流光溢彩教案（共9篇）
[教学目标]
1、知识：初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。
2、技能：学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，能对玻璃艺术做简短评述。
3、情感：培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱。[教学重难点] 重点：了解西方玻璃艺术，并参与欣赏评述。
难点：了解玻璃艺术的制作方法。[教学过程]
一、导入
1、互动：演示尼克松访华的照片，学生竞赛猜尼克松的赠送的礼物。师：同学们请看大屏幕上的照片，告诉我是谁？那另一位又是谁？
一个是中国的最高领导人，一位是美国的最高领导人，相隔着庞大的太平洋，有一天，他们终于见面了。
历史背景：1972年，美国总统尼克松第一次访华，结束了中美长达20多年相互隔绝的局面，从此中美两国正式确立了外交关系。为表达对毛主席的友好和敬重之情，尼克松总统送给毛主席一份见面礼，同学们猜猜看，这两个人要是见面的话，可能会互相赠送什么礼物呢？
你猜毛主席送了什么给尼克松？„„毛主席送了他几副自己书写的书法作品。礼尚往来，尼克松又有可能送什么给毛主席呢？同学们猜猜看。（学生讨论）（1）教师展示包裹的花瓶，请一名学生通过触摸公布答案。
师：老师今天也带了件与它同类的礼物，（出示花瓶）礼物当然要包的好一点。我要请一位同学上来摸一摸，能否猜的出来。把这个难得的机会交给谁呢？ 生：瓶子、花瓶。
师：看来答案似乎有点出乎意料，就请这位同学赶紧把礼物打开，大家拭目以待。
谢谢这位同学的帮忙，这的确是一件花瓶，同学们告诉老师它是用什么材料制作的？ 生：玻璃。
师：同学们对玻璃的感受是怎么样的？
师：当年尼克松送给毛主席的的确是一对玻璃花瓶，让我们通过图片来看一看。（晶莹剔透、造型典雅）（2）导入课题。
师：同学们说说看，尼克松为什么把玻璃器作为外交的礼品呢？（1—2名学生回答）
同学们的回答都很有想象力。其实在西方,人们曾把玻璃当成是上帝赐予人类的最佳礼物而加以珍藏,在西方的历史上，它以独有的尊贵只服务于皇室及贵族，延伸到今天仍然受到所有具有高贵品质的人的青睐。
今天，就让我们走进流光溢彩的玻璃世界，进入今天的探究主题——玻璃之美，美在哪里？（幻灯）
（板书课题——第七课
流光溢彩的玻璃艺术）
二、发展
1、玻璃与生活的联系。
（1）提问：刚才的这只花瓶是生活中常见的玻璃工艺品，同学们想一想，在我们的身边还有哪些东西是玻璃的做的？大家可以把想到的先写在学习表上。
学生回答„„门窗、灯泡、器皿、镜子等日常用品。（3）教师小结：（幻灯片——玻璃与生活）
玻璃的用途非常的广泛，小到一颗玻璃跳棋，大到建筑物外墙，它在人类生活中是不可或缺的一种材料。师：看来同学们对玻璃非常的熟悉，那老师就来考考大家，玻璃最初的时候是如何诞生的？
2、了解玻璃的起源。
师：哪位同学知道呢？„„那就让老师来给大家介绍一下。
相传在4000多年以前，有一艘古埃及人的商船，满载着晶体矿物质“天然苏打”（纯碱），航行在地中海上，由于天气原因，商船搁浅了，于是船员们登上沙滩。他们用几块“天然苏打”做为大锅的支架在沙滩上做起饭来。后来当他们要离开时，突然发现锅下面的沙地上有些晶莹明亮闪闪发光的东西。（你们猜那是什么？）
原来这些闪光的东西是天然苏打在火焰的作用下，与沙滩上的石英砂发生化学反应而产生的晶体，这就是最早的玻璃。于是古埃及人摸索出了制作玻璃的方法。现在人们制造玻璃通常是用石英砂、石灰石等混合提炼而成。
在最初的时候制作的玻璃价值贵如黄金，仅用在装饰方面。一直到17世纪，欧洲人发明了大块玻璃的生产工艺以后，玻璃才成为普通的用品。
3、玻璃的材质美。
（1）教师展示三只不同材质的杯子（玻璃、瓷、塑料）分析玻璃材质的特点。
师：到了今天玻璃制品正如同学们刚才所说的已经成为我们生活中非常普遍的用具，比如老师手里的这只杯子。我们平时用的杯子有很多不同的材料，比如说还有瓷的，塑料的，我们上节课学习了有关瓷器方面的知识，我们来比较下，玻璃这种材料和瓷器相比有什么特点？和塑料相比又有什么特点？ 生：一般比较透明，且易碎等。（幻灯片——材质独特）
（2）教师小结：玻璃在光线的照耀下显的熠熠生辉，晶莹剔透，表现出玻璃材质独特的美感。
4、玻璃的工艺美。
（1）师：这些美妙的玻璃制品是怎么被制造出来的呢？
不同的玻璃制品有不同的做法，我们先通过一个短片，看看玻璃酒壶的制作过程，下面老师要带领大家到欧洲的玻璃制造中心——威尼斯去看看花瓶是怎样诞生的。（播放视频：花瓶的制作过程）（2）请个学生简单描述所看到的制作过程。
师：请位同学简单描述一下刚才这位威尼斯商人是怎么做出花瓶的？（将熔化的玻璃粘附在吹杆的尾端，通过挤压、吹拉等方法做出花瓶的造型。）
（3）提问：吹制工艺是玻璃工艺最基本的制作方法，公元前1000年，古埃及人就掌握了玻璃吹制的工艺，能吹制出多种形状的玻璃产品。经过几千年的技术革新之后，玻璃还有哪些制造工艺呢？请同学们查阅课本，同桌之间可以讨论一下找到答案。
（学生参考教材讨论并做简单介绍。）
（4）教师总结艺术玻璃的多种工艺。
（幻灯片）19世纪末，欧洲玻璃迎来了它的第四次新生——艺术玻璃的诞生。艺术家们纷纷参与生产过程，将自己的审美意趣融入作品中，他们运用玻璃雕花、酸蚀、贴饰、染色、添加有色剂等工艺方法，创造出图案丰富，色彩鲜艳的玻璃制品，令人赏心悦目。
介绍几种主要的方法：
酸蚀法——由不同色彩的两层玻璃组成，采用化学腐蚀方法，制成的浮雕式图案，层次丰富。
套色转轮刻花法——由不同色彩的两层玻璃组成，刻去外层的玻璃而雕出图案，使色彩和图案富有立体感。贴饰法。
5、玻璃的造型美。
（1）师：如今玻璃制品已从满足实用功能的需要，提升到了满足人们审美需求的高度．小到女孩子搭配服装的挂件、耳环，大到用作装饰的玻璃背景墙等，今天的艺术玻璃以其越来越强的艺术性成为与绘画、雕塑具有同样观赏价值的艺术品，让我们的生活更加的艺术化了。下面我们看一组图片，来感受西方各国的玻璃工艺品的魅力。（幻灯片）同学们在欣赏的同时，思考两个问题：
1、这些玻璃器除了材质独特，工艺巧妙之外，还有哪些方面带给我们视觉上的享受？
2、总结玻璃器之美。
（2）引导学生欣赏各国玻璃艺术，学生作简单的评述。
教师归纳：
A、波希米亚车刻玻璃——作品中溶入了其民族文化，从璀璨迷人的文饰中折射出材质、工艺之美。B、透明玻璃果盆——材质晶莹剔透，造型优美生动。C、五彩果盆——斑斓的色彩，呈现出工艺之巧妙精湛。D、（请学生谈谈感受）造型优美多样。
6、师生总结西方玻璃器之美：
师：同学们讲的很好，现在我们应该可以回答前面提出的问题了，西方玻璃器之美，美在哪里？（色彩美、造型美、材质美）
三、延伸
1、提问：通过刚才的学习，我们知道了玻璃制造技术最早的时候是在西方诞生的，并且在西方得到了充足的发展。那么在中国古代有没有玻璃呢？
2、教师介绍中国的玻璃渊源。
很多人认为玻璃是一种“舶来品”，是从西方传入我国的。其实，中国是世界上最早的玻璃产地之一，比古埃及晚了大约1000多年的时间。我国的玻璃生产技术有着自己的渊源。大约在3000多年前的西周时期，我们的祖先在制造青铜器的过程中无意间发现了玻璃这种材料，经过他们稍稍的加工，便制成精美的玻璃装饰品了，就这样经过长期的实践和探索，人们终于掌握了玻璃的生产技术和规律。
由于种种原因，中国古代的玻璃器没有象瓷器、玉器那样建立起完整的体系，所以它并不属于代表性的工艺。
3、欣赏一组中国古代玻璃器图片，介绍中国玻璃器的特点。
师：前面我们欣赏了西方的玻璃艺术品，下面我们来简单了解一下我国的玻璃工艺。欣赏一组中国明、清时期的玻璃制品图片。
（中国古代的玻璃器晶莹剔透、造型雍容大方，色彩古朴。）
3、教师介绍鼻烟壶的知识。（幻灯片——鼻烟壶）
师：在中国历史上，清代是古代玻璃工艺的鼎盛期，最具代表性的玻璃器就是“鼻烟壶”，它也是世界玻璃艺术的珍品。所谓鼻烟壶，就是古时用来装鼻烟粉的瓶子。虽然我们叫它“壶”，但是通常它们仅有手掌般大小。
4、互动：鉴宝
师：现在，鼻烟壶已经没有实际的用途，却成了很多人竞相收藏的工艺品。今天同学们也来当回收藏家，来猜猜看这件玻璃鼻烟壶能值多少钱？（幻灯片）这是一件清代的鼻烟壶，几年前在美国纽约一家拍卖行被拍出。师：真是难以置信，小小鼻烟壶，却别有洞天。（幻灯片）鼻烟壶成为清代工艺美术的缩影，被后世称为“集中国多种工艺之大成的袖珍艺术品”而饮誉世界。清代鼻烟壶所用的材料有玻璃、玉、象牙、铜等，主要以玻璃材质居多。在当今社会，鼻烟壶被人们视为艺术品，收藏把玩。
5、结合图片赏析鼻烟壶的制作工艺。（幻灯片）师：他们是怎么被做出来的呢？
玻璃鼻烟壶的制作工艺主要有两种。套彩和内画，其中以内画工艺最具特色。
内画壶——将壶内壁打磨细致，在内壁作画。内画使鼻烟壶工艺达到“寸幅之地具千里之势”的艺术效果。
四、作业拓展
师：同学们，这节课我们一起学习了西方玻璃器的艺术特点和制作工艺，并且还了解了我国古代玻璃器的精华——鼻烟壶。现在就请同学们以文字和绘画的形式表现你对玻璃的理解。
1、请选择教材中的任意一件玻璃器作品，从色彩、工艺、造型等方面进行评价。
2、五、学生表述作业 2——3位
六、小结
今天这节课马上就要结束了，但是我们对人类璀璨的工艺美术的学习才刚刚开始，希望同学们在今后的日子里能积极主动的去了解我们身边的工艺美术，丰富我们的精神世界。
课件
吸鼻烟的习俗，源自烟草发明者印第安人。意大利人大约在14世纪选用上好的烟叶、掺入薄荷、冰片等药材碾成粉，密封入窖陈化，经数年而生产商业化的鼻烟。
汉人吸闻鼻烟始于明代。明末鼻烟进口甚少，仅广东一地有人吸闻。康熙开放海禁，西方传教士携带大量的鼻烟和盛装鼻烟的玻璃瓶。吸鼻烟渐成风尚。西方诸国相率进贡鼻烟和玻璃制的鼻烟瓶，先是葡萄牙，接着是英、法等国。乾隆皇帝常以鼻烟赐赏王公大臣，如此上下沿习，渐渐地吸鼻烟成为社会时尚。
情境教学 让语文课堂流光溢彩
作者/孙 玲
情境教学是指为了达到既定教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，使学生在情境中动情，在情境中共鸣，自然而然地进入学习状态，迅速而准确地理解教学内容。怎样才能发挥语文阅读教学的情境效应呢？
一、直观情境
直观教学的思想源远流长。教育史上第一个明确提出直观性原则并在理论上予以分析论证的人是夸美纽斯，他说：“一切知识都是从感官开始的。”在教学过程中设置直观情境，能让学习者比较深刻地理解知识和发展能力。
一位老师教学朱自清《背影》第二课时，有这样一个片断：
师：同学们，今天我们继续学习《背影》（她打开课本，响亮地说），现在先请一位同学朗读课文第六自然段，请大家边听边划出表现父亲动作的词语。
师：（学生朗读完后）好，谁来回答？
生：“他用两手攀着上面，两脚向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这段话中用了“攀”、“缩”、“倾”这三个动词。
师：（激动地）你们看，朱自清先生这三个动词用得多好啊！父亲对儿子的爱，都凝聚在这三个动词中，多感人啊！这样普普通通的三个动词，就能把人物的精神细致地刻画出来，没有一句人物的对话，真是“此时无声胜有声”啊！（稍停）大家都理解这三个词的意思吗？这三个词的用法清楚吗？
生：“攀”是手的动作，“缩”是腿的动作，“倾”是形体的动作。
师：对！这三个动词连着用又说明了什么？（这时，只见老师慢慢地转过身去，双手攀着活动黑板的上沿，一条腿慢慢地向上缩着，她那胖胖的身子向左微倾，显出十分努力的样子……）
这时，每一位学生都屏住了呼吸。顿时，他们仿佛看到了文章中那戴着黑布小帽的慈父，在铁栅栏上艰难地攀着，仿佛觉得眼前这老师的背影就是那高大的背影。一个学生在作文中写道：“这一瞬间，父亲的背影消失了。但老师的背影却永远也无法从我的脑海中消失。此时此刻，我们已经完全理解了这三个动词的深刻含义――老师已用她的行动证明：这就是爱。”
这个直观情境，是老师通过自身的表演再现父亲背影的情境，让学生深刻感受到父亲对儿子真挚的爱，感受到老师讲课中对学生赤诚无私的爱。
二、媒体情境
媒体情境的创设，就是根据教学内容和教学目标，选择记录和储存教学信息的载体（软件），直接介入媒体教学活动过程。(教学论文 )适当运用媒体，借助画面、音乐来渲染情境，能有效激活学生的想象。
在教学《过零丁洋》一诗时，我通过多媒体向学生展示文天祥的画像，讲述文天祥一生的坎坷经历，播放配乐诗《过零丁洋》。借助图片，可以把文天祥的精神具体化，形象化，收到“一图穷千言”的效果，使学生充分感受文天祥的形象。音乐对渲染情境、创造气氛也起到重要作用，配乐朗读把学生带人情境中，激起了学生情感上的共鸣。
如果在教学中能根据课文内容创设出浓郁的媒体情境，就能使学生不由自主地调动多种感官，积极主动地进行相应的课堂活动。
三、类比情境
在语文教学中创设类比情境，主要是引导学生通过事物的类比、对比、纵比、横比，拓展学生的思维空间，发现事物的同和异，提高鉴别能力，创造性地进行学习。
《邹忌讽齐王纳谏》在说理过程中，其思维走向运用了类比推理。据此，有位教师设置了情境。
师：这篇课文明显地讲了三件事：一是写邹忌比美的趣事，二是写邹忌向齐王进谏的经过，三是写齐王纳谏及其效果。，那么，大家说说邹忌的思维过程是怎样的？
生：邹忌的妻偏爱他，妾害怕他，客人有求与他，而说他美，事实上是徐公美，因此邹忌受了蒙蔽。
生：邹忌联想到齐王，齐王的宫妇左右偏爱他，朝廷群臣害怕他，四境之内的老百姓莫不有求于他……
师：然后得出什么结论？
生：可见齐王同样深受蒙蔽，因此必须广泛听取群众的意见。
师：对！大家分析得很好！这种思维方法叫类比。即甲、乙两个事物在某些属性上相同或相似，其中甲还具有另外的某些属性，从而推出乙也可能具有这种属性。我们在议论文的写作中，经常要运用类比法进行论证说理……
此教例是对类比推理的直接学习和运用，教师层层深入，环环相扣，让学生认识类比推理，并引导学生在议论文写作中运用类比进行论证。
四、探究情境
学生要对阅读的`文章有深入探究，必须要有疑问。在课堂教学中，教师要善于抓住奇巧关键之处，引发学生思考，即巧设探究情境。
我在教学《枣核》这篇文章时，有一位学生提出了这样一个问题：“老师，这位旧时同窗为什么独独选中‘枣核’来寄托思乡之情呢？”
我一听，先是一楞，既而觉得这个问题提得很有价值，更有助于理解文本。于是，我顺水推舟，接过话题：
“对呀，用来寄托思乡之情的物件应该是很多的，但这位美籍华人为何对‘枣核’情有独钟呢？同学们，你能揭开这一谜团吗？”
（先是沉闷不语，接着窃窃私语，再下来是智慧的火花）
生1：这个问题很好理解，她自己就说，近年来，我老是想总布胡同院里那棵枣树，所以才托你带几棵种子，试种一下。这说明她是想着那棵枣树，自然就托我带枣核了。
生2：我以为，这位旧时同窗之所以想总布胡同院里那棵枣树，是因为这里是她童年生活过的地方，这里一定给她留下难忘的印迹。
生3：我还要补充一点，“枣核”细小，便于“我”完成任务。如果是大的物件，就不易携带。
生4：我觉得不仅如此，带的是“生枣核”，这“生”很重要，说明它是有生命的东西。如果是工艺品，就失去意义了。
生5：是的，我同意这一观点，“生枣核”具有生命力，而且带着家乡的泥土气息，自然最能寄托思乡之情，这应该是这位美籍华人对‘枣核’情有独钟的根本原因。
在阅读教学中巧妙设置探究情境，不仅可以使学生深入研读文本，而且可以唤起学生的阅读期待。
总之，创设情境的手段和途径很多，在中学语文阅读教学中，要善于挖掘教材中的创新因素，在教学过程中用心营造一个良好的氛围，创设各种不同的情境。使学生在情境中观察、想象和思维，促进语文能力发展。同时，教师创设的情境容易使学生产生情感震动，不仅学到了知识，而且受到了熏陶，达到了“润物细无声”的效果。在情境教学中培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，能产生和谐发展的整体效应。
武昌水果湖二小陈志娥
此文发表在《中国电化教育》杂志上
【摘要】交互式电子白板对于低年级的孩子来说，凸显了它的独特优势，既能激发学生的兴趣，降低教学内容的难度，又能提高学生的参与度，增强学生的主体地位，挖掘学生的学习潜力，培养学生的创造性思维和合作精神。电子白板使低年级的语文教学课堂流光溢彩。
【关键词】电子白板低年级语文课堂教学
交互式电子白板的出现，是对黑板+粉笔+板擦“三位一体”的教学模式的一场革命性突破，它既继承了传统黑板的功能，又整合了多媒体的优点，能真正做到人机结合，顺应了信息化发展的趋势。特别是对于刚入学的孩子来说，更是凸显了它的独特优势。
一、激发兴趣
瑞士著名教育家皮亚杰说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣是最好的老师。小学低年级儿童的感、知觉处于初步发展水平，他们的无意注意占优势，有意注意还不完善，喜欢直观、生动的感知材料。电子白板与多媒体网络技术结合，它集图像、文字、声音、动画于一体，以其直观、生动、高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，让学生在情感上表现出高涨的求知欲望和愉悦的成功体验，不断引导学生向高智商、高情商的方向发展。
1．利用白板的缩放功能展开情景画面，激发学生的好奇心与求知欲。如在学习一年级下册《识字一》时，为了使依旧处于寒假亢奋中的学生转移注意力，我与学生谈话：这节课我们一起学习《识字一》——找春天。让我们走进春天，用眼睛去寻找春天，用心感悟春天吧。接着我用白板的图片缩放功能展开了精心挑选的八幅异彩纷呈的春光图，学生看到原本一片空白的屏幕上魔术般地出现的图像，顿时震撼。在学生的惊叹声中，我开始了新课的教学。良好的开端是成功的一半。这样巧妙的开课，既激发了学生兴趣，又吸引了学生的注意力，达到了事半功倍的效果。
2．利用白板的探照灯和拉幕功能创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习的动机。
在学习《小壁虎借尾巴》这一课时，为了训练学生的看图说话能力，我把课本上的四幅插图呈现于白板上。提问，四幅图中分别有哪些小动物？主人公是谁？学生一时弄不明白什么叫主人公。我便利用探照灯打出每幅图中的小壁虎，白板上仿佛放特写镜头似的出现了一道道圆形的光圈，这光圈深深地吸引了学生的目光，学生在惊奇的同时恍然大悟：原来这篇课文的主人公是壁虎。在训练学生讲每幅图的大意时，为了避免分散学生的注意力，我利用白板的拉幕功能逐幅呈现，让学生充分表达。看见一只只跃跃欲试的小手在空中挥舞时，我也被电子白板的魔力征服了。
二、突破重点
电子白板可将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。
“自然段的认识”是一年级上学期第三单元的教学重点。以往的教学，老师总是滔滔不绝，唯恐学生不明白，但一学期下来依然有几名学生似懂非懂。达尔文说，最有价值的知识是关于方法的知识。如何运用最佳方式教给学生判断自然的方法呢？第三单元的第三课《在家里》第一次出现了自然段。我在白板上呈现原文，告诉学生一个自然段的开头必定空两格，并且调出白板笔在“晚上”前面的空格处标上鲜艳的序号“1”。不仅如此，我再深入一步，如果一篇课文中有几个自然段，那么在每个自然段前一定有两个空格。我又在白板上呈现有几个自然段的课文——《爷爷和小树》，并让学生在白板上标上彩色的序号。学生在直观的展示中、在亲身实践中明白了自然段的含义，为今后写一个自然段甚至几个自然段的作文打下扎实的基础，达到了事半功倍的效果。
苏轼曾说：“三分诗，七分读”。“读”是语文学科的重要特色，低年级的朗读要求读正确、读流利、读得有感情，而读得有感情是低年级学生的难点。众所周知，只有了解语意才能形成语感。在教材中，有些词汇比较抽象，难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。如一年级下册第九课《两只鸟蛋》中有一词“焦急不安”，学生读了几遍始终读不出鸟妈妈焦急的心情，如果不能
感受鸟妈妈的心情就无法理解文本的主旨——保护动物，保护大自然。我马上调出存储在白板里的动画，鸟妈妈扎煞着翅膀围着一棵树忽高忽低地飞着，嘴里发出急促的嘶哑的叫声。为了检验学生是否真正弄明白，我问：鸟妈妈嘴里仿佛在说什么？学生有的说：鸟妈妈一定在说，我的孩子，你在哪里？有的说：是哪个狠心的偷走了我的宝宝？宝宝，你快回来呀！学生通过画面深切的感受到“焦急不安”一词的含义，把这一句读得情真意切。心理学的研究表明：多种分析器的协同活动，可以提高感知的成效，那种看、听、说、做、想等多种器官参与的学习，可以调动学生的多元智能积极参与学习过程，有助于提高感知的精准性。
三、促进互动
交互式电子白板的使用使学生在教师的指导下，能自主参与，主动探究，不仅能眼见其形、耳闻齐声，而且能亲自动手操作，调动多种感官共同参与认知活动，增加信息量，强化记忆效果，提高了学习质量、学习动力和学习自信心。
过去上课教师忙于板书和多媒体操作，根本没有时间和精力去关注孩子们的反应。使用白板之后，可以把板书和操作课件巧妙地融为一体，这样教师就可以自如地参与学生的对话交流，及时捕捉课堂教学中生成性的信息，随时调整自己的教学思路。这样的课堂是交流的课堂，是异彩纷呈的课堂。
洛克威尔说：真知灼见，首先来自多思善疑。在教学生学会质疑问难时，我在白板上呈现文本，利用白板笔在文本上做各种记号：不认识的字画上三角符号，不懂的词画上横线，不明白的句子画上波浪线，打上红色的问号„„学以致用，学生马上兴趣盎然地在白板上呈现心中的疑惑，既学会了方法，又创造了师生互动、生生互动的平台。
在学习《邓小平爷爷植树》一课时，我让学生各自在课文里找出表示邓小平爷爷植树的动作的词，并请一名学生在白板上做记号。该生只画了“挑选”“看”两个词。我又接二连三地请了几名学生，学生的答案五花八门：名词、形容词、甚至副词都被当成了动词。最后在师生、生生的共同探讨下得以订正。巧用白板，能让师生之间的互动更简单。
互动的魅力还存在于评价之中。首先是自我评价，引导学生把自己所写的字和电子白板上呈现的范字进行自我比较，及时改正自己的不足。其次进行交互评价，把不同学生的字放在一起，投影在白板的大屏幕上，带领学生共同发现问题、分析问题、解决问题，学生自由地发表各自的见解，通过相互比较，扬人所长，补己之短。第三是过程评价，让学生在投影仪下现场范写，老师可就其写字过程中的握笔姿势、写字姿势、笔画顺序、占格等小细节进行全面评价。
学生的写话也能如此操作，格式、错别字、书写质量一览无余地供全体师生品评。互动课堂中，教学活动更符合学生的兴趣和特点，学习活动使学生更主动和积极。更让人称绝的是，利用电子白板可评价学生的朗读、讲故事等语言水平。学生把各自的课文朗读做成视频，通过网络传到教室的电脑里，在电子白板上播放视频时，全班学生像看电影一样兴奋，因为每个学生成了电影的主角。大家纷纷针对字音、停顿、情感予以评价，每位学生都成了智者，班上掀起了朗读的高潮，学生的朗读水平得到了前所未有的提高。正如苏霍姆林斯基所说：“只有激发学生进行自我教育，教育才是真正学习的教育。”而激发的源泉来自于前所未有的交互式电子白板。
四、增加容量
运用交互式电子白板和多种教学资源的整合，可以为教师和学生互动搭建有利的平台，有助于学生对教学内容的掌握，增加了教学的容量。
交互式电子白板的资源库提供了非常强大的资源搜集与资源整合的途径。教师可以把大量的图片、影音资料存入资源库、需要的时候可以随时调出来。在学习完《快乐的节日》时，“快乐的节日”歌曲在教室里跳跃，伴着视频里可爱的动画，学生在轻松愉悦中背诵下来这首长达两页的诗歌，积累了丰富的词汇，感受到了诗歌的魅力。在学习与学生的年代相去甚远的《王二小》一文时，我调出了事先准备的王二小画像，介绍了王二小的生平，同时调出“敌人扫荡”的视频，一下子拉近了学生和课文的距离。在学完课文后，让学生观看白板上的视频——《歌唱二小放牛郎》，悲壮凄婉的音乐响起，当唱到“二小被敌人挑在枪间”，整个画面变得鲜红，学生深受感染，晶莹的泪珠夺眶而出。带着对二小的怜惜，带着对英雄的敬意，怀着对敌人的仇恨，孩子们声情并茂的读书声在教室里久久回荡。试想如果还是一支粉笔，一块黑板会有如此佳的效果吗？
预设精彩，生成更可贵。运用白板调出互联网中大量的信息为学生所用，在学习《邓爷爷植树》一文时，学习初始我让学生质疑问难，久居城市的学生不知“铁锹”为何物。我迅速上网搜寻到“铁锹”的图片，学生释然。当学生不知“潮
汐”为何物时，钱塘江大潮的视频在电子白板上轰鸣而来。将有限的课堂学习延伸到无限的空间，激发学生在不断的学习中长期积累，有意追求，从寻常思索中形成自己的见识。
小镇的颜色是翠绿的，是生机勃勃的，其中也不乏铺路石块的那种灰色，那种刚毅，坚定。但，小镇的颜色远不止如此。当我回想起那晶莹的，仿佛镶嵌在河道中的流水时，心便清了，便静了，便没有一丝涟漪了，时间便在此刻也伫足了。
当我偎依在奶奶的怀里数完那樟树嫩绿色的树冠中透下来的丝丝春光后，小车便“滴滴”地叫着，把我们接走了。
一段朦胧的回忆后，便来到了曾经居住了十年的家中。
家住五楼，坐北朝南，在院子中最靠近大门的那一栋。
这，便是我家，我曾经的家，我曾经有过欢声笑语，我曾经有过泪水与努力的家，此时，却已人非物更了。
还记得，与伙伴们在池塘中的淘气；还记得，打闹于草地的开心；还记得，一起饲养宠物的惊喜；还记得，摔下单车后的刚毅；还记得，夏夜的我们曾一起，坐在离星空最近的地方小憩，至今忆尤新。
当秋风吹黄了夏叶，我们也渐渐长大，长大。
长大于家的寂寞中，长大于城市的喧嚣中。
长大于学途的烦闷中，长大于外界的诱惑中。
长大，长大，长大却又迷惘。不知从何而来，不知将至何方，不知天地万物，不知世间沧桑。
长大，长大，长大却又彷徨，彷徨在那天地初开，万物混沌的地方，彷徨在那弱水初流，大鲲化鹏的时光。
静谧地，漂雪了。冷冷清清，凄凄凉凉的雪不断的粘在髹黑高大的杉树上，一夜之间，给它披上银装。它孤傲地耸立在这个钢铁水泥的世界中，没有知已，只有迷惘，迷惘于万家灯火中，那么彷徨。
悄悄地，我来了大大小小，深深浅浅的脚印点缀在朦胧似流光的雪地之上，一时之间，思绪如潮水涌涨。我如游子归家般靠在它布满皱纹的脸上，享受和蔼，享受漫长，享受这美好时光。
有些事情远远地去了，像是陷落在某个时光的转角，再也找寻不回，但有些事好似定格在那儿，让我记忆犹新。
时光倒流至去年的6月16日（周六），我同往常一样准备去补课，忽然接到古筝老师的来电，要我6点10分之前赶到琴行，具体原因不清楚。我以为是要为6月26日南京的比赛做准备的，到了那儿才知道，比赛提前了整整10天。
我一下子惊呆了。妈妈赶忙打电话通知我的`补课老师。就这样，我也就稀里糊涂地随着参赛队伍到了南京。
比赛地点设在南京的一个宾馆，因为我的比赛顺序靠后，所以老师想尽一切办法让我先看比赛。正当我觉得闲而无聊之时，一声洪智云吓得我一激灵，赶忙进去。
到了里面，啊我不禁发出了感叹，因为那里面布置得实在是太美了。有牡丹墙纸、柔软的沙发，空气中还散发着淡淡的茉莉花香。我仿佛走进了世外桃源。
就在我东张西望之时，两位美女评委叫到了我的名字。我的心一下子都快冲出嗓眼了，也不知怎样从血红色的地毯上走到古筝前的。坐下后便弹起了《紫竹调》。我感觉两位评委犀利的眼光一直在打量着我，真让我忐忑不安。
比赛出来之后，我倚着墙蹲下，眼泪涮的一下就冲了出来。不知为何，我竟控制不住泪水肆无忌惮地流着。我紧张得一个字都说不出来。音乐老师看着我的样儿竟笑了。唉!不就是因为我胆小，又没见过大场面，所以紧张嘛。其实大多数人都会这样的，只不过我表现太强烈了些，也难怪老师会笑我。
比赛后的好多天，我都处于一种半休克的状态，而母亲则在一旁不停地安慰我。一张获奖证书，终于让我从阴影中走了出来。
转眼盛夏，很快又放暑假了，菲儿当晚睡得很早，准备来个自然醒。现在的孩子太辛苦了，她最近备战初二地理生物会考、期末考，每天晚上用功到十二点，早晨不到六点又要上学，天天这个节奏，大人都有点熬不住。现在的教育机器就像一匹受惊的野马，一旦驮上你，便不顾一切地飞奔，别想着慢下来喘口气。这不，初三的功课已提前冲刺了。又是一年毕业季，邻家的女儿为能上重点高中而忧心忡忡，填报了高考志愿的外甥在忐忑中翘首期盼，涌出校门的新一茬大学生为就业考试奔波转场……
感叹是自然而然的：时间过得真快啊，一转眼就――
一转眼就――发现这些事情对于自己已成了遥远的回想，现在看孩子们如此紧张忙碌，心有戚戚，却又无可奈何。
流光容易把人抛啊!能慢下来，停一停，原来奢侈至极。
周末在家，给每一盆花浇水，然后，看着她们静静地生长。一时看不出什么，但我知道，她们都在生长。似乎不动声色，其实都在暗暗生长，就像脸上的髭须，一觉醒来，又长了许多。
没有名花异卉，好养活，耐拉扯。电视柜上一盆文竹，远看层峦叠翠，绿影摇曳，近看才发现花盆周围阳光般泻了一层细密的金针。绿萝最近长得狠，心宽体胖，猴子捞月似的从空调顶上探下串串心形的叶子。花架上吊兰的长茎条条拂地，好像落下一群翩翩展翅的仙鹤。君子兰，人家的都是左右对仗，排比整齐，我的没有看管好，花影凌乱，旁边又岔出一棵来，便索性由她，姊妹两年没开花，也罢。
有些花草是菲儿的课业，买来种子点上，观察她们如何发芽，如何分枝，如何苞开花落，如何结果成熟，然后用英文记录下来。有趣的是两盆朝天椒，长得很旺盛，淡紫色的小花开过，一颗颗小尖椒子弹头一样，高傲地指向空中。
竹节海棠青春旺盛，在我采取限高措施后，也窜到一米多高，大叶婆娑，伞花簇簇低垂，不管季节，天天吐葩绽蕊，开得繁，落得也急，嫩嫩开，嫩嫩地落。每天早晨起床，地板上总落红成堆，中午晚上回家，乱红一地，清扫不及。偶有耐心，就在盯着她看的当儿，“噗噜”滚下一朵，又轻又快，撒欢似的，让人想起“人闲桂花落”的诗意。泡一壶茶，捧一卷书，或者，望窗外南山上飘起的云，无意中回头，地上又有两三朵，再看时，又多了一朵。一朵落下来，就是一段旧时光逝去。笤帚过处，了无痕迹。枯干的花瓣，轻薄无比，见不得风，笤帚还没到呢，已然飘远了。
去花鸟市场，忍不住又央店主栽了盆企黑墨兰。不敢多浇水，静静地，看那幽幽的深绿的墨，顺着时光的笔管，一笔一划地撇到叶尖所能到达的.高度。有三片叶尖稍微有点枯黄，店主说不要剪，它好比人体的伤疤，要自然脱落才好，剥早了，又要流血，又成了新疤。我听了大为折服。过了两天，忽然发现，这其中的一片，绿色军团节节退缩，敌方先锋黄褐斑部紧追不舍，主力黑色军团押后扫荡片甲不留。一天下来，整片叶子完全枯干发黑。原来时光之城里，一片兰叶上的战斗悄无声息，竟又如此惨烈!
第二天，第二片叶尖发黄的兰叶，同样急剧地绿退黄进，我眼睁睁看着，浇水不是，施肥不是，束手无策，只看得心惊肉跳!“这美韶光去之何迅”，千军万马也抵挡不住!
第三片披挂上阵。我焦躁起来。情况却有了变化，绿色的退缩速度明显减缓，两大阵营出现了僵持。也许是这新植的兰草慢慢恢复了元气，重整旗鼓组织反攻了吧?对攻了两天，绿色军团终于不敌，黑色军团还是长驱直入……
该不会前赴后继、全军覆没吧?
幸好目前看来，其他叶片都还健康，新叶长势良好。幽兰，坚贞的幽兰，希望你们能够顶住，顶住时间这把杀猪刀!
街边，有个兜售上世纪六七十年代图片的地摊：“看看哪!要文斗，不要武斗!看看哪……”作为那个年代出生的人，我不由驻足。一位黑发黑裙、红唇红趾的“90后”正在和摊主讨价还价，她和图片上人物的装束形成了强烈的反差。不知伊和那个时代有什么关联，居然对这类图片饶有兴趣?
花鸟市场，古玩区，随便可以看到带手链玩手把件的人，他们有事没事的摩挲，就是要让这些玩意儿通过手泽产生岁月的包浆。收藏文物，其实就是收藏时间。他们喜欢旧，喜欢老，喜欢古拙，喜欢开片，喜欢一切时光的印迹。一些心术不正之人因此想着法儿做旧。其实，时光在慢慢地赋予文物包浆的同时，也悄悄地把幽光沉静的包浆赋予每个人。我们喜欢文物的包浆，却不喜欢自身的包浆，于是千方百计地美白去皱，不遗余力地整容“做新”。
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，是啊，时光无时无刻改变着我们，容颜、情感、以及我们生活周围的一切，可以说光阴这个问题古今俱谈，历史的长河也在流淌着，滚滚急流，无情且不可逆。问一世之雄也，而今安在哉?
揉碎牡丹，纵意让牡丹香染铜樽千年，轻挼月色，将其融入山水清音，古时文人雅客恣意狂啸，长风起兮花翩然，艳唐千年，多少墨客的壮丽诗篇把山河描绘?宋雨飘飘，欲沾文人公子盈盈佳人衣袂，蛛网竟惹，鹅毛飘飘，宋时的绮丽词篇，多少文人才女挥毫墨染?是啊，光阴也并不是没法记住，古时朝代的`美以及文人墨客的时代，以及他们的情感都用文字留下了，给我们后人留下了一笔巨大的精神食粮。
流光来去不复返，匆匆来也匆匆去。抓住时间和把握时间成了我们现在的问题，但是随着现在高科技等的一系列发展，出现了很多可供我们年轻人娱乐的，但是一定得把握好度，该享受是享受，但是一定不能耽误自己的正事，自己的梦想。就如《代悲白头翁》诗中所写，：“伊昔红颜美少年，清歌妙舞落花前”，之后便“一朝卧病无相识，唯有黄昏鸟雀悲”。
人的一生也不过数十载，上天也没留给我们多少时间。我们就更要关心自己身边事物，比如有空多看看父母，一两句叮嘱，两三句问候，一声我爱你，就能给予他们温暖，或许有人会说太肉麻了，况且你会说父母他们也知道，但是我觉得话说出来比不说来更能体现你对他们的温暖，或许这样待到他们走后，你不会因此太愧疚。
细雨把流光湿，光阴把箭追。人生天地间，忽如远行客。每个人或许会在不同地方成家立业，就如鸿鹄踏雪泥一样，停过后便不复东西。但是我觉得这样会更有趣，是啊，如果一个人永远困在一个地方，那怎么行，男儿志四方，岂久困泥沙?世界这么精彩，我们都应该到处看看逛逛，到了老的时候才有资本与自己孙儿孙女谈奇遇，谈远方的那片田野、蓝天、精彩。……
我就喜欢自由自在，不受高科技等的束缚，在自己年轻的时候做自己真正想做的事，比如旅行，都说何必丝与竹，山水有清音嘛，看看各地不同风光，不同的习俗，或者兴致大发与自己的朋友喝酒聊心里所想，亲身所经历的奇闻怪事，这样不是很有趣吗?或者无聊时间看看书，通过别人所写的来启发激励自己，又或者听听音乐，慵懒晒着阳光，看看庭院树，细数流云，这样岂不妙哉?
时光每天都在流逝，而我们过完这一天，就再也没有这一天了，取而代之的是新一天，人世也有代谢，我们这一代走后取而代之的又是新一代，周而复始，大自然也在改变，可能时间更长，几百万年或者更长，我们是有思想的人，不是没有意识的事物，所以请为自己而活吧，不要为以后没珍惜时间而后悔。
相遇的时候樱花正好盛开
你在蝶舞花影里那一个羞涩的回眸
定格成那个春天最美的天籁
漾荡，漾荡成一首婉转的歌谣
在四季轮回里一次次回放
回放，回放在我起风的心海
倘若流光可以再来
我将按秒把你疼爱
//
那年湖畔的雪景就像我的等待
在江南的水墨画里已经留白
待你玉指轻描，轻描淡淡粉黛
从此于我的生命里埋下伏笔
让我的每一个白天黑夜
在你的背影里生长酽酽的思念
思念，思念的泪已决堤成灾
倘若流光可以再来
我将按秒把你疼爱
//
你已经淡忘了那些温暖的画面
冰冷的小手在我掌心儿里游走
哪怕我闭上双眼，哪怕再过千年
是的，就是这种温度
我依然能读懂你每一根神经颤栗的节拍
那是，那是源自灵魂的信赖
如今你在哪里徘徊，可曾
于某年某月某日某夜忽然将我想起
可曾不经意的抬头，望见
我们一起欣赏过的那一朵云彩
倘若流光可以再来
一，流光的冥想
风清月朗，我想这正是凝神冥想的最佳时机。缓缓地放松紧绷的神经，慢慢的舒出一口长气。
就这样枕着一轮明月，倾述着日与夜的荒凉，将内心的柔曼像流水一样静静的流泻。
途径的劳累，疾苦，贫寒，及所有的忧伤，都随着柔曼的禅境慢慢的倘佯，一路寂静那是心如止水般的清凉。
滴答在此处，彼处……幻化成你肌肤如雪的纯洁，我用慈爱的心语默默地为你解读其中的玄妙。你灵犀的转动秀眸，将我的暗示一一牢记在心上。
于是在充满契机的荒野里，你找到了奔赴西方极乐的路线，引领你前行的是那若隐若现得沁心檀香，而你竟能凭着特有的灵异，走出了多年的困惑和渺茫。
我不禁回头张望，红尘里本以为看透的世事无常，如影随形般的附在世人的身上。或苦，或寒，或奔疾在仕途，或延喘在水深火热的操劳。
挥霍着金钱，消陨着有限的世间福报。痛苦地深陷在轮回的感情中，不人不鬼的游荡在欲海的深渊里，没有出期。
繁重的心里负荷，与静观中的.觉受，形成了对比中的地狱，天堂。一曲佛慢在心头渐渐上扬，灵魂瞬间得到释放……
静观中的杂念，纷拥着游离的曲线。剥离着落寞中的轻叹，牵系着淡薄的法缘，在至诚发露的忏悔声中幻化成无上甚深的微妙甘露……
心灵的除垢会为身心带来暂时欢喜，多想悠悠一南山，念念天地宽。红颜多福报，痴情也逍遥。碌命有定数，福祸无门唯人自招……
空念繁华千秋梦，醒来空留一人忧。青灯，古刹，一部经书……许就是企盼中的全部。纠缠不清的恶俗何时才有出期。焚香袅袅顶礼求解，苦苦修行为解真谛。
流亡中堕落人间，三生石畔不敢诺言，路归路，尘归尘，叠一行纸鸢。飞不去觉得心，修得道，悟得禅……
总想珍惜身边的每一个善缘，为对方撑起一片心海的蓝天。总想了一些恶缘，让我的真诚还你无限的嗔恨。总想温存那突然找来的缘份，让我曾经的遗憾有一个弥补的完善。总想对着佛陀许愿，让我的贪嗔痴慢能早一些得到圆满。
也曾退失道心，为迷离的感情，为生活带来的贫困，为远离的亲情，为孤苦无助的孜然一身……也许还有许多许多，然徘徊后的结果还是不顾一切的信奉，道在心里，不容质疑，业果轮回，甘愿偿还业果霖霖。
心不会在为情感沉轮，彼时的心不管多不堪凝重，都要皈依发心，永不言弃善知识，许今后的路会很坎坷，然信念会和生命共存，今世有一些奇缘，不言走远，只言随心……
我途径了生与死，爱与恨，殇与痛，愁与苦。相信这一些经历真的就是通往佛所的高老庄，女儿国，火焰山……
而我甘愿接受所有的劫难，只要能了脱烦恼，只要能恒顺这些驿动的神经，惟愿休憩不食烟火的这颗禅心……
二，春情荡漾
姐的性格就是倔强，用当地的土话讲。就是太耿直，男儿耿直是一大优点，可以为品行加分。女人耿直听起来就少却了应有的温柔。不会温柔的人，婚姻都是失败的。
20岁那年我以为爱情就像小说里讲的那样，纯洁浪漫不染一丝猥琐，两个人在一起时，只要拉一下手就好。30岁那年经历了婚变，我以为爱情应该是最起码的志同道和。宁勿缺，不勿滥，所以拒绝了所有想和我结伴生活的男人。
我不挑剔，最起码五官要对得起观众吧！五官通过了，还要看人品吧！没钱没关系，最起码有能力生存吧！这些都通过，还要对我身边的宝宝好吧！那几年，因为失败的婚姻，就找总总理由拒绝和男人交往，用小样的话讲，就是不能给任何男人再伤害我的任何机会。
闭塞的心门密密的上了n把锁，只为今后的日子不在受一点一滴的伤害。日子捋顺时就会很开心，看着一点一点长大的儿子。心里盈满了幸福，从未感到过孤独。日子贫穷时就想着把自己挑个有钱的主嫁出去，但姐发誓绝不是想磅大款。可能老天也知道我的心事，所以每次都嫁不成，这也到随了我的愿。
混来混去就40好几了，四十几岁的女人，经过10几年的辛劳有了安定的日子。虽然不大富大贵，但温饱总还自足，培养孩子的前程花费了这些年所有的那点钞票。对爱情已经没有了想法，有人说有合适的找一个吧！自己过多累，姐只能报以淡淡的微笑……
一个人的日子很清净，清静的想咋过就咋过。一个人的生活很简单，简单的一杯茶，一首歌，一碗素面。一个人的日子很飘逸，骑着单车，带着野餐，支上简易帐篷就可以露宿郊外。一个人的日子想把深情寄给谁都行，因为我单身我享有这份权利。一个人的主意很好拿，不用投票想咋办都可以。一个人的钱很好管理，不用耍心眼，想咋花就咋花。一个人的生存能力是常人的几倍，困难来临时会很快想出应变措施。
我庆幸自己是个女人，好用伟大这个词汇来形容自己母爱的无愧。我庆幸自己是个坚强的女子，将呀呀学语的爱子独自抚育成人。我庆幸骨子里能有那么一点文学细胞，让似水的年华在文字的港口停泊。我庆幸有一群相知的色女伴我嬉戏于空间的各个角落，所有的心思都可以用行文来宣泄……
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