初三期末英语复习（精选8篇）
Unit 1
1. He studies by asking the teacher for help
by 以 … 方式，靠 + n / doing I went to school by bus /train /subway / bike / plane /boat….
2. the best way to do sth 做某事的方法
3. Joining the English club was the best way to improve our English.
动名词作主语 + V 三单
4. have trouble / problem / difficult / a hard time + doing sth 做某事很困难
5. laugh at sb. 嘲笑某人
6. last ( 持续 ) + 一段时间 The rain lasted for 6 hours yesterday.
7. regard …..as …… = consider….as…..= treat …… as……. 把 ….. 当成 ……
8. complain to sb about doing sth 抱怨某人做某事
9. except / besides
except 除 … 以外 …. All the students went to the zoo except me
besides 除 …. 以外 (包括在内) I have few friends besides you.
10. as soon as…. 一 …. 就 …… (条件状语从句， 主将从现) I’ll call you as soon as I get there.
11. if 引导宾语从句时 “ 是否 ” if 引导条件状语从句 “ 假如，如果 ” ，主句为将来时，从句用一般现在时。
I don’t know if it will rain ， if it rains ， I won’t go out.
宾从 条从
Unit 2
1. 1 ) used to do sth 过去常常做某事 He used to do homework until 10 pm.
2 ) be used to doing sth习惯于做某事 I’m used to getting up early. She is used to living alone.
3 ) be used to do sth = be used for doing sth 被用于做某事 Knife is used to cut things = Knife is used for cutting things.
2. afford 买得起，负担得起( … 的费用) I can’t afford a new car. afford to do sth 负担得起做某事
3. get in trouble with 与 …. 发生纠纷 be patient with sb of sth 在某事上对某人很耐心
4. be proud of = take pride in + n / doing 对 ….. 感到骄傲
5. It ‘s time (for sb) to do sth / It’s time for sth 是(某人)该做某事的时候了
Unit 3
1. be allowed to do sth 被允许做某事 allow sb to do sth 允许某人做某事 allow to do sth 允许做某事
2. (1) instead of + n /pre / ving
She prefers milk instead of (=rather than) coffee. We’d like to go sightseeing instead of staying at home.
(2) instead 相反的、代替。常放句末。 I don’t like swimming ， I like playing games instead.
3. So do we 我也是
So + 助、be 、情态动词 + 主语 “ 某人也一样 ” I have to do my homework . So does he .
Nor /neither 助、be 、情态动词 + 主语 “ 某人也不 ” Mary didn’t go to the party last night . Neither /nor did I .
4. I’m not allowed to get my ears pierced.
Get sth done / have sth done 这事儿不是主语做的，而是找别人做的。
My bike broke down ， I’ll have it repaired. 我的自行车坏了，我得找人修理。
5. be strict with sb 对某人严格 be strict in sth 在某方面很严格
6. be comfortable to do sth 做某事很方便
7. be good for 对 ….. 有好处。 Vegetable and fruit are good for your health.
be good at = do well in + n / pre / doing 擅长 …. He is good at swimming
be good to = be friendly to 对 ….. 很友善。
8. have an opportunity to do sth 有机会做某事。
9.语法：不定代词
(1) some / any 均为 “ 一些 ” ， + 可、不可数名词; some 一般用于肯定， any 多用于否定或疑问句。 但在疑问句中，当表示说话人希望得到肯定回答或表达请求、建议时应用 some. ---Would you like some coffee ? ---Yes ， please. / No ， thanks
(2)many / much many + 可数名词 much + 不可数名词 都可与 so ， too ， as ， how 搭配。
(1) either / neither either 指两者其一 neither 指两者都不
either…..or….. 不是 … 就是 …. neither…..nor….. 既不 … 也不 ……
10. other ， the other ， others ， the others ， another
1) other 别的、其他的 2) the other 两者中另一个 one …….. ， the other…….. 一个 … 另一个 …… 3) others 泛指别的人或物 =other + 复数名词 some …… ， others….. 一些 ….. 另一些 ….. 4) the others 特指其余剩下的人或物 some….. ， the others…… 一些 ….. ，其余的 ……
5) another 任何一个， 另一个。(指三者以上中的任何一个)
11. get in the way of ……. 妨碍 …..
12. On….team . 在 … 队里 He is on the school soccer team.
13. happen 出乎意料的发生 take place 有计划的发生 两者都没有被动语态 this accident has taken place for 5 years.
14. be serious about + n/ pre / doing 对 …. 很认真
15. succeed (in) doing sth 成功地做某事 success n. successful adj
Unit 4
1. 数词 +hundred/thousand/million/billion 几百 / 千 / 百万 / 十亿
hundreds/thousands/millions/billions+ of 成百的 / 千的 / 百万的 / 十亿的
2.辨析 bring / take / fetch / carry
3. If I were you ， I’d wear a shirt and tie. If I had a million dollars ， I’d buy a big house.
If 的用法： 1 )在含有非真实条件句的复合句中，表示一种假设，需用虚拟语气，对现在情况的假设，条件从句中用一般过去时( be 动词勇 were )，主句用 would/should/could + V 原 If they were here ， they would help you.
2 )如果假设情况可能发生，句子用陈述语气，条件从句用一般现在时，主句用将来时。 If he comes ， I’ll bring him a present. If it rains tomorrow ， we won’t have a picnic.
4. invite sb to somewhere. invite sb to do sth
5. 辨析 borrow / lend / keep
borrow …from…. (主语)借进 I borrowed books from school library.
lend…..to ….. (主语)借出 Could you lend your dictionary to me?
keep 借并保存一段时间(常用于完成时 for ， since 与搭配，代替 borrow )
I’ve kept this story book for a month ， and I didn’t return it .
6. 许多。 (1) a lot of ， lots of ， some ， plenty of 既可修饰可数，也可修饰不可数名词。 (2) a number of + 可数名词复数 +V 复 “ 大量的 ” A number of trees are cut down. (3) the number of + 可数名词复数 +V 三单 “.. 的数量 ” The number of students in our class is 52.
(4) amount of ， much ， a little ， little ， a bit of ， a deal of + 不可数名词 + V 三单 (5) many ， a few ， few + 可数名词复数 +V 复
7. (rather) than 其后动词的形式，与前面动词的形式保持一致。
I like singing than dancing. 宁愿做 … 而不愿做 …..
1 ) would rather do sth than do sth. 2 ) would like to do sth ， than do sth 3 ) prefer to do sth rather than do sth 4 ) prefer doing to doing
8. 害怕做某事 be afraid of doing sth = be terrified of doing sth = be scared of doing sth be afraid to do sth
9. win 赢得比赛、致词、地位、荣誉 beat 击败某人、某队
10.辨别 noise 噪音 Don’t make any noise ! voice 人的嗓音 He has a good voice. sound 泛指各种声音 The sound of car is too loud.
11. taste v. 品尝，尝起来 n. 味道，品味 系动词 taste ， smell ， look ， sound ， feel + adj
12. 语法。 Give sb sth = give sth to sb 这种结构的动词还有：(加 to 的) give ， show ， send ， bring ， pass ， lend ， tell
(加 for 的) make ， buy ， do ， have ， cook ， find ， sing
Eg: I bought a gift for her. = I bought her a gift She lent me a book = She lent a book to me.
Unit 5
1. --Whose book is this? --It must /might / can’t /could be sb’s belong to sb.
2. It’s +adj + that …. It’s necessary /clear/important ……that….
It’s+adj+ to do sth it’s important/ necessary to work hard.
find/ think + it +adj + to do sth. I found it difficult to remember English words.
3. 对 … 感到担心。 be anxious/worried about… worry about
渴望做某事 be anxious to do sth
4. He could be running for exercise.
情态动词 +be +doing sth (表示猜测可能正在做某事)
5. sth happen to sb 某人碰巧遇到某事 When he walked across the road ， the car accident happened to him.
6. 太 …. much too + adj
太多 ….too much + 不可数 n too many + 可数 n
Unit 6
1. prefer sth to sth I prefer fish to meat.
prefer to do sth ， rather than do sth. = would rather do sth than do sth They prefer to stay at home rather than go out.
prefer doing to doing Jim prefers reading to playing games.
2. play + 运动、棋类、消遣 play basketball/soccer/volleyball/tennis/ping-pong/baseball/chess
play+ the + 乐器 play the guitar/violin/piano/trumpet/drums
3. go+ 运动 ing : go shopping/ fishing / sightseeing/ cooking
4. aloud loud loudly
aloud 指读书 read aloud. loud ， loudly 可互换，但 loud 可作 adj ， loudly 却不能。
5.使 …. 想起 …. 提醒(某人) remind sb
remind sb of sth The photos reminded me of my school days.
remind sb to do sth Can you remind me to wake him up at 6:25.
6. though / although 和 but 不能连用
My grandfather is 100 years old ， but he is very health.= Though my grandfather is 100 years old ， he is very health.
because 和 so 也不能连用
7. famous = well-known
be famous for Martin is famous for writing story.
be famous as She is famous as a scientist.
be famous to The Great Wall is famous to the world.
8. a few+ 可数名词 (表肯定)一些 a little+ 不可数名词 (表肯定)一些
few (表否定) 几乎没有 little (表否定) 几乎没有
9. because + 句子 because of + 名词、代词、动名词短语
He stopped playing soccer because he had a headache. He stopped playing soccer because of his headache.
10. expect to do sth = hope to do sth = wish to do sth.
11. have a great time = have fun = enjoy oneself.
Unit 7
1. 辨析 relaxed / relaxing tired / tiring fascinated / fascinating
excited / exciting frustrated / frustrating disappointed /disappointing
surprised /surprising amazed / amazing interested / interesting
(加 ed 的修饰人 “ 感到。。。的 ” ;加 ing 的修饰物 “ 令人。。。的 ” )
eg: She was surprised to read this surprising news.
相关短语： be excited at be disappointed at be surprised at / to do sth
be interested in = taka an interest in + n / Ving
2. 旅行。 trek 徒步跋涉 trek trough the jungle/forest/mountain
travel 泛指旅行 travel around the world.
trip 短途旅行 have a trip. Trip to Chengdu .
3. 想要、愿意做某事 would like to do sth = want to do sth.
---Where would you like to go ? ---I’d like to visit somewhere warm.
4. 辨析 cross through over past
(1) cross 从表面上通过 walk cross the street/ bridge/ river….
(2) through 从空间通过 go through the forest/ jungle/ crowed…
(3) over 从上方跨过 jump over the wall
(4) past 从旁边经过 He walked past the window when we were having class.
5. hope / wish (1) hope to do sth hope + 从句
(2) wish to do sth wish sb to do sth wish + 从句
6. I’d like to go somewhere relaxing.
adj 放不定代词后修饰不定代词。
7. Why not + V 原 …..? = Why don’t you + V 原 ….? Let’s + V 原
8. consider 考虑、认为 consider doing sth / +how -
(what) +to do sth / + 名词、从句
eg: We’re considering visiting Paris for holiday.
He has never considered how to solve the problem.
All of you should consider the feeling of the people.
Do you consider (认为) that we can finish the project on time?
9. one of + adj 级 + 复数名词 + V 三单 One of the highest sights in Paris is Eiffel Tower.
10. 辨析 include / including
Our school includes two parts: Primary and Middle School.
I like all sports including playing soccer.
11. traveling around Paris by taxi can cost a lot of money.
traveling around Paris by taxi 动名词做主语 + V 三单
one of the cheapest ways to visit Paris is taking the underground train.
动名词作表语从句的主语
12.辨析 cost spend pay take
Sth costs(cost)…… The TV cost me 500 dollars
Sb spend (spent) ….. on sth /doing sth I spent 500 dollars on the TV.
I spent 500 dollars buying the TV.
Sb pay (paid) …. For… I paid 500 dollars for the TV.
It takes (took) sb ….. to do sth. It took me 500 dollars to buy the TV.
13. unless = if not 条件状语从句，由 if ， unless 引导。 (主将从现， 主过从过)
If it doesn’t rain ， we’ll go fishing. Unless you see a doctor ， you shouldn’t take the medicine.
14. 提供。 (1)provide sb with sth = provide sth for sb.
He tried to find a job to provide his family with food.
He tried to find a job to provide food for his family.
(2) offer sb sth = offer sth to sb. She offered money to the poor children.
offer to do sth 自愿做某事
15. mind ， finish ， keep ， be busy ， feel like ， practice ， have fun ， enjoy ，
have trouble/problem/difficult/ a hard time ， permit ， spend ， be worth ， keep on ， keep ， be used to ， continue ， give up ， put off ， end up ， pay attention to ， look forward to ， consider ， suggest ， can’t help ， miss + doing sth feel ， hear ， see ， find ， watch ， notice sb do sth (做过) doing sth (正在做)
16.辨析 stop to do / stop doing remember to do / remember doing
forget to do / forget doing try to do / try doing
go on to do / go on doing allow to do / allow doing
17. 在介词后( in ， at ， after ， on ， to ， for ， of ， by ， against ， with ， without ， after ， before ， )如果要用动词，只能用 ving I study for a test by working with groups.
18. enough 的用法
adj / adv + enough 足够。。。样 enough + n 足够的。。。
19.语法：主谓一致。 1 ) 当 and 或 both …and… 连接两个或三个名词作主语，谓语动词用复数。 & nbsp; Both you and I are good friends.
2. )不定代词作主语 +V 三单 (either ， neither ， each ， the other ， another ， any/every/no/some 引导的不定代词 ) Everyone is going to beach tomorrow.
3. ) 由 each ， every 引导的作主语，指同一个人时， +V 三单 Each boy and girl was given a gift.
4. ) 主语后有 with ， along with ， together with ， as well as ， more than ， including ， besides ， like ， except ， but. 谓语动词由前面的主语决定 .
Mr Li with his wife and children is coming next week. Tom besides his friends plays volleyball every afternoon.
5)either…or…. neither…nor… not only…but also… 连接两个主语，谓语动词有靠近它的主语决定，即就近原则。
Not only my parents but also I am looking forward to meeting my uncle. Either you or he is right.
6)there be 句型的 be 动词由靠近它的主语决定，即就近原则。 There is a table and many desks in the room.
7)one of + 复数名词 + V 三单 one of the women is from America.
20. dream of doing sth
achieve/ come true I believe I will achieve my dream one day.= I believe my dream will come true one day.
21. receive / accept
I’ve received her invitation to the party ， but I didn’t accept it ， because I’m busy.
22. 辨析 so that so….. that…. such…. That…
1) so that = in order that he works hard so that he can make more money.
2) such 修饰强调名词。 such + a/an + adj + n +that 从句 Mary is such a young girl that she can’t go to school.
such + adj+ 不可数名词、复数名词 + that 从句
3)so 修饰强调 adj 或 adv. so + adj / adv + that 从句 He is so clever that he can work out all the problems.
4 ) 当名词由 many ， much ， few ， little 修饰时，只能用 so
so many/ few+ 可数名词复数 +that 从句 so much/ little+ 不可数名词 +that 从句 There are so much time that I can play with friends.
5) too…to… = not… enough to …. = so….. that….
23. 短语 be willing to do sth be similar to it seems that… seem to do sth
hold on to.. according to
24. 定语从句 (详见 Unit 6-7 ) 1 ) 一般情况下， that 可指人，也可指物，可代替 who ， whom ， which; 但不能和介词搭配。 Which 指物 who ， whom ， whose 指人 where 指某地 when 指某时
A doctor is a person who looks after people’ health.
I like the places where people are friendly.
一、教师要认真学习中考说明, 发挥指导作用
《中考说明》是考试之纲, 是考试命题的依据和核心, 是指导中考工作的权威性文件。它既为广大英语教师指明了复习备考的方向, 增加了中考工作的透明度, 同时也为中考命题作了明确的规定, 减少了命题的随意性。这对稳定教学、规范命题都有积极的作用。因此, 我们要认真学习和研究《中考说明》。广大英语教师对每个考点要求掌握的程度都要做到了如指掌, 比如今年要求掌握的是一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态, 对含情态动词的被动语态只要求理解。教师只有做到心中有数, 用中考说明来指导复习, 才能在复习中做到有重点、有针对性, 提高复习的有效性。
二、认真备好复习课, 以导助学
复习课所涉及的内容是学生所熟悉的, 因此复习课的教学首先应考虑到学生的知识积累。备课时, 教师要考虑三个问题:学生已经知道什么?学生还要明白什么?学生可以掌握什么?在教学设计时要突出先学后教、先练后评、精讲精练的理念。教师在学生自主思考总结的基础上再作点拨, 应针对学生出现的错误和薄弱的地方引导他们去思考, 引导学生总结所学内容。其次要考虑激发学生的复习兴趣, 使学生乐于参与复习活动。上英语复习课的老师, 也许都有同感吧, 那就是复习课比较枯燥, 经常是读读背背练练, 长此以往, 学生容易打瞌睡。要想提高复习课的效益, 教师首先要挖掘复习内容中贴近学生生活、学生可能感兴趣的内容。利用这些内容, 设计相应的教学活动。比如复习到七年级英语时, 所复习词组有“魔术表演”、“擅长”、“以……出名”、“……的首都或省会”等。我设计的活动是, 让学生用熟悉的人物, 如刘谦、姚明等以及熟悉的地名造句, 如:Liu Qian is good at the magic show. China is famous for the Great Wall. Nanning is the capital of Guangxi. 又如我在复习一般将来时的时候, 想到有首老歌“Will You Still Love Me Tomorrow”, 就哼起歌来, 学生的兴趣一下被调动起来, 很乐意跟我唱这句歌词, 接着再利用这句学生喜欢的歌词, 复习一般将来时的构成和时间状语, 收到了较好的教学效果。
三、以教材为依据, 采用多种复习方法, 提高复习效果
1.采取归纳、汇集法复习单词、短语
单词是学习英语的基础。学生感到学英语最大的困难就是单词记不住, 词汇学多了, 会形成干扰, 造成遗忘。针对这种情况, 教师应开展词汇分类复习, 以便学生记忆。
按词的内容归类:
表示动物:dog, cat, sheep, mouse...
表示植物:tree, grass, leaf, flower...
表示身体部位:face, arm, leg, foot, hand, eye...
表示食物:potato, tomato, meat, milk, beef...
表示人物:visitor, doctor, policeman...
还可按反义词、同义词、同音异形词、不可数名词等归类。
2.用归纳法、比较法、测试法复习短语
将所学短语归纳记忆, 特别是对一些相近易混的短语, 如remember to do, remember doing; stop to do, stop doing; be strict in, be strict with等, 先让学生比较其用法, 让学生明白其区别, 然后通过测试, 使学生提高运用短语的能力, 强化记忆。
3.课文复习时要着眼于抓基础, 抓基本功训练
要注意在口头练习的同时又要落实到笔头。对一些课文可以进行改写或缩写, 课文里面的精彩句子或段落一定要求学生背诵。
4.总结规律, 化繁为简复习语法知识
按名词、代词、形容词、动词等复习各语法项目, 根据中考说明的要求, 有侧重点地复习。初中英语语法中的动词时态最重要, 复习时重点要把要求掌握的时态区分开来, 把各种时态结构掌握住, 了解它们与哪些时间状语连用。复习时可采用列表法。
5.综合所学知识, 训练阅读理解、完形填空
在日常复习中, 可以加大这方面的训练, 教给学生阅读的技巧, 如注意找关键词, 注意对主题句的理解等, 特别是对优秀学生, 要求他们进行大量的阅读, 要求学生能快速阅读掌握大意, 做到熟能生巧。注意选择趣味性较强的材料, 提高学生阅读的兴趣。
完形填空侧重语篇考查, 平时要训练学生通篇考虑, 掌握大意, 综合运用所学知识。完形填空通常考查的内容较难, 教师平时要做到多看书选好资料, 带领学生进行大量的训练。
6.有计划抓好听力训练
听, 是学语言最基本的能力。中考试题越来越注重英语的听力考查, 教师在平时要常抓听力, 一定要加强学生听力的培养, 让学生多接触听力材料, 保证精听泛听的数量。应该加强在语境中运用语言能力的培养, 注重精听与泛听的有机结合。每天听20分钟, 每周安排一节听 力测试课, 每次测试后及时反馈, 有针对性地解决学生听力训练中存在的问题, 注意反馈, 错了要仔细分析错的原因。只要常听, 听力不知不觉就会提高,
四、重视英语试卷讲评
在初三英语总复习阶段, 各种各样的考试接二连三, 试卷讲评在日常教学中所占的比例大大增加。上好试卷讲评课是提高复习效果的非常好的方法。
试卷讲评要有针对性, 要有的放矢, 因疑而讲。教师课前首先要分析试卷的内容结构。一方面, 要分析试卷中所考的知识点的分布情况, 并对各考点占分数的比例进行分析;另一方面要分析试卷各题的难易情况, 明确各难易点所占的比例。其次, 分析学生的答题情况。一方面分析学生各题得分失分情况及典型错误;另一方面, 按题型统计得分失分情况及人数。
试卷讲评要重视知识的系统化和网络化, 要以试卷中的典型题目为切入口, 加强知识的纵横联系;同时进行归纳总结, 把相关的知识网络化、系统化, 使学生能举一反三、触类旁通。
试卷讲评后要设计补偿练习, 巩固已学知识。普遍存在的问题讲评后, 设计练习加以巩固。可以把题目改头换面, 从而一题多用。
五、评价实施要增趣励志
复习阶段, 教师特别要注意对学生的方法评价。科学的评价有助于培养学生积极向上的情感, 提高学习效率。教师要致力于营造一种民主、轻松、和谐的学习气氛。教师还要让学生看到自己的进步, 表扬学生的点滴进步。只要教师关心学生的尊严感, 就能使学生通过学习受到教育, 使学生在英语学习的过程中不断提高自信心和主动性, 从而改善复习效果。
教学有法, 但无定法, 贵在得法。在实际教学中, 广大教师要灵活地、创造性地开展复习课的教学设计, 注重方法, 训练到位, 注重试卷讲评, 注重鼓励学生, 从而改善复习效果。
参考文献
[1]陈素萍.高中英语复习教学的实践与思考[J].中小学英语教学与研究, 2007 (4) .
[2]张志富.初中教学典型课示例——英语[M].北京:光明日报出版社, 2006.
[3]李霞平.重视英语试卷讲评课的课堂效率[J].中小学英语教学与研究, 2007 (6) .
一、学好英语的根本途径
众多的教育专家对外语学习的方法提出了许多独到的见解。国内知名语言学者王初明教授认为：外语是在交际需求的驱动下，在真实语境的体验里，在交流互动的过程中，在积极情感的配合下，通过长期大量的语言接触学会的。就英语学习而言，大家首先需要创设一个愿景：英语作为一种交际媒介，是助推大家未来学业和事业发展的重要工具。在以多元文化激荡碰撞为特点的当代社会，良好的英语能力是拓展自身国际视野和社会关系、高效获取信息和知识的基本保障。
我们平时学习的关键则在于：尽可能多接触英语。对中国大多数学生而言，这种接触主要通过阅读和听力的方式展开，辅以说和写。需要注意的是，这种接触应当主要是与文末的接触。仅仅通过背诵词汇书的形式学习英语是舍本求末的做法，并不值得提倡。因此，大家务必从文本的阅读中来掌握词汇和短语的用法，对于词汇的掌握尽量结合句子和语境。此外，适当的语言表达活动也是极有必要的。日常的阅读理解题并不能完全满足这方面的需要。一个比较有效的方法就是“读后写”活动，即在阅读文本后针对文章内容进行写作，比如，以甸子的形式回答问题，用一段话概括文章的大意，改写故事的结尾，等等。随着科技的进步，多媒体英语学习资源更加丰富和便捷，视听结合也是大家可以采用的、接触英语的另一方式，这将有助于大家阅读能力和听说能力的提高。
二、学好英语的好习惯
依据以上分析，我们认为以下学习习惯是学好英语的重要保障。
1.结合语境理解词汇和语法
词汇记忆是英语学习的重要任务，一些同学对此颇为犯难。解决的方法很多。由于英语是表音文字，背词汇的首要策略就是结合读音记忆，做到音形结合。在高中阶段，结合语境记忆单词则越发重要。比如，背诵satisfaction，可以结合look back on the past with satisfaction记忆。这样，词语的用法和意义变得更加鲜活，印象更加深刻，也非常有利于日后的提取和运用。
同样，对于语法规则的掌握也要结合大量详实的例句。语法是对自然状态中语言使用规则的一种归纳，语用是第一位的。语法的学习要从例句分析开始，在例句的研读中体会语法规则，考查他们是如何表达意义的。此外，每学到一个新的语法现象，我们可以在大脑中加以“排演”（rehearsal），想象一个表达情境来运用规则。比如，学习虚拟语气时，我们可以利用其规则表达自己对过去的遗憾：If I hadlistened to the teacher's advice，I would havedone a better job in yesterday's test.
2.适时归纳、形成系统
英语语言知识复杂繁多，这就需要我们适时地对所学知识进行总结归纳，按照一定的标准将各种知识组织成一个整体，以利于我们的掌握和运用。这个标准可以是话题、功能、意义、范畴、语法作用、词根词源、甚至仅仅是形式上的相似性等等。比如，从词根词源的角度，我们可以整理一下以consider为核心的词组的用法。
动词搭配1：consider sth./doing sth.（考虑……）
动词搭配2：be considered to do…（被认为做……）
动词搭配3：be considered as…（被认为是……=be regarded as…，be thought of as…）
名词搭配：take…into consideration（考虑到……=take…into account）
形容词搭配1：a considerate hostess（考虑周到的女房东）
形容词搭配2：have a considerable impacton（对……有相当大的、重要的影响）
这样的整理方式一方面结合语境以强化印象，一方面以旧带新、新旧结合，强化新知识的吸收效果。此外，该方法还从词义的角度，将意思相同、搭配相似的词汇知识加以整合。
3.在大量的阅读中体验语言
前面两者是英语学习的辅助方法，而大量的阅读则是通向英语王国的主干道。从现状看，同学们阅读英语的主要方式有课文阅读、试题阅读、报刊阅读、课外读本等，每种阅读方式应采用不同的处理策略。首先，课文是学习英语的主要材料，大家需要全面、深刻地掌握课文所承载的知识和技能。但是课文仅能满足最基本的学习需求，大家在试题阅读中会接触到更多的语篇，这些语篇是巩固知识、训练技能的重要材料。一方面大家需要关注如何快速地判断答案，另一方面还要关注对阅读文本的后期加工，即做完题后对文章的词汇知识、话题信息、叙述方式进行一定的学习。同学们需要在做完题后问问自己：这篇文章有哪些好词好句值得学习？通过文章我到底了解了哪些新的信息？文章是如何组织和呈现信息的？唯有这样，“应试”方可转化为“促学”。
课文和试题语篇通常定位于精读，报刊阅读和课外读本则主要定位于泛读，其目的在于提高阅读的流畅度，在快速的阅读中巩固词汇和语法知识，获取丰富的百科知识。因此，大家可以依据自己的需求个性化地处理泛读文本。做读书笔记是一个很好的方法，可以促进自己对文本的学习和反思。大家可以利用笔记积累一些好词好句，分析阅读内容，记录自己的阅读感悟。
三、科学的考试策略
考试，不同于日常的学习，它是对学习结果的一种考查。因此，考试策略必然不同于平时的学习策略，每种题型都有其相应的解题步骤。了解并熟悉这些步骤是我们必须掌握的重要技能。下面简述一下各种题型常规的处理方式。
听力开始前，大家首先需要快速浏览题目，借以了解听力文本的情境、话题和大意，同时形成听的目的，以便于自己能够专注于缺失的信息。在做单项选择题时，我们需要首先明确题干所表达的意义，根据表达意思的需要选择恰当的词汇。当前单选题的四个选项，用语法正确性角度看往往都能够填入题干，但只有一个符合句意。
与此一脉相承的是处理完形填空时，第一步就是跳过空格快速浏览全文，了解大意，第二步才是具体到每一段、每一句，根据文章的需要选择词汇。遇到难以决定的选项时，应该暂时略过，因为随着文章意思变得更加明晰和具体，你可以拥有更多的线索帮助自己做出选择。
做阅读理解时，大家应首先浏览文章后的问题，明确阅读目的，然后通读全文，了解大意，并在此基础上定位每道题的相关段落和语句，适当加以研读，进而做出选择。
•8. one child policy
•中国人口现已达13亿，造成了许多不良后果。降低人口数量势在必行。独生子女的政策使每个家庭更重视孩子的健康和教育。学会与他人交流很必要…
•词汇
•family, child, policy, brothers and sisters, population, solve, problem, large, allow, slow down, feel lonely, challenge, necessary, traffic, water problem, chance, take care of, basic, save, energy, improve, economy, food, advantage, carry out, education, environment, society, develop, sooner or later, the standard of living, competition, spoil, comfortable, get on well with
•句式
•1. friends are important to a person who is the only child of his family, for he has no brothers or sisters.
•2. china has the largest population in the world.
•3. we will have smaller families with fewer, but healthier children.
•4. one child policy has made a contribution to improving the people’s quality.
•5. we should find out the best way to solve the population problem.
•6. what can be done to slow down the population of china?
•7. other are worrying about “one child” don’t know how to get on well with others.
•8. we feel lonely because we have no brothers or sisters to talk with at home.
•9. it’s very difficult to find a job now.
•10. china is still a developing country.
•11. more energy will be saved if there is fewer people.
（初三语文期末复习计划）
一、指导思想
为了提高我校语文教学质量，让学生在期末中能考出好成绩，我们仔细分析试卷情况和学生情况以及课程标准和考试标准，特制定本复习计划。
二、基本思路是：回归基础，低起点，多层次；重视知识的整合，在变式中逐步提升；抓好中档题，保住基本分，盯住中等生，带动两头学生发展。
三、基本原则：基础题重反复、重反馈、重落实；能力题重方法、重训练、重面辅。
四、复习安排
一）、语言积累与运用。
这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能正确书写实用语言文字，掌握识记诗文名句，能理解并运用词语、能发现并修改病句、能理清句子间的逻辑关系，能得体地使用语言进行交流，能自主组织活动，提出问题并解决，能对文段或者图表信息进行概括等等。对于这部分知识点的复习我们具体做法是：
1、明确重点：综合性学习、口语交际、改错题、排序题是我们学生丢分较多的题型，我们把它们定为复习的重点，同时我们也把这类题型作为“临界生治跛”和保证一次性合格率的突破口，少丢或不丢应得之分。
2、分工协作：各知识点题型的收集和编印由全语文组的教师分别负责，发挥团队的力量。
3、注重落实：落实时间主要利用早自习、中自习和面辅时间，做过的题型要过关，字词和名句要加强背诵检查和考察，适当进行专题训练。
二）、阅读训练
1、说明文阅读：指导学生熟练掌握有关说明文的基础知识，包括说明的对象及特点，说明的语言及作用，说明方法及作用，说明的条理等等。重点以筛选信息与要点概括，词句理解，整合信息与文意把握这三个考点为进行指导和训练。
2、精读
通过对中考题及有关信息研究发现：中考现代文阅读多为有文学气息和思想内涵丰富的美文，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。我们准备在复习时精心选取阅读材料，主要选取“文质兼美”的文章；精心设计问题，着重设文意把握、要点概括、词句理解、内容探究、作品感受方面的题目，因考查难度加大，所以我们更注重方法指导，在指导学生解答此类题型时，要总结有关规律性的知识和解题的思路方法和误区。
3、文言文阅读
文言文的难点主要在于对文章的字句理解，进而把握文章的内容。因而要注重字词的积累，在字词的积累的基础上指导学生把握文章的内容
首先，整理课内外一些常见常用的文言实词，如通假字、古今异义、词类活用等词语，为学生准备一份背诵积累的资料，也便于检查落实。
其次，适当进行文言句子的翻译技巧的指点和训练。
最后，对初三课内文言文，应注重对文章整体把握和重点字词的落实，并向课外延伸，由易到难进行课外文言文训练。
三）、作文训练
我们在这一阶段主要让学会分析、利用材料写作（包括利用材料拟题、立意甚至结构文章），会写夹叙夹议的文章，同时让学生养成写作文的好习惯。（特别是“完篇”和书写规范）
1、这一阶段，进行4—6篇作文的写作训练。这4—6篇作文的训练目的是：强调养成写作文的好习惯，强调立意不脱离材料要求，强调取材和构思方法，强调扣题写作。为了让学生作文相对充实，有话可写，我们将指导学生如何选材：（1）材料来源于书本（2）材料来源于作文材料（3）材料来源于自己生活实际（4）材料来源于自然、社会等
2、在四月调考前，进行3个左右作文题的“构思训练”。每个题目都要指导学生拟定较为详细的写作提纲。注意拟题要来源于材料，有针对性，要做到每位同学都能写。
3、考前训练
（1）训练以自编资料为主。
（2）精选部分贴近中考要求的试题，组成2套专题练习，进行适应性训练。
（3）注意发现问题，及时指导。
五、复习重点
1、综合性学习答题思路、方法的训练
2、阅读题答题思路、方法的指导、训练
3、作文训练、指导
六、复习方法
1、精心准备、提高课堂饱和度，努力提高课堂45分钟效率。
2、做好“临界生”工作，充分调动学生的非智力因素，帮助学生树立学习的信心和热情，培养学生良好的学习态度、习惯和方法。（目前已和所有“临界生”谈话并开辟专门场地对他们进行检查指导和落实）
3、加大训练量，多面辅、多反馈、多落实、多跟踪，确保实现目标。
一、文言文阅读
徐文长传（明）袁宏道
徐渭，字文长，为山阴诸生①，声名籍甚。薛公蕙校越时，奇其才，有国士之目。然数．奇，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时，公督数边兵②，威镇东南，介胄之土，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之，议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属文长作表，表上，永陵③喜。公以是益．奇之，一切疏记，皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士无可当意者。然．竟不偶。
文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖④，恣情山水。故其为诗，虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者气，非彼巾帼而事人者所敢望也。文有卓识，气沉而法严，不以摸拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也⑤。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长．皆叱而怒之，故其名不出于越，悲夫！
卒以疑杀其继室，下狱论死。张太史元汴力解，乃得出。晚年愤益深，佯狂益甚，显者至门，或拒不纳。时携钱至酒肆，呼下隶与饮。或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有声。或以利锥锥其两耳，深入寸余，竟不得死。周望言：“晚岁诗文益奇，无刻本，集藏于家。”余同年有官越者，托以钞录，今未至。余所见者，《徐文长集》、《阙编》二种而已。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。
石公日：先生数奇不已，遂为狂疾。狂疾不已，遂为囹圄。古今文人，牢骚困苦，未有若先生者也。虽然，胡公间世⑥豪杰，永陵英主，幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣，独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？梅客生尝寄予书曰：“文长吾老友，病奇于人，人奇于诗。”余谓文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也！悲夫！（选文有删节）
注：①明代经过省各级考试录取为府、州、县学的生员，统称诸生。
②胡宗宪总督南直隶、浙、闽军务。
③明世宗嘉靖皇帝的陵墓，古时常用陵墓名来称谓该皇帝。④曲蘖：酒母，代指酒。
⑤韩、曾，指韩愈、曾巩；流亚，同一类人物。⑥间世：间隔几世。古称三十年为一世。
1．对下列句子中加点词语的解释（8分）
（1）然数奇，屡试辄蹶（2）．议者方之刘真长、杜少陵云 ．．（3）．好奇计，谈兵多中（4）．文长既雅不与时调合 ．．（5）属文长作表(6)公以是益奇之
(7)然文长竟以不得志于时(8)余谓文长无之而不奇者也 2．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）
A．徐文长恃才自傲，性格狂放不羁，因而不容于世俗，政治上很不得志。
B．文长既然在官场上不得志，于是以饮酒来放纵自己，纵情山水。对当时的所谓文坛领
袖，他一概加以愤怒的抨击，所以他虽然与韩愈、曾巩一样，是一流的文章家，但他的名声也只局限在家乡浙江一带。
C．晚年的徐文长对世道愈加愤恨不平，所以疯癫也更加厉害了，最终因为病情加重，带着对世道的愤恨离开了人世。
D．本文既有对徐文长的高度推崇，也有最深切的同情，同时也揭露了封建制度对人才的摧残。
3．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）介胄之土，膝语蛇行，不敢举头。（2分）
（2）晚年愤益深，佯狂益甚，显者至门，或拒不纳。（2分）
（3）余同年有官越者，托以钞录，今未至。（2分）
译文： ▲
▲
▲
译文： ▲
▲
▲
译文： ▲
▲
▲
1．见译文
2．（3分）C（“所以疯癫也更加厉害了”有错，原文是“佯狂益甚”，死于“病情加重”无据）。
3．（1）（2分）（在他面前）戴盔穿甲的武士，总是跪下回话，爬着行走，不敢仰视（抬头）。（“介胄之土”1分，“膝语蛇行”1分，）
（2）（2分）（徐文长）晚年对世道愈加愤恨，于是有意作出一种更为狂放的样子，达官贵人登门拜访，他有时会拒绝不见。（补出主语 “佯狂”1分；“显者”；“或”1分。）（3）（2分）我有在越地（浙江）做官的科举同年，曾委托他们抄录文长的诗文，至今没有得到。（“官”名词作动词，1分；“同年有官越者”定语后置，1分；）【附参考译文】
徐渭，表字文长，是山阴生员，声名很盛，薛公蕙作浙江试官时，对他的才华感到震惊，视之为国士。然而他运气不佳，屡次应试屡次落第。中丞胡公宗宪听说后，把他聘作幕僚。文长每次参见胡公，总是身着葛布长衫，头戴乌巾，挥洒自如、了无顾忌地谈论天下大事，胡公听后十分赞赏。当时胡公统率着几支军队，威镇东南沿海，戴盔穿甲的武士在他面前，总是跪下回话，爬着行走，不敢仰视（抬头）。而文长以帐下一生员对胡公的态度却如此高傲，好议论的人把他比作刘真长、杜少陵一流人物。恰逢胡公猎得一头白鹿，（以为祥瑞），嘱托文长作贺表，表文奏上后，世宗皇帝很高兴。胡公因此更加器重文长，所有疏奏都由他起草。文长深信自己才智过人，好出奇制胜，所谈论的用兵方略往往切中肯綮。（他恃才傲物，）觉得世间的士人没有能够合他心意的，然而却总是没有机会一展身手。
文长既然官场不得志，不被当道看重，于是乃放浪形骸，肆意狂饮，纵情山水。所以他的诗虽然格调有时比较卑下，但是匠心独运，有大气象和超人的气概，不是那种如以色事人的女子一般媚俗的诗作能够比拟的。徐文长的文章有真知灼见，他的文章气象沉着而法度精严，他不为墨守成规而压抑自己的才华，也不漫无节制地放纵议论以致伤害文章的格调，真是韩愈、曾巩一流的文章家。徐文长向来不与时俗合调，对当时的所谓文坛领袖，他一概加以愤怒的抨击，所以他的名气也只局限在家乡浙江一带，这实在令人为之悲哀！
后来，文长因疑心杀了他的继室妻子而下狱定死罪，张元汴太史极力营救，方得出狱。晚年的徐文长对世道愈加愤恨不平，于是有意作出一种更为狂放的样子，达官贵人登门拜访，他有时会拒绝不见。他又经常带着钱到酒店，叫下人仆隶和他一起喝酒。他曾拿斧头砍击自己的头颅，血流满面，头骨破碎，用手揉摩，会发出响声。他还曾用尖利的锥子钻入自己双耳一寸多深，却竟然没有死。周望说：“文长的诗文到晚年愈加奇异，没有刻本行世，诗文集稿都藏在家中。”我有在浙江做官的科举同年，曾委托他们抄录文长的诗文，至今没有得到。我所见到的，只有《徐文长集》、《徐文长集阙编》二种而已。而徐文长竟然因为不能够在当时施展抱负，带着对世道的愤恨而死去了。
石公说：徐文长先生的命运多艰，坎坷不断，致使他激愤成狂疾，狂病的不断发作，又导致他被投入监狱，从古至今文人的牢骚怨愤和遭受到的困难苦痛，再没有能超过徐文长先
关键词：英语,考试说明,复习计划
每年一次的高中入学考试, 是对初中教学效果最全面综合的评价。初三上学期各校初三毕业班英语科已陆续结束课文的教学,进入中考总复习阶段。初三下学期要对初中三年来的知识进行系统复习,真是时间紧,任务重。把握好初三英语总复习,使学生的英语成绩百尺竿头更进一步,取得中考的成功,是每位毕业班老师的责任。下面我谈谈几年来进行中考总复习的体会和做法。
一、认真研究九年义务教育全日制初级中学《英语教学大纲》和《考试说明》。2000年3月新修订的《英语教学大纲》明确规定:“高中入学考试应以本大纲规定的二级教学要求为基本标准。”在二级目标与要求中,大纲对听、说、读、写、语音、词汇、语法等方面所要实现的教学目标都作了具体的规定。从近年来的中考试卷看,试题内容都没有超纲,均以JEFC(1-3册)教材内容为考试范围, 着重考查学生对初中英语语音词汇语法和日常交际用语等基础知识的掌握情况。《考试说明》阐述中考性质,确立目标及考试内容,规定考试的形式及试卷结构,明确考试的基本题型, 是我们师生在复习过程中最具体的指南,其中的例卷可帮助我们明确各题的立意、考查的目的、设置的语境及设问的方式等。
由此可见,《教学大纲》和《考试说明》确定了我们复习的内容范围和方向,是我们制订复习计划的根据。老师在指导复习时切不可对各知识点任意展开,借题发挥;也不能眉毛胡子一把抓,对考纲中不要求的知识点要大胆舍弃。这样,复习时才会心中有数,不走弯路,不做无用功,才能充分利用好有限的时间和精力,提高总复习效率,取得良好效果。
二、制订科学 的复习计 划 , 安排好复 习时间和 复习内容,进行三轮复习。按大纲要求,初中阶段学生要掌握600个单词,认读400个三会单词及200个常用短语、词组、句型和习惯用语,近80个语言、语法项目。如此繁多的内容要在有限时间里复习好,就要求科学安排时间,制订出总体计划和明确的各阶 段复习目 标 ,按部就班 ,不慌不乱 ,有条不紊 地进行复习。
1.全面系统 , 依纲扣本 , 在第一轮复习 中夯实基础 知识。教材是进行教与学的基础和依据。不管试题题型怎样,难易度如何,试题反映的知识离不开课本,总要体现以教材为基础、依纲靠本的原则。复习时一定要吃透教材,全面复习每个单元的知识点、语法点,按照教材要求,牢牢地把握需要识记、理解、掌握的内容,进行基本技能训练,培养学生具备使用英语的实际能力,掌握运用英语的技能技巧。同时,因为试题覆盖面广,复习时要全面系统,尽量做到知识点不遗漏。在复习过程中切忌炒冷饭、走过场,而应突出重点、突破难点,强化学生平时不易掌握、易错的知识和技能。针对单元所复习的知识,对照《考试说明》中的中考题型,设计一些题目,对所学知识加以强化、巩固。在这一复习阶段,要坚持学生听力的训练。听力技能一向是农村中学学生的薄弱环节,害怕听力题是考试中造成学生心理紧张的主要原因。可以说在四项能力中,最难培养和迅速提高的就是听能。所以复习时要抓早抓好,根据中考听力测试的题型———听字母、听单词,听句子、听对话、听短文为本训练提高学生的听力水平。每堂课抽出一定时间听些易混的单词、句子、对话及短文,使学生对听力题型的特点和答题技巧方法熟记在心,还可以每周进行一次听力测试。另外还要强化阅读,注重综合知识能力的培养。无论哪套试题阅读理解类的题型占有相当大的分量,比如2000年中考试卷中,有6篇阅读短 文 ,从不同的 角度测试学生的 听力、理解 和翻译能力。所以阅读能力的培养,不是一朝一夕的事情,而是一个人从多练多思到顿悟的过程,所以从一开始复习就要着力培养老师一方面可强调学生背诵课文中为数并不太多的短文,另一方面多选些课外内容健康、知识性趣味性强的短文,套用适当的题型,进行每日一练,适当点评。如此持之以恒,定能提高学生的阅读能力。
2.上联下串 , 归纳对比 , 专题训练 , 在第二轮复习 中形成知识系统化,提高答题技能。通过第一轮依纲据本的复习,学生已掌握一定的零散知识,但缺乏系统性。针对这种情况,教师应采用归纳、对比、联系、综合等纵横并用的方法进行疏理帮助学生形成自己的知识网络。这对各知识点,尤其是重要内容的牢固掌握及所学知识的前后联系,学生阅读、分析、综合问题能力的提高有很大帮助,有利于提高复习效率。比如在帮助学生复习词汇时进行对比、归纳,有利于记忆及应用。如表示身体 各部位的 词有 :head,hair,face,eye,ear,nose,mouthneck,arm,hand,leg,foot; 表示人的动作的词 有 :sit,stand,liewalk,run,jump,fly,say,speak,talk,tell; 表示颜色 的词有 :redyellow,blue,green,white,black,orange,brown。还可以 根据它的搭配,前联后串来记忆,如学“take”反义词是“bring”,它的过去式、过去分词分别为took,taken,所搭配的词语:
take back sthtake sth.with sb
take one’s timetake one’s temperature
take sb./ sth.out oftake part in
take downtake turns to do sth.
take sb./sth.to some placetake away; take medicine
take a rest/ looktake care of
take offit takes sb.some time to do sth.等。
通过这样举一反三,前连后串,词汇就丰富多了,运用起来也方便得多。另外,在此阶段,还要精心设计专题训练,题目材料尽可能贴近生活实际。抓住基础不放,对中考各题型分块训练,传授学生解题技巧和方法,培养学生的审题能力。教师应认真备课,精讲精练,不搞题海战术,确实减轻学生课业负担,提高复习效率。
3.补缺补漏 , 模拟演练 , 鼓足信心 , 在第三轮复习 中把学生调整到最佳应试状态。临近中考前,应使学生拥有一些自由时间,牢固知识网络,反省自己的复习效果,检查知识点缺漏并及时补上。这一阶段可以跟其他各科配合,进行两次模拟考试。考试内容范围、题型、难易度、题量、时间、临场气氛尽可能跟中考相仿,锻炼学生的答题速度和临场经验。同时,多关心鼓励学生,让他们放下思想包袱,轻松愉快、精神饱满地走进中考考场,在中考中发挥出最好成绩。
一、单词关
教学大纲规定初中阶段学生至少应掌握1800个左右的单词。单词量的多少直接关系到试题语音、单选、完形、阅读和写作的完成质量，它是构建英语大厦的砖瓦。但是一提起记单词，很多同学都很头痛。毕竟英语不是我们的母语，缺乏语言环境。这里我就如何记忆单词提供几种方法。
1.卡片记忆法
把单词及其汉语意思分别写在卡片的正反面，经常利用课间、上（放）学路上等零碎时间翻阅背诵，但是要注意不断地补充新单词进去，将记熟的单词卡片拿掉。这种方法的优点是便于随身携带，提高记忆的效率。
2.循环记忆法
即按单元或按字母顺序循环记忆单词。具体步骤如下：（按单元循环复习为例）
第一天：复习第一单元的单词。
第二天：复习第二单元的。
第三天：复习第一、二单元的单词。
第四天：复习第三单元单词。
第五天：复习第四单元的单词。
第六天：复习三、四单元的单词。
……
依次循环复习下去，把初一到初三所有单词复习过三遍。这样复习单词的好处是系统、全面。
3.比较记忆法
把学过的单词按一定规律归类比较，记忆。有同义词归类：如big—large—huge—great是关于“大”的同义词，beautiful—pretty—handsome是关于“漂亮”的同义词；反义词归类：如polite—rude、 clean—dirty还有形容词变副词归类等，利用归类比较记忆法记的单
词印象深刻，不容易忘记。
4.划分音节记忆单词法
多音节的单词，把它按音节划分，按音节去记，可收到事倍功半的效果。如education可划分成e-du-ca-tion去记，instruction可划分成in-struc-tion去记。
二、语法关
如果说单词是构建英语大厦的砖瓦，那语法就是构建这座美丽大厦的钢骨架。英语语法包括词法和句法两大类。词法包括实词和虚词的用法，句法包括简单句、复合句、倒装句、感叹句等用法。要学生顺利通过语法关，教师在带领学生复习时应该注意以下
四点：
1.系统性
新目标英语教材是依据语音词汇语法综合教学，以功能性为主的原则改编的教材。各语法点分散在每册教材中，这就要求教师要认真研究教材教参，善于把握难重点，把分散的语法“化零为整”，让学生在头脑中形成语法的整体概念，让语法复习系统化。
2.比较性
在语法复习时，对一些语法现象采用“对比”教学，学生理解起来会更加深刻。
在学习英语语法时，可以和汉语语法进行比较。例如，英语中有冠词的用法，汉语则没有；英语谓语动词有时态的变化，汉语没有；英语疑问句的语序与陈述句的语序不同，汉语疑问句的语序则和陈述句的语序一致……英语和汉语像这样有差异的地方有很多，教学中使学生注意到这些差异，并有意识地避免汉语对英语学习的干扰，对英语语法学习形成更清晰的思路，这比在课堂上罗列语法规则更有效。
3.重要性
在初三英语语法复习时，一定要重点突出，不要面面俱到，也就是要让学生掌握最基本的、最主要的、最常用的、最容易混淆的语法规则。这就要求教师吃透中考考试大纲，认真钻研教材。给学生一碗水，教师就要有一桶水。
4.多练习
要学好语法，光记住语法规则还不行，还要灵活运用到语言实践中去。这就要通过大量的练习才能做到。每一个语法点都要进行专项训练，之后再综合训练，对重点语法点要反复练。
三、阅读关
阅读现在在中考乃至高考中的地位越来越高，中考试卷中几乎50%~60%的题都和阅读有关，所以必须把阅读视为重中之重。
科学的方法有助于阅读能力的迅速提高。
（1）让学生坚持“天天读”，每天至少读两篇短文。（2）给学生选阅读材料时要从易到难，开始选一些简单有趣的短文，培养学生的阅读兴趣。（3）阅读要求速度、求效率，在限定的时间内完成阅读。阅读时要求学生不要念出声，否则会影响阅读速度。告诉学生不要见了生词就查字典，要培养他们猜测生词的能力或忽略不重要生词的能力。
四、写作关
英语写作是对学生综合运用英语知识能力的一种考查，近年来各省市中考试卷都增设了书面表达题，对学生写作能力的考查就集中在“书面表达”这一项，满分15分。要求词数80左右，语言通顺，意思连贯，书写规范。但从历年的中考情况来看，学生在该题中失分较多。这说明了学生的写作水平普遍不高，主要表现在：（1）学生词汇贫乏，搭配不当。（2）单词用错、拼错，混淆词性。（3）句型误用，语法不通。主谓一致方面，单复数、时态等方面都是出错最多的地方。
作为任课教师，在初三复习阶段除了调动学生的写作积极性，克服畏难情绪外，教给学生正确写作方法更加重要。
1.仔细审题，明确要求
作文前，仔细阅读题目要求，弄清作文体裁，是记叙文、说明文，还是应用文。再根据文章体裁确定文章的格式，以及该用的基本时态。
2.抓住要点，书写规范
写作时，要认真阅读题中提供的汉语提示，但不能机械照搬。尽量用自己熟悉的单词和句型，对不会的单词用其他词来代替，如同义词或反义词等代替。多用简单句，少用复合句，句子越长，越容易出错。
3.仔细检查，纠错补漏
作文写完后，要认真通读一遍。看看动词时态是否正确，主谓是否一致，人称代词、物主代词运用是否恰当，名词改用单数还是复数，有没有遗漏的项目等都要仔细检查。
平时多背诵一些常用句型和各种体裁的小短文，对于写作是很有帮助的。常言说，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”积累的一些好词好句就可能成为考场作文的亮点。
英语复习顺利经过这四关，相信我们的学生在中考中一定会取得好成绩。
（作者单位 甘肃省成县厂坝学校）
【初三期末英语复习】推荐阅读：
的英语期末考前重点复习资料初三09-21
初三数学期末复习计划05-23
初三英语期末考试试题01-12
初三化学期末考10-03
初三化学期末测试02-10
学期期末初三学生评语11-05
初三上册期末试卷数学11-12
南京初三上期末试卷12-22
初三语文期末教学反思12-25
初三数学期末教学反思01-06
