以乡情为题的作文初一（共12篇）
在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的初一以乡情为题的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初一以乡情为题的作文1红豆灌木生长在南方，春天它们长出许多枝桠。希望错过的人多去采集，肖骁红豆引起了人们的注意。——铭文
乡愁如梦，是对午夜梦回的憧憬；乡愁如流水，在我心中流淌。乡愁是那边郁郁葱葱的田野；乡愁是蓝色的烟雾。
往事如梦，乡愁似悠悠。
童年记忆里的草坡，依旧那么绿。选择一个阳光明媚的日子，一个人走在斜坡上，草地上静悄悄的，却闻到潺潺的小溪，带来似水的回忆。
小时候总爱遇到几个伙伴，摘一朵野菊花，淡淡地闻闻香味；顺流而下，游一游，摸到一筐青螺虾。多空闲的时间啊。我的家乡远野的每一株植物、每一棵树、每一座桥、每一条河，都见证了那梦幻般的过去和许多美好的回忆。
微风卷起小溪的清香，思绪渐渐恢复。环顾四周，不会改变，草坡不变，小溪依旧流淌；只是伙伴们的笑声和笑声少了点，多了点安静和遥远。
带着这么多想法，我漫步到田野里。广阔的山脊上覆盖着绿色植物，几个劳动者面对黄土，汗流浃背。被太阳晒出的古铜色的脸，体现了乡村特有的简约和质朴。就像村民赖以生存的农业一样，它给了人们依赖和保护。
走出田野，独自走在石头路上。穿过安静的绿色竹林，耳边似乎有一种没有牛铃的声音，蹄子敲打石板的“笃”声隐约可闻。跟着声音走，前方就是新的世界。
依山傍水，住了几年的村庄展现在我眼前。远离城市的喧嚣，童年的山野家庭更加简单友好。就我过去的记忆，它可爱又帅气，却给人最温暖的家。
午饭时间，家家户户门口都是种地归来的男人，贤惠的女人们忙着做饭回家接老公。一缕缕炊烟从屋顶升起，呈蓝色，夹杂着木材的芳香气味，淡淡地升上天空，给正午灼热的太阳带来柔和的光辉。就你所见，有一派农民休闲风光。
又回家了，村子还是那个样子。它以其独特的宁静和静谧，静静地依偎在山川之间。虽然时隔数年，那缕留恋依然清晰动人。
不会变的，那缕留恋。
初一以乡情为题的作文2你是我每隔一段路程都回不去的故乡。
我离开老房子很多年了，不是不想回去，而是不想去触碰那种感觉。
梧桐又要开了。房子前面的那棵大梧桐，你还好吗？想必，树上的白花会把你装饰得焕然一新，吸引无数蜜蜂来这里玩耍。你听着嗡嗡的声音是多么美妙。看，那只爱美的蝴蝶，扇动着翅膀，等待着微风；风来了，优雅的花朵从树上飘落下来，蝴蝶振翅飞舞，分不清是哪片花瓣，哪只蝴蝶振翅。可惜大梧桐没了，留在脑海里的芬芳成了我珍贵的留恋。
我的家乡很普通。早上，农民早起去田里；中午，汗流浃背；晚上，睡在山边。唯一独一无二的是爷爷擅长酿酒。每次看着爷爷躺在摇椅上，闭上眼睛做一个“啧啧啧啧啧啧啧啧啧”的动作。也想学学爷爷的掌扇，酒杯，花生，夕阳，夕阳。爷爷更爱送酒，王叔叔开玩笑夸口说“这酒天上才有，地上也能尝几口”。爷爷笑得露出一排整齐的牙齿。
现在老家也是酒满，但这酒不是另一种。老房子里还保留着酒味，鼻尖的酒味让我潸然泪下。因为，酿酒师不在了，对酒的记忆成了我珍贵的怀念。
我家乡的水人，你们都在吗？大家的生活都好吗？姨妈家的狗又生了一只小狗，答应搬家的时候给我生一只。王奶奶身体怎么样？还是每天还坐在门口看着远方的儿子？对了，我和小琪种的一颗红豆，应该很久以前就长出新绿了吧？问题太多，顾虑太多。而那缕留恋，自然是最珍惜的！
此刻的心情只能用一首歌来表达：“雨水多，故里草木皆兵。听说你总是一个人……”我多么希望这种感觉能随着这首歌传播到我家乡的每一片土地，每一个人。
我会把这份留恋藏在心里最温暖的地方，好好珍惜。
初一以乡情为题的作文3她是落叶可以回归的根；她是孤雁向往的巢；她是河流可以拥有的大海；她是爱的港湾。而她是我的故乡，一个平凡又不平凡的故乡。
春天，她召唤森林元夜，把一切都沉浸在家乡的画面里；夏天，她给树浇水施肥，让树变胖，让万物沉醉在蝉鸣中。秋天，她让枫树大了一岁，脸红了，让一切沉醉在一片欣欣向荣的枫林里；冬天，她盛装打扮，和精灵们一起欢笑，让一切沉入一个安静祥和的夜晚。我爱她，她的每一寸肌肤，每一滴血，每一个生灵。
很遗憾我离开了她，留在了另一个国家。我会永远离开她吗？不会的。我相信有一天，我会回到你的怀抱！
她有我童年的记忆，就像一个箱门，收集我的起起落落。
我还记得小时候，我家后院有一棵很大的柚子树。我每天迷迷糊糊的看着那棵树，期待着它迅速长出又大又甜的柚子。最后，在秋来的春天和夏天，她结出了果实，我总是微笑着看着它。看腻了。如果我想品尝家乡的味道，我迫切地叫同伴去摘柚子。面对家乡纯净的土壤出产的果实，谁不贪婪？于是，我们一起去抓这些“小精灵”。
我们先找把椅子，小心站起来，先用手够到“小精灵”。这个“小精灵”好像会跑。很难够到，他滑了一跤，没接住。很难把握，因为“小精灵”再次施展魔法，让你束手无策。最后，这个“小精灵”，不知什么原因，在我们用力拉的时候，它突然不闹了，飞进了我们的怀里。但是因为“小精灵”太重，我和她都从椅子上摔了下来。她似乎露出了假笑，嘲笑我愚蠢。我没有哭，我只是笑。虽然有些痛，但我的心是甜的。征服她之后，我们吃了她。我敢说她绝对是世界上最好的柚子。
不幸的是，从那以后，当我回到家乡时，这棵树再也没有结果，我也再也没有吃过那个家乡的葡萄柚。
啊！家乡，虽然我在异国，但我的心永远属于你，我永远爱你！
初一以乡情为题的作文4她是落叶可以回归的根；她是孤雁向往的巢；她是河流可以拥有的大海；她是爱的港湾。而她是我的故乡，一个平凡又不平凡的故乡。
春天，她召唤森林元夜，把一切都沉浸在家乡的画面里；夏天，她给树浇水施肥，让树变胖，让万物沉醉在蝉鸣中。秋天，她让枫树大了一岁，脸红了，让一切沉醉在一片欣欣向荣的枫林里；冬天，她盛装打扮，和精灵们一起欢笑，让一切沉入一个安静祥和的夜晚。我爱她，她的每一寸肌肤，每一滴血，每一个生灵。
很遗憾我离开了她，留在了另一个国家。我会永远离开她吗？不会的.。我相信有一天，我会回到你的怀抱！
她有我童年的记忆，就像一个箱门，收集我的起起落落。
我还记得小时候，我家后院有一棵很大的柚子树。我每天迷迷糊糊的看着那棵树，期待着它迅速长出又大又甜的柚子。最后，在秋来的春天和夏天，她结出了果实，我总是微笑着看着它。看腻了。如果我想品尝家乡的味道，我迫切地叫同伴去摘柚子。面对家乡纯净的土壤出产的果实，谁不贪婪？于是，我们一起去抓这些“小精灵”。
我们先找把椅子，小心站起来，先用手够到“小精灵”。这个“小精灵”好像会跑。很难够到，他滑了一跤，没接住。很难把握，因为“小精灵”再次施展魔法，让你束手无策。最后，这个“小精灵”，不知什么原因，在我们用力拉的时候，它突然不闹了，飞进了我们的怀里。但是因为“小精灵”太重，我和她都从椅子上摔了下来。她似乎露出了假笑，嘲笑我愚蠢。我没有哭，我只是笑。虽然有些痛，但我的心是甜的。征服她之后，我们吃了她。我敢说她绝对是世界上最好的柚子。
不幸的是，从那以后，当我回到家乡时，这棵树再也没有结果，我也再也没有吃过那个家乡的葡萄柚。
啊！家乡，虽然我在异国，但我的心永远属于你，我永远爱你！
初一以乡情为题的作文5我小的时候，因为家里需要钱，父母就去外地打工，把我送到外婆家。奶奶住在一个人民好客的山村。
山村的春天可爱而活跃。当春天的温暖代替了冬天的寒冷，田野里的土壤变得柔软无比，柔软无比。奶奶拉着我的小手，在田野里溜达，闻到了泥土的芬芳。什么样的融于自然的感觉，在城市是永远体会不到的。这时，如果乡亲们路过，他们会听到一声亲切的呼唤：“小姑娘，这是你的家乡。你要好好看看，回城别忘了”。是的，这是我世代居住的故乡。此刻，我不仅享受着大自然的礼物，更重要的是，我在家乡的怀抱中感受到了强烈的乡愁。
“白天是早上。”随着鸡鸣声，家家户户陆续开门，开始了一天的农活。男人们去田里种地，女人们拿着一篮子衣服，邀请他们去河边。这里搓衣嬉笑的声音让河水更加欢快。
在外婆家后面，有一片空地，外婆开始开垦。还帮忙种了各种花草蔬菜，成了我的小花园。奶奶洗菜的时候，我蹲在奶奶的脚边，用孩子气的眼神感受着她辛苦的劳作。奶奶去河边洗菜，我在附近采野花鹅卵石，玩累了。奶奶把我放在木桶里挑着走，我在吃菜。奶奶脸上挂着慈爱的微笑。当我在路上遇到村民时，我经常
弄点小动物。比如小青蛙、蚱蜢、虾、泥鳅或小鱼，它们经常叫我“不知名”
就是弄点野花或者花菜。用小手捧着，用小鼻子闻着，好舒服！
有时候奶奶想在山坡上割草，就把姑姑的照顾交给我，走出家门就塞给我一个刚煮好的红茶和一个自制的卫生纸。因为人又小又矮，小狗小猫小鸡经常从我这里抢吃的。我躲在西藏，匆匆哭泣。这时候阿姨喊清我，赶走了小狗小猫小鸡。
我小学三年级的时候就离开了村子，但是我的心好像已经落在了村子里。我忘不了家乡的美好时光，忘不了家乡，忘不了浓浓的乡愁。
初一以乡情为题的作文6清晰的故乡感
故乡，我出生的地方，我长大的地方，我回忆的地方，我表达感情的地方。
家乡的美好是由一点点感情组成的！当你有一双发现美的眼睛时，你会发现你已经把自己的情感挂在上面了。渗入骨血，不可磨灭。
家乡，我爱的地方！这里是平原上的一个小村庄。没有奢华的现代科技带来的震撼，也没有原本风光带来的繁华。这里，只有清晰的故乡感。
春天姗姗来迟，像是被等不及演出的观众惹恼了一样，舞台的帷幕终于缓缓拉开，进入《三月雨》的开场。
槐花清脆的清香会旋进每一个观众的心里，激起一滩水的涟漪。淡黄色的花朵带着几分微笑站在那里，就像一个害羞胆小的女人在一个深深的柜子里。绯红的小脸总是绽放着美丽的笑容，在观众的眼中骄傲地寻找着他们独特的舞蹈。倾城笑过之后，那是一张纯真的孩子的脸。她笑着把槐花放进口袋，咽了咽嘴里的口水，眼里闪过醉人的优雅。我以为是闻槐花饼。
随着天气逐渐转暖，一家人甩掉烦人的厚衣服，换上凉爽的。他们嘴里吹着口哨，扛着锄头去地里干活。
柔风吹来，大朵大朵的白云飘在头顶，仿佛触手可及。蓝天下，色彩鲜明的绿色如火如荼，以闪电般的速度突兀地站在人们的眼前。就像一场梦，在春天醒来回到地球。
轻柔的风唤醒了大地和烦人的虫子。骑着自行车，潇洒地感受着风的魅力。突然，我的眼睛撞到了一只虫子，刺痛的眼睛疼。我肯定你也不会开心的。蓝天白云下，花儿摇曳的身影搅乱了春天诱人的魅力。
树在换衣服，绿精灵的声音和笑容站在内心深处，对！故乡是守护的，是代代相传的，不是吗？绿色的影子在人们的视野中摇摆，笑声一点一点延伸到世界。笑着吹出来。
舞台已经走到尽头，观众还在意犹未尽。嘴角勾起的角度，迷人的眼神，展现了刚才那出戏的精彩光彩！
清晰的家乡情怀，被每一个住在这里的人传承。我爱你，故乡！
初一以乡情为题的作文7我在上海出生长大。我应该是上海人，但是祖籍在河南南阳市。
也许是一方关心另一方。没有人会认为我不是上海人，但是我的性格中有很多东西和真正的上海人有点不一样。我的脾气是说了就来，说了就走，从来不喜欢记仇。我总是大声说话，这些文字永远牢牢地刻在我的基因里。每当我做一些“另类”的动作时，我奶奶总是对我说：“你真是个小河南人！”
很长一段时间，不知道奶奶管河南人叫什么样的人，是褒是贬。不过听说过批评河南人，觉得河南不太好，是个民风不好的穷乡僻壤。直到我十岁那年，和妈妈一起回家，看望爷爷奶奶，我才第一次看到一个真正的河南。
河南南阳是一个文化灿烂、物产丰富的地方。
南阳的猕猴桃很有名。那里的猕猴桃用手剥开，露出绿色。咬下去，甜甜的果肉和浓郁的汁液让我的嘴唇和牙齿留香。在上海，比较好的猕猴桃按一个卖，但是吃了感觉涩涩的。
由此，我不禁想起河南的名胜古迹和古代伟人。
三国时期，借草船之箭借八卦阵的军事家诸葛亮，勇猛善战的五虎上将黄忠，制造地动仪的张衡，回春的张仲景，商晟的范蠡，都是河南南阳人。几十万年前的新石器时代遗址少林寺也位于河南。可惜，由于古代连年战乱，许多珍贵的历史遗迹一去不复返。
在河南生活了一周，感觉河南人不是奸诈乖巧，而是比较单纯善良。
从表一核心词汇分析比较表可以看出:
第一,中国的初中生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的包括与被包括的关系,也即整体和部分的关系;美国的中学生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的对立与矛盾关系,也即对立统一的关系;
第二,大海与小溪的关系,群山和砾石的关系比之于昏暗与光亮、下雪与太阳的关系,在哲学的普遍意义上远远不如后者的概括性和理论性,是具象思维在抽象思维面前的相形见绌,这与中国的作文教学要求学生关注别人、关注外界的文化有着密不可分的关系,学生愿意歌颂集体的伟大,而这种虚假的歌颂并不能解释普遍规律,也不能唤醒学生自己内部的情感共鸣;而美国学生对于“昏暗时人对光亮的苛求,下雪时对太阳的想念”的揭示是和生活密切相关的,和作者本人的切身的体验和经历密切相关,是真实的,而这样的体验是能引起人的共鸣的;
第三,当下中国的中学作文教学还在搞什么考前背诵“感动中国十大人物”的事迹写进作文来博得阅卷老师的喜欢之类的训练、考场写作把司马迁、项羽、屈原至少一个写进自己的文章增强文章的历史感,这样的训练为什么会让考生在考后忘得干干净净?因为这些训练关注的不是学生自身的体验,是建立在背诵基础上的、和自身无关的材料的堆砌,中国的中学作文教学需要建立新的观念,即关注学生主体[1]。
——题记
我的家乡在桥林，这是南京十大古镇之一。这里远离城市的喧嚣与浮华，没有勾心斗角，只有民风的纯朴与静谧。这个历尽沦柔的古镇呵，承戴了我太多儿时的回忆……
恩绪飘啊飘风，跟着白云飘回了几年前。那时的，我小小的。正值农忙时节，跟着外婆在农田里。我乖巧的坐在田垄上，看着外娑在田里忙碌。虽是午后 太阳并不太强烈，照得人暖暖的。外娑弯着腰，弓着背，伏在田中，忙弄看她精心养护的庄稼。这里四处弥漫着泥土的清香味儿，沁人心脾。那些庄稼也不辜负外婆的期望，精神挺拔，素面朝天地站立着。生机勃勃。这里的草木生长在青山秀水之间，汲取日月之精华，自然要长得更俊倘!每逢收获的季节，外婆总是忙碌，却笑咪睐的。她边手脚麻利地干着农活，边慈祥地笑着，仿佛在抚摸她的孩子。那笑的呀，连袖口、裤管、肘弯都起了皱，脸上笑得愈发像朵绽放的菊花，深深地烙在我的脑海里。那满是皱纹的脸已被我裁剪成美丽的图画，装于心间，成为我对故乡美好的回忆……
初春的石碛河，风景优美宜人。河水轻快地流着，清澈得能够看见河底的水藻。河水不时撞击在河边的石墩上，激起朵朵水花。河两岸的草木鲜翠欲滴，沿岸的垂杨柳好似构成了“绿色的屏障”，保护着这片水草丰美的清静之地。石碛桥下的“长桥步月“之美景，我也有幸观赏过。在每年冬月十五左右，若正逢天气晴朗，万里无云，夜晚的石碛桥下，便会出现一奇丽的美景——长桥步月。此时，若漫步在桥上，向两侧现望，只见天上皓月倒映在水中的倒影，恰被桥一劈两半，左右各一。此刻，就仿佛立之于明月之上，故名——长桥步月。此时的湖面，水平如镜。明亮的月光如流水一般洒落在河面上，波光粼粼。月初上，人未寐，夜未央，天上人间间仿佛都融化在这迷人的月色里了……
“故乡何处是，忘了除非醉。”我将我的故乡藏于心间，奔赴茫茫前程也不害柏。
曾记得，妈妈讲过我在一岁时学习走路的情形：妈妈牵着我的小手，一步一步慢慢往前走，仿佛那是我迈向成功的第一步。那时，妈妈一次又一次的尝试放开我的手，可我始终不同意，非要拉着妈妈的手。可最终妈妈的手还是放开了，于是我颤巍巍的迈开了步子，小心翼翼的在地上留下了我人生的第一个独立的脚印……讲到这里，妈妈笑了。我知道，没有什么是我们不可以闯过去的，只要敢努力尝试，我们一定可以迈出属于我们自己的一番新天地。
七岁时，我玩滑板。爸爸拉着我的手，滑板一路向前滑。尽管我玩得很嗨，但我知道，若一直这样滑，我就永远摆脱不了爸爸这根“拐杖”。于是我下定决心，挣脱了爸爸的手……不出所料，我摔得很惨，很痛。但是不等爸爸过来扶我，我就努力的从地上爬起来，站上滑板，又开始了新一轮的尝试。摔倒了，爬起来，再站上去，再滑……我看到了爸爸欣慰的笑容。我知道，人只有学会坚强与坚持，才能走向成功，倘若半途而废，则前功尽弃，只会换来日日的叹息!
十二岁时，我参加中长跑比赛。跑了两圈我就受不了了。碍于众目睽睽，我只能咬着往牙前走了起来，可我发现，走了几步后，人就越发跑不动了。于于是我在心里告诫自己：只能跑，就算是慢跑，也不能再走下去了!接下来的路程，我一直保持着跑步的姿势与应有的速度，于是我跑得越来越轻松!同时我发现，越来越多的人都因一开始在那里走路所以到最后根本跑不动了。在最后一圈，我加快速度，终于得到了梦寐以求的中长跑冠军。我实在是太高兴了。我知道，长跑的成功，是因为我的理智，只有控制住自己的欲望，才能够拥有一颗坚定的心，最终走向漫漫的成功之路。
在雪地贺卡中，李小屹有童年的秘密，我们，每一个孩子都有自己童年的秘密。
小学五年级时，我开始一个人出去帮妈妈买东西。记得是在十二月时，大地被披上上了一块厚棉被。我又要出去帮妈妈买鸡蛋，走下楼一看，大地成了空白。怎么厚的雪，怎么去超市?看着没过膝盖的雪，本身就没有运动细胞的我打起了退堂鼓。此时，恰好看一个男孩在堆雪人，玩性大发，于是拾一块雪，滚成雪球，去奶奶家拿了胡萝卜和巧克力豆，雪人的脸完成了。我又滚出两个大雪球，做雪人的身子，将身子和头合到一起，组成了一个雪人。我得意地欣赏着我的杰作，简直堪称“艺术巨擘”。正当我摸摸口袋准备买鸡蛋去时，发现我的钱不翼而飞了。我惊慌失措地到处找，这白茫茫的一片，哪里找得到?我焦急地一边到处张望，一边不满地学大人嚷嚷：“这年头，难道钱也想远走高飞了?!”正当我呆坐在这床“棉被”上时，不知谁推了我一下，我随即摔了个倒插葱。正想抱怨一下今天的倒霉事，突然看见在我下去时凹下的`地方，一张湿漉漉的十元正静静地躺在那里。我的眼睛一亮，用瞬雷不及掩耳之势快速买到了鸡蛋。回来时全身都冻僵了，但心里却很快活。真是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”当然，这种事我可不敢告诉老妈，否则我必定“小命可保，名誉难保。”就怕现在写到作文本上，被老妈看见，她必定要背过气去，那我只好得苦笑了。
童年的秘密什么的，自然不会只有一件，但我要是再写多点，老妈恐怕不只背过气去这么简单了……
一什么是乡土资源
吴明清教授曾这样概括乡土的定义:“乡土是以自我为圆心, 以情感为半径, 画一片有家有生活的土地:生活中有人有事, 土地上有景有物, 交织成绵延不绝的历史和文化。”这是有关乡土概念的人文定义。也有人认为:“乡土课程资源是师生和学校所处的某一个具体的行政区域内的自然条件、社会经济和科技人文等方面的反映群众文化心理并且带有积极教育意义的系列内容。”其实用普通而简单的方式来理解乡土资源就是指自己所生活的地域里的自然生态和文化生态, 包括历史、人文、地理、风俗习惯、传统文化、名人思想、生产生活经验等一系列内容, 以及自己对此所包含的情感。这些内容与自身密切联系, 故而能使印象深刻, 能有所思、有所感。
二乡土资源的魅力
1. 乡土资源是教学与生活的“桥梁”
我国教育先驱陶行知先生对美国教育家杜威的思想进行了吸收和改造, 提出“生活即教育”理论。表达了要把实际生活和教育结合起来, 让学生通过生活教育感悟真知, 而后又能在现实生活中实践真知。乡士资源是学生熟悉的、与自己密切相关的真实生活资源, 它更具体、更亲切, 更具有感染力和说服力。开发和利用乡土资源, 引导学生深层次地了解、认识、思考自己的家乡, 可以激起学生感情上和思想上的震动, 激发他们对家乡的自豪感和责任感, 从而更加自觉地热爱自己的家乡, 进而把自己家乡和祖国的命运联系在一起。
2. 乡土资源是激发探知欲望、锻炼实践能力的“引擎”
讲到中华文化, 学生都知道一些, 但大都是报纸杂志、电视媒体经常宣传的, 关于本地区和媒体报道较少的文化内容就不太知道了。学生如果一味被动地记忆别人发现的经验和知识, 只能说是记忆工具, 不是能动主体。恰逢常州正在开展文化名城的相关资料搜集汇总工作, 我校政史组就组织学生开展了“探寻身边历史文化”的课外实践活动。学生热情高涨, 划分了区域范围, 进行了分工合作:有去县村借看县志村志的, 有去各处图书馆找资料的, 有走访老年人打听传说故事的, 有实地调查、拍照存证的……最后汇总到课堂进行了展示和交流:他们知道了横林有个新石器时代的“圩敦遗址”, 知道了清中晚期著名的以妇科和儿科见长的孟河医派, 知道了万绥的东岳庙, 知道了化龙巷的传说、董永传说等等。乡土资源点燃了学生探知的火焰, 虽然学生的研究还有些稚嫩, 搜集的资料还不完善, 但他们通过自己的思维、自己的实践寻找想获知的答案;他们探求的驱动力是源发的, 而不是被动地完成任务;他们的能力在此过程中得到了锻炼和积累;他们的热情为以后的学习奠定了基础。
3. 乡土资源是活跃课堂的“添加剂”
现行中学历史教学关注的是整个中华民族的大历史, 主要从宏观角度演绎中华文明的发展进程, 较少兼顾各地、各民族历史发展过程中的差异。因而影响了中学历史教学的生动性与鲜活性, 学生学习时感到枯燥, 不太喜欢历史课。曾有个学生在自己的成长记录里写道:“对历史课, 我喜欢, 又不喜欢。喜欢这个老师, 但不喜欢课堂, 因为觉得历史离自己很远, 没有概念。”乡土乡情进入课堂后情况有所改观, 每当谈到与本地历史密切相关的话题时, 学生情绪激昂, 有时争论不休。教学中, 我把课程知识点与家乡史结合起来, 帮助学生沟通彼此之间的内在联系, 利用学生对家乡史事的亲切感, 用已感知的家乡史事去感悟课程中的知识点, 激发其学习兴趣;或点明课程知识点与某个家乡历史遗产的具体联系, 使学生在今后接触地方文化遗产时, 联想课程相关知识点, 以家乡史印证中国史, 激发其对家乡史的探求欲望和对历史课的学习主动性。
三乡土资源运用的注意点
在运用乡土资源的过程中, 我也在不断总结和反思, 使自己的教学更加完善和适合学生的发展。我认为以下几点需要注意:
1. 注重平时的搜集与整理
教师自己要了解所在区域的历史、人文, 做个有心人, 课余时可以到图书馆查阅地方志, 地方历史类书籍;也可以查找网络资源, 不过搜集时要鉴别考证其准确性;也可以关注一下时事新闻, 地方政策动态, 地方的文化活动等。把这些资料归类搜集, 需要的时候都可以作为教学资源。
2. 也要与时俱进, 与现实生活同步
乡土资源的搜集和运用不是一劳永逸的事, 社会在变化, 思想观念也在发生改变, 学生也有不同的学情, 所以乡土资源的运用也要根据实际情况来完善或变化。
渗透乡土乡情的教学是一个长期的工程, 对教师的专业知识和人文素养也提出了较高的要求, 我还需不断充实和完善自己, 在这条道路上继续前行。
摘要：乡土资源是自己所生活的地域里的自然和人文资源, 与学生生活有着紧密的联系, 能拉近学生与教材知识的距离, 是教师可用和需用的教学素材, 能充实课堂, 激发学生的学习积极性。
关键词：乡土资源,魅力,政史教学
参考文献
有人说美在别人，有人却马上反对，说只有自己是最美的。
我觉得美可以分成两组：一组是外表美，一组是内在美。后者可以说越来越少了……我要争当这样的人。
有一天，我来到学校，看到一个小女生长得很漂亮，就忍不住驻足“狠狠”的看她。“糟了，要迟到了。”我赶忙骑着车子赶到学校，幸好没有迟到。我心想，“美丽”有时也是害人的啊！“叮铃铃”下课了，我急急忙忙地去上操场，因为我已经好久没有玩打口袋，跳皮筋的游戏了。我来到操场上，可巧，我又碰到了那个小女生，原来我们是一个学校的，真幸运呀！她刚好冲我走来，我想跟她打招呼好认识一下她，她却目不斜视，那个高傲的派头，让我无法开口。后来我们又遇到了，有一次她踩了我的脚，也没跟我说声“对不起。”这么高傲的人，没有礼貌的人不认识也罢，因为她的心灵不美，也就对我失去了魅力了。
我那时骑车的技术很差的，骑上了也是左冲右撞，就像发怒的狮子追不上美食而伤心。那天我骑着骑着又慌了神儿，只听“哐——”的一声，我就摔倒了。那个走路的小女孩却站住了脚，我就是为了躲她而摔倒的，可是跟人家没有关系呀！谁让我看到有人多的地方就害怕呢！没想到她却把我扶起来，问我：“没摔到吧？”拉着她温暖的手，我连说谢谢！她笑笑就离开了。其实她长的并不美，走在大街上我也不会驻足观看她的。可是现在我却感到她是那么美，比那个小美女美百倍，千倍……心灵美对一个人多么重要啊！美女，奉劝你们在你们外表美的同时，心灵更要美哟。
感动，是上天赐予我们人类的一种伟大的力量，这种力量可以使人热泪盈眶。
无论贫富，无论种族，每个人都有享受这份力量的权利，在我心中最柔软的部位，就曾被深深的感动过………。 5月12日，是中国人民永远不能忘记的日子，我们的同胞-----四川人民被里氏8.0级的大地震折磨的妻离子散，家破人亡。他们的家园被无情的毁坏了，但是他们心中的信心却从未消失，同时祖国各地的人们纷纷伸出了援手，他们慷慨地向灾区人民提供资金、衣物和一些生活必需品。当得知灾区人们缺少治疗的血液时，无数名来自各个岗位，素不相识的好心人，挽起了衣袖，献出了自己的鲜血。同时，胡锦涛等其他中央领导，也深入到了灾区，查看灾区人民的情况，使灾区人民深深感受到了社会的温暖。 我被感动了，被灾区人民顽强的求生信念感动了，被中央领导关爱子民的意识感动了。
我们每个人，都生活在一间带锁的屋子里，这把锁的钥匙，就是中华人民的团结向上，我们是其中的一员，让我们齐心协力，打开这扇门，让阳光射进来，让更多的人为之感动吧！
我家边上有一个池塘，里面有许多荷叶，长得比人还高。夏天，粉红色的荷花开了，让人情不自禁地驻足多看几眼。后来，莲蓬成熟了，我也想摘一点尝尝。但貌似我来得有点迟，边上容易摘的地方都已经被摘光了。离岸较远的地方还有好多莲蓬。我在岸边来回踱步，束手无策。
这时，一个叔叔走了过来，他头戴草帽，肩扛一根长竹竿，手里还拿着几个新鲜的莲蓬。听说我想吃莲蓬，他便主动提出帮我摘。他选中目标，拿长竹竿将它压断，让它落入水中，再用长竹竿将它引到岸边。看起来容易，做起来难。长竹竿在我手中就不听话了。我好不容易把莲蓬弄到水里，它又往我反方向跑。最后，我亲手摘了两个莲蓬，叔叔又送了我一大袋，我如愿以偿，吃了个够。
一路走去，总会碰到一些村民，他们认得我，而我不认得他们。他们笑得灿烂，热情地招呼我，大致意思就是：“吃了没?没吃的话，来我家吃一些。”虽然我不会真的去吃，但听着还是挺温暖的。有些人家做了什么好吃的东西，会给邻居拿一些过去，大家一起享用。
我要以逃避的姿势奔跑着，奔跑着……
―――题记
几载春风，一略而过，一切仿佛过眼云烟，缕缕上升。
曾经的梦，曾经的执着，在展望未来的同时变的毫无生机，最终沉埋在
理念之下。
而我，只能选择以逃避的姿势奔跑着，跑出这个梦幻，跑出这份友谊跑
出这个世界。
也许，在这尽头会是春暖花开的迷藏，将会是面朝大海的广阔，但是。
你说过我们是朋友，我们永远都会是朋友，不管风吹雨打，不管世间变幻，不管贫穷富贵，我们都会是朋友，而如今面对着你，我无语我逃避，就连我们俩生日那天，我也无法对你说声生日快乐，也无法亲耳听到你对我说生日快乐。
这些曾经被认为平凡的事，而现在却成为我心中的余悸，我觉得很无奈，我只能选择奔跑，跑出一切本不该留下的回忆。
颓废的冬天已经过去了，走在弥漫着广阔忧郁的土地上，如几百年来一代又一代候鸟一样的年轻人一样，很快就各奔天涯。可是风景依然存在，我们都在梦境里见过如黛青山，满溪桃花，绿草萋萋……似水年华，将至未至。
可是一切梦境似乎又在眼前，亲切却又陌生，但是已经不能再回到过去了，前方的雾霭是值得我紧紧抓牢的花样年华，而后面的青苔如同我无法忘怀的浪漫回忆。这些的一切一切我都不能忘记更不能记住。
看着你曾经写的信，就好象我们俩之间的距离只有一层透明的玻璃一样。
然而不是，我现在离你很远很远，然而无论我们俩之间的距离是远和近，结果都是一样的。我没有勇气，但勇气是什么?勇气和空气一样，什么都不是，就连勇气两个字悲惨得连发音都跟空气只差一个声母而已。
那么，你所我该怎样?我只能跑，不断地奔跑，抛开心的顾忌，意的幻想。
三年的时间，我已不再是你认识的我，你也不再是我认识的你，我们都变了，我们变成了最熟悉的陌生人。
亲爱的朋友，我想伸出手去抱抱你，就像曾经你紧紧拥抱我那样，热忱地奉献出自己的温度，你与我相差三岁，这三年对每一个少女来说都是无比的珍贵，可这三年时间改变了你我所有共同的梦想和憧憬，改变了我曾经的执着，冲淡了我们之间的友谊。
奔跑在十字路的岔口上是我唯一的选择，像多年前选择那个失去夏至的夏天一样。
因为，你就是三年前的我，就是现在我天天梦见的那个十四岁的我。是日子悄悄地谋杀了我们，而我们只能在梦里遇，而我只能以逃避的姿势奔跑着，奔跑着……
奔跑
伴着凛冽的冬风，我奔跑在操场上。尽管腿已十分疼痛，我依然在不断地奔跑着、奔跑着，一阵又一阵的风不留情地掠过脸颊，全身上下仿佛都被冻住了，但心却有股暖流在荡漾着。
不得不说，那是一种怎样寒冷的冬风啊，如此强烈，如此狂妄地刮着。然而在这寒冷的冬天我依然保持着我的习惯下楼运动。
顶着强风，我脚步愈来愈小，似乎有种难以迈开的感觉，我用尽全身的力气去使自己跑得更快些，一小步一小步的向前，向前，从未停止，我还剩3圈、2圈、1圈……我仍坚持着与冬风对抗着，因为只有这样如此进行着，我才会有来自内心真正的喜悦。
不也正如我的人生么。
十二年过去了，一直在奔跑着，追求着，从未停歇啊。所经历的那些人、那些事，有些已渐渐淡忘，有些还漂浮在心头，那些年所犯下的错误，所得到的表扬，也记忆模糊了，但是我仍在人生的道路上奔跑着，不论加快速度否，我都一直在奔跑着，我的人生还在继续。
幼儿时期，我便在奔跑。听家人言，时常跑得太快，难以停下，好几次便直接撞到墙上去了。
笑。
有这回事吗?
真的想不起来了呃。或许真的有过。原来小时候的我便在奔跑着，尽管几次碰壁，但从未放弃，我依然乐呵呵地去奔跑，再撞，再跑……如此循环，我终于明白人是如何在奔跑中停止的。从此，我学会了奔跑。
在学习上奔跑，在生活中奔跑……有时候跑道上形单影只，有时却芸芸众生。但我都依然在奔跑，有句话说：“走自己的路，让别人说去吧。”这句话不全对，但也诠释着这个经典的道理，做好自己，就是最好的。别人的评论的确对自己有莫大的帮助，但终归是要靠自己完成以后的路。
又是一个新年，一个虎虎生威的新年。当新年的钟声敲响的时候，我会畅想，我又获得了上帝赠给我的新一岁的奖励，我步入了青春，走进了人生最具活力的殿堂。那是一个令人期待却又些许畏惧的时候。
我又该怎么做呢?
继续奔跑，只有奔跑，我才能前进，才能进步。
会做的事就大胆地去做好;不会做的也要硬着头皮去做。在新年来临时，播撒下人生的种子，怎会没有回报呢?
耳廓中时常环绕着这样的声音：
奔跑吧，孩子。是逾越境界的时候了，不论是烈阳高照还是风和日丽，都去享受奔跑的快乐吧。
人生的真谛是永远也诉说不完的。只有前进，才会明白更多;只有奔跑，才会收获愈多。
感动。
感慨。
我们都是一群童心未泯的少年，在沐浴阳光的同时，大力迈开步伐，朝更高更远的方向奋然奔跑。
奔跑
不知过了
多少个日出日落
多少个春夏秋冬
我在这路上一直奔跑着
直到有一天
我因为太累停了下来
我开始迷茫
想找到奔跑下去的理由
有一个人追上了我
我问他奔跑下去的理由
他说
前方有我所追求的财富
又有一个人追上了我
我问他奔跑下去的理由
他说
前方有我所追求的权利
又有许多人追上了我
我问他们相同的问题
但始终找不到
我奔跑下去的理由
直到有一天
一位长者追上了我
我问他
你为什么要奔跑下去
他说
前方有着每个人的追求
所以他们都向前奔跑
追寻他们的梦想
有时也会迷茫
但要相信
自己所追求的就在前方
要继续奔跑下去追寻梦想
至此
我不在迷茫
我将继续奔跑下去
直到实现自己的梦想
我是一个奔跑的青年
我是一个奔跑的青年
我想奔向内蒙
去呼伦贝尔
奔向草原
我想奔向
那遥远的地平线
那波光粼粼的小河
那绵绵不断的山峦
我想在山上唱歌和小鸟一起
让歌声遍布整个山谷，整个奔跑的画面
我想奔向
农家的小园，哪里有养育我的母亲
我想在田园里奔跑，跑出汗水，跑来春天
我还先奔向
奔向父亲饭后下棋的那一盏灯
奔向爷爷烧面茶冒着炊烟的早晨
奔向我的祖母，奔向怀抱，那位慈祥的老人
奔向我的先辈
那一座座坟
我是一位奔跑的青年
没有留在远处的心
在奔跑中燃成灰烬
我想奔向湖北应城
奔向我未曾谋面的爱人
让那雨，让那风
让它们伴我奔跑，一起挣脱朦胧
奔向春天奔向未来
奔向那静静地远远地花开
让我唯一的新娘
带上嫁妆
和我一起奔向远方
天涯海角
奔向流浪
我是奔跑的青年
我是有血有肉的青年
我奔跑着哭泣
泪水很美
是真的吗?
愿意吗?
可能吗?
我有那空间……
我依旧奔跑着
奔跑于天地之中
我看见了天边的彩虹
到了夕阳晚照之时
让那火烧云伴我跑进
跑进夜的梦
朝着太阳奔跑
孩子，朝着太阳奔跑，你的影子总会落在身后的。
——题记
街上匆匆忙忙的人影中若隐若现几副稚嫩的笑脸，幼小的身躯或背着，或提着比自身大几倍的东西，匆匆赶往培训班。家长送的，自己走的，坐公车的，数不胜数。而那些孩子，或愁眉不展;或兴高采烈;或怒目圆睁;或面无表情。不禁掂了掂自己手中轻松的袋子——好轻。
朝气蓬勃的青年们，正拿着报纸，一栏一栏寻找招聘启示。眉头总是皱着，似乎永远都松不开。然而，殊不知脚下人生的第一步渐渐迈向远方。当愁眉终于舒展的时候，从那一汪闪耀着光芒的眼睛里，从那深邃辽远，背负着行囊的眼神里，便诠释了希望。
迎着晨曦之光，鹤发童颜的老人们身着运动服在路上健步奔跑着，远眺着山脚，竟还有几些年过花甲的人们悠闲地放慢步伐，老人也晨练?我望着，想着，心中的想法被他们改变着，顿时感觉离他们好远好远，是不是需要什么建起一座桥，让我走过去细细地看一番，才能悟懂其中的奥秘?
打开电视，一届又一届少年比赛拉开帷幕。有着远大抱负的少年，正自信昂扬地诉说着心中永不褪色的憧憬。每当这时，我总是微笑地凝视着他们，只用眉目表感，就已足矣。是不是同龄人心中都有一架大桥，可以跨越千山万水，跨越不同家乡的隔膜，聚集到桥上的最高点眺望远方——那就是自己的未来。
稚气的孩子，血气方刚的青年，白发苍苍的老人们。难道是谁刻意要求他们去培训，去工作，去晨练吗?不，不是的。茫茫人海中，总有那么几个人正朝着阳光奔跑，他们有自己的抱负和理想，正在刻不容缓地朝光明和希望奔跑着，即使那很艰辛。就是因为熬过了这一个又一个艰辛，才得以超越自己的影子，并且超越自己。因为他们朝着太阳奔跑，若停滞不前，自己的影子永远傲然地屹立在身体前方。
“永不放弃，我生如夏花。”我不愿花开半夏，我要让自己绽得更绚烂。
追溯那永恒不变的追求，朝着太阳奔跑吧。
奔跑
奔跑
阳光直辣的旷野，你穿着枣红色上衣，在阳光下自由自在。
“飞啦!我要飞啦!”
你张开双臂，犹如展翅的鸟。
尘粒在身后扬起一阵阵狂潮。你的身影，幻化成一只飞行的雏鸟。光月影的结合。是你最完美的归宿。
阳光下你的笑靥，你的眼神。纯洁得让人无法审视。梦想与你很近，只有一束光的距离，你要飞了。
风在追逐泪在奔跑。你的泪从哪而流，流向哪里?来自心灵的最真的呼唤。明明灭灭是你的忧伤。
金——金是辉煌的象征，“信丰四中”四个字本身就是一块金字招牌。它凝结了四中的辛勤与汗水。学校领回一张张金色奖状，一块块金色奖牌挂在学校满墙壁都是，多么辉煌灿烂呀!
木——木是希冀的象征，四中是一个“绿色之家”。我们在这儿生根、发芽、成才，有了老师的热情浇灌，我们才会拥有最亮丽的绿色。欣欣向荣，学生成才，蔚然成林，这绿的情义怎能忘怀?
水——水是生命的象征，“木”带来的希冀需要水来浇灌，四中就蕴含着永不干涸之泉。教师们和蔼可亲，女教师更是柔情似水，顷刻间，它似一股温泉淌入我们的心中，获得生命的力量，前进的动力，发展的空间。
火——火是狂热的象征，虽以迈入寒冬但沙漠的火热也不及四中的狂热，教师教书的热情，学生学习的热情，参加多种文体活动的热情，学校各项事业红红火火。只有当你进入知识的海洋，你才能领悟“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的真谛。
土——土是默默奉献的象征，四中有着默默奉献的教工们，或许他们在你眼中低微一点，但是你用心去感受一下他们吧!你看到老师们忙碌的身影，看到日日夜夜守门的大爷，在垃圾池中清理垃圾的工人和在木工房中修理板凳的木工师傅……
晚上六点半，爸爸在微信上又发来视频通话，爸爸说：咱们一家四口分成两组进行写作文比赛，两个人一组。我打断了他的话说：比赛写作文，哼!我才不比，绝对不比，比了也不会赢，何况妹妹她报着写作文的培训班，我根本赢不了她。谁知爸爸凶了我一句说：突然打断别人的讲话是特别没礼貌的一件事，别人会觉得你没有教养。爸爸缓了一下接着说：行，不参加也罢，反正赢了有奖励。我一听有奖励，瞬间精神抖擞，激动地说：赢了有什么奖励啊?爸爸不在意的说：你又不参加，跟你说了也没用。我说：参加，参加，我参加不行吗?真是的。爸爸说：好啊，我就给你一次机会，你要好好把握这次机会，有没有新年礼物就看这次比赛结果了，奖励就是赢了会得到新年红包，输了要听赢的人的话做家务。我说：那好，那我跟谁一组呢?没等我说完，躲在一旁的妹妹突然跳出来大声说：爸爸，我要跟你一对。突然这么一声，把我跟爸爸都吓了一大跳，我们有点夸张的说魂儿都快被你吓出来了。爸爸缓了一下，说：闺女你要征求一下你妈妈和你哥哥的意见。我和妈妈都说不行，不公平。爸爸接着说：那就男生一对，女生一对吧。接着又说：今天的比赛就以约定二字为题目进行写作。我接着说：好，我和妹妹起草写作文，爸爸妈妈负责修改作文还负责掏腰包，我们一家愉快的笑了。
今天的事情真是既有趣又有意义，这样一来既能提高我们的写作能力，还能得到新年礼物，还能帮助妈妈做些家务活锻炼一下自己。
【以乡情为题的作文初一】推荐阅读：
乡情作文初一600字10-30
以大家为题初一作文07-04
以惊喜为题的初一优秀作文600字07-16
初一以假如给我三天光明为题的读后感10-04
以暖流为题的作文05-30
以苦难为题的作文06-05
以机会为题的作文09-07
以问路为题的作文09-26
以雨天为题的作文10-10
以点击为题的作文11-07
