难忘的歌散文

难忘的歌散文（推荐10篇）

难忘的歌散文 篇1

来自浏阳的男生彭文辉，曾经向班主任推荐了我当团干部，我这个团支部副书记起先有点害羞，不敢大胆工作。不久，学校里要每个班出一个节目，我虽然平时在寝室里哼哼唱唱、嘻嘻哈哈，但真的要我上正台去面对来自三湘四水的师生就胆怯了，于是我就去做来自长沙县农行的邹文辉的思想工作，要她上台演唱《太阳最红，毛主席最亲》，我帮她负责服装，茶水等后勤工作。幸好她答应了。

学校又开始军训了，从长沙来的教官也比较严格。要求一切军事化，并且训练中每天都要拉歌，同学们之间逐渐熟悉了，我胆子也大了一点。于是开始活跃起来，带头和别班拉歌比赛，别的班总是被我们班的气势压住：我们就大嚷：“我们等待好着急。”“我们等待好辛苦。”一声更比一声高，有时也激将法挑起双方的战斗积极性，“唱得好，唱得妙，唱得呱呱叫，请问大家还要不要”。大家就异口同声回答：“要。”我领唱《团结就是力量》，通过拉歌，同学们加强了凝集力和集体荣誉感，同时我担任着“校园之声”的组稿，编辑和轮流播音工作，主播是我们浏阳籍的邱琳。虽然她比我小，但我们玩得很好。

学校里的教师节又有大型活动，我个人创作了相声《只会一点点》和来自益阳职业班的男学生龚健一起表演，我自己在湘潭砂子岭订做了一套浅色恰腰的连衣裙，并导演他穿上了我的蓝色丝绸花衣和同色的同花的裙还戴上头巾，我们的节目让人捧腹大笑，掌声不断，为教师节带来了欢乐，可惜当我主持节目的照片嵌进校园的橱窗展览后不久，不知被谁偷走了。

同时，我又担任了校园文学刊物《金银花》社长，除了组稿、编辑、校对，到湘潭市内去印刷之外，我还带领二百多名文学社员和共青团员一起去开展活动，在学校不定期组织文学讲座活动，湘大和湘潭建筑学院的学生闻风而来和我交流文学创作，我出版了第一本散文诗歌集《纯真纯蓝》，并到北京参加笔会，湘潭建筑学院的学生会到我校来邀请我去做文学讲座，我带上我们青春亮丽的两位团员，个人文学讲座得到空前的热烈的掌声和良好的气氛，团支部工作做得红红火火，文学社团工作又做得响响亮亮，校长也是我们浏阳人，我的工作得到了学校好评，光荣加入了共产党组织。

当时的李荣军行长除了来信鼓励我努力学习之外，并且行领导决定我留在浏阳城里工作，打破了两年前决定的“从哪里来，回哪里去”的规定，当时我是唯一幸运从学校毕业回来，没有回到基层去上班的人。

回到支行我连续担任团总支部书记工作，某年原准备去参加长沙的一个职位应聘，报名截止那天却和行里的共青团员们一地起到石燕湖参加雷锋纪念活动去了。

我先后成功推荐和介绍了钟易峰、彭峰、唐吟岚和蒋丽加入了中国共产党组织。

我总是带头参加行里的活动，外币知识抢答赛获团体第一名，演讲比赛第一名，多次参加行里大型舞蹈，歌咏比赛合唱第一名。

关牧村:生命是首难忘的歌 篇2

当清泉奔涌，叮咚声声敲打在溶岩深潭，

当微风拂林，发出海浪般沉沉涛响，

当禅钟悠扬，和着鹤鸣浅唱……

人们会自然地想起一种声音，宛如天籁之音，是那么纯真、亲切、悠扬、浓情、壮美，那就是人们所熟悉和喜爱的我国著名女中音歌唱家关牧村独特而富有磁性的声音。

名门之后

关牧村1953年出生在河南新乡一座中西合璧的大宅院里。这座大宅的主人就是关牧村的外公——声名显赫的中原富贾李俊甫。“姥爷那时买卖做得很大，整一条街都是他的生意，另外还做进出口贸易。”历史上有名的牧野之战就发生在新乡郊区，那里有座村庄叫做牧野村，关牧村兄妹三人的名字都是父母由此产生灵感给取的。

“母亲很美丽，大家都说我和她长得很像，其实我的音乐天分也是承袭于她。”出身名门的母亲受过高等教育，会溜冰、跳舞，尤其喜欢唱歌。可当时封建大家庭是不允许女儿出去抛头露面的，为了满足女儿的要求，李家特意请了位德国音乐教师教她声乐艺术，“但只能作为一种兴趣爱好。”由于母亲的天分遗传和启蒙教育，幼年的关牧村就已经展露了不俗的歌唱才华。

关牧村的父亲是沈阳人，他原是位国民党起义将领，电视剧《兵临城下》里面那个关副官就能找到他的影子。由于在解放战争中立了功，解放后父亲被送到军校去读书，后来到河南《平原日报》做编辑。关牧村出生后不久，全家搬到了北京，在这里关牧村度过了一段幸福时光。

卖血换米的日子

幸福很短暂。五七年“反右”运动中父亲被革职，母亲也查出患了胃癌，无所依靠的一家子搬到了天津，那里还有姥爷留下的一点房产。“那时候心就像蒲公英一样在飘荡。”母亲去世那年关牧村只有十岁，但她总也忘不了母亲临终前的叮嘱：“孩子，你有非常好的音乐天赋……一定要唱出来。”

不久父亲被调到外地，哥哥去了农村插队，只留下13岁的关牧村和11岁的弟弟牧野在天津相依为命。尽管异乡的父亲每月勒紧裤腰寄回20元钱，可正上学的姐弟俩还是拮据得吃不饱饭。常常到郊外买些玉米回来磨面，再到地摊上捡别人丢弃的菜叶子，搅成菜糊糊勉强裹腹。有时候连一天两餐都顾不上，晚上饿得睡不着只能喝碗白开水。一天回家看到弟弟又是焖米饭又是炖肉，关牧村很惊讶，再三追问才知道弟弟去卖了血。关牧村当时就哭了，看着弟弟卖血换来的米饭难以下咽。说到这里关牧村眼里闪出了泪光。

艰难挣扎中熬到中学毕业，在驻校工宣队工人师傅的关照下，关牧村没有上山下乡，而是分到天津钢锉厂当了一名车工，每月有17元的工资。本以为生活有了起色，没想到第二年又一场灾难降临。父亲被打成反革命，连名字也从户口簿中被注销。孤苦伶仃的姐弟俩又一下子变成了反革命子女。

关牧村感慨道：“那段日子太苦了。磨难是一所大学，那段苦难是一种精神财富，它造就了今天的我。”

师恩重如山

幸运的是，在工厂七年关牧村的才华没有被埋没，每年都被厂里选送参加职工业余文艺汇演。她的歌声一鸣惊人，也有幸得到过几位老师的热心指导，其中最让她难忘的是遇到了著名音乐家施光南老师。“那时我在工厂唱业余比赛，在天津小有名气了。施老师在天津歌舞剧院，朋友带着我去拜访他。听了我的歌以后他特别兴奋，觉得是个人才，从那以后不断给我写歌。”

七十年代末开始，她先后演唱了施光南创作的《吐鲁番的葡萄熟了》、《假如你要认识我》、《月光下的凤尾竹》等十几首歌曲。施光南还专门为她创作了多部歌舞剧和电影套曲。珠联璧合的合作中，关牧村红遍了全国。关牧村非常尊敬这位恩师，“他既是我的老师，又是合作者，还是很好的朋友。人品非常好，艺术上特别执着。”

1984年关牧村考入中央音乐学院声歌系时，音乐教育泰斗沈湘教授对收这个已成名的学生心里有顾虑，“如果成功，人家只说是我唱得好，如果不成功，人家可能会说他把我耽误了。所以沈老师当时不想教我。”为此，施光南专门找到沈湘谈了一次话。“谈关于怎么教我的问题，并且讨论了指导方法。”最后惜才的沈湘终于接受了关牧村。“沈老师教我的方法有别于其他学生，尽量保持我的特色，在此基础上进行修饰，还是比较成功的。毕业演出时，老师们都很惊讶，还让沈老师给全校做讲座传授教我的经验方法呢。”

两场婚姻悟：一颗平常心

八十年代初关牧村被调到天津歌舞剧院，事业如日中天，有一件事却让她周围的人急了起来。眼看快三十的人了，婚姻大事还没有动静。热心朋友给介绍对象，歌迷寄来的求爱信也是整袋整袋的，可关牧村连看的时间都没有。“你想，我这么多年的坎坷和压抑，好不容易有了成绩，怎么能马上就考虑个人私事呢？我得要好好地奋斗拼搏一番呢。”老父亲却是急得很，有时女儿演出没时间相对象，无奈老父只好代为上阵去相亲。

1983年关牧村到上海拍摄专为她写的电影《海上生明月》时，认识了一个名叫王星军的男演员。“他是新疆人，当时还在上海戏剧学院读书，家里六个孩子排行老大，生活很窘迫。他比我小六岁呢，看着特别不忍心，虽然我那时候也不富裕，但我有一点时就帮助他一点。”这让王星军很感动，他觉得不能错过这样一个心地善良的好女人。“那时我心一软，考虑到自己也三十了，想想就这样吧。没考虑太多，就想着如果拒绝他太伤害人家了。”婚后他们把家安在了天津。“第二年我就去北京上学了，他整年都在外忙着排戏，我们总是聚少离多，感情就越来越淡漠。”1988年儿子龙龙的出生也没有改善情况，面对名气比自己大的妻子，做丈夫的心理很难平衡，经常回家借故生事。35岁得子的关牧村为了儿子却一再忍让。一直拖到1995年，眼看着儿子的感情也受到了伤害，“我就决定要离开他，我不能让孩子再在这样的环境下成长。”年幼的龙龙也坚决站在母亲的一边。

离婚后，关牧村把天津的房子留给前夫，独自带着7岁的儿子到了北京。“刚到北京那段日子居无定所，特别苦。每年都搬四五次家，好像刚把家安顿好就又要搬了。”

龙龙到了上学的年龄，学校离家很远，关牧村每天都要骑好长时间的自行车接送儿子。因为经济拮据没钱请阿姨，每天工作回家她就一头扑在家务堆里。就在最艰苦的时候，有一个男人走进了她的生活，他就是后来成为关牧村丈夫的江鸿博士。其实早在多年前他们就相识了，当时江鸿任团中央宣传部部长，关牧村经常参加他组织的公益演出，但一直没有深交。关牧村到北京后，江鸿偶然了解到母子俩的艰难处境，就常常想方设法帮助她们。渐渐交流多了，关牧村才知道原来江鸿也有过不幸福的婚姻。苦难的生活把两颗受伤的心越拉越近，1998年关牧村和江鸿终于走进了婚姻登记处。结婚前关牧村特地征求了儿子的意见，10岁的龙龙回答：“妈妈，我支持你！”

婚后的生活和乐融融，关牧村眼里的江鸿是“博学多才，性格非常温和儒雅，很优秀很睿智。”而江鸿眼中的妻子则“很有自然美，无论是她的歌声还是为人。”关牧村最欣慰的是江鸿和龙龙相处非常融洽。

平常心是道

简单生活是福

难忘的歌作文 篇3

一年级的情况下，班级要搞一次联欢主题活动，教师规定每一个人都出综艺节目，我却不清楚唱什么好，找了大半天，历经教师的强烈推荐，我选择了《我相信》这首歌。爸爸了解我想练这首歌时，就告知我讲：“年轻的时候爸爸就听过这首歌，那时它刚时兴，那时候我正在参军，每日的训炼很艰难，我觉得自身坚持不懈不出来，正当性我提前准备舍弃的情况下，我听到了这首歌，那豪气冲天的歌曲歌词使我震撼人心，节奏也积极主动高昂，我逐渐信心起恚立誓当一个好兵，三年的军旅生活铸就了现在我健壮的人体。”

听了爸爸一席话，因为我逐渐勤奋训练了，我先听了五六遍，再唱，但是如何也唱不太好，总走调，我很头疼。爸爸仿佛看懂了我的思绪一样，回来告诉我：“给油，我看中你！”我一瞬间精神实质起恚赶紧训练。但是要不口误，要不走调，怎么练都练不太好，我又打着了退堂鼓。之后，我想到爸爸那番历经，我觉得自身不可以就那么服输，就像歌中唱的，“我相信我就是我，我相信明日。”，因此我又振作。演出的日子到，我还没有对自身令人满意，爸爸拍一拍我的肩，说：“要坚信自己，你行的！”爸爸得话使我信心了很多。

登台的情况下总算到，回想到几日来的历经，我暗自对自己说：“就这样唱吧，姜俊宇，你需要坚信自己！给油！”

“我相信我就是我，我相信明日，我相信伸出手就能遇到天……”我放声歌唱，觉得愈来愈释放压力，等着我唱完之后，全体同学给了我掌声雷动，我兴奋无比，我战胜了昨日软弱的自身，高兴得双眼都变成缝。

难忘的歌作文 篇4

下载了网易云音乐的app，我把他们的音乐加到喜欢和收藏的列表里，如果实在是闲的无聊的话，我就把他们的歌曲循环播放。单曲循环了三四年也丝毫不逆，再次听到他们的时候就好像是见到了自己的老朋友。

我知道，也许对于一些人来说，这种行为是他们无可忍耐的，因为他们觉得时间是那么宝贵的东西，就应该用来尝试新鲜的事物才可以。可是每一次听这些熟悉的音乐，我也会有不一样的体会。

当那些温婉舒缓的音乐响起的时候，我的心境也随着音乐开始变得越来越安静平和，无论是做作业还是思考问题，我都能够投入极其专注的力量。

再后来我开始听了其他人的歌曲，那就是华晨宇的歌。其实在我看来他的歌是有一定的奇怪的，如果不够理解他的话。他的歌不是那种传唱度很高的，也不是那种听起来非常舒适的，至少第一次听起来不是这样的。

但是他的歌却非常的耐听，当你听上两遍，三遍四遍之后你就越听越感觉这首歌有魅力，他的每一首歌都是如此。然而当你对他的歌和对他这个人有更深的理解的时候，你甚至会为他所着迷。

你也许会惊叹这个世界上怎么会有这么神奇的人，既像天使又像魔王。他保存着自己的善良和单纯，一直到现在，但是做人做事又极其的有分寸感。

《初二难忘的歌》作文【精选】 篇5

你与众不同，在短短时间里最深刻铭记在脑海中的人是你。在工作中，你为同学们耐心解答困惑与难题，不管平时学习成绩的好坏都耐心的讲述着练习题的步步思路;在活动中，你总是像一个大孩子一样融入到我们之间来，积极，热情，脸上灿烂的微笑如同孩童般得到的满足;在课外，你又像是一个闺蜜，从神情中就可以洞察出我们的心思，却不说出口，换一种内涵的方式来解答和建议，当心中难受之极时用鼓励的话来抚平你心灵上的创伤。在体育考试中，你给了每一个人在跑道上奔跑的鼓励，震撼了我们的心灵，让我们充满了斗志。你给了我们这么多的回忆，我们怎会忘了你。

最后在这不到40天的日子里，我们静下心回忆，留恋在40天后的十字路口定上的框壳深深印在心里。短短的一个学期过去了，我们对你有过抱怨有过吵闹，曾以为你每日工作很轻松，曾以为你只是在办公室里喝喝茶，上上网，偶尔改改作业，却不曾想过你平日里除了在学习上很忙碌还有整个班级的所有的压力与负担，也因为我们班让你付出了太多太多，你是一首在我心中百唱不厌，唱也唱不完的歌。如同雨滴，一滴一滴渗进了我们的心里，将爱串进在每一个人心中。

初三的最后一年里，我听到了这辈子以来听的歌，唱着那永远也唱不腻的歌。

一首难忘的歌作文初一 篇6

一天下午，教官对我们说，晚上要来教室教我们唱歌。晚上我们全都来了，可教官却和初二的同学在跳绳，我们远远地看着，也不敢过去喊。后来，我们只好到初一(3)班去上晚自习。这时，其他班传来了唱歌的声音。仔细一听，歌声是那么的清脆、动听。于是我们鼓起勇气，派人去叫我们班的教官来教我们唱这首歌。

教官来了，起先他不肯教我们唱，他说是因为白天我们军训的时候不太认真，同学们急忙大声地保证：从明天开始一定要好好地训练。接着教官又说这首歌太感人了，你们唱之后会哭的。而我们肯定不相信，异口同声地要教官赶快教我们唱。

教官开始教了，大家学得很认真，不一会儿就能唱了。只是没有哪一个同学被感动得落泪。

七天很快过去了，到了军训结束的那一天，教官要走了，同学们都非常地舍不得。我们和教官合影，凑钱买礼物送给他。全班同学还邀请教官到教室里开个离别会。先是我们唱了几首歌，然后是教官唱那首他教我们的《军中绿花》。这一刻是最让人激动而又难忘的了。当教官唱到“寒风飘飘落叶，军队是一朵绿花。亲爱的战友，你不要想家，不要想妈妈。声声我日夜呼唤，多少句心里话。不要离别时是两眼泪花，军营是咱温暖的家……”时，我哭了。接着我听到全班女生哭了，全班男生也哭了。我边哭边拍手，可只一会儿我就趴在桌子上。我心里想：“别唱了，教官!”这时候我忽然间觉得自己似乎长大了，懂事了。

教官唱完之后，飞快地跑下楼去坐车。我们也跟着送出我校园。

难忘的歌为主题作文 篇7

无意间再一次听到了这首歌“大海啊，故乡”，那是我初中三年级时，我的同桌——一个长我两岁的老大歌整天哼唱的歌曲，那时，他家里比较富裕，他的父亲是大队的干部，家里早早的买了收音机，所以他有机会学到了好多优美的歌曲，他是个乐天派，整天在我耳边唱歌，也许，后来我非常喜欢唱歌，更喜欢听歌，大概就是受到他的影响吧!虽然时间已经过去好多年了，但每次听到他教我唱过的歌曲，我都总是禁不住想起他——我的同桌，我的老大哥。

我们坐同桌，也是形影不离的兄弟，但我们的`性格是绝对不同的。我是他很好的听众，粉丝，他爱唱歌，整天曲不离口，他性格活泼，爱炼拳脚，天不怕地不怕，爱出风头，一副玩世不恭的模样，从来不知道什么是忧愁。我性格温和，做事低调，在他的眼里，我是个处事稳重，有长者之风，而又有一点多愁善感的情种书生，每次总是他去闯祸，我去找老师替他求情说和，开拓，他对我相当敬重。他是我的开心钥匙，每次我遇到不开心的事，总是他做出古怪的动作或说出搞笑的言语逗的我立马烟消雾散，开心大笑。

我们村距离他家有15里地远吧，初中毕业后他去了另一所高中，我们就较少见面了，只是每年的暑假我们是必定在一起玩的，有时我们几个同学到他们村去玩，几天几天的不回家，在他家吃住，整天有聊不完的话题。时光过去了一年又一年，现在已记不起那时的谈话内容了，只是觉得当时很开心，对各自的人生未来充满着憧憬、向往，无忧无虑。

高中时，我也更喜欢唱歌了，元旦我们班办晚会，我一曲“大海啊故乡”，唱哭了好几位同学，那略带忧伤的曲调和低哀的歌词，在同学中引起共鸣，把大家弄得都很伤感，我当时唱得很投入，唱着这首歌，我的潜意识回忆起了我们的初中生活，回忆起了我的同桌，我的老大哥，回忆起了我们在一起学习、生活的点点滴滴，想到了我们的友谊，唱到最后哽咽，我也深深地留下了眼泪。那次演唱很成功，受到老师和同学们的一致好评，他们称赞我的歌曲生动、悠扬，充满感情，深具感染力，但大家不知道这首歌背后蕴涵的充满着同学、兄弟那种深深的怀念与友谊。

踏入社会，为了前途与生计，虽是同乡的我们见面的机会更少之又少了，我结婚、生子，满堂同学、朋友聚会，唯独不见他的身影。我在本乡派出所当过几年民警，工作之便多次到他们村探听他的音讯，都说他高中毕业与女友分手，一度情绪低落，去了很远的海南打拼，再后来又听说去了新疆等等等等，春夏秋冬，二十多年寒来暑往，到如今年复一年，我们再也没有见过一面。盛夏的傍晚，村边的小路上，我常常遥望着夜空中初现的星星，嘴里轻轻吟唱着这首难忘的歌曲“大海啊 故乡”：小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，海里成长，大海啊，大海，是我生长的地方，海风吹，海浪涌，随我漂流四方，大海啊，大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角总在我的身旁。大海啊，故乡，大海啊，故乡......

难忘的歌小学生作文 篇8

我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进……这首国歌让我不禁想起了攀登秦岭的故事。

周末，我们一大家子去爬秦岭，本来个个都精神很好，可是，还没爬一会儿呢，大家都累得要命，大家爬一会儿，就休息一会儿。

眼看就要到中午了，大家是又渴又累，于是，我们找了一处阴凉地，一边休息着，一边抱怨的说，早知道这么累就不来了，姨父也说道：”是呀!

大家听了之后，脑子里都出现了撤退的念头，可是我个人觉得，应该要坚持下去才对呀!于是我让大家重整旗鼓，可是，让大家重整旗鼓，也要有办法呀!我想来想去，想出了一条妙计。

我把国歌从智能手表上搜出来，放给大家听，我脑海里出现了，军民团结一心坚持抗争的画面，大家听了就热血沸腾，于是我们又向山顶进发了，再也没人抱怨了。

一路上我们互相帮助，互相鼓励，经历了一切坎坷，终于，我们征服了秦岭，换句话说，就是我们登上了顶峰了!

难忘的歌教学反思(共7篇) 篇9

2013--2014学年第一学期教师公开课教学反思

这是一篇文质兼美的文章，课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情，是学生熟悉的小学生活的人和事。本课我主要是抓住“感知课文——理解内容——悟真情”这三个主要环节，带领学生理解感悟，并树立起尊敬、热爱老师的优秀品德。

1.理解歌声,认为歌声里包含着什么？说清楚课文中是用怎样的语句来写，你是如何体会到的。（找到叩询文本的钥匙）

2.理解为什么上山采药？采药过程是、大人们找到我们后的情景体会文章的思想感情。抓住一个细节，一个亮点。如我和二牛干脆下水抓鱼的场面：（摸呀 捉呀 追呀 堵呀）读词，你仿佛听到了怎样的声音？（教学中学生读得平平，没有意识到这四个人物动作的关键词在文中起的作用和领会作者的用词凝练。我就以声传情，以趣生情，以情悟情：这么容易摸到吗？摸就得仔细点——“摸呀”！摸到了赶快——“捉呀”！要不鱼就跑了！可是鱼太光滑了，吱溜一下跑了——“追呀”！鱼跑了你心里不急吗？太快追不上怎么办？——“堵呀”！谁再来读一读？指一学生读。

3.合作朗读课文，感受“歌声”，重组课文内容，丰厚本旨的内涵。1 4.重读“歌声”，想象说话：歌声向人们倾诉了什么？包含了什么？把歌声改成小诗诵读 :爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量.让我们都做爱的使者，去继承爱，弘扬爱，传承爱(回归主题，升华境界）。

但是本节课，还有很多不足之处，课堂气氛不活跃，自学的时间还不够，学生读的不够多。

给学生

篇二：共产儿童团歌 教学反思 《共产儿童团歌》教学反思

《共产儿童团歌》是人音版小学音乐二年级下册第二课《难忘的歌》中的第一首表演的歌曲。

本课我从学生学的角度来反思自己的教学。每一个学生都是不同的个体，他们有自己的思想和自己的学习方式，兴趣也各不相同，同样的一堂课上下来，学生们的反馈也肯定是不一样的。例如在学唱《共产儿童团歌》时，我让学生边聆听边思考：“你知道哪些小英雄的名字？”同样一句简单的问话，有的学生争先恐后的抢着回答，有闪闪红星里的潘冬子、有小兵张嘎、刘胡兰、王二小等等。也有的却一无所知。再比如在聆听歌曲时，有的同学能够跟着音乐小声哼唱，有的同学干脆手舞足蹈，还有的就是一板一眼的看书听歌。观察到同学的这些表现，使我清醒的认识到，在自己的课堂教学中尝试不同的教学方法，真正的做到了因材施教，才能求得更佳的教学效果。探讨更适合我的课堂教学风格的方法，积极调动学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，使老师乐教、爱教，这是我以后要努力的方向。

篇三：难忘的启蒙教学反思 《难忘的启蒙》教学反思

中村中心小学：肖福明

《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评及对日语课抵制的三件事，表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。

教完这篇课文，我觉得我在以下几方面做得较好。

一、抓准教材重难点，体会思想感情。

这篇课文篇幅较长，内容也比较多。在一节课中，既要对学生进行基础知识的训练，又要引导学生领悟文章思想内涵，确实有一定难度。我深入钻研教材，准确把握课文的重难点；课堂上，我紧紧扣住教材重点内容，引领学生深入地自读自悟，因此，在短短的一堂课里，学生能深深感悟启蒙老师身上那种爱国、诚实、正直和勤勉的优秀品质，感受到了作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

二、引导学生自主感悟，培养阅读能力。

课堂上，我把学习的主动权还给学生，让学生自主选择自己感兴趣的内容，自读自悟，品味其中的思想情感。如，课文写了老师的两次批评，一次是作文不切实际，不真实；另一次是写大字很不用功，结果本可得甲的，却得了丙。通过自主探究，学生对课文中老师的“两次批评”有了较深的

感触。这时我因势利导，引导学生结合自己的学习生活谈谈感受。因话题离学生现实很近，学生感触很深。

三、仿写片段，读写结合。

学完本课，我播放了《长大后，我就成了你》这首饱含深情思念老师的歌曲，在优美的乐曲中，我引导学生回忆自己的启蒙老师，想想自己的老师做的哪件事使你难以忘怀，通过这件事感受到了什么，然后仿照课文写片段。这样的设计，有效地进行阅读迁移，使读和写有机地结合起来。当然，在教学过程中也有许多不足的地方。如：在课堂上，我侧重引导学生谈谈“如果你被老师批评了，会有什么感受？”而忽略了课文中启蒙老师要求学生习作写真实，其实在教育学生“说真话，做真人”的道理，这也是做人的真谛！通过这件事反映了老师身上的诚实、正直的品质，但我在小结的时候未点化到这点。再如：由于本课篇幅较长，我在自学时让学生自由阅读，花费了大量的时间，以致于在讲解的过程中较仓促，有点“走马观花”的感觉。难忘的启蒙本应抓住题眼“启蒙”来揭示文章的中心，结果由于时间关系，却没能解决，学生虽然也能通过自读自悟来体会文章的重点，但老师没能再总结一下，觉得有点欠缺。还有：在联系生活实际方面，我虽然也能做到，但我没能适时地抓住学生资源，进行指导，充分引导学生谈谈更多的老师，进行拓展延伸，思想教育具有一定的局限性。在今后的教学中，我会更加注重学生的感受，在课前做好充分的预设，在课堂上才会从容自如。

篇四：难忘的一课教学反思 《难忘的一课》教学反思 李烨

《难忘的一课》是五年级上册第七单元的一篇略读课文，这篇课文讲的是抗日战争

胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里看到老师在教孩子们学习祖国语言文字的动人情景，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的场面，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。本单元训练重点是“表达自己的真情实感”，学习本组课文，要在理解课文内容、体会思想感情的基础上，了解并学习作者是怎样在叙述内容的过程中表达自己的真情实感的，进一步提高理解和表达能力。如何通过学习引导学生体会文中的爱国之情并激发学生的爱国情感呢？回顾课堂，我感觉自己做得比较成功的有几点：

一、诗歌导入，激发情感。

在导入入情的教学环节中，由于特定的历史与现实存在天然的沟壑，学生一时难以走进课文、进入主题。因此，上课伊始，我首先朗诵了余光中先生的诗歌《乡愁》，并让学生谈谈自己听后的感受，接着让学生在《思乡曲》音乐的伴奏下一齐朗诵这首《乡愁》，其目的是就是为了调动学生的感情，引导他们初步感受台湾人民那赤诚的思乡思国之情，为全文的学习定下一个感情的基调。

二、读中感悟，提升情感。

“我是中国人，我爱中国。”是全文的中心句。在文中出现了三次，每次出现的场 景是不同。我组织学生在读中悟、在读中思、在读中赏，“读是学习语文的最佳方式。”通过多种形式的朗读，让学生在读中获得收获——初读，引导学生把握课文基调，初步感受台湾师生那严肃认真、富有感情、火热而真挚的心；再读，学会从课文中提取主要的语言信息，通过品味语言，感知语言，让孩子们明白台湾人民对祖国那种深深而浓郁的爱；深读，学会联系前后深入思考，在品读中体验台湾与祖国之间永远也割舍不断的情；这种层层递进的阅读，不仅向孩子们传授了良好的阅读方法，更激发了孩子们那颗纯朴的爱国之心。在孩子们一次比一次好的朗读中我也被深深地感动了。随着我与学生共同读：我是中国人，我爱中国。在这节课上，学生获取的已经不仅仅是语文知识，更多的是对祖国的铭心之爱，这种体验是任何说教都无法替代的。

三、诗歌结尾，情感升华

即将结束时，我再次引入著名爱国诗人闻一多先生的诗歌《七子之歌——台湾》，运用多媒体播放艺术家陈铎的朗诵视频，学生欣赏着诗歌，在诗歌中回顾全课内容，品 味着“我是中国人，我爱中国”这句话带给他们的独特感受，情感再一次得到升华。

四、重视评价，调动情感

在语文课堂教学中，教师恰当使用评价语言在促进学生的发展上起着十分重要的作用。有人说：“评价，应该是一束赏识学生的灵光，充满关爱和呵护，真诚地赏识每一位学生的点滴进步，真诚地呵护每一位学生的成长??”这堂课上，我努力秉承这一理念，充分发挥以评价促朗读的作用。课堂上我认真听取每个学生的发言和朗读，改变了以往经常用到的“很好”、“你真棒”、“你真聪明”、“你读得真有感情”、“你听

得真仔细”等略显贫乏的评价语，而采用了更具体、更有针对性的评价语鼓励他们。如：有学生朗读得特别好，我用惊喜的语气肯定他：“读得太好了，你有很好的朗读素养，坚持下去将来很有可能成为朗读专家啊！”学生脸上洋溢着激动与喜悦。有学生朗读时不够流利，我充分肯定他：“你最后这一句读得很有感情，就是有些紧张，前面读得稍

微快了一点，还不够清晰流利，再来一次好吗？”在我的鼓励下，这个孩子朗读了三次，第三次读得很好，我真心赞叹：“你读得一次比一次好，那种爱国之情在你的朗读中一次比一次强烈，真不错。”整堂课，我努力做到关注、尊重每个孩子的独特感受，学生的朗读积极性越来越高，情感也被充分调动起来了。

回顾整节课，我还是感觉十分遗憾：

1、上课的时间拖延了。主要原因就是虽把注意力都放到了对学生感情的激发上了，却又没把握好学生感情发展的尺度，没有见好就收，耽误了教学时间，影响到了后面的教学内容。

2、对故事发生的时代背景缺乏充分说明，影响了学生对文本的进一步理解。

3、有些问题的指向性还不够清晰、准确，影响了学生的思考与回答，如初读与再

读时我的问题较简单，都是要求学生读后说说自己读懂了什么，说出自己的体会。这对

于理解能力强的孩子来说可能难度不大，但对于理解能力较差的、不善于表达的学生来

说还是有难度的，看来提问不仅要精，更要有助于学生的思考与理解。

这些遗憾其实也折射出自己的不足：教学艺术缺乏“自然”，缺乏坚实的思想支撑。

作为老教师应该有自己的思想，应该具备超越教材、超越课堂的智慧和魄力，应该学会

大胆取舍。这在今后的教学中还有待进一步学习与提高。

篇五：二年级音乐下册第二课难忘的歌

篇六：我最难忘的一篇教学反思 我最难忘的教学反思

《荷叶圆圆》教学反思

《荷叶圆圆》是一篇语句优美、轻快活泼的课文。在本课的教学中，我主要体现了以下几点：

一、开启童心童趣，让学生“入情”

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。我在《荷叶圆圆》一课努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、进行探究学习，鼓励学生选择自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，真正成为语文学习的主人。

二、创设情境节奏美，让学生“入境”。

课程标准中指出：小学一年级的阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想像。本节课，我给孩子们阅读的情感开辟了一个广阔的园地。《荷叶圆圆》读起来琅琅上口，图文并茂，吸引了孩子们的阅读兴趣。为此，我在教学中要通过课堂教学这一有效途径为孩子们的情感发展创设情境，尊重并鼓励他们独特的阅读感受，引导他们积极的参与到学习活动之中。

我在教授《荷叶圆圆》这篇课文时，图画把孩子们带入其中，去

聆听小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的对话，感受河塘“爱”的温馨。孩子们学的认真，读的动情。教师的范读在低年级的语文教学中尤其重要！孩子们的语感还没有成熟，而且模仿能力很强，我的每个动作都会给孩子们的心灵留下深刻的印象。教师激情的朗读是引导孩子们进入语文情感世界的一条捷径，达到了文与情的交融，孩子们才能用心、用情进入文本的世界！

三、阅读教学“以读为本”，重视读的实践过程：

本节课要求学生朗读，以利于积累、体验、培养语感。所以在本课的教学中，我十分重视读的训练，始终以读为本。朗读的形式也是多样的。又以戴头饰的表演朗读来吸引学生，由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。又能在朗读课文中借助课文的拼音认识要认的生字。如在朗读小水珠一段时，有的学生认为小水珠很可爱；有的同学认为小水珠很开心，不同的感受使他们的朗读也不同。在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美。

总之，教学中，我注重朗读感悟，以学生为主体，充分尊重学生的主体感受，让学生充分地朗读，充分地发表意见，培养了学生的阅读能力。

四、识字教学，本人能把这项教学任务完成得妙趣横生。《荷叶圆圆》一课有12个字的复习巩固任务。上课伊始，在学生充分预习生字的基础上，我和学生们做起了“摘苹果”识字的小游戏。我对孩子们说：

“小朋友，这里有棵神奇的果树，上面结满了各种各样的果子，有酸甜的草莓，还有可口的葡萄，下面请同学上来摘果子，谁愿意？”学生感到新奇，纷纷举手发言。学生在参与这个识字游戏中，既对课文的生字学会了，同时又得到了乐趣。一节课下来，学生们将本课要巩固的所有生字都认认真真地学会了。虽然是在读生字，却全然没有累的感觉，学生们自始至终兴趣盎然。

五、合作交流，写字。我指导学生写“朵”、“机”“我”三个字，写之前首先请学生观察它们的笔画结构和占格特点。提问：“‘朵’字上边是个‘几’吗？”学生会回答：“不是。没有钩。”接着请小朋友们再写一个飞机的“机”字，要注意这个字的右边可是个“几”字，有钩的！还要注意钩的写法。然后请小朋友们再写一个“我”字。这个字很难写，建议小朋友们先在书上描一遍，记住斜钩是怎么写的，然后再写。

六、张开想象的翅膀，让学生“创造”。

在拓展中以“小鸟来了”为例，让学生展开想象，学着课文的样子来说说：小鱼、小鸟会把荷叶当作什么、会怎么做？并以小鱼说：“ ??”小鸟说：“荷叶是我的乐园，它在荷叶上面飞来飞去，多么得开心。”的句式帮助学生练习说话。在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整。学生在交流发言时，我耐心、仔细地倾听；用多种方法表扬、鼓励学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。一次次的说话练习，给学生提供了人人说话的机会，而且说话要求一次比一次提高，难度一次比一次加大。由于说话练习的设计照顾到不同

层次的学生，难度有坡度，加上有课文内容做铺垫，所以学生并不觉得很难，大家学习的积极性很高，发言积极，能各抒己见，大胆练习说话。

孩子们通过想像，表演，使学生在温馨而美好的气氛中回顾妈妈的温柔，荷塘的美景，体会到互相关爱的喜悦和快乐。并让孩子带着这样的心情朗读课文。这样，孩子们“入情”、“入境”、“想像升华”，师生共享课堂的美丽。

篇七：难忘的一天教学反思 《难忘的一天》教学反思

路建勋 课堂上，我首先让学生谈谈自己知道的有关邓爷爷的事，从而引出了课题《难忘的一天》。接着，提出问题：难忘的一天是哪一天？这一天的什么事让他难忘？让学生自由读课文，学习生字词，思考回答以上两个问题。解决了生字词，回答了问题后，引导学生找出描写作者心理活动的句子。体会为什么紧张？又为什么激动？到心情平静下来，引导学生体会我的心情为什么一下子会平静下来？通过体会“我”心情的变化，邓爷爷的慈祥、和蔼可亲的样子渐渐地走进了孩子们的心里；从“计算机的普及要从娃娃抓起”，邓爷爷的远见卓识也深深的刻在了孩子们的心中。

这篇课文的教学，使我想到语文教学：

一、要有一条线。这条线可以是课文的行文主线，也可以是师生的教学线索。本文作者是按“表演前—表演时——表演后”的顺序写的。我在教学中，就按照这样的顺序组织教学，相得有条有理。

二、要教学的切入点。利用描写“我”心情的句子来学习这篇课文，使教学重难点得到了突出，学生学起来也感到很轻松。想想自己在平时的课堂教学中，一旦碰到稍长点的文章，就得花费三到四课时

才能完成教学任务，一点一点的学，表面上是感觉文中的重点难点都讲到了，可实际上学生从中真正领悟到了多少却不得而知。我深深的感到任何一篇课文，即使是再长的课文，只要找准突破口，找准立足点，就能最大的程度的优化课堂教学。

三、要让学生品读。从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。把重点放在词句的品读。把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。抓住重点词句反复进行品读，让学生带进课文描写的情景中去。

春天夏天的歌散文 篇10

还是在春雪皑皑的二月时候，我就踏着深雪走过来，我记得那时楚河旁的流水还挂着初春里的冰凌，赏湖游船的人儿在船梢上指点风景，似乎过得惬意十足。只有春光中的建筑和暖阳还是温柔的样子，亦如很多年都未曾梳洗，未曾醒来般。

我还记得白鹭街上的梅花是争芳斗艳的，地铁的出口和公交车站台两边的梅花却凌乱得很，来往的路人见证梅花的傲骨和芬芳，连彼此的讨论声中都会带有若干个“香”字。对于这座城市的初春，太多人会心生怜悯和绝情，怜悯春日太短，绝情春风太美，感叹时光太柔。路过的人始终路过，城市的春天依旧不会改变，还是旧时窈窕样子。

我就是在这样的情感氛围里走过城市的，直到春风最盛的四月中旬，有来自东西湖区的故人捎来的旧书，她用平稳的语气讲道，顺产过后生活的种种不顺意之处。那位叫做梅的故人我很久未见，岂料再见时她已为人妇，这种突兀的感觉让我终于体会出原来哪怕最美丽的季节也会自然而然过去，季节在任何时候又都是不缺乏色彩的，最好的景致来自我们的笃情和挂念，对于一个人来说，也是如此。

春天的温柔让春天似乎停留得特别短暂，直到有一天的阳光变得娇媚过头，变得苦闷，我才知道如今已经到了烈日炎炎的盛夏。当我走在同一个目的地望着同一处地方，高楼矮墙和衰败了的植被时，我依旧是一幅行走的心态，我很遗憾，在经历了如此多的光景后，我还是没有找到一位赏心悦目的人。无论斑斓的街景有多美，城市夜色下的灯光多绚烂，我始终没有羡慕的表情。我敢肯定，有一天会有一个人带上我，从她姹紫嫣红的想象里飞过，那些赋予诗意的景象是她在二十年光阴里沉淀给我的最好礼物。

有少年臆想的春天因此变得古怪，开满花的树，落满叶子的巷道，还有四处游走的八零后男人女人，出馆子，进馆子，春风得意。春天本来是宁静的日子，流落到城市的街角，流落到每一个人的身边后，就变得热闹起来。春天里的斋菜清淡得很，古色古香的庙宇前，空静的人对着空荡的山，回想着斋菜或者尘世馆子里的风月，到底能记起来一点，那些年少轻狂的时候。

我能想象到的春天的景色一直是和盛夏时节的样子很像，暮春季节的万物生长多是极尽疯狂，再过了春的时间后，还是一如既往增长。夏天来得晚，来得叫人目不暇接，不管温度如何高涨，游荡的人始终有方向。那些习惯游荡的人，天生无处不在，季节就是外衣，行走就是家，流浪反而来得享受。

夏天的颜色里，盛装和碧绿总是相互依存，还是在方寸的琴台月湖摊前，我第一次看到了粉色和白色相互点缀的荷花。南唐李景的诗句“菡萏香消翠叶残”写的深秋的荷花，毕竟留有残香，盛夏里的荷花香气自然十分盛大。垂钓的人，反复游走于花的香气中间，似乎带有某种诱惑力，将水里的鱼儿吸引，走到哪座水域还是钓获不减。我觉得应该感谢四周碧绿的环境，让鱼儿们减轻了抵抗力，也让我看到了美丽的夏天。

夏天的风景里还要算上洁净的流浪。清晨的光线，傍晚的斜阳，一凉水一青山，微笑的人凝眸而去，带着众所周知的力量，跋山涉水。虔诚的人从来不缺乏信仰，万水千山的磨难如何走过，他就能自信地在夏天的城市里安然无恙。只是我们在议论的时候，大概还要算上一条，这座城市的伟大狂想，给了流浪的人。

午后的春天和午后的夏天风景类似，守着窗的人仍旧守着窗，春天的风千娇百媚，夏天的风温热十足，窗台的风格在春天里是清爽的，可能颜色鲜绿，在夏天里就是苍老又炎凉，徒现一年一度的安静特点。我记得老家里的春分夏至时节，就有不断往深山里行走的乡民，那个时节是野味丛生的最佳时候，一群人上山后回来，总能拿出厚厚的菌类美食，将未食用完毕的菌类晾晒于矮矮的窗台上，成为那一代人最温馨的记忆。

春天在城市里的特点，算上花样美食的活动不多，人们彼此照应的出行肯定不少。踏青活动在初春时节最为适宜，春乃时节之首，在春天里出行，发现的景色总要新鲜十足，快意十足。那些最具诗意的文字以描写春天的.最多，当然还要算上斑斓的故事，诗句和故事，天生分不开。因而在春风时节的城市会有一日看尽长安花的登科游子，他们携马同游，琴棋书画，连横今古，引为佳话。

与此相反的夏天就没有如此醉心清醒之行了，老故事在盛夏时节从来不演绎在白昼时分，那些经典的故事似乎于夜色中上演的更多。老家的盛夏时节，最热闹的景致也是在此，夜色下的风景是由一排排大蒲扇构成的，围坐的人点上蚊香，任夜风吹拂，他们此次讨论三伏天里的各种趣事。一年之中也只有夏天的夜晚，能让大家凑在一起，念着故事，安宁入睡。

我想象到的春天夏天的景致就是这般支离破碎，可人的故事因人而异，随时随地被写就的结局有可能无人知晓，也有可能满城皆知。听着故事的少年在落花如雨的时候渐渐长大，从安宁的春天到热烈的夏天，逐渐变得绚烂多彩。大概要写一首老的情歌才能表达出季节转变的突兀和人心叵测的不安，然而天知道，一年一岁的别离成长终于让人安稳住了疑惑的心情。