表达思念的古诗词（共9篇）
《闻雁》作者为唐朝文学家韦应物。其古诗全文如下：
故园渺何处?归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
【翻译】
故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里啊?归家的思绪正无穷无尽。在淮河的南部下着冰冷秋雨的夜晚，我听到大雁的叫声由远而近的传来。
《渡荆门送别》是唐代文学家李白所著。其全文古诗如下：
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
【翻译】
在荆门之外的西蜀沿江东下，我来到了楚地准备尽情游览。崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江流进了广阔无际的原野。月影倒映江中像是飞来天镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。
《九月九日忆山东兄弟》作者为唐朝文学家王维。其古诗全文如下：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【翻译】
我在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时总会思念起家乡。虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现只少了我一人。
《离思》作者为唐朝文学家元稹。其古诗全文如下：
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
【翻译】
曾经观看过茫茫的大海，对那小小的细流，是不会看在眼里的。除了巫山上的彩云，其他所有的云彩，都不足观。我即使走到盛开的花丛里，也毫不留心地过去，懒得回头观看。只希望余生能以修道来缓解对你的思念。
《十五夜望月》作者为唐朝文学家王建。其古诗全文如下：
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
【翻译】
月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜，树枝上安歇着鸦鹊。夜深了，秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的一边。
《春望》作者是唐代文学家杜甫。其全文古诗如下：
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【翻译】
国都已被攻破，只有山河尚存，长安城春天满目凄凉，到处草木荒深。感伤时对花落泪，听鸟鸣惊心。战火长时不息，一封家书都极其珍贵。愁白了的头发越搔越稀少，简直连簪子也插不上了。
《静夜思》作者是唐代文学家李白。其全文古诗如下：
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
【翻译】
明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
《天净沙・秋思》作者为元代文学家马致远。其古诗全文如下：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【翻译】
枯萎的藤蔓，垂老的古树，夕阳下一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，反而愈发显得安谧而温馨。荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踟蹰而行。夕阳渐渐落山了，但是在外是游子，何处是归宿?家乡在何方?念及此，天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断。
《相思》作者为唐朝文学家王维。其古诗全文如下：
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
【翻译】
红豆树生长在南方，春天到了它将生出多少新枝呢?希望你多采摘一些红豆，它最能够引起人们的思念之情。
《锦瑟》作者为唐朝文学家李商隐。其全文古诗如下：
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
【翻译】
绮丽的瑟啊，为什么没有端由的有着五十根琴弦?每一根琴弦、每一根柱，在使我想起已然磲的美好岁月。这心情仿佛庄周在清晓的梦中，幻化成翩翩的蝴蝶迷离飞舞。也或许想古代蜀国君主望帝那样，将满腔心事多付给哀鸣啼血的杜鹃。当明月照耀，苍茫的大海中，我已分不清那究竟是晶莹的珍珠或鲛人的泪水。暖日暴晒，蓝田因为有美玉蕴藏，地面升起阵阵轻烟。所有的情感。不管再怎么美好，只怕都将成为记忆罢。心头浮现往日情事的时候，才觉得一片惆怅，惘然。
《卜算子・我住长江头》作者为唐朝文学家李之仪。其全文古诗如下：
我住长江头，君住长江尾。 日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。
【翻译】
我居住在长江上游，你居住在长江下游。 天天想念你却见不到你，共同喝着长江的水。长江之水，悠悠东流，不知道什么时候才能停止，自己的相思离别之恨也不知道什么时候才能停歇。只希望你的心思像我的意念一样， 就一定不会辜负这互相思念的心意。
《秋思》作者是唐代文学家张籍。其古诗全文如下：
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
【翻译】
一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。
《渔家傲・秋思》作者是宋代文学家范仲淹。其古诗全文如下：
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
【翻译】
边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来边地特有的声音随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。喝一杯陈酒怀念远隔万里的家乡，可是燕然还未刻上平胡的功绩，无法预计回归的时间。羌人的笛声悠扬，寒霜洒满大地。征人不能入寐，将军和战士们愁白了头发，流下了眼泪。
《夏日绝句》作者是宋代文学家李清照。其古诗全文如下：
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【翻译】
一、《考纲要求》
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛,既可以包括各种表达方式、 表现手法、修辞手法的使用,也包括篇章结构上的巧妙运用。
对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或篇章结构,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求:1鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。2评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
二.总体解析诗歌的表达技巧
诗歌的表达技巧指的就是在进行诗歌创作活动时所运用的技巧。诗歌的表达效果为形象服务,写出形象的特点,使他 ( 她、它 ) 生动逼真、形象可感、形神兼备;为意境服务,能营造出一定的意境,从而传达出作者的思想、精神境界;为主题服务,反映作者的思想感情。鉴赏时要注意,首先要区分鉴赏要求,即试卷设题是要我们从修辞角度,还是表现手法角度,还是篇章结构,还是兼而有之。必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧(答案要点一)。其次结合相关诗句说说这个手法的内容 , 在诗歌中的具体运用(答案要点二)。再次说说作者采取这种手法的原因(答案要点三)。最后解释这种手法表达了诗人怎样的情感,传达怎样的旨趣。 即运用该手法的好处(答案要点四)。
三、常见题型及答题步骤
(一)表达方式方面
这首诗运用了怎样的艺术技巧?这首诗运用了什么表现手法? 诗人是如何表达自己的情感的?诗中的景物描写对全诗的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。这首诗是怎样虚实结合的?这首诗在写作上是如何处理情景关系的?等等。答题时要注意题目提问的指向以及要落实到具体的点上。
答题步骤:指出运用的手法——这种手法在诗歌中的具体运用 (结合诗歌内容具体分析,例如把什么比作成什么,或者将什么和什么进行对比,或者哪些是实写,哪些是虚写,用了什么典故等等) ——运用这种手法有什么好处。
示例:词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?请简要分析。
鹊桥仙 (陆游)
华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举?酒徒一半取封侯,独去作江边渔父。
轻舟八尺,低篷三扇,占断蘋洲烟雨。镜湖元自属闲人,又何必君恩赐与!
答:本诗借用贺知章的典故,用来含蓄地表现诗人对执政者的这种不屑及愤慨。皇帝既不重用“我”,置“我”于闲散,镜湖风光本就属于“我”这种闲散之人,又何需你皇帝假惺惺恩赐呢?饱含壮志未酬却被迫闲置的无奈和牢骚之情。
(二)内容方面
设问题型:营造了怎样的意境氛围、表达了诗人怎样的思想情感?
答题步骤:把握景物特点(清幽、冷清、凄凉、孤寂、高雅、 生机等)——描摹意境(用散文化的语言概括)——体现作者的思想(注意情与景的对称性)
示例:“山接水,水明霞,满林残照见归鸦”在景物描写上运用了哪些艺术手法?该处景物描写在全词中有何作用?试具体分析。
鹧鸪天 (魏初)
去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。
山接水,水明霞,满林残照见归鸦。几时收拾田园了,儿女团圆夜煮茶?
答案:在写法上:1写景由远及近,“山”“水”“霞”是远景,“林”“鸦”是近景。2动静结合,“山”“水”“霞”“林” 是静景,“归鸦”是动景。在全词中的作用:1以景写情(或借景抒情,或融情于景),通过山水、残照、归鸦等景物,抒发思乡之情;2烘托气氛,营造出一种清冷而怅然的意境,突出客居他乡的孤寂之情。
(三)语言特色方面
设问方向:这首诗在语言上有何特色?具有怎样的语言风格? 谈谈这首诗的语言艺术?就某个词或句子进行鉴赏?某个词的作用或为什么用这个词?某个句子好在哪里等。
答题步骤:总述语言特色(清新、平淡质朴、绚丽、明快、含蓄、简洁、奔放、悲慨、沉郁顿挫、豪迈奔放、洗练等)。 —— 结合诗歌内容具体分析——这样写有什么好处。
示例:
春怨
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
此诗语言特点是:清新自然,口语化 ( 步骤一 ),“黄莺儿” 是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 ( 步骤二 )。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情 ( 步骤三 )。
四、结语
解答高考诗歌鉴赏题,对诗歌表达技巧的理解和把握是鉴赏的重点也是高考重要的考核内容。以上笔者关于古诗词阅读教学中表达技巧运用的研究只是个人浅见,希望对考生的复习有所帮助。
摘要：古典诗词是我国文学领域内的一颗璀璨的明珠,它贯穿于整个人教版高中语文教材,是高中语文教学的一个重点内容,本文从诗歌的表达技巧入手,以高考古代诗歌鉴赏试题为例,把握诗歌鉴赏试题的表达技巧运用的常见题型和解题步骤。
古诗词的表达技巧种类繁多，角度多样，我们应依据实例认真归纳分类，以便熟练掌握。
一、熟知常见类型，熟记常用术语
表达技巧包含四类，有表现手法、修辞手法、描写手法、抒情方式。其中表现手法常见的有：衬托、对比、用典、托物言志、借物喻人、抑扬结合、象征等；修辞手法常考的有：比喻、拟人、夸张、比拟、对比、借代、双关、对偶等；描写手法主要考查动静结合、虚实相生、白描、细节描写、侧面描写中的渲染和烘托等；抒情方式常见的有：直接抒情（也叫直抒胸臆）、借景抒情、情景交融、借古讽今等。其中，有些表现手法和抒情手法相融合，如衬托、对比、用典、托物言志等表现手法也属于抒情方式。
关于如何分辨它们，要求我们必须熟知其内涵，还得多分析感悟相应实例，才能真正铭记于心，灵活运用。
二、密切联系课文，引入源头活水
其实，古诗中一些重要的表达技巧类型在教材中几乎都能看到，借景抒情、寓情于景最为常见，其他类型也不少见。如李清照《声声慢》中的“直抒胸臆”（这次第，怎一个愁字了得），王维《山居秋暝》中的“以动衬静”（明月松间照，清泉石上流），刘禹锡《石头城》中的“借古讽今”，杜甫《登高》中的情景交融，辛弃疾《清平乐》中的“白描” 等，不一而足。
当然，我们还要在此基础上再作进一步的工作——把教材中那些表达技巧相同的诗歌“钩连”在一起鉴赏，如《石头城》、《桂枝香 金陵怀古》等篇目，都采用了“借古讽今”的手法；《春夜喜雨》、《十一月四日风雨大作》都运用了虚实结合。也可以从课内诗歌联系到课外诗歌，如杜甫的《旅夜书怀》采用了“以乐景写哀情”的手法，而苏轼的《蝶恋花 花褪残红青杏小》等一些课外篇目也采用了这种手法，这样就可以取得“小投入”而“大产值”的效果。
三、立足诗词整体，联系思想内容
有些古诗词考查题目虽然在具体语句上进行探究，但局部分析必须建立在整体把握的基础上。特别要明白的是，表达技巧只是形式上的讲究，只有全面把握诗歌主旨，才能更好地体会表达技巧所产生的表达效果。
例一： 贾生 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（注）逐臣：是被放逐之臣，这里指贾谊因力主改革，被贬为长沙王太傅。
这首诗运用的主要艺术手法是什么？请简要分析。
答案：（第一步）本诗采用了“欲抑先扬”（或“先扬后抑”）的手法。（第二步）先写汉文帝求贤若渴，调回贾谊，虔诚求教，后笔锋一转，点出汉文帝垂询的内容。（第三步）诗由赞叹化为慨叹，由歌颂化为讽刺，表达了诗人对汉文帝的讽刺，对贾生的同情。
四、申清题目要求，寻求答题启示
前面说过，表达技巧丰富多彩，设题角度五花八门，因此必须从题目中寻求答题的切入口，以免答非所问，“牛头不对马嘴”。有的题目，“小角度”设题，“切入点”较小，考查的针对性强，题干要求中明确规定了从表达技巧中的某一个具体方面鉴赏。此类题目的考查目标非常明确，题干明确告诉考生必须从哪个角度鉴赏，答题时只要根据题干所要求的表达技巧只是，并结合诗歌的具体内容做出分析说明即可。
例二： 未展芭蕉 钱珝
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
本诗突出的特点是连用了几个比喻，请任选一处分析其意蕴及表达效果。
解析：此题考查的是对诗歌表达技巧的鉴赏能力。答题时先明确诗歌哪里运用了比喻修辞，因为诗歌题目是“未展芭蕉”，而诗句中并没有出现芭蕉这一意象，由此可知诗句中的“烛”“蜡”“芳心”“书札”就是“芭蕉”的喻体。回答其意蘊及表达效果是需要结合有关诗句，并紧扣比喻修辞的特点。
答案：把未展芭蕉比作蜡烛。比喻非常新颖，蜡烛通常给人的感觉是红亮、温暖，这里却说“冷”“绿”，“冷”使人感到那仅仅蜷缩的芭蕉上面似乎笼罩着一层早春的寒意；“绿”则给人以美丽的联想。
五、善于比较分析，辨清相近手法
在实际阅读鉴赏的过程中，不少学生对“烘托与衬托”、“对比与衬托”、“比拟与比喻、拟人”含混不清，要想辨清，首先得牢记对它们的定义，其次要总结出它们的区别，第三要通过实际例子找准强化这种印象。关于对它们的定义，这里简略不提，主要来谈谈它们的区别。
（1）烘托与衬托的区别。①烘托指通过别的事物把想要表现的事物写出来，即用一事物暗示出另一事物叫烘托，在相应句子中，它只写前一事物，而衬托是两种事物都写。②用作烘托的次要事物与主要事物是相关的，而用作衬托的次要事物与主要事物是相似或相反的。
（2）对比与反衬。反衬可以明显地分出衬托的事物与被衬托的事物，最终要突出的是被衬托的一方，两个事物有主次之分，如以小衬大，以动衬静，以乐衬哀，以喜衬悲，以丑衬美，以误衬对等。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一句就运用了反衬，以“蝉噪”“鸟鸣”突出环境的幽静。在对比中，两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方。
（3）比拟与比喻、拟人的区别。学生们对比喻与拟人还是清楚的，判断一个句子是否运用了比喻，只要看是否能找出本体和喻体；而拟人则是要看句子中是否把人所具有的思想情感或语言动作等赋予了无生命或非人类的生物。
2、关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。佚名《诗经·周南·关雎》
3、重叠泪痕缄锦字，人生仅有情难死。文廷式《蝶恋花》
4、今夕何夕，见此良人。佚名《诗经·唐风·绸缪》
5、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。范仲淹《苏幕遮》
6、尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。欧阳修《玉楼春》
7、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。白居易《长恨歌》
8、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。陈陶《陇西行》
9、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。苏轼《江城子》
10、平生不会相思，才会相思，便害相思。徐再思《折桂令》
11、思君如明烛，煎心且衔泪。陈叔达《自君之出矣》
12、一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘，如何心事终虚话曹雪芹《枉凝眉》
13、一寸相思千万绪，人间没个安排处。李冠《蝶恋花》
14、他生莫作有情痴，人间无地着相思。况周颐《减字浣溪沙》
建构主义学习理论的核心观点是:人对知识的获取不是被动接受,而是由认知主体主动建构的。也就是说,学生的学习不只是老师对知识的传授,而是学生在已有的生活经验与知识基础上重新建构的活动。最近听一位教师执教人教版五年级下册辛弃疾所写的词《清贫乐·村居》,由于教师较好地把握了文字与意境之间的结点,在“言”与“意”间找到了一个“象”,即学生的生活体验,将生活画面与文本画面合二为一。这样的教学不是一味地分析讲解,深入地挖掘情感内容,而是紧扣单元“话童趣,悟意境”的重点,从文字入手,以学生的语言表达为目的,把一幅幅生动美妙的画面变成脱口而出的语言,实现从文本到画面再到语言的多重建构。
一、从“特写镜头”到句子表达的建构
《清贫乐·村居》是通过作者对农村清新秀丽、朴素雅静的环境描写,对翁媪及其三子形象的刻画,表现出词人喜爱农村和平宁静生活的态度。应该说大多数五年级学生对作者所描绘的乡村生活有所了解或者感悟,关键要看我们的老师能否唤醒学生的已有经验。执教老师先出示“金秋、烟波、水乡、荷塘,夕阳、枫叶、灯火、月光”等词语,学生边读边想象画面,江南水乡美丽的景色,悠远的意境已让学生触摸到了课文中文字所要表现的美;学生处于“愤”“悱”状态之时,老师顺势而为,让其读文本,说画面,寻找“特写镜头”:“我看到小溪边长满了葱郁的青草。”“我看到一个小孩在池塘边剥莲蓬。”“我看到一间矮矮的房子里有一对老夫妻,他们在亲热地聊着天。”学生在聚焦一个个特写镜头中七嘴八舌聊开了,从“特写镜头”到句子表达,“言”与“意”第一次重合,“象”由此而生。
二、从“分组镜头”到段落运用的建构
《清贫乐·村居》在写景方面,作者把茅檐、小溪、青草这些农村中司空见惯的景物组合成一幅清新的画面,淳朴、自然;在写人方面,作者把一家老小的不同面貌和情态,描写得维妙维肖,活灵活现:翁媪饮酒聊天,大儿锄草,中儿编鸡笼,小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排,把一片生机勃勃、和平宁静、朴素安适的农村生活,真实地反映出来。
诗文中景、人以及透过景和人的想象补白等都是其中的分镜头,留给人们无限遐想的空间。教师引导学生抓住这些画面展开想象,进行组块教学,将各分镜头画面拉长、扩展和丰富。把诗词中的空白点、模糊点、朦胧点一一地进行现代文的补充,既是很好的想象思维训练,也是一种很好的文字训练,还能加深对诗词意境的体悟。
这一切,既是作者之怡情,更是读者之体味;也是读者对作品的一次思想感情的升华。通过图画具体而形象地再现词中的画意;通过语言,唤起学生丰富的联想,从而引导学生深入体会词中的意境之美。画中有诗,诗中有画,画中有“言”,“言”中悟情。学生将一幅幅、一组组的画变成一段段话,在建构“诗”“画”“言”的活动中,实现“言”“意”的又一次重叠。
三、从“全景镜头”到短文复述的建构
在《清平乐·村居》这首词中,作者将茅檐、小溪、青草、老翁、老媪、三小儿这些人物景象巧妙地结合在一副画面里,赋予了这些乡村平常景物以新的意境,构成了淡雅、质朴的艺术境界,恰似一个美丽的桃花园,令人神往。在第三个板块的教学中,教师引导学生回到整体,认真观察课本上的插图,全文的风景尽收眼底。学生根据文中的描述将这首词还原成一幅精彩的画面,学生说画中的人和景,先用最简单的话说景物的特点和人物都在干什么,然后再用生动、具体的语言来描述。以此在磕磕碰碰中,学生完成了他们的作品:一所低小的茅屋,紧靠着一条流水潺潺的、清澈见底的小溪,溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻,刚刚饮了酒,亲热地坐在一起,一边聊天一边欣赏着他们的儿子劳动的情景。大儿子在田间专注于锄草,二儿子正赶织鸡笼,只有顽皮的小儿子趴在地上随心所欲剥着莲蓬……学生如身临其境,感悟词人所表现的恬静安逸的农村生活。实现依据“全景镜头”到复述一篇短文的转变。这时,诗文的意境已进入,意思已掌握,还能用自己的话复述出全文意思,“画”与“话”合二为一,教学扎实而生动。
一、厘清概念
所谓“移情”，就是诗人把自己的生命和情趣外射或移注到创作对象中去，把本无生命和情趣的东西看成有生命的东西，仿佛它也有感觉、思想、情感、意志和行动，同时，诗人自己也受到这种事物的影响，和事物产生共鸣，即古人所说的“以我观物，则物皆着我之色彩”。如“白云抱幽石，绿筱媚清涟”（谢灵运），“相看两不厌，只有敬亭山”（李白），“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”（苏轼），“日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云山”（张耒）。人们要问，白云如何会拥抱幽石，绿竹如何会取媚清流，人与山如何会相互久看而不厌，野桃怎么会含笑，山峰如何会清瘦，这都是诗人把自己在生活中体验过的情感移置到景物身上的结果，是典型的审美移情现象。
二、移情成因
根据德国心理学家、美学家立普斯的看法，审美移情起因于人的一种心理活动——类似联想。立普斯说：“我们都有一种自然倾向或愿望，要把类似的事物放在同一个观点下去理解。这个观点总是由和我们最接近的东西来决定的。所以我们总是按照在我们自己身上发生的事件的类比，即按我们切身经验的类比，去看待在我们身外发生的事件。”这就是说，审美的人都以自己在生活中体验到的某类情感，去类比、理解周围看起来是同类的事物，大至山川河流，小至花鸟鱼虫，都可以成为移情对象。
三、借助方式
1.拟人
王维的“流水如有意，暮禽相与还”（《归嵩山作》），采用了移情及物的手法，赋予“流水”和“暮禽”人格化，仿佛它们也富有人的感情：河川的清流在汩汩流淌，晚归的鸟儿飞回茂盛的林木中去栖息，它们似乎在和诗人结伴而归。两句表面上是写“水”和“鸟”有情，实则体现诗人归山时悠然自得的心情。辛弃疾的“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”（《水龙吟·登建康赏心亭 》）一句，作者放眼看远处秀丽的山峰，好像美人头上的碧玉簪，又好像螺形发髻，并将山峰拟人化，似乎它们都面带愁容，发出恨声，实则这“愁容”、“恨声”是作者情感的外泄。运用拟人的手法来完成移情的古诗词可谓举不胜举，如“千里暮烟愁不尽，一川秋草恨无穷”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青”、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”等等。
2.象征
“砧声送风急，蟋蟀思高秋，我来对景，不学宋玉解悲愁，收拾凄凉兴况，分付尊中醽，倍觉不胜幽。自有多情处，明月挂南楼。”（米芾《水调歌头·中秋》），诗人将自身坚持的志行高洁之情推移到富有象征意义的“月”上。又如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”（王冕《梅》）中，作者笔下的“梅”即是作者高洁品行的象征。
3.寓情于景
诗人将自己的情感寄托于景物，通过景物直接将情感呈现于作品中，让读者把握情与景的联系，从而理解诗歌。唐代诗人王维将奔赴济州与友人告别，将离别之情投射于景物而成诗句：“天寒远山净，日暮长河急”（《淇上送赵仙舟》）。赵嘏将一片思乡的情感转移到“残星几点雁横塞”和“紫艳半开篱菊静”（《浪淘沙》）的景象上，读来使人生愁。
四、例题解答
例题（一）
秋波媚
（宋）陆游
七月十六日晚，登高兴亭，望长安南山。
秋到边城角声哀，烽火照高台。
悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。
多情谁似南山月，特地暮云开。
灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。
注：此词写于陆游四十八岁身临南郑抗金前线时期。
1.词的上阕表达了陆游怎样的思想感情？请联系陆游的生平简要回答。
【参考答案】陆游一生怀着抗金救国的壮志。上阕写的就是词人在西北前线的秋色与紧张的战斗气氛中面对长安南山登高击筑，凭高洒酒的情景，从而抒发了他收复关中成功在望的无限喜悦的心情。
2.下阕写遥望长安，期待得到胜利，运用了什么写作手法？作简要分析。
【参考答案】用了移情（或寓情于景）的手法。诗人先是移情于南山之月，“多情谁似南山月，特地暮云开”，诗人把本无情的自然之物——月，赋予人的感情，它把层层云幕都推开，将天地照得一片光明，南山之月仿佛和作者一样热爱祖国河山。作者又进一步移情于灞桥烟柳、曲江池台，想象它们肯定会多情地等待收复关中的宋朝军队的到来。这种手法的运用增加了词的韵味。
例题（二）
【越调】凭阑人·金陵道中
（元）乔吉
瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。
扑头飞柳花，与人添鬓华。
1.这首小令塑造了一个怎样的诗人形象？表达了作者什么样的思想感情？
【参考答案】塑造了一个落魄困顿的诗人形象。表达了作者漂泊羁旅的愁苦之情和对时光易逝的感叹。
2.此曲构思奇特，写法巧妙，试从表现手法“移情及物”这一角度对这首元曲进行赏析。
【参考答案】“倦”“愁”借鸟儿道出诗人心曲。听到鸟的啼声，不禁想到“鸟倦而知还”，自己却奔波于途，走过一村又一村，有家不得归。诗人不说自己对漂泊生活感到厌倦，而说鸟儿知倦；不说自己哀愁，而说鸟儿呼愁，曲折地写出了异地游子的无穷乡思。
例题（三）
杪秋登太华山绝顶
（明）李攀龙①
缥缈直探白帝宫②，三峰此日为谁雄？
苍龙③半挂秦川雨，石马长嘶汉苑风。
地敞中原秋色尽，天开万里夕阳空。
平生突兀看人意，容尔深知造化功。
注：①李攀龙：明代著名诗人。嘉靖三十二年出守顺德，饶有政绩，三年后被提拔为陕西按察司提学副使，这首诗作于陕西任上。②白帝宫：白帝为我国古代神话中五大帝之一，位于华山之顶，③苍龙：华山有苍龙岭，高峻狭长。
1.请简要说明本诗颔联、颈联的写景顺序。
【参考答案】由近到远、由低到高。作者先写了太华山绝顶的苍龙岭、石马，这是近景；然后极目远眺，只见秦川大地开阔宽敞，秋色尽收眼底，这是远景。同时，作者先写地面上的景物，然后写到万里晴空，夕阳西下，这又按照由低到高的顺序来写。
2.王国维说：“以我观物，物皆著我之色彩。”这首诗中，作者在描写景物时也带上了自己的色彩，请结合诗句简要赏析。
【参考答案】作者仕途通达，在描写景物时带上了积极进取的主观色彩。首联运用反问“为谁雄”，即为自己雄，浓缩了作者此时仕途扶摇直上的心态。颔联、颈联描写的景物雄浑壮阔，寄寓了作者成就一番伟业的豪情。尾联直抒登临览胜之情，告诫自己要谦逊，要不断进取。
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。____苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。____温庭筠《南歌子词二首 / 新添声杨柳枝词》 只愿君心似我心，定不负相思意。____李之仪《卜算子·我住长江头》平生不会相思，才会相思，便害相思。____徐再思《折桂令·春情》 入我相思门，知我相思苦。____李白《三五七言 / 秋风词》
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。____秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。____李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》 一日不见兮，思之如狂。____司马相如《凤求凰 / 琴歌》
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。____白居易《长相思·汴水流》
怕相思，已相思，轮到相思没处辞，眉间露一丝。____俞彦《长相思·折花枝》 还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。____张籍《节妇吟·寄东平李司空师道》 天涯地角有穷时，只有相思无尽处。____晏殊《玉楼春·春恨》 落花人独立，微雨燕双飞。____晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》 君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。____白居易《梦微之》
直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。____李商隐《无题·重帏深下莫愁堂》
休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。____苏轼《望江南·超然台作》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。____李商隐《无题·相见时难别亦难》 人言落日是天涯，望极天涯不见家。____李觏《乡思》
夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。____苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
换我心，为你心，始知相忆深。____顾夐《诉衷情·永夜抛人何处去》 生当复来归，死当长相思。____佚名《留别妻》
心似双丝网，中有千千结。____张先《千秋岁·数声鶗鴂》 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。____黄庭坚《寄黄几复》
日日思君不见君，共饮长江水。____李之仪《卜算子·我住长江头》 相思相见知何日？此时此夜难为情！____李白《三五七言 / 秋风词》 欲把相思说似谁，浅情人不知。____晏几道《长相思·长相思》 酒入愁肠，化作相思泪。____范仲淹《苏幕遮·怀旧》
相思了无益，悔当初相见。____朱彝尊《忆少年·飞花时节》
春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！____李商隐《无题·飒飒东风细雨来》 相思只在：丁香枝上，豆蔻梢头。____王雱《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》 系我一生心，负你千行泪。____柳永《忆帝京·薄衾小枕凉天气》
肠已断，泪难收。相思重上小红楼。____辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》 无情不似多情苦。一寸还成千万缕。____晏殊《玉楼春·春恨》 兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。____刘彻《秋风辞》
晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。____唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》 渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。____欧阳修《玉楼春·别后不知君远近》 思君如满月，夜夜减清辉。____张九龄《赋得自君之出矣》
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。____李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》 日色欲尽花含烟，月明欲素愁不眠。____李白《长相思·其二》
谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。____纳兰性德《浣溪沙·谁念西风独自凉》
我居北海君南海，寄雁传书谢不能。____黄庭坚《寄黄几复》 江畔何人初见月？江月何年初照人？____张若虚《春江花月夜》
人最大的敌人是自己
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此情无计可消除，才下眉头，却上心头。____李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》 相恨不如潮有信，相思始觉海非深。____白居易《浪淘沙·借问江潮与海水》
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。____纳兰性德《长相思·山一程》 相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。____卢仝《有所思》 山远天高烟水寒，相思枫叶丹。____李煜《长相思·一重山》 情人怨遥夜，竟夕起相思。____张九龄《望月怀远》
孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。____李白《长相思·其一》 当君怀归日，是妾断肠时。____李白《春思》 思君如流水，何有穷已时。____徐干《室思》
一寸相思千万绪。人间没个安排处。____李冠《蝶恋花·春暮》
千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。____辛弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》 相思相望不相亲，天为谁春。____纳兰性德《画堂春·一生一代一双人》 中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。____苏轼《西江月·世事一场大梦》 欲寄彩笺兼尺素。山长水阔知何处。____晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》 谁料同心结不成，翻就相思结。____夏完淳《卜算子·秋色到空闺》 愿君多采撷，此物最相思。____王维《相思》
看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君。____武则天《如意娘》
梅花雪，梨花月，总相思。____张惠言《相见欢·年年负却花期》
欲写彩笺书别怨。泪痕早已先书满。____晏几道《蝶恋花·黄菊开时伤聚散》 浮云终日行，游子久不至。____杜甫《梦李白二首·其二》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。____王建《十五夜望月寄杜郎中》 江南春尽离肠断，苹满汀洲人未归。____寇准《江南春·波渺渺》 两鬓可怜青，只为相思老。____晏几道《生查子·关山魂梦长》
明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。____范仲淹《苏幕遮·怀旧》
凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。____纳兰性德《虞美人·曲阑深处重相见》
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。____王维《九月九日忆山东兄弟 / 九月九忆山东兄弟》 羡青山有思，白鹤忘机。____汤恢《八声甘州·摘青梅荐酒》
琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。____晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》 相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。____晏几道《鹧鸪天·醉拍春衫惜旧香》 相思似海深，旧事如天远。____乐婉《卜算子·答施》
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。____范仲淹《渔家傲·秋思》
黄昏庭院柳啼鸦，记得那人，和月折梨花。____陈亮《虞美人·东风荡飏轻云缕》 一种相思，两处闲愁。____李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》 相思一夜情多少，地角天涯未是长。____张仲素《燕子楼诗三首》 斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。____刘禹锡《潇湘神·斑竹枝》
夜夜相思更漏残，伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。____韦庄《浣溪沙·夜夜相思更漏残》 谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知。____姜夔《鹧鸪天·元夕有所梦》
怅恨不逢如意酒。寻思难值有情人。____晏几道《浣溪沙·闲弄筝弦懒系裙》 春来秋去相思在，秋去春来信息稀。____鱼玄机《闺怨》 车遥遥兮马洋洋，追思君兮不可忘。____傅玄《车遥遥篇》
唯有相思似春色，江南江北送君归。____王维《送沈子归江东 / 送沈子福之江东》 人归落雁后，思发在花前。____薛道衡《人日思归》 湘江两岸花木深，美人不见愁人心。____卢仝《有所思》
遥知湖上一樽酒，能忆天涯万里人。____欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》
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阳关万里道，不见一人归。____庾信《重别周尚书》
红豆不堪看，满眼相思泪。____牛希济《生查子·新月曲如眉》
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。____刘禹锡《竹枝词二首·其一》 小轩独坐相思处，情绪好无聊。____石孝友《眼儿媚·愁云淡淡雨潇潇》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。____王维《九月九日忆山东兄弟 / 九月九忆山东兄弟》 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。____于谦《立春日感怀》 不见又思量，见了还依旧。____李之仪《谢池春·残寒销尽》 雁字无多，写得相思几许。____周密《扫花游·九日怀归》 鱼书经岁绝，烛泪流残月。____徐灿《菩萨蛮·秋闺》 写不成书，只寄得、相思一点。____张炎《解连环·孤雁》
孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。美人如花隔云端！____李白《长相思·其一》 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。____范仲淹《渔家傲·秋思》 寄相思，寒雨灯窗，芙蓉旧院。____吴文英《宴清都·秋感》
夜长争得薄情知，春初早被相思染。____姜夔《踏莎行·自沔东来》 天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。____李白《长相思·其一》 明日相思莫上楼，楼上多风雨。____游次公《卜算子·风雨送人来》 想得玉人情，也合思量我。____孙光宪《生查子·窗雨阻佳期》 望阙云遮眼，思乡雨滴心。____白居易《阴雨》
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。____李忱《吊白居易》
风里落花谁是主？思悠悠。____李璟《摊破浣溪沙·手卷真珠上玉钩》 一夜相思，水边清浅横枝瘦。____陈亮《点绛唇·咏梅月》
重见金英人未见。相思一夜天涯远。____晏几道《蝶恋花·黄菊开时伤聚散》 思君如陇水，长闻呜咽声。____雍裕之《自君之出矣》
后夜相思，尘随马去，月逐舟行。____刘过《柳梢青·送卢梅坡》 鸿雁来时，无限思量。____晏殊《诉衷情·芙蓉金菊斗馨香》
相思难表，梦魂无据，惟有归来是。____欧阳修《青玉案·一年春事都来几》 相思无因见，怅望凉风前。____李白《折荷有赠》 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。____张籍《秋思》
行尽江南，不与离人遇。____晏几道《蝶恋花·梦入江南烟水路》
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。____柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》
相思一夜窗前梦，奈个人、水隔天遮。____王沂孙《高阳台·和周草窗寄越中诸友韵》 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。____高适《除夜作》
往事思量一晌空，飞絮无情，依旧烟笼。____夏完淳《一剪梅·咏柳》
相思谩然自苦，算云烟、过眼总成空。____戴复古《木兰花慢·莺啼啼不尽》 烽火连三月，家书抵万金。____杜甫《春望》
怀君属秋夜，散步咏凉天。____韦应物《秋夜寄邱员外 / 秋夜寄丘二十二员外》 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。____李商隐《端居》
年年今夜，月华如练，长是人千里。____范仲淹《御街行·秋日怀旧》
故人何在，水村山郭。____孙道绚《忆秦娥·季温老友归樵阳人来闲书因以为寄》 惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。____李清照《凤凰台上忆吹箫·香冷金猊》 乡书何处达？归雁洛阳边。____王湾《次北固山下》
屏山遮断相思路，子规啼到无声处。____高鹗《青玉案·丝丝香篆浓于雾》
相思处、青年如梦，乘鸾仙阙。____文天祥《满江红·和王夫人满江红韵以庶几後山妾薄命之意》
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沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。____张先《一丛花令·伤高怀远几时穷》 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。____李白《峨眉山月歌》
记得那年花下，深夜，初识谢娘时。____韦庄《荷叶杯·记得那年花下》
可有梅花寄一枝？雪来翠羽飞。____吴锡麒《长相思·以书寄西泠诸友即题其后》 遥怜小儿女，未解忆长安。____杜甫《月夜》
子规啼，不如归，道是春归人未归。____关汉卿《大德歌·春》 夜来携手梦同游，晨起盈巾泪莫收。____白居易《梦微之》
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。____白居易《邯郸冬至夜思家》 思君若汶水，浩荡寄南征。____李白《沙丘城下寄杜甫》
行人无限秋风思，隔水青山似故乡。____戴叔伦《题稚川山水》
思来江山外，望尽烟云生。____张九龄《秋晚登楼望南江入始兴郡路》 血染红笺，泪题锦句。西湖岂忆相思苦。____刘将孙《踏莎行·闲游》 君在天一涯，妾身长别离。____江淹《古离别》
佳人独立相思苦。薄袖欺寒脩竹暮。____刘镇《玉楼春·东山探梅》
西园何限相思树，辛苦梅花候海棠。____元好问《鹧鸪天·候馆灯昏雨送凉》 终日两相思。为君憔悴尽，百花时。____温庭筠《南歌子·倭堕低梳髻》 月色入高楼，相思两处愁。____秋瑾《菩萨蛮·寄女伴》
兽炉沉水烟，翠沼残花片。一行写入相思传。____张可久《塞鸿秋·春情》 清风明月苦相思，荡子从戎十载馀。____王维《伊州歌》
恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？____吕本中《采桑子·恨君不似江楼月》
入春才七日，离家已二年。____薛道衡《人日思归》
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1、二十年可以改变容颜，但却无法改变情意二十年可以拉远距离，但却无法改变心情二十年可以更新一切，但却无法改变你我此时，我们相聚，因为曾经的离别，在此我希望大家都能找回曾经的自己，让我们共同欢聚吧。
2、人来一阵风，挡不住;人去一缕烟，留不住。你的思念，是送给先人的祈祷，是赠予今人的牵绊，是留给后人的传说。
3、明月悄悄丰腴。独在异乡的星空下，久远的深情如潮而至，点点，都是故乡的回忆，滴滴，都是思念亲人的泪水。
4、把思念上锁，把回忆关在门外，说过了放手就给自己彻底的解脱。
5、爱你的是依恋，想你的是思念。
6、遇见你是无意，认识你是天意，想着你是情意;不见你时三心二意，见到你便一心一意!如果某天我们有了退意，至少我们之间还有难忘回忆!
7、你如花，你是我心中一朵美丽而娇弱的花，初见你羞涩的模样，便摆脱不了你的身影，心中泛起一股股对你的思念。
8、以为用铅笔写满关于星星的语言就会忘记思念，原来永远写不满的.是心中的爱的空白，你依旧是我触及不到的那颗星。
9、我们已经分开好几年，我的思念从未停止过，每个寂静深夜，每当闭上双眼，我都还能清晰听见我们之间的甜言蜜语。
10、我知道，我不能陪在你的身边。我知道，我能做的只有遥远的思念。我只愿你快活，哪怕只是为我，我等你!
11、短暂的分离可以加剧对爱的思念，长期的离别会诱导分手的危险，爱的路上我并不在乎颠簸，只在乎心灵的碰撞。
12、时间一分一秒地过去，也将我对你的思念殆尽。女人的眼泪对半是为了别人流的，男人的眼泪多半是为了自己流的。
13、思念终不抵时间。我看见那曾无比诚挚的脸从内心涌出千丝万缕，像那盘丝洞里天真的妖精缚住了别人牵住了本身。
14、家门口那条通向外婆家的弯弯曲曲、布满浅坑、朴实无华的小土路，寄托着身居在外的我对儿时对故乡最深的思念。
15、不再见你，你才会把我记起，我以为不露痕迹，思念却满溢，或许这代表我的心，如果你会梦见我，请你再抱紧我。
16、你是我目光的期盼，你是我翅膀的方向，你是我心灵的归途，我醒着你是我盼望的心跳，我睡着你是我思念的呼吸。
17、思念是一种病，想念是一种痛、我的世界，这种病痛蔓延了很久了。
18、假设可以选择光阴，我想回到过来。那里有我的思念，与爱我的你。
19、最近，总是睡不着觉，不知道是不是因为太思念了，还是压力大了。
20、只有在这样的夜里，在这样的苦涩里，我才知道原来思念也是苦的。
21、因为距离，我们会有无助的落寞;因为遥远，我们会有绵长的思念。
22、我对你的思念，是荒芜的盛宴。
23、不断的思念，谁知到谁会孤单。
24、飘落的雪花，飘出了我的思念。
25、铅笔，勾勒不出思念你的心情。
26、对你的思念，却成为我的痛苦。
27、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏 晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。
28、天下事，人间事，不妨让他一场随缘，云来云去，雾来雾去，让一切当一场云烟，有来处，有去处，不要当命运的对立。看的清，看不清，我们活的清，看的清，说不清，我们让心包容世界，包容烦恼，把看的清看不清都都在心底积淀，有句俗话说得好，看透不说破，日子还有得过。
29、每一天的这个时候我就会想起你，美丽的身影，动人的微笑，甜蜜的言语，还有你那温暖的心，我好像在回到你的身边，爱抚你，亲你，关心你。
30、痛苦最好是别人的，快乐才是自己的;麻烦将是暂时的，朋友总是永恒的;爱情是用心经营的，世界上没有什么大不了的;祝今天，哈哈!
31、学校，你只适合思念，不适合见面!
32、抛弃一身疲惫，逃离整日匆忙，挣脱琐碎烦脑，遗忘生活枯燥。美好的周末到了，愿你享受悠闲好时光，心情如春日花朵，怡然绽放!
33、每次回忆青春都是酸涩的。回不去却会忍不住想起，如今从梦想中醒来，每天想起的是生活，压力，还有活下去。
34、看着他的QQ头像，翻出他的电话，就怎麽也不敢和他说话。
35、所以，亲爱的你们。 当你遭遇背叛，不要伤心，最好的永远会在下一个拐角处;当你遭遇人生低谷，不要难过，巅峰之前的上坡路，总是艰难又充满坎坷;当你面对失败的选择，不要懊恼，你永远不知道上帝发给你的下一张牌是什么;当你碰到不公正的对待，不要愤怒，天平倾斜的背后，是筹码的加压;当你身处最黑暗的死胡同，不要气馁不要绝望。人生最明亮的一束光，往往就在这个时候出现。你所失去的，终将会以另外一种方式，回到你身边。
36、怀念家乡的味道，每年夏天都会给自己做，
37、没有爱情，生活的一切就变成死水，不再潋滟。
38、活在当下，做自己人生的主人公，仅此而已。
39、生活就是一场困境中的博弈，要不断地尝试，直到你找到解决的办法。
通常有三种类型：
1.情随景生，就是经常所说的“触景生情”。生活中，诗人没有自觉的情思意念，在某个环境里，突然看到某样景物，或遇到某种情况，一下子触动心境，激发自己的强烈情感，随之凝结于胸，挥毫成诗。如：
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
这是一首征人思乡的诗作。受降城，是灵州治所回乐县的别称，在唐代，这里是防御突厥、吐蕃的前线。开头两句写登上城楼所见的月色。远看，回乐城前烽火台下，大片的沙子似雪一般；近看，受降城外满地的月光宛如寒霜。这如霜的月色、似雪的沙子正是触发征人思乡的典型环境。后两句写，在这万籁俱寂的夜里，远处飘来的悠扬的芦管声，更加唤起了征人思乡之情。全诗前三句写景，后一句写情，是一首即景抒情之作。
2.移情入景，一般称之为“寓情于景”。诗人满怀强烈的情感主动与景物接触，并将自己的情感灌注其中，诗歌着力描写的客观景物上附着了诗人的主观色彩。如：
江亭夜月送别
王勃
乱烟笼碧彻，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
这是一首江边送别诗，诗的前两句，以烟笼月移，显示送别后夜色深沉；后两句亭掩夜寒，显示友人别后环境的冷寂。收据写烟“乱”，既是形容夜烟弥漫，也表达了使人心情的迷乱。次句写月“飞”，既是说明时间的推移，也暗示了诗人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感。第三句写离亭掩而加了“寂寞”二字，既是写外界的景象，也是写内心的情怀。整首诗都是写景，而诗人送别后的留恋顾望之状、凄凉寂寞之情蕴含其中，是一首寓情于景的佳作。
3.情景相生，又称“情景交融”。“景无情不发，情无景不生。”在诗歌作品中不光存在着诗人的主观情感，连客观物象也有情有意。情景相生，实际上是“情随景生”和“移情于景”的有机组合。如：
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮可愁新。
夜旷天低树，江清月尽人。
这是一首抒写羁旅之思的诗。诗的起句写行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小舟边，既点题，也为下文的写景抒情作了准备。第二句写日暮停宿撩起了诗人的羁旅之愁。第三句写日暮时刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低。第四句写夜已降临，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人那么近。在这广袤而宁静的宇宙中，一轮明月竟然知晓诗人的愁心，和他那么亲近，使诗人寂寞之心得到了慰藉。这首诗情景相生、思与境谐，显示出一种风韵天成、淡中有味、含而不露的艺术美。
鉴赏要点：
要关注绝句。古诗绝句中存在着许多描写客观景物的语句，而这些语句写得都很有艺术特色，表面上看似纯粹写景，实际上诗人的强烈的主观情感蕴含其中，阅读时要特别注意分辨。
要注意景语。“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语，皆情语也。”(王国维《人间词话》)阅读古诗词时，不要随意将景语和情语分开。诗人所作景语，往往就是情语，比如有些以景语作结的诗歌。高考试题常常从诗词中选择一些描写物景的语句，要求考生以此分析诗人情感。
二、托物言志，或称托物寄兴。如：
咏风
王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。
这首诗所咏的“凉风”，具有平等普世的美德。炎热未消的初秋，一阵清风袭来，给人以快意和凉爽。肃肃的凉风吹散了浊热，使林壑清爽起来。她驱散涧上的烟云，寻到了涧底的人家，卷走了山上的雾霭，现出山间房屋。来去本无迹，行为如有情。日落西山、万籁俱寂时，她又不辞劳苦地吹响松涛，奏起大自然的雄浑乐曲，给人欢娱。诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神，寄托他的“青云之志”。
鉴赏要点：
要重视对“物”的分析概括。诗人所借之“物”，是诗歌作品中着力描写的主要内容，分析时要抓住体现它动作行为的一系列动词，从这些动词中体味它所体现出的高尚品格和崇高精神。
要抓住赞美“物”的关键词。诗歌中有些语词是直接对“物”褒扬的，通过对这些语词的分析就可以把握它的某种品格或精神。
要从“物”的分析中剥离出“志”的内涵。
三、虚实结合。清李渔说过：“实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者，空中楼阁，随意构成，无影无形之谓也。”(《闲情偶寄•词曲部•审虚实》)虚和实主要指不同的艺术技法。实写，是指正面直接的铺陈描写；虚写，是指间接侧面的渲染照应。如：
书事
王维
轻阴阁小雨，深院昼慵开。
坐看苍苔色，欲上人衣来。
这是一首即事写景之作，是诗人就眼前事物抒写自己顷刻间的感受。开头两句写眼前景而心中情。蒙蒙细雨刚刚停止，天色转为轻阴。诗人缓步走向深院，虽是白昼，还懒得去开那院门。三四两句写诗人坐下来，观看深院景致。映入眼帘的是一片绿茸茸的青苔，清新可爱，充满生机。看着看着，诗人竟然产生一种幻觉：那青苔好像要从地上蹦跳起来，像天真的孩子，亲昵地依偎到自己的衣襟上来。前面三句是实写，后一句是虚写。这一幻觉既衬托出深院的幽静，又巧妙地表达了诗人新奇独特的感受。
鉴赏要点：
要能正确分辨实写与虚写。实写，是写客观存在的事，真实的事；虚写，是写虚有之事，或不是眼前之事。虚笔，或写梦境，或写幻觉，或写沧桑历史，或写如烟往事。常常借助于想象、联想、夸张、变形、渲染等手法。
要分析虚写的艺术效果。借梦境写真情造奇境，写幻觉现真实出新奇。
四、渲染、烘托。如：
山中
王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
这是一首抒写旅愁归思的诗。前两句是一联对句。以“万里”对“长江”，是从地理概念上写远在异乡、归路迢迢的处境；以“将归”对“已滞”，是从时间概念上写客旅久滞、思归未归的状况。“悲”和“念”二字，则是用来点出因上述境况而产生的感慨和意愿。后两句，即景点染，用眼前“高风晚”、“黄叶飞”的深秋景色，进一步烘托出“悲”和“念”的心情。前两句是采用了“渲染”的艺术手法，后两句运用了“烘托”的表现手法。
鉴赏要点：
要正确判断“渲染”和“烘托”的同异。这两种表现手法都对写作对象进行着力刻画。而“渲染”主要是从正面进行描写，“烘托”主要是从侧面加以衬托。
要分析两种手法的表达效果。“渲染”可以营造气氛，抒发情感，突出主旨。“烘托”可以引出主题，使所表现的事物更加突出。
【作者简介】
祝杏清，高级教师，执教于江苏省张家港市暨阳中学，有多篇文章在报刊上发表。
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