大学安全责任书（精选8篇）
为了加强我院学生自我管理，维护校园内的正常学习生活秩序和校园安全稳定，养成良好的习惯，促进当代大学生自我的全面发展，本人承诺至放假期间：
一、严格遵守国家法律法规和学院的规章制度，冷静理智、合法有序地表达自己的爱国热情，不参与集体性的集会或游行，不相互串联。
二、不参与赌博、斗殴、非法传销等任何违法活动，不酗酒、滋事。
三、严格遵守学院的作息制度，晚上10时30分前按时回宿舍就寝，不留宿外来人员，按学校管理规定，未经学校同意，不能擅自在校外留宿。
四、不到无证经营的游泳场以及江河湖泊游泳；不到阴暗、偏僻、高危边坡、建筑工地等危险地方活动；不外出郊游、爬山。
五、服从学院安排，不擅自调换房间、床位住宿；并对本宿舍的财物负责，不随便翻动其他同学的物品。
六、保持宿舍室内卫生，不乱泼脏水、乱扔烟头、果皮、纸屑和乱倒剩饭菜；不在宿舍内吸烟、跳舞、酗酒、划拳、打麻将。
七、不擅自进入异性同学宿舍，如确因工作需要，须经宿管员同意后再进入。
八、严格执行学院有关网络管理的规定，不登录黄色网站，不在网上散布虚假、有害信息，不复制、传播、观看不健康或不实的宣传报道。
九、如中途离开学校，保证向留校值班辅导员和所在学院值班老师请假，说明外出时间及去处，并进行登记备案。
十、服从宿管员的管理，遵守学院的有关规定，如有违犯，愿接受学校的处理。
十一、协助学校，做好防火、防毒、防盗工作，发现异常情况，立即向学院有关部门报告
如有违反以上安全管理规定而发生安全事故的，本人承担一切责任。学院级班
如果缺乏以上要素而发生安全事件, 会造成安全事件无法得到正向引导, 其次会引发“安全责任”向“安全包袱”的质变趋势。
一、当前部分心理健康教育弊端的主要体现
从学生工作开展的角度看, 当前高校部分心理健康教育弊端主要体现在以下几个方面:
第一, 日常化的心理健康教育工作制度不完善。
当前, 多数高校尚未制定心理健康教育工作的文件规范, 没有对辅导员安全工作职责的范围、心理健康教育的方式制定相应的规定。安全事故发生后, 辅导员应承担哪些工作责任尚未明确, 辅导员无法提供完整的工作证明材料。
第二, 系统性的心理健康教育理念的缺失。
高校学生生活、学习等活动不可避免地与高校各部门发生联系, 心理健康中心与各部门存在千丝万缕的联系。但单纯将心理健康工作作为相对独立的单位是绝对化的, 将学生处作为心理健康职责的唯一负责部门, 忽略了高校内各部门之间的普遍联系, 这容易造成高校部分部门安全意识的缺失。比如, 高校招生时, 部分学生因成绩略低而被调剂到冷门的专业, 学生有可能在入校后产生学生学习、就业方面心理压力大的情况, 有可能诱发学生安全事件。
第三, 传统心理健康教育的不足。
全国大多数高校都设有大学生心理健康中心, 但场地、工作人员有限, 不是所有有心理障碍的学生都能够接受到心理咨询, 学院级心理健康教育咨询的专业渠道尚未开通;学院辅导员日常事务繁杂, 时间精力相对有限;大学生心理问题有隐藏性、突发性等特点, 往常的心理健康教育多停留在治疗模式上, 多在补救, 预防较少。
二、心理健康教育弊端诱因下的辅导员安全责任风险及其危害
全局安全意识的不到位, 制度的不健全致使心理健康教育工作无法规范有序地开展。辅导员作为心理健康教育工作的主要力量, 安全责任风险也与日俱增。
从法律角度上讲, 学生安全职责由辅导员来承担, 这决定了辅导员在安全事件发生后应接受问责。然而日常工作的不规范, 工作记录的缺失, 使得辅导员能够提供的书面材料相当有限, 辅导员长期开展的学生思政工作, 由于文字材料、日常工作记录缺失, 辅导员的实质性工作得不到合理的承认。
从精神压力上讲, 一旦发生安全事故, 首先辅导员会面临来自社会、家庭、学校的各种压力, 其次会影响辅导员的前途, 它甚至掩盖了辅导员以往的辛苦敬业的工作业绩。总之, 安全事件的后果给高校辅导员带来了较大的心理压力。辅导员在从事长期的繁琐的事务性工作, 加之工资待遇地位低等问题, 辅导员会产生职业幸福感的缺失。
三、降低辅导员安全责任风险的途径是建立完善高校大学生心理健康教育制度
第一, 高校应从全局着眼, 对学生心理健康教育加以重视, 针对辅导员安全职责范围给予明确界定, 并开展科学性、规范化、可操作性的工作保证心理健康教育制度的正常实施, 指导辅导员开展日常工作。制度内容包括高校学生安全的组织机构、明确职责、各机构开展工作的具体内容、工作记录的纸质材料、心理健康教育工作的问责方式以及各类常见安全事件的不同等级的紧急处理预案。
第二, 对存在安全隐患的学生, 高校应建立危险源识别机制、风险评定系统, 制定常见危险源常态处理预案及应急处理预案, 对安全隐患随时排查、掌握和控制, 在实质工作中体现“及时发现, 防治结合”的心理健康教育工作原则。
完善特殊学生档案跟踪管理制度, 坚持建立每位特殊学生“病历”, 学院定期检查会诊, 并完善特殊学生档案管理, 提高对档案的分析能力;坚持舍长联系制度, 畅通信息渠道, 保证第一时间发现问题。
成立学院级心理咨询中心, 让学生有途径主动求助。学院要提供专门场地和资金, 开通服务专线、聘请专业教师、心理辅导师, 对学生适时开展心理辅导和咨询。
成立学生心理协会组织, 学生自我管理及互助。激发学生对心理知识的兴趣, 帮助学生了解心理, 并积极帮助有心理问题的学生, 形成学生间的自助组织。
在学生公寓设立心理教育工作站, 全方位贴近学生。抓住学生公寓这一工作阵地, 在学生公寓设立宣传栏, 开辟心理专栏, 广泛开展各种心理健康知识普及活动, 营造积极、健康的心理健康教育氛围;成立公寓心理健康工作站, 推进心理咨询师进公寓日程, 将学生公寓打造为学院心理健康教育的前沿阵地。
第三, 借助校园网络平台及集体讨论会, 基层单位和职能部门应定期向学校汇报心理健康教育工作的进展、针对措施和处理意见, 在遇到无法解决的问题时及时向上级汇报求得帮助, 积极向学校提出学校管理系统中存在的问题, 各基层单位好的工作经验可以在该平台推广。学校应各职能部门应是学校心理健康教育系统的有机组成部分, 各部门工作人员应自觉加强全局和安全意识, 保证校园平安、和谐发展。
通过以上途径完善心理健康教育制度, 逐渐形成科学的、制度化的专业工作程序和机构, 培养学生健康、科学的心理健康自我干预意识, 保证高校心理健康工作的有效实施, 降低辅导员的安全责任风险。高校还应给予辅导员更加人性化的关怀, 为辅导员“解压松绑”, 激发辅导员队伍的工作积极性, 使他们更好地投入到心理健康教育工作中, 保证大学生的健康成长, 保证校园平安稳定。
摘要：大学生心理健康是高校安全稳定的基础, 然而目前大学生心理健康教育存在规范化的心理健康教育制度、系统性心理健康理念、人事配置及组织结构尚不健全和缺失等问题。这些弊端的存在影响了心理健康教育工作的有效实施, 同时也导致了高校辅导员安全责任风险的增长及幸福感的缺失。高校学生工作部门应制定专门的心理健康教育制度和突发事件预警系统, 制定紧急事件处理预案、建设校内信息交流平台等方式来完善学生心理健康教育制度, 从而实现辅导员安全责任风险的适度降低及学生心理健康教育实效的提高。
虽然，新课程理念背景下的课堂强调师生关系的民主和谐，但我们依然可以看到在一些课堂中，在平等、民主标签包装下的一些“瑟瑟发抖”的跪着的“灵魂”。他们不敢表达，或者麻木游离于课堂之外，原本饱满的参与课堂的热情，一点一点被冷漠苛刻的严厉所蚕食。于是，我们看到了课堂中学生的那份犹豫或漠然。
我对我的年轻同事说，孩子们内心，都希望有一个能给予他们安全感的温暖的课堂环境。在一个安全放松的场境中，学生才可能无拘无束地表达自己，课堂才会出现小手如林的教学美景。作为教师，我们要用我们应该具有的宽容，来营造学生心灵的安全场境。在我们的课堂上，你可以看到一个关注的眼神，能使学生如沐春风；一个真诚的微笑，能使学生信心满怀。
有位专家说过，课堂是什么，课堂是出错的地方。我们先不谈课堂出错带来的教育资源，仅仅有了这样温暖学生心灵的宽容，我们的课堂就会发现有了思想信步的从容。只有拥有这样的心灵的从容，我们的课堂才可能有激情燃烧，才可能使智慧生成，才可能师生共生共荣。
特级教师于永正有过这样的表述：教学艺术首先是善待学生的艺术。用他的话说，教师在走进课堂之前，要准备一百顶高帽子，上课的时候，随时戴在学生的头上。于是，于老师有这样的教学语言：“我喜欢回答错误的同学。”“回答错误有奖。”“你的声音很好听！”（回答不准确时）；“这个问题很难，你居然思考出来了，了不起！”“这段课文好不容易，你只念了两三遍就这样出色，了不起！”“刚才我说过，万一第四遍没读好，还有第五遍。第五遍果然读好了！请你介绍一下怎样才能读好课文的经验。”……如此等等，不一而足。我们看到，于老师对学生的真诚与宽容，是通过“戴高帽子”传递给学生的，是通过解惑传递给学生的，是通过耐心和激励传递给学生的，是通过期待、鼓励的眼神传递给学生的，是通过抚摸与微笑传递给学生的……总之，他尽可能满足学生的内需，营造一个思想自由飞翔、灵魂安全栖息的课堂情景。
不是说课堂中不应有批评，但有一道界限不能逾越，那就是不能伤害学生的自尊心。也许，正是这道不能逾越的界限，将构筑起学生心理安全的港湾。当我们担负着一分责任，呵护着每颗脆弱的心灵，抓住瞬间的教育机会，课堂就会朝着我们理想的境界走去。
所以，让我们共同再签一份“安全责任书”，在我们的心中，在每一个孩子心中。
（作者单位：山东微山县实验小学）
本人由于
原因，申请离校到
单位
，离校时间为 年 月 日至 年 月 日，并承诺如下：
1．本人将严格履行学院离校审批程序，经学院相关部门审核批准后才离校；
2．按规定时间到实习单位实习，如需调换实习单位，需及时通知本人辅导员或校内毕业指导教师；
3．到岗两天内报告本人辅导员和毕业指导教师，并留下本人可及时联系的通讯方式，保证每周至少一次通过电话、QQ、短信等方式与本人辅导员或毕业指导教师保持联系； 4．自觉遵守国家法律法规，遵守实习单位和学校的规章制度，不做有损实习单位形象和学校声誉的事情，不参与一切违法犯罪活动；
5．提高安全防范意识，因违章操作造成本人及单位人员发生人身事故或给用人单位的造成财产损失，由学生本人和单位协商解决；
6．校外实习或途中，要特别注意人身安全，若出现交通安全等意外事故，本人承担全部责任；
7．学生实习结束，应按规定时间返校。如有其它原因不能返校的，需及时通知本人辅导员或校内毕业指导教师说明情况，在征得同意的情况下才能延期返校，并办理相关手续。如学生本人擅自延期返校，期间发生的安全事故或人身伤害、财产损失事故，学校不承担任何责任； 8．学生实习期间，在校内外发生违法犯罪、扰乱社会治安行为的事件，本人承担全部责任；
９．学生实习期间，在学校管理职责范围外，因学生本人或他人行为造成的安全事故或人身伤害、财产损失事故的，学校不承担任何责任；
本人将严格履行以上承诺，如有违反，愿意承担相应的责任，并按学校相关规定接受处理。
学院（部）
学号：
班级：
学生签字： 家长签字： 院部签字（盖章）：
联系电话： 联系电话：
根据本人申请，学院班同学由于原因，经学院和学生处批准，同意该同学年暑假期间留校住宿，但学生必须做到如下几点：
1、严格遵守学校的各项规章制度和《学生宿舍管理条例》，服从宿舍管理人员的统一安排并随时和辅导员联系。
2、住校期间不得从事任何违法违纪活动。
3、住校期间注意人身和财产安全，如出现违法违纪及人身财产问题一律由学生本人负责，学校概不承担任何责任。
4、学生联系电话：
（本责任书一式三份，学生处、学院及学生本人各一份。）
申请人签名：
辅导员意见：
学院领导意见：
学生处意见：
西安邮电大学2013年暑期社会实践安全责任书
本团队为西安邮电大学2013大学生暑期社会实践获准立项团队，本团队全体成员自愿参加2013年西安邮电大学暑期社会实践活动，并保证团队成员身体和心理状况适合参加本次社会实践，对本次社会实践的目的、性质、实践地的情况以及可能的风险有清楚的了解。在本团队开展社会实践期间，保证遵守以下规定：
一、保证团队所有成员在实践过程中的人身、财产安全。
保证团队所有成员将自觉遵守国家法律法规和学校纪律，严格执行学校关于暑期社会实践的各项规定，遵守实践地的民族风俗及当地政策。在实践中保证团队集体行动，加强组织纪律观念，成员个人不擅自行动，保证每个成员严格遵守实践团队的组织纪律。做好安全保障、交往礼节、社会调查等各方面的工作。
如出现下列情况，按以下规定处理：
1.团队成员本人财物遗失、被盗、毁坏等经济损失由本人承担；
2.由于团队成员本人过错、不可抗力、意外事件导致的自身人身伤害依据学校有关规定处理；
3.团队成员本人实施的违法行为或违反实践地各项规定以及民族习惯等行为所造成的损失和引起的法律责任由本人承担；
4.由于团队成员本人的过错造成的第三方人身伤害或经济损失由本人承担。
二、保证在实践过程中与学校及时取得联系。
保持与学院、校团委的联系，随时汇报团队开展活动的进展情况，保证带队老师随时掌握团队的实践进程。实践期间，出现意外事件及时与有关救援部门联系，并第一时间向学校汇报；在实践中，队员需听从带队教师的指导、遵循团队的统一安排；
三、保证实践中所有的经费均用于合理的团队开支。
所有经费均应在学校要求的范围内开销，并开具符合学校要求的正规发票、票据证明。经费报销将严格遵守学校报销流程和报销制度，否则不予报销。
四、保证各团队成员购买人身意外保险。获准立项的“学院骨干队伍”和“学生自组团队”须在校团委的统一安排下开展，各实践团队成员需全部购买“人身意外保险”，学院分团委（团总支）书记和该团队负责人为主要责任人。对于不按要求购买保险而产生的一切后果由本团队负责人和成员自行承担。
五、附则
1.本责任书自签订之日起生效，双方应严格遵守；
2.本责任书未尽事宜，双方协商解决；
3.此责任书一式三份，校团委、各学院分团委（团总支）和实践团队负责人各执一份；
4.此责任书的有效期为2013年7月13日至2013年10月1日；
5.校团委保留对以上各条款的最终解释权。
我们同意并赞成以上规定，并保证在实践过程中严格遵守，凡因违反上述规定产生的一切后果由我们本人负责。
团队性质：□学院骨干团队□学生自组团队
所属学院：
团队名称：
实践团队负责人签字：
大家上午好!
今天是值得你们铭记终身的日子。从此刻起,你们将正式开始在华东师大的学习和生活,成为这个和谐、友爱、进取的大家庭的一员。首先,请允许我代表这个大家庭所有的先来者,向各位新成员表示最热烈的欢迎!欢迎你们来到华东师大!感谢你们选择了华东师大!
对我而言,对所有的老师们而言,开学典礼的这一天是一年中最值得期待的日子。你们的到来,给校园带来了新的活力和新的希望,同时也开启了学校一个新的循环。今年入学的新同学,来自全国31个省、市、自治区以及港澳台地区,来自世界五大洲的60个国家。尽管你们拥有不同的背景、不同的肤色,来自不同的民族,但从今天起,你们都拥有了一个共同的身份———师大人。这意味着你们不是这里的过客,而是这个校园的主人。
师大是一个容易让人一见倾心的地方。我至今仍然清楚地记得自己背着行囊,辗转来到华东师大,面对这个充满知性、灵动和自由气息的校园时的美好感觉。但师大真正的美好,不在她的外表,而在于她的气质和传统。90年来,大夏大学“自强不息”的奋斗精神和光华大学“格致诚正”的踏实作风,早已随着岁月,随着前辈们对大学理想的不懈追求,融入师大的血脉,并在师大人的精神深处刻下了“求实创造,为人师表”的责任和担当,铸就了只属于华东师大的大爱精神。正是在这种精神的感召下,一批批像你们一样优秀的青年汇聚于此,他们在自由的思辨中,学习知识,研究学术;在“生命的精神交往”中,培养品性,收获友谊;在与大师先贤的对话中,理解生活的意义和生命的价值。英国桂冠诗人约翰·梅斯菲尔德曾经说过:“世间很少有事物能比大学更美。”我相信师大就是这样一个美好的所在,我也相信师大的美好能够被你们所感知,并能够通过你们得到传承和发扬。
同学们,开学典礼是一场欢迎仪式,也是你们正式开始大学生活前的最后一次热身。我曾经问过不少同学,大学最吸引你的是什么?最多的回答是“自由”。的确,大学生活很自由,大学也应该很自由。但大家必须知道,自由和责任从来都是不可分割的,获得自由的前提是承担责任。在大学生活中,究竟有怎样的自由?这个问题的答案我想留给你们自己去慢慢体会和把握。在今天这个场合,作为校长,也作为你们的学长,我特别希望和你们分享的是,我对师大学生应当承担的责任的理解。
华东师大的首任校长孟宪承先生曾经把现代大学的理想总结为“智慧的创获,品性的陶熔,民族和社会的发展”,这不仅是对大学使命最为简洁的描述,也阐释了师大学子应该承担的三重责任。
在我看来,不管社会的价值观念如何变化,不管教育理念、教学方法如何改进,勤奋学习仍然是学生的基本责任,仍然是你们在未来获得成功的重要基础。希望同学们能够承担起求知问道的责任,通过学习培养能力,通过学习创获智慧。学习的更高境界是在学习中得到快乐,希望你们都能尽快修炼到这种境界,在师大充分享受学习的快乐。
大学对于一个人的意义,除了获取知识和能力,更重要的还在于实现人格的自我完善。而一所大学能够在何种程度上影响和改变一个人,既取决于大学的精神、传统和办学水平,也取决于这个人对于大学生活的参与。希望同学们能够尽快参与到师大生活的方方面面,在学术探索中学会理性思考,在阅读经典中培养人文情怀,在与老师、同学的朝夕相处中懂得尊重和宽容,在公益实践中磨砺勇气和毅力。我希望当你们毕业离开的时候,每一个人都因为参与而完成“品性的陶熔”,并因此拥有一个真正幸福的人生。
有人曾说过,“民族之魂,是从我们的大学里反映出来的”。建校以来,华东师大始终把推动“民族和社会的发展”作为自己最重要的使命。这种担当精神是我们的立校之本,而传承这种精神则是每个师大人的责任。这种责任可以是贡献国家的行动,可以是身正为范的言行,也可以是生活中简单、平凡的点滴善举。请相信,只要我们承担起这样的责任,踏踏实实地做一些力所能及的事情,这个社会的未来,我们自己的未来就会因此而充满希望。
同学们,你们的大学生活将要正式开始,你们将在这个美好的校园里朝夕相处,共同谱写青春的美好回忆。然而生活不会总是一帆风顺,当你在学习或生活上遇到困难的时候,请务必记得,这里有真诚关心你的同学,有乐于提供帮助的老师,有很多师大版的“都教授”,当然还有童书记和我,我们就在你的身边。
借此机会,我还想对全体新同学提出一点希望,希望你们每个人都能在大学时代给自己定下一个目标,这个目标不一定很宏大、很高远。重要的是,在之后的几年时间里,你们要尽自己最大的努力去实现它。而学校也一定会竭尽全力,帮助你们实现目标,帮助你们实现成长。
安全责任追究不到位，主要表现在三个方面：一是“以罚代责”。一些企业特别是中小型私营企业，发生一般性人员伤亡事故后，只注重于经济赔偿，即由企业个体老板出钱赔偿后一了百了；而对于行业（行政）管理部门的经济处罚等，往往流于形式，大多数是不了了之。甚至有些企业发生人员重伤等非人员死亡事故，根本不报案，通过双方“私了”的办法解决，完全是以经济赔偿代替责任追究。二是重奖轻惩。一些企业及少数地方政府部门，在年度安全工作和阶段性安全活动目标考核中，制定的奖惩办法大多数不能体现出同奖同惩的要求，严重存在着重奖轻惩现象，从根本上弱化了安全责任追究。三是隐瞒袒护。有些企业对发生的非重特大事故，能瞒则瞒，使相关责任人得不到应有的处罚，逃脱责任追究。对重特大事故，一些企业乃至少数地方政府领导，受“官本位”思想影响，想方设法转移责任，通常利用“死无对证”的办法，尽量把事故直接和主要责任转嫁到死亡人员身上；更有甚者，少数地方政府从保护干部出发，通过各种关系向负责事故定性与处理的上级部门说情，甚至采取行贿等手段，全力为企业负责人和相关政府官员减轻责任追究。据了解，2006年某县发生一次性死亡20人以上的特大恶性事故，仅给该县分管安全生产副县长降一级工资的处理。
鉴于上述状况，相关企业和地方政府要进一步树立“以法治安”的责任意识，在重视安全管理中事前预防的同时，努力消除事后处理中责任追究的手软现象。
一要强化宣传教育，增强安全责任追究法制意识。各级政府和企业要加大对安全责任追究法律法规的宣传教育力度，通过举办安全生产法律法规培训班等形式，引导各级领导干部和企业负责人不断增强安全责任追究的责任意识和法制观念，切实履行法律法规所赋予的安全管理职责。
二要完善管理规章，实现安全责任追究“对号入座”。各个地方政府、部门及企业要不断完善内部安全责任追究规章，真正把干部职务升降、经济重罚、待岗等触及责任人切身利益的内容列入之中。要尽量细化安全责任追究内部处罚办法，做到责任人够哪一条就按哪一条追究，实现有规可依。
