《天堂的孩子》影评总结

《天堂的孩子》影评总结（推荐11篇）

《天堂的孩子》影评总结 篇1

一．1.影片基本信息 ：

《天堂的孩子》 1997年伊朗电影，别名《小鞋子》/《The Children Of Heaven》 ； 它是伊朗电影史上第一次入围奥斯卡最佳外语片（提名）的影片，讲述一对兄妹与一双小鞋子的故事，是献给成人的童话，唤醒人们对童年遥远的记忆，进而想到贫穷生活与单纯、天真、善良、快乐之间的关系。

荣誉：荣获1997年蒙特利尔电影节最佳影片、1999年奥斯卡最佳外语片提名。并在多伦多、香港、伦敦、纽约等18个国际电影节上荣获11项大奖。《时代》杂志十大影片，创下美国放映伊朗电影的票房记录——100万美元。

2.导演生平：

马吉德•马吉迪，1959年生于伊朗德黑兰，家有五个兄弟, 他是老大。十七岁父亲过世, 他承担起了家里的重任,这对其成长起了非常大的作用。因为经济原因，小时候他有很多愿望无法实现,十一、二岁时想要一辆自行车,没有能够实现；

十七、八岁想要摩托车,愿望也没能实现，这一时期虽然比较艰苦,但对于其个性塑造起了很大的帮助。从一个导演的生平是最容易窥见其作品风格和所希望表达的思想的。有人曾经说过：“一个导演一生只拍摄一部电影，以后的作品都是在重复他的第一部作品。”我们无从考证这句话的准确性，但有一点是可以肯定的，一个导演在他的创作中总是自觉或不自觉的带有自己的影子，加入自己的经验和感悟。从马基德的经历我们不难看出童年的生活对他的影响之大，过早承担家庭的重担锻炼了他坚忍不拔的意志；童年并不宽余的生活，许多梦想的落空让他学会了不向现实低头；青少年时期的演出经历磨砺了他的艺术气质而生活的经历教会了他如何用正确的观点来观察生活。《小鞋子》将视点对准了儿童，并能用朴实而细腻的情感震撼观众。而在他的影片中始终萦绕着的主题——“对人生的希望”，也正是马基德童年经历的磨砺和折射。

3.故事梗概：

小阿里取回为妹妹修理的小鞋子时，不慎把妹妹仅有的鞋子丢失了，为了免除父母的惩罚，他央求妹妹与他达成协议：妹妹上学时穿他的鞋子，放学后再换回来。因为他们既要逃避父母以及迟到可能带来的惩罚，又要承受换鞋带来的种种不便，还要躲避对于他人鞋子的羡慕所带来的折磨。阿里试图和父亲去城里打工挣钱，父亲却意外受伤，治病花去了本来答应给妹妹买鞋的钱。后来，阿里看到全市长跑比赛的通知时，苦苦哀求老师批准他参加比赛，因为比赛季军的奖品中有一双鞋子。在比赛中，阿里奔跑着，眼前晃动着妹妹放学后奔回来与他换鞋以及他换好鞋后奔向学校的脚步，他要取胜，要获得那双鞋子，在极度疲劳中奔跑，他跌倒了，为了取胜，他又不顾一切地爬起跑向终点并在混乱中率先撞线。当人们向小冠军表示祝贺时，阿里抬起的却是一双充满失望的泪眼。他的父亲正在回家的途中，在他的自行车上，放着买给阿里和妹妹的新鞋子„„，而此时，阿里回到家中，妹妹难过地走开了，阿里脱下了自己的鞋子——它已经彻底地磨烂了，阿里把打满水疱的脚泡在院内的池中，散出一阵阵淡红色，一群鱼向他游来。

二

1.情境设计

电影中充满了镜头，镜头组成场景，场景组成段落或者说是单元，一些互相关联的段落组成了一部影片。

情境1：阿里上街修鞋买东西；在杂货店的遭遇；鞋子丢失，阿里忐忑回家。

情境2：莎拉知道鞋子被丢；阿里再次找鞋无果以及和莎拉商量办法；莎拉勉强接受了阿里的建议。

情境3：莎拉和阿里换鞋；阿里迟到被训，莎拉不愿穿阿里的脏鞋。

情境4：莎拉和阿里换鞋；鞋掉小溪事件，阿里再次迟到，并向不愿再穿他鞋的莎拉发了脾气；阿里向莎拉道谦，兄妹俩和好。

情境5：阿里给邻居高太太家送汤，得到回赠。这是一个插入段落，虽然和“鞋子”的主题无关，但和更深重的主题有关，具体在主题中分析。

情境6：莎拉发现自己的鞋子被穿在亚环的脚上；莎拉跟踪亚环，阿里险些被赶出学校；兄妹俩看到了亚环家的情况，没有上前要回莎拉的鞋子。

情境7：朋友介绍父亲去市区工作；阿里和父亲给富人修理花园挣得一些钱。结尾：回来的路上，父亲受伤，钱也花掉了，家里依旧贫穷。

情境8：亚环归还了莎拉丢失的笔，莎拉在知道亚环丢了本属于她的鞋后并不再追究。阿里的学校举行赛跑比赛，阿里为了季军的球鞋，在错过预赛的情况下请求老师让他参加，并通过测验取得了资格。

情境9：比赛开始；阿里为了鞋子拼命奔跑；却拿到冠军所以并没有赢得鞋子，但是父亲给他们买来了鞋子。

影片从丢鞋开始到最终得到了鞋子，环环相扣，经历了兄妹一起洗鞋，鞋子掉水，阿里上课迟到，莎拉找到鞋子但不忍心要回，父子去市区工作，阿里比赛等这些事件，最后达到了影片的结尾

2.行为动作（体现人物性格，展示影片主题）

动作分为两种：有形的和情绪的。《小鞋子》中，有形的动作就是换鞋和需求鞋，这两个动作以“跑”作为贯穿其中的一条线，换鞋时在跑，需求鞋时最为突出的就是结尾的比赛，也是通过跑的方式来进行。有形的动作是表面的是在电影中能看到的，而情绪的动作我认为是通过有形的动作来表现的，它是隐藏在电影中，需要观众来品的动作。情绪的动作也是影片的另外一种戏剧中心。在《小鞋子》里隐藏着这么一条情感的线：

阿里丢失鞋后，莎拉的难过（“莎拉哭着点了点头”）——莎拉对阿里建议的妥协（“莎拉犹豫得拿起笔，紧紧握在手中。”）——莎拉抱怨鞋子太脏，阿里和她一起把鞋洗干净后开心得笑（“他们俩互笑着”）——莎拉因鞋掉在小溪中而受委屈，再也不想穿鞋，并想告诉妈妈，阿里用笔跟她道谦，他们又和好了（“可爱的莎拉终于露出笑容”）——莎拉在比她困难的亚环面前，并没有说出真相（“终究还是没说些什么，低头向学校走去”）——莎拉对阿里许下的承诺满怀希望（“阿里低头喝水，瞧着池塘里的金鱼摇着尾巴似乎在为他加油。”）——莎拉并不埋怨阿里没有赢回鞋子（“莎拉看到阿里那么得自信，开心得笑了”）

在这条线中，表现的是兄妹之情，莎拉从抱怨阿里到体谅家中困境到最后的理解阿里已经尽力，实现了一个成长的过程。亚环的一个插曲，是莎拉长大的一个有利证明，她明白了照顾比自己弱的人，莎拉的善良品德在这一系列动作中闪闪发光，而她和阿里的感情也是影片动人的最大因素。

其实，在影片中还藏有另外一条情感线。就是对父亲的尊重。父亲是家中主要的劳动力，但是他交不起房租，也买不起莎拉的鞋，出去工作也失败而过，但是结尾父亲终于给兄妹俩一人买了双鞋，这就是对父亲力量的尊重，这一情绪动作使父亲行象在电影中也是高大的，毕竟，最后冲突的解决是父亲完成的。

3.主题把握（关于梦想）

在分析了动作与人物之后，来说一说电影的主题，它必定是多重主题有层次的存在着的。1.兄妹俩的感情（在以上分析动作中充分体现了）。2.体谅（包括对家里的体谅和对亚环的体谅）。3.伊斯兰教徒互相帮助，拥有美好信念。对生活对世界充满信心和乐观的态度。很显然，兄妹之情是电影最突出的主题，各种戏剧性动作也都展示了这种情感。第二第三主题则浅藏在第一主题后成为更令人深思的主题。

结尾的思考：结尾为什么是特写一群鱼在阿里的脚边游来游去？其实在前面的影片中也有两处出现金鱼：“阿里洒了一把面包屑在池塘里，那些红得艳丽的小金鱼正在水里摇着尾巴，轻快的音乐响起。兄妹俩开始卖力得擦洗起球鞋”，这是一个欢快的镜头，兄妹俩玩闹着洗鞋；“莎拉看到阿里那么得自信，开心得笑了，轻快的音乐响起，阿里低头喝水，瞧着池塘里的金鱼摇着尾巴似乎在为他加油。”这同样是一个欢快的镜头，这两个可以说是整部影片最有童趣的场面，金鱼是兄妹情感的象征，这样来看最后一个镜头，虽然莎拉走开了，只剩阿里一人，但是金鱼围绕着他，代表了兄妹之情并没有远离他，而是离他越来越近。这就使主题富有情调得表现出来了。

三.意象分析 1.鞋子

2.奔跑

四．1.影片的人文关怀及艺术价值

《小鞋子》以一种极其温情的目光关注了一个普通儿童以自己的方式去实现一个梦想的全过程。关怀和温情的气息贯穿于影片的始终，这种氛围的成功营造得益于以下几个方面：

第一，视角。影片以儿童的视角向观众呈现了阿里和妹妹萨拉的生活，摄影机仿佛只是暗处的一双眼睛，在偷偷窥视这两个孩子的生活，一切自然如水。阿里和萨拉的语言，思维和行为都是幼稚的，但又是最自然真实的，这种自然使他们的梦想呈现出最纯净的色彩，也使他们的渴望具有了灼人的力量。同时，导演对阿里这样一个在窘迫景况下生存的儿童，没有表现出廉价的同情，而是体现出了尊重。他在片子里所关注的、所展现的是那些贫穷或者别的在善良的大人和孩子身上都夺不走的东西，是一种闪光的人性。在影片中，贫穷不是一种异常苦难的象征，影片并非为了展示这种贫瘠的苦难，而是为了让这种简单朴实的生活中人性的光辉更为熠熠闪光。在阿里那双清澈的大眼睛中，始终有一种倔强的光芒，这种倔强使阿里始终保持着对目标不懈努力的激情，也诠释着他的许多品质，他对妹妹的关爱，对父母的体贴，对学习的热爱，以及对善良的尊重，无不发乎内心，出于自然。这种自然是如此的水到渠成，以至在结尾，导演可以把失望留给阿里，而把惊喜留给了观众。也正是这种结尾，我们才会让阿里在我们心中烫出了印记，也才能回味出导演对阿里最深处的疼爱。

第二，影片对自身文化进行了充分肯定和赞美。伊斯兰教中那种对生活苦难隐忍对抗的顽强精神和伊朗民族豁达的乐观主义精神使影片没有沉溺在感伤和悲观的论调中，而是执著地寻找生活中的美好与希望。阿里生活的街区贫穷而落后，买一双鞋都可能给家里带来负担。但整个街区非常干净，人也很常干净。再看城市，高楼林立，树木丛生，小阿里跟着父亲出去干活赚钱，有钱人家一幢幢豪华的别墅，都充分说明伊朗是一个富裕的国家。电影强烈对照出贫富间的天壤之别，但影片通过兄妹的童稚眼光来看待这个世界，让人感受到贫困生活中仍存在着金钱买不到的希望与温暖。贫困是一种不幸，但那些贫困的人们，却不曾因贫困而丢失善良、宽容和感恩以及相互之间的温情。莎拉发现同校的小女孩穿着的就是她丢失的鞋子时，跟着她找到她家，并且告诉了阿里。当阿里带着萨拉来到那个小女孩家，看到小女孩的父亲是个瞎子。于是他们放弃了要回鞋子的想法。萨拉奔跑着回来让阿里换鞋去上学的路上，鞋子不小心掉入了水沟，她追赶着捞鞋子，结果鞋子卡在她够不到的地方，她蹲在水沟边哭着，一位老爷爷过来帮她把鞋子捞了起来。当诵经的声音回荡在清真寺的时候，阿里的父亲为真主的恩泽而失声啜泣。我们可以深切地感受到伊朗人民的善良品质和对伊斯兰文化的虔诚信仰。在阿里的背后，我们可以清楚地看到决定这个故事发展的人文背景：他们对伊斯兰信仰的虔诚和知足，阿里父母的善良，周围老师和其他人的宽厚，都使这个故事充满了温暖的气息。即使是阿里兄妹在换鞋过程中的奔跑，导演也选择了许多充满本土风情的画面和音乐作为底衬。阿里没有为缺少鞋子没有更多的钱而伤心抱怨，他只是在寻找解决问题的方法，执著地奔跑，跑向自己平淡真实的生活。这种对本土文化的自信和吟唱，才使得电影关于人文主题的表现有了最宽广而又厚实的舞台。

第三，影片的众多细节表现让这种温情的关怀深入人心。阿里把妹妹的鞋子不慎丢失了的当晚，电视广告中的鞋子让兄妹俩的心里是怎样的不是滋味；妹妹第一天穿哥哥的大球鞋出门时眼里分明有晶莹的泪花；阿里班里的同学邀他去足球比赛，他忍受着同学的异样眼光拒绝了，因为妹妹还要穿他的球鞋；妹妹课上考试，为了早点赶回去跟哥哥换鞋匆忙添好了答案早早交了卷子；爸爸负责帮教会准备糖，家里没糖了却也绝不自己食用它；妈妈虽然自己有病在身也不忘叫阿里送汤去关心隔壁卧病在床的邻居；夜晚的屋子里，爸爸和妈妈为生计发愁时，阿里睁着的那双大眼睛时多么惹人心疼；鞋子丢了之后，阿里对抱怨他，吵着要把事情告诉妈妈的妹妹说：“我不怕爸爸打我，你就算告诉他他也没钱给你买鞋，他得去借钱。我以为你会明白！”兄妹俩在家里的地毯上写作业时，两个小孩子偷偷地在作业本上的交流。阿里因为成绩优秀所得的金笔送给妹妹作为小小的“贿赂”；两个小小的身影每次急急地在巷子里换鞋子；阿里和妹妹洗鞋，玩肥皂泡的那种顽皮而纯真的样子„„ 这些零散的影像如同微弱的火苗，在记忆深处闪着温暖的火光。

《天堂的孩子》影评总结 篇2

一、营造“梦”的教学情境

在上《音乐之都维也纳》时, 笔者曾经先给同学们展示了一些维也纳城市风光画面, 直接刺激了学生的感官:“哇塞, 这是什么宫殿啊?真漂亮!”“维也纳金色大厅!”一个男生惊呼。接着我便出示了金色大厅的一段课文, “让我们把金色大厅的大、美和它的底蕴用朗读体现出来吧!”接着我播放了贝多芬的《命运交响曲》, 学生们兴趣盎然, 美滋滋地朗读着, 就像刚刚听完了音乐会, 激动的心情溢于言表。

是什么力量让学生们这样热情高涨, 如此投入呢?一个很重要的因素就是情境!教师倾心营造的情境, 是沟通学生心灵的桥梁, 只有我们全身心投入的时候, 才能促进学生的自主体验, 放飞想象, 张扬个性, 诱发和促使“梦”的发生。毋庸置疑, 学生的阅读体验与文本存在必然的审美差异, 当他们与文本之间产生某种撞击, 读透文字背后的意思时, 文本才会展示出无限丰富的内涵, 学生才会得到情感的满足。在语文课堂上, 光有语言是不够的, 如果用配乐的形式来配课文的片段, 能让学生从多个感官去认识文字, 能更多地体会出文字背后的意思。比如《让我们荡起双桨》一课, 本来就是歌词, 我便让学生在充分理解文章的基础上学唱歌曲, 课堂上不仅有琅琅的读书声, 更有优美的歌声, 学生在这样的氛围中会不知不觉地受到感染, 读起来就能声情并茂, 使读者、听者都能和文中情景融为一体。

二、创造“梦”的生活舞台

学生是学习的主体, 只有学生积极主动地参与课堂教学, 才能提高自身的学习能力。尤其是在教学课本剧或叙事类文章时, 如果能设定一些角色, 让学生参与其中, 发掘学生潜能, 学生的思维和能力都会得到很大的提高。五年级的《林冲棒打洪教头》就是一个很好的课本剧。讲到林冲棒打的两个招式, 洪教头使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横, 还了个“拨草寻蛇”的招式。老师让学生上台比画一下, 加深对两个动作的理解, 最重要的是指导学生写人物要抓住人物的动作来写。课堂气氛顿时活跃了不少, 加上老师的恰当点拨, 学生能主动跳进老师设定的角色中去, 发挥想象, 训练表达。我想这会让他们终生难忘吧!

笔者在上三年级课文《三袋麦子》时, 曾为学生搭建了一个表演的舞台, 让学生分别扮演小猪、小牛和小猴。通过对角色语言动作的揣摩, 小猪是“开心地喊道”, 小牛是“看了又看”“心想”, 小猴是“神秘地说”。三种动物不同的表现, 不同的语言, 看出三种动物的性格。学生在参与表演的时候, 不是个别同学在表演, 而是全部学生自由组合, 个个踊跃报名, 心里还暗暗较劲, 在这样轻松欢快的状态下, 每个人都有表演的欲望, 然后通过比赛表演的方式, 选出自己喜欢的演员。教师不仅调动了学生的积极性, 让学生成为学习的主人, 更给学生提供了表现的机会, 在每个小组里, 舞台上他都是主角。他们必须团队合作, 分工协作, 发挥自己的创造力、想象力, 调动原有知识储备和语言, 才能在这个表演比赛中获得成功, 得到大家的认同。这是学生主动想要做到的, 而不是教师一味灌输和一相情愿的付出。这样更能在舞台上看到学生精彩的表演, 智慧的火花也会不断闪现。

三、留出“梦”的话语权, 放飞梦想

要给孩子更多的话语权, 让他们回归自己生活的真实世界。课堂上, 唯有引导学生读透文字, 激活想象, 善于捕捉细节, 勤于动笔, 能与作者的心灵一起共鸣。学生对于写作的热情可能只是一时的, 我们只有通过课堂设置小的情节, 留给学生更多的发言权, 让学生有话可写。在教完课文之后, 先让学生先说一说, 激发写作兴趣后, 再照样子写一写, 学生也不会觉得写作是一件枯燥乏味的事了。有位老师上《第一次抱母亲》, 最后一个环节是:“学习完这篇课文后, 你对‘抱’有了怎样的理解, 再来写一写抱母亲的动作。”

我看着 (外貌) 的母亲, 回忆起 (关心) 的事情, 心里感到, 轻轻地把母亲 (动作) 。

这里, 教师非常巧妙地结合文章内容, 达到巩固训练的目的。这种练笔既有可操作性又能升华主题, 是一次扎实的语文训练。每节数学课几乎都有思维训练和练习, 这样, 新知识的掌握能及时反馈, 训练也很扎实。我们语文是不是也可以在课堂上多一些动笔?通过动笔不但可以规范学生的书面语言, 而且可以训练思维, 增强记忆。

一位作家曾说:“国语是川流不息的生命。”我想, 语文课堂教学也应该放飞丰盈的诗情, 充实睿智的感悟, 激发豪迈的胸襟, 应该给学生超凡脱俗的情感体验。教学是一门很深的学问, 既有思维缜密的科学性, 也具有极强的艺术性, 为了学生早日实现多彩的梦, 我们必须不断追求!

参考文献

[1]夏立东.内隐学习:促进语文有效教学的必要途径[J].江苏教育研究, 2008 (4) .

[2]周敏成.浅谈语文课堂教学的本真回归[J].中学课程辅导 (江苏教师) [J].2011 (13) .

《海洋天堂》影评 篇3

而这些在大福的身上似乎都有所体现：大福没有说出过整段完整的话，右手经常摇来摇去，对于圆形的像鸡蛋的东西很执着，在气愤时会狠狠地咬他的父亲或是自残。这些都是让人很心痛的行为。

大福从8岁开始上培智学校，对他的自身成长有了很大的帮助，从刚到学校时一句话都不说到后来的可以和外界有所交流，特殊学校的教育起到了很重要的作用。

影片整体围绕着父亲教会大福适应社会，生活自理的能力，特别是父亲反复的教大福怎样上下车、怎样煮鸡蛋，这些与实用主义的目的相一致，所谓实用主义强调实际经验是最重要的，即教育是一种生活需要，这一点在特殊儿童教育上尤为突出。

父亲告诉大福毛绒狗不放在电视上，并用实际行动将狗从电视上拿下来放在沙发上，但是大福却总是将狗放在电视上。父亲利用反复强调来重复这个动作、这句话，利用隐形教育对大福起到引导的作用。在影片的最后，特写大福将毛绒狗从电视上放到了沙发上这一镜头，说明通过父亲的努力教导，大福最终学会了。父亲对待大福是耐心宽容的，一遍遍的重复这个动作，使大福加深印象，形成条件反射，用心理学的理论来说就是“强化”，来使大福学会这个技能。

大福第一次独自坐公交车时，不会下车。之后，父亲在家中创设真实情景，还原公交车上的布局和场景，细致到电风扇的摆放位置这些小细节。通过还原真实情景，创设问题情境反复教大福学习下车，最终达到了目的。在这个过程中，父亲还运用到了强化理论中的奖励策略，即正强化，通过语言上的夸奖你真乖来给大福进行强化。当然我们可以看到，父亲在整部电影中经常在说：“大福最乖了”“大福是最聪明的”这样的话。而在教大福认钱的时候，则是“负强化”，即不认得就不许吃鸡蛋。

这一幕我的印象很深，父亲一遍遍的喊着：“上东路到了，有没有人下车。”很让我心疼，父亲的耐心、父亲的容忍都牢牢地记在了我心里。还有教大福煮鸡蛋、教大福脱穿衣服、教大福识路、教大福拖地等很多，无不体现父亲的耐心。于特殊儿童必须要有足够的耐心，教师应该有足够的耐心面对接受学生的困难和缺陷，这也是一名教师应该具备的品质。

天堂电影院影评 篇4

——《天堂电影院》影评

《天堂电影院》是意大利导演朱塞佩·多纳托雷的时空三部曲之一。这部视听格外温情的意大利影片一举收获了1989年奥斯卡最佳外语片奖，1989年戛纳电影节评委会特别大奖，1988年欧洲电影节评委会特别奖等等。在许多年以来它一直是许多影迷们心中的最爱电影之一。《天堂电影院》被视为是“怀旧后现代主义”的经典范例之一，电影融合感伤与喜剧元素，以务实主义的风格叙述故事。

影片所讲述的是一个成长在意大利西西里岛詹卡多村庄中小孩子的故事。主人翁多多是个古灵精怪的小孩子，而阿尔夫莱多则是“天堂乐园戏院”的放映师，因为电影的穿针引线，使得他们建立起来亦师亦友的感情。放映师所扮演的是个引领者的角色，在多多的童年、青少年、成年，甚至是老年，一直带领着多多成长。在他死后，他留给多多一盒胶卷，重新串连起多多遗失了三十年的回忆与情感。

在意大利南部小镇姜卡尔多，童年的小多多不仅喜欢看电影，还喜欢看放映师阿尔夫莱多“剪”电影：在40年代的意大利小镇上，电影在放映之前都要经由牧师检查，把认为观众不宜的镜头（比如接吻戏）严格地剪掉之后，才可以放映。所以，观众每当发现接吻镜头又被删去了的时候，就会全场起哄、甚至吐口水；而放到煽情的段落，观众们又会集体嚎啕大哭，总之电影院里总是热闹非凡。小多多把那些在转动中带来神奇影像的胶片视若珍宝，他的理想就是成为像阿尔夫莱多那样的电影放映师。不过阿尔夫莱多看到了小多多的聪慧伶俐，他认为小多多将来一定会有更远大的前程，他劝小多多离开小镇：“不要在这里呆着，时间久了你会认为这里就是世界的中心。” 而小多多还很难理解阿尔夫莱多的话，他每天来放映室跟阿尔夫莱多学习电影放映。好心的阿尔夫莱多为了让更多的观众看到电影，搞了一次露天电影，结果胶片着火了，小多多把阿尔夫莱多从火海中救了出来，但阿尔夫莱多双目失明。小多多成了小镇唯一会放电影的人，他接替阿尔夫莱多成了小镇的电影放映师。

多多渐渐长大，他爱上了银行家的女儿艾莲娜。初恋的纯洁情愫美如天堂，但是一对小情侣的海誓山盟被艾莲娜父亲的阻挠给隔断了，多多去服兵役，而艾莲娜去念大学。伤心的多多在阿尔夫莱多的鼓励下离开小镇，追寻自己生命中的梦想„„

已经人过中年的多多回到家乡，又见到了当年的恋人艾莲娜，才发现当初阿尔夫莱多的苦心：当年艾莲娜的消息被阿尔夫莱多偷偷隐藏起来，他把自己难以实现的人生梦想，寄托在眼前这个英俊明媚如阳光照耀的少年身上，为了多多的前程不被爱情耽搁，他隐瞒了艾莲娜来找过多多的事。多多在影院的废墟中找到了当年艾莲娜留给自己的纸条，往事历历，人生的机缘巧合已经成为过去，更没有办法计较种种离合之间的得失。

故乡的小镇，电影已经被电视取代，昔日的电影院也已经满目破落即要被炸毁来修建停车场。小镇的人都想观看影院炸毁，新鲜好奇的年轻人和感慨惆怅的老人们聚集而来。曾经容纳小镇人们的嬉笑怒骂的天堂电影院，轰然倒塌。多多回到城市，他打开老阿尔夫莱多留给他的礼物：一盘电影胶片，当初被

删去的接吻镜头都被接在一起。当初小多多曾经那样百般企求而不得的胶片，现在老阿尔夫莱多一并送给了他，连同一些令人缅怀的记忆、一些流逝的岁月与梦想、以及那个已经过去的曾经带给人们天堂般幸福感受的电影的时代。

整个电影的95％，导演都没有哭天抢地的煽情，原以为电影会就这样在淡淡的缅怀中结束。当看见从前因为迫于教会势力而剪掉的一些接吻画面，被阿尔夫莱多重新拼接在一起，作为给多多的最后礼物，黑白镜头斑驳地出现在名导演多多的试映厅的时候，人世间最美丽的两性之爱，被剪接和尘封的故事，是电影的历史，也是多多的历史。“层层浮华渐喧，重现碎片段”已经无意去猜度阿尔夫莱多的后半生究竟是愧疚还是欣慰，抑或二者皆有之，剧中人得失刹那释然，观者亦尝试再度原谅！人世间一切都在变，但一定也有些什么东西永远都不会褪色，就如同故乡，就如同不可还原的童年，就如同刻骨铭心的那场初恋，还有那个关切的人。却原来“悠悠浮云望穿，人事看厌倦，惟独情不变”。爱和理想都以某种形式实现了，阿尔夫莱多说，那就是-----电影。

对生活于俗世的人们，电影院也许正是一座尘世的天堂。《天堂电影院》中出现的人物，无论是著名的电影导演、放映员还是观众，都呈现出一种特殊的生活态：与电影的联系远远超于日常生活。他们活动的中心场景是电影院。与此相关，似乎他们生命的主题也是电影。动人心弦的是，电影中的爱情镜头被一一剪断，当人们把它重新连接在一起时，这个令人怀想、沉思、感慨的主题显得更加悠远而有力。

回忆形成了影片的基本构造。缅怀之情又自然而然倾泻于回忆之中，成为一种绵长的格调。天堂影院的兴衰，极为确定而又充满情感地与一种文化的兴起与衰落相对应。不断的闪回镜头与现在时空镜头交叠映现，小多多成长为大导演，当年的放映员已辞别人世，昔日爆满的影院在一瞬之间化为灰烬。这种极为强烈的对比手法，使影片中的时空变化获得了展露时空本身的强大魅力。

从童年的多多开始回忆，然后是青年的多多，直到多多离开小镇，回忆结束，闪回到现实，多多坐飞机回到了小镇。这就是影片叙事结构的骨干。影片选择简单自然的叙事结构目的很明确，回忆往事时，人们往往选择一个安静之处，不希望被打扰，记忆最深处的碎片需要慢慢梳理。影片的各个环节处理得自然流畅，比如中年多多躺在床上回忆时，海风吹到屋内，屋内的风铃叮当作响，这时镜头一转，闪回到童年多多，他在教堂里睡觉，手里拿着祭司用的摇铃，比如阿尔夫莱多的手抚在童年多多的脸上，再展开时，多多已经长大。

看完电影，不觉已经泪流满面，内心萦绕着淡淡的忧伤与复杂的情愫，久久不能释怀。阿尔夫莱多抽离了多多现实的爱，让多多成为一个追逐梦想的人。多多用三十年的孤寂，换来功成名就。但是对于一个男人来说，真正想要的生活是什么？是爱情还是事业呢？阿尔夫莱多的撒谎，实现了他给多多设定的目标：成为了一名导演。但是那样就是人生吗？是否事业有成才是真正值得追求的？在爱情和事业之间，阿尔夫莱多替多多选择了后者，我不禁疑问，如果是让多多自己选择，他会如何抉择？正如那些被剪辑掉的亲吻镜头，多多的爱情也被阿尔夫莱多剪掉了。电影里的多多身在红尘中，心却只是冰封住了，本质里，他仍是那个

《天堂的孩子》影评总结 篇5

多少人爱你年轻欢畅时的容颜，假意或真心;只有一个人爱你那脸上苍老了的痛苦的皱纹，爱你那朝圣者般纯洁明净的灵魂。——叶芝《当你年老的时候》

无论是三十年前还是三十年后，多多都这样一如既往地守护着自己的感情，这不同于象牙塔中的最真挚的情感。《天堂电影院》里的多多从来也没有放下过等待与追求，那是一种任何岁月、任何破坏也无法抹去的永恒的印记。影片的结尾是多多独自一人看那盘童年时禁放的镜头剪辑的放映带，当一个个快乐或悲伤或感怀或调侃或忧郁或深情的接吻镜头在屏幕上纷至沓来时，不禁感叹时光荏苒，年轻时曾拿着摄像机拍艾琳娜的一颦一笑，在无数个夜晚等待艾琳娜的窗子朝自己打开，在三十年后初见酷似艾琳娜的女孩时的心动与刺痛，在海边静静地说出“你还是那么漂亮”，一点一滴都重回心头，我最后理解了片末在只为他一个人放映影片的影院里哭泣的多多。导演在片末的处理确实有其强烈的艺术表现力与震撼力。

这部影片借着淘气的多多来诉说着人们童年的回忆。那是一个单调，平静的小镇子。多多是一个酷爱电影的孩子。人们在多多的身上看到了多多对电影的热爱，他把被剪掉的胶片偷偷拿回家，存放在铁盒子里，和爸爸的相片放在一齐，是什么造成了多多对电影的热爱，这和当时的社会背景是分不开的。影片开头就自然流畅的阐述了当时人们的生活状况，单调，乏味，战争刚过后的百废待兴，电影业的刚刚兴起，在一个老旧的电影院里，老人，年轻人，孩子聚在一齐，看期盼中的电影，电影似乎是小镇人们生活中惟一的乐趣。多多在这样一个环境下成长，会热爱电影是有依据的。

整部影片似在写多多对电影的追求对感情的追求，是一个个人的奋斗历程的展现;但在我看来，影片却是在透过一个人写一部辉煌的电影史。影片描绘了小镇上空泛的日子，在一天一天中，慢慢提到了多多的父亲，那是一个参战的男人，透过对多多父母的关注，展示了战争给人民带来的苦难，感情的葬送，生命的流逝，都透过那不经意的提起完全的表达了导演对战争的看法。而整个电影史也就是这样被展现的。先是老神父审查影片，有吻戏的统统剪掉，人们在这过程中被禁欲思想束缚着;老艾费多变戏法似的将影片投放在广场上那一场戏，人们对电影的热爱表露无遗;在老艾费多眼部烧伤后，戏院变成了新影院，不单是设备的翻新，整个经营体制到审查制度都有了新的改变，人们开始接触到以前所接触不到的电影。多多正式接手放映影片的工作后，片子的资料有了转换，禁欲主义再也不能横行，而在这个前提下，无须经过审查的片子更多地被放映，小镇人们的生活也不再是以前那样单纯又单调。这个时候，影院的影片和观众是呈互动情势出现的。影院里会有这种状况，比如性场面等等。再之后，多多外出寻梦，回来后，记忆中很新的电影院又成了断壁残垣，在那个时候，正是电影业萧条的时候，因此，与我个人而言，最佩服的便是这精巧的构思

，用一个小镇电影院的兴衰来展现一部宏伟的电影史的兴衰，在这之中，还将别有风格的“意式幽默”独具匠心的贯穿始终。不得不说，《天堂电影院》是有其极高的美学研究价值的。

观天堂的孩子有感 篇6

《天堂的孩子》这部影片是我有史以来观看的第一部伊朗电影，整部影片围绕着“鞋子”展开。讲的是穷人家的孩子小阿里在买土豆时不小心把刚从补鞋店里修好的妹妹莎拉的鞋子弄丢了，为了体谅家里贫穷无力添购新鞋的困难处境，于是央求妹妹和他轮流穿自己的旧球鞋去上学。就这样阿里和莎拉每天奔跑在小巷里……

这部电影看似在讲述穷人的故事，但却不是贫困的展览，而是展现孩子们是怎样用自己的智慧和毅力走出困境。一个年仅9岁的小男孩，在自己的妹妹心中有如参天大树，是依靠、是信赖。为了自己的无心之过，小阿里一直在寻找机会补救。还记得他快到终点时冲刺的镜头，那时的他脑海中全是妹妹奔跑的身影，可以说，他完全是靠着意志力，靠着希望坚持了下来。然而结果却……看着他失望委屈的眼神，一种无奈涌上心头。阿里是坚强的，但为何看着一个只有9岁小男孩的坚强会让人如此的心酸呢?

《天堂的孩子》不禁使我联想到自己，现实中的我曾无数次被困难挫折打击，曾无数次怀疑坚持是否应该继续。今天这部影片回答了我的疑惑，它告诉我不要轻言放弃，无论生活如何艰辛，人生如何坎坷，都要勇敢面对，追寻心中的天堂……

天堂的孩子的观后心得 篇7

这个故事发生在伊朗。阿里是三年级学生。他家很穷，所以买不起鞋。整部电影以找鞋为线索。阿里有个姐姐叫莎拉，一年级。有一次，我妹妹萨拉的鞋子坏了，阿里就去修，但是在路上被一个盲人抱起给女儿穿，而那个女孩恰好是萨拉的同学。找不到鞋子怎么办？再后来，你就要和弟弟妹妹穿一双鞋了。有一次，我妹妹因为鞋子太大掉进了沟里。莎拉沿着路去找它们，鞋子被一些赃物抓住了。莎拉哭了，但被一个好心人捞出来了。电影里，女生早上上学，男生下午上学。因为这个，阿里每次上学都迟到，差点被开除！

在一次偶然的相遇中，萨拉发现了那些鞋子，但它们是在别人的脚上。莎拉和阿里沿路追赶，却发现父亲双目失明。所以我没有回去。阿里参加市长竞选是为了给亚军买双鞋。他跑步的时候一直在想他和妹妹换鞋的那一幕。他跑得很快，但出乎意料地赢得了冠军。他非常失落，因为他无法面对回家时充满喜悦和期待的眼睛。最后，他父亲给他们买了新鞋。

他们虽然穷，但从兄弟姐妹的脸上看不出贫穷带来的抱怨和自卑。想想他们有这么好的学习环境，父母加倍的疼爱和宠爱，但是他们一点都不珍惜，真的是错的！莎拉看到同学穿她的鞋，想回头却不再说话，这是善良和理解的结晶。兄妹在困难面前不退缩，而是勇敢面对。至于我，父母连自己能做的都不愿意做，我要反省自己！我也想向他们学习独立生活的能力.

《天堂的孩子》观后感 篇8

——童真无鞋，笑中带泪

听过这部影片的另一个名字，朴实又简单－－《小鞋子》；看过这部影片的那张别致的海报，湛蓝的天空，漂游的金鱼，手拉手的两个孩子的背影。让我想起了一个词：简约主义。对，简单的，脉脉的，但可能是直指人心的感动。再没有看之前，这部影片给我了这样的第一印象。

影片讲述的是贫民区里的一家，母亲生病，父亲为生计忧，两个孩子，哥哥和妹妹都上小学。某日，妹妹唯一的鞋子破了，从此，哥哥和妹妹同穿一双小鞋子——哥哥等妹妹放学，赶紧换上鞋子飞奔向学校，无心插柳柳成荫，哥哥练就了跑步的特长，后为了赢得一双新鞋而去参加了长跑大赛。故事简单，通俗易懂，却被导演拍得有声有色、有滋有味。

作为一部叙事性较强的电影，音乐出现的次数相对较少，但也不容小觑。本片采用的音乐大多数都是纯音乐，带有欢快节奏的。如，兄妹两人洗鞋吹泡泡的过程配上轻快的音乐，既能表现两人对孩子的珍惜，又能体现属于他们这个年龄孩子的童真。再如妹妹在操场上看每个人的鞋子，一个个主观镜头的运用配上舒缓的音乐，能使观者直接体会到鞋子对这个小女孩的重要性。片中也有略带伤感无奈的抒情乐，如父子两人园丁做活回来的路上，因刹车失灵撞在树上后被货车拉着回家，镜头先是一个全景随后拉成大远景，在高速路上这对父子显得是那么的格格不入，从父亲的眼神我们读出的是深深的无奈。

这部电影可以说是能让人笑中带泪，感动中带有欣慰。首先是伟大的亲情弥漫全片。亲情是人最不能割舍，也是最伟大的情感。还有孩子百折不挠的追求，永不

放弃的信念。更重要的是，导演对社会底层人们的人文关怀，还原了社会本身的面貌。一直以来认为看一部电影，撤了能了解一个国家，一个地区的风俗民情外，更多的是使自己的内心得到感悟，情感得到升华。很疑惑为什么导演的立意要放在对我们来说不起眼的鞋子上。看完全片从兄妹俩奔跑的画面中得出，在那样一个不发达，不开放的国家，学校是男女生分开上课，女生不仅从头到脚要裹得严严实实的，还必须带头巾。在统一全身后也只有鞋子供自己选择，是主权，也是自由的象征。其中还有一个感人的片段，能够体现人性本善。爸爸在做糖，妈妈问咱家还有吗？没有，但不取一粒，因为是祭祀用的……

也许正是导演对这些人文的关怀，对人性本善的赞誉，使该片名誉双收。影片最后的神来之笔，镜头再次变成了特写，而这次是在柔和的晕蓝的池水里一双小脚，柔和的音乐中，一抹亮色突然映入眼帘。一群金黄的金鱼游到了周围，在徘徊，在嬉戏，在灵动的摇摆着精致的身躯。其实，生活的美好本不抽象，就像那忧郁的蓝色中突然跃入的一抹亮色，让人惊喜，让人久久不能平静，让人浮想联翩......于是我开始琢磨《天堂的孩子》的含义。天堂或许就是这个样子，并不是因为你贫穷而远离你。天堂就是你面对困难或贫穷时所表现出的那种从容心态。内心的快乐并不取决于你所拥有的财富，而是在于你采取的生活态度。快乐其实很简单，当用一颗从容的心去面对生活，我们就是生活在天堂！

天堂的孩子观后感 篇9

一向不喜爱看这类反映社会底层类似悲惨世界的电影，在我的影响中，这种电影的基调只有灰暗，对贫穷的抱怨和心灵的扭曲，因此，我喜爱好莱坞的那些动作，科幻，冒险之类的电影，深深的沉迷于华丽的视觉冲击，这是其他类型的电影所无法超越的。看完《小鞋子》后，我发现，原来，并不是所有反映贫穷生活的电影都是灰暗的。这部电影用最简单的语言，最真实的画面，触动了每个人心中最柔软的部分，给人以人性的反思。这是好莱坞令人炫目的特技，耀眼的明星所无法比拟的。

相比“小鞋子”而言，我更喜爱这部电影另一个名字――“天堂的孩子”(Children of Heaven)，这个名字似乎更能表现洋溢在影片中温暖和感动。

阿里取回为妹妹修理的小鞋子时，不慎把这双妹妹仅有的鞋子丢失了，贫穷的家境，生病的母亲，嗷嗷待哺的小妹妹，这对小兄妹的眼中过早地出现了对生活的无奈。只有9岁的阿里在丢失了鞋之后，清醒的告诉妹妹：“我不是怕挨打，只是父亲要到月底才有钱，此刻买鞋只能去借，你要懂事点。”妹妹只能难过地低下头。于是两人瞒着父母达成协议，共用一双鞋。于是一双破旧的球鞋每一天在两兄妹的脚上轮流交换着。为了安慰妹妹，阿里送她新的铅笔和圆珠笔，看到妹妹欣喜的笑容，阿里也真心的笑了。看到这儿，我顿时觉得他们眼里散发出的光芒让全世界都失色了。小小的阿里对妹妹的关心，对家庭的关心，对于一个9岁的.小孩子似乎来的不可思议，回想我9岁的时候，生活好像还充满着幻想，被一大群人宠爱着，玩具多得房间里放不下，只有像阿里这样家庭出身的孩子才会早早得体会到生活的艰辛，早早得为家里做着力所能及的事情。

我们从整部影片中看到的，只是一些善良的人在做着善良的事，这些事在平常只是一些很容易让人忽略的生活细节。但就是这些“生活细节”表现出贫困区人们对生活的热爱，对家人朋友的关怀，让人不得不感动。

有一个场景让我记忆犹新，阿里和莎拉在天井边一齐洗鞋子，一齐吹肥皂泡玩，五颜六色的泡泡好像是孩子们编织的美丽的梦。阿里之后跟随父亲去富人区打工，那个住在豪宅里的孩子热切地叫着阿里，想找他一齐玩。看着富人孩子和阿里荡秋千，父亲在一旁给花施肥，这样的画面让我突然想到一句话：豪宅，天堂一样花园，成堆的玩具，上等的衣物，都比不上跟同伴一齐爽朗的开怀大笑，和一家人聚在一齐时的天伦之乐。这样想，我就觉得，阿里看似贫穷，其实他很富有，正因他能够跟妹妹在阳光下放肆的笑，跟亲人挤在同一间屋子里，共同构成一个家，相比较那个看似富有实际贫穷的孩子，他才是真正生活在天堂里的那个。

还有一些场景都让人印象深刻。土豆店老板看到阿里在打翻了他的货物筐子后，并没有责打阿里或者让他把东西都收拾好，只是把他骂走而已;虽然父亲脾气火爆，但他仍然尽心尽责得履行一个作为一家之主的职责，赚钱养家;阿里一家人都不贪图别人的东西，即使面前放着一大袋糖，但他们不拿，“正因这是清真寺的东西，他们坚信我才交给我保管”，即使在祭祀时负责看管大家的鞋子，但他们从不拿走一双，正因这是别人的东西;莎拉看到自己的鞋子穿在别的小女孩脚上时，想要跟哥哥一齐把鞋子要回来，但看到小姑娘的盲人父亲时，跟哥哥对视一眼，一齐转身走了，正因他们认为别人比自己更需要这双鞋;那个小女孩在捡到莎拉一不留意丢掉的笔时，尽管爱不释手，但仍然将笔还给了莎拉，两人也因此成为好朋友;路边的好心人替莎拉追回掉在河里的鞋子……跟这些场景构成鲜明比较的是在富人区时，尽管四周是成片的绿荫和华丽的豪宅，但人与人之间交流的唯一工具只有冷冰冰的对讲机。其实，在此刻的社会，尤其是繁华的城市里，人情的温暖早已在钢筋水泥的高楼中消逝，在一幢小高楼中住了好几年而不知道邻居是谁的现象比比皆是，人文关怀更是被当作茶余饭后的谈资来娱乐大众而已。人与人之间的交流永远都带着功利性，这样纯真的情感早就不存在了。对生活失望的人越来越多，自杀率不断升高，正因他们心中已无所爱，相比这些虽然贫困但始终对生活满怀期望的社会底层人民，那些轻生的人很可怜很可悲。

回到影片中，阿里看到长跑比赛的海报之后，苦苦哀求老师准许他参赛，正因第三名会得到一双球鞋。看着那双大大的充满泪水的眼睛，是谁也拒绝不了的吧。在比赛中，阿里奔跑着，他的眼前晃动着妹妹放学后奔回来与他换鞋以及他换好鞋后奔向学校的脚步，他要取胜，他要获得那双鞋子，他在奔跑，在极度疲劳中奔跑，之后他跌倒了，为了胜利，他又不顾一切地爬起跑向终点并在混乱中“不幸”得了冠军。当所有人都在为这位小冠军喝彩时，阿里看着那双崭新的球鞋，难过地哭了，别人当他是喜极而泣，谁知道，这个小男孩抽泣的悲伤是他心中的期望的破灭。看到这儿，我突然觉得很难过，心里堵得想用眼泪来释放，曾几何时我以为自己已经遗忘了这样的感觉，不是正因什么所谓的精神什么所谓的浮夸的感动。仅仅是他那份纯真的坚持，就为了一个目的，就是为了心中的期望，不管怎样样就算累趴下也要坚持的向它靠近。这份坚持，难道只有在孩提时才那么强烈那么无畏那么不可抗拒吗?慢慢长大的我们却在长大中迷失了我们最就应坚持的东西!

阿里不安地回到家后，应对妹妹信任和期盼的眼神，他低下了头，妹妹失望地离开，剩下阿里独自一人舔舐着悲伤。鞋子已经磨破了，小脚上也长满了水泡，阿里忍着剧痛，默默地脱下鞋袜，将脚浸在水中。留给阿里的最后一个场景是，在晕蓝的池水里的一双小脚，一群金黄的金鱼游到了周围，在徘徊，在嬉戏，在灵动的摇摆着精致的身躯。

天堂的孩子观后感 篇10

在这个并不富裕的国家――伊朗，有一个较为贫穷的家庭，万阿里和万萨拉是兄妹，爸爸靠打零工养活家庭，妈妈则卧病在床，某天阿里意外弄丢了妹妹唯一的一双鞋子，为减轻父母的负担，兄妹俩整日为鞋子奔波。

阿里在那天不慎弄丢了妹妹的鞋子后满心愧疚，为了能使妹妹每天穿运动鞋进学校，他将自己的鞋借给了妹妹，当妹妹的学校下课后再立即换上，本以为可以解决问题，妹妹却险些丢掉了鞋子。阿里也几次三番迟到，因此还差点儿被学校开除。日复一日，兄妹俩的身影在小巷里奔跑着。

直到有一天，阿里的学校召开运动会，季军的奖品是一双鞋子，于是他不顾一切地报了名。

比赛前，令人心酸一幕出现了，其他选手都有父母陪着，有舒适的衣物和崭新的球鞋，而他的鞋早已破旧不堪，家人也没有来到现场，在熙熙攘攘的人群中，他的身影显得多么瘦小。比赛开始，他从人群中脱颖而出，拼命地奔跑着，目光坚定，脑海中不断闪过自己和妹妹在小巷里为了一双鞋子而奔跑的场景，像是在告诉自己：你必须要赢。在中途，他累的上气不接下气，跑起来摇摇晃晃的，汗水一滴一滴的顺着他的脸颊滴下。他是所有参赛选手中唯一拿命去跑的，即使被绊倒了也会不顾一切地站起，一步也不肯停歇。渐渐的，他超越了所有人，最终夺得了冠军。

虽然他并没有得到自己想要的，但是就在这个过程中改变了自己，他为了承诺而拼命奔跑，已经不再是那个普普通通的孩子了，阿里凭借自己的努力拼搏成功的被幸运女神眷顾，在电影的最后，父亲的自行车后座上绑着两双新鞋。

人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。

天堂的孩子观后心得体会 篇11

我和同学在学校看了伊朗电影《小鞋子》。这是伊朗电影史上第一次获得奥斯卡最佳外语片提名。它讲述了一对兄弟姐妹和一双小鞋的故事。

当阿里拿回他为妹妹修理的小鞋时，他不小心弄丢了他唯一的鞋子。为了避免父母的惩罚，他恳求妹妹不要告诉父母。所以兄妹之间唯一的一双鞋每天都是在两个人的脚上互换。兄弟姐妹们有多渴望有一双新鞋。有一天，哥哥阿里的学校举行长跑比赛，季军获赠一双新鞋。比赛中，阿里摔倒了，拼命爬起来继续跑。他想赢并得到那双鞋。最后，他尽力先跑到终点。当人们祝贺小冠军的时候。发现一等奖的弟弟在镜头前哭了。其实他真正难过的原因是没有拿到第三名，因为他太需要一双新鞋了，带回了一双她期待已久的新鞋。阿里回到家，不知道怎么安慰妹妹。他脱下旧鞋，把满是血泡的脚泡在院子里的水池里，发出一阵微红。一群鱼向他游过来，摸摸那双小脚。这时，他的父亲正在回家的路上。在他的自行车上，有给阿里和他妹妹的新鞋。

电影《小鞋子》里，他们虽然生活贫穷，但还是时不时开怀大笑，仿佛生活在天堂。他们那么单纯，天真，善良，快乐，我很感动。我的鞋柜上有很多鞋子，我多么想给他们的兄弟姐妹带几双，生活在两个不同社会的孩子的生活状态是多么的不同!我们要珍惜今天的幸福生活，学会多为别人着想，努力学习，热爱祖国!