减轻学生课业负担计划

减轻学生课业负担计划

减轻学生课业负担计划 篇1

为进一步落实上级下发的“关于减轻初中学生过重课业负担”的要求，学校根据教学实际情况，把减负工作做为学校一项长久工作，常抓不懈，努力从思想认识及实际行动上落实。

1.、统一思想，提高认识。从学校领导到教师，通过学习，深深体会到减轻学生过重的课业负担，保障青少年健康成长，是党的教育方针的要求，是实施素质教育的要求。

2、落实课程计划。

1.按规定落实初中课程计划，开足、开全要求课程。学校没有因增加考试科目课时，而减少或挤占非考试科目现象。使学生在校有更多属于自己支配的时间，用于消化课堂知识，自主学习并完成老师布置的作业。

2.控制学生在校时间。

学校不组织任何补习班，提高班，不增加学生额外负担。保证学生每天在校时间不超过7小时，控制学生离校时间。每周学生有3节体育课，每天保证学生两操时间，且体育活动时间一小时。

3、对教师提出明确要求，并监督执行。

（1）、把自习课时间还给学生，生利用自习课时间来写当天作业。由于自习课的增加，老师比上学年授课时间相对减少，就需要老师不断改进教学方法，学习、实践新课程，精心备好每一节课，增加课堂密度，提高课堂效率，找课堂40分钟要质量，要效益。坚持领导随机听课制度。

（2）、控制作业总量，要求教师精心备课的同时，还要精选习题，不搞题海战术，控制作业总量。作业要分出层次，有必作和选作。年级组长负责检查各科作业量，当总量过多时，组长有权协调，帮助老师纠正。

（3）、正确使用好补充教材。原则上，各年级只使用上级下发的质量监测检测卷，不再订其他检测、评估试卷。老师自己可买教辅材料，精选后印发给学生使用，不准使用成套原题。

（4）、控制考试监测。平时随堂测验，要求教师把握水平考试原则，按照课程标准或教材要求编制试题，不出偏题、怪题，不给学生排队。控制学科竞赛，学校不组织非毕业年级参加各类学科竞赛。不违规办各类学科辅导班。

4、严格执行“一费制”，教师不随意给学生订制教辅材料。学校拿出一定经费补充各年级用于教师买参考资料及对学生的各类单项奖励。

减轻学生课业负担计划 篇2

我校系一所比较偏远的农村小学,学生区域分布较广,分布在张关社区、老君山村、水溶洞村以及排花洞村,一部分同学家到学校距离近7公里,并且不通班车,学生步行需要2个小时。随着张关经济的变化,父母外出务工的越来越多,学生家庭成分组成比较复杂,家长对孩子疏于管教,很少严格尽到监护责任,导致学校面临各方严峻的形势。

“全面提高学生德智体美劳等方面素质”“让学生生动活泼发展”是素质教育的本质,而学生课业负担的过重,是阻碍实施素质教育的主要因素。一位小学生,除了在校学习外,回家后还须做1~2个小时作业,这些本来天真烂漫的孩子,苦得连睡眠都不足,何有时间进行自己爱好的活动与学习自己感兴趣的知识,何谈得上生动、活泼地发展。因此实施基础教育均衡发展、转变传统的教育观念、加强对教学过程的研究以及协调学校、家庭和社会三方面力量来解决学生课业负担过重的问题。根据渝北教[2013]317号《关于实施减负提质“1+5”行动计划的通知》和渝北教[2013]322号《渝北区义务教育阶段学校“减负万里行”活动实施方案》,减轻学生课业负担,才能使素质教育深入开展,才能提高教学质量,所以,我们把减轻学生课业负担作为深化教育改革的一项重要内容来抓。

回顾学校近几年的发展历程,虽然学生数量逐年减少,但校舍焕然一新,教学秩序井然,教学效果稳中有升,社会对我们的办学满意度越来越高。曾几何时,这里的纸屑横飞、随处涂鸦,学生做日常清洁一般都是全班出动,人多、工具不够、缺乏合理安排和实践操作能力,部分同学时常偷懒,根本没有达到参加劳动锻炼的目的。也是由于学生数量比较少,且整体素质不高,加上音乐、美术等学科没有专职老师,学生根本没有参加过区级、镇级文体活动。每期质量抽测成绩也不太让人满意。随着我们张关小学这个奋进的团队的不断进取和通力合作,虽然我们人少,但我们校园整洁,学校各项目标制度明确,管理规范到位。平时校园内不再有乱丢乱画现象,学生做清洁的效率提高,各班每天做清洁仅需要几名同学配合好就可以轻松完成。我们每天坚持做好两操,教师与学生共同参与,做到“每天锻炼一小时,健康生活一辈子”。学生的身体素质有很大提升。而今,我们的学生能够大胆参加区级、镇级组织的书画比赛、征文比赛、书法比赛、演讲比赛等,成绩均有一定突破。从全区质量抽测反馈数据可以发现,虽然我们的生源较差,但我们教师坚持不懈,取得了较满意的成绩。

二、学校“减负增效”工作的有效做法

1. 建立“减负增效”制度,加强教学常规管理。

制度管理是落实“减负增效”要求的保障,为此,通过完善管理制度,强化制度执行,确保减负增效目标的实现。我们提出向40分钟要质量,制定了上好每节课的原则和要求,提出教学中要做到“六为”“六突”。“六为”即教师为主导,以学生为主体、训练为主线、思维为核心、方法为中介、能力为目标。“六突”即要突出重点、难点,不面面俱到;要突出精讲巧练,不能以讲代练或以练代讲;要突出思维训练,不满堂灌、满堂问;要突出学法指导和知识迁移,不加重学生课业负担;要突出教学效率,优化教学,不搞大面积补课;要突出因材施教,分层教学,不搞千人一面,千人一法。学校建立了一整套保证教学质量目标达成的制度,保障教学工作有章可依、进展有序。

2. 优化作业管理,提高作业有效性。

学校为减轻学生课业负担,从规范作业管理入手,开展作业设计实践研究,探索控制作业总量的方法和途径。精心设计弹性作业,既解决了学生差异的矛盾,充分发挥了学生的智力因素,激发了学生的非智力因素,也调动了学生学习的积极性,促进了竞争意识,培养了学生各种技能,还减少了学生用于重复、机械或耗尽脑汁也完不成作业的时间,从而保证了学生有足够的休息时间。严格控制完成虚张的课辅资料,一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级家庭作业总量不得超过30分钟,五、六年级家庭作业总量不得超过1小时。

3. 丰富校本教研内涵,提高课堂教学效益。

校本教研是教学研究的主要载体,是教师实现专业发展的主要途径,也是提高课堂教学质量,从源头上减轻学生过重课业负担的关键。积极开展校本教研,取得了明显的成效。如:引导教师聚焦课堂,开展“有效备课、有效上课、有效评估”为主要内容的校本教研,通过有效的手段与过程提高教学效率,从而切实减轻学生负担。

4. 加强宣传,形成家校合力。

通过家长委员会、家长会宣传“减负增效”工作的意义,提高家长对“减负”的认识,以取得家长的理解、支持与配合。

三、塑造全面发展的综合性人才

1. 我校仍有一小部分学生的课业负担过重,尤其是学习上存在困难的学生,包括学习习惯比较差、作业动作比较慢的学生,他们很难承受日常的课业负担。各学科教师之间缺乏协调,每天作业总量不同,有时显得比较重。由于路途疏远,少部分学生休息时间得不到保证。我们将继续探究,争取早日解决这些难题。

2. 学校将加强对教师教育教学工作的考核,制订德、能、绩、责等方面的考核方案,在具体运作过程中,不能仅把教师任教学科的考试成绩作为唯一依据,而要综合学生参加活动获奖及学生综合素质评价给予评定。

3. 我们将继续争取教育行政部门对我校素质教育投入和推进力度,结合区域教育发展的特点,在规范学校的课程建设、执行课时计划、落实减负措施等方面建立长效的管理、监督机制;加强学校教学管理人员实务培训,争取校际交流互动、管理经验共享,拓展我校组织校本教研、实施教学常规管理的能力。通过建立对办学绩效的评估机制,引导全面实施素质教育,促进学生、教师和学校的健康发展。

4. 学校要以科学发展观为指导,进一步端正办学思想,牢固树立以学生发展为本的理念,遵循学生成长规律和学习规律,科学地制订作息计划,合理安排学生一日活动,确保学生应有的休息、活动时间和空间。严格执行有关教育教学文件,加强学校对课程的领导力和执行力,加强专课专用、教辅资料使用、作业布置、考试评价等方面的管理,改进对教师工作的考核,真正落实“减负增效”措施,使学校成为学生健康、主动、快乐成长的乐园。

5. 为构建社会、家庭、学校一体化的育人模式,形成共同承担学生成长教育责任的格局,加强对社会进行“减负增效”工作的宣传,引导社会各方关注“减负”问题,并承担起相应的责任。要加强与社区、家庭的沟通联系,统一认识和行动,尤其要通过家长学校,召开家长会等形式与家长互动,端正观念、理清思路,形成为学生减轻过重课业与心理负担的合力。

6. 通过督导评估的导向和具体标准,促进我们依法办学目标的实现,进一步运用发展性教育督导理论,结合实际,完善以学校发展规划为主要依据的发展性督导评价运行机制。要关注学校的科学、可持续发展,针对学生课业负担过重的情况,把课程建设列为重点关注内容,加强减轻学生过重课业负担方面的督导检查。引导学校规范课程管理,提高教学的有效性,促进学校的可持续发展,确保学生的健康全面发展。

参考文献

切实减轻学生课业负担 篇3

一、减少学生的各种课辅材料、减少每天的作业量

我校学生的书包里面都装满了各种的课本和教辅材料，每天背在身上，真的是压得学生透不过气来。学生每天都在重复做着各科大量的练习册、试卷。有的学科学生手里甚至有四五本练习册。课内做不完就课下做，课下做不完就回家做，有的学生每天为了完成这些作业经常到很晚才能睡觉，严重影响了学生的健康。因此，学校应采取措施，严格控制学生的各种课辅材料，除跟教材配套的练习册以外，严禁私自订各种材料，以此来减少学生的负担。课外订购复习资料、试卷等，一经学校查实后，要严格处理私自订材料的老师，在学校公示处理的方法和结果。

减轻学生负担首要的就是要减少学生的作业量。为了达到这一目的，教师布置作业要适度，体现少而精，避免重复。每天的作业要保证学生在一小时内能够完成。比如，如果作业是抄写英语课文，那么教师就应该对学生抄写课文提出建议。可以演示给学生看，让学生自主选择课文中的重点、难点的句子来抄写，让不爱积累单词的学生多做一些读写方面的题，让马虎、爱写错单词的学生多写一些单词，根据每个学生的不同特点来安排作业，这样可以激发学生学习的自主性。

二、丰富学生的课余活动，强调学生的家庭教育

学生的课余生活非常单一，学生放学后适合学生的场所少之又少，我们把学生从厚厚的作业堆中解放出来，让学生有更多的时间自主去选择，可是让学生可以选择的活动、场所却很少。因此，很多学生在课后选择了网吧、台球厅等娱乐场所，渐渐地沾染了很多不良习气。

从去年起，辽宁省就规定所有的初、高中禁止在周末及平时对学生进行有组织的补课，以减轻学生的课业负担。可是很多学生课内的负担是减轻了，可是课外的负担却增加了，很多家长在每天五点钟放学后，不是把孩子送到学生所在班级的任课老师家里，就是送到学校周边很多的课外补习班、自习室里，不仅加重了家长的经济负担，更加重了学生学业负担。很多辅导班不能对学生进行全面培养、对孩子不负责任，完全是以盈利为目的。所以家长要多承担自己应尽的责任。家庭教育永远是不可缺少的，为人父母就应该尽一生的责任。减负还应该教育我们的家长：不要把孩子盲目地推向各种教育机构。靠谁不如靠自己，让家长自己教育好自己的孩子。

三、规范学校的教学管理，对减负常抓不懈

学校要把减负落实到具体的实处，不能是流于形式，表面化、样子化、一阵风，要让学生家长真真切切感受到减负带来的好处。我们的各级教育部门也应该起到自己的监督作用，执行政策要持之以恒，把学生的减负摆到议事日程。大刀阔斧、毫不懈怠，立足于长远，不能只凭一时的热情。长时间的坚持下去，才能做到真正的减负。同时让家长和一些社会力量也起到监督的左右，一有反弹的现象，立即向有关部门举报。把早自习和下午自习时间真正的留给学生，早自己不允许老师进到教室讲课。下午的自习让学生自主地预习、复习，完成当天的作业，老师对有问题的学生进行答疑。

学校应多组织各种丰富多彩的活动，每年保证开一次全校包括初三师生在内的运动会、演讲（包括英语）、球类比赛、郊游、写作、舞蹈等活动。做到每周有一次小活动，每月有一次校级的大活动。让学生通过各种活动，增长自己的技能、扩展眼界、丰富知识、施展才华。这样既较少了学生的学习压力，进而使学生以更饱满的状态从事到学习活动中去，使学生得到全面的发展。

四、作业的布置要简易化、多样化

在布置作业的时候教师应在课前精心的设计作业，了解习题的难易、跟教材的内在联系、了解完成作业所需要的时间，尽量做到课上能多做练习，课下少留作业。作业的布置要因材施教，由于学生的生活环境、家长的文化程度、学生的智力水平不同，使学生在学习方面存在很多的差异，所以就要从学生的不同差异出发布置难易程度不同的作业，对于一些尖子生可以提高作业的难度。这样既满足了尖子生的求知欲，又增强了差生的自信心。让每个学生都成为自己学习的主人，提供给他们一个宽松自主的练习环境。

综上所述，学生的减负工作任重道远，要做到校内校外、课内课外、学校、家庭、老师一起抓。各方面都要起到自己应尽的职责，总之我们要常抓不懈、始终如一、坚持贯彻才能真正做到减轻学生负担，全面落实素质教育，从而提高学生的能力，为国家培养出更多德才兼备的人才。

减轻学生课业负担计划 篇4

过去的顺口溜是：“小学生在课堂，中学生在路旁，大学生在食堂。”取消初考以后，小学生的负担相对减轻了；接着就实施素质教育，素质教育是顺应我们国家、民族、社会走向现代化，走向强大，以培养合格公民为目标的教育改革。是针对学校教育观念陈旧，教育管理与教学方法落后，中小学生课业负担过重等积弊，而提出的教育全方位改革。实施素质教育就是删减那些内容重复、冗长、过时的课程，增加一些新的内容。但是，到目前为止，有不少学校的小学生课业负担仍显过重。

我们的孩子读小学，其每天的“工作”安排：上午7∶10———10∶30，下午2∶00———5∶25，在校时间将近7个钟头；再加上中午作业1个小时，晚上作业2个小时，一共10个小时；碰上罚抄罚写的作业，那就要花更多时间。为确实减轻小学生的课业负担，笔者提几点建议：

整合教材，提高课堂教学效果。教师教学，首先要吃透“三头”———《课标》、教材、学生基础。特别是要吃透教材，要从一篇课文到一个单元，从一个单元到一册教材，从一册教材到一个学科，在教师心目中这是一棵大的“知识树”。所以，教师应成为教材的整合者，教材的研究者。课堂教学不光要传授知识，更重要的是教学生找到学习知识的方法和规律。在课堂上，要有两条主线，在学习知识的同时，培养学生自学能力。因此，有条件的学校，必须提倡循环教学。循环教学有利于教师熟悉教材、有利于教师培养学生的能力，同时也提升教师素质。

其次，充分利用课堂教学时间。要提高课堂教学效果，必须要有充分时间来保证。所以，教师在语文、数学学科的教学课堂上，闲话尽量少说，闲事少做，形式少搞。腾出大量时间来教学，留一定时间让学生完成课堂作业。课后不多作业的学科，可以活跃课堂，开阔学生的视野，促进学生思维发展。

教师协调，作业适量。家庭作业适量，是减轻学生课业负担的主要环节。配班教师除了在课堂教学上互相协调外，布置课后作业更需要协调。每位教师都要本着教书育人的精神，站在未成年人的角度上考虑家庭作业量。不能再来“题海

战役”大会战，受苦受累的是祖国的花朵。

讲究教学方法，取消罚抄罚写。笔者在一线教学时，发现个别教师常用“罚”来代“管”，如：学生写一个错别字，罚写十遍或二十遍，考试不及格一次，罚抄一遍或两遍的试卷。学生不遵守课堂纪律，罚抄课文三至五篇。罚的量根本没有标准，随意性很大，有的几十遍甚至几百遍都有。就是素质教育的今天仍有这种现象存在，这样做确有一定的效果，但是，这样做负面影响极大：(1)造成学生厌文字、厌学的心理；（2）制造与其他学科教师之间的矛盾，是因为其他学科预习、作业,甚至课堂学习时间都被占用；(3)严重影响学生身心健康。笔者在一线任教二十多年了，一次也没罚过学生，从来中午都不布置作业，但教学质量也不赖。

合理调配课程，严禁挪课与拖课。目前课堂教学挪课与拖课的现象比较严重，原因在哪里呢?旧的内容未必删减，新的内容已经到位了。比如，语文、数学内容仍然是那么多，只是教材改头换面而已。新的内容已经增加了，新开设课程有：英语、信息技术等。增加的课程课时从何而来呢?从语文、数学课时里提取，语文、数学教学课时显然减少了。部分教师为了完成教学任务，只好挪课或拖课，这又怪谁呢?

拖课的教师用心良苦，想延长一点教学时间，让学生多读多练，既完成教学任务，又提高教学质量。其实，拖课害处甚多：（1）影响学生的视力。一节课，学生视力高度集中，眼神经活动加强，造成眼球充血，眼内压增高，压迫眼球后壁。如果不适当地调节、休息，致使眼睛极度疲劳，造成眼球前后轴伸长，长此以往，必然导致近视。(2)导致脑细胞受损。一节课中，学生动手动脑，费了不少精力，如果不依时下课，势必增加学生的负担。学习有紧张有松弛，才能取得好的记忆效果，若长期用脑过度，不仅不利于提高记忆效率，反而会导致脑细胞受损与记忆衰退。

减轻学生课业负担资料 篇5

为全面落实党的十八大精神，贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，促进中小学生健康快乐成长，进一步加大减负工作的力度，细化工作标准，强化规定要求，特制定本实施方案。

一、工作任务

各直属单位、中小学校根据市教委提出的减负工作“八个严格”，结合我区工作实际，坚决落实以下工作任务。

（一）各中小学要严格执行国家及平凉市规定的课程计划，确保开齐、开足课程，不得随意增减课时；

（二）控制学生在校学习时间，保证学生休息与睡眠时间

（三）控制作业总量，加强对作业的研究和管理，各中小学要加强对作业的指导和管理，严格控制课外作业的难度和总量。

（四）规范考试和评价工作，减轻学生过重课业负担

（五）严禁违规补课，保障学生自主活动时间

（六）加强教辅用书管理，杜绝学校推荐或推销，严禁学校和教师向学生推荐或推销任何教辅材料，不得为学生购买教辅材料提供服务。

（七）严格各类竞赛管理，规范入学方式和程序，坚决禁止学校单独或和社会培训机构联合或委托举办以选拔生源为目的各类培训班。

（八）全面落实工作要求，建立责任管理机制，校长是减轻学生过重课业负担的第一责任人。实施教育行政部门对减负工作常态性监测公告制度。

二、组织机构 为切实减轻中小学生过重课业负担，特成立邵寨中心小学学生减负工作领导小组，下设工作小组和工作办公室。

（一）领导小组 组 长：杜衡

副组长：田拴虎 吴伟 郭建忠 李潮海 王锦鸿 成 员：全体班主任

职 责：全面指导邵寨中小学生减负工作，审核并确定《邵寨学区关于切实减轻中小学生过重课业负担的实施方案》。建立健全评价表彰机制，对工作突出、成效明显、成绩优秀的学校和教师予以表彰和奖励。

（二）工作小组 组 长：李潮海

副组长：王娟花 冯艳 孙海红

成员单位：语文教研组 数学教研组 英语教研组 职 责：负责制定《灵台县关于切实减轻中小学生过重课业负担的实施方案》。指导中小学开展减负工作，组织对中小学生课业负担进行全面性、常态性监测，每学年对中小学生课业负担进行一次监测公告。将学校课业减负工作成效纳入到“全面实施素质教育综合督导评价”、“年度学校绩效评价”、“优质校建设评估”等工作中。

三、工作实施

邵寨中小将“切实减轻中小学生过重课业负担”作为一项长期的重要工作，并于2013年2月-3月，集中开展“切实减轻中小学生过重课业负担”检查工作。本学期具体工作安排如下： 第一阶段：工作布置阶段（2月25日---3月1日）学校组织召开全区中小学校长切实减轻中小学生过重课业负担工作布置会，解读我区切实减轻中小学生过重课业负担实施方案，提高各单位对此项工作的重视程度，做到人人清楚，责任落实。

学校组织干部教师认真学习文件精神，成立学校减负工作领导小组，制定减负工作方案，第二阶段：学校自查阶段（3月4日---3月8日）各中小学依据学校实际情况，逐一对照“八个严格”的内容，对照我校的工作任务进行自查自纠，做到即查即改，结合实际情况写出自查报告，第三阶段：重点检查阶段（3月11日---3月31日）

邵寨学区中小学生减负工作领导小组各成员单位分组对全区所有中小学进行实地检查，采取听取汇报、问卷调查、师生座谈等形式了解学校此项工作的落实情况。对于违反要求的学校，一经查实，由学区和政府教育督导室在全区进行通报批评。对于违反相关规定的学校和个人，责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人给予行政处分。

第四阶段：改进提高阶段（4月---6月）

各中小学根据自查及上级检查结果，调整改进本校减负工作，将北京市“八个严格”的内容对照我区的工作任务落实到日常教育教学工作中，做到标本兼治。通过校本研训、课改研究、教育理论学习，增强教师对教育教学规律的认识，提高教育教学能力和水平；扎实开展教学方法研究，深入进行学生作业、学生考试和学生评价工作的研究，提高减负工作成效。

第五阶段：阶段总结交流（7月）

各校及时收集和整理减负工作中的典型案例和先进事例，在校内进行工作成果的交流推广，并将典型经验上报教委业务科室，汇编成册。学校应将教学工作与减负工作有机结合，适时召开研讨会。教育行政部门做好“减负”的宣传工作，对此项工作成效突出的学校及个人进行表彰。

第六阶段：巩固深化阶段（8月以后）

教育行政部门、直属单位、各中小学要把“切实减轻中小学生过重课业负担”作为一项长期工作来抓，进一步巩固深化减负工作成果，并将减负工作常态化。继续加强减负工作研究，切实促进我区中小学生健康快乐成长，办好人民群众满意的教育。

四、检查记录及通报

通过本次活动的顺利开展，存在以下几个方面的优点和需要改进的方面： 优点：

（一）一，二年级能切实保障体育、音乐、美术、和综合类、实践类课程的有序开设：切实保证学生自主学习、团队活动和社会实践的时间。

（二）切实保障学生在校学习时间。学生在校学习时间（不含课间休息、课外活动和社会实践）基本保证小学生不超过6小时，学校没有利用晚自习补习文化课，或组织学科教学活动等现象。

（三）作业量情况：

一、二年级学生部分班级还留有书面家庭作业。小学其他年级学生家庭作业量每天超出在1小时以内。

（四）违规补课情况。部分公办中小学在职教师组织或者参与学生的有偿家教、有偿补课活动，（五）严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生在校园内每天至少有一小时的体育活动时间，切实保证义务教育阶段学生每日有９小时以上睡眠时间

（六）县（区）教育行政部门要按照适龄儿童、少年数量和学校分布情况，科学划定学校服务范围，公平分配优质教育资源。招生期间必须公布招生范围、招生时间、招生计划、招生程序等重要信息。

（七）严格按照规定程序和要求选用中小学教材。严格按照要求在学生自愿选择的基础上，推荐使用省中小学教材审定委员会中小学教辅公告中的教辅材料。改进的问题：

（一）三，四，五，六不能够切实保障体育、音乐、美术、小学科学、小学英语和综合类、实践类课程的开设，大部分被基础学科挤占；

（二）作业量情况：

一、二年级学生部分班级还留有书面家庭作业。小学其他年级学生家庭作业量每天超出在1小时以内。

（三）违规补课情况。部分公办中小学在职教师组织或者参与学生的有偿家教、有偿补课活动，（四）小学阶段只在每学期末进行一次全校或全年级性记录成绩的学科考试；各地不得以任何形式给学校下达升学指标，不得以任何形式公布学生成绩，不得以升学率或考试成绩对县（区）、学校、班级、教师和学生进行排名。

五、工作总结

为切实减轻中小学生过重课业负担，依据市教委相关工作精神，结合我区实际，提出以下工作要求。

(一)加强学习，提高认识。要认真学习市、区课业减负文件，从落实《中华人民共和国教育法》和全面实施素质教育的高度，充分认识减轻学生过重课业负担工作的重要意义，遵循学生身心发展规律，促进学生健康快乐成长。

(二)建立机构，组织有力。要建立各级减负工作领导小组，制定减负工作方案，全面推进减负工作。提高教育教学能力，在日常工作中落实减负要求，积极向社会和家长宣传减负工作成果。

(三)深化改革，减负提质。结合自身实际，加强工作研究，以落实减负增效为重点，深化基础教育课程改革，完善课程，聚焦课堂，创新教与学的方式，落实减负增效，提高学生素质。

(四)健全机制，加强监控。要把课业减负作为日常工作来抓，根据北京市“八个严格”的要求并对照我校的工作任务检查减负工作，做到作风扎实、成果有效。

减轻学生课业负担工作方案 篇6

为全面贯彻落实《北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》文件精神，严格执行国家和北京市关于规范中小学办学行为的各项规定，更好地推进教育教学改革，全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，依据市教育委的有关减负的“八个严格”，以及丰台教委关于切实减轻中小学生过重课业负担实施方案。结合本校实际，制定本工作方案。

一、指导思想

认真贯彻落实《北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》精神，结合丰台区教委关于切实减轻中小学生过重课业负担实施方案。转变教育观念，树立实施素质教育的思想；各项工作的负责人密切配合，齐抓共管、标本兼治；从实际出发，分阶段、有重点地大力推进；完善对减负工作的管理，加强领导和监督，切实把学生过重负担减下来，全面推进素质教育的实施。

二、领导小组 组长：支部书记、校长 副组长：教导主任

成员：低年级教研组长 中年级教研组长 高年级教研组长 英语组教研组长

三、工作阶段

（一）学习宣传阶段

1.组织全体教师认真学习《北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》和丰台区教

育委员会、丰台区人民政府教育督导室关于切实减轻中小学生过重课业负担实施方案。

2.发放家长通知书，将北京市关于减负工作的通知的“八个严格”的相关要求向学生家长进行宣传。

（二）研讨阶段

以教研组为单位，结合市教委的减负通知和区教委的关于落实减负的实施方案的相关内容，针对学校的实际情况进行有针对性的研讨，查找问题，并提出解决措施。

（三）自查阶段

根据教研组研讨的情况，领导小组进行自查讨论，撰写学校落实减轻学生课业负担情况的这自查报告。

（四）整改阶段

1、学校根据自查情况制定有效的整改措施，领导小组监督教师落实学校关于减轻学生课业负担整改措施的情况。

2、召开关于落实减轻学生过重课业负担工作的交流研讨活动，及时总结有效的措施，提高教学质量。

减轻学生课业负担计划 篇7

第一减是“不同学生不同减”。如我校三年级在减负上采取了作业自主选择的举措。教师把机械式的抄写作业改为预习式作业、自助式作业、活动式作业、互动式作业,允许每个学生根据自己的实际情况,选择完成。如果第二天作业能通过检查且表现不错,学生还能免除抄写作业。

第二减是“不同年级不同减”。根据不同年级的实际情况,教师减免作业的方式也不同。如我校有个传统,二年级的学生每周写一篇周记,学生们都比较害怕这个作业。现在,通过减负取消了每人周记的方式,变为每个班级全体学生轮写一本周记。这样一来,每个学生一个月才轮到一次。而且,过去只有教师能看到的学生作文,现在同学们都能看到,这对学生而言是更好的督促。而且,在此过程中学生们还可以相互交流,学习写作经验。

减轻学生课业负担之我见 篇8

关键词：教学转化提高

减轻学生课业负担喊了多年就是减不下来，一个十分重要的原因在于许多家长不愿减，一些教师也不愿减。不愿减的心态是：担心减负会降低质量和影响升学率。这其中一个根本问题是对课业负担与教学质量的相关性的认识。随着家长对教学质量期望值的不断提高，学校和教师要生存和发展必须努力提高教学质量。通过延长学习时间，以打题海和疲劳战术来提高质量。这是一条负担重——学习压力大——学习能力差——厌学甚至逃学——教学质量低，缺乏发展后劲的恶性循环之路。这是一种以牺牲学生健康和发展后劲的急功近利的短期行为，是不足取的。在其他老师的帮助下，我努力练好内功，寻求既减轻负担又提高质量的有效途径。

我认为学生课业负担过重，就学校内部来说也是一个综合性问题，是教育思想、教学方法及教育效果诸因素的综合反映形式，根源在于教育思想问题，要解决课业负担过重必须从端正教育思想入手。端正教育思想，我着重解决了三个片面的认识：

一是片面的质量观。即认为高负担=高质量，从而通过布置超过学生承受极限的课外作业以此来提高质量。这种做法使学生整天埋于作业堆里，成了做作业的“机器”，既阻碍了学生思维的开发、学习能力和兴趣特长的发展，又损害了学生的身心健康，是一种片面的质量观。教学质量的实质应该是教育任务的全面完成和全体学生的全面提高。

二是失真的师爱观。加强课业负担伴随着教师的辛苦，所以作业负担过重经常同教师的师爱和责任心交织在一起。教师认为补课越多，作业越多，越能体现教师的师爱。家长也常常以此评价教师的工作态度，如不这样，还会落得“不负责任”的骂名。这种牺牲学生发展后劲和身心健康的做法不是真正的师爱，而是一种不负责任的表现。

减轻学生课业负担工作方案 篇9

学生过重课业负担监测工作实施方案

为全面贯彻落实《麟游县减轻义务教育学校学生过重课业负担监测试点工作实施方案》的通知精神，严格执行国家和宝鸡市关于规范中小学办学行为的各项规定，更好地推进教育教学改革，全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，依据国家和市教育委的有关“减负提质”要求，结合本校实际，制定本工作方案。

一、指导思想

认真贯彻落实国家关于减轻中小学生过重负担工作的精神和《麟游县减轻义务教育学校学生过重课业负担监测试点工作实施方案》的通知精神，切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想；各处室密切配合，齐抓共管、标本兼治；从实际出发，分阶段、有重点地大力推进；完善对减负工作的管理，加强领导和监督，切实把学生过重负担减下来，全面推进素质教育的实施。

二、领导小组

组 长：剌俊儒（校 长）

副组长：田玉科（副校长）邢爱萍（副校长）成员：刘海锋（教导主任）靳宝刚（教导副主任）

王秋生（办公室主任）张长前（德育主任）

宋怀钦（德育副主任）田东升（年级组长）

闫明杰（年级组长）郑时虎（年级组长）

三、减负目标

（一）严格按规定开设课程

严格执行国家规定的课程计划，开齐开足规定课程，不擅自调整课程计划。每周开设3节体育课，合理安排大课间体育活动，间周安排1节写字课，每周安排2节艺术课，校本课程（综合实践活动课和健康教育课）按课程计划上足课时，严格执行学期初制定的教学计划，科学把握教学进度。严禁教师随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程。因地制宜地拓展学生活动的时间和空间，促进学生全面发展。

（二）严格控制学生课外作业量，规范教辅资料的使用。

平均书面家庭作业量每天控制在1.5小时以内。七年级语文、数学、英语原则上各30分钟，八年级语文25分钟，数学25分钟，英语25分钟，物理15分钟，九年级语文20分钟，数学20分钟，英语20分钟，物理15分钟，化学15分钟，其它学科作业当节课完成。各教研组和备课组对作业的内容要精选，难易适度，数量适当。教师要精心设计作业，做到精选、先做、全批并做到及时反馈。提倡适当增加自主性、实践性、活动性作业，不留机械重复性作业，更不得以多布置作业作为惩罚学生的手段。双休日及节假日不得加大作业量。各年级要加强对各科作业布置的管理和协调，严格控制每天作业总量。语数外物理化学只使用一种校本辅导材料，其他学科不使用教辅资料。任何教师不得组织学生统一购买教辅资料。

（三）严格禁止违规补课，不搞学科竞赛活动。

严格禁止教师利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织学生补课。教师不得组织或变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。学校、教师不举办各类学科竞赛辅导班。晚自习时间，教师不得进行全班性上课或测试。教师可以在学生自修时间和休息时间对学习有困难的学生进行个别免费辅导或答疑。严禁教师参与有偿“家教”。学

校不组织学科竞赛活动，教学内容注重基础知识。

（四）严格规范考试管理，坚持素质教育评价导向。

规范办学行为，严格控制考试次数。不举行月考，对学生的日常学习检测应该融入到课堂教学之中。每学期只进行期中、期末两次全校记录成绩的学科考试。不以任何形式下达升学指标，不以任何形式公布学生成绩，不以升学率或考试成绩对班级、教师和学生进行排名，充分发挥考试的正确导向作用。学生学业成绩采用“等级+综合素养质”评价。

（五）严格确保休息与锻炼时间

学生在校上课时间不超过7小时，早上8点10分上课，下午2点零5分上课，保证学生的休息时间和自由活动时间，走读学生不参加学校的晚自习，住校生晚自习每天不超过2课时，禁止教师利用晚自修进行文化补习。实施大课间体育活动和课外体育锻炼制度，确保学生每天至少1小时的体育活动时间。

四、保障措施

(一)加强学习，提高认识。

组织全体教师认真学习麟教体发《麟游县减轻义务教育学校学生过重课业负担监测试点工作实施方案》的通知精神，深入开展端正教育方向、明确教育思想的大讨论。通过学习、讨论，统一思想认识，切实减轻学生过重的课业负担。学校对教科书、作业本的选用情况，课程教学计划，教师安排表，课程表，作息时间表，课外文体活动、社会实践活动及学生社团活动安排表等在每学期开学一周内向社会、家长公布。并将“减负”工作列入教师考核内容，并在职称评定、评优评先等方面实行一票否决制。

（二）加强岗位培训，提高教师素质。

学生课业负担过重是教育低效乏能的一种现象。传统的方法不足以

驾驭变化了的新课程，旧方法解决新问题，只能选择加大强度和延长时间的办法。因此，要实现既减负担又保证质量的目标，就必须全面提高教师素质。每位教师都要坚持双向成才，加强岗位业务培养。一是要研究新教材，把握实质，按照学生认知特点，合理地恰当地处理和组织教材。二是在丰富和发展原有教学模式基础上寻找与本学科相适应的教学模式，并根据学科特点及规律安排教学过程。三是加强作业的科研。努力寻求“使学生少做作业”的路子，探求作业设计的最优化及作业批改讲评指导评价的最佳方法。建立作业负担与学生学业成绩之间的同步变量关系。四是研究如何大面积提高教学质量的路子，要把教学的着力点放在培养学生自学习惯，形成自学能力上。一方面保持学生合理的学习任务。另一方面把通过减负节约出来的时间用于学生自学和发展特长上，从而实现任务合理——学习主动、积极——学习能力强，学习后劲足——质量高的良性循环。

（三）改进课堂教学，提高教学效率。

减轻学生过重的课业负担，要求教师深化课堂教学改革，改进教学方法，不断提高课堂的教学效率，努力实现四个突破：

1、研究学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂吸收率上有新的突破；

2、要在培养学生观察能力、思维能力、分析解决问题能力以及创造精神上有新的突破；

3、广泛采用现代化教学手段，实现微机、录像、音响、常规实验等多媒体在各学科教学的系列化、常态化上有新的突破；

4、要精讲精练，在指导学生改进学习方法，提高独立钻研能力上有新的突破。为了实现这四个突破，要求全校的课堂教学改革活动要经常化、制度化。要求各学科组的教师上好四课：老教师上好示范课、中年教师上好研究课、青年教师上好试验课、全校教师上好电教课。在课堂中提倡少精活，反对多杂死，把学习主动权交给学生。为了

实现四个突破，要求教师做到四条：一是精心备课。在深钻课程标准和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。二是减少时间损耗。要求学生课前作好上课准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。三是改变课堂结构，达到讲、练、查结合，知识点落实，体现精讲精练。四是对后进生实行超前辅导。

（四）精心设计作业，合理组合作业，提高作业质量。

布置作业要经过精挑细选，做到先做、全批并及时反馈。做到三禁止、三控制、三加强。三禁止是：禁止把作业作为处罚过失学生的手段即布置惩罚性作业；禁止互相用作业去争夺学生的课余时间；禁止布置简单重复的机械性的操作训练的低效、无效作业。三控制：一是控制作业总量的作业时间。二是严格控制作业难度。避免布置竞赛类难题、偏题。三是控制周末布置作业量。三加强是：一是加强作业设计把关。由各备课组统一把关。所设计习题做到五性，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而精的原则，尤其要分层次布置和提出作业要求。成绩好的加作选作题。教研组长、备课组长要加强作业设计的管理并集思广益。每章节后的习题每人参与设计后择优选定。二是加强练习册、习题集管理。学生不准订练习册、习题集，教师可订一至两种，但只作为设计作业时参考。三是加强作业负担监控。做到每学期调查负担情况和进行评价，学生可以通过向校长及其它领导反映教师违反上述规定的有关情况，作为教绩评价依据之一。教务处要严格控制练习资料，所有针对学生的用书、配套练习、复习资料等由教务处统一把关。

（五）加强学生心理辅导，克服厌学情绪。

一是认真做好心理教育工作。每一位班主任，每一位任课教师都要自觉用心理学原理指导自己的工作，都应成为学生的心理保健医生，要

定期举行心理教育汇报研讨会。二是进一步优化师生关系。建立轻松、民主、平等和互相尊重的师生关系，严禁讽刺学生、体罚和变相体罚学生。三是实施成功教育，实施鼓励性评价，分层次订目标，按目标进行评价。四是努力培养学生的学习兴趣，克服厌学情绪。

（六）加强学法指导，提高学生的学习效率。

一是强化学习习惯训练，学校将制订学生上课、阅读、作业、自习、复习等规定要求并进行强化训练。二是努力培养学生的自学能力。三是各科要指导学生优化学法，并分科成立学法研究和考评小组，用科学的方法提高学习效率。四是努力提高学生良好的学习心理品质。如求知欲、自信心、意志力、独立性、创造性，尤其要注重学习精神的培育。树立精神支柱、克服惰性心理。五是指导学生科学用脑和合理使用时间，努力提高学生学习效率。

（七）建立五项制度，优化教育环境

1、建立学生体质健康通报制度加强对学生体质健康的监控。每年学生体检、体育测试后，由主管校长牵头会同有关处室对数据进行分析并将结果向师生、家长、社会公布，及时制定干预性对策，改进学校体育卫生工作，提高学生健康水平。

2、建立加重学生课业负担责任追究制。学校每学年与教师、有关科室签订“减负工作”责任书，把减轻学生过重课业负担工作的实效列入教师考核内容。对于教师违反规定，且因布置大量无效机械重复作业造成学生课业负担过重的，在评先评优、职称评定等方面实行一票否决。

3、建立课业负担征求意见制度。建立有各个层面学生和学生家长代表参加的学生课业负担征求意见制度，每学期举行一次征求意见会议，听取学生和学生家长意见，并建立备查记录，保证学生课业负担符合学

生实际。

4、建立教学活动安排公示制度。学校在每学期开学一周内将本学期的课程安排、作息、作业量、课外文体活动等教学活动安排上报上级教育行政部门备案，并在学校宣传栏、教室等醒目位置公示，接受师生和家长监督。

5、建立家校联动制度。每学期至少召开一次家长会，完善“百名教师访千户”的家访活动，打造“家校进步共同体”，努力形成“减负”的共识和合力，不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任。建立家校双向评价和信息反馈制度，增强“减负工作”的实效性。

二〇一五年九月八日

麟镇中发[2014]73号

麟游县镇头初级中学关于上报

学生过重课业负担监测工作实施方案的报告

县教研室：

现将《镇头初级中学学生过重课业负担监测工作实施方案》随文上报，请审示。

多项措施减轻学生课业负担 篇10

为进一步规范办学行为，减轻学生过重的课业负担，促进学生全面健康和谐发展和教师的专业发展，洋湖乡中学进一步完善强化管理措施，努力提高管理水平，真正将《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》落到实处。

一学校班子首先组织全体教师认真学习了《规范》，吃透要求，读懂精神实质。要求教师每人建立一本读书笔记，写出心得体会。

二是根据《规范》要求及时修改《洋湖中学专任教师考核办法》，调整指挥棒，进一步细化教师考核细则，使每一位教师真正从思想上转变观念，坚决杜绝那种靠延时加班，增加师生过重课业负担和工作量来提高质量的行为。

三是坚决落实课程标准、方案，开足课时，开全课程。严格控制学生作息时间。中学不超过8小时，晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。睡眠时间义务教育阶段学生不少于9小时。特别是学校明确规定：所学课程除语、数、外布置书面作业外，其他学科一律不准布置书面作业，任课教师布置课外作业要填写《洋湖中学课外作业安排表》，由班主任安排，作业总量由班主任严格控制。

四是实施素质教育，在建立“兴趣小组”方面寻找突破。到目前为止，各校分别成立了多个兴趣小组，使全校30%以上的学生加入到“兴趣小组”中来，使他们在小组活动中张扬、绽放个性，发现和发展特长。五是学校开展“绿化校园行动”，通过教师对学生、学生对学生的绿色意识、绿色语言、绿色行为，使学生能够在学校里快乐学习，感受到大集体的温暖，健康成长，使校园真正成为他们全面健康和谐发展的乐园。

浅谈如何减轻学生课业负担 篇11

【关键词】更新观念 课堂效率 学习能力 减轻负担

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0141-02

课业负担过重是现代教育面临的难题，长期困扰和阻碍着教育改革的深化，严重损害了学生的身心健康和全面发展。教育专家研究表明：学生课业负担越重，效率越低；课业负担越轻，效率越高。结合多年的教学实践，我认为只有不断更新教育理念，提高课堂教学效率，才能有效减轻学生的课业负担。

一、更新教育教学理念是减轻学生课业负担的首要条件

传统教学模式教师满堂灌，学生被动听。现代教学模式学生主导课堂，不再是被动接受者，而是不可替代的主体。如不能调动学生的积极性和主动性，只能靠重复强化来维持学习活动和产生学习效果，必然造成学习质量和课堂效率的降低，而且给学生带来极大的心理压力和课业负担。因此，教师必须主动适应新课程改革的要求，转变角色，以生为本，最大限度地挖掘潜能，实现学生的主动发展。

二、提高课堂教学效率是减轻学生课业负担的主要途径

教师要主动采取培养学生学习兴趣、认真撰写教学设计、合理设计课堂作业、运用现代教学手段等途径，调动学生的积极性，提高课堂教学效率。

培养学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教师可采取四种方法：一要创设情景，根据学生年龄特征，结合数学学科特点，创设学生喜欢的问题情境，调动学生的积极性。二要趣题引入，充分挖掘知识的趣味因素，以易于理解的趣题作引例，抓住学生注意力。三要联系生活，引入与数学知识相关的生活实例，让学生在生活中学习数学。四要巧妙设疑，在教学的关键处、疑難处、转折处恰当设置疑问，让学生带着疑问进行感知、理解、分析、综合。

认真撰写教学设计。教学设计是教师进行有效课堂教学的前提。教师在撰写教学设计时：一要研究教材，做到“六个掌握”，即掌握课程标准、掌握教材内容、掌握教材重点、掌握教材特点、掌握教材疑点、掌握教改信息。二要研究学生，了解学生原有的知识结构、技能水平、学习兴趣、思想状态以及学习方法和学习习惯，做到因材施教。三要研究教学环节，营造独立思考、自由探究的课堂环境，激发学生的好奇心和学习兴趣，构建学生自主探究的教学模式。

合理设计课堂作业。课堂练习是理解巩固数学知识必不可少的环节。在设计课堂作业时，要根据学生对知识的掌握程度设置阶梯式练习，供不同层次学生选择使用。第一梯度：设计基本的、简单的题目，促进知识的内化和熟化。第二梯度：设计具有综合性和灵活性的题目，加强对知识的同化。第三梯度：设计具有思考性和创造性的题目，以利于对知识的强化和活用。

运用现代教学手段。现代化教学手段具有直观性和形象性，易于突破教学重点和难点，能刺激学生的多种感官，实现书本知识感性化，利于揭示其本质特征和内在联系。适当运用现代教学手段，设计多媒体教学课件，能有效增大堂课容量，激发学生兴趣爱好，使课堂更活泼、更生动，提高课堂教学效率。

三、提高学生学习能力是减轻学生课业负担的有效方法

教师的教学不仅要教会学生知识，更要教会学生学习。因此，教师要注重学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生终身学会学习。

培养学生的学习习惯。要培养学生三种良好的学习习惯：预习的习惯，课前看一看课本，尝试解决一些简单的问题，查找工具书作深入研究，根据不同学科、不同章节设计不同层次的预习提纲，督促学生按要求完成，提高预习的效果。复习的习惯，针对不同复习阶段设计不同的复习要求，对学过的知识进行梳理，使知识系统化、结构化，形成知识结构。使用工具书的习惯，有计划地布置使用工具书的学习任务，让学生上网搜索并下载文件，独立解决疑难问题。

指导学生的学习方法。要教会学生学习，培养学生的阅读能力、思考能力、检索能力和调控能力。一是学会阅读，对从书本或屏幕上感知的文字或图像信息进行分析与综合、演绎与归纳，从中提取、处理所需要的信息资料。二是学会思考，通过不同的课型、题型，培养和发展学生多方面的思维品质，学会从特殊到一般，再从一般到特殊认识事物的方法。三是学会检索，可以给学生布置一些问题，让学生通过多种途径去查找、去解决，锻炼学生的自主学习能力，培养学生的检索能力。四是学会调控，教育学生客观地评价自己，制定目标、采取措施，调整心态、控制行为，成为品学兼优的学生。

在教学中，教师要确立学生主体地位，转变教的方式和学的方式，采用新的教学方式和学习策略，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，让学生健康全面的发展。

参考文献：

[1]《推进新课程》陈旭远2004.6东北师范大学出版社

[2]《教育观念的转变与更新》刘 芳2001.6中国和平出版社

[3]《新课程怎样教》吴效锋2005.4沈阳出版社

减轻学生课业负担计划 篇12

一、实施素质教育的重要性

1. 青少年健康成长的需要。

一个人的健康成长,需要具备多方面的素质,才能适应学习需要、生活需要、社会交往需要。很难想象,一个只会读书的人,走入社会之后会出现什么样的后果。社会是个万花筒,能够折射出七彩的光芒,对每一个人来说,都意味着多种多样的考验,这其中就包含着很多困难和挫折,要想在这个社会立足,能够有所作为,成为一个对国家、对人民有用的人,就必须有克服困难的毅力和勇气,有对美好事务追求的执著,有与人和谐相处的胸怀,有善于处理各种复杂矛盾的思路,有分辨是非的能力等,这些都不是在书本学习中所能得到的,或者说不能完全得到,需要通过各种各样的训练和培养才能形成,而仅仅有一些科学文化知识很难应对青少年未来人生之路上的挑战。教育的目的是培养人完善的人格、具备学习和工作的能力,因此,为青少年健康成长计,必须摒弃唯智育论的错误思维,大力实施素质教育,促进青少年在德、智、美、体、劳等多方面协同进步,以更好地适应未来学习和工作的需要。

2. 构建和谐社会的需要。

和谐社会中人与人之间的和谐、人与自然的和谐,需要人的综合素质达到一定水准才能够实现。而实际上,和谐社会作为一个社会发展的目标,要想顺利实现,就必须把社会成员的综合素质提升上去。不可否认,现在一些不良社会现象仍然普遍存在,都可以在一部分人综合素质不高、思想不健康、人生观和价值观存在误区等方面找到这些现象的深层次原因。要实现社会和谐,必须从青少年抓起,大力提高他们的综合素质,特别是要养成正确的世界观、价值观和人性观,培养他们具有正确分辨是非的能力,培养他们具有宽阔的胸怀、超凡的勇气、自律的意识,能够站在更高的高度、更广的宽度去看待自己、看待问题,能够正确对待和解决现在以及将来所面临的问题,只有这样,才能真正构建起和谐社会。

3. 实现中国梦的需要。

青少年是祖国的未来和希望。习近平总书记提出“中国梦”的概念,把千百年来中华民族持之以恒所追求的梦想更加具体化,更加深入人心,对全体中国人来说是一个莫大的鼓舞。每个中国人的心中都有一个属于自己的梦,大家又都在为自己的梦而不断奋斗,而中国梦则是亿万中国人的共同梦想,理所当然地包含了经济发展、民族自强、社会和谐、环境优美等多方面的因素。要实现中国梦,就需要把亿万中国人每个人的梦想和全体中国人的中国梦统一起来,不能局限于一己之私利,更应该立足中华民族大局、立足国家的长久发展。只有这样,实现中国梦才能加快步伐。要做到个人梦与中国梦的统一,就需要每个人必须具有大局意识、整体意识、长远意识,而这些意识则需要有较高的个人素质才能自发地形成。青少年阶段正是个人品德形成的重要时期,大力实施素质教育对于提升每个人的整体素养非常关键,抓住了青少年素质教育这个核心,就抓住了实现中国梦的关键。从这个意义上来说,实施素质教育意义重大。

二、减轻课业负担是实施素质教育的前提

1. 课业负担过重是影响青少年身心健康的重要原因之一。

据学者调查,目前“过量补课”和“过量作业”现象依然存在,有45.6%的学生每天室内上课超过6节,有56%的学生依然在校外参加各种课外补习班,有34.5%的学生认为在学习中感到最心烦的事情就是作业量太大,有近50%的小学生和近80%的中学生经常感到困倦,有51.1%的小学高年级学生认为自己的运动量不够,而初中生的比例则高达69.8%。课业负担过重,使青少年没时间锻炼身体,没时间从事他喜爱的活动,没时间亲近大自然,没时间与周围的人沟通和交流,长此以往,必然会吞没他们的个性,损害他们的身体,使他们成为一个追求“学而优则仕”的机器,这既是青少年个体的悲哀,更是这个社会的悲哀。

2. 减轻课业负担与提高课堂效率相辅相成。

有一种错误认识,认为学生时代最重要的任务是知识的学习,离不开高效的课堂和大量的作业练习,在课堂难以高效的情况下,大量的作业则是必须的。正是基于这种认识,不管课堂是否高效,布置大量的作业却成为所有教师的“共识”。实际上,高效课堂更多地是对教师提出的要求,是衡量一个教师教学能力的重要指标,如果一味地通过大量的作业来实现教学目标,其实质是将教师的责任转嫁到学生身上,让学生无辜地背上沉重的负担。课堂教学与课后作业本身是相辅相成的,缺一不可,而唯有课堂教学更加高效,才能有效地减轻学生的课后作业数量;相反,如果学生背负着大量的作业负担,根本无法提前预习,没有时间回顾老师课堂讲授的重点内容,教师如果把大量的时间用在批改学生作业方面,也很难腾出精力思考高效课堂的构建,没有时间查阅大量的资料。而只有把课堂教学效率提高到一定程度,学生在有限的时间内把所需掌握的知识要点掌握住,也就不必很长时间埋在作业堆里,就可以用课外时间去做一些有益的思考,或者做一些有利于身心健康的事情,这样就能够反过来促进课堂效率的提高。对教师来说也同样如此,如果把课堂教学效率提高了,那么就不必安排大量的作业,也就不必在批改作业上用掉大部分精力,与其做批改作业这些事后补救的工作,不如做提高课堂质量和效率这些事前预防的工作。当课业负担减轻后,也会“倒逼”着教师千方百计在课堂教学方面多下工夫,这对教师和学生来说都是有利的。

3. 减轻课业负担是实施素质教育的前提。

实施素质教育是教育事业发展的大计,已经成为全社会的广泛认同。要实施素质教育,必须有相应的时间、相应的师资、相应的载体,无论从哪个方面来说,都离不开减轻课业负担这个前提。否则的话,学生没有时间去从事有益于身心健康的事情,没有时间去接触社会、接触自然,也就很难做到陶冶情操;教师也没有时间教育学生增长才干,没有时间组织学生开展文化体育活动;没有实施素质教育的时间、师资,那么实施素质教育也就只能是“水中月”、“镜中花”。

三、实施素质教育的途径

1. 构建高效课堂。

对教师而言,要实施素质教育,又要保证课程教学目标的实现,就必须构建高效课堂。首先是潜心研读教材,根据学生实际情况,充分钻研教材、挖掘教材,有效、合理地使用教材。新课程改革后,现行的教材较原来有所精简,既给教师腾出了自由发挥的空间,也对教师理解教材、吃透教材、活用教材提出了挑战。作为教师,必须在掌握课程理念的前提下,对教材所蕴含的内涵摸清楚、想明白,从而创造性地运用教材。其次,要优化教学设计,摒弃“一刀切”的“填鸭式”教学,更多地采取开放式、启发式教学,调动学生学习兴趣,因材施教,循循善诱,培养学生自主学习、合作学习的能力。要充分利用课堂时间,营造和谐课堂氛围,引导学生举一反三,开展探究性学习、合作性学习,力争在课堂有限的时间段内掌握学习要点,学会学习方法,收到事半功倍的效果。

2. 培养学生良好习惯。

良好习惯的养成,既是实施素质教育的目标,又是实施素质教育的途径。首先,要引导和教育学生养成良好的学习习惯。无疑,学习知识是学生阶段首当其冲的任务,也是教育的重要内容。但文化知识的学习,绝不是被动地听讲、写作业,只有善于学习才能达到预期目标。学习习惯的养成非常重要,需要从娃娃抓起,如早晨起床听一听英语录音,课堂作业及时完成,对掌握不牢的知识点随手记录下来等。只有养成了好的学习习惯,学习效率才能提高。其次,要引导和教育学生养成良好的生活习惯。身体是学习的本钱,虽然目前学生的营养状况较以往有了很大改善,但一些不良习惯,如偏食肥胖、缺乏锻炼、沉迷游戏等问题却日益严重,由此也导致学生身体素质下降,学习时精力不集中等,成为影响学生健康成长的重大问题。要引导和教育学生养成良好的交往习惯。要互帮互助、讲求诚信,要从朋友身上汲取有益的经验,充分发挥学生之间互帮互助、相互促进的作用。

3. 组织开展丰富多彩的课外活动。