李清照诗人的诗词名句
1、光阴似箭，日月如梭。——《增广贤文》
2、莫将死句入诗中，此诀传来自放翁。——袁枚《仿元遗山论诗》
3、天籁自鸣天趣足，好诗不过近人情。——张问陶《论诗十二绝句》
4、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原
5、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥
6、去年花里逢君别，今日花开已一年。——韦应物《寄李儋元锡》
7、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操
8、逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。——司空图《漫书五首》
9、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——黄庭坚《寄黄几复》
10、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
11、丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植《赠白马王彪》
12、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
13、悲歌可以当泣，远望可以当归。——汉乐府民歌《悲歌》
14、冠盖满京华，斯人独憔悴。——杜甫《梦李白》
15、人生不相见，动如参与商。——杜甫《赠卫八处士》
16、悲莫悲兮生别离。——屈原《九歌·少司命》
17、前车之覆，后车之鉴。——《汉书》
18、但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。——于谦《咏煤炭》
19、此情可待成追忆，只是当时已惘然。——李商隐《锦瑟》
20、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?。——王维《杂诗三首》
21、朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》
22、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。——陆游《示儿》
23、悄立市桥人不识，一星如月看多时。——黄仲则《癸已除夕偶成》
24、业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》
25、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《悯农》
26、一日不作诗，心源如废井。——贾岛《戏赠友人》
27、天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。——陆游《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》
28、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语》
29、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
30、寸寸山河寸寸金。——黄遵宪《赠梁任父母同年》
31、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
32、陶陶然乐在其中。——杨炯《登秘书省阁诗序》
33、苍龙日暮还行雨，老树春深更著花。——顾炎武《又酬傅处士次韵》
34、运筹帷幄之中，决胜千里之外。——《史记》
35、今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。——白居易《琵琶行》
36、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
37、一湾死水全无浪，也有春风摆动时。——戴善夫《陶学士醉写风光好杂剧》
38、百闻不如一见。——《汉书》
39、千羊之皮，不如一狐之腋。——《史记》
40、此情无计可消除，才下眉头，却上心头。——李清照《一剪梅》
41、昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·小雅·采薇》
李清照是我国历史上独一无二的女性。她的易安词不仅在群花争艳的宋代蜚声文坛, 而且在我国文学史上也有显著的历史地位。她以亲身的经历, 独特的视角, 深幽的笔触, 构筑了一个完美的艺术世界, 让人在她的词作中流连忘返。因为她的每一首词都是她生命的咏叹调, 有小儿女的欢乐, 有思亲人的惆怅, 有失家园的悲伤, 更有男儿郎的刚强。这是一个值得我们一再地解读的词坛奇葩, 当我们沿袭她人生的境遇鉴赏这三首有代表性的艺术作品时, 李清照的形象将变得更加清晰, 更加深入人心。
【学情分析】
本班为文科普通班, 学生语文基础比较扎实, 学生能够积极地配合教师, 勤于思考, 对于诗歌的学习兴趣较浓, 师生关系比较融洽, 但上课的主动性不够, 学生更多地习惯于听、记, 而不是论、说。课堂气氛不够活跃。如果教师能够精心设计问题, 调动学生的兴趣, 激发他们学习的主动性, 让他们进入到教师所设定的情境之中, 就能使学生手、耳、口、脑、眼都能融入到教学中来, 变课堂为艺术享受。
【设计理念】
诗歌的教学一直是教学中的难点, 因为诗歌是一种整体艺术, 如果把它分割成一句句来分析, 就是切分了诗歌的艺术美, 更不用说去感受其中醉人的神韵, 而仅仅是沦为应试教育的又一个炮灰。尤其是著名诗人的经典作品, 只有沉浸到“只可意会不可言传”的意境中, 才能体会到其“绕梁三日”的美感。但是, 诗歌赏析也是有法可依的, 我们应该带领学生, 找到合理的切入点, 让学生踩着它过河, 一步步深入, 学会自己分析、体会, 进而提升自己的诗歌鉴赏能力。
要达到和谐化的教学效果, 师生必须有积极的互动, 我们要调动学生的积极性, 激发学生自主探究的能动性, 促进学生迁移运用, 使课堂焕发生机。而这一点也是这个班级学习必须改进的方面。只有把课堂真正地交给的学生, 才能使学生变为课堂的主人, 敢于畅谈自己的思想, 而不只是教师的教学对象、课堂的参与者。这样, 整个课才能在教师的引和学生的学中和谐共进。
据此, 确定了本文的教学思路:通过设置问题, 创设情境, 让学生主动参与, 将课堂的主动权交给学生, 通过合作探究, 让学生突破文本的限制进入更加广阔的艺术世界, 从诗歌的感性认识上升到对于诗歌的理性解读及分析, 并能把课堂知识迁移运用到以后的学习中去, 进一步提升自己的诗歌鉴赏能力。教师所讲之处必须是点睛之笔, 力求精妙传神, 发人深省。课时安排是1节课。教学媒体设计是多媒体课件和实物投影。
【学习目标】
通过听和读, 领悟作者的感情;通过比较分析, 体会作者的艺术世界, 进而把握诗歌的赏析方法, 提升诗歌鉴赏能力。
【教学流程】
一、美文美读, 整体感知
1. 美言导入, 唤起欲望。
男中李后主, 女中李易安, 极是当行本色。前此太白, 故称词家三李。沈去矜如是说。大河百代, 众浪齐奔, 淘尽万古英雄汉;词苑千载, 群芳竞秀, 盛开一枝女儿花。有一则对联如是说。
在浩瀚的诗歌艺术殿堂里, 有一个身影异常清晰迷人, 她的诗凝聚着独特的艺术魅力, 从青春年少的无拘无束, 到夫妻离别的失落愁云, 再到国破家亡的凄苦悲悯, 我们不仅为其绝妙传神的的语言所震撼, 更是被其中精彩而曲折的人生境遇所感动, 千古佳人, 只此一家, 她就是李清照。她的诗早已超越时空, 幻化为一首首不朽的人生绝唱, 让中国的诗歌世界多了一份女儿家的情怀, 显得格外的迷人。我们今天一起走进李清照的艺术世界, 去解读一下这个独特的女性的艺术魅力。
自由发言:你对于李清照了解多少?
设计意图:课前预习的落实。对作者生平的认识是对于其诗歌解读的比较好的切入点, 可以帮助学生从宏观上更好地把握作者的写作风格。问题的设置也能激起学生的积极性, 让学生较快地进入到课堂中, 进入到课堂主体的角色中。
简要实录:教师的精彩导入调动了学生的积极性, 对于李清照学生比较熟悉, 了解较多, 发言积极。
[多媒体展示]对学生的归纳做总结, 帮助学生全面了解词人的曲折身世。
2. 自由朗读, 初步感知。
[多媒体展示]三首代表作品, 自由朗读, 读准字音, 疏通文意, 初步领会情感。
如梦令
常记溪亭日暮, 沉醉不知归路。兴尽晚回舟, 误入藕花深处。争渡, 争渡, 惊起一滩鸥鹭。
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳, 独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时, 月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思, 两处闲愁。此情无计可消除, 才下眉头, 却上心头。
声声慢
寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候, 最难将息。三杯两盏淡酒, 怎敌他、晚来风急!雁过也, 正伤心, 却是旧时相识。
满地黄花堆积, 憔悴损, 如今有谁堪摘。守著窗儿, 独自怎生得黑。梧桐更兼细雨, 到黄昏、点点滴滴。这次第, 怎一个愁字了得!
设计意图:自由朗读诗歌要求感情的投入, 通过自由朗读, 诗歌变得更加直观, 形象。学生在读中可以初步领略词的整体风格。在抑扬顿挫的节奏中, 在美妙绝伦的音调中陶醉于诗歌的意境中, 感受着诗词美妙, 岂不乐哉!
简要实录:学生根据自己的理解自由朗读, 老师给予朗诵指导, 课堂气氛活跃。
3. 录音范读, 名家熏陶。
[多媒体展示]听配乐诗朗诵, 注意节奏、重音、语调、情感。
设计意图:通过名家朗读比较分析, 研究自己的处理有哪里不妥, 为何不能像自己这样处理。这种比较的过程就是一个逐渐深入的过程, 对于诗歌的解读也在这读中逐渐清晰起来。
简要实录:音乐与诗歌的完美结合, 学生听得十分投入。
4. 学生仿读, 入情入境
[多媒体展示]结合三首词放三段音乐, 学生在背景音乐中有感情地朗读。
设计意图:音乐和诗歌都是心灵的圣歌, 两种不同的艺术在此刻却因为李清照合二为一, 学生对语言美的体会将会因为音乐而升华, 正如叶圣陶先生所说:“美读得其法, 不但了解作者说什么, 而且与作者的心相通了。”
简要实录:学生听着音乐, 兴趣极浓, 随着音乐与作者产生共鸣, 进入到作者所构造的艺术氛围中, 课堂中音乐与学生的朗读融为一体, 气氛相当活跃, 不少同学跃跃欲试试, 示范表演, 效果很好。
二、鉴赏品味, 把握主旨
1. 自主探究, 鉴赏妙点。
[多媒体展示]为什么这三首词的读法不一样?它们表达的感情有何不同?谈谈你的看法。
设计意图:学生合作探究, 在经过形象的“读”之后, 学生参与的积极性明显高涨, 深入地挖掘主旨是对前一个步骤“美读”的延伸, 学生会带着疑问深入到文本中, 为什么要这样处理, 因为问题来自于学生自身, 故而探究也会更深入、更持久。教师这里设置开放性的问题情境, 正是拓展学生的思路, 激发学生的思维和主动性。
[多媒体展示]
如梦令:无忧无虑的少女情怀。
一剪梅:夫妻离别的相思之苦
声声慢:国破家亡的愁苦悲愤。
简要实录:在此合作探究的部分, 学生在经过前面的铺垫之后开始进入理性的思考部分, 问题的设置合理激发了学生的思维, 学生互相讨论, 踊跃发言, 不少同学在下面对于发言同学的意见表示认同。
2. 品味意象, 探究意境。
(1) 诗歌是用意象来说话的, 三首词所表达的感情不同, 所使用的意象也不同, 找一找作者分别用了哪些意象?
设计意图:在宏观的地分析了主旨之后, 此环节的处理是对于诗歌鉴赏方法的运用的深入, 让学生从文本中得出结论, 变感性为理性。
简要实录:学生很快找出了这些意象群。
[多媒体展示]
如梦令日暮、荷花
一剪梅红藕、玉簟、兰舟、雁、月、西楼、花
声声慢淡酒、急风、归雁、黄花、梧桐、细雨
(2) [多媒体展示]这些意象有什么特点?作者为何选择这些意象?
[多媒体展示]酒——“愁”的象征;过雁——“乡愁、离愁”的象征;黄花——比喻女子憔悴的容颜
设计意图:引导学生理解常见意象所蕴含的感情, 让学生养成从意象分析入手把握诗歌的鉴赏习惯。
简要实录:学生七嘴八舌, 纷纷表态, 对于常见意象都做出了自己的理解。
教师小结:诗人运用恰当的意象表达自己的情感, 是诗歌含蓄艺术的特色, 通过这些意象, 作者构造了不同的意境氛围, 从而表达了诗人不同时期、不同境遇的不同心境。
对于意象的相关知识, 学生已经有所了解, 所以在此课当中, 只需考察一下学生对其的掌握程度即可, 不必做过多引申。
三、授业解惑, 突破难点
1.[多媒体展示]作者在这三首词中所塑造的抒情主人公有什么不同, 请大家描述一下。
设计意图:这个部分学生会结合诗句对于抒情主人公作出直观的判断、描述, 学生仍是知其然, 为后面的知其所以然打下基础。
简要实录:学生根据自己的理解畅所欲言, 因为有了之前的人物经历回忆, 有了意象意境的把握, 学生基本上能够做出正确判断。
2.[多媒体展示]如何鉴赏诗歌中的人物形象。
设计意图:这是本节课的难点, 不在学生解决的能力范围之内, 教师必须做重点讲解, 通过比较分析让学生直观, 形象地把握知识点。在讲解中, 教师必须结合诗词, 避免深奥、费解, 力求形象直观, 富于启发性。
简要实录:老师用同学们熟悉的诗歌和生动的比喻帮他们解决疑惑, 学生动耳倾听, 把获得的感性认识升华为理性认识。
[多媒体展示]知人论世, 关注背景;抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
简要实录:学生在了解到相关的知识后, 迅速回到文本中去找对应的神态、动作, 因为新知识的掌握而带来的成就感使学生显得格外兴奋, 并对此展开热闹讨论。
[多媒体展示]找找文中人物的动作, 捉摸一下主人公的心态。
如梦令沉醉争渡——开心, 无忧无虑
一剪梅轻解罗裳独上兰舟——忧伤, 无聊, 思亲
声声慢寻寻觅觅饮酒解愁举头望雁看黄花——悲愤, 痛苦, 无奈
教师小结:在鉴赏诗歌时要学会把握抒情主人公, 在逐渐清晰的身影上寄托了作者无限的愁思、感慨、报负, 她既是作者又不是作者, 她是情感的载体, 是我们深入诗人内心的一座桥梁, 通过这三首词的比较分析, 我们可以清楚地看到诗人李清照在人生的三个不同时期塑造了三个不同身份、不同境遇、不同心态、不同美感的女性形象, 贯穿这三个形象的是作者不变的才情, 不竭的灵感, 是作者对于生活的真情实感, 从中我们更能体会到李清照的魅力所在, 因为她是如此真切地, 真实地活在历史当中。
四、诱导探究, 迁移深化
1. 课堂演练。
[多媒体展示]
点绛唇
蹴罢秋千, 起来慵整纤纤手。露浓花瘦, 薄汗轻衣透。
见有人来, 袜刬金钗溜, 和羞走。倚门回首, 却把青梅嗅。
设计意图:通过前面的学习, 学生学会了运用意象, 通过分析抒情主人公的方法去切入诗歌, 在这个环节部分学生将这些方法独立运用, 这既是对于课堂效果的检查, 又是在培养学生的迁移运用能力。
简要实录:有的学生静静地思考, 有的同学在动笔写作, 有的在互相合作讨论。
2. 课外阅读, 拓宽视野。
[多媒体展示]自主阅读李清照的其它诗歌。
设计意图:通过自主阅读, 学生能够更加全面地了解李清照, 既是对于课堂知识的延伸运用, 又是知识面的再一次拓展。
【课后反思】
在这节课, 笔者力求实践新课标的要求, 把课堂交给学生, 自己退居幕后, 但是是真正的“垂帘听政”, 还是提绳玩偶, 都要从学生的反应来做评价。
诗歌始终脱不开读, 古人并不懂得教学法, 但是也知道“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 可见读的重要性。在本课中, 朗读环节的设置的确起到了激发学生学习积极性、进入诗歌意境的关键作用, 但在后面的分析中, 对于读又有所忽略, 如能给一定的时间, 让学生在对文本分析完之后再有感情地朗诵, 就能把学生的读与赏更好地融为一体, 让学生的体悟更深。
“诗仙” 唐代诗人李白诗风雄奇豪放，绚丽多彩，同代诗人贺知章把他比作“谪仙人”，故后人尊称他为“诗仙”。
“诗圣” 杜甫的诗气势雄浑，多表达其忧国忧民之情。叶燮有“诗圣推杜甫”之句，后人遂称他为“诗圣”。
“诗魔”白居易的诗富有情味，雅俗共赏。他写诗刻苦，常常“狂醉又引诗魔发”，“日午悲吟到日西”，因此被称为“诗魔”。
“诗佛”因为王维的诗多禅味，故被称为“诗佛”。
“七绝圣子”王昌龄由于善写七绝而获得“七绝圣子”的美称。
“诗囚”孟效、贾岛二人作诗十分讲究锤炼字句，为诗拘囚，金人元好问称“长沙一湖累，郊岛两诗囚”，“诗囚”之称便由此而来。
“柳絮才” 晋代才女谢道韫因有咏雪名句“未若柳絮因风起”而得“柳絮才”的美称。
“卜算子” 初唐四杰之一的骆宾王，吟诗爱用数字，人们读后非但不感到枯燥，反而觉得兴味无穷，因而称他“卜算子”。
“郑鹧鸪” 唐代诗人郑谷因一首《鹧鸪诗》闻名于世，故人们送他“郑鹧鸪”的美称。
“许洞庭” 唐代诗人许棠因其《洞庭诗》脍炙人口，被奉以“许洞庭”之美称。
“谢蝴蝶” 宋代诗人谢逸爱蝶成癖，一生写过三百多首咏蝶诗，其中有“狂随柳絮有时见，舞入梨花何处寻”的咏蝶名句，故获得“谢蝴蝶”的美称。
“袁白燕” 明代诗人袁凯因一首《白燕诗》闻名遐迩，所以人们称他为“袁白燕”。
“王桐花” 清代诗人王士祯因有“郎似桐花，妾似桐花风”的佳句，故被人称为“王桐花”。
“崔黄叶” 清代诗人崔华有“黄叶声多酒不醉”的佳句，故被人冠以“崔黄叶”之美称。
李清照(1084年3月13日—1155年5月12日)，号易安居士，汉族，齐州(今山东济南章丘)人。宋代(两宋之交)女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
李清照善于把强烈的.感情熔铸在艺术形象里，造成一种情景交融的艺术境界。她还善于从描绘一段情节、一个思想曲折中，显示出感人的意境来。
《夏日绝句》：
生当作人杰，死亦为鬼雄。
《声声慢》：
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
这次第，怎一个愁字了得 ?
《醉花阴》：
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
《一剪梅》：
云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
《渔家傲》：
我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句;
九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。
《孤雁儿》：
吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚?
《凤凰台上忆吹箫》：
生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。
《如梦令》：
知否?知否?应是绿肥红瘦。
《武陵春》：
只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
《鹧鸪天》：
不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。
《蝶恋花》：
公元1084年，李清照出生在一个士大夫的官宦之家。李清照的父亲是当时有名的大诗人苏轼的学生，所以素有文学底蕴，家中藏书丰厚。李清照自幼生活在这样一个家庭，自小在家中长辈的熏陶下，对于文学典籍自然而然就有了兴趣，慢慢地也向这方面学习。
李清照年少时，跟随父亲来到都城生活，在繁华的都城中，激起了李清照极大的创意。李清照此时不仅会写诗，也学会了作词，书写了一片流传至今的著作《如梦令》。
公元1101年，李清照刚好18岁，这在古代都已经可以说是晚婚了。李清照与赵明诚结婚后，两人都对文学典籍感兴趣，可以说是情投意合。虽然生活清贫，但知己相陪，但也充满着温馨的感觉。
1102年，李清照婚后第二年，李清照因当时的朝廷党争，被迫离开都城。和丈夫赵明诚一起，来到青州居住，李清照在此定居后，将居所唤作归来堂。李清照两人在青州生活了，因丈夫为官素有功绩，被调往淄洲为官。不幸的是，刚好异族入侵，李清照只好带着两人收藏的书籍开始了逃亡生涯。
1129年，李清照的丈夫官至江宁知府，在异族入侵后，放弃了城池。与李清照逃往到湖州，在逃亡途中，李清照的丈夫赵明诚因疾病突发，不幸逝世。李清照悲痛欲绝，在安葬了丈夫之后，抛弃了许多繁重的典籍，带着轻便的书籍向南方逃亡。
2、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄——屈原《国殇》
3、臣子恨，何时灭!驾长车，踏破贺兰山缺。——岳飞《满江红·写怀》
4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
5、归来报名主，恢复旧神州。——岳飞《送紫岩张先生北伐》
6、汉家君臣欢宴终，高议云台论战功。——王维《少年行四首》
7、生平未报国，留作忠魂补。——杨继盛《就义诗》
8、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园》
9、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。——孟子及其弟子《生于忧患死于安乐》
关键词：李清照,诗词特色,色彩更迭
引言:
纵观李清照南渡前后的诗词,无论是在感情、意象上, 还是在诗词所涉及到的色彩上,都具有较大的变化,使得诗词呈现出了不同的特色。而这一切,还要从李清照的身世经历说起。
一、命途多舛李易安
李清照,号易安居士,山东济南人,出身官宦之家,才华出众,工于诗词。其父李格非为当地知名学者,官至礼部员外郎,其母知书善文,其夫赵明诚为吏部侍郎赵挺之子, 金石考据家。李清照前半生可谓事事顺遂,令人艳羡。然“靖康之变”中金兵入据中原,易安举家南逃。后夫明诚病故, 战乱中书籍文物大部分散失,易安孑然一身,各地漂泊,境遇极其悲苦。
二、易安前后期诗词中的色彩更迭
细品易安诗词,发现每一首诗词都极富画面美,尤其是画面中的色彩,更是给人一种视觉冲击。色彩是感情的基调, 不同的色彩具有不同的意象,能带给人不同的体验。如果将色彩作为主要参照物,会发现李清照不同时期诗词中的色彩是完全不同的。
(一)前期诗词中的色彩
李清照南渡之前生活得无忧无虑,尤其是在闺阁之中, 更是天真烂漫,生活得色彩斑斓。因此,其前期诗词中的色彩十分丰富多彩,善描写旖旎的风光与轻快的心情。在其前期的诗词中,通常会出现红色、绿色、粉色、白色等,由于善写花,尤以绿色和红色、白色居多。
1. 绿色与红色
李清照从来不是一个只懂赏花的人,她在赏花、咏花、 写花之时,通常会娇花伴着绿叶,给人一种扑面而来的清新。 “揉破黄金万点轻, 剪成碧玉叶层层”( 《摊破浣溪沙》),一个“剪成”,化用贺知章的《咏柳》,将桂叶层层叠叠的碧绿立体地展现了出来,和着桂花的色彩,清新脱俗。还有那首 “知否?知否?应是绿肥红瘦。”《如梦令 · 昨夜雨疏风骤》, 一个“绿肥红瘦”,令人拍案叫绝。这一绿一红,高纯度的互补色,突出了海棠的憔悴与绿叶的丰润,给人平淡而又新奇之感。尤其是鲜嫩的绿叶,象征着生机与活力,使得易安的词又添一分惊喜。
2. 白色
李清照闺阁之词《点绛唇 · 蹴罢秋千》是一首十分有趣的词:“蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。 见客入来,袜刬金钗溜。和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。” 一首《点绛唇》,写尽少女纯情神态,尤其是最后一句“倚门回首,却把青梅嗅”,少女“和羞”,羞红的脸,微带娇憨之态,轻嗅白色青梅花,色彩清新,可谓妙笔生花。
(二)后期诗词中的色彩
1. 黄色
黄色是一个很具有跳跃性的色彩,不同心境人的笔下具有不同的感情。而在女作家的笔下,黄色通常象征着衰败、 忧愁和伤感,表达了青春易逝,抑或漂泊无定。“莫道不消魂, 帘卷西风,人比黄花瘦。”(《醉花阴》)该词前半阕是描写美好的景物,而这些美好的景物都是为了衬托最后一句“人比黄花瘦”,人比花瘦,憔悴之感顿生。此时的李清照,正饱受离别相思之苦,然心中尚有一丝期待。而在夫君赵明诚故去之后,李清照颠沛流离,写下了“满地黄花堆积。憔悴损, 如今有谁堪摘。”《声声慢 · 寻寻觅觅》此处,“黄花”指的是菊花,菊花盛开在九月,原本就是一种凄凉之花,而“满地黄花堆积”,又更添凄凉之色。此时的李清照,国破家亡, 流亡外地,此情此景,人寂寞,景冷落,情凄清,令人心酸。
2. 黑色
“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。”(《醉花阴》)“守着窗儿,独自怎生得黑?”(《声声慢 · 寻寻觅觅》)后期李清照的词中有很多是描写晚上的,是天黑,还是自己和国家的前途一片黑暗?又有谁知。到此,易安诗词中已经完全不见了清新、沁人心脾的色彩,取而代之的是凄凉之色、绝望之色。
三、易安前后期诗词特色的嬗变
由易安前期与后期不同的诗词色彩,我们便可感知其诗词特色的转变。“书为心画,诗为心声”,一切艺术创作都是由心而定,而色彩又可以直接体现心境,可体现出词人作品特色的嬗变。易安前期词作特色中,多轻快的情感、生动明快的调子和白描的手法,婉约之中有些许豪放和娇憨;而后期词作特色中,情感基调转向寂寥、凄凉,多为哀痛情感的流露,婉约之中更添凄清,令人哀恸。
四、结语
2、花影压重门，疏帘铺淡月，好黄昏。二年三度负东君，归来也，著意过今春。
3、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
4、梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
5、至今思项羽，不肯过江东。
6、今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
7、海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵，黄昏疏雨湿秋千。
8、远岫出山催薄暮，细风吹雨弄轻阴，梨花欲谢恐难禁。
9、秋已尽，日犹长，仲宣怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。
10、莫许杯深琥珀浓，未成沈醉意先融，疏钟己应晚来风。
11、满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?
12、不如向，帘儿底下，听人笑语。
13、酒阑歌罢玉尊空，青缸暗明灭。魂梦不堪幽怨，更一声啼_。
14、故乡何处是?忘了除非醉。沈水卧时烧，香消酒未消。
15、莫恨香消玉减，须信道、扫迹难留。难言处，良窗淡月，疏影尚风流。
16、物是人非事事休，欲语泪先流。
17、朗月清风，浓烟暗雨，天教憔悴瘦芳姿。纵爱惜、不知从此，留得几多时。人情好，何须更忆，泽畔东篱。
18、楼上几日春寒，帘垂四面，玉栏干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意!日高烟敛，更看今日晴未?
19、坐上客来，尊前酒满，歌声共水流云断。南枝可插，更须频剪，莫待西楼，数声羌管。
20、故乡何处是?忘了除非醉。沈水卧时烧，香消酒未消。
21、明月松间照，清泉石上流。
22、那堪永夜，明月空床。闻砧声捣，蛩声细，漏声长。
23、况青云咫尺，朝暮入承明后。看彩衣争献，兰羞玉酎。祝千龄，借指松椿比寿。
24、天上星河转，人间帘幕垂。凉生枕簟泪痕滋，起解罗衣聊问、夜何其?
25、今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
26、玉鸭薰炉闲瑞脑，朱樱斗帐掩流苏，通犀还解辟寒无。
27、道人憔悴春窗底，闷损阑干愁不倚。要来小看便来休，未必明朝风不起。
28、一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀，月移花影约重来。
29、生当做人杰，死亦为鬼雄。
30、酒栏歌罢玉尊空，青缸暗明灭。魂梦不堪幽怨，更一声啼_。
31、昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
32、故乡何处是?忘了除非醉。沈水卧时烧，香消酒未消。
33、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
34、一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀，月移花影约重来。
35、倚门回首，却把青梅嗅。
36、梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。
37、玉鸭薰炉闲瑞脑，朱樱斗帐掩流苏，通犀还解辟寒无。
38、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
39、惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅，好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。
40、寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。
41、瑞脑香消魂梦断，辟寒金小髻鬟松，醒时空对烛花红。
42、倚遍栏干，只是无情绪!人何处?连天衰草，望断归来路。
43、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
44、梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。
45、伤心枕上三更雨，点滴霖霪;点滴霖霪，愁损北人、不惯起来听!
46、绣幕芙蓉一笑开，斜偎宝鸭亲香腮，眼波才动被人猜。
47、莲子已成荷叶老，青露洗、苹花汀草。眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早。
48、秋已尽，日犹长，仲宣怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。
49、与谁同倚，一枝折得，人间天上，没个人堪寄。
50、断香残酒情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。
51、一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀，月移花影约重来。
52、海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵，黄昏疏雨湿秋千。
53、造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁，莫辞醉，此花不与群花比。
54、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
55、雁过也，正伤心，却是旧时相识。
56、凝眸处，从今又添，一段新愁。
念奴娇·赤壁怀古
宋代：苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(樯橹 一作：强虏)
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。(人生 一作：人间;尊 通：樽)
此词怀古抒情，写自己消磨壮心殆尽，转而以旷达之心关注历史和人生。上阕以描写赤壁矶风起浪涌的自然风景为主，意境开阔博大，感慨隐约深沉。起笔凌云健举，包举有力。将浩荡江流与千古人事并收笔下。
登高
唐代：杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
湛湛长江去，冥冥细雨来。
此诗载于《杜工部集》，全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越、动人心弦。
《梅雨》
唐代：杜甫
南京犀浦道，四月熟黄梅。
湛湛长江去，冥冥细雨来。
茅茨疏易湿，云雾密难开。
竟日蛟龙喜，盘涡与岸回。
娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
【翻译】
姿态美好举止轻盈正是十三年华，活象二月初含苞待放一朵豆蔻花。看遍扬州城十里长街的青春佳丽，卷起珠帘卖俏粉黛没有比得上她。
《金谷园》作者为唐朝文学家杜牧。古诗全文如下：
繁华事散逐香尘，流水无情草自春。
日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。
【翻译】
繁华往事，已跟香尘一样飘荡无存;流水无情，野草却年年以碧绿迎春。啼鸟悲鸣，傍晚随着东风声声传来;落花纷纷，恰似那为石崇坠楼的绿珠美人。
《题乌江亭》作者为唐朝文学家杜牧。古诗词全文如下：
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
【翻译】
胜败乃兵家常事，是难以预料的，能忍受失败和耻辱才是真正的男儿。江东的子弟中藏龙卧虎，人才济济，如果项羽当年重返江东，说不定还能卷土重来。
《过华清宫》作者为唐朝文学家杜牧。古诗全文如下：
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
【翻译】
从长安回望骊山，只见林木、花卉、建筑，宛如一堆锦绣，山顶上一道道宫门逐层地开着。驿马奔驰神速，看不清所载何物，惟有杨贵妃在山上远望，知道是最心爱的荔枝被运来，欣然而笑。
《长安秋望》作者为唐朝文学家杜牧。其古诗全文如下：
楼倚霜树外，镜天无一毫。
南山与秋色，气势两相高。
【翻译】
绣幕芙蓉一笑开。斜飞宝鸭衬香腮。眼波才动被人猜。
一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀。月移花影约重来。
2、《鹧鸪天》
暗淡轻黄体性柔。情疏迹远只香留。
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。
骚人可煞无情思，何事当年不见收。
3、《新荷叶》
薄露初零，长宵共、永书分停。绕水楼台，高耸万丈蓬瀛。
芝兰为寿，相辉映、簪笏盈庭。花柔玉净，捧觞别有娉婷。
鹤瘦松青，精神与、秋月争明。德行文章，素驰日下声名。
东山高蹈，虽卿相、不足为荣。安石须起，要苏天下苍生。
4、《满庭霜》
小阁藏春，闲窗锁昼，画堂无限深幽。
篆香烧尽，日影下帘钩。手种江梅更好，又何必、临水登楼。
无人到，寂寥浑似，何逊在扬州。
从来，知韵胜，难堪雨藉，不耐风柔。
更谁家横笛，吹动浓愁。莫恨香消雪减，须信道、扫迹情留。
难言处，良宵淡月，疏影尚风流。
5、《玉楼春》
红酥肯放琼苞碎。探著南枝开遍未。
不知酝藉几多香，但见包藏无限意。
道人憔悴春窗底。闷损阑干愁不倚。
要来小酌便来休，未必明朝风不起。
6、《渔家傲》
雪里已知春信至。寒梅点缀琼枝腻。
香脸半开娇旖旎。当庭际。玉人浴出新妆洗。
造化可能偏有意。故教明月玲珑地。
共赏金尊沈绿蚁。莫辞醉。此花不与群花比。
7、《清平乐》
年年雪里。常插梅花醉。
挼尽梅花无好意。赢得满衣清泪。
今年海角天涯。萧萧两鬓生华。
看取晚来风势，故应难看梅花。
8、《南歌子》
天上星河转，人间帘幕垂。凉生枕簟泪痕滋。
起解罗衣聊问、夜何其。
翠贴莲蓬小，金销藕叶稀。旧时天气旧时衣。
只有情怀不似、旧家时。
9、《转调满庭芳》
芳草池塘，绿阴庭院，晚晴寒透窗纱。
玉钩金锁，管是客来唦。寂寞尊前席上，唯愁海角天涯。
能留否?酴釄落尽，犹赖有梨花。
当年曾胜赏，生香熏袖，活火分茶。
极目犹龙骄马，流水轻车。不怕风狂雨骤，恰才称，煮酒残花。
李清照出生于书香门第，在良好的.家庭环境中打下文学基础。在爱情诗词方面的表现尤为突出。
李清照爱情诗词
临江仙
梅
庭院深深深几许，
云窗雾阁春迟，
为谁憔悴损芳姿。
夜来清梦好，
应是发南枝。
玉瘦檀轻无限恨，
南楼羌管休吹。
浓香吹尽有谁知，
暖风迟日也，
别到杏花肥。
蝶恋花
暖日晴风初破冻，
柳眼梅腮，
已觉春心动。
酒意诗情谁与共，
泪融残粉花钿重。
乍试夹衫金缕缝，
山枕斜欹，
枕损钗头凤。
独抱浓愁无好梦，
夜阑犹翦灯花弄。
行香子
七夕
草际鸣蛩，
惊落梧桐，
正人间、天上愁浓。
云阶月地，
关锁千重。
纵浮槎来，
浮槎去，
不相逢。
星桥鹊驾，
经年才见，
想离情、别恨难穷。
牵牛织女，
莫是离中。
甚霎儿晴，
霎儿雨，
霎儿风。
满庭芳
芳草池塘，
绿阴庭院，
晚晴寒透窗纱。
□□金锁，
管是客来〔口沙〕。
寂寞尊前席上，
惟□□、海角天涯。
能留否?
酴〔酉縻〕落尽，
犹赖有□□。
当年，
曾胜赏，
生香熏袖，
活火分茶。
□□龙娇马，
流水轻车。
不怕风狂雨骤，
恰才称、煮酒残花，
如今也，
不成怀抱，
得似旧时那。
(□：原缺字)
庆清朝慢
禁幄低张，
雕栏巧护，
就中独占残春。
客华淡伫，
绰约俱见天真。
待得群花过后，
一番风露晓妆新。
妖娆艳态，
妒风笑月，
长〔歹带〕东君。
东城边，
南陌上，
正日烘池馆，
竞走香轮。
绮筵散日，
谁人可继芳尘?
更好明光宫殿，
几枝先近日边匀，
金尊倒，
拚了尽烛，
不管黄昏。
念奴娇
春情
萧条庭院，
又斜风细雨，
重门须闭。
宠柳娇花寒食近，
种种恼人天气。
险韵诗成，
扶头酒醒，
别是闲滋味。
征鸿过尽，
万千心事难寄。
楼上几日春寒，
帘垂四面，
玉栏干慵倚。
被冷香消新梦觉，
不许愁人不起。
清露晨流，
新桐初引，
多少游春意!
日高烟敛，
更看今日晴未?
减字木兰花
卖花担上，
买得一枝春欲放。
泪染轻匀，
犹带彤霞晓露痕。
怕郎猜道，
奴面不如花面好。
云鬓斜簪，
徒要教郎比并看。
瑞鹧鸪
双银杏
风韵雍容未甚都，
尊前甘橘可为奴。
谁怜流落江湖上，
玉骨冰肌未肯枯。
谁教并蒂连枝摘，
醉后明皇倚太真。
居士擘开真有意，
要吟风味两家新。
浣溪沙
莫许杯深琥珀浓，未成沈醉意先融，疏钟己应晚来风。
瑞脑香消魂梦断，辟寒金小髻鬟松，醒时空对烛花红
诉衷情
夜来沈醉卸妆迟，梅萼插残枝。酒醒熏破春睡，梦断不成归。
人悄悄，月依依，翠帘垂。更挪残蕊，更拈馀香，更得些时。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘?守著窗儿，独自怎生得黑?
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得!
一剪梅
--李清照
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上莲舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
如梦令
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。
点绛唇
寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。
倚遍栏干，只是无情绪!人何处?连天衰草，望断归来路。
点绛唇
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见有人来，袜铲金钗溜，和羞走。倚门回首，
却把青梅嗅。
诉衷情
夜来沈醉卸妆迟，梅萼插残枝。酒醒熏破春睡，梦断不成归。
人悄悄，月依依，翠帘垂。更挪残蕊，更拈馀香，更得些时。
醉花阴
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，
玉枕纱橱，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，
帘卷西风，人比黄花瘦
孤雁儿
藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思。沈香烟断玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。
小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚?一枝折得，人间天上，没个人堪寄。
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