琥珀小学作文（通用10篇）
松树林里的松树渗出一滴滴厚厚的松脂。这时，飞来一只苍蝇，它由于三天没吃东西了，睡醒后觉得肚子空空的，便飞出来找吃。这时，它看见一棵松树上有几只蚊子，便高兴极了！苍蝇疾如闪电般飞到这棵松树上，一口气吃完了五只苍蝇。苍蝇吃得肚子鼓鼓的，饱得它拼命打饱嗝。一只蜘蛛刚从网里出来，它也是出来找吃的，只不过是找给它的孩子吃的。蜘蛛也迅速飞到那棵松树上，轻手轻脚地在苍蝇后面跟着，不让苍蝇发现，可是当蜘蛛快要吃到苍蝇时，苍蝇向前走了一步，蜘蛛吓了一跳，心就急，它的孩子可还在家里等它拿吃的回家呢！这时，苍蝇发现了蜘蛛，它俩展开了搏斗。苍蝇用脚踩了蜘蛛一下，蜘蛛也不甘示弱，准备吐网网住苍蝇。正在它们搏斗之时，一滴豆大的松脂滴下来，把它们俩给包住了，它们挣扎了一下就不动了。又一滴松脂滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球。几百年，几千年，几万年过去了，这片松树林被海水淹没了，松脂球也渐渐变成像石头一样的.东西，埋在沙滩的沙里。一天，许多游客到海边来玩。一位外国小姑娘踩在沙滩上，感觉脚底有硬硬的东西，便把它挖了出来，问导游这是什么，导游告诉她，这是非常有收藏价值的琥珀。
就这样，松脂球的化石被发现了。
一只苍蝇正悠闲地飞在空中，嘴里还哼着歌。过了一会，苍蝇就说：“唉，好累呀。我怎么会这样受罪呢?”说完，他就找了一棵松树，歇在了那里。
他一边打理着翅膀，一边梳着头发，一边说：“哎呀，满身都是灰，脏死了。这可把我这美丽的身体给毁了。讨厌的灰!”
在旁边的蜘蛛已经盯着苍蝇很久了，现在又听到了他臭美。他就想：“这么臭美的苍蝇，留着他也没有用。干脆把它吃了，正好填一下肚子。一到中午，我就把它吃了。”
到了中午，蜘蛛正准备开始狩猎。他看到火辣辣的太阳照着松树，松树不断流下来黄色的泪水，开始担心起来：“如果我们被松脂包在一起，该怎么办呢?算了，也不会有这么巧的事吧!”
蜘蛛慢慢地爬到了苍蝇的后面，正想杀死苍蝇。可意外却发生了。一大滴松脂滴了下来，把蜘蛛和苍蝇紧紧地包在了一起。可他们也不甘束手就擒，奋力挣扎。终于，他们不动了，形成了一个琥珀球。
《琥珀》一课刚刚讲过，现将教学中的不足及优点总结如下：
一、教学设计的不同
《琥珀》第二节(讲读课)采用了“篇末入手”、“逻辑提问”、“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。
二、电教手段的运用
所设计的配音、影片巧妙。随着生动的.解说词与逼真动化影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景，寓教于乐，充分体现了观察表达的教学要求。能遵循儿童心理学规律，运用认识论进行教学，通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的课教学设计，即使学生学懂了琥珀形成的过程这个重点，而且也突破了琥珀的科学价值这个难点。
三、创设情境活动
精心设计了活动幻灯片、录音等，创造情境，为学生提供生动活泼的视听形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，加深对所学知识的印象理解，提高学习兴趣，从而提高记忆效果。培养了学生的逻辑思维能力，并激发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。
四、不足之处
一．问题的提出
1.教育的发展迫切要求教育研究者在专业素质发展方面进行更深层次的研究。教师的专业知识，专业技能，专业态度和专业自主意识构成有效教师核心专业素质的整体。了解目前教师专业素质状况，才能有效地增强我校教育实力，推进我校教育可持续发展。
2.社会知识、信息的迅速更新，极大的提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。工作职能的深刻变化，需要我们从专业素质发展这一高度去研究和关注。此次完整、准确的调查数据可为课题研究顺利进行提供有效保障。
二．调查目的建设“一流教育体制、一流师资队伍、一流教育环境、一流教育质量”，是我校一直以来的奋斗目标，在一流教育体制之下，教育质量能否提高的关键因素就是教师核心素质的提高。本项调查的目的在于：了解我校教师的专业素质现状，更好地把握教师在专业发展方面的需求和特征，提出发展思路。
三．调查内容与方法
我们采取问卷调查、访谈、个案比较，集体讨论及咨询等手段，围绕目前我校教师素质结构的现状；学校教研与教师素质结构完善的关系；完善与提高教师核心素质的有效措施等方面展开。
四．调查结果与分析
1． 教师的基本情况
（1）教师年龄：
25岁以下：5%26~35岁：75%
36~50岁：10%51岁以上：10%
（2）教师学历
本科： 77.5%专科：22.5%
（3）教师职称
小学高级：56%小学一级：33%小学二级：11%
从教师年龄的调查情况来看，26～35岁的年轻教师占大多数，这些教师基本都是五年以上教龄，教学观念先进，教学教法相对成熟，比较容易接受新事物、新思想，有利于提高教师的专业素质发展。从学历层次来看，本科学历的教师占多数，这些教师具有一定的素质，但比较缺乏先进的教育理念。学校缺乏专业型研究型的教师。就教师职称而言，结合学校的发展目标来看，教师群体中高层次的拔尖人才仍然缺乏。
调查对象共有42人。
2、教师自身发展现状：
（1）选择教师的原因
出于内心热爱：15%父母、老师的建议：41%
迫于就业需要：10%
教师工作比较稳定：26%没有特别原因：8%
（2）教师认为自己在哪方面有自主权
参与学校管理：23%选择教学方法：82%
选择教学内容：33%确定教学目标：41%
选择教学手段：56%规划自身职业的发展：21%
（3）影响教师专业发展因素主要是
个人天赋：5%自身努力：59%
学校环境：23%外出学习：13%专家指导：13%
在对教师专业发展影响因素的分析中，有59％的认为是靠自己的刻苦努力，这说明多数教师认识到成长的关键在自己，对自己的工作具有反思态度和积极的探索能力，有23％的教师认为学校环境对自身影响最大，从中可以看出他们善于和学生、同事、领导、沟通与联系。概而言之，教师渴望人生价值的实现，愿将生命诗意地寄托在教坛这方神圣的热土上，因而必须寻找实现教师专业素质根基性、本源性的突破方法。
3.教师在专业发展中所遇到的困惑及所需要的帮助：
（1）在教学过程中认为自己所欠缺的知识
对教学内容进行合理组织加工： 21%多媒体技术运用能力：32%
选择恰当的教学方法：29%与学生进行有效交流：15%其他：3%
（2）目前最想学习的课程内容
教学方法、技能相关知识：59%任教学科相关知识：49%
信息技术与学科整合知识：56%有关学生身心发展和评价知识：51%
（3）教学过程中哪方面比较欠缺
对教学内容进行合理组织加工：64%制定合理教学目标：23%
选择恰当教学方法：36%与学生进行有效交流：33%
（4）课程实施中欠缺的能力
与同事合作和交往的能力：13 %多媒体运用能力：69%
基于学科信息接纳能力： 38%教育科研能力：62%
评价能力： 4%组织管理能力：26%其他：8%
从调查的结果来看，教师们多媒体运用自如的不多，对学科专业知识研究比较关注。老师有这方面的问题意识，说明“让教师成为研究者”的思想已经逐渐深入人心，这是推动教师专业素质提高的巨大动力。他们渴望改善教育素质，努力提高专业才能及专业服务水准。还有一部分教师认为提高科研能力受部分学生的影响，了解、分析学生的特点，如何区分不同类型、层次，并在教学设计中进行恰当的分组，也是老师面临的困扰。这给学校的启示是，学校应当高度重视教育科研，给予教师有力的专业支持，使教师的专业素质水平能够迈上一个台阶。
4.教师在提高自身专业发展中的一些做法：
（1）课堂教学中，除讲授外，通常采用的教学方式
学生讨论：90%自主学习：45%课外社会实践：8%
鼓励学生阅读有关书籍： 84%其他：3%
（2）一堂课结束后采取的后续策略
在脑子里回顾一下：13%和同事就某些问题展开讨论：44%
征求学生对本节课的意见：8%教案后面写几行：41%
系统思考并写下来：3%
(3)教后反思后有意识调节自己的教学行为吗？
一定能： 21%有时能：72%很少：3%
教学中能够做到：45%
经常与同行交流经验和做法：77%有时交流：23%
(4)参加较多的教科研活动是：
教学观摩：97%说课评课：79%编写校本教程：5%
开展教学实验：13%学术讲座：3%课题研究：18%
调查表明，绝大多数老师积极参与教研活动，主动和同事交流。在课堂教学中能密切关注学生的反应，倡导自主学习，合作学习。有反思教学的意识，根据反馈信息调整教学活动，但是做的不够深入，很少有老师系统反思自己并做好记录的教学行为，缺乏改进教学的有效策略，很难提高专业素质。
五、结论与建议：
提高教师专业素质的措施和途径
1.开展教育研习活动，加强专业知识和技能的培养
所谓教育研习，是指教师运用所学的教育理论对教师职业专业化过程中出现的有关问题等进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好的适应教师工作。教师专业知识和技能的提高通常有两种基本途径，一是长期实践，积累经验，形成能力；二是学习理论，研究思考，掌握规律。把二者紧密结合起来，坚持在教育教学实践中开展教研科研，是教师提高能力最经济、最科学的办法。在这一过程中，除了教师本人的努力以外，学校也必须为教师增强学科专业知识提供各种机会。如，开办图书馆，给教师一定的学习本学科知识的时间，组织研讨活动、加强教师之间的日常交流等等。在这方面，政府和学校都应给予支
持和鼓励，尤其是学校要培养教师教学研究和教学实践一体化的思想，并在实践中给予适当的资助和奖励。
2、重视校本教研和校本培训的有机结合，完善培训体系
研究表明，培训教研专家可以和学校建立研究的共同体，形成以学校为本体，教师培训机构为辅的继续教育格局。可将教师所在学校建设成教师专业发展学校，构建学校教师专业社群，营造合作组织文化，在合作中研究，在合作中促进教师、学校、培训者共同主动发展。其中，尤其要注重青年教师、骨干教师的培训。在促进教师专业化的进程中，青年教师承担着重任。在培训工作中，应该把握青年教师成材的时机，以骨干教师带动全体教师，促进教师群体素质的提高。
3、以人为本，提高教师的专业道德修养
现代教育活动要面对多样化的学生，要保证每个学生个性的充分发展，没有精湛的教育教学技术是无论如何做不到的。教师的专业精神要求从业人员对专业精益求精，不断追求专业提升与发展。在教师专业化的进程中，师德更应该注入新的内容：(1)树立教育理想和价值观。逐步实现由教书匠向教育者的转换。教师的教育观和价值观对学生世界观的形成和人格完善有着重要的作用，因此，教师作为专业人员，除了拥有专业技术外，还应有高度的责任感和使命感。(2)勤于反思，善于积累，乐于交流。教师应当具有不断追求自身提高和专业发展的精神需要，通过自己的专业发展增强专业的不可替代性。
4.增强教师的专业自主意识，唤醒教师职业的尊严与欢乐
教师的专业自主意识，是教师成长中的一个重要的需要外界赋予的一种条件。作为课程主体之一，教师应该更多的拥有专业自主权。“有了教育的专业自主权，教育才不再是一份普通的职业，而是一种神圣的专业和事业，也因而才有较大的工作成就感和较高的社会地位。” 我国纯粹由教师组成的教育专业组织力量相对薄弱，政府和相关部门应该给予重视，加大投资的力度；增强管理的人文关怀，关注教师的身心健康。同时教师组织要加强自身建设，积极争取各方面的支持。尤其在教师专业化发展的背景下，要加强教师专业组织的合作性，同时，引入竞争机制。这样，教师专业组织的影响力才会不断增强，也才能发挥其应有的作用。
一天，我听到奶奶的钢琴曲，便出屋查看，奶奶闭着眼睛，双手挥舞着弹奏一曲古老的俄罗斯舞曲，身体微微前倾，好似回味着岁月，突然，我看见奶奶胸前有一个挂坠，在阳光的照射下，仿佛闪着星星般璀璨的光芒，更像是一枚通体发光的宝石。我走上前去，轻轻把这珍宝放在自己手里欣赏一番。
这是一枚琥珀，有鸽子蛋一般大小，它通体近似透明，中间能看到阵阵的波纹，整齐的如同一棵大树的年轮，仿佛诉说着回首的岁月，它如同一面镜子，折射出柔和而又美丽的光芒;周围泛着一层金黄，仿佛是在给这艺术品镶上一道金边，使它变得富贵和高雅;将它握在手中，触感细腻而又光滑，仿佛握着一颗无暇的珍珠，散发着迷人的光芒;轻轻的抚摸，温润而又不失典雅。一种柔和的感觉从指尖传来;轻轻嗅一下，仿佛置身于森林之中，那股迷人清香能让全身放松下来。那琥珀之中的小蜘蛛，仿佛在沉睡一般，透过琥珀，都能清晰看见蜘蛛腿上那细微的绒毛。这蜘蛛通体呈灰色，就像一粒尘埃，普通而又丑陋;身上有几处青蓝色的斑点，像是一群发霉的真菌，让人很不舒服。与这如同宝石一般的琥珀相比，它好似一只丑小鸭，又像一枚长在婴儿身上的胎记，十分违和。小蜘蛛的腿微微蜷缩，像是在捕食前的蓄势，更像是午后的休憩，真实而又立体。
我仔细端详着可怜的小蜘蛛，心中微微地叹口气，心想：这蜘蛛是多么的可怜啊!在几千甚至几百万年前，这只小蜘蛛还在享受着午后的暖阳，甚至还在进行休息，这时，一颗巨大的桉树掉下一大滴黄色的液体，不偏不倚地砸蜘蛛身上，它仿佛还想离开这粘人的家伙，但紧接着一滴，又一滴，将它紧紧困在这牢笼里，这样过了几百万年，经历了无数次的风吹雨打，才成就了这枚美丽的琥珀。
我正为小蜘蛛而叹息，奶奶已弹完了最后一个音符，她缓缓睁开双眼，挑起眉头问我是否喜欢这枚艺术品，我怔了怔，把我的同情告诉了奶奶，奶奶轻轻笑了笑：这，是小蜘蛛的幸运，如果它没有被这粒树脂粘上，那它便是尘埃落地;但命运没让它止步于此，它变成了一个连接过去与现在的桥梁，让它还在与几千万年的后世们交流，让他们欣赏，这将是多大的幸运啊!
什么是真正的幸福?
什么是最值得珍惜的?
你现在拥有的都是最值得珍惜的。你有健康的身躯，你有聪明的大有作为的大脑。你处于日新月异的年代，知识如流水你只要愿意，就可以成为一个有渊博才华的人。有时候，我在想，这是我的女儿吗，怎么那么 聪明，富有朝气，比起我那人年代，简直是天壤之别。珊瑚已是很美丽的了，在我的印象中，海底是个很奇妙的世界，可现在我却觉得一切都是平常的，只有人类的进化才是让人感到不可思议的。
父母的包容并不能使我们坚强，他只能使本来稚嫩的肩膀更加经不起风雨。要想飞翔就必然要有一技之长。学生时代，只有博览群书，充分开发自己的思维，辩证地看待问题，才能有自己的主见。到了大学时代，才会选一精通来达到创世的目的。以出世的精神作入世的事业，往往就是要求我们经历起长期的寂寞和磨练，才能使我们的事业小有所成。
我的出现是很神奇的。一天，因为天气的缘故，一棵大松树里渗出了我的襁褓――“松脂”，它慢慢悠悠地从凹凸不平的树皮里爬了出来。谁知一只穿着绿衣裳的苍蝇停在了大松树上，轻轻掸着身上的灰尘，哼着小曲，好不自在!
突然，那只苍蝇的后面，出现了一只凶神恶煞的八脚蜘蛛，嘴角还勾起了邪恶的弧度，令人惊出一身冷汗。松脂正想凑近看得更清楚些，结果一件可怕的事情发生了!它脚一滑古拉古拉地滚下了树干，一下子把小苍蝇和蜘蛛都裹进了它粘稠的.怀抱。
晌午的阳光火辣辣的炙烤着松脂和怀中的小东西，在太阳光里发出了璀璨的光芒，它们不甘如此，还在松脂的怀中前俯后仰地挣扎了一番，终于乖乖地不动了。松脂继续乐此不疲地向下滴着。慢慢地，形成了一个大的“松脂球”。
几万年、几十万年、几百万年飞快地奔跑着。世界随着季节的变化而改变。没有谁注意到，松脂和它怀中的小东西还紧紧地依偎在一起。
后来，大松树慢慢地沉入土里，海水渐渐地漫上来。那个松脂球被卷入海里任意的冲刷、打磨，慢慢变得光滑、圆润、透亮――那就是我了!
我躺在沙滩晒太阳。有个渔民带着他的儿子来到海边，儿子赤着脚重重地踩在我的脑袋上。他把我从沙砾中挖了出来，让我躺在他柔软的手心里。他高兴地向渔民说：“爸爸，有两个小东西关在里面呢!”
“孩子，这是琥珀，一只苍蝇和一只蜘蛛的琥珀还是很少见的。”
假期里的一天，下着毛毛细雨，我和妈妈去了西溪湿地博物馆。博物馆的三楼有一个琥珀展，我从来没见过琥珀，好期待啊!
通过墙上的资料介绍，我知道了琥珀是由松脂形成的，它经过几千万年的冲刷，变成了我们今天看到的琥珀。琥珀不是石头而是化石。它里面包含有原始动物如蜘蛛、蚂蚁、蜜蜂，原始植物的花和种子……好多啊!这次的展览主要展出的是松脂里面包裹了虫子的虫珀。最著名的琥珀三宝是：蝎子、青蛙和蜥蜴。
让我印象最深刻的是里面有羽毛的琥珀。有一片的.，有四片的，还有好多片的。这些羽毛在琥珀里清晰可见，一根根细毛整齐的排列着。我猜想，可能是一个晴朗的早上，鸟妈妈出去找吃的了，小鸟在家里等着。一阵风吹过，把鸟妈妈的羽毛吹乱了，鸟妈妈飞到一棵松树上，用小嘴轻柔地梳理着自己的羽毛。几片羽毛掉了出来，落在松树上，几滴松脂滴了下来，刚好滴在羽毛上，把羽毛包裹住了。松脂不停得滴着，羽毛外就包了厚厚的松脂，成了松脂球。时间一天天地过去了，陆地变成了海洋，松脂球经过几千万年地冲刷，最后变成了琥珀。
爷爷啊，我们在静听您的故事.....
和往常一样，您摇着蒲扇走来。那把和您一样年尊的琥珀色的竹椅，摆在我们中间......
"后来呢?爷爷――“
慢慢地，您把手伸进烟袋，掏呀，掏呀，掏出我们的惊奇和性急和追问。临了，您说您累了，这个故事的结尾要我们自己设想。我们自知，我们不是《小街》的导演，我们赶紧给您泡来一杯浓茶，还偷偷搁上一把糖（您是不准我们放糖的）。我们知道，茶能明目提神，也许，那个故事的结尾会因此而增色几分。我们相信，最后一片茶叶沉下去的时候，您那微合的双目会渐渐睁开......
可是，茶凉了，摸摸您的胸口，我们的手碰响了一颗地雷，茶杯掉在地上，我们的心碎了：爷爷啊爷爷，往日里，您也这样小憩过呀，可是今夜......今夜我们真混蛋，为什么不知道看您的气色，为什么要追问，追问那个没有结尾的结尾！初二作文 wWw.kt250.cOm《不该发生的故事》发生了。唉，混蛋！
月亮的眼睛红肿起来，夜，凄凉得没有一丝体温。凉床再也不叽叽喳喳地欢唱了。蚊子叮在我们脸上，腿上，谁也不愿拿巴掌拍一下，就象往日，您的故事讲到最精彩的地方。许多天晚上我们就这样坐着，那琥珀色的故事，就摆在我们中间。
★ 琥珀的形成作文
★ 琥珀说明文
★ 《爱的琥珀》
★ 琥珀教学反思
★ 琥珀随笔美文
这时一只母蜘蛛，正在为它那年幼的孩子寻找食物，它一眼就看见了那只正好在休息的小苍蝇。它飞一般地向那只小苍蝇扑过去。这时一大滴松脂在阳光的摧使下滴落下来，把小苍蝇和蜘蛛一齐包在里面。蜘蛛拼命地挣扎着，她还要去为她那年幼的孩子寻找食物呢。可是她再也看不见她的孩子了。她落下了一滴伤心的眼泪。小苍蝇再也不能在空中飞翔了。黏稠的松脂把两只小虫子重重包裹在里面。就这样，几千年，几万年过去了。慢慢地，这片原始森林被大海淹没了。那几颗参天大树甚至被波浪的冲刷连根拔起。那颗装着小苍蝇和蜘蛛的琥珀变成了化石，也落到了海里。
几百年后，一个小姑娘和爸爸到海里游泳。小姑娘发现海底有一个亮晶晶的东西，便潜下去把它挖出来。“爸爸快来看，这是什么呀?”“呀，这是琥珀。你瞧，里面还有两个小家伙呢：一只苍蝇，一只蜘蛛，这是很罕见的。”
