开展阳光体育运动的作用与意义论文

开展阳光体育运动的作用与意义论文

开展阳光体育运动的作用与意义论文 篇1

确保党的“健康第一”的指导思想教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，从《国家学生体质健康标准》，实施中国亿万学生阳光体育运动。

1“阳光体育运动”的内涵及地位。

“阳光体育是一个严肃的学术和艰苦的实践问题。

1.1“阳光体育运动”内涵。

指以身体练习为基本手段，增强体质促进人全面发展，丰富社会文化生活，提高竞技水平为目的的一种独特的社会现象。特性：阳光体育运动是以肢体活动为主要练习手段;针对的对象主要是全国的大、中、小学的学生;阳光体育运动是以身体练习为基本手段，增进学生健康为目的，提高全民族素质为最终目标，是国家性质的学校体育活动。

1.2地位是加强青少年体育，重点做好下面工作。

加大青少年体育工作的宣传力度，进一步营造全社会关心、重视、支持青少年体育工作的良好氛围和有利于我们开展工作的社会环境。教育部和国家体育总局、共青团中央将在全国范围内启动亿万学生阳光体育运动：近期举行启动仪式。各地要以学校为单位，开展适合各自特点的体育活动。今后，将以阳光体育运动为抓手，全面深入持久地开展阳光体育运动，通过达标争优推动学校群众性体育活动的开展。要抓紧研究制定学校体育卫生条件基本标准，明确各级各类学校体育场地、体育卫生器材设施基本要求，并作为评价学校办学条件是否合格的基本要求，促进学校改善体育卫生条件。加大学校体育设施的投入，抓紧研究制定改善学校体育设施条件的相关项目，调动中央和地方两个方面的积极性。中央要给予经费支持，通过项目对一些地方给予支持，同时要调动地方行政机关的积极性，加大投入，改善学校体育设施条件，满足学校体育教学和学生体育锻炼的基本需要。学校体育场馆在课余和节假日向广大青少年开放，用现有学校体育场馆设施缓解青少年体育锻炼和社区体育设施不足的矛盾，满足青少年课余和节假日参加体育锻炼需要。建立学校体育专项督导制度，增加体育工作和学生健康状况在教育督导、评估体系的权重。对各地学校落实国家有关体育卫工作情况督促检查，把检查结果进行通报，以重视学校体育工作。

2中国青少年体质健康现状及其原因。

2.1青少年体质体质健康现状。

阳光体育运动是终身教育。注重儿童发展、宣扬个性解放，平等、尊重、民主的今天，孩子仅仅从形式上获得了认可。孩子们的生活单调而乏味，丰富性、生动性、趣味性、内涵性、人文性不够，地方性无从说起。孩子丢掉了最宝贵、最纯真、最快乐的东西。阳光体育运动是一个有组织计划的系列活动，以自娱自乐为基点、体育活动为重点、自主管理为特点、特色项目为亮点、个性发展为终点，把才华赋予学生，让活力充满校园，将快乐还给学生，让健康伴随成长，让孩子会学习、玩耍、创新少年。

在9月体育总局、教育部等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果对外公布。显示：学生身高、体重、胸围增长的同时，超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学生营养健康状况的.因素。与比，大中小学生视力不良率均有所上升;学生各年龄组的肺活量水平下降;速度、爆发力、力量、耐力素质再下降，表现在：7岁至22岁的汉族学生中超重和肥胖继续增加。其中城市男生的超重率达到了13.25%，肥胖率比20增长了2.7个百分点。全国大中小学生视力不良率仍居高不下。与年相比，各年龄组的视力不良率均有所上升，且随着年龄的增加，视力不良率明显升高。小学生为31.67%，初中生为58.07%，高中生为76.02%，大学生为82.68%。其中视力不良的初中生成为各学段中涨幅最大的学生群体。我国青少年学生、儿童的近视已居世界第二位。青少年肺活量水平继续下降。与2000年相比，7岁到18岁和19岁到22岁两个年龄段的城市女生，肺活量分别下降303毫升和238毫升，为下降率最明显的人群。

青少年的体质状况总结为：就是肌肉软;硬，就是关节硬;笨动作不协调;晕，就是前庭耳蜗神经晕。

2.2青少年体质健康水平下降的原因。

2.2.1学校的原因

“说起来重要，做起来次要，忙起来不要。”甚至迫于种种压力，以应试教育替代素质教育，以“升学第一”替代“健康第一”。。

2.2.2家庭的原因

青少年体质健康水平的下降不仅有学校方面的原因，还有家庭方面的原因。目前许多家长尤其是独生子女的家长缺乏正确的教育观、健康观、成长观，他们只重视孩子的智育，轻视孩子的体育，只重视孩子的营养，歧视孩子的锻炼。

2.2.3学生的原因

学校、家庭是青少年体质健康水平下降的外因，而青少年缺乏主动锻炼的意识则是青少年体质健康水平下降的内因。据有关部门对全国10多万名学生的调查表明，66%的学生每天锻炼不足1小时，近24.8%的学生基本不锻炼;有60.4%的学生没有养成体育锻炼习惯，有74.6%的学生认为他们体质不好是由于体育锻炼不够造成的，有28.9%的学生说他们没有时间进行锻炼。

2.2.4生活方式原因

青少年学生体质健康水平下降除了学习压力缺乏有效的运动之外，与不健康的生活方式也密切相关。随着生活水平的提高，许多学生热量、脂肪等摄入量过多，营养过剩，食物结构不合理，油炸食品、碳酸饮料在青少年食谱中的比例不断增加。同时，电视、网络、游戏等对学生的影响也越来越大。

3阳光体育运动在学校体育中的地位及作用。

3.1阳光体育运动是学校体育的发展重点[4]

阳光体育运动是学校体育发展的强动力，也是社区体育、家庭体育的基础。阳光体育所针对的对象是各级各类学校的青少年，促进青少年的健康称赏是我们党从实现中华民族伟大复兴的战略高度做出的重大决策，也是全面建设小康社会，构建和谐社会的重要内容。

3.2阳光体育运动的开展必将促进学校体育基本条件的改善，进一步加强师资队伍的建设

随着国家越来越重视青少年的身体素质的培养，阳光体育的开展就显得非常及时。行政机关开展活动的同时，各级财政经费也必然会逐步地往学校体育工作中投入。

3.3阳光体育运动是进一步提高对学校体育工作重要意义认识的良好契机

阳光体育运动是号召全国亿万青少年都参与近来的声势浩大的活动，它所覆盖的范围极大，涉及各级各类的学校。因此，它必将带动学生自觉锻炼、养成健康为重的思想。而学校体育又是阳光体育运动的最主要开展空间，是这个活动的基础，我们应该抓住这个活动契机，

4阳光体育运动开展的意义。

4.1阳光体育运动对青少年身心健康的意义[5]

青少年健康是国家的财富，体育活动不仅能使学生身体得到锻炼，人们在进行体育运动时，往往要克服许多由体育运动产生的特有的身体困难，体验到很多在正常条件下不可能获得的身体感受，它对一个人的内在意志品质具有特殊地培养和陶冶作用。

4.2阳光体育运动对社会发展的意义

增强学生体质的同时，让学生全身心的投入到体育活动之中，潜移默化的形成终生体育的意识。从小养成终生体育的意识，将为国家煅就大批身心出色的建设者，对未来的社会主义现代化发展起着积极的作用。

5展望

阳光体育运动贯彻党的教育方针，推进素质教育，加强学校体育工作，提高青少年健康素质，保障基础条件，确保“每天锻炼一小时科学的、合理的、有创造性的安排运动内容。学习各部门合作采取体育督导检查和服务支持，使阳光体育运动在亿万学生中顺利开展。

参考文献

[1]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨.体育学刊，(8).

开展阳光体育运动的作用与意义论文 篇2

1.阳光体育运动,提高大学生身体素质健康的重要途径

针对学生运动不足的情况,国家为了扭转学生身体健康水平下降的趋势,启动了“阳光体育运动”。2007年4月, 国家体育总局在青少年体育“十二五”规划报告中指出:动员全社会力量开展青少年体育活动,扩大参加范围规模,不断丰富活动内容形式,建立长效机制,继续大力推动“全国亿万青少年阳光体育运动”系列活动。紧接着,教育部、国家体育总局和共青团中央联合下发了《关于全面启动管过亿万学生阳光体育运动的通知》。几年来,阳光体育运动在我国从小学到大学,蓬蓬勃勃开展起来。实践证明,阳光体育运动的开展,对于促进各类学校开展丰富多彩的体育锻炼活动, 营造浓郁的体育健身文化氛围,培养青少年学生的体育锻炼意识,引导他们树立正确的健身观念,规范他们的健身行为, 提高青少年的身体健康水平,促进身心健康的全面发展,具有深远的重要意义,起到了不可估量的重要作用。高校是一个践行阳光体育运动的平台,在全国更是开展阳光体育运动的一个重要组成部分,是大学生身心健康的必然选择。

2.大学生体质健康标准测试,是开展阳光体育运动的重要环节

为了推进高校大学生阳光体育运动,国家推出了一系列政策、措施。比如,加大政府资金投入,改善学校体育基础设施,宣传力度的不断加大,校园体育文化氛围的大力营造等等,而在高校实施的对学生每年进行一次的体质健康标准测试也是一项重要内容。如何动员和激励广大学生积极主动地参加到阳光体育运动中来,增加他们的自觉性和主动性, 利用学生体质健康标准测试无疑是一个很好的方法和手段。 通过每年的测试,可以使每一个学生及时准确地了解自己的体质健康处在怎样一个等级,是他们在此基础上来决定自己要不要参加体育锻炼,怎样参加,并有针对性地选择锻炼项目,确定锻炼强度和锻炼时间,设定科学的体育锻炼目标, 激发参见体育锻炼的热情,积极投身到阳光体育运动的热潮中,达到促进学生体质健康全面发展的目的。

2.1大学生体质健康标准测试项目的内容及评价方法

大学生体质健康标准测试项目的选择及评价体系的设立,是根据学生身体形态、身体机能和身体素质等几个方面, 与身体健康状况密切相关的要素确定的。测试项目包括:身高、体重、肺活量、握力、座位体前屈、立定跳远、仰卧起坐、 台阶试验、50米跑、50米8往返跑、800米跑、1000米跑, 其中有的是必测项目,也有的可以在几项中选一项,总之达到6项。测试完成后,还要按5项指标进行综合评价,根据确定的各项指标的权重计算出得分,再根据得分按优秀、良好、及格、不及格四个等级进行最后评定。每学年要测试评定一次,评价结果计入《学生体质健康标准登记卡》,并与德育和智育标准一起归档保存,毕业时作为能否毕业的一项条件。

2.2大学生体质健康标准测试的目的和指导思想

大学生体质健康标准测试贯彻的是“健康第一”的主导思想,强调的是促进学生身体正常的生长和发育,形态机能的全面协调发展,身体健康素质的全面提高和激励学生主动自觉地参加经常性的体育锻炼的功能。大学生体质健康标准测试以健康为主要评价指标,在学生的身体形态,身体机能和身体素质三个方面进行综合评价,评价体系更全面、更科学、更合理,旨在强调全面锻炼身体的过程。测试内容在科学性、全面性和可操作性的前提下,突出了发展和改善身体健康素质的内容要素,促进对学生健康有直接影响且关系密切的几个方面的改善、发展与提高。通过对学生进行体质健康标准测试,可以使学生和家长乃至全社会都对“健康”这个概念有一个重新认识,并且目的明确地帮助和督促学生积极参加体育锻炼,实现体质健康的目标。

2.3大学生体质健康标准测试的主要特点及其作用

大学生体质健康标准测试是以体质健康为主要评价指标,有利于增进学生的体质健康意识。现代社会,人们追求身体健康的意识更加强烈,越来越多的人都认识到健康对于人类生命的重要性,坚持贯彻“健康第一”的主导思想,必然引起人们更高的关注度。大学生体质健康标准测试采用的是有针对性的个体评价方法,对每一个学生的体质健康状况进行评价,这就能促使每一个学生都关注自己的体质健康, 必然会使自觉参加体育锻炼人群的广泛性和普遍性大大提高。都希望自己有一个健康的身体,但具体到每一个人的健康情况如何,每年一次的测试就可以给提供一个直接具体的评价。在准确了解自己身体状况的基础上积极、自觉地参加体育锻炼,而且还可以根据测试结果找出提高自己体质健康水平的突破点。同时,每年进行一次的测试,利于对大学生进行体质健康状况进行监控。通过测试监测大学生体质健康状况是否发生变化及变化的程度,让大学生结合自己的锻炼情况制定新的锻炼目标,有的放矢地制定出切实可行的锻炼计划。

另外,大学生体质健康标准测试的实行还有利于促进学校体育课程的全面改革,有利于实现学习的教测分离,重在用多种方式进行以健康为目的的体育锻炼。不论练什么项目,只要能达到健康标准就行,这样避免了考什么教什么、 教什么练什么的应试教育倾向。并且注意测试项目与练习项目的分离,防止了对正常体育教学的影响和冲击,保证了体育课教学活动的正常进行,有利于全面实现体育课程的总目标,有利于减轻学生、教师和学校测试工作的负担,避免了教师不必要的重复劳动,利于教育行政部门的管理。

综上所述,大学生体质健康标准测试对于动员和激励大学生积极主动地参加体育锻炼,促进我国阳光体育运动的开展具有非常重要的意义,所起的巨大作用也是十分明显的。 我们一定要深刻领会,全面理解进行大学生体质健康标准测试的作用和意义,并认真贯彻落实。一定要加强宣传教育工作,提高广大师生对这项工作的重视程度,保证测试工作的顺利进行。

摘要：为了提高广大大学生的身体健康水平,我国开展了阳光体育运动,在高校进行的大学生体质健康标准测试则是阳光体育运动的一个重要环节。通过对大学生进行体质健康测试,能够激励大学生在准确了解自己身体健康状况的基础上,积极参加体育锻炼,投身到阳光体育运动中,促进大学生身体健康的全面发展。

关键词：阳光体育,大学生,体质健康标准测试

参考文献

开展阳光体育运动的作用与意义论文 篇3

【关键词】高中 阳光体育 大课间活动 开展思路 实践意义

【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0217-01

根据新课程标准的要求，对学生素质的培养不能仅仅止于文化方面，要在德、智、体、美、劳等各个方面培养学生的全面素质，使其能够成为全面发展的人才，从而为其以后的学习和生活的打下坚实的基础。在高中开展阳光体育大课间活动对培养学生的全面素质非常有利，因此是值得实施的一项活动，必须要对其开展思路及实践意义进行分析，这样才能使其开展过程变得更加规范化和合理化，从而使此项活动能够变得更加成熟。

一、阳光体育大课间活动简介

阳光体育大课间活动最初是由国家教育部、国家体育总局及共青团中央一起提出的，为使学生的体育素质及身体素质能够得到广泛的提高，这项活动面向全国范围广泛的开展，并向全国学生提出了每天锻炼一小时的要求。此项活动是在课间活动的基础上展开的，其主要目的是为了通过在课间活动中加入阳光体育的因素，来培养学生的身体素质，从而使其能够在获得知识的同时，也获得强健的体魄，以此来为学生的长远发展打下基础。

二、高中阳光体育大课间活动的开展思路及实践意义

为使阳光体育大课间活动能够在高中更加顺利的开展，主要就要从活动计划的制定、活动的内容及活动的管理三方面来对其进行深入的分析。

（一）制定详细的活动计划，为学生体育水平的提高提供保证

计划和方案的制定是一项活动能够顺利开展的保证，对于高中阳光体育大课间活动来说同样如此，具体的讲，此项活动可以以预期的目的为基础来进行开展，例如，如果其开展的目的是为了使学生的耐力得到培养和锻炼，那么就可以制定一整套的以此类目的为中心的活动计划。

长跑对于学生耐力的培养非常有好处，因此在活动计划的制定过程中，便要对长跑训练的细节问题加以重视，例如，可以在对学生进行长跑训练时利用打节拍的方式——即节奏训练法来对其进行训练，并在固定的时间组织学生进行休息和恢复，这不仅能够提高训练的合理性，同时也能够最大程度的提高学生的耐力，对学生体育素质及身体素质的增强都是非常有利的。

活动计划的制定能够使学生的训练方式及训练步骤都能够井然有序，从而使学生能够在详细的活动计划下，有针对性的进行训练，对学生的全面发展具有重要的意义，同时也使得整个阳光体育大课间活动变得更加具有实践意义。

（二）扩充活动内容，促进全体学生的参与

活动内容的扩充是提高学生参与积极性的重要保证。在这一方面，学校可以积极的组织开展一些宣传阳光体育大课间活动的宣传活动，在学校以条幅和大会的形式来对这一活动进行宣传，使全体学生都能够对其有所了解。其次，学校为保证此活动能够更加顺利的实施，还要对其投入一定的资金，购买更多的体育设施，为学生提供固定的体育活动场地，这会使活动的实施更加便利，同时也能够从充分的吸引学生来配合活动的开展。

例如，学校可以根据学生的兴趣来购入体育器材，女同学大多偏爱跳绳等活动，这时学校便要积极的购入器材，爱满足女同学的体育要求，从而使其能够更加积极的投入到活动当中，使活动能够更好的开展。对于男同学来说，大多数会偏爱篮球等球类运动，因此学校边要购入足够数量的球类，同时扩充球的种类，使学生的体育素质能够得到全面的培养。

对活动的宣传能够使学生加强对阳光体育大课间活动的认识，同时对活动内容的扩充，还能够充分的满足学生的需要，这样一来，阳光体育大课间活动的实施便能够最大程度的达到使学生的全面素质得到培养的目的，对祖国下一代各项素质的提高具有重要的现实及实践意义。

（三）提高管理水平，保证学生的体育素质能够得到科学的训练和培养

一项活动的开展必须依靠科学的管理才能有序的进行，因此，在高中阳光体育大课间活动中，也一定要建立科学的管理机制，提高管理水平，这样才能保证活动更加顺利的实施。

学校要建立相关的管理部门，来专门管理此类活动，管理者可以专门聘请人才来担任，也可以利用学校教师、领导等人力资源来对活动进行组织。同时还要聘请专业人士来对活动的进程和安排进行设计，从而使活动能够更加科学合理，使学生的身体素质能够在专业训练下得到最大程度的提高，从而保证高中阳光体育大课间活动达到更好的效果。

提高管理水平能够使活动的开展具有科学的理论作为指导，同时也能够得到科学的管理，这样会使阳光体育大课间活动能够更大程度的发挥其优势，从而促进学生全面素质的提高。

三、结束语

综上所述，阳光体育大课间活动的开展对高中生来讲是非常重要的，只要能够科学合理的对其开展思路进行设计，并且按照计划有序的进行，就一定能够达到新课程标准的要求，使高中生的素质得到全面的提高，从而使阳光体育大课间活动更加具有实践意义。由此可见，在重视高中生文化素质的前提下，也一定要响应国家的号召，将阳光体育大课间活动落到实处，这样才能使学生成为全面发展的人才，从而为国家实力的增强提供更大的价值。

参考文献：

[1]刘翠萍.开展体育大课间活动的几点建议[J].学校体育学.2012（18）

[2]唐武松，许常芳.湖南省中学生阳光体育运动开展现状与对策的研究[J].山东体育科技.2010（3）

[3]刘中俊.有效开展中学大课间体育活动的研究[J].江苏第二师范学院学报（自然科学）.2014（2）

开展阳光体育运动的作用与意义论文 篇4

在高校阳光体育教学中，推广健身气功的主要目的在于健身，健身气功作为一项“三调”合一的新型体育运动项目，其对学生有极强的吸引力。现今的学生对新型的运动方式较为感兴趣，气功虽然是我国传统的文化运动形式，但其融入到高校阳光体育教学中对学生来说还是比较新颖的，而学生们都较为容易接受新的事物，所以，健身气功在高校阳光体育教学中推广的优势，最主要的就是体现在其推广学生较为容易接受。

3.2健身气功在高校阳光体育推广较为容易

健身气功在高校的推广是不需要特殊的一些体育器械设备的，其运动的场地也受运动方式的限制，教师只要在空旷的区域对学生进行健身气功教学即可，所以，在高校开设健身气功体育教学课程具有极强的可行性，同时，高校在阳关体育教学中也比较容易向学生进行推广。

3.3健身气功具有修身养性的作用

关于开展阳光体育运动的报告 篇5

班级：高一五班

时间：2013年1 月-2月寒假

开展阳光体育活动，对于培养学生热爱班级的团队精神，增强班级凝聚力，增进师生情感，形成良好的班风，具有重要意义。同时对发展学生体能，增进身体健康，陶冶情操，开拓思维，养成积极向上和豁达乐观的健康生活方式，消除脑力疲劳，减轻紧张的课堂压力，提高学习效率，具有重要作用。

法国思想家伏尔泰曾说：“生命在于运动。”而毛主席也曾提出“发展体育运动,增强人民体质。”的口号。体育运动具有强身健体、娱乐，另外还有教育、政治、经济等功能。也可以说所处的历史阶段不同，体育就具有不同的功能，但是自从体育产生以来，枪身健体及其娱乐自始至终是体育的主要功能。体育是一种复杂的社会文化现象，以身体活动为基本手段，增强体质、增进健康及其培养人的各种心理品质为目的。尤其是随着社会经济的发展，人们的生活水平得到了提高，人们对精神方面的需要高于对物质方面的需要。人们对于体育的认识不只限于强身健体的方面，希望通过体育活动的参与得到更多的精神享受。例如，人们观看体育比赛，优美的体育动作，扣人心悬的竞赛等都给人们以美的享受，还有在比赛现场，随着比赛的进行，人们可以大声的叫喊，可以尽情的发泄自己的情感，使人们在精神上有一种轻松感。一次成功的射门，一个漂亮的投篮，随着快节奏的音乐跳健美操等，不只是健身，更重要的是给人们的一种快感、成就感和心情的舒畅感。这些都是体育带给人们精神方面的价值。生活水平越高，人们越是注重体育精神层面的价值。另外，体育也有助于培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志和承担风险的能力，有助于培养人们的竞争意识、协作精神和公平观念。一些体育活动和体育赛事对丰富人们的文化生活，弘扬集体主义、爱国主义精神，增强国家和民族的向心力、凝聚力，都有着不可缺少的作用。

通过学校的领导，同学们领悟到了体育运动的重要性。所以在这个寒假，每名同学利用休息的时间进行了各种体育锻炼，并且取得了很大的成效。

日本学者高桥健夫指出，“统治世界半个世纪之久的身体教育论 于60年代成了被批判的对象，70年代前后出现了替代它的若干新理论，其中联邦德国提出的活动体育论，是把人体运动的内在价值摆到教育的高度上来进行评价，体育教学是为了提高竞技运动水平和表现运动所必备的主要能力”。活动论对日本学校体育影响很大，吸收其思想，赋予其新意，快乐体育便在日本产生了。“快乐体育论把学校体育作为终生体育的一个阶段，把运动置于最终的目的，让人们从运动中体验快乐，并把它作为终生追求的目标”。留日博士毛振明对快乐体育的理解是：“使学生根据自己的水平和能力进行自主的学习，充分理解运动和自己的关系，充分理解运动中内在的本质，体验体育中的乐趣，从而热爱运动，养成习惯以至终生”。从这些权威性的论述中我们可以看出，快乐体育所追求的是在理想的环境条件下，由学生自觉自愿地进行运动学习和身体锻炼的体育教学情境。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。只有在不断完善自身、努力学习的同时，坚持体育锻炼，才能使身心更好的发展。坚持每天锻炼一小时，是寒假生活更充实，向新时代迈进最坚定健康的一步。

班主任：

高一五班全体同学 二〇一三年二月

“健康伴我行”体育锻炼活动

活动材料及报告

开展阳光体育运动的作用与意义论文 篇6

摘要：阳光体育运动的提出有很好的积极作用，但是随着时间的推移，阳光体育运动在开展中也存在些问题。本文以阳光体育运动开展现状为研究内容，进行分析和探讨，试图找出阳光体育运动可持续发展的道路，为学校体育做出更大的贡献。

关键词：阳光体育运动；现状；研究

前言：针对近年来学生部分体能素质指标持续下降的现象，教育部、国家体育总局、共青团中央联合倡导了 “全国亿万学生阳光体育运动”。2010年开展的第6次全国学生体质调查结果表明，随着阳光体育运动的开展，学生体质比2005年有所改善和提高，阳光体育运动初见成效，但还是存在着不足。本文就现存的问题进行调查和分析，试图给出一些建议和措施。

1阳光体育运动开展现状：持久性差、内容单

一、执行度弱

阳光体育运动的初衷是提高广大学生的身体素质，从2007年开始举行的几次全国性的阳光体育运动取得了巨大的成就。但在阳光体育运动开展的过程中出现了一种现象，即每次从上层号召发动的运动，在开始阶段都开展的很好，但是随着时间的推移，活动会越来越少，参与的学校数量也在不断下降；各院校以完成任务为目的，多开展以跑步为主的活动内容。学生对开展运动项目不满意，男生更喜欢篮球、足球等运动，女生更喜欢舞美和小球类项目。规定的运动项目和学生爱好有出入，这样参与的积极性和结果都不会是最佳；阳光体育运动是一个长期性的活动。各院校在活动开展的初期，都有很好的规划和组织，各个部门和相关教师分工明确，各尽其职。随着时间的推移，相关人员的工作量和部门经费问题出现冲突，结果是很多学院的活动出现断裂，甚至消失。

2影响阳光体育运动开展的主要因素

2.1宣传力度有待加强，宣传效果不明显

现行的宣传模式短板是没有很好的利用学院的各种有利条件，宣传的次数有限，时间只是集中在具体的活动前面，随机性很大，没有一个长效机制，宣传的效果就更是不尽人意。思想决定行为，宣传不到位，思想意识跟不上，后续的工作就很难开展。

2.2组织机构健全但形式化、制度全面但落实不好

在阳光体育运动开展的早期，各个学院的重视度都很高，组织机构一应俱全，制度建设也很到位。但慢慢走下来，有些机构就形同虚设，有些制度推行有难度，慢慢也就删除了。随着时间的推移，运动变得越来越简单，到最后就是体育部组织的一项常规赛事活动，这样的结果是不能达到阳光体育运动的要求的。

2.3客观条件制约：资金不到位、师资力量有限、场地设置有限、所有活动的开展都需要经费的支持，虽然内部的经费在精打细算，但总的经费投资加大会使得活动的各个方面都能有更好的发挥，办出来的活动就会有更高的层次，这是不可否认和客观存在的。经费制约还表现在师资力量和场地设施上。所以说客观条件不改善，活动质量肯定是受制约的。

2.4课堂教学和阳光体育运动脱节、没有充分利用课外活动

阳光体育运动的口号：每天锻炼一小时，认真工作五十年，健康生活一辈子。“每天锻炼一小时”是需要课堂内外结合来完成的。课堂教学是为课外锻炼服务的，课外的日常锻炼、竞赛和活动都是课堂的延续，两者必学紧密结合才能达到最佳效果。现在的课堂教学和阳光体育运动存在脱节现象，有待改进，课外活动几乎没有，更谈不上效果，所以也是很重要的制约因素。

3开展阳关体育运动的对策

3.1加强宣传力度、提高宣传效果

学院应充分的利用校园网、校园广播、校报、宣传栏和各班级的板报等各种形式来传播有关阳光体育运动和健康的知识，让学生了解体育，热爱体育并主动投身体育。学院还应组织举办阳光体育运动的知识讲座和竞赛，进一步巩固知识，提高效果。

3.2领导重视、经费到位、改善客观条件

阳光体育运动要在高职院校更好的开展，领导的重视度是不容忽视的，必须发挥领导的旗帜作用。客观条件是活动推行的前提，场地设施不到位，师资力量不到位，活动就很难进行，而这些最主要的制约因素就是经费，所以要加大经费投入。领导重视、经费到位，客观条件就迎刃而解，活动才可进行。

3.3各机构团结协作、重在落实

阳光体育运动开展要的是覆盖性和持续性。它是一个全员性的体育活动，光有体育部的组织参与是不行的，必须要各部门，尤其是学生管理部门的通力协作才能完成，所以要求各部门都要把它当自己的分内事情来落实，而不要出现推脱应付现象。

3.4改进课堂教学内容，课内外有机结合不留空隙

高职院校的体育课教学的目的是使学生了解一个项目，掌握这个项目的基本技术，重点在于学会持续学习的方法。所以课堂教学的内容要多样化，要尽可能的满足学生的要求。课外活动学生爱参与什么活动，课堂教学就开设什么项目。老师带领几个班的几十人学习专业性的项目知识，这些人以点带面，再带动更多的人参与，这样既减少了工作量还加大了覆盖面，也充分发挥了学生的主动参与性和培养了他们的组织管理能力，一举多得。

参考文献：

[1] 刘英杰.试论高校阳光体育与终身体育的有效对接[J].南京体育学院学报.2010.05：103-105

[2] 李生民等.普通高校阳光体育运动评价指标体系构建[J].北京体育大学学报.2011.02：90-93

[3] 宋美娜.浙江省民办高职院校实施“阳光体育运动”的调查研究[J].当代体育科技.2012.29：89-90

开展阳光体育运动的作用与意义论文 篇7

2006年9月,由国家体育总局、教育部等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果对外公布的结果显示:在我国学生身高、体重、胸围增长的同时,超重与肥胖检出率继续增加,成为影响学生营养健康状况的一大因素。与2000年相比,学生各年龄组的肺活量水平继续下降,大、中、小学学生视力不良率均有所上升,速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。随着社会经济的发展和人们物质生活水平的飞速提高,一些与生活方式相关的“文明病”生在了孩子们的身上,青少年学生体质在整体增强的同时,出现了一些令人不安的问题。国家统计局、教育部的相关调查表明,我国青少年学生心理素质方面的问题同样需要关注。许多学生步入校门时感到“郁闷”、“疲惫”、“焦虑”或“恐惧”。并且,喜欢传统体育课的孩子很少,普及性的体育活动也不尽如人意。长期以来,学校体育课实行“达标考核”制度,学生通过了一定的考核才能获得体育成绩的方式极大地影响了学生的学习积极性。当今的青少年学生思想活跃,出现了很多“学生喜欢运动却不喜欢体育课”的现象。学校体育教学的达标模式已经满足不了学生的需要。

为了解决近年来学生体质健康水平的持续下降的状况,为了贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,促进学生积极参加体育锻炼,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平,从2007年开始教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》,结合《国家学生体质健康标准》在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。“为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起群众性体育锻炼热潮”,使得“健康第一”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的健康观念深入学生心中,融入学生日常生活之中。

2.“阳光体育”开展普遍存在“形式主义”现象

阳光体育运动在全国各校园轰轰烈烈开展的过程中,取得了较为可喜的成果。接踵而来的是,也有很多地区阳光体育在实施的开始阶段夸大了其举办的阳光体育运动,一段时间热情过后,阳光体育运动就被踢进了角落,学校、社区的各种活动又恢复了以往的模样。部分学校学生不知道“阳光体育活动”,有少数学校的学生对阳光体育活动的实质认识不到位,部分学校体育教师数量少,对大课间活动指导不够,致使现有的教师队伍无法满足体育大课间活动的需要,体育教师反映工作量大,应接不暇,常年超负荷运转给身心带来不利影响。加上部分学校操场有不安全因素,球类活动场地和设施还不够,随着时间的推移,越来越多的学校、社区丢弃了以前坚持举办的阳光体育运动,逐步向以前的生活状态靠拢,并最终抛弃阳光体育运动。

3. 推进“阳光体育”阻力分析

阳光体育运动在我国各学校已经开展了近三年的时间,根据资料显示,不少学校“阳光体育”运动的开展情况令人担忧。

(1)升学率与阳光体育的矛盾是阳光体育运动开展的第一大碍,不少学校视升学率为生命线,对升学率的重视程度远远地高过对于阳光体育的重视程度,这无疑增加了阳光体育运动在校园长期推广的难度。

(2)阳光体育运动缺乏有力的物质保障。其表现为没有足够的经费,使得阳光体育运动开展得虎头蛇尾或是草草收场甚至被迫中断。与此同时,体育教师的工作量增加,使得阳光体育运动的开展显得步履艰难。

(3)学生对长跑的兴趣不浓导致阳光体育运动开展受阻。虽然教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》,要求学校开展丰富多彩的阳光体育运动,又要求各级各类学校根据自身实际情况开展冬季长跑活动,对于不同年级的学生每天跑步的距离都有不同的要求,但实践表明,大部分学生不赞成以这种方式进行体育健身。开展丰富多彩体育活动的要求由于各种主客观因素的限制,基本形同虚设。

4. 推进“阳光体育”对策研究

(1)各级教育、体育主管部门、共青团组织和各学校要进一步提高对体育的认识,以开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口,作为加强学校体育工作,提高全体学生体质健康水平的主要举措,认真组织实施,形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。

(2)各校要进一步端正办学思想,加快由“应试教育”到“素质教育”的观念的转变。及时纠正片面追求升学率的倾向,保障学生的“学校权”及“生存权”,打破“唯分数”论,使每位教师意识到挤占和剥夺学生正常学习的权利是一种对学生极不负责任的态度和行为,是违规行为,并且每所学校必须无条件坚决执行和维护国家规定的课时计划。

(3)各中小学要利用现有资源,加强宣传,增强学生主动参与阳光体育活动的意识。如通过各种校园文化的开展,广泛而生动地宣传阳光体育活动,使全体师生能认识到学生的体质健康水平不仅有利于促进个人健康成长,而且关系到整个民族健康素质,争取在校园中形成学校体育锻炼的热潮。

(4)学校要加强体育教师队伍建设,努力创设各种促进体育教师专业化发展的机会,提高体育教师的主人翁意识,并根据实际需要配齐配强体育教师。充分发挥体育教师在学校开展阳光体育活动的重要作用。

(5)积极将体育校本课程开展引入到阳光体育,根据本校的具体实际情况,改良“阳光体育”,结合学生的兴趣及本校的场地器材等实际情况,创造性地开展阳光体育。

阳光体育活动体现了党中央和国务院对青少年下一代的关怀和热爱,深入贯彻党的教育方针,大力推进素质教育的具体表现。每所学校都要在认识上高度重视,并在原有基础上,检查本校开展的阳光体育活动情况,及时进行总结,不断深化和推进学校阳光体育活动的开展,从而真正促进青少年健康成长。

参考文献

[1]冯唯锐,徐蕾.“阳光体育运动”解析及高校实施的策略研究[J].首都体育学院学报,2008,(4):13-14.

开展阳光体育运动的作用与意义论文 篇8

关键词：阳光体育运动  农村体育教学  现状    发展策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.205

一、引言

广大中小学生在学习文化知识的同时还应该进行体质方面的锻炼，以促进身心健康。但是目前的农村体育教学存在着一定的盲目性和随意性。阳光体育运动在农村中小学生中的推广和开展有助于提高农村体育教学水平，增强学生的体质。积极有效地开展农村地区的阳光体育运动，对于提高农村精神文明建设，促进广大农村中小学生的身心健康发展有着重要的意义。

二、农村阳光体育运动开展的现状

近年来，农村中学的体育教学还存在着一些不足，虽然学生们的各项身体指标都在提高，但身体综合素质却在下降，如缺乏耐力和协调能力等。一些学生体质不达标，存在不同程度的营养不良，体重超标或者视力下降等。由此可见，阳光体育运动和体育教学没有达到理想的效果。究其原因，和当前阳光体育运动开展的现状有关。

（一）思想认识不足，体育教学在次要地位

尽管阳光体育活动已经开展有近十年，但是由于人们思想认识的不足，没有很好地开展阳光体育运动。一些学校不重视学生课外活动的开展，体育教学有一定的随意性和盲目性，传统的教学理念也偏重于学生文化课的学习而把体育活动放在次要的地位。有的学校学生的课外活动时间少的可怜甚至基本没有，违背了素质教育的精神。一些教师没有意识到体育运动对学生身心发展不可忽视的积极影响，随意挤占体育课的上课时间，导致学生长期在沉闷的学习环境中，压力得不到释放，影响了他们的身心健康。

（二）对于阳光体育运动的宣传力度不够

阳光体育运动的开展离不开有效的宣传，学校要把体育活动的宣传提升到和文化课同样的程度，使学生在紧张的学习生活中能够快乐的运动，他们才能更好地学习，快乐地成长。目前由于农村阳光体育运动的宣传不到位，没有引起广大师生的注意和重视，自然影响了阳光体育运动在农村中小学的开展和推进。

（三）经费投入少，导致体育器材和场地的不足

完善的场地和器材设备是阳光体育运动的承载，是开展阳光体育运动不可缺少的物质条件，也是评估、检查、规范体育教学的标准之一。而现在有些学校把有限的教育经费中的大部分投入到文化课教学中，对于体育教学的投入很少。一些农村中学体育器材室的体育用品残缺不全，体育活动场地的建设也不完善。平时的体育教学质量达不到要求，课外活动的开展自然也不可能有效的组织。

（四）专业体育教师的缺乏

当前，不少农村学校缺乏专业的体育教师。优秀的体育教师可以充分调动学生的积极性，激发学生体育锻炼的兴趣，督促学生身体素质的提高，并且可以对学生的体育锻炼进行专业的指导和帮助。使他们热爱体育，热爱运动，甚至使运动成为伴随学生一生的良好习惯。

三、关于有效发展农村阳光体育运动的策略研究

（一）转变思想，加强宣传

教育主管部门和学校领导应重视学生的体育活动的开展情况，重视学生身体素质的培养，让素质教育不仅仅成为一句口号。学校对学生的文化素质和体育素质的重视程度不应有所偏废，身体素质的好坏同样影响着对文化课程的学习。学校应该加强农村阳关体育的宣传力度，让阳光体育运动在农村地区深入人心，成为素质教育的一部分。相关教师也应该尊重学生的体育课上课时间，班主任应该在平时组织一些有益于学生身心健康成长的课外活动，让阳光体育运动为学生的健康成长发挥积极作用。

（二）加大体育投入，完善场馆和器材设施

为了给阳光体育运动提供可靠的物质保障，学校和教育部门应该为阳光体育运动准备专项资金，完善农村体育器材设备和体育场地。农村地区初中体育教学也应该充分利用已有的资源，因地制宜，发挥创造性，让学生能够自主快乐地享受体育运动带来的快乐。同时学校也可以发展一些简易可行的运动项目，如跳绳、踢毽子等项目。有了资金的扶持和师生自主创造性的发挥，阳光体育运动的就开展有了物质方面的保障。

（三）丰富学生课余生活，提高学生对运动的兴趣

增加学生对体育运动的兴趣是改变体育教学质量的关键。对此，学校可以在学生课余时间中组织丰富的体育运动，组建各种兴趣小组来提升学生的锻炼兴趣。一方面可以增强学生的身体素质，另一方面可以发展学生的特长，增进学生们的感情和互动。学校还可以充分利用运动会和各种体育竞赛，激发学生的运动热情。相信通过有效的组织和引导，可以促进学生良好的体育意识的养成，促进阳光体育运动的开展。

（四）设定体育教学指标，变“软要求”为“硬指标”

在目前的农村体育教学中缺乏一些硬性的标准，对此教育部门应该规范体育课的教学，针对学生体质设定一定的指标。中学体育教学要求学生的身体素质达到一定标准。有关部门平时也应该多对学生的身体素质进行检测，以检测学校的体育教学质量，加强对体育教学监督。对体育教学强化绩效管理，可以促进学校对体育教学的重视程度，也为教师认真教学提供了动力。

四、结语

重视农村中小学生的体育教学，开展农村阳光体育运动，对于提高我国中小学生的综合素质，促进社会主义精神文明建设有着积极的意义。让我们从实际出发，积极有效地推进阳光体育运动的开展，为广大农村学生的健康成长打下良好的基础。

参考文献：

[1]姜彩云.论阳光体育运动深入推进的意义[J].考试周刊，2011（46）

阳光体育运动开展情况汇报 篇9

（2012——2014学）

我校大力推进阳光体育运动的开展，全面提升学校体育工作水平，使学校体育工作形成了既有纵向层次衔接，又有横向联系协调的体育组织系统，确保了我校群众性体育工作稳定、持续和有序、有效地开展。阳光体育活动开展以来，学校从实际出发，以课堂教育为主渠道，全面整合利用学校的教育资源，开设大课间活动、每日两操一课外活动、月月小活动等多个体育特色项目，全方位实施阳光体育运动，提高全体学生的身体素质。在上级教育部门的关心指导下，我校不断进步，同时也推动了学校体育活动的开展，活跃了校园文化生活，增强了师生的身体素质。

一、提高认识、精心组织

1、学校从领导到教师一直以来都十分重视学校体育活动建设的开展，以“达标争优、强健体魄”为目标，积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。同时把体育活动与促进和谐校园等紧密结合，培养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的身体健康素质和体育文化素养，推进校园体育文化建设，由此，学校组建阳光体育运动领导小组，明确分工责任到人。

2、学校将阳光活动建设落实到学校工作计划中，并提到校行政议事日程。经常深入实际，检查督促，研究解决体育活动建设中的实际问题。比如体育运动会的举行、体育类兴趣小组活动安排、月月体育小活动的活动方案、每学期体育工作的思路等学校都召开专门的会议共同商量后决定。

3、学校体育活动建设的教育经费能保证阳光体育运动建设的正常运行，有改善工作的具体措施和计划，将体育教师培训纳入计划，每年组织体育专职、兼职教师参加各级各类业务培训。同时建立了体育教研小组，每两周开展一次活动，有专门的教研组活动记录。

二、明确目标，落实课程

1、开展阳光体育运动，以“达标争优、强健体魄”为目标。我校以全面实施《学生体质健康标准》为基础，使100%的学生能做到每天锻炼一小时以上，要求每位学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩记入学生成长记录，建立通报制度，定期通报各班《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果。

2、开展阳光体育运动，与体育课教学相结合。坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，全校各年级均按有关规定开齐开足体育教育课程，由学校统一安排，每周定时定点上课，教师不得以任何理由挤占体育课时。通过体育教学，深化教学改革，不断提高教学质量，引导学生积极参加阳光体育运动。

3、开展阳光体育运动，理论与研究并重。我校开展阳光体育运动，根据多年教育的积累，着手研究大课间活动的合理设置与研究。如:学校实行大课间活动以来，在深入研究了学生的年龄特征和喜好，除了在每学期的运动会上开设了难度适中、丰富多彩的活动项目，还开展花样跳绳、游龙板等二课体育活动，在不断丰富校园文化生活的同时，进一步调动全体学生参与体育健身活动的积极性，促进学生身心健康发展。特别是通过开展花样跳绳这一活动，让全校学生都能喜欢这一运动，并能人人参与，人人会跳绳，个个能玩花样，让学生养成课间课外、校内校外自觉锻炼身体的良好习惯。

三、拓宽渠道，提高效率

1、与课外体育活动相结合，拓宽体育运动渠道。为配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。丰富多样的学校体育活动已初具规模，校体艺活动的模式初步构建起来。如体育组每学期会召开一次运动会，每个月会组织各年级组学生进行一次体育小竞赛：拔河比赛、钻山洞、载人接力、攻关、十字接力、赶小猪、夹球跳、跳大绳等等，来不断丰富学生体育活动的形式和内容。

2、营造良好的舆论氛围，激发体育活动热情。我校在开展活动的同时还通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号每位学生都牢记，并带到家中做到家喻户晓，深入人心。

四、优化师资，均衡发展

我校在体育教师队伍建设上，坚持“挖掘教师潜力，形成学校特色”的原则，加大体育教师的培养和培训力度，尽力打造一支“爱岗敬业、业务过硬”的高素质体育教师队伍。

1、学习先进，拓展教师视野。近年来，我校先后派出体育教师去省里学习先进经验和做法，结合我校实际探索适合本地的一系列阳光体育运动方法，有力地推动了我校的阳光体育运动的开展。

2、立足本校，强化师资培训。首先发挥教研组的作用，加强对体育教师指导课外活动的教育，使他们真正掌握指导课外活动的知识和能力。其次我们利用新课标师资培训机制，加强体育专职教师的实际能力培训。第三是广泛深入地开展教学水平月活动，不断提升教师指导课外文体活动的水平。四是积极开展“校本培训”，从而达到对体育教师的全员培训。

五、完善载体，建章立制

以中小学课外文体活动工程建设为载体，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的良好习惯，努力构建和谐校园、文明校园、活力校园。积极探索学校体育艺术教育工作新路子，努力开创学校体育艺术教育工作新局面，取得了阶段性成效。、以实施教育部“体育、艺术 2 + 1 ”项目和 《 学生体质健康标准 》 为主要内容，确保每个学生能够掌握该水平区域内的两项体育运动技能、一项艺术特长。、根据教育局文件精神，合理制定第二小学学生课外体育活动工程规划，明确目标、落实责任，确立本校花样跳绳、游龙板等体艺特色，努力形成学校的品牌。学校利用每周二、四下午一节课(兴趣班)时间，进行活动，其内容多种多样，并派专职体育教师和专长任课教师进行辅导，同时对活动安全进行有效的管理，精心安排布置，使活动在确保安全的情况下进行，开展得有声有色。、建立各类体育活动社团和兴趣小组，制定学校、班级的阳光体育运动制度。每学期每班举行一次与体育兴趣活动相结合的全校性班级体育特色项目展示，让每位学生在有一次展示自己才艺的机会。

4、建立评比表彰制度，及时宣传、介绍和推广开展活动的先进经验和先进典型，促进我校阳光体育运动持久地开展。对在阳光体育运动中取得优异成绩的单位和个人给予表彰，以唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展。对各班开展活动的情况定期组织检查评比，对开展活动有突出成绩的班级、学生、教师予以表彰。

5、重视安全，扎实做好学生的安全保护工作。确保学生课外体育活动的安全。从活动计划的安排、体育活动设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制、指导教师的选派等各方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。学校加强对学生的安全教育，加强安全防范措施，建立责任保险机制，依法处理伤害事故。

六、总结经验，提高水准

经过几年的实践，以及领导重视，近年来我校体育工作条件提高很快，体育师资队伍建设有了很大突破，学生体育活动丰富而有序。学生阳光体育运动，拉开了我校群众性体育健身热潮的序幕。我们将以阳光体育活动为契机，更进一步加强体育课教学，大力推行大课间体育活动，创新体育活动形式，积极开展学生体育的集体竞赛项目。同时，加大宣传力度，让“拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命”的思想深入每一位教师、学生和家长的心中，让全社会都来关注青少年学生的体质健康。伴随着我校跳绳班、游龙班等一大批群众性体育运动组织的成立和规范运作，我校的体育工作必将跃上新的台阶，为学生的终身发展奠定良好的基础。

阳光体育活动开展方式 篇10

摘要：阳光体育指的不仅仅是让每个青少年学生都参与体育，更是让每个参与到体育锻炼中的学生体验到快乐和阳光，养成自觉锻炼的习惯，培养终身体育意识，达到提高身体素质的目标。正是以探寻有效开展阳光体育活动的途径和方法为中心，在查阅了大量文献资料的基础上，通过书面调查和个案研究等方法，得出了关于开展“阳光体育运动”的一些结论，在此和大家一起讨论分析。

关键词：阳光体育；体育意识；自觉锻炼

2006年12月23日，在全国学校体育工作会议上，国务委员陈至立向广大学生提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”口号，并要求全社会特别是干部、家长，树立正确的教育观、人才观、健康观，共同把学校体育工作作为一件大事来抓，让“健康第一”在学校教育中真正得到落实。教育部、国家体育总局、共青团中央联合发文，决定于2007年4月29日在全国范围内全面启动亿万学生阳光体育运动[1]。亿万学生阳光体育运动的启动，具有深远的历史和现实意义。从科学发展观来看，青少年学生是国家未来的主人，他们的健康体质是国家的财富，是社会进步、更是国家昌盛的希望[2]。阳光体育运动的启动是新时期加强人才建设的战略措施和富国强民之本；从人性化的角度来看，开展阳光体育运动是落实“以人为本”的内在要求，是加强和谐社会建设重要的物质基础；从教育本身来看，是转变教育理念，全方位提升办学的内涵与层次，提高全面发展素质教育质量的重要举措。开展阳光体育运动就是要通过这一活动的促进作用，使各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和风气，使广大学生走进大自然、走到阳光下，培养体育锻炼的兴趣、养成锻炼的习惯，为终身体育打下良好的基础。吸引广大青少年学生积极参与体育锻炼，培养其终身体育意识，切实提高学生体质健康水平。想要通

过阳光体育活动达到提高学生身体素质的最终目的，我们首先要清楚学生不喜欢体育运动的原因，这些原因有虽然涉及很多方面，但归纳总结后，我们会发现主要是整体氛围不好、学生个人技术不好、配套设施不够等原因造成的，为此就要有针对性地采取一些方法措施，改变目前学校体育的整体现状。可以从以下几点加以努力：营造良好的校园氛围

整体氛围对一个人的思想形成是非常重要的。学校是学生生活的主要场所，要想引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯，就必须重视营造良好的校园体育氛围。学校需要加大体育工作的宣传力度，制订详细的宣传计划，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走进大自然，积极参加体育运动。

主管学生活动的相关领导和部门，还可以通过开设专题讲座，有针对性地进行系统讲解，提高学生的体育意识，从理论上引导学生正确认识体育。同时，利用课外活动时间，组织形式多样的学生群体性体育活动，特别是贴近学生生活的、趣味性较强的体育活动；还可以组织教职工团体体育活动，以充分发挥教师的榜样和示范作用，促进形成一种人人热爱体育、人人参加锻炼的校园气氛。在进行校园宣传和组织各项活动的同时，对做出突出贡献的先进个人和涌现出的先进事迹予以表扬，以此带动更多的班级和学生参与到体育活动中，使阳光体育普及到更广阔的范围中去。2 设置多样有趣的运动项目

开展阳光体育活动，不管是在体育课上还是课外体育活动中，都应以学生兴趣爱好入手，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，培养和激发学生对体育运动的兴趣，促使养成良好的体育锻炼习惯。

在对我所任教的300多人的问卷调查中，和对40多人的个别谈话来看，大多数学生比较喜欢既有趣味性，又有挑战性的与生活密切相关的体育项目，女生相对来说更喜爱运动量较小的休闲娱乐性项目，如花样踢毽、花

样皮筋、健美操三项等，而对于传统的田径、排球等项目很少有人感兴趣，针对这些情况，这些都表明，她们对目前能够参与的运动项目没有足够的兴趣，所以说有趣的运动项目应该是普及阳光体育的一个重要前提。如果多挖掘开展一些学生比较感兴趣的项目，那么长久困扰广大体育教师的女子锻炼难、体育弱的问题应该可以得到改善和解决。进行专业的体育指导

在普及阳光体育的过程中，为了更好地发挥体育运动的作用，专业系统的体育指导是不可缺少的。目前，在多数的城市中小学中，教师结构表较合理，教师专业水平较高，总体师资力量比较雄厚。体育教师在具备比较系统的专业知识和技术的前提下，通过进修培训，都具有组织和开展集体项目的业务素质，不管在课堂内外，教师都可以根据需要对学生进行专业的体育指导，这样的体育活动形式可以让学生更积极地参与其中，更容易对体育活动产生兴趣。这样的教学，教师得心应手，学生积极主动，两者相互激励，形成良性循环的教学局面，对培养学生体育乐趣、提高体育教学效果具有重从与学生谈话和日常教学情况来看，体育兴趣不高往往是学生不愿参加体育活动的一个重要原因，而学生的体育兴趣主要是在常规体育教学活动中培养的。体育教学中的科学指导对培养学生兴趣有着很重要的作用，体育教师为了更好地对学生进行专业方面的指导，就要深入钻研教材，不断创新，认真改革教学方法。对任教的每一节课，首先要钻研该课程内容的魅力所在；其次，要研究教学方法，用什么样的方法展示，学生才乐于接受；第三，有喜闻乐见的教学内容，如健美操、乒乓球、羽毛球等。教师把课堂组织得生动活泼，才能激发学生参加体育活动的兴趣，养成体育锻炼的良好习惯。定期组织体育竞赛

运动训练对许多人来说是枯燥的，而体育比赛却有很大的吸引力。比赛的输赢更能激发学生的热情，加上比赛多与集体主义精神紧密相连，所以不管是班级还是学校规模的体育比赛，都能让学生更加积极地参与其中。

同时，体育竞赛能够提高学生的竞争意识，让学生从中发现不足，促使学生自发参加锻炼。因此，应定期举行一些校与校间的比赛，由教师指导、学生参与和组织。以这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣。

在对学生的观察中，也能够看出体育比赛对他们的激励作用。每年运动会前夕，体育课上参加运动会的同学利用自由活动时间自觉锻炼，也有同学主动咨询有关动作要领，或者主动要求课外活动时间参与锻炼；比赛场上，运动员和观众情绪都格外高涨，因为关乎集体利益，所以体育比赛对他们的激励作用很大。不管输赢，他们都在比赛过程中更为深入地认识了比赛和运动，这对他们养成良好的日常锻炼习惯也有很大的促进作用。5 逐步完善硬件设施

许多体育活动需要借助硬件设施得以完成。基层学校是实施阳光体育运动的关键，校长的重视程度、全校师生的参与积极性决定了阳光体育运动的落实情况，因为开展阳光体育运动需要经费支持，需要场地设施支持，需要教师组织，需要学校把课余体育活动排进课程[3]。学校作为学生最主要的活动场所，需要逐步完善相关配套设施，使学生可以有条件参与到丰富多彩的体育运动中来。因此，各级教育行政部门要充分调动基层学校的积极性，提供必要的政策保障，广泛开展阳光体育运动。另外，开展阳光体育运动还需建立长效机制，提高学生体质不是一朝一夕事情，也不能急功近利，而是需要长期坚持的[4]。因此，各级教育部门和基层学校为了确保阳光体育运动的持续性，需要探索并建立适合本地、本校的开展阳光体育运动的长效机制。

阳光体育不仅要求我们在思想上重视，更要求我们在保证体育课质量的基础上，努力挖掘与开展形式多样的体育活动形式，引导学生树立正确的体育意识，并积极参与到体育活动中来，切实达到提高青少年身体素质的根本目的。因此，所有的教育工作者，特别是体育工作者们，应该协同一致，各尽其责，思想上重视、行动上支持，不断挖掘和探索更为有效的开展阳光体育的方法和途径，真正让学生自觉地走向操场、走到阳光下、走进大自然。

参考文献：

[1] 教育部.国家体育总局.共青团中央．关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知,2007年4月26日

[2] 周登嵩主编.学校体育热点50问.[M].高等教育出版社,2007年7月

[3] 许国庆、许国芳.对“阳光体育”的思考和对策[J].体育师友,2007年6月

开展阳光体育运动的作用与意义论文 篇11

【关键词】大学生　阳光体育运动对策

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450－9889(2012)03C－0143－02

全国第五次学生体质健康调研结果显示，近20年我国学生部分体能素质指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖的学生比例明显增加，部分农村学生营养不良，学生体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，耐力素质连续20年下降。这些问题应引起我们的高度重视。为了提高学生的身体素质，教育部、国家体育总局、共青团中央下发了了《关于开展全国亿万学生生阳光体育运动的通知》。本文主要通过运用文献分析的方法，对大学生阳光体育运动的开展情况进行分析。

一、大学生阳光体育运动面临的主要问题

(一)开展活动的硬件条件参差不齐

长期以来。我国的教育经费投入不足，以致于许多学校的体育场地、器材设施不完善。根据国家体育总局第五次全国体育场地普查结果，截至2003年底，我国大陆人口中平均每万人拥有的体育场地仅为6.58个，人均体育场地面积仅为1.02平方米，这与同期的美国、日本等发达国家平均每万人拥有200多个场地的状况无法相比，且我国现有体育场地质量普遍不高。与此同时，有些学校还存在没有运动场的问题。据有关部门的调查显示，西部某省中小学学生人均体育经费仅1～3元；北部某省15个贫困县的401所初中，平均每年体育经费为5109元，其中4000余元用于学校运动会，大部分学校不能采用现有的器材上一节完整的体育课。而即使在东部某经济发达省份的北部5市的初中，98.7％的学校也没能按最低要求配备体育器材，南部某省会城市学校体育器材配齐的仅有17.7％。

体育场地器材是保证体育锻炼的物质基础，体育运动场地设施的不足，直接影响大学生参加课外体育锻炼的运动项目和规模。高校每年不断的扩招，学生数量积聚增长，但对体育设施、器材、场地的投入却没有增加，造成学生使用拥挤，在一定程度上限制了学生的体育活动。

(二)各类体育项目中，学生参与程度冷熱不均，参与课外体育锻炼积极性不高

体育活动目的是提高学生的身体素质，但却忽视了学生的承受能力和个人兴趣。在对大学生运动时间的调查中发现，每天能保证锻炼1，5小时的男生占大学生人数的18.5％，而女生占8.9％；每天能保证锻炼1小时的男生则占大学生人数的20.1％，女生占16.1％，大多数学生只能保证每周活动1小时。此外，有统计表明羽毛球、篮球、排球、健美操、网球、乒乓球、足球等项目比较受大学生喜爱，而一些投掷等田径项目比较受冷落，对于毽子等传统项目学生也关注较少。男生主要选择篮球、足球等的对抗性较激烈的运动项目，女生则主要选择羽毛球、乒乓球、健美操、排球等没有身体对抗的项目。相比之下，长跑这类田径项目并不为大多数大学生所喜爱。这也是长跑活动难以长期坚持下去的原因之一。

大学生学习压力大，学习任务繁重，学生为了获取各种各级证书，参加各种培训机构、培训课程，剩余的课余时间少，便无暇参加体育锻炼，惰性也随之增加，体质因此逐年下降。目前，我国高校对大学生课外体育锻炼的管理大多采用松散型的管理模式。在日常课外体育锻炼中大部分属于无管理行为，无组织指导，任凭学生兴趣自由活动，缺乏必要的管理、指导和服务。这些都制约着大学生参加的课外体育锻炼的积极性。

(三)社会环境对体育运动的忽视

由于社会的浮躁及功利之风，青少年“阳光体育”锻炼难以落到实处。青少年从小便被灌输以学习成绩论英雄的理论，学校和家长对学生考试分数的期待越来越高，相对地忽视学生其他各方面素质的培养。造成现在大部分高校的学生不具有体育素养，没有建立体育意识，缺乏体育兴趣，没有形成体育锻炼的习惯。当前，我国家庭规模越来越小，小家庭结构使小孩在整个家庭中的地位越来越高，过度溺爱给小孩带来了健康、教育、生理、心理、品德等多方面的问题，也使得他们缺少吃苦耐劳的精神。意志薄弱，怕苦、怕累的心态较为普遍。

在进入大学以前，由于应试教育模式的影响，体育课一直作为副科开设，并且常被语、数、英等主科占用时间，课外体育锻炼实践也受到严重的压缩，学生形成了“重文化，轻体育”的思想，缺乏对体育锻炼的主观理解与认识。学生在体育锻炼中没有科学的指导，缺乏情感体验和满足感，这些都影响到了学生进入大学后体育兴趣的形成和体育习惯的养成。

二、发展大学生阳光体育运动的建议

(一)保证足够的运动场地和器材

加大对教育的投入，使学校体育基础设施和条件的改善与青少年健身需求相适应是开展阳光体育运动的良策，也是阳光体育运动顺利实施的重要组成部分。高校体育管理部门应加大对体育场所的投资力度，并对这些场所实行有效的管理，合理布局，分配器材，方便学生参加体育锻炼。安排体育教师，或是能力较强的体育生给普通大学生做运动指导，指导学生科学、合理地进行体育锻炼，防止运动损伤。对需收费的场所，如体育馆、健身房等，可降低费用。充分利用学校现有的体育场馆和设施，缓解大学生体育锻炼和社区体育设施不足的矛盾，满足大学生在课余和节假日参加体育锻炼的需要，充分调动大学生参加体育运动的积极性。

(二)开展丰富多彩的体育活动

课外体育竞赛能够充分调动学生参与体育锻炼的热情，培养学生的团队意识，增强学生的自信心。高校可根据学生的爱好成立各种体育协会，每年组织各协会进行协会内部竞赛，提高学生的运动参与意识；高校还可每学年定期举办春季或秋季田径运动会、校园健身操比赛、乒乓球比赛、羽毛球比赛等广大学生喜爱的运动竞赛。合理、有效地利用学校有关体育方面的社团资源，通过社团积极地组织学生参加体育锻炼。由学校制定责任制管理、组织社团，每周安排几个社团负责组织体育活动，加强学校与社团，社团与学生的联系。课外体育活动和竞赛不仅能够活跃学生的锻炼气氛，还可以调动学生参加体育锻炼的积极性。

各地教育主管部门应因地制宜推广一些切实可行的锻炼项目，帮助学生养成良好的运动习惯。将学生每天的锻炼量分散在早操、课间、课后等各个时间段；对于硬件缺失的地区，可以用其他项目配合，除了跑步之外，还可以渗透在跳绳、踢毽子、踢足球、打篮球等运动之中。针对学生不同的身体状况，提供合适的锻炼计划，并记录他们的体质健康状况。

(三)开展体育活动中加强学生安全教育

加强学生安全教育是开展阳光体育运动的重要前提之一。加强安全教育已经成为教育改革必然的要求和趋势，注重安全教育是西方发达国家教育改革较为共性的经验之一，因此，需要构建适合我国教育与社会发展状况的教育内容体系。针对大学生科学锻炼知识的缺乏。高校应加强对学生科学锻炼方法的指导，提高锻炼的科学性、合理性，要重视体育课教学，重视课外体育辅导、指导、培训，做到体育和教育相结合，课内和课外相结合，使学生真正掌握科学锻炼身体的技能和方法。

(四)建立多方参与的协调机制

阳光体育的发展还需要多部门协调配合，发挥各个部门的资源优势，将体质健康监测、疾病预防、康复保健、膳食营养、心理咨询、运动指导等结合起来，建立全社会重视并协同参与发展青少年体质健康的协调机制，以通过开设多种形式、不同内容和不同等级标准的运动处方，有效提高青少年的体质健康水平。教育部门与卫生防疫等部门应和高校密切配合，开展疾病预防、科学营养、卫生安全和禁毒控烟等健康教育和保健指导。加强安全性管理，充分发挥各种社团的组织优势，结合大学生体育活动特点，营造有利于大学生身心健康发展的活动氛围和成长环境。加强学校体育组织领导体系，强化阳光体育运动的全面开展。

大学生阳光体育运动还应建立长远规划和阶段性的具体实施目标，因地制宜、分类指导，以作为评估和监控体系的依据。采用定性评价与定量评价相结合、过程评价与终结性评价相结合的方法实现对阳光体育运动的监控和测评。同时应设立绩效标准，监控和调节内、外部的关键因素，如组织实施机构的建立、时间的保证等，增强阳光体育运动的针对性和实效性，促使其健康、可持续发展。

开展阳光体育运动的作用与意义论文 篇12

自我国家启动“阳光体育”以来, 全国各级学校积极响应。国家实施“阳光体育”的初衷是为了提高青少年学生的身体素质, 培养学生良好的体育锻炼习惯, 使学生形成终身锻炼的意识。会宁县经济发展相对滞后, 农村学校体育发展受到极大的影响, 学校在体育场地、器材方面的资金投入远远不够, 中学生缺少体育锻炼场所, 严重影响中学生身体健康, 使“阳光体育”发展步伐远远落后发达地区。

1 研究对象

会宁县中学阳光体育运动开展现状。

2 研究方法

2.1 文献资料法

根据研究目的需要, 查阅有关阳光体育相关学术论文, 以及阅读与本研究有关的书籍, 对检索到的相关文献和资料进行筛选、分析和整理。

2.2 问卷调查法

采用随机抽样的方法向会宁县会师中学130名学生和桃林中学80名学生总共发放问卷210份, 回收了201份, 有效问卷189份 (其中女生85名, 男生104名) 有效率为94%。

2.3 访谈法

根据本研究的需要, 对会宁县文化体育局的工作者, 学校领导和部分体育教师进行了访谈, 了解阳光体育运动在学校的开展情况, 为本研究收集了详细的一手资料

2.4 数理统计法

对问卷调查的结果采用SPSS16.0进行数据处理。

3 研究结果与分析

3.1 体育教师现状分析

3.1.1 体育教师师资力量

在对会宁县农村中学体育教师现状调查显示, 两所中学体育教师人数各位5人和6人, 学生人数各为2103人和2214人, 其比例为1:420、1:369。而国家对中小学体育教师和学校学生人数的比例要求是1:319, 因此, 会宁县农村中小学体育教师师资力量短缺, 制约阳光体育的发展和实施。

3.1.2 体育教师年龄情况

调查结果显示, 会宁县村中学体育教师年龄趋于年轻化, 两所中学体育教师共11人, 30岁以下为6人。占总人数的54.5%。教师队伍年轻化是教育事业发展的趋势所在, 年轻教师具有思想活跃、精力充沛的优势, 容易给教学注入新鲜的血液。但也存在不利因素, 缺少教学经验。

3.1.3 体育教师学历层次、职称结构

调查结果显示, 两所中学体育教师的学历基本以本科为主, 占总人数的63.6%, 其次是专业学历, 占36.4%, 研究生学历人数为0。职称结构以助理为主, 占45.5%, 教师年轻化, 科研能力有限, 职称评定相对滞后。

3.2 场地、器材现状

针对阳光体育的开展现状, 对会宁乡农村中学场地、器材的使用情况进行了调查, 结果显示, 有40.2%的学生选择“短缺”, 有34.4%的学生选择“勉强够用”。甚至有13.2%的学生选择“严重短缺”, 只有12.2%的学生认为场地、器材充足。场地、器材是保障阳光体育实施的基础条件, 而会宁县农村中学场地、器材出于供给不足的状态, 影响学生参与阳光体育的积极性。

3.3 会宁县农村中学实施阳光体育的现状

3.3.1 课时情况

充足的课时是阳光体育实施的保障, 只有为学生提供充足的学习时间, 学生才能掌握相应的技能, 才能锻炼身体, 开展阳光体育。从调查得知, 会宁县农村中学每周两节体育课, 受到应试教育的影响, 高三和初三的体育课则被学校安排成为文化课。大课间和课外体育活动的时间安排也存在差异, 太平中学高中的课外体育活动也经常被占用。访谈得知, 针对剥夺学生体育锻炼时间的情况, 体育教师也无能为力, 任由学校安排。

3.3.2 体育经费投入

在对会宁县农村中学体育教师和学校领导的访谈得知, 老君中学和太平中学对体育经费的投入较少, 基本是3年左右才购置一些简单的器材, 非体育课时间, 学校不给学生提供体育器材, 没有阳光体育专项经费。经费是场地器材维持使用的保证, 缺少经费, 就意味着场地器材短缺, 直接影响学生进行阳光体育的积极性。

3.3.3 领导对阳光体育开展的态度

访谈得知, 老君中学和太平中学的学校领导对阳光体育的态度漠然, 没成立专门的监督机制或者领导小组, 对本校阳光体育没有起草任何计划, 他们依然坚持以文化课为主, 追求升学率, 对阳光体育没有特殊的“关照”。

3.4 学生自身因素

3.4.1 学生对阳光体育运动的了解程度

国家实施阳光体育运动以来, 虽然会宁县会师中学和桃林中学积极响应国家号召, 采取多种形式组织学生参与阳光体育。虽然取得了一定成效, 但是, 会宁县阳光体育离国家目标还有一定差距。在对学生了解阳光体育的程度调查中发现, 了解的学生只有13.7%, 不太了解但听别人说过的有36%, 不了解的有50.3%。这说明会师中学和桃林中学对阳光体育运动的宣传没有深入到学生当中, 学校领导对学生的引导教育力度不够, 这是造成大部分学生对阳光体育运动了解不足的主要原因。

3.4.2 中学生阳光体育的态度

在对“阳光体育感兴趣程度”的调查中发现, 大部分学生选择“比较喜欢”与“喜欢”, 各占29.6%和27.5%, 说明学生对阳光体育充满期待, 产生兴趣。当然, 选择“不喜欢”和“非常不喜欢”的占16.4%和12.2%, 学生对阳光体育自身兴趣低下, 原因主要来自客观条件的欠缺。

3.4家长因素

会宁县经济发展落后, 长期的贫穷使得学生家长只看重教育, 他们相信, 只有考上大学才能改变贫穷、落后的面貌。在访谈中得知, 家长体育意识淡薄, 对自己子女参与阳光体育基本不支持, 占69.2%。只有12.3%的家长支持, 18.5%的家长没有通过阳光体育。

4 会宁县农村中学生阳光体育发展的对策研究

4.1 加强体育教师队伍建设

体育教师是阳光体育的实施者和组织者, 也是阳光体育顺利进行成败的关键。当地教育部门应该适当引进高学历体育教师, 保障体育教育理念适应社会发展。不断鼓励体育教师进行各种形式的进修和自学, 提高职称, 壮大教师队伍力量, 加强体育教师队伍建设。

4.2 加大经费投入, 为阳光体育提供充足的场地、器材

场地、器材是学生进行体育锻炼的物质基础, 会宁县农村中学场地、器材等设施配置短缺, 直接影响阳光体育的效果。因此, 上级教育部门应督促学校应加大对场地、器材的建设力度, 为阳光体育开展提供便利的物质条件, 使体育课、大课间、课外体育活动能够合理利用, 促进阳光体育的顺利开展。

4.3 加强领导重视, 建立长远有效的监督机制

从会宁县农村中学阳光体育的实施现状来看, 领导不够重视是阳光体育发展之后的关键。因此, 坚强学校领导的重视, 建立长远有效的监督机制, 保证阳光体育步入正轨, 确保阳光体育落实到位, 为学生身心健康服务。

4.4 通过宣传, 提高家长的体育意识

家长是学生的启蒙老师, 因此, 家长的态度直接影响着学生学习和生活。阳光体育的成败也离不开家长的参与和支持, 会宁县农村中学学生家长应该转变观念, 抛弃“唯升学论”, 支持阳光体育, 督促子女进行体育锻炼, 以培养子女身心全面发展为核心价值观。

4.5 多措施并举, 培养学生参与体育运动的兴趣

兴趣是学生积极参与体育运动的前提条件, 学生只有对体育产生浓厚的兴趣, 才能主动、积极去参与。学习应该在领导和体育教师的组织下, 多举行一些集体活动, 拓展学生体育参与的空间, 营造良好的运动气氛, 鼓励所有学生参与到体育活动中来, 培养他们参与阳光体育的兴趣, 激励他们参与的动机。S

摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等方法 , 分析会宁县“阳光体育”运动开展的现状及存在问题, 提出相应对策, 旨在为会宁县中学体育运动的发展提供理论参考。

关键词：会宁县,农村,中学,阳光体育

参考文献

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