以选择为题的高中作文

以选择为题的高中作文（精选5篇）

以选择为题的高中作文篇1

哦!原来选择是困难的。困难?为什么?其实对于某些人来说并不困难，但对于有“选择恐惧症”的人来说就一个字——难。去宠物店买宠物，啊!那只银色的仓鼠好萌哒!哇!那只小黄狗好可爱!虽然手心手背都是肉，但必须割下一块呀!一首《凉凉》送给你。

选择是很困难，但你must(必须)做，因为它也是很重要的。辛苦地上完大学你就面临着一个人生版选择——工作。是做那一位位身材似公主的空姐，还是做一位位皮肤发黑的保洁;是做那生活富有的CEO，还是做那每年挣不了多少钱的搬运工。如果你问为什么这些工作差别那么大。倒退倒退!在小学时你就开始选择了，如果你选择的是努力学习，恭喜你选择了一条CEO之路。如果你选择的是逃学，恭喜你选择了一条保洁之路。你可别认为天上可以掉馅饼!一个小小的错误的选择就可能关乎着你的一生!比如考初中，我的表哥刚经历了这次考试，他在小学可是年级第一呢!但就因为他在玩和复习中选了玩，唉……后面的结果你也应该猜到了!

对了!它还是残忍的。这事还要回到的夏天，太阳照着大地，照得小草们低下了头，人们快虚脱了，路边的茅草好像要点燃了!“哇!哇!”在一间屋里两个孩子同时哭了起来，一个男，一个女。这时一个女人走了进来，她是女孩的妈妈，而那个男孩便是她姐姐的孩子，但她姐姐去年已经病逝了。女人坐了下去，经过一番查看，原来是中暑了!她想了所有办法就是没好!她开始沉思，决定去医院，可她无法同时背上两个孩子，这位母亲深情地望着自己的女儿，眼眶里布满了泪水，过了一秒钟，她便背着男孩向医院跑去。终于到了，汗水已经浸湿了女人的衣服，当她想歇息一下时，护士说：“太及时了，再晚一会儿就没命了!”她顾不了自己的劳累，心里只想着两个字：女儿。母亲以猎豹的速度奔往家里，还是晚了一步，女孩脸色苍白，眼睛闭着，好像在睡觉，但永远也醒不过来了。母亲想着女儿在最需要她时没有陪在女儿身边，伤心地留下了泪水。选择有时是那么残忍，都取走了一个女孩的生命。当记者问这位母亲时，她说：我曾发誓说要保护他，我不能反悔。她在亲生骨肉和承诺之间做了一个选择，没有人能判断她是对是错。

以选择为题的高中作文篇2

一、丰富内容与手段, 满足学生学习需求

在音乐教学中, 不少教师会遇到这样的问题:同学们喜爱音乐, 却不喜欢上音乐课, 在课堂学习过程中, 不少学生只是迎合教师, 或者不听讲, 昏昏欲睡, 又或者做其他事情。其原因在于音乐课堂没有学生们所需所想的东西。对于学生而言, 他们更喜欢钟情于音乐的“直观美”、“流行美”, 喜欢充满时尚感的音乐旋律, 希望得到画、音、舞等多方面的欣赏, 而不仅仅是纯粹的欣赏音乐作品, 单一的音乐讲说。所以, 在高中音乐教学中, 为了提高学生对音乐课程的学习热情, 教师应该关注学生的音乐兴趣, 选取更贴近学生实际的作品与内容, 采取多样化的手段, 给学生多样化、富有美感与意境的视听感受, 满足学生学习需求, 提高学生音乐鉴赏能力。

首先, 适当引入流行元素。在高中音乐鉴赏教学中, 有些音乐内容是学生未熟悉的, 他们甚至认为此音乐旋律没有时尚感, 因此缺乏学习兴趣。在教学过程中, 教师需要灵活调整教学设计, 适当引入一些相关的同类流行音乐, 拓展延伸, 吸引学生, 增强教学效率。如教学“学堂乐歌”时, 可引入学习者熟悉的《同桌的你》等歌曲, 让音乐课堂充满生活气息, 增强教学吸引力。其次, 整合音乐、画面、舞蹈, 增添学习趣味。如“爵士乐”的欣赏学习, 教师可通过网络途径, 找出爵士舞视频, 精心制作多媒体课件, 引导学生聆听与哼唱, 还可以随着视频起舞。这样, 将音、画、舞蹈有机结合起来, 让音乐学习变得更直观、生动、有趣, 学生自然乐学。再如对《西出阳关无故人》等内容的欣赏时, 可结合音乐包含的文人情致, 播放《唐之韵》等音频视频资料, 引导学生们在视觉与听觉中更直观地感知音乐意境, 促进对音乐作品的认识与理解。

二、多种形式与方法, 增强学生亲身体验

在高中音乐鉴赏教学中, 教师最常见的做法就是讲解与分析音乐及其传承方式, 往往以教材观点、自己的见解代替了学生的亲身体验, 使其难以感受到音乐课程的魅力与乐趣, 冷却了学习热情。而从高中音乐课程标准来看, 要求教师运用多样教学形式, 诱导学习者主动参与音乐体验, 并鼓励他们自主探索音乐, 形成自己真正的独立感受和见解, 而不是局限于课本解释或教师的讲法。所以, 在高中音乐鉴赏教学中, 教学方式应以聆听音乐为主, 精心设计一些启发性、探究性问题, 引导学生们结合自选或指定专题, 收集有关资料, 再通过交流讨论、对比评析, 理解与感悟音乐作品。或者用随笔、撰写诗歌散文等形式写写自己的鉴赏心得, 提高学生艺术审美修养与文化素质。

如教学《高亢的西北腔》时, 可以借助聆听音乐、演唱音乐、交流讨论、比较探究等学生活动, 让学生更真切地体会西北民歌的特点与风格。先播放一段西北民歌风格的音乐, 让学生说说该音乐是属于通俗音乐还是民歌, 是否可尝试画出旋律线, 引导进入学习状态。而后通过谈话法与讨论法, 带领学生一起分析西北地区的自然风貌与生产方式、西北人的性格与特点, 为文化渗透、音乐作品的鉴赏与理解做好铺垫。接着欣赏《上去高山望平川》, 学生先朗诵歌词, 说说音乐所表达的情感, 再聆听音乐, 思考讨论该旋律特点与演唱方式。这样, 通过探究与讨论活动, 体会这首歌曲在演唱过程中的发声方法、衬词衬腔、方言等, 更深刻地认识西北民歌的典型特点。另外, 为继续保持学生学习的积极性, 师生可通过赛歌的形式说说自己知道的一些西北民歌, 演唱某片段, 活跃课堂氛围。

三、多元评价与反思, 激励鼓舞唤醒学生

教学评价是高中音乐鉴赏教学的重要组成部分。有效的评价, 可鼓舞人心, 给学生带来学习动力, 让学生更积极主动地学习。但在实际教学过程中, 若要真正发挥评价的作用, 教师不能拘泥于单一方式, 而需要结合实际, 不断探索并选用活泼、新颖的方式, 让音乐课堂充满生命与活力。例如: (1) 竞赛法, 这是比较活泼生动的评价方式, 让学生在你追我赶的氛围中积极主动地参与评价, 改变单向灌输评价方式, 促进音乐鉴赏和学生评价的有机融合。 (2) “个人成长记录册”, 引导学生互评、自评。关于“记录册”的环节与内容, 教师可依照实际而定。比如项目 (1) “我的采蜜”, 即学生自己课前所收集的与教学内容相关的主题的音乐资料或作品、音乐家的有关故事、喜欢听的乐曲或歌曲等。项目 (2) “动感体验”, 这需要在课堂学习中完成, 主要是记录学生的课堂表现, 如答问、提问, 学生的学习感受, 音乐表演、民歌联唱活动, 讨论的结果等等。项目 (3) “真情告白”, 即学生的反思, 包括学习效果、态度与感受等。而后定期展示、交流, 教师针对学生的问题, 予以反馈评价。这样, 通过形式多样的评价, 可让各层次的学生都能参与其中, 从而促进有效教学。

以选择与命运为题的作文篇3

生活在布拉特岛水域的王鱼，都有一种特殊的本领，就是吸引海里的小动物贴附在身，进而替代自己的鳞片。王鱼做出这种选择之后，看上去身体比原来至少要大4倍，给自己的隐蔽和觅食带来了一定的好处。

当王鱼身体机能退化以后，贴附在它身上的小动物就会弃它而去，使之回到原本较小的外形，游动起来很不自然。由于王鱼无法适应这一变化，最后只好撞向礁石自杀。也就是说，王鱼做出曾经有利于自己的选择，最终还是害了自己。

有人说，性格决定命运。也有人说，心态决定命运。这两种见解都有一定的道理，也都没说到点子上。其实，真正直接决定人们命运的，不是性格和心态，而是个人的选择命运与选择作文命运与选择作文。所谓性格决定命运，是通过选择来实现的。所谓心态决定命运，也是通过选择来完成的。一个人的面前有两条路或多条路，选择了走什么样的路，就会带来什么样的结果，导致什么样的命运。

人生在世，总是选择决定命运。无论何时何地，个人的命运走向都与选择有关，都是个人选择的必然结果。比如说，你选择了积极上进，就会不断地努力，不断地提高自己，所达到的`境界也会随之水涨船高。你选择了不求进取，就不必付出辛劳，你的日子就会过得相当轻松，当然是以在原地踏步为代价。你的脾气很不好，你可以选择放纵自己，也可以选择约束自己。两种选择必然带来两种结果，导致两种命运。假如你选择放纵自己，你的脾气就会越来越坏，你的命运也会随之越来越糟。假如你选择约束自己，你发脾气的次数就会逐渐减少，慢慢的你就会习惯于少发脾气或不发脾气，你的命运也会随之云开日出。

人的心态也是一样，有的人心态好一些，有的人心态差一些。同样的一个人，有心态好的时候，也有心态差的时候。撇开无法改变的遗传因素不说，人的心态总会随着处境的变化而变化。一般的来说，处境好的时候，人的心态自然也会好一些;处境不妙的时候，人的心态也会差一些。设若加进选择的因素，那就是另一码事了。有的人处境不妙，还是那么的开朗，那么的乐观，仍然能让自己心情快乐。有的人养尊处优，竟然整天愁眉不展，看上去满脑门的官司，好像别人都欠他债不还似的命运与选择作文作文。这里边还是有一个意图导向，归根到底还是选择在起作用

你的处境不好，有些闷闷不乐，只要你愿意，总能找到舒解的办法。你的处境很好，仍然难以开颜，只要你有心，总会克服自寻烦恼的毛病，从多种开心法中选出一种来宽慰自己。也许启动时你得劳点神、费些劲，久而久之就会习惯成自然了。有时我们无法选择演出的舞台，却可以选择自己的心态，而且可以选择让自己表演得更精彩。

以人生道路的选择为题的优秀作文篇4

选择其实是一次冒险，选择其实是一场赌博，每一个选项背后都是一扇门，而门后，是不同的几条道路。

我们的道路还有很长，每个人都希望有美好的明天，而我们却面对着未知的将来。不要说命运弄人，命运就象一条线，而每一次选择都是一个点，无数个点连成一条百年的时间线，这就是命运。

命运就像是为自己量身订做的衣裳，每个人自己都是裁缝，尺寸和样式是自己在每一次选择中设计，别人既插不上手亦帮不上忙，而最终，在行将就木的时候，穿上这件用毕生心血做成的衣裳，衣裳与肉体，还有灵魂一起，从这个世界上消失。

选择是很难的，因为有时的一次错误的选择可能会将原本喜剧类型的人生变成悲剧。

为什么许多人都很迷惘，在人生的重要关隘上难以作出选择?因为他们瞻前顾后，患得患失，他们害怕，他们怕选错了会使自己的命运和未来变的很差，会一辈子消沉，一辈子令人懊丧。

讲个故事，一位老酋长对几个即将出门闯荡的年轻人说：“我送给你们每人六个字，先写给你们三个，等你们人到中年，事业有成时再回来找我要后三个字。”几个年轻人都得到了三个字―不要怕。于是，他们自己独闯江湖，几十年过去了，他们中有的事业有成，而有的一贫如洗，但是他们都回到了老酋长那里，问他要后三个字，结果，他们得到的是―不要悔。

这是多么大的智慧呀，前半生遇到的困难不要怕，大胆地做出自己的选择，即便最后没有好的结果，不要悔，因为选择是自己做的，路是自己走的，只要上不愧于天，下不愧于人，又有何可悔?

有人在面对选择的时候，有时想兼得，却又不能，于是，拿起这个又想着那个，放下呢，却又舍不得。正所谓“吃着碗里的，看着锅里的”，选择就是舍得，舍得、舍得、舍和得是分不开的，有得必有舍，有舍才有得。

懂得取舍的人就像烟花，烟花转瞬即逝，为什么能得到人的赞赏与回忆?因为烟花舍弃了自己。人也一样，只有在他付出了什么之后，他才会获得回报。