教师面试相关问题

教师面试相关问题（精选8篇）

教师面试相关问题 篇1

5.没上大学之前最快乐的一件事？ 6.最大的优点是什么？

7.你认为理想的工作应该具备什么素质？ 8.你若被录取，今年内有什么工作计划？

9.你最大的缺点是什么？（有人回答不能坚持，反问那你如何工作呢？工作都需要坚持）10.如果给你定岗，干了一段时间，你发现自己无法适应这份工作，你怎么做？

11.若你不想加班，而公司由于业务需要又要求加班，你怎么做？若只是你同事不想做，你怎么做？

12.你未来三年的职业生涯规划？

13.你在XX地，为什么要到离家那么远的公司工作呢？ 14.做IE的，你认为应该具备什么样的特质？ 15.你怎么处理好家庭与工作的关系? 16.你认为自己的适应能力强，为什么这么说？ 17.你对工作的要求（就目前而言）？

18.大学快结束了，你最遗憾的一件事是什么? 19.马上大学就要结束了，你最想做的一件事是什么？ 20.大学期间，你对交朋友有什么看法？ 21.你家人对你最大的期望是什么？ 22.你优点不少，那你的缺点是什么？ 23.你说你成绩一般般，为什么一般呢？什么原因造成的呢？精力、重心问题还是能力问题？ 24.你说做了兼职，都做了哪些兼职呢？ 25.你大学主要的精力都用在什么地方呢？

26.你大学期间的主要精力都放在学习上，那其他方面的能力怎么弥补呢？ 27.由于工作问题，男女朋友分居两地，你怎么协调呢？

28.目前有女朋友吗？若有，怎么协调学习工作？若无，那你的精力还能都放在工作上吗？还能全心全意地工作吗？

教师面试相关问题 篇2

一、“国考”面试存在的问题

从本次“国考”面试来看, 考生暴露的问题主要表现在以下五个方面。

( 一) 教师礼仪不规范

行为举止不自信, 着装搭配不恰当, 仪态教态不自然, 眼神视线不集中, 言谈称呼不准确, 进场退场较随意等。

(二) 教学设计能力不强

格式不太规范, 结构不够完整, 内容不充实, 教材分析不透彻, 学情分析不贴切, 目标拟定不准确, 方法选择不恰当, 过程设计较简单, 列表作图不标准等。

(三) 问题回答较肤浅

理解不深刻, 认识不全面, 思考不成熟, 节奏不恰当, 逻辑不严密, 表述不准确, 表达不流畅, 思路较狭窄, 回答较肤浅等。

(四) 教学技能不娴熟

课堂导入较生硬, 语速节奏有点快, 流程安排不合理, 内容讲解不深入, 概念阐述不清楚, 规律分析不透彻, 思路条理不清晰, 语言表述不准确, 逻辑过渡不自然, 粉笔书写层次低, 作图列表不规范, 实验演示较随便, 课堂提问较随意, 课堂小结不简洁, 教学评价不恰当等。

(五) 专业答辩较薄弱

专业基础不牢固, 专业理解不深刻, 教材内容不熟悉, 知识广度不宽泛, 知识运用不熟练, 问题回答不准确等。

二、“国考”面试应试策略

(一) 强化职业认同

教师职业认同, 是一个准教师或在职教师对自己将要从事或正在从事的教师职业的价值判断和心理认同, 它直接关系着教师工作的热情度、满意度、倦怠感或幸福感。对此, 考生应强化对教师职业的认同感, 认清教师职业的性质, 理解教师职业的意义, 了解教师职责, 明确入职动机, 摆正教师职业与个人发展的关系, 增强对教师职业的神圣感与使命感, 自觉认识到教师既是一份职业, 更是一项事业, 主动克服“铁饭碗”“没压力”“假期长”等享乐思想。为此, 考生在面试前要学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国教师资格条例》《中小学教师专业标准》等, 阅读世界著名教育家的传记故事, 感受伟大教育家的人格魅力, 了解优秀教师的先进事迹, 用心领会教学名师的职业情怀和艺术风采等。

(二) 打牢专业基础

扎实的专业理论知识和实践运用能力是一个教师任职的基本条件和根本保障, 它直接决定着教师所教学科的教学水平和教学质量。对此, 考生在校学习期间不仅要认真学习公共课、任选课和通识课, 还要深入学习专业基础课、专业必修课和专业选修课, 打牢专业基础, 提升专业修养。

(三) 吃透课标、教材

中小学各学科课标、教材是教师课堂教学的主要依据和重要内容, 是实现教学目标的基本保证。对此, 考生在面试前要深入研读课程标准, 全面掌握教材内容, 理解课程基本性质, 了解课标基本理念, 明白课程设计思路, 明确课程教学目标, 熟悉课程逻辑结构, 清楚教学重点难点, 领会课程教学本质等。

(四) 苦练教学技能

教学技能是中小学教师课堂教学中必备的基本职业能力, 它直接影响着课堂教学的质量和效率, 也是教师教学艺术和教学魅力的重要体现。课堂教学技能主要包括语言技能、导入技能、提问技能、讲授技能、演示实验技能、多媒体运用技能、探究教学技能、板书板画技能、结束技能等。要想掌握这些技能, 考生面试前应增强对教学技能重要性的认识, 苦练教学基本功。为此, 面试前考生可通过课堂观摩、教育见习、听课评课、微格教学、模拟试讲、教育实习、小组研习、教学竞赛等方式强化教学基本技能的训练。

(五) 演练答辩技巧

答辩技巧是考生顺利回答现场提问、圆满完成答辩任务的重要因素, 起着“催化剂”的作用, 可使答辩“锦上添花”。对此, 面试前考生可观看答辩录像, 观摩答辩现场, 加强平时演练, 请教老师指导, 参加答辩培训, 参与答辩竞赛等, 从而做到熟悉答辩程序, 稳定答辩心态, 掌握答辩礼仪, 规范答辩用语, 有效调节答辩节奏, 恰当控制答辩时间, 减少或避免答辩失误等。

(六) 修炼教师礼仪

教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范, 它体现了教师特有的气质和风度。“国考”面试中, 教师礼仪能反映出考生的应试态度、职业认同、内在修养和外在素养, 直接影响着考官对考生的第一印象和综合评判, 是面试考生成功与否的重要影响因素。对此, 考生面试前应真心诚意地修炼教师礼仪, 强化职业认同, 净化个人心灵, 美化仪容仪表, 内化行为举止, 规范交往语言, 走进学生心灵, 感受爱己爱人等。

总之, “国考”面试设计科学、流程合理、内容标准、考查全面、管理规范、可信度高。它作为考生获取教师资格、国家选拔教师入职的一种有效方式和途径, 对加强我国未来教师队伍建设、提升未来教师队伍素质、促进未来教师专业发展等起着重要作用。同时, “国考”面试也是一项系统工程, 对考生要求较高, 考生只有诚心爱教、真心爱生、专心苦练、用心应试, 才能真正踏入教师职业门槛, 成为合格而光荣的人民教师。

参考文献

[1]冯加根.中小学教师资格考试面试问题刍议[J].中国考试, 2015, (1) .

教师资格面试存在的问题及策略 篇3

关键词：中小学教师资格考试：面试：问题：策略

全国中小学教师资格统一考试（以下简称“国考”）由教育部考试中心组织，分笔试和面试两个部分，每年上半年和下半年各举办一次。2015年下半年河南省首次举行“国考”，考试对象为非师范类毕业生，从2019年开始，所有申请认定教师资格人员将不分专业、不分类别均需参加“国考”。从我省本次“国考”报名来看，考生报考踊跃、人数众多，这表明当前中小学教师职业仍具有较大的吸引力。然而从考试情况来看，考生表现一般，成绩不高，通过率较低，尤其是面试部分，考生还存在着诸多问题。针对本次“国考”面试的情况，研究者结合担任“国考”面试考官的经历，谈一谈“国考”面试的问题及策略。

一、“国考”面试存在的问题

从本次“国考”面试来看，考生暴露的问题主要表现在以下五个方面。

（一）教师礼仪不规范

行为举止不自信，着装搭配不恰当，仪态教态不自然，眼神视线不集中，言谈称呼不准确，进场退场较随意等。

（二）教学设计能力不强

格式不太规范，结构不够完整，内容不充实，教材分析不透彻，学情分析不贴切，目标拟定不准确，方法选择不恰当，过程设计较简单，列表作图不标准等。

（三）问题回答较肤浅

理解不深刻，认识不全面，思考不成熟，节奏不恰当，逻辑不严密，表述不准确，表达不流畅，思路较狭窄，回答较肤浅等。

（四）教学技能不娴熟

课堂导入较生硬，语速节奏有点快，流程安排不合理，内容讲解不深入，概念阐述不清楚，规律分析不透彻，思路条理不清晰，语言表述不准确，逻辑过渡不自然，粉笔书写层次低，作图列表不规范，实验演示较随便，课堂提问较随意，课堂小结不简洁，教学评价不恰当等。

（五）专业答辩较薄弱

专业基础不牢固，专业理解不深刻，教材内容不熟悉，知识广度不宽泛，知识运用不熟练，问题回答不准确等。

二、“国考”面试应试策略

（一）强化职业认同

教师职业认同，是一个准教师或在职教师对自己将要从事或正在从事的教师职业的价值判断和心理认同，它直接关系着教师工作的热情度、满意度、倦怠感或幸福感。对此，考生应强化对教师职业的认同感，认清教师职业的性质，理解教师职业的意义，了解教师职责，明确入职动机，摆正教师职业与个人发展的关系，增强对教师职业的神圣感与使命感，自觉认识到教师既是一份职业，更是一项事业，主动克服“铁饭碗”“没压力”“假期长”等享乐思想。为此，考生在面试前要学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国教师资格条例》《中小学教师专业标准》等，阅读世界著名教育家的传记故事，感受伟大教育家的人格魅力，了解优秀教师的先进事迹，用心领会教学名师的职业情怀和艺术风采等。

（二）打牢专业基础

扎实的专业理论知识和实践运用能力是一个教师任职的基本条件和根本保障，它直接决定着教师所教学科的教学水平和教学质量。对此，考生在校学习期间不仅要认真学习公共课、任选课和通识课，还要深入学习专业基础课、专业必修课和专业选修课，打牢专业基础，提升专业修养。

（三）吃透课标、教材

中小学各学科课标、教材是教师课堂教学的主要依据和重要内容，是实现教学目标的基本保证。对此，考生在面试前要深入研读课程标准，全面掌握教材内容，理解课程基本性质，了解课标基本理念，明白课程设计思路，明确课程教学目标，熟悉课程逻辑结构，清楚教学重点难点，领会课程教学本质等。

（四）苦练教学技能

教学技能是中小学教师课堂教学中必备的基本职业能力，它直接影响着课堂教学的质量和效率，也是教师教学艺术和教学魅力的重要体现。课堂教学技能主要包括语言技能、导入技能、提问技能、讲授技能、演示实验技能、多媒体运用技能、探究教学技能、板书板画技能、结束技能等。要想掌握这些技能，考生面试前应增强对教学技能重要性的认识，苦练教学基本功。为此，面试前考生可通过课堂观摩、教育见习、听课评课、微格教学、模拟试讲、教育实习、小组研习、教学竞赛等方式强化教学基本技能的训练。

（五）演练答辩技巧

答辩技巧是考生顺利回答现场提问、圆满完成答辩任务的重要因素，起着“催化剂”的作用，可使答辩“锦上添花”。对此，面试前考生可观看答辩录像，观摩答辩现场，加强平时演练，请教老师指导，参加答辩培训，参与答辩竞赛等，从而做到熟悉答辩程序，稳定答辩心态，掌握答辩礼仪，规范答辩用语，有效调节答辩节奏，恰当控制答辩时间，减少或避免答辩失误等。

（六）修炼教师礼仪

教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范，它体现了教师特有的气质和风度。“国考”面试中，教师礼仪能反映出考生的应试态度、职业认同、内在修养和外在素养，直接影响着考官对考生的第一印象和综合评判，是面试考生成功与否的重要影响因素。对此，考生面试前应真心诚意地修炼教师礼仪，强化职业认同，净化个人心灵，美化仪容仪表，内化行为举止，规范交往语言，走进学生心灵，感受爱己爱人等。

总之，“国考”面试设计科学、流程合理、内容标准、考查全面、管理规范、可信度高。它作为考生获取教师资格、国家选拔教师入职的一种有效方式和途径，对加强我国未来教师队伍建设、提升未来教师队伍素质、促进未来教师专业发展等起着重要作用。同时，“国考”面试也是一项系统工程，对考生要求较高，考生只有诚心爱教、真心爱生、专心苦练、用心应试，才能真正踏入教师职业门槛，成为合格而光荣的人民教师。

教师面试相关问题 篇4

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1、面试时间一般是多少分钟?

【答】具体面试时间是不完全一样的，其主要是由面试试题的数量决定的。一道题一般给定5分钟的时间，因此面试的时间大体在10分钟到30分钟之间。根据专业不同有所不同，面试时间不超过30分钟。

2、面试时，给考生思考题目的时间吗?如果给，给多长时间?

【答】这也不一定，具体也要看当时的规定。如果特别给思考时间的话，一道题也就给1分钟左右的时间。近年来，为了简便起见，一般地不再专门给思考时间，让考生自己在总的时间内自我控制、掌握。

特别提示：无论何种情况，最好不要问完就答题，一定要略微思考一下，这样可以答的更全面更准确，且不显的冒失，避免给考官留下浮躁的感觉。实际上，绝大多数情况下，面试时都会在考生面前放纸笔，以便考生做些记录，拟定答题要领。

3、如何掌握面试时间?一旦超时，将被扣很多分吗?

【答】面试时，最好戴一块手表掌握时间，当然在考场也有钟表，但老是抬头看表不方便，这样你就可以充分利用时间来答题，反正不超时就行了。时间剩余太多则会显得回答不充分，因此要科学安排时间。通常每个问题的时间在5分钟以内，最好的时间分配是，思考准备时间控制在1分钟以内，回答3分钟左右。

美术教师面试问题 篇5

2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。2.问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？

“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。” 3.问题：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?

我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

4.问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！

5.问答：你的座右铭是什么？

“只为成功找方法，不为失败找借口”。我认为一个人的成功与否，和他的努力程度有很大的关系，成功是要有百分之九十九的汗水，而这些汗水也并不是随随便便就可以轻易流出的，想要成功，是要努力寻找一个突破成功的路径并为此奋斗，而总为失败找借口的人是品尝不到成功带给人的喜悦的

6.外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？

我认为是正确的，每个学生都不一样，每个人的成长路线也大相径庭。当然要认识学生，就能够让每个学生得到应有的知识 走出属于他自己的道路 不可复制的成功。还有就是 有的时候 老师做的也许没有学生好 这个对于大学 或者 成人尤其如此，所以老师也要向学生学习

7.你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？

如果他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮助他人培养自己的爱心。另外，他很急躁，不爱学习,是不是他进入了青春期，有叛逆的思想。或许是对学习

和励志文章。再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有办法，应多和他沟通，找合适的方法培养他的学习兴趣。8.说课和讲课有什么区别，你是怎么看？

讲课课的对象是学生，而说课的对象一般是专家，同行。讲课一般时间是一节课，说课的时间是十几分钟。说课的重点是怎样处理教材，怎样突破重难点，怎样上课。而讲课的重点则是要将知识传输给学生，并及时的获得反馈信息，帮助学生学习。我觉得，讲课属于教学实践，而说课则偏向于理论方面

9.你认为当好一个美术老师应该具备哪些素质？

我认为一个合格的教师首先要有一颗博爱的心，来关心和爱护每一个学生。其次，要有过硬的专业知识，就我自己而言，则是要有过硬的美术功底，有良好的美术修养，要让自己的学生在每一堂课中都能够有所收获。特别是美术老师，要从小培养学生的审美意识，时刻渗透审美精神，这样才可以称得上是一个合格的美术老师

10.有一天，你上课的时候，学生向你提出一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办、先赞扬这个提问的同学，因为他有这样的思考力和勇气，可以想到这样的问题，而且把它提出来。然后你顺势向全班同学说，大家要向他多多学习，多思考多提问，但有些问题是不能一个人，在短时间内可以回答，解决掉的，所以我想和同学们一起想一下，在课堂上怎样解决这问题。集合大家的智慧来寻找答案，如果在本节课解决回答不了，那我们就把这问题当然课后作业，等下次课把答案告诉这位提问的同学。11.一堂好课的标准是什么？

1，语言要流畅2.备课充分，知识涵盖量全面3，能够调动起学生的学习兴趣，并且做到与学生经常进行互动。4，教学结构合理，通常是复习-学习新知识-突破重点难点-进行总结，一堂好课是要让学生学习到知识的同时，能够充分的享受一堂课 12.给学生一杯水而老师要有一桶水

作为一名教师，我们身上担负的是要传授知识的责任，在这个信息时代飞速发展的今天，知识的普及也越来越广泛，学生智力普遍得到提高，涵盖的知识量也很多，在这种时候，如果教师只是一味的照着书本去照本宣科的教学，恐怕学生是吃不饱的。如今的新课程理念是要重点培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，面对着渴望获得知识的学生，教师的知识含量也一定要很大，必须做到不断的学习，不断的丰富自己的头脑，跟上社会发展得脚步，这样，我们才可以算的上是真正的教学

13.一位教师每天都在不断的问自己“今天我想了吗？今天我学了吗？今天我读了吗” 这位教师很有进去精神，懂得时刻鞭策自己，但是同时，作为一名教师，我认为他的做法不符合新课程目标里的要求，因为教师在教学工作中起到帮助、带领的地位，学生才占有主导地位，我们应该每天思考的是“今天学生学习到了多少？学生学了吗？学生读了吗”这样，才能真正的带动学生的学习

14，“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”有什么区别

这两句话体现的主体不同，新课程标准中强调的是以学生为主体，而讲这个字强调的则是以老师为主体，当老师认为一节课讲完了，而学生确没有学完，那么这节课就是一节失败的课，而“我们这节课学完了”这是以学生为主体，站在学生的立场去考虑的，言下之意就是这节课

15.学生自己管理自己的观点你赞同吗？

赞同，每一个学生都希望自己可以获得重视，能够有所作为，即使是学习成绩差的学生，也会有管理的欲望，教师在这时应该大胆的放手，让学生自己管理学生，锻炼学生的领导能力，培养学生的处事能力，要让每一个学生在集体中发挥自己的特长，让这些小大人得到最好的锻炼

16.请讲述一件最令你感动的师生情景

在汶川发生地震之后，那里的老师在面临灾难之后所表现出来的师德领我深深的感动。当地震发生时，教师发生了强烈的晃动，所有的学生都吓得四处乱跑，失声尖叫，正在上课的吴老师挥着手，示意学生一个个的往外跑，不要慌张，当时的楼梯口挤成一团，大部分的学生都跟在了吴老师的身后，这时有人发现还有两个学生在教师里没有逃出来，吴老师毅然的冲回了正在晃动的教师，护在了两个孩子身上。为了就这两名孩子，吴老师失去了宝贵的生命。我想，在灾难来临时，这种精神是值得我们所有人民教师学习的 17.激励与批评都是一种教学手段，你比较赞同哪一点？

激励与批评虽然都是一种教育手段，但是其达到的效果是不同的。所以，用在的地方也应该是不同的。不能一味的激励，这样会使学生骄傲。也不能一味的批评，这样会使学生自尊心受打击。总的来说，教育还是应该以激励为主。但是必要的时候，批评也不失为一种好的手段。因地制宜、因材施教，激励为主，批评为辅，二者相结合才是科学的教育手段。18.你认为一种科学的备课方法是怎样的？你是怎样备课的

1.集体备课，集思广意2.吃透教材，体会重点难点3.准备引申讲解内容，多理解本节知识点相关的实例、典故等细节。4.组织语言，注意授课技巧，把握课堂时间。19.你最欣赏的教学方法是什么？

我最欣赏的教学方法是讲授法，虽然讲授法也有很多的不足之处，但是它却是在短时间内传授知识最有效的方法，以小学生的能力，还不足以应付自主学习法或者是分析法，所以针对小学生来说，我认为讲授法还是比较可行通用的教学方法 20.假如你的学生当面指责你，你会怎样做

作为一名教师，遇到这种情况千万别急，急了会乱了方寸，也万万不可生气，我认为当面将这个问题激化会增加师生之间的矛盾，同时也影响教师的修养。在遇到这种问题时，心平气和的分析，是自己的问题还是学生对自己存在误会，如果是自己的问题，就要勇于去承认并且改正错误，这样也会得到学生更多的敬佩，如果不是我自己的问题，而是中间存在什么误会，那么我会找一个时间，和学生单独谈，尽量将误会解决 21.你觉得应该怎样上好第一堂课

第一，要给学生留下一个良好的第一印象，建立良好的师生情感。新教师往往会的到学生更多的关注，所以一定要注意仪表，穿着得体大方，谈吐诙谐幽默，要充分的调动自己的感情，在授课的过程中与学生有眼神上的交流，要尽量环视，照顾到每一个学生。第二，要充分的展示出自己的业务水平。衡量一个好教师的关键首要的还是他的专业知识，而要让学生信服你，则是要有过硬的专业知识，把渊博的知识与灵活的教学模式有机的结合起来，吸引学生融入到课堂中来，并且可以随着你的思维去分析问题，当做到这样亮点，其实就是一个比较

22.教师政策

取得中小学教师从业资格，必须具备中等师范学校毕业以上的学历，教师享有从事教育教学工作，知道学生学习和发展，发表学术论文，参加教师培训等权利，教师应当履行完成教育教学工作任务，对学生进行爱国主义教育，尊重、关爱学生等义务。教师的平均工资不低于国家规定公务员的平均工资水平，并逐步提高，到边远山区或是少数民族地区任教的教职工应给予补助

1、请你自我介绍一下自己好吗？

回答提示：一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有。其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信。企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”，企业喜欢有礼貌的求职者。

2、你觉得你个性上最大的优点是什么？

回答提示：沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心他人、适应能力和幽默感、乐观和友爱。我在北大青鸟经过一到两年的培训及项目实战，加上实习工作，使我适合这份工作。

3、说说你最大的缺点？

回答提示：这个问题企业问的概率很大，通常不希望听到直接回答的缺点是什么等，如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，企业肯定不会录用你。绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上，他已经岌岌可危了。企业喜欢求职者从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分，企业喜欢聪明的求职者。

4、你对薪资的要求？

回答提示：如果你对薪酬的要求太低，那显然贬低自己的能力；如果你对薪酬的要求太高，那又会显得你分量过重，公司受用不起。一些雇主通常都事先对求聘的职位定下开支预算，因而他们第一次提出的价钱往往是他们所能给予的最高价钱，他们问你只不过想证实一下这笔钱是否足以引起你对该工作的兴趣。

回答样本一：我对工资没有硬性要求，我相信贵公司在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。

回答样本二：我受过系统的软件编程的训练，不需要进行大量的培训，而且我本人也对编程特别感兴趣。因此，我希望公司能根据我的情况和市场标准的水平，给我合理的薪水。回答样本三：如果你必须自己说出具体数目，请不要说一个宽泛的范围，那样你将只能得到最低限度的数字。最好给出一个具体的数字，这样表明你已经对当今的人才市场作了调查，知道像自己这样学历的雇员有什么样的价值。

5、你对加班的看法？

实际上好多公司问这个问题，并不证明一定要加班，只是想测试你是否愿意为公司奉献。

回答样本：如果工作需要我会义不容辞加班，我现在单身，没有任何家庭负担，可以全身心的投入工作。但同时我也会提高工作效率，减少不必要的加班。

6、如果通过这次面试我们录用了你，但工作一段时间却发现你根本不适合这个职位，你怎么办？

回答提示：一段时间发现工作不适合我，有两种情况：①如果你确实热爱这个职业，那你就要不断学习，虚心向领导和同事学习业务知识和处事经验，了解这个职业的精神内涵和职业要求，力争减少差距；②你觉得这个职业可有可无，那还是趁早换个职业，去发现适合你的，你热爱的职业，那样你的发展前途也会大点，对单位和个人都有好处。

7、谈谈你对跳槽的看法？

回答提示：①正常的“跳槽”能促进人才合理流动，应该支持。②频繁的跳槽对单位和个人双方都不利，应该反对。

8、工作中难以和同事、上司相处，你该怎么办？

回答提示：①我会服从领导的指挥，配合同事的工作。②我会从自身找原因，仔细分析是不是自己工作做得不好让领导不满意，同事看不惯。还要看看是不是为人处世方面做得不好，如果是这样的话我会努力改正。③如果我找不到原因，我会找机会跟他们沟通，请他们指出我的不足，有问题就及时改正。④作为优秀的员工，应该时刻以大局为重，即使在一段时间内，领导和同事对我不理解，我也会做好本职工作，虚心向他们学习，我相信，他们会看见我在努力，总有一天会对我微笑的。

9、你对于我们公司了解多少？

回答提示：在去公司面试前上网查一下该公司主营业务。如回答：贵公司有意改变策略，加强与国外大厂的OEM合作，自有品牌的部分则透过海外经销商。

10、最能概括你自己的三个词是什么？

回答提示：我经常用的三个词是：适应能力强，有责任心和做事有始终，结合具体例子向主考官解释，11、你的业余爱好是什么？

回答提示：找一些富于团体合作精神的，这里有一个真实的故事：有人被否决掉，因为他的爱好是深海潜水。主考官说：因为这是一项单人活动，我不敢肯定他能否适应团体工作。

12、作为被面试者给我打一下分？

回答提示：试着列出四个优点和一个非常非常非常小的缺点（可以抱怨一下设施，没有明确责任人的缺点是不会有人介意的）。

13、你为什么要离开原来的公司? 回答提示：①回答这个问题时一定要小心，就算在前一个工作受到再大的委屈，对公司有多少的怨言，都千万不要表现出来，尤其要避免对公司本身主管的批评，避免面试官的负面情绪及印象。建议此时最好的回答方式是将问题归咎在自己身上，例如觉得工作没有学习发展的空间，自己想在面试工作的相关产业中多加学习，或是前一份工作与自己的生涯规划不合等等，回答的答案最好是积极正面的。②我希望能获得一份更好的工作，如果机会来临，我

14、你欣赏哪种性格的人？

回答提示：诚实、不死板而且容易相处的人、有“实际行动”的人。

15、你通常如何对待别人的批评？

回答提示：①沈默是金，不必说什么，否则情况更糟，不过我会接受建设性的批评。②我会等大家冷静下来再讨论。

16、怎样对待自己的失败？

回答提示：我们大家生来都不是十全十美的，我相信我有第二个机会改正我的错误。

17、你为什么愿意到我们公司来工作？

回答提示：对于这个问题，你要格外小心，如果你已经对该单位作了研究，你可以回答一些详细的原因，像“公司本身的高技术开发环境很吸引我。”、“我同公司出生在同样的时代，我希望能够进入一家与我共同成长的公司。”、“你们公司一直都稳定发展，在近几年来在市场上很有竞争力。”、“我认为贵公司能够给我提供一个与众不同的发展道路。”这都显示出你已经做了一些调查，也说明你对自己的未来有了较为具体的远景规划。

18、对这项工作，你有哪些可预见的困难？

回答提示：①不宜直接说出具体的困难，否则可能令对方怀疑应聘者不行。②可以尝试迂回战术，说出应聘者对困难所持有的态度——工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服。

19、如果录用了你，你将怎样开展工作？

回答提示： ①如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法。②可以尝试采用迂回战术来回答，如“首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。”。

分析：这个问题的主要目的也是了解应聘者的工作能力和计划性、条理性，而且重点想要知道细节。如果向思路中所讲的迂回战术，面试官会认为回避问题，如果引导了几次仍然是回避的话，此人绝对不会录用了。20、你希望与什么样的上级共事？

回答提示：①通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识，这既上一个陷阱，又是一次机会。②最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要求。③如“做为刚步入社会的新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。

分析：这个问题比较好的回答是，希望我的上级能够在工作中对我多指导，对我工作中的错误能够立即指出。总之，从上级指导这个方面谈，不会有大的纰漏。

21、与上级意见不一时，你将怎么办？

回答提示：①一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。”②如果面试你的是总经理，而你所应聘的职位另有一位经理，且这位经理当时不在场，可以这样回答：“对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉及公司利

益的重大问题，我希望能向更高层领导反映。”

分析：这个问题的标准答案是思路①，如果用②的回答，必死无疑。你没有摸清楚改公司的内部情况，先想打小报告，这样的人没有人敢要。

22、为什么选择我们公司？

回答提示：曾经在报章杂志看过关于贵公司的报道，与自己所追求的理念有志一同。而贵公司在业界的成绩也是有目共睹的，而且对员工的教育训练、升迁等也都很有制度。分析：去面试前先做功课，了解一下该公司的背景，让对方觉得你真的很有心想得到这份工作，而不只是探探路。

23、谈谈如何适应办公室工作的新环境？

回答提示①办公室里每个人有各自的岗位与职责，不得擅离岗位。②根据领导指示和工作安排，制定工作计划，提前预备，并按计划完成。③多请示并及时汇报，遇到不明白的要虚心请教。④抓间隙时间，多学习，努力提高自己的政治素质和业务水平。

24、除了本公司外，还应聘了哪些公司？

回答提示：很奇怪，这是相当多公司会问的问题，其用意是要概略知道应徵者的求职志向，所以这并非绝对是负面答案，就算不便说出公司名称，也应回答“销售同种产品的公司”，如果应聘的其他公司是不同业界，容易让人产生无法信任的感觉。

25、你还有什么问题要问吗？

回答提示：企业的这个问题看上去可有可无，其实很关键，企业不喜欢说“没问题”的人，因为其很注重员工的个性和创新能力。企业不喜欢求职者问个人福利之类的问题，如果有人这样问：贵公司对新入公司的员工有没有什么培训项目，我可以参加吗？或者说贵公司的晋升机制是什么样的？企业将很欢迎，因为体现出你对学习的热情和对公司的忠诚度以及你的上进心。

26、如果你被录用，何时可以到职？

教师招聘面试问题汇总 篇6

教师面试题大汇集及部分参考答案

一、教师结构化面试题 一教学

1、新课程标准的价值取向是什么

2、你最尊敬的教育家是谁为什么

3、你最赞赏的教学方法是什么

4、为什么学生会偏科

5、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实除了这些你认为教学的最重要特质是什么

6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗为什么

7、学生记忆有什么特点学科教学如何提高学生的识记能力

8、你认为一种科学的备课方法是什么平时你是怎样备课的

9、你同意“没有不合格的学生只有不合格的教师”这句话吗

10、你怎样认识集体备课制它有优势吗

11、教学是一门技术还是一门艺术你倾向那一种看法若两者都不同意请谈谈你的看法

12、一堂好课的标准是什么

13、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”你怎样理解

14、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 二班主任

1、如何组织与培养班集体

2、激励与批评都是一种教育手段你倾向用那一种

3、主题班会有那些类型你怎样组织班会

4、请你描述青春期男女学生的心理特点

5、如何与不同类型的家长沟通怎样一种家校合作方式比较好

6、请讲述一件最能让你感动的师生情景

7、如何发现“差生”身上的闪光点

8、学生心目中的好班主任形象有那些

9、何谓“班级文化”怎样营造

10、班主任有多种类型警察式、妈妈式、民主式你认为那一种类型教师更有利于学生教育

11、“在集体中进行教育”是谁的教育思想怎

样贯彻

12、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗

13、什么是“班级文化”你是班主任的话你怎样进行班级文化建设

14、许多学校为什么强调学生穿校服除了整齐外还有别的意义吗

15、你最欣赏的班主任是那一种类型 面试题1 案例分析 有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意溜出校门上网吧。你得知这一情况后准备采取什么措施来处理 面试题2 案例分析 初一学生张强由于父母离异远离同学的交往圈子喜欢独来独往不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷你将怎样帮他纠正 面试题3 案例分析 有一天一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事 面试题4 案例分析 有一天你上课的时候学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题你准备怎么办 面试题5 回答问题 什么是“班级文化”你当班主任后准备怎样进行班级文化建设 面试题6 回答问题近几年来“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位父爱母爱缺失沟通交流缺少有效监护缺乏使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题影响了他们的健康成长。作为班主任你将如何对待本班的“留守学生” 面试题7 回答问题 你认为当好一个班主任需要具备哪些素质 面试题8 回答问题 实施新课程标准以后你觉得自己的教学有哪些变化有哪些收获 面试题9 回答问题 一个班级有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共

同努力。作为班主任你准备怎么团结班级课任教师 面试题10 案例分析 学生李某比较调皮经常惹是生非。对他的教育家长也不大配合。作为班主任你准备怎么办 11.以前是一个低保学生现在读研究生了还该不该享受低保 12.一习惯很不好的学生偷了同学300元钱偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架说是学校没有教育好她的孩子你应怎么处理 13.说课和讲课有什么区别你是怎么看

14、“失败”的本意是什么你认为你最失败的事什么

15、你教的学生很任性、急燥、不爱学习你该如何办

16、外国的一个教育家说过“要认识学生要学习学生”对这种说法你如何看

17、做班主任吃亏吗 魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏我非常赞同魏老师的观点这句话真是说到我的心坎里去了 其实根据我十多年的教学经历来说我觉得做班主任还是比较合算的 我的想法有以下几点

一、能吸取先进的教育理念提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务又要做好管家大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面为了能经常吸取先进的教育理念我经常收看、收集与教育有关的信息在潜移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流经验加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂为了取得较好的管理效果我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验有失误的败笔也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考多了几份关注和细心。同行

间的交流与思考似一道强劲的催化剂加快了我成长的步伐。

三、增强了反思精神。学一学听一听是班主任积累经验的过程现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台我写教育札记、教育日记写同孩子们相处的成长故事并粘贴在网络上进行交流后来干脆建立了自己的教育博客成立了自己的家园。写一写让我品尝到了交流带来的成功和快乐班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说做班主任虽然辛苦但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。18.教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土你为什么选择教师这个行业参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么你觉得做教师的伟大之处在哪里 做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想也是我最真实的理想虽然我从教已经有十几年了但我还没有成为真正 这些面试的题都是没有准确答案仁者见仁自己分析吧 面试题1 案例分析 有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意溜出校门上网吧。你得知这一情况后准备采取什么措施来处理 面试题2 案例分析 初一学生张强由于父母离异远离同学的交往圈子喜欢独来独往不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷你将怎样帮他纠正 面试题3 案例分析 有一天一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事 面试题4 案例分析 有一天你上课的时候学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题你

教师面试相关问题 篇7

关键词：民办高校,“双师双能型”,资源共享池

为贯彻落实党中央、国务院关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的决策部署,推动高校转型发展,教育部国家发展改革委财政部下发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》文件,其中,就双师型教师的培养做出以下要求:

对于转型发展中的民办本科院校而言,双师型教师队伍的建设尤为重要,主要表现在以下几个方面:

1.转型发展是要求院校从过去的重视理论教育向目前的重视应用能力培养方向转变,这就必须要求教师的应用实践能力需要进一步提高。

2.校企合作,产学融合是未来民办本科院校的转型发展之路,这就意味着院校的老师要和企业能力要求对接,就必须具备理论知识转化为实践技能的能力。

3.培养具有创新能力的人才,就决不能把教师的能力只放在理论研究上,在扎实的理论研究基础上去扩展实践能力是实现成果转换,人才培养的必由之路。

结合教育部的要求和民办本科院校的具体情况,笔者认为以下内容是需要各个高校以及教育主管部门共同探讨的。

一、师资结构

根据转型发展高校人才培养方案中关于通识课、专业基础课、专业课的比例分配,笔者认为,对应师资应按照普通教师、双师型教师、企业教师3:5:2分配,双师型教师承担本校大部分专业基础课和专业课的教学工作,其它实践性较强的课程以及实习实训课程的教学工作应由企业教师负责承担。

二、认定办法

双师型教师认定办法是院校评聘双师型教师的重要依据,目前,各高校根据自身的情况制定了自己的认定办法,通常具有以下两项基本要求:

1. 具有讲师及以上专业技术职务;

2. 具有与本人所从事专业相关的非教师系列中级及以上专业技术职务任职资格证书或中级以上职(执)业资格证书。

在以上两项基本要求的基础上,有些院校还提出了要求教师进企业挂职锻炼一段时间以达到能够真正培养教师实践能力的目的。

笔者认为,目前高校普遍采用的双师型教师认定办法还不够全面和具体,限制讲师职称就意味着从企业转行到高校的教师不具备双师资格,另外,非教师系列的专业技术职务任职资格证书通常也是在企业工作多年后评聘而来的,这对于没有企业工作经历的高校教师而言,是没有机会获得此类资格证的,只有部分采取了以考代评的专业,例如计算机专业的全国计算机专业技术资格考试,才能唯一成为教师获取此类证书的渠道。

对于要求教师在企业挂职锻炼,则需要高校出台一系列保障政策和提供充足的企业资源后方可实施,否则教师很难利用自身个人关系到企业挂职,且效果不佳。

三、企业人才的聘用

对于校企合作的院校来说,聘用企业优秀的专业技术人才有比较便利的条件,在校企双方协议框架的基础上进行人才互用,达到弥补双师型教师师资队伍力量不足的目的,但是严格来讲,企业优秀的技术人才并没有接受过教育培训,自身业务能力强突出的人,其课堂讲授和表达能力却不一定优秀,因此从双师型教师的认定条件上来说,这些技术人员并不具备双师型教师资格。

对于没有深度校企合作的院校来说,引进企业优秀的专业技术人才进入课堂是比较困难的,这些人员通常是企业的技术骨干,很难有时间到学校任教,再加上学校为这类人才提供的待遇保障也不一定充足可靠,这就进一步限制了企业技术人才入校任教的吸引力。

在此,笔者建议地方教育部门应该整合高校与企业的师资队伍资源,建立企业专业技术人员资源共享池,为转型发展中的各个高校提供稳定的企业技术团队师资支持。企业专业技术人员资源共享池的建设需要在地方教育部门主导,地方企业支持配合,高校积极参与的前提下方能完成,教育部门是管理方和建设方,高校是需求方,企业是供给方,三者缺一不可。此外,为保证企业参与资源池建设的积极性,调动高校科研能力较强的教师加入到资源池的建设中来也是必要性的,这些科研教师可以参与到企业的产品研发工作中去,与企业合作展开科研工作,解决企业科研人员不足的现状,从而提升企业竞争力,政府相关部门也可对此合作给予一定的政策支持和经费保障,实现全社会的教育、生产等经济领域协同发展。

参考文献

[1]王凤侠.对地方普通本科高校转型发展的认识与思考——以宿迁学院为例[J].开封教育学院学报,2015(12).

[2]张兵,孙中伟,韦锐,宋昆仑.地方本科院校职业教育转型过程中面临的问题与对策研究[J].当代职业教育,2015(12).

教师面试相关问题 篇8

关键词：大学英语；教学改革；教师发展策略

大学英语教学是高等教育中基础的专业学科，旨在提高大学生的语言应用水平，受传统大学英语知识结构不合理、教学效率低下、教学理念落后等制约，我国积极开展大学英语教学改革，从英语教学目标上出发，全面提高大学生的英语综合能力。为了适应改革目标，要求大学英语教师不断转变教学理念，进而促进大学英语教学的进一步创新与发展。

一、大学英语教学改革对教师发展提出的挑战

（一）英语四六级改革要求教师转变传统教学观念

目前，英语四六级考试已经逐渐使用网考模式，网考的推进，使我国大学英语教学目标逐渐实现统一，考试题型及能力考察与传统的英语考核有较大区别，在阅读理解与听力测试方面，四六级考试所使用的是真实的新闻案例。网考与常规笔试不同，学生需要面对计算机屏幕进行音频听力，还要敲击键盘进行答题。阅读题型上要求学生有较强的分析能力与时事了解能力。

四六级考试网改的这一趋势，无疑指出教师教学改革的重要性，要求教师按照四六级考试题型的要求，提高学生听力理解的能力。从阅读应用题上，要求教师花费一定的时间了解国际时事，在英语教学中提高学生综合语言应用能力，培养学生英语交际，同时还要提高学生计算机应用能力与网络监控能力，这对教师而言，压力明显加大。

（二）后续课程的开设要求教师优化知识结构

长期以来，大学英语教学的主要目的就是延续高中英语，强调学生基础知识的掌握，比如单词、句型、阅读技巧、写作技巧等，这与高等英语教学的目标不符。随着课程改革的不断推进，中小学与大学的英语教学目标进行了详细划分，在大学英语要求上，更注重商务英语、实用英语、综合英语等教学，这就对教师综合能力有所要求。比如，商务英语教学中，要求教师对现代商务英语交流有比较深刻的理解，具备现代商务英语应用基础技能，使学生逐渐达到社会商务人才的要求。随着英语在经济发展中的作用不断挖掘，后续课程的开发必然对教师自身能力的提升提出新的要求。

（三）考核标准的提升迫使教师提高学历与科研水平

近几年，随着高校人事制度改革与社会人才培养要求的提高，对教师自身能力的考核也逐渐发生变化，教师除了日常的教学工作外，还涉及教学方法的创新、专业课程的研究、学生评教成绩提升等诸多工作。另外，随着高校逐渐引进社会晋升与评优机制，要求教师在论文创作量、科研成果等方面有所贡献。

随着我国大学生人数的不断增多，高校建设速度与专业扩展也在逐渐加快，然而，高校规模的扩大却并没有真正改变其实际教学能力，大学教师本身学历低、职称结构不平衡等问题比较普遍，教育部门针对这一现状对教师职称与评价制度进行了更新与完善，要求教师必须具备一定的学历才能获得晋升，这等于安置了一座大山，施加在教师身上的压力逐渐加强，迫使教师在教学过程中逐渐完善自我。

二、大学英语教学改革形式下教师自我发展的应对策略

（一）更新教学观念，树立终身学习意识

教学改革对于教师的要求主要是实现教师的全面“转型”，使教师改革传统的教学手段，结合改革的实际目标，对已有的知识结构与教学理念进行更新。在传统的大学英语教学上，教师课堂讲解依旧延续高中的教学形式，在英语现实应用方面没有做出太大的贡献，这与社会经济发展下英语应用型人才需要的目标相差深远，因此，教师为了转变这种教学形式，必须充分利用现代教学工具，强调对学生语言应用与听说能力的培养。

随着我国国际化交流合作的逐渐推进，英语的现实功效渐渐体现出来，在应用形式上也逐渐演变，教师为了使用英语的功能发展，必须树立终身学习的意识，经常关注英语类新闻，参加本校开展的英语交流互动活动，不断提高教师的教学水平。

（二）优化自身专业知识结构

近几年，随着高校英语主修专业与选修课程的不断建设，大学英语教学已经逐渐实现知识学习向实际应用方向转变，注重英语的社会使用功能，比如商务英语专业的开设，要求培养商务谈判性英语人才。因此，为了使用陆续开设的英语专业课程，教师应不断优化自身知识结构，根据自身英语水平，找准发展方向，在英语自身能力的基础上，有目的、有针对性的增加相关用途的英语专业知识。比如，教师要向商务英语教学发展，就可以深入到社会商务企业中，了解企业商务英语应用的过程，从而提高自身对商务英语应用的理解，向学生灌输最新、最符合社会发展的商务英语知识。

（三）提高自身学历及科研水平

教师应规划好自己的职业发展方向，根据自身兴趣爱好、基本能力、未来英语发展方向，通过多种途径进行出国深造、能力培训等活动，不断提高自身学历水平。作为大学英语教师，专业研究工作是必不可少的，研究成果的高低直接反映教师对本专业的理解程度，对教师职称与待遇提升有重要意义。此外，教师应在课余时间多关注一些国内外知名的科研成果，了解当前英语科研的大体方向，如果有机会参与大学英语研究相关的会议，教师应积极向学校申请参与此类活动，不断促进自身的专业发展。

结语

大学英语教学改革的步伐在逐渐加快，对英语教学的要求也在不断提升，因此，为了适应英语教学改革的目标，大学教师要结合自身知识能力，转变教学理念，创新教学方法，提高自身专业水平，从而实现个人发展与职业发展齐头并进。

参考文献：

[1]杨祖华.新形势下大学英语教师专业发展困境与对策[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2011（02），107-108.

[2]王劼.大学英语教学改革为优化教师知识结构带来的机遇和挑战[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2011（05），117-119.

[3]陈二春，刘称生.大学英语教师发展存在的主要问题与对策分析[J].江西理工大学学报，2013（02），61-65.

[4]蒋玉梅.大学英语教学改革中的教师职业发展[J].考试与评价（大学英语教研版），2012（05），78-83.