应用化学本科毕业生简历（精选13篇）
基本信息
姓名：徐文亮
性别：男
出生年月：1991-02-03
民族：汉族
最高学历：本科
现居住地：广东省—惠州市
工作年限：应届毕业生
联系电话：1802357629
1 求职意向
应聘类型：全职
应聘职位：化工技术,工业废水处理及设计，质量管理 应聘行业：废水处理工程设计，环保, 期望工作地区：广东省惠州市、深圳市、梅州市 期望月薪：面议
自我评价
责任心强，学习能力突出，富于团队精神。吃苦耐劳，坚持，能很快适应新环境。具有一定的创新和实践能力。
教育背景
2010.9至 至今学校名称：嘉应学院
专业名称：环境工程
取得学历：本科
主修课程
无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学、化工原理、环境监测、环境微生物、化工手工及CAD制图、专业英语、化工仪表与自动化、水污染控制工程、噪声控制工程、 校内活动职务描述
2010-1011年学院学生会干事及实践部副部
在校实践
2010-7至2010-9实践公司名称：深圳市电镀厂
所在部门：电镀车间
所任职务：电镀机器操作
实践描述：参观了烧碱生产工艺，在公司员工的带领下，初步认识了电镀生产设备的应用及生产流程，电镀原料的溶液配比
IT技能
一、目前应用型本科院校计算机专业毕业生面临的就业形势
1. 市场需求旺盛, IT人才短缺。
随着信息时代的进步, 计算机行业的迅速发展, 社会对计算机专业人才的需求总量稳中有升, 毕业生的就业岗位分布和岗位层次也更加广泛。据悉机械、化工、冶金、石油、电力、制药、汽车、物流等行业信息化步伐的加大, 对计算机专业大学生的需求持续增长, 而部队现代化建设和国防科技工作所急需的计算机人才, 也将成为大学生就业的新热点。目前能适应各个行业的计算机专业毕业生无法满足日益旺盛增长的市场需求。IT人才短缺, 供需比例失调, 各种专业人才极其缺乏。
2. 用人单位对学生综合能力需求增强。
一般来讲, 用人单位对计算机专业的毕业生要具有扎实的理论基础知识和实际动手能力, 要有独立分析问题、解决问题的能力, 要有服务企业, 坚信理念的思想, 即用人单位对学生综合能力的需求不断增强, 除了单一的理论知识外, 已覆盖了毕业生走向社会而应掌握的各个角度及细节方面的内容。从用人单位角度讲, 这就要求毕业生必须具备以下几种能力:具备良好的道德观和强烈的社会责任感。具有良好的团队合作意识和集体主义精神。具备良好的心理素质和应变能力。掌握基本的工作方法和思路, 具备熟练的工作技能。
3. 毕业生应端正就业观念, 选择合适的就业方向。
就目前大部分毕业生来讲, 其就业观念决定着毕业生的就业态度和就业方向。应用型本科院校的毕业生在就业时应结合自己专业内容认清就业方向, 避免将就业目标集中在热门单位, 如政府机关、事业单位等等, 防止出现毕业生就业“等”、“靠”、“挤”现象, 造成就业成功率偏低。同时, 要避免就业时产生“眼高手低”的现象, 一味追求高职、高薪的工作单位, 而忽略各类人才需求量较大的中小型企业。
二、当前应用型本科院校计算机专业存在的主要问题:
1. 学生水平良莠不齐。
因为应用型本科院校招生来源不同, 包括高职生与普高生、城市生和农村生、发达地区与欠发达地区生源等等, 这些直接导致计算机专业基础课程的教学与教授出现了复杂、层次不一的现象。若采用就低不就高的教学方法, 无疑导致层次较高的学生会出现“吃不饱”的现象, 埋怨大量时间浪费在计算机基础课程上面, 打击其学习积极性;相反, 针对高层次学生教学, 就会使层次低的学生产生畏惧心理, 形成“吃不了”现象, 这对提高学生计算机专业能力将产生极大障碍。
2. 应用型本科院校培养目的及方向不同。
应用型本科院校人才培养不同于研究型人才培养, 研究型人才培养是以精英教育为目标, 而应用型本科教育的目标是面向地方或偏远地区, 以产学研结合, 实现专业与就业互动, 培养的毕业生要能够适应企业、事业或其他行政管理部门的应用型人才。应用型本科教育的培养要面向市场需求和面向应用, 是以市场需求为导向, 以培养人才的知识、能力和素质方面的教育为主。因此应用型本科院校不能沿袭普通高等学校的教育模式, 而应点面结合、由浅入深, 充分考虑学生认识程度和接受能力, 把实际应用环节渗透到教学过程中, 加强学生实际动手能力和应用能力的培养。
3. 师资队伍不合理, 达不到教学要求。
由于计算机专业发展较快, 知识更新换代迅速, 因此要求计算机专业师资力量强大, 而目前大部分应用型本科院校教师呈现年轻化, 专业教师的队伍并不稳定, 高学历、高职称及“双师型”教师数量严重不足, 绝大多数教师未能及时培训、学习进而得到新知识、新技术, 这也将影响实际教学质量, 无法满足教学要求。
4. 考核方式落伍, 不能反映学生技能。
目前应用型本科院校大部分课程的考核, 基本采用原有传统的卷面考核方式, 并未将学生实践操作技能列入学生成绩考核范畴, 这将影响部分学生在实际操作方面技能的体现, 影响学生学习热情。
三、以就业为导向的应用型本科院校计算机专业的人才培养
1. 了解企业需求, 明确培养目标。
随着我国高等教育已经稳步进入大众化教育阶段, 大学培养人才的模式必须向市场需求型转变。应用型本科院校的生源素质和传统的本科院校相比差距较大, 所以需要根据学生的实际情况, 对计算机类专业进行定位。应用型本科院校的区域特征比较明显, 而所在区域往往不只一所高校开设计算机类专业, 所以重要的是结合学校自身优势、针对所在区域内对计算机类人才的需求, 去确定差异化的专业培养目标。因此, 要根据市场需求, 制定出本学院计算机类专业合理的人才培养方案才能有利于提高毕业生就业率。
2. 合理设置课程内容, 配备专业教师因材施教、分类培养。
除在校内开展适合学生掌握的理论知识外, 还应挑选与学生将来工作岗位密切相关的课程, 按教学大纲要求, 结合企业特色课程、企业文化等相关内容, 帮助学生提高对职业的理解度、加深对企业的认知度, 有利于其将来在企业稳定、持续、快速地成长。计算机专业是一门实践性很强的专业, 以往的“填鸭式”教学方法早已远远无法满足现行教育体制下的教学需求。开创新型教育模式, 必须构建合理教师结构, 改革现有的教学体系。要提倡以人为本的教学模式, 根据学生的个体差异及个性发展情况, 结合用人单位的各项需求, 组织多元化教学, 营造有利于创新素质培养的良好环境。
3. 以实习或工作项目为中介的合作教育模式, 培养学生专业实践能力。
把此项合作教育模式作为培养学生专业实践能力与职业定向的重要策略与方法, 以加强大学生实践能力的培养。学校应设立专门的项目协调人, 对外代表学校与用人单位联系、谈判和签约, 确立具体的合作教育项目;对内他们是学生的顾问和教师, 指导学生根据个人的爱好特长及学校开设的专业和劳动力市场情况选择专业, 确定方向, 安排学生外出实习。
四、结束语
合作教育模式是以就业为导向的人才培养的有效途径。一方面可以使学校培养的人才具有实用性、针对性, 能更好地满足企业需要、社会需要;另一方面也可以加强企业与学校的沟通联系, 为学校教学改革创造了条件。设置合格的计算机专业的人才培养方案, 是提高应用型本科院校计算机专业毕业生就业率的有效保证。
参考文献
[1]孙润荀.浅谈高职计算机教学质量的提高[J].中国成人教育, 2008, (11) .
[2]韩利凯, 雷伟军, 毛艳, 等.应用型本科院校计算机人才培养与计算机教育教学实践[J].计算机教育, 2007, (2) :78-80.
[摘要]大学毕业生就业工作直接关系到应用型本科院校的生存和发展,关系到学校的科学发展和校园和谐。大学毕业生就业难存在着主客观诸方面复杂的因素。应用型本科院校应建立全程就业指导的长效机制,促进就业指导工作专业化、规范化,拓展就业渠道,搭建毕业生就业平台,促使毕业生充分就业,推进学校科学发展。
[关键词]应用型本科院校 全程就业指导 搭建就业平台
[作者简介]徐辉(1968- ),男,山东荣成人,徐州工程学院招生就业处,副研究员,硕士,研究方向为高等教育学。(江苏徐州221008)
[基金项目]本文系江苏省高校哲学社会科学基金项目“应用型本科创业型人才培养模式研究”的研究成果之一。(项目编号:09SJD880071)
[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)35-0052-03
随着我国社会经济文化的迅速发展,各行各业需要大量具有一定的专业理论知识和突出的职业实践能力的应用型人才。在我国高等教育实现由精英教育向大众化教育转型的历史过程中,涌现出了大量培养应用型人才的将本科学历教育与高等职业教育相结合的应用型本科院校,并在经济社会发展中发挥了重要作用。就业是民生之本,大学生就业工作是当前就业工作的首要任务,也是民生工作的重中之重。毕业生就业工作是关系学校生存发展的大问题,在一定意义上影响和决定着一所院校的社会影响与发展空间。因此,在当前大学毕业生就业问题十分突出的情况下,如何为毕业生搭建走向社会、顺利就业的桥梁,理应成为应用型本科院校深入探讨并认真解决的重要课题。
一、当前应用型本科院校毕业生就业状况
1.应用型本科院校毕业生人数逐步增加,就业情况不理想。随着高等教育“大众化”的逐渐形成,应用型本科教育的规模日趋扩大。2008年,全国共有普通高等学校和成人高等学校2663所。其中,普通高等学校2263所,普通高校中本科院校1079所,应用型本科院校已达百余所,毕业生达四十余万,虽然绝大多数毕业生都能找到工作,但初次就业率和协议就业率不够高,就业层级和岗位质量也不够理想。
2.应用型本科院校专业设置与社会需求存在结构性矛盾。受传统教育观念的影响,应用型本科院校在专业设置上依旧追求门类齐全,向综合性院校过渡的趋势十分明显,导致办学特色不突出,适应社会需求能力差。如由于开办工科专业所需投入大但效益低,一些院校便把精力用于开办文科或管理类专业,投资少效益却很高。这种教育短期行为造成学校的人才培养与社会需求不相吻合,结构性矛盾日益突出,社会急需的人才培养不出来或数量极少,而社会不太需要的又供大于求,必然凸显为就业困难。
3.应用型本科院校毕业生的实际能力与社会需求存在差异。目前,应用型本科院校毕业生虽然就业率较高,但其真实就业质量却处于较低水平,如反映就业质量的专业对口率、实际就业率、就业稳定性、毕业生薪金水平、毕业生就业后在职业技能方面获得的奖励及贡献率等指标均不理想,这反映出应用型本科院校毕业生并没有完全掌握相应的技能,毕业生的实际能力的培养不能满足社会的实际需求。
二、应用型本科院校本科毕业生就业“困境”成因
1.毕业生期望值过高、定位不准确影响就业。应用型本科院校毕业生经过四年的学习和锻炼,已具有较强的社会责任感,大多数有一种强烈的进取精神,充满着对美好理想的憧憬。但就业期望值偏高,在择业中往往过高估价自己,不能对自己的知识、能力、品格、爱好、气质及适合从事什么样的工作岗位做出正确判断,由此导致高不成低不就的尴尬局面。
2.毕业生就业竞争能力不够、综合素质欠佳影响就业。应用型本科院校毕业生虽然掌握了一定的专业知识,但有的综合素质较差,生活自理能力、心理素质等方面存在较多的问题,承受不起挫折和失败;有的缺乏社会实践知识,应变能力差,不能满足用人单位的要求,也就在就业过程中失去了许多良好的机遇。
根据江苏某应用型本科院校连续三年来对毕业生就业质量追踪调查,用人单位对毕业生的道德水平和敬业精神评价较高,选择对毕业生道德水平和敬业精神很满意的分别占到调查总数的78%和65%;而对毕业生专业知识和人文社会知识的评价较低,选择对毕业生专业知识和人文社会知识很满意的只占到调查总数的52%和46%。调查反映出了高职学生专业知识不够深厚,知识储备不充分,缺乏就业竞争力。
3.思想观念滞后影响就业。一方面,毕业生就业的期望值较高,总希望到经济发达的地区、高薪单位和企业去,不愿意到基层、到艰苦的地方去工作和自主创业。另一方面,企业和社会用人单位观念也比较陈旧,片面追求高学历和短期效益,强调实际工作经验,不愿招聘刚毕业的大学生,忽视新进毕业生的系统培训和相关待遇的兑现。
4.就业指导的乏力造成毕业生就业难。高等教育大众化后,随着毕业生人数的增加,大学生就业将由精英就业向大众化就业转变,而毕业生对此认识不足,还用原有的观念来指导自己的择业行为。而在这方面有关部门和舆论引导不够。目前对毕业生的就业指导工作只注意共性指导,忽略了个性指导和个案咨询。
5.就业市场服务功能不够完善造成毕业生就业难。目前,我国就业市场不完善,服务功能和手段相对滞后。社会就业中介机构发展缓慢,均在一定程度上影响了毕业生面向市场自主择业、灵活就业。
三、解决应用型本科院校毕业生就业“困境”的思路
为了解决毕业生就业难的问题,及时走出就业困境,应用型本科院校除需要调整专业结构,强化教学管理,提升学生素质外,还亟须加强就业指导。当前,较为有效的是加强对在校生的全程就业指导。
全程就业指导是以全面提升学生综合素质和专业能力为目标,在大学四年全过程、全方位地进行就业培训和指导,使学生带着良好的学习习惯、较高的综合素质、扎实的专业功底、强烈的创新意识、熟练的实践技能、广博的知识内涵和敏锐的观察视野走向各自的工作岗位。全程就业指导贯穿于大学学习的全过程,让大学生自始至终关注就业前景,按照职业生涯规划的目标实现自己的成才计划和就业计划。全程就业指导主要包括职业与就业政策指导、职业意识训练与指导、创业技能指导、就业技能指导四方面内容。
全程就业指导符合现代大学教育的基本理念,它不仅仅局限在特定的专业之上,更符合“厚基础、强能力、高素质、善创新”的人才培养要求,它与平台培养模式同样具有很强的阶段性和渐进性,每个内容都有明确的目标,逐步提升,针对性强,且能够形成一个完整的体系。因此,全程就业指导要与其他课程的教学和实践有机地结合在一起,有计划、分阶段、有步骤地纳入平台培养计划,使全程就业指导的层层要求得以实现,势必会极大地提高就业指导的成效,充分体现大学的教育职能。
从进入大学生就业市场化以来的就业工作实践看,全程就业指导是成效最为显著的比较成熟的就业指导方式。第一阶段(大一)主要通过入学教育、专业介绍、新老生互动交流、讲座,开展诚信教育、感恩教育等形式加强大学适应性教育,指导新生及时做好角色转变,积极适应大学生活,树立正确的世界观、人生观、价值观,努力学习,奋发成才。第二阶段(大二)主要通过职业生涯设计指导、学业指导、技能指导、素质拓展训练、职业资格认证讲座等形式,使大学生了解社会要求,提高自身综合素质,初步确定职业发展方向,促使学生认识自我,明确发展方向,提高学习的积极性、主动性。第三阶段(大三)主要通过邀请成功校友讲座、校友交流会、举办考研与就业讲座、举办求职就业的准备讲座求职技巧与面试礼仪讲座、模拟招聘训练和参加社会实践等形式,使学生了解人才市场情况和招聘应聘程序,掌握求职择业技巧,进一步明确职业发展方向,做好求职应聘的心理准备。第四阶段(大四)主要通过宣传就业政策、就业形势和学校就业工作流程,讲解获取信息的渠道、利用信息的方法,进一步强化就业心理指导、择业观指导和求职技巧指导及诚信教育、就业安全教育、组织参加双选会等形式,使学生了解就业政策、认清就业形势,树立合理的就业期望值,积极参与就业竞争,诚信履约;通过开展内容丰富的毕业教育、职业教育和事业观教育,引导毕业生尽快完成角色转变,实现顺利升学或就业。
实行全程就业指导关键在于切实提高对毕业生就业工作重要作用的认识,使其成为贯穿学生培养全过程的重要组成部分,融入对学生日常思想政治教育之中,穿插于课堂教学和日常管理之中,形成人人关心就业工作、时时处处抓就业的长效工作机制。
“就业工作是学校发展的生命线”,应用型本科院校应建立健全就业指导服务机构,在人员、经费、阵地建设上加大投入,提高就业指导的质量和水平。要确立校院(系)两级、以院(系)为主体的就业工作体制,并把具体工作进一步向班级渗透。就业指导队伍中专兼职人员的比例要适当,采取校外聘请和校内培养相结合,形成“专业化、职业化、专家化”的就业指导人员团队。就业指导机构的职能要从单一的管理职能转变为管理职能、服务职能和教育职能并重,要以学生为中心,积极为学生服务,通过快捷、优质的工作,促进大学生的就业。同时,还要努力实现就业指导的全员化。要通过动员,使全体教师都投入到就业指导工作中来。要让全体教师认识到就业指导教学和专业知识、专业技能教学,对于学生职业生涯具有同等重要的作用;认识到只有学校全员参与,对学生实施全方位的就业指导,才能取得良好效果。每一位教师都要积极投入,研究如何将就业指导渗透到教育和教学的各个环节中,要结合授课计划,联系就业实际,联系未来市场需求,自行设计与就业的教学联结点,结合实际教学,真正促进学生全面提高就业竞争能力。
四、做好应用型本科院校就业指导工作的具体举措
应用型本科院校要做好就业指导工作,一定要拓宽就业渠道,搭建毕业生就业平台。
1.应用型本科院校要建立及时有效的就业供需信息系统。一是毕业生信息系统。学校职业指导工作机构要建立毕业生个人信息系统,对毕业生的个人资料,包括姓名、性别、身高、专业、特长、就业意愿等情况进行整理,建立电子档案,供指导者随时查阅,便于推荐,也便于用人单位查阅,为用人单位和毕业生起到真正的桥梁作用。二是就业信息系统。就业信息是学校开展和推动就业指导工作的重要基础,它包括信息的采集和发布。信息采集可通过以下渠道:学校就业指导人员主动深入到用人单位采集;主动从各地的劳动、人事部门和人才市场中获取;发动全校教职工为毕业生提供就业信息;充分利用网络等传媒作用,收集用人信息,为毕业生自主选择就业提供条件。
2.应用型本科院校要为毕业生就业提供全方位服务。一是为毕业生代办就业所需的相关证件。二是对毕业生的来电来访要作详细解答。三是将毕业生输送到就业岗位后,应及时了解他们的工作情况,进行跟踪服务,在毕业生就业集中地,有条件的要设立就业服务站或办事处,帮助毕业生解决就业中的困难和问题,为毕业生提供再就业服务。四是要注意收集毕业生就业后的反馈信息,从中了解就业工作中出现的问题,学校可根据相关情况了解人才市场的需求变化,改进和调整教学工作,提高教育教学质量,增强毕业生的竞争能力和适应社会的能力。
3.应用型本科院校要加强毕业生就业基地建设。实习是提高就业竞争力的有效途径,是大学生在理论学习之外获得实践知识、增强劳动观念、培养事业心和责任感的重要途径,更是学生从学校走向社会的必经之路,是不断提高就业基地的数量和质量,建立健全毕业生就业市场,完善以市场为导向的就业机制的重要手段,也是提高和稳定就业率的重要途径,对做好毕业就业工作具有特别重要的意义。应用型本科院校要充分利用各地校友会的资源,设立毕业生就业基地,进一步拓宽毕业生就业渠道,为毕业生牵线搭桥,主动占领行业就业市场。
4.应用型本科院校要加强学校、政府、社会市场的协调合作。职业指导工作是一项全面而系统的社会化工程,学校除了开发相对独立的职业活动领域以外,还要加强与社会、企业界、人事部门的联系,及时了解社会经济发展对人才的需求以及职业门类和专业对学生知识、能力的要求,运用科学的、现代化的手段收集、处理社会信息,提高职业信息的可靠性和针对性,使职业指导工作规范化、科学化。职业状况的分析与预测,是建立在有效的劳动力市场信息体系基础之上的,加快学校、政府、社会市场相互作用的运行机制的转换,推动全国统一的劳动力市场的形成和发展,是学生就业制度改革的必要条件。
总之,应用型本科院校要从推进学校科学发展、构建和谐校园、建设社会主义和谐社会的高度重视毕业生就业工作,努力培养德、智、体、美等诸方面协调发展的适应社会主义现代化建设的应用型人才。
[参考文献]
[1]贺轶文.毕业生就业援助体系研究[J].黑龙江教育,2005(5).
[2]宋宗智.新建地方本科院校毕业生就业模式创新探索[J].中国大学生就业,2008(20).
[3]黄海涛.从科学发展观角度思考大学生就业指导[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2007(3).
[4]夏科家.大学生就业指导的问题及对策[J].高等教育,2001(5).
[5]黄娟.大学生全程就业指导探析[J].云南财贸学院学报,2004(5).
[6]黄昌建.高校全程就业指导模式构建研究[J].西南农业大学学报,2003(2).
[7]夏鲁惠.我国普通高校毕业生就业形势分析[J].中国发展观察,2009(2).
[8]胡家增.大学生就业指导要适应新变化[J].中国大学生就业,2005(15).
性 别： 男
民 族： 汉族
出生年月： 1991年3月18日
证件号码：
婚姻状况： 未婚
身 高： 178cm
体 重： 120kg
户 籍： 广东湛江
现所在地： 广东湛江
毕业学校： 湛江麻章一中
学 历： 高中
专业名称： 理工类
毕业年份： 20xx年
工作年限： 一年以上
职 称： 其他
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别： 技工
销售人员
职位名称： 汽修 ; 销售 ;
工作地区： 湛江市 ;
待遇要求： 可面议 ; 不需要提供住房
到职时间： 可随时到岗
技能专长
语言能力：
计算机能力：
综合技能：
教育培训
教育经历：
时间 所在学校 学历
20xx年9月 - 20xx年7月 广东省轻工职业技术学校 中专
培训经历：
时间 培训机构 证书
工作经历
其他信息
自我评价： 工作经历：大胡子板粟连锁店东莞店店长(2年)
愿从基层做起工作积极能吃苦耐劳, 有耐心与亲和力,富有责任感
专长：篮球
发展方向：
其他要求： 面试
电气专业本科毕业生简历一
基本资料
姓 名： 李先生
性 别： 男
民 族： 汉族
出生日期： 1987年12月25日
学 历： 大专
技术职称： 中级
毕业院校： 芜湖职业技术学院
所学专业： 电气自动化
工作年限： 实习/应届
联系方式：***8
求职意向
工作类型： 全职
单位性质： 不限
期望行业： 电子、微电子技术、仪器、仪表、工业自动化、电力、电气、能源、生产、制造、加工
期望职位： 电子/电器维修、电子元器件工程师、电子/电器/通信、电气维修技术员、自动控制
工作地点： 杭州市
期望月薪： 1000-2000
教育经历1、2007年9--2010年7 芜湖职业技术学院 电气自动化2、2004年9--2007年7 涡阳县第二中学3、2001年9--2004年7 李庄中学
培训经历1、2009、4月—2009、6月在奇瑞汽车有限公司实习，乘用车设也制造部焊装一车间，岗前的安全知识以及操作培训。
2、2009年5 在美菱冰箱专营店培训 主要学习：销售技巧及怎样于不同的顾客沟通3、2008年12 在莫奥服饰有限公司培训 主要内容：店面布置、于顾客沟通的技巧、衣服款型的接受、新产品推荐、售后服务等
工作经验1、2008年7月--2008年9月在中天建筑集团有限公司实习，主要负责室内线路布置，水电工。2、2009、4月—2009、6月在奇瑞汽车有限公司实习，乘用车设也制造部焊装一车间，焊接技术员。
3、2007—2009年每逢五一或是十一在新百美菱冰箱做促销员，主要负责：产品的性能、质量、售后服务的介绍，新产品推荐
专业技能
中级电工，熟练运用电子CAD软件，Protel软件,单片机!熟练的焊接技能及计算机操作技能;熟练PROTEL设计,熟悉CAD制图已经UG三维图形设计。
自我评价
我的性格开朗活泼、思维缜密，条理清晰，善于归纳总结，有良好的沟通能力和交际能力并具有很好的执行能力与合作精神，心理素质比较好，能承受力。
工作勤奋踏实，认真负责，能吃苦耐劳，团队协作精神强，2009年7月1号至9月在芜湖力曼跆拳道馆工作，主要负责：招生的工作宣传，电话来访和来访接待，其实：主要的学员来自，电话来访和现场来访的客人。这是接待的重点，也是道馆经营的成败所在。这不但提高了我语言的表达能力、而且使我意识到：做事不能想当然!事事从小事做起，能把小事做好就能成就美好天!
电气专业本科毕业生简历二
姓 名
性 别
民 族
出生年月
政治面貌
健康状况
培养方式
学 制
学 历
专 业
外语水平
计算机水平
家庭住址
联系电话
个人爱好
能力介绍
电气线路、机械、电子、机电一体化、工程类相关专业毕业
实践经历
1)精通CAD二维平面绘图，熟练CAD 3维立体图。能快速作出产品的平面、立体图，精通各种测量工具。3年以上机械绘图工作经验，熟悉钣金机械结构和结构设计,负责新产品的报价、新零件价格的确认，参与新供应商的开发和评审，较强的语言表达能力及沟通能力，有责任心，细心，有一点手绘表达能力、有很强的CAD绘图能力，美术功底扎实、美感较好。
2)对三菱plc有一定的运用能力，良好沟通能力，熟悉工程、机械理论基础，熟悉工艺设计，有志于在技术管理职业方向发展
教育经历
大专毕业 机械相关专业毕业 拥有各方面的专业技能
2008年9月 至 2012年月 | 华南农业大学 | 本科及以上 |
2007.9-2010.7 广东机电职业技术学院 模具设计与制造教育内容 ：机械制图、机械设计基础、公差配合与技术测量、模具制造工艺学、模具材料及表面处理、冲压与塑料成型设备、模具设计指导、冷冲压工艺及模具设计、塑料成型工艺与模具设计、压铸模与其他模具、数控机床加工程序编制、注射模课程设计，塑料模课程设计、金工实训、模具设计与制造专业英语、高专英语、MasterCAM、AutoCAD、Pro/E、UG、Solidwords、中小企业管理、计算机应用基础、与人交流等等获得证书：全国计算机一级证、英语A级证、铣工中级证。汽车C1驾照
自我描述
觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的所以我要求自己做每一件事都有绝对的责任心，自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议，遇到事情能冷静地思考，不要急躁。能与集体相处融洽具有较强的亲和力。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现
电气专业本科毕业生简历三
个人基本资料
姓名：×××
性别：男
出生年月：1993-5
籍贯：江西南昌
证书及荣誉：
1、2005/5 取得中级/四级电工证书2、2005/3 取得高等学校英语应用能力B级证书3、2005/1 取得autodesk公司认证AutoCAD技术证书
4、取得教育部AutoCAD技术证书5、2004/12 取得ISO9001：2000标准内审员证书6、2004/5 被评为2003/2004学年“青年志愿者先进个人”
7、2003/12 取得党课初级培训结业证书
自我评价
计算机：优秀 熟悉AutoCAD、C语言、VB编程及网络
英 语：有较强的听读写能力
爱 好：篮球 计算机 音乐
个性特点：务实、诚信，有很高的工作热情;随和，有较强的组织能力;
其它：具有数控的基本操作能力;
曾在深圳鸿通热流道有限公司任职，熟悉其销售流程和客服方法，具有较强的沟通能力和销售经验。
社会实践
2005年暑假 主要从事珠江三角洲热流道的销售与客服
基本资料
姓名：glzy8.com
性别： 女
民族： 汉族
出生日期： 1988年08月26日
学历： 本科
毕业院校： 浙江工商大学
所学专业： 商务英语
外语水平： 英语(专业)
电脑水平： 熟练
工作年限： 实习/应届
联系方式：***
求职意向
工作类型： 全职
单位性质：
期望行业： 贸易、进出口、互联网、电子商务、专业服务、咨询、财会、法律、培训机构、教育、科研院所、服务业
期望职位： 人力资源/行政/文职人员、贸易/物流/采购/运输、教育/培训、英语、酒店/餐饮/旅游/运动休闲
工作地点： 杭州市
期望月薪： 1000-2000
教育经历
2003-2006 浙江省温岭市新河中学
2006至今 浙江工商大学
工作经验
大
一、大二学年担任学院团委记者团秘书长：
主要负责学生记者团（100多人）内部工作的上传下达、监督以及协调记者团内部事务；
统计整理各类会议出席情况以及会议记录；
协助整理保管学生记者团资料、档案、人事管理，发放工作证件等；
协助发送各类会议的通知；
通过这个锻炼机会，提高了我的口头表达能力和文字表达能力，基本掌握各类办公应用文的写作，如：起草工作计划、起草会议通知、填写会议记录，编写工作总结等；加强了我的管理组织能力，100多人记者团成员的活动工作协调，对内对外的工作联系，使我学会了与不同的人交流的能力和综合处事能力。同时还让我意识到了具备强烈的工作责任心和形成稳重的工作作风的重要性。
专业技能
大学英语六级
专业英语四级
专业英语八级考取中
计算机等级考试VFp二级证书
能熟练使用word、excel等办公自动化相关软件
工作业绩
07-08学年：荣获浙江工商大学杭州商学院“社会工作优秀奖”；
08-09学年：荣获浙江工商大学杭州商学院“学习优秀奖”
自我评价
统筹,即统一筹划的意思,概括地说,就是“统筹兼顾,适当安排”。统筹法是科学的工作方法,是用数学原理安排工作进程的方法,其目的是合理利用时间,优化各种资源,提高工作效率。该方法在各行各业均有广泛的应用,并且具有显著的效果。本科毕业设计是高等理工科院校教学计划中的重要组成部分,但在市场经济的条件下,大学生在进入四年本科时间的最后半年时,由于找工作、考公务员、考研、实习等因素导致本科毕业设计的质量和效果不佳,工科专业的本科毕业设计大都要求有实验数据,学生没有足够的时间对科学研究方法、步骤和技巧进行了解和思考,只能跟随指导教师做一些辅助性工作,对试验的前因后果了解甚少,这样势必将毕业设计应付了事,达不到毕业设计的要求。为了使教师在这门实践教学中能达到培养学生的目的,又能使学生从容地处理就业和答辩的压力,笔者根据实践经验认为将统筹安排引入本科毕业设计会起到良好的效果。
二、统筹安排
1. 方式与方法。
先调查需要完成的任务要经过哪些步骤,需要什么物品,各个步骤之间的关系,调查各步所需要的时间,做到整个任务的整体把握。其次查出解决问题的主要矛盾,统筹兼顾。最后进行总结,以便积累经验,不断改进,相互交流。
2. 作用和意义。
能够改变工作思路和方法,不仅可以提高工作效率,完成工作任务,达到事半功倍的效果,而且可以愉悦身心,快乐地工作和生活。
三、在本科毕业设计中运用统筹安排的具体做法
1. 指导教师在学生与选题之间的统筹安排。
带本科毕业设计的教师的专业大都不同,大多数与学生的专业有一点相关,但不是完全一致,这时指导教师就需要将学生的选题进行统筹安排。例如我院的学生有应用化学和材料化学,如果导师的专业是偏药物合成,若直接让学生进行合成,可能会由于学生的有机化学基础达不到导师的科研层面,导致学生做实验费劲,指导教师指导起来也不省力,这样导师必须将课题进行简化,以利于相应专业的学生进行自行的实验。
2. 学生在本科毕业设计和找工作、复试时间上的统筹安排。
在本科设计的时候,正好处于学生考研复试、找工作实习的阶段,很多学生为了找到好工作都要先去单位实习,提前进入工作状态,这样就耽误了很多毕业设计的时间,等到答辩前的半个多月回来匆匆的做一点实验来应付毕业答辩。而在现在的市场经济条件下,如果不让学生出去找工作实习,学生会埋怨指导教师不近人情,但是如果都放学生出去实习,毕业设计根本保证不了。此时可以运用统筹安排进行处理,不考研的学生可以在大四上半学期进行实验,下半学期可以找工作实习,上半年考研的同学,在考完研的寒假期间将毕业设计的思路和方案拿出来,等到大四下半年回校后,抽出时间复试,剩下的时间进行本科设计,如果考研分数不达标需要找工作,那学生可以根据课题的时间安排来抽时间找工作,不能大段时间的进行实习。当然这点必须在学生对本科设计的路线比较清楚、能够预计自己的实验该如何进行为前提。
3. 教师在所有学生之间的统筹安排。
一般来说一个教师带本科毕业设计的学生在3~5人之间,那么这些学生的能力和特长教师应该有全面的了解,哪个同学较适合做哪个课题,应该做到统筹安排,不能所有的学生做一个课题,也不能每个学生的课题难度差别太大,每个学生课题需要的时间也应该做到合理安排。
4. 学生对毕业设计以及今后工作方向的统筹安排。
大四的学生在做毕业设计的同时应该养成一种严谨的工作态度,应该与自己今后的工作方向相联系,应该在这短短几个月的时间中注意培养自己的创新能力,培养解决问题的能力,这点对以后踏上工作岗位也是很有益处的。
5. 毕业设计的质量与工作量的统筹安排。
毕业设计教学是学校教育工作的重要组成部分,直接关系到学校教学水平的高低,导师对本科生的毕业设计教学质量要有准确定位,所以导师在安排毕业课题时应该做到学生能保质保量的完成,不能图快没有质量,更不能将很多的实验加到没有科研经历的本科生身上,这就需要教师将工作量和质量进行适当安排,如尽可能的让每个学生的实验看起来像一个小科研项目,要有目的地做实验,实验完成后必须要得到一定的结论,这个结论不论是成功的还是失败的。
四、结语
毕业设计是教学计划中的一个重要组成部分,主要是以学生为主体、指导教师参与的一门综合实践课程,是培养学生综合运用所学的理论知识和基本技能分析、解决实际问题的一个重要环节。在某种程度上讲,毕业设计是其他各教学环节的继续和深化,它具有其他教学环节所不能代替的作用。它是检验学生在大学四年中所学知识和技能的直接手段和途径。因此,每一位学生和指导教师都必须从思想上高度重视,教师要有高度的责任心,充分调动学生参与毕业设计。学生应该充分发挥主观能动性,全身心地投入到毕业设计工作中,只有这样才能够使毕业设计的质量得到提高,从而达到提高人才培养质量的目的。
经过几个学期的研究工作,我们发现充分地运用统筹安排,学生能够圆满地完成毕业论文,学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的毕业设计模式,改变了传统毕业设计模式对学生的束缚,提高了学生毕业设计的主动性和积极性。毕业后学生很珍惜自己的这段毕业设计时光,他们认为,这段时间自己发挥自己的能力解决了一个又一个的问题,达到了培养自己分析问题、解决问题的能力。因此,我们建议在本科毕业设计课程中应该充分地利用统筹安排的方法,以达到提高该课程质量的目的。
参考文献
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关键词：毕业设计；质量；指导教师；就业
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2016）01-0091-02
毕业设计是学校为大学生在校期间安排的最后一次全面性、总结性的教学实践环节，主要目的是使学生能够加深、扩大所学基础理论和专业知识，综合应用所学知识，提高解决实际问题的能力。强调综合应用所学知识能力的锻炼与培养，是毕业设计有别于课程设计等其他实践环节的重要方面。因此，做好应用型本科毕业设计教学工作，提高毕业设计质量具有极其重要的意义。但是，近年来大规模的扩招，使本科毕业设计工作面临很大的困难，毕业设计的整体质量面临严峻的挑战。根据河北省衡水学院应用型本科毕业设计教学的实际情况，分析影响毕业设计质量的各种因素，并针对相应的问题提出解决措施，为毕业设计教学改革提供参考。
1 影响应用型本科毕业设计质量的因素
通过相关调查和总结可知，影响河北省衡水学院应用型本科毕业设计质量的因素主要表现在以下几个方面。
1.1 学生自身因素
1.1.1 就业因素 河北省衡水学院实行学年学分制，学生基本上都要修完4 a学业才能毕业。而在培养计划中，毕业设计安排在第七和第八学期，是毕业生求职择业的高峰期，二者的重合给毕业设计带来了巨大冲击。首先，就业率是考核学校教学成果的重要指标，就业部门在毕业生找工作方面限定了时间，学生为了在限定的时间内找到好的工作单位，不得不将毕业设计放到从属地位。其次，已确定工作单位的学生认为毕业设计对就业无影响，投入精力不足。再次，有些用人单位要求已确定工作单位的学生提前上岗，致使这些学生忙于应付新单位的新工作，无暇顾及毕业设计。
1.1.2 各类考试因素 参加研究生入学、公务员、选调生考试的同学忙于准备初试、复试、调剂等，他们对毕业设计缺乏积极性，往往采取消极应付的态度，致使毕业设计质量无法得到保证。
1.1.3 态度因素 有些学生没有理解毕业设计的真正意义，认为毕业设计只是课程设计的简单扩大，利用几周时间应付即可，导致平时设计教室空无几人，而在毕业答辩前加班加点、东拼西凑、敷衍过关。
2.2 指导教师因素
指导教师是影响毕业设计质量的重要因素之一。近几年的扩招导致学生人数不断增加，造成指导教师资源相对紧缺。另外，指导教师的时间、精力投入不够，或水平、能力、责任心不强，也影响毕业设计指导质量。
在指导学生毕业设计时，教学水平较高的教师往往承担较多的教学任务，一名教师带十几名学生的现象时有发生，导致教师从事设计指导的时间、精力严重不足，不得不随意选题，进而影响培养目标的实现。师资不足和指导不力间接导致毕业设计考核不严，毕业设计质量难以得到保障。
部分教师尤其是青年教师的业务水平不高，指导实践性教学的能力不强，对学生要求不严，缺乏相应的经验，不能发挥学生的主体性，影响毕业设计质量。尤其是毕业设计题目选择及工程能力培养方面投入精力不足，达不到培养应用型人才的要求。教师给学生的真实题目很少，学生在毕业设计阶缺少动手能力的训练，不利于其创新能力的培养。有些毕业设计选题不是偏大就是偏小，题目间难易差别较大，起不到培养学生基本技能和综合能力的作用。
2.3 管理因素
毕业设计涉及实地调研、资料室查阅文献、处理信息等内容，时间跨度大、环节多、活动地点变化大，过程管理、考核和质量监控难度大，使部分学生的毕业设计流于形式。
管理不严，缺乏完善的监控体系。毕业设计过程中缺乏具体的操作规程和管理措施，导致责任心不强的教师对学生放任自流。部分指导老师除应付一周一次的答疑外，其他时间对毕业设计不闻不问。
缺乏对指导教师的业务培训，致使部分指导教师科研能力差，指导水平低，对毕业设计题目的深度和广度把握不准。少数指导老师偏袒自己指导的学生，对不符合要求的毕业设计采取迁就态度。尤其是对那些考上研究生或已找到工作但毕业设计做得不好的学生，成绩评判过于宽松。
3 提高应用型本科毕业设计质量的对策
3.1 加强毕业设计教育，提高学生毕业设计认识
应用型本科毕业设计是对学生进行设计科学教育、工程基本训练、工程实践能力培训的过程，需要在毕业设计前搞好相关教育、动员及宣传。另外，有必要公布与毕业设计有关的出勤、过程监控、结果检查、毕业答辩规章制度及考核办法，督促学生重视毕业设计环节。
3.2 建立题目申报与审核制度，科学合理选题
为保证有充足的时间确定科学合理的毕业设计题目，毕业设计选题时间应提前，最好设在第七学期的上半学期中期进行。应建立题目申报与审核制度，鼓励教师在广泛收集资料的基础上，结合本专业发展方向或工程实际申报科研项目。设计题目申报后，由院学术委员会综合审议各个选题，排除不利于开展或没有实际意义的选题。此外，缺乏经验的青年教师必须在有经验的指导教师指导下才能进行毕业设计指导工作。
3.3 网上公布选题，合理安排设计时间
为解决就业、考研与毕业设计时间冲突的矛盾，可在第七学期中期通过网络公布毕业设计题目、指导教师情况及设计任务书，方便学生网上浏览和研究所有设计题目及内容，然后结合自己的兴趣、爱好、就业方向等进行选题。毕业设计题目确定后，老师给学生下达任务书，交流设计资料和有关信息，明确设计题目及设计内容，鼓励学生利用假期时间完成开题报告，为毕业设计做好准备。
3.4 强化过程管理，建立质量监控机制
1） 应进一步完善以指导教师、教研室为主的质量管理和监控措施。指导教师是保证毕业设计质量的关键，因此，要做好每个同学的考勤及日常表现记录。对于连续缺勤2次以上者，上报教研室主任，并口头通报批评。
2） 强化成绩评定监督管理措施。开题报告统一评分并采用答辩的形式，对不合格的开题报告采取重新选题等整改措施；答辩前，指导教师应考核学生的设计任务完成情况；毕业设计答辩阶段，采用指导教师回避制，避免主观因素对论文评审和答辩成绩的影响。对成绩考核优秀者进行奖励，对答辩成绩差、未达到设计要求的学生重新进行毕业设计，以保证毕业设计质量。
3） 建立教研室、院级教学管理与监督措施。教研室主任和分管院长组成监督小组，采用民意调查、日常检查等形式给每位指导教师打分，并将成绩与年度评优挂钩。
安xx(女，23岁，本科学历，应届毕业生)
婚姻状况： 未婚
民族： 汉
参加工作时间： 2009-06
身高： 160
现居住地： 石家庄其他地区
户口所在地： 石家庄其他地区
联系电话：0311-88888888
求职意向
期望工作性质： 全职、实习
期望工作地点： 石家庄市
期望从事行业： 交通/运输/物流,汽车/摩托车(制造/维护/配件/销售/服务),耐用消费品(服饰/纺织/家具),快速消费品(食品/饮料/日化/烟酒等),贸易/进出口
期望从事职业： 采购经理/主管,采购员/助理,物流经理/物流主管,仓库管理,物料管理
到岗时间： 1个月内
期望月薪： 1000元－1999元（税前）
教育经历
毕业学校： 西安翻译学院 时间： 2006-09至 2010-06
专 业： 经济学 学历： 本科
专业描述： 物流管理专业，以物流中的运输仓储采购供应等为主。以促进企业内部物流的效益最大化，进而降低成本提高企业的利润。同时辅之以科学技术的应用，在企业内部以及企业之间联合形成比较优化的物流网络。
专业涉及物流管理各方面的知识，开设课程有，物流基础，物流企业管理，运输管理，仓储管理，采购与供应管理，物流案例与实践，物流信息技术，供应链管理，物流企业会计，物流企业财务管理，物流英语等相关课程。
工作经验
公司名称： 河北鑫发装饰公司
职位名称： 销售 工作时间 ： 2008-06至2008-09
工作描述： 完成公司产品的销售，并掌握订单管理和生产计划。
自我评价
吃苦耐劳，做事有条理，纪律性强。
培训经历
培训课程： cplm物流职业经理 培训时间： 2006-10 培训时长： 2年
所获证书： 中国物流职业经理资格初级证书 培训机构： 中国交通运输协会
培训描述： 通过课程学习包括物流基础，运输管理
（一），仓储管理
（一），库存管理
（一），采购与供应管理
（一），物流案例与实践
（一）物流信息技术，和物流信息技术实践课程。学习并掌握了专业课程与实践课程。
培训课程： cplm物流职业经理（中级）培训时间： 2008-05 培训时长： 1年
所获证书： 中国物流职业经理资格中级证书 培训机构： 中国交通运输协会
培训描述： 通过课程学习包括物流企业财务管理，运输管理
（二），仓储管理
（二），库存管理
（二），采购与供应管理
（二），物流案例与实践
（二）物流企业管理，供应链管理，物流管理软件操作实践课程。通过学习并深入的掌握了专业课程与实践技能。能够对于企业案例做出计划于修改提出可行方案。
it技能
技能名称： windows nt/2000/xp 使用时间： 4年 熟练程度： 熟练
目前所在： 海珠区 年 龄： 23
户口所在： 清远 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族：
诚信徽章： 未申请 身 高： 152 cm
人才测评： 未测评 体 重：
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 财务/审计/税务， 培训， 证券/金融/投资
工作年限： 0 职 称：
求职类型： 实习可到职日期： 随时
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,清远,
工作经历
广州百川水业发展有限公司 起止年月：2010-07 ～ 2010-08
公司性质： 所属行业：
担任职位： 市场推广
工作描述： 桶装水和饮水机的促销
离职原因： 上学
毕业院校： 广东技术师范学院
最高学历： 本科 获得学位: 学士 毕业日期： 2012-07
专 业 一： 税务 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 英语 良好 粤语水平： 良好
其它外语能力：
国语水平： 良好
工作能力及其他专长
良好的学习和沟通能力；能不断提高自身的能力与综合素质。
个人自传
具有扎实的税收基本理论和实务知识、会计知识、财务管理知识，熟悉相关的税收和会计法律法规。
具备良好的`英语水平、熟练使用办公软件。
对待工作认真负责，有较强的组织能力与团队精神。
普通话和粤语熟练。
注重社会实践，利用业余时间，特别是暑假，做过不少的兼职。
【关键词】应用型本科 毕业论文 翻译
一、应用型本科英语专业的培养目标
在中华人民共和国教育部高教司2012年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》 有关英语专业建设的规范中提到英语专业的培养目标是：“培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”要求學生具备：“掌握运用专业知识发现、分析、解决问题的综合能力、创造性思维能力和科学研究能力”。在此基础上，应用型本科英语专业重点培养符合经济社会发展对英语专业人才需要的应用型人才，更加强调学生的实践活动，注重其应用能力的培养。
二、翻译方向教学的特点
翻译是一种认知活动、一种技巧、一种艺术，是一种专业的交流工具。（仲伟合，穆雷）不同于一般英语专业，翻译方向教学具备以下几个特点：
1.重视实践教学。翻译本身就是一个实践过程，因此翻译方向的教学非常重视实践环节。开设的课程紧密围绕翻译理论与实践，结合各领域的专业知识，指导学生在实践中学习、摸索、体会翻译这个复杂的语言转换过程。翻译的技巧要在反复的实践中才能得以掌握。
2.培养双语运用能力。英语翻译涉及到英汉两种语言的应用与转换，不同于普通英语专业主要注重英语语言能力的培养，翻译方向兼顾培养学生中英双语的运用能力。翻译的艺术只有在具备熟练运用双语的条件下才能得以展现。
3.关注跨文化交际意识。翻译是一个跨越不同文化，连接不同文明的交流工具，这就需要学生在实践中提升跨文化交际意识，从文字中感受文化差异，并跨越语言和文化的障碍准确有效地传递信息。
三、传统翻译类学术论文的普遍问题
从选题上来看，根据多位学者的调查统计，相较于文学或文化领域，英语专业的学生真正选择翻译理论研究方向的相对较少（张春芳，2009），这是因为翻译方向的参考资料相对来说专业度高，抽象难懂，有的研究涉及大量的数据收集和统计，这些都使学生望而却步。从形式上来看，英语专业传统的毕业论文要求学生用全英文进行撰写。这对于翻译这一强调双语运用能力的领域来说无异于“瘸腿跑”。这样的形式使学生在毕业环节中更多的重视了英文表达能力，却忽略了汉语表达能力的锻炼。从效果上来看，目前本科生的论文普遍存在论文东拼西凑，质量不佳，甚至在答辩时还不清楚基本概念，也讲不清所涉及的基本理论的现象。这就是因为学生在撰写论文过程中没有将理论与自己所经历的实践活动相结合，因此对于理论的理解也只停留在了表面文字上。基于以上传统毕业论文形式与应用型本科英语专业翻译方向培养目标间出现的落差，对于传统毕业论文进行改革让毕业论文形式多样化，就显得尤为重要。
四、论文改革方式
毕业论文，是大学本科教学的最后一个环节，是对整个大学阶段学习的回顾与总结，是学生综合能力的体现。对于英语专业的学生来说，论文写作更是语言的一次综合性的训练，是学习深化与升华的重要过程。它既是学生学习、研究与实践的全面总结，又是对学生综合素质与实践能力的一次全面检验，翻译作为一个实践性很强的专业，毕业论文环节更应该将训练重点放在实践上，并且兼顾中英双语表达能力的训练。切实贯彻教育部高教司提出的“培养学生掌握运用专业知识发现、分析、解决问题的综合能力”这一要求。设计出适合应用型本科人才培养目标和符合学生实际特点的毕业综合训练模式。
参考MTI（英语专业硕士）的毕业环节设计，学生可以采取参与翻译实践并撰写翻译实践报告的方式完成毕业论文。学生在导师指导下选择从未有过译本的中外原文本进行翻译。出于对于学生双语能力训练的考虑，原则上要求学生选择与翻译译文相反的语言进行实践报告的撰写。如：
进行汉译英原文字数不少于5000字汉语的翻译实践，并写出不少于3000字的汉语实践报告；或英译汉原文字数不少于3500英文单词的翻译实践，并写出不少于2000英文单词的实践报告。
所有翻译活动不拘泥于第四年完成，可累计完成。
基本步骤为：
1.学生自主联系客户或寻找符合要求的题材确定翻译内容。通过此环节可以让学生直接与翻译市场接轨，了解行业需求，建立翻译职业服务意识。
2.根据工作量组队或独自在指导教师的指导下完成翻译任务。在应用型本科培养方案中，学生是教学和实践的主体，在此实践活动中充分调动学生的参与积极性，培养其分工合作意识，以及独立思考、分析问题、解决问题的能力。在此过程中教师指导学生如何查阅资料、借助各种翻译辅助工具进行翻译，起到监督、启示、引导的作用。
3.组织校审并在规定时间内提交译文。经过多轮校审学生要严格按照委托方的要求提交译文。
4.对翻译过程中遇到的典型案例进行分类整理。学生完成翻译任务之后要对所经过的整个翻译环节进行系统的回顾，找出其中具有典型意义的案例进行分类总结。不同于学术类传统论文，要求学生从自己的实践作品出发，用自己的实践成果作为素材完成报告。这可以使学生更加细致地思考和整理翻译流程中的具体环节，用审视的角度看待自己的翻译作品。
5.根据所学相关翻译理论知识与技巧对案例进行细致分析。注重引导学生理论与实践相结合，运用理论解决实际工作中遇到的问题。也可以使学生可以对课本上的理论知识有更深层次的理解。
6.提出解决问题的方法和策略。从实践中来再回到实践中去，学生通过对实践活动的总结和思考，提出自己对特定问题的观点，以及针对翻译过程中遇到的问题和困难找出有效的解决方法和应对策略，真正做的有所感悟、有所收获。
论文评价方式为：
翻译实践报告从选题、工作量、结构、案例分析、语言和译文质量等几个方面进行综合考核。翻译部分评分可以参照英语专业八级考试的评分标准，从忠实度和通顺度两方面对学生的翻译作品进行评价。
五、总结
根据应用型本科的培养目标和翻译方向的教学特点，提出英语专业翻译方向毕业论文改革的方式，即学生参与翻译实践并撰写翻译实践报告的形式，译文语言和实践报告语言兼顾中英双语。使学生在参与完整翻译环节后，对整个实践过程进行反思，充分运用其所学翻译理论技巧、训练双语表达能力、案例综合分析能力和实际解决问题的能力。从而真正实现培养应用型人才的目标。
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[6]张春芳.近五年英语专业毕业论文质量调查与思考[J].重庆交通大学学报（社科版）.2009.
关键词：有机化学专业,本科毕业论文,实践能力,改革
从2002年开始,随着高校招生规模的扩大,我国高等教育在数量上已经跨入高等教育大众化的门槛,但教育质量还有很多提升的空间。如何提高高等教育质量是立足我国现代化建设阶段性特征和国际发展潮流提出的深刻命题,是当前我国高等教育改革发展最核心最紧迫的任务。高等教育教学出发点和归宿是把学生培养成一定社会所需的人才,直接为社会服务。常州大学是应用型本科院校,人才培养目标是面对现代社会的高新技术产业,在工业、工程领域的生产、建设、服务等第一线岗位,直接从事解决实际问题、维持工作正常运行的高等技术型人才。常大学生最大的特点是具有较强的技术思维能力,擅长技术的应用,能够解决生产实际中的具体技术问题,他们是现代技术的应用者、实施者和实现者。本科毕业论文是提升学生综合能力的关键环节,是检验学生对所学知识综合利用的一种有效途径,是学生完成学业的标志性作业。为了保证本科毕业论文的质量,本文试探讨有机化学专业本科毕业论文的改革创新。
1 明确本科毕业论文的重要性和必要性
大学是人生的关键阶段,本科毕业论文是大学生在四年大学学习过程中的最后一个实践性教学环节。本科毕业论文是大专院校检验学生对所学知识综合利用的一种有效途径,既有利于进一步培养学生发现问题、分析和解决问题的能力,又可增强学生的动手能力和合作精神。我国从1981年起开始实行学位制度,国家学位条例规定,凡是要申请学位的人,都必须递交学位论文,论文达到合格水平是毕业生获得学士学位的必要条件。因此,本科毕业论文是大学教学中必不可少的环节,具有非常重要的地位[1,2,3]。通过毕业论文的完成,可以让学生系统地认识什么是论文,什么是有机化学实验,这也为学生在以后社会工作中积累宝贵的经验。
2 与时俱进,介绍有机化学的前沿和最新发展动向
有机化学是常州大学药学院和化学化工学院本科生的必修课。它是一门研究有机化合物的来源、制备、结构、性质和应用的学科,是化学家改造世界、创造物质世界的重要手段,是一门随科学发展而不断更新的学科[4,5]。今天,社会发展日新月异,知识更新换代的速度越来越快。老师在指导学生做本科毕业论文实验时,除了要讲解有机化学实验的基本原理,操作步骤和注意事项外,还应让学生及时了解和接触有机化学的最新前沿性动态。例如向学生介绍2010年的诺贝尔化学奖,是由Heck, Suzuki和Nigishi在钯催化交叉偶联反应领域里做出杰出贡献,他们的研究成果使人类能够有效合成复杂有机化合物,该技术已在全球科研、医药生产和电子工业等领域得到广泛应用之类的最新研究成果。推荐学生浏览国内较好的学术科研网站, 例如小木虫论坛,此网站会员主要来自各大院校的博士、硕士研究生和企业研发人员,论坛拥有旺盛的人气、良好的交流氛围及广阔的交流空间,经常浏览可以得到很多启发。总之,指导教师应该在有限的时间里让学生既掌握书本上的基础知识,又对化学的最新发展有基本的了解。
3尽早建立毕业论文的概念,让学生提前进入教师的科研团队,更好地了解化学的最新动态
传统的大学课程是前三年学生在课堂学习基础知识和专业知识,大四下学期正式开始进入实验室,一般周期为12周。其中包括学生与教师之间双向自由选择,确定论文题目;查找并下载阅读相关文献,师生共同确定实验方案,完成开题报告;订购实验所需药品和仪器,开展实验,完成化合物的合成、结构表征和性质,最后撰写论文并进行毕业答辩。但是有机化合物的合成是一个周期性较长的实验,仅靠几周的时间很难高质量地完成本科毕业论文。况且,大四下学期学生正面临就业的压力,学生把大部分精力用来找工作,只余下小部分的精力放在实验上。因此,在大二,就最好对学生进行按个性化培养。有些学生想要继续深造,考研或者出国学习,这样的学生可以让他们尽早进入指导教师的团队,提前接触并了解这个课题的研究背景及最新发展动向,对所要研究的领域有基本的概念。有些学生想要毕业后直接进入社会工作的,老师和辅导员应积极为学生联系并提供到工厂实习的机会,做到按个人兴趣培养学生,促进学生的个性发展。常州市佳尔科药业有限公司就是我们学院的教育实习基地,学院每年都会组织大三学生去工厂参观实习一周时间,接触生产第一线,对药物中间体的合成有最基本的了解。从2012年开始,常州大学制药与生命科学学院在大三学生中开展导师和学生的双选活动,每个指导教师挑选2~3名学生提前进入实验室,传授本专业的基本理论知识和基本的实验技能,培养和提高学生的科研素养,激发学生对本专业的学习兴趣,指导学生树立正确的科研概念和就业思想。此外,指导教师应鼓励学生充分掌握和利用在学校的时间,利用学校资源,使用图书馆纸质和电子资源,查阅相关资料;同时关心和了解学生的兴趣爱好,让学生接触尝试更多的领域,拓宽视野。
4 培养学生的动手和独立思考的能力
德鲁克(Peter Druker)曾指出:“在这个世纪里,人将拥有更多的选择,他们必须积极地管理自己”。管理自己其实就是自学的能力,也就是培养学生学习独立思考的方法,举一反三的能力。在学生进入实验室之前,指导老师和相关人员首先要向学生强调实验室安全管理的重要性。有机化学实验室有很多危险药品,有些空气敏感的药品遇水会爆炸,有些低沸点的药品需密封置于冰箱保存。指导老师一定要关照学生临走前要仔细检查水电气是否关好,有些过夜反应的实验,要确保循环冷凝水的水管是否完好。在本科毕业论文的实验阶段,有些学生还存在按点进入实验室的观念,到点了不管实验完不完成,就要离开实验室,觉得一天的任务完成了。指导老师要让学生端正做实验的态度,对待实验就像对待自己孩子一样,要付出百分之百的耐心,合理安排好时间。例如前一天晚上先把实验仪器准备好,反应投料量计算好记录在笔记本上,早上一进实验室就开展实验。通常情况下,实验并不如想象中那么顺利,常常会遇到很多不可预料的问题,有时看上去很简单的操作步骤,可能会花上好几个小时。这就需要培养学生静下心来,仔细查阅资料,借助指导老师的经验一起讨论,找出可行的方法和路线来解决问题。我们不能保证让学生接触每一个有机合成反应,也不能保证学生学会每一种技术和工具,老师的作用是指导学生学会思考并掌握学习的方法。这样,碰到问题,利用学过的知识和经验就能解决。此外,在实验过程中,指导老师要求学生养成良好的习惯,有些学生认为反应简单,喜欢把实验记录随便记在一张纸上,或者直接就记在脑中。刚开始可能还记得反应条件和注意事项,但随着实验的增多,时间一长,要再重复以前的实验,就很难了。所以一定要求学生严格按照要求,如实记录好实验记录,写下天气情况,投料的多少,反应时间和反应现象,保证数据的真实性和可重复性。老师要让学生养成独立思考的能力,利用实验原理和反应机理,解决实验过程中遇到的问题。比如有机合成中的Knoevenagel缩合反应,其反应机理是活性亚甲基化合物的碳负离子与醛酮羰基的亲核加成—消去反应。在本科毕业论文时,学生要合成2(呋喃-2-亚甲基)丙二腈,就必须充分利用反应原理进行逆向分析,可以推出目标产物是呋喃-2-甲醛和2-甲基丙二腈在弱碱哌啶作用下缩合而成的。此外,化合物的结构和性质的表征是有机合化合物的合成目标及最终目的。药学院的很多本科生对于化合物的结构和性质的表征并不十分清楚,如核磁样品的制备,氢谱碳谱的分析、X-射线单晶衍射等。常州大学测试中心于2011年对大型仪器,包括核磁,X-射线单晶衍射,透射电镜在内的仪器,都对学生进行开放,让学生了解这些仪器的基本原理和操作指南,鼓励学生自己动手操作,以便更好地认识和了解化合物的结构和性质。
5 鼓励学生积极参加课外学术活动
传统的教学观念认为,学生接受知识的主要来源是老师的课堂传授,对于网络资源、社团活动和学术报告等课外知识,学生的重视度还不是很高。基于这种现状,常州大学每学期都会邀请校内和校外不同领域的专家给老师和学生做学术报告。学校通过张贴海报、网上通知和短信平台,鼓励学生积极参加课外学术活动,吸收各方面不同的知识,增强科研兴趣,这也为毕业论文的高质量完成提供了基础,提高学生的综合素质。
参考文献
[1]展树中,邹智毅.应用化学专业本科毕业论文创新改革研究[J].广西教育,2010(3):45-46.
[2]李龙凤,张茂林.化学类各专业毕业论文教学模式的改革探索[J].中国科教创新导刊,2009(29):39.
[3]刘军深,王春华,刘春萍,等.提高化学专业本科毕业论文质量的探讨[J].广州化工,2008,36(4):66-67.
[4]陆国元.有机反应与有机合成[M].科学出版社,2009:16.
两年以上工作经验 | 女 |27岁（1983年10月1日）
居住地：济南
电 话：139********（手机）
E-mail：Bailala@51job.com
最近工作 [ 4 年2个月]
公 司： 上海XX司法鉴定中心
行 业： 其他行业
职 位： 法医主管
最高学历
学 历： 本科
专 业： 法医学
学 校： 中国药科大学
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求职意向
到岗时间： 待定
工作性质： 全职
期望月薪： 5000/月
工作经验
2006 /7--2010 /9：上海XX司法鉴定中心[ 4 年2个月]
所属行业： 其他行业
法医部 法医主管
从学校毕业后，我带着对司法鉴定工作执著的追求与梦想，投身到了司法鉴定工作中。曾任上海XX司法鉴定中心法医部主管，作为一名一直奋战在司法鉴定一线的工作者、管理者，我忠诚于司法鉴定事业，积极工作、勇挑重担，不断提高自身业务水平、组织能力和工作能力。自执业至今先后完成了万余项法医司法鉴定案件。但无论是简单的伤情鉴定还是复杂的病理解剖、医疗过错案件，我深知客观、公平、公正原则是司法鉴定的生命线，所以一直以来均要求自己在执业中严格遵循司法鉴定程序，坚持原则，恪尽职守，自觉遵守司法鉴定执业规范，认真履行司法鉴定人的各项义务，本着对国家、对鉴定机构、对案件双方当事人高度负责的精神，认真完成每一个检案，坚决捍卫着这条生命线。通过多年的实践，在机构领导的帮助下圆满主持完成了一些性质特殊、社会影响大的案件，维护了社会和谐，彰显司法鉴定的社会效益，逐渐得到了行业领导、委托人及当事人的肯定和信任。
教育经历
2001 /9--2006 /7中国药科大学 法医学 本科
全面系统地学习了医学基础知识，如系统解剖学、局部解剖学、生理学、生物化学、病理生理学、药理学等，而且对多门学科进行了实验及实践，如在局部解剖的学习中，在老师的指导下自己动手解剖尸体，从而对人体的各层结构有了更深层次的了解；如在病理生理学的学习中，自己设计课题及动物实验—ARDS时高碳酸血症对机体的保护作用；如在药理学的学习中，完成常规药物的动物实验及非常规药物动物实验，特别是对苯巴比妥、酒精等的物理常数的测定，药物与试剂的微量显色、微量沉淀与显微结晶实验等等，有较强的技术水平，能应用分光光度法、色谱分析法及电泳法分别对晶体、有机物及生物大分子进行定性与定量分析。在此期间还多次到华中科技大学同济医学院附属同济医院进行见习，为临床知识及法医知识的学习打下了良好的基础。
2004年2月—2004年12月，进行临床知识的学习，如内、外、妇、儿、诊断、精神病、神经病、心理、耳鼻喉等学科，熟悉临床常见病的病因、临床症状、诊断和治疗，有一定的手术基本技能。并于2005年1月—2005年6月在XX市中心医院进行了临床实习，在此期间，分别到了内、外科各个科室进行实习。在外科，自己独立完成术后病人换药的无菌操作，多次参与手术，包括：胃大部分切除术、脾切除术、膀胱癌切除术、开颅清除血肿术及植皮手术等等，从而对外科治疗有了更进一步的认识，并熟悉了手术的操作程序及技巧，内科实习中掌握了如何阅读X片、CT、MRI，从而了解病人的具体病灶所在，并能独自完成病人的专科检体。2005年7月在市XX精神病医院进行了实习，对各类精神病的临床表现、诊断、治疗有了新的认识。
2005年9月—2006年1月，在学校进行了法医专业课的全面学习，学习了法医病理学、法医物证学、临床法医学、法医毒理学、法医毒物分析、法医精神病学、刑事科学技术等学科。在此期间，在法医导师的指导下能熟练进行系统解剖及法医毒理试验，包括交通事故、伤害致死、非法行医、医疗事故等；在法医临床导师指导下，接待法医临床鉴定案例并学会鉴定书的书写，包括颅脑损伤、肢体骨折、外伤性听力减退等的伤情及伤残等级；在法医物证导师指导下评定完成了各种物证检验方法，如血痕A、B、O血型检测、血痕DNA的提取与认定、运用电泳法作DNA检测、精斑预试验、精斑的酶型及DNA分析、唾液的分泌型与非分泌型酶测定与DNA分析等等；在法医精神病导师的指导下完成了10多例精神病的鉴定，包括精神分裂症、人格障碍等等；在法医毒化老师金鸣教授的指导下，学会了常规毒物的检测方法，如硫化氢、氯胺酮、毒鼠强、敌敌畏等。
2006年1月—2006年6月在XX市公安局进行法医专业实习。实习期间参与了现场勘查、尸表检验、尸体解剖、法医临床鉴定、物证的提取与检验等。参与尸表检验53起，参与尸体解剖29起，包括颅脑损伤致死、心脏破裂所致失血性休克致死、毒鼠强、呋喃丹及敌杀死等毒物中毒致死、缢死、自杀、溺死及腐败尸体，在现场可以独立完成生物检材的提取，并参与案情的讨论分析，从而更加丰富了自己的法医病理知识，增长了经验；法医临床鉴定100余件，其中包括颅脑损伤、肢体骨折、内脏损伤、眼外伤致视力下降、外伤性听力减退等的伤情评定；在工作中协同其他工作人员进行常规毒物的分析试验10余件；法医物证中人血预实验30余件，血型分析10余件，血痕DNA分析10余件，精斑的提取10余件，DNA分析数件。经过公安局的专业实习，使我的法医专业知识有了飞跃性的提高，是我基本具备了独立完成法医临床、法医病理、法医物证、法医毒化的能力。
语言能力
英语（不限）听说（不限），读写（不限）
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