毕业学生演讲稿

毕业学生演讲稿（精选9篇）

毕业学生演讲稿 篇1

大家上午好!

不悔梦归处，只恨太匆匆。当时间的年轮再次转到六月，我们已站在了惜别的十字路口。回首三年前的夏天，我们带着稚嫩的笑容，载着美好的理想，走进高中时代。而在三年后的这个夏天，我们就要毕业了。

时间，走得真的很快。依然清楚地记得，高一时班主任尹章华老师说的那句“没有任何借口”;依然清楚地记得，高二时班主任郑新平老师说的那句“人，就要吃的了苦，耐得住寂寞，这样你才能成功。”同样，也铭记了现班主任钟名平老师所说的“简单生活，高效学习”的学习方法……在这三年的时间里，老师们给予我们的教诲还有很多很多。

曾经有同学问过我：“为什么你会选择来唐彩?你应该可以有更好的选择的。”当时的我对于这个问题，只是笑笑而过。不过现在，在唐彩生活了三年的我想说：这是一种缘份。在我心中，做一个别人认为是好的选择，并不就意味着你能够变得更好，关键在于自己是怎样做的。选择了唐彩，或许它不是最好的选择，但我会努力让它变得更好!

今天，我们就要告别悉心教导我们的老师。在这里，请允许我代表唐彩中学届全体毕业生，向辛勤培育我们的领导和老师，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意。感谢他们三年来对我们的谆谆教导，感谢他们三年来对我们的无私奉献，感谢他们给了我们一生享用不尽的智慧与力量!

有一个地方，是我曾经梦想路上的必经地;有一个地方，是我三年时间锻炼与学习的培养地;有一个地方，是我马上就要告别的“故乡”。这个地方，就是母校。她，赋予了我人生中的一个新起点，给了我希望。在这里，我学会了成长;在这里，我懂得了爱与情;在这里，我的生命中便有了一道绚丽的彩虹!在此，请让我向我们的母校至上一声感谢：母校，谢谢您!

明天，我们就要奔赴战场。明天，是我们收获希望的时候，是我们用一颗自信心去迎接高考的时候，是我们与金色六月激情拥抱的时候。同学们，明天是属于我们的，成功是属于我们的。不要迟疑，不要紧张，以平常心去对待高考，我们的母校，就是我们的坚强的后盾;我们的恩师，就是我们永远的支持者。

努力吧!为了自己的梦想，为了老师和家长的期望，为了母校的辉煌。只要我们共同努力，坚持到底，就一定能够梦想成真，在唐彩的历史上写下浓墨重彩的辉煌篇章!

最后，祝高三的战友们在高考中取得佳绩，金榜题名!祝我们的领导、老师身体健康，万事如意!祝我们的母校蒸蒸日上，桃李芬芳!

毕业学生演讲稿 篇2

人生的远方，不完全在于你能挣多少钱，有多大的权，成多大的名。你们之间的多数人未必能在钱、权、名方面走得多远，但你们却可以抵达心灵的远方。

———华中科技大学校长李培根

【“甄嬛体”】

朕私下想，诸位书生必是极好的。众爱卿均是高帅富，众爱妃均是白富美。但是，请你们记住：法律只评价客观行为，而不关心主体形象。

———浙江大学光华法学院副教授高艳东

【问答体】

当你看到老人在马路上跌倒、儿童在河边落水时，你能毫不迟疑出手相助吗?当你成为一名公务员时，你能运用手中的权力，为素不相识的普通百姓服好务吗?当你遇到生死攸关的危急关头时，你能像“最美女教师”张丽莉、“最美司机”吴斌那样舍身救他人吗?

———中南大学校长张尧学

选文史哲难道是“文科傻妞”

———近日，一位网名“太蔟”的哈尔滨工业大学教授在微博上发表的歧视文史哲学科的观点引发争议。针对一位朋友的女儿放弃热门专业，坚持报考北大历史系的做法，他评论说：一个文科傻妞就此诞生;自作孽，不可活;文史哲是文不聪的渊薮，从那里出来的人多半不具有科学世界观。

中医文化进校园需慎行

———北京市日前启动的“中医文化进校园”工作引发热议，公众及媒体对此举褒贬不一。据了解，从秋季新学期起，统一的中医校本课程(小学版)将在北京市正式启用。相关负责人表示：这项课程旨在普及中医文化，非硬性规定，课程不进课表，不列为考试项目。

六千万元配空调成摆设

———据报道，河南省宝丰县以“节能项目”为由，投资6000多万元为全县60多所学校安装了地温中央空调。奇怪的是，炎炎夏日，许多学校却选择能不用空调就不用。某学校一位不愿透露姓名的负责人透露：由于耗电量大，所需昂贵电费须学校自行承担，且机组维护复杂，地温空调成了学校的负担。对此，该县相关部门表示不理解：大规模安装空调是为了让全县的学生不受罪。而且学校用电电费低，县里还会跟电业局协调，让电费再降点。

异地高考改革还有几个问号

———张海英在《广州日报》上撰文指出：日前，教育部有关负责人透露，关于进城务工人员子女接受义务教育后在当地参加升学考试的意见，将适时出台。

坦率地说，由于异地高考改革牵扯面宽、影响深远，关系到教育公平，方案应该公开征求意见。只要是大城市，外来人口与户籍人口在高考问题上会存在利益冲突。化解冲突的最好方式是异地高考改革意见征求民意，让不同人群进行充分博弈，这是避免矛盾加深的有效办法。而且，公开征求意见不只是让双方进行公开博弈，也是吸收民智的良机。

另外，异地高考是分步骤实施，还是一步到位?地方不积极配合这一改革又怎么办?在高考命题和录取方面如何进行相应安排?这些深层次问题都需要考虑到。

公办幼儿园涨价财政补贴应予削减

———《南方都市报》社论：在确保严禁幼儿园收取赞助费、与学位挂钩的捐资助学费和借读费等“三严禁”的前提下，广州市公办幼儿园12年来首次提价，保教费大幅上涨。

如果能够借公办幼儿园保教费标准提高的机会，削减财政补贴，把节省下来的资金转用于民办幼儿园，应该是一个各方乐见的格局。公办幼儿园名正言顺地因为收费标准提高增加了收入，得到了财政补贴的民办幼儿园则可以降低价格，提升其吸引力，而不再为“入园难”痛苦的家长也自然成为受益的群体。

毕业学生演讲稿 篇3

大家好!

今天，我们在这里隆重举行我校2011届毕业典礼。同学们经过勤奋的学习，已经顺利完成了小学阶段的学业，即将踏进高一级的学校。在此，我谨代表学校向同学们表示衷心的祝贺!同时，也向为培养同学们付出辛勤劳动的六年级任课教师表示衷心的感谢!

2011届毕业的同学们，你们是幸运的。你们在母校的这六年，适逢我校办学体制发生变化，教育教学改革不断深入的时期。学校紧紧抓住教育改革与发展的机遇，开拓进取，在基础设施建设、学校文化建设、教育教学改革等各方面均发生了可喜的变化。

学校用“一切为了学生的幸福”的教育理念，指导教育教学全面工作。既关注同学们当前的学习和发展，保证同学们的考试成绩，更关注同学们一生的幸福，促进同学们素质的全面提高，实现“学会做人，学会求知，学会健康，学会审美，学会劳动”的培养目标，奠定同学们终生幸福的基础。

学校始终把培养“学会做人”放在首要位置。通过开展生动有效的感恩教育活动，教育同学们学会感恩，珍惜幸福生活，报答父母亲人，社会和国家，美丽的大自然，实现“忠孝诚信、礼义廉耻”的做人目标。

学校始终把培养“学会求知”放在中心位置。通过开展生本教育、尝试教学、综合阅读、汉字书写等课题研究，落实“博学笃行、自主合作”的学风，实现“激发兴趣、学会方法、培养能力、养好习惯、促进个性”的求学目标，奠定同学们终身学习的基础。

学校始终把培养“学会审美”、“学会健康”、“学会劳动”放在重要位置，整体设计、系统安排了智慧杯阅读节、健康杯体育节、美好杯艺术节、创造杯科技节等系列活动，文体活动丰富多彩，为同学们的全面发展提供了广阔的平台。

六年的学习时光是短暂的，却是难忘的。六年前，你们还是一个个满脸稚气的一年级小朋友，转眼就成了合格的小学毕业生!今日，你們还是这里的小学生，明天，你们就要奔向高一级学校，不久的将来你们将成为社会的栋梁!

同学们，小学毕业是一个里程碑。但是，小学毕业不是学习的结束，而是新的学习的开始。在此毕业之际，我谨代表母校，希望同学们把母校“做让我们一起来做”的校训、“博学笃行、自主合作”的学风，持之以恒地落实到今后的学习和生活中!母校的老师们期待着你们天天进步的好消息!母校的老师们盼望着你们用自己的努力，去创造美好的明天，享受幸福的人生。

【点评】

这不是一份毕业致辞，而是一份学校工作报告。我们几乎可以想象，学生和家长在烈日下忍耐这份发言的表情。当我们在孩子的最后一次演讲中也“不见其人”时，我们不得不思考，我们的教育从哪里升起温度。

学生毕业演讲稿 篇4

大家好!今天，我们聚集在这个美丽的校园里举行20xx小学毕业典礼。告别我们的母校，告别一个小老师，告别朝夕相处的同学，告别这段难忘的时光!我要向那些为学生健康快乐成长付出努力和智慧的老师和家长们致以崇高的敬意。

五年的学习时间虽短，却美好难忘。你还记得吗?小学一年级，刚进校园的时候，我们哭着想回家，父母也陪着我们哭?你还记得吗?我们的老师紧紧地拥抱着年轻的我们，用爱浇灌着我们对小家伙的爱，不曾想到舒;你还记得吗，每年的六一、元旦，我们争相献礼，为母校增添文化底蕴;你还记得吗，我们在运动场上矫健的身材，令人印象深刻的运动成绩.学校的草和树见证了我们的成长和快乐;火红的证书告诉我们勤奋的知识和探索.

短短五年，我们告别了纯真，走向了平静;我脱下孩子气的外套，穿上自信的棉袄.五年的跋涉，五年的学习，五年的探索，增长了见识，成长了自己.

现在我们站在时间的路口，回顾过去，展望未来。“有些时候，你乘风破浪，把我浑浊的船帆摆正，在深邃的大海上架起一座桥梁。”让时间作证，承载着一个小领导、小老师的殷切期望和深情厚意，我们一定会是聪明热情的人，是雄心勃勃、脚踏实地的人，是德才兼备、勇于创新的人，是负责任、敢于肩负重任的人!同学们，值此离别之际，让我们宣誓：今天，我们为自己是一个小毕业生而骄傲;明天，一个少年将为我们――祖国的栋梁而骄傲!

小学毕业学生演讲稿 篇5

风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢，潮起潮落。在不经意间，我走过了小学六年生涯。六年来，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事 每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。如今我们即将告别母校，一股眷恋之情，从我心底油然而生。

犹记六年前，我们还是一年级的小学生，那年，我们亲手种下的 花儿，如今在那碎砖瓦砾旁，花儿娇艳的身姿正迎风微笑。虽然我们现在失去了可爱的校园，但我会永远铭记，在这里，我们曾播种春天，收获秋天，我们曾用心学习，欢笑追逐，在碧蓝的天幕下，用稚嫩的声音，唱出一曲幸福的《生命进行曲》。

回首往事，心灵的时间在逆转。小时候，人生百味，我只知甜，骄傲任性，衣来伸手，然而，生活中毕竟不是只有甜。上学后，我明白了这一点，从而谦虚为人，学会面对挫折与困难。在母校的生活中，我渐渐地明白了人生的真谛：一个人，可以没历史丰碑般伟大，但应该奋斗终生；一个人没有智者观察世界的悟性，但要懂得去热爱生活，拥有生活。在母校的生活中，我感受到老师的无私奉献，就像一只粉笔为他人化身成灰，却写活了立体的人生。在母校的生活中，我体验到了友谊的真诚：互相帮助，雪中送炭，用满腔热血浇灌友谊的方田。如今，我就要毕业，告别可爱的母校，只能把依依不舍的眷恋化作志向，竭力回报母校：在剩下的一个月里，努力学习，奋勇向前；让生活绽放一次笑容，让生命澎湃一次潮夕。拿出最好的成绩，来回报母校对我的培育之恩。

高中学生毕业演讲稿 篇6

大家好!今天我很荣幸代表高三级140多位老师在这发言。我首先祝贺同学们顺利通过三年学习，以出色的表现，向社会、学校和家长交出了一份令人满意的答卷，祝贺你们即将从一个新的起点,踏上人生新的征程。

同学们，高中三年是人生中最不平凡的、最难忘的、最值得回味的三年。东中三年，在我们每一个人生命里留下了永远不可磨灭的记忆。一千多个日日夜夜，我们并肩作战，风雨同舟，荣辱与共,我们一起拼搏，我们一起奋斗。蓦然回首，昔日的点点滴滴涌上心头：军训你们整齐如一;早操你们坚持不懈，值周你们齐心协力;上课你们专心致志;课后你们勤学肯问;考试你们诚实守信;校运会你们顽强拼搏;艺术节你们活力四射……你们的每一点进步都让我们高兴，你们的每一次胜利都让我们喝彩。

同学们，岁月无痕，人留迹。在东山中学这个山清水秀、鸟语花香、绿树成荫的校园里看到的每一份空间都是风景，感觉到的每一丝气息都是美丽。剑英校区、叶澄海教学大楼、一百周年纪念大楼、刘汉兴图书馆、曾宪梓运动场、豪勉体育场、圆形饭堂……东中的每一寸土地都留下了你们深深的足迹。昔日叶帅有言：“今日者，莘莘学子，济济一堂;他日者，东西异地，南北异途，显晦异时，荣枯异遇，回忆东山风雨，渺若江河……”若干年后，也许你身居要职，叱咤风云;也许你腰缠万贯，富甲一方;也许你学识渊博，中西闻名。但无论你们走得多远，我们的心总是和你们紧紧相连,就像《东山颂》唱的“五洲四海的学子，走得再远，走得再远，也和你紧紧相连”。一日东山人，一世东山情，东中是你我大家永远的家!无论沧海桑田，无论地老天荒，请记住：您，永远都是东山人!

同学们，此刻的你们舍不得离开母校，舍不得离开老师，老师也舍不得你们。7号晚上最后一个晚自修，有位老师对她的学生说：“你们再看看书吧，让我再看看你们。”相聚不知时光短，别离才知情谊浓。但你们无须徘徊，无须彷徨。因为是龙，就要腾云驾雾;是鹰，就要翱翔苍穹;是虎，就要嗷啸山林。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。同学们，今后你们将迈向更广阔的舞台。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。沧海横流，方显英雄本色!同学们要有“天生我才必有用，千金散尽还复来”的豪气，要有“自信人生两百年，会当击水三千里”的信心，秉承“勇、俭、爱、诚”的东山精神，树立“今日我以东中为荣，他日东中以我为荣”的信念，沿着叶剑英元帅、曾宪梓博士等无数校友的足迹，披荆斩棘，敢打敢拼，建功立业，创造出美好的前程!

毕业学生演讲稿 篇7

在经过了大规模扩招后, 我国的本科教育已经不再是精英教育, 成为大众教育的平台, 而工科学生的就业方向不再主要是管理岗位、产品研发岗位, 已经转向了一般技术性工作岗位, 这就要求现在的工科学生, 特别是一般院校的工科学生不仅要具有扎实的基础知识, 更要有切实有效的实践能力, 这一点, 和教育部文件对我们的指导和要求是完全一致的。

1工科毕业设计和毕业实习的现状

本科学生的毕业设计正是巩固和提高学生理论知识的好机会, 毕业实习则是工科学生一次时间最长的实践机会, 对提高学生的竞争力具有非常重要的意义。而现实中, 关于毕业设计, 一方面, 在急剧扩招之后的学校师资力量明显不足, 据有国研网的2010年统计数据显示:我国高等教育的生师比例已经达到了17.38∶1, 当然这个生师比中的教师数量包括了大量的非教学岗位的教师, 考虑这个因素, 实际的学生和教学岗位的教师约为32∶1, 单纯的毕业设计加上专门的毕业实习指导工作, 教师的工作量非常大, 而且难以达到切实的效果。另一方面, 学生的生源质量在逐年下降, 很多学生的基础理论知识掌握得不好, 加上没有实践经验, 做起毕业设计来毫无头绪, 对理论知识的综合应用更是举步维艰, 只有跟着指导老师“亦步亦趋”, 大部分学生在毕业设计中达不到巩固提高的目的。关于毕业实习, 由于学生人数过大, 现在的学校迫于安全和资金方面的考虑, 很多高校都放弃了原来的集中式实习, 改为自主实习, 而这自主实习, 对于现在90后的大学生来说已经形同“鸡肋”, 他们迫于学校的安排和找工作时个人简历上需要实习单位公章, 才不得不去找个单位实习, 很多情况下他们找的实习单位可能和自己所学的专业关系不大, 有的甚至“四处活动”花钱买“盖章”了事, 即便是去到和专业相关的单位的实习, 学生没有任何任务和压力, 也没有学习的方向, 毕业实习对学生专业的实践能力难以起到应有的作用。在实际的操作中, 在教育资源紧张的情况下, 现在的有些做法似乎与教育部加强高校学生实践能力的要求背道而驰。

2毕业设计和毕业实习相结合的优点

对于工科学生来说毕业实习与毕业设计相结合有其天然的优势, 毕业实习与毕业设计作为同一时期的学习任务有相互促进的作用:首先, 对于许多工科学生来说毕业实习是用实践来检验其理论知识的第一个机会, 也是用实践与理论相结合获得实践经验并提高其实践能力和综合素质的好机会, 同时还是其人生中接触社会、融入社会的第一步, 如果这一步走好了将会使学生为毕业后踏入社会生产和生活提前做好相应的准备。其次, 只有通过实践检验的理论才不会是空洞无物的, 所以在毕业实习的基础上所做的毕业设计内容充实, 如能够再结合企业技术改造或导师的课题创新, 那么毕业设计就有望产生“创造性”的成果。第三, 学生带着毕业设计的任务参加相关的毕业实习内容, 就必须对毕业实习更加用心, 对实习内容要有更深入的理解, 才能把毕业设计和毕业实习结合起来, 这样的毕业实习既锻炼了学生的实践能力又使学生对相关理论有了更深的理解。

对于企业来讲, 它不但需要熟练的工人、技术精湛的技师、专业知识丰富的工程师, 同时也需要头脑灵活、精力充沛的新人。初出校园的大学生在思想上是最富有想象力, 没有被日常生活和工作所限制的固定思维, 往往可以在技术上提出新颖的、富有创建性的想法和建议, 这正是有远见的企业在技术改造和产品更新过程中所需要的“新思维”。而带着任务而来的大学生在有所准备的情况下, 也更有希望表现出自己的创造力。

3毕业设计和毕业实习模式的形式和管理

毕业实习与毕业设计相互结合的模式可以有多种形式, 但是原则只有一个:与毕业设计 (论文) 内容相关的生产实习。首先, 在设计题目和实习地点的选择上, 按照相关性进行。例如:做小型电子仪器设计的到电子生产企业, 如果做不到也可以到具有技术实力的较大的电子仪器代理商或者电子企业的特约维修点去实习;做供配电设计的可以到各类电厂或者变电所去实习, 实在找不到的甚至可以到较大企业的供配电车间实习;做建筑设计的则可以首选到各类设计所, 实在没有条件可以到各类建筑单位实习等等。同时, 毕业设计也可以根据当地的实际情况做相应调整, 一般而言, 工科在当地一定范围内总是有某方面的应用的, 即使是工业不太发达的地区, 放眼全省范围总是可以找到相关地点进行实习的, 如果根据学生的实际情况, 也可以对毕业设计题目或内容做适当的调整, 比如学习工业控制类专业的, 如果当地没有自动化程度较高的企业可以去, 就把毕业设计调整为过程控制类的题目, 例如供暖系统的温度自控控制, 水利调节闸的自动控制, 某社区的园林土壤湿度控制等等在当地有相关应用的题目, 或者给某些学生改成在某些常见设备相关的题目例如基于地理位置的发动机综合电控, 车载电瓶的自动充电及保护系统设计, 而他们的实习相对也就可以安排到相关的企业或单位去。总之, 毕业设计的选题和毕业实习内容要能够相得益彰, 在实习过程中能够对毕业设计有更深刻的理解和认识, 对其中用到的基本原理及其在实践中的运用有所体会, 这样, 设计和实习对于学生来讲不再是一件需要应付的苦差事, 而是将理论和实践相结合的好机会, 让学生深刻认识到自己的专业在社会生产、生活中的作用, 从而对专业有了更深刻的认识。

在整个毕业实习和毕业设计的过程管理上, 学校因该把专业课的学习时间安排尽量提前到第七个学期 (实行3学期制的学校可以在第11学期) 完成, 有条件的学校可以在第七学期距离学期结束一个月左右的时间结束课程的考试, 剩下一个月左右的时间可以安排第一阶段的毕业设计, 让学生选题, 开始撰写开题报告, 对毕业设计的题目有一个全面的认识和理解, 对相关的知识有所复习回顾或者收集和整理, 为后续毕业设计的正式进行和毕业实习做好理论方面的准备工作, 在这段时间, 毕业设计的指导老师要每周对学生的学习准备情况做调查, 确保到学期结束时, 学生写出较为全面的开题报告, 对准备不足或者进展缓慢的学生要给予督促或指导, 对于情况较为严重的, 给予口头警告, 交待其假期的工作, 告知其到下学期开始毕业设计准备不足, 没有撰写出合格的开题报告者, 将不允许开始毕业实习。第八学期开始毕业实习, 对于准备不足者, 延期两周开始。

大学生的毕业实习过程一定要在专门的技术人员辅以专业教师进行指导下进行。企业中的技术人员对本企业的生产情况熟悉, 经验丰富, 同时具备相应的理论知识, 对学生的实习指导会起点画龙点睛的作用, 而学校的专业教师真正了解学生的理论学习情况, 可以对学生有针对性地进行指导, 结合学生的实习情况对学生的毕业设计进行相应的指导是充实毕业论文内容、提高毕业论文质量的重要保证, 还可以引发学生对企业现状或毕业设计的再思考, 提高专业兴趣。同时, 专业教师通过观察学生的实习情况可以发现教学中存在的问题和不足, 对提高学校的教学大有裨益, 所以实施毕业实习和毕业设计相结合的模式不仅可以促进毕业设计和毕业实习的质量, 还可以促进学校的专业教学。

在学生实习的过程中, 毕业设计的指导老师亦兼职成为其毕业实习的指导老师, 在学生实习期间, 在一定时间间隔必须向指导老师汇报实习和毕业设计进展情况, 这个环节必不可少, 学校可以制作一些相应的表格, 由学生定期填写, 逐次交给指导老师, 老师也可以在学生实习期间到学生实习现场进行检查, 对于学生较为集中的实习单位, 有条件的学校可以派驻实习指导老师, 实在无法实现的, 可以通过网络保持时常联络, 对学生的情况进行跟踪和指导。

在考核阶段, 可以采用传统的答辩形式, 最好能邀请实习单位的技术人员一起参与评定, 他们实践经验丰富, 往往能给出很好的指导, 同时, 这也给学校和优秀学生了一次向外展示自己的好机会, 更能引起学校和学生对毕业设计工作的重视。这个工作难度不大, 因为优秀的企业, 他们也想真正了解学生的水平, 为他们引入人才提供保障。

4结语

对于工科学生的毕业实习与毕业设计相互结合存的模式是对于学校教育改革的一种探索, 在我校的两年实践表明, 它一方面符合学生成长的需要, 对提高毕业设计质量, 使学生通过毕业实习切实增长了实践能力方面起到了良好的作用, 另一方面, 这种方式对消除工科学生对于工厂、企业、技术进步等方面的恐惧有一定作用, 使学生能够在有指导的情况下认识、了解专业工作和任务, 提高了学生对于本专业工作的信心。

摘要：分析了现阶段高校的一些实际情况和高校学生的状况, 总结了现阶段实行的毕业设计和毕业实习工作中的不足, 提出了一种旨在提高工程类学科学生知识综合运用能力和实践能力的毕业设计和毕业实习模式。

关键词：毕业设计,毕业实习,实践能力

参考文献

[1]张秀云.毕业设计 (论文) 的现状、问题及对策[J].中国冶金教育, 2011, (4) :45-47.

[2]清伟, 马铁成等.毕业设计 (论文) 教学模式的创新与尝试[J].中国科教创新导刊, 2011, 8 (25) .

[3]张国辉.工业工程本科毕业设计存在的问题及对策[J].科教文汇, 2011, (4) :29-31.

一生的谏言:五篇不朽的毕业演讲 篇8

J. K. Rowling at Harvard (2008) J. K. 罗琳在哈佛大学的演讲(2008年)

On June 5, 2008, Harry Potter author J. K. Rowling spoke about the benefits of failure and the crucial importance of imagination—in a way that isn''''t the least1) bit contrived2) but is, rather, brimming3) with wit, wisdom, humor and humility.

2008年6月5日，《哈利·波特》的作者J. K. 罗琳讲到了失败的益处和想象力的至关重要性——以一种毫不做作且充满才思、智慧、幽默和谦逊的方式。

"I cannot criticize my parents for hoping that I would never experience poverty. They had been poor themselves, and I have since been poor. And I quite agree with them that it is not an ennobling4) experience. Poverty entails5) fear, and stress, and sometimes depression. It means a thousand petty humiliations6) and hardships. Climbing out of poverty by your own efforts, that is something on which to pride yourself. But poverty itself is romanticized only by fools."

"Ultimately, we all have to decide for ourselves what constitutes7) failure. But the world is quite eager to give you a set of criteria if you let it.... Failure means a stripping8) away of the inessential. I stopped pretending to myself to be anything other than what I was, and began to direct all my energy into finishing the only work that mattered to me. Had I really succeeded at anything else, I might never have found the determination to succeed in the one arena where I believe I truly belonged.... Rock bottom9) became the solid foundation on which I built my life."

“我的父母希望我永远不会经历贫穷，这无可厚非。他们自己过去一直很穷，我后来也很穷，所以我很赞同他们的看法：贫穷确实不是值得尊敬的经历。贫穷必然会带来恐惧、压力，有时还令人沮丧。贫穷意味着许许多多小的屈辱和艰辛。靠自己的努力摆脱贫穷确实是件值得自豪的事情。只有傻瓜才会觉得贫穷很浪漫。”

“最终，我们都要自己决定什么意味着失败。不过只要你愿意，这个世界可是特别急着想要给你设定一系列标准的……失败意味着抛弃那些无关紧要的东西。我不再伪装自己，从而回归了真实的本我，并开始倾注自身所有的精力来完成唯一一项对我重要的工作。要是我以前在其他任何领域成功过，我也许就永远不会下这样大的决心，在这个我坚信自己真正所属的领域打拼出一片天空……我生命中的低谷变成了我打拼生活的坚实基础。”

Steve Jobs at Stanford (2005)

史蒂夫·乔布斯在斯坦福大学的演讲(2005年)

On June 12, 2005, Steve Jobs delivered Stanford''''s 114th commencement address and spoke with remarkable candor10) and eloquence11) about connecting dots, education, love and loss. The part that resonates12) with me the most is the heartfelt case he makes for following our creative curiosity, rather than formal education''''s prescriptive paradigm13) of learning, in order to contribute to the world our best potential.

2005年6月12日，在斯坦福大学第114届毕业典礼上，史蒂夫·乔布斯发表了演讲，直抒己见，口若悬河，谈论了串起生活的点滴、教育、爱和失败。最能引起我共鸣的是他让我们追随自己那极富创造力的好奇心，而不是受缚于正规教育的条条框框，从而为世界贡献出我们的最佳潜能。

"If I had never dropped out, I would have never dropped in on this calligraphy14) class, and personal computers might not have the wonderful typography that they do. Of course it was impossible to connect the dots looking forward when I was in college. But it was very, very clear looking backwards ten years later. Again, you can''''t connect the dots looking forward; you can only connect them looking backwards. So you have to trust that the dots will somehow connect in your future. You have to trust in something—your guts15), destiny, life, karma16), whatever. This approach has never let me down, and it has made all the difference in my life."

“如果我当时没有辍学，我就不可能去上这门书法课，那么个人电脑可能也就不会有如今这么美妙的字体了。当然，我在大学的时候还不可能先知先觉地把这些点滴串起来。但是，十年后回顾这一切的时候却无比清晰。再说一遍，你向前看的时候，不可能将这些点滴串起来，只有往回看的时候才可以。所以你必须坚信，这些点滴一定会在将来的某一天以某种形式串起来。你必须坚信某些东西——你的勇气、命运、生命、因果，无论什么。这个想法屡试不爽，而且还业已为我带来了生命中所有的改变。”

Robert Krulwich17) at Berkeley (2011)

罗伯特·克鲁尔维奇在伯克利大学的演讲(2011年)

Robert Krulwich, co-producer of WNYC''''s fantastic Radiolab, author of the ever-illuminating Krulwich Wonders and winner of a Peabody Award for broadcast excellence, is one of the best science writers working today. Last week, he addressed the graduating class at Berkeley''''s School of Journalism and made some remarkably poignant18) points about passion and the future of journalism.

罗伯特·克鲁尔维奇是纽约公共电台奇幻节目“广播实验室”的联合制作人，科普博客“克鲁尔维奇奇观”的作者，广播界最高奖“皮博迪奖”的获得者，当今最好的科学作家之一。上周(编注：本演讲发表于2011年6月10日)，他为伯克利大学新闻学院的毕业生进行了演讲，言辞恳切地谈论了人生的激情和新闻的未来。

"In every career, your job is to make and tell stories, of course. You will build a body of work, but you will also build a body of affection, with the people you''''ve helped who''''ve helped you back. This is the era of Friends in Low Places19). The ones you meet now, who will notice you, challenge you, work with you, and watch your back20). Maybe they will be your strength."

“当然，不论你从事何种职业，你的工作都是编故事和讲故事。和那些你帮助过又回过头来帮助你的人一起，你会开创一番事业，也会和他们建立深厚的情谊。这个时代属于只有背影没有背景的人。你现在遇见的人将来会给你关注，向你挑战，与你共事，为你护航。或许他们就会成为你的力量。”

Meryl Streep21) at Barnard (2010) 梅里尔·斯特里普在巴纳德学院的演讲(2010年)

Meryl Streep may be best known as a 16-time Academy Award nominee and two-time winner, but in her fantastic 2010 commencement speech at Barnard College, she revealed herself as equal parts political theorist, humorist and modern philosopher, speaking on issues of identity, gender roles, change and happiness.

梅里尔·斯特里普最为人们所知的可能就是她16次获得奥斯卡金像奖提名并两次得奖，但是她在巴纳德学院2010年毕业典礼上精彩绝伦的演讲谈论了身份、性别角色、改变和幸福等问题，展示了她多方面的自己：政治理论家、幽默家和现代哲学家。

"Today is about looking forward, into a world where so-called ''''women''''s issues''''—human issues—of gender inequality lie at the very crux22) of the global problems everyone suffers, from poverty to the age crisis, the rise in violent fundamentalist23) juntas24), human trafficking25) and human rights abuses.... This is your time, and it feels normal to you. But, really, there is no ''''normal''''. There''''s only change, and resistance to it, and then more change."

“今天我们要往前看，展望一个新世界。在那个世界里，全球诸多问题的核心是所谓的‘女性问题’——人类问题——即性别不平等。这些问题困扰着我们每一个人，包括贫困、年龄危机、暴力原教旨主义团体的兴起、人口贩卖和侵犯人权……这是你们的时代，你们会觉得这稀松平常。但是，这一点儿都不‘平常’。只有改变；抵制改变只会带来更多改变。”

Jeff Bezos26) at Princeton (2010) 杰夫·贝索斯在普林斯顿大学的演讲(2010年)

In 1986, Jeff Bezos graduated from Princeton with a degree in computer science. In 1994, he founded Amazon.com. In 2010, he went back to Princeton to address the graduating class about the difference between gifts and choices—a profound reflection on reconciling27) being smart with being kind, an illusory28) choice many "successful" people feel like they have to make.

1986年，杰夫·贝索斯从普林斯顿大学毕业，获得计算机科学学位。1994年，他创立了亚马逊网站。2010年，他重返母校，发表了毕业典礼演讲，讨论天赋和选择的区别，提出了一个发人深省的观点，即令许多“成功”人士觉得难以取舍的聪明和善良并不冲突。

"Cleverness is a gift; kindness is a choice. Gifts are easy—they''''re given after all. Choices can be hard. You can seduce29) yourself with your gifts if you''''re not careful, and if you do, it''''ll probably be to the detriment of your choices30)."

"Tomorrow, in a very real sense, your life—the life you author from scratch31) on your own—begins.

How will you use your gifts? What choices will you make?

Will inertia32) be your guide, or will you follow your passions?

Will you follow dogma33), or will you be original?

Will you choose a life of ease, or a life of service and adventure?

Will you wilt34) under criticism, or will you follow your convictions?

Will you bluff it out35) when you''''re wrong, or will you apologize?

Will you guard your heart against rejection, or will you act when you fall in love?

Will you play it safe36), or will you be a little bit swashbuckling37)?

When it''''s tough, will you give up, or will you be relentless38)?

Will you be a cynic39), or will you be a builder?

Will you be clever at the expense of others, or will you be kind?"

“聪明是天赋，善良是选择。天赋易得——毕竟它是别人给的。选择难做。一不小心，你就会执迷于天赋，从而很可能给你的选择带来不利后果。”

“明天，你真正意义上的人生——由你自己从头书写的人生——即将开启。

你会如何运用你的天赋？你会作出怎样的选择？

你会甘于懒惰，还是追逐激情？

你会听信教条，还是坚持独创？

你会选择安逸的生活，还是甘于奉献、勇于探索的人生？

面对批评时，你会畏缩不前，还是坚持主见？

当你犯错时，你会编造谎言蒙混过关，还是选择道歉？

你会因害怕被拒绝而封闭心扉，还是在坠入爱河时勇敢表白？

你会稳扎稳打，还是虚张声势？

当遇到困境时，你会选择放弃，还是不屈不挠？

你会愤世嫉俗，还是积极建设？

你会损人利己，还是善待他人？”

1.not the least: 丝毫不，全然不

2.contrived [k?n?tra?vd] adj. 不自然的

3.brim [br?m] vi. 满，充盈，充溢

4.ennoble [??n??bl] vt. 使崇高；使更尊贵；增加对……的尊敬

5.entail [?n?te?l] vt. 使……必然随之而来；势必造成

6.humiliation [hju??m?li?e??n] n. 屈辱；耻辱；丢脸；蒙耻

7.constitute [?k?nst?tju?t] vt. 代表着，意味着

8.strip [str?p] vt. 除去

9.rock bottom: (物价、贫困等的)最低点，最低水平，最低限度

10.candor [?k?nd?(r)] n. 直言；坦率；真诚，诚恳

11.eloquence [?el?kw?ns] n. 雄辩，流利的口才；(语言等的)说服力

12.resonate [?rez?ne?t] vi. 共鸣

13.paradigm [?p?r?da?m] n. 范例，样式

14.calligraphy [k??l?ɡr?fi] n. 书法

15.gut [ɡ?t] n. [~s]勇气，胆量；毅力；意志

16.karma [?kɑ?m?] n. 命运；因果报应

17.Robert Krulwich: 罗伯特·克鲁尔维奇，美国国家公共电台(NPR)的一名科学记者，被《电视导报》(TV Guide)称为“电视界最具创造力的网络记者”。他的博客“克鲁尔维奇奇观”(Krulwich Wonders)用绘画、卡通和视频来展现那些通常难以理解的科学概念。他还是“广播实验室” (Radiolab)的联合主播。他曾因芭比娃娃的文化史、计算机与隐私的前线调查而获得艾美奖，因报道存贷款救助在线广告而获得乔治·波尔克新闻奖(The George Polk Awards)和艾美奖，2010年因报道艾奥瓦州的作家工作室而获得2010年随笔奖(Essay Prize)。

18.poignant [?p??nj?nt] adj. 尖刻的；切中要害的

19.Friends in Low Places: 患难朋友。英文中其实并不存在这一表达，只有friends in high places，意思是“非富即贵、有权有势的朋友”。而friends in low places是由这一习语修改而来，表达完全相反的意思，起到幽默的作用。用比较时髦的语言可说成“没有背景只有背影”。

20.watch your back: 守护；保护某人使其不受到伤害

21.Meryl Streep: 梅里尔·斯特里普(1949 ~)，美国女演员。她迄今为止获得过17项奥斯卡提名，并分别获得第52届(1979年度)奥斯卡最佳女配角奖、第55届(1982年度)奥斯卡最佳女主角奖以及第84届(2012年度)奥斯卡最佳女主角奖，被誉为“电影史上最伟大的女演员”。

22.crux [kr?ks] n. 关键；症结

23.fundamentalist [?f?nd??ment?l?st] adj. 原教旨(或基要)主义的

24.junta [?d??nt?] n. 团体

25.trafficking [?tr?f?k??] n. 贩卖

26.Jeff Bezos: 杰夫·贝索斯，全球最大的网上书店Amazon (亚马逊)的创办者。

27.reconcile [?rek?nsa?l] vt. 调和；使一致，使符合

28.illusory [??lu?s?ri] adj. 迷惑人的

29.seduce [s??dju?s] vt. 唆使，使……做坏事，诱……入歧途

30.to the detriment of sb./sth.: 带来伤害或损害。detriment [?detr?m?nt] n. 损害；不利；伤害

31.from scratch: <口>从起点开始，从零开始；从头做起

32.inertia [??n????] n. 不活动；惰性；迟钝

33.dogma [?d?ɡm?] n. 武断的意见；教条

34.wilt [w?lt] vi. 丧失勇气(或自信心)，畏缩，退缩

35.bluff it out: (尤指在遭到他人怀疑时)继续编造谎言以度过难堪

36.play it safe: <口>稳扎稳打；谨慎行事，不冒险

37.swashbuckling [?sw??b?kl??] adj. 虚张声势的

38.relentless [r??lentl?s] adj. 不屈不挠的

学生毕业答辩演讲稿 篇9

晚上好，我叫___，来自__专业，我的毕业论文题目是《___》。我的毕业论文资料真实、可靠，是我在___老师的指导下，独立地进行研究所完成。在那里我向肖老师表示深深的谢意，同时向各位老师参加我的论文答辩表示衷心的感谢。

下面，我将从：研究资料，研究的目的和好处、研究的思路与方法、优缺点进行介绍，恳请各位老师批评指导。

首先，我谈一谈这篇毕业论文的资料：论文主要包括以下四部分：

第一部分：类比引入法，其中包括：表达形式类比法、基本性质类比法、运算方法类比法。

第三部分：设疑引入法，其中包括：问题引入法、悬念引入法、谜语引入法。

第二部分：故事引入法，其中包括：历史引入法、情景引入法、幽默引入法。

第四部分：直接引入法。

其次，我谈谈这篇论文的研究思路和方法：

在开始这个课题的研究的时候，我首先收集了超多初中数学课堂的案例以及一些相关的文献，并对这些案例、文献进行分析、研究。之后从收集到的材料中总结出一些我个人觉得其引入是十分高效的一些方法和案例，然后请肖老师给意见，然后对不足的地方进行修改。最后，对总结出来的方法和案例进行分门别类，并再次增加一些案例。从而使得这篇论文资料更加充实。

再次，我谈一谈这篇论文的研究目的和好处：

良好的开端是成功的一半，课堂引入是课堂教学的起步阶段。课堂讲授的引入是学生能否用心主动学习新知识的关键。因此初中数学课堂的高效引入在新课程改革中显得尤为重要。但是在日常教学中，如何科学地做到高效引入是我们一向探究的问题。为了在必须程度上解决这个问题，帮忙广大初中数学教师高效地引入新课，从而吸引住学生的注意力，唤起学生的求知欲望，使学生主动地去学习以到达预期的教学效果，本文对初中数学课堂的高效引入进行研究。

课堂导入是课堂教学的主要环节，它的成与败直接影响着课教学的效果。用心的思维活动是课堂教学成功的关键，而高效的导入能够激发学生学习数学的思维兴趣，所以教师在新课引入时就应注意采用恰当的导入来激发学生的思维，以引起其对新知识新资料的用心探求。

最后，我谈一谈这篇论文的优缺点：

这篇论文的优点：其一是研究的课题还是比较新颖的，对自己以后的从教之路也很有帮忙，其二是课堂引入方法的分类别具一格。

缺点是：由于我自身的水平所限对某些概念和方法的理解还不是很深刻，思考肯定还不够深刻也不够全面。此外虽然我已经很仔细的检查过了，但是依然可能还存在必须的错别字或语句不是很通顺的地方。

虽然我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行的论文写作和分析，但论文还是存在着不足之处，分析不透彻或者推荐不具体，还有待改善。所以请各位老师提出宝贵的推荐，让我在今后的学习与工作中做到更好。