任课教师成绩分析

任课教师成绩分析（精选13篇）

任课教师成绩分析 篇1

1、本次考试，所担任班级的学生整体情况如何？（按班级类别分析）

一班：整体很好，但班级内两极分化严重，100分1人、90—100分4人、80—90人5人、应该说成绩很好的，但是不及格的居然有8人。

二班：发挥了正常的学习水平，但是能克服考试的压力会更好一些。80分以上4人。

八班：作为普通班，大多数学生算是发挥了正常水平，一部分学生由于基础不牢，临场压力大，发挥不好。80分以上2人。

2、本次考试暴露出的主要问题是什么？下一步改进措施是什么？

暴露的问题：

1、基础不牢固，基础题失分多。

2、审题不清楚，不够谨慎细心。

3、主干知识、重点内容，不能熟记于心，即不能对知识的主次地位有清楚的认识。

4、心理素质需要加强，信心不足，压力过大，考场的答题技巧不熟练，临场发挥能力不强。

改进措施：

1、夯实基础，细嚼慢咽，勤提问、多抽查，加强学生动脑思考、动笔演练，提高记忆效果。

2、加强分析问题时的仔细认真的态度，培养谨慎细心的审题习惯。

3、继续实施由学生自主构建章节知识网络的学习政策，教师多加检查和指导，加强学生对知识由主到次的认识。

4、跟据学习内容适当安排随堂检测，营造考试氛围，锻炼答题能力，积累考试经验。

3、与同类班级或班级的其他学科比较，本学科的优势和不足体现在哪些方面？ 优势：学生上课时整体状态很好，态度积极，学习兴趣浓厚，积极动脑思考，除个别同学外基本都能按老师布置的任务提前完成习题，上课回答问题的正确率比较高，讲题能力比较强，课后问问题的同学多，求知欲望强。

不足：化学科虽然是理科，但有文科的倾向，即记忆的东西比较多，而学生又有一定的惰性，所以像化学方程式、反应条件、反应现象、特定的解题方法等记忆不牢、不清，很影响对问题的分析。

4、所担任班级的“人盯人”分配情况是否已经明确？你的“帮扶”对象是哪些学生？你有哪些“帮扶”措施？

帮扶措施：

思想上：帮助他们克服心理的压力，多鼓励，多交流，帮他们树立“我行”“必胜”的信心，特别是下学期，模拟考试不断，学生的心理状态会不断发生变化，及时谈心缓解烦躁的情绪。

任课教师成绩分析 篇2

一、历史知识扎实

《纲要》教师要有比较扎实的历史知识, 在授课时不能脱离近现代基本历史史实。

《纲要》课程从历史的角度阐述中国人民“三大选择”的历史必然性, 从而与《特色理论》等课程构筑一个良性循环、相互支撑的课程体系。在这个体系的中, 只有紧密结合中国近现代的历史事实, 才能更好地阐述马克思主义的强大生命力, 发挥以科学理论武装大学生头脑的作用。因此《纲要》课程教学重点不在于系统的讲授理论知识, 而应注重以鲜活的史实去审视重大的历史选择, 进而了解、检验、认同、运用其中的科学真理, 这就要求《纲要》教师要有比较扎实的历史知识。

这门课程时间跨度大, 还涉及众多人物、事件、典章制度、会议等内容。这就需要《纲要》任课教师具有中国近现代政治、经济、军事、外交、社会、文化、党的理论等丰富历史知识。同时, 任课教师也要具有一定的世界历史知识。鸦片战争是中国近代史的开端, 是被西方资本帝国主义强行纳入世界体系的, 可以说中国进入近代伊始, 就与世界历史紧密相连。作为《纲要》任课教师必须对世界历史知识有相当的认识, 只有这样, 才能以广阔的视野和深度认知近现代中国的社会发展与变革。此外, 因为近现代中国是中国古代历史的延续发展, 二者前后接续、紧密联系、不可割断。这在客观上也要求《纲要》任课教师同时具有丰富的中国古代史知识。例如, 如果课教师不知道明清嬗代的基本情况, 就很难讲清中国闭关锁国政策的由来, 那么鸦片战争爆发的原因、背景也就很难讲清楚了;如果不清楚汉武帝罢黜百家、独尊儒术后的儒学地位, 就无法解释康有为所写的《新学伪经考》《孔子改制考》的时代影响, 进而也无法深刻解释资产阶级维新派的变法难度和理论缺陷。在授课时《纲要》任课教师不能脱离近现代基本历史史实, 切忌以野史戏说历史人物、历史事件。

二、对历史知识的讲授要有重点性与学术性

中学《中国近代史》《中国现代史》教材将近五十万字, 而且分两学年讲授, 课时非常充裕。高校开设的《纲要》教材虽然只有二十多万字, 但要求一学期授完, 每周也只有两课时。因而, 它不可能对中国近现代政治、经济、文化各个方面都有展开的、详尽的论证和叙述, 必须在教学中突出重点。与“三个选择”“两个了解”有关的历史情况, 必须深入地、着重地讲, 其他的则可以从简或从略。只有更好地体现近现代史的“纲”, 学生才能对历史的发展脉络完整地把握、对历史发展的经验和规律准确地理解。

同时, 为避免与中学历史课程的过多重复, 《纲要》任课教师对历史知识的讲授还要有一定的学术性。中学学习《中国近代史》 《中国现代史》主要解决的是“是什么”的问题, 而高校开设《纲要》 主要让学生解决“为什么”的问题;中学重点讲授中国近现代史的发展进程, 而大学则是重点研究近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律。所以在《纲要》课程讲授时, 不紧要突出讲授规律, 并且要在此问题上尽量介绍一些学术前沿。例如, 资产阶级共和国方案为什么在中国无法实行?这是大学生感到困惑且十分关注并的一个重要问题。应当联系学术前沿, 将半殖民半封建社会的中国民族资产阶级力量到底薄弱到什么状态、对外国垄断资本的依赖程度、以及其与本国封建土地所有制有怎样密切的关系, 这些都是是解释资产阶级共和国方案为什么在中国当时无法实行的有力阐述和论证。

三、要有较高的马克思主义理论水平

因为《纲要》课程属于思想政治理论课, 这就要求任课教师要有比较高的马克思主义理论水平, 坚持马克思主义唯物史观。

在讲授《纲要》时, 任课教师要牢记课程的思想政治理论课性质, 要通过近现代史实的讲述与分析, 来阐明中国近现代的四个基本的问题, 从而坚定学生对马克思主义的信仰, 对中国特色社会主义的信念, 对改革开放与社会主义现代化建设的信心以及对中国共产党的信任。目前, 高校《纲要》课任课教师, 绝大部分是历史学科受教育背景出身, 他们史学基础扎实, 但缺少马克思主义基本原理学科的熏陶, 在《纲要》课教学中会不经意的突出历史而淡化了政治, 出现了使《纲要》由政治理论课演化为历史课的倾向。因此, 任课教师必须注意对马克思主义基本原理及其中国化的特色理论的学习, 在具体的教学实践上, 要借鉴政治理论中的基本知识、基础理论, 同时保证《纲要》课程讲述的系统性、科学性、完整性、严密性, 注重加强总结概括与理论分析, 抓住本质、探明走向、把握规律, 只有这样, 才能为中国近现代历史上的诸多重大事件的发生、发展提供科学理论依据。

《纲要》任课教师还必须坚持马克思主义唯物史观。不可否认, 近现代历史在中国几千年历史中占有非常重要的地位。这一百多年, 是中华民族从积贫积弱走向民主富强的历史, 是从任人宰割走向自主独立的历史, 是从闭关锁国走向改革开放的历史。无论是在经济、文化、政治、育等领域, 还是在外交、科技、社会生活等方面, 中国都发生了翻天覆地变化。但是, 目前学术界、理论界对这一段历史的解读和评价, 在某些基本观点及重大问题上看法和认识并不一致, 甚至存在着很大差异。之所以如此, 既有认识局限所致, 也有阶级的偏见使然;既是研究视角不同, 更是世界观、历史观不同。对于这些分歧, 需要《纲要》任课教师有坚定的马克思主义唯物史观和明确的政治立场。例如, 对中国近代历史发展模式的认知, 就存在革命模式与现代化模式两种理论。某些人将近现代中国社会变迁中的 “革命”和“现代化”的关系看成是分离式对立的关系, 从而否定革命正义性和必要性。更有一些人全盘否定马克思主义的阶级分析方法和阶级斗争理论, 将所有出现“阶级分析”字样的著作, 都斥责为“阶级框架”。对此, 任课教师必须要保持清醒头脑, 运用马克思主义唯物史观反对这种歪曲和否定。此外, 中国近现代史参考资料多种多样, 一些新中国成立前的著作, 近些年也陆续再版, 如蒋廷黻、沈渭滨先生的《中国近代史》等。同时, 港台、西方的近现代历史著作也被翻译成中文, 如徐中约的《The Rise of Morden China》, 唐德刚的《晚清七十年》《袁氏当国》, 费正清主编的《剑桥中国晚清史》《剑桥中华人民共和国史》等。《纲要》课任课教师把这些著作作为教学参考书目是值得提倡的, 但不能不加辨别地拿来就用, 必须要用马克思主义史观对其加以梳理, 注意对其中观点的筛选和把握。

四、结语

《纲要》课程是用史实去阐述中国近现代基本问题和相关的理论成果, 要达到于叙事中寓论断的教学目的, 就要求《纲要》课任教师既要有丰富的历史知识, 讲授中重点与学术性兼顾, 更要具有较高的马克思主义理论水平和正确的历史观念。

摘要：《中国近现代史纲要》课程要充分发挥其思想政治教育功能, 任课教师必须要有比较扎实的历史知识, 在授课时不能脱离近现代基本史实, 对历史知识的讲授还应有重点有学术性, 同时要求任课教师要有比较高的马克思主义理论水平, 坚持马克思主义唯物史观。

关键词：《纲要》,课程,任课教师,要求

参考文献

[1]沙健孙.关于《中国近现代史纲要》教材编写的若干情况[J].高校理论战线, 2007 (3) .

[2]钟艳萍.民族高校“中国近现代史纲要”课程中的爱国主义教育[J].内蒙古师范大学学报, 2012 (1) .

[3]刘国军, 张桂珍.“中国近现代史纲要”课教学需要处理好的三个关系[J].思想理论教育导刊, 2012 (11) .

[4]习近平.在对历史的思考中更好的走向未来[N].人民日报, 2013-06-27.

任课教师工作要求 篇3

班级管理不仅仅是班主任一个人的事，我们所有的任课教师也有一定的责任，我们不能让班主任辛辛苦苦的常规教育因为我们的不作为而付之东流，为此特制定下列有关要求，学校、年级将认真检查。

1、所有老师都要准时坐班，有学生在办公室时不玩游戏，认真备课，积极参加集体备课活动，认真批改学生作业。

2、每节课前2分钟要到教室，不迟到，准时上课，上课要用普通话，音乐、美术、微机课无特殊情况不要让学生上自习，教师不坐着上课。

3、教师上课时要关闭手机，无特殊情况不出教室。

4、英语、语文老师每天的早读、晚上的听力不能迟到，要组织学生认真阅读相关内容。有辅导课的老师要准时到教室组织学生上好辅导课，带两个班的老师要经常走动，不要老是在一个班。辅导课期间不准离开教室或回办公室办公。

5、课堂上任课教师要严格管理好学生，确保课堂纪律，确保学生能认真上好每节课，切不可出现教师只顾自己讲课，而学生拼命讲话的混乱局面。更不能出现老师布置任务后低着头看书看报，无所事事，而学生放任自流的现象。课堂上遇到问题无法处理时可让学生到班主任或初一年级组处，切不可因此而影响课堂教学。

6、课堂上要利用一切机会对学生进行德育教育，要从正面出发去引导学生，不挖苦、打击、讽刺学生，不伤害学生的自尊心。批评教育学生时不能体罚或变相体罚，要注意方式方法，合理合法，要注意保护好自己。

7、课堂上对于迟到学生要问清原因，切不可随意放入教室或一律罚站。

8、年级将在校行政会上汇报年级工作时公布检查结果，并与绩效工资核算挂钩。

老师们，在家我们是孩子的榜样、楷模，在学校我们就更应该是学生的榜样与楷模，同时还是学生的导师。只有能关爱学生的老师，学生才会爱戴你，而学生爱戴你，你的孩子就会更加崇拜你，我们绝不做被学生说三道四的老师，既然我们选择了教师，就好好的做一位让学生尊重的老师。

任课教师岗位职责 篇4

任课教师必须认真贯彻党的教育方针，教书育人，关心热爱学生，按质按量完成教育教学任务。

1、对学生既要管教又要管导，发现问题及时教育，教育情况及时与班主任取得联系，主动配合班主任搞好教育活动，协助维持班级秩序，关心、热爱、尊重学生，严禁体罚或变相体罚学生。

2、备课认真充分。做到提前一周备课，保证达到学校规定的备课数量。

3、教学态度严谨，重视常规训练，有稳定的教学秩序，严格按照课程表规定的课程上课，课前准备充分，上课不迟到、不接待客人、不听电话，教学必须使用普通话，下课不拖堂，努力提高45分钟教学质量。

4、精心设计作业，及时批改作业，抓实作业订正，规范作业格式，严格控制作业量。

5、重视“拔尖”和“后进生”工作，充分发展学生的个性特长，承担兴趣小组等活动任务。

6、负责制定本学科教学计划、复习计划，做好命题、检测和试卷质量分析，完成期末教学工作总结，每年至少写出一篇教育或教学方面的论文。

7、眼保健操时间，当堂教师应做好督促与辅导工作，在功能室上课的教师负责关好门窗、用电设备，并打扫室内卫生。

8、完成继续教育和各种专题培训任务；完成学校交给的其它教育教学任务；负责本人学科建档工作，履行学生安全管理职责。

9、美术教师附加职责：

〈1〉定期更换学校文化橱窗和走廊书画作品，每学期举办一届师生书画作品展，其它学科教师协助。〈2〉负责宣传标语、横幅书写和布置，校报、校刊、手抄报、黑板报、宣传栏的版面设计和美工指导，教师基本功（如钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、教学挂图、投影片）的辅导训练。

〈3〉承担美术兴趣小组活动任务，组织学生参加各级各类书画竞赛，参与组织艺术节活动。

〈4〉严格执行美术室管理制度。负责美术室的日常管理，做好美术教学设备使用登记和保养工作。

10、音乐教师附加职责：

〈1〉定期组织全校性的文艺汇报演出。

〈2〉承担音乐舞蹈兴趣小组活动任务，组织学生参加各级各类音乐竞赛，参与组织艺术节活动。〈3〉抓好校歌和课余时间校园歌曲的教唱工作，开展班班有歌声活动。

〈4〉严格执行音乐舞蹈室管理制度。负责音乐室和舞蹈室的日常管理，做好音乐舞蹈教学设备的使用登记和保养工作。

11、科学和综合实践课教师附加职责：

〈1〉负责科普宣传和科技小制作活动，完成各项实验教学任务。

〈2〉承担科技兴趣小组活动任务，组织学生参加各级各类科技竞赛活动，参与组织科技节活动。〈3〉指导花木工工作，搞好校园美化绿化工作。

〈4〉严格执行科学、劳技室管理制度。负责生物园、科学实验室、仪器室、劳技室、综合实践活动室的日常管理，做好设备、仪器、化学品使用登记工作。

12、体育教师附加职责：

〈1〉认真贯彻《学校体卫工作条例》，努力提高学生体育合格率、达标率、优秀率；做好学生广播操和眼保健操的组织工作。

〈2〉每年组织一次校级运动会；定期举办广播操比赛；抓好升旗、集会等大型师生活动的进场、整队、维持秩序、退场的指挥工作；协助组织学生开展校外社会实践活动。

〈3〉组织督促各运动队开展正常训练，组队参加各级各类体育竞赛，并及时上报名单，获奖名次及时公布。

〈4〉负责体育器材室、运动场、球场的日常管理，做好体育教学设施、设备、器材使用登记和保养工作。

13、网管电教人员、电脑教师附加职责：

〈1〉做好建网工作，制定学校信息化建设规划和校园网实施方案，制定信息技术工作计划，并做好实施、总结工作。

〈2〉做好建队工作，负责教师现代教育技术培训，指导教师制作教学课件和正确使用电教设备。〈3〉做好建库工作，协助全体教师实现网络化教学、网络化管理，管好用好各类教学软件、音像材料。〈4〉上好各年级信息技术课，组织计算机兴趣小组活动，组织学生参加各级各类信息技术竞赛。〈5〉严格执行电脑和多功能室管理制度。负责多媒体网络教室，多功能电教室、校园网的日常管理，做好使用登记和保养工作，做好防盗、防火、防电工作。

〈6〉负责信息技术与课程整合实验研究工作。

〈7〉电教设备、用品、账目清楚完整，新添设备、用品一周内完成登记并投入使用，做好领用记录。〈8〉接受教师电教设备报修，无法维修报总务处送维修部门处理。

14、教师专业技术职务附加职责： 〈1〉高级教师是学校学科骨干和带头人，承担并很好地完成学校安排的示范教育、教学任务；具有较强的教研能力，能很好地指导一、二级教师和见习教师的教育、教学工作；在任期内至少有一篇文章在省级以上刊物发表。

〈2〉一级教师能完成学校安排的教育教学任务；能指导二级教师和见习教师的教育、教学工作；要不断积累经验，提高教科研能力；在任期内至少有一篇文章在市级以上刊物发表。

〈3〉二级教师能完成学校安排的教育教学任务；积极参加教研活动；每学期写一篇有质量的教育、教学总结，任期内至少有一篇文章在区级以上刊物发表。

任课教师成绩分析 篇5

一、兼职任课教师在教学中的问题分析

(一) 职业道德和责任心问题

兼职任课教师是相对于专职教师而言的, 是学校教学部门聘用学校内行政教辅人员或者临时聘任校外的人员, 这部分兼职教师, 未经过系统正规的职业培训等, 个别存在职业道德和责任心问题, 多数兼职教师对课程不负责, 随便应付, 随意调课、请假、停课、换教师等现象, 个别是抱着赚外快, 混混就算的心态, 严重影响正常的教学秩序。

(二) 教学能力缺乏问题

由于多数兼职教师是校外人员, 校外人员几乎是未经过正规的职业培训, 对教学能力、教育理论、心理学等掌握不够, 职业教育经验缺乏, 教学技能掌握也不足, 对课堂把控能力差, 不能很好的做到因材施教, 同时, 对高职学生接触不多, 对学生基本情况不了解, 多数兼职教师是哪科缺教师就上哪科, 对教材不熟悉, 教学效果不理想, 严重影响教学质量。

(三) 授课时间问题

高职院校聘请的兼职教师多数是校外人员, 绝大多数人员平时有日常的工作需要完成和家庭的事情, 在对学校兼职的教学任务上不会花非常多的时间投入, 而且经常还存在授课时间与自己工作和家庭事务发生冲突, 导致不能正常授课而出现停课、调课等现象, 还经常会出现临时更换教师现象, 这给高职院校的教学管理来带诸多不便, 使得学生经常需要适应不同教师, 教学计划经常不能按时执行, 也易造成学生散漫, 严重影响学生对知识和技能的掌握。

二、高职院校兼职任课教师管理的建议

(一) 加强教师职业道德培养

作为高职院校师德是首要问题, 聘请的兼职教师必须从选人开始, 聘请思想品德高尚, 无不良记录, 素质较高的校外人员作为兼职任课教师。聘任后, 与专任教师同等条件平等对待和管理, 加强职业道德的培养, 增强其责任心, 引导其全身心的服务学校, 全心全意的投入到教学工作中去, 言传身教, 培养学生, 绝对不能与专职教师区分对待, 让兼职教师感觉到不公和没归属感, 打击兼职教师的积极性。

(二) 加强校-行-企合作, 培养兼职教师

高职院校是以培养实用型技能人才为主, 企业一线员工是高职毕业生的主要去向, 如何加强学生素质和技能培养是高职的首要任务。因此, 加强校-行-企合作, 从行业或者企业聘请素质高的管理和技术能手到学校兼职任课, 是学校提高师资水平非常有效的保障。可以通过校-行-企合作, 与行业或者企业建立良好、稳定的合作关系, 将兼职教师推荐到相应行业或者企业进行工作或者培训, 提高教师技能等综合素质, 同时, 实行工学结合, 让行业或者企业兼职教师带领学生深入一线岗位进行定岗实习, 从而提高学生的动手能力和岗位适应能力, 为提高教学质量提供有力的保证。

(三) 加强专兼职教师合作和教学督察

为保证兼职任课教师更好的融入学校, 认真负责的履行职责和更好的做好教学工作, 必须加强兼职教师的管理, 加强监管。让专兼教师深入交流合作, 深入考虑兼职教师兼职的实际情况, 帮助其解决工作和生活上的困难, 营造良好的氛围。对积极认真负责的优秀兼职教师给予奖励, 对不合格的兼职教师进行惩罚或者辞退, 实行严格的绩效考核和奖惩制度, 同时, 努力提高兼职教育的待遇福利, 形成竞争意识, 以保障兼职教师的综合素质, 营造良好的教学环境。

(四) 重视兼职教师职业发展空间

高职院校必须重视和加强对兼职任课教师的职业发展空间, 实行人性化管理和人文关怀, 在生活上给予提供支持, 在专业技术资格的评审上给予提供便利, 为他们提供宽松自由的职业环境和发展空间, 进一步增强兼职教师对学校的归属感和对学生的责任感。对于有志进入学校作为专职教师的校外兼职教师, 在同等条件下提供优先录用的机会。考虑对兼职任课教师在科研上给予照顾, 鼓励其探索创新和发明专利等, 同时为兼职任课教师提供培训和进修的机会等。

三、结语

在高职教育取得快速发展的同时, 师资力量面临着巨大的考验, 兼职任课教师充当非常重要的角色, 在教学中也存在不少问题, 有高职院校的原因, 也有兼职任课教师自身的原因, 也有各种制度的原因。对于兼职任课教师, 高职院校管理者如何提高他们的教学技能和教学质量, 成为关键点。坚持以人为本, 加强教师职业道德培养和合作力度, 提高兼职教师水平和加大教学督察, 重视兼职任课教师的职业发展空间, 通过这些管理措施提高学校的教学水平。

参考文献

[1]杨家坤.高职院校兼职教师管理探究[J].教育与职业, 2013 (29) .

[2]张海波.高职院校兼职教师队伍有效管理的思考研究[J].四川职业技术学院学报, 2013 (2) .

任课教师责任书 篇6

为进一步明确学校对任课教师安全工作的责任，切实落实“谁上课、谁负责”的原则，确保学校课堂无安全事故。根据我校实际情况，安全工作领导小组与你签订如下责任书：

一、为确保你所上课课堂管理到位和学生的安全，具体责任如下：

1、课堂责任人负责组织对本班学生的教学纪律管理、课堂组织教学的管理，并对所在班级上课过程的安全负责。

2、课堂责任人负责在所在班级宣传有关学校安全制度和管理制度和学校其他规章制度和有关防火防盗、安全用电、食品卫生、交通安全等知识。

3、课堂责任人应经常检查上课班级安全隐患，发现问题及时通知学校有关领导进行整改。

4、课堂责任人要利用时间培养本班学生的安全意识、自我防范意识，并对上课班级所发生的安全事故及时处理、及时报告。

5、课堂责任人必须认真落实好学生出勤情况，做到学生缺课有请假手续，不得让学生随意中途离开班级或学校，若有不经学校领导和老师批准，学生偷偷离开学校，无故缺勤的学生，任课教师要立即向班主任沟通和汇报，并采取补救措施把学生追回或查明原因。必须在第一时间与家长取得联系。

二、以上各条必须遵守，若有违反造成损失的，由学校和有关部门视其情节和危害的轻重，对责任人和直接责任人进行追究，具体如下：

1、上课期间学生在班级内打架：任课教师及时处理的不予追究责任、任课教师不在班内并出现事故的，视事故大小给予处分；任课教师在班内不处理且对事故熟视无睹的给予警告、通报处分；班级内事故出现流血的给予严肃处理并例会通报。

2、本班内学生有携带匕首、短刀等不利于学生安全物品的且任课教师上课时没有发现的，后被政教处发现没有出现伤害事故的处以警告处分；出现流血事故的或危及生命的对任课教师处以停职处分。

3、班内学生请假，对请假理由一定要与班主任核实或电话与家长核实，对不认真或敷衍、随意给学生请假后又出现事故的对任课教师处以停职处分。

4、要履行随堂点名制度，停电时及时维持班级纪律和稳定学生的情绪，对违反的任课教师给予警告处分。

5、对以上没有涉及到的安全事故，按照事故的大小对任课教师进行酌情处理。同时本不得评优评先、职称晋级。

任课教师签字：

金家庄中心校

三年级任课教师评语 篇7

2.你认真听讲的模样真可爱;你端坐书桌前写作业时表情很专注;你朗朗读书的声音真悦耳，老师心里有说不出的高兴!作为中队干部，你总是尽全力把工作做好，在一次次的锻炼中，你的组织能力、语言表达能力、办事能力都有了很大的提高，要再接再厉啊!你一定会更棒的!不过，有了这样的成绩，可不能骄傲呀!要知道，知识犹如大海，无边无际，博大精深。只有不断进取，才能在这知识的海洋中扬帆远航!

3.善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是;下阶段的你，在各方面都有了一定的进步。如果你能向喜欢体育那样喜欢每一门课程，如果你对待时间能再抓紧一点，如果你能多读一些课外书，如果在课堂上也能看到你那高高举起的小手如果你能把这些“如果”变成现实，相信在下学期，你一定会给老师和同学更多的惊喜，真的!

4.你是个积极上进的孩子!每一节课，你都有新鲜的见解;每一次发言，都有自己的独到之处;每一次考试都能取得好成绩。一学期来，你渐渐地懂事了，这让老师感到很欣慰!但老师希望你能发挥自己的聪明才智和灵气，同时利用假期把字练工整，老师相信你会成为我们班最闪亮的一颗星!

5.文静可爱的你，这学期给了老师太多的惊喜.这学期，你在各个方面不断的进步着，成长着。你从不放过任何一次学习的机会，课堂上积极思考，踊跃发言;课余，你查找资料，并能在班级中和同学交流，这是多么难能可贵啊!尤其是自从和书交上朋友，你的知识面越来越丰富了!老师很喜欢你!加油吧!用一点一滴的努力汇成智慧的江河，成为一个你自己希望、老师所盼望的最出色的学生!

6.“今日之花始于昨日之树，明日之果孕于今日之花，”你很聪明，应懂得这个道理。一个学期以来，你自奋但不持久，活泼可爱但有时显得急躁，乐于工作但不够细致。你的贪玩、不专心遏止了你的发展。新学期，如果你很好地约束自己，那么迎来的便是一个充满希望的全新的一个你。

7.你沉默寡言、宽容有礼、勤奋认真使你成为同学们眼中的好朋友，老师眼里的乖学生。在大家眼里，你是非常认真的!收起你的胆怯，释放你的勇敢;让一点一滴的努力汇成智慧的江河，让自信、自强搭起奋进的风帆，乘风破浪，勇往直前!成为我们班亮丽的一道风景!相信自己，一定能行!

8.善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，每当你朗朗读书的时候，从你那优美动听的声音中，老师看到了你的自信。可是，为什么你的学习成绩总是不稳定呢?这是因为你缺少了一个“勤”字和一个“韧”字。要知道“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”，只有明白了刻苦的意义，同时能做到以苦为乐，才能在学习的过程中获得更大的收益!

9. 诚实、善良是你良好的一面;能积极参加劳动，努力为班级做事是你优秀的一面;敢于发言、乐于表达是你自信的一面。但踏踏实实的学会应掌握的知识则是你薄弱的一面。老师知道你也很想尽快把成绩提高上去，但这需要勤奋和好的学习方法，博览群书，学会听讲可以让你更快的有所进步。课下，多去和成功、洪飞、小澍去探讨，交流，你一定会有很大的收获的。

10.诚实、文静是你良好的一面;能积极参加劳动，关心同学是你优秀的一面;但踏踏实实的学好每一门功课则是你薄弱的一面。老师知道你已经很努力，你所缺少的是勤奋的学习态度和好的学习方法。提高上课听讲的效率，肯花别人不肯花的时间，吃别人不肯吃的苦，你才会有所进步!个子长高了，人也应该懂事了，老师期待着你的进步!

11. 应该说这学期的你是有一定的进步的。你能遵守学校的各项规章制度了，按时完成作业的次数也增加了很多。要知道学习是要有积极的进取心的。“自觉读书印象深，勉强读书心不专”说的就是这个道理。别人再怎么帮你，不如你自己去努力!老师相信其实你很有本事，只是你没有表现出来，下个学期把它表现出来，好吗?老师在等你，大家都在等你。

12. 看见你那整日里笑眯眯，无忧无虑的样子，都会想到你一定是个活泼可爱、正直善良的孩子，生活中你确是如此。你尊师知礼，关心班集体，课堂上能听到你流利的朗读这些都证明你是个很惹人喜爱的孩子。可是，这样一个可爱的孩子，为什么不能在学习上再踏实一些，在作业和考试中再认真一些呢?这样，你会发现自己进步得更快!

13. 善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是;下阶段的你，在各方面都有了一定的进步。如果你能向喜欢体育那样喜欢每一门课程，如果你对待时间能再抓紧一点，如果你能多读一些课外书，如果在课堂上也能看到你那高高举起的小手如果你能把这些“如果”变成现实，相信在下学期，你一定会给老师和同学更多的惊喜，真的!

14. 善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，每当你朗朗读书的时候，从你那优美动听的声音中，老师看到了你的自信。可是，为什么你的学习成绩总是不稳定呢?这是因为你缺少了一个“勤”字和一个“韧”字。要知道“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”，只有明白了刻苦的意义，同时能做到以苦为乐，才能在学习的过程中获得更大的收益!

任课教师成绩分析 篇8

巧妙处理好学生和任课教师的冲突, 这是对班主任工作能力的一个极大考验。那么, 班主任在这二者之间应该怎样发挥作用呢?

一、多渠道促进任课教师与学生之间的有效沟通

开学或开学初, 班主任在制定本班工作计划时应主动征求任课教师的意见和建议, 以求得任课教师的配合。平时要多联系、多询问, 以便及时了解班级或学生情况, 管理时能对症下药。

任课教师接触学生仅限课堂45分钟, 面对面地与学生谈心、交流的机会很少, 所以作为班主任就应该努力创造机会, 在学生与任课教师之间架起友谊的桥梁。比如组织专题班会或大型活动, 让课代表把所有的任课教师请来, 并安排适合各教师的节目, 把任课教师分别安排在各学习小组中, 让师生一起开展活动, 这种活动不仅能加深彼此的了解, 而且在和谐愉快的氛围中也比较容易建立起深厚的友谊。充分利用节日活动来沟通任课教师与学生之间的感情。我们还可以利用学校各部门组织的感恩征文比赛, 建起师生沟通的桥梁。

二、维护并帮助任课教师树立威信

开学初, 班主任可利用一节班会课向学生介绍新的任课教师的姓名、简历、教学水平、教学效果、特长爱好等, 介绍方式因人而异, 对年纪大的老师要从经验上加以侧重, 对中年教师要说他们年富力强, 而对年轻教师则要说有冲劲, 知识更新快, 总之要使学生对新的任课教师有良好的第一印象, 从而增强学好各个科目的信心。特别是要向同学们介绍各位任课教师的授课风格及教学实绩, 让学生觉得本班的任课教师是全校最棒的, 形成较强的向师性, 为创建良好师生关系奠基。

三、协助任课教师处理问题, 建立了解与信任

学生在班主任面前的表现与在任课教师之间的表现往往是不大一样的。由于班主任在学生心中的特殊性导致了学生在班主任面前往往有所保留, 但在大多数的任课教师之间学生不会有这种顾虑, 所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面, 班主任要虚心诚恳, 冷静听取任课教师的提醒、建议甚至批评。班主任不应把任课教师在教学中遇到的问题简单而又片面地以为那是他们自己的事, 与己无关, 或袖手旁观, 或有意回避。而应积极配合任课教师解决问题。

四、妥善处理任课教师和学生之间的矛盾冲突

及时妥善地处理任课教师与学生之间的各种矛盾, 根除师生之间的对立情绪, 有利于建立和谐的师生关系。一般情况下, 学生往往只畏惧班主任, 对任课教师的批评教育不易接受, 有时还会当众顶撞。当任课教师与学生发生冲突时, 班主任应及时将两者隔离, 避免矛盾激化。在了解事件缘由之前, 不要先入为主地指责学生“不听话”, 更不能武断地强迫学生遵从老师, 而要耐心地倾听学生的心声, 做一个最能理解学生的听众。待学生发表完自己的看法, 再心平气和地把自己的想法全盘托出, 和学生进行交流。跟对待学生一样, 对待任课教师也要先学会倾听, 让老师发发怨气, 把那些牢骚都说出来, 然后再做冷处理。如果当时情况比较急, 可能会激化冲突, 那就要把师生分开, 单独处理。所以, 遇到这类情况, 班主任要细致了解情况, 并根据事实客观公正地处理。要尽力做到使任课教师满意, 当事学生心悦诚服, 全班同学信服, 并能引以为戒。要做好学生和任课教师的沟通工作, 让学生在思想上认识到错误, 改正错误, 从而化解师生之间的矛盾。

任课教师安全评价细则 篇9

测评折合成 分)

1、 安全会议(2分)按时参加会议、培训、安全演练。无故

不参加或找人代签到的，每次减0.2分.

2、 培训笔记(2分)按要求内容整理安全笔记(每学期8课

时)，字迹清楚2分，每少一课时减0.2分。

3、 安全教育(2分)任课教师教案有课前一分钟警示教育，

每课时都有安全警示教育内容的记2分，每缺少一次减0.1分.

4、 值班值宿(4分)值班教师在值班日按时到岗认真负责，

带班领导负责检查记录值班情况，酒后值班、空岗、不按时到岗，每次减0.4分。(以值班记录为准)

二、 出现重大责任事故一票否决制，取消当年评优、聘职资格。

1、 出现责任事故，造成学生伤亡的;

任课教师安全工作职责 篇10

任课教师是课堂教学安全负责人，对本堂课教学学生的安全直接负责，并协助班主任做好各项安全管理教育工作，其主要职责有：

1、坚持落实讲课前清点学生人数制度，如发现学生缺席，应及时与班主任联系查明原因；

2、熟悉所教学科的教学常规，严格落实教学常规的有关规定，特别是要认真落实体育课、劳动课、实验课、信息技术课等实践性课程的教学常规，防止学生意外伤害事故的发生；

3、要随时留心课堂中出现的各种异常现象（如对体弱学生），出现异常要及时采取有效措施，处理好各种异常偶发事件，并报告班主任和学校；

4、在课间操、放学时要协助值班值日教师组织学生上、下楼梯，若出现拥挤现象要及时组织疏散。

5、关心学生身心健康成长，不得体罚或变相体罚学生，不得用讽刺、挖苦、讥笑等侮辱性言语来批评学生；

6、对必须外出进行校外教学活动的，必须要有安全防范措施，事先要报告学校，经批准后，方可外出；未经允许，不得外出；

7、认真落实各项安全制度和上级有关安全工作规定；

8、在本堂课以外发现各类安全隐患和事故，都必须及时处置、及时报告；

9、实验课上课前必须检查设施设备的安全情况，严密组织实验教学，认真指导学生严格按规范操作；

任课教师成绩分析 篇11

本人从事班主任工作近二十年,深入体验到班主任工作的艰辛,也尝到任课教师配合的甜头。以下是我在多年班主任工作中与任课教师配合共同管理班级的几点体会。

一、尊重任课教师,在学生中树任课教师的良好形象,让学生亲其师,信其道。

积极听取任课教师的意见,及时解决任课教师提出的问题,调动任课教师参与班级管理的积极性。任课教师同班主任一样,他们也是授课班级的责任教师,他们对授课班集体及其学生个体,都负有教育的责任。在教育培养学生方面,从任课教师的教学思想到教学方法,从学生的课堂纪律到学习方法和质量,班主任都负有指导和帮助任课教师的责任。鉴于班主任和任课教师工作的互补性,班主任应多主动征求任课教师对班级管理的建议或意见,多向任课教师询问课堂纪律,作业完成情况,任课教师在教学中出现的管理方面的问题,要及时处理,维护任课教师的威信。

小王老师,是一位从北京师范大学毕业的大学生,长相平凡,但她的穿戴打扮却很时髦,也是我校教职工中唯一化浓妆的女教师,因此许多教师和学生对她很反感。这个学期学校安排她担任我们班的语文教师。为了让学生们尊敬他,我是这样做的:我积极倡导学生讲普通话。这对于来自农村的职校生来说确实不是件容易的事。同学们虽积极性很高,但都觉得没有讲普通话的语言环境,许多学生音调不准,说起来也是南腔北调。为此,我与学生经常讨论这个问题。我接到任课教师调整单后,以“如何提高自己的普通话水平”为主题召开班会,大家积极发言。最后,在总结时将小王老师将担任我们班语文教学的消息告诉了同学们。我这样介绍:“王老师是我们学校唯一的一位北师大毕业生。她那一口流利的北京话,正是我们一直在寻找的模仿的样板……”在学生心目中树起了小王老师的良好形象。以后我经常与小王老师交流班级的情况,她也关心这个班级的一切。为了加强她与学生的沟通,在我外出学习时,就由她担任代理班主任。一直到这个班毕业,我班的语文成绩一直在学校名列前茅。

二、班主任和任课教师要互通情况,切磋方法,统一要求,分工合作。

教师管理班级的过程,是对学生进行知识教育、思想教育、行为习惯养成的过程。学生的进步,不只是班主任一个人努力就能实现的,而是全体教师集体智慧的结晶。2007年我所教的高考班,学生来源复杂,成绩参差不齐,尽管我自己做了许多努力,可是效果还是不明显,于是我适时地向各任课老师分析了班情。我们经过共同讨论,统一了认识,统一了对学生的教育要求和措施,合理地进行了分工。我和张老师联手,把我们各自班相同水平的同学放在一起,利用下午自习时间分头指导复习;对学习较差的学生,由英语李老师把他们带到学校操场安静的角落,辅导他们背单词,并了解他们的思想动态,帮助他们制定切合实际的学习计划,结果在科任教师积极参与班级管理的实践中我班学生的思想素质逐渐提高,形成了良好的班风和学风,并在毕业升学考试中取得了优良的成绩。

三、当学生与班主任产生矛盾或对立情绪,不妨请任课教师出面调解。

班主任在管理班级、管理学生的过程中总是会遇到这样或那样的麻烦事,在处理问题的时候也难免会出现疏漏之处,引起学生的不满情绪甚至对立情绪。这种情况发生后,如果先请学生喜欢的任课教师先去做一下学生的工作,然后班主任再去说明情况,效果会很好。这样一方面体现了班主任对任课教师的信任,另一方面使学生感到任课教师的关心,增进了任课教师和学生感情,激发了学生对该科学习的欲望。有一次分劳动任务,其中一项任务是———掏垃圾箱。劳动委员分工以后,回来告诉我说班中的刘洪磊同学不服从安排,不去掏垃圾箱。我把他找来训了一顿。由于我的急躁伤害了学生,课后我找了政治老师从班级利益出发去做学生工作,化解学生的对立情绪,我又选择恰当的机会在班上向这名学生做了自我批评,从此他劳动很积极。

四、发挥任课教师优势,解决教育难题。

学生由于生理、心理的不断生长发育会出现种种问题,这时班主任除了与家长联系外还可以让与之关系好的任课教师去做一些工作,关心体贴他们,解除他们的困惑。这样,可以融洽师生关系,稳定学生思想情绪,激发学生的学习热情。对于一些经常违纪的调皮学生,班主任在没有找到特别好的教育方法前,可以放手把他交给个别任课教师去处理,并向任课教师讲清目的和意图,在任课教师做学生工作期间,班主任要密切配合,及时反馈信息,协助任课教师。

五、要有针对性地经常随堂听课,和任课教师共同搞好课堂管理及学科成绩。

班主任听课,不仅可以吸取别人讲课艺术的精华,提高自己教学水平,而且可以掌握课堂动态,了解学生的接受情况,特别是对课堂纪律较差的科目跟踪听课,盯紧少数不守纪律的学生,发现问题的症结,和任课教师一起研究解决问题的办法,协调科任教师布置作业测验,统筹安排好对学生的辅导,避免几位课任教师挤同一时间。随堂听课前,一定要同任课教师打招呼,否则,容易引起误解,造成老师之间不必要的矛盾。

六、积极争取任课教师参加班级的各种活动。

如:可以邀请任课教师参加学生课代表会,直接听取学生对教学反映,以利于教师的自我调控,改进教学。另外还可邀请任课教师参加家访。班主任对学生掌握或多或少遗漏之处,如果有任课教师的参加,向家长反映学生的情况就会详细具体一些,就能多解决一些细节问题。

2018任课教师工作总结 篇12

本学期我担任1-3年级美术，3-4年级信息技术，5年级品德与社会的教学，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务。本学期在学校整体工作计划的指导下，结合我的实际教育教学工作情况。学期临近结束，回顾一学期的工作，总结如下：

一、政治思想方面。

工作中，我认真完成学校安排的各项工作，爱岗敬业，争做一名合格的人民教师。遇到不懂不明白的地方我会向老教师请教学习。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。用心台加校本培训。

一、结合本校的教学实际，开展好常规教学。

1、新前准备，认真备好每一节课。做到每一课都让学生有所收获。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。

6、用心参与听课、评课、虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

7、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作方面。

我热爱自己的事业，从不因为他人的私事耽误工作的时间。并用心运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，参加学校组织的各地听课学心。但在工作中和教学中还存在着很多不足之处，须在以后进一步的努力。

总而言之，此刻社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天作出自己奉献。

2017-2018任课教师工作总结

任课教师安全管理职责 篇13

为了确保学生人身及学校财产安全，班主任及其他任课教师必须履行如下岗位安全职责：

一、任课教师确保学生上课时的安全，严禁校外任何人到课堂找教师、学生。禁止校外任何人将学生带离学校。

二、教师要认真组织好课间活动，保证学生课间活动安全。

三、要充分利用班会、队会等多种形式对学生进行安全检查、教育，提高学生自我防范、自范、自护能力。

四、任课教师要对有不良行为的学生进行有效地帮教。所有教师发现学生有不良行为或不安全行为时必须及时制止，并交由相关人员处理，避免事态扩大或发生事故，如果因在场教师未进行处理，发生事故由该教师负责。

五、任课教师对上课所在教室和活动场所的设施随时进行检查，发现隐患随时报告。

六、对所包招住户的住宿生进行安全教育，发现招住户存在隐患及时指出并报告主管领导。

七、所有任课教师每天做好学生放学护送工作，将学生送到指定地点。（如发现没有送排教师，每次罚款50元。）

八、严禁学生不站排私自离校，一经发现每次对班主任罚款50元。