香港和澳门说课稿
教师 张建勤 2015.4.5 各位老师： 你们好！我是中河中学教师张建勤。我今天说课的题目是人教版八年级历史下册第十二课《香港和澳门的回归》。由于本节课教材内容少，学生对这段历史很难掌握，因而需要大量的图片和史实加强知识外延。为此，我用现代信息技术（多媒体课件），对这段历史知识进行有机的整合，生动形象地把这段历史真实的展示给学生，希望取得了良好的效果。下面，我从五个方面说课。
一、说教材：
1、教材所在地位和作用：《香港和澳门的回归》是人教版八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一的第十二课。本课在新课标中占有重要地位，祖国统一是现代中国的大事。港澳顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题，尤其能激发学生的爱国主义热情，为振兴中华而奋发进取，是进行思想道德教育的最佳教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一具有重要意义，为实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
2、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义。香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
二、说教学目标：
1、根据新课标的要求，本课确定以下三个目标：（1）、知识目标：香港、澳门、台湾问题的由来；“一国两制”的含义；香港澳门回归的时间及意义。（2）、能力目标：由于本课是多媒体教学，有很多图片，培养学生读图识图能力；由于要联系旧知识，教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力；通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。（3）情感目标： 通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的道理；通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有中国共产党，才能使中国顺利走上独立自主发展的道路；本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
2、重点、难点：
（1）重点：“一国两制”的内容；港澳回归的时间和意义。（2）难点：对“一国两制”深刻内涵的理解。
三、说教法：
1、媒体运用：多媒体电教室。
2、教学手段：充分运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。
3、教学方法：直观演示法、问题探究法、自主学习法、分组讨论法、讲授法等。
四、说学法：
1、学习方法：学生要自主学习，要事先预习，要对学的内容有一个大概的了解。上课的时候，要认真，而且要积极参与到教学活动中，学有所成，学有所得。
2、能力培养：（1）充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。（2）引导学生阅读课文，结合教师提供的资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。（3）通过问题讨论、小组交流等方式方法，培养学生协作解决问题的能力。
五、说教学程序： 1 导入：
我以播放闻一多的《七子之歌•澳门》作为导入切口。并且在听歌之后教师紧紧抓住学生的好奇心导入;在二十世纪八九十年代，就因为邓小平一句话；因为港澳同胞的共同心声：“母亲，我要回来，母亲！；因为七子之歌的七子就包括香港、澳门。所以这首歌在当时才火起来。接下来学生探讨关于“七子”就是近代中国被掠夺走的七个地方其中包括台湾、香港、澳门问题，顺势导出本课标题“香港和澳门的回归”及学习目标。
以歌曲的形式作为导入方式也可以很快的吸引学生的兴趣，但以听歌的形式进行导入，往往会使学生的思维仅仅停留在欣赏歌曲本身这一层面上，不能够准确表现听歌意图，所以我特别选了具有侵略背景意味的视频的动画，以便学生领会港澳被侵略的悲惨历史。也为学生体验港澳胜利回归的欢乐，为学生认识共产党的伟大正确奠定情感对照基础。
2、教授新课
接下来就进入到了教授新课的环节。（1）沧桑回顾；
为了使这两个部分衔接的更为流畅。老师反问：你们谁能说说香港和澳门被侵占的历史吗？进入新的问题；教师用制作的幻灯片图片帮助学生认识香港被侵占的悲惨历史。为了让学生明白当时政府腐败无能、近代社会的贫穷落后的事实，懂的落后就要挨打的道理，在这里设置了一个思考题：香港和澳门失去祖国的屈辱历史说明了什么事实？你从中明白了什么道理呢？让学生思考并解决。
（2）漫长回归路 1）一国两制
可喜的是港澳现在已经回归了，但你清楚香港和澳门被侵占的悲惨历史吗?以反问的方法引出下面新内容。一国两制是本课的重点也是难点，所以指导学生阅读课文、共同解决：1）时代背景是改革开放了，祖国开始强大了；2）邓小平创造的提出’一国两制‘构想;4)一国两制的含义及意义。
5）活动与探究
1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说:“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。”请你想一想，“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？
要求学生阅读63页活动与探究想一想的内容，①首先思考
那么我们该以什么方法来收回呢？由此引出武力解决、和平解决两种方式。②接下来让学生讨论武力解决为什么不好？以此来分析两种方式的优缺点。继而导出和平方式解决问题这一前提。
③然后立足于63页的内容通过提出“港澳的历史与实际情况又是怎么的呢？”引出港澳和内地社会制度的矛盾。
④最后，要求学生小组讨论思考一个两全其美的收回香港和澳门的办法既要以和平的方式解决问题又要处理好社会制度的矛盾的方法。由此自然而然的引出“一国两制”的提出。
为了理解一国两制是解决港澳台的好方法，同时培养学生合作学习、探究能力、归纳和解决问题的能力。设计了活动与探究。老师指导，共享探究结果。（3）艰难谈判
1)师主要通过幻灯片20、21、22演示，让学生体会艰难的谈判历程。2)及时补充小知识 ：主权，指的是一个国家独立自主处理自己内外事务，管理自己国家的最高权力。主权是国家区别于其他社会集团的特殊属性，是国家的固有权利。
（4）香港和澳门回归
1）指导学生阅读课文阅读图片，体会当时人们庆回归的欢乐情景。2)通过看香港回归视频进一步体会当时人们庆回归的欢乐情景。3）共同总结香港和澳门回归的历史意义
香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上，迈出了重要的一步。
“一国两制”构想的实现
为解决台湾问题，实现祖国的完全统一提供了条件。
培养学生分析问题解决问题的能力，同时培养民族自豪感，树立统一观念。4）分组讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？
（1、香港和澳门自古以来是中国的神圣领土，收回港澳台得到全国人民的支持。
2、中国综合国力的增强。
3、有“一国两制”的伟大构想
落后就要挨打，发展才是硬道理。）
通过指导学生讨论问题，得出正确结论，使学生养成自己分析问题、归纳问题和解决问题的初步能力（5）认识现在的香港和澳门
1）指导学生阅读64页阅读自由卡和历史地图册认识香港和 澳门区旗区徽，要求学生指图说明图形的含义，利用幻灯片图说明，从而培养掌握运用地图形成形象的历史概念，认识历史知识的基本功。
2）通过用幻灯片播放香港和澳门的建筑、城市、景点图片来丰富拓展知识，看看香港和澳门今天更美好，激发学生爱香港和澳门、热爱祖国，热爱中国共产党的情感。增进民族自豪感。
（6）练习巩固
先出示练习题，接着让学生解答，老师及时鼓励，可以巩固知识，同时让学生体验成功的喜悦，培养学生爱学习历史的习惯。
（7）畅所欲言，展望明天：
联系当前台湾问题，你如何看待祖国明天统一前景？说出你对实现“中国梦”该怎么去做。
培养学生学习知识应用知识的能力、培养学生爱党、爱国、维护统一的情感。同时拓展知识，为下一节学习内容做好铺垫;下一节是海峡两岸的交往。
3、课文小结
1）先让学生小结，检验学习效果，锻炼学生语言表达能力 2)老师引导总结，巩固本节学习内容，强化知识要点，3)要求学生课外多看有关香港澳门、台湾方面的书籍，多关心港、澳、台的事，有条件的同学多到这些地方观光旅游。
4、下课
说教材：
各位老师，大家好！
我今天说课的内容是选自人教版第五册第六单元的课文《香港，璀璨的明珠》。本文文字简洁优美，是积累语言的好材料。而且对香港的介绍层次非常清晰。全文共六个自然段。采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应。第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。而同时这又是一篇略读课文，教师要更加放手，引导学生自己把课文读懂，并在读的实践过程中把握读书的方法，提高阅读能力。基于这样的情况和我班学生的实际，我设定了一下这样的教学目标：
1.认知目标：自学生字，理解词语，感受香港的繁华、迷人，能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能力目标:通过搜集资料、讨论、句式训练、背诵等方式来培养和提高学生的各方面能力。
3.情感目标:通过对课文的朗读品味，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
尤其要将朗读、背诵、品味作为教学重点。说教法：
从这样的教学目标出发，我采用了以下几种教学方法： 1.情境创设法
教师通过多媒体为学生创设丰富多彩的情境，激发学生的阅读兴趣。所以我设置了一个“当播音员”的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。
2.合作学习法.在整个充满灵性的教学过程中,我把学习的主动权交给学生,引导他们在读中自悟,在自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生在说说、读读、评评中，在原来的基础上提高。3．朗读训练法.在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。说教学过程：
在以上思想的指导下，我在设计本课的教学过程时，分以下步走： 1．引。在很多环节的设计中，我都放手让学生自己去学习。从“预习课文”“检查预习情况”，到“把课文读短”，“初步理解课文的主要内容”几个环节，都只是在重复、展现平时课堂上常规教学的几个常规的步骤。三年级阶段是学生从低年级到高年级的过渡，学生从字、词的学习，到以后的句、段、篇的理解，这是个飞跃。在这个变化过程中，如果没有中年级阶段平时课堂教学慢慢的渗透、引导，那么到了高年级阶段的规纳段意、主要内容、中心思想，就无从讲起。因此，在平时的课堂教学中，我结合学生的实际，教给他们的是最基本的方法，也就是课堂上多次强调的“借用”。我鼓励他们借用课文中现有的句子，如果实在找不到的话，再用自己的话加以概括，只要是说对了一点，我都加以充分的肯定。而这个学期的很多篇课文，特别是第六单元的课文，基本上都是采用了总分的写法，这也就为“把课文读短”这个环节，提供了一个训练的台阶。《香港，璀璨的明珠》这篇课文，共有6个自然段，开头和结尾两个自然段，形成了首尾呼应的关系，中间的4个段落，分别从4个方面对香港做了介绍。因此，课堂上，学生都很快能够抓住每一段中的主要句子，轻而易举地对这4个方面的内容做了概括：
香港的市场是个“万国市场”。人们又把香港称作“美食天堂”。香港还是个旅游胜地。
每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
有了这样的学习基础，相信以后不管碰到什么样的文章，学生都能掌握一个大概。当然，平时的训练是必不可少的。
2.扶。这里主要是体现在情景的创设上。香港对我们这边的孩子来说毕竟是比较陌生的。为了加深学生的体会，我运用了多媒体，创设了情景，如“琳琅满目”、“美食天堂”等环节的教学，通过视听材料和语言文字的有机结合，从视觉上刺激学生的想象，激发他们的欲望：香港的物品如此丰富，香港的美食是如此的诱人，如果我们也能去看看或者品尝品尝就好了，诸如此类的念头，让学生不再单纯停留在语言文字的描写上，停留在理解的层面上，而是把他们带入到文字描写的情境之中，情感参予，身临其境，更深一层体会到香港的繁华和美丽。又如通过展现香港万家灯火的夜景图片，找出“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息”等句子，以此培养学生抓住重点词语、句子的能力。3.拓。所谓的“拓”就是拓宽学生的视野，拓展学生的思维。如在课前我安排了学生自己去搜集有关香港的资料和图片，有一半以上的学生去做了。然后在课堂上进行交流，这样既锻炼了孩子们的能力，又培养了他们良好的学生习惯，并对课文内容有了更多的延伸和了解。在设计中，多次对学生进行了语言文字的拓展，如学习了海豚海狮的表演后，让学生仿照文中的句式，练习用“------表演最为出色。它（它们）一会儿„，一会儿„。有时„，有时„。”的句式说话。在学习了香港的夜景后，让学生当“播音员”向来自五洲四海的游人介绍香港的美景。在快要结束新课时，我让学生回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受。在最后还让学生畅想香港的明天，想学生推荐作业：把香港介绍给爸爸妈妈或你的朋友。做一张介绍香港的手抄报。这一系列环节的设计培养了学生的想象力，丰富了学生的语言，提高了表达能力，同时还开阔了学生的思维。
板书设计简洁明了，学生通过板书不仅很快理解了文章的结构是,而且对介绍香港的几个方面也一目了然。说效果：
● 学习目标：
1、运用地图，了解香港和澳门的位置、范围、面积和人口。
2、了解香港的地形特点及城市建设用地的扩展方式。
3、知道香港、澳门的经济特征，理解香港在国际贸易中的地位和作用，利用资料分析港澳地区和祖国内地的密切联系 。
● 学习重点：港澳与祖国内地的密切联系
● 学习过程：
学习主题一：人多地狭
1.香港和位于珠江口 ，毗邻 市;澳门位于珠江口 ，毗邻 市。
2.香港由 、和 三部分及周围200多个岛屿组成。
澳门由 、三部分组成。
3.香港和澳门是我国的.两个特别行政区。我国政府制定了“ ”政策，祖国内地实行 制度，香港和澳门实行 制度。
4.香港“人多地狭”而且地多、平地少，可供城市发展的土地有限，香港扩展城市建设用地的主要方式有“上天” 和“下海” 。
学习主题二：港澳与祖国内地的密切联系
1.港澳地区 发 达。香港是 中心、中心、中心、中心和 中心。澳门的经济支柱是 。
2. 香港与祖国内地的经济合作，优势互补，互惠互利。
祖国内地经济优势： 。
香港的优 势 。
3.香港最大的贸易伙伴是 。香港出口额中所占比例最高的是 ，高达80%左右。
● 堂检测
一、单项选择题
1.香港 “上天”(建设高层建筑)、“下海”(填海造地)，是因为
A.建筑水平高 B.资金充足 C.人多地少 D.眼光远大
2、连接北京和香港九龙的铁路干线是：
A、京沪线 B、京哈线 C、京九线 D、京包线
3.关于香港地区的叙述，正确的是( )。
A.世界著 名的金融中心 B.业和旅游业是经济支柱
C.重工业发达 D.重要的自由贸易港
4.关于澳门的叙述正确的是( )。
A.位于珠江东侧，北与珠海接壤 B.面积约16平方千米，人口400万
C.经济以业和旅游业为主 D .12月20日回归祖国
5.关于香港位置和范围的叙述，正确的是( )。
A.位于珠江口西侧 B.北面与广东省的深圳市接壤
C.香港地区包括香港岛、九龙和“新界”三部分
D.总面积超过1万平方千米
6.香港最大的进出口贸易伙伴是( )。
A.英国 B.美国 C.中国大陆 D.澳门
二、读图题
1、读图，回答下列问题：
(1)写出图中序号代表的地理 事物名称
①(特别行政区) ，②(岛屿) ，③(海域)
④(省级政区) ，⑤(铁路)__________
经济特区A ____ B
(2)①地经济发展的支柱产业是-----
(3)香港和祖国内地发展经济的优势分别是什么?
课后，全体历史老师进行了评课，大家认为：蔡老师课前做了充分准备，分析透彻有深度。突出的亮点有：
1、通过两幅回归场景上面的国旗和课题“回归”这一词导入新课，直接自然。
2、通过投影地图分析香港和澳门问题的由来和通过课本63页“活动与探究”第一题来分析“一国两制”构想的提出背景。
3、从香港、澳门的回归，我们得到什么启示？改革开放后，中国国际地位的提高，综合国力的增强，“一国两制”构想的成功实践等。
4、讲解香港、澳门回归的意义时，教师引导学生回忆了西藏的和平解放，分析了香港、澳门问题属于主权问题，台湾问题属于内政问题。
5、留有10多分钟做题，通过训练一些有代表性的题目拔高教学内容的深度。改进的建议：
1、“一国两制”的概念要强调，这里的“一国”跟后面要学的“九二共识”的一个“中国”的区别。
2、台湾问题放到后面第13课《海峡两岸的交往》中来讲更合适，这一课联系到即可，不用展开。
(一)【展示投影片】香港和澳门地区略图投影片,教师引导学生通过读图,回答几个问题。
【提问】香港和澳门靠近哪个省?各位于珠江口的哪一方?各与哪个经济特区邻近?
【对比总结】1、香港和澳门的地理位置 香港位于珠江口东侧,毗邻广东省深圳经济特区;澳门位于珠江口西侧,毗邻广东省珠海经济特区。
(1)香 港
位置 位于广东省珠江口东侧,毗邻深圳市
范围 由香港岛、九龙和新界及周围200多个岛屿组成
面积 1092平方千米(1995年)
居民 人口630多万(1995年),中国血统占98%,其中祖籍广东省最多liuxue86.com
经济 1.加工工业发达,以出口外销为主 2.对外贸易是重要经济支柱 3.旅游业发达
(2)澳 门
位置 位于广东省珠江口西侧,毗邻珠海市
范围 由澳门半岛、凼仔岛、路环岛三部分组成
面积 16平方千米(1995年)
居民 人口42 4万(1995年),中国血统占95%以上(祖籍主要为广东省)
经济 1.博彩业兴旺 2.旅游业是重要经济来源之一 3.加工业兴起,产品出口美国、香港、西欧.
(二)引导学生阅读课文,归纳有关“一国两制”的内容。
【强调总结】我国政府已先后于7月1日、12月20日分别对香港和澳门恢复行使主权,并在两地设立特别行政区,实行“一国两制”政策,对两地现行社会、经济制度50年不变,以保持港澳的社会稳定和经济繁荣。香港和澳门的回归,不是简单意义上领土的失而复得,它意味着中国任人宰割的时代已经一去不复返了。
(三)【合作探究】.阅读图7.31,对照图7.28,说说香港城市建设用地的分布特点。
学生分组讨论,派代表回答,教师总结: 香港人多地少。且山地居多,平原少。建设用地多沿海平原分布,山地多为植被。
“上天”—建设高层建筑,下海—填海造地,成为香港扩展城市建设用地的两种重要方式。
(四)【板书】二、港澳和祖国的密切联系
【活动设计】
读下图,说一说,香港和祖国内地各有哪些优势?
学生读图,归纳。
香港优势:资金、信息、技术和管理经验。祖国内地优势:土地、劳动力、资源,并给香港提供日常生活消费品。
师:思考一下,根据双方各自的优势,港澳和祖国内地,特别是临近港澳的珠江三角洲地区,应该如何发挥各自的优势,进行紧密合作?
学生阅读教材64页的阅读材料“前店后厂”,说一说港澳地区和珠江三角洲地区各自扮演什么角色?这种合作能给双方带来哪些好处?
学生阅读、讨论。
生:对港澳来说,解决了土地和劳动力问题;对珠江三角洲来说,解决了资金、技术、管理经验和产品营销等问题。
师:港澳地区和珠江三角洲地区“前店后厂”的合作模式,发挥各自的优势,在改革开放初期起到了重大作用。因为当时祖国内地对国际市场缺乏了解,资金、技术和管理水平也较为欠缺,这种合作模式大大促进了珠江三角洲地区的经济发展。
【活动设计】
读下图,说一说,香港和祖国内地各有哪些优势?
学生读图,归纳。
香港优势:资金、信息、技术和管理经验。祖国内地优势:土地、劳动力、资源,并给香港提供日常生活消费品。
师:思考一下,根据双方各自的优势,港澳和祖国内地,特别是临近港澳的珠江三角洲地区,应该如何发挥各自的优势,进行紧密合作?
学生阅读教材64页的阅读材料“前店后厂”,说一说港澳地区和珠江三角洲地区各自扮演什么角色?这种合作能给双方带来哪些好处?
学生阅读、讨论。
生:对港澳来说,解决了土地和劳动力问题;对珠江三角洲来说,解决了资金、技术、管理经验和产品营销等问题。
“我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏;母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱!母亲!我要回来，母亲!”
“你可知‘妈港’不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊! 请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’。 母亲!我要回来，母亲!”
这是著名诗人闻一多于1925年创作的《七子之歌》中的两首。作者借用拟人的手法，把香港、澳门比作祖国的两个孩子，倾诉了他们渴望回到母亲怀抱的心情。
你知道下面这两幅照片所记载的历史场景吗?香港和澳门是什么时候、怎样回到祖国怀抱的呢?
、是每一个中国人都难以忘怀的年份。你想知道为什么吗?
【知识网络】
【学习探索】
1.有人说，“一国两制”不仅能够保持香港和澳门地区的繁荣稳定，而且也非常有利于大陆的改革开放和经济建设。你同意这种观点吗?请说明理由。
2.你认识下面的旗帜吗?它们分别为香港特别行政区和澳门特别行政区的区旗。请查阅相关资料，讲讲它们各自的寓意。
【自我测评】
一、选择题
1.中国对香港恢复行使主权是在( )。
a.1995年7月1日 b.7月1日
c.年7月1日 d.7月1日
2.年底，中国从哪个国家手中收回并对澳门行使主权?( )
a.荷兰 b.萄牙
c.西班牙 d.英国
二、辨析题
“一国两制”就是在中国建立两个对等政府，实行两种社会制度。
【资料：】
香港问题大事记
1842年，英国通过《南京条约》割占香港岛。
1860年，英国通过《北京条约》割占九龙半岛。
18，英国强租新界和附近的235个岛屿，租期为99年。
1972年，英国同中国建立大使级外交关系。
1979年，邓小平在北京接见港督麦理浩，麦理浩提出1997年租期到期问题，邓小平说：“那样的话，香港问题就可以解决了。”
1979年，英国首相撒切尔夫人访问北京，希望英国能在1997年后继续统治香港，邓小平拒绝了她的请求，但同意就移交问题举行谈判。
1983年，中国同英国就香港未来举行谈判。
1984年，中英签署联合声明，宣布中华人民共和国将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。
1997年7月1日，中英两国政府在香港如期举行香港政权交接仪式。
【思维拓展】
中英通过谈判解决香港问题，在全世界获得了高度评价。对于这一谈判成功的原因，邓小平同志作了精辟的论述：“香港问题为什么能够谈成呢?并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信赖的国家。”
1.教学目标
基础知识 了
解 香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义 掌
握 “一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义 能力训练过程方法 顺时归纳整理知识 联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力
综合分析认识意义 通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力
情感态度价 值 观 热爱祖国向往统一 通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念 自觉拥护党的领导 通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感
2.教学重点/难点
教学重点 香港和澳门回归的历史意义 教学难点 “一国两制”构想的基本含义
3.教学用具
多媒体工具
4.标签
教学过程 组织学生复习有关内容：
新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？
承上启下，教师讲授：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。（组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况，进入新课的学习和探究。“一国两制”的构想 1邓小平为什么要提出“一国两制”构想？（既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。）
2怎样理解“一国两制”的含义？（它就是一个国家，两种制度的简称。指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。）香港和澳门回归祖国
1教师补充香港澳门问题的历史由来并介绍：16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。19世纪中期以来，英国通过1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》和1898年的中英《展拓香港界址专条》，依次割占了香港岛、九龙半岛和“新界”（深圳河以南、界限街以北地区）。新中国成立以后，人民政府从未承认这些不平等条约，并再三表示将在适当时候收回这些领土。“一国两制”构想的提出，为香港澳门回归祖国开辟了途径。2香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997年、1999年。）
3引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》，回顾体验那激动人心的情景。教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。其中，台湾和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。台湾属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。
4香港、澳门回归祖国有什么历史意义？（中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一不。）
5组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。
课堂小结
主备人曹文增审核人曹文增日期2012-3-13
[学习目标]
知识目标：了解和掌握：“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来，港澳回 归的意义。
能力目标：通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。
情感目标：通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深 情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。学习重点 ：香港和澳门回归的历史意义
学习难点 ：“一国两制”构想的基本含义
【课前预习】（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1、你知道香港问题、澳门问题、台湾问题的由来吗？跟同组同学交流一下。
2、“一国两制”的构想是谁（人物）在什么时候（时间）提出来的？他为什么 提出（目的）这一构想？有什么意义？
3、“一国两制”的含义是怎样的？
4、请介绍香港、澳门回归的进程。中国为什么能成功解决香港和澳门问题？
5、香港、澳门的回归有什么意义？
自己不能解决的问题：
【课内探究】（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
1、一国两制是怎样照顾到香港和澳门的历史和实际情况的？
2、香港、澳门的回归有什么重大历史意义？
3、中英通过谈判解决香港问题，在全世界获得了高度评价。对于这一谈判成功的原因，邓小平同志作了精辟的论述：“香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信赖的国家。”结合材料和所学知识，分组讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？
【巩固检测】（我达标，我快乐）
1、为了早日实现祖国的统一大业，谁提出了“一国两制”的伟大构想？()A、邓小平B、周恩来 C、毛泽东D、刘少奇
2、我国经济特区和香港、澳门特别行政区的最大区别在于（）
A．主权归属不同B．外交政策不同C．社会制度不同D．经济政策不同
3、邓小平提出“一国两制”的根本出发点是维护（）
A．中华民族的利益B．台湾人民的利益C．香港人民的利益D．澳门人民的利益
4、我国能用“一国两制”原则解决港澳问题的根本原因是（）A．殖民国家力量的削弱B．中国国际地位的提高C．中国外交政策的成熟D．我国综合国力的增强
5、江泽民曾指出：“香港回归祖国，是彪炳中华民族史册的千秋功业，香港同胞从此成为香港的真正主人，香港历史从此揭开了崭新的篇章。” 文中的“从此”所指的具体时间是（）
A．1997年6月1日B．1997年7月1日C．1997年8月1日D．1997年9月1日
6．中国政府于20世纪80年代提出“一国两制”构想，其总体目标是为了（）A．解决香港回归问题B．解决澳门回归问题C．用和平方式解决台湾问题D．实现祖国统一大业
7、关于回归后的香港，说法不正确的是（）
A.社会、经济制度不变 B.法律基本不变C.自由港的地位不变 D.原驻军不变 8．阅读下列材料：
你可知“妈港”不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名，叫我一声“澳门!”母亲!我要回来，母亲!
请回答：（1）歌词中的“妈港”是指什么地方？“母亲”又是指谁？
（2）谁掳去了“妈港”？“妈港”又在什么时候根据什么方针回到了“母亲”的怀抱？
【课后提升】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）
观察解说香港、澳门特别行政区区旗区徽。
【学（教）后记】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）
教学目标
1.知识目标。
（1）说明珠江三角洲地理位置的优越性，理解其对区域发展的重要性；
（2）归纳珠江三角洲主要产业部门及经济发展特点并能分析其成因，理解区际联系对区域经济发展的意义；
（3）分析珠江三角洲城市化发展特点及原因，评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响。
2.能力目标。
（1）进一步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判断等思维能力。
（2）在区域对比过程中，培养学生的地理创新思维能力。3.情感、态度与价值观目标。
（1）在区域比较过程中，寻找差距，要做到：因地制宜，扬长避短，树立区域可持续发展观念，激发学生的爱国热情。
（2）通过分析评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响，认识到环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。教学重点、难点
外向型经济对于学生来说，是一个新概念，了解这个概念的内涵，是本节课教学的重点和难点。要使学生对外向型经济的主要特点有较全面和辩证的了解；使学生懂得各地的外向型经济既有共同之处，又有其个性特征。
教法与学法
教法：区域比较法、综合法。
学法：区域比较法、综合法、角色扮演法、分析法、归纳法。教学准备
教师：广泛占有经济学相关资料，制作绘声绘影的视频课件，应用PowerPoint和Flash制作课件，设计教学及评价方案。
学生：划分合作小组，明确小组成员的组内分工。推选小组长、中心发言人、助理中心发言人、记录员。
课时安排
本课共分2课时讲授。第一课时学生在教师指导下自学。第二课时讲授。教学过程
导入新课：同学们平时喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌，课件展示：《春天的故事》。
谈话交流：“一位老人”指的是谁？（邓小平）。歌中唱道，他画了“一个圈”，这里大体包括了广东省的哪些地区呢？说说你还对哪句歌词感兴趣？（如，“神话般的堆起一座座金山”，这说明本地区经济增长状况如何？快！）
课件展示：2003年，全国人均收入排名前十强的城市。谈话交流：这十个城市哪几个不在珠江三角洲？ 师生活动：现场采访。
教师承转：如果说珠江三角洲创造了一个经济增长的奇迹，那么我们的近邻日本就是在世界创造了一个经济腾飞的奇迹。
教师提问：日本经济高速发展有哪些有利条件？又有哪些不利条件？
学生合作探究：根据相关材料（七年级下册）“日本”一课的相关文字、地图、图片。）分别从自然因素、科技水平、劳动力及国民素质等方面探究上述问题。
有利条件：
1.岛国多港湾，海上运输及对外经济联系便利； 2.科技力量雄厚；
3.劳动力资源丰富且素质高。不利条件： 1.国内市场狭小；
2.国土面积小，自然资源贫乏。
教师提问：日本选择怎样的经济道路来克服它的不利条件呢？又是如何充分利用有利条件使自己快速崛起的？
学生活动，思考回答出：日本走“进口──加工──出口加工贸易经济”的发展之路。教师提问：日本的经济发展思路中有哪些值得我们借鉴？ 教师提问：珠江三角洲的经济快速增长有哪些有利条件？
学生合作探究：学生自学，结合组内交流，分别从区位因素、人文因素，政策因素等方面进行分析。
有利条件：
1.珠江口多良港，海上运输、对外经济联系便利，且可通过珠江水系及京
九、京广等铁路与内陆取得便捷联系。另外，地理位置上紧邻香港、靠近东南亚；
2.劳动力丰富且廉价，是著名的侨乡，便于引资； 3.优惠政策。
教师提问：珠江三角洲与日本相比，经济发展的有利条件有什么相似之处？ 学生活动，对比、分析回答出：1.面向海洋，多良港；2.劳动力丰富。教师提问：同样是劳动力丰富，二者的劳动力又有什么差异？ 学生活动：联想、回答。
教师引导：现在让我们共同回到24年前的1980年，当时的深圳还只是一个边境小镇。如果你就是当时的镇长，你在发展地区经济时会遇到哪些困难？
（无订单、无资金、无技术、无先进设备、管理经验缺乏、无销售渠道。）
教师提问：珠江三角洲地区是怎样克服其不利条件，充分发挥其有利条件，谋求发展区域经济的？
（学生合作探究）
区域比较：①日本和珠江三角洲都从事同样的加工制造业，二者各有哪些主要的工业部门？
②哪一地区的工业部门要求劳动力数量多？ ③哪一地区的工业部门要求知识和技术含量多？ ④以上两个地区的产品利润空间谁大谁小？
⑤你认为为什么会产生这种差异？（科技力量、人才）
创新思维：如果你是一位具有长远眼光的广东省省长，你打算采取哪些措施缩小差距，以促进地区经济进一步可持续发展？
一、外向型经济的发展
师问：20世纪80年代以来，珠江三角洲的外向型经济是如何发展起来的呢？ 生答：20世纪80年代以来，珠江三角洲利用其紧邻港澳的优越地理位置，就近接受港澳的产业扩散，引进了大量的外资，同时也引进了先进技术设备、经营管理办法和最新高科技信息，创办了一大批对劳动力数量要求较多的加工制造企业，如纺织和服装制造业、电子及通信设备制造业、电气机械及器材制造业、玩具制造业等。
师问：珠江三角洲地区引进的大量外资来自哪里呢？ 投影：“珠江三角洲外资的主要来源地”
生答：珠江三角洲的外资74%来自港澳地区，这是本区最大的外资来源地。
师问：珠江三角洲地区的外向型经济究竟是一种怎样的经济呢？引导学生学习课本52页到53页内容，结合投影 “外向型经济一例”，加深学生对外向型经济的理解。
学生回答，教师点拨：外向型经济是一种以加工制造业为主导产业，以出口外销为经营方向的经济。
二、香港特别行政区、澳门特别行政区
教师提问：为何英国侵占香港、葡萄牙侵占澳门？香港、澳门回归祖国后，祖国怎样来推动它们的高速发展？
学生发言：（略）
教师承转：英国侵占香港、葡萄牙侵占澳门，说明香港和澳门地理位置优越；香港和澳门回归祖国后，祖国应加强与他们的密切联系，才能推动它们的高速发展。今天我们来探究香港和澳门的地理位置以及它们与祖国内地的密切联系这些重点知识。
师问：课本图7-3-1，简要说明香港和澳门的地理位置？香港和澳门的海陆位置、相对位置有何优越性（提示：从对经济发展的影响去分析）？
生分组讨论发言：（略）
师总结：香港和澳门地处中国大陆的东南端（相对位置）；分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻（海陆位置）。其海陆位置对其发展对外贸易和外向型经济提供了有利条件；其以中国内地为腹地的相对位置使其获得了对内对外广阔发展的空间。
（1）组成和面积
香港由香港岛、九龙半岛和新界三部分及周围200多个岛屿组成，面积1098平方千米；澳门由澳门半岛、凼仔岛和路环岛组成，面积约25.4平方千米。
（2）人口
香港666.5万人，澳门43.8万人。（3）人多地狭
香港人口密度6070人/平方千米，澳门人口密度17244人/平方千米。
三、港澳与祖国内地的密切联系
1、香港和澳门的产业构成
香港是国际贸易中心、运输中心、金融中心、信息服务中心和旅游中心，博彩旅游业是澳门的经济支柱。
2、港澳与祖国内地的经济联系（1）香港和祖国内地的优势
祖国内地自然资源、劳动力资源丰富且低廉，香港有丰富的资金、技术、人才、管理经验。
（2）经济联系的基本模式、原则和意义
基本模式是香港到内地建厂，内地通过香港加强对外贸易往来；原则是经济合作、优势互补、互惠互利；意义是双方取得经济效益。
（3）香港的转口贸易
祖国内地经香港转口贸易额增长很快，成为香港最大的转口贸易伙伴。
3、港澳与祖国内地更广泛领域的联系
人口流动、科技交流、交化交流、双边旅游等，推动双方各项事业的发展。【质疑时间】
刚进入2011年，香港各大学陆续展开新一年的内地招生工作。2011年1月4日，台湾行政机构正式启动采认大陆学历，并核定“大陆地区人民来台就读专科以上学校办法”，2011学即今年9月将有首批大陆学生赴台就读。而澳门大学也将在内地举办2011年内地学生招生说明会。面对香港、澳门以及今年新加入进来的台湾各高校投来的“橄榄枝”，你会选择哪里去继续深造呢？
让我们先来看看香港各个高校的最新动态。香港高校学费普遍上涨
据香港《文汇报》报道，香港高校近日陆续公布了2011年招生政策，2011年将有12所港校计划招收约1800名内地本科生。其中香港浸会大学的学费上涨幅度最大，从每年75000港元增至10万港元，香港理工大学和香港城市大学都从每年8万港元增至10万港元，香港教育学院则从7.5万港元增至8.5万港元。而学费水平一向较高的香港大学、香港中文大学则表示暂不提高学费。不过香港大学去年已加费至全港最高的11.9万港元，而香港中文大学则紧随其后收取10万港元学费。
香港大学提供高额奖学金
据透露，香港大学今年预计在内地招生250至300人，还将增设5年制的文学研究及法学双学位课程，给文科考生提供了更多的机会；该校今年的入学奖学金达900万港元，个人全额最高可获50万港元奖学金；今年面试所占比重又有增加，在新的招生章程里，香港大学录取时会优先考虑三个因素：申请人高考成绩、高考英语成绩和在面试中的综合表现。申请报考香港大学可用网上申请系统或以书面方式递交申请表格，书面申请截止日期为2011年4月30日，网上申请截止日期为2011年6月15日。
香港中文大学今年内地增加招生
香港中文大学今年内地招生数将达300人，较去年增加40人，学校今年将开办一项新专业，名为“中大-复旦-早稻田联合亚洲商业课程”，该课程由香港中文大学、上海复旦大学以及日本早稻田大学合办，修读此项新课程的本科生在原校完成基础课程后，将与其他两校学生一起参与为期三个学期的课程。而该校的新书院“和声书院”也将于2011年招收首届学生。
台湾有什么新信息呢？台湾可申请5所高校 高考成绩作考量
根据“大陆地区人民来台就读专科以上学校办法”，大陆高中生只能申请到台湾私立大学攻读学士学位。
据台湾教育主管部门有关负责人何卓飞介绍，台湾高校将在今年2月上旬成立“联合招生委员会”（简称“联招会”），作为大陆学生赴台就读的窗口。具体安排是，“联招会”将在4月中旬发布学士班招生简章，5月上旬受理报名，7月上旬发榜。
何卓飞说，初期，台湾不准备进行单独考试，主要依据大陆学生的高考成绩。每个学生可以申请5所台湾高校。台湾高校将在每年7月10日前，即大陆高校发榜前，发布录取通知。
对于要到台湾就读硕士、博士班的大陆学生，何卓飞说，因为目前台湾仅采认大陆41所院校的学历，只有这41所院校的学生可以申请，不过，硕士、博士班没有公立、私立限制，所有学校都可申请。
此外，大陆学生在申请时，需要提供财力证明。“大陆地区人民来台就读专科以上学校办法”中没有明确规定额度，但台湾教育主管部门推估的数字是10万元人民币。
澳门大学今年招约300名内地本科生
据澳门大学招生官员透露，澳门大学今年继续在全国25省市招收约300名内地本科生，招生名额跟往年差不多。内地学生申请本科报名日期为2011年 月1日至6月28日。去年申请澳门大学，学校会为广东省高考考籍申请人的高考分数加5~15分；如果申请人属广东省珠海市考籍，将可同时再加5~15分。
澳门高校内地招生报名时间一般从5月上旬开始，考生需登录各校网站报名，详情可登录澳门特别行政区政府高等教育辅助办公室网页http://www.gaes.gov.mo查询。
港澳台高校求学优劣大比拼
一、招生形式
香港：目前，香港招收内地自费本科生（全日制）的院校有12所：香港大学、香港中文大学、香港理工大学、香港科技大学、香港城市大学、香港浸会大学、岭南大学、香港教育学院、香港公开大学、香港演艺学院、香港树仁大学、珠海学院。港校在内地本科生招生主要有两种形式：1.考生参加高考，在提前批录取。目前，只有香港中文大学和香港城市大学列入提前批录取，且面向25个省（区市）招生。2.考生参加高考，学校参考高考成绩，有其独立的报名程序，且独立招生。香港大学、香港理工大学、香港科技大学、香港浸会大学、岭南大学等院校实行这样的招生形式。
台湾：每个大陆学生可以申请5所台湾高校，台湾高校将主要依据大陆学生的高考成绩在每年7月10日前发布录取通知。
澳门：与香港部分大学一样均为独立自主招生，参考高考成绩。
二、学费
香港一年总费用约12万元人民币：学费平均为每年8.7万元人民币，住宿费约 7000元人民币，连同其他杂费、生活费每年约需 1.8万～3万元人民币。以香港大学为例，被港大录取的新生，第一年要在内地高校委培一年，费用3万元人民币。第二年进入港大后，需付学费每年11.9万港元，住宿费和生活费
每年共需4万港元。这意味着一旦被港大录取，家长得准备至少45万元人民币来应付未来4年的读书费用。
台湾一年总费用约5万元人民币：台湾公立大学一年学费大约49000元新台币，折合人民币近一万元；私立大学一年约96000元新台币，折合人民币近2万元。按现有规定，大陆生入读台湾高校本科至少要按照私立大学的学费标准来收取，也就是说在台湾读本科的话一年学费至少要2万元人民币。每年住宿费平均水平为8000元人民币，每年生活费约2万元人民币。
澳门一年总费用4万~6万元人民币：以澳门大学为例，2010/2011学年学士学位课程学费为26800澳门币，住宿费为12000澳门币，折合成人民币约为3.3万元。
三、授课语言
香港：以英文为主，普通话为辅。台湾：以普通话为主，英文为辅。
澳门：教学语言主要是英文，有个别专业是中文和葡文。
四、大学排名
香港：在2010QS亚洲大学排行榜上，香港有6所大学进入前50名，分别为香港大学（第1位）、香港科技大学（第2位）、香港中文大学（第4位）、香港城市大学（第15位）、香港理工大学（第30位）、香港浸会大学（第45位）；
台湾：在2010QS亚洲大学排行榜上，台湾有4所大学进入前50名，分别为台湾大学（第21位）、成功大学（第31位）、台湾“清华大学”（第34位）和阳明大学（第41位）。
澳门：在2010QS亚洲大学排行榜上，澳门没有大学入选。
五、奖学金
香港：香港各高校为奖励成绩优异及具有多方面特长的内地生设立入学奖学金，主要颁发给高考各科成绩突出的学生，对于奖学金的申请，大部分香港高校获录取学生将自动被纳入奖学金考虑之列，无需另外申请。同时，香港各高校还设有大量不同类别的奖学金及奖项供所有在校本科生申请。
台湾：大陆生不能享有奖助学金。
澳门：澳门高校的奖学金丰富，以澳门大学为例，澳门大学及澳门基金会向内地新生提供奖学金。名额约占新生注册人数10%~15%。澳门大学奖学金学生将可获免全年学费及住宿费用。获奖学金之新生如每学年其平均绩点达3.0或以上，可于第二、三、四学年继续获得奖学金，最长四学年（每名学生四学年共获澳门币155200元）。澳门基金会奖学金给予内地本科新生每年澳门币30000元，名额5名。获奖学金之新生如每学年其平均绩点达3.0或以上，可于第二、三、四学年继续获得奖学金，最长四学年（每名学生四学年共获澳门币120000元）。
六、打工政策
香港：修读经本地评审的全日制学士学位或以上程度课程的非本地学生，只要修业期不少于一个学年，便可从事实习工作、校园兼职工作或暑期工。
每周兼职时间上限为20小时，暑假期间兼职时间没有限制，毕业后合法留港找工作的时间为12个月。
台湾：大陆生在台就读期间不能打工，不能在校内外从事专职或兼职工作，毕业后不可留台。
澳门：学生因不具备澳门居民资格不可以在澳门工作
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