幼小衔接家长应该做的工作

幼小衔接家长应该做的工作（推荐11篇）

幼小衔接家长应该做的工作 篇1

1、家长首先要有正确的心理定位，走进新华书店经常看到一些家长争相翻阅“哈佛女孩、北大清华状元 ”等成功成才的案例，回家后一些望子成龙心切的家长往往会照着这些书本象菜谱烧菜一样逼着自己的孩子按部就班。其实，这是没有必要的，每个孩子都有自己出色的地方，家长对孩子要有个正确的心理定位，要看到孩子的优势，食客反问自己希望还成为怎样一个人？如果是我，我会说希望孩子成为一个健康、快乐、善良正直的自食其力的人。一旦有了一个心理定位，家长在家庭教育中的作法就不会变得非理性。

2、激发孩子入学的愿望

3、社会适应的准备

（1）交际能力：

通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自认就获得了充分的自信。在学校闷声不响的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去，在入学前，给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力，大人们责无旁贷。

（2）规则意识和任务意识。

为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如：扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从被动的接受任务过渡到主动完成任务，直到不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。

树立规则意识和安全意识，上小学的孩子有时要自己上学，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如：过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力，这将为孩子良好品质的形成起着至关重要的作用。

（3）生活上的准备

幼儿园的孩子，生活上处处要依赖成人，入学后，情况一下子发生变化。所以，平常要让孩子自己的事情自己做，并逐步建立科学、方便、习惯的生物钟，几点睡、几点起等。

4、学习上的准备

（1）思考的能力

（2）阅读的能力：阅读能使孩子掌握大量的词汇，提高其分析能力。所以，有必要培养孩子的阅读能力和习惯，来帮助孩子学习。家长能够帮助孩子阅读的重要方法就是

每天在家里坚持念故事给孩子听，平时注意培养孩子的狮子兴趣，让孩子在生活中识字，在游戏中识字，在阅读中识字，能看更多的书。

（3）倾听能力

听的习惯和能力是衡量孩子学习能力的标准之一。倾听是一种很自然的接受方式，孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣，经常听录音、听广播、听得多，势必积累得多，在表到时就有了丰富的素材和较强的语言组织能力。

（4）提高孩子对语言的理解水平：多让孩子谈谈所见所闻，给孩子适当的布置一些小任务，为理解任务性、指令性语言打好基础。

（5）培养孩子的注意力。

幼小衔接中孩子面临的变化：

1、师生关系的变化

孩子入学后，就要离开像妈妈一样的幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师。在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多，如：穿衣、吃饭、喝水、上厕所等等，在孩子眼里，老师就像妈妈，孩子看到了什么、听到了什么、甚至家里发生了什么事，都乐意与老师讲。另外，幼儿园的学习活动对孩子的要求比较简单，宽松，他注重的是能力情感的培养，不需要大量的写呀、抄呀，孩

子的学习活动非常轻松、愉快。而进入小学就不一样了，小学教师由于要完成教学任务，就要把主要精力放在教学上，对学生生活关心的机会较少，老师与学生的交往，主要在课堂上，师生个别接触的时间很少，新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受，甚至感到生疏和压抑。

2、课堂教学的变化

游戏是幼儿园教育的主要活动方式，提倡的是在玩中学，学中玩，即使是正规的课堂教学,也是以孩子为主体,尊重孩子的意愿和兴趣去安排丰富有趣的活动方式,而小学已书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读写算等基本技能的训练,有时难免感觉枯燥,课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是每天上午四节课,下午两节课的课堂教学,而且由于小学教育要求的知识性、系统性比较强，所以很多时候孩子还必须完成一定量的作业。另外，课堂学习的人数和组织管理课堂教学的人数也发生了变化。幼儿园里一般是三十来个小朋友一个班集体，一个老师上课，另外配了一个助教来组织课堂纪律和突发事件。而在小学一般有五十来个人一个班集体，只有一个老师授课，老师既要讲课，还要组织课堂纪律及突发事件，任务艰巨。

3、人际关系的变化

孩子入小学后与在幼儿园朝夕相处的同伴分离，来到一个新环境，这就需要重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。

4、家长和教师期望值的变化

孩子在幼儿园期间，家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康、孩子在幼儿园吃好、玩好、学习好，与同伴相处好，期望的是孩子活泼、快乐、健康。而一旦入了小学，家长和教师的期望值就会发生很大的变化，对孩子给予新的期望和压力，为了学习而减少孩子游戏、看电视的时间等。

5、学习环境的变化

幼儿期的自由、活泼的学习环金转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境，这种环境如果孩子不能很快适应，那么就很容易使孩子产生学习障碍。

春夏季幼儿怎样防疾病

1.增加户外活动时间

调查结果表明，常坚持户外活动的儿童患感冒的机会显著少于户外活动少的孩子。经常带孩子到公园、田野跑跑步、爬爬山多参加有氧活动，增强自身的抗病能力。

2.衣着要适当

衣服切勿骤增骤减。春夏季气候变化无常，温差大，要根据天气情况增减衣服。要避免孩子任性挑拣穿，早晚适当多穿一件。

3、合理营养 要吃早餐

要注意荤素搭配，保证孩子的生长发育需求，补充足够的维生素，增强抵抗力，要吃好早餐，使体内产生足够的热量可增加御寒能力。

4、饭前、吃东西前一定要洗手

养成良好的生活习惯，饭前、便后洗手。孩子吃食物之前，一定要先把手洗干净。大人给孩子食物吃，也不要赤手拿，严防经食物传播疾病。

5、勤开窗，多喝水

经常开窗，让室内的空气流动起来，驱散病毒，以减少患病的机会。喝足水份不仅有利除燥，还可减少病毒的数量。

6、尽量保持室内外温度相对恒定

室内外温度变化大可增加儿童患感冒的机会。

7、感冒多发或疾病流行时少外出

不要带孩子到公共场所去，也不要到别人家串门，以防传染。

8、家人有感冒尽量隔离

幼小衔接家长应该做的工作 篇2

一激发幼儿上小学的积极情感——做好心理适应准备

幼儿上小学的积极情绪对于幼儿入学后的顺利过渡有着积极的作用, 作为幼儿园教师, 应当通过各种途径让幼儿体验做小学生的愉快, 激发幼儿向往小学生活的积极情感。

如在大班对班级环境布置有意识地进行调整, 布置小学生校园照片主题墙, 区域里投放小学生的校服、小书包、文具、课本等, 让孩子在区域中玩上小学的游戏。同时可模拟小学生每天背书包来园上课, 认识文具和整理书包, 着力从小学环境、小学生行为等方面通过游戏化的过程和孩子们进行交流和梳理, 让学生对小学学习产生新的认知和向往。

适当组织幼儿参观小学教育教学活动, 参观上课活动;或请小学教师为大班的小朋友上课, 让幼儿亲身体验小学全新的课堂氛围、方式和规则;让家长在亲身体验中, 了解孩子的差距及入小学前后的具体注意事项, 更有针对性地帮助孩子向小学过渡。

二培养幼儿上小学所应具备的意识和能力——做好社会适应准备

1. 培养幼儿自理、独立的能力

让孩子适当参与劳动, 鼓励和支持孩子做力所能及的事, 培养幼儿生活的自理能力。如让幼儿独立完成穿脱衣服、鞋袜;折叠被子和整理床铺, 养成独立盥洗和进餐等生活能力, 自觉保持仪表的整洁和个人卫生的习惯, 学习收拾和整理图书、玩具和学具, 学习削铅笔、整理小书包等。

2. 培养幼儿的规则意识

围绕幼儿活动中遇到的问题, 引导孩子讨论建立相应的规则, 并以图文形式标示出来。告知孩子在集体生活、社会生活中必须遵守的规则及遵守规则的意义, 让孩子知道遵守规则可以给大家带来方便与快乐。同时, 可利用榜样和提示或开展规则游戏等方式, 帮助孩子把规则落实到行动之中, 如在规定时间内完成任务, 轮流当值日生等。

3. 培养幼儿大胆与人交往的能力

较之幼儿园小学生活更加独立和自主, 交往能力强的幼儿能较快适应新的环境, 融入新集体;而交往能力较差的孩子, 往往会产生孤独感或与同伴之间发生矛盾和冲突, 倘若处理不当, 则会影响孩子的学习和生活。

培养孩子学会关心、照顾同伴, 说服年幼同伴信任自己, 增强幼儿的交往能力。在游戏活动中, 提供给孩子交流、交往的平台, 使孩子之间相互交流、相互关心和相互帮助, 促进幼儿交往能力的进一步提高。

4. 培养幼儿克服困难和解决问题的能力

通过开展趣味游戏或竞赛活动, 培养幼儿克服困难、解决问题的能力, 让幼儿体验成功, 培养上进心。如开展“恐龙找蛋”的游戏, 开展体育竞赛等, 让幼儿学会挑战困难, 感受经过努力取得胜利的喜悦, 并正确对待成功与失败。

三培养幼儿的学习品质——做好学习适应准备

1. 培养幼儿的时间观念

小学生的作息时间对孩子在时间的合理性和有效性的运用上提出了要求。因此, 要有意识地引导幼儿建立时间观念, 促使其合理性地运用时间。

教师要多训练幼儿有效地控制时间, 如做完一件事或画完一幅画都要明确时间。要求孩子早睡早起, 按时入园, 遵守合理的作息制度, 有规律地学习和生活, 适当增加课时、延长集中活动时间, 并逐步减少午睡时间。如逐渐安排孩子开展午间活动, 让孩子逐步习惯不午睡, 帮助幼儿拉近与小学作息的距离。

2. 培养幼儿的任务意识

要让幼儿明确任务的概念, 激发完成任务的信心, 多种途径培养幼儿的任务意识。如当需要幼儿带物品来园或需要家长协助时, 当要求幼儿回家绘画或准备播报内容时……, 改变以前在白板上写通知的做法, 而直接布置口头任务, 让孩子把任务记住或者以绘图方式记录任务, 并回家完成, 也让孩子把任务传达给家长, 让家长适时提醒。再如通过值日生标志和张贴当天值日生头像, 激发幼儿的自豪感和任务意识感;通过评比值日生小明星, 让孩子体验当值日的荣誉感和责任感, 并随时了解任务完成情况, 对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励。

3. 培养幼儿的倾听能力

倾听是一个重要的学习习惯, 是幼儿学习的基础。培养幼儿的倾听能力对于幼儿进入小学的学习有着重要的作用。首先, 应提醒幼儿在平常的倾听中注意做到:别人对自己说话时, 能集中注意力, 看着对方的眼睛, 注意口型、表情和姿势, 做出相应的反应;其次, 在活动之前有意识地给孩子提出倾听的任务, 让幼儿带着任务去倾听;再次, 开展丰富多彩的活动, 如在听故事、新闻播报、餐前播报等活动中培养幼儿的倾听能力;最后, 加强对倾听能力的评价, 表扬认真倾听、积极发言的孩子等。

4. 培养幼儿良好的阅读习惯

俗话说:“爱阅读的孩子, 身心愉悦;会阅读的孩子, 知识丰富, 语言感悟能力强, 注意力集中, 学习效率高, 学习能力强。”可见, 培养良好的阅读习惯十分重要。

从听开始培养幼儿的阅读习惯, 引导幼儿阅读绘本, 大胆想象, 大声编讲故事;引导孩子静心阅读, 或编撰故事讲给他人听, 培养良好的阅读习惯。选择固定的时间, 让读书成为生活的一部分, 让孩子逐渐养成喜爱阅读的好习惯。

幼小衔接家长沙龙方案 篇3

一、指导目标

1、指导家长了解幼儿入小学需要做好生理、心理、学习、社会性等多方面的准备。

2、指导家长能正确对待幼儿入小学后的不适应，正确引导并帮助幼儿提前适应小

学生活，养成良好习惯，减少幼儿入小学后的不适应问题。

二、活动内容：幼小衔接指导

三、活动时间：2011、4、21

四、活动目标

1、家长通过与幼儿园教师、小学教师的互动交流，知道幼小衔接的重要性，形成良好的教育观念。

2、增强家长与教师间的互动，使家长们乐意在集体面前发表自己的见解。

五、活动准备：

1、事先请好小学里的教师

2、教师准备学习文章“让孩子顺利进入小学生活”

3、出席对象：大班幼儿家长

六、过程：

一、《让孩子顺利进入小学生活》专题指导。

1、小学与幼儿园存在的客观差异。

2、我们需要给孩子提供哪些引导。

3、衔接街段急需培养哪几个好习惯呢？

4、培养听说读写基本功。

5、训练孩子的七大能力。

二、互动交流经验

听幼小衔接家长会家长心得 篇4

从小班到现在的大班,眨眼间,女儿已经上幼儿园三年了,今年9月份即将进入小学.渐渐地我们也开始关注女儿上小学的事情,如上哪间小学、其他父母是如何选择的、择校与否、学校之间的区别在哪里等等.昨天晚上的讲座,给我们上了一节比较深刻的课,做讲座的顾老师以她很多亲身的经历和例子,给我们讲述了很多平常却不一定为我们所知道的做法和道理.

例如学前物品的准备.记得我们以前上小学的时候,是一件多么兴奋的事情,新文具,新书包,新衣服,新课本……什么都是新的,跟过年似的.一点没有象现在的专家学者分析的这个不适应那个不适应,这个断层那个断层.现在孩子宝贵了,父母的“呵护”有加,舍不得让孩子吃一点点的苦、受一点点的委屈,什么都给最好的,这反倒成了“祸害”.例如挑文具,顾老师提醒我们,一定不能挑那些太花俏的笔、笔盒和书包,书包要挑贴背的,笔盒要挑塑料的,没印那么花俏的,铅笔要挑六角型的,也不能太花俏的.这是从孩子的角度出发,防止太花俏的东西转移他上课和做功课的注意力.我记得,我们以前上小学挑文具,铅笔也就那么几种,也根本不会印到花里胡俏的,笔盒也是很简单的那种铁皮盒,书包就更加简单了,根本没有什么很花俏的图案.

行为规范和良好的习惯,这一点,对于幼小衔接来说比较重要.幼儿园可以说还是处于保育阶段,而到了小学就是真正的独立生活了.在幼儿园尿了裤子有老师帮忙换,吃饭不认真有老师纠正,午睡不好有老师监督,这些到了小学之后,就全都靠自己了.也要慢慢开始培养孩子的责任意识和独立能力.

培养孩子的理财思维,这也是我感到很深刻的一个方面.顾老师说,带孩子去买玩具或者文具,都事先跟孩子说好总的费用,如果超出预算则家长不支付或者由孩子自己支付.要让孩子学会预算内买东西,包括每年学校组织出去春游秋游,都会在预算内合理地安排费用.这种习惯的养成,可以说对她以后的生活会有好的改变的.这一方面,我们在教育女儿上,是很欠缺的.这一招,以后应该学一下.

幼小衔接家长会文稿 篇5

——幼小衔接家长会

各位老师、家长：

大家好！

我是小学一年级的语文老师兼班主任。今天，我和大家聊聊幼小衔接的话题。幼小衔接，顾名思义就是幼儿园与小学阶段的连接。

一、为什么要开展这一活动呢？

小学阶段与幼儿园不同，幼儿园教养并重，小学以教为主，它们在作息制度、教育任务和要求、学习内容和方法、以及老师对孩子的管理等方面都存在很大的差异，形成一定的“陡坡”。例如：在教学内容和方法上，幼儿园是以游戏为主要教学形式的活动，强调孩子的动手操作，在做做、玩玩中积累经验，增长知识。而小学阶段，教师要根据学科教学目标制定教育计划再实施教学（在每学期的教学计划中，教师给每一天都安排了教学内容，每天要完成一定的教学目标）。所以，作为一名小学生，就必须要有严格的纪律观念，不能随意请假，无辜旷课，不得任意迟到早退。目的就是希望学生养成良好的规则意识，确保知识的有效衔接。

进入小学后，孩子的心理会产生一个过渡期，从幼儿园的玩中学，逐步过渡到以知识教育为主体的教学环境。孩子从思想意识到行为准则意识都需要严格要求，所以这对于幼儿来说更是一个适应期。但是，过渡期和适应期过长了的话，那对您的孩子就不利了。比如，我班有些适应能力较强的孩子几天就适应了小学生活，部分孩子在，2个星期左右的时间也慢慢适应了小学生活，他们渐渐地融入到小学生活当中来。但是也有个别学生直到现在还不太适应，动作很慢，上课注意力不集中，成绩自然也不会理想。我们都知道基础如果没有打好，后面的学习内容对于这些适应能力较弱的孩子来说，接受的过程就会显得困难的多。

所以，为了让我们的孩子能更好、更快地适应小学的学习生活，我们开展了这次的活动，希望各位家长能积极配合。

二、作为家长，现在应做些什么呢？

第一、做好心理准备，注意激发孩子上小学的热情，培养孩子的自信心。做好心理准备并不单指我们的孩子，我们的家长也要做好准备，完成这个角色上的转变。在孩子这个方面，孩子刚入园的时候，我们告诉他幼儿园是个多好的地方，老师带着小朋友唱歌跳舞，让他们向往着到幼儿园快乐的生活。现在同样，我们也要让孩子先向往小学生活，激发孩子对“上学”的期待。平常在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴！”“我们家要有小学生了，学到的知识越来越多，以后啊，肯定比爸爸妈妈懂的还多！”。通过这样的一种激励的语言呢。让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。这样他们就会有即将成为小学生的自豪感和光荣感。不应该用负面的语言吓唬孩子，比如：“你不听话，以后让小学老师管你，小学老师可厉害了！”“你光玩吧，你玩不了几天了，到小学有你受的！”用这样的话吓唬孩子，他们就会形成对小学的反感和恐惧。

孩子上小学之后，我们家长也会感到比以前累了，因为小学和幼儿园有很多不同。幼儿园对于幼儿来说，没有什么作业负担，但小学就不同了，我们通常都说：“孩子上了小学，我们（家长）就上了套了！”因为上了小学，孩子每天回家都要复习、练习，巩固这一天学到的知识，还要预习下一课的内容。我们家长要有督促和辅导的意识，同时也是责任，所以也会感到压力加大了。看到孩子的变化，有的家长不免会心烦，产生迷惑：“为什么孩子不如以前听话了、可爱了？”“我的孩子原来在幼儿园挺好的，怎么现在不是班里最好的了？”等等。有些家长就会失去耐心，也加大了孩子的压力。这就是因为家长没有做好心理准备。所以，从现在开始，我们也应该有意识的向小学过渡，星期一至星期五，每天都安排一定的训练内容，就相当于小学的作业一样。（比如：平时要督促幼儿不得迟到早退，父母要在生活细节中灌输这种思想；回家也可以配合老师对孩子进行握笔技能的训练；家里一些力所能及的家务活可以让孩子尝试着去做一做等等。培养他们养成完成任务的好习惯，在孩子完成任务的过程中，家长不要吝啬自己的语言，多多夸奖、鼓励他们，树立孩子的自信心，激发他们完成任务的欲望，以此来做好小学的衔接工作。）

第二、注重培养孩子浅显的人际交往能力

要培养人际交往能力。幼儿园的老师们对孩子关注非常细致，那是因为幼儿在这个阶段各项技能发展都比价缓慢，需要老师时刻去搀扶着他。但到小学，孩子将进入一个独立发展期，很多力所能及的事都需要孩子自己去独立完成，班主任和老师只是起到一个辅助的作用，不可能像幼儿园老师一样，时刻紧跟其后，孩子们便多了许多自由交往的时间。当他与身边的小伙伴出现言语上的摩擦或矛盾时，要学会正确对待这种摩擦与矛盾，不能将过失归结为对方的错误，要教育孩子在生活中要有一种团结互助的心理。遇到类似问题要学会站在别人的立场想问题，能够理解别人的想法和做法。如果是自己做错了，就要敢于承担，能够为自己的行为负责任，并且勇于改正错误。

第三、做好学习方面的准备

孩子一上小学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。学习是他们的基本活动，上课是他们获得知识、技能和培养品德的主要途径。上学之后他们是否愿学、爱学？能否学好？受多种因素的制约，涉及到学习兴趣、欲望、态度、习惯和意志品质等问题。家长要为孩子的学习做准备就应从以下几点加以培养。

1、为孩子提供良好的学习条件

首先，学习用具的准备。进入小学了，家长基本上都知道给孩子买书包，买学习用具。但我要提醒一点，购买学习用具时，注意实用性和安全性，原则上简单实用，功能越少越好，颜色越单一越好。千万不要不惜一切代价购置高档学习用品，过分追求功能的繁多和色彩的艳丽，这不仅会引起孩子不健康的优越感和炫耀心理，还容易分散孩子的注意力。我班上的学生在刚进入一年级的时候，我在上面上课，他在下面玩铅笔盒或橡皮擦。看到这样的情况，我上课看到谁玩东西就收什么东西，无论是漂亮的铅笔盒，还是各种各样图形的橡皮擦，或者是用零钱买来的小玩具，甚至新买的手表。收了就算收了，东西再贵，也不会再还给你了，否则收东西的目的就达不到了。

其次，学习环境准备。刚入学的孩子，一般注意力时间较短，稳定性也差。最好在家里为孩子专门布置一个学习的地方，有专门的一间书房，在书房里不可以放玩具或吃的东西。准备一张书桌、一把椅子、一盏台灯。书桌、椅子的高度要适中，要与孩子的身高相配。摆放桌子、椅子的地方一定要固定，别让孩子“打游击”，把桌椅搬来搬去的。再者就是，当孩子看书写字时，家长要尽量避免在旁边大声讲话或看电视，最好让孩子自己安静地写作业，或是坐在孩子身边和他一起看书，久而久之，就会养成好习惯。

另外，身体素质对学习也是很重要的。

小学与幼儿园差别很大，孩子要从游乐转向学习，从每天课堂1个小时到课堂4个小时，肯定有段适应期。因此要注意：

（1）、保证充足睡眠：小学40分钟一堂课，每天6-7堂课，中午休息的时间很少，每天要保证孩子十个小时的睡眠时间，一般8点开始劝孩子睡觉，8点30分睡着，第二天6点30分起床，比较合适。孩子有了充足的睡眠，第二天上课时也不至于打瞌睡，早上也有时间吃早点。

（2）、吃饱吃好早餐：有些小孩早上起来不喜欢吃早餐，那么上午的四节课对他来说，可能就是一种煎熬了。前三节课上课没劲，好不容易熬到第四节课了，课堂上就不停地捣弄着他的饭盒，准备铃声一响就冲向食堂。这样，一上午都在想着吃饭，还有心思听课吗？所以，建议家长每天一定要监督孩子吃好早餐。

（3）、加强身体锻炼：有的孩子可能感到学习任务繁重，身体吃不消，经常生病，一旦生病请假，课就落下来了，即使没请假，上课也没心思听课了。因此，平时要多进行户外活动。例如，晚上吃完饭就可以带着孩子出去走走，顺便跟孩子聊天，让孩子说说在学校发生的一些小事。

2、兴趣是最好的老师。孩子对周围不明白的事物或现象，总爱问个“是什么”、“为什么”，都想知道，都想懂得、这就是对事物感兴趣及求知欲的表现。

孩子一旦有了兴趣和求知欲，就能对感兴趣的事物进行积极的探究，也就能自觉自愿，主动愉快地去学习。所以说，兴趣是孩子最好的老师，是他们探究新事物的动力，也是推动他们学习新知识和从事活动的一种精神力量。孩子上学的主要任务就是学习，学习的主要工具又是书本。家长应经常找一些图画书给孩子看，要经常念一些内容有趣的书给孩子听。可以告诉孩子：“你看，书里可以让人懂得许多事情的，上学以后，自己识字多；就可以自己看书，能懂得许许多多的道理，那多好！”从而激发孩子热爱课本的兴趣，激发其迫切上学的愿望。

3、培养孩子正确的学习态度

兴趣是学生喜欢学习的前提，而学习好还必须有正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不马虎。学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学，上课、不逃学、不旷课、不早退、不迟到，遵守课堂纪律，不随便说话，不做小动作，而是专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习，考试不作弊。所以，入学前要培养教育孩子在做好每一件事时

都要讲究认真、负责的态度，以便在进入小学后能以积极的态度学习掌握知识与技能。

4、培养孩子良好的学习习惯

叶圣陶先生说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。” 这句话用最朴素的语言，揭示了培养良好习惯的重要性。对一年级的小孩子来说，学习知识、开发智力是重要的，但最重要的还是行为习惯的养成教育。一年级出现“优生”和“差生”，其根本原因是态度、习惯问题。好习惯使人受益终生。

一年级的孩子可以从以下几个方面来培养习惯：

（1）帮忙做家务的习惯。在教一年级的这段时间，我发现学习成绩好的学生，他们扫地也很干净，一会就扫好了。而扫地拖拖拉拉，或者偷懒不扫地跑出去玩的学生大多数是学习拖拖拉拉，或不做作业的学生。为此，家长要让孩子整理自己的书桌、打扫自己的房间，帮忙做家务，要学会扫地、拖地、擦桌椅等。培养孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其它成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便，学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。

（2）教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、文具。我班上的学生，有的一学期结束了书本还是完整的，一张纸都不少，连包书皮都还在书上；有的书上到一半时，他书后的生字表，书前面的目录已经是零零碎碎的，一块一块的掉着。当我要复习上过的所有生字时，他没有生字表，只能一课一课地翻；当我将把书翻到哪一课时，别人通过目录很快就翻到了，他还在一页一页地找。还要学会使用转笔刀、橡皮和其它工具。有的学生一到写字课，铅笔都没有削好，别人写字，他在借转笔刀，别人写完了，他刚开始写。

（3）、正确地坐姿、写字姿势习惯；

正确的坐姿是：头正、肩平，背直、足安。离桌一拳头，脚自然放好，不能趴在桌上，不能翘脚架腿。正确的写字姿势是：左手轻压本子，右手拿笔。手离笔尖约3个指头宽，食指在前，拇指在后，其余三指轻托笔杆（中指当枕头），拇指与食指间留一小通道。笔杆向后稍斜成约60度角，靠在虎口处，手掌手臂成一条线。正确的写字姿势非常重要，有了正确的写字姿势，我们写字才能写的又快又好。我们学校每周开设一节写字指导课，每学期都举行一次书法比赛，选出一二三等奖进行奖励。所以很多同学写字很漂亮，写字漂亮的同学很受同伴的欢迎。

（4）帮助孩子养成按时、独立、规范地完成作业的习惯。

作业是检查学生上课是否听牢，是否听懂，更是对所学内容的巩固。认真听课的孩子，作业非常容易，一会儿就完成了。而有一部分学生作业拖拉，第二天到了学校，又有新作业，而他还在补前一天的作业，时间长了，就成了恶性循环，到以后会丧失学习的兴趣。所以，当您的孩子上了一年级后，请做到这几点。首先，他们一放学回到家，就要让他们把当天的作业先完成。做作业的时候，坐姿要端正，要一心一意。其次，写作业时一定要认真写，写完后收拾好作业，才能去看电视，才能去玩。特别

要注意一旦发现孩子一边写作业，一边玩其他的东西时，一定要马上提醒，帮助孩子改掉这一毛病。因为，这样三心二意容易使他们分散注意力，不能专心致志完成一件事，将来功课多了就无法按时完成，这影响到孩子的学习兴趣和积极性。以后在写课堂作业时，可能你的孩子就会写不完，考试时试卷做不完。然后，孩子做作业遇到问题，家长只能给以讲解和启发，鼓励孩子自己克服困难，千万不能包办代替。最后，作业整洁，字迹清楚，做完作业后认真检查。检查完了，要让他们自己整理书包，准备好第二天的学习用品。这些看来琐细的学习习惯，对孩子以后的学习和成才有重要作用，千万不可忽视。

（5）养成倾听的习惯；

我们孩子听课效率不高很大一部分原因就是孩子不会倾听。我们小学教学都是以老师讲授为主，很多时候都是老师在讲，你就要认真听。很多孩子就是没有倾听的习惯，老师在讲，他就顾自己玩，一个擦子他也可以津津有味地玩一节课，或者自己发呆，想些什么也没人知道，根本没有听老师讲什么，这样的听课效率不低下才怪。所以我们要注意培养孩子倾听的习惯，比如说话时就要求他看着你的眼睛，耐心听大人把话说完，不插嘴，等大人说完了他再说。也可以买个录音机放故事给他听，或者妈妈自己读故事给他听就更好了，让他专注地从头听到尾，不随便插话，不走神。经常训练，孩子就学会静下心倾听了。

（6）、认真思考、回答问题的习惯。一年级的课堂上就有这样的现象，我抛出一个问题，学生举手很积极，但是叫起来一回答，确是牛头不对马嘴，有的根本还没有想好答案。所以平时要多训练其想好了再说，并要求把话说完整。孩子说话时，爸爸妈妈别忙着去接话。让孩子说，说得不好，可以鼓励他再说一遍。

（7）、读课外书的习惯。平时我们家长要培养孩子对阅读的兴趣，多给他买一些课外书。让他们在读课外书的过程中多认字，还能多了解一些科普知识、法制知识、安全知识。平时在生活中也可以让孩子及时识字，如走在路边，看到路牌，可以让他认认记记；去超市买东西，可以在食品包装袋上认字，或生活用品像牙膏、盐袋上认字。

这样做以后，孩子认的字多了，对以后的学习很有帮助，他就可以自己阅读课文了。一个孩子阅读能力强了，那么他的语文基本就考不倒了。有个大教育家说过，“如果一个孩子阅读能力差，那么即使他低年级成绩还不错，他仍然是一个潜在的差生，未来的差生”。所以让孩子阅读很重要，让孩子爱看书很重要。现在孩子还小，我们家长可以买些简单的有插图的一些小故事书给孩子看。

5、提前进行知识技能铺垫

提前进行知识技能的铺垫，并不是提前将一年级的教材教完，教孩子写字。盲目超前，容易造成的后果是入学初感到学习很轻松，出现上课不专心，做作业不认真等现象，从而形成不良的学习态度和习惯；以后随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完，开始学习他不了解的知识时，又缺乏认真的学习习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”问题。我们班就有1个这样的学生，其实他是一个比较聪明的孩子。家里的奶奶是退休老教师，每天比老师提前教一课。结果

孩子上课不听课，动来动去的，也不积极举手回答问题，行为习惯、学习态度很不好。这样的学习态度，以后到高年级，再离开奶奶学习新知识时，结果可想而知了。作为一名语文老师，我想给大家一个建议，在一年级开学初一定要每天都监督、辅导孩子学习、做作业，学好汉语拼音。因为一年级拼音教学是个难点，拼音字母是一种很抽象的符号，虽然老师在教学中会辅以图片等形象化的教学手段，但仍然需要机械识记才能掌握。从六岁左右孩子的认知特点和接受水平来看，学习拼音无论是在字形的记忆、书写上，还是在发音技巧的掌握上都具有一定的难度。汉语拼音又是一个重点，它是以后认字、阅读课文的基础。老师在教汉语拼音时教学时间又不是很长，因为要考虑到一本书的内容要上完。而孩子在这个时候又处在刚进校园的兴奋、陌生、好奇等情绪中，面临的又是陌生的教育环境，还要快速地接受教学模式和艰巨的教学任务，这时孩子难免出现吃力的现象。一旦学习吃力，势必导致孩子自信心丧失，自尊心受损，学习兴趣减弱，甚至厌学。因此，在这个阶段，建议家长要时刻监督或辅导孩子顺利完成拼音章节的学习。

最后，我要着重讲的一点是各位家长在家庭生活中，要善于发现孩子的优点，并给予鼓励，以增强孩子的自信心。同时，也要敏锐地观察孩子身上存在的缺点，并及时的指正其错误，让孩子养成有错就改的良好习惯。很多习惯都是在家庭的教育中培养出来的，家长是孩子的第一任老师。

希望这次幼小衔接交流会，能提前带给各位家长一些思考的建议，在我们家校的共同努力下，我们的孩子能更好地更快地适应小学的生活，为以后的学习做好充分的准备！

雷池中心学校：吴银霞

幼小衔接家长心得体会 篇6

恰逢安康市第二幼儿园在“学前教育宣传月”来临之际，精心组织家长们在线观看幼小衔接公益讲座，让家长对幼小衔接有了新的认识，解决了家长们的疑虑和困惑，对如何做好幼小衔接有了方向和指引。我作为观看幼小衔接公益讲座的家长，感触最深的就是胡华老师的“领会‘精神’，积极行动”，特别喜欢老师说的“知行合一”，对孩子幼小衔接的知识讲座我们也听了几节了，对于孩子在幼小衔接中会遇到的一些困难，我们已经有了初步的了解，针对孩子可能出现的问题我们也已经有了一些相关的想法，接下来我们要做的可能就是尽可能的将理论带入到现实，让观念和行为达到一致，从而实现科学的引导，为孩子的后续学习和终身发展奠定基础，从而帮助孩子树立正确的可持续发展观。

“如果我们把人生看成一场短跑，可能会尽快地冲向终点，不去筹划未来……科学的入学准备，我们不仅要关注当下，也应该为他们的未来发展做好准备。”怎样把无力的语言变成切实有效的行动将是我们要共同去努力的，华爱华老师从五个方面给了我们应该努力的方向：

1、健康着重提高孩子的运动能力，增强体能，养成健康习惯，而不是简单的去训练哪一个项目，只有有了一个强健的体魄，才能有精力去做其他的事情，才可以在锻炼中得到力量与身体的协调能力。

2、语言通过口语表达与阅读理解提高思维能力和叙事能力，而不是单一的让孩子认字，背书。

3、科学在教学与科学启蒙中提高思维能力和科学态度。

4、社会认识自我与他人与社会的关系，增进同伴合作与归属。

5、艺术通过音乐美术等艺术启蒙活动培养审美兴趣。

我们可以将这些目标渗透在日常生活中，从而激发孩子对学习的兴趣，做到让孩子在快乐中学习，在生活中学习，继而达到幼儿的自主学习，培养幼儿的探索求知欲。幼儿在以生活与游戏为基本途径的学习中，获得了大量直接经验，其中蕴含着许多后继学习所需要的知识技能，更重要的是生活与游戏中的学习是一种探究发现式的学习，更容易形成后继学习和未来发展所需要的学习品质：好奇、探究的兴趣、主动性、专注与坚持，便有了克服困难的勇气和不断创新的表现，而这些是儿童可持续发展的基础。

幼小衔接家长会发言提纲 篇7

各位家长：

大家好！今天接到鲍老师给的任务，让我给大家谈谈幼小衔接方面要注意的一些问题，因为我正好任教一年级，下面我就结合平时的教学经验，和大家来分享自己的心得。

一、关于识字阅读

进入一年级孩子觉得最累的往往是识字。小学一年级第一学期要求会认的字有400个，要求会写的有100个。所以奉劝各位家长让自己的孩子上小学之前有一定的识字量，否则孩子会很辛苦。同时避免一个误区，只认字不阅读，这样也不会提高阅读能力。

关于拼音学前班，建议家长有必要去学一下。拼音比较抽象，而且小学的进度安排上基本在一个月完成。让孩子进入小学前有一定的拼音基础，就学得比较轻松，不至于让孩子在小学的第一个月就没了自信。

二、让孩子学会自理

小学和幼儿园的作息时间和学习内容完全不同，要让孩子自己的事情自己做。特别是整理书包，相当重要。当天晚上检查自己的书包是否整理好了，放在门口的柜子上，第二天一大早就背好书包，带安全帽和红领巾即可。

三、让孩子学会倾听

现在的孩子不会倾听，上课只顾着自己想说什么就说什么，不会静下来听听刚才那位同学说了什么。这样，孩子上课听课的效率就低了，学习成绩会好到哪里去？

四、家长多鼓励孩子

孩子在6-12岁的年龄阶段，他其实自我评价能力是不行的，他对自己的评价来自于同伴、家长和老师。所以，我们一定不要吝啬你的赞美，及时肯定优点与进步，帮孩子树立自信。

五、家长多陪伴孩子

建议家长在孩子一至三年级是尽可能陪着他，如果他养成了好的习惯，那将来的学习也会轻松很多。

大班下学期家长会--幼小衔接 篇8

大家上午好！相信在座的各位家长朋友经常在思考幼小衔接方面的相关问题，因为我们都清楚地知道，孩子是我们的最爱，他们的健康成长与发展是我们永远关注的话题。在孩子的一生中，要经历好几个转折期。从幼儿园升入小学就是其中之一。幼儿园是开发智力的阶段，而小学是意志形成、品格形成的过程。小学具有基础性，九年义务教育，小学占六年，在这六年之中，正是孩子长知识、长身体、长智力的时期，能让孩子健康活泼、全面发展应是我们最大的心愿。对于在座的各位家长来说，孩子即将升入小学，心中可能会有一种莫名的焦虑和隐隐的担忧，时常会想：“我应该在哪些方面为孩子即将跨入小学校门而准备呢？”今天就家长、学校、社会关注的一些问题，结合我的教学实践谈谈一些见解，供家长们参考，同时起个抛砖引玉的作用。

一、是要孩子跑得快一点，还是要孩子走得远一点？

算一算，我们的孩子真正童心绽放、无拘无束的时光有几年？不就是幼儿园的这三年吗？而这三年也正是培养孩子观察力、记忆力、注意力等非智力因素的最佳期。现在存在的一个观点身为教育工作者的我不太赞成：我的孩子不能输在起跑线上，我得让他早点上学，该识字了，该做数学题了，10以内的加减太简单，得100以内的。英语也要学了，等等。家长望子成龙、望女成凤的心情我可以理解，因为我也是母亲。

在座的家长可能有不少都认为孩子提前多学点东西是有益而无害的。但事实上，在长期的教学实践中，我发现“起步早”不表示能“走得远”。我们应该明确的是，幼儿园应重在孩子的生活自理能力的培养、良好习惯的养成和认识事物兴趣的培养，在活动和游戏中初步的感受一些语文、数学知识。从我们了解的情况来看，孩子入学前在语文方面会读、会认拼音，数学方面掌握十以内加减法就足够了。学习过多、过深的知识一般会给孩子带来两个方面的负面影响：一是幼儿园、学前班是孩子在人生中最幸福的玩的时光，过早的让他感受到拼音的发音难、书写手指的疼痛和数学枯燥的计算，这样只能在幼儿园就把孩子的学习兴趣扼杀掉了，而兴趣是通往知识殿堂的“太阳”，兴趣都没有了还能谈今后的学习吗？

第二，实践证明，在幼儿园学过一年级课本的儿童，入小学之初在学习上似乎比别人好一些。可是有些孩子由于老师讲的内容在幼儿园学过了，这些知识对他来说就没有什么新鲜感了，他们就会觉得上课没意思，心想我已经会读、会做了，根本就不听课，在下面玩自己的。殊不知小学老师在教孩子这方面的知识的同时，也在对孩子学习方法、听课习惯和思维的发展进行培养，他在这些方面就得不到发展，对今后中、高段乃至初中、高中的学习都会有很大影响。等到功课稍微难一些，他的“老本”也吃得差不多的时候，由于孩子已经养成了上课不认真听讲的习惯，学习上后劲不足的弱点很快暴露出来，这时再想纠正其不良习惯就很困难了。相反，只要有良好学习习惯的孩子，尽管一开始没有识字或算术的优势，但是，随着小学课程的学习，很快就能迎头赶上！我们连年从事一年级教学的老教师也说：学过没学过一年级知识差别不大。不少小学教师在谈体会时都谈到，最使他们感到头痛和束手无策的不是那些在入学前缺少知识和技能的孩子，而是那些对学习没有兴趣，缺乏思考和解题愿望的学生。因此，让孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的学习能力和学习兴趣比知识的传授更重要。

在识字方面，我赞成适度的模糊识字，比如广告牌、故事书中一些常见的字，在孩子感兴趣的情境下，自然地教给孩子，但千万不要为了“量”的积累，让孩子枯燥地读、写。

下面，我根据在低年段的教育教学中看到的小孩子身上存在着一些普遍性的问题，与大家谈谈我的一些感受，希望对家长们的家庭教育能有所启示。

二、幼儿园进入小学一年级最受欢迎的孩子

进入小学最受欢迎的孩子是什么样的呢？——有良好的习惯

在教育教学中，我们常常观察到，那些习惯较好的孩子，接受能力强、学习效率高、而且学习特别轻松。这是因为良好的习惯是学习成功的保证，习惯好了，孩子学习自觉，往往事半功倍。而习惯的培养就要抓早、抓实。一二年级，正是培养良好学习习惯的关键期，它比提前学拼音学汉字等等都重要。下面从一下四方面习惯的培养和家长朋友作以交流。

1）听的习惯：会听老师的话，倾听同伴的发言。

为什么同一个老师上同一堂课下来学生对知识的掌握情况会有所不同？在诸多因素中，其中一个因素就是听的习惯不好导致的，老师说一句话，有的孩子听一、二遍记住了，有的听5遍、甚至10遍才记住，这就说明后者倾听的意识、任务意识还没有建立起来；低年级学生刚入学最大的问题就是坐不安稳、听不专心，确实，让一个六七岁的孩子端端正正地坐满40分钟，这是相当困难的。但是，如果我们能在日常生活中细心培养，方法还是有的。针对个别调皮、不善于倾听的学生，首先，我们可以跟孩子明确坐的基本要求：头正，肩平，背直，足安，手放好。然后，我们可以跟孩子在各种游戏中逐步提高坐的姿势。最了解您孩子的是各位家长自己，相信您会有很多方法去纠正或培养孩子这方面的习惯。这里呢，我有个提示：为了让你的孩子坐得端正，听得专心，家长们在选购学习用品的时候要注意，不要选择功能多的那种。如文具盒、铅笔、橡皮等，我们建议就买最普通的就可以了，那些卡通图案、功能多的、奇形怪状的，尽量不买，因为孩子的自我控制的能力不是很强，这些容易分散他们的注意力，上课坐不端正、开小差的机会可能会增多。再有，我觉得家长朋友们还可以和孩子每天共读一本好书。如果每个家庭都能保证每晚30分钟的“家庭读书时间”，以此来代替让孩子看电视，那对孩子将会是终身有益的。

2）说的习惯：能把自己想说的积极主动、清楚地说出来，而不是吞吞吐吐的；这要求我们家长想方设法训练孩子敢说、会说与孩子接触多了，我们发现，现在的孩子从小眼界开阔、能说会道，但也有些孩子由于生性羞涩、胆小，常常不敢发言或发言声音很小。如果你的孩子很会说，那请您要努力地鼓励他，并经常提醒他向更会说的学习，尤其是在自己讲完后要倾听人家的发言。如果您的孩子属于后者，我们千万不能着急，我们应该想方设法地给孩子创造表现自己的机会，有意识地鼓励孩子在亲戚聚会之间、邻里聊天之时、班级活动之中大胆地表现自己，念一首儿歌、唱一首歌曲、出一个谜语、做一个游戏„„并不断给予表扬。这样慢慢的，孩子就能在获得成功的体验时，逐渐消除羞涩、锻炼胆量，在班级中的发言也会变得积极、主动、响亮。

3）训练孩子“自己的事情自己做”，做自理的小行家。能收拾、整理自己的书本、文具，学会操心——每天检查书、本子、学习用具是否装好，铅笔是否削好。经常碰到这样的孩子，回家或者到学校忘记带书本，老师问他时，他的回答是：爸爸忘记。好像这些事情是家长的与自己无关。从这些事例可以看出，我们的孩子自理意识和自理能力欠缺。其实这些都是一个小学生应该具备的能力。说到这儿也不得不提到一点，现在孩子独生子女多，有的家长很爱自己的孩子，舍不得让他受一点苦，干一点活，看见自己的孩子在扫地，就去帮他扫，回 家也当个小皇帝一样，上学要帮着背书包，放学也要帮着背书包，我也经常看到有家长一手拿豆浆，一手拿包子，往孩子的小嘴里塞。这样的爱让孩子根本就没有得到丝毫的锻炼，那么将来如何应对各种竞争。要知道，对孩子过分保护或包办代替，不仅影响孩子独立性责任感的形成，还会使孩子事事依赖，自信心降低父母应相信孩子的能力，要让孩子有更多机会去尝试和体验。

如果各位家长能够及早地有意识地培养孩子自理能力，教会他们整理自己的用品，让孩子学着扫扫地、洗洗手帕等，那么相信您的孩子入学后，自己整理书包、带好第二天要用的书本和学习用品、参加班级劳动，这些就都不是困难了。尤其要说的是最好教孩子学会整理书包（帮助孩子养成这种习惯你将会省好大的力气，工作中常有一些学生回家忘带课本、作业，家长半夜三更打电话问我要教室钥匙，给老师和家长都带来负担）。

4）掌握正确的写字姿势，会写漂亮的字

在长期的教学中，我感觉到，现在的学生写字方面最大的问题不是写不好字，而是写字姿势不正确，有60％以上的学生在写字姿势方面存在着这样那样的问题，对学生的身体发育和学习极为不利。比较常见的问题有：写字时身体趴在桌上，眼睛离书本太近，写字时手腕往里抠、手指离笔尖太近、无名指和小指不蜷起来„„这些主要是由于孩子年纪小，手腕力量不够，所以在写字时为了写深写好，往往不自觉地用力，以致造成了不良的写字姿势。不良的写字姿势一旦形成，要改正就非常困难。因此需要家长们重视和配合，在让孩子完成一定的小任务时，要特别注意留心孩子的写字姿势，要按老师的要求执笔写字看书并做到三个一，即：眼离书本一尺；手离笔尖一寸；胸离课桌一拳。一旦发现问题要马上纠正，而且要不厌其烦。由于孩子年龄较小，手腕力量不够，所以我们不提倡孩子一次写太多的字，每次写字时间最好是10来分钟。而且家长为孩子选购的铅笔呢，也应该是硬度适中的木杆铅笔，我建议您购买HB的，橡皮呢，一般选用比较软的，孩子轻轻一擦，就能将铅笔的痕迹擦拭干净。以上这些习惯的培养不可能一蹴而就、在一天两天内就全学会了，要靠我们家校共同努力，长期地细心地引导，逐步培养。那么做得早的家庭就会走在前列。

三、对家长的三点建议 1）要尊重孩子，尊重规律。

有位大哲学家说过，茫茫人海，你见过两片相同的树叶吗？每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程。今天我之所以谈这个问题，是因为连年从事教育第一线，我发现家长个人素质正逐年提高，这给我们的孩子提供良好的家教环境创造了条件，但是另一方面不少家长或许太渴望成功了，太渴望优秀了，对孩子的期望值也就相应太高、要求过多。这让孩子整天背着父母的压力学习。其实孩子的成长像一颗树一样，有一个漫长的过程。在这个过程中，经常出现各种问题都是有可能的正常的。孩子正是在不断出现问题、不断解决问题的过程中成长。所以我们不要要求孩子天衣无缝，要让他“天衣有缝”，允许他犯错误，不要过分的追求100分，要让孩子全面发展

2）耐挫力的培养

现在孩子，大多数是独生子女，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受关爱，事事顺心。因而，缺乏一种耐挫力。表现为听得进表扬，却听不进批评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力。在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。例如：父亲与孩子下棋，有的父亲怕孩子输后哭闹，因而故意让他一回，孩子赢了，虽然不哭了，久而久之，孩子只能赢得起，却再也输不起了。有的父亲则不然，真刀实枪与孩子干，第一回孩子也许输了，哭一哭，但第二回，第三回情形也许会出现变化，孩子也会想尽办法对付父亲，说不定哪天就会靠自己的努力赢 了自己的父亲。表面看来似乎父亲赢了一盘棋，有点较真，但实际上培养了孩子不仅赢得起，更输得起的好品质，为他今后的学习、生活打下良好的心理基础。

四、孩子处在幼小衔接时期家长该干些什么呢？

首先是心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学的愿望。以乐观的态度对待学习和学校。如对孩子说：“你长大了就要上小学了爸爸妈妈真高兴我们家要有小学生了我们真开心”，让孩子知道,父母为自己的成长高兴,为自己上小学自豪在平时与孩子的谈话中，家长可以有意无意之间说些与小学生生活有关的事情，或者已经决定孩子将来上哪所学校的，就可以利用休息日带孩子到将来的学校走一走，看一看，介绍一下小学高大的教学楼、宽大的操场，让孩子产生上学的愿望和兴趣。切忌对孩子说一些吓唬孩子的话：

第二是生活准备。家长应该有计划的训练培养孩子的自理能力，初步养成有条理的生活习惯。幼儿园有餐点午休，小学里没有，所以在暑假期间家长应为孩子养成早起早睡的习惯，以保证有充沛的精力。建议：

1、为孩子专门设定闹铃，训练孩子听到闹铃自己能迅速起床；

2、起床后立即刷牙洗脸，并且照镜子检查仪表；

3、及时按时用餐，不能磨蹭；

4、自己穿好昨晚准备好的衣服和鞋子，父母可帮助检查；

5、鞋子，书包和其他物品会放在固定的位置；

6、开学前和孩子到学校门口观察地形，约好接送孩子的具体地点，找好参照物，约定不见不散；

7、出门前或分手前和家人道别，回家后或见面后和家人打招呼

第三是物质准备。提前给孩子买好书包、笔盒，让他认识自己的文具 并学会整理；给孩子专用的物品和工具，标上孩子的名字或记号，以防在学校里丢失；说到这我想起一件有意思的事：先得说说我们的教室，我们的教室很漂亮，三十张桌子整整齐齐，教室布置精美；我们的教室很先进，每个班都有多媒体教学系统辅助教学。但这都不是我要说的重点，我要提的是低年级的教室里，都无一例外的摆放着一个盒子或笔筒，要问里面是什么？装的全是孩子们的铅笔、橡皮、尺子；明明就是在教室里捡到的，但是当你询问这是谁的时候，都没有一个人会承认；所以那个盒子里的东西就越来越多，而家长呢，总发现孩子一天带的七八支笔，回来就剩一二支了，以为是谁偷了，拿了，但实际上却不然 1）孩子的自我保管东西的自理能力很弱

2）家长原来没有关注孩子这一方面的能力，东西丢了不问，不找，马上满足孩子买新的，造成他对物品的不珍惜，对劳动成果的无所谓。学习用品的选择以“必要”和“好用”为原则，花哨的东西容易导致孩子上课开小差；知道家门钥匙的重要性，会小心保管，产生责任感！

另外家长自身也要做好充分的准备，幼儿园时期早送晚接，家长比较清闲自在，进入小学后全变了，一日三餐伺候，中午还要接送，小学下午放学又早，放了学孩子放哪儿，还有家庭作业要操心等等。

有三句话与家长朋友共勉：

“任何活动，只要参加，就要全力以赴！“一个机会，可能会改变孩子一生！” “要想孩子天天向上，家长必须好好学习！”

以上结合我们小学低年级教学与大家谈了一些粗浅看法，有不到之处，还请 指正。

幼小衔接家长会发言稿 篇9

亲爱的家长朋友：大家好！感谢大家在百忙中抽出时间参加这次的家长会，这是对孩子的关心，也是对老师的支持，在此我对大家的到来表示衷心的感谢。我班现在有3名老师，X老师、X老师和X老师。新来的X妈妈是刚从毕业班下来的老师，教育教学经验很丰富，请大家放心，经过一段时间的学习生活，小朋友们已经适应了新老师的教学活动。今天的家长会是一个互动式的交流方式。将您的手机调为震动。谢谢合作！

今天我们会议的内容分这几个部分：1、2、3、4、5、播放视频

家长翻阅幼儿成长档案 回顾上学期班级活动p p t 观看ppt《我们今天怎样教育孩子》 需要家长配合的内容及要求

一回顾上学期的愉快生活——ppt 前言—在幼儿园，孩子们又度过了一学期，在这里，回响着我们欢快的歌声，印下了我们美丽的足迹，留下了我们可爱的笑容！有了你们，校园变得如此热闹；有了你们，老师才知道什么叫快乐；有了你们，一切都是那么的美好！我们一起来分享那美丽的瞬间吧！………

二、ppt“今天我们如何帮助孩子”之幼小衔接篇

在和好多家长聊天了解到明年准备上小学，孩子老是记不住作业，作业要么拖拖拉拉要么就是草草了事。还有个别上小学反应回来的情况，上完厕所自己擦屁股老是擦不干净，不会自己解决与朋友相处之间的小矛盾等等。

接下来我们一起探讨和分享此次家长会的重点内容：今天我们如何帮助孩子之幼小衔接篇.什么是幼小衔接？我们一起了解一下：指幼儿教育与小学教育的衔接。

幼小衔接直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长，影响义务教育的普及和质量的提高。《幼儿园教育指南纲要》也明确指出研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。

幼小衔接不当，很多孩子就暴露出学校生活不适应，动手能力差，自控能力弱等表现。甚至有的孩子出现自卑、厌学、孤僻、交际障碍等情况。

幼小衔接一系列工作的开展都是为了让孩子们能自信的面对并化解小学生涯中遇到的各种问题。我们王子岛的孩子不仅要能力卓越，还要内心强大，才能应对各种逆境。这样的教育才会让孩子受益一生。幼儿园幼小衔接组教研成员在观察现阶段幼儿衔接情况，收集小学反馈的信息和一些家长反映的问题，针对我们入小学的幼儿有以下几点：思维活跃、知识面积广、学习习惯好、性格开朗等。王子岛幼小衔接注重的是培养孩子的学习方法和更加适应小学生活的一些办法、生活能力的技巧，接下来给大家介绍我们将做的学校幼小衔接的几个方面。

一、继续巩固习惯培养

1、坐姿：头正、身直、肩平、臂开、足安。

2、站姿： 双目平视、表情自然、正颈展肩、上身挺直、挺胸收腹、提臀压膝、脚跟靠拢。

3、握笔姿势：大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方。

二、自理能力的培养

1、针对孩子对上小学后的自理能力比较薄弱这样的问题，在接下来的学习生活中，将开展“自己叠被子”、“整理仪表”和“整理书包”等自理能力培养活动。旨在培养孩子的自理能力，加强孩子的责任感意识。

在下学期，我们还将开展自理能力大赛，以此激励幼儿的动手兴趣，增强自我服务的意识。

2、坚持自己用双手抬动椅子

3、自己用小方巾清理餐桌，衔接班的小朋友自己整理床铺、穿衣服，整理书包。为此，我们下学期还将会开展“自理能力”大赛。激发孩子们的积极性，孩子们都喜欢自己多动手完成任务。

4、坚持自己倒水，多次饮水，学会关注自己尿的颜色。自己擦宝宝霜和花露水，并擦后洗手。从而达到自己关心自己身体的目的。“故事大王”活动

我们本学期还将开展“故事大王”比赛，通过绘声绘色的讲述，增强孩子的表演能力更多的展示自己，其中，我们还特设家长“最佳指导奖”，以肯定家长的付出。

四、课间十分钟

小学生活中，课间十分钟是潜在教育的重要环节。

1、在课间孩子们需要完成：观察课程表，课前准备，上厕所，喝水等必须的活动后，在自由玩耍的过程中，增强孩子的安全意识和自我保护能力。

2、孩子们在相处中老师尽量避免干涉，就算有一些小摩擦，也请家长理解一下，我们这是在培养孩子的沟通能力和解决问题的能力。大多数孩子能解决自己和朋友之间的小矛盾，如果有成人的加入，会让问题的本质升级。

本学期的户外活动将涉及幼儿自找朋友，自由组合并分组游戏（如3人组）。培养幼儿交往能力，自己解决同伴间小矛盾的能力，为今后上小学的人际交往奠定基础。

3、课间十分钟里，让孩子自主安排上厕所，喝水，并自己选择喝水的杯数。

4、有步骤的放手，在自由活动的过程中，让孩子们到操场上玩耍，在玩的过程中保护自己。并模拟上课铃声，让孩子养成听到铃声就形成“上课了”的潜意识。

五、小学座位“初体验”

孩子升入小学后，对座位的改变很不习惯，会认为坐在后面老师看不见自己。常在课堂中和小朋友聊天，分散注意力。我们下学期将开展提前感受小学“同桌制”排座方式，消除孩子们的不适感、好奇感，培养集中注意力认真倾听的好习惯。并增加班级团结友爱精神，减少矛盾摩擦。

六、学校大扫除

幼儿园每周一次大扫除。通过大扫除的锻炼，在愉快的氛围中，孩子们体会到了动手的乐趣。回家后，也会主动积极的做自己力所能及的事情，并从中得到了愉悦的享受。

以上全都是开展活动的方式让幼小衔接班的孩子们尽快适应小学，憧憬小学生活。接下来我们了解一下在幼儿园、家庭中发现的一些问题。迟到的现象（秋、冬季开始晨间锻炼）一上课就上厕所，一写作业就闹脾气、三心二意 课堂注意力不集中，倾听习惯和规则意识不够好 时间观念差，做事拖拉

老师留的家庭作业不完成（忘了

无所谓）

自理能力差，东西丢三落四（学会自己收拾学习用品，保管书本衣物）有孩子常常忘记带书包上幼儿园。好的生活习惯会影响学习习惯养成。

书包整理。对书本不爱惜。常听见家长说“本子掉了，没关系，再买一本就是了。”不负责任的表现

不能正确的对待批评与挫折。

四、针对以上情况，接下来我们要做的事情：

1、早晨在8：00点以前入园进行晨间锻炼,每周一早上8:50升国旗，必须着园服，培养幼儿责任意识，集体观念。

2、配合教师做好面试模拟工作：让孩子了解家庭具体情况,进行安全知识教育，思训练等；

3、下学期和孩子一起准备一个简单实用的文具袋，请孩子妥善保管。

4、每周一、三、五有作业，注意孩子前书写和前阅读的姿势，养成先做再玩和做完检查、收拾整理书包的好习惯；

5、如有更换衣服，请用另外口袋装好。不要放在书包里，以免书本被弄坏。在家请鼓励孩子参加拍球、跳绳的练习；

6、增设每日关注栏，通过电话，网络及时并主动与老师沟通告之孩子在家情况、了解在园情况；

7、有特别嘱咐的时候请写在“特别关爱”上面或者私下告诉老师；

8、万圣节准备南瓜灯、一斤糖果、游行衣服；

9、本学期的社会实践，请和孩子一起准备好园服、湿巾、适量零食。

五、刚我们从各个方面了解了幼小衔接，幼小衔接我们将要做的一些衔接活动，和衔接活动中在幼儿园、家庭中发生的一些问题及我们要做的事。了解了这么多，接下来我们分别从幼儿园的五大领域，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，健康、语言、社会、科学、艺术方面了解孩子：指南内容很具体，家长还是要尊重幼儿的个体差异。健康

一、了解我们的孩子。（5—6岁）孩子的身心状况。健康：

1、身高体重适宜。参考标准：男孩(106.1_125.8厘米)

女孩(104,9-125.4厘米)体重：男孩（15.9—27.1公斤）

女孩（15.3—27.8公斤）5--6岁 健康：

1、经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。

2、表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。

3、能随着活动的需要转换情绪和注意。

4、能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地走。

5、能连续跳绳，能连续拍球。

6、能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。

7、能知道根据冷热增减衣服，会自己系鞋带。

8、运动时能注意安全，不会给他人造成危险 具有一定的力量和耐力

1、能双手抓杠悬空吊起20秒，能快跑25米左右。

2、能单手脚连续向前跳8米左右。

3、能单手将沙包向前投掷5米左右。

4、能快跑25米左右

5、能连续行走1、5公里以上。小学一、二年级男女生技能评分标准见表 语言

1、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

2、能有序、连贯、清楚地讲一件事情。

3、讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动

4、对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

5、愿意用图画和符号表现事物或故事。

6、写字、画画时姿势正确。您需要做的：

1、多给幼儿提供倾听交谈的机会

2、大人是孩子的好榜样

3、结合情境使用丰富的语言

2、大人是孩子的好榜样

3、结合情境使用丰富的语言

孩子的阅读，离不开您的陪伴！提供环境和条件。激发兴趣、培养习惯。体会标识、符号的用途。社会：

（一）、人际交往

1、有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。

2、有问题愿意向别人请教。

3、有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

4、活动时，能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

5、不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

6、主动承担任务，遇到困难能坚持而不轻易求助。

7、对小学生活有好奇和向往。

8、知道国家一些重大成就，知道自己的名族，知道中国是一个多族大家庭。科学

1、对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

2、能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

3、能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

4、能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。问大家一个有趣的问题

蜗牛有脚吗？它有牙齿吗？蜗牛腹部生有一种能动的肉足，叫腹足，这就相当于蜗牛的脚。蜗牛行动的时候，答：腹足下面能分泌出粘液，减小摩擦，有利于它爬行。每只蜗牛平均有14000颗牙齿，虽然人们从没看到过。

5、能通过实物操作 或其他方法进行10以内的加减运算。

6、能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

7、能发现生活中许多问题都可以用数学的 方法来解决，体验解决问题的乐趣。好奇心和兴趣是幼儿科学探究中的首要目标和前提性目标你需要做的，多带孩子出去走走，旅行比上课重要.艺术：

1、乐于收集美的物品或向别人介绍所发现美的事物。

2、愿意跟别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

3、能用多种工具、材料或不同表现手法表达自己的感受和想象。

4、能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情境。

5、能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。

6、能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。

六、游戏环节

接下来轻松一下，我们进入游戏时间

一支吸管,一支普通的喝牛奶的吸管，一个刚从菜市场买来的拳头大的土豆。请问，你能用吸管穿透土豆吗？

原理：这个实验的关键是，要用拇指扣紧吸管的顶端。这样一来，被隔绝了空气流动的吸管就会变得非常坚硬，足以穿透土豆。一支纤细的吸管，真的有这个能力穿透一个土豆。

游戏启示：（游戏很有意思，那您在插土豆的时候，有什么想法？对您有什么启示呢，给大家分享一下。）世上没有什么不可能的事，只是有没有勇气和有没有去尝试，没有尝试过怎么知道不可能呢，就算不可能最起码也尝试过了，知道了结果。

不要怕失败，要自信，有创新的精神，不要畏惧强者；要在科学的基础上去尝试进步和创新，总有人要去付出，总有人要迈地一步，为什么不能是你？我们都可以，失败乃成功之母！自信，坚毅，创新和进取！

很多事只要坚持了，努力了，不轻言放弃，就有可能成功！

七、想到孩子们还有一年时间上小学了，在级即将升入小学的过程中，孩子必要的习惯培养，我们共同了解一下。

（一）、良好倾听习惯的培养

1、了解倾听礼仪。倾听时，眼睛看着对方；别人说话时，不随意插嘴；讨论时，把话听完了再整体发表意见；学会控制，让大家都有表达的机会。

2、培养孩子的倾听习惯方法

（1）教会孩子带着问题听，听最主要的部分和重点部分，听、记、说相结合。（2）创设倾听的机会和环境。如：让孩子听完家长的要求进行任务、传话游戏、话语中找错误游戏等；

（3）赏识孩子并及时给予表演表扬。语言具体：你听的这么认真，对我真有礼貌；这么一点小区别都被你听出来了，你真厉害……

（二）、良好完成作业习惯的培养点

1、给孩子创设一个静心写作业的环境，有桌椅，台灯，小书架等。

2、让孩子定下心来写作业，不可以一会吃东西一会喝水，一会做这一会做那。

3、提醒孩子在规定时间内完成作业。养成必要的时间观念

4、帮助孩子养成回家先写作业再玩耍的好习惯。提醒孩子记住：写作业是学生必须完成的任务，任务完成了再去做其它的事情就会更轻松，更开心了。

5、建立适当的“亲子学习”关系。适当陪同他写作业，但是经过一段时间后必须逐步放手，让孩子养成独立完成作业的习惯。

（三）、孩子做事情专注习惯的培养 1.利用故事启迪

2.创设良好的家庭学习环境

学习环境不宜花哨，不要把玩具放在书桌旁。平时在家可让孩子进行下棋、画画、写字等相对要花费时间的、要求比较专注的、安静的活动。精心挑选孩子的学习用品，不宜造型特意色彩过于丰富多彩； 家长注意自己的活动是否影响孩子的注意力，是否大声喧哗、看电视等

3、要求孩子做事情在规定时间内完成。如：整理书包，吃饭等。在日常生活中规定一些小事情的时间，都可以用来对孩子的专注力进行培养。

4、游戏中进行专注力的培养

1）、视觉注意力培养。如：看图观察找不同 2）、听觉注意力的培养。

如：听故事之前把要提的问题提出，完了后再提问，这样效果会很好。

八、给大家介绍几个徐连倾听能力的小游戏。

总结：幼小衔接一系列工作的开展都是为了让孩子们能自信的面对并化解小学生涯中遇到的各种问题。我们王子岛的孩子不仅要能力卓越，还要内心强大，才能应对各种逆境。这样的教育才会让孩子受益一生。(备注：摘抄的是最前面的红色部分，如果合适，前面可删减，调在此处)

九、针对上学期期末家长问卷调查，我们对家长提出的宝贵建议和意见，我们做一下答复。

结束语：本次家长会到此结束，再次感谢各位家长的到来，感谢各位家长对我们三位老师工作的支持和理解！谢谢。小朋友们听说爸爸妈妈们要来幼儿园，可激动了，等会为大家带来一个惊喜。

幼小衔接家长会发言稿 篇10

上小学后学习任务加重，作息的改变，如果没有好的身体势必会影响孩子的正常学习和生活。中国青少年的体质在逐年下降，弱视近视的孩子增多，自我保护能力、抗挫能力差。多带孩子到户外去活动，郊游，旅游，带动孩子参加各种体能锻炼，跑步、打球、跳绳等(大班阶段要求孩子会拍球运球和跳绳，小篮球大小参考幼儿园体育器材存放处的那种篮球作参考)。建议父亲参与早教，以父亲的智慧、理智、坚强潜移默化孩子，让孩子少些软弱、依赖，多些坚强和独立。

二、从正面引导和激励孩子喜欢上小学

带孩子到即将就读的小学参观，了解小学与幼儿园的区别;和周围邻居的小学生玩，看一看哥哥姐姐的课本，红领巾、小书包等;知道做一名小学生可以学到很多知识。让他们带着一种向往积极地做好上学准备。切忌不要向传递一些让他们恐惧上小学的信息，如有些小学生会说：上小学一点都不好玩，整天要做很多的作业。有些爸爸妈妈会说：“上小学后你就不得玩了!”“现在妈妈教你不好好学，上小学考试不好，老师就不喜欢你了!”…

三、重视生活和学习习惯的培养

良好的习惯伴随孩子一生。要培养作息要规律，做事要守时、学习要专心、作业要认真，持之以恒地培养幼儿的良好习惯，不要松懈，不要姑息。自从幼儿园发放了有关通知后，按时来园参加早锻炼的孩子多了，希望坚持。我们在班上强调“要与时间赛跑，不要让时间跑在你的前面。”鼓励孩子又快又好地完成一件事，减少拖拉现象。

四、增强幼儿的自主性和责任感

强调孩子做自己的主人，能做的事情一定要放手让孩子独立去做，从吃饭、穿衣到、整理衣物，从背着书包上学那一刻起，让孩子有作独立之人的自豪感。大人的过分控制和包办，只会让孩子过分依赖依赖而无自主性和责任感。大人鞍前马后的照应着，只会换来一句：“都怪我妈妈没给我放好呗”“我不知道。”“我妈妈又不帮我做。” 千万不要让父母的爱变成毒害。要求孩子每天自己检查书包带齐自己所需用品，自己背着书包上学，早锻炼前放在指定位置，做完操后由孩子自己背上楼，周末作业和收集的资料让孩子亲手交给老师。

如果没有早锻炼的那天要求家长亲自把孩子送上楼。

关于周末温馨提示，家长逐步要学会用提醒的方式进行。每次我们都会给孩子讲周末要做些什么事情，家长故意不知道的先问一问孩子要做什么，该怎么做更好呢?让孩子意识到作业是他的任务(小作业)，只是有些时候需要爸爸妈妈的协助。

下学期将要给孩子学习自己保管笔盒，学习整理自己的小书包。

五、提高幼儿的社会能力、安全意识

孩子上小学后要自己独立担当和面对许多问题。加强交往能力的培养，让孩子在真实的情境中学会独立解决矛盾，与他人友好相处，交给孩子各种各样的保护自我的方法。生命是珍贵的.，我们不可能每时每刻都伴随孩子，今早地教会孩子独立面对生活的能力尤为重要。

六、为孩子创设一个让他们专心学习和独立生活的环境。

最记得孩子刚上小学的时候，做作业总是出差错，因为我都是让她自己做完后再帮他签字。我感觉很纳闷，有一次我悄悄地观察到同时一边做作业，一边在玩她的小公仔10个小泥人摆过来摆过去，肯定影响作业的质量。做事欠专著的原因很大的因素是与所处的环境有关。让他们在自己的房间里学习，游戏，睡眠。无原则地让孩子边玩边吃边玩边学不但没有效果还会给孩子传递一个错误的信息：做事是可以三心二意的。

建议：

1、逐渐地减少购买玩具，多购买一些益智类的书籍与学具。让孩子知道随着年龄的增长学习就会成为自己的主要活动。

2、了解孩子的学习特点，要帮助孩子形成科学的独特的学习风格，让孩子体会学习的成功与快乐。

大二班幼小衔接家长会活动方案 篇11

一、指导思想：

幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。

尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。

二、活动目标：

1、通过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。

2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接（园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等）。

3、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。

活动时间：2010年4月14日

活动地点：大二班教室

参加对象：全班家长

主持：

活动准备：

1、联系好小学老师

2、班主任写好方案和发言稿

3.、家长签到表

4、提前二天给每位家长发一份邀请函

5、会场标语：幼小衔接家长会

6、数码相机及茶水等

活动流程：

一、主持人致辞介绍活动流程。

二、由小学老师讲座《幼小衔接》

三、由班主任介绍班级情况

四、有家长填写反馈表

五、与家长交流。

2010年4月10日

羔羊分园大二班幼小衔接家长会发言稿

一、致欢迎辞

尊敬的各位家长：

你们好！首先，我代表大B班的三位老师对你的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。

二、班级情况介绍及回顾孩子们各方面的发展

1、本学期还是由我和李老师，沈老师三人搭班，虽然我们有分工,但在教学过程中，又是一个统体，也就是保教结合密切协作。我们会齐心协力使我们的孩子在原有水平上都能得到发展，做“最棒的自己”。

2、班级孩子情况：我班幼儿本学期和上学期人数没有变化。转出一名，转进一名，全班共有51名幼儿，男孩20人，女孩31人，三、介绍本学期幼儿园日常教学和主要活动

1、教学活动

本学期还是和以前一样五大领域以《幼儿园活动整合课程》教材为主，添加《系列教材》的课程。重点加强数学方面的思维训练、艺术领域中的动手活动，这学期我们每星期五开展了剪纸活动，我们在六月份还举行亲子剪纸比赛，到时希望家长报名参加。2、2、2、2、幼儿园主要活动：

本学期的活动可谓是丰富多彩、目的是提供幼儿各种“平台”，大胆地展现自我，给每个孩子锻炼的机会、自我表现的舞台。活动有5月份七巧板达标和比赛6月份的亲子剪纸比赛。针对这些活动，有一些需要家长配合的：比如：七巧板，我们发给每个幼儿的七巧板要保管好，一块不能少，还要家长督促孩子回家练习，对较弱的孩子帮助辅导。亲子剪纸，要家长准备好一幅作品，到幼儿园现场剪贴。

四、幼小衔接工作：

这一学期，我们说它既是过度期，也是关键期。我们不仅要进行正常的教学，还要做好幼小衔接工作，我们要让孩子们初步了解小学生活与教学模式，并激起孩子们争做小学生的欲望，这是我们工作的重点，我想也是家长所关心的问题吧！让我们谈谈“幼小衔接”吧！“幼小衔接”指的是儿童从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是儿童结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。儿童从幼儿园到小学，从以游戏为主导活动到以学习为主导活动，这一跨度是很大的。为使这一过渡顺利地衔接而

不至于脱节。专家认为，儿童应做好以下心理准备：

1、做好生活习惯改变的心理准备

儿童在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，儿童的脑子里缺乏时间概念；而进入小学，儿童首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的座位上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。所以现在幼儿园我们将对幼儿进行一段时间的训练，使之逐渐适应学校的生活习惯。如果在入小学前缺乏这种训练，儿童就会表现出上课坐不住，没有放学肚子饿，课还没上完就要去上厕所等等，有的表现出严重的生活环境适应不良，导致儿童心理困扰而影响学习成绩，严重者发生心理障碍。

2、做好独立自理生活的心理准备

学龄前期儿童的父母、家长都要有意识地锻炼自己的孩子学会自己穿、脱衣服、自己洗脸等独立自理能力，为他们进入小学做好准备。接近入学年龄时，就要培养他们管理自己的文具、书包，以及怎样使用这些文具。在小学生中老师常可见到，有的儿童不会管理自己的书包和文具，也不会穿鞋和系鞋带，声称：“这些事都是爸爸妈妈替我做。”父母的这种“三包”和全包办代替的做法，都是“过度保护”的表现。这实际上等于父母剥夺了儿童学习、锻炼的机会，对促进儿童的心理发展极为不利。比如，有的孩子鞋带散开了需由同学帮助系上，书包、文具由同学帮助收好。结果，遭到同学的耻笑而造成心理上的压力，以致不愿去上学，严重者发展为环境适应性不良或发生心理障碍。

3、进行学习动机与学习态度的培养

新入学的儿童年龄只有6~7岁，对为什么要学习并不明确，我们教师和家长应通过各种方法，激发儿童学习的兴趣与积极性,还要用生动的实例讲解读书、学习的重要性，讲时要结合儿童的理想、愿望，而不要空洞地只讲大道理。如可先问他们：“你长大要做什么呀?”答：“我长大要当科学家”。这时可进一步讲科学家是做什么的，科学家必须要读书，有知识等道理。这样便可以把儿童的理想愿望与好好学习联系起来，从而启发和培养儿童明确学习的动机和具有积极学习的态度。

4、做好学习习惯、学习能力的培养与准备

在入小学前,家长应重视孩子良好的生活、学习习惯的养成。比如:良好的个人卫生习惯,有规律的作息习惯,文明礼貌习惯,与人相处习惯,生活节俭习惯等。这么多习惯中我最想说的是孩子们听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，倾听是非常重要的。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说得多了，则成了可听可不听的话。

这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辩别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，那学习能力的准备包括：注意力、记忆力、观察力、思维能力的准备。入学前，家长要特别注重对孩子的有意注意、记忆及观察能力的培养。成人可以给孩子提供一些观察、记忆要求的游戏等。比如，下围棋的孩子可以请他把今天下了一半的棋在明天再摆出来；让孩子观察房间里物品的摆放，并用语言加以表述，等等。还可以与孩子做一些训练性的游戏，如让孩子闭目听自然界的声音或成人有意发出的声音；听成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次听完记住，再按顺序逐步完成。

5、做好学习方法的训练

老师和家长应教会儿童上课注意听讲及阅读的方法，书写和做作业的技巧，培养儿童按时准备功课，完成作业，即使玩得最高兴时也要马上结束游戏转而做作业。只有使儿童能自觉地尽快适应这种学习方法，儿童入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。

总之，从幼儿园过渡到小学的衔接工作极为重要，内容也很多。幼儿入学前做好心理上和物质上的一切准备，才能顺利地迈过这一较大的跨度。所以这学期我们将培养幼儿以下几点内容：

1、初步了解小学的生活，产生入学愿望。

2、学习自己整理书包，妥善保管自己的物品。

3.给孩子们适当的留些作业，养成记作业、认真完成作业的好习惯。当然这个作业不是指书面作业，是阅读、画画、手工等。同时，我们老师也会加大检查力度。

4、培养幼儿良好的坐姿和正确地握笔姿势。

5认真对待一日生活中的细小环节。幼儿洗手、如厕时一定要有一位教师在场维护次序；幼儿户外活动时，教师、保育员做到眼中时刻有孩子，随时提醒、制止孩子做危险动作。

6、教育幼儿在玩大型玩具和户外活动是能避开危险物，养成自我保护的意识。在上下楼梯的时候教育幼儿靠右边走，扶好扶手。

五、谈谈“家园合作”。

在培养孩子养成好习惯时，专家提倡“家园合作”。尤其提倡父母和幼儿园主动配合，注重协调，形成教育合力，把孩子培养成为一个具有健康人格的人。

1、父母应与教师主动联系

通过沟通，将孩子生活、学习、发展中出现的重要信息告诉老师，方便教师了解孩子的全面情况，也能使父母及时了解孩子在幼儿园的情况，在第一时间内和老师进行有效的配合。

2、父母应与教师经常联系

父母千万不要忽视针对孩子的点滴进步与教师交流，更不要等问题成了堆再去和教师联系。平时，孩子的发展是一种平稳的量变过程，但是质变也孕育其中。要想发现微小的变化，抓住闪光点，在萌芽状态时实施教育取得事半功倍的效果，就必须与教师经常联系。同时经常联系，还可以使双方增进了解，发展友谊。很多父母在和教师的交往过程中，成为了很好的朋友。

3、父母和教师对交流内容要进行教育性的加工，化消极为积极

对于交流的内容，双方切记不要简单地、直接地传达给孩子。有些内容只要教育者了解就可以。必须让孩子知道的，也不要给孩子一种“告状”的感觉。比如，教师提到孩子最近上课走神，父母就应该对这个信息进行加工，对孩子讲：“老师真喜欢你，她发现你最近上课有时走神了，可为你着急了。老师觉得你从来都是专心听讲的，是不是没休息好？”

4、父母与教师要形成合力，齐抓共管

在幼儿园，孩子们能够形成不挑食、将用过的东西放回原处、准时睡觉等好的行为习惯，可是孩子在幼儿园的习惯到了家里似乎就“忘”了。其原因，除了孩子的习惯具有不稳定的特点外，主要还在于家庭中没有严格具有不稳定的特点外，主要还在于家庭中没有严格的规范和良好的激励机制。即使有些规定，但由于父母对子女溺爱、娇宠心理的作用，规定往往难以执行，而某项规定一旦破例，便会前公尽弃，良好的习惯就难以形成了。

总之，在这里提醒各位家长从现在开始给孩子们培养一个良好的习惯，让他们有一定的责任感，应该是我做的，我就要努力做好。只要我们家园配合好，相信你们的孩子也会越来越聪明能干，我们也真心希望家长能给我们一些好的建议，你们想让孩子参与些什么活动，你们想参与幼儿园的什么活动或者我们老师有做得不好的地方等，你可以把你们的想法直接告诉我们，也可以以书面的形式交给我们，我们会尽力改进我们的工作。我想，只有大家献计献策，我们的活动才会更丰富多彩。

为了我们的工作能够做的更好，希望各位能给我们提出宝贵的建议和要求。

六、结束语

感谢各位家长对我们的工作的支持，相信在我们共同的努力下，孩子们一定能顺利的升入小学，适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生的，我们敬候您的佳音。

谢谢大家！