勘查技术与工程专业大学排名一览表

勘查技术与工程专业大学排名一览表（精选13篇）

勘查技术与工程专业大学排名一览表 篇1

勘查技术与工程专业大学排名

排 名	高校名称	开此专业学校数
1	中国地质大学(武汉)	37
2	中国地质大学(北京)	37
3	西北大学	37
4	中国石油大学(北京)	37
5	中国石油大学(华东)	37
6	吉林大学	37
7	成都理工大学	37
8	长江大学	37
9	西南石油大学	37
10	东华理工大学	37
11	长安大学	37
12	东北石油大学	37
13	中国海洋大学	37
14	山东科技大学	37
15	安徽理工大学	37
16	西安石油大学	37
17	桂林理工大学	37
18	湖南科技大学	37
19	河北地质大学	37

方向分类

应用地球物理学(物探)、应用地球化学(化探)、岩土钻掘与岩土工程、水文地质与工程地质

培养要求

本专业学生在学习数学、物理、化学、外语、计算机的基础上，主要学习普通地质学、机械设计与制造基础、工程力学、流体力学、电子技术、钻井工程、工程管理等方面的基本理论和基本知识，受到工程师的基本训练，具有资源勘查、地质勘查、工程勘察及油气(水)井工程的设计、施工、管理的基本能力和新技术、新方法研究和开发的基本能力。

知识技能

获得以下几方面的知识和能力:

1、掌握地震勘探、电法勘探、磁法勘探、重力勘探等地球物理勘查技术、地球化学勘查

与遥感技术的基本理论、基本知识和基本技能，掌握工程与环境物探的常用方法和技术、掌握矿产资源与能源勘查等研究与开发的基本技能;

2、具有常用地球物理勘探、勘查地球化学和遥感方法施工及资料解释推断的基本能力，具有从事物探工程勘察设计与施工、管理的基本能力, 具有对资源勘查与工程勘察新技术研究和开发的初步能力;

3、了解地质学、资源勘查工程、力学、数学等相近专业的一般原理和知识;

4、了解国家科技、产业政策、知识产权等有关政策和法规。熟悉国家有关矿产资源、工程

勘察、建筑工程方面的政策法规;

5、了解国内外资源勘查与工程勘察新技术及其发展动态;

6、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取资源勘查与工程勘察相关信息的基本

方法;具有整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力;

7、具有一定的体育和军事基本知识，达到体育和军事训练合格标准(部分院校不做要求);

8、具有较强的外语能力和计算机应用能力。

课程设置

本专业主干课程有:原位测试技术、钻探技术，坑探、水文地质学基础、水文地球化学、地下水动力学、桩基础与施工技术、地球物理勘探技术、矿物学、岩石与结晶学、岩体力学、工程力学、构造地质学，第四纪地质与地貌学、岩土工程勘查技术、计算方法、计算机语言及程序设计(C和VB)、弹性力学、地质学基础、数字信号处理基础、勘查技术工程学、应用地球物理、勘查地球化学、遥感技术与应用、工程地质、基础工程、工程与环境物探(英) 、地震资料处理及解释、石油地质等。

开设院校

[湖北]中国地质大学(武汉)，长江大学，长江大学工程技术学院，中国地质大学江城学院

【山东】山东理工大学 山东科技大学

中国石油大学(华东)

[吉林]吉林大学，长春工程学院，吉林建筑大学

[河南]河南城建学院

[四川]成都理工大学，西南石油大学

[重庆]重庆大学，重庆科技学院

[山东]山东科技大学，中国海洋大学

[江苏]东南大学，南京工业大学

[安徽]合肥工业大学，安徽建筑大学，安徽理工大学

[湖南]湖南科技大学

[辽宁]东北大学，辽宁工程技术大学(阜新)

[陕西]长安大学，西北大学，西安石油大学

[福建]福州大学，福建工程学院

[江苏]南京工业大学

[河北]河北工程大学，石家庄铁道大学，石家庄经济学院，河北工程大学科信学院，防灾科技学院

[山西]太原理工大学

[贵州]贵州大学

[云南]昆明理工大学

[北京]中国地质大学(北京)，防灾科技学院，中国石油大学(北京)

[黑龙江]东北石油大学

[广西]桂林理工大学,桂林理工大学博文管理学院

[新疆]新疆大学

勘查技术与工程专业大学排名一览表 篇2

一、淮南地区地质认识实习的有利条件

淮南地区丰富的地质现象是地质实习教学工作的基础。淮南地处南北地理、地质分界线上, 地质类型总体类似于华北类型。地层上出露有太古界霍邱群变质岩、新元古界青白口系和震旦系沉积岩、寒武系和奥陶系沉积岩。在地质历史上经历过多期地质作用, 断层、褶曲等地质构造现象出露典型。淮河流经此地, 可观察到显著的河流地质作用。而且, 这些地质点分布相对集中, 具有交通便利等优越性, 是进行野外地质实习的优选场所。

安徽理工大学地处淮南市, 经过我校地质学科专业教师的不懈努力, 自20世纪80年代末就开始在淮南及其周边地区进行专业认识实习[3], 积累了众多的研究成果和丰富的教学素材, 编写的《淮南地区地质认识实习指南》[4], 系统地介绍了淮南地区的资源与环境地质、区域地质、地质作用、地质工作的基本技能和方法、路线地质教学的内容和要求, 有力地指导了相关专业的地质认识实习。由于地质实习点分布在学校的周边, 非常便于实习的组织和安排, 成为地质工程、水文水资源、土木工程、采矿工程等专业的地质认识实习基地, 已成功地开展了多届学生的地质认识实习教学。勘查技术与工程专业作为新开设专业, 借鉴其他专业的实习经验, 充分利用现有的地质认识实习指导, 结合勘查专业的特点, 开展相应的地质认识实习任务。

二、地质认识实习内容及时间安排

结合勘查技术与工程专业特点来安排相应的实习内容。具体的淮南地区地质认识实习路线及内容安排如下。

1.路线1, 洞山实习。观察洞山岩石、地层和生物, 了解其沉积环境, 建立沉积地层的概念;练习罗盘使用, 测量岩层产状;了解洞山构造特征。该实习路线观察岩层主要为寒武系地层, 地层受构造运动影响, 呈近直立状倒转地层, 地面出露各组岩层连续, 岩层完整性较好, 适宜于沉积地层概念的建立。同时, 平直的砂岩、泥灰岩等地层层面, 有利于进行罗盘的使用与练习教学。

2.路线2, 罗山实习。了解罗山山体的岩石和地层;观察舜耕山断层;观察太元古界和新元古界之间的不整合接触和岩石风化剖面。观察不同地层的风氧化特征。

3. 路线3, 八公山—朱家洼—茅仙洞—韭山洞实习。认识八公山地层, 了解凤台砾岩层石林的形成;认识八公山化石, 包括寒武系馒头组三叶虫化石和徐庄组砂岩层面上遗迹化石;在茅仙洞观察新元古界刘老碑组地层, 了解淮河河流地质作用;在韭山洞观察石灰岩溶洞, 认识岩溶现象及形成。

勘查技术与工程专业地质认识实习时间安排在大学一年级第二学期末, 在学习了《普通地质学》和《地球物理勘探概论》课程之后, 学生对于地质学相关的岩石、地质构造、地层年代等有了基本认识;同时学习了各类地球物理勘探方法内容, 对地质及物探知识有了一定的理解。认识实习的时间为1周, 从动员到报告整理, 整个实习过程紧凑有序, 内容丰富多彩。

三、勘查技术与工程专业地质认识实习特点

1.勘查专业地质实习的差异性。勘查专业与地质工程专业的认识实习具有一定的差异性, 重点是要与自身专业培养目标一致。勘查专业实践性强, 通常地质认识实习往往着重于地质专业知识, 难以满足其专业的需求[5,6,7]。为此, 勘查技术与工程专业地质认识实习应强调两部分内容:首先是掌握基本的地质知识和技能, 能够认识工程中存在的地质问题, 懂得如何获取需要的地质资料;其次, 不同的岩性、地质构造情况往往存在不同的地球物理性质, 需要了解如何利用适当的勘查手段来解决工程中存在的地质问题。

通过对实习内容的补充与完善, 可以把地质知识和勘查技术内容有机地结合起来, 有利于学生综合能力的培养。例如, 对于石灰岩和泥岩界面, 除掌握其岩性和地层年代等地质知识外, 还应强调两者的电阻率差异、弹性力学性质差异等, 适合于采用何种勘查方法来探查这些岩层差异。对于较大的断层带, 需要认识其断层面产状、上下盘特征, 还需要了解断层带与上下盘之间的地球物理性质差异, 其不同探查方法更有利于确定断层带的位置及影响范围。

2.地质认识实习要求。为确保地质认识实习顺利进行, 达到相应的实习目的, 对于勘查技术与工程专业的地质认识实习做以下要求: (1) 安全问题。在实习动员会及每天的野外地质实习中, 要强调安全问题, 包括交通安全、人身安全。衣着要符合野外实习要求, 各小组配备必要的医药品, 及时清点人数, 遵纪守法, 做到安全有保障。 (2) 实习记录。在每个实习点, 应实地做好实习记录, 包括所见的岩性及其描述、地层年代、地质构造情况, 岩石地球物理性质等, 做好必要的素描图。 (3) 实习日志。每天回到住宿地后, 应及时整理当天的实习记录, 完成当天的日志, 主要记录实习的主要内容和心得体会。 (4) 实习总结报告。实习结束后, 要对实习过程进行总结, 内容包括:实习目的、实习的组织安排、实习的主要过程、实习的感想及建议等。学生的实习记录、实习日志及实习总结报告作为学生地质认识实习成绩考核的主要依据, 要求学生必须认真对待, 及时提交。

四、结论

按照相应的实习计划与组织, 目前已完成我校2012级、2013级勘查技术与工程专业地质认识实习教学, 对淮南地区的各路线地质认识教学开展顺利, 达到了预期的实践教学效果。学生普遍反映通过本地质认识实习, 较好地了解了淮南地区地质情况, 对勘查技术与工程专业有了更好的感性认识, 初步懂得了如何在野外观察地质现象, 如何利用勘查技术来解决某些地质问题, 为今后更好地开展专业课程学习打下良好基础。认识实习的开展也进一步表明, 利用淮南地区有利地质条件, 因地制宜, 可以更加有效地开展地质认识实习教学。

参考文献

[1]刘城墉, 晁吉祥.认真组织好地质认识实习[J].煤炭高等教育, 1992, (4) :85.

[2]胡宗清.提高地质认识实习质量是培养跨世纪地质人才的关键环节[J].中国地质教育, 1995, (2) :38-41.

[3]桂和荣, 严家平, 陈萍, 等.地质工程专业课程体系改革与实践[J].中国地质教育, 2002, (1) :46-49.

[4]刘文中.淮南地区地质认识实习指南[M].北京:中国科学技术大学出版社, 2013.

[5]张达.北戴河地质认识实习教学方法浅析[J].中国地质教育, 2005, (2) :72-74.

[6]王家生, 龚一鸣, 顾松竹, 等.地质实践教学成绩的评定方法改革和完善[J].中国地质教育, 2010, (4) :89-92.

勘查技术与工程专业大学排名一览表 篇3

[关键词] 勘查技术与工程 教学实习 改革 实践

中国地质大学(北京)的勘查技术与工程专业主要面向地质工程领域,是国家第一批特色建设专业。通过多年专业改革和实践,确定“复合型、外向型、高素质、强能力”为专业人才培养的质量标准,形成了我校勘查技术与工程专业的特色和发展方向,探索出了“课堂教学与实践教学一条线”的教改思想与模式,建立了比较完整的专业实践教学体系。在此实践教学体系中,实习实践是增强学生职业意识、劳动观点,提高政治思想觉悟,扩大视野,巩固所学理论知识,提高分析问题、解决问题、适应社会能力的重要途径。而专业教学实习又是实习实践教学体系中的关键环节。专业教学实习包括工程地质野外实习(2周)、专业知识基本教学和录像观摩(1周)以及工程现场观摩(1周)共4周,安排在第二学年公共基础课程结束后的小学期内进行,是勘查技术与工程专业本科生在进行专业基础课和专业课学习前的“扫盲教学”。该实习为学生提供了理论联系工程实际、增长感性认识、初步了解专业知识和掌握野外实践技能、培养良好科学素养和锻炼意志、增强体质的良好机会。

勘查技术与工程专业教学实习主要以岩土工程与地质工程项目为对象进行认识实习,内容主要涉及工程地质学、岩土钻掘、工程勘察、基础工程与施工等专业知识。其目标主要使学生了解常见工程项目的技术方法及其施工工艺、施工设备和施工组织管理等基本内容,进一步加深对专业的认识与理解,积累专业背景知识,培养工程意识,为后面学习专业课及培养专业应用能力奠定良好基础。因此,如何把握实习过程,提高实习质量成为亟待解决的一个问题。本文针对专业教学实习实践,提出了一些教学实习过程中常见的问题,并针对这些问题提出了更好实现教学实习目标的改革途径。

一、教学实习中的常见问题

根据调研及近几年的实习指导实践,在教学实习过程中常见的问题主要有以下几方面:

1.学生学习兴趣不足。专业教学实习安排在学生刚刚结束公共基础课,还未接触专业课之前的阶段,大部分学生对专业以及今后从事的方向了解不够,因此,在实习过程中学习没有主动性,不知道该学习什么,把专业教学实习等同为一般的地质实习,走马观花,流于形式,觉得没有实用价值,专业教学实习过程对学生今后的专业基础课和专业课学习没有产生任何影响。

2.对校内专业基本知识教学重视不足。在进行工程地质野外教学实习和工程现场观摩之前,针对实习内容安排专业课教师进行基本知识的普及,使学生对专业知识有一个概括性了解,并为学生推荐相关专业参考书,避免学生教学实习过程中一脸茫然,不知所云。但这些专业基础知识授课往往引不起学生重视,相当部分学生认为反正以后还会学到,现在听也听不懂,以致于注意力不集中,从而在实习过程中大大限制了学生对实习内容的理解和消化吸收。

3.以教师为主体的教学模式,即过分重视教师的地位与作用,教学实习过程主要为教师讲,学生听,教师示范,学生模仿,教师教多少,学生接受多少,教师怎么做,学生怎么学,教学活动过分凸显教师的主体性,学生完全处于一种被动状态,学生的主体性丧失,这样非常不利于学生积极性、自主性和主动性的发挥和创新能力、实践能力的培养。

二、提高专业教学实习效果的途径

突出以学生为主体,注重培养学生兴趣,严格控制实习质量,加强锻炼学生吃苦耐劳精神,采用报告、答辩等形式来考核学生实习效果,并且答辩方式的考核有利于学生专业知识方面的交流和讲演能力的培养。

1.联系实习内容,注重培养学生兴趣

有了浓厚的兴趣,学习才会有积极性,才能够将被动学习变为主动学习,取得事半功倍的教学效果。因此,在实习过程中,针对实习内容,从实际工程应用出发,在现场通过对实际问题的分析讨论激发学生学习的兴趣。例如,在带领学生观摩香山北沟防火路地质灾害治理工程施工现场时,结合某一地质点向学生细致介绍地质灾害的形成条件、变形破坏原因,虽然其形成受到多种因素的影响,但主要还是与内、外动力地质作用有关,尤其是人工边坡的开挖改变了岩体的原始应力状态,再考虑到岩石风化程度较重及存在软弱结构面等在外界气候因素而形成了崩塌、滑坡等地质灾害。勘查技术与工程专业的毕业生将来可能从事地质灾害防灾减灾方面的工作,掌握相关地质理论、查明相关地质问题是制定正确防灾减灾措施的前提;不仅如此,工程后期的稳定性监测也需要相关地质数据的采集、分析。结合具体工程实例,一方面,让学生了解掌握地质学背景知识对工程施工的重要意义;另一方面,针对工程中遇到的工程地质问题让学生自己寻求合理有效的治理措施,这样便于学生带着问题查阅相关资料,锻炼学生分析问题、解决问题的能力,从而也可以进一步提高学生的学习、实践兴趣。

2.实践以学生为主体,促进教学质量提高

在教学实习过程中,指导教师一个很重要的职责就是引导学生去思考,始终贯穿以学生为主体。对于刚刚接触专业教学的学生来讲,其专业学识毕竟是有限的,由此也就决定了他们无法发掘大多数工程现象的意义,甚至认为这些现象就应该是这样存在的,指导教师此时就应该抓住这些切入点,有的放矢地对学生进行指导,让学生知其然还要知其所以然,这样就可以使学生在认识工程现象的同时还掌握了工程思维的特性。所以说,指导教师的适时指导对学生能否更好的领悟知识是非常关键的。在每一实习点,相关的工程地质实习内容由学生独立观察,然后集中讨论,通过师生间的交流互动,教师的点拨,激发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,最后由教师总结,并且教师也可以根据学生的现场表现情况作为平时成绩评定的依据。在实习过程中始终注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,使学生真正成为实践学习的主体。

3.培养学生吃苦耐劳精神,锻炼学生毅力

对于勘查技术与工程专业学生毕业后可能会从业于工程地质勘察方面的工作,而且有些工作场所位于山区,交通不便。因此,在学生阶段就培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的敬业精神是很有必要的。为此,工程地质野外实习路线就选取了两条实习内容丰富、徒步行程较长的路线,徒步行走山路达15公里。在此艰苦实习过程中,首先教师要对学生提出明确而又严格的要求,让他们有纪律感和责任感;其次教师要以身作则,用自己的敬业精神去感染学生,言传身教地成为学生学习的榜样;第三要不断地关心和鼓励学生,增强他们克服困难的信心,培养吃苦耐劳、坚忍不拔的敬业精神。

4.合理安排集中学习,巩固所学知识

为了提高实践教学效果,采用野外实践和室内辅导相结合的教学方法。例如,在参观了一天路线之后,对整天的观察内容再次进行讲解讨论,并对第二天要行走的路线进行介绍,把注意之处提示给学生,让他们阅读相关资料进行自学,提高学生自主学习的能力;另外,在实习过程中学生看了很多东西,但比较零散,也不系统,真正印象深刻掌握了的知识似乎不多,而且也不知道以后有什么用。这样可以阶段性的安排室内集中学习,将实习内容理论化、系统化,并与今后的工程应用领域进行紧密联系,让枯燥死板的书本知识形象化、趣味化,让学生得到反复训练,既能加深对理论的理解,又能提高对工程实践的认识和体验,为今后专业学习打下坚实基础。

这种教学方法充分利用了野外实践和室内辅导的各自优势,形成了一种良好的互补,使学生在较短的时间内既完成了实习任务,又掌握了基本技能并增强了学生实习过程中的主动性和独立性,可以收到良好的效果。实习结束后,学生对实习过程所学的知识仍有深刻的印象。

5.加大考核力度,促进学习效果

在教学实习过程中,采取现场考核、实习纪律考核、实习报告考核、教学实习答辩考核等多种并存的综合考核方式。考核不仅可以检查学生的实习效果,还可以督促学生在实习过程中深入钻研。

(1)现场考核,即在实习现场学习时,指导教师根据现场情况讲解后,由学生进入自己动手观察记录,然后随机抽点学生进行讲述,按学生汇报情况给予相应成绩。现场考核可使指导教师及时了解学生实践知识的掌握程度,以便对薄弱环节及时指导,尽快弥补。

(2)实习纪律考核,是对学生实习期间的出勤率、实习态度、与现场工程人员交流咨询等的考核,是进行素质教育的组成部分。通过实习纪律考核可以督促学生积极主动地参加实习,只有亲自动手、观察,自己讲述或听取其他同学讲述,才能发现自己知识掌握的不足,更好地学习并加以弥补,为今后顺利完成专业课学习打下坚实的基础。

(3)实习报告考核,即对学生每一阶段实习结束后,写出实习报告给出成绩,这是考核学生通过现场实习结束后根据所掌握的内容,再查询相关资料,发现问题、解决问题的能力提高的一项锻炼,而且还可以达到带着问题进入专业基础课、专业课学习过程中的目的。

(4)答辩考核,即在教学实习结束后,学生针对实习内容进行总结汇报。通过答辩考核可以了解学生系统掌握专业知识的程度,以及应用专业术语进行讲解的能力;另外还可以锻炼学生理清思路、总结汇报、讲演的能力。

三、结语

本文通过研究分析专业教学实习中存在的一些主要问题,并结合我校勘查技术与工程专业特色,提出了促进教学实习质量提高的改革途径。通过对勘查技术与工程专业05级、06级、07级学生的教学实习加强了上述改革途径尝试,取得了很好的效果。首先,使学生对专业知识有了概括性的了解,使学生能够在一定的专业感性认识的基础上进行学习,增强学习效果;其次,学生的动手能力提高了,可以直接进行工程施工等的基本能力的锻炼,初步培养了学生的专业应用能力;第三,学生对专业知识的理解能力提高了,学生在学习专业基础课、专业课时有一种豁然开朗的感觉,对课堂知识的理解和消化能力明显提高,这样更能增加学生的自信和兴趣。另外,在野外实习相对艰苦的条件下,还可以培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱科学的乐观精神和宽广胸怀。

参考文献:

[1]王贵和,吕建国,贾苍琴等.构建新型工程实践平台 强化工程能力培养.中国地质教育,2009,(1):69-73.

[2]季晓慧,王群,管建和.“数据结构”课程教学初探.中国地质教育,2009,(1):149-152.

地质工程专业大学排名一览表 篇4

排 名	高校名称	开此专业学校数
1	中国地质大学(武汉)	58
2	中国地质大学(北京)	58
3	长安大学	58
4	同济大学	58
5	中国矿业大学(北京)	58
6	成都理工大学	58
7	中国矿业大学	58
8	华北水利水电大学	58
9	西南交通大学	58
10	南京大学	58
11	河南理工大学	58
12	安徽理工大学	58
13	西北大学	58
14	中南大学	58
15	吉林大学	58
16	兰州大学	58
17	西安科技大学	58
18	河海大学	58
19	山东科技大学	58
20	昆明理工大学	58

主修课程

《高等数学》、《大学外语》、《大学物理》、《大学化学》、《工程制图》、《大学计算机信息技术》、《程序设计语言》、《概率论与数理统计》、《普通地质学》、《矿物岩石学》、《构造地质学》、《第四纪地质与地貌学》、《地史古生物》、《工程物探化探》、《工程力学》、《测量学》、《土力学》、《岩体力学》、《工程地质原理》、《工程地质勘察》、《水文地质学基础》、《地下水动力学》、《水文地质勘察》、《地质工程设计》、《基础工程》等。

就业方向

毕业后可在国土资源、工矿企业、工程设计院、资源勘查与评价，环境评价，城市与环境水文地质，工程勘察、设计和施工、生产管理等方面的开发、科研与管理工作。

专业相关

航海技术专业大学排名一览表 篇5

航海技术专业大学排名一览表

航海技术专业培养要求与技能

航海技术专业课程设置

航海技术专业岗位介绍与职责

航海技术专业开设院校

●航海技术专业大学排名一览表

名次	学校名称	专业星级	所在地区	地区排名
1	上海海事大学	6星级	上海	1
1	大连海事大学	6星级	辽宁	1
3	集美大学	5星级	福建	1
4	山东交通学院	4星级	山东	1
5	大连海洋大学	4星级	辽宁	2
6	武汉理工大学	3星级	湖北	1
6	重庆交通大学	3星级	重庆	1
6	中国海洋大学	3星级	山东	2
9	公安海警学院	3星级	浙江	1
9	浙江海洋大学	3星级	浙江	1
9	烟台大学	3星级	山东	3
9	天津理工大学	3星级	天津	1
9	广州航海学院	3星级	广东	1
9	宁波大学	3星级	浙江	1
9	广东海洋大学	3星级	广东	1

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●航海技术专业培养要求与技能

培养要求

本专业学生主要从事现代海洋船舶驾驶、船舶运输管理的基本理论和基本知识，受到船舶操纵、船舶避碰和值班、识别和运用各种航图、导航仪器仪表和GMDSS通信方面的基本训练，还需接受高级消防、精通急救等一些高级船员必备的能力培养。具有独立指挥和组织船舶航行的初步能力。

知识技能

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

1.掌握船舶的货物运输、运营管理、海商法与远洋运输业务等方面的基础知识;

2.掌握船舶及其设备的使用、保养等基本技术;

3.具有设计航线、组织船舶航行和操作GMDSS通信设备的初步能力;

4.熟悉航海和海商法的有关法律法规;

5.了解航海和海商的发展动态;

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

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●航海技术专业课程设置

主干学科:交通运输工程

主要课程:航海学、航海英语、船舶操纵与避碰航、船舶管理、海气象与海洋学、船舶结构与货运、航海仪器、船舶无线电技术基础、海洋船舶驾驶、海商法、船舶原理、船舶自动化基础、GMDSS认识与操作

主要实践性教学环节:包括GMDSS、罗经、雷达、GPS、AIS操作训练，船舶驾驶实习等。

相近专业

交通运输，交通工程 ，飞行技术，航海技术，轮机工程，交通设备信息工程，海事管理， 物流工程 ，航天运输与控制 ，交通建设与装备。

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●航海技术专业岗位介绍与职责

岗位介绍

甲板部(驾驶部):船长、大副、二副、三副、水手长、水手、舵工

事务部:管事(事务长)、大厨、服务员、船医

电台部:电台长(报务主任)、无线电话务员

岗位职责

驾驶部

船长:全船的管理与驾驶

大副:甲板部分的工作、货物的配载、装卸和运输管理

二副:驾驶任务，指挥船舶靠离港口、驾驶设备的技术管理

三副:船舶航行、停泊、主管救生、消防设备的技术管理

水手:跟随高级船员负责正常的航行值班。

电机员:主管船舶电机和船上电气设备

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●航海技术专业开设院校

大连海事大学、宁波大学、上海海事大学、上海海事职业技术学院、大连海洋大学、重庆交通大学、浙江交通职业技术学院

四川交通职业技术学院、武汉交通职业学院、集美大学、泉州师范学院、广东海洋大学、武汉理工大学、广州航海学院

天津理工大学、天津海运职业学院、烟台大学、现代管理大学海事学院、浙江海洋学院、江苏海事职业技术学院、大连装备制造职业技术学院

大连航运职业技术学院、东营科技职业学院、山东科技进修学院，青岛远洋船员职业学院、山东交通学院、武汉航海职业技术学院等。

勘查技术与工程专业大学排名一览表 篇6

数字媒体专业从业分析

就业方向

毕业生从事的主要是与数字媒体技术相关的影视、娱乐游戏、出版、图书、新闻等文化媒体行业，以及国家机关、高等院校、电视台及其他数字媒体软件开发和产品设计制作企业。在广播电视、广告制作等信息传媒领域从事多媒体信息的采集、编 辑等方面的技术工作以及多媒体产品的开发与制作工作。在企事业单位、学校从事计算机网络、教学多媒体信息系统的运行、管理与维护工作;音视频设备的操作与维护工作。

就业前景

数字媒体行业有望成为国民经济的重要支柱行业，发展前景非常广阔。国家863计划自20_年以来支持数字媒体技术的研发，已取得重要阶段进展。在上海市对外公布的“20_年度人才开发”目录中，动画和游戏产业所需的数字媒体人才被列为上海急需的十大软件人才之首。更有权威资料显示：中国目前的数字艺术人才缺口约为15万。

“15万人才缺口”的说法似乎更证实了“CG行业(动画和游戏为主)前景一片大好”的预言。到目前为止，虽然我们还没有看到关于这“15万”人才缺口缺的到底是些什么样的人才的详细报道和资料，但是形形色色希望通过长期、短期各种名目的三维培训班，希望跑步进入这个“光鲜”行业、以求出人头地的人们却已成了刚刚起步的中国CG行业的重要一景，多如牛毛的培训教材和培训班更是成为了中国CG业的一大特色。首先艺术类专业的全称是数字媒体艺术。技术类专业才是数字媒体技术。艺术类可以去做动漫游戏影视后期之类的，基本上是运用一些软件做艺术设计。

数字媒体行业的快速发展需要大量的专业人才，特别是那些既有一定理论基础和艺术修养，又有很强动手能力的专业技术人才。但是现在这种人才很缺乏，并已经成为数字媒体行业人才被挖和人才频繁跳槽的主要原因之一，据预测，未来几年，上海数字媒体人才缺口将达到8万人。因此，数字媒体产业是教育技术学专业学生就业的一个重要领域。

研究内容

以数字媒体、网络技术与文化产业相融合而产生的数字媒体产业，正在世界各地高速成长。数字媒体产业的迅猛发展，得益于数字媒体技术不断突破产生的引领和支持。数字媒体技术是融合了数字信息处理技术、计算机技术、数字通信和网络技术等的交叉学科和技术领域。

数字媒体技术是通过现代计算和通信手段，综合处理文字、声音、图形、图像等信息，使抽象的信息变成可感知、可管理和可交互的一种技术。

数字媒体技术主要研究与数字媒体信息的获取、处理、存储、传播、管理、安全、输出等相关的理论、方法、技术与系统。由此可见，数字媒体技术是包括计算机技术、通信技术和信息处理技术等各类信息技术的综合应用技术，其所涉及的关键技术及内容主要包括数字信息的获取与输出技术、数字信息存储技术、数字信息处理技术、数字传播技术、数字信息管理与安全等。其他的数字媒体技术还包括在这些关键技术基础上综合的技术，比如，基于数字传输技术和数字压缩处理技术的广泛应用于数字媒体网络传输的流媒体技术，基于计算机图形技术的广泛应用于数字娱乐产业的计算机动画技术，以及基于人机交互、计算机图形和显示等技术的且广泛应用于娱乐、广播、展示与教育等领域的虚拟现实技术等。

勘查技术与工程专业大学排名一览表 篇7

一、计算机程序与计算机辅助教学 (CAI)

现代计算机技术飞速发展, 计算机可视化编程、计算机图形学、计算机动画等技术已经越来越广泛地利用到各行各业的工作与教学中。前面已经提到, 常规的多媒体已经不能满足某些复杂计算理论的教学, 因此引入计算机程序进行计算机辅助教学 (CAI) [1]是一种新的尝试。虽然一些该专业领域的商业软件已经被工程实践所使用, 但是购买商业软件进行教学的成本太高, 不易实现。本文作者在多年的教学实践中, 通过对计算机程序设计的学习, 结合本专业部分课程中比较复杂的计算理论, 编写了多个小型的计算机程序在课堂上使用, 并且给学生免费练习, 产生了较好的效果。本文将选取其中的部分程序进行说明。

二、计算机程序在《基础工程设计》相关课程中的应用探索

《基础工程设计》是勘查技术与工程专业岩土钻掘方向的一门很重要的课程[2], 与它相关的课程有《工程勘察技术方法》、《土力学》、《基础工程施工》等。本文作者针对这些课程的特点编写了一系列的小程序, 内容包括:钻孔剖面图绘制程序、基础沉降计算程序、基坑支护设计程序、边坡稳定性分析程序、地基处理设计程序、工程概预算程序等。本文作者在《土力学》课程[3]中使用钻孔剖面图绘制程序和基础沉降计算程序进行教学, 学生可以使用这些程序实现如下的模拟工作:

1. 录入模拟钻孔数据、地层数据等, 生成钻孔平面布置图、单个钻孔的柱状图、任意多个钻孔之间的剖面图等。

图1所示为某学生进行的模拟钻孔剖面图设计结果, 在设计时学生可以个性化地定制自己喜好的内容, 因此每个学生的设计结果都不一样。

2. 设计某建筑物的基础形式, 根据模拟的地层参数进行基础沉降的计算。

程序还能够输出结果表格, 同其他固定的结果表现形式不一样, 学生将鼠标移至曲线上的任意一点时, 即可实时显示该点的计算结果, 这样既增强了结果的丰富性, 又提高了学生的趣味性。另外, 该程序的一个很重要的功能是可以对学生自己手工计算的结果进行校对。这样可以避免所有的学生做相同的作业, 而发生互相抄袭的现象。

3. 设计两个相邻的基础, 计算它们的差异沉降量, 调整

基础的设计参数, 将它们的差异沉降量降至最小, 获得最优的基础设计参数。图2所示为初始设计的基础尺寸, 结果显示两个基础的差异沉降量曲线离得比较远, 表明差异沉降量比较大, 经过学生自己对设计尺寸进行反复调整, 可以得到合适的差异沉降量曲线。

在整个设计过程中, 由于可以反复地进行操作, 学生对这一个知识点的印象就会不断地加深。同时, 反复设计的过程也是一个摸索的过程, 在这个过程中, 学生会不断思考这个操作背后的理论和原理, 也会思考自己的操作是否是合适的和最优的。另外, 学生之间还可以进行讨论。总之, 程序的使用可以给学生很多思考和交流的空间, 对知识的掌握有很大的帮助。

三、计算机程序在“定向钻进”相关课程中的应用探索

“定向钻进”是勘查技术与工程专业钻探和钻井方向的一门很重要的课程[4], 其中定向钻孔轨迹设计相关的计算非常复杂, 书本上给出了大量的静态的图片和公式, 学生学习起来比较枯燥和吃力, 对这些公式也没有留下什么印象。如果不安排相应的课程设计和课外作业, 学生几乎很难运用相关的知识, 不过如果安排学生手工进行设计计算的话, 工作量确实很大, 学生一般也只会对其中的极少部分内容进行计算, 依然有一定的局限性。本文作者针对这个问题编写了一个三维可视化的定向钻孔轨迹设计程序VHDD (垂直水平定向钻进设计) , 其不仅可以实现垂直定向钻孔轨迹设计, 还可以用于非开挖水平钻孔轨迹的设计, 因此该程序也可以很好地将本专业的两个方向关联起来。本文作者利用该程序指导了一名本科生的毕业设计, 顺利完成了其本科毕业论文的撰写。学生可以使用程序实现自己的模拟设计工作:

1. 将某个地层的剖面图导入到程序中, 基于该地层信

息, 确定开孔点和中靶点的位置, 学生轻松地点击几下鼠标就可以设计一个定向钻孔轨迹, 界面上随即可以显示设计的轨迹曲线图和相关的设计参数。学生可以采用不同的轨迹形式进行设计, 可以用鼠标拖动关键节点对轨迹进行修改, 如果设计参数不合理, 那么屏幕上立即会显示不合理的结果, 学生稍加判断就可以纠正自己的错误。同时, 反复的计算机辅助设计又可以促进对该理论更深入的理解。学生还可以从不同的角度观察自己的设计结果, 可以在屏幕上测量任意感兴趣的点的坐标、两点之间的距离、方位角、顶角等信息。最后还可以将设计的结果输出到表格中向老师进行提交。

2. 本程序还可以让学生进行三维多分支定向钻孔的设计, 这种三维的表现效果是常规的二维图形所不能完成的。

图3所示为一模拟设计的三分支定向孔, 通过三维的形式, 学生可以很直观地看到孔底的钻孔轨迹、它们之间的相对位置和角度关系等, 以判断轨迹设计的正确性和合理性。

通过本程序的使用, 学生不仅对定向孔的概念更加清晰, 而且对其整个设计过程和设计要素都能够掌握。通过学生的毕业设计可以看到, 该同学利用此程序对江西某盐矿对接井进行了模拟设计, 设计结果同实际的井眼轨迹十分吻合, 这说明该程序已经初步具备对实际工程的设计功能, 学生毕业后, 还可以将其作为一个辅助工具在工作岗位上使用。

本文论述了计算机程序在勘查技术与工程专业教学中的应用探索, 该方法不仅丰富了教学内容, 提高了学生的学习兴趣, 而且将某些很难讲授和实践的计算理论变得简单明了, 给学生提供了良好的练习、思考和交流的平台。学生甚至还可以把这些程序带到工作岗位上去, 让他们受益终生。因此, 不断推广新的教学内容和教学方法, 提高教学效率, 让学生学到更有价值的知识, 是每一个教学工作者努力的方向和应尽的职责。

摘要：本文结合目前的计算机技术以及勘查技术与工程专业的特点, 将自主开发的计算机程序引入课堂, 供老师现场演示和学生课后学习。这种教学方法将某些很难讲授和实践的计算理论变得简单明了, 并给学生提供了良好的练习、思考和交流的平台, 不仅丰富了教学内容, 而且提高了学生的学习兴趣。通过实际的教学实践, 获得了较好的教学效果。

关键词：计算机程序,勘查技术与工程,教学方法

参考文献

[1]王海斌.给学生飞翔的翅膀——浅谈计算机辅助教学[J].学周刊:C, 2013, (2) :196.

[2]郑明艳, 杨世浩, 黄生根“.基础工程”课程的教学实践与体会[J].中国地质教育, 2010, (S) :58-60.

[3]高金川, 郑明艳.提高“土力学”课程教学效果的若干认识[J].中国地质教育, 2010, (S) :38-41.

治安学专业大学排名一览表 篇8

排 名	高校名称	开此专业学校数
1	中国人民公安大学	29
2	浙江警察学院	29
3	江苏警官学院	29
4	山东警察学院	29
5	四川警察学院	29
6	新疆警察学院	29
7	云南警官学院	29
8	中南财经政法大学	29
9	华东政法大学	29
10	铁道警察学院	29
11	西北政法大学	29
12	河南警察学院	29
13	江西警察学院	29
14	吉林警察学院	29
15	山西警察学院	29

详解

治安学专业是近年来兴起的一个新专业

专业培养目标:本专业为公安机关培养具有坚实的法学理论和治安学理论基础，掌握公安工作的专业技能、适应公安机关实际工作需要的复合型应用型专门人才。

专业主要课程:刑法学、民法学、刑事诉讼法学、刑事侦查学、行政法学、行政诉讼法学、治安管理学基础、治安案件查处、治安管理处罚、交通管理、消防管理、出入境外事管理、保卫学、刑事照相、痕迹检验、文件检验、缉查战术、擒敌技术、射击、汽车驾驶、户政学、安全防范技术、公安学基础理论]等。

专业学制:4年。

授予学位:法学学士。

相近专业:侦查学、行政管理。

就业前景:主要到公安、边防、国家安全等部门从事治安管理、出入境管理、道路交通管理、安全保卫、预防和控制犯罪以及治安学教学、科研等方面的工作。

分布院校:中国人民公安大学、中国刑事警察学院、江西警察学院、石家庄铁道学院、黑龙江大学、华东政法学院、中南财经政法大学、广东商学院、西南政法大学、西北政法学院、湖北警官学院、辽宁警察学院、甘肃政法学院、四川警察学院,吉林警察学院、湖南警察学院。

学科:法学

门类:公安学类

专业名称:治安学

业务培养目标:本专业培养具有坚定正确的政治方向、严格的组织纪律观念、良好的职业道德，有为维护国家安全、社会安定而献身的精神，熟悉我国公安工作的路线、方针、政策和治安管理法律、法规.系统掌握治安学专业的基本理论、基本知识和基本技能，能在公安、边防、国家安全等部门从事治安管理、出入境管理、道路交通管理、安全保卫、预防和控制犯罪以及治安学教学、科研等方面工作的高级专门人才。

业务培养要求:本专业学生主要学习治安学、行政法学、行政管理学、安全防范技术、侦查学等方面的基本理论和基本知识，接受公安行政执法和犯罪预防等方面的基本训练，具有管理社会治安，预防处置治安案件、治安事件与治安灾害事故，指导和监督企、事业单位内部治安保卫工作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

1.掌握治安学、行政法学、行政管理学、安全防范技术学、侦查学等方面的基本理论、基本知识;

2.掌握治安管理方法和安全防范技术;

3.具有管理大、中城市社会治安、处理各种治安问题的初步能力;

4.熟悉党和国家有关公安工作及社会治安工作的方针、政策和法规;

5.掌握通讯、驾驶、射击、自卫擒敌等技能，身体素质达到规定标准;

6.掌握公安研究的基本方法，具有一定的教学、科学研究和实际工作能力。

主要课程:公安学基础理论、犯罪学、公安管理学、侦查学总论、刑法、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法、自卫擒敌、射击、安全防范技术、道路交通管理学等。

主要实践性教学环节:包括调查、见习和实习等。学生在公安机关见习6周，毕业实习10周。

修业年限:四年

公共关系学专业大学排名一览表 篇9

公共关系学专业

排 名	高校名称	开此专业学校数
1	华东师范大学	18
2	海南大学	18
3	贵州师范学院	18
4	中国计量大学	18
5	大理大学	18
6	广东外语外贸大学	18
7	南昌大学	18
8	西南大学	18
9	中国传媒大学	18

主要课程

公共关系学、管理学、社会学、传播学、市场营销学、公共关系实务与案例、西方经济学、广告学、公关写作、组织行为学、多媒体技术、商务沟通与技巧、公司专题片编导与制作、新闻业务概论、整合营销传播等。 实践环节 主要设置市场调研、专业实习、课程实习、毕业实习、毕业设计等实践教学环节。其中课程实习包括丰富多彩的场景模拟、策划执行模拟、专题片编导与制作等内容。

专业特色

本专业本着“全球化视野，本土化运作”的理念，以服务求发展，以开放求超越。紧贴市场与行业发展的需求，不断充实内容，完善课程体系，重视专业素质和能力的培养和提高，构建学校与社会紧密联接的理论和实务平台，培养社会欢迎的公共关系专业人才。

专业专升本

专业代号：B050309

主考院校：华南师范大学

课程设置：必考课程8门，共36学分;选考课程11门，共64学分;加考课程3门，共12学分;

备注：根据粤考委[]5号文件《关于调整我省高等教育自学考试公共关系专业(独立本科段)免考英语(二)课程有关规定的通知》，本专业从5月21日开始执行相关规定.

1、选考英语(二)课程的考生，须从102至111课程中任选五门课程;不选考英语(二)课程的考生，102至111课程中任选八门课程。

2、考生要完成一次综合作业(实践考核)：独立完成某一公共关系活动的策划，并提交作品。综合作业作为毕业论文内容之一。

3、公共关系专业专科毕业生可以直接报考本专业。 其他专业专科毕业生报考本专业，须加考公共关系学、公关心理学和公共关系写作三门课程。

地质学专业大学排名一览表 篇10

地质学专业大学排名

排 名	高校名称	开此专业学校数
1	中国地质大学(武汉)	27
2	中国地质大学(北京)	27
3	北京大学	27
4	南京大学	27
5	西北大学	27
6	成都理工大学	27
7	吉林大学	27
8	中国海洋大学	27
9	中国石油大学(北京)	27
10	浙江大学	27
11	长安大学	27
12	中国石油大学(华东)	27
13	合肥工业大学	27
14	西南石油大学	27

基本介绍

地质学(geology)是关于地球的物质组成、内部构造、外部特征、各层圈之间的相互作用和演变历史的知识体系。是研究地球及其演变的一门自然科学。

学科介绍

地质学(geology)是关于地球的物质组成、内部构造、外部特征、各层圈之间的相互作用和演变历史的知识体系。是研究地球及其演变的一门自然科学。

地球自形成以来，经历了约46亿年的演化过程，进行过错综复杂的物理、化学变化，同时还受天文变化的影响，所以各个层圈均在不断演变。

约在35亿年前，地球上出现了生命现象，于是生物成为一种地质应力。最晚在距今200～300万年前，开始有人类出现。人类为了生存和发展，一直在努力适应和改变周围的环境。利用坚硬岩石作为用具和工具，从矿石中提取铜、铁等金属，对人类社会的历史产生过划时代的影响。

随着社会生产力的发展，人类活动对地球的影响越来越大，地质环境对人类的制约作用也越来越明显。如何合理有效的利用地球资源、维护人类生存的环境，已成为当今世界所共同关注的问题。

发展历程

人类对地质现象的观察和描述有着悠久的历史，但作为一门学科，地质学成熟的较晚。地质学的研究对象是庞大的地球及其悠远的历史，这决定了这门学科具有特殊的复杂性。它是在不同学派、不同观点的争论中形成和发展起来的。

地质学的萌芽时期

(远古～公元1450年)

人类对岩石、矿物性质的认识可以追溯到远古时期。在中国，铜矿的开采在两千多年前已达到可观的规模;春秋战国时期成书的《山海经》《禹贡》《管子》中的某些篇章，古希腊泰奥弗拉斯托斯的《石头论》都是人类对岩矿知识的最早总结。

外国语言文学专业大学排名一览表 篇11

评估结果	学校代码及名称
A+	10001 北京大学
10030 北京外国语大学
10271 上海外国语大学
A	10212 黑龙江大学
10248 上海交通大学
10284 南京大学
10335 浙江大学
11846 广东外语外贸大学
A-	10003 清华大学
10006 北京航空航天大学
10027 北京师范大学
10036 对外经济贸易大学
10246 复旦大学
10269 华东师范大学
10319 南京师范大学
10422 山东大学
B+	10002 中国人民大学
10032 北京语言大学
10055 南开大学
10184 延边大学
10200 东北师范大学
10247 同济大学
10285 苏州大学
10384 厦门大学
10486 武汉大学
10532 湖南大学
10542 湖南师范大学
10558 中山大学
10610 四川大学
10635 西南大学
10650 四川外国语大学
10724 西安外国语大学
B	10008 北京科技大学
10028 首都师范大学
10031 北京第二外国语学院
10068 天津外国语大学
10172 大连外国语大学
10183 吉林大学
10273 上海对外经贸大学
10346 杭州师范大学
10353 浙江工商大学
10394 福建师范大学
10423 中国海洋大学
10475 河南大学
10487 华中科技大学
10511 华中师范大学
10718 陕西师范大学
11646 宁波大学
B-	10004 北京交通大学
10213 哈尔滨工业大学
10231 哈尔滨师范大学
10254 上海海事大学
10280 上海大学
10345 浙江师范大学
10445 山东师范大学
10446 曲阜师范大学
10459 郑州大学
10559 暨南大学
10561 华南理工大学
10574 华南师范大学
10608 广西民族大学
10611 重庆大学
10698 西安交通大学
10736 西北师范大学
11117 扬州大学
C+	10007 北京理工大学
10053 中国政法大学
10065 天津师范大学
10108 山西大学
10165 辽宁师范大学
10270 上海师范大学
10272 上海财经大学
10287 南京航空航天大学
10290 中国矿业大学
10357 安徽大学
10414 江西师范大学
10476 河南师范大学
10530 湘潭大学
10593 广西大学
10602 广西师范大学
10613 西南交通大学
10636 四川师范大学
10730 兰州大学
11414 中国石油大学
C	10022 北京林业大学
10033 中国传媒大学
10094 河北师范大学
10140 辽宁大学
10151 大连海事大学
10252 上海理工大学
10299 江苏大学
10451 鲁东大学
10491 中国地质大学
10534 湖南科技大学
10590 深圳大学
10637 重庆师范大学
10697 西北大学
11065 青岛大学
90002 国防科技大学
C-	10075 河北大学
10079 华北电力大学
10126 内蒙古大学
C-	10203 吉林师范大学
10251 华东理工大学
10288 南京理工大学
10320 江苏师范大学
10386 福州大学
10403 南昌大学
10512 湖北大学
10520 中南财经政法大学
10652 西南政法大学
10656 西南民族大学
10673 云南大学
10681 云南师范大学
10749 宁夏大学

勘查技术与工程专业大学排名一览表 篇12

第一名是清华大学

清华大学的威名在中国就不用说了，是我国最好的名校之一，在世界上也是十分有名，该校的计算机专业是同领域的领头羊，很多科技人才都是清华毕业。

清华大学的计算机专业在全球排名前几，专业十分的强，老师都是计算机专业的大咖，能给学生们更好的条件，还有很好的环境给学生们进行学习。

第二名是北京大学

很多人说到北京大学，都是说到它的文科很牛，其实北京大学的理工科也不错。北京大学的计算机类专业成立的时间是1978年，是这个专业领域的大老大了，也是北京大学的“双一流”建设学科。

北京大学计算机类专业师资队伍强大，在全国范围内拥有数一数二的资源。而且拥有非常强大的硬件，投资力度很强，建立多个重点实验室。

还同时与国内外如哈佛大学、香港科技大学有着重要的合作，不仅在科研上进行交流，还专注于人才的交流学习。培养一批批先进的计算机领域的高等人才精英!

第三名是浙江大学

浙江大学是一所综合性很强的大学，教学和科研双向发展。而浙江大学的计算机类专业也被列为“211”重点建设项目，虽然成立的时间不长，但也具备了不错的实力。

拥有很强的师资力量，虽然起步的晚，但是发展的爆发力很强，可以说是后劲十足。浙江大学的cad的实验室是国家重点实验室，也为学生提供不少的实践的能力。

第四名是国防科技大学

国防科技大学是我国最好的军校，级别非常高，不仅是211、985双一流，还是我国第一批授予硕士点和博士点的高校。

共有国家一级学科五个，二级学科三个。其中计算机专业是国防科技大学最好的专业之一，实力非常雄厚，甚至不弱于清华大学。

第五名是北京航空航天大学

要说北京航空航天大学的计算机专业和北邮比哪个好，其实这两个学校在实力上都是差不多的。

但是唯一不同的是，北航毕竟是985出身，所以在各方面的优势上可能会有一些，尤其是在出国和考研方面更能占一些优势。

但是在研究方向上，北邮的互联网研究方向比较偏向民用，而北航依托强大的国家投入，所以科研水平比较高。

计算机专业发展前景

人才需求

据《电脑迷》2017年第3期刊发的一篇论文显示：从整体发展趋势来看，中国计算机科学与技术专业毕业生的就业率和薪资仍然处于一个不错的水平。预计在未来的十年，中国的计算机专业人才需求仍将以每年100万左右的速度增加。在一份样本有8000人的调查问卷表明，中国目前网络信息技术开发行业大部分的计算机专业人才主要集中在网络开发和软件开发上，大约各占调查人数的32%和27%，其他还包括15%左右的毕业生选择从事网络测试技术方向的职业，以及有大约10%的毕业生选择了网站优化和推广宣传方面的工作。

考研方向

计算机应用技术、软件工程、信息安全工程、网络工程以及与计算机应用技术相关的其它所有学科和专业。

就业方向

该专业毕业生就业面宽、就业前景可观，能够在网络通信类科研院所、政府机构、银行、电力企业、计算机网络公司、通信公司等各类企事业单位从事计算机网络的科学研究、系统设计、系统防护、系统管理与维护和应用计算机科学与技术学科的系统开发、设计和系统集成等工作。

计算机专业理论课程

通识类知识

通识类知识包括人文社会科学类、数学和自然科学类两部分。人文社会科学类知识包括经济、环境、法律、伦理等基本内容。数学和自然科学类知识包括高等工程数学、概率论与数理统计、离散结构、力学、电磁学、光学与现代物理的基本内容。

学科基础知识

学科基础知识被视为专业类基础知识，培养学生计算思维、程序设计与实现、算法分析与设计、系统能力等专业基本能力，能够解决实际问题。建议教学内容覆盖以下知识领域的核心内容：程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统、计算机网络、信息管理，包括核心概念、基本原理以及相关的基本技术和方法，并让学生了解学科发展历史和现状。

专业知识

培养学生将基本原理与技术运用于计算学科研究以及计算系统设计、开发与应用等工作的能力。建议教学内容包含数字电路、计算机系统结构、算法、程序设计语言、软件工程、并行分布计算、智能技术、计算机图形学与人机交互等知识领域的基本内容。

★ 华东理工大学排名

★ 关于法学专业大学排名

★ 音乐学院大学排名

★ 全国各地高考作文一览

★ 各种状语从句一览

★ 安徽省最佳大学排名

★ 摄影专业大学排名

★ 安徽工业大学排名

★ 上海海洋大学排名情况

水质科学与技术专业大学排名 篇13

排 名	高校名称	开此专业学校数
1	南阳师范学院	6
2	南京工业大学	6
3	四川文理学院	6

专科生最好选择公办学校

专科生虽然分数不高，但是报志愿也是有技术含量的事，都说考得好不如报的好，这话一点不假。在报志愿时，同学们最好选择教育部公布的公办学校，尽量不要报考民办学校，甚至是野鸡大学，毕竟公办大学质量更高，更有保障。

选专科学校要首选专业

在报考大学时，其实很多专科学校是差不多的，考生和家长如果分数允许的条件下，应首先以专业为主，毕竟专科学校重视学技术，所以选专业很关键，同学们一定要选学校里面的王牌专业，这样就业时是十分有优势的。现在比较热门的专科专业有水利类专业、铁路类专业、护理类专业等等。

高考报志愿要保证先录取

在填报专科志愿时，首先要了解本省录取规则，看是平行志愿录取还是顺序志愿录取，现在大部分省份都是平行志愿，所以高分落榜考生很少，报志愿时高分的、低分的都要报几个学校，这就是平行志愿报考的技巧，因为它是按照分数优先、遵循志愿的原则录取，即使高的不录取，也有垫底的学校能被录取。

高考怎么报专科最好

高考一般省市在8月份开始填报专科志愿，也有部分省份在7月份就填完了专科志愿，专科如果就像读报考的几个专业，不建议填服从专业推荐，如果以录取为目的，可以填服从专业调剂，等上大学再换专业。专科如果没录取还能有机会填报专科征集志愿，但是录取的机会不是特别大，要慎重。