实现中国梦过程中当代大学生的责任与使命

实现中国梦过程中当代大学生的责任与使命

实现中国梦过程中当代大学生的责任与使命 篇1

摘要:中国梦,是中华民族近代以来共同的梦想,是对民族实现伟大复兴的期待;为此,一代代人付出了艰辛的努力,付出了血汗,甚至付出了生命;当今中国,改革进一步深入,开放进一步扩大,科技迅猛发展,经济迅速腾飞,正处于社会转型和发展的关键时期.我们这一代青年人,是中华民族复兴大业当中,关键的一棒,尤其是当代大学生,肩负着尤为重要的使命和责任.我们应当坚定社会主义信念,积极学习党的先进思想,继承和发扬优良传统,并紧扣时代的脉搏,把握时代旋律,做好党和民族事业的优秀接班人.关键词:中国梦 中华民族伟大复兴 当代大学生 使命和责任

2012年11月29日,中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观了中国国家博物馆’复兴之路’展览现场,总书记高度概括性的赋予了’中国梦’深刻的内涵,即实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想.著名的马克思主义理论学家,中共中央党校原副校长李君如指出,全面建成小康社会就是二十一世纪头二十年的’中国梦’,这是实现二十一世纪头五十年的’中国梦’和后百年的’中国梦’最重要的阶段.青年人是祖国的未来,是民族的希望,是党伟大事业的接班人,青年人的素质和能力,决定了社会主义事业的兴衰成败,决定了中华民族伟大复兴事业的全局.当代大学生,作为青年人当中的特殊群体,享受着优势的教育资源和社会政策,更应该清醒而深刻的认识到肩负的重大使命和责任,自觉的以严格的标准要求自己,坚定社会主义信念,坚定的拥护党的领导,积极的学习党的先进思想理念,牢固的掌握科学文化知识.在不同的时代,青年人肩负着不同的使命,在旧民主主义革命时期,新民主主义革命时期,青年人的使命,就是为了民族的生存和尊严而奋斗而呐喊,我们的先辈们做到了,所以我们中华民族才能在中国共产党的领导下,迎来解放的曙光.当代大学生必须继承先辈的优良传统,并结合时代精神,时刻牢记责任和使命,自觉的武装头脑,掌握本领,做好社会主义的接班人.大学生是中国梦的追寻者

回首近代史和革命史,多苦多难的民族,资本主义列强入侵,封建政府无能,是一批又一批有志之士,有识之士,前赴后继,艰苦奋斗,才让我们的民族延续下来,其中许多都是青年人,青年学生.青年学生追寻民族复兴的优秀精神源远流长,那些先辈们抛头颅洒热血,用青春和生命谱写出来不屈的诗篇,追求民主自由、独立、解放的精神火种,始终不曾熄灭,代代传承下来.21世纪的青年学生,传承了先辈们的宝贵精神,有着中国共产党的正确领导,有着社会主义先进思想的正确指导,承袭着一脉相承的探索和奋斗精神,21世纪的青年学生将成为合格的中国梦追寻者,在中华民族伟大复兴的奋斗历程中,必将起到合格的先锋骨干作用和模范带头作用.大学生是中国梦的寄托者

中国梦的本质内涵是实现国家富强,民族独立和人民幸福.在中国共产党的正确领导下,经历了数十年的探索和建设,我国的综合国力已经明显增强,国际地位显著提升,人民生活大幅改善,近代以来,从来没有一个时期,我们距离伟大复兴的梦想是如此之近.90年左右出生的青年学生,将在30岁左右的时候目睹全面建成小康社会,将在50岁左右的时候见证社会主义现代化民主文明富强国家的建成.成长在发展时代的青年是幸运的,追逐复兴梦想的青年是光荣的.现在的中国正处于社会经济转型的关键时期,挑战与机遇并存,在这关键的时期,我们这一带青年学生将踏上社会主义建设岗位.民族复兴伟大事业的接力棒,就要交到我们的手中,伟大的民族共同梦想,已经寄托到了我们的身上,我们必须牢固的树立社会主义信念,坚定走中国特色社会主义道路的信心,坚持中国共产党的伟大正确领导,担负起时代和民族赋予我们的使命和责任,无愧于党和人民的期待和寄托.大学生是中国梦的助跑者

“青年兴则国兴,青年强则国强”,当代青年学生,即将走上社会,也即将会担负起越来越重要的社会责任.积土成山,积水成渊,积善成德,当代大学生应该树立,从小事做起,从身边做起,从细节做起的正确观念,服务他人,提升自己.在日常的学习生活中,必须坚定神会主义信念,紧紧的跟着党的步伐走下去,积极地在校园文体活动和科技创新活动中,引领思潮,把握方向,宣传先进文化.掀起科技创新热潮；成千上万支社会实践队伍活跃在田间地头，躬身践行，获取真知；万余名志愿者，忙碌在奥运会，世博会的现场，他们用微笑和服务感动世界；数十万青年学子激扬文字，开来创业，引领社会潮流，成就行业标杆；他们正在用自己的实际行动托起“中国梦”。

大学生是“中国梦”的成就者

实现中华民族伟大复兴，既有着辉煌灿烂的前景，也是我们矢志不渝的奋斗目标，但这又是一个长期奋斗的历史过程。青年学生一定要树立崇高的理想和信念，坚定中国特色社会主义道路，将“个人梦”和“中国梦”想结合，担负起自己的使命与责任；一定要刻苦学习，全面发展，把创新精神同科学态度结合起来，把仰望星空与脚踏实地结合起来，不断增强民族文化认同感，切实掌握现代文明和技术成果；一定要自觉地到祖国最需要的地方去，到条件艰苦的地方去，在改革开放和现代化建设的伟大实践中经风雨，见世面，长才干，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的青春，智慧和力量。

不难看到年轻人往往都站在历史发展的风口浪尖，他们是推动历史前进的重要动力。马克思，恩格斯曾经提出：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。这个任务是由你的需要及其与现存世界的联系而产生的。从老一辈革命家和建设者的身上可以得出一个结论：“你的需要及其与现有世界的联系。”正是历史的需要，国家的需要，社会发展的需要。

作为当代大学生，我们首先要对自己负责，加强道德修养，锤炼道德品质，科学地对待人生环境，创造 有价值的人生，这是大学生对自我的要求，也是大学生承担社会责任的第一步；此后，我们要用我们的能力来回报家庭、回报国家、回报社会，为社会的进步作出自己的贡献，为人类的发展贡献出自己的一份力量。

认清大学生的历史使命：

首先，大学生们应关心祖国和民族的命运，高举爱国主义的旗帜，继往开来，为中国沿着社会主义方向 前进而作出自己应有的贡献。我们要把自己的命运与国家民族的命运紧密联系起来，我们要关心时事，了解当今世界的发展趋势特别是中国所处的国际环境方面的信息。我们要能够心怀祖国，而不是仅仅纸上谈兵，在文字上、在演讲台上大发爱国之情。我们要付诸行动。

再者，我们要响应党和国家号召，顺应人民群众的需要。扎根基层，投身到西部，积极地到偏远贫困地区支农等。积极地培养自己的创新意识和创新能力，投身社会经济建设，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

同时，我们要努力学习科学文化知识，提高自己的综合素质，踏踏实产地打好基础，积极迎接科技知识经济的挑战。要顺应时代潮流而动，作时代弄潮儿。我们要敢于挑战时代，挑战自我，要以强者的姿态于世。我们更要能够实事求是地工作和学习，少说空话，多干实事。

我们还要有全球意识，为保护生态环境和历史古迹，维护世界和平与稳定。和谐与发展，促进人类社会的全面、协调、可持续发展贡献出自己力所能及的力量。我们要有地球公民意识，要开阔视野，拓展心胸，抛弃一切偏见。勇于和善于自我反省。同时，悦纳他人对自己实事求是的批评。

对于实现中华民族的伟大复兴，我们要认清形势，肩负责任。

首先，我们要坚信中华民族的伟大复兴经过努力是能够实现的，党的十六大所确定的全面建设小康社会的目标，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，是与加快现代化统一的目标，全面建设小康社会的这二十年,是巩固和提高现在初步达到的小康水平的时期。这个目标是鼓舞人心和催人奋进的，也是经过努力能够实现的。二十一世纪的头二十年必将有更大的发展和进步，为实现中华民族的伟大复兴奠定坚实的基础。

我国经济有广阔的增长空间，新的技术革命为我国经济提供了实现跨越式发展的可能性；有比较雄厚的物质技术基础，现在的问题是如何把丰富的资源更充分更有效地用于经济发展；不断完善的社会主义经济体制将使社会产生力获得进一步的释放，为经济持续快速增长提供了体制保证；支持经济发展的群众基础和人力资源是具备的，实施科教兴国战略，国民教育程度不断提高，大批科技人员和各级各类管理人员成长起来，在改革和发展实践中积累了宝贵的经验；从外部环境看，虽然国际政治和经济形势的不稳定和不确定性增加，但和平发展仍然是时代的主题新的世界大战在可预见的时期内打不起来，我们仍然能够集中力量进行社会主义现代化建设。

同时，要深刻意识到大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。中华民族的伟大复兴需要一代又一代人的不懈努力，每一代青年都肩负着自己的历史使命。回顾二十世纪中国的发展历程，一代又一代中国青年沿着“五四”运动开辟的振兴中华的道路，继承和发扬“五四”运动的光荣传统，根据时代脉搏，站在时代潮头，在中国共产党的领导下不屈不饶地奋斗，历尽艰辛地求索，终于使中华民族走上伟大复兴之路，并且为其自强，自立奠定了必要的基础。当代大学生的历史使命就是把我国建设成富强民主文明的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。邓小平曾明确指出：社会主义事业的推进更是为青年的全面发展打开了无限广阔的天地，你们有一切机会学会为建设社会主义所需要的本领，你们有一切可能把自己的聪明才智和力量贡献给祖国。只要你们方向正确，你们的任何一点积极性都应受到珍视，都应得到党和国家的支持。江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话指出：“全国各族青年，代表着我们祖国和民族的未来，代表着我们事业兴旺发达的希望。社会主义现代的宏伟事业需要你们去建设，中华民族的伟大复兴将在你们手中实现。”

从现在起到二十一世纪中页，是我国社会主义事业现代化建设的关键期，也是当代大学生成长和发挥作用的黄金时期。我国社会主义现代化建设“三步走”战略目标的实现过程正好与当代大学生成长与发展的历程相吻合，这既是难得的机遇，更是荣誉和责任。再经过半个世纪的努力，到建国一百周年时，我国的社会主义现代化建设将会得到基本实现，到那时，无数志士仁人梦寐以求的振兴中华的理想将变成现实，中国人民将过上中等发达水平的富裕文明生活，中华民族将对人类做出更大的贡献。

当今世界正在发生深刻的变化，以信息科学、信息技术为主要内容的世界新技术革命正形成新的高潮，世界经济正在走向知识经济，经济、社会的发展越来越依赖于知识和科学技术的发展，特别是依赖于高科技的发展和新知识的创造，世界各国抢占知识经济制高点的竞争日益激烈。面对这一切，当代大学生要充分认识到自己在民族复兴事业中的重要地位和作用，要在前人已经取得伟大成绩的基础上，承担起这个事业赋予的重任，勇于竞争，大胆创新，充分发挥主力军的作用，努力成为历史的开拓者，完成复兴大业的实干家，为世界科学技术的发展和中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。作为当代大学生，我们要时刻牢记时代赋予我们的使命，并切实为实现中华民族伟大复兴而拼搏。

实现中国梦过程中当代大学生的责任与使命 篇2

1.“中国梦”的提出

五十多年前在美国有一位叫马丁·路德·金的黑人领袖, 他曾做过关于《我有一个梦》的演讲, 他的梦是希望国家消除种族歧视, 建立一个自由、公正、平等的国家。为了这个梦想他奋斗终身甚至献出了自己宝贵的生命。在五十多年后的中国, 中共中央总书记习近平提出了一个我们国家的梦想、民族的梦想、人民的梦想———“中国梦”。2012年11月29日, 中共中央总书记习近平带领中央政治局常委参观《复兴之路》展览时发表了重要讲话, 习近平总书记认为, 实现中华民族伟大复兴, 就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中华民族伟大复兴的这个梦想, 凝聚了几代中国人的夙愿, 体现了中华民族和中国人民的整体利益, 是每一个中华儿女的共同企盼。

2. 中国梦的内涵

“中国梦”的内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。“中国梦”不是一般意义上的梦想, 而是一种特定的、整体性的思想意识和目标指向, 是思想意识和目标指向的高度融合统一, 是中华民族正在万众一心、努力奋斗的共同理想。中国梦是民族的梦, 也是每个中国人的梦, 是对十八大主题的深化, 是对实现“两个一百年”奋斗目标的凝聚, 是中国人对于国家、民族和个人未来的美好憧憬。是中华民族近代以来追求“国家富强、民族振兴、人民幸福”的升华。是对坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量的宣示, 是对坚持道路自信、理论自信和制度自信的表达。中国梦是推进建设公正、民主、和谐的世界秩序的表达, 是中国为人类文明进步做出更大贡献的追求。

3.“中国梦”的演进轨迹

历史学家金冲及在《20世纪中国史纲》中说:“实现中华民族的伟大复兴, 在整个20世纪一直是中国无数志士仁人顽强追求的目标, 一直是时代潮流中的突出主题。中国的革命也好, 建设也好, 改革也好, 归根到底是为了实现这个目标。这可以说是贯穿20世纪中国历史的基本线索。”纵观近代的中国, 实现中华民族伟大复兴的“中国梦”经历了救国梦、建国梦和强国梦三个阶段。

近代以来中华民族曾遭受了从未有过的屈辱和磨难, 在西方殖民者的欺凌下中国沦为半殖民地半封建社会, 无数志士仁人舍命抗争, 在寻找救国救民的道路, 这些志士仁人经历了不断的求索和反复追问的锤炼, 最终才找寻到了一条救国救民的正确道路, 直到20世纪中叶, 我们才圆了民主独立梦———中国人民站起来了, 完成了长达一个世纪的“救国梦”。

1949年中华人民共和国的建立, 开始了“建国梦”。“建国梦”的开始对社会主义建设道路的探索是学习苏联模式, 但是随着中苏关系的恶化, 中国告别了苏联模式, 以毛泽东为首的第一代领导集体根据马克思列宁主义基本原理, 结合中国具体实际, 开始了对社会主义建设道路的探索。

文革结束后, 中国开始了“强国梦”的新征程。党的十一届三中全会以后, 以邓小平为核心的领导集体, 把马克思主义普遍原理同新的实际和时代特征结合起来, 在总结建国以后正反两方面经验、研究国际经验和世界形势的基础上, 提出建设中国特色社会主义首要的基本问题, 首次系统地回答了在中国这样一个经济文化较落后的国家怎样建设、巩固和发展社会主义的道路, 开辟了社会主义建设的新阶段, 把“强国梦”推上了正确的实现道路。党的十三届四中全会以后, 以江泽民为核心的领导集体, 提出了“三个代表”重要思想, 进一步深化了对中国特色社会主义的认识, 创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题, 为“强国梦”的实现奠定了深厚的物质基础。党的十六大以后, 以胡锦涛为核心的领导集体从我国基本国情出发, 提出了科学发展观等重大战略思想, 第一次系统地回答了我们要实现“什么样的发展、怎样发展、发展是为了谁、发展要依靠谁……”一系列关系到中国未来发展的重大问题, 在更高的发展基础上继续推进“强国梦”的实现征程。

二、“中国梦”是当代大学生共同追寻的梦

1.“中国梦”是当代大学生的启明星

“中国梦”为我们描绘的是一幅国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐的蓝图, 这也是当代大学生努力前进所要实现的目标和方向, 当代大学生有了这样的方向和目标, 就不会迷失方向。当今中国正处于建设和发展的关键时期, 问题与发展并存, 机遇与挑战并存, 在这样的大背景之下, “中国梦”为当代大学生学习立业、成就自己的梦想指明了正确的方向。大学生只有认真学习体会党的路线、方针、政策, 从世情、国情着眼才能解决问题, 把握机遇、迎接挑战, 个人的梦想才能在“中国梦”的指引下不迷失方向, 才能焕发光芒。“中国梦”是当代大学生成长、成才道路上的启明星, 大学生的人生经验不足、阅历浅、思想单纯、甄别能力不强, 容易受到不良影响, 所以青年大学生只有在“中国梦”的指引下不断提升自我, 充实自我, 完善自我, 才能在这个充斥多元价值观的社会中把握方向, 用自己的学识和能力为祖国的发展和社会的进步贡献自己的力量。

2.“中国梦”是大学生个人梦的凝聚

“中国梦”是由一个梦想、两个梦想……由无数个青春梦想凝聚而成的, 它承载着每一个当代大学生个人的青春梦想。大学生的个人梦, 是中国梦的重要组成部分, 但在总体上大学生的个人梦要依赖于中国梦的实现程度。大学生的个人梦是以“中国梦”为前提与基础, 没有“中国梦”实现所打下的坚实基础、提供的充要条件、营造的有利环境氛围, 个人梦的实现就会失去母体与依托。我们每个人的前途命运, 都是和这个国家的前途命运、民族的前途命运密切关联。所以, 只有实现了民族复兴的“中国梦”, 个人梦的实现才能水到渠成。大学生只能是在投身“中国梦”的伟大实践中去实现个人梦。“中国梦”的实现, 特别是中华民族伟大复兴的实现, 又有赖于当代大学生们最大限度地把自己的聪明才智和创造力发挥出来。当代大学生将个人梦和“中国梦”相结合, 担负起自己的使命与责任。

三、当代大学生与“中国梦”的实现

1. 当代大学生是圆梦的主力军

戊戌变法失败后, 梁启超流亡日本, 写下了酣畅淋漓、撼人心魄的《少年中国说》。全文为少年中国描绘了一幅中国的未来景象, 更向中国少年托付了神圣而光荣的历史重任:“故今日之责任, 不在他人, 而全在我少年。少年智则国智, 少年富则国富;少年强则国强, 少年独立则国独立;少年自由则国自由, 少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲, 少年雄于地球则国雄于地球。”[3]梁启超的中国梦是一个少年之梦, 圆梦的希望在于青春之人。“中国梦”是近代以来中国人民通过不懈努力, 争取民族独立、人民解放和实现国家富强的伟大事业的继承和发展, 更是中华振兴、民族复兴、和谐自由的社会建设的集中体现, 中国梦的实现在于当代大学生, 当代大学生是圆梦的主力军, 有着圆梦的期待, 也有着圆梦的责任和使命。在实现中国梦的过程中, 当代大学生则是最具有实力的主体, 是实现中国梦重要的践行者。大学生既是“中国梦”的寄托者, 又是“中国梦”的成就者。

从数量上看, 全国高校的大学生包括本、专科生和研究生达两千五百多万人, 大学生群体人数多;从年龄上看, “90后”已成为大学生的主体, 他们是伴随着改革开放成长起来的群体, 年轻成为他们圆梦的最大资本, 未来是属于他们的;从文化层次上看, 他们接受的是高等教育, 不仅掌握了一定的专业文化知识, 而且对新知识、新思维、新技术、新信息具有很强的接受和适应能力;从思想观念方面看, 大学生在世界观、人生观、价值观的树立方面接近成熟, 拥有一定的思考问题、分析问题、解决问题的能力, 具有了一定的趋于成熟的主观思想。这些都为当代大学生成为圆梦的主力军提供了必要的条件。

2. 中国道路为大学生圆梦提供自信

当代大学生在校期间思想政治教育的主题就是“中国梦”。大学生思想政治教育的一个重要渠道是课堂教学, 通过课堂教学, 让大学生深刻感受到中国特色社会主义道路来之不易, 实现“中国梦”必须要走中国道路。中国道路是在对中华民族悠久文明的传承中走出来的;中国道路是自鸦片战争以来中国被西方列强凌辱、瓜分的过程中, 中国的仁人志士在救国救民的誓言和行动中总结出来的;是在新中国成立之后的社会主义建设中探索出来的;是被改革开放之后中国的飞速发展证明过的, 中国道路具有深厚的历史渊源和广泛的实践基础。中国道路是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的航向标, 也是马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的产物。

在大学生思想政治教育的另一主渠道———社会实践中, 学生从校园中走出去, 到企业、到工厂、社区参观、实践, 感受改革开放以来所发生的翻天覆地的变化, 增强了对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信, 坚定不移地走中国特色社会主义道路。道路自信就是凝聚力、道路自信就是精气神、道路自信就是圆梦的动力, 中国特色社会主义道路为大学生圆梦提供自信。

3. 中国精神为大学生圆梦提供精神动力

中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神, 以改革创新为核心的时代精神。中国精神不仅是兴国之魂、强国之魂, 还是大学生圆梦的精神凝聚力。当代大学生在弘扬民族精神和时代精神的过程中, 会增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力, 会振奋起大学生的“精气神”。结合了中国精神的校园文化生活既丰富了校园文化生活, 又弘扬了校园文化建设主旋律。通过这样的校园文化建设引导大学生准确理解和把握“中国梦”的深刻内涵, 积极投身到“中国梦”伟大实践中去。自强不息, 厚德载物, 忧国忧民, 以德化人等民族精神和延安精神、雷锋精神、航天精神、抗震救灾精神、拼搏精神等时代精神为当代大学生实现“中国梦”提供了精神动力。

4. 大学生在实干中圆梦

实现中国梦, 当代大学生必须要脚踏实地, 立足国情, 立足自身现实, 刻苦学习专业知识。说到底就是当代大学生首先要把自己的事情做好, 青年大学生在高校接受高等教育, 首先要做好的事情就是把学习搞好, 学好自己的专业知识, 在科技、教育迅猛发展, 社会信息化不断推进的背景下, 同时面对新技术的不断更新, 当代大学生要肩负起学习新知识, 掌握新技术, 勇于创新的使命。面对世界发达国家、面对新技术革命的挑战、面对当今科技的快速发展、面对国家与国家的激烈竞争, 当代大学生要通过学习, 来提高自己的科技水平, 并争取在科技发展中抢占“制高点”。广大青年大学生应义不容辞地担当迎接新技术革命挑战的重任, 争当优秀的创新人才, 为圆中国梦而奋发图强、刻苦学习。当代大学生通过刻苦学习、开拓创新来实现中华民族的伟大复兴的中国梦。

实现“中国梦”, 当代大学生必须要勤于实践, 在社会实践中、在服务社会中去实现“中国梦”。有人把大学比作“象牙塔”, 生活、学习在“象牙塔”里的青年大学生缺乏的就是社会实践的经验, 容易将实现“中国梦”停留在口号上, 而不是投身于实践中, 容易形成“空谈误国”, 梦想脱离了实践, 就会变成虚无飘渺的空话。因此, 高校青年学生必须走出“象牙塔”, 利用周末和节假日走入社会, 而且要根据各自的专业特长, 去参加各类社会实践, 在实践中发现问题, 然后利用自己的专业知识去解决一个又一个的现实问题, 在实践中去检验自己所学的理论知识, 在实践中去找寻自己的不足之处, 在实践中成长, 在解决问题的过程中, 使中国梦的实现离我们越来越近。利用“三下乡”和“四进社区”活动, 使大学生能够将自己在校所学的先进科学的生活观念在广大农村和社区传播, 紧密结合他们所学专业技术知识, 在农村和社区开展多种形式的先进科技文化知识和生活观念的宣讲活动, 为大学生提供了解我国广大农村和社区的机会, 也突出了高等教育与农村建设、社区建设的关系, 体现了高校为地方经济社会发展服务的责任, 同时也提高了大学生的社会实践能力和综合素质, 在寒暑假搞这样的活动目的是为群众办实事、做好事、解难事, 为中国梦的实现贡献自己份内之力量。大学生是我国科学技术发展的后备军, 应该发挥知识技能的优势。无数个人民的梦构成了“中国梦”, “中国梦”来源于实践, 因此, 当代大学生只有深入到农村、社区这样的基层去, 才能发现问题, 思考问题, 利用自己的专业知识去解决问题, 在解决问题的过程中激发他们学习专业知识的热情, 把问题变成学习的动力。青年人只有脚踏实地的实干, 才能把美丽的梦想变成光辉的现实。当代大学生无论是在学习上还是生活中, 都要脚踏实地, 一步一个脚印, 扎扎实实做事。

摘要：中华民族伟大复兴的“中国梦”, 是中华民族近代以来最伟大的梦想, 在中华民族伟大复兴的“中国梦”的实现过程中, 大学生的前途命运与国家和民族的前途命运密切关联, 当代大学生是实现“中国梦”的主力军, 当代大学生要在中国道路、中国精神的引领下, 在实干中圆梦。

关键词：中国梦,当代大学生,中国道路,中国精神,圆梦

参考文献

[1]王英梅, 王晋京.“中国梦”学习读本[M].北京:国家行政学院出版社, 2013.

实现中国梦过程中当代大学生的责任与使命 篇3

关键词：人才选拔

看分不唯分，重个性、重特长

凤凰网：首先请您给我们介绍一下三十五中。三十五中跟其他学校相比，有什么特别之处？

朱建民：三十五中始建于1923年，已经90年了，这所学校是由中国共产党的创始人之一李大钊先生创办的，90年的风雨历程，学校培养了很多杰出人才，像中国两弹一星的元勋邓稼先，就是从三十五中走出来的优秀杰出校友。

三十五中与其他学校最大的区别就在于非常重视对人的培养。也就是说，学校并不是把分数放在第一位，而是把培养人放在第一位，所以我觉得教育的最核心的问题是为谁培养人、培养什么人以及怎样培养人。所以三十五中在选拔人才的时候，并不是说把分数放在第一位，而是看这个孩子他有没有特长？他在哪些方面有自己的个性、兴趣、爱好，一个孩子丰富的想象力、创造力、合作精神和社会责任感是我们学校更加看重的。

凤凰网：在如何培养个性化的孩子方面，有没有一些跟其他学校不一样的举措呢？

朱建民：我觉得中国的教育要向个性化方向发展，没有个性化的教育也就是没有中国的教育的现代化，没有中国教育的现代化也不可能有中国经济发展的四个现代化。

什么样的学校最受家长欢迎，什么样的学校最具有社会竞争力，我认为这样的学校就是有特色的学校。那么，特色反映在什么上呢？不是说我的学校有个篮球队，就算有特色，这最多只能说你有个特色项目，不能称为学校的特色，学校的特色我觉得应该反映在它的课程上，有跟别人不一样的课程。所以我们说一所学校有什么样的课程观，就决定这所学校的人才观。一所学校的课程结构决定了它的人才结构，一所学校的课程质量决定它的人才质量。三十五中从2010年跟中科院合办的科技创新班，其课程就跟普通班不一样，课程是由中科院的科学家为学生量身定制，包括基础科学、自然科学、高科技和环境科学四大领域、172个课程单元，我们的学生利用寒暑假时间，还到中科院的科考基地去考察。

教育部原基础教育司二司司长朱慕菊说，三十五中在科技教育方面实现了三大创新：一是实现了教育制度的创新，也就是说我们把基础教育和科技教育二者结合在一起，实现了教育制度的创新。二是实现了课程的创新，我们的课程不光是搞教育的人设计的，而是科学家根据我们学生实际的发展的需求，设计课程，所以实现了课程的创新。三是实现了人才培养模式的创新，三十五中已经跳出了以追求分数为目的的教学，而是以培养科技拔尖创新人才为指向。三十五中是教育部拔尖创新人才的实验学校，在个性化发展方面，三十五中还是有一些我们独到的地方。

凤凰网：除了科技班以外，还有其他方面的培养吗？比如文科方面的培养。

朱建民：现在三十五中除了科技班以外，还有我们跟中央音乐学院和北京电影学院合办的艺术班，另外还有和北京西城区体育局合办的体育特长班，这些都是为北京市的体育后备人才来做培养的。三十五中高中部马上要搬到西校舍，那个地方的八道湾十一号曾是鲁迅先生的故居，30年代初鲁迅在这里居住了3年多，有很多鲁迅的作品，像《呐喊》等等这些作品都是在那写的。所以我们在三十五中西校舍建了一个鲁迅先生纪念馆，同时在纪念馆旁边成立一个鲁迅书院。现在我们把对鲁迅的研究纳入学校的校本课程，作为学校的一门特色。

凤凰网：今年央视的《开学第一课》邀请了书法家欧阳中石先生到三十五中讲演，这个讲演给学校、给学生带来了什么变化？

朱建民：三十五中出了很多艺术大师，像中国现代美术大师娄师白、表演艺术家马季。学校对学生的培养我认为是比较全面的，今年西城区政府搞了一个活动叫做“开学一课”，也就是请中外名人大师走进校园与学生对话，我们这次把欧阳中石先生请进了校园，我认为做人与中国书法艺术有很多内涵是一致的。这次与欧阳先生的对话叫做德与学，就是从育德的角度来培养学生。另外，三十五中的前身叫志成中学，是李大钊先生建立的，现在学校每年都请志成的一些老校友，包括一些社会知名的学者大师走进学校，所以欧阳中石先生还为我们志成讲堂题写了一块匾，对我们的学生是一个非常好的一种教育。

关键词：情商培训

学生社团是培养未来领军人物的摇篮

凤凰网：今年习近平总书记在指导大学生工作的时候说，在实际工作中情商很重要。近来，市场上也兴起了很多情商培训机构，有儿童的有成人的，您觉得学生有必要进行情商培训吗？

朱建民：我们三十五中有一个办学理念，叫做成长比成功更重要，成人比成绩更重要。也就是说，一个人的成功是有条件的，并不是所有的人都能成功，但是每一个孩子都要成长，分数对于孩子来说重不重要？太重要了！但是我们作为一个教育工作者，有没有比分数更重要的，我们认为人做好了，比分数更重要。所以我们说人做好了不成功是暂时的，人做不好成功也是暂时的；一个有思想的人一定比一个有知识的人走得更远。孩子的健全人格、良好的意志品质、与人交往合作的能力，这些是孩子终身受益的东西。

凤凰网：学校有没有针对这方面的培训呢？

朱建民：现在我们学校有一条教育理念，就是既把学生看成是教育教学的主体，也把学生看成是一种课程资源，我们现在培养学生的合作精神，培养孩子的创新能力，实践能力和领袖才能，这种能力的培养我们认为不是在课堂里靠老师讲课，讲课是讲不出创新精神和实践能力的。这种能力的培养可能更多的就是要通过学生的实践，通过学生的体验，所以三十五中现在有将近一百多个学生社团，学生选择自己喜欢的方面成立或加入社团，比如我喜欢天文，我可以成立天文社，我喜欢电影可以成立电影社，我喜欢话剧可以成立话剧社，这些学生社团是学生自己设计课程，自己来实施课程，在实施过程中，自然而然培养了学生的能力。所以我们说学生社团是培养学生领袖，也是培养未来在某一个领域的领军人物的摇篮，我们也通过这些社会实践活动来提升学生的情商和能力。

关键词：减负·取消考试

不要一味地强调不允许留作业

凤凰网：前段时间，教育部就“小学一至三年级拟取消所有考试”征求意见，家长纠结了，他们认为适当的考试，对孩子是督促。您怎么看“减负”这件事？

朱建民：这个“小学一至三年级拟取消所有考试”的规定，我认为并不太适宜，因为我觉得作业和考试是教学中一个重要的组成部分，他是课堂教学的补充和延续，我们应该尊重教育规律。其实学业负担重与不重关键是看这个东西对孩子有没有兴趣，我觉得我们应该少留一点死记硬背的作业，多布置一些动手的作业，让学生去发现问题，通过小组讨论、合作学习、探究式学习来培养各种能力。减负并不一定就是说不留作业，关键是如何培养孩子的兴趣，发展孩子的特长。

凤凰网：孩子如果不考试，不留作业，万一期末考试或者未来升学的时候，他成绩不好怎么办，家长可能会担心到这个，您觉得呢？

朱建民：我觉得在这个问题上，如何减负这是一个系统工程，不是说老师不留作业了，孩子的负担就可以减轻了，老师不留作业了，家长还给孩子布置大量的作业，学校不让补课了，就把民办校外的补习给带火了。我觉得高考制度实际上是一种用清华、北大一把尺子来衡量所有的人，所以大家都在以用考清华、北大的目标去复习去补习。高考本身不是扬长教育，而是一种补短教育，高考不考的老师不讲，高考不考的学生也不学，而高考缺什么老师讲什么，缺什么学生学什么、补什么。在这样一种考试制度下，加之中国大都是独生子女，家长都希望孩子有一个好出路，更加剧了唯分数是从的局面。所以我觉得考试制度要改革。

在高考时代凭的是分数，这样的局面受到了中国的国情影响，但是在后高考时代可不是凭分数，而是凭综合素质，凭的是孩子的综合能力。作为办学者，作为一名校长，作为一名教育工作者，我觉得不仅仅要帮助孩子有一个好分数，更主要的应该要考虑到在未来世界需要什么样的人，中国需要什么样的人？作为世界和中国未来一个优秀的人才，应该具备什么样的素质和能力？我觉得这才是我们今天的教育应该反思的问题。

关键词：低龄留学

中国的基础教育更扎实不主张过早留学

凤凰网：中国孩子负担确实挺重，现如今低龄留学生也越来越多，这些现状的背后很大原因是家长们希望孩子“换个活法”，感受国外教育，您如何看待这个问题？

朱建民：我并不主张孩子过早出国留学，因为我觉得在18岁之前孩子还未成年，作为未成年人特别是在初高中阶段，是孩子的人生观、世界观、价值观形成的一个关键时期，在这个时候如果过早把孩子送出国外，可能会对孩子的人生观、世界观、价值观产生不利影响。在国外学习不确定的因素很多，我还是主张孩子在国内把基础教育读完了，在大学或高中毕业以后，有条件的孩子愿意出国，可以到国外去留学。中国的基础教育还是非常好的，还是很扎实的，我想现在美国也在学习中国的基础教育一些好的东西，所以我并不主张孩子过早的出去。

凤凰网：让孩子在中国念完基础教育，可能升学压力就特别大，现在幼升小就开始竞争特别激烈，何况其他。北京的小升初升学渠道多达15种，听起来非常恐怖，择校问题所有家长都关心，您作为一个重点中学的校长，怎么看待择校？

朱建民：我觉得择校问题很复杂，从大的角度说，现在中国还属于社会主义初级阶段，而且我们的国情是穷国办大教育，学校之间发展很不平衡，城乡之间的差距很大，就是区域内学校的差距也是很大的。中国的独生子女政策，一个家庭只有一个孩子，家长有一定经济基础，选择好的学校，我想这也是无可非议的。

对于一个家庭来说，孩子的事是头等大事，有的家长说我们的事业再成功，我们的钱挣得再多，孩子不争气，孩子没培养好，总是遗憾。所以我觉得择校热是社会主义初级阶段，穷国办大教育与人民生活水平的提高和独生子女政策之间的矛盾造成的。所以现在国家强调教育公平，我觉得教育公平是人的公平、社会公平的基础，义务教育阶段，政府要办好每一所学校，要给每一个孩子一个公平的受教育的机会，我觉得这是我们毫无疑问要追求的目标。

但是在非义务教育阶段，我觉得可以适当地放开，可以采用多种方式来满足受教育者的需求。也就说政府只提供基本的教育需求，但是如果说对于一些经济条件好，有一定的经济实力的地方，愿意受更好的教育，你可以选择多花一些钱。教育是一种服务，医疗也是一种服务，优质教育作为稀缺资源，我觉得应该靠市场调节，如果要用权力去分配这样一种优质资源稀缺资源，必然造成腐败。我觉得我们总的目标是要实现教育的均衡，实现教育的公平，但是这条路会很长，但我们必须朝这个方向去努力，我是这么看的。

关键词：高考

评价方式的单一造成学生负担过重

凤凰网：中国除了择校以外，高考制度也是饱受诟病，您觉得国外有哪些基础教育方面的优点可以让我们中国学习？

朱建民：刚才我说了，从高考来说本身就是一种补短，而且用一把尺子来衡量所有的人，因此造成基础教育同质化现象严重，教育的同质化、格式化，以追求分数作为目标。但是在国外，特别是一些西方国家，在基础教育方面更注重的是人的全面发展，像世界著名的耶鲁、哈佛大学，他们在录取学生的时候，不光是看孩子的分数，还要看孩子丰富的想象力、创造力和社会责任感，就是你在高中阶段参加过哪些社会活动，你为社会做过什么，包括你学了哪些跟别人不一样的课程。我们的基础教育课程单一，教学方式单一，评价方式单一，造成了学生负担过重。所以我觉得，应该借鉴国外一些好的经验，以培养孩子的动手能力、实践能力、综合素质、健全人格为目的。

关键词：家庭教育VS学校教育

家庭教育和学校教育不一致输掉的是孩子的前程

凤凰网：基础教育阶段，家庭和学校之间的合作非常重要。您觉得在这个阶段学校和家长分别应该担任什么样的角色呢？

朱建民：教育成功的背后不光是学校教育或是家庭教育单方面作用的结果，而是要靠家庭教育、学校教育、社会教育三者协同努力。有的孩子缺少吃苦精神，依赖性特别强，这一现象的根源应该归结到家庭教育缺失上，他们的懒惰、依赖也会迁移到学习上，所以他做作业做错了题，他说是因为父母没给他检查出来。作为父母这个角色，对孩子要藏起一半爱，不要爱的糊里糊涂。也就是说家长一定要让孩子自己的事自己做，在日常生活中培养孩子的责任感。一个孩子学习成绩不好，究其根本，是孩子缺乏对自己的一种责任。

有些孩子认为，我学习是给父母学、给老师学，一个对自己都缺少责任心的人，将来长大以后，对父母也不会有责任心；一个对父母都缺少责任心的人，其生儿育女组成家庭，他对子女、对家庭也不会有责任心；一个对父母、对自己、对家庭都没有责任心的人，他能做什么？所以我觉得作为家长就是要从小培养孩子的独立性，要让孩子学会承担责任，并且对自己的行为导致的结果学会负责。

那么作为学校，从三十五中来讲，我们也主张让学生进行自主管理、自我教育。三十五中有一个“三自”育人方针，就是学生自主管理，学生主动发展，学生自主选择个性发展。我们的老师不包办，让学生成为教育教学的主体，老师要成为学生的朋友，要帮助学生发现自己的爱好、特长、潜质，要帮助学生树立自信心，建立一个完整的健康的人格，我觉得这是我们做老师应该做的。

凤凰网：您刚刚谈到了家长该怎么做，也谈到了学校该怎么做，那么学校和家长之间应该如何互动合作呢？

朱建民：教育中有一条最主要的原则，叫做教育的一致性原则，也就是家庭教育和学校教育必须一致，否则作用就会相互抵消，在这种情况下，输掉的肯定是孩子的前程。有这样一个案例，一个孩子在学校犯了错误，老师不能打不能骂，也不能停课，最多就是请家长。对学校来说处分是什么呢？就是要告诉犯错误的同学和没有犯错误的同学这是学校坚决反对的东西，就是通过纪律这样一种方式来警示教育大家。有一个孩子犯了错误以后学校要给处分，家长就坚决反对。结果家长就说学校让孩子写检讨，家长说你千万不要写，写了以后就成你的“黑材料”，学校可能因为你写了这个检查，给你处分。在家长百般阻拦下，当时没有处分成，可在孩子心灵中留下了一个负面的东西，各种坏毛病堆积在他身上，最后这个孩子走上了犯罪道路。所以我说，在家庭教育和学校教育不一致的时候，他会把两种教育的作用相互抵消，而且在这个时候肯定是不存在谁赢谁输了，说我没有给孩子处分成，是学校输了，家长赢了，其实不然，而恰恰输掉的是孩子的前程。

关键词：好教师

好教师的标准是学生喜欢、家长满意、同行认可、领导放心

凤凰网：作为一个学校的领导者，您觉得一个一流的教师应该是什么样的？他跟普通的老师有什么区别？

朱建民：在三十五中，好教师的标准是四句话：第一个是学生喜欢你，一个不被学生喜欢的老师不能称为好老师；第二个是家长满意，家长对老师的各项工作满意，我觉得这是一个好教师的标准；第三是同行认可你，就是你的能力和水平同行认可；最后是领导放心。学生喜欢、家长满意的、同行认可的、领导放心，这才是好老师，把他放在哪儿，他都是一个优秀的老师，这是三十五中评价老师的标准。

但是教师是一个职业，所以我觉得好的老师要懂教育，要爱学生，要善于发现孩子的长处，帮助孩子建立自信，培养孩子的特长，而且在课堂教学中能够整合和开发课程，创造性地开展教学。总结起来就是懂教育、爱教育，勇于奉献，在教育上有自己独到的创新东西，我觉得这是一个优秀的教师应该具备的素质和能力。

关键词：师德建设

坚决不用没有师德的人，哪怕他本事再大

凤凰网：我们国家的教师入门门槛不高，只要各类师范学校毕业即可，除个别名牌院校外，这类学校招生质量普遍不高，这决定了教师整体队伍质量的参差不齐，近两年频频曝出一些师德师风问题。您认为，我们该如果加强师德建设？

朱建民：现在媒体对个别教师甚至个别校长师德缺失的报道，我觉得它不是主流，在千千万万教师当中属于个例，我们应该对中国的校长、中国的老师有一个正确的估计。其实老师这个行业还是蛮辛苦的，而且老师是一个积功德的行业。我经常跟我们的老师说，我们要为每一个孩子的前程积功德，为每一个家庭的幸福积功德，为我们国家和民族的发展积功德。作为一个教师，师德是非常重要的，一个师德高尚的人，他才能教育好孩子。学为人师，行为世范，这是每位教师应该具备的。我们三十五中在用人上还是把师德是放在第一位的，师德不行我们就一票否决。你本事再大，师德不行，我们坚决不用。所以我觉得，在教师的培训中，我们要把师德放在首位。

凤凰网：我们以学生的成绩能衡量出老师的教学能力怎么样，但是师德却并不显而易见，你们学校选拔老师的时候，怎么看师德好坏的？

朱建民：学校有师德规范和师德要求，比如说老师要尊重学生，不能挖苦讽刺学生。另外教育部在相关法律法规中，对教师的师德都有很明确的规定。在每年教师考核、聘任中，我们都会拿相关法律法规对教师进行评价。而且每年学生家长都要给老师打分，对老师的敬业精神、师德、教学水平、教学的效果进行一次综合评价。

关键词：学校的掌舵者

校长要对学校发展做出有战略性、前瞻性、系统性的思考

凤凰网：人们都说校长是一个学校的掌舵者，作为三十五中的校长，您在学校是一个什么样的角色呢？

朱建民：作为一个校长，我给自己的定位就是要注重想明天的事，注重的做明天的事，要对一所学校的发展做出有战略性、前瞻性、系统性的一个思考，就是说我们要建立一个学校发展共同的愿景，用校长的办学思想、办学理念去影响和带动教师队伍。三十五中的学校目标就是要建设具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化学校，我作为一校之长，就要团结带领我们的教师队伍，朝着我们的目标去努力。

关键词：未来规划

实施五制教育教学改革

凤凰网：三十五中未来五年的规划是什么？有没有具体的目标？

朱建民：三十五中高中部迁入新街口新校舍后，学校在教育教学改革上将会有一个大的举措，就是实施五制教育教学改革，第一个是学部制，所谓学部就是相当于大学的学院，我们作为一个中学也不好叫学院，只好叫学部，这个学部是什么概念呢？就是中科院跟我们办的科技班，每个年级两个科技班，3个年级共6个科技班，成了科技人才培养部，艺术班成立艺术人才培养部，还有我们的六年一贯制，就是三十五中有从初中到高中6年学制的学生，成立六年一贯制学部。将来逐渐就由学部代替了年级。第二是走班制，或者叫选课制，学生在每一个学部内实行走班、选课。在完成国家的必修必选课程之外，还有一些根据科技班、艺术班等不同学部的特色课程，特色课程全部由学生自己来走班选课。到那时，我们将有“大课”，像公共基础课，就是可能两个班一起上；有“小课”，也许我们有10个同学选这一门课，这样就有小课；还有“长课”，有80分钟一节的长课；还有“短课”，40分钟一节。每个孩子的课表都不一样，它都是个性化的课表。第三是实行导师制，也就是说将来班主任的作用越来越淡化了，当然还保留行政班，但是可能更多的时候都是以教学班为单位，每一位任课老师都作为学生的导师，他负责联系5到6名孩子，不仅要管他们的学业，还要管他的心理，管他的职业生涯规划，他的各方面都由导师负责，这就是导师制。还有学长制，就是上一年级的学哥、学姐来带下一年级的学弟、学妹。有点像过去那种辅导员，学生的选课、各种社团活动、生涯规划、日常的一些管理，都由学长来负责，也就是把学生的自主管理作为学校办学的一种重要形式，这是学长制。最后是学分制，将来的三十五中，你提前修满学分可以提前毕业，甚至可以提前高考。我们这种学部制、走班制、导师制、学长制和学分制的改革，更加注重孩子的个性化发展，这跟国外的育人方式有点类似。

另外，三十五中去年在北京市教委支持和批准之下，成立了国际部。学校现在有三个校区，有初中校区、高级校区、国际部校区。国际部是一种中西合璧的教育，也就是说我们把中国的教育和国外的教育进行有机融合。现在教育的国际化是个趋势，但是国际化绝不是西方化，更不是美国化，像我前边说了教育国际化的核心还是为谁培养人，培养什么人，以及怎么样培养人。国际部现在成了三十五中初高中课改的试验品，我们通过中西文化的融合，达到课程的融合、教育教学方法的融合。

我们现在计划用5到10年的时间打造出一套既符合中国国情、又能得到国际认可的国际高中课程，这个课程打造出来以后，主要目的就是让95%没有机会和没有条件出国的孩子在国内也能接受国际教育，我想这是我们办国际部的核心价值。通过办国际部，促进中外教育的融合，改变我们的课堂教学方式，改变课程的内容，也就是人的培养方式上进行改革。中西教育的文化差异，没有说哪个是好的，哪个是不好的，我觉得我们就是要把中外各自的教育优势进行整合，来作用于我们的人才培养上。

习近平总书记提出中国梦的伟大构想，我觉得实现中国梦教育要承担责任和使命，一个国家有什么样的教育，这个国家就有什么样的未来。我们现在也是通过课程的改革、教育教学的改革为我们的国家培养优秀的拔尖的人才。

中国梦与当代大学生的历史使命 篇4

当代大学生处在世纪之交的胃史转折时期，同时又正值我国社会主义现代化建设取得伟大成就的时候，这是一种历史的幸运，在这特别的历史机遇里，正确把握当今世界的时代特征充分了解当前中国的现实国情，并在此基础上肩负起自已的历史使命，是每一个大学生度不容辞的职责。

当代大学生正面向推进社会主义现代化建设不断完善社会主动义市场经济体制，全面实现我国新世纪的宏伟目标，使中华民族更加昂扬的姿态出现在新的世经，是跨世经的一代，肩负着继往开来的历史使命和开创社会主动义现代化建设的新局面的重任，是新时代赋予当代大学生的新的历史使命。

关键字：历史使命

大学生

在人类历史长河中，正因为每一代都为完成自已所担负的伟大历史使命而顽强地奋斗，才描绘了一幅幅壮丽的历史画卷，秦出了一曲曲动人的历史乐章，推进了历史进程，刷新了社会发展的车轮，当今社会性会在飞速地向前发展，时代前进地鼓点越敲越响，我们国家正经历着举世瞩目的历史大转折和事业大发展，我国改革开放和社会性会主动义现代化建设取得的伟大成就，国家面貌发生了根本性的变化，大学生是青年群体中的优秀分子，是示来社会的建设者，要实现立志成为新世纪的合格人才，更好地报效祖国的愿望，必须认清时代特点顺头时代潮流，明确时代要求，迎接时代挑战。

时代，是指一定历史时期内某个阶级在政治活动中所占的地位及依据各个阶级的经济，政治，文化状况来划分的社会性会各个发展阶段，使用权命脉是指人们在社会中生活，要完成的各种各样的人生任务，其中，人们担仙的重大历史任务和重大的历史责任就是历史使命（时代使命）

历史使命脉是在一定的社会历史条件下产生的，又随着社会性会历史条件的变化而变化的，不同青年面对不同的历史课题，承担着不同的历史使命脉，当代大学生承担的是建设中国特色社会性会主动义，实现中华民族伟大复兴的历史使命，因此当代大学生庆具备的历史使命有：

一

和平与发展是当今世界的主动题，大学生的历史使命

世界经济发展客观上存在着对和平环境的要求，今年内天的世界经济相互依赖达到了前所示有的高度，世界竞争格局的变化，使和平成为各国共同企盼的目标，经济强国的梦想比军事强国的梦想更有吸引力，世界和平力量的增长为世界和平的持续创造了条件，促进经济发展是当今世界的中心问题，是保持国内政局稳定和维护世界和平的重要条件，各平发展是一个渐进的过程，这些历史条件，客观地要求当代大学生庆坚立正确的世界观，以和平与发展为已任，肩负历史使命的必要性，世界政治格局呈现多极化趋势和世界经济格局的多极化趋势均力势，是当代大学生应该

正确认识世界的一个很重要的出发点，这个和平的机会又给当代大学提供了一个很好地向世界展现自我的平台和维护世界和平和发展的伟大挑战。

二

社会性会主动义事业接班人的历史重任

吸有社会主义才能救中国，只有社会性会主义才能发展中国，中国人民选择社会性会主动义道路，是历史的必然，当代大学生要肩负起社会主义事业接班人的重任，继承老一辈革命家所开创的社会性会主义方向坚定不移地继续前进。

中华人民共和国成立以来，中国结束了长年战乱和一盘散沙的混乱局面，结束了受帝国主义长期欺凌的屈辱历史，实现了国家的独立统一，民族团结和社会性会的全面进步，当代大学生应清醒地看到，社会主义经济体制转变引起经济和社会性会许多重工业大变动，而管理，法律等配套措施的完善需要一个比较长的过程，一些积极的东西和消极的档西相伴随的予盾现象还存在，封建社会性会，半封建半殖民地社会遗留的腐朽思想和小生产习惯势力仍有一定影响，社会性会主义在世界范围内出现了一些曲折，而发达资本计义国家的经济科技优势的压力和西说谎意识形态的渗透还存在，西方敌对势均力敌力对我“西化”，“分化”和妄图“和平演变”的图谋始终没有改变。

科学技术是第一生产力，科技人才在社会性会主义建成设事业中的作用越来越重要，大学生应坚持走建成设有中国特色的社会主义道路当代大学生的思想政治素质状况，对社会性会主义事业的忠诚程度起着重要的作用，当代大学了生应从人类发展的规律来认识中国走社会主义道路的历史必然性，坚定正确的政治信念，做社会性会主义事业的接班人，三

在现有的基础上，当代大学生肩负着迎接挑战的历史使命

1当今世界科技文化发展的挑战

当今时代科学技术发展突飞猛进，给社会性会生产力和人类经济社会的发展带来了极大的推动，赤来的科学技术还将产生新的重大飞跃，各种文化在世界范围内相互激荡，有吸纳有排斥有融合有斗争，有渗透有抵御，对各国的经济，政治和社会发展的作用越来越突出，科技文化竞争成为综合国力竞争的焦点，谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够掌握发展的主动权，当代大学生是我国未来科学技术发展和文化建成设的中坚力量，理应发奋学习，刻苦钻研，努力也才，义不容辞地肩负起发展我国科技文化的历史重任。

2。经济全球化的挑战

当今年内世界经济的主导权仍然掌握在发达资本主义国家的手中，这些国家拥有社会财富的绝大部分，但是，发达国家的经济发展却以发展中国家的贫穷为代价的，改变世界经济不合理的局面，就要从根本上解决南北发展悬殊的贫富问题解决好，必须改变南北之间的不平等交换，提倡以平等互利为方式发展全球化的经济，当代国际社会之间的不合理正在发生变化特别是发展中国家的强有力推动，世界经济格局已崭露出多极化趋势，尤其是国际区域经济开始呈现出均衡态势。

大学生应具备敏瑞的世界意识，应把握经济全球化这个机遇为祖国的经济发展和综合国力的提升，全球化经济的推动肩负起自已的世界历史使命。

3.综合国力的竞争的挑战

继往开来，我们看到我国社会主义建巨大成就和综合国力的提升，在当代国际政治局势风云变幻，综合力已成为衡量一个国家，军事，经济和政治舞台上的一个重要的指标，走富国强民之路，已成为各国的一个共同意识，综合国力的提升依赖于科学技术的发展，民族力量的象征。

因此，当代大学生，应该增强紧迫感，责任感，有志气，有决心，用双手把祖国建设成为一个富强的国家，应具备自身综合素质的提升肩负成为新世纪国际竞争舞台上的强国的历史使命。4.国际环境复杂多变的挑战

当今世界，和平，发展，合作是时代的潮流，国际局势正在发生新的深刻变化，世界多极化和经济全球化的趋势继续在曲折中发展影响和平与发展的不稳定，不确定因素增多，发达国家在经济和科技上占优势的压力将长期存在，世界经济发展不平衡的状况加剧，围绕资源，市场技术，人才的竞争更加激烈，贸易保护主义有新的表现，敌对势力对我国实行，西化，分化的战略谋没有改变，我国经济社会发展和安全面临着新的挑，当代大学生应具备高度的历史责任感，强烈的优患意识和宽广的世界眼光，保持醒冷静的头脑，培养大无畏的胆略和气概，坚定中国特色社会主信念做一个有理想，有抱负的人。

5.我国振兴中华伟大复兴的建设任务的挑战

全面建设小康社会是新世纪阶段我国社会主义现代化建设的宏伟目标，振兴中华，繁荣昌盛和社会兴旺发达是当代大学生肩负的特殊责任，能否按照全面建设小康社会加快推进社会主义现代化建设对人扌出了的要求，对振兴中华这个伟大的任务，就要求大学生全面提高自身素淡质，担负起历史赋予的光荣使命，是当代大学生必须认真思考和加答的问题。

四：振兴中华全面推 进和实现社会主义现代化建 设的历史重任

在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论指引下，经过全党和全国各族人民的共同努力，我国改革开放和社会主义现代化建设事业取得了伟在的历史性成就成功地走出了一条建设有中国特公社会主义的道 路。开创了我国社会主义建设有新时期。

从现在起到21世纪中叶，对于祖国繁荣昌盛和社会主义事业的兴旺发达，是重 要而宝贵 的时期，是承前启后，继往开来的时期，我们的责任重大，我们要建 立起比较完善的社会主义市场经济体制，全面实现第二步战略目标，和第三步战略目标，基本实现社会主义现代化时代赋予我们重大历史使命，当代大学生要不辜负党和国家，人民寄予的期望，努力学习，奋勇开拓，振兴中华，全面 推 进社会主义现代化建设事业，把祖 国建 设得更加繁荣昌盛。

五.推动中国走向世界的历史使命

面对国际大舞台,我们还必须看到人们的国家和民族正临着紧近而严峻的挑战,承受着新技术革命的迅还发展,高新技术已成为经济发展的龙头,并成为国际经济,技术竞争的焦点和决定综合国力大小的关键,为此,许多国家和地区都注重占科学技术的制高点,历史和现实告诉我们,一个不能在国际舞台上以科学技术实力赢得优势的国家和民族,就只能处在被动和挨打的地位,我们要正视日益严峻的新技术革命的挑战和科技实力及综合国力的竞争,当代,科技革命主要呈现出以下态势和特点,1当代科学技术加速发展和急剧变化,其发展呈指数增长趋势,科学技术迅速向生产力转化,基础科学研究成果,转化为物质产品的周期已经不断缩小,形成科技术,生产交互作用的新型关系,2科学技术发展的综合化,自然科学与社会科学之间,自然科学之间相互交叉和渗透,出现了大量的交叉科学和边缘科3当今世界生产率的提高越来越重视和依赖于科技进步和提高劳动者现代科文化素质4国际间的竞争主要是综合国力的竞争,科学技术的竞争.当代大学生是我国人口中较少的有机会接受现代科技术教育的一部分人,是未来我国迎接科技挑战的中坚力量,肩负着振兴我国科技,迎接新技术革命挑战的历史责任,因此国家需要也希望大学生面向现代化,面向未来,努力学习和掌握世界先进科学技术当代国际政治局势风云变幻,国际关系正经历着第二世界大战以来最广泛最深刻的变化,世界多极化正在加速发展,和平与发展仍是世界发展的总趋势,只要当代大学生抓住国际形势 ,提的有利时机,加快改革,深入发展,全面推进,经济建设就会更快发展,综合国力就会较大的增强,振兴中华的伟大目标和历史使命必将实现

大学使命与大学生责任

在解放思想讨论会暨纪念五四运动90周年座谈会上的讲话

（2009年4月29日）院党委书记 高华锦

各位老师、同学们：

很早就想和大家坐下来好好聊一聊，但是因为事务性工作太多，始终未能如愿。在“五四”前夕，今天我们召开学院层面的解放思想讨论会，跟老师们、同学们一起来畅谈学院的发展、我们身上的责任，我感到很高兴，也很受启发。借此机会，我想和大家一起来讨论一个既带有很强的理想主义色彩，又有重要的现实意义的话题——大学的使命以及大学生的责任。

一、大学的使命

（一）大学的使命在于传承大学担负着积淀与传承人类文明和民族文化的任务，这决定了大学是世界上非常特殊的组织机构，和政府或企业都不一样。上世纪八、九十年代，美国出现了一股“„经营‟大学”的思潮，但很快遭致反对。因为强调“经营”就有把大学当做公司来进行商业运作之嫌，这就忽视了它在知识积淀与文化传承方面的重要功能。同时，大学是一个民族性极强的教育和学术型机构。国内有些人认为我们应该把国外一流大学当做我们办大学的参照，这在总体上是正确的，但是我们绝对不能简单复制和照搬，因为这样就忽视了大学的民族性特征。北京大学的历史比新中国的历史还早五十一年，但仍然无法跻身世界一流，但是它在中华民族的文化传承以及在国家转型的过程中所起到的重要作用，是世界上任何一所大学无法比及的。

大学的特殊性还在于它有学生，它承担着培养人才的任务。大学生是文化传承的主要载体，因此，大学所要做的工作就是在研究的基础上，把思想、文化系统化，使其转变为课程，把它传授给学生。在“传递”中，学生不仅学到了专业知识，更为一生的精神成长打下了基础。

从2006年，我院在学院开展综合素质教育，去年还启动了素质教育系列教材的编撰工作，这在全国独立学院中可

谓是敢为人先之举。虽然还需要完善，但是我认为这是一条正确的道路。因为大学，传授专业知识固然重要，但培养一个人的精神是最重要的任务。美国教育家德怀特〃艾伦说过：“如果我们使学生变得聪明而未使他们具备道德性的话，那么我们就在为社会创造危害。”

英国著名教育家阿什比曾经指出，任何大学都是遗传和环境的产物。“环境”是促进大学改变的外部力量，而“遗传”则是大学对自己应有的道德与文化的传承。从这个意义上说，大学是“保守”的。这里的“保守”更多是强调“坚守”，指的是要“坚守”道德、“坚守”学术。大学的这个“保守”的文化品格，使得它非常稳定而且有力量。

当然，大学也不能脱离现实。但是从它的“保守性”来说，大学尽管不能脱离现实，但又必须要与世风俗流保持一定的距离。所以，我们经常讲大学要远离尘嚣，要保持宁静和清醒。前些年有些人提出要把大学的围墙拆掉，如果拆掉的只是物理意义上的围墙倒无可厚非，大学的“精神围墙”绝对不能拆。要是没有“精神围墙”，大学就无法满足大众对 其高尚性和纯洁性的期盼，就无法排除纷繁和躁动的社会干扰，教师潜心钻研学问、学生一心向学将成为一句空谈。

（二）大学的使命在于创造

上面讲的是大学“保守性”的一面，但大学同时也具有它“创造性”的一面。大学还必须进行思想、文化和学术的创造，对已有的社会发展形态、文化和知识体系以及人类本身，要不时地做出深刻的反省和批判，这是大学担负的文化建设方面的责任。

反省和批判，实为创造。大学不仅要回答现实生活当中我们所面临的诸多问题，比如说当前的金融风暴和社会的道德问题等等，更为重要的是要为讨论提供思想和理论武器。这种讨论不应是泛泛而谈，发发牢骚，而应是深入的分析，并提出解决问题的方向，就如温家宝总理在同济大学演讲中提到的“大学要仰望星空”。而大学教师不应是一个流行节目的主持人，他非但不能煽情，而且应该为学生提供分析这些问题的思想和理论方法。通过分析与研究，我们创造了新的精神资源和思维方法，丰富了想象力和创造力，这就是大学的“创造性”。

大学要在“保守”和“创造”之间维持一种平衡，一味“保守”或忘记传统都会丧失大学的责任。大学的这种“坚守性”和“创造性”构成了“大学之魂”。

（三）大学的使命在于服务

除了以上两个使命之外，大学还有服务社会的使命。从大学的历史来看，大学服务社会这个特征始于第二次世界大战。全球知名的美国麻省理工学院就是在这场战争中崛起的，因为他们发明了雷达，找到了破译密码的方法，为赢得战争的胜利起到了极其重要的作用。

自从政府介入到大学事务以后，大学就带有了更多的国家意识。到了上世纪六、七十年代，与工业界、实业界联合建设的实验室在美国的大学里如雨后春笋般出现，因为这个时候人们对科技知识能够转化成现实生产力有了充分的认识。意识的觉醒，直接导致大学扩展了服务功能。大学在为国家、民族和社会提供知识和人才服务的同时，也为自己谋求了政府、社会和民众的支持，得到了前所未有的尊重。

然而，到了八、九十年代，美国的大学发现，在服务社会中赢得掌声和荣誉的同时，大学不得不对两个“倾向”作出回应。其一，大学与政府、工业界乃至整个社会的紧密结合使其承担了“无限责任”，从而遭受到社会各方面对它的批评指责，无意间把社会出现的任何问题都归咎于大学出了问题。国内近些年来关于大学的讨论，都带有很强的这种倾向，比如把大学生就业难归咎于扩招。其二，大学为社会提供即兴式的服务，使大学过度地社会化、政治化、市场化，大学和社会之间必须保持的精神距离就丧失了，这样必定导致道德与学术精神的消解。

对今天的大学来讲，“改革”固然重要，但是大学精神的“回归”也不容忽视。因此，大学除了在“坚守”与“创造”之间存在制衡，在“改革”与“回归”之间同样存在制衡，大学应该在这两大制衡中前行。

二、大学生的责任

（一）大学生的第一责任就是学习

我国近代著名天主教学者、政治活动家和教育家马相伯先生在代理北大校长的就职演说当中有这样一段话，“诸君皆系学生，然所谓大学者，非校舍之大之谓，非学生年龄之大之谓，亦非教员薪水之大之谓，系道德高尚学问渊深之谓也。诸君在此校肄业，须尊重道德，专心学业。庶不辜负大学生三字。”这是我们需要坚守的大学教育之精要。

香港中文大学前校长金耀基先生在一篇题为《大学之功能与大学生的责任》的文章中也提到，“当一个青年进入到大学以后，他就被赋予了一种责任，即他应该以充实的学问为责任，他应该沉浸在理性的精神当中，于图书馆、实验室、教室里与教师一起，在知识的大洋中做创造性的航程。”所以学习是学生一进入大学即被赋予的职责。

最近我看了院学习实践活动领导小组办公室提供的一份问卷调查结果，说我们有些同学进入大学后找不到学习的兴趣和动力，导致学习成绩出现不及格。我觉得每个同学都要问一问自己，你为什么来文理学院上大学？你来文理学院上大学又是为了什么？尽管每个人的答案不尽相同，但是不外乎以下几种回答：第一种，混张文凭；第二种，取悦自己的父母；第三种，为了找到更好的工作；第四种，希望学有所成，实现远大理想。每个人的答案或许不只一种，更大可能是几种交织在一起，这也无可厚非，但关键是哪种占主导。有同学可能提出，是不是只有中国的学生才要求树立“为中华之崛起而读书”的远大理想，事实并非如此，德国、英国、日本的大学就非常鄙夷那些“为了谋生而求学” 的学生。事实上，如果你淡化了纯粹“为了谋生而求学”的目的，那么你的学习就具有了高尚性，你对学问就有了一种尊崇。这样，你就有了一种理想主义的情怀。

（二）大学生应保持一种理想主义

年青人是很有理想主义的。在这里，“理想主义”不再是一个贬义词，与“不食人间烟火”不能划等号。我们应该认真地保护理想主义，为理想而学习，文理学院将为具有理想主义的同学提供永久的精神家园。说到理想主义，如果你们去接触不同高校的学生，会感到有一些差别，这就是不同的大学文化氛围赋予的。

理想主义对于个人的人品和情操，我相信也是最好的磨石，越是敢于在理想主义的磨石上磨砺的人，他的生命就越会放出异彩。谷歌全球副总裁李开复先生在《做最好的自己》一书中提到了这样一个实例。1960年，有学者对哈佛大学1520名学生做了学习动机的调查，调查就一个题目：你到哈佛商学院上学是为了赚钱，还是为了理想？结果有1245人选择“为了赚钱”，占81.9%，仅有275人选择“为了理想”。20年后的跟踪调查让人大吃一惊：受调查的1520名学生中有101名成了百万富翁，而其中100名是当年选择“为了理想”的学生。这个结果发人深思，道理不言而喻。因为理想主义者不会被一时的挫折所打倒，因为他们有信仰，所以才能克服困难。

台湾有位学者叫黄进兴，他早年留学哈佛，后来写了一本《哈佛琐记》。这本书里记录了一个名叫罗尔斯的教授在哈佛讲课的情景。罗尔斯是二十世纪最伟大的哲学家之一，他的《正义论》被公认为西方政治哲学、法学、道德哲学领域里最重要的著作之一。和一些著作等身的学者不同，他只在1971年出版了这本唯一的著作，但全世界单是研究它的论著就超过了五千部，足见这本书强大的影响力。在《哈佛琐记》里是这样讲述罗尔斯讲课的情景的：“当罗尔斯结束了一个学期的授课的时候，教室里的所有学生立即自发地起立鼓掌。罗尔斯走出教室以后许久，学生们的掌声依然不衰。我（指作者黄进兴）的双手拍得又红又痛，忍不住悄悄问旁边的美国同学，你到底要拍多久？同学回答说：让教授在遥远的地方还可以听到为止。”这个故事说明了两点：第一，这个教授很有学养，学问过人；第二，长时间不衰地鼓掌反映了学生的理想主义情怀，以及对学术尊崇的理念。因为罗尔斯讲的是哲学课，不是教学生如何赚钱，如果学生是为了赚钱而求学的话，他们是不会长时间地鼓掌的。作为一名学生，有理想主义情怀也会使你懂得该如何去学习。怀特海德同样说过，“你们不会对你们正在做的事情发生兴趣，除非你们树立了崇高的理想——渴望改善人类社会，乐于造福祖国人民，勇于迎着困难前进。”

（三）大学生要承担各种社会责任

除了学习，大学生还承担着各种社会责任。金耀基先生对此有过很好的论述，他指出：“大学是一个栽培普遍性的理念和理想，如平等、公正和平等的地方。这些理念与理想主义对于纯洁而有朝气的大学生具有启发与挑激作用。”然而，理想主要只是告诉学生这个世界应该是什么模样，它“虽不可及”，但可“心向往之”。理想主义是彼岸的一座灯塔，它可以照亮我们脚下的路。

然而，理想与现实永远是有差距的，有时这个差距还很大。当学生感受到理想主义与接触到的现实世界之间的差距时，素养决定了他们会有不同的表现。这个时候，大部分的大学生都会对社会上的不公平的事件难以容忍、横加指责，因为他们觉得这个社会不应该是这个样子，因为他们比社会上的一般人更有理想和道德精神的色彩。

比如，对目前的大学生就业形势，有部分学生是估计不足的，甚至有的学生认为是媒体在制造紧张空气，有的干脆将责任归咎于扩招引发的大学生过剩，更有甚者认为是学校名气不大。要知道，清华北大的毕业生同样面临就业难的问题。就业难的根本原因在于，国家产业和经济结构失衡，社会无法提供更多的就业岗位。这个问题在这里不展开讲，有兴趣的同学可以多关注一下专家的分析和媒体的报道。

又比如，有的学生对学校的意见不通过正常渠道反映解决，而是通过贴吧、博客、QQ群广泛传播、主观扩大，对学校的办学声誉进行诋毁，用人单位自然不敢录用这所学校的毕业生。不敢用这样的毕业生有两个方面的原因：一是他对学校和学校培养的学生的质量产生了不信任；二是很难保证这样的毕业生到单位后不诋毁单位声誉，因为每个单位总有不完善的地方。如此看来，通过非正常渠道的泄愤，与自毁前程没有多大的区别。

在这里，我想就毕业生就业的问题展开讲一讲。针对今年毕业生就业的严峻形势，国务院在1月7日出台了7条措施，教育部于3月17日首次以公告的形式发布了20条政策，这些政策举措的力度是前所未有的。四川最近已经推出了“西部计划”，但是我院同学报名情况不理想，很大一部分人处于犹豫和观望的状态，报名的同学中也很很大一部分是抱着试试看的态度去的。接下来，“三支一扶”计划、“大学生村官”计划还将出台，希望同学们把握好这些机会，在事业的选择上立大志，入主流，上大舞台。到西部去、到艰苦的地方去，到祖国和人民需要的地方去，这就是目前大学生就业的主流，也是大学生服务社会的责任所在。

希望我们的同学破除“自我化、功利化和目标短期化”的错误就业观。传统的择业观念和学生中存在的许多择业误区，对大学生的思想、职业理想产生了较大影响，如在择业过程中只把注意力集中在一些社会知名度高、经济上实惠的就业岗位，到东南沿海地区去、到外资企业去、到大城市去似乎成了一种时尚。有的大学毕业生对就业形势、个人的择业目标以及自己适合干什么、能干好什么等比较模糊，也不从自身优势出发、不考虑自身的竞争实力，有的选择职业是为了个人眼前利益。这些大学毕业生在择业时不为给自己寻找用武之地，不想到能发挥自己特长、实现自身价

值的地方去，更谈不上到基层去、到祖国需要的地方去。这些都对大学毕业生及时顺利地就业产生了不利的影响，造成了人才的闲臵、不合理使用和不良竞争。因此，同学们应当尽早破除错误的就业观，在选择自己的事业和舞台的时候，把为国家做点什么、为人民做点什么当做主要的考虑因素。

希望我们的同学树立“建设祖国、服务人民、适应社会、实现价值”的正确就业观。国家的建设、社会的发展需要每个大学生积极地参与，而每个大学生也只有把自己的理想和才能融入到社会之中，与国家和社会的需求相适应，才能找到自己合适的位臵。大学毕业生应该脚踏实地、实事求是，把选择职业的出发点定位在社会需求的现实之上，“哪里有用武之地，我就到哪里；哪里需要我，我就到哪里；哪里有工作，我就到哪里”，在选择职业时，把个人需要和自身价值的实现同报国、奉献的实际行动结合起来，到广大的乡镇、农村以及西部地区去发挥特长、施展才能，用艰苦创业的观念、终身学习的精神、全面发展的目标找到建设祖国与实现自我价值的最佳结合点。

总之，大学生的最大责任在于学习、创造和理性地服务社会。

老师们、同学们：一所大学的影响力就来自于其学生的影响力，学生离开学校后的成就是大学为之骄傲的根本。所以，耶鲁大学校长在新生的欢迎会上说过：“耶鲁是什么？你们在座的就是耶鲁”。美国芝加哥大学的前校长金普顿也曾经说过：“我非常愿意告诉大家，我认为你们是这所大学里头最重要的组成部分，而且到目前为止，我认为你们也是最有趣的部分。你们很重要，因为帮助你们培养自我是我们的责任所在，你们有趣，因为你们聪明伶俐，但是尽管有个别迹象表明你们并非那么样的聪明伶俐，你们有时很幼稚。”

我觉得这讲得很实在，没有任何取悦学生的意思。因为如果跟一个大学教授来比的话，可能你们在某些方面是比较幼稚，但是正因为这些幼稚，才能成为大学发展的主动的、非保守的一面。学校和教师就是要帮助你们克服这些“幼稚”，培养你们好的德行，使你们树立远大的理想，为人类的进步，为国家和民族的繁荣而奋斗。我希望我们每一个教师也能抱着这样的情怀来培养我们的大学生。

最后，我想以一句大家耳熟能详的话与大家共勉——

今天你们以文理为荣，明天文理以你们为荣。的需要，社会发展的需要。

大学生是中国青年中的优秀群体。大学生的成长成材,影响和决定着中国现代化建设的进程和参与国际竞争的能力。明确大学生肩负的历史使命，是我们这些当代大学的重要任务。

近代,由于清政府的腐败和软弱,中华民族遭受了不尽的屈辱。新中国成立后,中华民族重新站立起来,开始了社会主义的实践。党的十一届三中全会以来,中华民族勇敢而自信地面对国际竞争,为实现祖国的繁荣和富强而努力奋斗着。这就是我们当代大学生所处的历史时代,我们义不容辞地承担着中华民族复兴的历史使命。具体说包括以下五点:

1.担负着继往开来的重任。大学生是继往开来的一代。所谓继往就是要继承中华民族的优秀传统和文化,继承以毛泽东为代表的中国老一辈无产阶级革命家所开创的社会主义事业;所谓开来,就是在邓小平理论指导下,逐步摆脱社会主义初级阶段的不发达状态,缩小同世界先进水平的差距,实现中华民族的复兴。20世纪的中国历史告诉人们，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。中国特色社会主义道路，是中国共产党带领全国各族人民在长期实践中经过艰辛探索开辟的，是实现国家繁荣富强和人民幸福安康的成功之路。只有坚持走中国特色社会主义道路，才能实现中华民族的伟大复兴。中国特色社会主义事业是亿万人民的共

同事业，它的完成至少需要百年的历史,它需要几代,十几代人的不懈奋斗,而重任自然落在一代代青年大学生身上。当代大学生，是我国社会主义事业的建设者和接班人，要继承前辈开创的伟大事业，推进中国特色社会主义的航船继续破浪前进。

2.迎接新技术革命的挑战当今科技的发展呈现出前所未有的速度。当前，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就,社会主义在中国显示出蓬勃生机和活力。同时，也要看到，我国的发展还面临一系列的挑战。这些挑战，既是对中国特色社会主义事业的挑战，也是对当代大学生的挑战。以激光技术为例, 1958年,激光产生的原理尚是一篇论文。两年之后,美国得到了世界第一束人造激光。几年后,激光技术被广泛应用并大显身手,从精细的眼科手术到摧毁洲际导弹,从传送图像到获得全身摄影,速度之快令人始料不及。有人做过这样的分析,20世纪后30年, 人类所取得的科技成果比过去2000年的成果还多。19世纪科技成果大约每50年增加一倍, 到20世纪中叶约每10－15年增加一倍, 现在约每5－8年增加一倍，科技应用于生产的周期越来越短,也就是说经济发展中科技的成分逐渐增加,科技已成为第一生产力。目前,以生物、信息、材料等为先导的新技术革命正在全面展开。大学生是掌握先进的科技文化的群体,他们具有抢占科技“制高点”的能力。谁率先抢占了科技发展的“制

高点”,谁就抓住了机遇,就能在竞争中掌握主动,就能迅速地发展。新的科技革命,为各国家各民族的发展提供了机会,也提出了挑战。因此,大学生必须敏于关注世界新科技发展动态,结合专业特长,在新的技术革命中,充分发挥自己的聪明才智力争站在科技发展的前沿。

3.扩大中国对外开放的成果。当今世界是开放的世界,中国的发展离不开世界,世界也不能忽视中国的存在和影响。中国自1979年改革开放以来,逐渐打开国门,通过改革开放走向世界,世界也由此走进中国。改革开放30多年来,中国成功地引进了资金、技术和先进的管理经验,建立了一批经济特区,扩大了对外贸易,中国的经济建设取得了举世瞩目的成就,实践证明了改革开放政策的正确性。对外开放已成为我国长期的基本国策。大学生将以其掌握的先进文化和知识,成为进一步扩大对外开放成果的主力军。他们可以通过对外的文化交流、科技合作等形式,充分发挥自身的能力,将人类发展中的先进成果引入中国,也将中国介绍给世界,使世界了解中国,让中国走向世界。

4.成为可持续发展战略推动者。可持续发展的观念已被世界人民所认同。可持续发展对于人口众多、人均资源十分贫乏的中国有着特别重要的意义。社会的可持续发展,归根结底依靠科学技术的进步和公民素质的提高,这就决定了大学生是我们推行可持续发展战略的重要力量。因此,大学生要认真学习可持续发展的有关理论和方法,结合自己的专业,为最大限度地追求人与自然的和谐共存及协同发展献计献也是策。

5.做改革的先行者改革是我们在社会主义事业进程中,遇到问题和挫折时,进行的自我修正,也是完善社会主义制度的举措。综观历史,青年学生历来是改革的先行者,他们对新生事物的产生和发展有极大的热情,但由于经验不足也会出现良莠不分的情况。因此,青年大学生首先要高举邓小平理论伟大旗臶,沿着中国共产党十一届三中全会以来的路线前进。其次,要解放思想,勇于创新,利用社会实践等形式,积极投入到经济建设中去,为加快经济体制改革和实施经济的持续发展战略尽智尽力。

塑造当代大学生的崭新形象则是实现大学是历史使命的重要前提。

当代大学生承担历史的重任，是社会上富有朝气、充满生命力的群体。良好的形象不仅是大学生成才的一个重要方面，也是社会对大学生的要求。同学们要适应时代要求，自觉地塑造积极健康向上的崭新形象。

理想远大，热爱祖国。当代大学生应当树立为振兴中华而勇于奉献的形象，把自己的崇高理想具体落实到建设中国特色社会主义事业上来，始终以国家富强和人民幸福为己任。同学们生逢报效祖国和人民的极好历史机遇，理应树立

起“舍我其谁”的豪情壮志和坚定信念，把为振兴中华作贡献作为自己不懈奋斗的目标！

追求真理、善于创新。当代大学生应当发挥朝气蓬勃、思维敏捷、敢为人先、最少陈旧观念、最多创造活力的诸多优势，坚持追求真理的精神，不断夯实科学文化知识基础，掌握善于创新的技能，努力提高持续创新能力，使自己成为祖国和人民需要的、富有创新精神的高素质人才。要善于从马克思主义理论中汲取营养，树立科学的世界观，把握正确的方法论，努力做科学探索和创新的先锋。

德才兼备、全面发展。当代大学生要掌握扎实的专业基础知识和最前沿的科学文化知识，以造福国家人民。没有坚实的科学知识，就不能发展经济，更谈不上建设社会主义现代化。同时，要坚持以德为先，德才兼备。中国古代的思想家司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”就是说，只有用“德”来统帅“才”，才能保证“才”的正当发挥；只有以“才”支撑“德”，才能真正有益于国家和人民。目前社会上出现的社会腐败和高科技犯罪等现象，为人们敲响了正确把握德才关系的警钟。对当代大学生来说，“德”绝不是可有可无的。德才兼备是衡量大学生全面发展的一个重要标准。

视野开阔、胸怀宽广。当代大学生应当学会以开阔的视野观察不断发展的中国，观察日新月异的世界；用宽广的胸

襟向历史学习，向人民群众学习。新时代的大学生，要把个人的“小我”融入国家和集体的“大我”之中，在维护和实现国家与人民利益的过程创造个人的辉煌人生。

知行统一、脚踏实地。当代大学生要努力将书本知识和实际行动密切联系起来，塑造“知行统一、脚踏实地”的良好形象。“知行统一”式和道德人格紧密结合在一起的。一个人能否做到言行一致，是他能否在立身处世等方面取得成功的重要条件。在任何人的相处中，既要重视言，更要重视行。要看他能否做到言行一致。大学生在日常的学习和生活中，要时时提醒自己，比如应该做的事情，认识到了，但是是否做到了；应该改正的错误，认识到了，但是否改正了。一个大学生如果能够从身边的事情做起，做到言行一致，老老实实做人，踏踏实实做事，他的道德人格必然会不断完善，必将担负起祖国建设的重任。

中国梦与当代大学生的责任专题 篇5

【摘 要】党的十八届一中全会中习近平提出, 阐述了引发广泛共鸣的“中国梦”话题，既饱含着对近代以来中国历史的深刻洞悉，又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景，为党带领人民开创未来指明了前进方向。“中国梦”，深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。同时也指出了当代大学生的责任。【关键字】中国梦；当代大学生；责任 一．中国梦的由来，历史与意义

“中国梦”，即如习近平所说。每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。

历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。

我坚信，到中国共产党成立100年时全面建成小康社会的目标一定能实现，到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现.中国梦，为什么会产生？2012年11月29日，新一届中央领导集体走进国家博物馆，参观《复兴之路》展览。这是在十八届一中全会上和中外记者见面之后，新班子的又一次集体亮相。再次亮相，重温历史。回首百年，感慨良多。参观过程中，中共中央总书记、中央军委主席习近平发表了重要讲话。从而引发广泛共鸣的“中国梦”话题。

为什么中国梦会引起这么多的共鸣？这可能与中国梦的历史有关。习近平说：“空谈误国，实干兴邦。我们这一代共产党人一定要承前启后、继往开来，把我们的党建设好，团结全体中华儿女把我们国家建设好，把我们民族发展好，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。”

历史昭示未来。看昨天，“雄关漫道真如铁”；看今天，“人间正道是沧桑”；看明天，“长风破浪会有时”。鸦片战争之后，实现民族复兴便成为近代以来最伟大的“中国梦”，几代中国人前赴后继、持续奋斗了170多年。如今，中华民族伟大复兴已经展现出光明前景。今天的中国人比历史上任何时期都更接近这个“中国梦”，也比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。高谈阔论白费光阴，瞻前顾后错过机遇。“空谈误国”在中国历史上并不鲜见，在党的历史上也有过教训。在信息高速时代，不切实际的空谈更是只能徒增“熵”值，无益建设。

从建立新中国到建设新中国，正是中国人民的革命实践与建设实践，开启了古老中国的现代化进程。中国目前已经成为世界第二大经济体，经济成就举世瞩目、综合国力今非昔比、人民生活水平大幅改善、国际影响力迅速攀升，正是一代代中国人的艰苦奋斗和埋头苦干，让“中国梦”前景光明。

时间已经进入21世纪第二个十年，中国仍处在重要战略机遇期，面临的挑战和机遇空前。中共十八大已经为未来描画了美好的蓝图。

面对把一个13亿人口规模的发展中大国带入现代化的历史重任，面对经济社会双转型的压力与和平崛起的烦恼，面对发展中出现的新矛盾和新问题，中国共产党如何砥砺自身，如何通过实干凝聚党心民心，解决这个问题尤为重要也异常艰难。

2021年，中国共产党成立100年，中国要全面建成小康社会；2049年，新中国成立100年，中国要建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。“中国梦”并不遥远。

回顾了历史，我们又该思考中国梦的意义。

习近平的讲话回顾历史，着眼当下，瞻望未来，透着一种深厚的历史感。中国梦，每一个人都可能有不同的理解，但之于中国社会整体而言，放在历史的长河当中，最有共识的中国梦应该还是民族的复兴。

每一个当下，都将成为历史；每一代人的努力，都会成为历史的一段。现在，我们既站在既往历史的终点，又站在未来历史的起点。

中国梦，就是要更贴近老百姓，更符合社会发展的阶段性特征，更加凝聚人心。我们常讲“工具理性”和“价值理性”。工具理性强调的是怎么干的问题，这个我们强调得比较多，但是价值理性更强调我们为什么要干这个，怎样干得更好。

二．我们应该怎么去理解中国梦的深层含义。

对于我们当代的大学生，在明白了中国梦的由来，历史和意义后，我们该做些什么？我们的责任是什么？我们是新一代的青年, 温家宝总理于2009年“五四”前夕在与清华大学毕业生座谈会上的讲话中曾指出：“每一个青年的前途离不开国家的前途，没有国家的前途也就没有青年的前途。同时，国家的前途也离不开青年的前途，一个国家的希望寄托在青年身上。没有青年的牺牲和奋斗精神，没有整个民族素质的提高，这个国家也是没有希望的。这两点互相联系，归根到底，就是青年人要把自己的命运和国家的命运连在一起。”由此可见，国家的需要就是青年人的需要，满足国家需要的青年人才是大有作为的青年人。广大青年现在是后备军，不日会是生力军，将来更会成为主力军。在这种情况下，我们广大青年学生需要中国梦来激励和引领。对于青年学生来说，中国梦是成才之梦、报国之梦、创新之梦、世界之梦。

虽然我们生活的时代不同，其历史责任与使命会相应地有所不同。但当代的我们，很少像过去那样，在战场或艰苦环境当中经受刻苦的锻炼，拥有壮怀激烈、报效国家的机会与责任。但当代青年，特别是我们这些青年大学生，同样要对自己负责、对他人负责、对社会负责、对国家和民族负责，这是我们作为现代人所追求目标的重要标志，也是我们成长、成才的基础。作为国家培养出的当代大学生，应深感使命光荣、责任重大，具体应做到以下几点：

对于我们来说，中国梦首先应该是成才之梦。实现自身的全面发展，成为合格的建设者和接班人，成为对国家、社会有用的人，这其实是我们最朴素的理想和追求。有了这个理想和追求，我们才可能真正地建立起与中国梦的对接。中国梦具有多个维度，从价值维度来看，就是在民族复兴的伟大进程中，更好地实现人的全面发展。我们要有责任意识，要勇于担当，自觉地把个人成才和国家发展、社会进步联系在一起；还要注重多元复合的知识积累，将思想政治素质、科学文化素质、身心健康素质的协调发展结合起来，真正成为德智体美全面发展的建设者和接班人；要将基础知识的广博与专业知识的精深结合起来，不仅掌握本学科基本的理论、知识和技能，还要兼修其他学科的知识，并且形成综合性的知识结构体系；要自觉接受系统严格的实践训练，注重将实践经验积累与理论升华结合起来，到西部，到基层，到艰苦的地方去，“增益其所不能”，让青春和生命在祖国最需要的地方闪光。让知识通过实践的作用，外化为卓越的事业和成就，内化为自身的素质和能力，在人生奋斗的历程中，实现自身的价值。

对于我们来说，中国梦更是报国之梦。建设中国特色社会主义的共同理想是中华民族在实践中形成的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是中华民族世界观、人生观、价值观现阶段在奋斗目标上的集中体现。历史告诉我们，广大青年的命运时刻都同国家、民族和人民的命运紧紧相连。要自觉树立和坚持崇高的理想信念，将个人发展与国家需要紧密结合起来，心有国家，不畏艰难，锐意进取，为祖国和人民建功立业，在报效国家的过程中成就事业。“一个大国，绝不可能指望只在掌声中前进”，一个大国的青年也不能在没有掌声的时候迷失了方向，能否正确地应对前进中的喧嚣和挫折，是对我们广大青年把握中国梦的内涵，坚持道路自信、理论自信、制度自信，培养大局意识和理性智慧的考验。

对于我们来说，中国梦也是创新之梦。一个民族、一个国家的创新精神在很大程度上需要在对我们的教育进程中逐步培育。中国梦的实现需要迎接世界科技革命的严峻挑战，需要大批具有开拓能力的创新型人才。创新型人才，不仅仅表现为智力或创造性思维的突出，更表现为创造性人格的卓越。美国心理学家韦克斯勒对诺贝尔奖获得者青少年时代智商资料的研究表明，诺贝尔奖获得者大多数不是高智商，而是中等或中上等智商，但他们的人格与一般人有很大区别。所以，我们在学习成长中，不仅要重视培养创造性思维，而且要特别关注创造性人格的养成，不仅要有推陈出新、和而不同的智慧与才能，也要着力培养敢于创新、善于成事、勇于面对困难和失败的进取精神与探索精神。从历史的纵轴上看，中国梦就是青年渴望的强国梦。“天下兴亡，匹夫有责”的理想抱负，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情操，一直是对我们来说，中国梦还是世界之梦。民族复兴不是简单的大国崛起，它是民族文化与世界文明的高度结合。中国梦的实现，不仅有利于中华民族，同样有利于国际社会。中国人做中国梦不是关起门来自说自话，而是与世界一道共同追梦，实现互利共赢。这需要越来越多的青年成长为国际化人才，在国际话语体系中让世界了解中国，让中国走向世界。教育规划纲要指出：要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。这要求我们要放眼世界，着力在急剧变化的国际竞争中培养较强的适应能力和创造能力，培养广泛联系实际解决实际问题的能力，培养适应科学技术综合化的发展趋势、终身学习的能力，培养沟通协调和进行国际交往的能力。

中国梦，寄托着中华民族永不褪色的集体记忆和意志情怀，昭示着中华民族崇高的目标理想和美好未来，激励着我们振兴祖国的必胜信念和壮志豪情。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我们是国家的未来、民族的希望，我们在历史的新起点上，定会躬身力行、不辱使命，为实现中华民族伟大复兴贡献智慧和力量！

我们要坚持弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂，强魄之路。因为爱国主义始终把中华民族团结在一起，而改革创新始终鞭策着我们在改革开放中与时俱进。三．中国梦与当代大学生的责任。

1.明志，以远大的志向为前进和发展鼓足动能。激情飞扬的青春活力是推动发展的“正能量”。“发展是第一要义”，也是我们党执政兴国的根本。而发展离不开充满激情的青春理想，离不开远大的志向作为前行的航标，离不开充满生机活力的创新创业体制机制。广大青年大学生要踊跃投身国家建设，以激情飞扬的青春活力不断添加祖国前行的“燃料”。要敢为人先，善于创造，勤奋求实，勇于开拓，成为改革创新的生力军。有了坚定的志向和信念，以及坚韧不拔的毅力，就一定能将志向与目标变为现实。作为青年人，一旦拥有远大志向和理想，就会不畏前行道路上的艰难险阻，敢于面对困难与挫折。就会想尽一切办法，去克服和战胜困难，就会立足当下、放眼长远，全面实施“十二五”规划和落实好党的十八精神，开拓奋进，从胜利走向新的胜利。

2.自强，树立坚韧不拔的拼搏精神。青年人最大的优点是：有拼劲、充满活力和朝气；有激情，始终鼓足创新前行的动力；有锐气，敢于挑战障碍，不拘一格。广大青年大学生，要学会独立思考、独立创业、独立奋斗。巩固和发展社会主义制度，需要几代人、十几代人，甚至几十代人坚持不懈地奋斗，只有具备百折不挠、勇往直前、顽强拼搏的精神，才能在中国崛起、实现中华民族伟大复兴的征程上，贡献自己的力量。就会在全社会形成一股升力，在各个领域形成积极向上的良好氛围，凝聚每一个人的“正能量”，从而带动和影响更多的人始终保持旺盛的斗志。

3.自立，勇于承担人才强国的重任。科教兴国和人才强国是当代中国面向现代化、面向世界、面向未来，加快中国特色社会主义现代化建设的两项重大战略任务。科教兴国、人才强国既是国家战略，又是广大青年的历史责任。既体现了国家的意志，又表达了广大青年人的愿望。在科技和教育迅猛发展，社会信息化不断推进的背景下，当代青年有较多的机会学习、运用、创新现代科学技术。广大青年应义不容辞地担当迎接新技术革命挑战的重任，争当优秀的创新人才，成为国家富强、民族振兴的中坚力量。为此，胡锦涛同志在2010年全国人才工作会议上特别强调：“要把培养造就青年人才作为人才队伍建设的一项重要战略任务，加大工作力度，完善工作制度，采取及早选苗、重点扶持、跟踪培养等特殊措施，使大批青年人才持续不断涌现出来。”

三、激活“正能量”，坚持全面发展目标，做新时代的接班人

人的全面发展，是马克思主义确定的社会发展的最高目标和社会进步的价值尺度，既是人的不懈追求，也是社会科学发展的坚实基础，同时也是激活“正能量”的根本。在当代经济社会条件下，对外开放、多元文化、信息时代等因素接踵而至，加上激烈竞争、广泛流动、频繁风险中的不确定因素逐步增多，这使每个人，特别是当代青年大学生要有效适应、驾驭现代社会环境并有所作为。必须具有解放思想、更新观念、跟上时代发展的自觉性，必须善于学习、掌握、运用多方面的知识与技能，必须培养、提高分析和解读实际问题与疑难问题的能力，这是坚持全面发展的根本要求。

解决问题的实践能力的锻炼与提高，是坚持全面发展的重要任务与核心内容。马克思把人的全面发展界定为“作为目的本身的人类能力的发展”。在当今市场经济条件下，人只有全面发展各种能力，才能适应复杂多变的社会发展和市场竞争，才能不断从事富有创造性的活动。解决问题的实践能力，不是单一的能力，而是一个能力体系。在这个体系中，首先要有学习能力。学习能力是认识和适应自然、社会和自我发展变化最基础的能力，包括自主学习能力、书本理解运用能力、人际交往学习能力、知识运用和更新能力等等。其次是要具备实践能力。实践能力是在实践中有目的地改变、改造、改善、改进和调整实践对象的能力，包括资源转化与整合能力、运用科技手段能力、专业实习能力、合作协调能力等等。最后，就是要有创新能力。创新能力是人的能力的最高形式，包括创新思维能力、预测决策能力、创新表达能力、创新策略能力等等。所有这些能力，都是当代青年大学生不可或缺的能力，它既是全面发展的标志，也是推动全面、高效发展的重要条件。只有具备这些综合能力，才称得上是具备拥有社会主义现代化建设的本领，才可以“在人生的广阔舞台上充分发挥聪明才智”。上述能力，不是凭空而成的，需要我们广大的青年大学生在学习、实践、创新过程中逐步培养、锻炼、摸索、提高。

今日的青年一代是一支充满活力、朝气蓬勃的生力军，是促进中国经济腾飞、社会进步的重要力量。他们的历史使命是“富民强国”，他们的历史任务是学习、工作和奉献。他们是中国今日之责任、明日之希望、民族之未来，是新时代的接班人。他们正处在黄金时代，应当学会竞争，勇于创新，更重要的是做出贡献。展望未来的30年，中华民族将屹立于世界民族之林。中国青年应当不断探索，追求并实现我们的“中国梦”。【参考文献】

【特别关注】总书记15篇讲话系统阐述“中国梦” 2..汪青松：中国梦是全国各族人民的共同理想

王毅:坚定不移走和平发展道路 为实现中华民族伟大复兴营造良好国际环境

实现中国梦过程中当代大学生的责任与使命 篇6

当代大学生承担的责任和使命

摘要：

从危亡到复兴，从古老到现代，从封闭到开放„„中国共产党成立９０年来、新中国成立６０多年来、改革开放３０多年来，中国共产党领导中国人民完成了近代以来中国人民和无数仁人志士梦寐以求的民族独立、人民解放的历史任务，开启了中华民族发展进步的历史新纪元，取得了举世瞩目的现代化建设成就，谱写了中国发展的辉煌篇章，今天已经或正在成为现实，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。青年人要使自己成为时代需要的人才，就必须顺应时代的潮流，投身到有中国特色社会主义现代化建设中去。当代青年大学生是一个朝气蓬勃、富有创新精神的社会群体。这个群体具有年龄和知识等优势，能认识和克服自身的弱点，是顺应历史发展的、最富有生命力和创造力的、推动社会前进的新生力量，青年肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。

关键词：新中国伟大复兴大学生重任使命

【正文】

历史责任，以前感觉这个东西离自己太遥远，感觉自己只是一个平凡的普通人，只是一个平常得不能再平常的学生。经过形式与政策这个课程的学习之后，我们应该有对国家对社会的历史责任。我们是有知识，有文化的年轻人，满腔的热血应该为祖国挥洒。

每个时代的使命都不同，在以前抗战时期，外来入侵，祖国有危险。人们有救亡图存的使命和责任，而在当今和平与发展成为世界的主题的时代，当代大学生的使命不再是为了国家抛头颅，洒热血，但这不代表我们就没有历史责任对于当代大学生来说，肩负的责任是建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴。不过这样一个使命，似乎不切实际，和我们的生活不太贴近。当代大学生的责任，抑或是每个人都应该具有的责任。

每个人，都有自己需要负的责任。我们也应该对自己负责。人活

着，虽然活着不全是为了自己，却有着对自己的责任，那责任是别人任何人也取代不了的。对自己负责，就是要做一个无悔无愧的人。短暂几十年，不是所有的人都可以成名成家，也不是成名成家就是人生的全部意义。所以，对自己负责，远不是成名成家那样简单，而是要活得充实，实现自己的人生理想，实现自己的价值。而价值何在，也许只存在于自己的心中，也许在别人的评价中。总而言之，不能让自己委屈，也不能让自己遗憾。

我们作为一个家里的一员，有着一份不可推卸的对家庭的责任。尽管家庭不会刻意要求。而正是因为以前对家庭尽到的责任太少，成为大学生后，就更应该增强责任心。家是一个一出生就有的小环境，是一个永远的归处。都说“当你失意时，第一个想到要回去的地方就是家”。家也是我们的避风港。在家里，我们的关系式很单纯的，不会参杂着任何利益观念，是都甘愿为其它家庭成员奉献的。父母对我们就是如此，不求回报的付出。所以，尽一个家庭成员应尽的责任，既是对生我养我的父母的报达，也是给予自己心灵的反馈。

同时，对国家、对社会，同样有着责任。且不论公民的义务，单就国家的培养来说，知恩图报就已经是必然的了。对国家的责任，也就是历史使命。天下兴亡，匹夫有则，更别说是国家为之投入了的大学生，更别说是在这个相对和平的年代。也许这一目标是远的，可是，只要坚定不移，就也是近的了。作为国家的人民，作为未来的接班人，我 们无法也无须逃避我们的使命。只要能够坚持着自己的方向，所有的人一道努力，就不会有无法实现的目标。而社会主义中国，才是

我们奋斗的热土，才是我们永远的向往。或许，我们的力量是微不足道的，但一点一滴的力量凝聚起来就是大力量。我们应该义不容辞的贡献出来，威慑推，为国家做贡献。

并且，我们作为当今21世纪的大学生，我觉得我们应该在以下几个方面完善自己：

1、作为新一代的大学生，我们既要提高思想政治素质，培养人文精神，学会做人，又要提高文化业务精神，培养科学精神，学会做事，二者绝不可偏废。大学生尤其是要求进步的同学要不断增强对党的信念的认同感、与人民的亲切感和对社会的责任感，努力成为先进生产力的开拓者、中国先进文化的弘扬者和最广大人民利益的 维护者。

2、作为新一代的大学生，我们必须正确处理好理论与实践的关系。首先，我们要明确实践是学习知识理论的目的。当今社会复杂多变、竞争激烈，更要求很强的社会实践能力。如果不明确这一点，就会偏离学习的根本目的，单纯为了掌握书本知识，为了考试和分数而学，就可能导致“高分低能”或“混文凭”的结果。其次，要加强实践性环节，我们的能力只有在实践中，在解决具体问题中形成和提高。被动地接受现成的知识的灌输，死记硬背，不可能形成较高的素质和能力。我们能力的 培养、提高，必须通过自己的亲身实践，这是任何人都不能代替的。

3、作为新一代的大学生，我们要向身心健康努力，既要科学地生活，锻炼，不断提高生活质量，又要加强学习和修养，塑造美好的心灵。应当珍惜自己的生命和健康，尽可能地爱护身体，讲究卫生，增强体质。同时，人又要有健康的心理，要有自尊、独立、平等、自信、自律、坚强、宽容、乐观等良好的心理品质。在现代，心理是否健康已成为 衡量健康的一方面标准。即使一个人身体残疾或患有疾病，但只要有健康的心理，不自卑，不自暴自弃，照样可以成为对社会有用的人，可以生活得快乐，幸福。相反，即使一个人有健康的体魄，但心理不健康，心理承受能力差，自我调节能力弱，他的生活不会开心，甚至可能逐渐损害身体健康。

4、作为新一代大学生作为大学生，我们要以积极的心态和科学的方法，不断陶冶人性，健全人格，提高素质和能力，发扬解放思想、实事求是、紧跟时代、勇于创新的精神；艰苦奋斗、务求实效、淡泊名利、无私奉献的精神，把自己培养成为理想远大、热爱祖国、追求真理、勇于创新、全面发展的人，在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩，实现人的全面、协调和可持续的发展。做一个有责任心的人，做一个无愧无悔的人，作为大学生，生在一个和平年代的大学生，肩负起应有的历史使命，才能使人散发光彩。

总之，我们要着眼于自身的全面发展，认真学习党的十八大精神，提高自己的政治水平、政策水平和综合素质；加强科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的学习，树立正确的世界观、人生观和价值观；加强自身修养，培养高尚的道德品质、较强的法纪观念，提高心理素质，形成坚强的意志、健全的人格。使自己成为理想远大、热爱

实现中国梦过程中当代大学生的责任与使命 篇7

那么如何实现“中国梦”?习总书记说得好, “中国梦是民族的梦。也是每个中国人的梦。”当代大学生是实现两个百年梦想的中坚力量, 作为高校教育工作者, 我们如何培养高素质人才, 助推他们真正实现中国梦呢?本文认为梦与诗在本质上都是超越现实的一种情感体验。中国传统诗歌凝结了中华民族上千年的智慧和梦想, 传统诗教将过去的我们和未来的我们紧紧联系在一起, 因此诗教对当代大学生实现中国梦不无启示意义。

一、诗教与个人梦想

就中国梦的第一个层面而言, 中国梦首先是每个中国人的梦想。诗教对涵养当代大学生的人文素养, 增强其综合素质具有重要意义。诗教的鼻祖孔子曾说:“君子不器”。 (《论语·为政》) 意思就是作为一个君子, 应不拘泥于某一方面的才能。因此全面提高个人素质, 不仅是古代“君子”的标准, 也是当代大学生达成个人理想的基石。中华民族上千年的诗歌传统蕴含了丰富的营养, 充分吸收攫取这些营养元素是当代大学生实现自我理想的有力保障。孔子说:“小子何莫学夫诗?诗, 可以兴, 可以观, 可以群, 可以怨;迩之事父, 远之事君;多识于鸟兽草木之名。” (《论语·阳货》) 这段话从不同层面说明诗教对于培养个人综合素质的重要性。

首先, 兴观群怨说从艺术审美的角度说明诗教对培养个体艺术感知力的重要性。所谓“兴”是指“引譬连类”, “感发志意”, 因此读诗能激发学生的形象思维, 增强对艺术的感性体验;所谓“观”是指“观风俗之盛衰”, 从中“考见得失”。透过诗句能了解各地风俗民情, 考鉴不同历史时空和维度下社会的情感风貌;所谓“群”是指“群居相切磋”, 在与人探讨诗的过程中个体能获得交流的愉悦, 可见诗教可以提升个体的交流能力;所谓“怨”是指“怨刺上政”, 个体通过诗歌针砭时弊, 能提升社会责任感。

其次, 事父事君说以儒学为立足点, 从教育功能的角度说明诗教对人伦和政治文化的重要性。孔子非常重视人伦教育, 他在《论语》中多次将事父与事君并举, 他说:“事父母, 能竭其力;事君, 能致其身。” (《论语·学而》) 。事父与事君在本质上都是将内在的道德与才能运用于家庭生活和政治生活中。而孔子主张的诗教在本质上就是立足于“仁”, 通过艺术手段提升个人的道德修养。虽然当下的政治文化生态与孔子时代已经完全不同, 但诗教对提升学生的道德意识, 使之建立健康向上的价值观和人生观不无裨益。

最后, 鸟兽草木说从认识论的角度说明诗教对丰富学生知识的重要性。据统计, 《诗经》中共有200多种动植物名称。可见诗歌本身可以成为时代和历史的脚注。譬如, 海东青是我国历史上一种名鹰, 体格娇小, 凶猛异常, 李白《高句丽》诗:“翩翩舞广袖, 似鸟海东来”就是描写海东青矫健的身姿。虽然海东青现在很难见到, 但通过这些诗歌, 我们可以学习和了解关于这种贵族之鹰的诸多信息, 可见诗教是包括智育在内的德育、美育的综合教学方法, 其对于当代大学生全面提升个人人文素养, 加强自身综合素质具有重要意义。

二、诗教与民族复兴梦

就中国梦的第二个层面言, 中国梦是中华民族的伟大复兴梦, 凝结着中华五十六个民族渴望富强, 人民富裕的梦想。党的十六大文件指出:“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族, 没有振奋的精神和高尚的品格不可能自立于世界民族之林!”著名中科院院士杨叔子教授多次撰文指出诗教对于培育民族精神的重要意义, 他说:“没有民族传统, 没有人文文化, 就会空虚, 就会异化, 不打自垮, 甘愿受人奴役。”从时间的维度来审视民族复兴梦, 一是要了解我们民族辉煌的历史, 二是要放眼于民族美好的未来。对过去的历史而言, 诗教有利于我们了解民族文化;对未来的展望而言, 诗教能增强我们的民族自信。而贯穿过去与未来的则是永恒的民族精神。以下就从三个方面讨论诗教对建构民族复兴梦的重要意义。

就民族文化而言, 中华文化是维系国家统一和民族团结的重要纽带。所谓民族文化, “主要是指各民族在长期的历史发展过程中和发展起来的带有民族特点的文化, 包括物质文化和精神文化。”中华民族是五十六个民族的大家庭, 众多传统诗歌不仅蕴含了丰富的各民族文化, 还保留了各民族的风俗。譬如西汉时期的《匈奴歌》、《巴人歌》等保留了古代少数民族的历史和文化。而蒙古族的《江格尔》、藏族的《格萨尔王》、哈尼族的《开天辟地歌》等民族史诗, 记述了古代少数民族人民对宇宙和人类起源的传说。这些史诗成为记录各少数民族风俗和文化的百科全书, 也成为中华民族文化的瑰宝。

就民族自信而言, 邵元冲在《如何建设中国文化》一文里说:“一个民族在危险困难的时候, 如果失了民族自信力, 失了为民族求生存的勇气和努力, 这个民族就失了生存的能力, 一定得到悲惨不幸的结果。”在我们的传统诗歌中最能体现民族自信的非唐代边塞诗莫属。宗白华在《唐人诗歌中所表现的民族精神》中列举了大量的唐代边塞诗, 并提出当一个民族斗志昂扬, 生机勃发时, 其诗歌中就会充盈着一股时代的强音。譬如当读到杨炯的“宁为百夫长, 胜作一书生” (《从军行》) 时不禁感到一股血脉喷张的力量;又如苏轼词“老夫聊发少年狂, 左牵黄, 右擎苍, 锦帽貂裘, 千骑卷平冈。为报倾城随太守, 亲射虎, 看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜, 又何妨!持节云中, 何日遣冯唐?会挽雕弓如满月, 西北望, 射天狼。” (【江城子】《密州出猎》) 词中的“狂态”难道不是一种自信自豪的表现吗?在我们熟知的唐诗、宋词、元曲中一直贯穿着一股刚性精神, 这既是我们民族自信的表现, 也是我们中华民族精神的底色。

就民族精神而言, 肖君和说:“民族精神是民族文化的主体精神, 是整个民族文化的灵魂和升华。”诗教以一种感性方式让大学生更容易亲近民族文化, 增强其民族自信, 新时代的主人公完全有理由相信未来的中国更美好, 完全有理由全情投入到蓬勃的国家建设中。

三、诗教与国家强大梦

就中国梦的第三个层面而言, 中国梦是祖国的强大梦。虽然中华民族有着千年历史, 但是新中国还非常年轻。青春中国正一步一个脚印向全面建设小康水平的中等发达国家而迈进。在这个令人瞩目的时刻, 作为输送高等人才的基地, 高等院校如何助推大学生实现强国梦成为一个重要命题。本文认为传统诗教在建构大学生的强国梦方面具有重要的启示意义。这表现在以下两个方面:

要实现强国梦, 大学生首先要具有爱国主义精神。爱国主义“集中表现为民族自尊心和民族自信心, 为保卫祖国和争取祖国的独立富强而献身的奋斗精神。”我国传统诗歌中有大量充满爱国主义激情的诗句, 譬如曹植“捐躯赴国难, 视死忽如归”、戴叔伦“愿得此身长报国, 何须生入玉门关”, 又有大量忧国忧民的诗句, 譬如屈原“长太息以掩涕兮, 哀民生之多艰”、陆游“位卑未敢忘忧国”……这些经过时间锤炼的诗句成为激发当代青年爱国主义热情的最好文本。

其次, 要实现强国梦, 大学生要将个人梦想与国家利益高度结合, 唯有此才能真正早日实现强国梦。当然这其中还必然涉及奉献精神。范仲淹的“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”, 顾炎武的“天下兴亡, 匹夫有责”。这些诗句正是着眼于国家利益, 将自身的梦想与国家前途牢牢相结合的最佳示例。90年后的大学生正处在我们国家最好的发展期, 只有心怀天下, 不断进取才能早日实现强国梦。

必须指出的是要在高校将诗教真正深入开展下去, 教育工作者首先要亲近传统诗歌和文化。当老师成为诗教最鲜活的载体时, 老师的言教和身教将对学生努力实现中国梦具有重要的示范意义。

参考文献

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[5]邵元冲.如何建设中国文化[A].中国第二历史档案馆编.中华民国史档案资料汇编.南京:凤凰出版社、南京:江苏人民出版社, 1994.

[6]肖君和.华魂论·第二卷·中华民族精神[M].哈尔滨:黑龙江教育出版社1993.