2022—2023学年度第一学期语文教研组计划（共11篇）
初步形成语文课堂“YI”文化的雏形
工作重点“两个工程” “YI”文化
二、具体工作及主要措施
(一)创新常规教学工作 创建“语文课堂的YI文化”
1、教学常规管理方式
按学校安排每学期进行两次教学检查。
2、落实教学常规工作
(1)备课
A、提倡电子备课;
B、提倡资源共享，更提倡彰显个性;
C、重反思，倡导写案例;反思未必篇篇课课都写，要注意反思的质量。每人每篇不少于600字，每人每学期不少于4篇。
D、“两个工程”：
1、“字词积累”：课本中基础字词的积累整理。每个备课组整理每一教学课和自读课的字、词，和教案一同上交。
2、“优秀作文库”：每个备课组每学期六篇大作文，每个备课组每篇作文挑选出优秀的学生作文5――10篇，经过备课组成员讨论，打印成电子稿。完成一篇上传一篇。
(2)上课
向“课堂40分钟” 要教学成绩，向“初步形成的语文课堂YI文化” 要教学质量。
以李校长领衔的课题“文化进课堂”为载体和契机，初步形成“语文课堂的YI文化”。
1、上学期的研讨课主要是教师发挥自己的特点，自己选择文本。本学期关于“语文课堂“YI”文化”的研讨课，主要以指定文本为主，目的`是让教师深入教材，不仅发挥自己的特点，还要成为全才
2、本学期另一个重点放在复习课的集主题研讨和课堂实践。备课组长要有一节复习课的示范研讨课。注重五个点：新旧知识结合点、新知识能力关键点、解决问题思考点、类似问题相似点、延伸挖掘可能点。
3、延续“语文课堂“YI”文化”的探究，上学期重点讨论“一条线语文课堂质疑”如何形成?本学期重点研讨：为什么形成这样的“一条线语文质疑”问题?为此开展“说课”活动。
a：开学初，请有关专家为我们做有关说课的报告。
B：听报告后教师吸收交流，形成适合本校特点的授课思路和方案。
c:实践：研讨课上课前或者上课后面进行说课。时间3―5分钟。
d：期末每位语文教师完成一篇完整的说课稿，有时间进行比赛或交流。
(3)听课：严格执行学校都要求。建议：每个备课组每两周开一节组内公开课，教研组全体教师带着主题问题，有目的、有实效的听课，然后组织主题研讨。没有听课的那一周，教研组长与各位备课组长一起去听本备课组中的另外一问教师的课。目的是一人付出，团体收获。
(4)作业
A、作业设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用能力以及探究、合作、创新意识。
B、作文本批改做到“一篇目一面改一修改一誊写”。
C、随笔本至少两周一篇，也就是说一学期至少8篇。
(二)坚持正确导向，配合好毕业班教学工作
全体初三语文老师要进一步深入学习，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。
同时，全体语文老师要注意资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。
(三)延续“亲近大师、阅读经典”活跃学生的学习生活
1、作文竞赛：以“我最喜欢的――(作者 书 语言 思想等等)”为主题。延续学生寒假期间阅读的好多的大师作品，采用命题式现场集中书写的形式。选派特色班级1――2名、普通班级1名学生参赛。
评比办法：作文密封后，请所有语文教师(10位)采用背对背批改分数后综合评均方法，评出1、2、3等奖。获奖同学请评改时给分最高的教师写出评语。(目的是让学生在享受“阅读经典、亲近大师”的过程的同时，能够抒发自己的感情、表达自己独特的看法。同时这种批改方法也给教师批改作文一个趋同的方向，对指导学生作文会有些帮助。)
2、查字典比赛：电脑时代让我们的学生忽略了一个重要的工具――字典，很多学生不会查字典，更不喜欢查字典。为了让学生能够充分重视，体现团队精神，每班级在预赛初步筛选的基础上，选派3名同学参赛，取团体名次，不计个人名次。(预备初一10分钟查出15个字的字音，初二初三10分钟查10现代字音和5个古文中的字音和意义。)
3、各个备课组组织两次以上特色活动。
4、组建“芳草”文学社，由钱希明老师为总辅导员，其他语文教师都是辅导员，我们的目标要在报纸或杂志上见到文学社成员的作品。
总之新学期要有新气象，相信在我们的努力下会有好的收获。
附4:
1、 本学期语文教研组的“月活动”安排
2、 语文课堂“YI ”文化创建方案
3、 语文教研组工作细则和组长职责
本学期学校工作将以国家中长期教育改革发展纲要为指针, 结合落实市区教育局提出的2011年教育工作要点, 以科学规划学校特色发展为主线, 继续深化教育教学改革, 全面提升教育教学质量, 把虹桥中学建设成办学有特色、学生有特长、教学有质量、社会声誉高的全市“磁石”学校, 为学生幸福的人生奠基, 相信每个人的存在都是有价值的, 为国家和人民培育各级各类人才。
二、工作目标
(一) 让“相信每个人的存在都是有价值的”校训落实到教育教学的每一个细节中, 办社会满意学校。
(二) 让“永远比别人多做好一点点”的学校精神落实到学生的一言一行当中去, 使学生不断超越自己。
(三) 遵循“精细严实”的管理思想, 加强制度建设, 依法办学, 依法治教, 形成民主、科学、有效的决策机制, 向管理要质量。
(四) 以“十大良好行为习惯”培养为抓手, 努力把学生培养成有德行、有理想, 有科学意识、有创新精神、有鲜明个性、有发展潜力、身心健康, 集人文、艺术、科技于一体的复合型人才。
(五) 促进教师专业发展, 加强教师队伍建设, 优化校内外资源, 秉承“学而不厌、诲人不倦”的教风, 体现“细节·合作·卓越”的工作理念, 让教师更加善研、乐教。
(六) 建设宽容、宽厚, 民主、和谐的校园文化, 提升师生幸福感。
三、具体工作
㈠习惯规则, 夯实学生养成教育。
坚持“育人为本、德育为先”的教育思想, 树立大德育观, 追求“严明的制度, 自由的心灵”管理境界, 倡导“平等、民主、信任”师生关系, 营造良好的育人环境, 构建七彩校园学校德育新格局——“环境德育”。
1.加强班主任队伍建设。
(1) 做好班主任培训工作。邀请教育专家谈班级管理, 选派教师外出考察, 通过交流、参观、学习不断提高班主任的工作水平和能力。
(2) 侧重青年班主任的培养和提高。开展“走近全国优秀班主任——燕晶老师”等活动, 使青年班主任从中汲取营养, 增强干劲, 迅速提高。
(3) 评选优秀班主任, 邀请这些班主任做经验交流, 加大常规评比的奖励力度, 进一步提高班主任工作的积极性。
2.构建三结合德育组织网络。
(1) 深化“综合导师制”工作。与“德困生、学困生、心困生、贫困生”结对, 对其进行品德引导、学业指导、心理疏导和经济扶助, 使每一位学生的身心得到健康发展。
(2) 逐步推行班主任全员制。每班配备一正一副班主任, 增强“人人都是德育工作者”的意识, 从而形成全员育人的工作机制。
(3) 家校合作, 发挥整合优势。抓好家长学校的组织管理和教育教学活动, 重点针对九年级, 认真做好资料搜集、积累工作, 形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络。用好家校平台, 特别重视做好与德困生家长的经常性联系, 组织班主任进行家访, 以便更准确的了解实际情况, 开展温暖工程。
3.开发和完善德育课程。
(1) 周微型活动课, 即每天15分钟德育常规活动。例如:“每周一法”学习论坛、“每周一听”音乐欣赏、“每周一文”美文直播、“每周一听”英语欣赏、“每周一诗”诗歌欣赏。
(2) 月主题活动课, 即每月安排一个主题系列活动。例如:安全教育月活动、法制教育月活动、学生读书月、行为规范月等。
(3) 劳动教育实践课, 结合新课程要求, 扎实开展每学期一次的学生校园劳动活动, 要求每位学生参加一周的校园劳动 (利用早晚时间) , 使学校成为学生劳动教育的第一基地。
(4) 活动体验课, 使学生得到教育的活动是非常有效的德育活动, 结合学期教育重点, 开展“摘取成功的硕果”秋季郊游活动, 使学生体验到团结合作、走向成熟、环境保护等, 育人于无声之中。
4.培养学生“十大”良好行为习惯。
学生“十大”良好行为习惯包括:强身健体、明礼诚信、孝亲感恩、谦恭温和、言行一致、团结合作、阅读静思、勤勉节俭、劳动创造、乐观豁达。开展学生十大习惯养成教育活动, 提高学生的道德文化修养, 相信学生存在的价值, 帮助学生实现自我价值。
(1) 评选十大良好行为习惯之星, 将9月份定为行为规范月, 将学生日常行为规范与中华优秀传统和现代社会文明紧密结合, 加强常规检查与评比, 培养学生良好行为习惯。
(2) 通过加强三操质量、举办三球比赛、运动队建设, 使学生养成强身健体、团结合作的习惯, 并在校秋季运动会上会演。
(3) 通过“感恩直播室”、主题班会、升旗仪式使学生形成孝亲感恩、明礼诚信、谦恭温和、乐观豁达、言行一致的好习惯。
(4) 通过完善值周制度及劳动教育实践课, 使学生养成劳动创造、勤勉节俭的好习惯。
(5) 通过“虹桥书苑”读书角和晨读活动, 利用早自习和课间时间, 采用“学习委员组织、任课教师指导、班主任协作”的形式, 推荐不同内容的书籍, 并制定不同年段学生阅读书目, 提出比较具体的阅读要求及目标, 进行阅读学习, 形成书香校园。
(二) 踏实有效, 提高学生学习质量。
以教学评价为导向, 以教研组建设为依托, 着眼于学生的终身学习, 优化教学过程, 探寻“有效教学”与“高效学习”实施途径;加强教学合作, 充分发挥团队教学智慧;重视品牌学科建设, 探索学科特色教学模式。
1.继续探索“导学练测稿”教学模式, 让学生成为课堂的主人。
即使用导学练测稿的教学模式, 落实“导”“学”练”“测”四环节。
(1) “导”是指教师对学生的引领、启发、传递、设计、疏导和调控。老师要做到知识问题化, 问题层次化, 步步为营, 逼近目标。语言要简洁明了, 富有启发性和号召力。学生要明确怎样自学、用多长时间、老师怎样检查。
(2) “学”是指学生在教师的引领下, 根据已有的知识经验去独立地、自由地、自主地完成“导学案”上所设计的问题。老师要引领、引导、参与, 提出问题, 引导学习探究。学生通过小组内交流练习, 讨论, 反馈, 纠错来掌握知识的基本概念和技能。
(3) “练”即练习, 知识的巩固, 指的是教师根据合作学习的需要, 把全班同学分成若干个合作学习小组。学生在小组内根据自学情况进行讨论练习, 在班级内进行交流练习和反馈练习。老师要检查、指导、评价。学生通过讨论练习、交流练习、巩固练习和展示练习, 穿插于各个学习环节中, 完成知识掌握的第一次反馈。
(4) “测”即测试, 检测当堂学习掌握情况, 当堂达标测评。根据实际课堂情况和课型内容, 使用测试环节, 对典型题、易错题、课堂难点进行小测试。测试内容要典型, 测试题要直奔学习目标, 适度适量, 便于学生完成。使学生低起点、多层次, 当堂纠错, 完成知识掌握的第二次反馈, 形成能力。
2.重视品牌学科建设, 以政治学科的“政治秘笈”为例, 辐射到其他学科;发挥优秀学科的引领作用, 邀请被评为区优秀教研组的化学、数学等学科教研组长介绍经验。
3.抓好教学常规, 落实“六抓”。
“六抓”即:抓备课、抓上课、抓批改、抓秩序、抓成绩、抓规范。努力使常规检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励, 增强工作的针对性和实效性。
(1) 抓备课:做到“三定六统一”即定时间、内容、中心发言人, 做到教学目标、重点难点、教学进度、作业题、检测内容和“导学练测稿”制定的统一。
(2) 抓上课:抓导学练测的教学模式, 使课堂“鲜活实效”鲜即新鲜、活即吸引力、实即基础、效即效果。
(3) 抓批改:关注作业量和作业批改量, 不搞题海战术, 关注作业的质量和针对性。
(4) 抓秩序:关注课堂秩序和教学行为。
(5) 抓成绩:认真做好质量检测, 办好彩虹、彩霞班。
(6) 抓规范:关注师德和教师专业发展, 抓课堂规范和导学练测稿的规范。
4.加强教师之间教学合作, 弱化校内教学竞争, 树立“没有合作就没有质量”的教学质量观, 加强教研组建设, 最大可能地发挥教师团队教学智慧和教学力量。
(三) 精细严实, 规范制度看守校园。
民主、科学是一所学校成熟的标志, 民主产生智慧, 科学创造质量。以德 (文化) 立校、依法 (制度) 治校, 是学校管理的真谛。学校管理的出发点和归宿点旨在促进“三发展”:学校发展、学生发展和教师发展。因此, 学校制度的本质特征不是约束和惩罚, 而是规范和发展。本学期进一步完善学校管理制度, 遵循“精细严实”的管理思想, 实现“让制度看守校园”的规范化管理。
1.整理学校各项规章制度, 形成脉络, 侧重教师专业发展评价制度、副班主任制度、中层干部聘任考核制度等。
2.引进“3M”管理模式, 邀请教育专家进行专项指导。
3.出台“虹桥中学管理手册”, 做到全面系统展示办学设计、依据文字、固化传承、规范有效、减少纷争、发挥它的执行操作、监督检查的功能。
4.依据手册, 边用边完善, 实施“让制度看守校园”的规范化管理。
(四) 基础拓展, 开发多彩校本课程。
围绕“为今日素质和明日发展奠基”的理念, 初步建立具有虹桥中学特色的实现学生全面发展, 彰显个性的课程体系。形成具有“基础型、拓展型、研究型”特点的现代课程框架。
1.全面优化基础型课程, 培养基础性学力。
(1) 基础型课程在语文、数学、英语、物理、化学、五门学科实施学生分层学习, 首先将学生根据学习力和理解力分为2-3层, 各学科由专人负责第三层学生, 利用自习课进行辅导, 备课组要在暑假期间完成基础知识校本课程框架及基础知识课时测试小卷, 并在开学后每周定期进行测试和“小样本抽测”, 以保证学生的个人基础性学力得到充分的发展。
(2) 校本课程立足实际, 补充基础型课程。校本课程开发与实施致力于形成和体现学校的办学特色。心理健康是一门新兴的学科, 在课程建设上是一项空白, 学校在心理健康教育上计划以活动和体验为主, 在做好心理品质教育的同时, 突出品格修养的教育, 并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。
2.充实丰富拓展型课程, 培养发展性学力。
拓展型课程的实施从深度、广度等方面拓宽学生的知识面, 是在基础型课程的基础上适应学生个性进一步发展和适合学生创新精神和实践能力进一步培养的有效辅助途径, 英语学科体现在口语、交际、写作、阅读方面, 确定要拓展的话题, 如购物、问路、各国风俗习惯、时事阅读等;语文学科体现在古诗词鉴赏及名著阅读方面, 确定古诗词100首及4大古典名著等, 并提出鉴赏问题;体育艺术体现在篮球、健美操、三棋、京剧、乐器演奏方面, 由体育、美术、学有专长的教师做教练, 将基本动作和训练技巧形成教材, 利用业余时间进行培训, 以逐步形成发展性学力。
(五) 实践创新, 彰显学生个性价值。
义务教育要为学生幸福人生和终身发展奠定基础。最好的教育是最适合学生个性发展的教育。每一个人的存在都是有价值的, 教育要对学生一生的幸福负责。
1.优生培养形成长效机制, 开设彩虹班, 大力倡导“学生找老师、老师找学生” (即双找教学) 教学互动机制, 做到教学问题及时解决, 争取学习时间主动权。
2.艺体特优生培养建立个性辅导网络, 要建立学校、家庭、学生、教师四位一体的个性化辅导网络, 为学生的特长发展搭建平台, 发挥艺体特优生的引领和辐射作用。体、音、美、计算机、综合实践等学科组织秋天‘印’象”、“神笔绘世界”、“电子报刊”兴趣小组活动, 学期内进行成果汇报一次。
3.开设彩霞班, “虹霞辉映”, 聚焦教学“第三课堂”, 举办学困生座谈会及学习方法交流会, 为学习困难的学生提供学业支持。结合基础型校本课程, 分学科对学困生进行个性化辅导。
4、充分发挥共青团组织作用, 开展适于青少年特点的校园活动, “蓓蕾”校园广播站配合党的生日、国庆, 对学生进行爱国主义教育, 发挥钢琴社、动漫社、书画社、手绘社、爱心社、文学社的作用, 加强学生会社团会员管理, 例如:间操和午休, 由钢琴社成员弹奏经典曲目、书画社展出“雏鹰”主题书画作品、虹园文学社出版文学集等, 丰富学生校园文化生活, 促进社团健康快速发展。
(六) 反思行动, 发挥科研师训作用。
内化以“学习——改革——探究——发展”为特征的学术研究环境, 广泛开展学术交流, 发挥科研师训作用。
1.以《科学规划学校发展形成学校办学特色的实践研究》的课题为引领, 进行课题开发。面向全体教师公开招聘课题组负责人和课题组成员, 并做好课题初始工作, 邀请专家进行开题评审。
2.以问题、读书、行动、反思、改进为基本模式, 开发以“一位专家、二位名师、自主学习”为师训课程主体的、体现虹桥文化精神的校本研修系列课程, 尝试建立师训课程模块。向教师推行“读一部教育经典, 读一种学科教育杂志, 写一篇教育随笔”的活动。
3.加强校际之间的教学联谊, 相互学习, 取长补短, 资源共享。举行西部学区各校“语文英语教师朗读竞赛”、“彰显课堂魅力”主题特色活动的大型教研活动。
4.开展第十一届风采杯“同课异构, 名师引领, 百花齐放”教学基本功竞赛活动。
5.精心策划虹桥讲坛。由校长和一部分名师主讲, 与教师就“成长的力量”、“我们的责任”等教育话题展开真诚交流。开展“静悄悄的革命”青年教师读书辩论会。
(七) 品牌特色, 塑造七彩校园文化。
显隐性文化建设是学校内涵发展的基础。经营学校品牌, 塑造先进的学校文化, 打造学校核心发展力, 这是学校发展的必然选择。
1.环境育人, 建设“三化一型”校园 (园林化、信息化、和谐化和学习型校园) 。
(1) 逐步完善学校网站、校园网络系统, 加强资源库建设, 提供更好的信息共享和业务管理平台。
(2) 完善各个教室、实验室的多媒体教学设施, 提高课堂教学效率。
(3) 改造中学德育体验中心, 增加德育展室、心理测量室、学生社团活动室, 增加藏书量, 优化阅读环境。
(4) 增添校园内学生运动设施、休闲景点等。
2.优化人文环境, 形成宽容、宽厚, 民主、和谐的学校文化。
(1) 努力在工作中让教工感受到发展上的关注, 物质上的关怀, 心理上的关心, 通过组织丰富多彩的师生员工的活动, 如每天健身1小时活动、生日祝福等活动, 来实现人际语言、行为和心灵的净化。
(2) 由学校党总支、工会、团委联合开展“党工团”一日游活动, 将组织教工参观新民文化博览园、跳绳比赛和党的知识、职业道德知识、红歌演唱等内容的活动, 让师生员工在活动中完善积极合作、公平竞争、提倡诚信务实的人际关系, 不断增强学校的凝聚力。
一、加强组风建设，提高人文素养。
从教研组文化、思想建设、教育理念、人际关系及制度规范等方面入手，坚持“文化治组”的理念，做到全组教师自觉、努力、踏实、勤奋，爱岗敬业、认真工作；同事间互相关心、互相理解、互相尊重，真诚相处、团结友好，创设教研组内浓厚的教学风气和良好的人文环境，形成“团结和谐实践创新”的良好组风。
二、抓好教学常规和教学质量，进一步提高学生的语文成绩。
1、抓好备课组建设。以集体备课为主要形式，加强备课组内的听课，提高备课组活动质量，促进各年级教学质量的全面提高。
2、加强教学质量的反馈、监控。明确教学常规，以反馈课为抓手，提高教学的有效性为目的，加强随堂听课力度，落实好月考及期中、期末考试和质量分析，并在期末召开学生座谈会，全面了解学校语文教学情况，把好质量关。
3、加强阅读指导，激发学生的语文学习和阅读兴趣，提高语文素养。
三、以“杜郎口教学改革”为主题开展校本教研，做到研修一体化，进一步提升教师的专业素养和提高学校的语文教学质量。
1、结合研修主题，加强教研组内的理论学习，提高教师的理论素养。
2、精心设计和组织好教研组活动。本学期以“备好课”为主题，组织开展教研组专题研讨活动。
3、加强教学交流，拓宽教学视野。如组织教师参加校内外的听课评课和课堂教学研讨等活动。
四、关注青年教师的成长发展
以教师的专业化发展为导向，深化教师培养制度改革，促进教师专业化的发展，构建语文骨干教师群体，探索教师继续教育新模式，开展全方位、多层次、互动式的师资培训，以拓展教师专业化发展的新空间。
1、教研组内为青年教师的成长发展提供指导和帮助，加强青年教师的培养，苦练教学基本功，让青年教师迅速成长；有效发挥骨干教师的教学示范和辐射作用；总结发扬老教师的教育教学智慧。
2、以县教学竞赛、教师论文评比、等为契机，将青年人推到台前，组织青年教师积极参与校内外各种竞赛和教学活动，进一步推进教研组青年教师的培养和师资队伍的建设。
五、加强组内教科研建设，以科研促教学。
1、坚持把课堂当作教学研究和教师成长的实践舞台，坚持以杜郎口模式下有效语文教学展示为教研新课题，以校本研修为抓手，以科研促教研，坚持以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口。
2、抓好组内科研活动，争取做到人人参与到教科研课题研究中。
3、加大力度，推进高效阅读课题实验。
六、积极开展语文活动，精心组织设计主题活动，激发学生的语文学习兴趣，提高语文素养。
1、开展师生读书活动，加强阅读指导，精心组织设计学校主题活动，激发学生的语文学习和阅读兴趣，提高语文素养。
2、继续做好校报编辑工作，为学生提供一个展示自己的平台。
3、组织学生参加各级各类学科竞赛活动，力争取得好成绩。
七、积极贯彻落实学校语言文字工作精神和要求，重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，进一步提升学校语言文字工作的整体水平。
语文教学注重听说读写能力全面培养,在口语教学、写字教学及等方面进行积极的探索。具体要求如下：
七年级：重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，开设口语课，进行写字教学，提高学生的口头表达与写字水平。
八年级：重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，正确使用祖国的语言文字，进行改错别字比赛。
九年级：注重培养学生的语言文字规范意识和综合能力，注重听说读写能力全面培养。
本学期重点工作
1、开展以“备好课”为主题的校本教研活动。
2、充分利用好语文自习时间，加强阅读指导，培养良好的阅读习惯。
3、组织教师参加县等教学竞赛。
4、举办演讲征文朗诵等活动。
5、做好高效阅读的试验与推广工作。
教研组活动具体活动安排：
一、学习讨论新学期教研组计划、布置开学工作
二、公开课编排及听评课要求
三、专题研讨
（一）杜郎口模式下的有效教学
四、专题研讨
（二）以备课组为单位开展集体备课
五、期中考试质量分析
六、专题研讨
（三）备好课
七、纪念改革开放三十周年系列活动（征文、演讲）
八、专题研讨
（四）高效阅读试验经验交流
九、期末质量分析
语文教研组工作计划
以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。
一、具体工作：
认真学习，不断提升教学底蕴：在期初，期中、期未分别三次组织学习“二期课改”的精神，结合暑期全员培训的相关讲座，深入领会课程标准，重点研究如何运用现代教育理念，正确处理知识和能力的关系，在给学生打基础的同时，注重培养学生的分析问题和运用所学知识解决问题的能力，培养他们的探究能力和学习能力，以此提高学生的学能和成绩，从而树立正确的质量观。教师要坚持参加市区教研活动，外出进修的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。虚心向同行请教学习，在积极倡导同年级、同学科教师资源共享的同时，更提倡教师间的相互探讨和相互启发，及时交流和解决教学中出现的问题。学习要和反思相结合，多写学习心得和反思记录。组织学习《教学常规工作要求》，进一步明确和落实教学常规“五环节”（备课、上课、作业布置、作业批改、补差与提高）的要求，以学生发展为本，积极主动地推进教学课堂改革，提高课堂教学实效。鼓励教师多读书，常交流，充分发挥青年教师的作用，不断钻研业务，精益求精。
二、聚焦课堂，全面提高教学质量：
在“二期课改”理念的指引下，认真研究教学常规所发生的变化，使教师进一步明确教学的常规要求，牢固树立教学的规范意识。（1）备课：教师要深钻教材，体现课改理念，强化“三维目标”意识，体现学法指导，有自己的特点。要重视教学后的反思，提倡写教后记。鼓励教师根据本人的教学特长、教学风格、班级学生的学习状况设计好课堂教学各个环节，课堂练习，有针对性地作好课后随笔、反思札记，并能结合教材注意备课资料的收集，合理有效的运用 教学辅助手段。促进教师关注自己工作的实际效率，而不是流于形式。平时要超周备课，教导处和各教研组将采取一月一查制。（2）课堂教学：课堂教学过程要体现“以学生为主体”的教学思想，倡导以人为本，以德施教的教学理念。继续改进个别教师一言堂，满堂灌，死记硬背等陈旧的教学方法。课堂教学要注重培养学生的创新精神和实践应用能力，培养学生收集、处理和利用信息的能力。要注重学生兴趣、态度、情感、习惯的培养，以及培养学生的动手能力和运用能力。（3）课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨。
首先，任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学生学习困难的原因。其次是制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。再次是教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，继续建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。
1．加强课堂教学研究：开学伊始，学校行政和教研组长即采取不定期的方法听教师的推门课，每次听完课，教师要主动上交备课教案以备考核课堂教学情况。每个任课教师按照学校要求参加“青年教师大奖赛”或“中老年教师展示课”，展示自己的教学特色。教研组发挥集体智慧，群策群力，在两轮研究课的基础上，推出校庆展示课，反映学校教学教研成果。
2．加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。坚持周末卷练习制度，注重习题的基础性，教师要认真阅卷讲评，真正落实对基本知识的“周周清”。及时做好质量分析，反思小结，反馈等工作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相应记录。
3．开展丰富多彩的受学生欢迎的教育教学活动，为学生创建展示自己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特色，并能体现二期课改培养学生的探究和拓展能力的精神。常抓不懈，加强教研组、备课组建设：
1）．教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，发言人。教研组活动时间：（单周周三）。2）．教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。
3）.教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径：在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，善于分析问题，培养解决问题和辨别是非的能力，以体现素质教育的方向性；在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法，重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会，提高学生掌握基础知识的能力，以体现素质教育的基础性；在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培养学生赋予想象，勇于创新的能力，以体现素质教育的发展性；在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会，培养学生动手动脑，适应生存环境的能力，以体现素质教育的实践性。
4）.教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查教师教案、学生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出现问题及时整改。
5）．做好五年级学生毕业论文撰写的前期组织辅导工作，让学生在对生活的探究、科学的探究和学科的探究中形成探究性意识、、提高探究能力，体验长期作业的乐趣。并为向其他年级推广提供经验。
6）．落实校工作计划要求，加强中小学教学衔接的研究，组织几次的五、六年级联合教研活动，重点在教师的教学方式、学生的学习内容、学习方式、学习习惯等方面入手进行探索。7）．抓好青年教师的专业发展。在学校建立“导师带教”制度的基础上，重视年级组、教研备课组的自培，使每个青年教师有一片成长的沃土。教研活动内容安排：
九月：
（1）“青年教师”评比听课评课。十月：
（1）教学常规检查反馈。（2）“青教”评比听课评课。十一月：
（1）期中阶段练习质量分析。（2）“青教”评比听课评课。（3）《课程标准》的学习。十二月：
（1）期终复习计划制定及落实。（2）学科竞赛活动。一月 ：
（1）期末质量分析总结。（2）读书活动。
一、指导思想
根据学校工作意见以及语文教研组工作计划，进一步深化我校语文课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，进一步推进校本教研，坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，使六年级语文备课组的各项工作更上一层楼。
二、工作重点
1、组织教师认真进行理论学习，提升教师的教学理念。
2、认真组织好集体备课活动，让组内的每一个教师都能积极的参与到教研活动中来，真正提高自己的钻研教材、组织教学的能力，同时利用大家的智慧，力争使课堂教学最优化。
3、加强校本科研，积极参加学校教研课展示。备课组老师集体备课时按个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思的操作步骤，努力提高教研课的质量。
4、教科研究，语文教学的归宿。把自己的课堂实践进行归纳总结，并有一定的研究就是教科研的雏形。我们一线的老师有自己最好的试验田，力争在上好每篇课文后都有自己的体会，撰写一篇有质量的论文。
5、加强新教师的培养工作。
三、工作安排
3月份：
1、制订备课组工作计划。
2、商讨安排本学期备课组活动。
3、第一、二、三单元集体备课活动：
4月份：
1、布置本学期工作重点。
2、第四、五、六单元集体备课，研磨出精品课一节，推荐出一名教师上课。
5月份：
1、第七、八两单元集体备课活动。
2、单元整组教学初探。
6月份：
1、教学工作总结；
2、迎接发展中心的期末调研和调测。
兰亭镇中心小学四年级语文备课组
2010年3月9日
一、指导思想
根据《瓯海区教师发展中心2009年下半年教学工作计划》的核心精神和总体思路，结合学校内涵发展的需要，本学期我们三垟一小的校本研修工作，继续以“走近教师，发展专业；走进课堂，提高质量”为思路，以“优化课堂教学和教师队伍，完善教研组建设”为立足点，不断更新教学观念，提高校本研修质量，促进学校内涵发展。
二、研修对象：三垟一小全体在职语文教师。
三、研修主题
本学期，我们语文教研组以“关注学生，提高学科教学的有效性”为大主题，继续以“教研组活动”为载体，采用专题研修与“自主式和组合式”相结合的分层研修方式展开，深入课堂，深入探讨和研究，不断提高校本研修质量。专题如下：
1、低段：有效识字教学的探索
2、中段：“课堂小练笔”的研究
3、高段：略读课文教学“扶放尺度”的研究
四、研修目标
1、通过校本研修活动，帮助教师更好地学习、理解和研究新课程，提高教师课堂教学的能力，体现校本研修的实效性。
2．以学校教研组建设为立足点，提升教研组长的策划、组织、协调和指导能力，发挥服务、指导、管理的职能，逐步建立以学科为单位的学习团队，进一步促进学习型团队的形成。
3、以解决教师教学中的实际问题为要点，通过研修互动，提升每位教师的教师的实践和反思能力，提高课堂教学实效，使师生得到和谐发展。
4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
五、研修内容及措施：
（一）分层研修：
1、为了进一步深化新课程教材的教法，学法、评法研究，探索有效的学科学习质量评价机制，我们在第3周听区教师发展中心小学部张浇娇主任做的“学科命题”的专题指导讲座，使教师能通过学习，将理论运用于实践，做好命题工作，争取在各类命题竞赛中获奖。
2、按照新教师基本功训练考核办法的要求，继续深入开展“教师结对”活动。通过“师徒结对”的方式，来指导新教师规范“三字，三课，三项”，使其尽快掌握教学方法与技巧，熟悉教学规律，提高教学、教研及科研水平。
3、发挥老教师、骨干教师的带头作用和辐射作用。把培养青年教师的工作作为学校的中心工作，要求每位骨干教师每学期至少认真、深入的读一本书，写一篇高质量的读书笔记，积极参加学习交流活动，积极参加各类公开课、示范课活动，通过他们的课堂示范，带动全体教师向更高的目标前进。
4、交流教育故事，形成反思行为。每次授课后，积极撰写教后反思，提高教育分析能力。
（二）自主研修：
校本研修要以理论为先导，因此，为更好地提高教师教学科研的理论水平，全体教师要紧密结合“创学习型学校，做研究型教师”的读书活动，学习做到三结合：即集中学习和分散学习相结合，书刊学习和网络学习相结合，读书摘记和感受交流相结合，在理论和实践中提升，积极参加各类评比交流活动，如：教学案例评比、学科命题竞赛、优质课评比等。
（三）课堂实践：
以“个人预案、集体备课----抽签上课、集体反思----定人上课再反思、撰写评课稿”的同伴互助式教研活动方式展开。具体步骤是“三个阶段九个环节”，三阶段：一是文本解读阶段：“个人预案、集体备课、整合教案”,二是同课研究阶段：“抽签上课、研讨反思、改进教案”，三是再教深研阶段：“定人再教再观课、研讨反思、撰写评课稿”，从教研组研究的主题出发，从教师教研的实际需求出发，在相互追问中找到解决问题的答案，从而有效提高老师的教学水平，提高课堂教学实效。
六、研修管理
1、落实校本研修奖惩制度，根据考勤情况和审核材料记录教师继续教育的学分。
2、学校严格按照上级培训部门的要求，建立考核管理制度，做到管理规范化，培训过程化，充分调动教师参培的积极性，确保研修质量。
3、建立校本研修档案的管理工作，完善校本研修制度。形成以教师自我反思、同伴互助、专家引领为基本要素的专业发展格局。
七、活动安排：
九月份：新教师随堂课
十月份：低年级教师公开课
中年级教师公开课
十一月份：集体备课
高年级教师公开课
十二月份：新教师公开课
看视频——名师课堂实录。
备注：
围绕“关注学生，追求本真”这一主题开展扎实有效的研讨活动。每次活动要定主题，定人员，定时间。一次活动达到一次效果，同时对下一次活动提出要求，增强团队意识，发挥协作精神。同时鼓励教师参加网络研修，交流经验，典型示范，把网络研修和校本研修、教研组活动等相结合，整合资源，提升教学水平。
一、工作思路
紧紧围绕提高小学语文教学质量这一核心任务，以科学的教育教学理论为指导，以服务、研究、引领为基本方针，聚焦课堂教学，创新教研方式，丰富教研内涵，进一步提升我区小学语文教研品位。
二、主要工作
1.继续实施花山区“写好字读好书作好文”师生共成长计划，其目标为提升师生的语文素养与文化底蕴，写一手漂亮字，读一生经典书，作篇篇真情文。本学期以“作好文”为活动专题，通过专家讲座、课堂研讨、经验交流、成果展示等方面提高和展示我区师生的文学素养。
2.本学期的.系列主题式教研活动与校本教研“示范点”展示活动相结合。由学校申请承办，主题自拟，目的是在展示师生风采的同时展示学校教研特色。低段主题为“牵手绘本童心飞翔”，由西湖花园小学承办;中段主题为“习作因活动而精彩”，由湖东路四小承办;高段主题为“诵千古美文做谦谦君子”，由湖东路二小承办。
3.为全面提高我区教师队伍的群体素质，我们组建“花山区常青树讲师团”，每所学校推荐2-3名教龄在以上的骨干教师，并根据他们的特色经验进行分组，适时地进行专题讲座或调研指导，向青年教师传递具体高效的教学策略。
4.改进教学调研，加强管理力度，提高常规教学效益。本学期将实行“预约听课、推门听课、跟踪听课”相结合的方式，选取部分学校对语文常规教学活动和教学质量进行阶段性、过程性的调研与检测。
5.继续采用互进课堂、同课异构、专题沙龙等方式，从教学理念、教材内容、教学方法、学习习惯四个方面探索中小学衔接的有效策略。
6.为激发和提高教师的教学研究兴趣与能力，我们将组织主题网研活动，每所学校在花语教研广场中创建一个主题帖，全区语文教师均可跟帖、评论，发表自己的见解，学校也可上传主题活动的过程资料。学期末我们将根据参与人数与研讨质量对优秀网研组进行表彰。请各校做好组织工作，并于9月20日前启动网研活动。
7.采取集中培训与校本培训的方式,做好“有效评价(命好题)”专题培训活动。
三、具体安排
活动时间活动地点活动内容参加人员主持人
8月31日
下午3：00区教育局会议室布置学期教研工作各校教导主任王秀玲
9月区教育局会议室省级课题“系列主题式教研模式”的实践与研究结题鉴定会课题组成员王秀玲
9月11日-17日各校自行确定第14届全国推广普通话宣传周活动相关教师及学生各学校
9月28日
上午8：00湖东路二小系列主题式研究：诵千古美文做谦谦君子高段语文教师李翠霞
10月13日
师范附小全市小学生语文素养大赛相关教师及学生孙友红
王秀玲
10月27日
山南小学全市同课异构教学专题研讨部分语文教师
孙友红
11月1日
上午8：00西湖花园小学系列主题式研究：牵手绘本童心飞翔低段语文教师涂庭花
11月10日下午2：30王家山小学常青树讲师团第一讲语文教师王秀玲
11月21-
25日育才小学全市小学教学研究周全体语文教师孙友红
12月15日实验小学教学视导特色校本教研模式展示活动三教研员、学科指导组成员、教研组长孙友红王秀玲
待定中学中小衔接研讨活动六年级语文教师王秀玲
12月2日上午8：00湖东路四小系列主题式研究：习作因活动而精彩中段语文教师周惠
12月22日西湖花园小学市小语会年会会员、代表孙友红王秀玲
1月5日湖东路二小教学沙龙活动：谈谈古诗文读本的使用教研员、学科带头人及部分骨干教师孙友红
王秀玲
另行通知湖东路三小“命好题”专题培训活动语文教师王秀玲
9月-12月随机常态教学调研区学科指导组王秀玲
二一一年八月二十八日
主题词：教研语文学科计划
花山区教育局办公室8月28日印发
北京市东方德才学校（小学部）
2011---度第一学期音、体、美教研组计划
一、指导思想
本学期体育教研组工作将在学校的正确领导与支持下，以学校整体工作思路为中心，以贯彻《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》为目标，坚持“健康第一”的指导思想，全面开展学校体育工作，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，切实贯彻“以人为本”的原则，培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高学生的身体素质。使学校体育工作在制度化，科学化，规范化等方面迈上新台阶，为我校大力推进素质教育，全面提高教育质量和水平做出应有的贡献。
二、工作目标
1、结合新课程标准的`实施，抓好教研工作，努力提高本组教师业务理论水平，更新教育教学观念拓展体育教学内容，协调保证各年级教学计划的连续性，逐步提高体育教学质量。
2、加强对新课程标准的学习理解运用，坚持以学生为本，改进教学方法，重视教学评价的多元性，培养学生的自学能力，自我管理能力，创新能力。
3、抓常规，抓管理，抓教学，重点抓好课间操和体育课堂教学及运动会的各项准备工作。
4、大力推动《学生体质健康标准》的全面实施。9月下旬完成建档工作，10月份完成体育测试摸底工作，11月份完成全校学生体质健康测试工作，为上报国家数据库打好基础。
5、认真落实《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意件》，进一步探索体育大课间操和体育课外活动的方法和途径，广泛推广阳光体育活动项目，丰富学生课外活动的内容和形式，提高活动的有效性，保证学生每天一小时体育活动，全面提高学生身体素质和健康水平。
6、社团建设工作，组建运动队、兴趣小组，每周开展活动，定期举办展示活动、比赛等，完善校园文化建设（办公室）。本学期将要开展的社团有：足球队、篮球队、测向队、田径队、健美操队、武术队等。
7、组织开展好学校体育竞赛工作，本学期将举行校运动会比赛和冬季三项比赛，并举行全校第三套广播体操比赛。
8、在进行教学、训练竞赛时，切实加强安全教育，制订有效措施，严防各类伤害事故的发生。
9、加强组籍建设，积极开展教研活动，探索创新发展体育特色。注重教师个人专业发展，提升业务水平，提高课堂教学质量，组内间相互合作，相互探讨，隔周进行教研组活动。
10、加强学校体育器材的管理，严格器材的出借和使用制度。进一步加强场地的管理措施，维护好器材，教育学生爱惜场地器材，有意损坏公物者要照价赔偿。
三、具体工作：
九月份：
体育：
1、制订学校体育工作计划和教学进度计划等
2、按照体育与健康标准，认真备课，开展好教育、教学工作。
3、布置本学期体育教学工作的内容及要求。
4、准备好体育课的器材
5、调整校各运动队学生名单，正常开展训练工作
6、组织班级做好课间操及课外活动。重点：一年级《七彩阳光》的学习与推广；二年级----五年级复习《七彩阳光》、《希望风帆》。
7、教研组课题研究
8、完成学生建档工作
音乐：
1、通过课堂渗透教师节，为教师献歌（教师节活动）
2、学习基本功写教学设计的要求
美术：
1、学生习惯的培养
2、上报研究课，准备说课内容
3、共同制作课件
4、教师基本功――色彩（区要求）
十月份：
体育：
1、继续抓好田径运动项目的集训工作，落实区田径运动会的准备工作。
2、抓好学生广播操
3、参加区田径运动会
4、进行队列、广播操比赛
5、抓好各运动队训练工作
6、展示课（作课教师：马强），初步请区教研员进行指导。
7、体育测试摸底工作
音乐：
1、教学设计讲座
2、以班为单位，进行器乐月（为艺术节作准备）
美术：
1、研究课讲、听、评课
2、教师基本功――素描、写意（区要求）
3、学生习惯培养反馈交流
十一月份
体育：
1、抓紧完成全校学生体质健康测试工作
2、校踢毽子比赛
3、积极参加校内外公开课活动
4、完成体质健康测试，并成功上报。
5、区体育教学管理规范性调研
音乐： 1、艺术节组织报名，并为学生进行辅导
2、以组为单位进行说课练习（包括弹唱）
美术：
1、期中工作总结
2、校艺术节宣传、准备
3、优秀案例学习
十二月份
体育：
1、校跳绳比赛
2、做好学生课堂成绩测试和补测工作，提高课堂效率。
3、教研组内研究课
4、加强五年级体育教学工作，做好小学与初中的衔接工作。
音乐：
1、校艺术节比赛
2、说课基本功活动的总结
美术：
1、校艺术节展评
2、学生习惯培养
3、课堂实效性交流
4、教师自身能力提升
一月份
体育：
1、校拔河比赛
2、做好期末的体育器材的整修工作
3、参加区论文评选
4、做好本学期的工作总结
音乐：
1、做好校艺术节工作总结
2、做好本学期的工作总结
3、参加区论文评选
美术：
1、做好校艺术节工作总结
2、做好本学期的工作总结
3、参加区论文评选
小学英语教研组工作计划要点
2013.9
一、指导思想
认真贯彻十八大精神，贯彻落实党的群众路线教育实践活动，以市区教育局、教育办工作思路为指导，根据市区教研室、教育办2013年工作要点，重视德育与学科教学结合的研究，立德树人，培养德才兼备的学生；重视教师队伍建设，尤其是农村教师的培养，促进教师专业化成长；重视课题研究，研究落实学科五维目标，结合市兴趣点教学课题，尤其关注学生的情感目标研究；学习济南市小学英语教学指导意见，进一步提升教师的教育理念和实践能力，深化教育教学改革；务实教研作风，提高服务水平，做到深入学校、服务教师，有力推进工作开展，为促进我市小学英语学科的发展做出积极贡献。
二、工作目标:
1、继续以课改为中心,抓实英语学科教学常规,提高课堂教学质量,向
课堂三十五分钟要效益。
2、加强理论学习,搞好“后进生”转化工作。
三、工作措施:
(一)加强理论学习,转变教育观念
继续学习《英语新课程标准》,积极开展教学改革实践活动,组织英语教师,加强教学业务进修,努力提高英语教师的整体素质,特别是英语语言专业素质,为提高英语教学质量奠定基础。
(二)规范英语教学常规管理。
1、规范和加强教学“五认真”管理。
2、关爱“学困生”,制订切实有效的帮困措施并落到实处,避免两极分化的过早出现,做好后进生的转化工作,面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯,尽最大努力提高教学质量。
——岱山实验学校小学英语组
一、指导思想：
本学期英语教研组将《英语课程标准》为指导，以县教研室总体工作安排为依据，以提高教学质量为目标，以新课程改革为中心，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，在实践中落实学科教学常规，激发和培养学生学习英语的兴趣，积极主动地开展教学研究工作，营造良好的教研氛围，不断提升英语教师的教学水平。
二、中心工作
1．增强团队意识，促进教师协作发展。发挥教师间的传、帮、带作用，促进组内教师间的相互学习，形成“一荣俱荣”的团队合作意识。
2．落实教学常规，提高课堂教学质量。从落实常规入手，规范教学工作。抓课堂教学效率，向40分钟要质量。
3．学习教学理论，改进教学方法。通过理论学习、课例观摩等形式学习先进教学理论，树立“语篇意识”，改进课堂教学方法。
4．开展课外活动，营造英语学习氛围。因地因时制宜，开展学生喜闻乐见的课外活动，激发学生学习兴趣、营造英语学习氛围。
三、具体工作
（一）提升理论素养——主动学习，学以致用 1.组织教师认真学习新版《英语课程标准》，更新教育理念，提高教学素质。在如何培养低年级的学习兴趣和激发高年级学生持续性学习兴趣方面加强研究，不断改进教学方法，吸纳先进的课堂教学方式，总结和交流教学经验，相互学习，共同探讨，并把对学生的学法指导和自主学习能力的培养作为关注的重点。
2.鼓励英语教师参加校内外组织的各级各类教学研究和学科业务学习活动，加强英语学科教学业务进修，努力提高英语教师队伍的整体素质，特别是英语语言专业素质。重视课堂用语的使用。继续深入学习《小学英语课堂用语》,强调课堂用语规范,语音语调要准确。
3.重视平时教育教学经验的积累和总结，多思考，多阅读，多实践。要求组内教师每人每学年至少有一篇教育教学论文发表或获奖，组内的骨干教师每人每学年至少有两篇教育教学论文发表或获奖。
（二）落实教学常规——异中存同，同中求异 A．教师方面 1．“教学常规”的学习和实施，组织本组教师学习常规，使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。
2．结合县里的三年级新教材培训，组内继续讨论学习，使教研组成员对新教材的理解和运用更加明确。
3．单元试卷的编制，本学期三至六年级的单元练习卷由各位老师分工完成。在每单元教学初，相关教师就能出好全部的单元练习卷，要求知识点覆盖全面、难度适宜、题型丰富。
4．协助教导处不定时深入课堂检查“教学常规”执行情况，定期进行“五认真”检查，尤其是备课质量、作业批改和听课评课情况的检查。
B．学生方面 1.继续抓好学生听力习惯的培养。英语学科口头作业检查难度高，要采取多样化形式。进一步规范小学英语口语测试，把它作为一项英语教学的常规工作来进行落实，切实组织好三、四年级的口语测试工作。同时利用这样的契机在平时寻求更多的途径提高学生的英语口语。
2.作业的布置要多样化，采用口头和书面、课内与课外相结合的方式。低年级课外作业以跟读磁带、听读模仿为主，中、高年级在听说朗读的基础上加强写的练习。作业要及时批改及时反馈，增强作业反馈的时效性和针对性。
3.在评价方式上多加以思考。在评价过程中，教师要以学生综合语言能力的发展为目标，根据具体的评价目的和内容，结合学生的实际设计出各种各样的活动形式和规则。
（三）强化教研组建设——同伴互助，齐心协力 教研活动经常化制度化, 活动形式多样化，进一步提高教研活动的时效性与实效性，教学中发生的教学问题可随时随地进行交流研讨,可通过qq群进行研讨，强化教师的参与意识，充分发挥教研组的团队协作精神。
1.集体备课。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。形成“资源共享，共同反思，集体前进”的教研风气，从而提高英语学科的整体教学质量。
2.积极开展教研组的听课和评课活动。紧紧围绕教研组的活动专题，认真组织开展人人研究课活动。每位教师上一节校级或以上研讨课。课后，要及时进行评课，进行案例的分析、实践的反思。通过集体研究,找准问题,制定对策,不断提升教学水平,让上课者有所进步，听课者有所启发。组内教师要互帮互助，一学期每位教师听课10节以上。
3.主题教研活动。本学期，将开展“关注学习活动设计，促进学生有效学习”的主题教研活动。通过现场设计、分析课堂实录、观摩名师课堂，改进教研模式，丰盈教学理念，提升研修效率。
4.科研引领教学。争取一学年，教研组有一个高质量的课题，在市级立项。教研组定期组织教师进行主题研究学习活动，围绕课题研究内容，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本组教师人人受益，共同提高。
5.完善英语教研组网络，以组内QQ群为依托建立学科的资源库。本学期，本组将努力将本学科的资源组建得更好，通过公开课、网上收集优秀教案、外校交流试卷等各种形式来丰富资料。促使整个学校的英语教学质量得到大幅提升
（四）丰富课外活动——如火如荼，精彩丰呈
组织开展丰富多彩的英语课外活动和英语环境布置。组织学生参加单词默写、英语书法、英文歌曲演唱、英语阅读等活动，激发学生学习兴趣、营造英语学习氛围。拓展学生的知识面。让学生自己在各类活动中求得自身英语水平的提高和特长的发展。12月份，将举行英语圣诞周活动。
四、主要工作安排 九月份：
1.召开教研组会议，常规落实，学期活动讨论确定。
2.参加县三年级新教材培训。
3.三年级英语字母画比赛。十月份：
1.主题研训活动——关注学习活动设计，促进学生有效学习。2.观看一节名优教师的录像课，组织教师研讨，谈心得体会。3.四年级学生英语书法比赛。十一月份：
1.参加县小学英语十二五培训暨优质课评比。2.组织一次教师读书沙龙会。3.5-6年级英语阅读竞赛。
4.学生英语作业本、抄写本、听写本展评活动。十二月份
1.迎接县小学英语三年级新教材使用情况调研。2．英语圣诞周活动。一月份
1.三、四年级英语口语测试和书写调研。2.做好期末各种资料的收集和归档工作。
初中数学教研组工作计划
在这个充满希望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工作，现根据学校上级各部门工作计划，特制定本学期的教研组工作计划如下：
一、指导思想
本学期初中数学组工作的指导思想是：以学习课程标准为动力,把探索享受课堂“三环九步”教学模式作为本学期教学的课堂教学研究,并结合“创建学习型组织”的学习与实践,树立教研组团队合作意识。加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。
二、工作要点
1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，提高课堂教学效率。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。
3、认真开展集体备课课和课题研究活动，加强教研组团队合作意识。
4、认真组织师徒结对活动，充分发挥本组老教师的带头作用。
5、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，积极撰写教改论文并参加各级的评比。
6、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
7、立足课堂，在有效教学策略上深入实践与研究。
8、加强资料建设，资源共享
三、具体措施
1、加强理论学习，提升教师素质。进一步认真学习《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力，及时认真地填好《教研活动记录》《备课组活动记录》，积极进行教学改革创新。
2、加强教学常规管理，常规常抓，常抓常新。
向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。教研组长要加强得组内教学工作的管理，经常深入课堂，了解、检查本组教师的教学工作情况。及时对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查，以便及时发现问题、解决问题。
3、加大课堂教学改革力度，做到“有效教学”。
课堂教学改革以适应我校学生实际为宗旨，探索适合学生实际的教育教学方式方法，把“先学后教，当堂训练”的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究，实现课堂教学理念的更新。从而做到课堂教学的有效性。
4、加强备课组教研活动，强化教研功能。
各备课组由备课组长负责继续实行集体备课制，备课组长要把好本组的教学质量关，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出优质课，特色课，全力打造实用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式；同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。
5、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。
学校安排的常规考试，试卷命题、批改等工作，由各年级组长负责工作安排，全组教师齐心协力完成任务，并认真地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备。
6、认真开展课题研究，不断深化教学改革。
进一步发挥教研组功能，组内教师积极参与小课题研究，并协助学校科研室搞好专题研究活动。在本组内，开展业务学习活动,每次活动确定主题和中心发言人，主题的确定切忌大而虚，倡导小而实，真正起到为教学服务的作用；中心发言人要做精心的准备，然后大家一起探讨、交流，共同提高教育教学水平。
7、配合教导处、做好一切教学科研工作。
协同教导处督促本组教师开展教学教研各项活动。做积极、上进、好学的教研团队。
四、具体工作安排
初步拟定本学期教研工作计划 拟报师徒结对名单 每月一次月考 随堂听课
年青教师“磨课” 期末复习
收集各种资料存档 总结学期教研组工作
初中数学教研组肖智忠
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