵。（生病时爸爸悉心呵护。）
炎热的夏天，我在台灯下做功课，一边总放着爸爸为我准备的橘子水或西瓜，另一边站着给我打着蒲扇的爸爸。寒冷的冬天，爸爸总把仅有的一个热水袋放进我的被窝里，半夜里，还常常帮我重新盖好被子。（严寒酷暑，爸爸细心照料。）
一次，爸爸拖着疲惫的身子回到家，我看到后心里想：我已经8岁了，不算小了，应该为爸爸分担些家务。此后，我便悄悄地学着做饭烧菜。每当我放学回家，就先淘米、洗菜，随后烧饭、烧菜，最后才一边做功课，一边等着爸爸回家，让他一进门就闻到饭菜的香味。有时，爸爸很晚才回家，我总要等待爸爸回家后，才能安心睡觉。爸爸总说我是个孝顺女儿，懂得爸爸的心。（孝敬爸爸，分担家务。）
每逢过节，我们父女俩都很快乐。爸爸有时帮助我复习功课，有时还带我出去走一走，看一看，使我忘记失去母亲的痛苦。我也尽量帮助爸爸把家务事做好，不让他生气。我还给爸爸端茶倒水，使爸爸得到安慰，得到快乐。（父女相互关照，其乐融融。）
爸爸是这样地爱我，我也是那样的爱我的好爸爸。我为有这样的爸爸而感到幸福。我愿对天空高喊一声：“爸爸，您是世界上最好的爸爸；爸爸，我有许多的心里话要对您说„„”（抒发心中的感慨。）范文3：
牵手中的“爱” 马路上，车来车往，十字路口，更是险象环生。听着耳畔尖锐的车鸣，看着眼前一晃而过的车影，爸爸不觉皱起了眉头，我也不觉心惊胆战。但此处就是没有红绿灯，连斑马线也变得模糊不清了。怎么办？趁着几个“勇者”闯关的时机，我们也加入了冲过马路的行列。爸爸牵着我的手似乎攥紧了不少，他让我紧紧地靠在他的右侧，好像要用自己的身体去抵挡那飞驶而过的车辆。到了中间的黄线处，爸爸手上又一用力，把我拽到了左侧。他那高大的身影又挡在了我的前面，我几乎看不到车辆从我的身边驶过。（马路上，险象环生；爸爸及时牵手。）
“哎，终于过来了！儿子，你以后无论如何都不能一个人单独过这马路，太危险了，听见没有？”随着一声长叹，父亲的语气变得有些严厉起来。“嗯！”我点了点头。（父亲适时指点显关爱。）
此刻，我的心里暖洋洋的，因为我从爸爸的牵手中感受到了一个字──爱！（结尾点明主题。）范文4：
母爱
在记忆的长河中，有许多另我可敬的人，其中我最敬佩的还是我的妈妈。
妈妈是一个平平常常的妇女，他中等的身材，瘦瘦的面孔，一双善良的眼睛。她今年虽然才四十岁，可由于长期操劳，头上已有一些银丝了。
妈妈为我们付出了很多，我们无以回报。记得盛夏的一天，天下着倾盆大雨。我站在学校门口，静静地站在那里，因为没有带雨伞。看着人一个个的走出校门，看着人群越来越少，我有点急了，怕全校就剩我一个人，我平常都是自己回家的。正在我绝望的时候。一个熟悉的声音传到我耳边：“姚琳！”我听见有人在叫我，我顺着声音，找到叫我名字的人，是妈妈。“妈妈，我在这里！”我边跑边叫着，妈妈咳了两声。“妈，你怎么了”“只是有点咳，过两天就好了。”妈妈的声音沙沙的“快走吧，雨下大了。等我没反应过来，妈妈已经牵起我的手，朝校门走去。
咦奇怪，我除了被妈妈的手牵着外，好像还触到了别的东西。我不由的把头转了过去，却看见妈妈的手上缠着一圈又一圈的绷带，我的心不由得揪了一下，因为我还看见绷带上还有红色的东西，那是血。”妈妈，你的手怎么啦“”哦，刚刚出来之前给你削了个苹果，不小心削得太急削到手了。“妈妈从包里拿一个透明的保鲜袋，里面装着苹果。她把苹果递给了我，又朝另一边用手捂住嘴咳了两声。我的眼睛里热热的，我小心翼翼的捧着苹果，咬一口，真甜，可是，甜中带点苦。就这样，我和母亲手牵手，消失在那灰蒙蒙的雨天中。
它就是——“妈妈”
妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我 妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我 妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我 妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我 面对妈妈深沉的感情 聆听妈妈殷切的心愿
我们应该学会感恩，应该学会感激
但很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。
1、《父爱如山》
父亲
一个平凡的名字
平凡中透着坚毅
父亲
一个随和的形象
随和中显着刚强
父亲
一副沉默的外表
沉默里藏着挚爱
父爱是一座巍峨的高山
宽厚雄浑
支撑起女儿一生信念的天堂
父爱是一片深情的大海
浩瀚无际
贮藏着对女儿的关爱、憧憬和希冀
父爱是一根古老的藤
坚韧不屈
缠绕着对女儿的宽容、呵护和思念
父爱是一本书
写满了岁月的沧桑
女儿要用一生的时间去感悟
忠诚是您的灵魂
正直是您的个性
踏实是您的本色
稳重是您的作风
宽容忍让是您传给我的美德
忘不了
小时候您把我扛在肩上
希望我看到一个广远的世界
忘不了
您骑车载我上学路上的谆谆教诲
渴望着能够放飞我的梦想
忘不了
女儿远离故土外出求学
您用温暖的大手
按着我的肩头
传递给我的嘱托
忘不了
您身上淡淡的烟草味
还有你那香醇的白酒味
那是父亲的味道
您没有象母亲温柔外露
却把柔情深藏心底
在您的羽翼下
我一天天走向成熟
一步步迈向成功
我诚挚地祈祷
父亲
来世还做您的女儿
让我今生来世永远都能沐浴在您如山的父爱里
2、《父亲》
被风雨垒起的岁月
刻在父亲的额角上
深深地勾勒出智慧与人生
落花意已去
父亲的风采不再依然
逝去的痕迹盖满了遍地枯叶
萋萋芳草早已销声匿迹
岁月
何故如此匆匆呢
记得那一个黄昏
父亲携着我的小手去看夕阳
染着红霞天空
好像父亲期望着我的一个梦想
我心虚地不敢直视父亲期盼的双眸
浩瀚的云彩
好像父亲对我的那深深的爱
我幸福的想哭了
年轻时的父亲
总是对我说：我是大树，你是小树
现在长大了的小树想对父亲说：
教学中，紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，在线情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情，口语交际让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作在联系生活、表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
设计理念：
以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以中心主题为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
教学内容：
人教课标版教材小学语文第九册第六单元：《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》
教学重点：
引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本体会课文表达的思想感情。
分享孩子课后阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础
教具准备：notebook课件 教学过程：
一、导入主题：
讲述父母之爱的故事，引导发现，引出主题──父母之爱。同学们这节课，我们就要走进爱的海洋，一起感受父母的爱（板书：父母的爱）。
二、阅读概览 1．（过渡）：课前我们阅读了以父母之爱为主题的文章。请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论。
这几篇写父母之爱的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？
通过阅读，我们对“父母之爱”又有了一些认识和感受。这几篇文章让我们充分感受到了父母之爱。说说从文中你读懂了什么？
《地震中的父与子》伟大 《慈母情深》慈祥 《“精彩极了”和“糟糕透了”》激励
三、交流提升
大家在阅读这三篇文章的时候，肯定有一些地方打动了你，才让你喜欢上这些文章，下面我们就来交流一下让你感受最深的句子。
1．《地震中的父与子》（1）课文讲了一件什么事？
（2）为什么文章的结尾说这对父子了不起? “了不起”是什么意思？谈谈自己的看法。父亲的了不起表现在哪？儿子的了不起表现在哪？
（3）一个圆满的结局，一个在我看来简直事奇迹的结局，但是，老师要改变
这个结局。[多媒体出示改变的结局] 他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身衣服破烂不堪，到处是血迹„„
第二天清晨，人们再次来到学校，准备清理废墟。突然，他们看到了这位父亲，他无力地坐在一堆破碎的瓦砾边，手里抱着一个血肉模糊的孩子，嘴里不断地在喃喃自语：“阿曼达，我的儿子，无论发生什么，我总会和你在一起。” 追问学生“你是否仍觉得这位父亲了不起？为什么？”，引领学生反复品读父亲解救儿子的过程，在“过程”中深入解读“这位父亲”。
刚才，我们认识了一位伟大的父亲，深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢？现在，我们就去体会一下大河一样深沉的母爱。
2．《慈母情深》慈祥
（1）课文主要讲什么？读了课文后，你有什么感受？
（）画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲。
通过对这篇课文的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”
下面，我们再共同学习一篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？
3．《“精彩极了”和“糟糕透了”》
（1）课文讲了什么故事？“精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它们有什么关系？
（2）对于同一首诗，父母亲为什么会有不同的评价呢？哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的批评？你觉得课文中的哪些语句写得好？读一读，说说为什么。
（3）巴迪听了父亲的话是什么心情？，几年后的巴迪呢？ 同学们，其实咱们和巴迪一样，也是沐浴在父母爱的阳光下成长的。生活中，你一定得到过表扬或者受到过批评。这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。就把这些事，和同学交流一下。（出示日记、对话）
四、主题拓展
同学们，在生活中，我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求„„往往有许多许多的看似很不起眼的小事，它却总是凝聚着父母无限的爱！老师把大家的发言汇成一首小诗，把它送给你们，让它伴随着你们幸福成长吧！
父母之爱 父爱是什么
父爱伟岸如青山，圣洁如冰雪，父爱温暖如骄阳，宽广似江海!
母爱是什么
母爱是呵护，是激励
母爱是商量，是尊重, 母爱是宽容,是小心翼翼。
母爱是牵挂，是无休止地牵挂!母爱是博大的，是无法用语言表达的！
2) 母羊要是听不见她自己小羊的啼声，她决不会回答一头小牛的叫喊。——莎士比亚
3) 人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。
4) 所有杰出的非凡人物，都有出色的母亲。——狄更斯
5) 父母德高;子女良教。——《格言对联》
6) 母爱是世间最伟大的力量。——米尔
7) 母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰
8) 智慧之子使父亲快乐，愚昧之子使母亲蒙羞。——所罗门
9) 慈母的心灵早在怀孕的时候就同婴儿交织在一起了。——狄更斯
10) 要用希望孩子对待你的方式去对待父母。——苏格拉底
11) 家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生
12) 父亲是财源，兄弟是安慰，而朋友既是财源，又是安慰。——富兰克林
13) 天下最苦恼的事莫过于看不起自己的家。——狄更斯
14) 有的儿女使我们感到此生不虚，有的儿女为我们留下了终身遗憾。——纪伯伦
15) 父子不信，则家道不睦。——武则天
16) 父亲，应该是一个气度宽大的朋友。——狄更斯
17) 母亲的爱是永远不会枯竭的。——冈察尔
18) 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎
19) 母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子、少年儿童去创造。——苏霍姆林斯基
在我读小学三年级的时候，有一件事令我刻骨铭心。
那是一个阳光明媚的下午，我不知多高兴啊，因为我的数学考试得了100分，我的心里真比吃了一罐蜜还要甜。
回家的路上，花儿向我招手，草儿向我点头，它们也像在为我祝贺。我哼着欢快的歌，右手紧紧攥着试卷，生怕它长出翅膀像小鸟一样飞掉似的，蹦蹦跳跳地回了家。
看了看表，时间还早，爸爸妈妈还没回来。我情不自禁的拿起卷子从头到尾看了一遍，那一个个鲜红的对号美极了，像一串快乐的音符在我的胸前跳跃着。
这时，沉重的脚步声渐渐近了，听得出是爸爸回来了。
我跳到爸爸面前，撒娇地摇着爸爸的胳膊，“爸爸，明天带我去公园好吗?”爸爸甩开我，坐到沙发上，语气更严厉了：“不是说好了，放假再去!现在抓紧时间学习吗?”看来，不亮出“王牌”是达不到目的了。我拿出试卷放在爸爸的手中。原以为爸爸可以转怒为喜，没料他近乎吼叫的低声说：“一百分，满足了吗?你这么骄傲!”他一句话，真好似当头给我泼了一瓢冷水。
我一个人跑到小屋里闷气。我越想越觉得委屈，那成绩单上，一个个对号也变成了“丑八怪”，好像在嘲笑我。
妈妈进来，问明了原因，对我说：“学习是无止境的，你刚取得一点成绩就觉得自己了不起，这不是骄傲吗?你爸也是为你好!”
过年时，我和妈妈回到了老家。一到老家，我第一眼要看的准时爷爷养的那一群毛茸茸的小鸡。鸡妈妈又孵出宝宝了，有十多只。它们有一双橘黄色的脚爪，走起路来还真挺快的，身上的羽毛是黄色的，像一个个闪耀的金子一般。但是有一只调皮的小鸡，突然在地上撒娇打起滚来，它的羽毛很快就变成黑色的了，像极了一只乌鸡”，真有趣。汪汪”，远处传来一声声犬吠，来了一只狗。那只乌鸡”依然在地上打滚取乐。狗来了一个加速跑，猛地一跃，就来到了乌鸡”的面前。鸡妈妈见状一拍翅膀，马上飞到小乌鸡前面，拦住了狗的去路。鸡妈妈亮出了一双尖得如刀一般的嘴啄向狗，狗伸出爪子，向鸡妈妈扇来，鸡妈妈被扇飞到几米开外，但仍然迅速回到原位置，摆好再战姿势。眼见狗的头皮已被啄得只剩下一点毛了，狗失望地走出大门，逃得没了踪影。
我见了这一幕，不忍想起来小时候的我和妈妈。那时候我体弱多病，有一次我发烧40多度。妈妈抱起我就向医院奔去，走在途中下了一场大雨，妈妈戴上一顶遮阳帽，把我裹在怀里后便继续向前跑去。可是雨却没有停下来的意思，天空低垂，仿佛最后一颗太阳已经永远消失，从此天地间将陷入绵延无穷的黑暗。雨大时，仿佛天河漏底，厚厚实实的雨幕，遮挡住了一切：树木、房屋就只剩下这厚不见底的雨幕。大滴大滴的雨点，打在遮阳帽上，又顺着遮阳帽的顶部渗透下来，雨越下越大，渗透的越来越快。啊!是医院，妈妈眼睛好像是发出了金光一般，迈开坚定地脚步，跑进医院，
看好了病，我们便回到了家，此时我注意到了，妈妈后背的衣服已经全湿透了，妈妈的头发也乱成一团，我虽然没说什么，但仍然也是心痛的模样。
在我11岁的某一天，爸爸妈妈弟弟都回老家了，家里还剩下一个外公陪着我。放学回到了家，外公看到我回来高兴极了，连忙帮我脱下书包。今天是星期五，妈妈答应我可以玩半小时的手机，我高兴得连忙问外公手机在哪儿?没想到外公把脸一板说道：妈妈不让你玩，把手机藏起来了。”我顿时楞住了，嘴巴张成了0”形，过了一会儿才缓过神来;气急败坏地我拿出手表，给妈妈打了电话。
嘟嘟嘟”电话声响着，终于打通了电话。我不管三七二十一直接大声地嚷道：你为什么把手机藏起来了?不是说好星期五可以玩半小时吗?”电话那端也传来生气的声音：因为你不遵守约定，昨晚手机拿去玩游戏，从现在开始不准玩手机!”我怒吼一声：我要离家出走!”没想到妈妈居然毫不犹豫地说：好啊，出去了就不要回来!”我立马挂掉电话生气地离开了家。
到了外面在公园里看到了我的同学，我把这件事说给了同学听，同学们为了安抚我，带我去了天街空中花园玩，我玩的很开心，似乎都已经把离家出走这件事忘得一干二净了。
我们玩了很久，最后同学们都回到了各自的家，只有我还一个人孤零零的在大街上走着;看着街上的霓虹灯;看着对面走来一对母子有说有笑地从我身边经过，想起妈妈上晚班都是半夜才回来，工作也时不时的打电话叮嘱我每天的作业要按时完成，特别辛苦。又想到前面发生的事情，我感到很惭愧，觉得自己不应该这么做。于是我鼓起勇气，拿起手表给妈妈打电话。
电话声再次响起，此时的我特别的忐忑不安，因为从来没见过妈妈这么生气。电话通了，传来了妈妈的声音：什么事?”尽管妈妈说话的声音是僵硬的，此时听到妈妈的声音是多么的亲切。
我我我错了妈妈!”此时电话里还传出了几声抽泣。
妈妈是因为怕你玩上瘾，不光会近视越来越严重，更是影响学习，对你没有好处，只有坏处!”
嗯!”此时的我已经泪流满面。
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