工作票考试试题（共8篇）
姓名分数
一、填空:（每题1分）
1.工作票签发人、工作负责人、工作许可人必须符合（电业安全工作规程）规定，并经批准的人员担任。
2.水力机械工作票、电气第一种工作票应在工作（前一日）交给值班员。临时工作可在工作开始以前直接交给值班员。电气 第二种工作票应在进行工作的（当天）预先交给值班员。
3.工作结束时，（检修工作负责人）应组织清理现场和撤离全部工作人员，并请（工作许可人）到现场检查、交接，双方共同检查设备状况，有无遗漏物件和工作现场卫生清理情况等，确认无误后，双方在工作票上签字，并填写工作结束时间，由（许可人）注销工作票。
4.工作负责人和工作许可人不允许在许可开工后，单方面变动（安全措施）。如需变动时应经双方同意。
5.工作如不能按计划期限完成，必须由检修负责人按照规定办理工作票（延期）手续。
6.工作中需要变更工作负责人，应经（工作票签发人）同意并通知（工作许可人），在工作票上办理工作负责人变更手续。
7.工作票应用钢笔或圆珠笔填写一式（两份），经（工作票签发人）审核签字后，由（工作负责人）一并交给（工作许可人）办理许可手续。
8.工作票不准任意涂改。涂改后上面应由（签发人或工作许可人）签名或盖章，否则此工作票应无效。
9.注销后的工作票保存（三个月）。
10.一个工作负责人只能发给（一张）工作票。
二、简答题（每题10分）
1、填用电气第一种工作票的工作为：
a.高压设备上工作需要全部停电或部分停电者；
b.高压室内的二次接线和照明等回路上的工作，需要将高压设备停电或做安全措施者。可能来电端挂好地线，挂好安全标示牌。
2、填用电气第二种工作票的工作为：
a.带电作业和在带电设备外壳上的工作；
b.控制盘和低压配电盘、配电箱、电源干线上的工作；
c.二次接线回路上的工作，无需将高压设备停电者；
d.转动中的发电机、同期调相机的励磁回路或高压电动机转子电阻回路上的工作；e.非当值值班人员用绝缘棒和电压互感器定相或用钳形电流表测量高压回路的电流。
３、填用机械工作票的工作为：
a)水轮机、发电机、调速器等机械部分的检修工作。
b)油、水、风系统设备（包括管路、阀门、泵类等）的清扫、检修者。
c)各种通风风机和制冷设备的检修。
d)门机、桥机、台车、启闭机等机械部分检修者。
４、工作票签发人的安全责任：
a.工作必要性；
b.工作是否安全；
c.工作票上所填安全措施是否正确完备；
d.所派工作负责人和工作班人员是否适当和足够，精神状态是否良好。
５、工作许可人的安全责任：
a.负责审查工作票所列安全措施是否正确完备，是否符合现场条件；
b.工作现场布置的安全措施是否完善；
c.负责检查停电设备有无突然来电的危险；
d.对工作票中所列内容即使发生很小疑问，也必须向工作票签发人询问清楚，必要时应要求作详细补充。
６、值长的安全责任：
负责审查工作的必要性和检修工期是否与批准期限相符以及工作票所列安全措施是否正确完备。
三、叙述从接收工作票到工作结束注销工作票全过程（30分）
1、接票：
1)工作人员在收到工作票后，必须审查：工作是否确有必要，工作任务、内容、地点是
否明确；工作票签发人、工作负责人资格是否合乎要求。安全措施是否正确完善，票面整洁。工作任务与工作票种类是否对应。
2)审查中有疑问时，应向工作票签发人询问清楚，不合格的工作票当即退回。
3)工作票审查合格后，应在相应栏目内签收并在专用工作票登记本内登记，记入值班日
志。
2、布置安全措施：
1)从布置安全措施开始即意味着开始将运用中的设备、场地与检修的设备、场地进行可
靠的隔绝。
2)布置安全措施时必须考虑该项工作对相关运行中的设备有何影响；对相关的其他检修
试验工作有何影响；工作现场是否有危及检修人员人身安全的因素；布置安全措施过程中有无危及操作人员的安全因素。
3)由操作人按照操作票要求填写操作票，经监护人、值长审查合格签字后，由操作人及
监护人按操作要求完成安全措施的布置。
4)操作过程中出现设备故障或条件局限是安全措施布置受阻时，应召集有关人员处理，若有必要改变原计划措施时，应与签发人协商一致后进行。
5)须由检修人员进行的安全措施，由值班人员监督检修人员一次完成。
6)所有安全措施应一次完成。
3、工作票许可开工
1)安全措施布置完毕后，值班人员应根据已设置的安全措施在工作票的相应栏目内填写
设备实际状况。
2)工作许可人(值班员)在完成施工现场的安全措施后，还应会同工作负责人到现场再次
检查所做的安全措施，以手触试，证明检修设备确无电压；对工作负责人指明带电设备的位置和注意事项；和工作负责人在工作票上分别签名。
3)将签字后的工作票一份交工作负责人，一份留存控制室按值移交，完成上述许可手续
后，工作班方可开始工作。
4、工作票开工后的工作
1)需要开锁才能进入或进行的检修工作，由工作负责人登记借用钥匙，并在当天收工后
交还。
2)值班人员发现检修人员扩大工作范围、擅自变动安全措施、工作时危及人身或设备安
全等情况，应立即停止其检修工作。
3)检修工作告一段落，需要变更安全措施进行试验工作，负责人应与值长联系，交回工
作票，由值班人员配合试验，试验完毕后，重新履行工作票许可手续后发还工作票。
4)值班人员在接到检修负责人试验要求时，须收回同一系统内相关的其他检修工作票。
5、工作票终结：
1)工作许可人接到工作票终结申请后，须同工作负责人详细检查其工作范围内有无明显
漏接线、误接线、泄漏点，是否遗留工具，设备场地是否清洁。
2)工作票终结时，由工作许可人填写工作票终结时间，工作负责人、工作许可人分别签
名，工作许可人盖“工作终结”章。
3)工作票办理终结手续后，工作许可人应在检修作业交待及设备缺陷单等技术台帐上签
名，并汇报值长。
4)对共用接地线的拆除，需在相应全部工作票终结后进行。
一、考试内容的确定
1. 考试内容必须服务于培养目标。
高等教育提供的是一种教育服务，这种服务应该兼顾两个方面：对学生而言，学校必须按照教学计划为学生提供教育服务;对社会而言，学校要贯彻国家的教育方针，要制定科学的人才培养目标。高等院校不但要满足学生对教育服务的要求，而且要满足政府和社会对人才质量的要求。所以，高职院校要根据社会对人才质量的要求制定人才培养目标，要根据培养高素质技能型专门人才的标准设置教学和考试内容。
2. 考试内容必须服务于职业需求。
高职教育的质量不能仅仅从学科建设、专业建设的要求提出来，更重要的是注重相关职业对学科和专业的需求，要通过职业的需求反映出来。否则，高职院校自认为培养的学生从学科的角度衡量都有很高的标准，但是企业、社会不认可，学生不能就业，那么对企业、对社会来说，学校培养的学生就不合格。所以，高职院校要摒弃以考核学生掌握学科知识的多少来衡量教学质量高低的做法，对考试的内容要有科学的规划，要结合职业对人才的需求制定教学计划和设置考试内容;考核学生是否合格时不能仅仅看其课程考试的合格与否，更应注重对学生综合能力和专业技能的考核，考试内容一定是学生必须和应该掌握的，并且是社会所需要的实际技能。
二、考试的组织与实施
考试组织与实施是否科学与规范，对考试质量的影响是至关重要的。因此，我们必须加强对考试工作的研究与管理，建立考试保障体系，确保考试的科学与规范。
1. 加强领导，完善制度。
要健全考试的领导管理机构和考试管理制度，对考试进行科学化的管理。要成立以教务处及各系部领导为主要成员的领导小组，负责对全院考试工作的领导，各系部要有专人对考试工作进行检查与管理。要针对考试工作制定相关的规定和办法，使考试工作有规可循，有法可依。学院可根据具体情况制定相应的《学生学业质量考核管理办法》、《试卷批改与归档规范》、《教学质量分析的规定》、《考场规则》、《监考守则》、《考场违纪及舞弊处理办法》等相关制度，考试中的各项工作及问题的处理也必须按章行事，避免考试工作的随意性和盲目性。
2. 教考分离，规范命题。
为了在教学与考试之间构成一种良好的制约关系，积极推行教考分离是一种行之有效的方法。教考分离既可以增强教师的责任心，又可以提高学生的学习自觉性，更有利于调动教与学两方面的积极性。
同时，为了确保考试试卷的命题质量，加强试题库建设是非常必要的，试题库建设有利于试题的质量和数量符合要求，有利于命题紧扣教学大纲规定的水平和标准，有利于试卷的深广度、难易度、区分度、题型的合理布局，有利于提高考试成绩的可信度，有利于保证命题规范性。试题库内容要能够准确适时地反应出教学目标的要求，对试题库要进行不断更新和充实。
3. 正确引导，以考促学。
学校和教师要加强对学生的教育和引导，要加强考试纪律的宣传，让学生明确自己承担的社会义务与责任，增强自己的道德意识。在考试过程中要加强对考场的巡查，对考试中的舞弊者要进行严肃处理，杜绝考试舞弊和违纪现象，减少考试的负面影响和危害，确保良好的学风、校风。
同时，还要让学生对考试有正确的态度，让他们知道考试是检测和提高学习成绩的一个环节，让学生自觉发挥考试的反馈作用，学会对考试结果进行分析，并通过分析找出在学习中存在的问题及产生问题的原因，进而达到激发其学习兴趣、发挥其学习的主观能动性，促进其学习成绩和综合素质的提高，达到以考促学的目的。
4. 认真分析，以考促教。
考试结束后，要认真组织阅卷工作，采用流水作业的形式，严格按照标准对试卷进行认真批改。教师要对学生成绩及试卷情况进行认真分析、全面解剖，找出教师教学和学生学习中存在的薄弱环节，在试卷分析报告中对教师的教学情况和学生的学习进行全面总结，提出有针对性的改进措施，并在今后的教学中积极改进和创新教学方法，达到以考促教的目的。
5. 加强检查，确保质量。
由于高职院校专业多，课程门类多，职能部门对具体教学情况不可能完全了解，仅凭主观印象无法评价出各门课程教学是否符合大纲要求，是否达到规定的培养目标，因此，教务处及系部的管理者在考试前后要对试卷的命题情况、批改情况、教师对试卷的分析情况、试卷成绩分布情况进行及时抽查，对检查中发现的问题要及时整改，确保考试对教学质量的促进和保障作用。
三、考试中存在的问题与建议
1. 认识不科学。
目前，在高职院校中存在对考试认识不科学的现象，一些学校和教师以为考试就是对照教学计划和教学内容，通过书面、口头提问或实际操作的方式，对学生在一段时期内应该掌握的知识和技能的情况进行考查;认为考试的作用就是检测学生对某方面知识或技能的掌握程度，或是检验学生是否已经具备获得某种资格的基本能力。在这种思想的支配下，学校和教师在考试中充当了检查者，学生成了被检查者，教师和学生成了对立的两个方面，考试成了阻碍教师和学生相互沟通的一道不可逾越的鸿沟。
2. 要求不规范。
由于部分教师对人才培养目标理解不全面、对学生的学习缺乏信心和责任感的欠缺，因此，他们一是在考试命题时题量、题型、知识覆盖面都没有达到应有的标准;二是只注重知识记忆和简单应用，没有根据高职院校的特点，加强对学生能力的测试;三是在组织复习时会给学生透露部分考试内容，监考时不能认真履行职责，阅卷时没有严格按照标准对试卷进行批改，试卷分析报告往往过于简单或将责任都归结于学生，总结改进教学的方案不够全面。
3. 态度不端正。
长期以来，由于部分管理工作者和教师对考试的认识存在一定的片面性，并缺乏对学生的正确引导，导致部分学生对考试有错误的认识。他们认为考试就是教师检测其学习效果的一种手段，而分数则会对其产生巨大的影响。于是，学生对考试有不同的态度和认识，部分学生对考试有一种恐惧感，部分学生对考试无所谓，他们大多寄希望于教师在考前能透露一些考试内容或寄希望在考试中舞弊。他们把考试当成一门学科的终结，而没有把考试理解成学习过程中的一个环节。
针对以上问题，教师必须转变观念、改进工作，确保考试能发挥其应有的作用。一是要依据科学发展观的要求审视培养目标和培养规格，然后根据培养目标和培养规格确定培养模式、教学内容和考试标准。二是要充分运用考试的反馈功能，以系统论的观点来进行教学改革和提高教学质量，让以考促学、以考促教、以考促教学质量提高的理念贯穿于我们教学的始终。三是要树立正确的质量观，对于高职院校来讲，不是以学生掌握学科知识的多少来衡量学生学习情况的好坏，衡量教学水平的高低，而是要着眼于学生运用知识的能力，着眼于学生综合素质的提高，要用这样的质量观指导教学及考试工作。
参考文献
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关键词：考试评价；高校；指标体系
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）01-0067-03
高校的考试是教学过程的一个重要环节，是教学效果测定和检查最基本的方式，也是教学管理的重要内容之一。考试的主要目的是为了测量和评价大学生相关知识水平和能力，衡量大学生的学习质量，检验教师的教学水平和教学效果，诊断教学问题，调控教学过程，改进教学方法。可见，考试本身就是一种评价，是教育评价的手段或形式之一，那么以考试环节作为评价对象的考试评价，就是对“评价”的评价，是一种特殊的教育评价[1]。通过对命题水平、试题的质量、测试功能、试卷的评阅等方面的评价，判断考试活动及结果是否实现了既定的教学目标，检查考试的各个环节是否符合学校的考试管理规范，发现问题并进行信息反馈，为改进教学提供信息依据，以达到提高教学质量的目的。
一、考试评价的原则
考试评价工作应遵循以下原则：一是客观性原则。全面收集考试工作的各项材料，确保评价信息来源的客观性；考试评价的过程应坚持从实际出发，尊重客观事实，排除评价专家个人的主观偏见和情感因素干扰，实事求是地作出分析、评价，以客观事实为依据，作出公正的评价结论。二是全面性原则。从反映考试工作水平的不同侧面进行评价，既评价试卷的命题水平，又评价考试工作的管理水平，从而全面地反映考试工作的整体水平。三是激励性原则。考试评价作为年度学院教学工作评价的一个环节，其评价结果直接作为学院教学工作评价相关指标的评价依据，调动学院参与评价的积极性，激发学院做好评价工作的主动性。
二、考试评价的指标体系及内涵
考试评价包含命题水平评价和试卷评价，其指标体系及内涵分述如下。
（一）命题水平评价
命题的过程是依据教学大纲和考试目的编制试题的过程。命题水平评价是评价试题能否全面、客观、准确地反映教与学的情况，能否真正达到考试的预期目的，能否实现其检测的功能[2]。
命题水平评价的指标体系一般应包括：效度、难度、试题导向、题量、参考答案和评分标准，见表1。
1.效度。效度是衡量考试结果有效性的重要指标。一般而言，任何测量都有某种特定的目的和功能，判断效度的高低，就是判断测验达到目的的程度[3]。期末考试要全面检查学生的学习情况及教师完成教学计划的情况。应根据教学目标和教学大纲确定试题的检测目标，合理分布目标层次；试题的覆盖面应尽量宽，同时还要突出重点，加大重点内容题量和覆盖密度，做到检测重点与课程教学的重点相一致，从而保证较高的效度。
2.难度。试题难度是指试题的难易程度。难度是试题对学生知识和能力水平适合程度的指标，试题的难度不但对题目的区分度有影响，而且对试卷的信度和效度也有较大的影响[4]。因此，难度适中的试题应能测量出学生实现教学目标、掌握所学知识的程度与水平，应能把不同水平的学生在相同知识点上掌握程度的差异区分开来，使学生的考试成绩呈正态分布。合理的试题难度应控制在0.75左右，难度过大和过小都会影响考试的信度。
3.试题导向。试题导向是指试题所考查的内容和形式对学生的学习所起的引导和定向作用。从某种意义上说，试题是学生学习的指挥棒。因此，应以考核灵活的基础知识作为重点，尽量减少对死记硬背内容的考核，有利于启发学生思维的、理论与实践相结合的试题应占较大的比例，倡导创新思维和独立见解。
4.题量。题量是指试题内容的多少和学生完成全部试题所需的时间。考试是从课程全部内容中抽取部分样本考查学生对课程的掌握情况。因此，试题应能最大限度地覆盖课程內容，且大部分学生能在规定时间内完成，从而较好地发挥试题的检测作用，考查出学生的真实水平。
5.参考答案。参考答案是指试题编制好之后，制作出的供阅卷参考的试题答案。其中客观题答案应具体明确，正确无误；主观题要有答题要点；计算题应有中间步骤。保证阅卷的准确性。
6.评分标准。评分标准是对试题各题分值的详细分配，与参考答案紧密结合。各题分值的分配应具体、细致、合理。通常难度大的题目学生要花较长时间回答，分值应大一点，反之，分值应小一点；对论述题的每一个要点应有细致的分值分配；计算题应有每一步骤的分值分配。
（二）试卷评价
试卷作为教学活动的历史记录，能确切地反映学生成绩，试卷也是衡量一所高校教学管理水平和教育质量的重要标志之一。考试工作从命题、组卷、考试到阅卷评分、登分、网上成绩登录等各个环节紧密相连，无论哪一个环节出现问题，都会影响教学质量考核的真实性和可信度。因此，在试卷评价的指标体系中，不仅应含有对试题和试卷质量的评价指标，还应包含与试卷有关的附件材料的评价指标。例如：试卷分析报告、评分标准、参考答案、学生成绩表、教学大纲等，这样才能体现出试卷价值和系统的完整性与内在的联系性[5]，才能全面评价考试工作的水平。
试卷评价指标体系由试题试卷质量、试卷评阅、答题和总评四个一级指标组成，如表2所示。
1.试卷试题质量。试题分量。题量偏大和偏小都会降低考试的信度。题量偏大，会导致多数学生在规定的时间内无法从容作答，不能真实地反映学生掌握知识的实际水平；反之，则有可能无法全面检测课程内容，失去考试的意义。因此，题量应适中。不同的题型可以发挥其检测不同层次知识的作用，如选择题、填空题、判断题、名词解释题等题型，可以检测学生对基础知识的掌握情况；简答题可以检测学生对重要知识的记忆程度；论述题是向学生提出较为复杂的问题，要求学生作出分析、说明，通过论证得出结论，或提出自己的观点和见解，从而检测学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力，及灵活运用知识的能力。因此，要想达到全面考查学生的目的，必须设置合理的题型。
印刷质量。试卷文字和插图不清楚或不准确，不仅会直接影响学生答题，而且会影响学生的考试情绪，也有失考试的严肃性；试题科学合理的排版，不仅让试卷看上去美观，而且可以节约纸张，减少浪费，更能反映出教师严谨认真的工作态度，从细节处为学生树立良好的榜样，隐含着对学生无声的教育。
评分标准。参考答案与评分标准是阅卷人评阅试卷的标准和依据，必须准确、细致、具有可操作性，特别是对于文科的综合分析论述题要给出答题要点和要点得分，对于理工科的计算题等要给出中间步骤的分步得分，这样阅卷人才能客观地评阅试卷，公正地评判成绩，避免随意性和打感情分，减少评分误差，提高考试的信度。
2.试卷评阅。阅卷情况。阅卷人应严格按照“参考答案与评分标准”进行评阅，评阅的尺度要前后一致，全班一致 ，严禁打感情分，阅卷应有阅卷标记，标出错误所在或扣分点，评阅人应签字，保证考试的公平性。
合分登分。每题应有题头分数（即在题号前标出该题得分），大题的得分还应填入试题前的得分栏内。由专人进行合分，总分填入总分栏，合分人要签字；卷面的总分准确填写在成绩单的期末成绩栏，并准确录入成绩管理系统。
试卷分析。试卷分析是分析教学效果及对考试进行总结的重要环节。教师应对课程考试情况进行全面分析：学生成绩分布是否合理，试题的难易程度，知识点的掌握情况等，并客观分析存在的问题，提出改进措施，从而有利于今后教学工作的改进和教学质量的提高。
3.答题。主要依据学生卷面情况进行评价。整洁的卷面是学生良好学习习惯的体现，答题是否认真是学生学习态度的体现。
4.总评。评价人通过对试卷的全面检查，对该课程考试的整体情况作出综合评价。
三、考试评价过程
考试评价的过程分为四个阶段进行。
（一）准备阶段
1.评价工作的部署。学期初向各学院下发通知，部署考试评价工作。对评价工作的时间安排、学院自查的要求、学校抽查须报送材料的种类等作出具体规定。
2.评价工具的准备。一般学期初的前三周为学院自查时间，利用这段时间，准备好抽查评价所需要的所有材料。主要包括：抽查課程清单、评价专家用表、抽查课程的学生成绩单等。
为能全面、准确反映学院考试工作的水平，保证评价结果的公平、公正，制作抽查课程清单时应注意以下问题：一是抽查课程的门次应按学院所开设课程的比例随机抽取；二是应做好四个兼顾，即不同年级的兼顾、考试课与考查课的兼顾、不同课程类型的兼顾和不同课程性质的兼顾；三是期末考试巡视时发现有问题的课程及学生评教反映有问题的课程被列为必查课程。
3.评价专家组的成立。根据抽查的课程，从评价专家库中选择相应专业的评价专家组成考试评价小组。组织专家学习评价的原则、方法及评价指标内涵，掌握评价的标准和程序，为评价的顺利进行作好充分的准备。
（二）评价实施阶段
考试评价的实施分两步进行，即学院自评和学校专家评价。
1.学院自评。各学院按照评价工作的部署，组织对本单位的试卷进行全面的自查，通过自查发现的问题，立即组织整改。填写“试卷检查自评情况汇总表”，对自评情况进行总结，写出学院考试自评总结报告并上报。学院自评是考试评价的一个必要阶段，有着非常重要的意义。学院自评的过程，就是学院自我诊断的过程，自我发现问题，并采取有效措施进行整改，促进学院更好地改进工作。
2.学校专家评价。评价材料的收集。评价材料的收集一是应注意时间性、全面性和准确性的问题。抽查课程清单的下发至报送材料的最迟时间间隔不宜太长，以半天到一天为宜，防止学院为应付检查而临时准备材料，保证评价的信度，增加学院之间比较的公平公正性。二是全面性和准确性。由于材料种类很多，所以接收材料时应一一做好记录，报送人要签字确认，确保材料的准确全面。一般包括以下材料：抽查课程的教学大纲、试题（A、B卷）、试题参考答案及评分标准（A、B卷）、指定班级的学生试卷、成绩单与试卷分析报告等。
组织专家进行评价。评价专家依据学校有关考试的管理规定和学院的阅卷规范细则，对抽查的每一门课程集中进行认真全面的检查。根据评价指标体系中各指标的评价标准，采用分等的评分方法，对每一个指标作出客观公正的等级判断，即将每项指标的等级划分为A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D。同时指出存在的具体问题，提出解决问题的意见和建议，并形成书面材料。
（三）评价结果的数据分析处理阶段
专家评价结束后，由专人对评价结果进行全面的统计汇总。一方面将每项指标的评定等级换算成分数（等级换分法），计算出每个学院抽查课程的每项评价指标的平均成绩，再采用加权平均法计算出每门课程的成绩和每个学院的总成绩。最后计算出全校的每项指标的平均成绩和总成绩。另一方面，将专家对每门课程提出的意见和建议进行分析汇总，形成反馈意见。
（四）信息反馈阶段
1.对学院的反馈。反馈的内容包括两部分：一是该学院考试评价的量化成绩，包括每项评价指标的评价成绩和所有抽查课程的加权总成绩及全校所有抽查课程的加权总成绩。每项指标的平均成绩，可以让学院了解本单位考试在该评价指标方面的总体情况，学院加权总成绩与全校总成绩的比较可以让学院了解本单位的考试工作水平在全校中的位置，以便总结经验或找出差距。二是该学院考试评价专家的意见和建议。按照抽查的每门课程进行反馈，分别指出每门课程在不同方面存在的问题，及解决问题的意见和建议，便于学院有针对性地整改和今后工作的改进。
2.对职能部门的反馈。将评价过程中发现的违反学校有关考试管理规定的情况，以书面形式反馈给教务处，以便教务处作出相应的处理。
3.考试评价工作情况的全校通报。将考试评价工作的过程、评价结果、发现的问题和专家针对问题提出的意见和建议撰写成“考试评价工作通报”进行全校通报。
考试评价过程的各项工作是环环相扣的，其中任何一项工作出现漏洞或差错，都会影响整个评价工作的质量。因此，组织者需要有高度的责任心和使命感，工作要认真细致、统筹兼顾、全盘规划，才能切实提高评价的质量，达到评价的目的。
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一、选择题（每题3分，共30分）
1、安全食品应该包括？（A）
A、无公害农产品、绿色食品、有机食品 B、草鸡蛋、牛奶、海产品 C、水、蔬菜、面包
2、下列说法不正确的是：（C）
A、长期多食鸡蛋会导致胆固醇偏高 B、空腹不宜饮茶 C、死鳝鱼、死甲鱼、死螃蟹只要做熟了还是能吃的
3、以下哪种食品可以食用？（C）A、发霉的茶叶 B、发芽的土豆 C、变绿的豆芽 D、变红的汤圆
4、电气设备着火时，应使用（D）灭火。A、湿棉被 B、泡沫灭火器 C、黄泥 D、干粉灭火器
5、眼睛里溅入调味品或化学物品应
A、立即用清水缓缓冲洗（A）B、用手揉揉
D、不用处理，过片刻就好了 C、尽快完成工作后就医治疗
6、使用电器前应当（A）
A．仔细检查设备，按照操作规程操作 B、不用检查，直接就可以操作 C．家用电器不存在安全隐患 D、其它
7、为避免触电，如果工作地面潮湿，使用电动工具的人应当。（D）A、站在干燥的铁板上 B、站在绝缘的干燥板上 C、穿布鞋操作 D、穿防静电鞋操作
8、下列哪一种烹调方法能更好地保存鱼肉中的营养成分？（B）A、红烧 B、清蒸 C、油煎
9、下列行为符合食堂管理制度的有（C）。A、随地吐痰 B、敲打桌椅 C、自觉排队 D、代打饭菜
10、亚硝酸盐属剧毒类化学物质，又叫工业用盐，如酸菜中就含一定量的亚硝酸盐，吃酸菜时最好吃一些（C），可减少亚硝酸盐的危害。
A、绿色食品 B、新鲜蔬菜 C、富含维生素C的水果 D、各种杂粮
二、判断题：（在括号内对“√”，错“× ”，每题3分共计30分）
1、水洗是清除果蔬上污物和去除残留农药的基本方法，主要用于叶类蔬菜，如菠菜、韭 菜、小白菜、生菜。（×）
2、霉烂水果食用时将腐烂部分挖除还能吃。（×）
3、鸡蛋的蛋白质几乎能被人体全部吸收和利用。（×）
4、从营养学角度来评价，肉类烹调以炒为最好，蒸、煮次之。（√）
5、为了最大程度地保留蔬菜中的营养，最好对蔬菜先洗后切。（√）
6、工作完毕时可以先清洗设备，不用切断电源。（×）
7、安全教育包括技术教育，安全知识教育和安全理论及教育方法。（×）
8、环境卫生实施“四定”制度，即定人，定物，定时间，定质量。（√）
9、操作设备时不得戴头巾、围巾、发辫放入帽内，防止卡入设备中。（√）
10、吃盐可以长力气，对人体健康也有好处，要提倡多吃盐。（×）
三、问答题：（第一题20分、第二题20分，共40分）简述对食堂安全管理方面的建议和意见。
1、加大食品安全的宣传教育力度，提高公民的食品安全意识、卫生意识和法律意识，充 分动员社会力量实施监督。
2、重视队伍建设，加大设备、设施和人员的配备，保证依法行政的力量。
3、对经营人员，要进行诚信教育，区政府有关部门要通力合作，密切配合，对不法行为 坚决予以查处。
一、判断题（请在括号内填写正确答案，该题目正确填写“Y”，该题目不正确填写“N”。共15小题，每小题1分，共15分）
1、对社区发展的理解分为任务取向和过程取向。„„„„„„„（）
2、社区策划是通过专业技术人员的知识、能力和权威自下而上地介入社区。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
3、社会行动压制以冲突方式作为解决问题的方法。„„„„„„（）
4、社会行动的目的是为了改变政治、经济和社会结构。„„„„„（）
5、社会行动的介入方法是从群众最关心的问题入手，集体行动，多采用非制度化的手段。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
6、社区照顾可以有效利用非正式资源。„„„„„„„„„„„（）
7、社区居民在社区服务中起主导作用。„„„„„„„„„„„（）
8、村民委员会是村民自治体系中地位最高、最有权威的自治组织。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
9、马斯洛的五层次需求分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。„„„„„„„„„„„„„（）
10、制造社会舆论的压力不是一种正常的、被机构和工作者广泛采用的方法。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
11、功能主义认为，社区工作的任务是对服务对象加以治疗。„„（）
12、帕森斯认为，社会系统由行动者与其共同结构中的其他行动者之间不稳定的、非制度化的角色关系所构成。„„„„„„„„„（）
13、社区组织为辖区单位提供的服务通常是有偿的，而且是互利互惠的。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
14、罗斯曼在社区实务理论三大模式的基础上，又提出了“融而合之”和“分期用之”两个概念。„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
15、上海采用了通过组建社会团体开展社区矫正工作、政府通过购买社会团体的服务实现社区矫正的制度安排。„„„„„„„„„（）
16、社会行动的本质是在成人社会制度的前提下，在制度内对社会做出有限度的改革。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
17、政府投入是社区服务资金的重要来源，并占据主导地位。„„„（）
18、欧美国家社区教育的模式有社区发展模式、社区行动模式和社会行动模式。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
19、监禁矫正的缺陷在于它中断了矫正对象的社会化过程，使矫正对象的发展与社会发展脱节。„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
20、城市的社区组织有街道办事处、社区居民代表大会、业主委员会和志愿者协会。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
21、胡文龙将与社区居民个体的接触分为探索性接触和招揽性接触。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
二、不定项选择题（请在下列题目的四个选项中，选出符合题目要求的选项，各题至少有两个正确选项。共10小题，每小题2分，共20分）
1、西方社会工作价值基础的来源有（）A.新教伦理
B.人道主义
C.社会福利观念
D.大同社会
2、社区发展的三种路径选择分别是（）A.家族传统
B.自我帮助 C.冲突
D.技术支持
3、社会策划的价值取向包括（）
A.变革传统的取向
B.政策分析的取向 C.社会学习传统取向
D.社会动员传统取向
4、社会行动的策略有（）
A.对话性行动
B.抗议性行动 C.对抗性行动
D.暴力性运动
5、社区照顾实施中的宏观介入技巧包括（）A.人力资源调动
B.社区联络 C.社区教育
D.社会立法
6、社区服务的功能主要有（）
A.社会福利功能
B.社会整合功能 C.社会控制功能
D.精神文明功能
7、社区教育可以分为（）
A.大众式教育
B.补偿式教育 C.控制式教育
D.解放式教育
8、社区矫正的特点有（）
A.惩罚性
B.非监禁性 C.社区参与性
D.大众监督性
9、社区组织按照功能和目标的不同，可以分为（）A.政治组织
B.经济组织 C.综合组织
D.宗教组织
10、村民会议组织在村庄政治生活中拥有的职权有（）A.决策权
B.立约权 C.监督权
D.罢免权
11、社区的功能有（）
A.生产—分配—消费
B.社会控制 C.社会参与
D.相互支持
12、、泰勒和罗伯特对社区社会工作的理论模式的划分包括（A.社区发展
B.策划理论 C.政治行动
D.社区联络
13、社区社会工作的基础性理念包括（）
A.以人为本
B.注重居民的参与和自治 C.社区发展
D.睦邻友好
14、社区发展的终极目标有（）A.经济发展
B.政治发展 C.社会发展
D.文化发展
15、社会支持网络包括（）
A.个人网络
B.社会资本 C.互助网络
D.紧急支援网络
16、志愿者组织的特点是（D）
A.无偿性
B.自治性）C.定期性
D.公益性
三、填空题（请在空格处填写正确答案。共11题，每空1分，共20分）
1、社区具有五大功能：生产—分配—消费、社会化、社会控制、社会参与和相互支持。
2、泰勒和罗伯特将社区社会工作的理论模式分为：社区发展、程序发展及服务协调、策划理论、政治行动和社会联络。（五分法）
3、我国古代民间社会救济和社会救助的形式有：家族、同乡、行会。
4、人的基本权利包括三大类：______________、__________________和特殊群体的人权。
5、社区发展的组织模式分为三种类型：整体模式、委托模式、分散模式。
6、社区策划的内容包括：社会资源开发规划、社区基础设施规划、社会服务规划和社区组织规划。
7、社会行动产生的制度条件有：国家与社会经济、政治的相对分离；多元化社会；自主性社会。
8、社区照顾一般包括四个层面：行动照顾、物质支援、心理支持和整体关怀。
9、社区为残疾人所提供的社区服务包括：康复服务、生活服务、教育服务和就业服务。（P173）
10、社区教育的内容包括有：家庭生活教育、公民教育、成人教育、健康教育和思想政治教育。
11、农村社区的主要组织有：村党支部、村名委员会和村民会议。
四、名词解释（请在答题纸上按顺序回答。共5小题，每小题5分，共25分）
1、社区工作
2、社会冲突理论
3、社区照顾
4、社区组织结构
5、社区服务
6、乡村建设运动
7、社区教育
五、简答题（请在答题纸上按顺序回答。共2小题，每小题10分，共20分）
1、简要论述社区照顾的分类。
2、简要论述罗斯曼的社区工作三大模式。
单位：姓名：得分
一、填空题：（每空1分，共55分）
1.《煤矿地质工作规定》自年月日开始执行，《煤矿地质工作规定》共章条。
2、煤矿地质工作应当坚持“、、、” 的原则。
3、煤矿企业及所属具体负责煤矿地质工作的组织实施和技术管理。
4、煤矿企业及所属矿井应设立，配备所需的技术人员和仪器设备，建立健全煤矿地质工作规章制度。
5、煤矿企业及所属矿井应组织或安排地质技术人员接受培训，每3年至少进行1次。
6、在建矿和生产过程中，构造、煤层、瓦斯、水文地质或工程地质等条件时，应进行地质补充调查与勘探。
7、原勘探程度不足，或遗留有瓦斯地质、水文地质或重大工程地质等问题，应。
8、煤矿地质补充勘探工程应遵循、相结合的原则，坚持“一孔多用”，钻孔应兼顾、、水文地质和等多项任务。
9、井工煤矿补充勘探工程布臵应坚持井上下结合，且与井巷设计工程结合。勘探线原则上应煤层走向布设。补充勘探钻孔应穿过最下部可采煤层底板至少米。
10、煤矿地质补充勘探应由煤矿企业组织实施，由具有的单位承担，现场工程结束后个月内提交补充地质勘探报告。
11、煤矿隐蔽致灾地质因素采空区普查，应采用调查访问、物探、化探和钻探等方法进行，查明、、、、和等。应将采空区相关信息标绘在采掘工程平面图和矿井充水性图上，建立煤矿和周边采空区相关资料台账。
12、煤矿隐蔽致灾地质因素导水裂缝带普查，应采用、等方法确定矿井导水裂缝带高度，合理留设防隔水煤（岩）柱。
13、《煤矿地质工作规定》地质观测应做到、、、。
14、地质观测与描述应做到内容完整、数据准确、表达确切、重点突出、、，客观地反映地质现象的。
15、井巷均应逐层观测其揭露岩层的特征、厚度及产状等，煤层、顶底板及标志层应重点观测，同时对井巷施工中的、冒顶、片帮、等情况进行观测。
16、沉积岩观测黏土岩应描述其，及页理特征，，可塑性，吸水软化或膨胀特点，黏结性，所含化石及其保存完整程度，结核与包裹体的情况等。
17、断层应观测、，和擦痕的侧伏角。
18、井下（现场）观测、记录、描述的地质现象，必须于升井后内整理完毕，并反映在。
19、岩巷素描图的基本要求：构造复杂程度为简单、中等或岩巷沿同一层位掘进时，每隔编录一个迎头断面，遇地质构造时；
构造复杂程度为复杂、极复杂或岩巷穿层掘进时，应编录。
20、井巷掘进过程中，出现地质异常或与预测地质资料有较大出入时，应采用、配合物探手段查明相关地质情况；否则，不得组织施工。
二、简答题：（每题6分，共30分）
1、简述煤矿地质类型划分的标准。
2、试述掘进地质说明书的主要内容。
3、煤矿隐蔽致灾地质因素普查的主要内容。
4、地质观测中对煤层的观测的具体要求是什么？
5、试述地质预报的基本要求。
三、论述题：（每题15分，共1题）
体育中考是佛山市教育局定的考试项目。中考体育以满分50分计入高中阶段学校招生录取总分中。考试项目分为:必考项目200米跑和选考项目。为此,体育教师为如何提高中考体育成绩而努力,本人结合自己的教学实践,提出一些解决问题的方法和手段与同行商榷。
一、200米是必考项目,如何稳中提升
200米赛跑属于短跑,它的技术是一个不可分割的完整体。分为起跑及起跑后的加速跑、途中跑和终点跑。通过观察男女200米世界级比赛,我们能够发现,在众多200米优秀运动员比赛时,谁在途中跑占得先机,谁就能成为傲视群雄的王者。而途中跑分为弯道100米和直道100米。200米的综合能力又是如何提高的?笔者着重抓以下几点来提高200米成绩。
(一)200米的技术分解练习
1. 弯道起跑技术:
弯道的起跑路线应该是一条直线,化弯为直。笔直地向正对弯道的切点位置跑去。这是世界优秀运动员都会选择的精确路线,这是对比赛场上几何学基本原理的一个精确运用,两点之间直线最短,要进入弧形跑道,当然是切线距离最短。
2. 弯道跑技术:
内道的运动员弯道半径小,直道长弯道短。外道的运动员弯道半径长,直道短,弯道长。但从另一个方面来说,做圆周运动的物体总有脱离圆周作直线运动的趋势,这就是离心力原理,圆周越小,离心力越大。所以,由于内侧的弯道更弯,运动员的离心力作用越大。外侧的运动员的弯道相对平缓一些,受离心力的作用小。内外侧互有利弊,就看运动员在弯道上的技术水平了。在摆动腿前摆时,左膝稍向外展,用前脚掌外侧着地,右膝应稍向内扣,用脚掌内侧着地。同时加大右脚前摆的幅度,使整个身体向内倾斜,这种倾斜的姿势,能够帮助学生增大向心力。做圆周运动的物体除了受离心力的影响,有摆脱圆周运动的趋势,也受拉向圆周的向心力影响。
骑自行车或者摩托车转弯时,人们都会让身体微微倾斜,经验告诉我们:弯道急,速度越快,倾斜的角度就会越大。同样,倾斜的角度越大,车速也能越快,这就是人们在不知不觉中,用向心力来克服离心力影响的举动。但是,运动员过于倾斜的姿势,不利于弯道的加速,我们都知道,骑车转弯时身体如果倾斜过度,就很可能会摔跤,向心力与身体平衡,这就是运动员需要把握好的矛盾。
3. 直道跑技术:
在直道途中跑阶段,脚步和频率都达到了最高值,也是利用双腿尽可能积极地前后交替摆动。两腿用力前摆和后蹬,使步幅得以加大而获得最好的成绩。体育学者指出,一般情况下,运动员的步频是天生的,而步幅是可以通过后天的训练得以增大,在步频相对固定的条件下,步幅越大越有可能取得好的成绩。
4. 冲刺跑技术:
冲刺时做压肩或点头动作,以最快的速度通过终点线。
(二)提高200米综合素质的训练方法
1. 绝对速度练习:每周一节的速度练习课(计时)。
①30米×2组,男:5秒5～6秒;女:6～7秒。
②50米×2组,男:6秒6～7秒3;女:7秒6～8秒6。
③60米×2组,男:8～9秒,女:10～11秒。
④80米×2组,男:10秒5～11秒5;女:12～13秒。
⑤100米×2组,男:13秒5～14秒5;女:15～16秒。
2. 速度耐力练习:每周一节速度耐力课(计时)。
①300米×3组。男:第一组,47秒;第二组,52秒;第三组1分钟。女:第一组,55秒;第二组,1分钟;第三组,1分钟10秒。每组中间休息7分钟。
②400米×2组。男:第一组,1分15秒;第二组,1分25秒。女:第一组,1分25秒;第二组,1分40秒。每组中间休息8分钟。
(三)力量训练:
每周一节力量训练课①上肢力量:哑铃摆臂,单臂100个/组。②腰腹力量:仰卧起坐50个/组。
③下肢力量:30公斤负重深蹲跳。男:12个/组;女:10个/组,共3组。
④力量转化为速度:30米加速跑。
(四)200米全程跑能量分配
在200米比赛中,没有人能以100米的速度跑完全程。要想在比赛的后半程跑好取得好成绩,在比赛的前半段储存力量就尤为重要。经计算,在200米的第一个100米,运动员们只需以88%的体能强度来完成,就可以保持一定的速度,又可以为后面的冲刺积累能量。最后100米,应以100%的力量冲刺。
根据笔者任教的九年级两个班体育中考200米成绩进行比较:
二、如何选考试项目并拿高分
选考项目有12项,考生可以从800米跑(女)或1000米跑(男),投掷实心球,三级连续蛙跳,立定跳远,一分钟跳绳,推铅球,一分钟仰卧起坐,篮球半场来回运球上篮,一分钟篮球投篮,一分钟排球对墙传球,一分钟踢毽子,足球25米绕竿运球中选择一个项目进行考试。
(一)如何选好自选考项目
1. 从实际出发,学生选择不宜多,最好是1项或2项进行训练。考虑上课容易指导,学生也能专心练习。
2. 选择自己最轻松而好拿高分的项目。
男生推荐:立定跳远,篮球半场来回运球上蓝。女生推荐:足球25米绕竿运球。
3. 特殊学生再作特殊选项。
要从学生的体型,柔韧性,弹跳力而选择:如投掷实心球,推铅球,一分钟仰卧起坐,三级连续蛙跳。
(二)如何进行选考项目练习
定好了学生擅长的自选考项目,就必须进行技术的训练,以争取高分。笔者带的中考体育学生47.8%的男生选择篮球运球上篮,41.4%的女生选择足球25米绕竿运球。成绩如上表。
每班所有选考项目平均分:
下面笔者就男生篮球运球上篮练习进行分析。
2012年3月22日乐从镇体育模考篮球选项成绩:
2012年4月21日佛山市体育中考篮球选项成绩:
1. 如何抓男生篮球运球上篮练习:
平时课堂上90%的男生都喜欢打篮球。笔者借此现象,大力发展他们的兴趣,引学生入门。
(1)播一些NBA、CBA的上篮、扣篮视频给男生看,并鼓励男生也能做得那么帅,并考取高分。
(2)练习基本功。
①三步上篮的要点:分步练习并解说。
②运球的能力。
③上篮的技术要领。
④综合能力:来回运球的能力。
(3)做好每一层次学生的思想工作。
①优生层:戒骄戒躁。
②中间层:稳中提高。
③后进生:努力进步。
2. 如何抓女生足球25米绕竿运球练习:
笔者让女生选择足球25米绕竿运球就是有冒险精神的。因为考此项目只有一次机会,漏竿就是零分。在这样的规则中,很多体育教师都不会考虑选择此项目。但我却不这样认为,我在大学也选修过足球,我自己走路运球25米最快也能在1 5秒内完成,何况标准18秒就可以拿满分。所以,只要学生勤奋练习,一定会在跑动中运球拿高分。
现就2011年3月22日镇体育模考足球选项成绩和2011年4月21日市体育中考足球选项成绩进行对比。
2012年3月22日乐从镇体育模考足球选项成绩:
2012年4月21日佛山市体育中考足球选项成绩:
下面就女生足球绕竿25米运球练习进行分析:
(1)鼓励学生,从基础抓起,让学生边走边运球,不作任何时间规定,只要不漏竿就可以,提高学生的兴趣。
(2)经过一阶段练习后,再进行计时练习。争取跑动中运球,要求不漏竿,有进步就可以。
(3)要求学生18秒内完成,95%的同学达到要求。
(4)讲细节,讲技术。经过一段时间的练习,女生已经对足球的运行有一定的球感,这时再细化她们的运球技术,成绩就会更进一步的提高。
(5)做好每一层次学生的思想工作。
①优生层:戒骄戒躁。
②中间层:稳中提高。
③后进生:努力进步。
经过科学训练,2012年3月22日乐从镇体育模考成绩和2012年4月21日佛山市体育中考成绩对比。
三、做好学生的思想工作
(一)教师多鼓励学生能坚持做得更好
体育训练课是非常辛苦和枯燥的。在各方面的压力下,教师要做好学生的思想工作,多和学生沟通,多表扬学生。这样学生才能发挥得更好,从而取得更好的成绩。
(二)关注学生辛苦训练背后的情绪
体育训练课辛苦,难免有个别学生情绪不好,这时教师不应该也跟着着急,应该让学生在一边先休息,等大家情绪冷静下来,教师再去安抚学生,开导学生,和学生谈心。相信只要教师用心,学生一定会听教师的,从而认真投入训练,考取理想成绩。
四、结论
根据以上中招体育考试教学工作的分析与研究,得出以下结论:
1.200米是反映学生绝对速度的能力,要想提高总体成绩,必须着重抓途中跑。
2.200米弯道跑是取得好成绩的关键,弯道跑的技术一定要细化。
3.200米综合能力的提高,最关键是绝对速度耐力的提高。
4.通过2012年考生自选成绩的情况看,男生选择篮球运球上篮和女生选足球25米绕竿运球,是最好的选择项目。
关键词：农机驾驶员；培训考试；重要性及方式方法
中图分类号：S23文献标识码：A文章编号：1674-0432（2012）-10-0181-1
1 农业机械操作人员的现状
由于农民所居住的地理位置偏、远、散，加上过去农业机械管理部门宣传工作力度不大、幅度不广，造成广大农民的法律观念比较淡薄，还有社会上的不正之风所带来的负面影响，在百姓心里形成了种种偏见：一是认为，农业机械操作简单，向其他老驾驶员请教一下就可以操作了，没有必要去课堂上学习；二是认为，大部分农业机械都是在农村作业场所运行，许多法律法规及交通规则常识对于他们来说都是无关紧要；三是认为，培训考试工作也就是走个形式过场，交了该交的培训考试费用就应该发给驾驶证。以上这些偏见，再加上住得偏远、农忙季节时间紧等客观原因，造成了集中培训考试工作很难顺利进行。
2 培训考试机构的现状
培训机构的职能是农业机械操作人员的技能培训。经过培训合格的驾驶员，培训机构填写培训记录，转交考试部门组织考试。按上级业务部门的要求，培训机构按教学大纲制定了教学计划，并按教学计划安排教学，培训合格后由考试部门组织考试。但由于社会上存在的买证卖证的负面影响太深，加上执行过程中还有一些不理解政策的人说情等方面的因素，使此项工作还存在一些不严谨、不周密的地方，导致一些学员参加培训的课时不足，或者没能及时参加考试，使培训考试工作不能准确到位。目前，法律法规健全，各行各业都走向法制化正规化道路，农机培训考试机构也不例外。要走向正规，我们还需多宣传，多引导，在尽短的时间内，使农机操作人员认识到培训考试工作的重要性和必要性。
3 培训考试工作的重要性和必要性
通过讲授相关法律法规及政策，使学员及时了解当前农业机械的政策、法规，不仅能够很好地维护自己的合法权益，而且能够避免一些违法行为；通过对农业机械操作技能的介绍，使驾驶员掌握一些正确的使用操作方法，从而避免一些人为的机械事故，既能节省开支，又不至于耽误农时；通过对农业机械构造原理的介绍，使学员初步掌握一些机械常识和季节性保养常识，从而能够及时发现故障并能正确排除。我们认为，驾驶操作人员的培训工作是农机安全生产的一个重要环节，也是农民增收的有效保障。无论驾驶操作人员，还是农机管理人员，都应该认识到此项工作的重要性和必要性。
4 灵活掌握培训方式
法律法规做出的规定，要求培训机构要集中组织培训，但由于农机驾驶操作人员的知识水平参差不齐，居住地比较偏远分散，而且农民的季节性农活比较多等实际情况，很难达到所有课时集中培训的要求，所以，培训考试机构应该依据培训考试程序，制定出一套适合当地实际情况的培训考试方案来。学员经农机监理部门审核、体检后，到培训机构报名，填写报名表，培训机构根据实际情况来决定并告之培训的时间、地点及相关内容。根据区域或是季节，培训可以在乡镇或是村屯进行，农忙时节也可以在田间地头结合农田作业进行。培训结业后，培训机构填写培训记录，移交给考试部门进行预约考试。
灵活掌握培训方式，不仅可以方便群众，而且可以使受训人员通过感性认识，真正学到一些适用的知识，从而使培训效果事半功倍。田间地头作业场所进行小范围集中培训，可以不只局限于报名学习的操作人员，其他人员也可以参加学习，学习一些最新的相关科技知识；培训人员可以根据当地的作业条件，结合具体农业机械的性能，讲解适合当地的作业方法和保养方法，让学员真正体会到培训的重要性；同时，培训人员也可以收集并解决一些当地农田作业存在的实际问题，从而不断地充实培训内容，为以后更有效地开展好培训工作积累经验。
5 因地制宜，多种形式做好培训考试工作
5.1 宣传到位
要以多种形式搞好培训考试的宣传工作，比如电视、广播、网络、宣传车、宣传画、宣传条幅等，使每家每户都能认识到农机培训考试的重要性。
5.2 服务到位
把培训工作做到乡镇村屯，经常深入田间地头，结合实际讲解农机安全生产知识，及时为农机操作人员排忧解难，使学员在具体实践中学习，所学内容也会生动有趣，以提高培训工作的效率，使学员在农田作业的同时轻松學习，并在受益的同时提高对此项工作的认识。
5.3 培训到位
无论是农忙时节，还是农闲时节，也不论学员是身居何处，我们都要把培训工作做到位，做到实处。根据实际情况安排教学活动。农闲时，可以采取集中到培训机构集中学习，在课堂上讲解理论知识，在实习基地学习一些操作技能和修理保养常识；也可以到乡镇村屯分片培训，针对当地实际情况，真正到作业场所实地讲解一些实用的相关知识。农忙时，干脆就到田间地头，结合生产实地讲解。无论以什么形式培训，都必须达到教学大纲要求的教学目标，使学员都能够顺利通过考试，提升农机操作能力和水平。
考试是检验驾驶操作人员学习掌握相关法律法规、机械常识等理论知识及实际操作能力的一种方式，也是检验培训工作的一个环节。只有认真去执行考试的相关规定，严格考场秩序，才能真正检验每个操作人员的真实水平，决不能“随人情”，得过且过。只有这样，才能真正做到为工作负责。在考试过程中，一定要告知当事人是否合格，不合格者当场进行补考，仍不合格者，另行约考。考试机构应在考试结束后五个工作日内给合格者颁发相应的驾驶操作证件。
总之，培训考试工作是农机安全生产的重要环节之一，各部门之间要协调配合，严格把关，更好地服务于农机化事业大发展。
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