国防教育教案讲解
4.了解食品卫生安全知识,认识食物中毒特征。5.提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。教学重、难点: 1.通过对意外伤害事件的了解,知道发生意外伤害的主要原因, 提高学生的防止意外伤害的意识。
2.提高学生的自我保护意识,培养应变能力。教学过程:
一、强化安全意识,提升安全素养 1.全国中小学生安全教育日是哪天? 2.今年安全教育日的主题是什么? 确定每年 3月最后一周的星期一为全国中小学生的安全教育日。一般情况下,各地方在此基础上,将每年 3月最后一周定为安全教育 周,从安全教育日开始往后一个月,则为安全教育月。目的是为全面 深入地推动中小学生安全教育工作, 大力降低各类伤亡事故的发生率, 切实做好中小学生的安全保护工作,促进他们健康成长。
二、防溺水安全
1.溺水致死的事故,分析发生溺水事故的原因。不会游泳;游泳 时间过长,疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩 涡。
2.不到水边玩耍,无家长带领不去游泳。3.溺水的急救。
方法一:可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者,再将其拖至 岸边;方法二:未成年人发现有人溺水,不能冒然下水营救,应立即大 声呼救,或利用救生器材呼救,未成年人保护法也规定:“未成年不 能参加抢险等危险性活动。”
方法
三、要迅速打急救电话,或拦车送医院。
三、预防食品中毒
1.有些学生在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。2.让学生说一说怎样区分问题食品。3.认识食物中毒特征。
胃肠道症状:腹泻、腹痛,有的伴随呕吐、发热。4.提高自我救护意识。
出现上述症状,应怀疑是否食物中毒,并及时到医院就诊,同时 报告老师。5.预防发生食物中毒。
(1养成良好的卫生习惯,勤洗手 , 特别是饭前便后,用除菌香 皂,洗手液洗手。(2不吃生、冷、不清洁食物。(3不吃变质剩饭菜。
(4少吃、不吃冷饮 , 少吃、不吃零食。(5不要长期吃辛辣食品。
(6不要随便吃野果,吃水果后不要急于喝饮料,特别是水。(7剧烈运动后不要急于吃食品,喝水。(8不到无证摊点购买油炸、烟熏食品。(9不喝生水,建议喝标准的纯净水。
(10谨慎选购包装食品,认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。
四、预防雷电
1.雷电交加,遇到雷电你该怎么办? 2.教师讲解: 打雷时,如果我们在家里,应注意关闭门窗,以防侧击雷和球雷 侵入,并将室内家用电器的电源切断,拔掉电话插头,同时不要接触 煤气管道、自来水管道以及各种带电装臵,更不要在雷电交加时用喷 头冲凉,因为巨大的雷电会沿着水流袭击淋浴者。
如果打雷、闪电时,我们在户外,那该怎么办呢?有关人员介绍 称:雷电通常会击中户外最高的物体尖顶,所以孤立的高大树木或建 筑物往往最易遭雷击。基于此,有关部门建议雷电交加时,人们不要 停留在高楼平台上,不要进入孤立的棚屋、岗亭,不要在大树下躲避 雷雨,如万不得已,则须与树干保持 3米距离,下蹲并双腿靠拢。如 果在雷电交加时,头、颈、手处有蚂蚁爬走感,头发竖起,说明将发 生雷击,应赶紧趴在地上,尽量低下头,因为头部较之身体其他部位 最易遭到雷击,这样可以减少遭雷击的危险,并取下身上佩戴的金属 饰品和发卡、项链等。如果看见闪电几秒钟内就听
见雷声时,说明正 处于近雷暴的危险环境,此时应停止行走,两脚并拢并立即下蹲,不 要与人拉在一起,最好使用塑料雨具、雨衣等。同时,在雷电交加时, 不宜打伞,不宜在水面和水边停留,不宜在河边洗衣服、钓鱼、游泳、玩耍,不宜快速开摩托、快速骑自行车和在雨中狂奔。
如果有人遭遇雷电袭击怎么办?应采取紧急措施进行抢救,首先 是进行口对口人工呼吸。遭雷击后进行人工呼吸的时间越早,对伤者 的身体恢复越好,因为人脑缺氧时间超过十几分钟就会有致命危险。其次应对伤者进行心脏按摩,并迅速通知医院进行抢救处理。
五、防止校园意外伤害
1.情景:同桌借铅笔时,把笔尖对着对方递过去安全吗?可能会 发生怎样的安全事故? 2.能带与学习无关的物品进校园吗?为什么? 3.竞赛活动,判断对错,并说明原因。(1学生拿着一次性注射器射水玩。(2学生叠摞凳子拿黑板上方的流动红旗。(3见到地上有图钉,绕着走过去。(4在教室里互相投球玩。
(5两个人在用力推着门,一个要进门,一个不让进。(6不小心把玻璃瓶打碎,一走了之。(7把笔尖对着别人的脸,故意喊别人。4.不与陌生人接近。不往人多的地方挤。
六、教师总结
【关键词】纪念馆;讲解员;科技;多媒体【Abstract】This paper elucidates the important role of multimedia technology in an exhibition of a memory hall currently, and the impact of new technologies to traditional commenting work. It points out that commentators should master the leading position in a commenting work by improving their professional quality continuously under new technical conditions. The methods to realize this viewpoint are fully discussed.
【Keywords】memory hall; commentator; science and technology; multimedia technology
【中图分类号】G25 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0087-02
革命烈士纪念馆是弘扬爱国主义精神和接受革命传统教育的生动课堂。在传统的纪念馆展示中,讲解员是沟通纪念馆与社会的桥梁和纽带,讲解服务的质量和水平直接影响着观众的受教育和参观质量,影响着纪念馆的窗口形象。然而,随着多媒体科技的进步,越来越多的多媒体技术被应用到纪念馆展示中来,大量替代了讲解员的工作。多媒体技术是否能够完全取代讲解员的作用,讲解员如何在新的科技条件下做出高质量的讲解工作,已经成为每一位讲解员必须思考的问题。
多媒体技术发展至今,在纪念馆展示中已经发挥了不可替代的作用。如通过音频技术、影像技术和场景合成技术进行情景模拟,可以使观众融入虚拟的历史场景中,给观众带来了丰富的感官体验;通过触摸屏技术及网络技术可以避免了传统展厅的布展局限性,为观众提供更多的支持资料;通过数字化导展技术可以在入口处建立参观导引终端,利用手持交互方式为观众进行导览。然而,多媒体技术必须按设定的程序工作,无法应付观众超出设定之外的知识需求,只能被动地被观众使用,不能主动引导不同背景的观众正确理解内容。对于以传播革命精神,对观众进行革命教育为目的革命烈士纪念馆展示来说,这种缺陷尤为严重。与多媒体展示技术相比,讲解员能够与观众即时交流,对观众感兴趣的问题能够及时反馈并迅速解决,能够根据观众的背景,对展示内容的理解及时选择讲解方式,从而得到更好的展示效果。因此,多媒体技术与讲解员讲解是相互补充,互相支撑的关系。同时,先进的多媒体技术也要求讲解员具备更好的职业素养,才能超越技术的局限性,掌握讲解工作的主动权。
著名学者苏东海先生曾在博物馆社教专业委员会举办的学术研讨会上提出,讲解员要在思想修养和业务修养上致力于内在美、知识美、人格美的“三美主义”。作为一名有着多年工作经验的讲解员,笔者对“三美主义”和讲解员职业素养的理解有如下几点:
热爱本职工作,培养高尚的施讲动机 打造积极的宣传形象,融入真情实感,是做好纪念馆讲解服务的根本。作为革命烈士纪念馆的对外形象窗口,讲解员应具有良好的思想品德,是率先垂范的榜样。首先讲解员要有爱国主义意识,能明确政治方向,维护国家和民族的利益和自尊;其二讲解员要认真学习、模范遵守国家法律法规和单位规章制度,讲文明,模范遵守社会公德和职业道德;其三讲解员应具有观众至上的服务理念,能积极维护观众的合法权益;其四讲解员要具有敬业奉献精神,具有强烈的事业心和高度的责任感,有热爱观众的情感品质,能主动、热情、耐心、细致服务于观众。讲解员的精神、气质、风度、姿态、举止和穿着服饰等要符合工作要求,要精神饱满、大方庄重、亲切自然。让讲解员表现在观众面前的整个仪态,像一幅画,更像一道风景线,让人回味无穷。要适当利用表情和态势语,向观众投以热情、诚恳的目光,使观众感受到讲解员温暖如春的友好气氛。讲解过程中,根据陈列内容,赋予目光一定的感情色彩,热爱、愉悦、自豪、愤怒等喜怒哀乐、好恶等,调动观众的注意力,使讲解富有感染力。只有这样才能超越死板的先进设备,创造适合展示内容的人文环境,对观众起到正确的导向作用。
与时俱进摒弃简单重复性的说教式讲解,贴近生活做好讲解工作的“再创造”,是新形势下做好讲解工作的基本要求。随着时代的发展和社会的进步,观众的精神文化需求在不断提高,渐渐不再需要简单的说教式讲解。要想让我们的讲解工作在新的历史时期有所创新,与时俱进,必须摒弃以往的简单重复性、机械性劳动,不做机器能代替的讲解员,做好讲解工作的“再创造”。再创造主要包括三个方面:
一是对讲解方式进行“再创造”,强调与观众的良性互动。强调教育者与学习者之间的良性互动,是现代教育的明显特征。现在的观众已不仅仅是“听众”,而是一种广泛意义上的“受众”,讲解员对讲解艺术进行“再创造”,要学会创造性地运用语言艺术与观众交流,要善于训练和运用态势技能等来实现与观众的交流,尽可能运用口语化的语言,摒弃讲解词的书面表达形式,帮助观众迅速领会讲解内容,这样才能和观众的距离更接近。
二是对讲解形式进行再创造,强调“以观众为本”。在参观过程中,应以观众为主体,对讲解工作的创意、计划、组织和实施,根据观众的要求和现实状况适时调整讲解内容、方法和进度,与观众建立一种平等尊重、信任和谐的关系。因人施讲,会针对不同职业、民族、年龄、职业、性别、文化水平的各种观众,组织不同的语言,把握不同的切入点。比如,对于同一个革命题材的陈列进行讲解,对于以青少年学生为主体的受众,就要强调爱国主义精神的宣讲,对于军人为主体的受众,就要从信仰、战略战术角度多做一些挖掘。
三是不断对讲解内容进行“再创造”,把握时代脉博,做到“常讲常新”。这就要求讲解工作牢牢把握社会主义核心价值体系,以当前道德建设、文化建设领域的重点和薄弱环节为重点,找准陈列题材及背景资料的切入点,改善教育的效能。讲解工作除了介绍深厚的文化底蕴和重要的现实教育意义,还应有机地将历史与今天相联系,将传统文化与现代文化相结合,将国家宏观政策与人们的日常活动相结合,这样才能使讲解内容得以升华,贴近观众心理,实现再创造。
讲解是知识和语言的高度综合艺术,要想实现讲解内容的“再创造”,重点在于讲解员要具有广博的知识积淀,并能够用合适的语言艺术表达出来。讲解员的职业特点与组团社导游员有着根本的区别,它综合了教师、播音、演讲、话剧、表演等专业的技术手段,是专业性、知识性和艺术性的综合。讲解员处于一个特殊关键的岗位,面对的是一个知识层次、年龄层次等不相同的特殊团体,讲解员既担负着宣传和教育的职能,同时要能有效的组织引导观众参观,此外还担负着协调处理、写作研究等义务和职责。作为知识的传授者,讲解员要积极学习和掌握各方面的知识。首先是要非常熟悉纪念馆基本知识,掌握本馆陈列内容及相关展品的背景知识。其次是要掌握和熟悉社会基本知识(天文地理、史料传记、宗教风俗等)和学科知识(语言学、哲学、经济学、文学、艺术伦理学、心理学、教育学等)。除此之外还要了解、掌握与纪念馆或社会发展相关的基本法律法规政策和当前社会动态。作为外语讲解员或哑语、方言讲解员应该要熟悉与该语言有关的基本知识,民俗风情等知识。此外,讲解的环境也很重要。这就要求讲解员要熟悉和处理突发疾病和突发事件等紧急事故的处理流程,能在有效时间内报告相关部门,并做出处理或协调处理。同时,讲解员要熟悉本单位的内部管理的规章制度以及基本情况和事业发展思路等,讲解员要参与陈列的形式设计、内容设计及陈列布展工作,同时要积极投入博物馆学和陈列主题研究。
(三)提升综合能力,自觉参与陈列主题研究,是厚积薄发、深入简出做好讲解工作,更好地发挥以史育人作用的关键所在。讲解员在陈列主题研究上如果不做足功课,不了解精深博的革命历史文化,不懂得中国近现代革命史,在讲解文物陈列和渲染历史气氛的过程中,就有可能受知识面的局限,使讲解内容变得枯燥乏味,而且遇到观众提问也难以敏锐回答,更不可能得心应手。由于事物的发展是普遍联系的,有些历史现象和社会现象是既有共性又有区别的,在进行文物陈列的讲解演示过程中是不可避免地要进行联系类比的,所以知识面越广,观众的提问就越容易解答,讲解时的内容就越丰富,也就不会出现或者少出现失误和失态。这就要求讲解员平时要多读多看,积极参加各类社会文化活动,不断重视知识积累。一件展品,一张历史图片,除了有它必不可缺少的历史意义和价值,同时所包含的文化信息是丰富多彩的,我们要在充分熟悉、理解讲解词的基础上,能够从不同角度将其表达。我们向观众阐释展品外观所看不到的深藏其中的文化内涵,也不只是单纯、孤立地讲藏品或历史,也要介绍陈列主题,讨论纪念馆与观众共同感兴趣的社会、文化课题等。总之,要不断寻找新的突破口,提高自身修养,使讲解工作真正做到驾轻就熟、厚积薄发,就会使那些难以理解的内容和枯燥的文字变成生机勃勃、趣味盎然的画卷,使观众充分理解其内涵,从而感悟到讲解工作的魅力。
总之,讲解工作在革命烈士纪念馆的发展中,起着重要作用,同社会进步、经济发展、国家兴盛紧密相连,事关革命烈士纪念馆的持续发展。在新的科技条件下,只有不断提高职业素质和业务水平,充分发挥人的主观能动性,才能够与不断进步的科技手段紧密配合,为观众提供更人性化的服务,实现革命烈士纪念馆展示的教育目的。
参考文献
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[2]金晓燕, 浅谈怎样做一名合格的讲解员[J], 科技视界, 2012(11):196-197
[3]金钟琪, 王斗斗. 多媒体设计应用:形、动、色、文、音的相互作用[M]. 上海: 上海人民美术出版社, 2010
[4]罗曼, 浅谈当前形势下的博物馆讲解员自我素养[J], 武汉文博, 2010(2):58-60
[5]卢淑珍, 浅谈博物馆讲解员应具备的基本素质[J], 科技风, 2010(5):34
1、设计意图：教学设计过程中的想法和思路，也就是为什么要设计此次活动，为了达到什么样的效果
2、设计策略：此次活动采用的方式
3、活动目标（详见教师用书，但要符合本园实际）
4、活动准备（详见教师用书，但要符合本园实际）
5、活动重点：教学过程中关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是活动结构的主要线索
6、活动难点：从幼儿实际出发，幼儿难于理解或领会的内容，或较抽象，复杂深奥，难点不一定是重点，也有些内容即是难点又是重点。
7、活动过程（以师幼对话的形式写，不能只是照抄书）
其中包括：
一、开始部分
二、基本部分
三、结束部分
8、活动延伸（详见教师用书）
9、活动反思：可写成功之处，或不足之处，或教学机智，或学生创新
好玩的跳绳
设计意图：
“绳”是幼儿比较熟悉，也比较喜欢的一种体育器械，但孩子对绳的玩法都很简单，只会单纯地跳着玩，为了让孩子在玩绳中得到更多的乐趣，我设计了这次活动，让幼儿在探索活动中发现绳子的多种玩法，体验创造的乐趣。设计策略：
这次活动通过跳绳让幼儿自由去探索他的玩法，加以让人奋进的音乐，让他们玩得更加高兴。活动目标：
1、乐于探索绳的不同玩法，初步学会双人跳绳的技巧。
2、增强动作的协调性，发展跳跃能力。
3、感受跳绳的乐趣和他人合作带来的快乐。活动准备：
1、每人一根跳绳
2、大绳一条
3、背景音乐 活动重点：
幼儿能初步掌握双人跳绳的技巧。活动难点：
引导幼儿自己去探索绳子的其他玩法。活动过程：
一、开始部分：
师带幼儿做准备活动，引起幼儿的兴趣。
师：孩子们，让我们一起随音乐来做运动吧！老师看看那个小朋友的动作最有力量。
二、基本部分：
1、出示跳绳，引起幼儿的注意力。
师：孩子们，刚才的运动做得真好！今天，老师给你们带来了一个非常好玩的礼物，一起去看看到底是什么吧！
2、引导幼儿自己探索跳绳的多种玩法。
师：你们喜欢玩跳绳吗？（喜欢）那下面小朋友就自由去玩吧，但一定要注意安全，能做到吗？
3、引导幼儿观察双人跳的基本要领
师：刚才我发现小朋友都玩得十分高兴，花样也非常多，我还发现了XX小朋友的玩法跟大家不一样，我们请他出来给我们示范一下。
小结：刚才大部分小朋友都是自己在跳，我们称这样的玩法叫单人跳，单人跳又有单脚跳，双脚跳等好多玩法，像XX小朋友刚才是两个人一起跳，这种跳法就称为双人跳。
4、师与幼儿共同来练习双人跳
师：双人跳需要两个人配合默契，小朋友可以由一个人来喊着拍子，如果不同步的话就无法完成，下面小男孩就拿绳子带小女孩来跳，小朋友要注意要领，看哪对小朋友配合的最好。
5、师可请个别配合好的小朋友来表演双人跳，师加以鼓励。
6、游戏
师：绳子还有许多的玩法，下面咱们就一起去玩吧！① 踩跳绳 ② 走小路 ③ 走钢丝
三、结束部分： 放松活动 师：小朋友们刚才想出了各种玩绳子的好方法，并一起玩了绳子，大家累吗？我们一起随着音乐来放松一下吧！
四、活动延伸
师带幼儿去户外探索多人玩一条大绳的玩法。师：孩子们，咱们一起去院子玩大绳吧！
1、使学生了解美 术范畴，建立“大美术” 观念。
2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。教学重点：掌握鉴赏方法
教学难点：应用该方法进行练习。
教学模式：自主、探究、讨论、合作。教学过程：
一、导入
同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。
美术和艺术的关系？ 板书：造型艺术 美术
二、新授 美术的范畴
板书 绘画 工艺 美术 雕塑 书法 建筑 篆刻
各种类型请学生举一作品。
美术史、美术理论的基本知识。小组讨论：
⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？ ⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？ 学生简单表述，结合图例 《放牧》古代岩石画
《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国
《人物驭龙图》战国 最早的主题性绘画 美术鉴赏的方法
对不同作品进行比较研究（板书）学生自学过程，进行简单练习。
选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。小结
美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。
三、布置作业
书一次函数图像后练习
第二课 玉石之分——古代玉石艺术 教学目的：
通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。教学重点：
玉器的发展历史和丰富内涵 教学难点：
理解“君子比德于玉”的特殊历史意义 教学过程：
一、导入
你了解玉哪方面的故事？ 指名说说
二、新授
板书问题：引导学生去读课文 以玉组词
玉分几种，玉器制作有几种审美追求？ 为什么说“君子比德于玉”？ 新石器时代有哪些玉器文化？
选择一玉器进行鉴赏练课件制作习学生细读，交流讨论。
反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”
进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。
三、总结
中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。
四、作业
选一图进行鉴赏练习
第三课 泥土的生命——古代陶器 与瓷器 教学目的：
1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。
2、了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。
3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
教学重点：
中国瓷器的产生和 发展，陶与瓷的区别；几大名窑的造型特征 教学难点：
瓷器的造型、装饰和艺术特色 教学过程：
一、导入：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知识？引导学生交流。
二、新授 板书：陶瓷
1、设问引导学生读书
2、结合教材，提问：
⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。⑵陶的发展：彩陶、素陶
仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化
赏析：人面鱼面纹盘 彩陶船型壶 鸟纹彩陶盆
鹳新概念英语鸟石斧彩陶翁 舞蹈纹盘 薄胎高柄陶杯 瓷的发展：按历史年代介绍
重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。师引导学生交流，在指名说说 汝窑：胎质细腻，似玉之美 耀州窑：梅瓶典雅高贵
官窑： 冰裂纹开片 均窑：蓝色乳浊釉 定窑：乳白釉 景德镇：青花
三、小结
陶瓷经历了哪些发展？宋代有哪些名窑？师总结。
四、布置课外思考：
青花瓷的艺术特色是什么？
第四课 楚王问鼎——商周青铜艺术 教学目的：
1、使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。
2、理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文体现其重大的社会flash课件模板下
载作用。教学重点：
青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。教学难点：
学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确。
教学个过程：
一、导入：
引言：在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。板书：夏商周青铜器
二、新授
1、什么是青铜器？
以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。
2、青铜器的工艺三峡 学案答案的产生和历史背景： 引导学生根据已学历史知识简单阐述。
3、青铜器的功能
结合作品赏析：
礼器：司母戊鼎 乐器：钟
兵器：越王勾践 其他生活工具：
4、青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。
商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。
商代前期多以日用品为主，大多薄胎 纹饰简单主要为饕餮纹。
商代晚期胎壁加厚，纹饰逐渐丰富，构图完整。欣赏《龙虎尊》《妇好角瓜》。春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘宗教气息议论文向清新活泼的风格发展，变得奇巧富丽。欣赏《 立鹤方壶》
战国时期作为封建社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工艺广泛流行，出现了《曾侯尊盘》2件合一的器物
引导赏析。
三、小结：古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情况紧密结合的，大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。
四、布置课后作业。熟读书后“小辞典”。
第五课 皇权的象征——故宫建筑群与天坛 教学目的：
1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟 壮丽的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和认识，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。
2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。
3、认识中国古代木结构建筑的特点。教学重点：
1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。
2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。教学难点：古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述。教学过程：
导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗？（9999．5间）
紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的，（皇帝、皇后）个别也有绿的，（嫔PIN妃）为什么？
一、讲授新课：
中国古代建筑艺毕业论文大纲格式术（板书）
（教师讲解）：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古代建筑风格的作品。
1、中国古代建筑艺术的特点初中英语学案(板书)
（1）木结构（板书）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。（2）庭院式的组群布局（板书）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。例：北京四合院（板书）
2、中国古代建筑（板书）提示：请同学们注中学历史教学园地意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品（板书），其最大的特点是什么？（1）、故宫的总体规划（板书）（图示）请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征？（学生回答：中轴线式布局，左右对称（板书）。）（问？）请思考：这样布局体现了什么样的思想？（生回答：体现了等级制度严格和皇权威严（板书），封建时代一切以皇帝为中心的思想。）（师总结）：故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着欣赏。
（2）、故宫的屋顶样式的等级区别（板书）（教师讲解）：中国古代初三物理电学的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶（板书）欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等，教师讲解，学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。
（教师讲解）：同学英语论文格式们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。（3）、故宫中建筑彩画的等级体现（板书）（教师讲解）：中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用山市ppt青绿色略加点金，在白色石台基的衬托下，各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。在封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限制。黄色是最尊贵的颜色，绿色次之。所以，主要宫廷建筑的用色十分严格。这在建筑彩画中表现得尤其明显。建筑彩画的分类：（板书）
A、和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽。
B、旋子彩中泰化学股吧画：以旋子花为题材，按照叠晕（用同一颜色调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。
C、苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中。
二、赏析天坛和其他建筑：中山陵设计者吕彦直（1894年—1929年）字仲宜，又字古愚，天津人，清华大学建筑系毕业，1913年公费派赴美国在康奈尔大学建筑系深造五年。1921年回国，先在上海中南建筑公司任职，后自设彦记建筑事务所。1925年5月，国民政府总理葬事筹备委员会向海内外征集中山小班教案陵设计图案，吕彦直的设计获头奖，被聘为中山陵建筑师。中山陵于1926年3月12日奠基，1929年建成 贝聿铭和香港中银大厦 贝聿铭，华裔美籍建筑师。1917年生于广州，1935年赴美国留学，1940年获麻省理工学院学士学位。1946年获哈佛大学硕士学位后留校任教。1958年在纽约成立个人的建筑师事务所，曾获美国建筑师学会金奖、法国建筑学会金奖、日本帝赏奖。1983年获代表建筑界最高荣誉的普利兹建筑奖，1986年里根总统颁予自由奖。贝聿铭建筑设计的特色是简洁利落、合理，有秩序性。他的代表作品有科罗拉多州美国大气研究中英语词典下载心、台湾东海大学卢斯纪念教堂、纽约肯尼迪国际机场候机楼、新加坡中国银行办公楼、华盛顿国家美术馆东馆、北京香山饭店、巴黎卢浮宫入口玻璃金字塔大厅、香港中国银行大厦（1982年—1991年）等。香港中银大厦高70层，岿然耸立于密密麻麻的高楼群之上，楼体结构每13层以斜构件加固，使大楼纵向和横向的负荷全部转移到四根角柱上，它代表了一种新型的建筑。雨后春笋般的建筑形象，象征着香港美好的前景。
三、小结
故宫的总体布局有什么特征？这样布局体现了什么样的思想？ 四、布置课外思考：
中国看云识天气古代建筑如何体现皇权大一统思想？
第六课 宛自天开──古代园林艺术 教学目的
① 了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品；
② 结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。内容结构
① 中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。
② 私家园林以苏州为最盛，设计以中国山水画为蓝本，追求细腻曲折丰富的变化，形成浓郁的人文环境。
③ 中国古代园林艺术积累了丰富的造园经验。明代计成《园冶》一书对园林选址、布局、叠山、选石、因借等作了系统的论述。
教学教学重点和难点：了解中赵州桥教学设计国造园艺术的原则精神 教学过程：
一、导入：你们游览过哪些园林？去过苏州园林吗？
二、新课
我国远在秦汉时期就已经利用自然山水或者摹仿自然山水作为园林造景的主题，这比西方18世纪兴起的英国“风景式”园林大约要早两千多年。著名的圆明园，它的一百余个景区之中约半数是自成一体的小园林，因此而被西方人誉之为“万园之园” “诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。因此，过去的造园匠师们口授心传，多少都接受一些诗画方面的陶冶，而著名的造园家如计成英语教学方法、张南垣父子、戈裕良等更是精于此道。历来的文人画家也多有直接参予园林规划设计的，其中如唐代的王维、白居易，宋代的赵佶、司马光，元代的倪元镇，清初的石涛、李渔等人，为了渲染园林的诗的情调，常常借助于各种音响效果。寄畅园“八音涧”、谐趣园“清琴峡”的流水丁冬，沧浪亭“听橹楼”的欸乃桨声，乃至风动竹篁有如碎玉倾洒、松涛之若天籁清音，都能以“音”入景。曹雪芹笔下的潇湘馆，那“凰尾森森、龙吟细细”更是绘声绘色，点出园林浓郁的诗情画意。
播放课件：读图认识感知江南水乡---苏州及园林怎样学好高中化学
1、师：如诗如画的苏州园林是如何体现出她的巨大艺术魅力的呢？ 讨论，指名说说，师板书：“虽由人作，宛自天开” 园林艺术的构成
a、自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水； b、建筑物及其特殊的人文内涵； c、园林内的树木花卉；
d、园外大环境的景观、氛围。中国造园艺术是多方面因素的配合，达到人与自然的和谐。
2、讨论皇家园林与私家园林有何差异。
皇家园林代表作有北京的圆明园、颐和园和北海。清代乾隆、嘉庆年间为造园的鼎盛时期。皇家园林布局以江南园林为参照，并以神话传说的东七年级上册历史试卷海三神山进行设计、构思，以其博大恢宏的总体气象和宫殿群的特殊政治意义形成自己的特色。北京皇家园林在近世曾遭受外国侵略者的严重破坏与抢掠。
三、总结 ：
园林艺术作为中国封建文化的一部分渗透了封建文人的艺术情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美为一体。
四、拓展 ：
教学目的：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。
3、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力 教学重、难点：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法
教学过程：
活动一：课间休息讲安全
活动目标
1.了解课间休息的具体内容：上厕所、饮水、做好下节课的准备、进行游戏等，明白有条不紊的安排好下课时间。
2.养成规则意识、适应小学生活。
3.通过个小伙伴一起活动，体会活动的快乐。
活动过程
小小交流乐园
1．提问；仔细听，这是什么铃声呀？（下课铃声）
2．交流：喜欢下课吗？为什么？
3．归纳：安排课间十分钟休息的原因，是想让同学们放松一下精神；上上厕所、喝点儿水；做做小游戏、开展一些有益的活动；能精神饱满地上好下一节课。主
角 自己为主，与同学共同活动 在老师的带领下进行活动 内容自主做好下节课的准备，上厕所、喝水，适当游戏。活动二 放学路上保平安
生1：妈妈老是教我放学回家时要主要安全，真不知道哪些地方才有危险？ 生2：让我们来找找危险在哪里，然后平平安安地回家吧！
1、调查回家方式。师：大家是怎样回家的？
小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。
2、寻找路上危险。
师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。学生讨论，汇报。
3、讨论如何安全回家。
师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？ 学生讨论。
4、我的放学路线图。
师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。填写在书第22页的内容。
5、制作安全地图。
师：你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一个安全地图。学生制作安全地图。
后记：安全始终是各行业工作中的重点，学校也不例外。我们的安全做的还扎实，但不可以掉以轻心。
课题：聚集假日安全
教学目标
1、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险；
2、如何避免发生的意外伤害；
3、树立安全意识和自我保护意识。教学重点：要注意哪些方面的安全 教学难点：要注意的安全事项
教学准备：书中插图或有关资料课件 活动一：外出游玩讲安全 教学过程
一、板书课题
二、问题式教学
1、外出游玩是一个什么大问题？（不容忽视的问题）
2、外出游玩如何注意交通安全？（不坐运营车 不乘陌生热的顺路车）
3、外出游玩如何注意饮食卫生？（不吃 不随便采摘）因头伸到车窗外等
4、如何注意天气变化 ？天气预报（看所要去旅游的地区的天气情况）
5、外出野营时要注意什么？
6、活动中有什么要求 ？（结伴而行 穿统一服装）
7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么？卫生知识等。
三、主要作业设计 一）判断无名果不能吃
1旅游可以搭乘陌生人的顺路车（×）2旅游可以采摘山中的野果（×）
3旅游要注意天气变化 及时收看天气预报（√）二）选择学生活动
1有急事拨打（）谈谈自己旅游 A 110 B 100的好经验 2旅游可（）A 单独而行 B 结伴而行
四、外出旅游注意事项 ⒈ 注意交通安全 ⒉ 注意饮食卫生 ⒊ 注意天气变化 ⒋ 准备充足用品 ⒌ 不单独行动 ⒍ 不攀爬危险地段
效果考查
说一说，如何避免发生的意外伤害？学生自由汇报。板书设计：
第8课 外出游玩注意安全 注意交通安全 注意饮食卫生 注意天气变化 准备充足用品 不单独行动 不攀爬危险地段
活动二：规则和秩序记心间 教学目的：
通过案例的引导，使学生明白在公共场所一定要注意规则，应该遵守秩序。教学过程：
一、案例聚集
1、在参观元宵灯会时，一名游客在人流中摔倒，紧跟其后的游客秩序混乱，发生了踩踏事故。
2、在动物园，小莉从包里掏出香蕉逗猴子，猴子一把抢过香蕉，小莉的手被抓伤了。
分析：假日，你在公共场所游玩时，遇到过这些危险的情况吗？如何避免和应对这些危险？
二、智慧加油站
1、预防和应对踩踏事故。
2、动物园游览安全事项。
3、安全乘梯须知。
三、火眼金睛
观察P21的图，你和家人在公共场所时是否遵守规则和秩序？有哪些可能导致危险的行为？应该怎样做？
四、我们在行动
1、绘制超市逃生路线。
2、为动物园设计安全指示标志。
五、总结与交流 正确的做法。
活动三：燃放鞭炮须小心 教学目的：
通过案例的引导，使学生明白燃放鞭炮一定要小心，确保安全。教学过程：
一、案例聚集
1、一天，小强、小黄和小健发现路边地上有一串刚放过的鞭炮，好奇地凑上去捡。小强捡起一个小炮丢向小黄，鞭炮突然响了，小黄的袖子被烧出了洞，手也受了伤。
2、小军的爸爸在扫墓放鞭炮师，引燃了干草，引发了山林大火。事后，小军爸爸因失火罪被判有期徒刑3年。
分析：燃放鞭炮不当会造成哪些后果？怎样做到安全燃放鞭炮？
二、智慧加油站
1、鞭炮的危害。
2、安全燃放注意事项。
三、火眼金睛
观察P25的图，你和同学在燃放鞭炮时是否注意安全？还存在哪些隐患？应该这怎样做
课题：班级小主人
教学目的：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。
2、更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。
3、能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学重、难点：
1、学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。
2、更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
活动一 独一无二的班名
师：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无二的名字吧！生：好注意！我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。
1、我们眼中的班级。
师：我们班与众不同的地方在哪？ 小组讨论，全班汇报。
生：我们也听听班主任老师的看法。老师发言。
师：我还希望我们班能够做到以下几点„„。
2、取班名。
师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？ 学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。
3、班级交流。
在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。
4、选出最佳班名。
通过投票的方式，大家选出了最佳的班名。
活动二 班级公约大家订
师：在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？ 生：我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。
1、讨论班级问题。
师：在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？ 学生发言，老师补充。
2、整理问题。
师：对这些问题进行分类。学生小组讨论。
3、讨论该怎么做。
师：发现了问题，就要解决。请大家把建议记录下来。学生小组活动。
4、我们的公约。
师：我们一起动手来制订我们班的公约吧！全班同学一起活动。
后记：学生通过1周的讨论，写了很多的条子，内容也大致相同，有的提出了比较严厉的处罚手段，经过分析比较，我参考了他人的做法，为自己班（三2）修订了一份班级公约，虽然条款多，但是细，可操作，学生也认可。
活动三 班级成长手册
师：上学以来，我们班发生林很多难忘的事，如果能把这些事编成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！
1、想想记录哪些内容。
师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？ 学生小组讨论。
2、确定手册栏目。
师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的名字。
学生小组活动。
3、制作手册。
学生制作手册，设计了各式各样的记录框和图画。
4、填一填。
学生填写班级成长手册。
课题：探访昆虫世界
教学目的：
1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2、学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。
3、体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。教学重、难点：
1、能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2、体悟昆虫是自然界的一部分，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
活动一 昆虫的美食
1、我的猜想。
学生展示昆虫宝贝的照片，猜它吃的一些食物。说说自己猜想的理由。
2、我的实验计划。
小组谈论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。
3、动手实验。做好准备，开始实验。
4、我的结论。
根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。
活动二 昆虫保护宣传画
1、确定宣传画主题。
学生说说自己宣传画的主题。如：善待有益昆虫。讨论各自的宣传语。
2、想画面内容。
学生说说自己平时看到或听到的人类破坏有益昆虫生活的例子，然后说说秒年个在宣传画中表现的内容。
3、画草图。
根据想好的内容，先画一张草图。
4、完成宣传画。
对自己的草图基本满意后，开始正式动笔完成宣传画。
5、填写第43页的成绩单。活动三 蚜虫知多少
生1：这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？ 生2：我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。
1、小组讨论。
经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文字资料、图片资料。
2、收集资料。
学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。
3、安排展板内容。
先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进行具体安排。
4、制作展板。
后记：昆虫世界真奇妙，学生通过上网，了解了相关的知识，但是，这也还是其中的一小部分。要扩大视野，更要有观察实验，学校的环境是受限制的。
课题：秋游去
教学目的：
1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2、初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。
3、培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。
4、在小组合作中培养团队精神，5激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。教学重、难点：
1、拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2、初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
活动一 我为秋游出主意
师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看哪组的计划方案最好。
1、确定秋游地点。师：到哪里去玩上一天呢？ 学生小组讨论，确定秋游地点。
2、初步的计划。
讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？
3、我们的方案。
把计划整理好，确定出我们的秋游方案。活动二 游戏设计显身手
师：每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！
1、设计准备。
先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的游戏应该是怎样的。
2、设计新游戏。
小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。
3、玩玩看。
先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。
4、作改进。
试玩后，对游戏进行一些改进。活动三 秋游归来话秋游
师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？
生1：可以画张图帮助介绍。
生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。
1、画路线图。
先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩路线图。
2、回忆秋游。
把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。
3、准备介绍内容。
把同学们讲了故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说说提醒小朋友出游时的注意点。
4、向小朋友做介绍。
先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。
后记：现在的秋游，包括春游，都成了一纸空谈。
课题：衣服的学问
教学目的：
1、知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有很多学问。
2、试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。教学重点：
1、认识各种各样的衣服。
2、比较不同面料的性能。
教学难点：了解各种各样的衣服，学会比较不同面料的性能。教学过程：
活动一 服装面料特大搜索
生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种可真多呀！生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！
1．小调查。
学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。2．交流调查发现。
学生说说在调查中有什么收获。3．给衣服分类。
让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的不同功能，加深对衣服的认识。
4．填写第103页的学习单。活动二 面料吸水能力大比拼
生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。20 生2：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！1．明确实验目的。
学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤??从各方面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗?? 2．设计简单的实验。
学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊毛和其他材料。
3．实验并得出结论。
学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。4．填写第107页的学习单。
后记：了解衣服的布料、吸水性及服装的搭配问题，提高孩子的审美能力。
课题：过年啦
教学目的：
1、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
2、比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。
3、比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
4、参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。教学重、难点：
1、通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
2、比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
活动一 除旧布新大行动
生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。
生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。
1、参观杨奶奶的家。
学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。
2、做准备。
罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。
3、动手布置。
学生开始打扫房间，布置房间。
活动二 不一样的新年习俗
生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。
生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗作成对比卡片，向同学们做介绍吧！
1、说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。
2、了解另一个民族的新年习俗。
通过看书、看录象、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。
3、归类整理。
师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。
4、组对比卡片。
学生把资料做成对比卡片。
5、作介绍。学生介绍。
活动三 年货的过去和现在
生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。
生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？
1、今年的年货。
让学生记下家里买回来的年货，互相说说。
2、去采访。
列采访提纲，做采访记录单。
3、作比较。
讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。反思：通过学习，了解中国过年的传统习俗比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。
六课题：关注饮食卫生
教学目的：
1、掌握收集有关资料和信息的能力。
2、培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
3、了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。
4、掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点：
1、掌握收集有关资料和信息的能力。
2、培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
3、了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
活动一 告别不良饮食习惯
师：陈佳心刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对人的身体造成伤害。师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？
1、侦察站。
让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。同学们在小组内交流。
2、问问查查。
师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？ 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。出示整理后的记录。
学生介绍从书上看到的有关知识。
3、确定宣传方案。小组讨论各自的宣传方式。
4、开展宣传。
请每个小组上台开展宣传活动。活动二 制作家人水果食用单 生1：大家都说我长不大。
生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？
1、学一学。
教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第68页的表格）。学生认真阅读。
2、做记录。
师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。
3、对对看。
请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。
每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。
4、改一改。
师：对于自己的饮食应该做哪些调整？ 学生发言。
活动三 联欢会食品采购
师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5人20元以内，大家赶紧商量商量吧！小组开展活动。
1、比“健康”。
小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。
2、比价格。
小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。
3、比商店。
利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。
4、定方案。
根据调查激烈，确定本组的购物方案。
