中国梦第二阶段总结

中国梦第二阶段总结（精选10篇）

中国梦第二阶段总结 篇1

依据中国共产党木里县委办关于开展“实现伟大中国梦”的相关文件通知精神，按照我乡工作实际和制定的工作实施方案，5月19日以来，扎实开展了集中学习、深化认识阶段的各项主题教育，现将我单位开展“实现伟大中国梦”第二阶段总结如下。

工作开展情况

（一）切实认真按照木委主题教育办精神和要求，紧紧围绕“科学发展、跨越发展；情系群众、服务群众；民族团结、反分维稳和转变作风、提升形象”四个教育专题，广泛开展交流讨论、学习，充分发挥统计职能作用，利用科学、准确的统计数据，为县委、县政府的科学决策提供可靠的依据。

（二）一是深入学习《党章》和党的十八大以及总书记关于“中国梦”的重要论述，并及时学习传达省、州、县各级领导的重要讲话精神和重要会议精神。二是联系自身工作实际，把主题教育与自身工作、群众工作覆盖和民族团结主题教育紧密结合起来，做到“两手抓，两不误、两促进”。三是按照分层次、分类别学习，学习省州重大决策部署，《群众工作手册》和主题教育相关学习汇编资料等，重点开展好“科学发展、跨越发展；情系群众、服务群众基；民族团结、反分维稳步和转变作风、提升形象”四个教育专题。四是利用宣传标语等形式，做好主题教育宣传专栏，并组织开好中心组学习会、党员大会、职工大会、群众大会“四个会议”。

（三）特色做法

一是加强学习。我乡在开展“实现伟大中国梦”第二阶段中，把学习和宣传作为工作重点，结合自身业务工作、群众工作、民族团结、反分维稳和作风建设的相关要求，集中学习群工办下发的学习资料的同时，自行采集一些很有学习价值的相关资料并装成册发给每位职工，要求每天必须抽控自学，写学习相关记录。干部职工在民族团结、反分维稳；“实现伟大中国梦”和作风建设中积极写出学习心得体会和发言材料。

中国梦第二阶段总结 篇2

安捷伦成都自2005年成立至今的第一个五年间, 积极引入安捷伦全球先进的管理经验, 进而培养出一支优秀的本地研发团队, 立足自主开发, 依托安捷伦的先进技术优势和公司遍及全球的专业技术支持和客户售后维修服务体系, 确保为中国和全球客户提供高精度、高科技、高质量以及价格合理的测试与测量设备和解决方案。安捷伦成都以其卓越的管理与优秀的的本地研发人才相结合, 证明其中国制造的产品可以达到世界级的品质。以此为基础, 公司将全速迈入第二个重要发展阶段, 树立业界“中国制造”的新标准。

作为对安捷伦成都在第一个五年间本土研发的回顾总结, 科技节期间, 公司向来宾展示了其自行研发、生产、销售的6款系列产品, 其中包括:Agilent N9310A射频信号发生器、Agilent N9320B射频频谱分析仪、Agilent N9340B手持频谱分析仪、Agilent N9330B手持式天馈线测试仪、Agilent N9000A CXA信号分析仪、以及新近发布的Agilent N9342C HSA手持式频谱分析仪。这些产品主要用于满足国内低成本研发、消费类电子制造、教育以及航空航天电子系统等诸多领域的需求, 并远销世界80多个国家和地区, 赢得了国内外用户的广泛赞誉并。屡获殊荣, 2007年荣获《EDN China》创新奖测试与测量最佳产品, 在“全美广播电视展” (NAB Show) 上获得十大“最佳产品奖”等。

牛市将进入第二阶段 篇3

就目前市场格局而言，市场估值分化严重，90%的股票估值远超正常水平，10%的股票估值相对合理。在此，我们有必要对未来半年的行情提出新的判断。

第一，市场有望在蓝筹股的上涨中突破6000点，牛市行情进入第二阶段。如果在未来2个月内，上证综指突破6000点，包括金融和资源板块的大幅上涨会加速抬高市场估值水平，比如上证50指数从目前的13倍市盈率上升至25倍市盈率，市净率从目前的1.75倍提升至3倍左右。上证50指数翻倍的机会主要来自于两个方面，一是，目前道琼斯指数市净率也已达到3倍左右，而动态市盈率也在16倍左右。如果在第二阶段，上证50指数成份股能够保持慢牛行情（2015年至2017年3年涨一倍），则随着业绩的增长和回升，动态估值也能保持在20倍市盈率以下。二是，A股蓝筹股安全边际仍高，国企改革带来的上行动力仍在。我们预期，在上证50翻倍的情况下，最终上证综指指数也将达到12000点目标，牛市第二阶段结束。则使得市场目前唯一具备价格安全边际的估值洼地亦消失。

第二，蓝筹的安全边际大，与高估值的新兴产业股票对比而言，买大盘蓝筹是“先胜而后战”，业绩被证伪的可能性不大，而高估值的中小盘股其业绩被证伪的概率非常高，买高估值股票容易沦入“先败而后战”的局面。

蓝筹股业绩增长确定性高，高估值股票业绩增长证伪的可能性大，则两者在博弈的角度而言，前者更有确定性，后者风险更大。多数人目前仍以为高估值股票业绩无法证伪，其实是错的。因为价格涨幅数倍之后，股价早已透支业绩增长，更何况多数高估值公司，无论内生的业绩增长，还是通过收购兼并过来的外生性业绩增长均可能是牛市泡沫刺激下带来的虚拟繁荣假象。很多公司通过收购一些业绩无法承诺兑现的小企业来提升公司估值，从而实现股价涨幅5-10倍的机会。

第三，慢牛的成因。慢牛要走出来，必须依靠蓝筹股的缓慢爬行来达到，但同时也不能让高估值板块乘虚而入，大肆刺激泡沫，从而导致最终一地鸡毛。所以，在打击场外融资的情况下，可能需要将“估值高低”和“股东减持比例”两项指标新增加为融资比例的参考指标，并且对盈利造假和估值过高的企业要给予一定的政策限制，避免泡沫过分扩大。一方面，可以减少或杜绝高估值股票受到融资盘过分的刺激，另一方面，可以回避将股东套现压力大的股票纳入融资标的，最终让中小投资者成为下一波熊市的接盘人。

但是，我们也要看到，市场行情往往具有不确定性，与其预测市场涨跌，不如站在博弈的角度来分析投资者目前所面临的处境。对于投资者而言，参与高估值的小市值股票风险太大，面临信息不对称的情况下，没有竞争优势。如果从价格高低的角度而言，便宜的价格往往意味着预期不高，风险不大，因为，价格便宜本身就已经反映了市场的这种低估特点，但价格低的股票反而具备了安全边际。

中国梦第二阶段总结 篇4

记第十二届全国人民代表大会第一次会议学习体会

罗 法

中华人民共和国全国人民代表大会第一次会议于2013年3月5日9时在北京召开。在历时12天半的日子里，约3000名代表们听取和审议了政府的工作报告；审查和批准了2012年国民经济和社会发展计划执行情况与2013年国民经济和社会发展计划草案的报告，批准了2013年国民经济和社会发展计划；听取审议了国务院机构改革方案；选举产生了新一届中华人民共和国国家领导人等。

国家主席习近平在就职宣誓与闭幕会中的讲话，多次提到了“中国梦”。实现中华民族伟大复兴的中国梦让全体中国人产生了共鸣，因为“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现”。不仅如此，主席还给我们指明了如何实现中国梦的道路与方向：实现中国梦必须走中国道路；实现中国梦必须弘扬中国精神；实现中国梦必须凝聚中国力量。

第二阶段总结 篇5

研究阶段工作总结

课题组负责人 刘绪海

课题实施阶段：2011年9月—2013年12月

近期，我们再次系统的地学习了课题的开题报告和研究方案，紧密围绕课题组的实施方案，对本阶段课题研究总结如下：

本阶段我们着重分析学生的听说读写技能情况，并探索优化组合教学媒体的途径，主要以问卷调查的形式完成。召开专题研讨会，了解分析课题研究的进展情况。认真开展教师优质课堂教学案例和培养学生学习兴趣的研究。将设计的目标、内容，按选择的途径和方法在实验班级中实施。

一、制定研究的实施计划

1、学习不断更新的现代教育技术知识技能，努力提高自身的现代教育技术应用能力。

2、培养学生现代教育技术搜集、处理、应用信息能力。

二、研究的具体措施

1.紧密围绕课题研究进行理论学习、积极参加各种培训，提高自身的理论水平。

2.认真制作课件、整理学科所需素材，丰富学校教学资源平台，实现资源共享。

3.根据教学目标和教学内容的要求，针对学生的特点和发展需求，选用合适的现代教育技术，并确定现代教育技术应用方式和教学方法，坚持进行课题研究为基础的教学设计，努力提高教学效率。

4.注重学生信息能力的培养，要根据教学的需要，引导和指点学生学会搜集和处理信息，并转化为自己的一种能力；引导学生正确利用网络、书刊、电视等渠道来开展学习，培养学生的探索能力、自己发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力。我们课题组举办了人人上一堂优质课的活动，并受到良好的效果。

5.积极参与课题实验研究课及研讨活动，提高自身的教学能力。其中颜士敏、魏丽两位老师获得邹城市基本功比赛一等奖，曹振兴老师获得邹城市优质课一等奖，并执教了邹城市公开课一节。

6.利用课题研究实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高教学中现代教育技术的应用能力。根据个人学习心得体会课题组成员人人撰写一篇教学论文。

7.和课题组其他组员共同合作、探讨、解决课题研究中所遇到的问题，增强协作能力，提高研究效率。

《优质课堂与现代教育技术的运用》课题

结题阶段工作总结

课题组负责人 刘绪海

课题实施阶段：2014年1月—2014年4月

我们根据课题《优质课堂与现代教育技术的运用究》实施方案，力求在小学各学科教学中，充分利用优质教育资源，灵活运用多种教学方法、手段和技艺，充分调动学生学习的自主性和积极性，实现教学过程和目标的最优化，努力探索、研究和总结出小学各学科优质课堂中教学技艺运用的策略，搭建一座通往优秀教师专业成长，提升学生学习兴趣和能力，普遍提高教学质量的桥梁。促进师生共同的可持续发展。

一、分工到人，明确任务。

自从《优质课堂与现代教育技术的运用》这一课题立项后，课题组即按制订的研究进度进行讨论,进一步细化了研究计划和实施方案，使课题组的每个成员都明确怎样去操作。在此基础上组织课题组成员进行了理论学习和课题研究的培训，为课题顺利实施奠定了基础。

二、集体讨论，各抒己见。

为使课题顺利实施并有利于改进学生的学习方式，提高教师教科研能力，促进课堂教学效率的提高，及时解决教学中出现的各种问题，我们英语组在业务学习时间经常进行课题研讨，重点讨论解决实施过程中遇到的一些实际问题。

三、取人之长，为己所用。

在2012年 5 月，颜士敏老师、有幸参加了邹城市骨干教师培训聆听了专家的讲座，听后受益匪浅，要创设有效的语境，这样既能激发学生学习的兴趣，又能提高教学的有效性。其中颜士敏、魏丽两位老师获得邹城市基本功比赛一等奖，曹振兴老师获得邹城市优质课一等奖，并执教了邹城市公开课一节。执教的其中颜士敏、魏丽两位老师获得邹城市基本功比赛一等奖，曹振兴老师获得邹城市优质课一等奖，并执教了邹城市公开课一节。刘绪海同志执教的《太阳和影子》在2012年山东省中小学信息技术与课程整合优质课活动中荣获小学组一等奖。

四、发挥特长，优势互补。

课题大量研究工作要靠实验教师个体的思考、实践、反思、改进。课题研究坚持发挥教师个人研究特长,比如说刘德安老师这几年在语音教学方面花了较多的心思，有自己的教学方法，他就着重在音标教学这块内容上研究，在业务学习时，总之，课题小组发挥个体特长,优势互补，及时调整改善课堂教学方式,挖掘课内外教学资源。

五、及时收集，及时整理。

加强资料积累,对能反映课题研究过程的资料加强积累,督促成员勤于动笔,特别是案例分析、课堂实录、教学反思等及时整理、归档，做好信息的收集与反馈工作。

六、及时交流，及时改进。

第二阶段总结报告 篇6

一、课题研究的背景

长期以来，由于受传统教育思想和教育模式的束缚，我们的教师往往只重视教学结果，忽视教学过程和学生终身能力的发展和培养，课堂教学的“满堂灌”现象、“一言堂”现象、“温吞水”现象、“以练代讲”现象、“以问答代替启发”的现象等，在不同程度上还普遍存在，课堂教学效率较低。如何提高教学效率的问题成了我校领导和广大教师最为关注和急需解决的问题。

通过新课程理念的不断学习和实践，我校领导和广大教师深知传统课堂教学有效性优化的策略措施已不能完全适应现实教学实践的需要，急需革新和寻求与教学有效性相联系的师生教学行为策略。因此，本课题的提出和研究，旨在使学校教学在科学的先进的理论指导下得以优化，全面提高教师的教科研水平和实践新课程的能力，进而全面提高教学质量，培养学生全面素质。并在认真总结现有经验的基础上，借助课题的实验、研究，努力追求教学理论上的自觉和实践上的有效、高效、优质。

因此，如何组织合理、有效的教学活动，提高教学质量，提升学校的办学水平，开展“提高课堂教学有效性的行为策略研究”就成为我校进一步实施新课程改革的切入点。

二、课题的界定

“课堂教学”是指教师在课堂中引起、维持或促进学生学习的所有行为。

“教学有效性”是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教学行为策略就是指为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列行为调节方式和行为模式。“课堂教学有效性的行为策略研究”就是通过“课堂教学行为的实施策略”、“课堂管理行为的实施策略”等行为方式的研究和实施来实现有效课堂教学。

三、研究的目标和内容 ㈠．研究目标

通过本课题的研究：一是进一步增强我校教师的科研意识，造就一支高水平的教科研队伍，全面提升我校教师实施新课程的能力；二是促进我校教学质量的大面积提高和学生素质的全面提升；三是形成具有我校特色的有效教育管理策略、教师教研策略、教学行为策略群。㈡．研究内容

本课题以新课程标准理念为导向，以“提高课堂教学效率”为宗旨，以探究“有效的教学行为策略”为重点，着眼于教师在课堂里发生的“管理行为”和“教学行为”两个方面，以及为有效实施课堂教学，学校层面形成的教育“管理行为”和教师层面形成的“教研行为”展开研究：

1．有效课堂管理行为的策略研究。

课堂管理是指教师为实现教学目标而对课堂中的人、事、时、空等因素进行协调的过程。首先，管理行为不同于交往行为，它是一种典型的“目的性行为”，每个管理者总是有着明确的目标导向，并作出规划、决策，采取行动，试图以最小的代价换取最大的效益。其次，它还是一种“规范调整行为”，从目标的达成要求出发，从提高效益的需要出发，建立团体成员共同的行为规范，并对规范的执行情况进行监控与调节。

⑴.有效课堂规则的研究。

课堂秩序是课堂教学顺利进行的保证，是有效教学必不可少的条件。良好的课堂秩序建立在合理而明确的课堂规则基础之上，是在课堂规则的生成与执行过程中实现的。没有适宜的课堂规则，就不会有良好的课堂秩序。课堂规则内容丰富，层次复杂，具有规范课堂行为、维持课堂秩序、培育良好行为、促进课堂学习的功能。适宜的课堂规则对课堂学习同样具有导向和激励作用。⑵.课堂时间科学管理的研究。

科学运筹课堂时间就是要教师在教学管理过程中通过合理安排，有效地支配教和学的时间，提高教学管理工作效率。就课堂教学而言，要解决好教学时间限定性与课本知识容量丰富性的矛盾、知识的积累与能力形成之间的矛盾，就必须提高时间的利用率使每个学生都保持学习的高效率。

⑶.课堂问题行为管理的研究。

教师在教学过程中，当遇到偶然因素或特殊的情境，需要及时调整教学内容或顺序时，就要机智果断地临时改变原定的方案。这是教师根据课堂管理原则，运用自己的智慧、敏捷而恰当地处理课堂上偶发事件的方法和能力；就是教师在教学管理中的教学机智——表现随机决断才能和应变能力的典型形式。2．有效课堂教学行为的策略研究。

有效的课堂教学行为应该是以最小的人力、物力和时间在课堂中利用一定的条件取得最佳的教学效果。而有效课堂教学行为的策略应用是取得最佳的教学效果的根本保证。

⑴.课堂教学中学生学习动机和兴趣的培养与激发。

从学生心理过程来看，学习活动主要依靠学生内在动力的驱使，但外在动力机制也是不容忽视的动力因素。激励机制就是将外在动力因素激发甚至转化为内在动力因素，抓住了激励机制也就从根本上抓住了调动学生积极性的关键。教师在进行教学管理时，采用何种方法方式，在什么时机运用激励机制是教学行为艺术的重要方面。⑵.课堂教学中学生学习方法与学习行为的指导研究。

知识的获得，不是在学校教育、学生时代一次就能完成的，现代社会是终身教育的社会。教师应该充分发挥主导作用，全面、认真、科学地指导学生掌握学习方法。掌握高效的学习方法远远胜过掌握知识本身。“授之以鱼，不如授之以渔”；学生学习成绩的好坏与学生的学习习惯密切相关，学生的学习习惯又是学生的某些学习行为经过不断重复而达到的一种自动化行为。所以，教师对学生学习行为的指导也有十分重要的作用和意义。

⑶.教学过程（内容）呈现方式的研究。教师在教学过程中不能只简单呈现课本知识结构，而内容学习的思维过程被压缩，甚至被忽略。教学思想、教学方法难以在课堂教学中体现，教学的有效性更是无法实现。这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学实践，体现课本本身所包含的丰满的内容，更要体现知识认知和迁移所需的思维过程和思想方法。⑷.有效的课堂交流研究。

教学交流就是在教学过程中，主要以具有一定意义的语言为中介的人与人的相互影响、相互促进的活动，也就是古人所讲的“教学相长”。它是教学活动中普遍存在的现象，它对教学主体的发展起着重要的作用。我们提倡有效的课堂教学交流是规范化的教学交流，合理进行能提高课堂的教学效果。

3．有效的教育管理策略、教师教研策略研究。

⑴.通过组织学习、活动培训、加强管理等措施引导教师积极主动参与课题研究的实践，提高理论水平、业务水平和研究能力。从而在学校层面形成一套切实可行的教学管理策略。

⑵.通过学习、交流、指导等方式，加强教研组建设，探索出不同学科的各具特色的教师教研策略。

四、课题研究策略与方法

1．转变教育思想，更新教育观念，不断提高教师理论素养。引导教师积极主动参与课题研究的实践，提高理论水平、业务水平和研究能力。重点是通过学习和实践使教师树立全面的教育观、全新的教师观、正确的学生观及教材观。2．加强组织管理，保障研究实施，力争取得实效。

加强组织领导，增大管理力度，健全教科研组织，形成研究制度，加强教科研考核，实行奖励机制，提供实验条件。学校成立课题研究工作中心组，中心组成员具体负责研究工作。3．研究方法

⑴.文献资料法。搜集和学习有关文献资料和经验文章，不断完善本课题的研究，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法。⑵.行动研究法。根据本校实际情况，在初中、高中各年级各选部分班级，在语文、数学、英语等学科重点进行实验。

⑶.调查法。在实验研究前期、中期、后期采用问卷、谈话、比赛、测试等方法进行调查，为研究提供科学依据。

⑷.实践法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正教学行为，充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。

⑸.经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。广泛总结实验教师以及学生先进的教学经验和学习经验。

⑹.个案研究法。选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。

五、课题研究的阶段安排 1．前期准备阶段

通过调研明确研究方向，选定实验课题；搜集相关理论材料，完成学校课题研究方案；进行课题动员，组织学习；完成学科组和教师承担的子课题方案制订和课题申报立项、开题论证及前期研究工作。2．中期实施阶段

调整、充实、完善课题方案；开展课题实验，实施和深入开展各项子课题研究；组织教改实验观摩和经验交流活动、论文评比等活动；进行课题研究和实验情况的第一次调研；梳理、整理过程性资料：问卷调查材料、实验数据、活动记录、活动评价、活动图片、课例录象、工作台帐，阶段性成果材料：教学设计、教学案例、教学课件、校本教材、教学论文；进行中期总结、评估；根据研究成果，进行交流、提升和推广转化；针对课题研究和实验情况调研，提出新的课题研究实施计划，不断深化课题实验工作。3．后期总结阶段

梳理、整理事实资料，进行分类、筛选归档；分析、处理事实资料，进行归纳、提升研究成果，得出科学的研究结论；完成课题研究报告和工作总结；形成物化成果，宣传推广成果；组织结题鉴定。

六、课题阶段性成果

1．加强研究管理，规范行动研究。2．教师确立了课改意识。

通过学习，树立全面的教育观、全新的教师观、正确的学生观和教材观，提高自身的理论水平、业务水平和课题研究水平。学校还搭建了“教师论坛”这一新型的理论学习交流的平台，它既是专家学者的讲坛，更是参与研究者交流互动的阵地，也是各子课题组将课题研究成果向全体教师展示推广的舞台。目前，我们已经进行了多次“教师讲坛”活动，通过多种形式、多种渠道、多个层面的理论学习，思想交流，广大教师确立了改革课堂模式，提高课堂效率的意识。更愿意遵循新课程理念去探寻出课堂教学有效性的行为策略。3．研究活动多样，物化成果显现。

4．教学实施中初步形成的策略。

根据总课题研究目标和内容的实验，归纳总结了各子课题实验研究的初步共性成果，即在教学实施中初步形成的策略。⑴.创设氛围

①激发学生的学习兴趣和学习热情，追求民主、和谐、生动、高效的学习氛围。

②提倡让课堂产生学生思想，鼓励学生大胆设想、质疑和探究，反对课堂教学“一言堂”的做法。

③提倡师生、生生之间有价值的互动，鼓励学生与文本、与同伴、与教师对话和交流，反对课堂教学“满堂灌”的做法。

④提倡让学生学会从错误中学习，反对让学生因错误而受到责骂或讥讽的做法。

⑤提倡把握学生的最近发展区，对他们有适当的高期望，反对过度拔高教学难度的做法。⑵.开展活动

①提供实践、实验、操作、讨论等机会，特别是应用知识解决实际问题和进行高级思维活动的机会。②鼓励学生亲历活动，参与实践，对话交流，形成体验，探究运用，加深理解。

③对教学过程中偶发的事件作出判断，敏锐地抓住课堂中生成的具有教育意义的事件，并加以充分利用。

④在提供多样化机会的同时，要不断提醒学生创造自己的学习机会，让学生在学习过程中形成个性化的学习方式。⑶.规范语言

①课堂语言要严谨简约。表述要准确、科学、清楚，尽量减少口误；要抓住重点，精讲多练；要根据学生的年龄特点，讲述他们容易接受、领会、理解的话。

②课堂语言要声情并茂。要注意语调的变化，根据内容的特点，时而严肃，时而轻松，时而高亢，时而舒慢；要讲究节奏感，把握好语速；要融入教师的真情实感，使自己的思想感情与教材内容融为一体。③课堂语言要生动幽默。既有生动活泼的语言，又有优美形象的描述。创设生动和谐、积极思维的课堂氛围，用幽默方式提高批评的效果。⑷.时间管理

①提倡为学生节省时间，每个学科应最大限度地在规定的时间内，达到教学目标。

②提倡爱护学生身心健康，反对用过分耗费学生时间、精力去换取考试成绩。

③提倡最大限度地因材施教，分层教学，分类指导，个别辅导，反对缺乏针对性地低效教学。④提倡适当加大课堂教学密度，给学生充足的知识信息量，反对课堂中无效的教学行为。

⑤通过采取一定的策略增加学生专注学习时间。如对学生的课堂学习进行阶段性的督察，对指定的学习任务作出明确的指示，对学生的反应给予及时的鼓励和反馈，适时安排课堂提问，适时环绕课堂走动，适时改变教学节奏等。

⑥积极尝试“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。在现行每节课时45分钟的体制下，对课堂教学时间的分配大体可安排为，“学”和“教”控制在30分钟以内，而“当堂训练”宜不少于15分钟。其中“学”和“教”环节中完全由教师单向传授的时间宜限在15分钟以内，而其余15分钟以上时间用于教师迅速简明地揭示教学目标和学生独立自学、相互讨论、质疑发问、回答教师提问及师生交流等。⑸.指导学法

①让学生参与确定学习目标，制定学习进度，并参与评价，实现自我引导的学习。

②帮助学生掌握各种学习策略和元认知策略，实现自我监控和自我调节。

③鼓励学生在实现学习目标的过程中相互帮助，鼓励学生之间进行面对面的互动。

④创设问题情境，并将现实世界的真实问题引入课堂，激发学生进行探究的心向。

⑤鼓励学生反思自己的实践与经验，与学生共同探究新知，并指导学生在问题解决中学习。⑹.行为管理

①提倡用自己的人格魅力来树立教师威信，让教师优秀的品格、才能、信念、价值感、行为举止，都被学生所认同、吸收、模仿，让学生敬重你，自然形成对教师的向心力。

②提倡建立科学合理的课堂规则，明确学生可以做什么、不可以做什么，对课堂不良行为有明确的约束，使课堂教学活而不乱。③提倡采取富含学科特点的方式吸引学生参与到教学活动中来，如课前演讲、课堂提问、分组讨论、演角色剧、问题抢答、探究活动、小组竞赛等，防止教师长时间只管对着黑板自己讲。

④提倡在教学过程中与学生保持眼神接触，细心观察学生的学习状态，发现问题行为采取积极的调控措施，如走近暗示、突然停讲、提问学生、幽默语言等，让教师教学智慧产生力量。

七、后阶段研究思路

在继续实施新课程改革、进一步深化课堂教学改革的大背景下，以学习课堂教学改革先进经验为契机，将《提高课堂教学有效性的行为策略研究》课题研究作为学校全面提高教学质量的重要途径和有效手段，重点做好两项工作：第一，基础工作。指加强课题研究组织建设和制度建设；第二，重点工作。规范课题研究过程，提升我校课题研究水平，以点带面，力争在个别学科有大的突破，并以此向其他学科拓展。1．基础工作 ⑴.组织建设做到有层次，有网络，职责分明。

完善课题研究领导小组、建立课题中心研究组，做到人员合理，职责清晰明确。⑵.制度建设

坚持课题研究日制度和参与课题自主汇报制度，制订和完善教科研课题评价奖励制度和课题管理制度。2．重点工作 ⑴.实施措施。

①分层展开，分步推进。

“分层展开”指学校中心研究组、学科课题组分层次各施其责开展研究；“分步推进”指本阶段、后阶段课题研究成果逐步从重点突破学科向其他学科推广实施。②学习引领、文献指导。

自学为主、解读为辅、沙龙深化。在前期经验成果不断总结推广的基础上，继续学习课改改革先进经验，聘请专家顾问定期来学校指导引领，保证课题研究顺利有效开展。③加强行动研究。

以课例为载体，同案异教、同题异构。以班级、学科为载体加强跟踪研究，进行前后测对比，以求通过量化分析，保证实验结果真实有效。⑵.成果形成。

成果一：多层次的课题研究资料，如参考学习文献，问卷调查材料，实验数据，活动记录，活动评价，活动图片，课例录象，工作台帐。成果二：发表和获奖教学论文、教学设计、教学课例的汇编； 成果三：调查报告，研究报告，结题报告。

八、困惑与反思

课题研究是教师专业发展的有效途径,是学校教学质量提高的保障，对此，也得到了广大教师的广泛认可和接受。所以老师们自主科研的积极性也有了极大的提高，学校的课题研究和教科研活动不再是一种自上而下的行政手段来实施的活动，事实上我们也通过这些形式取得了一定的效果，但是，现实的评价机制和短浅的竞争模式，使我们在研究过程中经常出现两难的境地，也有了许多的困惑之处。1.在教师定位上的问题。

长期以来，大部分教师一直认为自己只要教好书、会教书、能教书就可以了，很少有人把教师也作为一个研究者来看待，并以此来影响别人，引领学校的职责。另一方面，过去的教师培训在很大程度上也主要是对教师的业务水平和专业技能的培训和提高，很少涉及对教师的教科研能力的训练和提高，这就导致了很多教师一方面缺乏研究的意识，把教科研看成是教育专家的事、教研人员的事，另一方面也缺乏教科研的能力。

2．研究能力和方法上的问题。

一些教师不善于从实践中发掘提炼问题，不熟悉研究的基本策略和方法，不知道对实践经验进行理论升华和科学的总结，仍然停留在凭经验教书，按传统办事阶段，这在很大程度上成为影响教科研行为、课题研究开展和深入发展的关键环节。一些教师缺乏科研素质的训练和提高，科研能力不强，失去了不少课题研究和经验总结的机会。3．“研究共同体”的形成意识淡薄。

在课题研究中，研究者之间实际上构成的是一个研究共同体，彼此进行民主平等的合作、交流。这一共同体主要表现为教育专家与教师合作、教研员与教师的合作、学校教师之间合作三种类型。从目前情况看，教师很少有机会与专业研究者之间就教育实践中的问题共同探究，专业研究人员对学校教育实践的理论支持作用还远没有发挥出来；从教师共同体形成来看，由于过去教师习惯于个性化的工作方式，对教师之间的合作和共同体的形成意识淡薄，目前尚没有一个强有力的约束制度，因而教师共同体的形成是松散而不稳固的，所以教师间研究成果的共享、借鉴很少。特别是当教学任务重、教学时间紧时，许多教师往往把课题研究看作了额外负担，当实验效果不明显时，许多教师往往对教科研的功能产生怀疑，以至出现畏难情绪，甚至半途而废。

4．子课题研究内容与总课题研究目标承接问题。

各子课题研究内容与总课题目标的承接不够顺畅自然、贴切达意，目标意识不强，内容针对性不够；有些子课题研究目标和内容有重复；有些子课题研究目标和内容的学科特色体现不够明显。5．简化步骤，缩小研究范围。

要从本学科出发，针对某一课例、某一教学阶段或者某一些学生发展时期等进行个案研究最终提炼出共性的结论来，在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终探索出提高课堂教学效益的有效方法和策略，积累丰富的有效课堂教学的实践案例，及时与组内外教师交流，以提高课题研究的实效。

第二阶段总结报告

O2O的第二阶段 篇7

O2O企业将更加低调

首先，O2O将在2016年和2017年保持相对低调，这两年里，大家的兴趣开始转向别的领域——反正你也懂，创业领域的热点从来不会缺少的。至少，O2O不会再现2014到2015上半年的狂热了。当然了，这不重要，2000年互联网泡沫破灭后，大家也都懒得聊互联网了，“烧钱玩意儿有啥可聊？”……可2年过去，大家惊讶地发现，新浪搜狐网易都开始大肆赚钱，停都停不下来。

再说点高含金量的：

1. 停止烧钱—O2O企业开始从“跑马圈地”争当细分领域第一名，转向“苦练内功”争当“口碑第一名”的努力。

2. 能活下来的O2O企业，必须明确自己的“边界”在哪里了，有人瘦身、有人抢劫。

先说第一条，为啥说烧钱的动作要停止了呢？用“智猪博弈”的理论看，“小猪”们本来就不该负担教育市场的费用……更何况，现在融资艰难，别说没钱烧了，就算有钱，也得精打细算过冬。

那“大猪”为啥也会停止呢？因为烧钱竞争这件事，看数据时，不仅仅是和自己比，同比环比增长只是一个侧面，另一面是市场相对名次——为啥大家都必须争当细分领域的第一？因为只有第一名能持续拿到投资！（有些较大的领域第二名也行）……简单说，当市场地位确立、领先很明显时，反正“小猪”也不咋动弹了，“大猪”还那么嗨的烧？

拿河狸家来说，我们的美甲部分，好像最近都没什么对手了，美甲的“友商们”都在大肆裁员，以及砍城市，惨不忍睹……也难怪，美甲领域，除了河狸家早早融到C轮，还没谁拿到B轮，分组赛已经变为淘汰赛。

但河狸家也不敢笑得太早……第一名又怎样？美团早就是团购第一了，还不是得去和大众点评网合并？新浪早就是门户第一名了，又怎样？我刚查了查，市值还不如汽车之家高，别忘了，汽车频道只是新浪网的几十个频道之一。

总之，目前O2O的各个细分领域，第一名第二名大部分都确立了，分组赛打完，开始淘汰赛……问题是，谁能拿到总决赛的门票，是靠什么要素呢？肯定不是烧钱力度……

答案是：内功。

O2O前面的那个O是线上，其实是前一段时间打得最凶狠的，各种移动互联网流量的跑马圈地。但后面的O，线下部分，没谁来得及好好做。都是短时间内各种依靠烧钱弄来的人马，临时拼凑，哪有“完美的顾客体验”可言？

所以在接下来O2O相对沉寂的2年里，各个想有未来的创业企业，该去下沉到一线，好好学习传统企业的“服务之道”了。

再来说说第二条，啥是“边界”？就是说，任何一个O2O企业，不可能只干一件事，也不可能事事都干——举例来说，2014年，我就在《O2O的胜负手》文章里说，滴滴快的一定会介入到代驾领域。一年之后，终于兑现这个预言了。

你也知道，滴滴做得再好，也不可能参与到美甲竞争中来。河狸家悄悄进村，已取得了美容的中国O2O第一名。

《易观智库：2015中国上门美容市场专题研究报告》的数据表明，河狸家在上门美容领域，无论是活跃用户、日均单量还是用户规模、美容师数量，都是第二名到第五名的总和。

为什么我们没用更多时间去说这件事？因为很忙，所有时间都在练内功。

该瘦身，还是该抢劫？

让我们回到第二条的核心，啥是瘦身？参看58到家就知道了。

58砍掉了大量美甲师，闹得沸沸扬扬，为什么？因为战略越发明晰了，他们对单量的渴求，是美甲这种细分领域无法满足的。而每多一个和主业不相关的领域，就是对主业的削弱，因为公司的运营只能有一个体系。

但58到家最噩梦的是，被偷袭——举例来说，最近迅速火爆的“万能小哥”，几乎没怎么推广，就崛起得匪夷所思，原因一说你就明白，真正的用户痛点！谁家还没马桶堵塞、百叶窗坏、下水道不通的时候呢？“万能小哥”用非常低廉价格和迅速的服务，解决这些。我惊讶地发现，没几天时间，小区里几乎人人都关注了“万能小哥”公众号——甚至很多人都不是说家里哪里要修，而是说：“反正总会坏点啥，以前痛苦万分，这次终于有解决方法了。”

我会担心“万能小哥”做大之后侵入美甲领域吗？我不担心，就像河狸家做得再好也不打算上门修马桶一样，毕竟“内功不兼容”。但美甲“偷袭”到美容，内功可99%相似度，以及顾客头脑中的“定位”认知重叠……

当然，我这套逻辑58到家以前是不信的，总想着任何行当，只要是到家的，都能干，最近他们都开始外卖小龙虾了（与“饿了么”死磕一把？）。飞机机翼、坦克车身、跑车轮胎、潜艇鱼雷，整合在一起的“要你命3000”大杀器？可惜，最该做甚至原本应该最擅长的家居杂物维修，没做！被“万能小哥”给偷袭了。武功再高，也怕菜刀，小龙虾越做越好，可马桶到底还修不修呢？

说到底，无论哪个企业在O2O第二阶段，都是以活下去为第一要义。内功，是未来一切的根源，而炒麻辣小龙虾的内功，和修理马桶的内功，应该是不通用的。

第二阶段工作总结 篇8

第二阶段工作总结

根据两个专项整治工作《巴楚县教育系统政风行风专项整治工作实施方案》、《关于在教育系统开展党风廉政建设“四风”突出问题专项治理的实施方案》的要求，我校将“两个专项”与党员的“两学一做”结合起来，认真开展了此项活动，并起到了较好的效果，现将我校近期开展的活动小结如下：

一、“四风”及“四风”隐形变异方面

1、我校与教师签订《斋月期间安全稳定》责任书，学校与家长，班主任与学生签订《斋月期间安全稳定》责任书《巴楚县第一小学2016纠风工作目标责任书》及《巴楚县第一小学领导干部廉洁自律落实八项规定》责任书，号召教师根据责任书里面的内容进行自查清理，在清理的过程中坚持实事求是的原则，认真、深入全面的进行自查。通过自查，我校不存在公款私用、公款送礼、公款吃喝等问题。

2、针对财务管理，我校组织报账员、人事干事对学校的财务进行了自查清理。我校不存在私设“小金库”、“吃空饷”。

3、在落实教育惠民政策方面，能够按照上级文件的规定执行。学校教师不存在有偿补课、以各种名义向学生家长摊派班级所需物品及劳务，也不在各种节日收取学生或家长财务的问题。

4、在校服采购及辅助材料选用方面。

校服采购严格按照政府采购程序进行采购，向学生和家长公示中标企业，校服质量标准，采购流程，采购价格。教辅材料征订选用自治区教育厅制定目录内的材料，;

二、不作为慢作为方面

我校每周在指定的时间内组织党员和全体教职工认真学习党和国家的政策法规并做好笔记的记录，重视理解并掌握各项学习内容，为了确保学习效果和质量，不定期的进行一些丰富多彩的知识竞赛活动，提高老师们的学习热情。在推进双语教育教学，教师思想整治教育方面，严格按照上级文件执行，认真履行岗位职责，对分管工作清晰，责任明确。通过学习，老师们在工作中能认真钻研专业知识，主动提高自身工作能力和业务水平，认真备课、上课、批改作业，把教书和育人工作相结合做出自己的贡献。

三、“两面人”方面。

在落实“两个不得五个严禁”、“两项制度”等方面严格要求、分别与教师，与班主任，与学生层层签订责任书，要求每一位教职员工，每一位学生严禁收听收看暴恐音十视频方面，并每周安排下午专门安排抵制“三非”工作组，分组来进行对全校成员全面检查并当天总结，公示。通过专门制定退休教师管理制度，严肃落实，专门进行宣传工作同时与每一位退休教师签订了有关抵制“三非”工作责任书深入对他们的了解并加强对离退休驾驶的监督工作。结合我校实际情况为了广大开展民族团结活动进行一些手拉手活动以外制定“一帮一“”工作方案按计划长期开展一汉一民互相学习互相帮助的活动，取得一定的工作效率同时加速民族团结教育活动效率。

四、损害群众利益方面

在教职工评职称方面为了保证公平公正，并专门成立了评职称领导小组，开展工作，每次评职称的时候按规定一个一个的过关，招生方面也根据教育局的规定及我校教育教学的特色来开展工作，利用政治宣传栏、微信、QQ群等形式加强对这项工作的宣传和公示情况，引导广大师生积极监督我们的工作，通过交心谈心、思想教育、警示教育、典型事例等，引导存在违规违纪问题的教师清醒认识问题、主动报告问题、主动说清违纪事实，主动上交违纪所得，主动作出深刻检讨，主动接受群众的意见和建议，通过以上的措施，每一项工作开展的非常扎实，公平及有效。学校参加专项治理的领导班子和党员干部、教职员工能够将治理重点及内容作为自查清理的主线，坚持实事求是的原则，注重方式方法，认真、深入、全面进行排查，找准班子和个人在党风廉政建设方面存在的突出问题，列出问题清单，建立问题台账。

巴楚县第一小学 2016年5月12日

第一小学两个专项治理工作

第二阶段工作总结

第二阶段总结（最终版） 篇9

解放思想大讨论活动阶段总结

为深入学习宣传贯彻党的十八大精神，认真扎实开展“解放思想、改进方法、转变作风”活动，全面贯彻党的教育方针，推进教育事业科学发展，现将我校解放思想大讨论阶段工作总结如下：

一、统一思想，提高认识

学校深入传达“解放思想，科学发展，奋力实现新跨越”大讨论活动动员会精神，并就学校如何开展这次活动做出具体安排部署，进一步明确目标，统一思想，使全体教职工把思想统一到大讨论活动中来，为整个活动的深入开展奠定坚实的思想和理论基础。

二、加强领导，明确责任

为确保大讨论活动落到实处，学校专门成立了大讨论活动领导小组，由党支部书记任组长，其他班子成员任副组长，形成了“各司其职、各负其责、上下协调、齐抓共管”的工作格局。

三、严格制度，狠抓落实

完善的规章制度是搞好活动的有力保障。在大讨论活动开展之初我们就将工作重点放在制定完善各项制度上，为开展活动打下了强有力的制度保证。一是严格考勤制度，明确要求全校教职工按照学习计划进行学习，并将每次学习考勤表认真记录。二是细致部署每一阶段的工作，制定了详实的工作方案，把要做的工作都一一列明，使教职工做到心中有数。三是严格学习制度。将

学习作为贯穿整个活动始终的重要工作抓住不放。

四、广泛宣传，深入动员

为了使大家的思想从根本上改变，而不是流于形式，结合我校实际，进行全方位的“解放思想，科学发展，奋力实现新跨越”宣教，以润物细无声的方式，让观念的改变成为自身的一种本能。为了让大家易于接受，采用了多种方式进行工作。为此，各我校认真研究制定了 “解放思想，科学发展，奋力实现新跨越”大讨论活动学习动员、统一思想阶段实施方案。正是通过这些活动，掌握了大家对“大讨论”活动的认识水平，知晓了大家思想观念的真切动态。因而能针对从中发现的问题，及时调整教育内容，以便让思想工作落到实处，能更有效地发挥作用。

五、转变观念，营造氛围

大家在领导干部的表率作用下，形成了良好的工作氛围和学习氛围，变被动学习为主动研究。在换位思考中意识到自己有哪些旧观念是需要抛弃的，哪些新观念是需要树立的，摆正了关系。愿意努力去学习新的东西，自我充实，自我提高，做好本职工作的同时，努力创新，力求更好。表现在具体工作中找借口的少了，发牢骚的少了，责任感增强了，都力争成为一个勤奋敬业的人。

六、统筹兼顾，注重实效

1、深入查找差距。要结合各自实际，通过召开座谈会、听取群众意见、发放征求意见表等形式，深刻查找在思想观念和工作作风、工作方法、管理制度上存在的突出问题。

2、开展主题讨论。按照学习内容，深入开展讨论。

3、撰写心得体会。学校教职工要结合学习情况，撰写2—3篇心得体会。制作学习专栏，并将全体教职工的心得体会张贴上墙。

通过第一阶段的学习，全体干部职工对开展活动的目的、意义有了更加明确的认识，想发展、议发展、谋发展的氛围进一步形成，推进学校教育工作发展的紧迫感、责任感进一步增强，“解放思想，科学发展，奋力实现新跨越”的理念进一步深入人心，为我校新一轮的大发展奠定了坚实的思想基础，汇聚了新的思想动力。

塘坝九义校

国培第二阶段学习总结 篇10

通过这次“数学国培学习”项目的培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。

在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望.以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。

有句俗话，叫做“心动不如行动”，亲临了这些教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨认识、数学教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、数学课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调都应该有更高的追求。

一、提高了教师道德修养水准

这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。

二、更新了教育教学理念

作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

四、提高了教育教学业务水平

这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。

五、明确了今后的工作目标

这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻鞭策自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。