数字时代下,悄悄变化的校园

数字时代下,悄悄变化的校园（精选4篇）

数字时代下,悄悄变化的校园 篇1

北京市密云区第四小学王东芳

‚书声朗朗，歌声飞扬，四小校园撒满阳光……‛，寻着这悠扬的歌声，一座造型新颖的建筑掩映在小区的绿荫之间，这就是北京市密云区第四小学。

学校建校于1991年，现在24个教学班，随着数字化时代的到来，这所美丽而年轻的校园也在悄悄地发生着变化。密云区教委为本区多所学校配备了平板设备，其中密云四小配备学生平板四个班共180台，教师用机50余台。学校从2016年下半年开始，在3-6年级16个班全面开展平板教学，使平板互动教学普及化。虽然不能达到每班都独有平板设备，但学校在使用上进行合理规划，力求让有限的信息化资源最大化得到应用，让更多学生享受最优质的教育教学资源。

学校坚持课题引路、课堂跟进、课程研发、培训支持、家校共育，推进‚互联网+教与学方式变革‛iPad使用研究，努力构建‘知行合一’的生态课堂，促进学生自主学习策略的形成。

一、数字时代下的课题引领

学校在“互联网环境下的小学生自主学习策略”的科研课题的引领下，组建了4个研究团队，语文团队“主题阅读”；数学团队“培养学生自主归纳与整理策略研究”；英语团队“小学英语教学中思维导图的研究”；科任团队“项目学习——中国红、中国颂系列研究”。在科研课题的引领下，学校进行移动教学终端的深入研究。语文团队将语文学科的传统文化元素与探索主题阅读教学有机结合，从研究背景、重组教材、课堂改革、主题活动四个方面进行研究，践行了由“文字——文学——文化”的梯次提升。

英语团队围绕小学英语教学中思维导图的研究，促成师生形成整体的观念和在头脑中创造全景图，进一步加强对所学和所教内容的整体把握。

科任团队试图打破学科间的壁垒，构建全学科综合实践活动体系，不同学科共研一个主题，从不同学科角度来解读对主题的理解。以“灯笼文化的研究”和“长城文化的研究”为题，设置全学科学习任务单和评价单，汇成全学科项目学习课题的推进。

数学团队‚培养学生自主归纳与整理能力的有效策略的研究‛，尽可能的为学生提供了观察、归纳概括、整理的机会，来培养学生科学思维。

教育科研需要思想，更需要行动。未来不是我们创造的，而是属于身边孩子们的。学校力求在科研课题的引领下，以互联网为载体，培养学生自主学习策略，促进学生生命成长！

二、数字时代下的课堂跟进

（一）交互课堂环境下“如何用”的研究

在平板电脑进课堂的研究过程中，学校首先在2016年上半年，组建以市级信息技术骨干教师带队的研究小组，在语文、美术、研学、信息等学科初步进行实验，摸索方法，解决使用上存在的一些问题，为下半年的全面开展奠定基础。同年9月底，学校承办了“密云区平板互动教学展示活动”，推出了五位教师四个学科的精彩一对一数字化学习课例，为全区的平板互动教学起到了引领示范作用。

在五位教师的引领和辐射作用下，学校又紧接着组织了青年教师评优课，在这次的评优课中，所有老师都使用平板进行互动教学。随着第一轮研究工作的结束，学校已经按照学期初的计划，基本达到了在3-6年级所有班级普及平板互动教学的目的。

（二）交互课堂环境下‚如何用好‛的研究

第一轮平板互动教学研究是在‚如何用‛的基础上展开的，随着交互课堂的普及开展，学校进行进一步深度研究‚如何用好‛。在课堂里进行互联网引入的教学研究，使教师的课堂在平板的帮助下，不再是封闭的课堂。

第二轮实验研究，成立了五个研究小组，每组4个人，采取‚1带1上2跟随‛的推进模式，即第一轮上课的5位教师任组长，带领本轮5位教师进行交互课堂下的深度研究，另有10位教师跟随学习，力求平板互动教学的有序、有效、稳步推进。

三、数字时代下的课程研发

为深化教育领域综合改革，密云区制定了《义务教育三级课程整体建设一体化课程方案》，率先开展了‚以信息技术为主的主题综合实践课程”，扩大了学校课程建设的自主权。在以平板教学为研究的引领下，密云四小开设了“玩儿转iPad”系列校本课程，课程包括“平板基础学习”、“有趣的二维码”、“走近无人机”、“Scratch编程”和“爱的相册”五部分内容。逐步实现数字化时代下，学生学习方式的变革。

（一）内容选择的转变

材永远是落后的。这也是课上学生兴趣不充足或难以有效调动的原因之一。课改后，学校有了自主的空间，老师也有了选择教学内容的权利，那为什么我们不把原来教材总是滞后的这种问题改变一下呐。因此在内容的选择上，突出一个新字，是时代最前沿的，学生感兴趣的，学生生活中的，学生愿意学的，每次上课的内容都让学生大开眼界。有了这样全新的转变，学生对原来的信息技术课有了新的认识，从‚有趣的二维码‛到‚走近无人机‛的课程，终于有了信息技术课与时代同步的感觉了。一项成熟的新技术，以最快的速度普及，得到广泛应用，才能快速提高效率，体现其巨大意义。

（二）学习方式的转变

习主席提出建设‚人人皆学、处处能学、时时可学‛的学习型社会，因此数字化教学也要向数字化学习的方向逐渐转变。在学校‚互联网环境下的小学生自主学习策略的研究‛专题的引领下，进行课堂内外的学习翻转，提升小学生的自主学习能力。利用翻转课堂的学习方式，教师提供教学视频和导学案，学生在课前进行初步地尝试学习，教师则在课上利用更多的时间进行一对一地个性化学习指导。在课上课下，教师会对学生的学习进行指导，同时，学生也接受他人的帮助，寻求解决问题的途径和办法。自主学习能力较强的同学，还要学会分享自己的学习成果，主动帮助他人的学习。

（三）交流方式的转变 传统教学方式多采用课上面对面的交流方式，或课下单独交流的方式，可作为班级人数较多的信息技术课堂教学，想要了解每个学生的学习掌握情况，确实是一件比较困难的事情。而在数字化时代下，我们就有了更多与学生沟通交流的方式。

微信是我们生活中最常用的一种交流方式，小学生也差不多都会使用这种交流方式，教师力求把生活中最常用的技术引用到教学中，再让这些技术服务于我们的学习和生活。每个班建立微信学习群，在进行翻转课堂学习时，学生如果遇到问题，在家里就可以与同学和老师沟通，寻求更好的解决问题的办法。教师可以将微课视频上传到学习群，学生在家里就可以自主学习。课上，利用微信群进行学习问题的交流和学习资料及作品的分享，提升学生在数字化时候下交流和分享信息的能力和意识，也让老师能了解学生学习的进度。

课上，教师利用‚网络调查问卷‛的形式出示导学案，学生边学习边完成，导学案不仅帮助学生梳理学习的知识点，还起到了给学生进行学习提示的作用，学生提交后，教师可以通过统计数据，及时了解学生学习的进度和掌握情况，并通过统计数据，在下节课对学生进行没有掌握的知识进行有针对性地学习指导，真正实现了以学定教

新技术的应用改变着我们的课堂效率，随时分享和反馈，随时交流和讨论，全是直观化的，信息点到点，点到面，使学习更加方便快捷。

传统教学中，教师不允许带手机进课堂，专室不允许安装QQ、微信等交流软件，但在数字化时代的学习，这些工具却成为提高课堂效率的优秀工具。有了云平台和这些交流工具，我们再也不用担心走到哪里没拿数据线，没带U盘的问题了。课上教师告诉学生用QQ空间整理照片的方法，用QQ、微信传文件的方法，用云平台存储文件的方法，有了这些存储和传输数据的办法，学生再也不用个个拿着U盘回家拷贝资料到学校，再把学校的作品拷贝回家了。

而在课上，教师的台式机始终打开微信电脑版，是为了能适时与学生在学习群里沟通，是为了能看到学生分享到群的学习方法、资料和作品，是为了能更好地展示学生学习成果。教师拿着手机，随时将自己平时收集的信息展示给学生，拿着手机用评价工具对学生进行评价，拿着手机及时查看学生提交的调查数据。这一切的技术应用，已经彻底改变了人们心目中传统的课堂教学模式。

四、数字时代下的教师信息技术能力提升

数字化时代下的教师，要放开眼界，要使自己始终走在时代的前沿，才会让学生更崇拜你，更信服于你。学校为了提升教师的信息技术能力，这些年一直坚持对教师进行信息技术能力的提升培训。

（一）培训内容的选择

从选择上，学校从教师的实际应用为出发点，结果数字化时代发展的前沿内容，选择了从stem教育到创客，从大数据时代到碎片化学习，从最新的app应用到最实用的交互白板使用，从最前沿的信息化发展到如何把新技术应用于教育教学等内容的培训。使教师不仅能真正放开眼界，还能知道如何让这些新技术服务于自己的教育教学，同时减轻自己的工作量，提高工作效率。

（二）培训方式的选择

在培训方式上，学校改变了传统的讲座式学习，以结合科研、教研活动开展培训工作。我们现在对学生学习都要提倡实践体验，那对教师的培训也不能仅仅停留在听和会上，要能把这些技术真正应用于教育教学。在平板教学的使用推动上，学校就采取了这样的方式，集中培训只是让教师知道平板教学会实现的效果，更多的培训时间则花在了教师的实际应用上。

学校采取分层培训的方式，请来博雅智学的工程师，和部分信息技术能力较强的教师一起备课、制作课件电子书、探讨平板互动教学方式，直到最终能够上展示课，一轮下来，老师们不仅学会、掌握，而且可以很好地应用，因此在后面的第二轮培训工作中，这些老师起到非常好的辐射和引领作用。

在课改的理念下，我们不仅要改变自己的教育教学方式，也要用同样的方法对待教师的培训工作，使每位教师都能有所得。

五、数字时代下的家校共育

学校平时的教育教学工作可以说是丰富多彩的，可是家长原来只会通过学生口述、学校开家长会或学校校报的方式来了解学校，在数字化时代下，家长更愿意通过网络了解学校的发展，知道自己孩子在学校的各方面情况。

（一）网络宣传效应。

学校注重通过各种网络渠道加大学校的宣传力度。通过微信公众平台，把平时学校组织的活动和教学的教育教学理念传递给更多家长，还会把‚美丽少年‛的事迹通过平台进行宣传，在学生和家长中传递正能量。学校的公众平台，不能关注到每一个学生，而家长更愿意看到的是自己的孩子，因此班主任建立了微信或QQ群，及时在群里与家长进行沟通，了解家长的想法。还通过班级微信公众平台或‚美篇‛等方式，把本班的情况及时共享，让家长更多了解自己孩子所处的班级环境和自己孩子在学校的状态。

（二）直播课堂的魅力。

在对家长进行的调查问卷中，很多家长反映想看到孩子在学校的情况，光是借助照片和文字，不能更立体地向家长传递这些信息，因此学校利用优课的‚直播‛课堂，把部分课堂实景直播给家长和社会。直播课堂不仅可以在线看直播，如果家长上班错过了没看到也没关系，还可以反复进行点播，家长也可以留言，学生回家之后，也能看到自己在课堂上的表现，如果没有掌握的知识，还可以反复重现课堂实景，重新进行学习。这样的方式，也对教师的教学提出了更高的要求，教师不仅要很好地设计自己的课堂教学，还要及时关注每个学生的学习。

学生出现问题，家庭的教育有着很大的关系，有些家长只会打骂或说教，不懂如何与孩子沟通，不知道如何辅导孩子的学习，孩子出现了心理问题家长不清楚，不知道怎么培训孩子良好的学习习惯，甚至青春期的叛逆家长也不能理解。因此学校通过网络平台发布家庭教育常识，还会请来家庭教育专家给家长进行讲座。为了让所有家长都有机会看到教育专家的讲座，学校利用网络直播的方式，让更多家长都能够很好地学习家庭教育方法，与学校共同做好学生的培养工作。

让每个学生都能幸福快乐地成长，是学校和每个家长的共同愿望，让家长了解学校，了解孩子在学校的情况，与学校成为教育的共同体，我们一直在努力。

数字时代下,悄悄变化的校园 篇2

关键词：数字化校园,大数据,数据质量

社会的进步为信息化良好发展提供了较大空间,而高校进行校园方面的数字化建设更是顺应时代发展的重要体现。现今可以说高校实际进行校园数字化良好建设的过程中还存在数据管理以及使用方面的一定问题,如较低的数据质量或者是没有将数据予以充分利用等等,因此高校在后续的校园数字化有效建设中更加应该关注这些问题并应用大数据真正的建设并发展校园,进而促进高校校园较早迈进数字化发展道路上。

1 初探大数据以及校园数字化

1)大数据

所谓的大数据又被称为BD,即海量以及巨量的数据以及信息资源。国外研究学者Gartner曾经在2010年就对BD进行了概念的界定,“大数据就是多变以及高速和相应大量的资源信息数据,在通过一定处理之后具备一定的信息优化功能以及决策功能,能够为人们在管理工作中起到积极的影响作用。”而从该种概念界定中可以看出BD是在数据集合以及分析之后获得的具有价值的资源信息,其价值体现在对人们行为以及决策带来指导作用。而随着时代的进步BD则具有多元化的数据来源,这些数据来源包含了手机以及互联网和相应的物联网等等终端设备,同时由于多元化数据来源促使BD还呈现出结构化特点,即数据中包含了大量的视频以及图片和相应的文字等等。因此进行BD分析就需要建立在较高计算能力以及多种计算方法基础上实现。换句话说当BD规模已经达到难以控制管理的时候,BD拥有者或者是持有机构为了进行有价值相关信息的良好挖掘就需要将BD予以优化[1]。

2)高校中大数据

现今校园数字化中具有较多有价值的相关资源数据,而这些有价值的相关资源数据则来源于不同师生在校期间形成的总数据。如奖惩方面以及科研方面和教学、学习等方面的数据等等。这些大量数据长久存在进而形成高校BD基础。此外形成的海量数据中不仅包含了管理服务方面资源还包含了相应结构化如财务以及人事资源数据等。只有良好的应用校园BD以及深入性的挖掘数据价值才能真正地促进高校实现校园数字化实际建设的有效性。

2 探析大数据时代数字化校园建设所面临的挑战

1)规模更大的数据集库

现今校园进行数字化实际建设环节中常常会面临一定的发展困境,首先就体现在数据规模越来越庞大上。具体来讲现今高校中的数据库主要是将财务信息以及教研信息和相应的人员信息等实际包含在内。而随着数据库的建立高校人事系统相关保存的信息就高达上万条,而关于学生方面的教务系统更是保存了将近数十万的资料信息,而随着办学时间的延长,学生的更新则还会继续将高校实际数据库相关信息量予以增加[2]。

2)质量较低的数据信息

现今校园进行数字化实际建设环节中还存在较低数据质量的发展困境。通常来讲高校中的不同业务系统能够对数据库进行日常相关信息的提供,但是同样也需要从数据库中获取相应的信息数据。而该种状况下就需要数据库中的信息资源具有较高的质量,一般数据质量是影响数据库与不同业务系统良好协同配合的关键所在。但是就目前来讲校园数字化过程中建立的数据库则存在较低的数据质量,主要体现在三方面:其一是数据具有较为不一的数据格式,而该种状况则是由于不同业务系统日常数据管理存在的不同习惯而造成;其二是数据在实际质量维护方面不够完善,主要由业务部门不具备数据质量高效维护认识而造成;其三是并没有及时对冗余以及历史陈旧数据进行处理。

3)未能够充分利用的数据资源

校园数字化建设过程中建立的数据库还存在未充分利用数据资源的状况,主要集中在:其一是数据的较低透明度。即在进行数据浏览以及查询的时候必须要实际到相应的业务系统中进行用户登录方可查询消费以及教学等相关数据;其二是数据不具备深层次较高价值。现今各个高校虽然在进行校园数字化实际建设中应用了数据库,但是数据库的实际功能还主要是集中在数据查询方面,并没有对数据库中的信息进行价值的深入性有效挖掘[3]。

3 探析大数据时代高校建设数字化校园措施

1)采集数据体系的有效建立

在高校中进行校园的数字化良好建设从其本质上讲也是应用大数据进行校园建设。而采集数据可以说是校园数字化建设的重要初级环节。在此过程中对校园信息资源予以集成以及管理和分析也均是建立在采集数据基础上良好实现的。因而要想实现校园建设就需要首先建立采集数据方面的体系。

一般来讲采集数据体系包含了软件以及硬件两大方面。其中硬件主要指的是校园中计算机房以及设备仪器和相应的视频监控等等,而通过这些硬件采集的数据则主要是包含了机房中学生实际上机记录以及电子阅览图书室中学生实际阅览记录和学生上课视频监控数据等等;其中软件主要指的是校园中不同的业务系统以及应用平台和相应的虚拟化软件等等。通过这些软件进而对不同业务系统中产生的大量教务以及科研等方面信息数据予以良好采集。

2)数据权限以及数据安全管理

通常来讲校园中较多的信息资源如果没有被良好处理以及有效管理则很有可能损害用户方面隐私安全。如利用对用户在相关社交网站方面的信息分析能够推测其个人喜好以及消费习惯和相应的政治倾向等等。因此需要对校园学生隐私数据予以良好保护[4]。一般校园中信息资源中既包含了学校人员方面信息数据又包含了学校财务方面信息数据等,很多信息涉及信息安全以及个人隐私。而对于这些数据进行综合集成从本质上讲将会对用户隐私带来泄露风险。因此从该层面上讲进行信息资源权限以及信息安全方面的良好管理至关重要。可以从以下几方面来进行:

其一,对数据备份以及存储相关工作予以规范化。具体来讲针对建立统一身份的认证管理,并在此基础上对用户实际权限予以了良好管理,之后进一步对数据表以及数据列和数据行等予以权限设置。而这里的权限设置主要是针对校园信息资源安全角度来考虑的,主要是应用在数据备份和存储过程中。而在用户实际进行信息查询以及应用的时候则避免进行权限设置,因为数据查询中一旦设置权限则会形成上述数据信息较低透明度的发展困境。而该种对数倍备份以及存储上的工作规范化也能够真正的避免软件以及硬件遭受黑客攻击进而导致数据损坏或者是丢失[5]。

其二,信息安全相关管理部门的实际建立。可以说对于校园进行数字化建设不仅需要建立在人操作基础上,还需要建立在人管理基础上,而数据备份存储上的工作规范属于“人操作”,而数据安全相关管理部门实际建立则属于“人管理”。而在构建该种安全相关管理部门的时候需要提前对用户行为进行提前数据分类以及数据管理,并对用户意向进行良好调研。

3)数据有效分析与挖掘

校园数据从其本质上讲具有一定的生命力,如何较好的应用信息资源并使其价值得到良好发挥至关重要。一般来讲对信息资源进行充分的分析以及深入挖掘有利于学校在科研工作以及教学工作上的不断进步以及发展,更可以为高校相关决策的制定奠定基础。而对于信息资源的有效分析以及深入挖掘主要可以从以下两方面进行:

其一,个人信息入口建立。校园在进行数字化实际建设中虽然已经建立了数据库并且也形成了统一用户中心。也就是说学生能够在统一用户中心进行课程信息以及成绩信息的查询,而统一用户中心也为学生及时了解自身学习状况奠定了基础,更为高校教师了解自身实际教研状况提供信息依据[6]。但是在此基础上还需要建立个人信息入口,而所谓的个人信息入口属于独立用户中心,在该入口中学生需要对自身信息进行有效更新以及补充,进而避免后续个人信息重复填报相关操作。同时也能够驱动学生主动对自身信息予以完善和维护。

其二,信息资源质量的有效管理。信息质量决定着数据价值的实际大小,同时也决定着信息的实际有效性以及准确性。因而建立关于信息质量方面的跟踪以及检测体系至关重要。通过该种信息质量方面的跟踪检测系统进而及时对信息存在的质量问题予以发现,并提出相应的改进方案。具体来讲该种跟踪检测系统主要是包含了对信息正确性方面的检测、对信息明确性以及完整性、一致性等方面的质量有效检测。进而在此基础上对信息应用予以针对性的调整建议并绘制成相应的检测结果,检测结果中包含了质量分析综合报告以及解决建议。高校依据跟踪检测系统得出的检测结果进而对学校中的人事系统以及教务系统和相应的后勤系统进行业务调整[7]。此外该跟踪检测系统还能够对冗余以及历史陈旧信息数据进行处理。

4 结论

综上分析可知,现今随着我国科技技术的不断发展与进步,对高校校园进行数字化的实际建设就成为了国家政府以及社会大众关注的焦点。而在实际进行高校校园数字化良好建设的过程中不可以盲目进行,也不可以片面地认为应用信息化相关技术就是数字化的有效校园建设。而是需要关注现今校园数字化实际建设中面临的数据管理使用上的发展困境,进而从采集数据体系的有效建立以及数据有效分析挖掘和相应数据权限、数据安全管理三方面进行。这样才能真正地促进高校实现校园的数字化良好建设,从而真正的带动高校在教学管理上的发展以及综合竞争力的良好提高。

参考文献

[1]王媛媛.大数据时代下数字化校园建设与民族高校辅导员职业化的探讨[J].科教文汇:上旬刊,2015(3):18-19.

[2]吴明念.大数据时代无线网络在数字化校园建设中的应用[J].信息与电脑:理论版,2015(16):105-107.

[3]李晓燕.数字化校园建设的探索与实践[J].信息安全与技术,2015(9):58-59,63.

[4]孙远伟.网络数据库加密在高校数字化校园建设中的设计与应用[J].信息系统工程,2015(10):71+73.

[5]赵建华.数字化校园建设下大数据时代高效IT运维管理[J].长春师范大学学报,2015(12):47-49.

[6]张俊祥.“十二五”时代高校数字化校园建设——以首都经济贸易大学为例[J].信息技术与信息化,2014(4):305-308.

数字时代下,悄悄变化的校园 篇3

1 大数据时代背景下数字化校园管理现状

在大数据时代背景下, 高校数字化校园的建设与过去相比取得了很大进步, 不过在管理过程中, 也存在较多的问题, 主要表现如下:

1.1 数据管理质量不符合要求

在校园网络中, 各业务系统在提供数据过程中, 需经共享数据库, 将所需数据提取出来, 数据质量会对系统的使用效率、协同效率产生直接影响。从现阶段高校校园网络的建设情况上看, 数据质量问题日益突出, 例如数据格式不符合要求、数据未能够及时得到维护等[2]。

1.2 数据规模扩大后管理难度加大

随着校园扩招力度越来越大, 每年的学生数量逐渐增多, 导致校园网数据规模扩大, 致使管理难度也相应增加。从校园网共享数据库内容上看, 主要包括学校的财务信息、教研信息、人员信息等, 人员数量增加后, 数据信息会越来越多, 校园信息进一步更新后, 业务系统有新数据产生, 导致校园网数据总量不断增加, 甚至出现数据膨胀的情况[3]。

1.3 数据无法被合理利用

数据不能够合理利用表现在两点, 其一为数据透明度不高, 难以在短时间内浏览、查询到用户所需信息, 用户需进至业务系统, 才能够对自己的消费、教学与科研情况进行查询。其二为无法挖掘数据深层价值, 校园网络中包含了较多的数据信息, 不过就大部分高校而言, 在挖掘数字深层价值上, 还存在很多不足之处。

2 大数据时代背景下数字化校园的构建策略

所谓大数据, 就是指包含手机、互联网、物联网等在内的移动终端所采集的数据, 数据来源具备多元化、多样化特征, 当数据扩大到一定规模后, 其管理难度便会加大, 对价值信息的挖掘也会产生较大影响。在高校校园网中, 含有很多价值较高的数据, 其中包含学校的财务数据、教学数据、人事数据等信息, 通过合理构建数字化校园, 可以提高数据信息使用的规范化与合理性, 确保数字化校园建设工作的有序进行。

2.1 合理采集数据

数字化校园构建的基础环节就是采集数据, 在采集数据后, 才可以完成数据集成、数据分析、数据管理等多个环节, 为了使数据应用、数据挖掘工作得以完善, 必须构建数据采集系统。数据采集系统主要负责采集数据, 该系统包括两个部分, 分别为软件、硬件, 其中硬件采集包括视频监控系统、大型设备仪器、计算机房、刷卡POS机等, 软件采集包括应用平台、业务系统、虚拟化软件等[3]。通过建立数据采集系统, 可以有效确保数据采集的完整性, 提高采集效率。

2.2 规范权限管理

若大数据对用户信息处理不当, 则可能出现用户信息泄露的情况, 侵害用户隐私, 例如对用户社交网站信息进行分析, 能够了解到用户喜好、消费习惯等信息。就高校校园网络而言, 其中也涉及到隐私保护、数据安全等问题, 高校大数据包含很多隐私的内容, 数据应用价值较高, 一旦数据集成, 会导致用户信息泄露可能性增加, 为此, 必须要规范权限管理, 数据的存储、用户登录均要规范化, 防止因受到黑客攻击、硬件操作、软件操作等因素的影响, 出现数据丢失现象。

高校内校园网络的应用主要以学生、老师为主体, 在隐私上必定会存在冲突, 通过寻求用户隐私、大数据应用平衡点, 可以实现校园网管理的规范化, 取得较好的管理效果, 提高校园网络的安全性[4]。除此之外, 学校还需建立完善的管理机制, 对大数据开发进行审查, 防止出现数据滥用的情况, 校园网络管理人员要分类管理用户数据, 以用户意向为依据, 明确调研方向, 针对隐私数据, 要采取保密措施。

2.3 构建数据管理中心

实现数据集成后, 学校需建立统一数据管理中心, 用户从统一入口登陆, 便于对与自身相关的数据进行查看。另外, 学校还要充分发挥大数据处理作用, 明确数据整理、数据分析结果, 通过构建个人信息填报入口, 可以使管理流程、填报服务处于分离状态, 将信息填报重复操作减少, 鼓励用户对个人信息进行管理与维护, 并不断完善自身信息。

2.4 建立完善的数据质量监测系统

为了确保数据更新的及时性与准确性, 必须建立完善的数据质量监测系统, 确保数据的有效性与可靠性。学校需统一管理所有数据, 并维护数据源, 对系统数据库进行检测, 保证数据完整性、一致性、明确性, 了解校园网络数据管理中存在的问题, 并评估数据管理质量, 实现数字化校园数据管理的规范性。

结束语

大数据技术的应用与发展对校园建设具有重要意义, 有利于推动高校的长远发展, 实现高校数据信息管理的合理化与规范化。大数据技术的应用为高校数据管理工作增添了活力, 可以提高管理效率, 为高校管理决策的制定提供了有效依据。本文首先分析了大数据时代背景下数字化校园管理现状, 然后对数字化校园的构建策略进行了探讨, 有利于为日后数字化校园的管理提供依据。

参考文献

[1]王媛媛.大数据时代下数字化校园建设与民族高校辅导员职业化的探讨[J].科教文汇 (上旬刊) , 2015 (3) :18-19.

[2]朱力纬, 刘丽勤, 王健.高校基于大数据时代的数字化校园建设探讨[J].华东师范大学学报 (自然科学版) , 2015 (S1) :104-110.

[3]张维国.大数据时代数字化校园建设的研究[J].电脑编程技巧与维护, 2015 (9) :70-72.

数字时代下,悄悄变化的校园 篇4

1对于我国电视新闻节目发展历程的简述

从在20世纪50年代末期出现电视节目以来,其在我国已经有了快60年的发展历史了。在这几十年间,电视新闻事业不断发展、不断完善,茁壮成长, 并在我国媒体行业占领了重要地位,那么,有关电视新闻的发展历程也受到了大家的重视。电视新闻的发展历程主要有三个时期。

1.1 20世纪50年代末期到20世纪90年代初期

在这段时间里,电视新闻主要是采用 “单一宣传型”的经营方式,这个时期, 电视新闻业主要关注宣传,而忽视了服务。

1.2 20世纪90年代初期到末期

在这一阶段,电视新闻事业的地位和作用已经得到社会大众的认可。而且, 信息化社会的到来,也为电视新闻业的信息宣传起到了推动作用。

1.3 20世纪末期至今

这一时期,电视新闻业也不断的发展,并逐渐达到了鼎盛时期,但由于网络信息技术的发展,电视新闻业受到了一定的影响。

2新媒介时代下电视新闻业受到的冲击及应对方法

2.1受到的冲击

第一,电视新闻行业的观众逐渐向网络媒体转移。新媒介因其内容广泛及交流互动能力强,且节目的播放没有时间和顺序限制,在与电视新闻的竞争中逐渐的占据首要地位。第二,电视新闻业的盈利也受到影响。随着新兴媒体不断地吸收电视新闻业的观众,导致了电视节目收视率降低,这也就大大的影响了电视新闻业的营利。另外,电视新闻也受到地域的限制, 这也对其盈利有所影响。

2.2应对的方法

电视新闻事业的应对策略主要有以下几点:第一,要加大发扬电视新闻业的优势,以便增强行业竞争力。电视新闻行业需要开展“内容经营模式”,集中资源,全面提升其电视产业的发展; 第二,电视新闻行业要加大与新媒体的融合力度,以便拓宽其发展空间;第三, 电视新闻业要改进技术,不断创新其经营管理模式。电视新闻业要优化资源利用率,并不断提高生产能力和效率,增强自身的应变能力,进一步推动电视新闻事业的发展。

3新媒介的发展对电视新闻业的影响

在20世纪末期,由于互联网的发展, 新兴媒介也应运而生,并不断地冲击电视新闻行业,但同时也为新闻业的发展带来了新的机遇。新媒体是信息技术与媒体事物相结合的产物,代表了媒体领域的先进方向。而关于新媒体的特点, 可以从以下几个方面来进行粗略了解。 一是及时性。随着信息技术的飞速发展, 新媒体对突发事件的报道十分迅速且及时,第一时间就会在网络上报道出来, 以便社会大众对事件进行了解。二是个性化。由于社会大众在新媒体条件下可以在相互间进行传播,因此,大家在相互间进行交流传播时,可以根据自身特点进行个性化设置。例如,中国微博的注册用户将近3亿,数量庞大,但是, 这么多用户转发的信息没有完全相同的。

因为新媒体显著的优势,确实容易吸引大多数电视新闻的受众,新媒介对电视新闻业的冲击也十分明显。由此可是,挑战中也包含着机遇,只要电视新闻业把握机会,结合新媒体的优势,利用网络信息技术来完善自身,那么,也是能够促进电视新闻业发展的。

4结语

电视新闻行业要想在今天这个信息化的社会不断地发展并保持旺盛的生命力,就需要其不断地改进自身并把新媒介应用到自身的发展中去,以推动其更进一步发展,使其能够适应不断变化发展的社会环境。五十多年来,电视新闻事业迅速发展并壮大,而随着新媒介的出现,给其带来的不仅是挑战,还有机遇, 只要电视新闻行业能够抓住机遇,结合新媒介的优势,把握好时机,扬长避短, 把自身优点发扬壮大,必定会开拓出更广阔的发展空间。

摘要：20世纪末,随着社会的发展进步,网络信息迅速的发展并逐渐地占领市场主要位置。在这样的情况下,电视新闻行业要充分地利用自身的优势,进一步对资源进行整合,并在此基础上不断进行开拓创新,不断与新兴媒体相融合,借鉴新媒介的优势,并根据自身实际加以合理利用,让电视新闻事业在现今这个社会能够更好地发展,使其能够为社会主义精神文明建设做出贡献,不断繁荣社会主义新文化。

关键词：新媒介,电视新闻,发展变化

参考文献