自我鉴定和教学点鉴定（通用8篇）
本人就读于电大某某专业。二年多的电大学习，使我获益良多。学习上，在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加辅导，按时完成课程作业，及时通过各种渠道与老师交流，获取知识。在思想上，我明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。工作上，我爱岗敬业，任劳任怨，踏实肯干认真负责，受到了同事和领导的肯定。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
二年多的大学生活,使自己的知识水平,思想境界,工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。即将告别电大,踏上社会征途的时候,我整军待发,将以饱满的热情,坚定的信心,高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰。
教学点鉴定
全球知识经济的发展,使机械工程成为一个跨越机械、电子、计算机、信息、控制、管理和经济等多学科的综合技术应用学科,数控加工应用技术专业应运而生,这对传统意义上的机械加工专业教育提出了新的更高的要求。
一
常规的原理课程的讲解一般分两部分,一部分在教室讲解原理,另一部分在实验室讲解实际操作,这样必然增加了课时,也使教学内容不连续。
计算机辅助控制系统是以计算机为媒体开发的,通用性较强,在屏幕上能够显示和机床操作面板一模一样的界面;以动态的模拟显示代替机床实际运行并且还能够提示操作信息,如编程错误信息和操作失误机床碰撞报警信息等,使数控机床的编程操作易于课堂化教学,从而既减少了机床设备和实习的损耗,又大大提高了教学效率。
数控加工仿真系统功能较为完善,其中语法诊断和模拟示教功能可以使学生进行人机交互式学习,即由学生输入NC程序,在模拟运行过程中,系统能及时提供错误信息,刀具相对移动轨迹,以及最终加工的立体效果,学生经过简单判断就能很容易地发现和修改NC程序的错误,从而大大减轻了教师批改学生NC程序作业时的负担,使教师能够集中精力帮助学生解决实际问题,保证了教学质量,使教学效果得到了显著增强。
数控加工仿真系统是结合机床厂家实际加工制造经验与高校(含职业技术学院、中等专业学校、技工学校和职业学校)教学训练一体所开发的一种机床控制虚拟仿真系统软件,可以满足大批量学生的教学需求。数控加工设备价格昂贵、占地面积大,而数控仿真系统软件可以在微机平台上运行,解决了培训时学员多机床设备少的问题,并为学校节省了大量设备购置经费。它可以对数控装置进行仿真操作,实践课程教学的目的主要是对原理的验证。学生可利用此软件进行仿真操作,同样会收到真实设备的教学效果。
此系统还可以依据不同的客户要求进行设计,尤其适于初学者的入门过程。通过该软件可以使学生达到实物操作训练的目的,并且安全可靠。通过动态的仿真操作,教学过程易教易学,教学效果显著增强。
其优点在于:(1)系统完全模拟真实CNC机床的控制面板和屏幕显现,可轻松操作。(2)在虚拟环境下对NC代码的切削状态进行检验,操作安全。(3)用户可看到真实的三维加工仿真过程,仔细检查加工后的工件,可以更迅速地掌握CNC机床的操作过程,过程逼真。(4)采用虚拟机床替代真实机床进行培训,在降低费用的同时获得更佳的培训效果,使用更经济。
数控加工仿真系统具有FANUC、SIEMENS等众多数控系统功能,学生通过在PC机上操作该软件,能在很短时间内掌握数控车、数控铣及加工中心的操作,可手动或CAD/CAM编程和加工。教师通过网络教学,监看窗口滚动控制,可随时获得学生信息。其具有多媒体教学的特点。
二
如何运用这套软件进行教学呢?我们在教学中主要从以下几个方面进行探索与实践。
1. 灵活应用教学方法,变学生被动学习为主动学习。
现在,由于大部分学习基础好的学生选择上大学,职业技术学校教学很困难,传统的教学方式已很难使学生接受,因此,利用先进的教学方法、教学手段提高学生的学习兴趣显得尤为重要。数控专业教师应有较高的教学水平和教学能力,有较强的数控职业能力即数控编程能力、工艺处理能力、实际动手能力、自动编程能力,能较为娴熟地运用行动导向的教学方法,在课堂教学真正体现以学生为主体,突出显示学生动手动脑的活动,变学生被动学习为主动学习。在教学过程中,教师起引导作用,即对学生活动中遇到困难或无法下手的问题进行引导、讲解。在课堂教学中每节课的知识点尽可能集中,深入浅出,便于学生掌握编程方法与技巧。
2. 恰当运用数控加工仿真系统,充分发挥其在课堂教学中的作用。
数控加工仿真系统主要应用于数控编程与操作这一理论教学课程,还可作为数控操作技能训练的辅助工具。教师应十分重视数控加工仿真系统在教学中的应用方法,摆正数控加工仿真系统在教学中的位置,既不能完全依赖数控加工仿真系统放弃教师在教学中的引导作用,又不能在教学中教师唱独角戏采用常规的教学模式而忽视数控加工仿真系统的应用,应该科学地、充分地发挥数控加工仿真系统在教学中的作用。
3. 科学安排教学内容,循序渐进掌握数控编程与操作技巧。
在教学过程中教学内容的安排分为三个模块。其一为基础模块,主要讲解与训练最常用的FANUC数控系统中的数控车床、数控铣床、数控加工中心的编程方法、操作及应用,这一模块是教学重点,必须使学生熟练掌握,灵活应用;其二为提高模块,主要讲解与训练SIEMENS数控系统的三种机床的编程与操作,帮助学生进一步增强不同在数控系统下对不同数控机床的编程方法的理解与应用能力;模块三为拓展模块,主要讲解国产数控数控系统中的华中数控系统和广州数控系统中的数控车床的编程与操作方法,扩大学生的知识面,提高学生对不同操作系统、不同操作面板的编程与操作能力。这三个模块的教学可根据学生不同层次进行安排,中专中技层次难度较低,高技大专层次难度稍大,三个模块课时较多。这样,学生在从业时能够信心十足地面对所操作的数控机床,较快适应所从事的工作。
4. 正确进行教学评价,增强学生的学习意识和自觉性。
教学时所进行的教学评价包括学生的自我评价、学生相互之间的评价和教师评价。上机应用数控加工仿真系统进行数控编程与操作练习时以教师评价为主,对每次的练习成绩及时登记。评价方法包括口头评价和试题测评,而试题测评方法包括课题测评及期末测评。教师对学生进行口头评价时应注意方式和语言的选择,对做得不好的学生不采用直接批评的方法,只是指出该学生哪些地方做得好,哪些不太好,应如何改进。课堂测试应有较强的目的性,不是难为学生,而是通过对学生进行测试,增强学生的学习意识,提高学习热情,增强学习的自觉性和自信心,因此,测试题应与课堂教学、上机应用数控加工仿真系统的练习要求相适应。考前
条形码实验室管理系统的设计与开发
麦志杰徐海涛
黄国锐
(华南农业大学应用物理系,广东广州
摘要:作者开发了一种基于条形码的实验室管理系统,提高了对学生进行考勤、成绩管理的效率。系统首先使用EAN-13码对学生信息进行编码,并打印;通过扫描学生的条形码,即可登录系统实现学生资料的管理、课程资料的管理、考勤和成绩的录入、综合查询输出功能及用户资料和权限管理等功能。系统使用VC++编程,数据库用SQL2000,系统可运行在Windows98/2000/XP平台。使用该系统极大提高了实验室的管理效率。
关键词:实验室管理条形码考勤管理一体化
1.引言
一直以来,对学生的课堂考勤与平常成绩管理工作基本上都是靠手工进行的。随着高校招生规模的扩大,有关学生考勤与成绩管理工作所涉及的数据量越来越大,现在学校已经普遍采用计算机对学生成绩进行管理,但是学生的考勤管理依然停留在手工管理上。手工管理具有效率低,保存不方便的缺点。特别是专业实验课程,由于学生分散做实验,更不利于考勤工作的进行。所以我们开发了一个可利用条形码的,不仅适用平常成绩信息管理,而且同时适用于考勤管理一体化的系统。
事实上,条形码系统已经应用到学校图书馆管理工作中。在图书管理方面,图书的统一编号、图书发行、分编、流通,以及读者管理和控制图书期刊的采购、过期书刊的处理,等等,均可使用条形码技术。国内很多高等院校包括我校和省、市的大型图书馆已经普遍采用了条形码图书管理系统。[1,2]
借助相同的原理,我们设计出条形码实验室管理系统,采用条形码扫描仪读取学生标识条码传输到计算机,对学生考勤与成绩进行管理。该系统可以帮助广大从事实验教学的教师提高工作效率,实现学生考勤的记录与成绩信息管理工作流程的系统化、规范化和自动化,进一步提高办学效益和现代化水平。
2.学生条形码设计
首先,我们会给每个学生设计一个唯一的条形码,并打印出来。以后学生拿着该条码进入实验室,只要使用扫描仪扫描该学生的条码,即可通过数据库调出学生的信息进行管理。
学生条码设计原理如下所述。
由于本校学生学号为10位,因此我们选用13位码进行设的复习应有较强的目的性,不应超出范围,课程的总评成绩不过分注重一次期末考试结果,而是更多地、客观地关注学生在整个学习过程中的学习效果。教师有明确的教学目的,逐个系统、逐种机床进行讲解及安排练习,因人施教,因材施教,恰到好处。
数控操作工按国家职业技能鉴定标准分成两大内容:理论考核和技能考核。其中技能考核分成五个模块:数控机床操作(利用手工编程加工实际零件)、工艺编制、CAD计算机绘图、数控机床现场排故分析与讲解、CAM自动编程模块。数控机床三、四级操作工技能考核仅考核其中第一模块,即手工编程加工零件的数控机床操作模块。如果按常规考核将技能操作考核模块全部安排在数控机床上进行,一般需占用数控机床4—6小时。我们采用数控加工仿真系统软件辅试,考生拿到所考核的零件图纸后,先在数控加工仿真系统的数控车(或铣)床上手工编程,检验合格后将程序通过数据传输送入数控
赵静林芳
计。现有的最普遍的13位码为EAN-13商品条码[3],[4]。采用这种条码的好处是其使用广泛,现存的大多数条形码扫描仪能识别出来。
设计学生学号的条码如下:(0)(学号)(性别)(校验码)。
其中所有条码以0开头,如有必要可以作为学校不同校区的代码;学号10位,例如2004380203;性别区别码:男0女1;校验码1位。校验码的计算可以参考文献,不同的条码其校验码的产生方法都不同。实际上,现有的条形码编码软件都可以根据条码的种类自动生成校验码。
根据上面的设计思路对学号为2004380203的学生进行条码分配,020043802030X。其中X为待定校验码。由于使用EAN-13码,计算得到X为5,即该学生的条码为0200438020305。
3.实验室管理系统
本系统具有以下6大功能:学生资料的管理,课程资料的管理,考勤和成绩的录入,综合查询输出功能,可利用条形码输入,用户资料和权限管理。
要实现以上功能,与系统相连的数据库应该包含有如下信息:创建数据表;创建学生数据表包括学生标识(学生ID),学生姓名,学生学号,学生班级;创建课程数据表包括课程标识(课程ID),课程名称,任课老师,课程描述;创建考勤数据表连接学生信息与课程信息;创建成绩数据表连接学生信息与课程信息;创建综合信息表显示学生,课程,考勤,成绩全部信息;创建用户数据表包括用户标识(用户ID),用户名称,用户密码。
我们设计的系统包括以下模块。
(1)系统用户管理功能模块
实现用户的添加、修改及删除功能。
(2)课程管理功能模块
实现课程的添加、修改、查询及删除功能。
(3)学生管理功能模块
实现学生的添加、修改、查询及删除功能。
(4)程序运行功能模块
实现利用条形码读取学生学号同时记录其考勤与成绩的功能。
(5)综合查询功能模块
实现利用条形码读取学生学号同时输出其对应的课程的考勤与成绩的功能。
机床进行加工,这样减少了在机床上手工编程、输入程序、校验程序、仿真加工的时间,占用数控机床仅约2小时,使占机时间至少缩短50%,鉴定效率大为提高,同时也大大提高了鉴定时的安全性。为了减少刀具和材料的消耗、进一步缩短上数控机床操作时间,也可将操作题目分成两个零件,将难度大的零件用手工编程在数控加工仿真系统上模拟加工,而将难度较小、用材较少的零件模拟仿真后再在数控机床上加工。
对数控加工仿真软件在教学和鉴定中的应用研究尚处于研究探索阶段,只要积极思考其在应用中产生的问题,主动采取应对措施,正确发挥其在教学和鉴定中的作用,就一定能收到事半功倍的效果。
摘要：计算机技术不断发展,数控加工仿真系统越来越完善,在教学中起到了非常大的作用。数控加工仿真系统安全、经济实用。教师在繁重的教学活动中得到了释放,能够集中精力帮助学生分析、解决实际问题,保证了教学质量,使教学效果得到了显著增强,并提高了鉴定考试的通过率。
关键词：职业技术学校,数控加工应用技术专业,数控加工仿真系统,应用研究
参考文献
[1]杰必克.数控车说明书.
【关键词】高职院校；职业技能鉴定；现状和管理
对于我国的大多数高职院校，一般施行的都是“双证”制度，并且基本普及到了每个专业之中，这个制度的施行对学生毕业后的工作问题有着很大的改观作用。大部分高职院校开始进行专业对口的职业技能鉴定工作，以保证学生能够顺利就业。一部分高校关于建立职业鉴定机构的提议已经得到了国家劳保部门的同意，推动了职业技能鉴定工作的顺利进行，更加有利于人才的培养。
一、职业技能鉴定的现状和问题
纵观现在的高职院校，可以看出职业鉴定工作发展势头良好。国家也颁布了诸如《职业技能鉴定规定》、《劳动法》等相关规定。院校在法律支撑的基础上，结合院校自身特点、优势和劣势进行职业技能鉴定工作的开展，国家、院校齐头并进，职业技能鉴定的前景良好。省、市和下级单位也按照法律规定成立了职业技能鉴定机构，这样，职业技能鉴定就有了很好的组织保证。国家的职业鉴定中心和劳保部门也共同颁布了一些法律法规，规定了进行职业技能鉴定的主要环节，为职业鉴定工作管理水平工作的提高打下了基础。我国在九五年就成立了职业技能鉴定办公室，能够加强我国和国际间的交流，让我国的职业技能鉴定水平和国际接轨。要做好职业技能鉴定，管理是一个重要的因素。国家通过对各个省份的职业技能鉴定工作进行抽查，这种方式提高了工作人员的工作水平，质量意识也得到了增强。高职院校在学生入学的时候就开始准备职业技能鉴定的工作，鼓励学生为自己毕业后的工作生涯做好计划，学生受到学校的鼓励，积极进行职业技能鉴定，很多学生都在在校期间取得了一证或者多证，为他们以后的人生做好了铺垫，给他们以后的工作带来了益处。
现今，我国高职院校的职业技能鉴定仍然存在着一些问题：
（1）证书的含金量是衡量学生水平的重要因素，虽然在校期间，很多学生取得了多个证书，但是院校如果对证书管理工作不善，就会出现证书得不到认可的情况。学校在进行职业技能鉴定时，没有和社会发展相结合，题目陈旧，题型混杂，这些因素都严重影响了学生正常水平的考核，所以，证书的颁发和管理工作尚待加强。
（2）很多的院校在职业技能考核题目的拟定上存在问题，虽然我国从二十世纪七十年代就开始了题库开发，但是很多院校不采用国家题库中的考题，各个院校之间题目杂乱无章，良莠不齐，标准混乱，也就是这些题目不具备很高的权威性，无法真正考核学生的技能水平。考试人员只靠主观臆测来判定学生的水平高低，严重影响了职业技能鉴定工作的顺利进行。
（3）职业技能鉴定的考核人员，是决定考核的主要因素，考核人员素质低下就会造成考核质量低下。现在，高职院校在这个方面的管理力度不足，考核人员数量不够，水平参差不齐。如果考核人员的工作水平无法得到认可，那么学生得到的证书可信度也难以保证，职业技能鉴定证书的颁发工作会受到阻碍。
二、解决职业鉴定工作问题的相关对策
针对现在高职院校职业技能鉴定工作中的问题，要积极的采取措施解决：
（1）高职院校要根据自己学校的专业特点，来进行学生职业技能鉴定的规划。合理的划分专业种类，及时更新专业信息，对学生进行规范化的培训，在证书管理工作上也不能掉以轻心，尽量进行统一的管理，在证书的制定、颁发等等的每个环节，都要严格把关，在细节上下功夫，整体上进行管理。改观以往的证书颁发杂乱、含金量低的状况。对于证书的颁发机构，严格管理，积极贯彻制定的发证规范。
（2）在职业技能鉴定考核的题库上，高职院校要跟上国家的步伐，加强和职业技能鉴定机构的沟通和合作，根据教学内容的不同，灵活改变题库内容和考核标准。题目形式也可以进行革新，例如摒弃一部分主观写作题目，改成动手操作的题目，这样，不仅能够考核学生的知识水平，还能考核他们的动手能力，是一举两得的事情。
（3）上面说到过，考核人员的水平是很重要的，高职院校应该加强考核人员的培训力度，从企业、单位等等聘请全能型的考核人才，这些考核人员也能够给学生带来相关的信息。
三、结束语
高职院校、职业技能鉴定机构和国家，要各个方面共同努力，改善考核标准和制度，加强工作人员的素质水平和知识水平，积极的进行考核方式的革新，才能让职业技能鉴定工作更加具有权威性，学生的证书具有更高的含金量。
参考文献：
[1]单强.我国职业技能鉴定中存在的问题及对策研究.教育与职业，2013
[2]陈兴东.高职院校开展职业技能鉴定的几个问题.中国职业教育，2013
篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。
自我鉴定的作用
（1）总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。
（2）帮助领导、组织、评委了解自己，作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。
（3）重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。自我签定的格式与写法
自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。
（1）标题。自我签定的标题有两种形式：
1）性质内容加文种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。
2）用文种“自我鉴定”作标题。如果是填写自我鉴定表格，不写标题。（2）正文。正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。1）前言。概括全文，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容。2）优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。
3）缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。
4）今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算，表明态度，如“今后我一定×××，争取进步”等。自我鉴定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清晰，用语准确。
（3）落款。
在右下方署明鉴定人姓名；并在下面注明年、月、日期。
例文2：高中自我鉴定范文
三年的高中校园生活是我人生的一大转折点。我于xxxx年9月以优异的成绩考入xx中学。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好课本知识的同时还注重了计算机应用软件和硬件的学习。
有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。
学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年至xxxx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年xx月获校演讲比赛一等奖。
身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。xxxx年我以熟练的计算机技术应聘为学校网站的管理员，做出了大量出色的工作，得到同学及老师的一致好评。
本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。xxx xxxx年xx月xx日 例文2 自我鉴定
本人近一年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。
不足是学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。
吴××
20××年×月×日篇二：常见矿物鉴定特征
常见矿物鉴定特征
一、矿物形态
（一）矿物的单体形态
矿物单体在一定外界条件下，总是趋向于形成特定的晶体和形态特征，称为结晶习性（简称晶习）。如石英晶体呈柱状；云母呈片状；黄铁矿呈立方体；石榴子石呈四角三八面体等。根据矿物晶体在三维空间发育和程度，可将晶习大体分为三类：
1、一向延伸型：晶体沿一个方向特别发育，其余两个方向发育差（a≌b≤c）晶体细长，如针状、柱状（辉锑矿、电气石），柱状（角闪石），纤维状（蛇纹石石棉）等。
2、二向伸长型：晶体沿两个方向特别发育，第三方向不发育或发育差（a≌b≥c），呈片状（如云母、石墨），板状（如重晶石）等。
3、三向等长型（等轴状）：晶体沿三个方向大体相等发育（a≌b≌c）,有等轴状、粒状，如石榴子石、黄铁矿、磁铁矿等。
（二）矿物集合体形态
在自然界，呈完好的单晶产出的矿物较少，多数是多个单晶成群产出，即成为集合体状态产出。这里所说的矿物集合是指同种矿物的多个单晶聚集在一起的整体。
集合体可根据矿物结晶程度大小分为两类：
1、晶质矿物集合体的形态
（1）显晶质集合形态：用肉眼或放大镜可辨认出矿物颗粒界线的集合体。显晶质集合体形态取决于矿物单体形态和它们的集合方式。如柱状、针状集合体是柱状或针状单体的不规则聚合体；如纤维状集合体是针状单体大致平行密集排列而成，放射状集合体是柱状或针状单体以一点为中心向外放射状排列而成；粒状集合体是三向等长的单体呈不规则聚合体；又如簇状集合体是由一组具有共同基底，且其中发育最好的晶体与基底近于垂直的单晶体群所组成。
（2）隐晶质集合体形态：隐晶质集合体是用放大镜也看不清单体界线的集合体。按其紧密程度可分为致密块状和疏松土状集合体。
2、非晶质矿物的形态
非晶质矿物没有一定的晶形，它的颗粒在显微镜下也难以辨认，而主要是根据外表形态或形成方式来分类，常见的有下列：
分泌体：在岩石中形状不规则或球状的空洞，被胶体等物质由洞壁向中心逐层沉淀填充而成，其平均直径大于1厘米者，叫晶腺，小于1厘米者叫杏仁体。如玛瑙是sio2胶体物质在晶腺中周期性扩散所造成的环带。
结核体：是围绕某一核心（砂粒、碎片等）自内向外逐渐生长而成的球状体，内部常为同心状构造，多为胶状成因。直径小于2毫米的球状结核体大小如鱼卵者称为鲕状体；直径大如豌豆（2～5毫米）者称为豆状体，如鲕状豆状赤铁矿，鲕状石灰岩等。
钟乳状集合体：是由同一基底逐层向外生长而成，呈圆锥形或圆柱形等形态的矿物集合体。通常由胶体凝聚或溶液蒸发逐渐沉积而成，如石灰岩溶洞中的钟乳石和石笋（均为方解石）等。
还有葡萄状集合体（外形犹如成串的葡萄），如硬锰矿。肾状集合体（外形为半椭球体）。当非晶质矿物的集合体无一定外形且较致密时称为块状集合体，呈松散粉末状时称为粉末状集合体，如高岭石。
二、矿物的物理性质
矿物的物理性质主要由矿物的化学成分和内部构造所决定，不同的矿物具有不同的物理性质。因此，我们运用肉眼和一些简单的工具（小刀、放大镜、瓷棒、磁铁等）和试剂（稀盐酸）对矿物的物理性质进行鉴别，可达到认识、区别矿物的目的。
矿物的物理性质包括光学、力学等性质，我们着重讨论能够观察到的物理性质。
（一）矿物的光学性质
矿物的光学性质是指自然光作用于矿物表面之后所发生折射和吸收等一系列光学效应所表现出来的各种性质，包括矿物的颜色、条痕、透明度及光泽等。
1、颜色：矿物的颜色是矿物对不同波长的自然光吸收后所呈现颜色。按矿物颜色产生的原因，可分为自色、他色和假色。
（1）自色：是指矿物自身固有的颜色，它与矿物的化学成分和结晶结构有关。自色比较固定，对鉴定矿物有重要意义，如方铅矿的铅灰色。
（2）他色：矿物因含外来带色杂质或气泡等引起的颜色叫他色，如石英，纯净石英为无色，杂质的混入可使石英染成紫色、玫瑰色、烟灰色等。
（3）假色：为矿物表面氧化等原因产生的颜色叫假色，如方解石、云母等矿物，在解理面上所见的虹彩的晕色，斑铜矿表面的锖色（蓝紫色斑状）。
矿物颜色的描述，为了便于比较和统一，常以标准色谱：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫及白、灰、黑等色来说明矿物的颜色。当矿物颜色与标准色谱有差异时，可加上适当的形容词，如淡绿、暗红、灰白色等。另外，也可依最常见的实物来描述矿物的颜色，如砖红色、草绿色等。具体描述矿物时，下列矿物可作比色矿物：
红色——辰砂
白色——方解石
黄色——雌黄
铁黑色——磁铁矿
褐色——褐铁矿
铅灰色——方铅矿
绿色——孔雀石
铜黄色——黄铜矿
蓝色——蓝铜矿
桔红色——雄黄
黑色——黑电气石
金黄色——自然金
（二）矿物的力学性质
矿物的力学性质是指矿物受外力作用（刻划、敲打等）后所呈现的性质，如硬度、解理和断口等。
1、硬度：是指矿物抵抗外来机械作用力（刻划、敲打等）的程度。鉴别矿物的硬度，可以把欲试矿物的硬度与某些标准矿物的硬度进行比较，即互相刻划加以确定。通常用的标准矿物，即摩氏硬度计就是用这种方法确定的：用十种矿物互相刻划，按硬度相对大小顺序把矿物硬度分为十级，排列在后边的矿物均能刻动前面的矿物。这十种标准矿物是：在实际工作中，通常采用简单的方法来试验矿物的相对硬度，即把硬度分为三级： ①低硬度——小于2.5，可用指甲刻动；
②中等硬度——2.5～5.5，可用小刀或钢针刻动,手指甲刻不动；
③高硬度——大于5.5，小刀刻不动。
矿物的硬度是鉴定矿物的重要物理参数和特征之一，测试时应注意：①矿物的硬度是指单个晶体的硬度，而纤维状、细分散土状集合体对矿物硬度有影响，难以测定矿物的真实硬度；②受风化影响的矿物，其硬度往往偏低。因此，测试硬度时必须先矿物晶体的新鲜面，而且用力不宜过猛，以避免试验不准。
2、解理和断口
矿物晶体或晶粒受外力作用（如敲打）后，沿一定方向出现一系列相互平行且平坦光滑的破裂面的性质称为解理。矿物的这种破裂光滑平面称为解理面。
矿物受外力作用后，在任意方向上呈各种凹凸不平的断面的性质称为断口。
解理和断口互为消长关系，即解理发育者，断口不发育，相反，不显解理者，断口发育。矿物的解理按其解理面的完好程度和光滑程度不同，通常划分为四级：
①极完全解理：解理面极完好，平坦且极光滑，矿物晶体可劈成薄片，如云母、辉钼矿。②完全解理：矿物晶体容易劈成小的规整的碎块或厚板状，解理面完好，平坦、光滑，如方解石、方铅矿等。
③中等解理：破裂面不甚光滑，往往不连续，解理面被断口隔开成阶梯状，如辉石、白钨矿等。
④不完全解理：一般难发现解理面，即使偶见到解理面，也是小而粗糙。因此，在破裂面上常见有不平坦断口，如磷灰石、锡石等。
有的把无解理者称为极不完全解理，晶体的破裂面完全为断口，如黄铁矿、石榴石等。断口可描述为贝壳状断口（如石英断口）、参差状断口（如黄铁矿、磁铁矿等）。
观察解理和断口时应注意：①解理面是鉴定矿物的一个重要标志，观察解理时，通常先看晶体破裂后是否出现闪光的平面（转动标本时，有否闪光的小平面），就可知有无解理面。然后，再根据解理面的完整程度确定解理的等级；②观察解理时，注意区别晶面和解理面，解理为受力后产生的破裂平面，一般较新鲜，平坦有较强的反光；而矿物的晶面，有的表现出各种花纹或麻点，通常无明亮的反光，其表面显得黝暗。
矿物还具有其他物理性质
比重：矿物的比重是指纯净、均匀的单矿物在空气中（一个大气压）的重量与同体积纯水在4℃时重量之比，以g标记。比重是鉴定和对比矿物的依据，其精确数值要通过专门测试才能确定。
常是用手掂估矿物的轻重，将矿物的比重分为三级：
重矿物——比重>4，如方铅矿、重晶石等。
中等比重矿物——比重2.5～4，如石英、方解石等。
轻矿物——比重<2.5，如石墨、云母、自然硫等。
弹性：指矿物受外力作用（在弹性极限内）能发生弯曲形变，当外力取消后仍能恢复原状的性质，如云母。
挠性：指矿物受外力作用能发生弯曲变形，但外力取消后不能恢复原状的性质，如绿泥石。
脆性：指矿物受外力作用后易裂成碎块或粉末的性质，如方铅矿。
磁性：指矿物可被磁场所吸引，甚至本身能吸引铁屑的性质。通常用普通磁铁测试，能被磁铁吸引者称为磁性矿物，如磁铁矿。
除了上述物理性质可作为鉴定矿物的特征外，还常用一些简单的化学方法来鉴定矿物的成分，如用冷稀盐酸来测试方解石，可化学反应并释放出co2，产生许多小气泡。常见矿物的识别
一、硫化物类
方铅矿（pbs）：完好晶体常呈立方体，集合体为粒状、致密块状。铅灰色，条痕黑色，金属光泽。硬度2-3。比重7.4～7.6。有三组立方体完全解理，性脆。
鉴定特征：具三组正交的立方体完全解理，比重大，可以与其他铅灰色矿物，如辉锑矿、辉钼矿等区别。
闪锌矿（zns）：晶体呈四面体（极少见），常呈粒状、块状集合体。随着含铁（fe2+）量的增高，颜色由无色——浅黄——褐黄——黄褐——棕黑色；条痕由白色到褐色；光泽由树脂光泽——半金属光泽。硬度3.5～4，比重2.9～4.2。有六组完全解理（多面闪光）。鉴定特征：条痕比颜色浅，六组完全解理，较小的硬度，可与黑钨矿、锡石等区别。
辉锑矿（sb2s3）：晶形常呈斜方柱形长柱状、针状。柱面上具有纵纹。集合体一般为束状、柱状、针状、放射状，少数为柱状晶簇。
铅灰色，条痕黑色。金属光泽。硬度2～2.5，比重4.51～4.66。一组柱面解理完全，解理面上常有横纹。
鉴定特征：根据柱状晶形、一组解理及解理面上常有横纹，与方铅矿区别。
黄铜矿（cufes2）：完全晶形极少见，常呈粒状，致密块状集合体。铜黄色，表面有时见蓝、紫、褐色等斑杂锖色（假色）。条痕绿黑色，金属光泽。硬度3.5～4，比重4.1～4.3。性脆，无解理，断口参差状。
鉴定特征：黄铜矿与无晶形的黄铁矿，可根据黄铜矿新鲜面颜色深和较低的硬度来区别。黄铁矿（fes2）：晶形常呈立方体和五角十二面体，常具有三组互相垂直的晶面条纹。集合体为粒状，致密块状。浅铜黄色，表面常有黄褐色的锖色（假色）。条痕绿黑或褐黑色，金属光泽。硬度6～6.5，比重4.9～5.2。性脆，无解理。
鉴定特征：根据完全的晶形和晶面条纹，浅铜黄色，较大的硬度，可与黄铜矿区别。口决：
黄铜黄铁似兄弟，金黄浅黄真美丽；
条痕色黑皆性脆，金光闪闪多威仪。
刀子面前显高低，黄铜屈服铁无异；
风化面上露本性，黄铁变褐铜生绿。
二、氧化物和氢氧化物类
石英sio2：石英是以sio2为成分的一族矿物的统称。主要有α石英、β石英，还有隐晶质的玉髓和胶态含水的蛋白石等。
α石英常呈柱状，由六方柱（m）和菱面体（r，r）等单形组成的聚形，在柱面上常具横纹。
β石英常呈六方双锥状。
石英颜色多种多样，水晶一般无色透明，脉石英呈白色、乳白色、灰色，因含杂质引起颜色变异，玻璃光泽，断口为油脂光泽，硬度7，比重2.65。无解理。
鉴定特征：根据形态、硬度、无解理、断口的光泽、不易风化等，可与长石、方解石等矿物相区别
赤铁矿（fe2o3）：晶形少见，集合体常呈致密块状；胶状者常呈鲕状、豆状和肾状。呈片状晶形者称为镜铁矿。具有晶形者为钢灰色至铁黑色，隐晶质或粉末状者呈红色。条痕为樱红色或红棕色。半金属光泽，晶体硬度5.5～6，隐晶质者硬度小于小刀，无解理，比重5.0～5.3，无磁性。
鉴定特征：根据条痕、无磁性可与磁铁矿区别。
磁铁矿（fe2+fe23+o4）：完好晶体形常呈八面体、菱形十二面体，集合体为致密块状，铁黑色，条痕黑色，半金属光泽。硬度5.5～6，比重4.52～5.20。无解理，具强磁性。鉴定特征：根据颜色、条痕及强磁性与赤铁矿区别。篇三：建筑结构检测鉴定与加固习题1 《建筑结构检测鉴定与加固》习题1
一、单项选择题
1.下列不属于可变荷载的是（）。a、土压力b、屋面积灰 c、风荷载d、吊车荷载
2.建筑物可靠性鉴定目前是采用（），该方法的特点是要求鉴定人员根据鉴定目的进行详细的检查、分析，再按照现行的鉴定标准下结论。a、传统经验法 b、实用鉴定法 c、结构鉴定法 d、系统鉴定法
3.建筑结构的可靠性等级是由建筑结构的可靠性状态判定，划分为______层次______等级。（）
a、二，三b、三，四 c、三，三d、四，五
4.改变结构钢材置及荷载传送方法的加固方法，称为（）。a、直截加固法 b、改变荷载传送加固法
c、外套结构加固法 d、增大截面法
5.预应力筋加固时，张拉量中需要考虑的不同于普通后张法预应力筋之处是（）。a、锚具变形 b、预应力筋回缩
c、裂缝闭合引起缩短变形 d、预应力引起钢筋伸长 6.对受拉区加厚并加配筋的情况，验算正截面承载能力时，其所增纵向钢筋的抗拉强度设计值应乘以（）的强度利用系数。a、0.85 b、0.9 c、0.95 d、0.8 7.在混凝土柱加固施工时，原柱的负荷宜控制在极限承载力的（）。a、0.4b、0.5 c、0.6d、0.7 8.下列哪一种缝应将建筑物从屋顶到基础全部分开？（）a、伸缩缝b、防震缝 c、施工缝d、沉降缝
9.下列不属于增补筋与原梁之间的连接方法的是（）。a、全焊接法 b、半焊接法 c、粘结法 d、机械连接法
10.建筑物可靠性鉴定目前是采用（），该方法的特点是要求鉴定人员根据鉴
定目的进行详细的检查、分析，再按照现行的鉴定标准下结论。a、传统经验法 b、实用鉴定法
c、结构鉴定法 d、系统鉴定法
11.在对大偏心受压柱进行承载力计算和校核时，出现的距离e指的是（）。a、轴向力作用点到受拉钢筋合力点的距离 b、轴向力作用点到受压钢筋合力点的距离 c、受压钢筋到受压边缘的距离 d、受拉钢筋到受压边缘的距离
12.粘贴钢板加固法中，钢板能否有效地参与原梁的工作，起到加固效果，主要
取决于（）。a、粘贴钢板的强度 b、原梁混凝土的抗压强度
c、钢板和混凝土之间胶黏剂的强度 d、混凝土的抗拉强度
二、多项选择题
1.下列情况需要对建筑进行鉴定和加固的是（）。a、不能满足使用要求或安全度不够 b、重要的历史建筑需要进行保护
c、对建筑进行改建、扩建 d、已有建筑附近进行深大基坑开挖 2．以下加大截面加固法中的构造规定正确的是（）。a、加固板的受力钢筋直径宜用6～8mm b、封闭式箍筋直径不宜小于8mm c、封闭式箍筋直径不宜小于10mmd、用单侧或双侧加固时,应设置u型箍筋 3.下列属于预应力筋锚固的方法有（）。a、u形钢板锚固 b、焊接粘结锚固 c、高螺栓摩擦-粘结锚固d、扁担式锚固
4．制定具体的加工方案时，应综合考虑多种因素，最主要的是______和______。
（）
a、建筑物的使用要求b、建筑物的安全性 c、可能的加固施工条件 d、原有的施工图纸 5.混凝土扶壁柱法的工艺及构造做法正确的是（）。
a、当原墙厚度小于240mm时，u形连接筋应穿透墙体，并加以弯折 b、u形箍筋竖向间距不应大于240mm，纵筋直径不宜小于12mm c、销键连接法的销键的纵向间距不应大于1000mm d、混凝土扶壁柱用c25-c35混凝土，截面宽度不宜大于250mm
三、判断题 1．评定完损性等级主要是为构件和结构的加固提供依据，主要是以内力分析和截面验算为主。（）
2.用预应力法加固持续板时，预应力筋弯折点的位置宜设置在反弯点四周。（）3．连续板预应力筋的张拉宜采用两端张拉，以减小预应力摩擦损失。（）4.用预应力法加固板时，应采用柔性钢丝或钢绞线，不宜用粗钢筋。（）5.钢筋的冷弯性能指钢筋在外力作用下产生永久变形而不断裂的能力。（）6．试验研究表明，外加构造柱对墙体的抗剪强度提高有限，一般不大于30%。（）7.大偏心受压柱承载力不足时，应对柱子的受拉侧进行加固，小偏心受压柱承载力不足时，应着重对柱的受压侧进行加固。（）8.对于用直线预应力筋加固的梁，斜截面抗剪承载力的提高决定于预应力产生的纵向力。（）
四.简答题
1.预应力筋加固梁截面承载力计算的等效荷载法的含义是什么？ 2.引起梁板类受弯构件承载力问题的原因有哪些？并对该原因举例。
《建筑结构检测与加固》习题1答案
一、单项选择题
二、多项选择题
三、判断题
四、简答题 1．答案：
体外预应力加固梁的截面承载力计算采用等效外荷载法。所谓等效外荷载是指预应力对原梁的作用可用相应的外荷载代替，它们两者对原梁产生的内力(弯矩，剪力及轴力)是等效的。等效外荷载法是指：加固梁在承载力计算时，把预应力作为外荷载等效地作用于原梁上，然后按原梁尺寸及原梁的配筋情况来验算原梁的承载力。2.答案：
社会实践活动中如何遵守的各项规章制度，如何的思想动态，如何的参加各种活动，在各种活动中锻炼哪些能力，提高了哪些认识等等。
仅供参考：
本人自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。回答者： ·朽ホ露琪亞 | 四级 | 2009-3-22 18:03 本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员”、“三好学生”等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
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（一）时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：
三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努
力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。
7:46:59 发送消息内容超长，请分条发送。˜低吟〤班主任(439163137)7:47:12 三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
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（二）时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。
我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。高二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。97年被评为市优秀学生干部，高三年被评为校三好生。
学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖；高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。
积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。
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（三）高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。
我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，高二年还被评为市三好生。
天资聪颖，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反三，学以致用，不断巩固已掌握的知识。高中三年以来学习成绩优异，名列年段前茅。积极参加各种兴趣小组，丰富自己的知识。在全国中学生生物奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。
我积极参加体育锻炼，体锻达标，还曾经代表班级参加校运会，并在接力项目为班争光。
虽然高中三年来，我在各方面都有显著进步，但我也清楚地认识到自己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相信我一定能克服这个缺点，以自己的所学所长更好地报效祖国。
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（四）˜低吟〤班主任(439163137)7:47:15 三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些成绩，在往后的日子里，希望我能做得更好。
我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。我勤学好问，在高中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。
我具有一定的组织才能，高一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有一定的基础，曾在高二年学校组织的“迎香港回归书法现场表演赛”中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。
我爱好文学，先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿人，一些文学作品也曾在报上发表。高
一、高二年时，我还在课余时间里担任校图书管理员。课外知识丰富，曾在高二下学期学校举办的“迎香港回归知识竞赛”中获得第一名。
在体育方面，我爱好球类运动，达到了国家规定的体育锻炼标准。高一年在校田径运动会上曾获得了男子乙组跳高比赛第三名。高二年时，我参加校健美体操队并代表学校参加了全省中学生运动会健美操比赛，获得了团体第五名，为学校赢得了荣誉。
当然，我也存在一些缺点。例如：在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，花在学习以外的时间相对较多，对自己的要求没能定在一个较高的位置。但是我仍然具有一定的潜力，若能够进一步努力，我相信自己的综合实力还会再上一个层次。以上是我对自己高中三年学习生活的总结。面对过去，展望未来，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，更加美好。
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（五）紧张有序的高中生活即将与我告别。回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。
在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟高，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。
在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提高。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。还利用假期参加电脑培训，并取得结业证书，高三年被评为校级三好生。生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。
我的兴趣广泛，爱好体育、绘画等，积极参加各类体育竞赛，达到国家规定的体育锻炼标准。
高中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。
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（六）伴随着21世纪的脚步，我即将走完多彩的高中三年。在这三年中，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。
我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。我严格遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明，作为班级的一分子，我有强烈的集体荣誉感，踊跃参加班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，我心里无比自豪。
我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法。高中三年间，我在学习方面获得长足的进步，各科成绩优秀，并在省第六届生物竞赛中获得厦门赛区二等奖。
我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的兴趣广泛，总是积极参加各种课外活动，曾获年段五、六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。我喜欢绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。我热爱劳动，总是一丝不苟地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。
但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。相信在不久的将来，我将成为社会主义合格的建设者，更好地报效祖国。
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（七）光阴似箭，高中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生，即将面临高考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。
作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。高中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较高威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出，高中三年均被评为校三好生，并于高二年被评为市级三好生。
学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞赛班，努力为校争光。荣获省第六届中学生生物竞赛厦门赛区三等奖，在高三年全国高中数学联赛中获福建省三等奖，全国优胜奖。
在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法比赛和手抄报比赛中获奖。热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。
经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在高考中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。
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（八）转眼之间，我将告别多姿多彩的高中生活，回首三年的高中生活，觉得紧张、充实，令人难忘。
我热爱伟大的社会主义祖国，拥护中国共产党，始终不渝地坚持改革开放的基本国策。我力求上进，参加了青年党校的学习，使自己的思想觉悟逐步提高。生活简朴，是非分明，谦虚诚实。在校遵守纪律，尊敬师长，团结同学。化学科代表工作认真负责，能替同学排忧解难。有较强的集体荣誉感，能努力完成集体交给的任务。为此，我在高
二、高三年两度被评为校级三好生。
学习态度端正，勤奋、刻苦、好问，有较强的钻研精神。思维较严密，具有一定的自学能力和综合分析、解决问题的能力。能不断总结和探索适合自己实际情况的学习方法。重视理论联系实际，学以致用，常与老师和同学探讨问题。学习成绩优秀，理科成绩较突出，在全国中学生物理竞赛（高中组）中获福建赛区省三等奖和厦门赛区市一等奖，为学校、为班级争光。
课余，我积极参加体育锻炼，体育成绩达标。兴趣广泛，爱好问题活动，曾获得第38届校运会男子3000米第三名；39届校运会男子1500米第五名，男子3000米第二名；第40届校运会男子1500米第六名，男子3000米第二名，为班级争光。但由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春！
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（九）高中学习生活是我一生中最重要的阶段。三年不仅是我不断增长知识，开拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不断提高认识，学会做人的三年。我已逐渐成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生。
在思想政治上，我热爱党、热爱社会主义祖国，关心国家大事，每天注意收看新闻联播。我参加了党章学习小组，曾随党章学习小组到江西瑞金革命老区参观学习，激发了我努力学习科学文化知识，将来投身建设革命老区，建设“四化”的思想。我参加过政治夏令营，获得演讲比赛二等奖。我富有爱国主义精神，满怀激情地参加了庆香港回归的踩街活动，向群众宣传祖国统一大业。我富有助人为乐精神，积极参加捐书、捐款活动，为“希望工程”尽自己一点棉薄之力。我参加青年自愿者服务队，为欲返乡的打工者送水送温暖。作为一名班长，我在班级各项活动中都能起带头作用，对工作认真负责，富有主人翁精神，能做老师的得力助手。我认真遵守学校纪律，热爱班级集体，积极参加学校或年段组织的各项集体活动，如校运会、篮球赛，为班级夺得不少荣誉。我的劳动积极性强，不怕脏，不怕苦，在创卫劳动中有突出表现。
学习上我自觉、认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间。有竞争意识，分析问题、解决问题能力较强。我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师，能较高质量完成作业，课后及时对知识进行归纳、梳理，使我的知识系统化。学习成绩保持在年段前茅，在会考中取得8科优。在“海尔杯”作文比赛中获奖，曾参加英语奥林匹克竞赛。曾被评为“校优秀团员”，“市三好生”。
我热爱体育活动，认真上好体育课，积极参加体锻，体育成绩优秀。我加入校篮球队，曾代表学校在市女篮比赛中获三等奖。我热爱各项文体活动，兴趣广泛，经常利用课余时间画画，阅读各类进步书籍。
但我还存在缺点，如对不良行为不敢大胆批评。我们是跨世纪的人才，任重道远。今后我将朝“四有”方向继续努力。˜低吟〤班主任(439163137)7:48:17 紧张有序的高中生活便将与我辞别。在老师的启示教诲下，我在怨智体方面片面开展，逐步自幼稚行背幼稚在政治上，热爱祖国，热爱党，积极要求进步，思念醒悟高，泾渭分明，积极参加各项社会在学习上，我有吃苦钻研的学习精神，学习立场端正，目标明白，养成良好的学习习性。在学习中知难而上，勇于正视自己的弱面并及时改正，同时我也积极参加社会实践。在课余时间里，我喜欢博学多才，开辟视家，增加知识，不断空虚自己。还应用假期参加电脑培训，并取得毕业证书，高三年被评为校级三好生。生活上，我具有严谨认真的风格，为人朴素真挚，节约勤俭，生活独立性较强。热爱集体，尊重师长，团结同学，对班级接给的义务皆能认实及时完成。我的兴致普遍，喜好体育、画绘等，积极加入各类体育比赛，到达国度划定的体育锤炼尺度。高中三年生涯有使我苏醒天认识到本人的不足之处。因而，我将加倍尽力，不时矫正毛病，发掘潜力，来面队将来的挑战。第一篇范文
本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。
我认真学习，态度明确。作为一名学生，最重要的就是要把书读好。所以我上课专心听讲，课后及时完成作业并进行预习和复习。遇到问题时总是能及时向同学和老师请教，并善于总结经验，也尽自己的力去帮助别人。
我自觉地遵守学校和宿舍的各项规章制度，注意卫生，爱护公物，尊敬老师团结同学。与周边的人和睦相处。参加了长跑活动、植树活动、青年志愿者活动、舒肤佳产品的调查、义务家电维修和义务家教服务等校、班组织的各种活动。我乐于助人，总是尽力帮助在学习和生活需要帮助的同学。
生活在这样的环境下，我觉得自己很幸福，我觉得自己的幸福来自社会，所以自己也要报答社会。生活在一个集体中，就要有广阔的胸襟和博大的胸怀。要让自己的生活更有意义，生活要有规律，要有远大的理想和追求。人活在这个世界上就要有信念，坚持了信念就能活得更有意义。
现在我还存在着不足。我要提高自身修养，淡泊名利，保持清醒的头脑和自由的思想，不被物欲横流的社会所迷失方向。
第二篇参考范文
高中毕业生自我鉴定范文三年的高中校园生活是我人生的一大转折点。我于xxxx年9月以优异的成绩考入xx中学。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好课本知识的同时还注重了计算机应用软件和硬件的学习。
有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。
学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年至xxxx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年xx月获校演讲比赛一等奖。
身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。xxxx年我以熟练的计算机技术应聘为学校网站的管理员，做出了大量出色的工作，得到同学及老师的一致好评。
本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。
xxx
xxxx年xx月xx日
第三篇范文
回顾高中三年,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行 一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!
在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.在学习上,我圆满地完成本专业课程.并具备了较强的英语听读写能力.对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间.平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!
在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随
我迎接未来新挑战.在工作上,我通过加入院学通社与合唱团,不但锻炼自己的组织交际能力,还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力.更加认真负责对待团队的任务,并以此为荣!作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我石我未来目标.且我相信:用心一定能赢得精彩!
2、思想上积极向上，热爱党和社会主义，遵守国家法律法规；学习上努力奋进，刻苦钻研，上课认真听讲，按时完成作业；工作上，担任导员助理，认真负责，求真务实，积极肯干，态度严谨。但是在担任团队领导的时候，涉及到队员的利益的时候，有时为队员考虑的太多，导致做决定的时候会花比较多的时间。
3、在学习上，她目标明确,认真刻苦，不仅有良好的学习方法和较高的学习效率，并且勤于钻研，善于思考，勇于创新；在工作上，始终本着为同学服务，对组织负责的原则，在实践中培养自己的交际能力和应变能力，展现出超强的综合素质；在生活上，重品行，做表率，主动承担任务，生活作风正派。但是偶尔遇事太纠结，有时候有点小任性，容易钻牛角尖。
4、学习上，该生不仅有明确的学习目的、端正的学习态度，上课认真听讲，更难能可贵的是，能够在课外主动学习，探索一些自己感兴趣的学习领域；工作上，积极主动，以高昂的工作热情为同学全心全意地服务，担任助理注重工作方法，注意交流互动，用正确方式处理人际关系，积极配合团支书、班长开好团支部民主生活会、班会；生活上，不弄虚作假，勤俭节约，积极参加勤工助学，在历次宿舍内务检查中都名列前茅。但是在牵扯到集体利益时，过份要求公平民主，容易降低决策效率。
5、学习方面，该生按时完成好老师布置的各项学习任务，在学习过程中努力争做标兵，学习成绩一直名列前茅；工作方面，担任学生干部的同时，主动联系同学，虚心听取同学的建议和意见，改进工作中的不足；生活方面，带头搞好宿舍内务，拥有健康的个人爱好，能够合理利用网络等新兴资源，远离不良诱惑。但是，有时候会急功近利，喜欢一口气学许多东西，容易贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。
6、学习上，刻苦勤奋，在学好专业知识的同时，具备先进的学习观念和学习意识，工作上，责任心强，追求效率，积极主动团结同学，有着认真负责的工作态度；在生活上，她勤俭节约，以浪费为耻，勤奋上进，自立能力强。但是在平时遇到问题和困难的时候，考虑不够全面，把握细节方面有待提高。
7、思想上，能够认真学习党的路线方针政策，与党中央保持一致，认真学习党的十八大精神和各个会议的重要内容，深入学习科学发展观；工作上任劳任怨，不分份内份外，都尽善尽美完成；生活上团结同学，热爱班集体，勤俭节约。美中不足，由于自己还没有进入工作，在理论联系实际的能力还有所欠缺。
8、思想上认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，时刻保持思想的先进性；学习上勤奋努力，认真学习科学文化知识，不断完善知识结构；工作上，能发挥自己的性格优势，始终保持温、良、恭、俭、让的态度，解决问题能力突出。但是在制定计划的时候，偶尔会遵守不畅，自制力有待提高。
9、在学习上，运用学习方法同时注重独立思考，勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教；在工作上，很注意别人的感受，能理解别人，并和别人很好的合作；在日常生活中，很注意理性的分析自己的压力或烦恼，对自己面临的问题也会做理性的分析，然后分好轻重缓急的去快速解决；不足之处，不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度。
1 材料与方法
1.1 试验地概况
试验设在黑龙江省农业科学院大庆分院的安达基地,地处松嫩平原,东经125°52′,北纬47°01′,海拔180 m,地势平坦,平均年降水量350～450 mm,无霜期 125～150 d,年平均气温-4℃。土壤为碳酸盐黑钙土,pH8.0,肥力状况较好。
1.2 试验材料
参试材料8份,其中引进品种7份(2007年引进青海品种5份:青芋1号、2号,YJ1、2、3号;2006年引进品种2份:庆芋2006-1、2006-2),当地对照品种1份(庆芋1号)。
1.3 试验方法
试验采用顺序排列法。小区面积240 m2,区宽3 m、长80 m。大垄双行穴播,垄宽1m,株距0.5 m。庆芋2006-1,青芋2号为50 g种块播种,其他品种为整薯播种。
1.4 栽培管理
试验于2007年4月末深松整地,施底肥600 kg·hm-2,机械起垄,垄宽1 m。5月中旬坐水播种。全生育期分别在6月8日、6月26日除草两次,铲后趟地;7月中旬旺盛生长期灌透水一次;7月末拔大草一次;管理期间进行菊芋生长的植物学性状及物候期观察记载,每个品种随机取5株。10月19日采收,采用人工挖掘,及时测定所取样株的块茎数量及产量。
2 结果与分析
2.1 不同菊芋品种物候期表现
由表1可看出,不同品种的菊芋物候期存在差异。大部分引进品种在5月份播种都不能达到完全成熟。
2.2 不同菊芋品种地上部植物学特性差异
由表2可看出,不同地区不同品种的菊芋在植物学性状表现上差异很大,其中青芋1,2号、YJ1号、庆芋2006-1虽没达到完全成熟,植物学性状表现上未达到最优,但也均优于当地对照品种庆芋1号;YJ2,YJ3因生育期长,在未完成生长,没有表现出其原有性状。分析地上部植物学性状表现,以青芋1号,庆芋2006-1为最优。
注:节间长取主茎中部二节间的平均值;茎粗为基部最粗处茎的纵横二向直径的平均值[4];株高、侧枝数、花蕾数为每个品种随机取5株相应数量的平均值。
2.3 不同菊芋品种块茎性状及产量差异
由表3可看出,不同地区不同品种的菊芋块茎性状表现差异很大,青芋1,2号、YJ1号、庆芋2006-1的块茎产量远远高于当地对照品种庆芋1号;YJ2,YJ3号品种块茎刚刚膨大;青芋2号、庆芋2006-1单株块茎粒数少,块茎大,单株产量高,较对照品种(庆芋1号)分别增产140%,139%。青芋1号、YJ1号块茎小,单株块茎粒数较多,单株产量比对照品种也分别高出94%,121%。分析块茎植物学性状,青芋2号及庆芋2006-1为最优。
注:单株块茎数、平均单重、单株产量为每个品种随机取5株相应数量的平均值;产量为平均单株产量的折算产量。
3 讨论
不同地区不同品种的菊芋都具有一定的耐盐碱性,青芋1号、2号品种性状表现不亚于其在青海省的表现。青芋2号、庆芋2006-1菊芋品种植物学性状表现优,块茎大产量高,且块茎着生集中易收获,可用于生产加工;庆芋1号、庆芋2006-2纤维根系发达,长0.5～2 m,块茎分散与根系交错成团,可用来防风固沙改良土壤,且块茎小,质脆嫩,颜色鲜艳可腌渍食用。
由于此试验播种较晚,大部分品种性状没能充分表现出来,建议黑龙江省菊芋播种应在4月中旬进行。
参考文献
[1]李献宇,朱博.大庆盐碱化土地治理对策初探[J].牡丹江师范学院学报,2006(3):33-35.
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[3]隆小华,刘兆普.盐生能源植物菊芋研究进展[J].海洋科学进展,2005,23(z1):80-85.
关键词：3-羟基丙酸；分离；鉴定；短乳杆菌；薄层层析
中图分类号： Q939.9文献标志码： A文章编号：1002-1302（2015）09-0381-03
3-羟基丙酸（3-hydroxypropionic acid，别称β-hydroxypropionic acid，简写3-HP） 是一种重要的化工平台产品，被美国能源部列为当今世界12 种最具潜力的化工产品之一[1]。目前，3-HP主要通过丙烯酸水合法、β-丙内酯水解法等化学合成方法制备，在生产过程中依赖一些特殊条件，且具有一定的危险性[2]。而微生物技术方法逐渐成为当前3-HP生物合成的研究热点[3-6]，主要是通过自然选育、基因工程或代谢工程技术选育优良的3-HP产生菌。从自然环境中选育的3-HP菌株主要有克雷伯氏菌、假丝酵母、假单胞菌、罗伊氏乳杆菌和红串红球菌等[2，7-10]。为了获得其他具有潜在应用价值的3-HP产生菌，本研究从不同的土壤环境中分离产3-HP菌株，并通过形态观察、生理生化试验和16S rDNA序列分析等方法对分离菌株进行初步鉴定，以期为丰富产3-HP的微生物资源提供技术参考。
1材料与方法
1.1材料
1.1.1样品土壤样品采集自果园、耕田、化工厂周边污水环境。
1.1.2培养基（1）初筛培养基：葡萄糖20 g/L、蛋白胨20 g/L、酵母膏10 g/L、琼脂20 g/L，pH值自然，高压灭菌后加入 0.1%～1.0% 丙酸。（2）复筛培养基：蛋白胨20 g/L、酵母膏 10 g/L、琼脂20 g/L、pH值自然，高压灭菌后加入05%丙酸。（3）发酵培养基：蛋白胨20 g/L、酵母膏10 g/L，pH值自然，高压灭菌后加入0.5%丙酸。（4）斜面培养基：葡萄糖20 g/L、蛋白胨20 g/L、酵母膏10 g/L、琼脂20 g/L，pH值自然。 菌落形态特征和生理生化试验所用培养基参考《微生物学实验教程》和《微生物学实验技术》等相关资料[11-12]。
1.1.3主要试剂DNA Marker购自北京鼎国昌盛生物技术有限公司；Taq 酶、dNTP购自TaKaRa公司；3-HP标准品购自梯希爱（上海）化成工业发展有限公司；细菌生理生化微量鉴定管购自杭州天和微生物试剂有限公司；TLC Silica gel 60 F254硅胶薄层层析板购自Merck公司；其他试剂均为国产分析纯。
1.2方法
1.2.1菌株初筛与复筛分别将样品少许放入100 mL含有玻璃珠的无菌水中，轻轻混匀后静置2 h，然后吸取0.1 mL悬浮液涂布于含有不同浓度丙酸的初筛培养基上。涂布完毕后，将平板倒置于30 ℃培养箱中放置24～72 h，用无菌牙签将初筛平板上的单个菌落转接到复筛培养基上，继续培养24～48 h，初步得到能够在复筛培养基中生长的菌株。将复筛的菌株分别接种于10 mL发酵培养基中，在30 ℃、160 r/min的摇床中发酵48 h。发酵结束后，离心去除菌体得到发酵上清液以备用。另外，通过薄层层析初步鉴定产3-HP的菌株进行纯培养，纯化后的菌株接种于斜面培养基中保存。
1.2.2菌株的形态学观察和生理生化试验参考《微生物学实验教程》和《微生物学实验技术》等相关资料对产3-HP菌株进行形态学观察和生理生化试验。本研究所进行的生理生化试验主要包括糖发酵试验、淀粉水解试验、脲酶测定、吲哚试验、过氧化氢酶试验、乙酰甲基甲醇试验（VP试验）以及甲基红试验（MR试验）等。
1.2.3菌株的16S rDNA序列测定及系统发育树构建菌株总DNA提取方法参考《精编分子生物学实验指南》[13]。16S rDNA的PCR扩增条件如下：引物使用细菌通用引物（27 F：5′-AGAGTTTGATCCTGGCTCAG-3′；1492 R：5′-TACGGTTACCTTGTTACGACTT-3′），20 μL的PCR扩增体系包括10×PCR buffer 2 μL、dNTP 0.8 μL、27 F和1492 R引物各 05 μL、模版DNA 1 μL、Taq酶0.3 μL、无菌水14.9 μL。PCR反应条件包括：94 ℃变性4 min；94 ℃变性30 s，55 ℃退火 30 s，72 ℃延伸2 min，进行30个循环；最后72 ℃延伸10 min。
PCR产物送至北京奥科鼎盛生物科技有限公司测序，并将测得结果经由GenBank进行序列相似性搜索，然后采用Clustal X进行序列联配分析，系统发育分析通过软件MEGA 6.0完成。
1.2.4产物的薄层层析为初步确认所筛选的菌株是否产3-HP，通过薄层层析的方法进行检测分析，参照李冰等方法[14]并稍作修改，展开剂由正丁醇、甲酸和水按照 19 ∶1 ∶10 的体积比所构成，显色剂为0.1%溴甲酚绿，点样体积为2 μL。
2结果与分析
2.1菌株的初步分离和形态观察
将采集的样品进行多轮分离，最终得到1株能够在复筛培养基中生长良好菌株，将其命名Y31，划线分离出单菌落后进行发酵验证。从Y31菌落特征上看呈现乳白色、中间微凸起，48 h后呈淡黄色，不透明，直径小于0.5 mm（图1-A）。菌株Y31革兰氏染色结果呈阳性，油镜观察到的显微形态见图1-B，单个细胞呈棒形球杆状，两端钝圆，单个或成链状排列。
2.2菌株的生理生化特性
2.2.1糖发酵测试通过一系列生理生化试验指标对Y31菌株进行测定。结果表明，该菌可利用乳糖、葡萄糖、麦芽糖、鼠李糖且不产气，能液化明胶，不能利用棉籽糖、甘露醇（表1）。
表1糖发酵测试结果
糖类结果乳糖+葡萄糖+麦芽糖+棉籽糖-鼠李糖+甘露醇-明胶+注：“+”表示能利用或能液化；“-”表示不能利用。
2.2.2其他方法测试淀粉水解试验、吲哚试验、乙酰甲基甲醇试验呈现阴性；脲酶测定试验、接触酶试验、甲基红试验为阳性（表2） 。生理生化测定结果结合形态学观察，并对照《伯杰氏细菌鉴定手册》（第8版）发现Y31菌株与短杆菌相似。
表2其他方法测试结果
试验结果淀粉水解-脲酶测定+吲哚-过氧化氢酶+VP-MR+注： “-”表示该试验为阴性；“+”表示该试验为阳性。
2.3菌株分子生物学鉴定
按照《精编分子生物学实验指南》所述方法，提取Y31菌株的基因组DNA，然后利用细菌通用引物扩增该菌株的16S rDNA，经测序获得该菌株16S rDNA序列，片段大小为 1 430 bp。选择Genbank中与Y31菌株16S rDNA序列相似性较高的已知菌株的16S rDNA序列，并构建邻接树（N-J 法）。结果表明，菌株 Y31的16S rDNA序列与短乳杆菌具有较高的同源性，二者在以N-J 法构建的系统发育树上聚为同一簇群（图2），而通过生理生化试验指标分析发现，该菌株能够利用鼠李糖，不能够利用棉籽糖，另外该菌株能够在以丙酸为唯一碳源的培养基中生长，这与多数短乳杆菌有所不同，结合《伯杰氏细菌鉴定手册》（第8版），初步鉴定菌株Y31为短乳杆菌变种，命名为Lactobacillus brevis Y31。
2.4发酵产物的鉴定
将发酵液离心后获取发酵上清液，然后进行薄层层析分析，结果见图3。通过测量点样原点处到显色斑点中心距离与原点至溶剂前沿距离，得出每个斑点的比移值Rf。计算得出发酵液和对照3-HP的Rf值接近，符合薄层层析定性要求，因此，初步确定Y31菌株所产的酸为3-HP。
3结论与讨论
目前，化学法合成3-HP具有经济可行的优势，但从长久考虑，微生物法生产3-HP更加绿色环保。从相关文献来看，微生物源3-HP的研究主要通过基因工程和代谢工程技术构建3-HP的生物合成途径，并证实了某些微生物体内存在的3-HP代谢途径[1，15]。相关试验尚处于试验阶段，与生产应用还有一定距离。另外，从自然环境中分离的产3-HP菌株几乎都面临产物的毒性、耐受性问题，甚至构建的工程菌也存在相同的难题，有些基因工程菌还需依赖价格高昂辅酶B12[16]。
迄今已发现多种微生物能够利用不同的碳源产生3-HP，本试验从自然环境中分离出1种新发现的产3-HP菌株Y31，为该菌株的进一步选育创造了条件。通过形态观察、生理生化试验、分子生物学技术初步鉴定Y31菌株为短乳杆菌变种，为微生物源3-HP代谢网络研究提供一定的技术参考。
参考文献：
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[3]Thorgersen M P，Lipscomb G L，Schut G J，et al. Deletion of acetyl-CoA synthetases Ⅰ and Ⅱ increases production of 3-hydroxypropionate by the metabolically-engineered hyperthermophile Pyrococcus furiosus[J]. Metabolic Engineering，2014，22：83-88.
[4]Lee P，Subramanian M R，Zhou S F，et al. 3-Hydroxyisobutyrate dehydrogenase-Ⅰ from Pseudomonas denitrificans ATCC 13867 degrades 3-hydroxypropionic acid[J]. Biotechnology and Bioprocess Engineering，2014，19：1-7.
[5]Kim K，Kim S K，Park Y C，et al. Enhanced production of 3-hydroxypropionic acid from glycerol by modulation of glycerol metabolism in recombinant Escherichia coli[J]. Bioresource Technology，2014，156：170-175.
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