2023学年度思想品德教学工作总结
邓克琦
2014/1/1
52013学年度思想品德教学工作总结
本学期，我担任七八年级的思想品德课教育教学工作。教学过程中能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足学生实际，着眼长远，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结
一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。尽管我已工作多年，但在新课改教材面前仍然是新手，故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用切合实际的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化课堂语言力求准确化、情感化和生动化教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能
力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。八年级思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此我针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。
关键词：初中；思想品德；教学工作；创新
教师要充分调动学生上思想品德课的积极性和主动性，激发他们学习本学科的浓厚兴趣，使学生养成自主学习、快乐学习的良好习惯，这样才能实现提高课堂教学质量的目的。结合教学实践，笔者将浅谈如何做好初中思想品德课堂教学工作。
一、师生平等对话，教学相长
教师在互动交流教学模式中扮演着组织者、引导者、参与者和评价者的角色，与学生建立民族平等的关系，以相互合作的方式，使所有的学生参与到课堂学习活动中来，让学生从沟通交流中建立良好的师生关系，营造轻松愉悦的学习生活氛围。师生之间平等对话，教学相长，心与心交流，情与情碰撞，课堂氛围肯定轻松愉悦，学生学习效果也会事半功倍。针对初中思想品德课的特点，我们在教学中可以从与学生密切关联的问题入手，让学生动脑思考，师生之间加强彼此的沟通交流，老师把更加的空间留给学生，学生积极思考，寻求解决问题的答案，从而激发其求知欲望。比如在讲“学会合理消费”这一课时，以“我们在平时的生活中怎样做到合理消费”导入，激发起学生极大的兴趣，纷纷开动脑筋，答案五花八门；接下来老师又提问：“你们平时有没有存钱的习惯？”“过年的压岁钱是存着还是怎么支配的？”同学们踊跃发言，纷纷讨论起来，课堂氛围空前活跃，同时为了让师生之间零距离，平等对话，我还把自己小时候怎么存钱的习惯拿出来跟学生们一起分享，这样一来，学生与老师之间的距离就缩小了，课堂氛围也更加的随和愉悦，一堂新课改下的思想品德课就这么有效愉快的结束了。
在上课时，要是有学生做小动作或者交头接耳的，可以会心一笑，这样学生可能会明白老师的用意，既给表现不太良好的学生一丝宽容和面子，让他们明白老师的良苦用心，慢慢的端正学习态度，同时也不至于影响整个课堂的教学进度，倘若往相反的方向来处理类似事件，可能会激发初中生的反逆心理，往往会让师生之间关系变得恶劣，不利于课堂教学工作的开展，在新课程理念下需要教师对每一个学生性格进行分析以及对每堂课的精雕细琢。
二、引入时事政治，激发学生的学习兴趣
思想品德课程的课堂教学与时事政治是分不开的，中考的政史测验中也有相关的时事政治内容。而且，时代的发展和社会热点话题也是学生非常感兴趣的课下谈资，很多学生都喜欢在课下谈论当今世界的政治形势或者正在发生的突发事件，这说明学生对思想政治是有着浓厚的兴趣的，可是为什么到了课堂上，学生就失去了课下神采飞扬、高谈阔论的神情呢？究其原因，很多教师在教学中往往只重视课本上理论知识的传授，而没有考虑到学生的认知特点和兴趣所在，死板枯燥、脱离实际的理论知识无法吸引学生，调动不了学生的学习积极性。所以，在思想品德课堂教学过程中，教师要根据初中学生的认知特点，适当地引入一些学生感兴趣的时事政治话题，将当前发生的时事与课本内容结合起来，拉近学生和教材之间的距离，激发他们学习思想品德课的浓厚兴趣，使他们能够积极主动地投身到课堂学习当中来。比如在教学“和平与发展是当今世界的两大主题”这一章节时，我以伊朗的核问题导入，这一问题本身就是学生特别关心的话题，然后，我再适时地引导学生透过问题分析事件的本质，从而有效提高了学生的逻辑思维能力。学生对于这样的教学内容兴趣浓厚，能够积极参与，大胆发表自己的独特见解，在思想火花碰撞的过程中加深了对课文内容的理解，取得了良好的教学效果。
三、丰富教学过程中的教学方法和方式
在初中思想品德教学过程中灵活、多样、新颖、科学的教学方法和方式有助于培养学生的开拓创新精神、辩证的思想观点方法、良好的个性品质、乐观进取的人生态度等。好的教学方法和方式既能有效地传授知识，又具有一种特殊的教育力量。
1、利用启发式教学有助于培养学生学习的积极性和创造性，启发学生学会学习，有助于学生养成良好的学习习惯和掌握好的学习方法。
2、使用音像教材，借助现代化的视听设备，将缜密的思维过程、鲜明的人物形象，具体的社会活动通过音响、画面、色彩等直接作用于学生的感官，并且声画同步，情景交融，图文并茂，比文字教材更易做到晓之以理，动之以情，导之以行。
3、利用分工合的教学方法，教学一般是以班级为单位进行的。在班级中总会形成一定的人际关系，交织着友爱与竞争的气氛。相互帮助、分工合作的教学方法，将会助长学生的情谊，形成团结、友好、协作的良好的社会道德特性。例如学生通过收集、交流有关的典型材料，开展具体化的演讲、讨论、表演小品、歌唱等活动让学生在分工合作的情况下完成。
总而言之，教学是一项复杂长期的工作，模式化的教学方法并不完全适用于所有的学科，思想品德课程的探究式教学作为一种新的发展方向，需要在实践的过程中不断地完善和进步，才能够使得学生真正的会学习，爱学习，掌握更多的知识，实现更加全面的发展。
参考文献
[1] 楊春梅.浅谈如何提高初中思想品德课问题设计的有效性[J].学园.2013（20）.
[2] 刘劲松.浅谈多媒体在初中思想品德课教学中的利与弊[J].教育教学论坛.2011（15）.
[3] 顾润生.主题探究：初中思想品德课教学的有效渠道[J].思想·理论·教育.2005（Z2）.
本学期我担任七年级（3）（4）（5）（7）（9）（12）（13）班的思想品德的教学任务。一学期来，我在教务、教研室的统一思想指导下，结合“少教多学，当堂训练”的教学模式，努力钻研教材，认真备课，上课。教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。通过师生的配合，顺利完成教育教学任务。具体总结如下：
一、工作进展情况
七年级上册思想品德课，主要结合学生的年龄、心理、认知多方面因素，设计了符合学生身心发展的教学内容，包括对新环境的适应，对生命的理解和认识，对青春期的感悟，学会调控情绪，过富有情趣的生活及学会保护自己，过健康安全的生活。从情感目标看，作为思想品德老师，不仅要教给学生基本的知识，更重要的是要从思想上帮助学生认识到良好心理品质，道德素养对成长的作用，从行动中要帮助学生顺利度过青春期，学会过富有情趣、健康安全的生活。所以，在教学中，本人一方面要传授知识，另一方面通过实践活动及思想教育帮助学生养成良好的道德品质和心理品质。
我十分清楚七年级学生的特点，他们都是半大小孩，课堂上坐不住，多动这是在所难免的。因此，对于一些违反课堂纪律的同学，我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们，而是及时指正提醒，课后耐心做好思想工作，因此，我深受同学的喜欢。我从不怕突发事故，作为思想品德教师，我能很好地把课堂突发事故当做一种思想品德教育的素材，变被动为主动，使违反纪律的同学自己感到不好意思，主动承认错误，使其他同学又能得到一次思想教育。
本学期的教学本人能按照课程要求有计划的进行，做到心中有数；在后期的复习中，做到讲练结合，讲评及时，在师生的合作中圆满的完成了教学任务。
二、主要成绩
1、要提高教学质量，备好课是前提。
“少教多学，当堂训练”教学模式的实施需要老师备好课，备好学生。备课中要注意怎样才能让学生真正的自主学习，老师怎样做到“少教”，“训练”的时间如何把握等。这些问题需要老师备好课，调控好讲练的时间。所以，我先从从教材的把握上入手，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。第二步，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。第三，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、注重课堂教学，是提高教学成绩的关键
教学中，本人善于组织好课堂教学，关注全体学生，留给学生一定的自主学习的时间；同时，激发学生的情感，采用多样的教学方式，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病；课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上把握“教”与“练”的关系。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。为使自己的教学义务水平不断的提高,教学方法更丰富,我不但经常听同科组老师讲课,和同科组老师交流教学经验,而且还经常听其他科组的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去。
通过学习与实践，本学期我参与了教研组内的公开课，承担了一次校外公开课（乌苏市戒毒所的同志到校听法制课），参加了校级赛讲课，市教研室组织的全市精品课选拔中荣获一等奖。
三、经验及体会
成绩的取得离不开学校领导的指导和同事们的帮助。现在谈谈本学期的教学体会：“少教多学，当堂训练”教学模式的尝试与运用对我而言有一年的时间，我深刻的认识到，个人教学观念的转变是实践的前提。所以，本人能调整心态，积极主动地投入到新的教法中。第一，通过业务学习及课余时间学习新的教学模式的理论知识，不断地更新和补充自己的专业知识，为教学内容注入新鲜血液。第二，改变过去“闭门造车”的误区，而要以开放的心态，谦虚的态度与人合作，备课中发挥集体的力量，多听他人的建议。第三，多听老教师的课，多听有经验老师的课，在听课中发现自己的不足，及时弥补缺点。第四，良好的学习习惯比学生的成绩更重要。七年级学生从市直各小学及农村学校转来，不同的学校对学生的常规要求不同，不同的学生之间也存在一定的差异，所以，开学初一个月要规范学生的学习、行为习惯，例如课前两分钟，课中、课后、作业习惯等。习惯的养成需要长期的坚持，老师要做好监督和指导，并规范自己的行为，和学生共同成长。第五，“少教多学，当堂训练”教学模式的实施需要老师的创新，结合思想品德课的学科性质，老师要紧密联系生活实际，帮助学生发现、领悟“思品课”就在我们身边。
四、存在问题及今后努力的方向
“金无足赤，人无完人”每个人都要优点和不足，我们要能发现自己的不足，并及时改正来完善自己。通过反思，我发现教学中存在以下问题：
1、在自主学习中，留给学生的时间有些少，有时不能照顾到全部。今后应关注学困生，指导他们静下心学习学会自主学习。
2、在教学中有时讲的过多，尤其对简单的知识总害怕学生不会，不敢放手。以后要处理好这个问题，尤其对学习程度好的班级更要对学生进行“拔高”训练。
3、全面了解各班级的学生特点及学风，对不同的班级要采取，不同的教育方式。
4、进一步探索“少教多学,当堂训练“的教学模式的教法，让学生成为课堂的主人，让学生感受学习的乐趣。
总之，一学期的教学工作圆满结束。成绩属于昨天，明天依然美好。我将带着自信与美好的憧憬，不断发扬优点，弥补不足，力争取得更好的成绩。
一、本学期教学总体目标及指导思想
总体目标：提高全体学生的政治综合素养。具体包括：
1、引导学生学习政治的初步知识及其实际应用，2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用政治知识解决简单问题的能力；
指导思想：培养学生学习政治的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合政治教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
二、学生基本情况分析
1、学生年龄特征
学生年龄大多在13——15岁之间，正处于青春发展的黄金时期，这个阶段的学生求知欲强，对一切新鲜事物有着强烈的好奇心，接受力模仿力也较强，所以在学习新内容时，相比较而言，学生易理解、感知、体验、归纳，这是有利的一面，与此同时，受社会不良风气的影响，加上学生的独立意识增强，辨别是非的能力欠缺，易冲动，自我控制能力较差，“逆反心理”较重，这些不利因素给我们的教育带来困难，不利于学生的自我完善、自我教育、自我进步。所以，针对学生的年龄特征，教育工作者既要严格要求，更要头关心、爱护，要晓之以理，动之以情，从情感心灵上打开缺口，帮学生健康成长！
2、学习水平和能力状况
经过上学期的学习、训练，指导，大多数学生都有了不同程度的提高、理解、分析、辨别、归纳能力上了一个台阶；在老师引导或自主学习中迅速领悟教材，掌握重点，或难点知识，并能自觉联系实际生活，联系自身，发现问题，解决问题，提高了个人的道德法律意识，具备较高的心理品质，这都很利于本学期的学习；但也有部分学生贪玩、好动，对学科无兴趣，态度不认真，个别学生品质恶劣，经常违反校规校纪，我行我素，影响恶劣，不利于其他同学的学习，更不利于自我的健康成长，对于他们，教师要做好转化工作，多鼓励、多表扬、常检查，这样才有可能使学生成绩大面积丰收。
3、学习策略和情感态度
通过一个学期的学习，大多数学生形成良好的学习习惯，有自己的一套学习方法，学习态度端正，积极配合教师，认真完成作业，并且，最后期末考试后半部分同学的成绩比较理想，这在一定程度上使他们品尝到了成功的喜悦，激发了他们学习的兴趣，调动了积极性，认识到了一份耕耘，一份收获，这些，很有利于下一步的学习，但个别学生有厌学心理，当一天和尚撞一天钟，无所事事，对此；下一步，教师要做好他们的思想工作，捕捉闪光点，使他们重塑自我尽快回到正轨。
三、教师基本情况分析
1、教学能力和素质情况
本人对自己始终高标准，严要求，在平时教学中，注意自己的言行，做好学生的表率，在教学这一块，虽然能力有限，但是认真。认真钻研课程标准、教材，学生，有不懂的不易把握的虚心向同仁请教，上课严把质量关。对优生，做好他们的思想工作，让其意识到“没有最好，只有更好”，对后进生，善于捕捉他们的闪光点，以点带面，加强沟通，在生活中，关心他们，努力做他们的知心朋友。正是由于热心、诚心、耐心、爱心、真心感动了他们，鼓舞了他们，所以这两年学生的学习成绩在同年级中都占有一定的优势。
2、教学研究状况
平时积极参加教研组的活动，不断向其他的教师请教、学习，与此同时，不断涉猎相关的书籍、杂志，并做好记录，有选择地加以运用，取其精华，弃其糟粕，灵活的运用到自己的教学实践中，并写好教学反思，总结经验，教训。
四、教学重点、难点
1、体会团结就是力量，引导学生积极参与社会。
2、环境问题的严峻性，树立人与自然和谐相处的人生观，走可持续发展之路。
3、理解科技是第一生产力，感受创新的重要性，提高自身素质。
4、增强学生法制观念，教理导行，教育学生做负责任的公民，促使学生健康发展
5、提高学生认识和学生的践行指导，做到知行统一有一定难度。
五、教学内容分析：
鲁教版八年级思想品德课可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性，突出了重点、热点、思想点。
教材共分四个单元，热爱集体，融入社会是第五单元的生活主题，教育学生认识个人的生存和发展离不开集体，集体的存在和发展也离不开每一个成员，进而加深对“团
结就是力量”的理解；第六单元的生活主题是与大自然和谐相处，旨在帮助学生认识人类与大自然相互依存的关系，引导学生树立生态环境保护意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然和谐相处；第七单元的主题是在科技飞速发展的时代里，以培养学生的科学兴趣和科学精神，增强学生的创新意识和创新能力为主要内容，在全书中占有重要的地位；第八单元以生活在依法治国的国家为主题单元，对学生进行宪法和依法治国基本理念的教育，帮助学生了解宪法的性质、地位和作用，知道依法治国的意义，明确社会主义法制的基本要求，引导他们树立宪法意识和法制观念，养成遵纪守法的良好习惯。
六、（一）教学措施：
1． 认真钻研教材、教参。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有成“书”。
2、布置“菜单式”作业，让不同层次的学生都有自我选择的空间。
3、积极参加教研活动，提高教研能力；积极撰写教学论文或教学设计，不断提高教科研水平。
4、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
5、积极构建和谐高效课堂教学模式。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。
6、建立“以学为主”的学习模式，发挥学生主体作用，杜绝不必要的讨论，提高课堂效率。
7、抓优扶差。鼓励优等生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高差生学习兴趣，增强学生自信心。
（二）、教学方法
问题意识、差异教学法，启发式，参与式，讨论式
七、课时安排：
周次标题课题
第1周至第4周第五单元：热爱集体，融入社会6课时第5周至第7周第8周至第9周第10至第11周第12至第14周第15周至18周 第六单元：与大自然和谐相处复习期中测评第七单元：在科技飞速发展的时代里第八单元以生活在依法治国的国家期末复习、期末考试6课时2课时6课时6课时6课时
思想品德教学计划
刘萌萌
二〇一六年二月二十五日
2015—2016学年第二学期 九年级思想品德教学计
划
本学期是学生升学关键的一学期，九年级思想品德复习时间短、任务紧。扎实搞好中考复习，是取得理想成绩的前提条件，科学有效地学习，有助于提高学业成绩。为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识，以及学生对所学思想品德知识的理解和应用，有效的提高学生中考考试的学业成绩，按照学校及教研组的安排，特制定九年级思想品德学科复习计划。
一、学生基本情况分析
本校九年级学生通过两年半初中的学习，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品质的重要性。但由于受社会的影响，加上本校地理环境的特殊性，学生的思想波动性比较大，有部分学生有厌学、只顾贪玩不良现象，有上进心的一部分学生在学习过程中也存在知识学的不活，缺乏独立分析问题、解决问题的能力。因此，这一个学期要尽快提高学生的学业成绩，让他们顺利的毕业，必须要下一番苦功夫不可。
二、指导思想
让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点，学生能够灵活的应用和理解所学的知识，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成绩。教研组教师精诚团结、取长补短、资源共享、注重实效，以集体的力量确保学科优势。
三、教学内容
1、九年级思想品德教材第九课、第十课；
2、七年级思想品德教材上、下册复习；
3、八年级思想品德教材上、下册复习；
3、《2016年中考思想品德考试说明与指导》；
四、时间按排
根据时间的关系和现有的复习资料，复习的时间分三个阶段进行：
第一阶段：3月份，主要完成九年级思想品德课本九课、第十课新课教学任务；
第二阶段：4月—5月上旬。主要采取地毯式复习法。第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要，所以采取地毯式复习。
对七年级—九年级思想品德课本中所有知识进行全面的梳理；将课标与考试说明要求的知识点按识记、理解、运用不同层次的要求，结合教材进行总体的全面的复习，复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆、理解、运用，并使其系统化。
第三阶段：5月中旬—5月下旬。专题复习，以《2016思想品德考试说明与指导》为主要资料。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系，用所学知识解决实际问题。
对国内外重大时事、时政热点进行讲解，注意理论联系实际，将时事与课本的有关内容联系起来，并进行分门别类的训练，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析能力，解决问题的能力，指导学生学以致用。
第四阶段：考前一周左右，学生自由复习，教师引导学生查漏补缺、少背多思，让学生自主复习的目的是避免其有过多的依赖性，让他们整理、选择上考场时的必备资料、课本，在考前要强调注意事项。
五、教学措施
从去年考试的形式、考试的题型以及考查的知识点，结合我校的教学实际情况,学生学习的基础情况，我认为思想品德中考的复习应注意以下几个方面的问题：
（一）、单元复习，夯实基础
初中思想品德中考主要是考查学生对基础知识的掌握情况及应用基础知识分析思想、行为、社会生活的能力。这就要求教师在复习的过程中要做到；研究“课标”和“考纲”，明确复习限度。帮助学生梳理课本知识，使学生构建课本知识体系，指导学生细化落实考点。
（二）、专题复习，整合知识
在复习过程中教师可以以课本知识的某一点或时政要点、热点为载体和背景材料，引导学生多角度进行思考，把分散于教材的知识电联系起来构成整体。
（三）、适度训练，提高能力
训练是知识向能力转化的桥梁。只有加强训练，才能磨练思维、开阔思路、触发灵感，思维能力和表达能力才能最终得到落实和提高。但训练应适度，切忌搞题海战术，对各种资料不加选择的滥用、乱用。所以教师在复习过程中应该精心编制训练试题，严格要求学生，培养学生良好的应试的习惯和心理，同时也要适度的讲评，提高学生的解题的技巧和能力。
总之，经过三轮复习，不但能使学生的政治基础知识有一个较大的提高，分析问题、解决问题的能力有个较大的提升，意志品质也能得到很好的锻炼，从而顺利通过学业水平考试，逐步成为适应二十一世纪发展需要的合格学生。
关键词：思想品德；新课改；教学策略
一、明确师生角色定位
在传统教学中，教师就是一个“监工”，监督学生开展各项学习。特别是在思想品德教学中，教师就成为一个“把关人”，引导学生进行知识点的识记、背诵，甚至还有教师对于没有完成学习任务的学生进行惩罚，导致学生在学习的过程中完全成为了一个“傀儡”，在教师的“高压”政策下开展学习，被动地接受知识，一旦脱离了教师的教学监督，学生就会变得松散懒惰、漫无目的。俗话说：“知己知彼，百战百胜。”在教学的过程中，教师既要明确自身的角色，也要引导学生认识到自身学习的主体地位，只有二者“各司其职”，相互促进，才能够实现教学活动的高效开展。所以新时期教学中，教师要认识到自身的“引导者”角色：引是指引发学生的思维，求同、求疑与求异；导是指导学生学习方式的形成：学习习惯、学习意志、学习方法、学习品味。在这个过程中，学生才是学习的主体，教师作为一个引导者、一个协调者的角色引导学生进行知识的分析、学习，让学生能够参与到知识的探究、分析中来，加深学生的学习印象与学习感知，这比单纯的知识灌输要有效得多。因为学生是课堂学习的主体，是教学活动的起点与归宿。根据哲学原理：事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。运用到学习活动中来，学生自身知识增长是内因，教师的教学引导是外因，教师的教学引导要通过学生的自主学习才能收到应有的效果。所以，教学只有激发了学生的学习积极性，调动了学生的学习兴趣才能够提升他们的学习效率，更好地提升学生的学习成果。
二、创新开展教学设计
德育不是一蹴而就的，而是一项长期工程。在思想品德教学中，我们也要树立“打持久战”的教学目标，创新开展教学设计，使教学的各个步骤都能够成为学生学习发展的载体，不断提升学生的学习效率。
在新时期教学中，我们要树立全新的教材观，认识到“教材无非只是一个例子”，在教学中，我们要转变传统教学中的“以本为本”“死啃书本”的教学模式，而是要根据不同的教学内容选取适当的教学素材，善于结合学生的生活实践进行教学内容的整理，毕竟教材只是课程的一部分，课程不只是“文本课程”，更是教师和学生共同探求新知识的过程，教学内容要大于教材、高于教材。在教学中，我们除了要备好课本与课程标准外，更要重视学生的个体差异与认知基础，以便教学设计能够更加符合学生的学习基础、符合学生的学习兴趣。
这就需要我们在教学设计的时候重视备好学生，教师一定要重新审视自己的学生观，因为学生是独特的人、是发展的人、是具有独立意义的人。不同年级的学生有不同的认知能力，不同的班级有不同的班风，学生的差异较大。加上学生的生活经历各不相同、认知水平与逻辑思维能力差距较大，教师要根据不同的班级、不同的教学对象开展不同的教学设计，以便能够有的放矢地开展教学活动，提升教学的针对性。
此外，教学中我们也要重视备好教学目标，教学目标是课堂教学的出发点和归宿，教学目标的正确把握不仅源于教师对教材的钻研，还源于教师对课程标准的了解和掌握。我们要树立科学的教学观念，明确教学难点与重点，科学做好教学规划。
三、重视做好教学引导
中学时期学生学习的科目相对较多，学习任务相对较重。不少学生在新课开始的时候还沉浸在上节课的氛围中，有的还在忙上节课的作业，导致学生的学习效率相对较低。“好的开端是成功的一半。”在思想品德教学中，我们也要重视课堂的引导，做好课堂导入，以便能够激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。当然教学引导的设计也要遵循一定的科学性原则，以便能够提高教学效率。
比如，教学导入部分要精益求精，有概括性。因为导语只是课堂的引子，不是教学的主体部分。因此，教学引导部分要善于切中重点，快速调动学生的学习积极性，当然语言要做到精炼、概括，不能庞杂、繁琐、冗长，以免影响教学过程的实施。另外，教学引导也要善于设疑，具有启发性。不管是设疑布障，引起悬念，还是设置情境，展示意境，导语的设计都要有针对性、启发性。“针对性”是指导语的设计要根据教学目的来确定，围绕教学重点、难点来设计，而不能离题，以免影响整节课的教学效率；“启发性”是指要有思考的余地，能引起思索，让学生能够通过导语部分进行自主思维，带着问题进行知识的学习，提升课堂学习的针对性。以免学生在学习的过程中漫无目的，眉毛胡子一把抓，缺乏学习重点。
在导入的过程中我们可以根据不同的教学内容选取不同的引导策略，比如情感式导入、思维式导入、情境式导入、活动式导入、承上启下式导入、学科综合式导入等等，让学生能够体会到思想品德课堂的趣味性与丰富性，激发他们的学习兴趣。
四、创设丰富的教学情境
课堂是学生进行知识学习的主要场所，也是进行知识梳理、知识构建的重要渠道。课堂教学效率的高低直接影响着学生的学习成果。在教学中，我们要抓住课堂教学的主体部分，善于创设多样化的教学情境，引导学生在良好的教学情境中进行知识的学习，加深学生的学习印象，提升学生的学习效率。新课程理念强调教师与学生都是教学过程的主体。在教学过程中，强调师生间、生生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等。通过这种广泛的信息交流，实现师生交往、互动、共识、共进。所以，教学中我们就要根据学生的学习状况、结合学生的生活实践进行教学实施，通过情境创设引导学生进行案例的体验、感受，更好地提升学生的情感认知、学习态度。另外也要善于通过探究活动引导学生分析思考、合作交流，让学生在范例分析中展示观点、在价值冲突中识别观点、在比较鉴别中确认观点、在探究活动中提炼观点，通过学生的自主思维与合作交流，提升学生的观点意识，引导学生学会正确价值观的选择，培养他们良好的认知技能。
然而，由于学生的自主学习能力相对不足，教学中我们也要认识到“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，善于给以学生技术上、知识上和方法上的支持和指导；也要调动学生的学习积极性，引导学生参与到课堂学习中来，感受知识的形成过程，引导学生去观察、询问、探究，运用自身的探索过程来加深对于知识的理解深度。当然在这个过程中，教师也要根据学生的学习表现、课堂反馈来进行教学点拨，有针对性地调节活动进程。特别要重视引导学生进行全面发展、协调进步，让每一位学生都要有相应的任务，防止有的学生占据言语主导地位，有的学生缺乏自主思维，只是盲目跟风，造成两极分化，影响教学效果。比如，教学中教师要引导每个小组的学生轮流进行课堂发言，鼓励他们都参与到课堂学习中来，提升他们的综合认知能力。
五、重视学生的实践运用
思想品德是一项理论性较强的教学项目，学生在学习的过程中往往感觉相对枯燥、乏味，学习兴趣不足。也有不少学生即使掌握了理论知识，但是在生活实践的过程中依然我行我素，导致思想品德课程的实用价值不大。教学中，我们要创新教学模式，通过科学的教学活动引导学生感受思想品德课程的趣味性与实用性，进而丰富他们的思想品德知识结构，培养学生良好的思想品德素质。比如，教学中，我们要善于开展教学实践活动，结合节日、时令等特点，举办法制宣传、德育讲堂、演讲比赛、写作竞赛、绘画比赛等活动，让学生能够将自身学习的理论知识及时转化为实践技能，加深学生对于知识的理解，让他们逐渐养成践行思想品德知识、遵循思想品德原则的良好行为习惯与认知。
思想品德课程教学的最终目的是实现学生综合素质的提升。教学中，教师要认识到学生学习的主体地位，教学设计、教学规划、教学过程都要以学生为出发点，明确学生的中心地位，以便教学能够符合学生的学习发展需求，提升学生的学习效率。
参考文献：
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想为指导，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为落脚点，继续深化课堂教学改革，探索课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为学生的健康成长服务。
二、主要工作
（一）理论学习交流
组织教师集体学习教育教学的相关理论和本学科的课程标准，及时总结交流教学过程中研究、改革的新鲜经验，学习市、区颁发的教学方面的有关规定，严格遵循教学规律及本学科的教学基本原则办事，努力实践素质教育，以学生发展为本，树立科学的教育观和质量观。同时，鼓励教师加强自学，努力提高自身的理论修养，并增强教师间的交流，在交流中共同进步，携手发展。
（二）常规工作落实
1、开学初制定好学科教学计划.2、每月开展一次教研组活动，交流教师在教学中遇到的问题，共同探讨解决的方法。
3、积极组织教师外出听课，参加区教研室的各项教学活动，并认真作好记录，回来及时与同备课组的老师进行交流反馈，利用教研组活动的时间进行深入交流讨论，共同探讨成败得失，以便及时总结积累教学经验。
4、每位教师要多积累和撰写有利于形成实践智慧的教学案例，组织案例交流、评比，学期末每人至少交一篇教学案例。
（三）加强校本培训与研究，不断壮大骨干教师队
1.加强校本培训与研究
新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。应积极开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对教师基本素养和综合素质的训
练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。2．加强师资队伍建设
学校要给青年教师多创设亮相、展示的机会，促进青年教师的专业成长，不断壮大我校小学思品、社会骨干教师队伍。
三、活动安排： 九月份：
1．制订学期计划。
2．上报小学品德学科教师汇总表 3．网格教研活动：单元集体备课 十月份：
1、开展校教研试教活动
2、参加“潮涌普陀”高端研修活动（10.27-28）
3、品德学科教学“疑难问题”征集 十一月份：
1、参加市小学品德学科年会换届活动 2．品德论文撰写及选送。十二月份： 1、80后青年教师比武——试卷命题比赛
2、集体备课活动。
3、积极参加区送教下乡活动。一月份：
1、学期工作总结
2、完善教研组资料，整理档案，上交相关资料
合理引导学生进行集体讨论
在珠海新科目改革的背景下,教师在课堂上讲解的时间要减少,要给学生较多的自学、思考、讨论的时间,这对于培养学生学习兴趣及独立思考能力和习惯是很有益的。例如,在讲“法不可违”时,我给出下面材料,让学生各自发表真实想法和评论:在某市场,小偷张某正在行窃时被周围群众王某等当场抓获,在周围群众义愤的呼声中,王某等人暴打小偷张某使其致死,因此王某被公安机关依法逮捕,后受到了刑罚处罚。学生积极热烈地发言,形成了不同的意见,并进行了争论,分别从事实说话,进行理论分析。然后,在我的点评下,大家最后形成了共识,认为王某参与抓小偷是见义勇为之举,应该受到鼓励和表扬,但是抓到小偷后,不应该殴打他,因为这样便侵犯了张某的生命健康权,触犯了《刑法》,因而必然应受到刑法的处罚。同时,大家一致认为,王某等人应及时把小偷扭送至公安机关处理。
通过课堂讨论,学生加深了对知识的理解,将教材中的思想内化为自己的能力和信念。为此,在教学过程中,教师应精心设计教学过程,运用多种教学方法,让学生以主角的身份参与教学的全过程,教师仅起指导、点拨作用。教学时教师可根据传授知识的难易程度而采用不同的方法,对于较易理解掌握的知识,可以先让学生自学,然后大家讨论,教师适时加以点拨,在学生讨论和回答的基础上,再逐步归纳概括出正确的答案。对于较难的内容,教师可根据需要,精心设计一系列问题,让学生带着问题去研究教材和参考资料。对于难度大、理论性强的内容,教师先直接分析和讲解,然后引导学生对其中的难点进行讨论,这样的课堂才更有效。
注重引导学生开展研究性学习
在新的课程标准要求下,在科目改革的形势下,教师更需要转变目前在一些课堂中存在的单一的、学生被动的学习方式,实施新的学习方式。我在教学“认识国情,理解国策”这一内容时,为了让学生了解保护环境的国策,发动学生开展了一次研究性社会调查,主题是“珠海市水污染的现状及其对策”。在调查中,学生组成小组,自行分工,制定方案,采用了调查问卷、访问专家、实地考察、实验取样等方法,最后撰写了调查报告,甚至提出了许多合理化并有创新性的建议。这种教学的效果十分显著,既巩固了所学知识,又培养了学生之间的合作精神和多种能力,让学生体验到学习《思想品德》不再是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,使他们越学越爱学,越学越会学。
开展以情感体验和道德实践为主的活动教学
思想品德课教学的目的是促进学生形成正确的思想和高尚的道德品质,因此,教师不能局限于讲授或讨论有关知识,而要落实到学生的道德实践。在教学中,要不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,使其感悟和理解社会的思想道德要求,逐步形成正确的道德观和行为习惯。在思想品德教学中,模拟现实生活中的情境,比单纯的语言教育更重要,指导学生在切身感受中学习,会为他们的终身发展奠定厚实的基础。
因此,在初中思想品德课的教学中,要积极开展活动,让学生在体验中学习、成长。活动课的开展,可以使学生更深刻理解所学知识,提高行为的正确性,在活动中感悟道理,并内化为自己的信念和品质。例如,组织参观少管所,可以使学生提高对青少年违法犯罪危害性的认识,自觉敲响警钟,进而自觉遵纪守法。组织学生当“一日交警”,不仅可以使学生了解交通秩序对人的生命财产安全的重要性,还能深刻体会到交警的辛苦,从而自觉遵守交通法规。这些做法,都有利于学生巩固所学知识,同时能将理论运用到具体的社会实践中去,提高能力、增强才干。
（20XX-20XX年第一学期）
各校安全工作关系到社会的稳定，关系到各校的教育教学工作能否正常开展，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。本学期的安全工作，仍以提高全体师生的安全意识为主旨，以避免各类事故的发生为目标。
一、目标要求：
本学期各校安全工作的目标要求是：认真贯彻上级教育行政部门关于加强安全工作的有关文件，努力杜绝一切因各校工作失误造成的安全责任事故，消除各各校的安全隐患，使教师有一个安全祥和的工作环境，学生有一个安全文明的学习环境。
二、工作要点：
1、教育教学安全：
⑴各科任教师要与学生建立良好的师生关系，用科学的方法教育学生，积极研究学生的心理、生理变化，加强心理辅导，严禁体罚和变相体罚学生。
⑵由学区组织的各项活动，各校都要周密考虑，分工明确，责任到人，严格管理。各责任人要切实负起责来，不能有丝毫的大意。
⑶加强对各校的用电管理，不准私拉电线，乱接开关，不得私自使用电加热器等大功率电器。
⑷体育课及其它室外活动，教师应全程监督学生的活动。对物特异体质学生要有特殊对待，控制运动过量。
2、交通安全：
⑴各校应把严格遵守交通法规作为每天晨会的必讲内容，要教育步行、靠边行。
(2)各校要坚持排队放学制度，切实执行各校按时清校的规定。
(3)加强门卫和专职保安的工作责任，校门口不得乱停车辆，禁止闲杂人员进入校园，外来人员进校要办理登记手续。
3、饮食饮水卫生：
各种食品必须从正规渠道进货，凡就近采购的食品严禁购买不洁、变质、“三无”食品。确保学生在校饮食卫生。
4、校园校舍安全：
⑴定期组织校舍安全检查，一学期不少于两次，特殊天气随时检查，发现险情及时汇报排除。
⑵每个教师都应确立主人翁的思想，保持高度警惕，关心校产校舍及其它设施安全，发现问题及时汇报总务处。
⑶加强保卫工作，重点做好防盗防火。
5、教学设施安全：
⑴电器、教具使用前要进行安全检查，如有故障要及时排除。按规定接插线，插线前应检查电线绝缘皮是否完好，禁止乱拉电线。
⑵体育器械在使用前体育教师或活动课辅导教师要先认真检查一遍，确定完好后方可组织学生使用，使用时教师不得离开现场，要随时关注学生的活动，加强保护，防范事故的发生。
⑶加强对学生进行日常行为规范教育，严禁在校园里奔跑追逐。
加强实验室、电教室等特殊场所的管理，按规定操作。
⑷完善防火设施，加强操作培训，设置警示标志。
2022-2023学年学区安全工作计划
（20XX-20XX年第一学期）
各校安全工作关系到社会的稳定，关系到各校的教育教学工作能否正常开展，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。本学期的安全工作，仍以提高全体师生的安全意识为主旨，以避免各类事故的发生为目标。
一、目标要求：
本学期各校安全工作的目标要求是：认真贯彻上级教育行政部门关于加强安全工作的有关文件，努力杜绝一切因各校工作失误造成的安全责任事故，消除各各校的安全隐患，使教师有一个安全祥和的工作环境，学生有一个安全文明的学习环境。
二、工作要点：
1、教育教学安全：
⑴各科任教师要与学生建立良好的师生关系，用科学的方法教育学生，积极研究学生的心理、生理变化，加强心理辅导，严禁体罚和变相体罚学生。
⑵由学区组织的各项活动，各校都要周密考虑，分工明确，责任到人，严格管理。各责任人要切实负起责来，不能有丝毫的大意。
⑶加强对各校的用电管理，不准私拉电线，乱接开关，不得私自使用电加热器等大功率电器。
⑷体育课及其它室外活动，教师应全程监督学生的活动。对物特异体质学生要有特殊对待，控制运动过量。
2、交通安全：
⑴各校应把严格遵守交通法规作为每天晨会的必讲内容，要教育步行、靠边行。
(2)各校要坚持排队放学制度，切实执行各校按时清校的规定。
(3)加强门卫和专职保安的工作责任，校门口不得乱停车辆，禁止闲杂人员进入校园，外来人员进校要办理登记手续。
3、饮食饮水卫生：
各种食品必须从正规渠道进货，凡就近采购的食品严禁购买不洁、变质、“三无”食品。确保学生在校饮食卫生。
4、校园校舍安全：
⑴定期组织校舍安全检查，一学期不少于两次，特殊天气随时检查，发现险情及时汇报排除。
⑵每个教师都应确立主人翁的思想，保持高度警惕，关心校产校舍及其它设施安全，发现问题及时汇报总务处。
⑶加强保卫工作，重点做好防盗防火。
5、教学设施安全：
⑴电器、教具使用前要进行安全检查，如有故障要及时排除。按规定接插线，插线前应检查电线绝缘皮是否完好，禁止乱拉电线。
⑵体育器械在使用前体育教师或活动课辅导教师要先认真检查一遍，确定完好后方可组织学生使用，使用时教师不得离开现场，要随时关注学生的活动，加强保护，防范事故的发生。
⑶加强对学生进行日常行为规范教育，严禁在校园里奔跑追逐。
加强实验室、电教室等特殊场所的管理，按规定操作。
2、注重班干部的培养与选拔，提高班干部的工作能力；
3、作好日常班级事务管理，在生活细节中发现问题并及时处理问题；
4、与家长密切配合，形成教育合力共同帮助学生健康成长。
在语文教学工作中：
1、研究近几年的中考试题，有针对性的组织学生复习；
2、在班级中形成结对帮辅，尽可能追求班级均衡发展；
3、针对学生实际调整课堂教学，让教学更有利于学生的发展；
关键词：教师素质 方法 能力
思想品德课是一门综合性很强的学科，理论性强。大多数学生认为思想品德课政治原理晦涩空洞、枯燥乏味，法律条文繁琐冗长。于是在课堂教学中出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能扭转这种消极的心理定势？怎样才能克服这个不利教学的局面？这就要求教育者必须转变教育观念，树立现代教育思想，把先进的、有生命力的、开放的、动态的现代教育理念引到政治课中，从而改变思想品德课教学这一不容乐观的现状。这也是我们为祖国、为社会培养有用之才的一个重要步骤。
我认为如要实现思想品德教育的“柳暗花明”应该从以下三个方面来实现：
一、教师素质
多数人认为：“老师上课是天经地义的事，就像大家日常吃饭喝水一样平常。”但是，我认为在这最平常之中，却最能体现出一个教师的师德和学识。讲课既是一门学问，也是一门艺术，是一个人的人格和知识修养的综合表现。
为了全面提高教师素质，世界各国政府都从不同的角度制定了相应的对策。如：美国针对一项轰动全国的教师数量和素质的调查，面对素质不高的教师队伍提出要学习中国，搞教师希望工程。伊朗教育部则发出通知，国内各学校的教师和行政人员不得体罚学生，否则将要受到法律的制裁或被开除！世界教师组织联合会1970年代表大会的主题为“教师素质”，并就其发表决议指出：“相信任何一个国家的素质教育，有赖于教师的素质已经成为制约教育实施的直接障碍，提高教师素质已成为一项刻不容缓的工作。纵观我国教育的现状，不得不承认，不高的教师素质直接制约着我国教育事业的发展。我认为要想成为一名高素质的教师应做到以下几点：
（一）要成为一名高素质的教师必须“爱岗敬业”。曾记得古人解释，“敬业”的意思是“专心致志以其业也”，强调对自己的事业要专注热爱，矢志以求，也就是在其位，乐其业，尽其职，负其责，竭其力。教师的天职是教书育人，更需要敬业精神，应从热爱教育事业，热爱学生这种强烈感情出发，对事业忘我的全身心的投入，辛勤耕耘，献出自己的聪明才智。这种立足本职，兢兢业业，恪尽职守的敬业精神，对服务于现代学校中不断面临新情况，新变化的教师来说，我认为是尤为重要的。
（二）要努力成为一名高素质的教师，还需要努力接受现代化教育观念 。江泽民同志曾讲过：“教师应成为学生的良师益友，应该当好健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想，好道德，好作风，为学生树立学习的榜样，只有教书教得好，育人育的好，才是一名合格的人民教师，才是真正的名副其实的人类灵魂的工程师。”由此我认为，成为一名高素质教师重要的是要实现从过去的所谓“教书的”到现在“育人的优秀启蒙教育者”的历史性转变，努力接受现代教育观念。
（三）要努力成为一名高素质的教师还应该转变自己的位置，从“我是教人的”改为“我是和学生共同学习的”。只有在这种情况下，不仅可以使自己融入于学生当中，深刻了解学生的思想动态，更能很好的和学生交流从而加深对知识的理解，使自己能教的更加完善。
二、教学方法
以往的教学，都是以学生学会为目的，只要“知道了”“记住了”就是万事大吉。在这种情况下往往采取“流水账”“填鸭式”来上课，给学生划知识点、划问题，之后就是背、背、背，这样就会导致老师讲课口干舌燥，学生上课只想睡觉的情况出现，我认为适应现代思想品德教学，我们应该转变这种不合理的、传统私塾式的教学模式，应该采取一些更合理的、现代的、开放的教学方法来提高学生上课的兴趣和注意力，在授课过程中更应该注意导入和讲课的方法来提高学生的学习兴趣。
（一）导入的方法
由学生熟悉的感兴趣的事物入手，提出问题，探究它的内容。设问一般有两种情况：
1.是复习旧课引入新课所提出的问题，要注意寓有深意和新意，并且要和新课内容紧密相连，以达到温故的目的。
2.是结合教材重点，把新课中的最能引起学生兴趣的内容，用设问的形式激发他们求知的欲望。
设问的最大优点是通过寥寥数语，就能迅速的集中学生的注意力并且造成悬念，使学生产生一种渴求答案的强烈愿望，从而产生自觉的、主动的学习要求。
此外还有漫画、小品、故事等不同的形式和方法。无论何种方法导入，只要能激发学生的学习兴趣就达到了我们的目的。
（二）结课的技巧
悬念式结尾是一种兴趣激励性结尾方式。课堂教学结尾时，老师可以提出一些富有启发性的问题，但不做答，以造成悬念，暗示新课，激发学生的求知欲，使之产生“欲知后事如何，且听下回分解”的心理，使此课的“尾”成为彼课的“头”，使旧课和新课的内容连贯起来，成为一个整体。
此外，还有练习式结尾、总结式结尾、探索式结尾等多种方式。无论何种结尾方式，只要能活跃学生思维，开拓学生视野，反馈教学信息，能为后续教学服务这就是成功。
“好的开头是成功的一半”，好的结尾会收到事半功倍的效果，如果我们都能如此，那么每节课都是学生喜欢的课，从而更能调动学生的在主动性。
三、培养能力
以往的思想品德教学，只把教学停留在表面，而现在我们要让学生“学以致用”，从而达到“理论联系实际”的目的，这就需要我们来充分的调动学生的能力。作为教师，“与其给学生一堆黄金，不如教给学生点石成金的方法”，这就是说教师不能只让学生“记住”了，更应该让学生掌握一些技能技巧，让其自己去探究，能举一反三，会“学以致用”。我认为在初中阶段，对学生思想品德学科能力的培养应该从以下几个方面来进行：
（一）培养思维能力
通过课堂设问，启迪学生思维，使学生主动的思考问题，发展智力，培养能力。
讲授新课前的设问可以使学生注意力集中，带问题去听课。教学过程中的设问，围绕教学重点、难点，设问要抓住关键，深入浅出，角度多变，使学生勤于思考。所以在教学过程中经常设问，能充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。
（二）培养观察问题、分析问题的能力
初中阶段培养学生能初步运用思想品德理论结合实际来观察分析问题，也就提高了学生的认识能力。
（三）开展丰富的课外活动，培养能力
开展课外活动，不仅可以开拓学生的知识领域，还可以发展智力，培养能力。课外活动形式可以多种多样，如：指导学生课外阅读，通过一些具体事例来加强学生对课本的理解能力，同时组织专题讲座、报告会等形式对于启发学生思路，有很大的积极作用。
一、指导思想
以重要思想为指导，认真贯彻党的精神，在公司及矿委的正确领导下，坚定“转型发展、安全发展、和谐发展”的理念，进一步完善安全生产体制、推动工作创新，健全安全保障体系、构建安全生产长效机制，强化两个主体、落实安全责任，夯实监管基础，突出重点环节，深化专项整治，加强自身建设，有效遏制各类事故发生，推动我矿安全生产状况持续稳定发展。
二、全年安全目标
1、全年无轻伤以上事故。
2、轻伤事故控制率在0.01人次/万吨以下。
3、安全教育培训合格率为100%。
4、隐患整改合格率为100%。
三、隐患排查方面
坚持“以人为本、安全第一”的方针，质量标准化严格把关，以查“三违”查“隐患”，杜绝各类事故为重点，坚持每周二、周五隐患排查，摸清、搞准我矿在安全生产管理中存在的突出问题和薄弱环节，对井上、下各作业地点、井下停掘巷道、运输提升系统、机电设备管理、供电系统、通风系统、压风自救系统、火工品管理与使用、地面土建工程、矿区内交通、水沟清理、防洪、防雷电、所有职工住房、厂棚、库房等进行全面细致的排查，发现隐患立即进行排除，并坚持周三雷打不动的安全例会，向职工认真贯彻学习上级文件精神，及时总结上周安全生产存在问题及下周的安全工作部署。
四、严格值班制度。
矿领导及科室长严格执行了入井带班制度，并实行现场交接班，认真填写了当天和当班的安全生产运行情况，存在问题，处理结果，发现隐患及时排除，为安全生产创造良好的工作环境。
五、完善各项规章制度
制定完善20__年应急救援预案、灾害预防处理计划。完善各项安全生产管理制度，进一步规范职工的操作行为，同时强化制度的落实，利用周三安全例会、班前会进行贯彻学习，真正使制度能扎根于每位职工，使执行制度成为一种习惯，从而起到促进管理、促进安全生产工作的作用。
六、强化安全教育，深入开展安全宣传和安全文化建设活动
开展形式多样化的安全宣传活动，定期组织全矿职工观看安全培训录相带，进行安全知识竞赛活动等，通过这些活动在职工中营造了自觉守法、守纪的良好氛围，促进了我矿安全生产平稳发展。
1、认真组织开展“六月安全月”活动。按上级部署，结合我矿实际，在总结__年“六月安全月”活动的基础上，围绕活动主题，进一步加大宣传力度，营造人人关注安全、人人重视安全的活动氛围。
2、积极发挥媒体的舆论宣传作用，充分利用报刊、广播、电视和互联网等媒体，通过煤矿安全生产政策法规的宣传和重特大煤矿事故的典型案例，开展“3.18”警示教育日活动，加强全社会关注煤矿安全的宣传教育和正面引导。
本学期，我校牢固树立
“责任重于泰山”的安全意识，把抓好学校的安全工作与构建和谐校园紧密结合起来。以“杜绝重特大事故的发生，尽力控制一般事故，确保在校学生安全，确保学校各项工作能够安全有序地开展”为根本目标，通过开展各项“主题”活动，全面推动校园安保工作的开展，努力营造良好的校园治安秩序，维护校园的持久稳定。现就学校安保工作总结如下：
一、加强制度建设，扎实推进工作
首先，抓建立、健全各项规章制度，将各项安保制度等规章上墙；学校安保处与驻校民警倪韶建立日常横向联系，扎扎实实推进安全保卫工作的有序开展，确保校园稳定。保卫处以“有计划、有制度、有检查、有结果”为工作起点，按照“谁主管、谁负责”的原则展开各项工作，并与时俱进地把“谁主管、谁负责”的原则细化到“谁在岗、谁负责”。
二、加强安全监督与检查，消除各种安全隐患
本学期将常规检查与突击检查相结合，对可能存在的隐患进行了多次清查整治，做到检查有记录，有整改措施，有整改结果。确保全体师生的身体健康。并且，还把学校安全工作延伸到学校周边及学生家庭，关注学校周边的环境安全，关注学生在家的安全。
三、加强门卫管理，严格执行保卫制度
严格落实校园安全保卫制度，门卫实行24小时值班制度，和保安一起对外来人员严格询问、通报、登记。学生外出必须持有班主任签字的学生出门证方能出校，杜绝社会闲杂人员及可疑人员进入校园。门卫和保安还协助值日行政做好上学放学期间校门口交通安全，组织疏散学生。
四、加强安全教育，增强师生安全意识和避险救护能力
本学期共办安全教育周三次；分别是第七周的中小学生应知应会50条、第十一周的防火教育、第十五周的防溺水教育和五一假期安全教育散发防溺水告家长书、防火、防电、防雷、等安全材料以及防震疏散演练一次；6.26毒品预防教育日活动还结合食品安全进学校、安全教育周、主题班会等多种形式的教育活动，增强了师生安全意识和避险救护能力，一学期来未发生重大安全事故。
总之，本学期我校充分认识了学校安全工作的重要性，从政治的高度，以对师生负责的精神，把创“平安校园”工作摆在重要位置，形成社会、学校、家庭齐抓共管，安全教育活动形式多样，师生安全意识普遍增强，自救自护能力明显提高。由于学校各部门、广大师生的共同努力，我校的安全工作又上了一个台阶。今后我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安保工作水平。
关键词：初中思想品德 教学 存在问题 探讨 解决对策
·【中图分类号】G633.2
· 初中阶段的学生正处心理和生理变化很大的时期，再加之他们又处于社会急剧变化和思想多元化的时代，使得学生不管是在性格上还是学习习惯方面都产生不同程度的差异。基于此种形势下，初中思想品德教师若想从根本上提高学生的学习效果，进而促使教学工作的顺利开展取得成效。那么教师必须要从学生的心理特点出发，深入学生群体之中，较为透彻地了解学生的内心世界，进而采用有针对性的方法和方式提高学生对学习的积极性、主动性，使他们高质、高效地完成自己的学习任务，達到新课程理念下思想品德教学的目标。然而，在目前的初中思想品德教学过程中诸多教师在思想理念上还存在与新课程理念不趋同之处，比如教师缺乏新课程理念的理论性指导、教师之间缺乏交流、没有深刻地认识到新课程理念的真正内涵等，需要我们的广大教师在教学实践中去探索、认知新课程理念，进而优化改进自己的教学方式和方法。
一、初中思想品德教学中存在的主要问题
1. 教师在教学实践中缺乏新课程的理论指导
随着新课程改革的不断深入，虽然在一定程度上改变了初中思想品德教师传统的教学理念，然而基于我国现行教育体制仍采用的应试教育模式，教师为了提高学生的学习成绩，进而提高学生的升学率，不惜花大量的时间放在课堂教学上，一味地将课本知识灌输给学生，很少花时间放在新课程概念理论研究方面，即使是按照校方的政策去参加一些有关新课程理论培训活动，也只是流于形式，没有深入透彻地了解到新课程理念的精神实质，多数情况下都是凭自己的经验教学，没有科学有效的理论体系作为指导，不利于新课程理念下初中思想品德教学活动的开展。
2. 教师在教学实践中缺乏新课程的有效教研
由于受应试教育的影响，教育部门和多数教师都极具功利性，使得整个教育体系不管是教育部门还是教师群体都注重语、数、外等所谓主科的教学研究，而对于所谓的副科思想品德却不予重视。造成教师缺少对教学研究的热情，课堂教学质量不高，学生对学习没有兴趣，在此循环下会造成教师主观上忽视教学研究的重要性，客观上使整个课堂的学习氛围不浓。部分初中思想品德教师虽然有心研究新课程理念下的思想品德教学方式方法，但是基于自身知识积累欠缺或者是对新课程理念的精神实质没有透彻领悟，使得教师即使是研究了有关思想品德教学的一些方法和方法，效果也不是很明显。
3. 教师在教学实践中缺乏有效教学方法
目前许多的初中思想品德教师不管是在教学方法上还是教学模式上都是一味地按照传统的教学模式和方法，有些教师认为只要把课堂气氛给激活，课堂气氛热闹就是新课程理念下教学活动的最好体现，没有将学生内在的思维和情感真正激发出来，课堂教学缺乏知识的广度、思维的深度和触及心灵深处的精神愉悦。部分教师没有对教材进行深入的研究，没有把教材内容的知识重点给概括总结，在教学实践中，教师将课本内容像流水账一样授予学生，在一节课结束后学生不知道这节课的重要知识所在。
二、初中思想品德有效性教学的措施
1. 转变教学观念，加强理论学习
教师若想实现教学活动取得成果，必选要深刻地理解新课程理念的真正含义和精神实质，加强新课程理念的理论学习，博览群书，不断地积累知识，才能在教学实践中形成以新课程为主导思想的教学理念，进而在教学实践中探索适应新课改要求的教学方法和方式，进而使教师沿着新课程改革的脚步在教学实践中不断地提高教学质量，最终以优异的成绩完成教学任务。
2. 精心设计提问，提高提问有效性
在教学实践中运用问题型教学是开启学生心灵的钥匙，是产生思维火花的导火索，对于激发学生的内在潜能有着极其重要的作用。在初中思想品德教学实践中，教师必须要具有强烈的和合理的提问意识观念，在课前都要将教学过程中所要提问的问题给设计好，力争做到每一个问题都能激发学生思考的热情。使学生在思考过程中锻炼对事物的判读分析能力。其具体做法是，教师在提问时要逐层提问，由浅入深，使问题一个比一个深入，逐渐提高深刻性，逐步加深学生对问题的认识。
3. 创设情境，引导学生探索知识
教师要根据教学内容创设教学情境，借助多媒体的形、色、声功能，将抽象的理论教学内容具体化、形象化，生动化，进而激发学生的学习兴趣。例如，在笔者讲解“什么是爱国主义”时，笔者将眼下比较热播的电视剧《精忠岳飞》给引用到课堂教学中，选取历史爱国主义历史人物岳飞的经典剧集播放给学生看，让学生在观看电视节目的同时领悟到什么是爱国主义，这样的教学模式可以有效地降低爱国主义的抽象性，增强学生对爱国主义的感性认知，提高教学效率和激发学生学习的兴趣。
3.结语
初中思想品德教育对于学生思想、精神的形成和塑造是至关重要的。广大初中思想品德教师一定要在教学实践中依据新课程要求，积极地探索、总结益于提高教学水平的方法和措施，使学生在学习过程中乐于学、勤于学、学的会、学的有趣，充分地激发学生对学习的积极性和热情，进而提高教学质量和效率。
参考文献：
[1]朱玉巧.初中思想品德课活动教学刍议[J].淮阴师范学院教育科学论坛，2009（4）
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