《和园》心得体会（精选9篇）
建设和谐的校园文化，必须坚持坚持科学精神与人文精神的统一。
建设和谐的校园文化，必须坚持坚持科学精神与人文精神的统一;坚持理想主义与现实主义的统一;坚持民族文化与世界文化的统一。建设和谐的校园文化，必须突出重点，用社会主义核心价值观凝聚人心，把加强理想信念教育、爱国主义教育和诚信教育贯穿始终。
对学生和教职工进行理想教育，要坚持崇高理想与现实理想的统一，因为缺失了崇高性的理想是庸俗的理想，离开了现实性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的价值。要坚持个人理想和社会共同理想的统一，因为社会理想指导和制约着个人理想的形成，个人理想体现着社会理想，要用共产主义的远大理想和共同理想指导教师学生确立正确的个人理想。
进行弘扬传统文化，加强爱国主义思想的教育。要把弘扬中国传统文化与建设和谐的校园文化紧密结合在一起，做到古为今用。中华民族在创造文明中形成的博大精深、极具生命力的传统文化，蕴涵着崇高的民族精神、民族气节和优良网道德;尤其是爱国主义，她是在长期历史发展过程中形成的热爱祖国、忠于人民的思想行为和情感，表现为对自己祖国和人民的深情和眷恋、为国家贡献力量的责任感和为民族命运不惜牺牲一切的献身精神。
要加强诚信教育，不断提高师生的思想道德素质。诚信是中华民族的传统美德，是学生成才的根本。把诚信教育纳入到校园文化建设中来，有针对性地解决好诚信教育中存在的突出问题，引导学生追求理想的诚信道德人格。
和谐校园不但包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐，还包括学校与社会的和谐等。所以，在构建和谐校园的进程中，一定要以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境和文化氛围，为每一位师生员工的智慧和才能的发挥创造机会和条件。
国之古语：人命大于天！虽简单几个字，却道出了各行各业不可忽视的安全问题。阅古览今：从大的方面来说，国之盛状是“国泰民安”，人民是“安居乐业”；从小的方面来说，家人外出，也是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。可见安全是人之根本，完成各项任务的基础。在培养祖国栋梁的校园，“安全”更似警钟长鸣，不能有丝毫松懈之处。作为教师，只有抓好安全教育工作，才能让学生安心学习，茁壮成长。
一、感受长廊之“长”。
读第二自然段，长廊之“长”是长廊给学生留下的第一印象。教师是这样引导的——你是从哪里看出啦的呢?根据学生回答，教师告诉学生，这是通过列数字的方法让大家感受的，并且随机补充：这是世界上最长的长廊，列入吉尼斯纪录!这一材料的补充，让学生突破课文数字的局限，在与其他事物的对比中，感受到长廊之长。接着教师引导学生抓住“一眼望不到头，七百多米长，273间”读出自豪感。在体会七百多米时，教师告诉学生一间教师8米长，那么这条长廊有91间左右教室长度，真是“一样望不到头”。这个环节，教师通过数字换算、资料补充、感悟朗读，带领着学生从理性和感性两个层次感受到了长廊之“长”!
二、感受长廊之“美”。
体会长廊之“美”，教师抓住“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的”这个句子，教师是这样一步步引导的——
1、在图上指出“横”、“槛”的位置;
2、画多，没有重复，补充横槛上的图片，补充这些图片的相关资料。提问，看了这些图片你有什么想说的吧?(这个环节，教师在引导学生看这些色彩鲜艳，形式多样的画后，这些精美的画已经深深印在孩子们心上)
3、引导朗读这个句子;
4、这些画师画在纸上吗?横槛的材料是什么，你想到了什么?(长廊展示给孩子们的不仅是它呈现的美丽，还有劳动人民智慧体现)
三、体会描写之“序”。
“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽”这个句子写出了长廊两边的美景，教师是这样引导的——
1、请一位同学读读，你感受到了什么?
2、你走在这样的长廊上，微风习习，鸟语花香，你有什么感受?
3、老师还要请你们再读一读，听老师引导——向前看(生读)，向上看(生读)，想两边看(生读)，教师问：你们发现了什么?
生：多多角度去看，长廊都是多姿多彩的。
师：正如你们所说，作者在描写长廊的时候是有顺序的。我们也学着这样的描写顺序，写写横槛上的一幅画。(写这幅画时，教师以引导学生运用总分总的方法，又将全文结构在练笔中操练运用)
去年暑假，妈妈带我去北京游玩。那里最让我留恋的是美丽的皇家园林---颐和园。
走进颐和园，我们来到了万寿山脚下。万寿山真峻峭啊!万寿山形状像个大桃子，听说是皇上为母后办寿才把山挖成寿桃形状的，起名万寿山。顺着石阶向上走，前面蜿蜒曲折，石阶的两旁是青翠的树林，精致的楼阁，别致的假山，还有游客的谈笑声。我和妈妈累得满头大汗终于爬到了顶峰。从山顶往下看，颐和园的大半景色尽收眼底，真是美不胜收啊!
从万寿山下来，来到了昆明湖。昆明湖真静美啊!我和妈妈坐着龙舟，欣赏昆明湖的美景。昆明湖像一面镜子似的，龙舟划过水面，不留一点痕迹，湖面绿得像一块翡翠。我坐在船上，微风拂过我的脸庞，使我心旷神怡。举目远眺，空中云雾缭绕，亭台楼阁倒映在湖面上，我好象置身于一幅美丽的画卷之中。我把手伸进水里，水里很暖和。我一抓，竟然抓了一把水草，太有趣了，我向妈妈显示我的“战利品”，妈妈用相机把这开心一刻拍了下来。船上还有一个外国小孩儿，他兴高采烈地说：“beautiful,beautiful!”看，连外国人都对我们中国的美景赞叹呢!
下了龙舟，我们来到了十七孔桥。十七孔桥真精致啊!这座桥一共有十七个桥洞，桥柱上有好多狮子，每只狮子形态各异，惟妙惟肖。有的大狮子仰望天空，好像在思考问题;有的小狮子，可能太淘气了，被大狮子压在爪子底下;有的狮子像模特一样，摆好姿势让我们拍照……
走过了十七孔桥，我和妈妈在林阴小道上散步，两边的垂柳好像害羞的小姑娘，梳理着她们美丽的秀发。这个大公园非常幽静，我们慢慢地走着，欣赏着，陶醉着……我不由得想到了自己就是一位格格，带着皇后在这里散步。不知不觉，我们就来到了出口，依依不舍地离开了这美丽的颐和园。
我爱美丽的颐和园，我爱祖国的大好河山!
颐和园旅游后总结与心得2
颐和园原名叫清一园，是圆明园中最大的一个公园。它是中华民族智慧的结晶。走过颐和园的大门，便见到了五彩缤纷的长廊，它长700米，分成273间。绿的桩，红的杆，横槛是各式各样的图画，人物、花草、风景，变化万千，古色古香，充满了诗意。
走完长廊，来到了层林尽染的万寿山脚下。抬头望去，一座八角宝塔形的三层建筑光彩夺目，金碧辉煌，耸立在半山腰。五颜六色却又不失庄重之感，让人仿佛置身于公元前，与皇宫融合了，那建筑便是佛香阁。下面是一排排熠熠生辉的宫殿，便是排云殿，黄色的琉璃瓦闪闪发光，在青山绿水的映衬下格外耀眼。
万寿山后便是游人如织的十七孔桥，它是最吸引人眼球的建筑。柱子上是栩栩如生的小石狮子，神态生动，动作各不相同，十分惹人喜爱。栏杆下是一幅又一幅雕刻精细的画，有孔雀，有龙，也有各种人物花草。
十七孔桥下是一潭清粼粼、碧泱泱的湖水，它叫昆明湖。它蓝似天空，却比天空蓝得活泼;它蓝似大海，却比大海蓝得深沉;它蓝似泉水，却比泉水蓝得柔美。昆明湖的水，蓝得那么纯净，像一颗纯真的蓝宝石洒落人间。一阵微风吹来，湖水碧波荡漾，波光粼粼，龙头船在湖面游过，好一幅画中才有的景象。
颐和园旅游后总结与心得3
今天我们去了颐和园，妈妈说这里是皇帝，主要是慈禧太后的后花园。
我们从南如意门进去的，我们先到了十七孔桥，这座桥为什么叫做十七孔桥呢，我来告诉你吧，那座桥又十七个孔，所以叫做十七孔桥。我们再往前面走了点就看见昆明湖，昆明湖的湖水清澈而又透明还很蓝很蓝，我似乎眼前全是蓝蓝的东西。我们走啊走，到了长廊。长廊是给古代的皇宫里的人走、玩、聊天的地方。
后面我们又到了乐寿堂，那里使慈禧太后住的地方，门前有两只仙鹤，两只鹿，和一个花瓶，都是铜的。往前走，就到了佛香阁，那里有一层层高高的楼梯，你站在楼梯的顶端，方圆八里之外都逃不过你的眼睛。登上阁后，阁前的石碑上写着，佛香阁始建于清乾隆年间，1860年被英法联军烧毁，光绪时按原样重建。阁结构为八面三层四重檐，通高36.44米，耸立于20米高的石造台基上，气势雄伟，是颐和园的全园的构图中心。
阁内供内铜铸金襄千手观音菩萨站像，像高5米，重万斤，为明代万历年间所造，在八根贯通全阁上下承重铁梨木擎天柱的衬托下，美丽又 庄严，熠熠生辉，有极高的文物和艺术价值。佛香阁是慈禧太后拜佛的地方。里面的千手观音，很多人在那里拜。这座建筑非常雄伟，周围还有其它建筑，有些是矮一点的白塔，后面还有一座众香界，但在高一点的山上，没有开放。真想去看看。我们从后面下来，看到有一条路去苏州街的，就到了北出口。
颐和园真是个好地方，风景优美，亭台楼阁，还有湖，就像一个美丽的大公园。
颐和园旅游后总结与心得4
坐游船来到颐和园的昆明湖，导游领我们游览了长廊、十七孔桥和排云殿三个景点。
长廊果然很长，是一条五颜六色的画廊，廊间的每根枋梁上都画着不同的彩画，每一幅彩画都有着神奇的魔力，让我们穿越时空，仿佛回到了古代。
到了十七孔桥，弟弟妹妹先开问了。导游笑着介绍，“十七孔桥是颐和园内最大的石桥。桥由17个孔组成，长150米，桥上石雕极其精美，每个桥栏的望柱上都雕有神态各异的狮子，大大小小共544个，没有两个狮子是完全一样的。至于为什么要修17个孔，那是因为不管从哪一边数过去最中间的桥洞肯定是第九个，象征着皇家的九五之尊。”“哦，原来是这样啊。”大家恍然大悟：玩赏处处皆学问啊!
在排云殿里，我们左瞧右看，觉得不大不小的排云殿很有气势。“排云殿建在石砌的月台上，殿正中为九龙宝座，是慈禧太后寿辰时受贺之座。东配殿叫芳辉殿，西配殿为紫霄殿。”听导游这么一说，再看看排云殿，好像更气派了。
为了感谢导游阿姨的服务，大伯伯邀请她和我们合影留恋。出了颐和园，我想，今天不仅游览了颐和园，还学到许多知识，真是“读万卷书，行千里路”啊!
颐和园旅游后总结与心得5
今天我来到了闻名中外的颐和园。颐和园原名清漪园，始建于1750年，历时15年完工，是大清北京著名三山五园中最后兴建的一座园林。1860年被英法联军焚毁，1866年开始重建，1888年改名颐和园，1895年工程结束，是慈禧太后挪用海军经费修建的。1900年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902年再次修复。
我们走过宫殿区就看到了昆明湖，湖边就是长廊，这个长廊是吉尼斯世界记录的保持者，是史上最长的景观步道有700多米长，长廊枋梁上有彩画14000多幅，它 还 分别有四个亭子代表着春、夏、秋、冬。我们还坐船游了昆明湖上的十七孔桥，最大的桥洞上刻有一幅对联可惜已经看不清了。
慈禧太后是中国第一个用上电灯的，中国最早的电灯就在颐和园。当时李莲英为了讨好慈禧太后就把灯都涂上不同的颜色对慈禧太后说：“我给太后带来了一些宝石，宝石还会亮，并且我让哪个亮哪个就亮” 。慈禧太后不相信就来到了颐和园的乐寿堂，李莲英说：“红宝石亮，红宝石亮，红灯亮了，绿宝石亮，绿宝石亮，绿灯也亮了” 慈禧不明白，李莲英才道出缘由。古时候没有发电站，为了让颐和园里的电灯亮每天都有十几个人在骑一辆“发电自行车”才能保证颐和园灯火通明。
看完颐和园我不禁赞叹古人的鬼斧神工，更反感慈禧太后的奢华，正是因为这才使得大清朝一步步走向了灭亡。
【教学目标】
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、神清气爽、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、隐隐约约、堤岸、雕刻、姿态不一”等词语。
2、重点学习昆明湖的片段，初步学习课文写景文章的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法；了解同一景物，站在不同的观察点观察，所看到的景物特点不同的写作方法。
3、有感情地朗读课文，背诵优美句段。
4、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，培养民族自豪感。
【教学重难点】
1、学习课文写景状物的叙述顺序及同一景物，站在不同的观察点观察，所看到的景物特点不同的表达方法，并学以致用。
2、通过关键字词，联系生活实际，感受颐和园的美丽景色。
【教学准备】颐和园风光片3分钟；课件；课堂练习纸。
【教学时间】1课时。
教 学 过 程
一、激情引入，导入新课
师：同学们，你们知道刚才片子里播放的是哪里的风光吗？板书：颐和园
师：是的，她，构思巧妙，建筑精致，有“皇家园林博物馆”之称，她就是----颐和园；她，闻名世界，享誉中外，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”，她就是---颐和园。（学生有感情读题，注意“颐”的写法。）
二、初读课文，整体感知
1、在人们心目中，颐和园简直就是人间天堂啊，这节课我们就一起走进颐和园，去领略皇家园林的魅力。请同学们打开课本到87页，自学要求：自由大声朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方反复读，并思考：这是一个怎样的颐和园？
2、生读课文，教师巡视。
3、反馈。
（1）认读生字新词。
大殿
长廊
堤岸
雕刻
画舫
横槛
栽满
葱郁
掩映
金碧辉煌
神清气爽
隐隐约约
姿态不一
（2）交流：这是一个怎样的颐和园，请用一个词语来形容。（课件：这是一个的颐和园。）学生选择积累的词汇。
（3）过渡：课文也有两个句子很概括地写了这是一个怎样的颐和园，请同学们快速浏览文章，找到句子划下来。
（4）反馈交流。
随生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齐读句子。
①北京的颐和园是个美丽的大公园。②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。
（5）课文读完了，谁来说说导游带你们游览了哪几处景点呢？
（学生边说教师边归纳板书：长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥。）
（6）同学们怎么这么快就发现了呢？
A自由读课文第2-5自然段，用“
”画出每个自然段的第一句话。
①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
②走完长廊，就来到了万寿山脚下。
④从万寿山下来，就是昆明湖。
③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
④从万寿山下来，就是昆明湖。
B师：这些句子能否交换位置？为什么？思考：作者是按什么顺序叙述的？理清叙述顺序。（板书：按游览的顺序）
（7）用上表示方位的词语，出示课文的主要内容，说说发现了什么？
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
（师生总结：“总—分—总”的结构；首尾呼应的写法；过渡句的连接。）
三、品读4、5自然段，感受昆明湖的美丽
1、在课文中作者用的笔墨最多，写得最详细的是关于哪一部分的内容呢？直接出示第5自然段，师说：颐和园的美无处不在，我们先来领略昆明湖的美。
2、生自由读课文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引你。
3、预设：
（1）昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。（有长长的堤岸，有数不清的垂柳，这使你联想到什么诗句呢？----草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟）
（2）湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。
A、请同学们闭上眼睛，边听边想，此时，我们就站在昆明湖畔，范读句子，你好象看到什么？
B、是啊，站在湖畔，印入我们眼帘的是满目的葱绿，这是多么美的景色啊，让我们也美美地来读读，齐读。（春湖落日水拖蓝，天影楼台上下涵）
（3）这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
A、生找到句子，出示并让学生说说为什么喜欢。
B、给“姿态不一”找个近义词。（形态万千、千姿百态、姿态万千等）
C、老师也给你们带来了几张狮子图，让我们一起来欣赏。（出示狮子图片，引导学生朗读）。
D、让我们拿起手中的笔，也来写一写你想象中的姿态不一的小狮子吧！——拿出练习纸，学生动笔写句子——反馈。
(这么多的狮子，姿态不一，有的好像
；有的，好像
„„没有哪两只是相同的。)
E、这些栩栩如生、姿态万千的狮子，真是巧夺天功啊，让我们再读一读这个句子——齐读本句。
4、出示第四自然段：
师：在第4自然段中，也有描写昆明湖的句子，你们发现什么了吗？生找。
（1）出示句子——生自由读，读了这个句子，你有什么感受？
“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”
（2）你读出了什么？理解“滑”与“划”，哪一个更好更合适。
预设学生多种答案。联系生活实际。
（3）指导朗读（个别读，集体读，想象读）。
5、师：同样是写昆明湖，作者为什么不把这段文字放在第5自然段呢？
（一是站在万寿山上看到的，一个是站在昆明湖畔看到的，由远到近的顺序）
师小结写法：由此可见，同一景物，站在不同的观察点，所看到的景物特点也各不相同。
四、小结余韵，再赏颐和园。
师：“碧水 画舫 游船；绿岛 石桥 狮栏”多么美的画卷呀！（配乐朗读昆明湖的片段。）
这节课我们徜徉在昆明湖畔，尽情领略了昆明湖的美，颐和园还有许多美丽的景色，说也说不完，道也道不尽，下节课我们再去细细游览。谈谈这节课的收获吧！
板书设计：
18颐和园
长廊
长、美
昆明湖
静、绿
万寿山
雄伟壮丽
十七孔桥
备课教师：金传芬
备课内容：四年级语文上册18课《颐和园》第二课时 目的要求
1、使学生了解颐和园的美丽景色，感受劳动人民的智慧和才干，体会作者表达的思想感情；
2、学会本课生字，理解一些重点词句，背诵课文二、四自然段
3、学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。了解文章的结构方式 教学重难点
1、重点：理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。
2、难点：引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的写法。教学准备：视频录像、课件 教学时间：2课时
第二课时
教学过程
一、激趣导入
1谈话、颐和园在北京西郊，从前是专为皇帝建造的，是供皇帝出宫后居住游玩而建造的宫殿花园，被称为皇家园林，如如今成了中外游客尽相游览的风景区。谁去过呀？
2放录像，看录像想想录像主要介绍了颐和园的哪些地方
二、感知课文
1、请大家打开课文我们看看课文作者是怎样描写颐和园的景色的。
2、谁能说说课文从哪到哪是具体描写颐和园的景色的呢？（2—5自然段），生读这部份内容，一边读一边画出作者描写了颐和园的哪些景点。
交流
生说（长廊、万寿山、昆明湖），师板书
三、深入学习课文
（一）学习长廊
1、课文哪几个自然段是写长廊的（第2自然段）谁来读一读，听他读的时候，注意看看作者是按怎样的顺序介绍长廊的
交流：
谁来说说作者是按怎能样的顺序介绍长廊的。生说，师板书：（廊内，廊两旁）
2、默读这个自然段，想一想长廊有什么特点？从哪些词句能够体现出这些特点
交流；
3、长廊不仅长、美，连它周围的环境怎么样呢？是从哪些语句体会出
4、出示幻灯，看看长廊，注意观察横槛上的画 交流
谁能用自已话形容一下自己看到的画面（生说）谁来读这句话，看哪写得好 课件出示句子：（每一间的横槛---------风景）我觉得这些词抓住了长廊横槛上的画不但多而且美，描写得具体。
师：还有吗？ 如从“几千”“哪两幅”这两个词体会出作者用简练的语言描写出横槛上的画不仅多而且美。
师：不仅体会到了长廊美的特点，还体会到了作者用词非常准确。据文史资料记载，横槛上的画有八千多幅，每一幅都很精美。从这些我们体会到我国的古代绘画技艺怎么样呢？谁能用自豪的心情读这句话，5、同学们，游完了长廊，欣赏了美好的画面，感受祖国美好环境，现在我们仿佛就在游览长廊，现在再把长廊的长和美读出来。
（二）学习万寿山
1、接下来我们来学习描写万寿山这部份内容，请大家默读课文3、4自然段，一边读一边想，作者是按什么顺序描写万寿山这部份景色的。
交流：
作者先写山下看到的景色，再写在山下看到的景色。生说，师（板书）
那么作者在山下看到了怎样的景色呢？谁来读一读第三自然段（生读）作者在山下看到了什么（佛香阁、排云殿）谁来读读描写佛香阁和描排云殿的句子（生读）
那佛香阁和排云殿看起来怎么样？能不能用一个词来形容它的特点？（雄伟壮丽）
本自然段哪几个词最能体现出佛香阁和排云殿雄伟壮丽这一特点？ 佛香阁也好，排云殿也好，都非常的雄伟状丽，谁再来读读。
2、接下来我们来看一看，作者登上了万寿山又看到怎样的景色呢？你们自已再来读一读第四自然段，一边读一边想想这一自然段中描写颜色的词语。交流
这一段描写颜色的词有（黄的、葱郁、绿的、朱红、碧绿），那这一段还有那些句子写得特别美，如我觉得（正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉——-不留一点儿痕迹，我认为这句话写得非常美，这句话把昆明湖非常静比作一面镜子，非常清比作一块碧玉，能突出昆明湖很静很清的特点，这两个句叫什么句？突出了湖水很静，很清的特点。
课件出示句子：向东远眺——--城里的白塔。
看这句话那个词用得准（隐隐约约用得好，因为作者是向远眺向远看，向远看会出现什么效果呢？看不清楚，所以用得好。
万寿山的景色这么美，那你们能把这种美的感受表达出来吗？谁来读一读
（三）学习昆明湖
1、接下来我们来看描写昆明湖这部份内容，大家看是课文的第几自然段（5段）谁来读这一自然段，其他同学想一想这一段中作者描写了哪些景点，重点描写了什么
交流
谁来说这一自然段写了几个景点，重点写了什么（长长堤岸、湖中心小岛、十七孔桥）师板书
2、十七孔桥有什么特点呢？能不能从这一自然段中找出语句，体会十七孔桥的特点。
（这坐石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；-------没有那两支是相同的），从这些句中我体会到了十七孔桥桥洞多石狮了姿态不一）
四、体会作者的写作方法及要表达的思想感情 刚才我们学了课文第二大段的内容，那么这一部份，作者是按怎样的顺序来写的，能说一说吗？
2那么课文中哪句话概括了颐和园的景色特别美，大家来读读。
（美丽的大公园）并板书
3那颐和园是不是就这些景点呢？（不是）哪个自然段告诉我们的（最后个自然段）谁来读一读
为什么说也说不清（颐和园的景色多，而且美，所以说也说不尽。那这一段是全文的什么段？板书：总。那它和前面的内容有什么关系（总分总的关系），那第一自然段的总叫什么总（总起）。中间部份呢？（叫分述）。称为什么（总分总）。大家看第一自然段和最后一段写法上叫（叫首尾呼应）
4、这么美的颐和园是谁建造的（劳动人民），作者写这篇文章为了表达什么样的思想感情。（为了赞美我国园林艺术的伟大成就和劳动人民的智慧）并板书
五、总结：颐和园是个美丽的大公园，是祖国的文化遗产，是劳动人的智慧结晶。这篇文章作者按照游览的顺序，细细的观察，抓住景物的特点，运用了生动的语言，描绘出了颐和园的美丽景色，并且让我们感受到了我国古代园林艺术和劳动人民的智慧才干。那学了这篇课文有什么收获（作习了作者用词的准确，句子通顺流畅。写这样的文章要按游览的顺序，抓住景物的特点写。
六、布置一个作业
仔细观察一处的景物，按一定的顺序，抓拄景物的特点进行描写。
落印小学语文集体备课教案（讨论稿）
备课教师：金传芬
备课内容：四年级语文上册18课《颐和园》第二课时 目的要求
1、使学生了解颐和园的美丽景色，感受劳动人民的智慧和才干，体会作者表达的思想感情；
2、学会本课生字，理解一些重点词句，背诵课文二、四自然段
3、学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。了解文章的结构方式 教学重难点
1、重点：理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。
2、难点：引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的写法。教学准备：视频录像、课件 教学时间：2课时
第二课时
教学过程
一、激趣导入
1谈话、颐和园在北京西郊，从前是专为皇帝建造的，是供皇帝出宫后居住游玩而建造的宫殿花园，被称为皇家园林，如如今成了中外游客尽相游览的风景区。谁去过呀？
2放录像，看录像想想录像主要介绍了颐和园的哪些地方
二、感知课文
1、请大家打开课文我们看看课文作者是怎样描写颐和园的景色的。
2、谁能说说课文从哪到哪是具体描写颐和园的景色的呢？（2—5自然段），生读这部份内容，一边读一边画出作者描写了颐和园的哪些景点。
交流
生说（长廊、万寿山、昆明湖），师板书
三、深入学习课文
（一）学习长廊
1、课文哪几个自然段是写长廊的（第2自然段）谁来读一读，听他读的时候，注意看看作者是按怎样的顺序介绍长廊的
交流：
谁来说说作者是按怎能样的顺序介绍长廊的。生说，师板书：（廊内，廊两旁）
2、默读这个自然段，想一想长廊有什么特点？从哪些词句能够体现出这些特点
交流；
3、长廊不仅长、美，连它周围的环境怎么样呢？是从哪些语句体会出
4、出示幻灯，看看长廊，注意观察横槛上的画 交流
谁能用自已话形容一下自己看到的画面（生说）谁来读这句话，看哪写得好 课件出示句子：（每一间的横槛---------风景）我觉得这些词抓住了长廊横槛上的画不但多而且美，描写得具体。
师：还有吗？ 如从“几千”“哪两幅”这两个词体会出作者用简练的语言描写出横槛上的画不仅多而且美。
师：不仅体会到了长廊美的特点，还体会到了作者用词非常准确。据文史资料记载，横槛上的画有八千多幅，每一幅都很精美。从这些我们体会到我国的古代绘画技艺怎么样呢？谁能用自豪的心情读这句话，5、同学们，游完了长廊，欣赏了美好的画面，感受祖国美好环境，现在我们仿佛就在游览长廊，现在再把长廊的长和美读出来。
（二）学习万寿山
1、接下来我们来学习描写万寿山这部份内容，请大家默读课文3、4自然段，一边读一边想，作者是按什么顺序描写万寿山这部份景色的。
交流：
作者先写山下看到的景色，再写在山下看到的景色。生说，师（板书）
那么作者在山下看到了怎样的景色呢？谁来读一读第三自然段（生读）作者在山下看到了什么（佛香阁、排云殿）谁来读读描写佛香阁和描排云殿的句子（生读）
那佛香阁和排云殿看起来怎么样？能不能用一个词来形容它的特点？（雄伟壮丽）
本自然段哪几个词最能体现出佛香阁和排云殿雄伟壮丽这一特点？ 佛香阁也好，排云殿也好，都非常的雄伟状丽，谁再来读读。
2、接下来我们来看一看，作者登上了万寿山又看到怎样的景色呢？你们自已再来读一读第四自然段，一边读一边想想这一自然段中描写颜色的词语。交流
这一段描写颜色的词有（黄的、葱郁、绿的、朱红、碧绿），那这一段还有那些句子写得特别美，如我觉得（正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉——-不留一点儿痕迹，我认为这句话写得非常美，这句话把昆明湖非常静比作一面镜子，非常清比作一块碧玉，能突出昆明湖很静很清的特点，这两个句叫什么句？突出了湖水很静，很清的特点。
课件出示句子：向东远眺——--城里的白塔。
看这句话那个词用得准（隐隐约约用得好，因为作者是向远眺向远看，向远看会出现什么效果呢？看不清楚，所以用得好。
万寿山的景色这么美，那你们能把这种美的感受表达出来吗？谁来读一读
（三）学习昆明湖
1、接下来我们来看描写昆明湖这部份内容，大家看是课文的第几自然段（5段）谁来读这一自然段，其他同学想一想这一段中作者描写了哪些景点，重点描写了什么
交流
谁来说这一自然段写了几个景点，重点写了什么（长长堤岸、湖中心小岛、十七孔桥）师板书
2、十七孔桥有什么特点呢？能不能从这一自然段中找出语句，体会十七孔桥的特点。
（这坐石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；-------没有那两支是相同的），从这些句中我体会到了十七孔桥桥洞多石狮了姿态不一）
四、体会作者的写作方法及要表达的思想感情 刚才我们学了课文第二大段的内容，那么这一部份，作者是按怎样的顺序来写的，能说一说吗？
2那么课文中哪句话概括了颐和园的景色特别美，大家来读读。
（美丽的大公园）并板书
3那颐和园是不是就这些景点呢？（不是）哪个自然段告诉我们的（最后个自然段）谁来读一读
为什么说也说不清（颐和园的景色多，而且美，所以说也说不尽。那这一段是全文的什么段？板书：总。那它和前面的内容有什么关系（总分总的关系），那第一自然段的总叫什么总（总起）。中间部份呢？（叫分述）。称为什么（总分总）。大家看第一自然段和最后一段写法上叫（叫首尾呼应）
4、这么美的颐和园是谁建造的（劳动人民），作者写这篇文章为了表达什么样的思想感情。（为了赞美我国园林艺术的伟大成就和劳动人民的智慧）并板书
五、总结：颐和园是个美丽的大公园，是祖国的文化遗产，是劳动人的智慧结晶。这篇文章作者按照游览的顺序，细细的观察，抓住景物的特点，运用了生动的语言，描绘出了颐和园的美丽景色，并且让我们感受到了我国古代园林艺术和劳动人民的智慧才干。那学了这篇课文有什么收获（作习了作者用词的准确，句子通顺流畅。写这样的文章要按游览的顺序，抓住景物的特点写。
六、布置一个作业
仔细观察一处的景物，按一定的顺序，抓拄景物的特点进行描写。0
落印小学语文集体备课（修定稿）
备课教师：金传芬
备课内容：四年级语文下册18课《颐和园》第二课时 目的要求产想一想你们见到了
1、使学生了解颐和园的美丽景色，感受劳动人民的智慧和才干，体会作者表达的思想感情；
2、学会本课生字，理解一些重点词句，背诵课文二、四自然段
3、学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。了解文章的结构方式 教学重难点
1、重点：理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。
2、难点：引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的写法。教学准备：视频录像、课件 教学时间：2课时
第二课时
教学过程
一、激趣导入
1谈话、颐和园在北京西郊，从前是专为皇帝建造的，是供皇帝出宫后居住游玩而建造的宫殿花园，被称为皇家园林，如如今成了中外游客尽相游览的风景区。谁去过呀？
2放录像，看录像想想录像主要介绍了颐和园的哪些地方
二、感知课文
1、请大家打开课文我们看看课文作者是怎样描写颐和园的景色的。
2、谁能说说课文从哪到哪是具体描写颐和园的景色的呢？（2—5自然段），生读这部份内容，一边读一边画出作者描写了颐和园的哪些景点。
交流
生说（长廊、万寿山、昆明湖），师板书
三、深入学习课文
（一）学习长廊
出示长廊景观图片
1、课文哪几个自然段是写长廊的（第2自然段）谁来读一读，听他读的时候，注意看看作者是按怎样的顺序介绍长廊的
交流：
谁来说说作者是按怎能样的顺序介绍长廊的。生说，师板书：（廊内，廊两旁）
2、默读这个自然段，想一想长廊有什么特点？从哪些词句能够体现出这些特点
交流；
3、长廊不仅长、美，连它周围的环境怎么样呢？是从哪些语句体会出
4、出示幻灯，看看长廊，注意观察横槛上的画 交流
谁能用自已话形容一下自己看到的画面（生说）谁来读这句话，看哪写得好 出示句子：（每一间的横槛---------风景）我觉得这些词抓住了长廊横槛上的画不但多而且美，描写得具体。
师：还有吗？ 如从“几千”“哪两幅”这两个词体会出作者用简练的语言描写出横槛上的画不仅多而且美。
师：不仅体会到了长廊美的特点，还体会到了作者用词非常准确。据文史资料记载，横槛上的画有八千多幅，每一幅都很精美。从这些我们体会到我国的古代绘画技艺怎么样呢？谁能用自豪的心情读这句话，5、同学们，游完了长廊，欣赏了美好的画面，感受祖国美好环境，现在我们仿佛就在游览长廊，现在再把长廊的长和美读出来。
（二）学习万寿山
出示万寿山景观图片
1、接下来我们来学习描写万寿山这部份内容，请大家默读课文3、4自然段，一边读一边想，作者是按什么顺序描写万寿山这部份景色的。
交流：
作者先写山下看到的景色，再写在山下看到的景色。生说，师（板书）
那么作者在山下看到了怎样的景色呢？谁来读一读第三自然段（生读）作者在山下看到了什么（佛香阁、排云殿）谁来读读描写佛香阁和描排云殿的句子（生读）
那佛香阁和排云殿看起来怎么样？能不能用一个词来形容它的特点？（雄伟壮丽）
本自然段哪几个词最能体现出佛香阁和排云殿雄伟壮丽这一特点？ 佛香阁也好，排云殿也好，都非常的雄伟状丽，谁再来读读。
2、接下来我们来看一看，作者登上了万寿山又看到怎样的景色呢？你们自已再来读一读第四自然段，一边读一边想想这一自然段中描写颜色的词语。交流
这一段描写颜色的词有（黄的、葱郁、绿的、朱红、碧绿），那这一段还有那些句子写得特别美，如我觉得（正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉——-不留一点儿痕迹，我认为这句话写得非常美，这句话把昆明湖非常静比作一面镜子，非常清比作一块碧玉，能突出昆明湖很静很清的特点，这两个句叫什么句？突出了湖水很静，很清的特点。
出示：向东远眺——--城里的白塔。
看这句话那个词用得准（隐隐约约用得好，因为作者是向远眺向远看，向远看会出现什么效果呢？看不清楚，所以用得好。
万寿山的景色这么美，那你们能把这种美的感受表达出来吗？谁来读一读
（三）学习昆明湖
出示昆明湖景观图片
1、接下来我们来看描写昆明湖这部份内容，大家看是课文的第几自然段（5段）谁来读这一自然段，其他同学想一想这一段中作者描写了哪些景点，重点描写了什么
交流
谁来说这一自然段写了几个景点，重点写了什么（长长堤岸、湖中心小岛、十七孔桥）师板书
2、十七孔桥有什么特点呢？能不能从这一自然段中找出语句，体会十七孔
桥的特点。
（这坐石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；-------没有那两支是相同的），从这些句中我体会到了十七孔桥桥洞多石狮了姿态不一）
四、体会作者的写作方法及要表达的思想感情 刚才我们学了课文第二大段的内容，那么这一部份，作者是按怎样的顺序来写的，能说一说吗？
2那么课文中哪句话概括了颐和园的景色特别美，大家来读读。
（美丽的大公园）并板书
3那颐和园是不是就这些景点呢？（不是）哪个自然段告诉我们的（最后个自然段）谁来读一读
为什么说也说不清（颐和园的景色多，而且美，所以说也说不尽。那这一段是全文的什么段？板书：总。那它和前面的内容有什么关系（总分总的关系），那第一自然段的总叫什么总（总起）。中间部份呢？（叫分述）。称为什么（总分总）。大家看第一自然段和最后一段写法上叫（叫首尾呼应）
4、这么美的颐和园是谁建造的（劳动人民），作者写这篇文章为了表达什么样的思想感情。（为了赞美我国园林艺术的伟大成就和劳动人民的智慧）并板书
五、总结：颐和园是个美丽的大公园，是祖国的文化遗产，是劳动人的智慧结晶。
这篇文章作者按照游览的顺序，细细的观察，抓住景物的特点，运用了生动的语言，描绘出了颐和园的美丽景色，并且让我们感受到了我国古代园林艺术和劳动人民的智慧才干。那学了这篇课文有什么收获（作习了作者用词的准确，句子通顺流畅。写这样的文章要按游览的顺序，抓住景物的特点写。
六、作业：仔细观察一处的景物，按一定的顺序，抓拄景物的特点进行描写。
《颐和园》教学反思
一、教材分析
这篇课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住 “长 ”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内容介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，首尾呼应，表达了作者赞美之情。
二、设计意图
选取本课的主要意图：一是让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。二是了解并学习空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
根据本文的特点，我为课堂教学设计了以下五个环节：
1、导入新课
通过谈话，看录像激发学生的学习兴趣
2、初识课文，理清顺序
浏览课文，圈出作者游览了哪几个景点。
3、精读课文，研读词句
通过 “介绍景点——研读本段重点词句，特点——指导朗诵，升华情感 ”。这一学习方法来完成课文二、三、四、五自然段的学习，而且学习的过程中四段详细学习，其它几段简略学习。
4、熟读课文，总结全文
在这一环节引导学生学习写作方法。首尾呼应及游览的顺序。
5、课后延伸
本设计运用了看、听、读、说、写的方法。采用了听录音、看课件等教学手段与朗读教学结合，融为一体，再现了颐和园的美丽景色，把学生带入了一幅山水画卷的优美情境之中。同时，还精心设计了比较训练，指导重点词句，引导背诵优美的句子，不仅帮助学生更好地理解课文内容，而且锻炼了学生的理解、阅读、说话等多种能力，提高了学生的语文素养。
三、不足之处：
读的还是少，为了分析课文段落中长廊的美、长；站在万寿山脚下看到了佛香阁、排云殿的壮观和美；登上万寿山顶看到昆明湖的静、美；十七孔桥小狮子可爱和多。学生的朗读总的来说还很不到位，离语文以读为主，读中感悟还有一段距离。在与学生的交流和互动上还不够，今后逐步改正。
《颐和园》说课稿
【说教材】
《颐和园》是人教版四年级上册第五单元的一篇课文。这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
１、教学目标为：
⑴了解颐和园的美丽景色，使学生受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。
⑵理清作者的游览顺序。
⑶有感情地朗读课文。
２、教学重点：
引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
３、教学难点：
有感情地朗读课文。
【设计理念】
1、运用信息技术的资源进行设计：
信息技术作为教育现代化进程的开路先锋已经越来越多的运用到课堂，为课堂的信息交流提供了新的途径，为小学语文教学的改革创新营造较好的外部环境。将信息技术与语文教学有机的进行整合，特别适合于新课改的要求。所以在设计本节课时，我便把网上的一些资源展示给学生看，这样就会把学生引进多姿多彩的世界，充分调动了学生的学习兴趣和欲望，使学生学得更轻松、更愉快，也为传统课堂教学增添了勃勃生机。３、依据课改的新理念进行设计：
在设计本节课时，我更多的是让学生去“自我学习”、“自己主动的去学习”，在读中去感悟，在读、看、思、议中体会颐和园的美丽风光，经历了这样的学习过程，学生的探索精神和创新能了都会得到发展。
【教学方法】
１、谈话激趣法：
在学生看完颐和园录象后，就适时谈话激趣，拨动学生理智的琴弦，由此“披情入文”使学生的思维不断引向深入。
２、情境再现法：
课堂中主要运用多媒体课件，图文对照，以次调动学生多种感官的参与，引领学生主动学习课文，共同感受颐和园的美丽景色。
３、以读促读法：
在教学中，实行多项互动，让学生在读中感知、感悟，理解课文。用声音读出美、用心灵感受美。
这么多狮子，姿态不一，没有哪两只的姿态是相同的。昆明湖东堤岸边有一只镀金铜牛，是颐和园一处重要的人文景观。关于这只铜牛的铸造，还有一个传说故事：据传说，大禹每治好一处水患，便铸造一条铁牛沉入河底，认为牛识水性，可防河水泛滥。名师点评：这是一篇非常优秀的导游词，小作者向我们介绍了颐和园的景象，语言流畅，表达清晰，条理清楚。“人间仙境颐和园，绿柱红栏在长廊。碧绿无瑕昆明湖，金碧辉煌排云殿”，文章开篇就全面的概况了颐和园的全景，语言简洁但是表达完整。接着，小作者就带着游客们观赏颐和园周围的景观，“长廊”，“佛香阁”等的介绍充分说明了小作者这个导游做得很棒哦!“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东眺望，隐隐约约可以看见几座古老的城楼和城里的白塔”，优美的语言描绘了颐和园的美景，美丽动人。“据传说，大禹每治好一处水患，便铸造一条铁牛沉入河底，认为牛识水性，可防河水泛滥”，作为导游，都会讲述景观背后的故事，小作者也做到了。(学乐中国特聘教师：许奕文老师)-11-26 10:23:00
北京有很多很多值得旅游的景点，什么，颐和园啦，故宫啦，长城啦，等等等等，在北京的其中一天，我和妈妈就去了颐和园。在北京西郊的西山脚下海淀一带，泉泽遍野，群峰叠翠，山光水色，风景如画。从公元11世纪起，这里就开始营建皇家园林，到8后清朝结束。
北京有很多很多值得旅游的景点，什么，颐和园啦，故宫啦，长城啦，等等等等，在北京的其中一天，我和妈妈就去了颐和园。
在北京西郊的西山脚下海淀一带，泉泽遍野，群峰叠翠，山光水色，风景如画。从公元11世纪起，这里就开始营建皇家园林，到800年后清朝结束时，园林总面积达到了1000多公顷，很大吧！如此大面积的皇家园林世所罕见。
你知道吗？颐和园可是皇家园林哟！最初，皇家园林只是帝后宫妃们的消闲避暑之处，政务、祭祀和生活都在城内。清雍正帝继位后，园林开始有了离宫的味道，最后干脆就长期居住在西郊园林里，政务、读书、游乐等都一并处理。园林成了政治的心脏。之所以能成名还值得一去。
颐和园还有个传说，是讲在颐和园昆明湖东岸有一个被喻为牛郎化身的镇水铜牛，在西岸有一处被喻为织女化身的耕织图，它们隔着昆明湖遥遥相望，这两个景观的来历也缘于牛郎织女的故事。故事是这样的.清乾隆十五年（1750年），初建清漪园（颐和园的前身）时，乾隆皇帝也自比天上的玉皇大帝，并传下御旨，要把御园修成“天上人间”，那佛香阁要建得雄伟华丽，象征着天宫里的凌霄殿，昆明湖要宽阔，好比天河，并在湖（河）的东西两侧修了一个铜牛和一个耕织图。铜牛的身子朝东，头朝西，正好对着织女图，这样一来就更像天河了，天上有织女（耕织图），地上有牛郎（铜牛），遥遥相望。
颐和园这么大，又有这么高的知名度，有传说，以前又有那么多的名人在这住过，也包括皇帝，那么，里面有什么呢？有昆明湖、还有长廊，说到长廊，告诉你们吧！长廊是世界上最长的走廊，走到长廊的一半，就能看到一个划船的地方，我们跟着旅游团坐了船，在船上的感觉就像是在很高的山上，风呼呼的吹着感觉风景从眼前一掠而过，我真是没看够啊！
当我走进颐和园的大门，就看到了一棵棵高大的树木。树上开满了许多小花儿，靠近闻闻，还能闻到一股淡淡的花香。花香引来了许多小鸟，为苍翠又高大的树木歌唱，那歌声真动听。嘿!这边还有一排柳树，长长的柳条像小姑娘的辫子，在微风中轻轻摆动，十分惬意!
经过仁寿殿，我们来到了美丽的昆明湖边。晶莹剔透、清澈见底的湖水，像一面大镜子，闪闪发光。岸边的花草树木倒映在水中，美丽极了!水里生活着快乐的小鱼儿：他们有的成群结队地游来游去;有的独个儿在水草间穿来穿去捉迷藏;还有几条调皮的鱼儿在水面上一跃而起，那是在表演鱼跃龙门吗?几条小船悠闲地在湖面上漂着，荡起了粼粼波光，真是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”
穿过弯弯曲曲的小路，我们来到了一条雕梁画柱的长廊。这条长廊长700多米，共有1.4万幅画，每幅画唯妙唯俏，截然不同。漫步在长廊中，不仅能欣赏美轮美奂的图画，还能感受到中国浓厚的历史气息，令我十分难忘。
3．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
4．了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1．学习生字词。
2．有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
教学步骤：
（一）检查预习导入
1．颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。
2．用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。
4．开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。
（二）初步理解课文内容
1．默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？
2．学生自学。
3．师生交流。
4．讨论分段，并指导概括段意。
明确：按“总――分――总”的结构方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。
第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。
（三）学习词语
1．指导分段朗读
2．提出词语，讨论词义
（1）讲解词义
琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。
（2）联系上下文，理解词义
清爽：清洁，凉爽。
隐隐约约：看起来或听起来不清楚。
举目远眺：抬头向远处看。
葱绿：（草木）青翠。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
形态各异：形状各不相同。
（四）正确流利地朗读课文
（五）布置作业
1．抄写生字词。
2．朗读课文。
第二课时
学习目标：
1．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
2．了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学步骤：
（一）导入
同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。
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