教学工作计划初中英语

教学工作计划初中英语（精选8篇）

教学工作计划初中英语 篇1

学工作总结

2016年是全球厄尔尼诺灾难年，在xx小小天地里，平静简单重复工作着，犹如时钟发条，简单准确运行中，简单的教学，简单的生活。如果不做看时间流逝，只用心体会每一刻教育生命的瞬间，只能说教学工作最基本的形式，简单，简单，再简单。2016年上半年工作结束了，在担任5,6班的英语教学工作同时担任初二英语备课组的工作，四个月繁忙的工作中，不断的重复中，体会着xx教学的变化，面临着教育教学上的挑战，我也是思考中调整教学的节奏，下面是我的工作总结：

一 常规教学

在5,6班的英语教学中，认真完成了教学任务，做到了认真备课，认真批改作业，认真备学生，与初二英语组共同互研互磨中，抓住5，6班的特点，制定了教学计划，认真地完成了工作。

三月份的组内听课给了我很大的启示，组内每位老师的认真备课讲课，都呈现了他们不同教学风采和教学魅力，学习的一个月时间是飞快，我还在路上，时代的变化太快了，不进步就退步，想起了美国作家刘墉的一句话: “ 不及时成功就是失败的。” 我们套用他的话，不及时进步就会被淘汰的。

英语在高考和中考的中的变化都给我带了思考的空间，对待初中英语教学都是我们要考虑到的因素，我们还是要紧跟着时代的变化，给学生充分起飞的一个点。这个学期，初三的英语的调研考试卷子，我都整理看了，从哈市模卷子发现中考的变化和走向，使自己有着敏锐的教学感悟。

本学期，我带了焦然一名年轻教师，但是，每天都是被听课，也是压力，在竞争和合作中，我必须努力带好年轻教师，这是责任与义务的，他们基本上听完了本学期的48节新课，可以与他们讨论研究形成了有效教学节奏。

备课组的工作，在每位同事的共同努力下，能圆满地完成任务，互学互研的过程中，我们在成长。

二 课堂教学改革

1.坚持沿用xx预习卷，在使用预习卷中，我们发现问题，并逐渐地调整，发现问题更正问题，使其成为对教学有利的教学延伸导学案。初中英语教学工作总结分工明确，有效率地完成工作任务，有利于学生预习习惯养成。我们是在继续试用中。

2.坚持自己做了小的实验中，充分给学生思考时间，不是我来讲的多，而是把思考问题的时间留个学生，自己心里也是没有底，先不考虑成绩，只是想什么才是对学生最好的放在首位。我

尝试的方法很简单，就是卷子批阅之后，让学生把错误的题重新思考，判断自己的马虎还是真正地拉下了知识点，其实，我是从讲的方式退了出来留个学生自己思考时间，对于学生主动思考还有帮助，最初，自己也是不适应，总是想要讲讲，目前看还是有效的!

三 学习培训

2016年的上半年里，3月28日，29日我参加了由中国日报社，21世纪英语教育联合会，全国民办中小学外语教学研究会和中国教育国际交流协会公办的2016年中小学名校校长国际峰会，主题是基础教育核心素养培养。聆听了外语专家龚xx，刘xx，许xx，褚xx，李xx，朱xx和周xx，郝xx，孙xx发言，犹如与智者对哈，与明师同行。本次xx学习给我了几方面启示：1校长的思路 学校的出路，校长的理念，学校师生的行为素养。2英语学科素养培养 3执着坚持的教育人生4 谋求最好的发展。

4月份20,21日参加了全市英语教

师培训，听了两节课，指导郑xx老师听说课，组织初二英语Chant表演，听了赵xx教研员讲座，两天学习给了我思考的机会，还有看到了全市英语教师教学水平和各校差距。xx教师团队合作意识，及年轻教师青春活力给了我们很大鼓舞，也是让全市老师耳目一新。

在忙碌的工作中，不忘记学习,记得有这样一句话“比你的竞争对手更快学习的进步能力，或许是唯一可持续的竞争优势”，读书，是与经典为友。那些教育的大道理，都是来自远古的智慧，我们其实是后觉者必效先觉之所行，我在效仿时，我学到了很多，运用于我平时的教育教学，那么多的经典我只要学一点点就可以发挥的极好的。多看看，多记一下笔记，多体会感悟。经典中，蕴含了智慧，那里有要的答案。

四 与同事为友

教学工作计划初中英语 篇2

1. 正确分组原则

学讲计划注重学生学习主动性和能动性的发挥, 并且通过互助学习, 使学生能够更高效地学习英语。因此, 在初中英语教学中, 教师应当正确进行分组, 使分组趋于合理, 促进学生的互补与学习。教师在分组的过程中绝不能仅凭学生的成绩和班级排名进行分组, 这样不仅失去了分组的意义, 同时也会损伤学生的自尊心, 降低学生的积极性, 起到糟糕的反效果。教师应当根据学生的学习状况和智力特征进行合理分组, 使组内人员搭配更加合理, 促进学生互补互助。同时教师也应当重视组内人数的分配, 使每组的人数尽可能地合理正确, 更好地发挥分组的作用。

2. 科学安排职责原则

分成的小组也是一个个小团体, 在团体内, 每个组员都明确自己的责任, 遵守小组的行为规范, 才能使小组不断优化, 使组员英语学习不断进步。因此, 教师在进行正确的分组后, 应当科学安排组员的职责, 使小组管理更加合理、更加有效, 为贯彻学讲计划添砖加瓦。教师可以挑选有威信管理能力强的学生作为小组的组长, 管理组员。同时教师可以挑选一个比较严厉自律的学生约束组员, 促使组员遵守班级纪律和小组规范。教师科学安排组员的职责, 使组员在其位谋其事, 促进小组管理的有效优化, 推动组员的英语学习。

3. 合理奖惩原则

合理的奖励能够激发学生的积极性和荣誉感, 使学生更加积极地学习英语和遵守纪律, 严格的惩罚则能让学生明确什么可以做, 什么不可以做, 将纪律和规范放在心上, 严格遵守。因此, 在初中英语教学中, 教师应当建立有效的奖惩机制, 合理对各小组及组员进行奖惩, 使小组成员严格遵守纪律, 促进小组管理更加规范有效。教师可以采取分数奖惩机制。对于表现好的小组和成员, 给予一定的分数奖励, 对于违反纪律的小组和成员, 则按照规定进行扣分, 最后根据小组的得分评选优秀小组, 授予优秀小组称号, 同时给予一定的物质奖励。这种奖惩方式可以激起学生的集体荣誉感, 促使学生为了小组荣誉而努力。

二、在初中英语教学中贯彻学讲计划的途径

1. 教师合理组织英语教学活动

学讲计划更加重视学生在英语学习中的参与度, 将更多的时间和发言权交给学生, 但这并不意味着教师的主导作用就不重要了。正相反, 学讲计划对于教师的组织教学的能力有着更高的要求。教师在初中英语教学中, 应当明确教学中的重点难点, 根据课程内容组织教学, 合理组织教学活动, 明确什么时候应该让学生听课, 什么时候让学生自主讨论。教师通过有效合理的组织教学, 使教学方式趋于合理, 课程时间得到充分有效的利用, 促使学生更好地学习英语知识, 提高英语学习能力。

2. 教师引导学生自主学习

学生自主学习有利于学生更加热情地投入到英语学习中, 对于英语教学有着有效的促进作用。教师在教学过程中, 应当引导学生自主学习, 使学生变被动为主动, 促进学生学习能力的提高。教师在教授与饮食相关的课程时, 可以引导学生进行比较, 让学生思考英国餐桌礼仪以及食物与中国的不同, 并鼓励学生用英语对话展现中国的饮食文化。教师积极引导学生参与到教学过程中, 积极思考, 并展现自己, 从而激发学生自主学习的能力和对于英语学习的兴趣, 推动学生的学习进步。因此, 教师在初中英语教学中, 应当引导学生自主学习, 将学讲计划落到实处。

3. 教师关注和鼓励学生

教师的关注、鼓励、充分尊重学生, 有利于学生的自我肯定, 同时能够激发学生的学习热情, 使学生以更积极的心态投入到英语教学中, 努力表现自己, 提高英语学习成绩, 促进个人全面发展。因此, 教师要积极关注和鼓励学生。教师不能仅仅按照学习成绩评价学生, 而且应该更关注学生表现出的优点, 赞扬学生, 增强学生的自信心, 拉近师生关系, 使学生热爱教师, 热爱英语学习。对于学生生活中的问题和学习中的困惑, 教师要给予足够的关注, 积极开导学生, 帮助学生解决问题, 使学生更专注地投入到英语学习中。

三、总结

学讲计划的贯彻实施有利于推动初中英语课程改革, 优化英语课堂教学, 促使学生更加主动高效地学习英语, 形成自己的学习方法和风格, 成为合格的学生和人才。因此, 在初中英语教学中, 教师应当合理组织教学活动, 积极推动学讲计划的贯彻实施。

参考文献

[1]唐光铜.外语教学心理学[M].哈尔滨:黑龙江教育出版社, 1988.

怎样做好初中英语教学工作 篇3

英语是一门国际语言，掌握了英语，就等于迈进了参与世界发展的门槛。作为初中英语教师，我们要跟上时代的发展节奏，树立全新的发展观念，通过创新的课堂教学过程来激发学生的学习兴趣，设立各种激励机制，培养学生的英语交际能力和创新能力，使我们的学生成为全面综合发展的高素质人才。在近些年的初中英语教学工作中，我主要从下面几个方面进行尝试和探索。

一、有意识地培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣能够极大地吸引住学生的注意力，激发学生积极的情感体验，使学生对学习活动产生高涨的学习热情。

（一）游戏教学激发学生兴趣

英语游戏教学兼具知识性和趣味性，把英语游戏穿插在英语课堂教学中既顺应初中学生活泼好动的年龄特点，又能够把语言学习的乏味变为有趣味，激发学生由被动接受知识变为主动探索新知识。比如，在实际的教学中，基本上每节课都会出现几个重点的句型，而有些句型在很短的时间内是不容易记住的，朗读背诵的词数多了，学生就会产生厌倦心理，这个时候我一般会在教学过程中进行一个“传递悄悄话”的游戏，培养学生认真倾听、快速反应、准确表达的能力，通过游戏锻炼学生英语中听、说、读、写的综合能力。具体操作流程是这样的：把全班学生分为几类纵队，每一队为一个小组，教师把新学的重点句型以纸条的形式交给每一组的第一个学生，由这个学生把这些句型悄悄地口头传递给下一位学生，以此类推，整个传递的过程中不允许传递纸条，尽量压低声音，注意传递速度和语言表达的准确度，直到传递给每组的最后一位同学，然后由这位同学把他所接收到的信息迅速地书写到黑板上，每组中手持纸条的学生到黑板上校对，最后，教师根据各组的准确度和传递速度宣布游戏结果。学生在紧张有序的游戏中积极性高，既激发了参与热情，又学到了知识。

（二）通过竞赛激发学生兴趣

初中阶段的学生好胜心很强，不管是在生活中还是在学习上都不甘落后。英语教师可以根据学生这样的心理特征在英语教学中引入竞争机制，以此来激发学生的学习兴趣。竞赛的形式可以是灵活多样的，教师可以设计个人之间的竞争，也可以设计小组与小组之间的竞争等。在整个竞赛的过程中，教师要注意做到公平公正，奖励的方法可以是一句赞扬，也可以是一阵鼓励的掌声，还可以是一个红旗的标志等。不管是什么样的奖励都会让学生体验到成功的喜悦，并且从成功中树立学好英语的自信心。多年的教学实践证明，只有学生对英语学习有着浓厚的兴趣，才能够积极参与到课堂活动中获得英语知识，提高英语技能。

（三）创设英语情境激发学生兴趣

英语不是我们的母语，要想要让学生获得英语学习的成功，教师要为学生创设相应的英语情境来帮助学生理解英语语言，练习英语交际。新课程改革中的新教材为我们提供了很多的教学情境，这些情境都是和学生的日常生活息息相关的，比如问候、致谢、道别、购物、邀请、祝贺等。根据教材的内容，教师可以让学生扮演不同的角色来进行英语实践活动，将枯燥的语言练习应用到真实的情境中，把课堂变成生动形象的英语交际场所，激发学生的学习兴趣。

二、在教学过程中运用激励机制，提高英语教学质量

每个学生都有着自己独特的个性和优点，每个学生身体里都蕴含着巨大的学习潜能，教师应该走到学生当中去，做学生的朋友，与学生相互理解、相互信任，积极发现每个学生身上的闪光点，激发他们的潜在能量。

（一）目标激励

教学目标是开展课堂教学的出发点，是教师和学生进行课堂活动的指导方向，所以要激发学生的探索欲望和学习兴趣。教师在上课前几分钟就要让学生明确学习目标，然后根据学习目标的要求来参与学习。初中阶段的学生耐力是不够的，对于篇幅较长的阅读材料往往缺乏耐心，不愿意认真研究，这就需要教师深入研究教材，设计好适合学生能力发展的教学目标，让学生能够展开思维，大胆想象，从课文中找到答案，完成教学目标。学生有了明确的目标，就有了探究学习的动力，对学生的英语学习有着极大的激励作用。

（二）质疑激励

疑问是探究的前提，只有学生对于英语知识产生疑问，才会在教学中勇于探究。这样学生的发散性思维才能在问题的引导下发展，创新意识也才会被激发出来。在实际的教学中，教师要告诉学生对于知识的渴求不能只停留在掌握英语基础知识的表层，还要能够利用这些基础知识去探索和创造。

总之，我们在初中英语教学工作中要关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立学好英语的自信心，同时运用各种激励机制激发学生的发散思维和创新意识，鼓励学生大胆质疑，乐于学习，使学生成为全面发展的高素质综合性人才。

初中英语教学计划 篇4

寒假飞逝而过，新的一学期也即将开始。这学期，我继续任教初一七班与八班的英语。为了把教学工作做好，打下良好的成绩基础，现特拟教学工作计划如下：

一.政治思想方面：

坚持正确的政治方向，热爱教育教学工作，以教书育人、奉献教育为己任，严格执行党的教育教学法规，以高尚的师德标准来要求自己。

二.业务方面

1.备课方面

认真搞好集体备课，集思广益，确定每单元讲课思路与方法。头一天备好第二天的课，备好教材、学生、教法、教具辅助手段等。教法的设定与学法的确定要体现以生为本，发挥学生的主导作用，使之真正成为学生的主人。

2.讲课方面

切实落实好任务教学，合理有层次设置各项任务，指导学生带着目标去完成任务，教师尽量少讲，在课堂上多给学生们实践的机会。教师要尽量使自己的课堂教学丰富多彩，增强趣味性，极大程度的去调动学生们的学习积极性。

3.批改方面

学生的作业布置实施分层布置，使之真正成为学生们巩固课堂所学的重要辅助手段。作业坚持天天批改，并写上有效的激励性语言，增强学生们的学习信心。对于一些成绩较差的学生，要搞好面批，并进行有效的学习方法指导和信心鼓励。

4.辅导方面

利用下午深入邻班辅导，自己班级可利用任何时间进行辅导与答疑。本学期将把辅导时间转向邻班，缩小两班差距，共同提高进步。

5.考试方面

每天坚持晨考，并及时进行复试，每单元学完之后进行知识点小考和单元测试，对于出现的问题及时进行讲解、训练与强化。

6.各次考试目标

月考：及格率%，优秀率%，减小低下率，绝大数学生基础不丢分。

期中：及格率%，优秀率%，高分段达人左右，成绩下降生有进步迹象。

期末：及格率%，优秀率%，高分段达人左右，中等梯队人数要比期中增加，成绩低下生进步明显。

初中英语学科教学计划 篇5

初中英语学科教学计划1

一、指导思想

根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、基本情况

经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

三、教学内容和教学要求

初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出为主线编排的。通过确定languageGoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;

2、发挥学生主体和教师主导作用;

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

6、加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。

方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

教学工作及课时安排

第一周：Unit1

第二周：Unit2

第三周：Unit3

第四周：复习月考

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6

第八周：复习期中考试

第九周：Unit7

第十周：Unit8

第十一周：复习7、8单元

第十二周：Unit9

第十三周：Unit10

第十四周：复习9、10单元

第十五周：复习考试

初中英语学科教学计划2

在初中教育中，不仅仅是语数英史地生政的教学，还有音乐体育教学。作为一名初中音乐教师，我从教已经有很多年了。在慢慢的教学中，我有了自己独特的教学方法。不过这些都不是我最觉得自己进步的地方，我觉得自己应该在更多的方面帮助学生，让学生得到更多的进步，这才是我一直以来教学的根本目的。在教学中得到更多的进步，我相信我是能够做好的。

一、指导思想：

根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。

二、学生情况分析

1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。

3、学生对音乐的学习，观念不正确。

三、教材分析

1、初一级学沿海版第二册，以唱歌为主，分五部分共9课。安排19课时，其中复习考试2课时，机动1课时，实际授课16课时。

2、初二级学沿海版第四册，以欣赏为主，分四部分，共8课。安排20课时，其中机动2课时，复习考试2课时，实际授课16课时。

四、工作任务：

1、初一、二级音乐教材课堂教学，每周一节。

2、学校有关音乐方面的文娱工作。

五、教学目标

1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

六、教学措施

1、初一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的教与学过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。

2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

3、注重导入部分的设计，以引趣贯穿整个课堂教学过程。

4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。

七、具体安排：

周次初一级初二级

1《岭南春早》《编钟》

2广东音乐古琴

3广东民歌印安人的音乐

4《故乡的亲人》欧、非黑、白人的音乐风格和特点

5《噢！苏珊娜》北美洲的音乐

6亚洲的歌中国民歌的题材

7圆舞曲中国民歌形式的分类

8小步舞曲民管乐简介

9玛祖卡、波兰舞曲古曲欣赏

10中考中考

11进行曲简介民族调式

12《军队进行曲》《在太行山上》

13《送别》《黄河大合唱》

14《问》抗战时期的音乐

15《快乐的铁匠》贝多芬简介

16至17终考终考

初中英语学科教学计划3

一、加强英语学科组的建设，做好出名师工作。

根据英语学科组教师队伍年轻化的特点，上学期，我们在加强学科组建设和师资队伍建设方面，做了一些工作，并取得了显著的效果。本学期，我们将进一步强化学科组的建设工作，并配合学校和部门的首批学科带头人的评选活动，组织全体教师苦练教学基本功，做好出名师工作。

1、狠抓教学常规的落实，提高教学质量

过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使学科教学工作不断规范化、制度化。但是，一直以来，这些常规制度并没有得到彻底落实。本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。

首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全体老师在思想上达成共识。认真执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细则》，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。

其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次集体备课，每次备课要有书面记录。每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录检查情况，交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改进的意见，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。

最后，严格执行双率达标责任制。根据我部工作计划和英语学科教学的实际，本学期，各年级的双率指标为：优班双率100%;MYp班双率100%;平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。为了达到双率指标，我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的责任制，把班级、年级和学科的双率是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。

2、深入开展教学研究，提高教师的业务水平

初中英语教学研究的重点是改革课堂教学。为此，我们必须进一步深入开展优化输入，分层输出的课堂教学模式研究。首先，通过第35周理论学习和负担轻，质量高示范教师的经验介绍，使新老师初步掌握优化输入，分层输出的课堂教学模式，并推出高质量的示范课。然后，通过第68周观摩负担轻，质量高示范课，结合新的《初中英语教学大纲》有关精神，深入开展讨论和研究，力争使全体教师都能熟练地灵活运用优化输入，分层输出的课堂教学模式，从而使英语课堂教学向负担轻，质量高的要求迈进一大步。经过一年的教学实践，我们对优化输入已探索出了一些行之有效的方法，并形成了自己的特色，而且，对分层输出的探讨也有了重大突破。本学期我们重点研究如何利用电脑辅助教学手段优化优化输入，分层输出的课堂教学模式，期中考试后，组内每一位教师上一堂研究课，并写出总结、体会或论文。

上学期，我们以个别班级实验的形式进行了英语活动课的研究，课程是当前课程改革的重要内容，它体现了今年国家教委颁布的初中英语教学新大纲的精神实质进一步强化培养学生运用英语表达思想和交际的能力。实践证明，在活动课中，教师能给全体学生创造一个只讲英语而忘却母语的空间，在形式多样的英语活动中，周边的气氛感染着每个学生，强烈的学习动力驱使每个学生开口讲英语。这种以口语为中心的英语活动课能使学生尽快地培养起用英语思维、表达思想的交际能力。本学期，我们继续进行英语活动课的研究，重点在MYp班进行，每两个星期开一节英语活动课，由彭江辉老师负责，徐健老师协助;初一和小初二年级也进行尝试，由蒋红梅、李冬华老师负责，全体任课教师参与。

二、大力推进二五八双语教学计划，深入营造我部的英语环境。

根据廖校长的工作报告，二五八双语教学计划必须强行推进，实现双语教学计划的重点在于非英语学科能用全英语教学，而实现非英语学科用全英语教学的关键在于教师而不是学生。因此，为了大力推进二五八双语教学计划，深入营造我部的英语环境，本学期，我们要在总结上学期的经验的基础上，扎实做好以下几项工作，使我部的英语环境更上一层楼。

1、积极做好教师的英语培训工作

本学期，初中部教师英语培训重点仍然要放在IBO班教师的英语培训上，培训工作由温杰教师主持，并派一名外教协助，彭江辉、徐健教师参与培训。其他非英语教师的英语培训仍然采取自学的形式，英语学科组负责编写课堂教学用语以及与专业有关的术语，每两周印发一次，由各年级组办公室的英语教师负责培训，每月考核一次。初一年级组由李冬华老师负责，大初二年级组由薛玲玲老师负责，小初二年级组由李学增老师负责，初三年级A组由刘克友老师负责，初三年级B组由卯万岭老师负责，德育处由陈火球老师负责，教学处由霍剑华老师负责，各年级组办公室的英语教师要在负责人的安排下认真做好非英语教师的英语培训工作。

2、进一步尝试非英语教师用全英语进行教学

本学期，我们要进一步尝试非英语教师用全英语进行教学，由各学科组推荐1至2名英语基础好的老师的教师参加，教学处统一安排，英语学科组教师积极协助。首先，报名用全英语进行教学的教师上报授课内容，确定授课班级。其次，英语组分配一名英语教师负责培训授课教师的英语，并在第八周前将其授课内容译成英语，发给学生学习，扫除词汇障碍。最后，授课教师在英语教师的帮助下，设计全英语教学教案，进行试讲，并在第16周迎接IBO的授权访问时推出展示课。

各学科组推荐上全英语教学展示课的教师有李琳琳、刘新华，张景荣、吴春长、陈孝勤、黄敏，熊续辉等，英语学科组给他们分配的培训教师分别是陈火球、徐舰支晓来、霍剑华、蒋红梅、罗晓中等。

3、认真做好《初中英语课外读物》的试用和编写工作

经过一个学期的努力，《初中英语课外读物》的初一、初二、初三上册已经初步完成。本学期第二周完成印刷、装订任务，第三周投入使用。全体英语教师在各备课组的同一要求下，有计划地认真指导学生阅读，并注意收集意见，以便在下学期进行修订。同时，着手编写《初中英语课外读物》的初一、初二、初三下册，力争在下学期完成并试用。此项工作由霍剑华老师负责，卯万岭、薛玲玲、李冬华老师协助。

4、英语学科竞赛和升旗仪式英语展示创特色。

根据廖校长的学期工作报告，本学期的英语口语听力大赛仍然由各部举办，这是我校本学期六大活动之一，也是我校创设英语环境的重大举措。为了搞好这一活动，各班英语教师要在班上进行一次选拔，并对选出来的学生进行培训。然后各年级举办一次选拔赛，并把选出来的优胜者集中培训，由外教和一名老师负责辅导，最后，在15周星期四下午部里举办英语口语听力比赛。全体英语教师必须高度重视此项赛事，各备课组要认真组织和选拔，力争在比赛中夺得优异的成绩。

为了确保我部学生在全国中学生英语能力竞赛中的优势，我们必须早作准备。因此，本学期初一年级成立全国中学生英语能力竞赛辅导小组，由周艳群老师负责辅导。辅导时间安排在综合能力课的竞赛类课和每周星期二、四的第七节课。初一备课组要对此项工作进行检查落实，学科组定期抽查。

升期仪式英语环境展示是我部向全校师生展示英语环境的重要窗口。在本学期里，我们继续采用上学期校园广播的形式进行展示，力争使我部的英语环境展示更上一层楼，形成自己的特色。为此，我们开设校园英语广播，每天下午上课前进行广播，由学生会负责组织，各班学生轮流主持播放，英语教师指导并审定广播稿，陈火球老师负责，罗晓中老师协助。

初中英语学科教学计划4

一节课的成功与否，很大成度上与教学设计有关，在执行新课标的教学实践中，要想在教学方法上有所突破和创新，引导学生积极主动参与学习和体验，同时又享受美感实现快乐学习，我认为可以从以下几个方面来进行音乐教学的设计。

一、认真领悟单元教学目标的精神，切实制定教学目标

教学目标是一节课的灵魂，同时也是检验一节课是否完成了教学任务的准绳。制定教学目标时要对课标有准确的认知，不同的课时需准确地使用不同的词句来定位。如在制定一个单元的第一节课教学目标时，只能用初步学习初步了解等词句来定位目标，制定这单元第二节课的教学目标时，可以用进一步学习或继续学习巩固复习等词句来定位目标，不同的词句确立了这节课教学内容的深度、难度、广度。目标的制定还必需是在对学生学情十分了解的基础上进行制定，由于音乐科平行班教学的特殊性，一个年段十几个班级学生的音乐素质与状况都不尽相同，这在课堂设计上要有所不同，对素质好的班级要求可以高一些、多一些，素质稍差一些的班级可以降低要求。如人音版第十五册中第二单元《雪域高原》中，目标要求学生演奏〈翻身农奴把歌唱〉节奏，有条件的班级，可以设计为演奏主旋律以及三个声部的节奏;素质稍差点的班级可以只演奏一个声部或二个声部的节奏，若脱离了学生的实际水平，教学目标定高了，教学有难度，学生掌握不了，教学任务完不成;反之教学目标定低了，教学没有一定的难度，同样也达不到所要完成的教学任务。切实地按各班级的能力来设计要求，这样就能很好地完成教学任务。

二、导入课题时的设计

一节课的导入部分非常重要，对于学生能否在这一二分钟内安静地进入学习状态是起着至关重要的作用。从心理角度来看，人们对一个事物的注意力具有一定的稳定性与持续性，不同的人注意力的转移有快慢之分。课间，学生们尽情地嬉戏，上课铃响了，学生们的注意力要快速从课间的打闹嬉戏转移到安静的上课状态，不是所有学生都能做得好的。

因此，教学的导入部分能否在一二分钟内抓住学生的心就显得尤其重要。孙绍振教授一次到福大讲课，恰巧在同一时间里演讲会场的对面有一个青年歌手大奖赛，他看到演讲会场的外面围了一些人，可会场里的座位却空着不少，孙老认为开头的几句话要是抓不住他们的话，那些站着的人就会随时离他而去，这样的离去足以动摇会场内听众的注意力。于是他改变了开场白说：今天，我走进会场的时候，有一种感觉，那就是要特别感谢那些站在门口和走廊里的同学。因为他们是用肢体语言给我鼓气，宁愿站着，也要听我老头子讲完。而且，他们是经过慎重选择的;在老头子的美与少男少女的美之间，他们选择了老头子的美;在说与唱的之间，他们选择了说的，因为他们相信：说的一定比唱的好听话音末落，满场掌声响起，欢笑声一片，那些站在外面的同学也笑着拥进了会场，一些被掌声与笑声吸引过来的大学生，只好挤在门外，有的就爬到了窗口上。就这样台上和台下相互交流相互鼓舞的和谐气氛形成了。

课堂导入的方法有很多：谈话法、故事、视听法、图片、儿歌迷语法、表演、游戏不同的教材应有与之相合适的导入方式，至关重要的是导入的时间不宜太长，一二分钟为宜。以视听法为例：《行进中的歌》课的导入，首先我不做任何说明地播放25秒左右的部队的阅兵式，音像中军人动作整齐伐一，并发出铿锵有力的节奏声，学生们全都被这样的情形所吸引和震憾，他们一下子就被征服和感动了，课堂随即转入安静的教学状态。

三、注意教学中上下环节知识的衔接，做到过渡自然

以休止符的教学为例，在刚开始上课的练声曲中就埋下休止符的引子，选用DOREMIFASOFAMIREDO四分音符的连音练声曲与同样唱名的八分音符及八分休止符组成的短促跳跃的练声曲进行练声，练毕，教师引出问题：这二条同样唱名的练声曲唱出来的效果是一样的吗？不一样，为何不一样？原因在哪？学生便会在书中找出不一样的原因：一个练声曲带有休止符，一个练声曲没有休止符。师：请同学们谈谈上述二条有无休止符练声曲的音乐特点。接下来就自然地进入系统地学习和认识休止符的名称、书写法。休止符的练习：

练习(一)：以拍手的形式进行无休止符的节奏练习;

练习(二)：将练习(一)改为带有全休止符的节奏练习;

练习(三)：再将练习(二)改为带有二分休止符的节奏、由易到难，直到最后将其改成带有八分休止符的练习。

最后师再次提出问题：休止符在音乐作品能发挥怎样的作用呢？分别听赏带有休止符的儿童歌曲、《拉德斯基进行曲》、《唱支山歌给党听》让学生通过听赏音乐得出结论：休止符能使音乐产生短促有力、欢快活泼、仇恨、泣不成声等效果。从练声到听赏一直围绕着一个主题休止符。这其间自然渡过，一气呵成。

四、充分合理地运用同一作品的其它表现形式

教科书中所呈现出的音乐作品，无论是歌唱的内容还是欣赏的内容，绝大多数都只有一种版本，为了让课堂更加的丰富，激发学生学习的积极性，最大程度地满足学生听觉上的`需求，教师要做大量的收集资料工作，在课堂中充分合理地运用同一作品的其它表现形式。如：学习第十五册人教版第一单元的歌曲《让世界充满爱》时，我除了给学生播放了教学光盘里的录音(成人的百人合唱)外，还播放了用童声演唱的合唱曲及张靓颖等人演唱的旋律稍加变化的独唱曲，以多种音色、不同的唱法、不同的演唱形式及旋律有变化的同一首乐曲的不同版本给学生听觉上最大的冲击，学生反应极好。有些作品不仅有声乐曲(或曲乐曲)还有曲乐曲(或声乐曲)以及由此改编的舞曲。如《嘎达梅林》，它有民歌的声乐曲形式，同时它也有交响诗的器乐曲形式，我们尽可能地收集并引进课堂，一来可以丰富课堂教学，二来可以开拓学生视野，让学生从多层面去感受同一个主题音乐，使学生觉得一首歌可以进行多次创作，并能有这么多形式的表达方式，启迪了学生的想象力与创造力。由于视听资料的丰富，学生们对教学感兴趣，也乐于参与教学活动，对歌曲不同的表现方式也畅谈了自已的喜好与见解。

初中英语学科教学计划5

本人任教班级为初一6，9班的英语。通过上一星期的教学，我对这两个班的学生有了一些了解。本学期我努力教学，争取把这两个班的英语学习提升到更高的层面。以下为本人本学期的教学计划。

一、学生基本情况分析。

初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

二、目的要求。

1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

三、具体措施

总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。

1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。

2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

3、实施一帮一活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展每日一读的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

初一上册英语分为starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每个单元三课时完成，unit1-9每个单元6课时。

计划四：初一英语教学计划

1、学生整体情况分析及相关对策

我分析了学生成绩情况，学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比较严重，我想，对学生掌握英语的程度不同，可以试着采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。另外，学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素质。

2、教材简析

初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，教师的教学要从巩固到渗透，从渗透到创新。这样进行循序渐进的教学，不会由于知识过难而打消学生学习英语的积极性，也不会由于内容过于简单而使学生失去兴趣，进行科学系统的教学。

初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分组成，以下对三部分简要分析：SectionA:1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法结构，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，GrammarFocus，这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分，这部分整体起到学习新知识和巩固作用。

SectionB:1a和1b是在旧知识的基础上添加新知识，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。

Selfcheck:测验同学用自己所学的知识，有一个自我评价，教材的趣味化也在此部分体现出来。

初中英语学科教学计划6

新的学期，面对美术学科在社会发展，教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量、为更好的完成本学期的教学目标，教学任务，现制定出本学期工作计划如下:

一，指导思想:

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破

二，教学目标:

本学期我将根据以往的教学经验，针对于初中学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏，绘画，工艺融合贯通在一起，以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学、设计和手工继续深入学习、提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力、并在教学当中注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和动手能力的提高、让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务、

三，具体工作:

①继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念、

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程、

②课堂教学活动、加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究、在美术课堂教学中要开展把美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究、同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平、

针对于初中学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求，学生对知识的探索，研究的心理，我在课堂上将讨论交流，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界，扩展学习的兴趣和技能、

四，教材的特殊处理:

1，新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习、

2，一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要、为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量、

3，根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学、

4，要求学生作好材料的准备工作、要做到:课前布置，课时检查，课后整理、材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程、

五，教学要注意的问题:

1，注意课堂秩序，防止意外发生、因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课、

2，自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗、

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣，经验，知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

初中英语学科教学计划7

时间如梭，xx年即将离我们而去。回首开学的各方面工作，似乎总是忙忙碌碌，防甲流，迎接城乡综合治。突袭检查，立秋后的避酷热放假，迎国庆中秋双节日等等，剩余的教育教学时间寥寥无几，因此导致中期检测效果可想而知。后期，除了继续抓好防甲流等学生安全工作外，基本上没有大的放假时间，这里就教学工作做适当的调动，并制定如下的行动计划，一是对学生负责，再是为即将逝去的xx年里自己的教育教学工作画上一个圆满的句号。

首先分析一下本人任教的八年级两个班的学生状况：

本期开学伊始，本人接替八年级一班的英语教学工作，经过与其班主任协商，决定将本人所带班主任的班与之一起进行适当的调动，调动的依据是两班学生上期末的考试成绩和日常的行为习惯表现。至今，通过几个月的教学观察，两个班学生在英语学习方面存在很大的问题：

一是学生对英语学习严重缺乏兴趣、主动性和积极性;

二是严重缺乏正确的英语学习方法;

三是由前导致的两个班整体英语学习氛围不浓厚。

针对以上的状况，本人在后期的英语教学中决定从如下几方面入手，力争通过如下的方式循序渐进的来改变学生学习英语的现状，并逐步使其在英语学习方面取得进步：

首要的是精心设计课堂教学内容，以调动学生学习英语兴趣为主要目的。针对我们学生的基础，必须将课本后期六个单元的内容进行简约化设计，不能想象将课本所涉及的一切都教给学生。那么如何简约化呢?我想首先是给学生呈现学习目标，围绕学习目标点对点的展开教学;

二是根据学生的基础适可而止的进行延展，不能搞跨越式传授知识;

三是借助于网络。网络上适合学生口味的有关教学单元内容并借鉴过来。

第二，加强学生英语课堂学习行为习惯的调控。两个班的学生，课堂上都懒于动口动手，尤其是动口，正如我和学生开玩笑：大概是因为冬季来临，枯水季节，电力不足，要么是录音带受潮，他们嘴里放出来的声音极不流畅。在后期的教学中，学生该动口的，必须动口，与同学间课堂内容的口语交流，课本语篇的背诵，包括利用早读课;该动手的，要求学生必须做笔记，记录下那些重难点和关键，督促学生课本上不能干干净净，至于作业、练习，就更不用说了。

第三，随时注意学生英语课堂学习效果的信息反馈。通过学生参与课堂学习的积极性，思考回答老师提问的准确性，作业完成的质和量等来把握。课课有听写，堂堂有上节课内容的口语展示。根据反馈情况给予学生关注、提醒和教育，并要求学生及时整改。

第四，合理安排后期的教学时间，上好余下的新课内容，制定周密详实的期末复习计划。

后期还有六个单元的新课内容，力争在六个教学周内完成，除此外还余下三周的复习时间。在复习期间，一是引导学生对课本知识进行系统复习，包括每个单元的词汇、短语、句子和篇章以及语言目标的运用;二是利用学生手里现有的教辅，通过练习、检测，督促学生巩固单元知识;三是利用一周时间，对学生本期掌握知识情况综合评估测试，并查漏补缺。

总之，做教师的，为学生而工作，不是为了应付繁琐的所谓上级任务而奔命。

初中英语学科教学计划8

一、学生情况

本班共有学生65人，其中绝大部分学生基础比较差，但进取心强。通过一年的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本工作计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的教育教学工作。

二、教学内容

完成新目标英语的教学任务。

三、教学目标

1．扎实基础教学

巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

2．缩小两极分化

做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。

3．牢固“腰杆子”

认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。

四、教学要求及措施

1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。

3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用能力。

4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。

5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。

6、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。

7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。

10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。

11、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，测试要包括口试、听力测试和笔试，其中，口语所占比例应不少于10%，听力测试所占比例不少于20%。笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题。

初中英语学科教学计划9

一、指导思想

本学期，本人将继续遵循以人为本，关注全体学生，凸现学生个性的教学理念，以学生的认知能力为基础，全面培养学生的英语综合英语素质和应用英语的能力，寓培养学习兴趣、学习乐趣于教学之中。特别关注学生良好行为习惯和学习习惯方面的培养，结合课堂有效教学模式，进行文化意识方面的渗透。同时，遵循学校有效课堂教学改革宗旨，全面实施30+15课堂教学模式，注重精讲精练。教学中，重点以培养学生学习英语的主动性和兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，并在小学的基础上，全面提升学生在英语学习方面的听说读写能力，增强学生学习英语的信心，多与学生沟通，及时了解他们学习英语方面的困难，并做到有针对性地帮助学生解决问题。认真备课，备教材，备学生，上好每一堂课;作业全批全改。

二、教材分析

初一英语(上)，共有14个模块，其中起始级有4个模块，主要是复习巩固小学的英语基础知识。初一英语教学正式教学内容有10个模块，每个单元均以话题为中心，在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话，注重培养学生实际应用语言的能力，精心设计各种练习，帮助学生均衡发展听说读写的基本能国力，每个模块都有对重点知识的总结，方便学生和和教师查询;又安排了语音练习，帮助学生巩固和掌握英语语音的规律和单词的读音规则。此外，本册书的知识贴近学生的生活实际，有利于培养学生学习的兴趣。

三、教学措施

1、抓语音过关

学习英语中，语音是学习的基础。如果语音过关，能有效提高课堂教学效率。此外，学生的语音过关，能帮助学生提高记忆词汇的效率，能帮助学生提高英语自学能力，能帮助学生正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。

2、注重词汇过关

初一许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高，便于学生记忆复习和巩固。在学习单词时，可采用以旧引新的方法，在单词学习继续巩固音标知识，可以注出每一个新词的读音，有利于帮助学生记忆新的词汇，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。做到词汇天天清，周周清，对有学习能力的学生，每个单词的听说读写译五会能力必须过关、

3、重视对课文的理解

用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解课文，这样能使学生更容易掌握新课知，这也是一种有效的教学方法。还可采取多媒体创设情景、或利用实物投影等形式学习新课。

4、注重对学生进行培优扶差

多与后进生沟通，教学上和生活中注意因材施教，做到一视同仁，对其循循善诱，耐心教育;并帮助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。要及时检查，及时补救。做到所学知识天天清，周周清。

5、多与学生的沟通与合作

平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况、努力构建一个民主、和谐，紧密合作的融洽师生关系。

6、不断地提高自己的业务能力和水平

平时多与同行交流，多向有经验有水平，能力强的教师学习，比如多听课，多看书，以不断地提高自己的能力和水平、

同时，多与备课组成员密切合，共同探讨，共同进步。向科组其他老师请教，做到勤学好问，认真做好日常的英语教学工作。

7、提高课堂教学质量

认真备课、上课，认真实施30+15的文华教学模式，提高每一堂课的教学质量，将有效课堂教学改革继续深入下去。

四、教学内容和时间

由初一备课组成员统一安排

初中英语学科教学计划10

一、指导思想

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标

本学期我的教学工作将总结以往的教学经验，针对于初一年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学。设计和手工继续深入学习，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。

三、具体工作

①继续加强美术新课程标准和业务的学习，深化教学观念和理念

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

②课堂教学活动、

加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

针对于初中学生在心理上渐渐成熟的特点，针对知识的高要求，学生对知识的探索和研究的心理。我在课堂上将讨论交流，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界，扩展学习的兴趣和技能。

四、教材的特殊处理

1、新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学中将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

4、要求学生作好材料的准备工作，要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

五、教学要注意的问题

1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2、注意卫生，自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

初中英语学科教学计划11

一、指导思想

以科学发展管、现代教育理论和新课程标准为指导，贯彻《全国学校艺术教育发展规划(XX20xx年)》和《学校艺术教育工作规程》。以实施素质教育的运行机制和五园建设为契机，发挥课堂主阵地作用，落实美术教学内容，提高课堂效率，改革课堂教学模式。结合以玉皇剑书画社为龙头的兴趣小组建设，开展群众性美术活动，坚持普及提高相结合的原则，加强艺术教育的改革步伐，提高学生美术技能，促使学生全面发展。大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，积极学习世界的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、切实提高工作质量和管理水平，使我校艺术教育再上新的台阶。争取用三到五年时间积极探索，使我校艺术教育在全县乃至全市有一定的特色和影响。

二、基本情况

今秋本校初一有3个班，学生大约170人。通过初步摸底，该年级学生虽然美术基础较差，主要原因是小学阶段没有专职老师辅导，学生缺乏必要的专业技能和美术基础知识。但学生对于美术学习的兴趣较高，这是学好美术的前提。在教学衔接上，困难比较大，所以教学定位宁低勿高，色彩常识、造型能力等边教边补。要调动学生参与积极性。

三、方法措施

1善于吸取传统教学精华，注意美术学科的特点，全面贯彻新课标，更新教学手段，引进多媒体教学，特高课堂效率。

2全面了解学情，既面向全体，也要兼顾个别差异，对于特长生和后进生要给予更多的知道。适当降低专业难度，提高全面素养，作好学科整合。

3照准抓手，一课一得，触类旁通，举一反三，把知识传授、激发研讨和培养人文精神结合起来。重视交流评价和学生情感体验。

4课堂内外结合，学用结合，书画社经常性开展美术作业评选、书画展览等活动，营造良好艺术氛围。扩宽美术活动领域，开展外出采风、写生、摄影等。

5积极参与教学研究，鼓励师生发表论文、书画作品、参加竞赛，教学观摩、争取研究课题，开发校本教材等。

6做好书画室建设、完善，做好美术器材充实、使用和保管。

四、教材分析

本册教材是经全国中小学教材审定委员会XX年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《美术》(七年级上册)，由课程教材研究所、中小学课程教材研究开发中心编著、湖南美术出版出版的新教材。本册教材共有课文8篇。涉及到美术教学四大领域：

五、教学进度预估

周次课序教学内容课时

12一《你、我、他》2

34二《我的故事》2

56三《向日葵》2

78四《梅竹的精神》2

910五《花圃》2

1112六《和平鸽》2

1314七《灯与光》2

1516八《门》2

1718《美术欣赏》

初中英语学科教学计划12

一、指导思想：

围绕课改完善和深化学科教学常规，严格执行教研室、学校的各项教育、教学制度和要求，加强英语学科与信息技术的整合，聚焦常态课堂，关注教师成长，强调团队合作精神，全面提高英语教学质量，切实抓好校本科研、校本培训，从而促进全体英语教师的业务水平。

二、基本思路：

1、教学目标：培养兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，稳固提高英语教学质量。

2、教研目标：组织进行校内外的教学研究活动，认真撰写论文，组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。

三、具体工作：

1、加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育。全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。改进评价内容和评价方法，即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

2、强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，特别抓好备课、上课、课后辅导、培优辅导等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。

3、加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目标、有实效，不走形式，各备课组每周至少活动一次，时间固定，要紧紧围绕教研组活动的主题，并有活动记录。以集体力量、集体智慧来提高英语组全体教师的业务水平。

4、打造常态课堂、高效课堂。教研组各教师认真学习常态课堂的基本要求，并每人按计划上一次公开课，要求集体备课，及时评课，找出不足，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点，从而来实现高效课堂。

5、加快信息技术学习进程，从而推动学科教学与信息技术的整合。组织所有教师运用现代教学理念设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等，达到能将多媒体高效运用于英语教学中。

6、加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率，组织全组成员认真学习《大纲》、《中考说明》，加强对中考动向的信息收集和试题研究。抓好听、说、读、写综合技能的培养，特别注重学生阅读能力的训练，另外所有英语教师要协助九年级教师搞好中考复习和模拟考试，力争中考第一仗顺利。

7、组织本教研组教师撰写论文。英语组要确定教研专题，全体英语教师通过理论学习和校本培训，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文。

初中英语教师教学工作小结 篇6

学校英语老师训练教学工作小结范文一

一学期的时间转瞬即逝。在过去的时间中，有过辛酸，有过欢快；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在学校指导的关心关心下，在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，准时总结阅历，汲取教训，总结前段工作如下：

今年,我任教八班级〔113〕〔114〕以及西校区18班的英语。经过一年的学习，大局部同学根本上会说简洁的对话，看懂简洁的英文读物，但局部同学根底很差，单词根本不会；他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作；再加上本国语影响，这些同学要学好英语很不简单。英语是中同学的一门主课，无论是学校、家长还是同学都很重视它，但是不少同学觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少同学放弃了它。究其缘由，是同学对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的局部反差的诸多因素，使得同学对英语学习经常存在“厌、怕、弃〞的不安康的心理。这使我不得不改良教学方法。

一、努力建立融洽的师生关系。

相对来说，学校生比学校生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有互相敬重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进同学学习的爱好。所以我必需树立正确的同学观，正确熟悉同学的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、敬重同学，急躁细致地指导同学，使自己成为同学欢送和爱戴的人。上课时我是同学的老师，循循善诱和激发同学学习的乐观性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好伴侣，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关心备至。

二、严谨治学，保持良好的教态。

老师的教风直接影响同学的学风。老师的一言一行，无时无刻不在影响着同学。所以我进步自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，为人师表，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对同学的学习有直接的影响。老师的教态好，同学就喜欢，他们听课的爱好就高，承受学问也快。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的凹凸，和肯定的动作表情，尽量引起同学的留意和爱好。当同学答复下列问题时，我的表情变得自然亲切，使同学他们感到老师对他们的信任，这样同学就增加了士气，就能大胆地答复下列问题。

三、乐观制造语言情景。

八班级英语这本教材充分汲取了国际上新的外语教学理念和理论阅历，注意对同学综合语言力量的培育和训练。教材图文并茂，支配了大量生动好玩的活动内容，使英语学习变得简单而好玩。教材围围着有用的话题，逐步开展教学内容和理论活动，符合中同学的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使同学主动融入制造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发同学的求知欲，从而进步他们的学习爱好。在听与说中培育语言力量，在听与说中激发同学的热忱和爱好。

四，成果方面：经过努力，学习成果有所进步。当然，成果的获得，离不开同学们的努力，更离不开指导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我进步，如何共同进步两班的英语程度。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。〞我将连续努力，力争佳绩。

学校英语老师训练教学工作小结范文二

本学年，我担当八班级四班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，乐观向同仁请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、政治思想方面：

本学年我喜欢训练事业，喜欢学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守?中学校老师职业道德标准?，品德、品德堪为同学的表率。我关心爱惜同学，教书育人，使同学在德、智、体、美、劳等方面得到全面进展。我努力做好本职工作，并在完本钱职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断进步自己的训练教学程度。

二、训练教学工作方面

1课前预备：备好课。每备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争论，如有问题马上更正、改良。

2多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学程度的进步在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的教学阅历，积累了很多教学技巧，作为新岗老师应多向他们学习，尽快进步自身的教学程度，听课的同时，仔细做好记录，并进展评课。务求每听一节课都要有的收获。

3钻研教材，仔细备课。我仔细钻研教材，把握住学问点，仔细备好每一堂课。教材是教学的根据，同时也是同学学习的主要参考书，我在熟识教材的根底上讲授本课程的内容，同学学习才会有根据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不分开教材的原那么下，可以参考其他教科书，比照它们的不同之处，寻求让同学更简单承受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通争论是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进展沟通争论。

4组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言生动明白，克制了以前重复的缺点。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学英语的爱好，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻同学的负担。

5要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，初二同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深入的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的缺乏。

6喜欢同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了同学的学习。在教学工作中，我努力进步自己对同学的亲和力，与同学建立和谐友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道〞。只有真正地关心同学、爱惜同学，跟同学做伴侣，心心相通，同学才会情愿接近你、亲近你，才会愿意地去学习你所任教的科目。在平常的教学工作中，我总是努力去做到这一点。

三存在的缺乏

“金无足赤，人无完人〞，在教学工作中难免有缺陷。例如：由于我对同学的态度比拟温顺，管不下顽皮同学;教学阅历缺乏;对山区同学还不够理解;教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。

四改良措施：

1多与同学沟通。新岗老师阅历缺乏，教学技巧性不强，难免会有同学听不懂，多些主动和同学进展沟通，理解同学把握学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对同学进展训练，无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、理解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些同学根底较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。

2注意组织教学，严格要求同学。大局部同学的学习根底较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒〞。这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进展学习，更充分地利用好上课时间。

3运用多种技巧教学，培育同学学习英语的爱好。“爱好是的老师〞!老师应利用同学热忱奇怪   的这一特点，从日常生活中的口语动身，尝试用英语与同学对话，或用趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，使同学对本课程产生爱好。并且，在教学中要运用多种教学手段，留意听力与口语的训练。

在这一学年的教学工作中，除了对同学进展爱好的培育外，还培育他们自学的力量，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓舞他们自己找阅读的材料，从而进步阅读力量。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都表达了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我进步，如何共同进步所教班级的英语程度。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，争取进步。

学校英语老师训练教学工作小结范文三

俗话说“铁打的学校，流水的同学〞，我对这句话的熟悉是这样的：老师传授的学问体系可能没有根本性的变化，但是同学是一届一届有自己的特点的。因此，要在训练教学过程中，不能用一套方式对待不同的同学，要保持教学的新奇感，老师的教学要为同学的学习服好务，引好路。在新的学期里感谢指导为我的考虑，同时根据学校工作需要，我听从了指导的支配，我又新接手了一个初二班级两个班级的英语教学工作。虽然最近几年来，我始终在教初二和初三的英语课，对于课本有肯定程度上的熟识，对同学心理特点有肯定的把握，但我觉得“岁岁年年花相像，年年岁岁人不同〞。因此我在训练教学过程中照旧仔细学习，讨论教法。正因为有了以上的熟悉，对本期的教学我有了如下的作法，可归纳为三个分析与三个进步：

1.分析教材，进步课堂效益。

虽然几年来我校始终采纳仁爱教材，在教学中积累了肯定的阅历，但是每年该教材中也有相当的一局部会做出调整和变化。这种调整往好了说是适应新形势，往不好了说是没有个稳定性。因此，在拿到新教材之后，我就着手比照新教材与前两年我教初二时教材的不同之处。我仔细地分析与思索对待新教材的教学方法上的转变，在对详细的课文操作上，哪个局部必需详讲，哪个局部可以略讲，哪些局部可以整合，哪些局部可以调整教学挨次，对这些内容我作到了心中有数，并在教学中得以表达与施行，并不断根据同学的特点予以改良。下面我谈一下我对于这些同学特点的熟悉。

2.分析同学，进步同学力量。

根据以往的阅历，我认为初二这个班级对于同学来说是一个比拟重要的阶段，由于身心的急聚进展变化，带来了种种进展的可能性，既是进展的危急期，也是英语学习的低谷期，同时也不行避开的成为训练的关键期。面临着学习习惯的进一步养成，而学习难度进一步加大，但是还没有初三的物理与化学的压力，同时，逆反心理也渐渐变强的阶段。因此，我们所看到的初二同学经常是学习状态不好，而把老师的批判与训练当成了对他们的不敬重，简单受到不良风气影响等等，但同时，他们的身上又有许多优点值得我们去觉察与鼓励。过去种种的阅历与教训反复在告诫我们，初二的是同学的成长进展的转折点。因此，我不断的分析同学的特点，转变我的教学方式与方法，吸引同学的课堂留意力、鼓励同学的进步。

刚刚得知接手这个班级的消息时，同学还没有上学，我到班主任的那里借来了两个班级的同学上学期期末成果单。通过比照成果单，我就觉察了，并在本学期的教学过程中，和两个班的同学接触中渐渐清楚地熟悉到了两个班的差异和特点。这届初二的同学由于在初一的时候由两个老师来教，不同的老师，塑造了不同的对于英语的学习方式，但是在新学期里，对于新的老师，新的学习方式调整承受的还不到位。同时，我还有一点的体会，同学的对于学习的方式和学习习惯在第一时间已经养成，假设想要对其有所调整，真的是很难的。

二年一班的同学整体不错，中等生差距不大，可塑性很大，有进步的可能性。同学比拟活泼，学习乐观性比拟高，仔细听讲的过程中，常常问一些问题，这样老师的教学思路也很流畅，在解决问题中，师生都得到了进步。

二年二班的同学两极分化明显，成果好的同学表现特殊突出，成果不好的同学在学习目的、课堂纪律、完成作业方面也不是很好，另外，常常有几个同学有自己的听课思路，常常不恰当的提出几个问题，影响教学。整体上来看，不擅长提出问题。但是，好的同学有吃不饱的现象。

综合了两个班的不同特点，我作了这样的调整，将一班的讲课进度排在二班之前，这样，在一班同学提出了学问上的问题，我们共同解决了问题之后，到二班我就可以避开在教学中消失一些不必要的问题，讲得更深化，更好进步课堂教学效果。

在对待每一个同学的问题上，我开学初试着帮他们拟定学习上的目的，并在教学中常常介绍学习上的方法，介绍初二与初一不同的学习方式与做题技巧，同时，也举例说明学习上成功的例子与失败的教训。这样同学对英语学习有了熟悉了，对老师有了认可。

在教学过程中，我充分熟悉到了“独木难成林〞的意义，在教学过程中，我得到了两位班主任，各位科任和家长的信任与支持，也使我的教学工作获得了肯定的成果，减轻了一局部压力。例如，在对高雪的训练过程就表达了这一点，高雪的成果处于中游，讲课过程中我也特殊的给这局部同学时机，在课上关注的也多一点，由于她的学习习惯不好，虽然我可能没有对她进展提问，但是对她的小动作关注的较多，这样一来，给别人的印象就是老师总批判高雪，而批判了两次之后，高雪就有不同意见了，说老师没有给她留面子。我觉得她的同学会主席的身份没有让她变得更优秀，而是更顾及她在大家眼中的形象。为此，我没有在课上再当面批判她了。而是，课后找她谈了几次，讲明白了“形象不是靠别人给的，而是自己得来的，靠学习，靠表现得来的〞，但效果不明显。后来，在班主任的帮助下，我又找她谈了。后来，她稳定了一些日子，但在这些日子里，也是老缺点不断，总是借故和别人说话，上课不仔细，总爱趴在桌子上，以她为中心，影响了一批人，为此，我当机立断，找到高雪家长的，请他到学校来，帮助训练。我和班主任袁刚向家长通报了高雪的表现及我的想法，得到了家长的支持与关心，高雪上课的状态进一步好转。期望她有更大的进步。但是，回想此事，我也有别的想法，像高雪家长这样负责的还好，像高雪还能听家长的话的还好，我所教的初二同学中有一局部同学家长根本不在身边，有的由爷爷奶奶等岁数很大的长辈管理，有的在人家住宿，这样的同学的管理成为了我们所面对的一大难题。还有同学不听从管教之后，我们有什么相应的措施吗？我们都应当乐观的寻求打破和训练的新方式。

虽然教学上，根据不同的班级用了不同的教学方式与方法，但也有很多的相像之处，我总觉得，班级中的中等生是最值得老师投入精力的。因为，他们进步了，优生可以更加的进步，而也能给比他们差一点的同学以鼓舞，带动全班的同学进步。在中等同学的培优方面我做了大量的工作，预备课时的重点在他们，讲课的重点在他们，提问最多的是他们，找谈话最多的是他们。

3.分析自我，进步教学程度

只有明晰的熟悉了自我，才能进一步的寻求打破和成功。我教了多年的初二、初三教材，讨论过中考的试题，对于考试的方向，讲课的方式形成了肯定的套路，但是有些该成形的没有成形，不需要墨守成规的没有变化。因此，我在教学过程中留意了调整和转变。这些也因此成为了我教学中的亮点与应当发扬的地方。

在英语的课堂上学问信息量大，力量要求高，英语课堂光凭耳朵听和眼睛看是远远不够的。作为英语老师，应当科学地指导同学做好英语笔记，培育同学成为可以自主学习的学习者，增加持之以恒、终身学习的力量与意识。那么，如何指导同学做好英语笔记，高效地学习英语呢?

我在英语教学理论中做出了一些有益的尝试，熟悉在进步，阅历在渐渐的积累，开头教学的几年里，我也要求同学记笔记，记录老师讲课的重点，同学记得零散，不系统，同时并没有加强检查，最终有一局部同学根本没有记笔记。为此，我接下来的学期中就要求每位同学要有笔记本，同时，加强了检查，这样，人人教有了笔记本，可是，检查后觉察同学的学习力量不同，有时笔记的准确     性都受到影响。同学笔记记的不准确，那么记忆起来会有负作用的。对此，我又进一步的调整了要求与作法，同学必需与我的板书全都。这样做的好处是加强了学问的准确     性，同学的留意力也集中了，但有一点问题，就是效率太低。

在本学期中，我连续的在探究英语笔记的好记法。结合以前对于此事的思索，我尝试了一个新的操作方法。我将笔记当中的学问点进展了排序，选出了必需要记住的学问点，我发挥了自己打字比拟快的特长，将第一课的重点学问点打印出了一份，削减了同学在课堂中背诵笔记过程中消失的错误之处。这样，每一课的笔记都连续前一课的学问点的次序，提问起来很有效率。同学也可以结合我的统一笔记整理自己的共性化的笔记。这是因为每个人的英语根底、学习环境、学习习惯、学习经受都不一样，对英语学习的熟悉也不一样，同学的笔记也不行能在形式上千人一面，内容上千篇一律，我对同学的要求是在记笔记时也应充分表达共性，将英语学习所具有的个人意义融进课堂笔记，记录在补充笔记当中。通过自主的学习、整理和丰富课堂笔记，让英语课堂笔记成为他们自己英语学问的百科全书，这样课堂笔记才能有用、有效。打印笔记的预备工作及打印的过程，虽费时费力，但是为了同学的进步，付出也是值得的。

在坚持中，我也有懈怠的时候，当笔记打到200多条的时候，那个工作中有许多的事情要忙，最累了，正是那时我得到了组内其别人的鼓舞，因此坚持了下来。当打完后一算，整个三个单元的笔记就有300多条，还不算单词，排解重复的内容，估量可能到达20xx左右吧。可见中学四年，同学要在英语上记多少内容，投入多少的时间。

对于同学学习效果的检测除了考试外，主要还有两个方面，课后作业的完成状况和提问的状况。对于课后的作业，我布置了比拟共性化的作业与练习，可以在单词提问中全对的同学免写全部单词，对于不对的同学那么要求抄写肯定的数量。这样节约了学的好的同学的时间，也对学得不好的同学有促进。后期在操作中改为能听写对哪个词，免写哪个词。这样全部同学有关于记单词的乐观性都被调动起来了。每天都有至少30多的同学来到办公室里听写和提问，他们更有时间将时机去稳固其它的学问，进步自己的力量。

由于对于同学的留作业与练习的尺度有些单一，有局部同学完不成练习，这样给人一种每天他的练习多的印象，今后还得进一步改良，对下学期留练习的方式的转变方式我如今已经有了一些思路了。

从前我对于课堂提问环节运用的不好，没有起到催促同学复习的作用。为此，我想了一些操作方法，经过理论，得到了肯定的成效，也有待于今后的改善和进步。详细作法如下：

我将班级分为八个小组，然后，我写了1到8个数字在8张小纸片上，上课前，我抽出一张小纸片，按纸片上数字提问对应的组。这样，同学们在课堂都可以仔细的预备，防止被抽到。因为被抽到的可能性大，组内的同学为了小组的荣誉乐观背诵，互相催促，学习气氛较从前有了较大的改善，同学的热忱很高。通过这样的操作同学的记忆学问点的乐观性更高了。

4.分析成果，进步课堂实效

每考试之后，在陶续龙的组织下，我们几位任课老师都坐下来讨论同学的成果起伏变化，同时，转变了以往老师分析完就完毕了的作法，变成了趁热打铁，马上找到重点的同学来谈学习上的要求。这样，同学在次的谈话中得到了进步，也有了点滴的变化，上课的状态进一步变好。

这学期的教学任务对我来说，真的很重，由于前面的教学按部就班的进展，中间又有外出听课、出课等事情的冲击，感觉后期教学时间缺乏，导致复习时间很短，让人庆幸的是我们平日里的工作是扎实的。针对这种状况，我下学期的工作要进步效率，注意效益，准时的测试以把握同学真实程度并提出对策。

5.其它工作方面

在学期中，我还带了一位徐爽这个实习生两个星期，徐爽听课时的状态让我再次体会到了自己当实习生时的热忱，这两个星期里，徐爽几乎听了我这个期间的全部的课，我还和她共同听课别的老师的一些课，在每节课后，我们都会进展沟通，分析对讲课过程的想法。在最终的几天里，我还给了她讲课的时机。让她以她备课的方式在初二讲了课。带实习生是我的荣幸，也感谢指导的信任。我也信任在这段时间当中，我不仅再次体验了当同学的美妙，也学到了很多的东西。

本学期的几次外出听课，我也乐观参与，因为同时农村中学，听课中获得的阅历更有推广意义。因此，对这样的时机我非常的珍惜。听课后，我将他们的讲课方式借鉴到我的课堂教学当中，获得了较好的效果。但学了许多之后，我也体会到不能“画虎不成反类犬〞，不能让自己的课堂成了“四不像〞，谁的都像，但什么也不是。肯定要有借鉴，但也肯定要有自己的特色，在许多方面都是这样的，这是我的熟悉。

回忆自己教学工作，还存在着一些缺乏，如本学期和学业生的沟通时间少，多数的工作尽是在写材料了，占用了大量的课前预备和课后辅导的时间，也由于我没有很好的处理好写材料与课后辅导同学的关系。自己的心情还是易受到班级内学习状态不好的同学的影响，今后要留意克制，尽量调动同学的学习乐观性，对影响教学的同学尽量尽快处理，或警告后课后去处理，免得占用课上时间。

教学工作计划初中英语 篇7

一、兴趣是后进生转化的内在动力。

兴趣是最好的老师。兴趣可以提高一个人学习的专注度。心理学理论告诉我们, 当一个人对某项事物产生了浓厚的兴趣, 就一定会主动地、积极地用实际行动接触这种事物, 从而努力地学习、实践。因此, 激发后进生学习英语的兴趣, 是加强后进生向先进生转化的重要且有效的手段之一。

1.多媒体教 学能吸引学生的注 意力 , 提高课堂教学效率 。

好奇心和求知欲是初中生的两大心理特点, 他们对新鲜的事物有较深厚的兴趣。现在的初中生, 受信息技术的影响比较大, 所以, 传统的采用挂图、幻灯片、简笔画、收录机等方式的教学, 已经无法激发学生的兴趣, 老师应该充分利用现在学生的心理特点及知识结构特点, 借助多媒体技术进行教学。多媒体教学集声音、图像、文字、动画等形式于一体, 将各种信息功能完美结合起来, 具有很强的生动性和真实性, 能使学生在课堂环境中产生身临其境的感觉, 在轻松愉快和充满新奇感中对英语产生强烈的学习欲望。此外, 多媒体图文并茂、丰富多彩的知识表现形式, 能集中解决教学的重点和难点, 充分发挥学生的主体性, 提高英语课堂教学效率, 抓住学生的眼睛, 让学生的眼睛不离开教学内容, 进而发掘他们的学习潜能。

2.教学语言幽默 化 , 吸引学生的注意力 。

后进生之所以后进, 许多人都是因为上课的注意力不够专注, 导致知识点遗漏, 日积月累后便积重难返, 学习自然就跟不上了。老师有责任把自己的课上得生动有趣, 吸引学生听。因此, 在教学中, 英语教师的语言要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。同时, 相应的“态势语言”、“ 形体语言”也要做到恰到好处 , 使学生感受到与众不同。教师尤其要充分了解那些后进生的各种喜好, 课堂教学中的例句, 要多以他们的喜好为内容, 分别针对他们的喜好让他们造句, 给他们参与互动的机会, 从而吸引他们的注意力, 让他们听得进老师讲的内容, 以提高他们的学习成绩。

二、难易适度, 循序渐进, 让后进生每天都学有所获。

一个班级学生的成绩都会有上、中、下之分, 老师和学生都不用回避这一真实存在, 而要科学对待。

在英语教学中, 老师应该针对这些差异, 灵活把握, 设置好课程的梯度, 因材施教。尤其是针对后进生, 要想方设法降低梯度, 循序渐进, 拉着他们前进, 不给他们掉队的机会。

三、利用“放大效应”, 增强后进生学好英语的自信心。

初中学生的自尊心尤其强, 稍不留意, 哪怕是一句话, 就有可能挫伤他们的自尊心, 从而使得他们的自信心消减或消失。为了保护好学生的自尊心, 培养他们的自信心, 教师一定要利用好“放大效应”。

每个学生身上都有闪光点, 只要用心, 就一定会发现。在英语教学中, 老师就是要及时发现这些后进生的闪光点, 并进行放大性的鼓励、表扬或奖励。用这种成功的体验, 克服后进生的挫折感和自卑感。为此, 老师在给后进生设置问题时, 一定要以稍做努力就能答上来为准, 鼓励敢说、敢答, 在说出正确答案后, 一定要及时表扬。如果没有回答上来, 也不要紧, 用鼓励的语言, 期待学生下一次的更好表现, 不要盲目批评, 更不能冷嘲热讽。虽然对于一个中学生来说, 老师的这些简单的肯定和那些只是象征性的安慰, 不可能让后进生欣喜, 但是, 如果老师恶语相向, 那么一定会让学生无心听讲, 甚至以后再也不会认真听课。老师一定要及时捕捉后进生的点滴进步, 就是再微不足道, 也要看在眼里, 记在心上, 体现在口头表扬中, 以此很好地保护学生的自尊心, 增强他们学好英语的自信心。

四、建立和谐的师生关系, 师生携手共进。

和谐的师生关系, 是强化教学效果的必要前提。一个学生, 如果不喜欢这个老师, 就会连同老师所任教的课一起不喜欢。相反的, 喜欢这个老师, 就会喜欢上老师所教的学科。因此, 老师要在学生这里搞好感情投资, 用感情牵着他们的心, 让他们跟随着老师一道走, 不知不觉地听老师的授课内容。比如, 老师可以多参与后进生的游戏小组, 与他们一起在游戏中担任角色, 增进师生感情, 强化教学效果。

五、教给后进生科学学习方法, 促后进生成功转化。

学习方法是成功的关键。对于学生来说, “会学”比“学会”更重要。

1.学会记单 词。

中学英语的语法没有多少内容, 因此, 学好英语的关键就是词汇量的积累, 然后是听、读、写。换言之, 在中学英语学习中, 会背单词, 会记单词, 比学会单词更重要。一个会学的人, 能在短时间内记住十几个甚至几十个单词;一个不会学的人, 就要一个一个地背, 就会浪费很多时间, 学习效率也会大打折扣。因此, 老师应该在教学中有意识地教给学生一些科学的学习技巧。

2.用数学的逻辑 思维学英语 。

例1:

现在完成进行时=现在完成时+进行时

现在完成时:have done

进行时:be (动词) +doing

现在完成进行时=have done+be (动词) +doing

done+be (动词 ) =be的过去分词=been

综上:现在完成进行时:have been doing

依此方法, 可以推出其他种类的时态等。

3.学会浏览 。

要学好英语, 大量的阅读是必不可少的。在阅读时, 我们不可能把每一本书的所有章节都看得详细, 不仅是因而一个中学生的精力和时间是有限的, 而且有些重复性的内容、无足轻重的内容, 是不需要反复阅读的。

初中英语教学中后进生的转化工作 篇8

关键词：师生距离；学习兴趣；闪光点

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）01-150-01

俗话说五个手指伸出来还有长与短，学生的发展水平也是参差不齐。但我认为，每个学生都有一片属于自己的天空，作为一名教育者，我们要帮助他们找到他们的闪光点。每个人都有存在的价值，教师应该帮助迷失者找到方向与存在的价值。我在平时的英语教学活动中实施了一些措施，取得了些许进步，现总结如下几点：

一、寻找共同语言，拉近师生距离

在过去，教师总是居高临下，教师说的话对于学生来说就是命令，这样的教育方式磨灭了学生的创造力与想象力。随着时代的进步，学生的个性差异也越来越明显。大部分人都会有思维定势，认为后进生就是等同于社会的不良青年。无可救药就是他们的标签。也有许多老师对于后进生的态度就是放弃，只要在学校不闹事就好。我想要说的就是，如果你仔细观察，你会发现他们都是色彩斑斓的璞玉。我们班的成绩分布是两头大，中间小，断层现象很明显。令我最为关心的就是那些找不到方向的后进生。每个人都不想自己是差的，是别人所不认可的。尤其是在当下，学生的思想都比较早熟，对于别人对自己的态度也尤为敏感。我所认同的师生关系就是平等关系，教师要融入学生的生活中去。对学生所犯的错误不能一味责怪，那样反而会起到反作用，使之产生“逆反心理”。在与学生的交流中，要善于找到切入口。大部分老师家长与青少年之间都存在“代沟”问题，作为新时期的教师我们应努力充实自己，让自己走在时代的前端，拉近师生之间的距离。

二、发展积极兴趣，引发学习兴趣

作为一名教育者，我们应该尊重学生们的个体差异，善于发现和发展学生的特长。几乎每个老师都会说兴趣是最好的老师，我也有同感，但我认为可以把兴趣进行转移。以原始兴趣带动学习兴趣，增强自信心和积极性。我们班有个小姑娘，由于英语底子比较薄，所以英语成了她的心腹大患。一次，我发现她在我的课堂上心不在焉的，好像在抄写什么，后来发现她厚厚的一本本子上全都是歌词和明星贴画。我没有说什么，而是课后把她找到办公室，郑重地表扬了她。因为她抄的歌词都是英文的，并没有脱离课堂主题。后来，学校组织了一次元旦歌咏比赛，在我的推荐下，她参加了比赛，并取得了优异的成绩，学生们都投来羡慕的目光。那次之后，英语似乎成了她形影不离的朋友，说英语，背英语，唱的还是英语。当然，我也成为了她的朋友。以兴趣带动兴趣，在平时的教学中，我们可以把学生的兴趣尽量与英语联系起来，喜欢英语才能学好英语。

三、建立小组学习，鼓励共同进步

小组学习是当下比较流行的一种教学组织形式，为此，我们学校还特地组织我们去其他学校学习、取经。我认为小组学习的最大受益者就是那些后进生。在小组中有组长和副组长，他们的任务就是辅导后进生，督促他们尽最大努力去掌握所学知识。教师一个人的能力是有限的，所以发展一些得力的小助手去帮助他们，这样会使事情事半功倍的。此外，学生教学生，生生互动又是一次很好的尝试，学生们的学习积极性都提高了。在小组学习模式中加入竞争元素，那就锦上添花啦，学生们你追我赶的，老师也可以对他们进行遥控管理。在小组学习中，有些老师把学生的任务划分的很明确，甚至分了ABCD等级，我觉得没有必要，这样会伤害后进生的自尊心，后果不堪设想。

四、实施分层教学，保持信心耐心

成绩的失败对于后进生来说是一种打击，他们的失落感会使他们对自己失去信心。学习又是一个积少成多的一个过程，越来越难的知识使他们应接不暇，慢慢的，他们没有耐心去学习，心思就到了其他方面。对于这一现象，有的老师就采取放弃的方式，认为在后进生身上花费时间，还不如去辅导尖子生。毕竟家长以及坊间谈论的都是重点高中的上线人数，这关系到学校的声誉。这是一个很严重的误区，大家都习以为常啦。我们应该用长远的眼光看待教育，成绩只是一个衡量的手段。不要放弃任何学生，否则会害了学生的一生。在教育过程中我们应该认真分析后进生学情，积极做好思想工作，使其不要灰心，要越挫越勇。尤其在课堂上，我们可以额外布置一些容易点的任务给后进生，在讲课之余，我们对他们进行必要的辅导。如果课堂上时间不允许，我们也可以利用课余时间进行辅导。总之，要培养他们良好的学习习惯，今日事今日毕。

五、重视思想教育，学会正直为人

后进生一般指个体发展中，某个或所有方面滞后的学生。尤其突出的是学习和品行方面。本人认为学习并不是成功的唯一途径，但却是必经之路。在后进生对学习稍欠兴趣时，我们应该教会他们如何正直为人。一个人学习成绩不好或许不是他的错，只要尽力就问心无愧。如果学生无心学业，却整天惹是生非，作为教育者，我们应该耐心的教导。面对新时期的青少年，教师可提供一些思想教育的素材，如影碟、文章之类的。让学生自我去发现自己的过失，学会自我批评，并学会客观的接受他人的批评。这样事半功倍，学生也乐于接受。

教育要面向全体，这样的口号喊得响亮，又有多少老师真正的落实到行动？说的容易做的难，这就需要我们教育者发挥我们的光和热。