文科状元学习方法
总分700分，语文140分，数学142分，英语144分，文综274分
成功秘诀： 效率和计划是高三制胜的两大法宝。
本刊讯铁通四川分公司江油通信维护分中心霞永蓉之女邱瀚萱在绵阳中学考区以648分创延考区10万考生之最，并被清华大学录取的好消息，四川分公司的领导和员工们纷纷为之喝彩祝贺。
四川分公司在继2008年为员工之女、四川省高考文科榜眼杨殊威组织学习交流会后，又一次为邱瀚萱同学组织了学习经验交流会。四川分公司党委副书记、纪委书记、工会主席张辉群会见了专程从江油到成都参加学习经验交流会的三口之家，感谢邱瀚萱的父母为国家培养了一名优秀学子，为铁通人增加了力量和光彩!
邱瀚萱同学向有志高考的同学和学生家长们介绍了学习经验、体会以及应试技巧，她的父母传授了培养良方，使参加学习经验座谈交流会的同学和家长们受益非浅。张辉群副书记代表川分对邱瀚萱同学进行了奖励，希望她以奥运精神为动力，创造新高，书写自己精彩的人生!
我并没有“第一名的故事”。我想我的故事大致与北京7万多名考生一样，在17年中我们积累了足够的知识并对人生有了大致规划，而高三一年是背水一战。相比于“出国党”，我们“高考党”的心境应该是更为专注、也更为豁达的。无论成绩好坏，在这一年中必将尽自己的全力，只为6月能够完满地绽放。
在备考阶段，我没有刻意关注过高考状元，然而当曾得过状元的四中学姐回校讲话或给我们进行学习方法指导时，我也和别的同学一样，难掩一脸钦佩的神色。虽然知道我就奋斗在学姐曾经的教室，穿过她也许曾背书的长廊，但她于我依旧是神一样的存在。
在网上搜索时，“历届状元”总与“历届高考状元现状”相联系。总会有评论说高考状元们普遍建树不大，因此应该给“状元热”降温。其实这不免有偷换概念之嫌。状元，除了“殿试第一”，还有“本行业最突出者”的意象。高考仅为学业成绩的竞赛，更何况很多时候有幸运在加分。就我自身而言，我一直羡慕班里的话剧社社长，他可以导演编排达里奥·福的话剧作品《一个无政府主义者的意外死亡》，我也羡慕将西方哲学史如数家珍的同桌。
我认为，“状元热”的偏执在于对状元的过高期望，而高考作为一种选拔制度本身无错处，只是给予其太大的重要性，而其他选拔方式还不够成熟。
作为一个文科生，来说说高考带给我的益处。
首先是学习方法方面。高考的考试范围可以说是包罗万象的，而教材往往不能把知识系统性地连成整体，历史尤甚。我选择通过大事年表、不同朝代国别、不同革命性质、不同类别成就、不同制度发展史等多个角度总结，虽然费时但也终于达到成效。大部分科目在高三上学期就完成了知识点学习，余下的时间怎样分配，怎样做到有效率是需要每个人自己摸索的。而建立属于自己的学习方法，是自我了解的很好途径。
其次是思维方法方面。在历史学习的各种系统架构中我学会用横纵结合的历史观看待问题，并逐渐运用到日常生活，提升看问题的深度和广度；而对于文科生普遍最头疼的政治，大概记得最深刻的就是老师强调的答题方法“是什么-为什么-怎么办”。记得一次面对毫无头绪的语文材料作文，我索性将这条政治答题策略用上，按“现象-探究原因-如何解决”的线索写下去，竟也得了好评。后来发现老师强调的3W实际上就是一个“解释说明-深挖论证-自我反思-推论”的过程，亦即批判性思维。
我认为一些关于高考抑制学生思维广度的说法是有纰缪的，如果单从试题答案以及答题套路等方面看，确实会有自主意识全无的印象，但高考仍可给学生带来附加值——虽然是以答题思路的形式强加，确实催促我们以一种更成熟而理性的方式看待社会，并逐渐获得了自己解决问题的责任感与使命感。
不可避免的，对于高考，我也有一些困惑。
即使再博学的文科生最后也不得不承认，要想考高分，背书是硬道理。正如政治老师强调的，如果将四本必修教材、两本选修教材一字不落地通背下来，分数一定不差。相信随便一个文科生都可以准确地背一遍商业银行的优点，但如果问“是什么导致目前银行的钱荒”，也许很多同学会沉默，反正我是这样的。虽然强调关注时事，但仅仅以时事热点作为背景出题，答案仍是一成不变的套路。从简单经济概念的学习到理解讲明白当今的经济热点问题，之间仍隔着一道深沟，是课本知识无法填补的。
每晚7点四中有收看新闻联播的传统，而复习到最后，文科班的人总能边听边笑。因为频繁出现的“转方式调结构”、“收入分配改革”、“城乡一体化建设”之类属于高考考点的名词我们都太过熟悉。以至于当主持人说出“完善企业职工工资正常增长机制”时，我们会下意识地接出“……和支付保障机制”。只是如何将这些术语转化成为具体实在的措施，我们仍一知半解，也没有深入了解的渠道。
在我身边，高考似乎仍是大多数学生唯一的出路。
的确在高考之外，存在艺考、特长生、自招等多种途径。班里我后座的女生就是顺利通过艺考进入北京电影学院，但并非所有人像这个出过两本书和一部纪录片的女生一样幸运。另一个班中的男生，属于上知天文下知地理的类型，在课上可以纠正老师口中的史实错误。而他的成绩不够考入心仪的北大国际政治系，只能选择北师大。他曾很认真对我说起成为一个政治家的梦想，我尊重这样一个有明确人生目标的人，也坚信他有能力沿着他给自己的规划一步步走下去，然而还是会为他与理想大学的错失而惋惜。
包括他，我们班许多人文素养很高的同学去参加北大自主招生，都因为数学分数的惨淡止步于初试。“其实如果让我去参加面试，一定可以惊艳的。”那男生惋惜道。
既然高考以成绩为准绳，自主招生更应让被压抑的异才绽放出来。而现状却是自主招生相当于模拟版的高考，获得提档线降分的大多是成绩较优的学生，这难道不是资源的重复分配？既然多样性的选拔制度已经建立，让考生达到真正的平等，给那些有明确人生规划的人拼一把的机会，让每个人真正绽放，才是我们共同的祈愿吧。
编辑 王 慧
对于学弟学妹，李晓彤说自己的心得就是——课堂认真听，疑难重点攻。
她每科都有一个“改错本”，就是针对自己做错的题、疑难的题、不会的题抄贴在“改错本”上，然后分析问题，找出原因，及时把它们消化掉。高三一年，基本上她每个学科都攒了两三本错题本。
北京文科状元 俞笑 700分
俞笑认为最好的学习方法，就是跟着老师走，提高听课效率高。
她刚进高中的时候，在北京四中众多学霸面前，她的成绩也就属于中等偏下。之所以能从中等生成功逆袭，她自己归纳为“善于做计划，不读死书”。她平时学习比较自觉，和其他的学生一样，她也爱打游戏，但自制力很强，不会沉迷上瘾，并会进行学习与娱乐上的调解。
贵州文科裸分状元 林中文 714分
林中文认为，学习高中数学，错题本是必须的。
高一高二把有价值的错题按时间顺序整理到笔记本上，定期复习，错题太多就直接把卷子剪下来帖在本子上。到了高三，就开始分题型整理错题。她错题整理的要求，就是红笔勾出易错点，蓝笔写技巧。
浙江文科状元学习方法谈
浙江文科状元 徐语婧
今天非常荣幸可以和许多学生家长坐在一起谈论人生第一件大事--高考。本人不才在有了一些虚名之后曾仅有一些学生和家长非常抬举我，要我介绍一些学习经验，其实我最害怕的问题就是问我有什么特殊的学习经验，因为在经过这么长时间的学习，每个同学都积累了一些自己的特有的学习方法和学习经验，如果我的方法和他相同，那说了也没什么效果。如果我的方法和他不相同，那也不一定我的方法就是好的也未必就适合每一个人但是毋庸置疑的是方法是非常重要的在探讨学习方法之前我想谈一谈我对学习的看法，或者说是我对学习的态度以及对高三生活和高考的认识，今天不想发太多的牢骚，但是我想对现今的社会可以用：“万般皆下品，惟有读书高”来形容，当然成才的道路还是多种多样的，同学们的选择其实也很多，比如说艺术生、体育特长生等等所谓条条大路通罗马。但是更多的同学就像我还是埋首于“圣贤书”当中，前仆后继的挤向高考这跟独木桥，还是唯一的也最自豪的一个选择。也许有的同学会说，现在国内高校年年扩招，本科生等教育也算得上是一个普及教育了吧？但是我在网上看到了一个说法，就是现在又架起了一座新的高考独木桥，就是说只有考上清华北大等名校才算考上好的大学，读书的确是非常辛苦，要考上一个好的大学也是非常的难，但是也不用把读书的生活形容得那么恐怖，什么进入高三的人就好像进入了人间炼狱。这其实也是我不入高三前的想法，我想也许也有不少同学在不入高三前会有这样的想法。其实在步入高三一年之后呢，我的这种想法被彻底的改变了。也许是因为我的高三生活过于轻松，我想高三生活是我已有的一生中最快乐最充实的的一段时光。没有经历过高三的同学可能难以理解，这是因为我们当时每天都在忙碌着，每天的能感到自己在慢慢进步，每天都会觉得自己的灵魂在慢慢充实。在座的高中生以及初中生我想大家都可以体会到这种快乐，比如当你解出一道数学难题时候那种豁然开朗的快乐，我想大家都能很深刻的体会到。所以不要一味的抱怨中国教育制度的不科学，在我们这一代呐喊改变不了什么，我们应该学着去适应这个环境，而不是妄想环境会因为我们而有所改变。幸福的人不是做自己喜欢做的事，而是喜欢自己正在做的事，所以请大家试着爱上学习吧，那个时候你就会发现那些枯燥的公式定理都会变得像老朋友一样亲切可爱。
(1)很多同学做计划就是列一下要做的事情，根本没明确标注每件事情的完成时间，也没写上每件事情完成的先后顺序，所以做计划一定要细致。
(2)再好的学习计划，遇到拖延症也只是张时间表而已。如果做计划的人不肯努力，任何人都帮不了他，有了计划，请立即执行。
(3)早晚记忆效果最好，可将语文、英语等科目安排在清晨6-7点，或者晚上9点之后。
(4)晚饭后注意力集中，而且处于比较放松的状态，可以安排数学等难度较大或成绩较差的科目。
一、取数代入法求和
在选择题中,若数列已知,要求和,可取n=1或n=2代入,即可得出答案。
例1.已知an=n2,则前n项和Sn等于()
分析:本题可直接取n=1代入可得,A=1,B=2,C=1,D=1,排除B,再取n=2代入可得,A=3,C=4,D=5,排除A,C,所以正确答案为D。
注:在解决此类选择题时,此法通用,但是要注意s1=a1,s2=a1+a2,千万不要直接用s2=a2来解题。
二、利用常用公式法求和
利用等差数列或等比数列的求和公式求和是数列求和的最基本也是最重要的方法,而且也是学习其他求和方法的前提。
1. 等差数列求和公式:
2. 等比数列求和公式:
例2.求Sn=a+a2+a3+...+an-1+an
分析:这个数列,与参数a有关,但是题目中没有具体说明参数a的取值范围,因此,在计算的时候,我们要具体考虑参数a。当a=0时,Sn=0,当a=1时,Sn=n,当a≠0,a≠1时,
注:在用等差数列的求和公式时,要注意项数,不一定每个数列的项数都是n项。在用等比数列的求和公式时,以例1为例,要注意参数a的取值范围,它会直接影响到计算的结果。
三、倒序相加法求和
这是课本中推导等差数列的前n项和公式时所用的方法,就是将一个数列倒过来排列(倒序),把它与原数列相加,再利用等差数列的性质即可。
例3.求数列1+2+3+4+5+…+(n-1)+n的前n项和Sn。
分析:Sn=1+2+3+4+5+…+(n-1)+n,倒序,可得Sn=n+(n-1)+(n-2)+…+3+2+1,利用等差数列的性质,m+n=p+q⇒am+an=ap+aq,所以1+n=2+(n-1)=3+(n-2)=…=(n-1)+2=n+1,因此,2Sn=(1+n)*n,所以
注:倒序相加的方法,其本质就是利用了等差数列的性质。
四、错位相减法求和
用错位相减法来求数列的前n项和,在高考试题中占有相当重要的位置,因此需要学生认真掌握。此法是在推导等比数列的前n项和公式时所用的方法,这种方法主要用于求数列ann·b nn的前n项和,其中annn、bnnn分别是等差数列和等比数列。求和时一般在已知和式的两边都乘以组成这个数列的等比数列bnnn的公比q,然后再将得到的新的和式和原来的和式相减,转化为同倍数的等比数列来求和。
例4.已知cn=n·3n,求数列cnnn的前n项和Sn。
分析:通过观察,cn=n·3n,由两个部分组成,其中an=n,bn=3n,annn、bnnn,分别为等差数列和等比数列。因此,
Sn=1·31+2·32+3·33+...+(n-1)·3n-1+n·3n①其中等比数列{bn}公比是3,将式①两边都乘上3,得到3Sn=1·32+2·33+3·34+...+(n-1)·3n+n·3n+1②①-②得:-2Sn=1·31+1·32+1·33+...+1·3n-1+1·3n·3n+1其中1·31+1·32+1·33+...+1·3n-1+1·3n(可用等比数列的求和公式),等于所以
注:在用错位相减法求和的过程中,式①,式②易得,但在用式①-②的过程中,最后一项“-n·3n+1”经常被漏掉,因此学生在解题书写的过程中,一定要注意。
五、分组法求和
有这么一类数列,既不是等差数列,也不是等比数列,但若将这个数列适当拆开,可分为等差或等比数列,此时,若要求它的前n项和,就可以采用分组法。
例5.求数列的前n项和Sn。
分析:数列的通项公式为,其中,数列annn,bnnn分别为等差数列,等比数列,所以
(分组)
分别利用等差数列和等比数列的求和公式,
可得
注:本解法的关键在于,通过观察,将原数列分组,然后分别利用已知的数列求和公式。
六、分段法求和
分段法求和,顾名思义,就是要分段,当一个数列中,出现了两段具有不同特点的项时,就采用此法。
例6.已知数列{an}=9-n,求数列的前n项和Tn。
分析:通过观察,易得数列{an},是首项为8,公差为-1的等差数列,设其前n项和为Sn,而数列{|an|}其前n项和设为Tn,Tn=|8|+|7|+...+|1|+0+|-1|+|-2|+...+|8-n|+|9-n|。我们知道,正数和0的绝对值是它本身,但负数的绝对值是正数。因此当项数n≤9时,前n项和Tn=Sn。但是当项数大于9时,前n项和Tn就要分成两段,前面9项其和为S9,后面n-9项,每一项加了绝对值以后,都变成了正数,其和为|Sn-S9|=S9-Sn。综上,当n≤9时,Tn=Sn;当n>9时,Tn=2S9-Sn。
注:以此例题为例,易错的地方就是当项数n>9时,数列的和应该如何来求,怎么与原数列的联系起来,如何利用Sn,来求Tn。
七、合并法求和
针对一些特殊的数列,将某些项合并在一起就具有某种特殊的性质,因此,在求前n项和时,可将具有共同特性的这些项放在一起先求和,然后再求总的和。
例7.已知Sn=2-4+6-8+10-12+...+(-1)n+12n,则S15+S20-S50=
分析:通过观察,
a1+a2=a3+a4=...=-2∴S15=2-4+6-8+10-12+...+26-28+30=(2-4)+(6-8)+(10-12)+...+(26-28)+30=(-2)×7+30=16同理
S20=2-4+6-8+10-12+...+38-40=(2-4)+(6-8)+(10-12)+...+(38-40)=-20
S50=(-2)×25=-50∴S15+S20-S50=16+(-20)+(-50)=-54
注:在例7中,易错的地方,如S15,它的前14项,都可以凑成对,但是多了一个a15,没有项与之合并。
数列求和的方法,多种多样,本文是结合文科数学试题中,常见的数列求和题的类型,归纳出以上几种常用的方法。具体方法的选择使用,还需要教师多给学生布置相关的练习,让学生在不断的练习摸索中,熟练掌握这几种解法。
摘要：在文科数学中,数列的求和问题不仅仅是高考中数学试题的一个重点,还是一个难点。很多学生都在这里遭遇挫折。但是,如果教师教授的解题方法得当,让学生加以练习,要想掌握也不太困难。笔者下面通过几个具体的实例来介绍文科数学中几种常用的数列求和的方法,希望能够帮助学生提高得分率。
高考?过了那么久，谁还记得住高考啊?
1988年，我参加完高考后立即就开始了大玩特玩，同学们拿着标准答案自测分数时我也懒得参与。都结束了，再预测也不能改变任何状况——那时候，我们是先报志愿。何况在高考之前的预考时我已经是成都七中的第一名，何必紧张?说真的，高考之前一遍遍地复习也怪烦人的，我只希望赶紧考完了事。过了那么久，都上世纪的事儿了，我哪儿还记得高考时自己想了些什么啊?
随后，我如愿考上了北京外国语大学德语系，我的大学开始了。那时的大学，在校风上多少延续了中学的风气，成绩优秀者能得到大家的关注与尊重。我们的生活简朴，外语大学嘛，课业负担不是很重，比较崇尚自由和多方面的修养。文学会、诗歌会、舞蹈队、体操队、模特队、歌手比赛……只要你积极参与，总有一个适合你。到了高年级还可以做家教，或者去展会做口译，赚点零花钱。我们用德语排《雷雨》
在大学期间的经历，我最念念不忘的是大三时用德语排演话剧《雷雨》。本来计划的是由一位外校的德国女生给我们排一出演员和观众互动的先锋剧目，德国式的。以我这种简单的思维，实在看不出个所以然来，就在德语周记里大发牢骚，说如果排《雷雨》之类的就好了。结果外教真的找来了德语剧本，请了中戏的一位导演来指教我们，像模像样地排练起来，而且我演繁漪!
在中学的语文课本里，苦大仇深的鲁妈似乎是主角，繁漪不过是个资产阶级少妇，后来看过电影和剧本，我才知道繁漪是真正的女一号，而且她的服装、气质比鲁妈、四凤精彩许多。排练的过程中导演就一直称赞三个女主角都表现不错，后来我们在歌德学院正式演出，老师同学都来“观战”，刚一结束，歌德学院的一位领导(或者是教师?总之是个德国人)就走上前来夸我的德语发音漂亮。后来得了奖，我们这群演员还骑着自行车去北大参加了颁奖仪式。每个女人都喜欢做明星，我一直对自己的这段“舞台生涯”得意洋洋。
我的大学宿舍里一共5个女生，一到周末我们就把各自的行头拿出来换着穿，图个新鲜，然后到远远近近的各大院校去跳舞，北大、清华、理工、民族学院，全都踩过几脚，每个学校有什么特色也略知一二。自己系里也办舞会，一两个教室跳舞，一个教室出售咖啡饮料，男生管账，女生跳舞，然后把舞伴拉去喝咖啡，收入充实我们的班费。想起来，我们当时可真坏。
整个北外都风花雪月
我们学校，不要说法语系这些专司浪漫的系，整个北外都风花雪月得很。我也毫不例外地谈了恋爱，不过那个时候真的是“谈”恋爱，只动嘴皮子。大多数恋爱还是以“今后在一起”为目标的，但以我的感觉，即使态度这么的光明正大，越界的还是极少。“如果没把握在一起，我们就不要太轻率；如果确定能在一起，那再等等也不要紧。”这是当时多数人的态度。
我说北外风花雪月，不只是指这里气氛开明，谈恋爱的人多，北外教我的风花雪月还包括生活态度、学校整体的人文环境、同学之间的想法交流。比如我们这一代的女人看亦舒、张爱玲，基本是从大学里开始的，虽然有人批评师太是毒草、张爱玲灰暗，可是她们的很多想法，我严重赞成，并且可以一边认同一边保持健康光明的心理状态。淡泊闲散，就是我喜欢的人生。而我的有些同学认为北外传授的知识太贫乏，不够综合，但他们都是成功人士，眼界阔大，层次高出我几个段位，对母校要求严苛一些在所难免。至于我，北外是我思想成形的地方，我既然对自己的现状很满意，当然喜欢我的母校。
此外，礼仪也是一种风花雪月。北外的男生极有绅士风度，宴席结束会为女士取来大衣穿上，会照顾女士先上车，等等，餐桌礼仪更是讲究得连我都自愧不如(我们一帮闺蜜有时八卦得高兴了，喧闹声恨不能掀了房顶)。我至少学到了德国人的守时，聚会宴饮从不爽约，还几乎每次都头一个到场。《时尚》杂志里教的那些招数，比如晚点出场能提高受关注度之类的，在我看来恰恰是女人难养的例子。聚会之后我通常会给主办人一个反馈，表示自己的满意和感谢。像我，没有天生丽质让人看着就是一种享受，所以要以诚待人，以德服人嘛。
如果要排队，我就放弃
当时物价当然低，不过父母挣得也少，所以基本上还是都在食堂吃。我们时常光顾的大食堂已经挺好吃，小食堂的小炒更算是美味了，缺点是要排大队。排队是我的软肋，好多事情，只要需要排队，我就放弃。
临毕业时，我的心理状态比较特别，本来想回成都，找了两家成都本地的单位跑了跑，确定了对方的聘用意向，所以最后半年在北京一点不着急，什么单位都没去面试。后来又由于恋爱原因我想留在北京，辅导员见我在校得过3次奖学金，又是学生会文艺部长，就直接推荐我到了现在的单位，一呆20年——整!我留在教育部工作，当时是挺招人恨的，因为许多人非常努力想得到留京的机会，结果被我捡了个“便宜”。很想跟当初那些努力留京的人说声：得罪得罪!
学习地理要着重培养空间思维能力和发散思维能力.我们在区域空间定位时,这两种能力不可或缺.譬如说,面对一个经度和纬度,我们首先该确定它在哪个大洲,哪个国家,再联想这个国家的一些特征如自然条件,经济水平等.如果时间充裕我们还可以继续联想这个国家的历史,政治等基本情况.如果我们平时注意培养发散思维,那么做文科综合的题目时就较容易入手.做地理题一定要掌握做题技巧,掌握并且运用规律,可节省时间,同时提高准确率和效率.在做自然地理题目时,我们要运用一些基本规律,譬如,晨昏线 和赤道的交点所在的经线地方时为 6 时或者 18 时.掌握了这些规律,我们会比 较容易地攻克那些平时看起来很难的题目.在做人文地理题目时,我们可以掌握一般的思路,并按照这思路分析,我曾经把这种方法戏称为“照猫画虎”.对于地理分析题,我们常会因为分析不全面而失去该得的分数.因此在分析区位,旅游资源的优势以及开发条件,某地的自然条件时都可以如法炮制.首先应该把握课本,弄清楚课本的分析角度;其次在做题时完全按照课本的角度去回答.这样 做就很容易得到较高的分数.地理比较重要的是识图能力.把图识清楚了,比如区域地理,我还把那些世界的,中国的轮廓图复印下来,再分河流,山脉,岛屿分类填在图上.甭管以后 考卷上出现什么图形,我头脑中都会有个快速反应.地理,就是要在熟读课本的基础上加上适当的习题训练。地图是关键,最好能记住各大洲和各大国家的地形图,及在确定经纬线后可以准确的判断出地理位置；我国的四大高原,四大盆地之类的地理位置、海拔、特色、动植物等都要弄清楚,高三的地理我认为是相对有点难的,最好自己事先预习一下；习题训练要适当,最好是同步的,专题类的习题，其中做典型题型最佳。地理要着重培养空间思维能力和发散思维能力。我们在区域空间定位时，这两种能力不可或缺。譬如说，面对一个经度和纬度，我们首先该确定它在哪个大洲、哪个国家，再联想这个国家的一些特征如自然条件、经济水平等。如果时间充裕我们还可以继续联想这个国家的历史、政治等基本情况。如果我们平时注意培养发散思维，那么做文科综合的题目时就较容易入手。
做地理题一定要掌握做题技巧，掌握并且运用规律，可节省时间，同时提高准确率和效率。在做自然地理题目时，我们要运用一些基本规律，譬如，晨昏线和赤道的交点所在的经线地方时为6时或者18时。掌握了这些规律，我们会比较容易地攻克那些平时看起来很难的题目。在做人文地理题目时，我们可以掌握一般的思路，并按照这思路分析，我曾经把这种方法戏称为“照猫画虎”。对于地理分析题，我们常会因为分析不全面而失去该得的分数。因此在分析区位、旅游资源的优势以及开发条件、某地的自然条件时都可以如法炮制。首先应该把握课本，弄清楚课本的分析角度；其次在做题时完全按照课本的角度去回答。这样做就很容易得到较高的分数。把所有的知识点分成几个模块，然后在模块中再去细化，把它分
一、高中文科生数学学习常见问题原因分析
1.被动学习
不少文科生学习数学比较被动, 许多文科生对数学没有掌握学习主动权, 表现在不制订学习计划, 课前没有预习, 上课时不做笔记, 开小差, 做其他事情, 不能专心听课, 对老师所讲内容没有深入理解.
2.学不得法
教师上课一般都要讲清知识的来龙去脉, 剖析概念的内涵, 分析重点难点, 突出思想方法.有些学生不注意听关键.高中阶段知识急剧增加, 课程科目增多, 这样导致学生课后时间不能合理安排, 不能及时巩固、总结, 只是赶做作业, 乱套题型.更有甚者自己不做作业, 随便把同学的拿来抄抄.对概念、法则、公式、定理一知半解, 机械模仿, 死记硬背.结果是事倍功半, 收效甚微.
3.数学理解力差
一般文科生习惯死记硬背, 对概念、定理、公理、法则、性质的本质属性缺乏深入的理解, 知识零乱, 似是而非, 不求甚解, 缺乏系统.不能从多角度、多方面地进行思考.遇到问题时只看到一些孤立的、零散的、无关紧要的材料, 注意不到数学本质及其之间的联系.
4.缺乏信心和毅力
文科生对数学的学习缺乏信心和毅力, 加上数学学科难度大, 因此导致他们的数学学习兴趣淡化, 多数学生一直抱着“我是文科生数学本来就差”的态度, 害怕数学, 恐惧数学, 对数学的学习缺乏信心和毅力, 当然也就谈不上学习效率了.
二、提高高中文科生数学学习成绩的策略
如何激发文科生学习数学的兴趣、提高数学学习成绩一直是数学教师探讨的一个课题, 针对文科生数学学习的常见问题, 为使高中数学教学工作更具有针对性和实效性, 我认为可以从以下几个方面来努力.
1.加强学法指导, 培养良好学习习惯
良好的学习习惯是学好数学的前提.要引导学生适当地做些学习准备, 要全面分析自己的学习状况, 找出薄弱环节, 采取相应措施, 要了解数学的知识体系和特点, 做必要的知识准备, 要改革学习方法, 将行之有效的方法不断完善, 还要积极主动地学习和运用新方法, 教师在学习方法上多做指导, 在思想上给予积极、正确的引导, 在学习上更要多给予一些细致的帮助.
2.有针对性地解决文科生数学学习方式以及思维方式的问题
文科生偏重机械记忆, 在独立思考方面缺乏独立性, 存在“好读书不求甚解”等智力弊端, 因此要在教学中有意识地培养文科生的自学能力, 培养其逻辑思维能力, 以锻炼其独立思考的能力.与此同时, 也要看到文科生的优点, 利用他们模仿能力强的特点, 让他们对重要的数学思想方法进行模仿性的学习, 熟练之后, 将知识转化为自身的能力.要充分挖掘高中数学教材中的一些重要元素之间的关系及其之间的相互转换, 比如对数学的文字语言、符号语言的理解与掌握, 特别是一些抽象难理解的符号及图形语言, 对于这些难以理解的语言, 可以通过对涵义, 和实质进行分析, 赋予其具体的含义, 从而达到理解, 记忆, 深化, 掌握与运用的目的.
3.激发学生学习动机, 提高学习兴趣
“兴趣是最好的老师.”兴趣是推动学生学习的内在动力, 只有学生真正对数学学习产生兴趣, 才能学好知识.现实生活中信息技术、经济管理、环境问题、债务问题等许多方面都需要人们运用数学思维, 解决问题时需要有效运用数学知识.在教学中教师可以通过对一些应用数学的实例来激发学生学习数学的兴趣, 通过有效引导、巧设情境, 吸引学生主动投入到学习中来.
4.充分利用现代教学手段辅助教学, 提高教学效果
高中数学有些教学内容比较抽象, 学习难度较大.运用现代教学手段, 特别是多媒体教学后, 能通过多种感知方式, 更生动, 更直观, 更鲜明地传递教学信息, 使学生脑海中形成比较直观的印象, 更好地理解教学内容.现代多媒体教学不仅有助于提高教学质量, 提高教学效率, 而且有助于巩固教学成果, 特别在培养学生全面发展和创新能力方面尤为突出.
如烟的光线从远山上渲染下来，一片野性恣意的湿地通彻透亮。衰草凄迷，一条小路放弃模糊的足迹，隐没在绿藻的微澜之下。围墙从三面围拢过来，紫色芦荻，退进偌大的苇塘，在云朵里吹彻悠远的排箫，陡然腾起的七八只白色水鸟，悠然展翅如飞出天际的音符……
白云淡然若絮，天空清澈似脸。
绿蜻蜓蹲在一朵雏菊的酒盅里，痛饮阳光的汁液，飞逝时已化成新娘的模样，带着芦花的嫁妆。
田边的柳树瘦出窈窕的身段。路边的那些斑斓的叶子熟透了，在掌心纷纷写下思念的信笺，或者陆续发出婚期的请柬。
一匹牛犊隐在草丛里，缓缓抬头，哞叫一声，又低头反刍秋草的乳汁……
河岸上。阳光亮如蝉翼。脚步慢下来。静水深流……谁人心波暗涌。
各位家长、老师、同学们，大家上午（下午）好！
我是今年的自治区文科实考分状元胡智洋，毕业于包头市第一中学，现在已经被北京大学光华管理学院录取。很荣幸今天可以在这里和大家交流。（向台下听众鞠躬）大家也都知道，这次活动是几个和我一样刚参加完高考的学生组织的。七月初的时候我在四川旅游，他们几个人联系我，拉我入伙，还说事成之后一定不会亏待我。我当时就同意加入了。因为我基本没有当众演讲、抛头露面的这种经历，我觉得可以抓住这个机会锻炼一下自己。至于挣钱，我就没往这方面考虑。因为我估计票也卖不出去几张，他们几个不要让我出钱就可以了。看这阵势今天来的人还不少，所以我再代表这次活动的组织者，感谢大家对年轻人创业的支持！（向台下观众鞠躬）
我想大家买了门票听我们几个在这儿说，主要还是想借鉴一下我们学习和应考的经验。所以我先从这个地方入题。
首先我问一下，在座的同学有多少是文科生，或者以后有学文的意愿，请举一下手。恩，好的。再问一下刚才举手的同学，你们当中有多少是真正对文科感兴趣，或者擅长文科，而不是为了躲避数理化而学文、或者有学文的意向的？请再举一下。恩，好的。其实文科生当中有一个说法，叫“数学猛于虎”啊！因为文科的六门课里面，语文、英语、史地政这五科都是形象思维为主，唯独数学可以说是纯粹的逻辑思维。而从生理的角度看，右脑掌管前者，左脑掌管后者。也就是说，数学在文科生的大脑里住着一个大单间，而剩下五门课呢是挤在一间房。那大家说奇怪啊，我们文科生把数学当大爷养着，它拿我们当奴才使唤。其实不是这个意思，因为只要你没有聪明到或是傻到一定程度，每个人左右脑的发达程度都是不平衡的。也就是说，有相当一部分人在数学的学习上确实存在"器质性“的困难，而且这种情况在右脑相对发达的文科生身上更为普遍一些。但是，有困难不是学不好、甚至放弃数学的理由。150分的数学占到高考总分的五分之一，但它对文科生的重要性绝对大大超过五分之一，我们输不起。以我自己为例，大家都知道，语文和英语大家很难拉开差距，今年文综的大题判的又非常死，整个自治区的得分都很低，那毫无疑问，能够让我们脱颖而出的就只有数学一科。我今年高考的数学成绩是148分，这个分数在理科不算什么，但是对于文科而言，确实是太给力了。其实我在高一文理分科之前，数学学得相当烂。当时我在火箭班，我们数学老师是大名鼎鼎的高占华，当然现在他已经不在包一中干了，去伊盟挣年薪了。高老师号称是我们包一中水平最高的数学老师，但其实他是以辅导数学竞赛见长的。大家知道数学竞赛的难度是相当奇葩的，这个高老师竞赛辅导惯了，对简单题就基本不屑了。基础知识、定义定理上课基本不讲，因为他默认我们都掌握了。但是我真的没有其他同学那么聪明，很多时候高老师在黑板上写一个题，我还在那儿摸不着头脑呢，他就用伊盟话宣布说：“唉，宰四个简单题”。所以我的数学成绩也就可想而知了，最差的一次再少3分就不及格了，高老师还说：“唉，这么简单乃卷答完还能睡一觉”。当然了，我完全没有指责高老师的意思，他是我最佩服的一位数学老师，只能说我并不适应他的教学风格。我学文之后也在反思自己，我觉得当时数学学得一塌糊涂并不是因为刚才提到的“器质性”问题，而是学习的路径有了偏差。万丈高楼平地起，我必须反复强调的一点还是老生常谈的基础知识问题。对数学而言，基础知识主要是各种定义、定理和公式。一个连基本的三角恒等式、二倍角公式、正余弦定理都需要不时查阅的学生，是不可能有很快的解题速度、更不可能面对难题应对自如的。熟练掌握定义、定理和公式之后，大量并且高效的练习才成为可能。练习的重要性对于各科都是不言而喻的，对数学而言尤为关键。目的主要有三个：见识各种题型并掌握其解题思路；锻炼运算能力，提高准确率；调整答题和应考的心理状态。
基于此，在练习的过程中应该注意以下几点：(一)中等及偏易的题为主，难题为辅，过于复杂的题可以适当舍弃。在全国各套数学卷中，内蒙使用的新课标全国2卷难度较为适中，文科数学更是如此。因此，在练习的过程中要着重打牢基础、做好中等题和简单题，努力提高准确率，在有限的时间内尽可能多的得分。对于大多数同学而言，把过多的时间投入难题的解答，并不意味着你在考场上就一定做得出难题，可能适得其反，打击了你学习的信心，降低了整张卷子的得分率，还把自己搞的身心疲惫，终究得不偿失。
（二）练习的过程中要重在总结、分析。准备一个错题本是必须的。这个本子上需要不断积累在课上和课下的练习过程中学到的题型及其解题思路、方法、技巧，还有对错题的分析和反思。错题本不仅要写，更要经常翻看、逐步内化，这样数学水平才能稳步提高。(三）局部与整体有机结合。这里所说的“局部”，指的是每一块的题目，“整体”指的是高考模式的综合练习。在进入高三总复习之前，同学们基本不接触综合卷，往往是学了后面忘了前面。总复习会以每一模块的知识为基础来进行，从必修一至五到选修课本一个一个复习，并随之扩大考试范围，让大家逐步适应综合卷。在这个过程中，既要结合自身情况，通过局部练习加强薄弱环节，又要整合知识，锻炼综合卷的解答技巧，提高全卷得分率。这就好比爬山，既要踏稳每一步，又要不断向上攀登，而高考不过是这座山上的一个观景台。
（四）最重要的当属运算的准确率。算不对等于不会，而要算对，大量的练习和好的习惯至关重要。练习前面已经提到了，而所谓“好的习惯”，主要有一下两点。一，专心致志，排除一切外界和内心的干扰。有位同学问我：写数学的时候能一边听音乐吗？我说我是不敢，怕算错，而且左算右算耽误时间，还不如写完再听。诸如此类的习惯大家可能也有，我希望同学们能为自己着想，做题不分心，分心不做题。二，书写整齐。这个整齐当然是相对的。大部分同学拿到草稿纸，写的东一片西一片，字迹也很潦草。这样不仅容易看错数字，还会出现算到一半找不到题、最终返工重算的情况，害人不浅。在保证效率的前提下，草稿纸上的运算也要尽量规整，这有待大家不断练习、改善。关于难题我再来说说自己的看法。这里还要提到我们内蒙使用的高考题——新课标全国2卷。这套卷上的难题有一个特点：注重思维。也就是说，难题并不像课改之前的一样，很麻烦，很笨重，没个十分八分的算不出结果，而是为你设了一个瓶颈，着重考察你的数学思维。小题如此，大题也是一样。计算量大大减少，但是每写一步都要思考下一步怎么写，埋头苦算没有出路。所以大家有必要在学习和做题的过程中多想、多试，开拓思路，这样才有可能突破难题，获得高分。
数学的部分就先谈到这里。下面再来说一说让大家最无奈的一科——语文。这个无奈，主要是指提高语文成绩非常困难。作为一种语言，语文水平的提高是一个长期积累的过程。而考试成绩又是另一回事，把莫言叫来答语文卷，他能考多少？后来我分析我的每一次考试，发现语文成绩的高低主要取决于选择题的正确率，包括前面9个3分的单选题和大阅读第一题的5分双选题。如果不出大的差错，大家的主观题，包括作文的得分差距其实不大，而这32分的选择题却相差悬殊。高的能拿到30分，低的在10分左右。我今年高考的语文成绩是131.5分。平时我的语文很少能上130，高考成绩这么好，主要就是因为这32分全部拿到了。这就是选择题的重要性。而且，选择题成绩的提高相比其他题目要容易得多。通过考前的集中训练，可以有比较显著的收效。除了重视选择题，我在语文方面的另一个经验在于作文。大家写作文平均要用到多长时间？少于四十分钟的举一下手。恩，好，四十分钟到一个小时的举一下手。恩，好，一个小时以上的举一下手。一般作文用时四十分钟以下的有两种情况，一是才思敏捷、文不加点，二是时间不够、紧赶慢赶勉强写完，甚至没写完。后一种情况以前我经常遇到，写的时候笔握在手里，笔尖好像在卷子上飘着，着急忙慌不知道写了点什么。卷子上不是有一条“800字提示线”嘛，我感觉那就像是长跑比赛的终点线，不知道自己能不能爬到那儿了。后来我想出了一个办法应对这种情况，就是提前准备例子。大家绝大多数时候写的都是议论文，议论文肯定需要例子来支撑，所以写例子肯定是最费时间的，有的时候还存在死活想不出例子、生拉硬扯的情况。所以我建议大家在下面把例子准备好——注意，不是考试的时候准备在课桌下面，而是平时写好了记在脑子里，考试的时候搬上去。这样做有两个好处，一是节省时间，二是能让你的例子精雕细琢，文笔更加畅达。比如杜甫，他最近倒是不像前段时间那么忙了，你大可以使唤他。你写的时候，可以用精致的语言简单描述一下杜甫的生平，大家可以听一下我写的：
你是立身于天地之间的一座雕塑，更是丹青文字间永久突兀的那座茅屋。杜甫，一位名垂万古是诗文巨子，你的前半生却是如此平凡，甚至不乏平庸。长安困居消磨了你的十载壮年，你一定也没有想到，成就你的竟是一场天地风尘中至死难归的漂泊，一条看不到地平线的征途。面对羌村父老，你写下了“歌罢仰天叹，四座泪纵横”；面对新安男丁，你写下了“眼枯即见骨，天地终无情”；面对本已简陋不堪的居所为秋风所破，你仰天长啸，呼喊出中国文人石破天惊的侠骨壮心——你是时代群像中本无特质的一个，却因把自己交给了时代、交给了征途而垂立。实践成就了杜甫，成就了一颗常怀天下的心。
这里要论证的话题是“实践”，当然这个例子还可以在其他主题的作文中出现。比如“磨难与成功”“平凡与不凡”等等。当然了，例子的运用还是要相对切题，一眼看去就和主题毫无关系的例子肯定会被判卷老师捉到，这就需要准备古今中外方方面面的例子，避免例子出现雷同而白费功夫。多角度引用是必须的，但需要加以联系、阐明。换句话说，就是尽量往上靠，反复重复文章的主题。写“感恩”，“感恩”这两个字不出现十遍八遍，你对得起一目十行的判卷老师吗？准备例子这项工作大家从现在就可以开始做，有五十个左右就应该可以应付大多数情况，但这些例子一定要涉及方方面面，内容丰富充实，语言要比方便面更筋道。节省出来的时间都是你的，你可以把它投入到别的题上去，并且给选择题留足时间，一举双赢。
语文方面就是这样，下面来说英语。其实我今年高考的英语成绩不太理想，只有134.4，平时的考试我一般都能上140的。每次的四场考试里面，考英语的时候我压力最小，因为时间很充足。不听听力的情况下，从单选写到作文，再把答题卡涂了，大概还能剩下40分钟。那么为什么能写这么快呢，因为我非常重视词汇的积累。我们从小学到高中，学了不下十年的英语，单词短语句型背了不计其数。而新课标考纲要求的单词只有3500个左右。大家可以买一本考纲内词汇看看，其实这3500词里面仍然有好多你不熟悉，甚至是没见过的。这部分单词当然是需要重点掌握的。还有一些不那么明显的知识盲点，比如一个很熟悉的单词有一个你很陌生的意思、一个很常见的动词有一个你没见过的短语，诸如此类。这样的扫盲工作要不断进行。那具体怎么积累呢？老师们经常说，好记性不如烂笔头子，这话没错。所以我建议大家准备一个专门的词汇本，每次遇到没见过、不熟悉的单词、短语、句型就记下来，并且不时翻看，逐步内化。词汇积累到一定程度，单选、完型、阅读、作文都会受益。以作文为例，今年高考的英语作文大家知道吗？对，就是推销中国结那个。题目要求描述中国结的大小，这就要求你掌握描述长、宽的短语，否则根本无从下笔。说到作文，还有一点不得不提，就是书写问题。在时间充足的情况下，我建议大家先打草稿，定稿之后再誊抄到答题卡上。书写要尽量漂亮，尽可能不要涂改。书写对英语作文的得分是至关重要的。曾经听初中老师讲过，有一年中考，一个学生根本不会写英语作文，就用汉语拼音整整齐齐的写了一篇。判卷老师一看，写的这么漂亮，一激动，满分！我高中的英语老师参加过高考判卷，她说，高考判卷那几天正是一年最热的时候。判卷老师们都被集中到一个不大的房间里，外面大铁门锁着，警察在门口看着，屋里电扇嗡嗡响，老师们一个个心情跟坐牢似的。这个时候，要是你的作文书写的很清爽、很漂亮，用我们老师的话来说，“就像让判卷老师喝了一瓶冰镇雪碧似的”，起评分就会定的很高，而且也不会死抠你的小错误。反之，如果写的乱七八糟，东涂西抹，左一个黑片右一个黑片，起评分就会降到18以下。惹得他心情不好，判卷老师还会格外注意你的错误，这儿扣一分那儿扣一分，这种作文很可能被打入十分以下。我们平时练书写，都是拿着衡水中学学生的模板，用空白的作文纸整个抄下来。衡水学生那个作文写的也太夸张了，一看吓一跳，完全不像是手写的，和打印的没什么区别。当然，大家不一定要练到那个程度，但是要注意
书写这个问题。这里再强调一下字体。要让作文显得“清爽”，每一个字母就要写的尽量简单，哪些勾勾画画的尽量让它消失。包括我在内，好多同学喜欢吧字母写的很“花”，这样其实不好。书写的速度和质量要兼顾，这需要大家不断练习，逐步提高。
最后，也是最麻烦最犯愁的一科——文综。台下坐的不全是高三的同学，所以我先来介绍一下高考文综题的模式。文综是政治、历史、地理三门课。初中的文综和高中有很大区别，高一高二的文综和高考的要求又有很大差距。初中的政史地没什么技术含量，以背为主。上了高中，难度大大增加，因为答题必须要用脑子，而不是机械的复制粘贴。到了高三更是如此。文综得分不易，主要有三个原因。
（一）新课标的精神是要锻炼学生的思维与创新能力，这一点当然要在高考中体现。对于欠缺独立思考与创新能力的同学而言，难度不言而喻。
（二）题量大。35道选择题八道大题，时间非常紧，想要答完又答好困难重重。
（三）主观题得分率低。主观题，也就是大题的评判过程中，标准卡的很死，完全按字眼儿给分。出现某个词就给分，不出现就不给。我们老师半开玩笑的说，答案要求写“革命”，结果你写了个“反革命”，照样给分。当然，这是高考判卷的一个不合理之处，但所谓“高考无不是”，我们既然无法改变，就只能选择适应。针对以上三点，我为同学们提出以下几条建议：
（一）重视选择题，确保选择题得分率。既然大题不好得分，选择题就一定要抓住。这就要求在平时的训练中适当加强选择题。需要注意的一点是，选择题的答题时间必须控制在50分钟以内，最多不能超过一个小时，否则大题会写不完。
（二）大题书写注重技巧。要分点作答，清晰明确；在不出现常识性错误的前提下，点尽量多，有把握的靠前，没把握的靠后；平时积累答题术语，并在答卷时尽量使用学科术语，尽量避免口语化表达。
（三）可以借助课外书拓展视野。这里所说的课外书主要指的是和学科直接相关的书籍，比如历史的《中国通史》、地理的某某地图集，等等。我去年购买了《中国自然地理图集》和《世界自然地理图集》，在用作地理学习工具书的同时拓展视野。今年高考地理卷选择题的第6、7、8题是关于台湾岛的三道组题，考前我在《中国自然地理图集》上看到了相关的内容，于是很快的把这12分收入囊中。需要强调的是，课外书只能起辅助作用，应以浏览为主，不能占用过多时间。否则反客为主，弊大于利。浏览的过程中可以勾画重点内容，同时有意识的思考、总结，使自己的能力得到提升。
好了，分科目的内容就说到这里。下面，有四个我最想和大家分享的想法。
其一，分析高考题。建议所有即将面对高考的同学订购高等教育出版社出版的《高考文科（理科）试题分析》一书。如果明年参加高考，学校会统一订购2014年版，自己需要购买2011、2012、2013版。此书的内容是上一的新课标全国卷文科（理科）高考题、答案及对试题的分析、对试卷的整体评价，购买此书的目的是对历年的高考题进行认真仔细的逐一分析。需要强调的是，这一分析的过程应是独立自主的，不能看几遍人家书上给出的分析了事。分析的目的是熟悉并逐步把握高考题的题目、设问、答案的套路。年年岁岁卷相似，岁岁年年题不同。只有从各异的题目中把握不变的解题思路，才能爬出题海，避免无头苍蝇似的盲目备考。要想高考成功，这一点至关重要。
其二，听老师的话。很多同学，尤其是成绩比较好的同学，在复习备考的阶段往往自恃才高，脱离老师的复习进程单打独斗。从自身的经验和以往很多同学的教训看，我认为这是很不可取的。老师几十年如一日的进行某一门课的教学与复习备考，他们的经验无论如何也要比我们这些学生丰富得多。高三复习的过程中，要紧跟各科老师，完成他们布置的复习任务。同时又要有一定的自主性，不断思考、摸索。以上我提到的所有经验，大家应该结合自身情况，在这一过程中有选择的穿插使用，以不干扰日常的学习、复习计划为宜。
其三，关于复读。我不知道大家是否了解，我是一名复读生。我在包一中呆了四年，而高四这一年是其中值得铭记的一年。有一篇著名的文章，《我们都不是神的孩子》，讲的是2007年广西省文科状元的高四历程，结尾有这样一段话：
“一颗心，是绝对不会因为追求梦想而受伤的。求学之路的失落与得意、清晰与迷茫，最简单的在于你拥有一个什么样的心境。努力中会有失败，会有失去勇气的时候，但我必须努力，我正在努力，我需要坚强，需要沉默，需要意志。一切都只是过程，成功与快乐才是终点。生活可以是无趣的，但自己一定要快乐。我们都不是神的孩子，我们只是有梦的孩子。”
是啊，我们都不是神的孩子。命运把改变命运的使命交给了我们，也把成败荣辱的考验降临在我们身上。说到这里，想起汪峰的一句歌词：“在布满利刃的大地抬着头狂奔，凭着一颗永不哭泣、勇敢的心。”去年第一次参加高考，很不巧，遇到数学题非常难，我答得一塌糊涂，还影响了后面文综的发挥。其实在出分之前我已经准备好复读了，只是我没有想到自己考的竟然是这么这么的差。几乎从来没有考过全校第二的我一下子跌到了包一中第七、自治区400多名。记得当时我把手机的声音开到最大，整个家里充满了一首老歌《驼铃》：送战友，踏征程。默默无语两眼泪，耳边响起驼铃声。我把这首歌的歌词发给我即将进入大学的同学们，但是最后一句唱得好：待到春风传佳讯，我们再相逢！凭着这个信念，我再次走进了已经告别了的包一中，插班复读，和一群原本的学弟学妹们成了同学，再次迎战高考。我不是神的孩子，但我是一个何等幸运的孩子！今年的高考我一举夺魁，进入了我朝思暮想的北大、梦寐以求的光华。高四是我动心忍性的一年，也是增益我所不能的一年。我必须承认，压力是巨大的。我必须背水一战，我有生以来头一次感到自己肩负的责任是如此之重，我要接受命运、改变命运。在这里，我有责任提醒同学们，复读绝对是一个无奈的选择，是一场和命运的豪赌，我今天赢了不代表你明天也会赢。复读只适合在考试、报名的过程当中出现不可挽回的重大失误，并且因此一落千丈、与平时水平相去甚远的同学。抗压能力不足者慎入！报考结果尚可接受者慎入！这是一个亲历者的忠告。
其四，也是最后的最后，关于高考。说了这么这么这么多，其实谈的都是这个话题。这里有一个好消息告诉大家：按照加尔文的“先定论”，我们内蒙的孩子都是上帝的“选民”，而不是“弃民”。换句话说，面对高考，我们是一群幸运儿。大家可以参考一下历年全国各省的一本线以及北大清华的分数线，我们内蒙，尤其是文科，可以说在全国处于一个很低的水平。当然，有的人会说，各省的高考题也不一样啊。但就文科而言，以我做各地高考题的经验，我们内蒙使用的新课标全国2卷在难度上也处于一个很低的水平。这两个“很低”叠加在一起，意味着我们内蒙的学生上一本、考名校要比外省，尤其是山东、广东、湖北、河南、河北等等“高考大省”的同学轻松得多。我们苦读十多年，为的无非是一朝金榜题名，在激烈的社会竞争中抢占先机，过自己想要的生活。理想很丰满，现实很骨感。近些年高校大量扩招也伴随着大学生就业难的问题日益凸显。上一个普通大学是否能改变命运，我想这要打一个大大的问号。白岩松说的好：没有高考，你拼得过富二代吗？那么，我们有什么理由不辛苦一点？为什么不靠自己的努力考一个好一点的大学、为自己争取一个更好的未来？衡水中学是全国闻名的超级中学，也是一座“人间炼狱”。在衡水中学高二年纪教学楼大厅的墙上写着这样三句话：“我来衡中做什么？我要做一个什么样的人？我今天做得怎么样？”我们不在炼狱，这是我们的幸运，但我们也应该这样问问自己，不让自己在荆棘上继续酣睡。最后，我还是想用一句歌词结束今天和大家的交流。今年高考出分的6月23日，是我人生中的第一个不眠之夜。在百感交集中等到天亮，我再次把手机声音开到最大，放的是汪峰的一首《怒放的生命》：
曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过翅膀。如今我已不再感到彷徨，我想超越这平凡的生活。我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空，就像穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量。我想要怒放的生命，就像矗立在彩虹之颠，就像穿行在璀璨的星河，拥有超越平凡的力量。
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