设计教研室工作计划

设计教研室工作计划（精选9篇）

设计教研室工作计划 篇1

株洲职业技术学院教务处制 2009年 2 月 10日 指导思想及工作目标

本学期中,以学院的创示范、党建评估等大事件为锲机,搞好学院和系部下达的各项教学教研任务,培养出一支优秀的教研团队。充分认识教研室工作在教学管理中的重要性,增强实施专业课程理论与实践改革的责任感,把创省示范、加强校企合作特别是加强与东方标准合作、精品专业、精品课程建设作为教研室在本学期的中心工作。以新课程理念指导教研工作,提升敬业意识,总结课程实施过程中形成的经验,深入研究课程实施过程中出现的新情况、新问题,寻找解决问题的对策。继续加强理论学习,抓教学常规的落实,以科研课题项目为先导进行教学研究,加强师资队伍建设。进一步加强教研室建设,牢固确立为教师服务的意识,努力提高研究、指导、服务的质量和水平。

主要工作任务与要求1.教学计划、教学大纲、实验实训大纲、考试大纲的制定、审核。

2.配合教务、督导处与实训中心等做好期初、期中、期末三次大型教学检查。3.机房管理工作的制度与计划。

4.组建技能特长队,分三个专业每个专业一个特长队。

5.组织一次系部教学比武活动。每个教研室至少两名教师参赛。6.分月份做好教学督导工作(教学工作督查、学生座谈会等 7.做好本学期学生考证的工作 8.抓好试题库建设及教考分离工作

9.组织好本学期期末考试,特别是上机技能考试。

10.做好2006级学生的毕业设计工作,分专业班级整理资料存档。课程、实习、实训教学任务安排 姓名课程、实习、设计名称班级周学时 贺琦建筑设计理论/装饰识图(三 高电艺(联0701 高电艺0701 高电艺0702 2*3 3ds max(三 高电艺(联0701 6 Lights cape效果图(三高电艺(联0701 4 3Ds max室内处建模综合实训高电艺(联0701

李永红排版技术(InDesign(三高电艺(联0802-0805 4*4平面设计综合实训(平面方向高电艺(联0801 彭黎标志与广告设计(三 高电艺(联0801 高电艺(联0802 高电艺(联0804-0805 4*4 袁琳琳Illustrator图形设计(三高电艺(联0802 高电艺(联0803 高电艺(联0804 高电艺(联0805 4*4 易军排版技术(InDesign(三高电艺(联0801 4 CI设计(五电艺(五0501 8 CI设计(五电艺(五0501平面设计综合实训(平面方向高电艺(联0802 动漫绘画选修(三选修 4 刘英动漫绘画选修(三选修 4 环境艺术设计制图(三 高电艺0701 高电艺0702

6*2 AutoCAD室内设计(三高电艺(联0701 6 曾原速写(三 高电艺0701 高电艺0702 2*2 美工(三 高网络0701 2 多媒体教学任务安排 课程名称授课班级学时 数

安排多媒体 教学学时数 任课 教师

建筑设计理论/装饰识图 3ds max Lights cape效果图

3Ds max室内处建模综合实训高电艺(联0701 高电艺0701 高电艺0702 280 280

贺 琦

排版技术(InDesign [100717]平面设计综合实训(平面方向高电艺(联0802 高电艺(联0803 高电艺(联0804 高电艺(联0805 高电艺(联0801 304 305 李 永 红

Illustrator图形设计高电艺(联0802 高电艺(联0803 高电艺(联0804 高电艺(联0805 224 224 袁 琳

琳

排版技术(InDesign CI设计 CI设计

平面设计综合实训(平面方向[100562]动漫绘画选修高电艺(联0801 电艺(五0501 高电艺(联0802 280 280 易 军

环境艺术设计制图AutoCAD室内设计选修 高电艺0701 高电艺0702 高电艺(联0701 276 276 刘 英

标志与广告设计高电艺(联0801 高电艺(联0802

高电艺(联0804 高电艺(联0805 224 224 彭 黎 速写 美工(三 高电艺0701 高电艺0702 高网络0701 98 98 曾

原教研、教改、科研工作任务安排

教研、教改、科研名称本学期需要完成的工作任务负责人及参与者 全真案例教学、教学做一体化教学方法的研讨每人说课或者讲授公开课一 次

教研室所有教师教研活动安排 周 次

主要内容召集人 1 开学工作研讨袁琳琳 组织、讨论、协调课程教学及授课计划的制订袁琳琳 3 精品专业、精品课程建设申报计划研讨 袁琳琳4 精品专业、精品课程建设申报 袁琳琳5 李永红老师公开课及评课 袁琳琳6 易军老师公开课及评课 袁琳琳7 曾原老师公开课及评课 袁琳琳8 精品专业、精品课程建设研讨 袁琳琳9 袁琳琳老师公开课及评课 袁琳琳10 期中教学检查及经验交流 袁琳琳11 教师教学比武 袁琳琳12 刘英老师公开课及评课 袁琳琳13 贺琦老师公开课及评课 袁琳琳14 彭黎老师公开课及评课 袁琳琳15 毕业设计资料汇总整理

袁琳琳16 期末考试、考查课程的命题交流与研讨 袁琳琳

设计教研室工作计划 篇2

1 现阶段我国高职院校教研室的建设特色

1.1 高职院校教研室现状分析

高职院校教研室, 是高校教师们教学方法和经验的交流地, 也是最基础的教研组织。可是基于多方面的原因, 当前的高校教研室还存在着储多问题和不足。

(1) 就学科研究上来说, 高职院校内的教研室大都是根据专业学科的分类来建立, 重点突出专业性的同时, 却也在一定程度上弱化了教研室的地位和其存在的价值, 同时也增加了投入成本。

(2) 就人员流动上来说, 教研室作为院校内部的教研组织, 对外责任性并不强, 教研室主任的就职多由学校和教研室由专业能力来进行确定。这就使得其教研室内部人员的撤换存在更换频繁、专业性不够全面的问题, 教研室主任的地位并没有得到系统的体现, 弱化或虚化了其在教研室中的地位。也因为待遇方面的问题, 致使该职位的更替在教师间并没有出现比较大的积极反应。

(3) 就价值上来说, 高职院校教研室的主要任务就是对本校的教学活动制定计划、对教研活动进行组织以及对最后成绩进行评测工作等。可是就目前的现状来看, 高职院校的教研室却出现了更加趋向于行政部门的工作性质, 从事的工作更多地关于行政后勤方面, 失去了教研室存在的实质价值和意义。

(4) 就工作上来说, 学校和教师自身不重视, 致使教研室在实际工作中变成了一个执行单位, 让本应充满探索研究氛围的工作环境演变成了不积极、无主动的工作状态, 只是一味地履行职责, 而没有创造出价值。长此下去, 将给院校教研工作造成极大的影响。

就以上几方面来看, 我国高职院校目前普遍存在教研室中所投入的精力比较偏少、重视程度不够, 教研室本身认识不足、工作重心偏离等问题。而在笔者工作的民办学校教研室当中, 此类现象更是突出。

1.2 高职院校教研室建设需求与发展分析

基于上述中所谈到的现状及问题, 笔者结合多年在民办学校教研室的实际工作经验, 对高职院校中教研室的建设需求和发展作出如下分析:

首先, 院校方面和教研室自身要对教研室的工作有一个正确且全面的认识, 端正教研室的工作方向, 认清楚其主要的核心工作。在工作中也应坚决紧跟着这一核心方向走, 不得出现偏离, 一旦有偏离迹象, 要及时调整, 将时间更多地留给教学和研究这两个主要方面。其次, 在进行学科研究工作时, 除了平时的本专业学科教师间的交流研讨外, 也可以定期集中各科教师进行经验交流和研讨工作。学科的划分并不意味着在教学方法上也一定要全部加以区分, 许多专业之间的教学方式方法都有其互通性。而且通过此类的经验交流, 教师不再将自己封闭在一门学科里, 而是“走出来”和各专科教师一起探讨, 打开眼界的同时更能在进行教学活动时开阔学生的视野。在人员管理方面, 一个优秀的教研室主任将对整个教研室工作都起到积极作用。在进行选拔时, 要注重平时素养和工作能力, 综合考虑各项因素, 而不是只看重某一阶段或某一项能力的突出与否。教研室主任的工作比较繁琐, 他是管理者更是责任人, 要承担较重的工作压力, 同时还要肩负起一定的责任。所以在选拔时要充分考虑到其个人因素、职务、资历、管理能力、组织能力、人际关系等, 经过严格挑选选出来的教研室主任才能得人心, 才能在工作期间保持必要的稳定性。对教研室主任的选拔调动不可太过频繁, 影响军心, 也不可长期定住不动, 挫伤其他教师的积极性。当然, 在待遇方面学校也应当在经过调查后作出适当的调整, 并制定激励政策, 以更好地调动起大家的工作积极性。而在工作价值方面, 应当做到狠抓重点, 建立一个完善且完备的教研管理制度。就目前高职教研室工作价值的体现来看, 主要问题还是出在了学校和内部人员自身上。前文中笔者已经针对院校的重视情况给出了一点意见, 而在教研室自身, 应当做到在此基础上将管理工作进行优化。教研室内部人员, 都应有其具体的工作职责与义务, 分工明确, 管理人员要进实时监督, 发挥出所在成员的特点和能力。要依照《教研室建设与管理决定》和《教研室常规工作考核办法 (试行) 》中的相关规定进行建设和管理工作。各科研室之间也要加强沟通和交流, 在内部建立起一套实用性与适用性都很强的制度方法。如此才能提升全员素质与能力, 达到教研室工作价值的最大化。

2 骨干教师在教研室中的作用分析

教师是教研室中的核心体, 是主要构成部分, 教研室工作的得以展开, 归根究底, 还是依赖于教师, 特别是骨干教师。对教研室工作的开展, 教师在其中起到了基础性和决定性的作用。

一方面, 教师作为教学活动当中的主要参与者, 在整个的教学之中起着无可替代的引导和辅助作用, 是学生学习的依赖, 是执行者, 在教学活动中的地位极其重要。而骨干教师在教学活动中的重要地位则更加明显, 能被称之为骨干教师, 除了要有很强的专业性, 还要有丰富的教学经验, 受到学生甚至整个学术界的尊重。这样的骨干教师往往有着多年的、极为丰富的优秀教学经验, 被大家广为流传或进行模仿教学。一个骨干教师的流失, 将会给整个院校带来不可挽回的巨大损失。另一方面, 在进行教研时, 其核心人群就是教师, 他们的教学理念、教学方法、教学心得等都是高职教研室工作的主要内容。细数下来, 教师在教研室所创下的一系列成果流传至今, 还在为广大院校所使用。一个年轻的教师往往富有活力和创新精神, 可是在能力和基础上, 可能还存有不足;而一个有着丰富经验的骨干教师, 往往会比较稳重, 沉得住气, 底蕴丰富。在同一所科研室中, 两者的同时存在将会出现互补互助的工作氛围, 对教研室工作的展开也将起到巨大的积极作用。

总的来说, 教师, 尤其是骨干教师, 在教研室中主要起着主导和指导两个方面的作用。他们是教研室的核心, 是高职院校的“品牌”也是名片, 一个骨干教师可以带出千千万万的优秀学子, 将他们引入社会, 作出贡献;同时骨干教师也是一所院校里所必不可少的, 他能有效提升整个院校的整体教师素质和师资力量, 引导年轻教师丰富教学观念及能力, 起着传承的作用。可以说, 骨干老师的存在, 代表着整所院校的实力, 能吸引更多的生源, 为国家培养出更多的优秀人才。

而在目前我国的高职院校教研室当中, 仍存在着教师数量不足、实践教学方面能力较低、知识结构比例失调、创新力不够、专业性有待提高、教研室组织力量薄弱以及教师流动性偏大等问题。其中, 民办学校的教师流动性相较于一般的公立学校要大上许多。针对教师教学方面的问题, 院校一定要注重人才的引进、教师的培养和进修以及多在校内开展培训活动等。而在人员的流动性上, 院校要想留住人才, 首先要有一定的办学理念和人才观, 重视人才的发掘和培养, 加深和宣传本校文化;在进行教师绩效考核评估时, 要有一定的灵活性与动态性, 相应地制定出一些激励政策, 提高教师们的工作积极性, 充实他们的业余生活;最后还应做到将传统的制度化校园变身成为更为人性化的校园, 让教师真正感觉到学校即是家, 无论是在工作还是生活中都要多加照顾。如此才能吸引人才并留住人才, 避免骨干教师流失给院校造成巨大的损失。

3 数据分析及成果的应用价值和推广

科研成果值得相关学科的借鉴和推广, 值得其他高职院校充分利用, 对教研室的优化和新形势下教学方式的改革有应用价值和指导意义。而行之有效的推广活动更是能使科研成果迅速地为广大院校和人们所认识、熟知, 以便更好地对其进行利用, 实现应用价值的最大化。笔者所工作的江西先锋软件学院商务分院就教研室的优化建设对四个教研室分为两组历经两个学期实施研究和观察, 得出有效数据。

两组教研室中, 一组实施基础+软件;另一组则实行管理+艺术 (观察教研室) 的教研室建设研究工作。最终结果数据为:实行管理+艺术的这一组的教师教学质量有效提升45%;实行管理+艺术的科研水平有效提升20%, 另一组同比去年下降了2%。由这组数据我们可以看出, 实施管理+艺术优化建设教研室相比实施以往方式方法的教研室, 其在成果方面, 尤为突出。而这一结果的出现, 就在于这两个学期中, 我校对教师教研室的优化建设。

得出这一成果主要是因为我校在此期间, 通过各种方法, 调动观察教研室这一组的教师的工作积极性, 并通过一系列的校外和校内专业培训活动, 提高教师们的专业能力及教学研究能力, 还投入了大量资金和精力在教研室管理、教师考核办法以及教研室主任总体能力的培养上。要求教研室积极做好其本职核心工作, 而不是一味地执行, 避免在工作上出现有助于演变成为“行政部门”的一切影响因素。做到以上几个方面, 教研室的整体工作状态和工作能力达到了一个标准, 则在教学质量和科研方面的能力水平自然就逐步体现了出来。所以, 笔者在第一大点的第二小点中所谈及的现阶段我国高职院校教研室的建设和发展需求是具有实践意义的。其研究结果值得在各高职院校, 特别是民办高职院校教研室进行推广。

推广方式主要有: (1) 校领导的积极对外宣传; (2) 专业领域内的教研人员对外推广; (3) 用事实说话, 将结果摆在公众面前; (4) “口口相传”。其中第四点在长远的推广工作中占据着极其重要的地位, 校领导、专业人员、结果数据, 都只能让人们一时看到和了解到科研结果, 而想要使得该结果为其它院校认可并进行推广运用, “口口相传”才是实效性最强、最根本的办法。其它院校对教研室的建设优化方法有所了解和认识, 并对其结果有一定的认可后, 大都会将其运用到实践当中。当实践结果体现出来后, 会得到更广泛的全面认可。如此, 通过传播, 此种方法必会广为人们所熟知, 并得到更多的认可和有效的运用, 也就达到了对其价值进行推广的目的。

4 结语

本文就目前我国高职院校教师教研室的现状特色进行分析, 总结问题, 并结全实际工作经验与研究结果, 就其在建设需求和未来发展上提出了几点意见。并详细阐述了教师在教研室工作中的主导和指导作用, 针对教师现存的问题展开对策分析。根据江西先锋软件学院商务分院的实险结果数据分析, 得出在教师教研室当中实行管理+艺术的优化建设方法, 为可行性方案。并对其研究结果的价值与推广工作给出了一些个人的浅薄建议。希望本文研究能对各高职院校, 尤其是民办的高职院校教师教研室的建设设计与应用方面提供有效帮助。

参考文献

[1]张玉香, 储争流, 刘贤凤, 等.强化高职院校教研室职能提升教师教科研能力[J].牡丹江教育学院学报, 2010 (6) :78-80.

[2]范新刚.加强高职院校教研室工作的探讨[J].重庆与世界 (学术版) , 2011, 28 (4) :44-45.

[3]陈婧.创新专业教研室组织机制以提升高职院校人才培养质量[J].教育与职业, 2012 (9) :177-179.

[4]廖素清.职业院校“双师”素质教师培养研究[J].教育与职业, 2014 (6) :84-85.

[5]姜树红, 纪亚洲.浅谈民办高职院校教研室的建设[J].中国电力教育, 2010 (24) :188-190.

设计教研室工作计划 篇3

关键词：专业素养；自主教研；校本教研

在当今社会的发展过程中，教育起着决定性作用。在教学活动的过程中，教师是教学活动的主体，学生则是教育实践活动的对象，是学习的主体。在整个教学活动中，只有教师与学生在良好的教学环境下才能取得事半功倍的效果，因而对教师与学生提出了更高的要求。目前，在藏区城镇小学教育中还存在较大的问题，我们只有通过自主教研这一方法才能促进藏区城镇小学校本教研的发展。在这个过程中，如何促进教师的专业发展成为当下我们研究的重要课题，促进教师专业水平提高比较有效的一种方法就是校本教研，教师除了在本来已经创设的教研平台发展外，还应该通过自身的学习将课改需要内化为自己对教育理想的追求来发展自身，这样校本教研才能在教师的身上体现出价值和经久不衰的活力。课程标准中的“动手实践、自主探究、合作交流”，也是学生学习的重要方式和方法。课堂教学改革的主要方面就是学习方式的转变，学生只有在主动参与学习的过程中才能对所学课程有所理解，从而培养他们在学习方面的创新精神，这些祖国的花朵也只有从小具有创新精神才能为祖国的未来奉献自己的力量，但是在这之中应该怎样贯彻与落实成为我们现在需要思考与探究的问题。

一、个别藏区城镇小学在自主教研中存在的问题

（一）个别藏区城镇小学在教学目标的制订上存在的问题

个别藏区城镇小学的教师在教学活动过程中没有明确自身的教学目标，对学生缺乏引导，在一节课中教学目标是主题，只有围绕这个主题，才能顺利开展这一节课中的各项教学活动。另外，只有把握了教学目标的程度才能有利于教师对自己所教课程教材的理解与学生学习情况的分析，教学目标与构思是一节课最主要的组成部分，对一节课的效果也起着至关重要的作用，但是在目前的教学活动过程中出现了目标含糊不具体等问题。

1.教师在教学中的目标呈现自主化状态

个别藏区城镇小学各年级的课件教案的目标制订仅仅是教师根据自身多年的教学经验而定，缺乏创新，这样制订的目标质量不高，科学性也不强。

2.学生在教学过程中的主体地位得不到重视

个别藏区城镇小学的教师虽然已经根据自身经验制订了教学目标，但是在贯彻这一目标的过程中，他们注重的还只是怎样来完成自己的教学任务，而且在这一过程中教师对学生在教学过程中的主体地位也重视不够。

（二）个别藏区城镇小学在教学过程中存在的问题

俗话说：“教无定法，贵在得法。”虽然这几年在新课程改革的影响下许多教师的课堂教学得到了改善，但是随着网络课程的发展，许多教师没有经过分析就将其引入教学的课堂，虽然在新鲜事物的影响下教学气氛很活跃，但是没有考虑到教学目标是否能够贯彻完成，使得教学过程存在不能贯彻教学目标的问题。

（三）在教学过程中没有培养学生的逻辑思维能力

教学的最主要目的就是使学生在学习后能够将知识迁移到现实生活中，特别是数学这一学科，在整个数学学习过程中既有显性知识，也有隐性知识，教师能够通过直观教学而达到教学目标的称为显性知识，但是还有大部分知识是不好通过直观的教学实现教学目标，这些称之为隐性知识。这些隐性知识就需要学生通过逻辑思维才能获得，但是在教学过程中，教师只是注重机械式教学，而忽略了对学生逻辑思维的培养，为了完成教学目标而让学生重复地练习，使学生逐步养成机械化记忆的习惯，从而缺乏自主创新能力。

（四）教师与学生只是形式上的沟通与交流

新课改要求学生在自主探索的情况下加强小组合作、沟通与交流，以此来增强小组的凝聚力，提高学生共同解决某一难题的能力。但是在实际学习生活中往往是教师对学生进行说教，没有如朋友般进行心与心的沟通与交流，这样不仅达不到相互理解、相互支持的效果，反而会让双方关系更加恶化。

二、如何开展自主教研

（一）学校要确定适合自身发展的教研总目标

（二）学校要使学生树立一种尊师重教的氛围

（三）学校要有自己的自主教研文化

（四）在自主教研模式不断发展的过程中要不断反思

（五）实施“教研自助菜单”式的教研计划

三、自主教研带动藏区城镇小学校本教研的发展

以自主教研促进教师专业的发展，培养高素质的教师队伍是一个学校进行课程改革所必需的，提高教师素质既需要自身的努力，也需要社会的帮助。

四、教师应认真阅读所授课程的教材，结合实际情况创新授课方式

课改过后的教材也有所改革，对于老教师来说他们更加熟悉老教材，而对于新教材的教学可能会有许多的困难，这就需要所有教师仔细阅读教材，结合当时的具体情况创新自己的授课方式，这样才能对学生形成吸引力，吸引全体学生的注意力。

五、教师与学生之间的沟通与交流要切实有效

现在的孩子大部分都是独生子女，在家中是父母的掌上明珠，而且现在通信技术非常发达，孩子的知识、眼界都要开阔许多，如果教师还按照以前的教学方式教育现在的孩子，肯定是行不通的。现在我们身处民主社会，许多事情我们要按照民主的方式来解决，这样才能行之有效。教师只有通过自己与学生和谐融洽的沟通交流方式才能赢得孩子们的喜欢。

参考文献：

范预红，戴健林.以自主教研促进教师专业发展：基于广州华阳小学教研模式的思考[J].当代教育理论与实践，2014，6（02）.

设计教研室工作计划 篇4

教育部高职高专教学水平评估事关学院的生存和发展，关系到师生的切身利益。为了实现学院的总体目标，模具教研室组织认真学习领会评估文件的精神，深刻把握评估指标的要求和内涵，找出差距，集中精力，以评促建，确保教研室不出错，不丢分，以高质量高水平的成绩为学院实现评估目标增添亮点，做到教学严谨、材料健全要求，各项管理制度规范，教研室工作上了新台阶。现将主要情况总结如下：

1.部门评建工作概况

（1）统一认识，做到思想到位

由于评估的结果将直接关系到模具设计与制造专业今后的建设与发展,直接关系到本专业师生的切身利益。为此,我教研室按系的整体部署学习有关文件精神,让每一位教师和学生了解评估的重要意义,积极主动地做好评建的各项工作。本专业师生能齐心协力,团结一致,以高度的责任心、饱满的工作热情、务实的工作态度投身到评建工作中,形成人人参与评建工作的良好局面。

（2）精心组织，做到组织到位

评估工作任务重,事情繁杂,既要保证正常的教学工作,又要做好评估准备,不能因为评估而忽略正常的教学工作秩序,必须精心组织,严格要求,合理安排。我教研室成立了以教研室主任为组长、全体教师为组员的工作机构,负责组织实施模具教研室的评建工作,做到任务明确、目标明确、责任明确。这样就保证了评估工作的顺利进行。

（3）找出差距、总结经验,做到整改到位

对照评估指标体系,我教研室在认真总结经验的基础上,主要是在评估过程中,寻找专业教学工作中存在的不足。通过这次评估工作的不断深入,教师对规范教学的认识不断提高,深感本专业的不足和差距，尤其是实训教学方面。对于这些问题,我们认真加以梳理，并拿出建设性的解决方案,制定出切实可行的整改措施,扎实地将评建工作引向深入。

2.主要评建工作成绩

（1）进一步确立了高职高专教育教学观念,更是教研室提高专业教学水平的一次难得机遇。通过认真总结过去3年多来的教学经验,我们找出了问题，明确了今后发展目标，理清了工作思路。

（2）专业建设和课程建设有了较大的发展 1）专业建设有了突破

今年初，模具设计与制造专业申报学院重点专业，已获得批准。学院加大了本专业在师资及实训条件等方面的投入，专业实力发生质的飞跃，为今后的发展铺平了道路。

2）加强了课程建设

本专业有《液压气压传动》课程被学院定为院级精品课程，我们通过“以点带面,规范建设”的工作思路，将其它的课程建设提高到一个新的层次，使各门课程的教学文件科学规范。

3.评建工作典型

（1）教研室教师利用各种社会关系落实校外实训基地的建立工作，扩大学生实习的渠道，弥补校内实训方面的不足；

（2）教研室全体教师齐心协力配合系部做好档案资料收集和教学归档整理工作；

（3）根据教学活动安排及评估工作的需要，我教研室组织07模具专业学生前往河南省洛阳市中国第一拖拉机厂作生产实习。由XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX六位老师负责实习的组织、落实工作，为实训教学工作的顺利开展作出贡献。

4.存在的问题和原因分析及对策

（1）教研活动如集体备课、试讲、评教评学等原始记录不齐，记录比较简单。

对策：学期初需制定本学期教研活动计划，对教研室本学期准备开展的教研活动内容、形式等做出安排，原则上每月至少安排一次教研活动。对教研活动过程要认真记录在《模具教研室工作记录》上。

（2）很多实训内容目前仍停留在计划阶段，实训设备未能马上应用到教学工作中。

对策：加强与教务处、实训中心等相关部门的沟通，抓紧实训师资的培训及设备的调试工作，以最快速度落实各项实训计划。

5.未来工作任务及目标

规范教研室日常管理和落实实训教学工作是未来工作的重点。在未来的三年里，教研室的工作目标是规范专业日常教学组织管理工作，在现有教学条件基础上，按教学计划要求落实实训教学，争取实训开出率达到95%以上。

模具设计与制造教研室

形象设计教研室高职教材使用总结 篇5

本学期形象设计教研室承担的高职专业课程中使用了三本教材，分别是《化妆设计》、《创新发型设计》、《构成艺术》使用情况总结如下：

一、《化妆设计》教材，主编：吴帆，上海交通大学出版社出版，是21世纪高职教育规划教材，强调形象设计人员对于化妆的实际应用能力。全书内容包括历史背景和基础条件、化妆基础知识、生活化妆、摄影化妆、影视舞台化妆、毛发制作与使用技法等，作为指导实践的工具书，是一本比较完整、系统的教材。但是随着经济、科技、技术的发展，尤其是化妆设计类的图书，应该随着时代的进步而逐步的发展，所以部门建议可以更换此教材，也可根据需要增加参考教材或加入一些新的知识领域的内容，比如：增加时尚化妆造型内容，这样才能更符合时代的发展，社会的需求。

二、《创新发型设计》教材是劳动和社会保障部教材办公室编著的一本课本教材，由中国劳动社会保障出版社出版，教材是在高职整个课程框架下建构的，是科学领域之下的一个学科，由8个课程模块构成，分理论与技能指导两部分。其中技能指导包括2个模块；理论包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。在必修课中

1、技能中呈现的知识比较简单，在2理论中，难度则明显加大。在教材的知识内容结构上，做了很多调整，系统发生了很大的变化，学习的指导思想也有所不同。对不熟悉了专业教材的老师来说，会出现暂时的不适应，认为知识的系统性不强，比较散乱。对此，我们要尽快调整知识参考模式，不要用过去的体系来衡量新的教材体系。头脑中要有三个阶段的知识，建立整体的、立体的、网络化的中学化学知识体系，认识新的知识体系。建立更符合学生认知规律的知识系统,实现知识的结构化,功能化。

三、高职《构成艺术》一课，使用教材为于国瑞编著的《色彩构成》本册教材主要使学生经历一系列有意义的、有价值的科学探究活动，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。通过我和学生一学期的使用，通过我们师生的使用，确实感受到他的可爱，他的不足。下面我简单谈谈我对本册教材的几点体会。

1.注重科学探究 促进学生学习方式的多样化。本册教材非常注重以科学探究为主，设计了通过学生动各种活动，引发学生进行科学探究的兴趣，提出问题，过滤等实验器材的使用。这就体现了体验式学习和接受式学习，探究式学习有机的结合起来，促进学生学习方式多样化。

2.科学教材最大的特点是活动数量多，活动类型全，活动可操作性强，而且每个活动都有明确的目标，激发学生主动参与科学学习的兴趣，让学生们在玩中科学素养和探究能力得到培养。学生非常喜欢参加这些活动，从而培养学生科学探究的兴趣和能力，学生非常喜欢。

3.教学内容丰富，容量适中，利于师生共同完成教学任务。

形象设计教研室

设计教研室工作计划 篇6

一、检查的情况

1．学生毕业论文（设计）工作进度情况：

前期的选题、实习、资料收集、文献综述、实验设计、实验数据采集等环节上都是按计划进行，而且大多数学生完成的比较好，达到了预期的质量要求；有些学生在资料收集或对题目感到茫然，不知所措时，经过指导教师的指导帮助后，都排除了困难，达到了理想的质量，顺利完成了前期的各项工作。开题工作比较好，认真规范，内容详细。学生对课题的调研比较充分，综述完成较好，实验设计合理可行，实验方法合理科学，实验数据处理及时恰当，理论分析环节的工作质量比较好。学生论文都能按原计划进行，实验大部分基本完成，取得了可喜的成果。目前，大多数学生论文初稿已基本完成。

2．选题的质量情况：

题目来源绝大部分来自社会生产实际。题目难度适中，个别的较难，都能达到综合训练的目的。学生从查资料、准备实验、做实验、结果处理等，指导教师都给予进一步的指导。论文选题大部分是应用研究，大都具有现实意义。如，新型纳米材料等，少数是基础研究和学科前沿的探索，意义深远。总之，论文的题目质量属于优秀。

3．论文（设计）各环节质量情况：文献资料查阅综述、实验方案的制订、各项实验方法、结果的处理等，以及选题、开题报告没有发现问题。各个环节紧密相连，质量情况很好。

4．指导教师指导情况：

指导记录填写完整详尽，学生满意度较高，评价级别为优秀。

5．前期管理情况：

前期管理是按教务处的布置一步一步的做，如：召集各教研室主任布置论文工作的会议。选题工作、论文要求等，对于论文的书写要求很具体。

6．存在的问题与建议：

1）有的实验室状况欠佳。2）有的仪器有待更新。3）学院的硬件设施不是很充裕。4）毕业论文时间短，不能进行系统的实验研究。5）化学方面英文文献资料少，需要补充。6）做论文期间，学生的安全责任有待加强。7）希望加强学生毕业论文写作培训。

二、学生的意见和建议

1．设备方面：

硬件设施不充裕，例如课题组每次做红外光谱需提前预约，经常出现人多粥少的局面，建议加大设备资金投入。

2．时间方面：

毕业设计时间短，不能进行系统的实验研究，老师所给题目较新颖，需花费一定时间入门，短时间内完成设计有困难。

3．理论准备不是太充足，阅读文献还太少（尤其是英文文献），通过看课题组以前的论文或笔记来加以弥补，实验正在顺利进行中。

4．实验经验方面：

经验不足，对一些设备的使用还需进一步熟练，实验过程中，可能会遇到一些没有学过的方法，运用起来不是很方便，另外实验室内安全意识需进一步加强。指导教师对我的实验进展有很大的帮助。

5．建议组织毕业论文写作培训，建立较好的优秀毕业论文奖励机制。

应用化工教研室

设计教研室工作计划 篇7

高等学校教研室是学校组织教学和开展科学研究的基层教学组织, 是支撑学院专业的基础, 担负的主要任务是根据学院的办学方向和人才培养目标, 具体执行课程教学计划, 组织开展教学研究、学术研究活动, 进行课程建设、实验室建设、学科建设和师资队伍建设等工作。教研室的工作质量和水平, 直接反映了学院教学工作的整体水平, 关系到学院的办学指导思想、教学改革与建设的贯彻落实, 关系到专业的发展和人才培养质量, 在学院教学和管理工作中起着不容忽视的重要作用。

在本科教学工作水平评估中, 教研室作为接受整改任务的具体执行部门, 发挥了重要的作用。在“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针指导下, 学院在学科建设、实验室建设、课程建设及师资队伍建设等方面投入了大量的精力、人力和物力, 但相比之下对教研室建设的力度较小。而随着学院的发展, 招生规模的扩大, 教学任务的增加, 教研室工作中出现的问题日益突出。

1、教研室工作中存在的问题

1.1 教研室及教研室主任工作职能不明确

尽管学院制定了“教研室工作细则”, 明确规定了教研室主任、教研室、教研室成员的工作职责, 但在实际工作中, 教研室主任、教研室及教研室成员对其应承担的工作职责仍比较模糊, 重视不够, 使其应有的职能、作用没有得到充分发挥。教研室主任往往只是安排教学任务, 组织期初、期中教学检查, 组织期末考务, 审阅授课计划等教学文件及应付和处理日常事务。没有形成以教研室主任为引领的科研、教研活动制度, 缺乏学科建设、实验室建设、师资队伍建设等整体长远发展规划。教研室工作比较盲目, 计划性不强, 只是被动的接受任务, 工作拖拉较严重, 对教学管理缺乏深刻的经验总结。

1.2 教研室主任缺乏对教研室的严格管理

教研室的一些教学文件, 如授课计划、学生成绩单、实验报告及实习报告等需由教研室主任审核签字。但有些教研室主任不能严格把关, 对教学文件签而不审, 致使教学文件的准确性大打折扣。教研室主任应是本室教学质量监控的第一责任人, 但很多教研室主任认为听课是院、系督导的工作, 很少深入课堂听课或去实践教学场地进行教学质量监督, 对教研室教学质量监管不到位。

1.3 教研室开展教研活动未形成制度化, 教研氛围不浓

教研室的实际工作是日常的教学管理、落实教学任务、布置学期中各种检查及忙于一般性行政事务或教学事务, 整个学期真正用来开展教研活动的时间几乎没有, 即使开展教研活动也是由部门统一组织进行。教学研究未形成制度, 教研活动没有计划, 时间也没有保证。缺乏计划地、系统地、深层次的课程体系、教学内容、教学方法等课程建设方面的教学改革研究, 缺乏学科建设、实验室建设、教师教学能力提高等方面的研究。教师之间也失去了相互交流、取长补短的机会。

“扩招”后教师的教学任务日益繁重, 工作量成倍增加, 使得教研室开展教学研究或经验交流活动更加困难。同时, 由于学院教师在职称评聘和确定教学岗位级别时主要以论文和科研成果为依据, 在教学上完成基本教学工作量即可, 这种导向机制使得许多教师更多地关注课题立项、论文发表和编写教材等, 在教学改革研究、提高教学质量方面精力投入不足。

因此, 学院与各教学单位必须高度重视教研室的管理与建设, 建立健全教研室管理规章制度, 提高教研室主任素质。各教研室自身也要理顺教研室中心工作, 规范教研室管理, 提升教研室工作水平, 保障教学质量及人才培养目标的实现, 促进学院教研和科研的发展建设。

2、完善教研室管理制度, 规范教研室教学管理

为了保证教研室工作的有序开展, 在学院制定的教学管理制度的基础上, 根据部门的实际情况, 对本部门的教研室要制定详尽、规范的管理规章制度, 如教研室活动制度、试讲制度、集体备课制度、听课制度、教学质量检查制度、教师培训制度、教学研究制度、工作计划与总结制度、教学档案资料管理制度等。通过管理制度来强化教研室岗位职责, 使教学工作做到有章可循, 有法可依, 走上科学、规范和制度化的轨道。

建立教研室奖惩制度, 增强教研室的工作活力。定期开展教研室评估, 评估内容包括:教研室基本建设、教研活动、教学质量、教学运行及管理、教学建设、教学科研成果等。对评出的“优秀教研室”及在创建优秀教研室活动中作出突出贡献的教研室主任, 学院应给予表彰奖励。通过教研室建设评估及争先创优等活动, 改变教研室的工作状态, 激活教研室工作热情, 促进教研室建设发展, 增进各教研室之间的相互学习与交流, 形成各教研室在教学、管理、教研、科研等方面竞争的良好局面。

3、提高教研室主任素质, 促进教研室工作水平提升

教研室主任是在院、系领导下全面负责本教研室各项工作的领导者、组织者和管理者, 是本学科的带头人和学术骨干, 是教学研究和教学改革的积极参与者。教研室工作能否搞好, 学院各项工作能否落实到位, 抓出成效, 教研室主任起着关键的作用。因此, 教研室主任素质的提高是加强教研室建设的关键, 学院要高度重视教研室主任的选拔、培养, 提高教研室主任的素质, 加强教研室主任队伍的建设。

教师和教研室主任在职责上有很大的不同, 一个称职的教研室主任应该具备以下素质: (1) 教研室主任应具备良好的思想品德修养。有良好的政治素养、强烈的事业心和责任感;富有任劳任怨的无私奉献精神;能够身体力行, 严于律己, 有严谨求实、雷厉风行的工作作风;团结同志、宽以待人、办事公正;具有大局意识, 服务意识, 服从组织安排, 积极带领本室教师落实学院的各项工作。 (2) 教研室主任在业务上应成为本学科的带头人和学术骨干。能够站在学科前沿, 善于把握学科发展方向;具有认真的治学态度, 较高的教学科研水平, 丰富的教学、科研经验, 组织本室教师加强教学建设和学科建设, 保证每个教师教学、科研水平都能不断地提高。 (3) 教研室主任应具有一定的组织协调能力与管理水平。教研室主任应充分了解教研室的功能和教研室主任的职责, 懂得教育教学规律, 掌握学院各项教学管理制度;要有较强的改革意识, 创新意识, 有长远发展意识, 能够科学制定学科发展、人才培养、师资队伍建设等发展规划;富有现代管理理念和管理能力, 乐于管理、敢于管理;具有较好的人际交往能力, 善于发扬教研室的团队精神和整体优势, 团结并调动本室教师积极主动投身教学改革和科学研究中, 不断开创教研室工作的新局面。

教研室主任的遴选是提高教研室主任整体素质的一个关键问题, 学院应重视教研室主任的聘任。教研室主任的人选不应由院系直接任命, 应采取民主选举竞聘上岗的方式。打破年龄、资格、职称的限制, 综合考虑其教学、科研、组织能力以及奉献精神, 将学术威望高、能力强、为人公正, 能团结带领全室教师努力完成教学科研任务的优秀教师提拔到教研室主任岗位上来。学院要给教研室主任一定的权利, 充分发挥其个性组织能力, 以创新教研室活动, 丰富教研室活动内容。

学院还应定期地对教研室主任进行培训, 强化教研室主任的职能意识、责任意识、管理意识、创新意识、公正意识、奉献意识。请优秀教研室主任介绍经验, 开展各教研室主任之间的交流。拨出一定的教学经费让教研室主任走出去开阔眼界。

定期对教研室主任工作情况进行考核, 考核其“德、能、勤、绩”各个方面。部门根据其现实表现和广大教师的意见做出鉴定, 对工作表现突出的教研室主任给予表彰或奖励;对工作不负责任的教研室主任要给予批评, 限期改正, 或中止或解除聘任。

4、加强师资队伍建设, 打造优秀教研室团队

教研室由同一专业方向的教师组成, 教研室教师以团队形式构建学科方向。通过教研室团队可以发挥集体的智慧, 加大教研、科研力度, 共同提高专业水平和教学水平。教研室团队建设可以吸引一批人、带动一批人、提高一批人, 对提高学院教学质量、教师素质, 对培养良好的教研、科研氛围促进其能力的提高起着重要作用。

提高教研室师资队伍的整体素质, 是打造优秀教研室团队的关键。首先, 应加强学科带头人和骨干教师的培养, 制定倾斜政策, 创造一切可能的条件, 使真正有学术水平的人脱颖而出, “以点带面”带动整个教师队伍素质的提高。

其次, 教研室要依据学院师资建设规划, 根据专业建设, 课程建设的需要, 制订本教研室的师资建设规划。结合教师的研究方向, 帮助教师建立明确的个人专业发展计划, 对教师进行定期或不定期的专业培训、业务进修、选派访问学者学习等, 加强对现有教师的培养。加强“双师型”教师队伍建设, 要有计划地安排专业教师到企业进行专业实践或挂职锻炼, 鼓励教师积极参与相关企业的技术服务及课题研究, 提高教师的专业水平、实践能力及技术开发能力。

第三, 教研室要注重对青年教师的培养工作。青年教师是学科发展的后备力量, 教研室对他们负有培养的责任, 对青年教师实行导师制, 充分发挥老教师的传、帮、带作用, 积极开展教学比赛等活动, 并有计划地安排他们进行学习和提高, 鼓励和支持在职青年教师攻读博、硕士学位, 促进青年教师教学能力和专业技能的快速提高, 搞好学科梯队建设。

参考文献

[1]季爱华.论高校基层教学组织教研室的建设[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) .2008; (2) :145-146

[2]钟岩.高等院校教研室工作水平提升的有效探索[J].黑龙江高教研究.2007 (;8) :32-34

设计教研室工作计划 篇8

[关键词]微课 校本 教研模式

[中图分类号] G623.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）21-086

“微课”教学能将单一知识点问题进行针对性学习，课程目标具体、明确，视频简短又有内涵，学习者学习起来非常简单，一目了然。利用“微课”的系统性和针对性等优势引入校本教研的模式中具有启发性的意义。

一、 “微课”在校本教研中应用的优势

1.提高教研效能

“微课”在校本教研中的研究主要是解决教学中具体、简单、琐碎的问题，教学的目标准确、单一，教研活动主题突出。“微课”视频时长5～10分钟左右，短小精简，将教学中的教学环节和教学方法准确、简单地记录下来，内容小巧精悍，学习者可以轻松在线浏览，学习起来简单，有效帮助教师解决教学中的问题。利用“微课”视频的形式进行教学研究，能大大减少教师教学方案设计、自我反思和同行研讨的时间，提高教研效率。

2.实现校本教研中的系统化管理

校本教研是解决教学中包括教学设计、反思、点评和课件素材等琐碎具体的实际的问题，教学资源繁杂，内容庞大难以整理。而“微课”可以利用微课平台对教学资源进行汇总分类，所有资源一目了然的呈现在页面上，教师可以根据自己的需要进行选择性的浏览学习交流，系统化管理教学资源，方便使用和查找。利用“微课”的开放性优点，所有教师可以通过微课平台根据教学需求和发展，随时进行动态修改、扩展和更新，有效管理教育教研资料。

二、“微课”在校本教研中的设计

1.组建“微课”教研团队

教师是有效开展“微课”校本研究的关键所在。所以，“微课”校本教研首先是要建立一个教研团队，对团队中的所有教师进行微课理论知识和设计制作的技能培训，并要求教师能针对教学中的问题利用微课进行研讨。教研团队通过对问题研讨后确定研讨的可行性和研讨的主题，再由授课教师设计开发，利用“微课”解决。

2.丰富“微课”资源建设

将“微课校本教研”和学生活动相结合，丰富“微课”的资源建设。（1）在教师间，利用“微课”的形式积极开展集体备课、公开课和观摩课等教研活动，将此内容拍成视频，作为教师自我反思和成长的材料（2）在学生间，学校开展的文化节、社团活动和综合实践等，将活动中的精彩内容录制下来，方便教师开展反思，开展“微课”式研究。建立资源库，汇集优秀微课， 方便教师直接使用。采用“微课”教学，有效提高教学效率。

三、开展“微课”教研活动

1.自学“微课”视频，提高教学效果

“微课”视频制作完成后，教师对着视频进行自我分析，通过视频再现可以很直观的发现教学中的不足，有利于教师进行自我反思和提高[3]。例如，我校某位老师在教学中语速过快、吐字模糊，导致学生产生理解障碍，妨碍学生有效的学习知识，严重影响学习成绩。通过“微课”，他很快认识到自己的问题所在，并在教学中有意识放慢语速，经过一段时间积极改善，许多学生的学习成绩普遍有所提高。

2.开展评课研讨，提升教学水平

本校定期以教研组为单位，展开评课活动。教师共同观看、分析教学视频，，教师们集思广益，互相交流讨论，提出最佳的改进方案，为以后的课堂教学作准备。这种评课活动可以使教师集中对某一个教学问题进行研究，有控制的进行学习，集中提高教师的整体教学能力和水平。

3.开展评比，促进教师专业发展

本校将定期举行微课比赛，请相关领导和专家点评，选出优秀的微课参加各级举办的微课大赛，对获奖的教师给予物质和精神上的鼓励，以激励其他教师，在校本微课教研模式下，不断提高教师的教学能力，培养学生的自学能力，鼓励更多的教师参与微课研究，改变传统的教学模式，提高教学水平，学会终身学习。

校本教研以“合作互助、实践反思”为特点，注重教师在教学研究过程中的互相研讨、共同学习来解决教学中遇到的疑难问题，在这个过程中教师自我反思并改进，提高自身的教学水平。校本教研作为教师强大的得力助手，也是教师成长的有力证明。提高校本科研的效益，能够有效缩短培养优秀教师的过程，就目前的教育现状而言，“微课”具有灵动、高效的教研优势，对帮助教师提高教学质量具有重要意义。

教研室工作计划 篇9

凉水河镇小学

一、指导思想：

本学期数学组继续以数学课程标准为依据，以课堂教学、教研组建设为基本点，深化教学改革，促进学生全面发展。课堂中以学生的发展为本，以新的课程理念为指导，立足生活教育，加强课堂教学研究，转变教学观念，更新教学方式，创造性的开展工作，使得教研组在课题研究和教学质量等方面进一步得到稳步提高。

二、教研目标：

1、准确把握课堂教学，弄清如何把握每一课的教学目标，弄清数学的算法多样化和教学重点之间的关系。

2、加强同组间教师的沟通学习，取长补短，保证班级数学成绩均衡发展。加强学习，保证我组教师专业水平不断发展。

3、重视培养学生的多种能力。要注意培养学生提出问题、解决问题的能力。要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。

4、加强信息技术与数学科整合的研究。提高教师信息技术水平。

5、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。

6、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

三、活动方法及措施：

（一）在骨干教师的引领下，加强教师队伍的建设。

1、加强学习，提高理论业务素质。

理念是先导，学习是保证。备课组老师要继续加强自身的理论和业务学习，采用自学与集体学习相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合的方式进行学习，彻底转变教育观念，更新知识结构，提高实施能力，促使教师逐渐成为学习型、反思型教师。

2、着力青年教师的培养，采取切实有效的措施使其迅速成长。通过平时教学、备课组交流以及各级培训，努力提高同组教师的教育教学能力。鼓励同组教师积极参加教研室开展的各项培训工作，并敢于交流自己的所得，敢于上台评课。发挥学校的教育优势，切实提高本组教师教学水平。

3、坚持有主题地进行活动。

每周都严格按学校的计划进行活动，当教学中遇到问题时，可以随时在组内讨论活动，形成浓厚的学习气氛。活动中教研组长要以身作则，每个人都要畅所欲言，各抒已见，在本组内形成互相学习、共同进步的良好作风。

（二）开展读书富脑活动。

积极响应学校开展的读书富脑活动。组织本组教师继续学习新的课程标准和新的教育理念，多读一些与教育教学相关的理论性文章，多读一些名著。在此基础上每位教师利用工作之余，结合自身特点，撰写学习随感,提升个人修养。

（三）扎实有效地开展课例大教研活动。

组织本组老师积极参加学校组织的达标活动，弄清同课同构，同课异构各种课型的上法；重点在教材的处理和把握上强化研究。组织本组教师根据具体案例进行切磋，得出结论再反馈到教学实际中去。

（四）把备课落实到位。

课堂是教师的主阵地，要在课堂上充分发挥教师的主导作用，备课是关键。本学期我们要把集体备课、单元备课、个人备课有机地结合，充分发挥备课的实效性。每次的教研活动要进行集体备课。每次都要有一个中心发言人，活动前中心发言人要认真做好准备，对如何科学合理安排教学结构方面发言自己的独特见解，要再在精心设计教学过程中达到互补，要在不断改革备课形式的过程中做到务实求新，真正发挥集体的智慧，然后在第二次集体备课时拿出实施反馈调整的完整教案。在提高备课质量的同时,提高课堂教学效率。

（五）培养学生良好的行为习惯。