学前教育原理形成性考核第二次作业

学前教育原理形成性考核第二次作业（共7篇）

学前教育原理形成性考核第二次作业篇1

1．弗洛依德认为“本我”实行的原则是

按快乐行事。

2．“乐意与人交谈，讲话礼貌”是《纲要》中语言领域教育的目标之一。

3．维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于社会的交互作用。

4．从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，良好道德品质的形成是儿童社会化的核心与关键。

5．儿童观是人们对儿童的看法、观念

和

态度。

6．幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。

7．儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选择、吸收和

消化的主动反映能力。

8．皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制关键在于同化与顺化的平衡。

9．幼儿园教育目标的功能特点有：价值规范性，普遍性，结果导向性，可分析性。

10．影响儿童身心发展的四个主要因素：

遗传、环境、学前教育

和儿童的自主建构。

11．学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的出发点和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的根本依据。

12．从学前教育的目标体系来看，活动教育目标是实现学前教育目的最基本的目标要素。

13．品德心理结构主要包括道德认知、道德情感和道德行为三个部分。

二、简答题（50分，共5道，每道10分）1．简述《幼儿园教育指导纲要》（试行）中各领域的目标。答：（1）、健康领域目标：第一，身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快。第二，生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。第三，知道必要的安全保健常识，学习保护自己。第四，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（2）、语言领域的目标：第一，乐意与人交谈，讲话礼貌。第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语。第三，能清楚地说出自己想说的事。第四，喜欢听故事、看图书。第五，能听懂和会说普通话。（3）、社会领域目标：第一，能主动地参与各项活动，有自信。第二，乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。第三，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。第四，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。第五，爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家长、爱祖国。（4）、科学领域目标：第一，对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。第二，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。第三，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。第四，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。第五，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（5）、艺术领域目标：第一，能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。第二，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验。第三，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。2．什么是儿童发展？其基本特征是什么？

答：儿童发展是指0——

6、7周岁儿童的身心发生的质的变化。其特征包括：它是一个系统的整体、是主动性与被动性的统一、是连续性与阶段性的统一、具有个别差异、具有“关键期”。3．分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则

答：体育的基本原则：

1、全面发展的原则，2、安全原则，3、趣味性原则，4、教育性原则。

智育的基本原则：

1、直观性原则，2、“学”与“做”相结合的原则，3、智力因素与非智力因素相结合的原则。

德育的基本原则：

1、情感互动的原则，2、正面引导原则，3、实践练习原则，4、连续一致原则，5、集体教育和个别教育相结合的原则。

美育的基本原则：

1、情感体验性原则，2、创造性原则，3、循序渐进原则。4．概括儿童观的演变过程。

答：儿童观的形成受到社会政治、经济、文化、科技发展水平以及人类自身认识水平等多种因素的影响和制约。因此，在人类历史发展的不同时期，形成了不同的儿童观。（1）古代的儿童观：儿童是小大人。(2)中世纪的儿童观：儿童是有罪的。

(3)文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观。

(4)启蒙运动时期的儿童观，从洛克、裴斯泰洛奇、卢梭、蒙台梭利、杜威，儿童地位逐步上升，儿童中心观逐步确立。

(5)现代大众观念形态的儿童观：儿童是财产，儿童是投资，“国”本位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的儿童观。

5．简述儿童权利的含义、意义。

答、儿童权利的含义主要包括四个方面：一是生存的权利，主要是指儿童生命权、健康权和接受医疗关怀的权利；二是受教育权和自主发展的权利，主要是指儿童有接受正规教育和非正规教育，并获得身心和谐、全面发展的权利；三是参与权，指儿童有参加家庭、社会和各种文化生活，并就与其发展有关的事项提出自己的意见的权利；四是受保护权，每个儿童都有免受歧视、虐待和忽略的权利，孤儿、难民中的儿童等处境不利的儿童应受到特殊保护。

儿童权利的意义：

1、儿童身心尚未成熟，他们需要特殊的保护和照料。

2、儿童身心、道德和社会性的发展需要健康、安全、和谐的气氛和不受任何歧视的环境，享有足以促进其身心各方面发展的生活水平是儿童的权利。

3、民族的文化及其价值观与儿童的发展有密切的联系，各国和各地区的传统文化和价值观对儿童的发展有重要作用。

4、国际合作有利于保障各国儿童的发展，国际社会应联合起来共同维护儿童的权益。

5、受教育权是儿童最重要、也是最基本的权利。

三、分析题（30分，共2道，每道15分）

1．洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友。一天，在幼儿园户外活动时，洋洋和壮壮都选择了跳绳，刚开始两人还各自跳各自的。可是没过多久，他俩就开始拿着跳绳你打我，我打你，练起了“武功”。忽然，意外就在一瞬间发生了，壮壮抡起跳绳时，一只手柄从手中脱落直飞出去，击中了洋洋的眼部。试分析这一活动组织与指导违背了哪些教育原则，如何能够避免类似事件的发生？答：（1）、违背了全面发展原则，体育活动应促进幼儿身心健康全面发展，体育活动不仅要提高幼儿的身体素质，增强体质，还要促进幼儿良好道德和意志品质的形成。（2）、违背了安全原则，在设计和组织体育活动和游戏时，教师一定要确保幼儿在活动过程中不受到伤害。幼儿的自我保护能力差，体育运动中器械使用不当及活动方式不当，都有可能导致伤害事故的发生，这要求教师要时刻注意在体育活动时向幼儿交代活动安全事项，并密切注意幼儿的活动过程，以防意外事故的发生。（3）、违背了趣味性原则。幼儿天性爱玩，在体育活动的开展过程中，应充分挖掘体育活动内在的趣味性。这样可以使幼儿在感受体育带来的乐趣的同时提高身体素质和养成良好的个性品质，同时也可避免意外的发生。（4）、违背了教育性原则，在体育活动实施过程中，要考虑到体育活动在心理上给幼儿带来的各种情感体验和感受，或成功，或失败等。同时体育活动本身就是一种对意志的锻炼过程，在体育活动和游戏中培养幼儿的勇敢、拼搏、合作、进取等意志品质。在孩子没有耐心继续下去的情况，教师应及时给予引导使幼儿仍能积极地坚持下去。

2．作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观？

答：科学的儿童观是以儿童身心发展的基本规律为出发点的，是以社会发展的需要和社会对儿童一代的期待为引导的一种关于儿童的观点和看法。”但遗憾的是，这种科学的儿童观并没有在我们教育领域内占据主导地位，被人诟病已久的传统的儿童观还牢牢占据着统制地位。

学前教育原理形成性考核第二次作业篇2

一、判断题

1、数量指标作为同度量因素,时期一般固定在基期(×。

2、平均指数也是编制总指数的一种重要形式,有它的独立应用意义。(√

3、因素分析内容包括相对数和平均数分析。(×

4、发展水平就是动态数列中的每一项具体指标数值,它只能表现为绝对数。(×

5、若将2000~2005年末国有企业固定资产净值按时间先后顺序排列,此种动态数列称为时点数列。(√

6、定基发展速度等于相应各个环比发展速度的连乘积,所以定基增长速度也等于相应各个环比增长速度乘积。(×

7、发展速度是以相对数形式表示的速度分析指标,增长量是以绝对数形式表示的速度分析指标。(√

二、单项选择题

1、统计指数划分为个体指数和总指数的依据是(A。A、反映的对象范围不同

2、数量指标指数和质量指标指数的划分依据是(A。A指数化指标的性质不同

3、编制总指数的两种形式是(B。B、综合指数和平均数指数

4、销售价格综合指数∑

∑ 1 1 1 p q p q 表示(C。

C、报告期销售的商品,其价格综合变动的程度

5、在销售量综合指数∑∑0 01p q p q 中,0 001p q p q ∑ ∑-表示(B。

B、价格不变的情况下,销售量变动引起销售额变动的绝对额

6、加权算术平均数指数变形为综合指数时,其特定的权数是(D。

7、加权调和平均数指数变形为综合指数时,其特定的权数是(A。、、00p q D 11p q A

8、某企业的职工工资水平比上年提高5%,职工人数增加2%,则企业工资总额增长(B。B、7.1%

9、根据时期数列计算序时平均数应采用(C。C、简单算术平均法

10、间隔相等的时点数列计算序时平均数应采用(D。D、首末折半法

11、已知某企业1月、2月、3月、4月的平均职工人数分别为190人、195人、193人和201人。则该企业一季度的平均职工人数的计算方法为(B。B、(190+195+193/3

12、说明现象在较长时期内发展的总速度的指标是(C。C、定基发展速度

三、多项选择题

1、指数的作用是(ABE。

A、综合反映复杂现象总体数量上的变动情况 B、分析现象总体变动中受各个因素变动的影响 C、反映现象总体各单位变量分布的集中趋势

D、反映现象总体的总规模水平

2、下列属于质量指标指数的是(CD E。

C、商品零售价格指数 D、职工劳动生产率指数

E、单位成本指数

3、下列属于数量指标指数的有(ACD。

A、工业总产值指数 C、职工人数指数 D 产品总成本指数

4、编制总指数的方法有(A

B。A、综合指数 B、平均指数

5、加权算术平均数指数是一种(BCD。B、总指数 C、平均指数

D、个体指数加权平均数

6、下面哪几项是时期数列(BC。B、我国历年新增人口数

C、我国历年图书出版量

7、计算平均发展水平可采用的公式有(ABC D。A、n a ∑ B、1 2 1 21321-++++n a a a a n C、∑--++++++f

f a a f a a f a a n n n 1 123212 12 22 D、b a c =

8、计算平均发展速度可采用的公式有(ABC。A、n x π B、n n a a 0 C、n R

9、定基发展速度和环比发展速度的关系是(ABD。A、两者都属于速度指标

B、环比发展速度的连乘积等于定基发展速度 D、相邻两个定基发展速度之商等于相应的环比发展速度

10、累积增长量与逐期增长量(ABDE。A、前者基期水平不变,后者基期水平总在变动

B、二者存在关系式:逐期增长量之和=累积增长量D、根据这两个增长量都可以计算较长时期内的平均每期增长量 E、这两个增长量都属于速度分析指标

四、简答题

1、写出数量指标指数和质量指标指数的公式,并说明同度量因素固定时期的一般方法是什么? 答:数量指标指数 ∑∑= 01p q p q K q ,质量指标指数 ∑∑= 1 011q p q p K p 确定同度量因素固定时期的一般方法是: 编制数量指标指数时,应以质量指标为同度量因素,时期固定在基期;编制质量指标指数时,应以数量指标为同度量因素,时期固定在报告期。

2、平均数指数在什么条件下才能成为综合指数的变形?试列式证明二者之间的关系。

答:平均数指数必须在特定权数的条件下才能成为综合指数的变形。加权算术平均数指数要成为综合指数的变形,必须在基期总值(00q p 为权数的特定条件下;加权调和平均数指数要成为综合指数的变形,必须在报告期总值(11q p 为权数的特定条件下。列式证明如下: = ==∑∑∑∑0 0000 1 0000p q p q q q p q p kq K q ∑∑0 01p q p q , ∑∑∑∑= = 1 10 1 111 1111 q

p p p q p k q p q p K p ∑∑= 1 011q p q p

3、什么是时期数列和时点数列?二者相比较有什么特点? 写出时期数列和间断时点

数列平均发展水平的计算公式。

答:时期数列是指由反映现象在一段时期内发展过程总量的时期指标构成的动态数列。时点数列是指由反映在某一瞬间总量的时点指标构成的动态数列。二者相比较有以下特点:(1时期数列的各指标值具有连续统计的特点,而时点数列各指标值不具有连续统计的特点;(2时期数列各指标值具有可加性的特点,而时点数列各指标值不能直接相加;(3时期数列各指标值的大小与所包括的时间长短有直接关系,而时点数列各指标值的大小与时间间隔长短无直接关系。时期数列平均发展水平的计算公式: n a a ∑=

间断时点数列平均发展水平计算公式: ∑⨯+++⨯++⨯+=

--f f a a f a a f a a a n n n 1 1232121222(间隔不等 121 2 1121-+++=-n a a a a a n n(间隔相等

4、写出定基发展速度与环比发展速度、累积增长量与逐期增长量的计算公式,并说明它们之间的关系。

答:计算公式:定基发展速度0a a k : 01a a ,02 a a ,…,0a a n

环比发展速度 1-k k a a : 01a a ,12 a a ,…,1-n n a a 累积增长量 0a a k-: 01a a-,02a a-,…,0a a n=+--

要求:(1计算三种产品的单位成本指数以及由于单位成本变动使总成本变动的绝对额;(2计算三种产品产量总指数以及由于产量变动而使总成本变动的绝对额;(3利用指数体系分析说明总成本(相对程度和绝对额变动的情况。解:(1单位成本指数: % 04.9648000 46100 ***02000750005.4120081 11==⨯+⨯+⨯⨯+⨯+⨯= = ∑∑q p q p K p

单位成本变动影响总成本变动的绝对额(***011万元-=-=-∑∑q p q p(2产量总指数: % 29.11442000 48000 ******1200100 10==⨯+⨯+⨯⨯+⨯+⨯= = ∑∑q p q p K q 产量变动影响总成本变动的绝对额;(*** 001万元=-=-∑∑p q p q(3因素分析:∑∑∑∑∑∑⨯ = 010 1 110 11

p q p q p q p q p q p q %29.114%04.96%76.109⨯=((∑∑∑∑∑∑-+-=-0010101100 1 1 q p q p q p q p p q p q 万元万元万元600019004100+-=

3、某公司三种商品销售额及价格变化资料如下:

要求:(1计算三种商品价格总指数和价格变动引起的销售额变动绝对额;(2计算三种商品销售额总指数及销售额变动绝对数;(3计算三种商品销售量指数和销售量变动引起的销售额变动绝对数。解:(1价格总指数 % 74.10569.19382050 1.1120095.020002.*** 111==++++= = ∑∑p p

k q p q p K 价格变动引起的销售额变动绝对额(31.1111 111万元=-∑ ∑p

k q p q p(2销售额总指数 % 58.1201700 2050 ***006500 011==++++= = ∑∑q p q p K R 销售额变动绝对数(3500011万元=-∑∑ q p q p(3 KR=Kp ×Kq 销售量指数 %

03.114%74.105% 58.120== q K 销售量的变动对销售额的影响额:350-111.3=238.69(万元

4、某工业企业资料如下:

试计算:(1一季度月平均劳动生产率;(2一季度平均劳动生产率。解:(1 一季度月平均总产值 180 3 200160180=++==∑n a a 万元

一季度月平均工人数60032600 6205802600122

121=+ ++=-++++=-n b b b b b n n 人一季度月平均劳动生产率= 3.0600180=== b a c 万元/人

(2一季度平均劳动生产率=9.03.033=⨯=c 万元/人

5、我国城镇居民人均可支配收入资料如下

要求:(1逐期增长量、累积增长量、全期平均增长量;(2定基发展速度、环比发展速度;(3定基增长速度、环比增长速度;(4年平均发展速度和增长速度。解: 平均增长量=(94.219 5 7.1099 0万吨 = =-n

a a n平均发展速度 = =0356.1 3.5760 6860 5 = =n n a a x 103.56%平均增长速度=平均发展速度-1=3.56%

6、(1某地区粮食产量2000~2002年平均发展速度是1.03,2003~2004年平均发展速度是1.05,2005年比2004年增长6%,试求2000~2005年六年的平均发展速度;(2已知2000年该地区生产总值为1430亿元,若以平均每年增长8.5%的速度发展,到2010年生产总值将达到什么水平? 2 6 解：（1）2000～2005 年六年的平均发展速度 104.2% n 10（2）2010 年生产总值

教育学形成性考核册作业1答案篇3

一、论述题

1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。

答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。

⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动

⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育 ②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。

⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。

2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？

答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面：

非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。

从以下几个方面培养学生的非智力因素

（1）兴趣的培养

利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。

(2）良好情感的培养

情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。

（3）意志的培养

树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小，教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。

（4）重视孩子性格的培养

坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”

因为性格影响渗透个性的其他部分，我们要改变气质的消极部分，巩固发展积极成分。俗话说“勤能补拙”，说勤奋能弥祉智力的不足。良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。

二、案例分析

案例1：

读者薛女士反映，转学还不到一学期的10 岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点分析。

答:小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。

上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。

案例2：世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9 岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在他的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔。卡耐基。

问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？

答:所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。

教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道:1，平等公正地对待他们，尊重，理解，信任他们，使他们主动接受教育。2，一分为二地看待他们，找出教育的切入点。3，给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。

《教育学》形成性考核册作业2答案

论述题

1、论述掌握知识与发展智力相统一的规律。

答:关于传授知识与发展智力的关系问题在历史上引起了广泛的争论，实质教育派认为教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，形式教育派认为，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，教学中传授知识只有一种手段，目的是训练学生的思维，其实在教学过程中两者并不是相互对立的，而是相互促进，相辅相成的。⑴智力的发展依赖于知识的掌握。⑵知识的掌握又依赖于智力的发展。⑶知识不等于智力，防止单纯抓知识教学或只重视智力发展的片面性。教师在教学中让学生掌握知识，又要开发学生的智力，两者并行才是最好的方法。

2、论述如何贯彻教师主导与学生自觉性相结合的原则。

答：教师主导与学生自觉性相结合的原则是指教师在教学中，既要发挥自己的主导作用，又要充分调动学生学习的积极性，引导学生独立思考，积极探索，主动获取知识，增强独立分析问题和解决问题的能力。

这一原则，反映了教师主导与调动学生积极性相结合的教学规律。一方面学生是认识的主体，只有启发学生的自觉性、主动性，才能最终实现教学目的；另一方面学生的认识活动是在教师的引导下进行的，没有教师的引导，学生的认识就不可能取得最佳效果。

贯彻这一原则的基本要求是：

（1）激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。

激发求知欲，是启发的首要问题。

（2）在激发学习欲望的基础上，注重引导学生动手动脑，培养学生逻辑思维能力和实际操作能力。

启发不仅要引导学生动脑，而且要引导他们动手，启发诱导他们将所学的知识创造性地运用于实际，以培养实际操作的能力和解决实际问题的能力。

（3）创造民主的教学环境。

教师应建立民主平等的师生关系和民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同意见，并大胆向教师提问质疑等。

案例1：

课堂上有位学生指出老师某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。

问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？

答:该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。

案例2：

从2001 年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语。”

目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师工作的唯一标准。

问题：你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度？请从促进学生发展发展的角度来谈其所做的评价改革。

答:江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使摆脱应试教育的束缚，用“等级+特长+评语”，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。

《教育学》形成性考核册作业3答案

1．联系实际说明德育过程具有渐进性和反复性的特点。

答：①德育过程就是促进学生思想品德不断提高的过程，但这种提高不是直线上升，而是呈现一种螺旋反复，逐步上升的轨迹，这说明德育过程具有渐进性和反复性。

②德育过程的渐进性和反复性是由以下原因所使然。第一、人的思想品德形成不是一朝一夕，通过几次教育就可以完全实现的，而是一个长期的、反复的过程。第二、人生活环境和条件的多变性和复杂性，常常对人思想品德形成发展产生积极或消极的制约作用，这会导致德育过程的渐进性和反复性。第三、德育过程各因素参与并相互影响、相互制约的过程。

③根据德育过程具有渐进性和反复性的特点，把握好以下方面问题对于我们做好德育工作是十分必要的。一是人的思想品德的培养不能急于求成，更不能搞“立竿见影”，而应循序渐进，坚持“百年树人”，长抓不懈。二是思想品德教育要抓反复，反复抓。

2、结合实际谈谈如何贯彻严格要求与尊重信任相结合的原则。

答：严格要求与尊重信任相结合，是指在德育过程中教育者既要尊重、信任学生，又要按照社会主义思想准则和品德规范严格要求他们，通过二者的相互结合来促进学生良好品德的形成和发展。

严格要求与尊重信任学生，是实现民主、平等的社会主义师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。

对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。没有尊重信任的严格要求，容易使学生产生情感障碍，尊重信任是严格要求的基础，实事求是地严格要求，又是尊重信任学生的真诚体现。

贯彻严格要求与尊重信任相结合原则，应注意以下几方面的问题：

第一，要在尊重信任学生的基础上提出严格要求。尊重信任的情感体验是学生接受教师提出的各种要求的基础，“亲其师”，才能“信其道”。

第二，要在严格要求的过程中体现对学生的尊重信任，热情帮助学生完成要求，“扶上马，送一程”。

第三，对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意爱要得体，严而有格。爱是尊重信任学生的基础。没有对学生的爱，尊重信任就显得缺乏实在性，也难以持久。采用“心理互换”或“位置互换”的方法对差的、落后的学生爱的情感。

例如：请同学们参照课本自行举例。

案例1：

开学不久，陈老师发现杨良同学有许多毛病。陈老师心想，像杨良这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨良很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨良高兴极了，脸上露出了微笑。

问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？

答:陈老师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，疏通原则，并在运用中“活化”了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。

案例2：

一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，便追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开了全班同学会议，用无记名的方式评选3 名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9 岁的小男孩，居然被同学选出了18 条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。

自从这个9 岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

问题：请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。

答:该班主任用无记名方式评选了3 名“坏学生”，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。

身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。

《教育学》形成性考核册作业4答案

1、谈谈你对教师角色的认识。

答：教师的角色主要有：（1）知识的传授者（2）学习的促进者（3）模范公民（4）学生的管理者（5）父母的代理人（6）学生的朋友（7）心理治疗者（8）教育科学研究者重点强调以下几点:

教师---心理健康的维护者和学习的伙伴：在促进学生的一般身心发展方面，教师作为学生活动的管理者，纪律的维护者，模范公民，家长的代理人等传统角色仍然会起很大的作用。但是随着教育情境的改变和新型师生关系的建立，这些角色的内涵会发生巨大变化，而最大的变化是教师将作为学生心理健康的维护者、朋友和学习的伙伴。

教师----学习的促进者：教师依然是教学活动的设计者、组织者，是学生学习的管理者、指导者。这些传统角色仍然起着重要作用，但不是传统的以完成教为核心而展开，而主要是围绕学生的学习来进行，如怎样在学生原有的知识基础上让新、旧知识更好地交互作用；用什么样的方法来促进学生知识的组织化、技能的迁移；怎样才能判明学生已经达到教学目标，以及没有达到目标的症结何在等等。

教师----终身学习者和研究者：未来教育中，教师角色的重要变化之一是教师将成为终身学习者。尽管过去也强调教师要不断充电，要继续学习，但由于知识更新速度慢，学科内容和教材相对稳定，加上体制上的因素，致使许多教师多年吃老本。随着信息时代的到来，知识更新急剧加快，教师作为知识的传承者，如果自身不进行不断的知识更新，就无法完成这一使命。终身学习是２１世纪的生存概念，对教师这一职业而言尤其如此，教书育人者比任何人都更需要跟上时代的发展，教师应成为终身学习的实践者和楷模。

就教师角色而言，这里的研究主要指教育教学实践研究，而非专业性的学术研究。教师要实现自身的角色转变，从单纯的知识传授者变为学生学习、身心发展的促进者，教师本身必须是一位积极有效的教育教学的研究者。

4、简述教师应具备哪些基本素养。

答：教师应具备以下基本素养：

（1）思想政治素养

1、有崇高的生活目的和高尚的道德品质

教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格的魅力、对工作的态度、一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师人格力量的作用更是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。因此，身为人师必须严于律已，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生一个美好的形象。

（2）职业道德素养热爱教育，忠诚人民教育，献身人民教育事业；热爱学生，尊重学生，诲人不倦；严于律己，以身作则，为人师表；学而不厌，刻苦钻研，虚心求进；团结协作，尊重集体，互勉互进。

（3）加强科学文化素养，采取多种形式学习，加强对学生科学文化的熏陶。（4）教育理论素养教师应有良好的理论素养，才能更好地胜任教学工作。

（5）教育能力素养在每一特定的教育活动中，都要求教师具有以一种或几种能力为主的多种教育能力：教育预见能力就是教育活动开始以前对教育对象的身心状况，教育内容的适合性，各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。教育传导能力所谓教育传导能力是指教师将处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身心的本领。要求教师具有教育传导能力是由教育过程信息传递的规律决定的。教育过程控制的能力

教育传导是和教育过程的控制密不可分的。教育过程的控制是指教师在教育活动中始终占据主导地位，操纵教育活动按照预期的方面发展。

二、案例分析题

案例1：

开学第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。

问题：如果你是邹老师，你该怎么办？

答:我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。作为一名教师，不仅要能言传，言教，还要善于身教，情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触，感化学生。这种感化由学生对教师的注目而产生。

案例2：

赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？

（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作

答:赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下”来鞭策自己是正确的，立下的志愿也很好，但他为了取得学生的依赖，几乎对学生的各种愿望都是有求必应，这种做法严重违背了德育的基本原则，德育要方向性与现实性相结合，严格要求与尊重信任相结合，才能获得良好的效果，赵老师方法失当，爱严相失。

学前教育原理形成性考核第二次作业篇4

家庭教育学作业 1

一、名词解释 1．家庭教育指的是，在家庭生活中，由家长对其子女及其他年幼者实施的教育。2．家风指一个家庭在多少代的蕃衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。

二、简答

1、简述家庭教育的性质答：第一，家庭教育是一种私人教育。第二，家庭教育是非正规教育。第三，家庭教育是终身教育。

2、简述家庭教育与社会发展的关系答：首先，家庭教育也承担着为社会造就人才的任务。其次，家庭教育也承担着传播道德行为规范的任务。

三、论述

1、结合自身体会谈谈家庭教育对个体身心发展的意义。答：（根据自己的体会回答）

2、试述我国家庭教育的优势和局限性。答：优势：

1、广泛的群众性。

2、强烈的感染性。

3、鲜明的针对性。

4、天然的连续性。

5、固有的继承性。

6、内容的丰富性

7、方法的灵活性局限性：

1、家庭教育的条件不平衡

2、家庭教育容易感情用事

3、家庭教育比较封闭

家庭教育学作业 2

一、名词解释 1．家庭结构：指的是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。2．家庭生活方式：指的是人们在家庭中的生活活动的典型形式，包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。

二、简答 1．简述影响家庭教育目的确定的影响因素答：第一，家庭的根本利益。第二，家长的经历和对社会生活的体验。第三，家长的思想、文化素质。第四，家长的职业。第五，家庭所处的社会环境。第六，社会政治经济的变革。2．简述学龄前儿童家庭德育的内容答：大体有：尊敬师长、团结友爱、助人为乐、文明礼貌、讲究卫生、不打架、不骂人、诚实、勇敢、有错认错、知错改错等等。3．试述青少年儿童家庭美育的内容答：第一，培养孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力；第二，培养孩子表达美、创造美的能力。第三，培养孩子高尚的精神情操。4．简述家庭美育的任务（1）指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等艺术作品的美答：家庭美育的任务有：（2）布置优雅的家庭生活环境，陶冶孩子的情操（3）给孩子的穿着打扮朴素、大方、美观以感染孩子（4）让孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创作等实践活动

三、论述 1．家长的期望对子女的教育有什么影响？如何发挥期望的积极作用一般情况下，家长对子女的期望水平越高则子女受到的激励作用越大，对自己成就的愿望也越强烈，结果会导致他们学业成绩和思想道德水平的普遍提高；如果家长对子女没有什么期望，任期自由发展，子女也不会有上进的愿望。正确发挥家长对子女的期望作用是有一定条件的。在一定限度内，家长的期望越高，对孩子的激励作用越大；但绝不是说期望越高越好。如果这种期望带有盲目性，超出了孩子的实际发展能力，这样的期望反而会给孩子带来很大危害。因此，在教育孩子时，须做到科学理智，根据孩子的身心发展水平和自身的能力，不能盲目攀比。2．试述家庭智育的任务答：主要是：第一，进入早期智力开发，学习民族语言和社会生活常识；第二，激发学习兴趣，调动学习积极性；第三，培养良好学习习惯；第四，开阔孩子的知识眼界；第五，对文化知识的学习进行必要的指导或辅助；第六，创造良好的学习环境和气氛。3．谈谈自身家庭培养目标的确定依据，分析有哪些不妥之处。答：（根据自己的实际回答）

四、分析蔡元培先生曾指出“父母闲暇了，高兴了，子女就是有不好的事，也纵容他；忙不过来了，”不高兴了，子女就是有好事，也瞎骂一阵，乱打几拳。这又是大多数父母的通病了。请指出案例中父母教育的问题所在，并加以分析。答：

（一）这是家庭教育中父母易感情用事的典型表现。第一种偏向指的是娇惯溺爱。第二种偏向是操之过急克服这种现象的做法：加强自身修养，要有理智，自觉克制无益的感情冲动，保持冷静，注意科学教育孩子。

家庭教育学作业 3

一、名词解释 1．家庭教育的方法这是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。2．直接暗示它是由暗示者把某一事物的意义直接提供给受暗示者，使人迅速而无意识地加以接受的一种暗示。3．间接暗示是暗示者凭借其他事物或行为中介，将某一种事物的意义间接提供给受暗示者，使人迅速而有意识地加以接受的一种暗示。4．反暗示是指家长利用外界刺激物的信号引起相反的反应的一种教育方法。5．自然后果惩罚简单地说，就是学生犯了错误以后，不对其进行直接惩罚，而是让其从犯错误中接受惩罚和教育。

二、简答 1．简述家庭教育中的原则答：家庭教育的原则是指根据家庭教育的目的与任务，遵循儿童身心发展规律和青少年成长规律，在总结成功家庭教育经验的基础上而提出的，家庭教育必须遵循的基本要求和指导原理。主要有以下的具体原则：1理智施爱爱而不娇； 2量力而行，循序渐进 3 态度一致教育统一。2．简述家庭教育的方法答：

一、家庭环境，熏陶渍染；

二、说服教育，以理服人；

三、树立榜样，形象影响；

四、实际锻炼，切身体验；

五、表扬奖励，正面鼓励；

六、批评惩罚，严格要求；

七、暗示提醒，简便易行；

八、课外阅读，加强指导；

九、收看电视，加以节制；十，生活秩序，井井有条。

三、论述 1．试述理智施爱，爱而不娇的内涵答：1．严格要求，不能一味迁就； 2．爱子女的动机和效果统一； 3．从子女的长远利益出发。2．家庭教养态度在家庭教育中有什么重要意义？答：父母是孩子第一任教师。父母的行为准则、道德观念会直接影响到孩子。所谓打铁还需自身硬，就是这个道理。3．违背家庭教育中“量力而行，循序渐进”的教育原则有什么危害？ “恨铁不钢” 答：如果不考虑孩子的理解、接受能力，操之过急，硬是把大量的深奥的知识一下子灌给孩子，这对于身心发展水平还很低的孩子来说，就如同用一桶水倾注在嫩弱的幼苗上，势必会把他淹溺至死。4．在家庭教育中如何科学地运用批评惩罚的教育方法答：一，首先必须端正批评惩罚孩子的目的；二，批评惩罚必须公正合理，恰如其分；三。批评要讲究方式方法；四，惩罚不是体罚；五，正确对待和运用“自然后果的惩罚”

四、分析，强制

（一）为了使自己的孩子早成才，成大才，有的家长对孩子盲目地进行“过度教育” “多餐”孩子实行“早餐”。在孩子刚刚会说话时就教他们识字，算算术、背古诗、学外语；孩子、吃还未上学就教孩子学习小学课本上知识；孩子上学后，学完学校的功课回家还要吃“小灶”，请家庭教师给孩子教更深更难的知识，参加多种课外学习班如音乐、绘画等等，把孩“偏饭”子的时间安排得满满的，不给喘息的机会，恨不得把孩子迅速培养成为一个神童或无所不知的全才。在家庭教育中的这种做法是否恰当，违背了什么家庭教育原则？应该如何去做？答：这种做法不恰当。它违背了家庭教育中量力而行循序渐进的原则，从根本上违背儿童青少年身心发展规律。应该如下这样去做： 1．从实际出发，量力而行 2．不操之过急，循序渐进

（二）在现代家庭教育中，往往会出现这样的情形：孩子不好好吃饭，总想吃点心、巧克力，爸爸对孩子要求严格，不许吃。过一会儿，爸爸有事出门了，孩子再一次提出要吃点心、巧克力时，妈妈拗不过，只好允许吃了，并对孩子说“你吃是可以的，你爸爸回来可别告诉他。”爸爸回来果真谁也没说。请你分析在现代家庭教育中这是一种什么现象，有什么危害？在家庭教育中正确的做法是什么？答：在现代家庭教育中这是一种没有理智施爱的现象，有耽误孩子早期正确教育的危害。在家庭教育中正确的做法是： 1．严格要求，不能一味迁就； 2．爱子女的动机和效果统一，父亲和母亲的教育行为要统一； 3．从子女的长远利益出发。

家庭教育作业 4

一、名词解释 1．低常儿童：是指智力发展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的儿童。2．超常儿童：主要是指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。3．寓教于喻用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达得更加生动鲜明。便于弄懂弄通。这就是“寓教于喻”

二、简答 1．简述家长在家庭教育中应具备的能力。答：

一、首先要有了解子女的能力；

二、要有分析问题的能力；

三、要有处理和解决问题的能力。2．简述超常儿童的教育措施。答：第一、要正确估价自己的孩子；第二，开发智力要循序渐进量力而行；第三，发展孩子的特长要因人而异，因材施教；第四，因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣；第五，坚持德智体全面发展；第六，头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉。3．简述指导家庭教育的途径。答：主要有：

一、家庭访问；

二、家长会议；

三、家庭教育咨询；

四、家长委员会；

五、利用各种宣传工具。

三、论述 1．试述独生子女教育中应注意的问题。答：（答题目要点，须根据课本的内容适当展开论述）独生子女教育应特别注意的问题：第一，把孩子摆在恰当的位置上；第二，对孩子的期望要实事求是；第三，要全面关心独生子女。2．试述早期教育和智力开发中应注意的问题。答：早期教育和智力开发中应注意以下问题，以正确估价自己的孩子： 1开发智力做到循序渐进，量力而行 2发展特长因人而异因材施教 3因势利导，激发兴趣 4坚持德智体全面发展 5清醒谦虚，正确对待荣誉 3．现代社会应树立怎样的家庭教育观念？答：做为一个明智的现代家长必须树立现代的家庭教育理念。

一、树立教育终身化的理念，同孩子一起建立学习型家庭作为现代家长，除了自身的学习以及陪孩子共同学习之外，还要科学地指导孩子学会学习。重点从这样几个方面去指导：第一、培养孩子浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，只有热爱学习才可能保持永不衰竭的学习动力，只有养成良好的学习习惯才可能保持学习的自觉性，也才可能终身学习。第二、培养孩子掌握科学的学习方法，这样才能终身学习，才能提高学习的效率。第三、培养孩子树立终身学习的观念，让孩子明白学习是生存和发展的根本，要时时事事处处学习，能够通过多种途径特别是信息化渠道学习。

二、树立教育信息化的理念，同孩子一起徜徉在信息的海洋首先，家长要认识到信息时代孩子获得知识渠道的多样性。其次，家长要熟悉信息社会对孩子学习的要求。再次，家长要与孩子共同成长，勇于“向孩子学习”

三、树立教育法治化的理念，建立平等、民主的新型家庭关系、首先，教育平等、教育民主化体现了“以人为本”“和谐社会”的宗旨。其次，要依照法律规章进行家庭教育。国家是儿童权益的最高监护人。树立了现代家庭教育理念是顺利实施家庭的基本前提和保证，是与时具进，紧跟时代脉搏的必然选择。千万不能做落伍于时代的幼稚家长、专制家长、无知家长

学前教育原理形成性考核第二次作业篇5

1.水资源管理

答：水资源管理是指各级水行政主管部门运用法律、政策、行政、经济、技术等手段，对水资源的开发、利用、治理、配置、节约和保护进行全过程的动态管理，以求可持续地满足经济社会发展和改善生态环境对水需求的各种活动的总称。

2.水行政执法

答：水行政执法是指各级水行政主管部门依照水法规的规定，在社会水事管理活动中对水行政管理相对人采取的直接影响其权利义务，或者对其权利的行使或义务履行情况进行直接监督检查的具体行政行为。

二、填空题

1.我国突出的水资源问题是干旱缺水、、水污染和。

答案：洪涝灾害；水土流失

2.国家对水资源实行与相结合的管理体制。

答案：流域管理；行政区域管理

3.行政复议是指认为行政机关或其他行政主体的侵犯其合法权益，依法向上级行政机关或者法律法规规定的特定机关提出申请，由受理申请的行政机关对原行政行为再次进行审查并作出裁决的制度。

答案：公民、法人和其他组织；具体行政行为

4.国家对用水实行

和

相结合的制度。

答案：总量控制；定额管理

5.直接从江河、湖泊或者地下取用水资源的单位和个人，应当按照国家取水许可制度和水资源有偿使用制度制度的规定，向水行政主管部门或者流域管理机构申请领取取水许可证，并缴纳

，取得。

答案：水资源费；取水权

6.节水设施应当与主体工程同时、同时施工、同时。

答案：设计；投产

7.国家对河道实行按统一管理和

相结合的原则。

答案：水系；分级管理

三、判断题

1.概括而言，我国治水新思路就是实现从工程水利向资源水利的转变。

答案：错误

2.行政行为是指行政机关制定和发布普遍性行为规范的行为，且必须具备主体合法、内容合法和形式合法的法定条件。

答案：错误

四、单项选择题

1.取水许可证有效期限一般为（A）年，最长不超过10年。

A.5 B.2 C.4 D.6

2.用水实行计量收费和（C）制度。

A.计价收费 B.审批 C.超定额累进加价

五、简答题

1.水资源费与水费有何联系与区别。

2.水行政处罚适用一般程序。

六、论述题

1、我国在水资源和水域保护方面确立了哪些法律制度？

答案：①能概括回答出：根据《水法》、《水污染防治法》等有关法律法规的规定，我国在水资源和水域保护方面主要确立了水功能区划、排污总量控制、饮用水水源保护区、入河排污口管理、地下水开采与保护等法律制度。②水功能区划（包括：水功能区和水功能区划的概念、区划体系等内容）、排污总量控制（主要包括：核定纳污能力并提出限制排污总量意见、水域排污总量控制计划的编制及审批、制定水域排污总量控制实施方案、审核排污单位污染物排放量4个方面内容）、饮用水水源保护区（包括：饮用水地表水源和地下水源保护区的划定与保护的有关内容）、入河排污口管理（包括：《水法》第三十四条和《水污染防治法》第十三条规定的内容）、地下水开采与保护（主要包括：地下水超采地区、地下水严重超采地区、沿海地区开采地下水、开采多层地下水等4个方面）。

水法规与行政执法辅导

1．我国的水资源问题是什么？突出表现在哪几个方面？我国的基本水情是人多水少，水资源时空分布不均，水土资源与经济社会发展布局不相匹配。干旱缺水、洪涝灾害、水污染和水土流失是我国突出的四大水资源问题，表现为“四个突出”: 一是水资源短缺与经济社会发展对水资源需求不断增长的矛盾突出。二是江河综合防洪体系薄弱与保障人民生命财产安全的矛盾突出。三是水污染、水土流失严重与可持续发展的矛盾突出。四是农村水利发展滞后与推进社会主义新农村建设的矛盾突出。

2．如何理解我国治水的新思路？

我国的治水新思路主要为推进传统水利向现代水利、可持续发展水利的转变，以水资源的可持续利用保障经济社会可持续发展。治水思路的内涵体现在以下六个方面：

坚持人与自然和谐相处。在防止水对人类侵害的同时，防止人类对水的伤害，强调对人类不合理活动的约束，强调自律式发展。改变长期以来人水争地、无节制地围垦河道、湖泊、湿地的做法，给河流以空间，给洪水以出路。把生态问题放在十分重要的位置，肩负起水利建设和生态保护两副重担，充分依靠大自然的自我修复能力加快治理水土流失，充分发挥水利工程的生态功能，维护河流健康，修复和保护河流生态。

坚持以人为本。加快水利发展，促进经济增长的同时，更加重视保障人民群众的根本利益，着力解决好与人民群众利益密切相关的水问题。把解决饮水困难和饮水安全问题作为首要任务，在防汛抗旱中确保人的生命安全和优先保障城乡生活用水，切实保障水利工程移民的合法权益。

坚持水资源的可持续利用。从保障经济社会可持续发展的高度，把水资源可持续利用作为水利工作的切入点，统筹考虑水资源问题与经济社会发展，统筹考虑生活、生产、生态用水，在水资源开发、利用、治理的同时，突出加强水资源的节约、配置和保护，大力推进节水型社会建设，提高水资源承载力和水环境承载力。

坚持发挥政府职能与市场机制相结合。适应社会主义市场经济的要求，在水利工程建设和管理、水资源配置、节水型社会建设等领域发挥政府职能的同时，更加注重发挥市场机制的作用。根据水利工程的不同类型，采取相应的建设和管理政策，促进工程的良性运行。发挥水价的杠杆作用，建立水权制度，探索水权转换，促进节约用水，提高用水效率和效益。坚持依法治水。围绕建设法治政府的目标，注重职能转变，突出社会管理和公共服务，推进依法行政。以《水法》修订和实施为契机，建立健全法规体系，强化执法，健全监督机制。推行水利政务公开，改革水利行政审批制度。积极推进水资源管理体制改革。

坚持科学治水。围绕水利改革与发展实践，坚持科技创新，采取基础研究与应用研究、自主创新与技术引进、科学研究与转化推广相结合，推动水利科技进步。大力推进水利信

息化进程，以水利信息化带动水利现代化，全面提高水利工作的科技含量

3．水资源和水资源管理是如何定义的？

水资源是指地球上各种形态（气态、液态或固态）的天然水。可供人类利用的淡水资源不足世界淡水储量的1％，即相当全球水储量的0.007％。这部分淡水资源就是通常所说的水资源，能参与全球水循环并可在陆地上逐年得到恢复和更新，一般包括地表水和地下水。

水资源管理是指各级水行政主管部门运用法律、政策、行政、经济、技术等手段，对水资源的开发、利用、治理、配置、节约和保护进行全过程的动态管理，以求可持续地满足经济社会发展和改善生态环境对水需求的各种活动的总称。

4．水资源管理的主要目标与主要内容是什么？

（1）强化水资源的统一管理，注重水资源合理配置。（2）把节约用水放在突出位置。

（3）加强水资源的宏观管理。

（4）重视水资源与人口、经济发展、生态环境的协调，加强在水资源开发、利用中对生态环境的保护。（5）加强执法监督，强化法律责任。

5．水资源权属？

水资源属于国家所有。水资源的所有权由国务院代表国家行使。明确水资源的所有权由国务院代表国家行使，为进一步改革和完善我国的水资源管理体制，加强水资源的统一管理，优化水资源的配置确立了坚实的法制基础。

6．《水法》是如何规定我国的水资源管理体制的？

水资源管理体制是国家管理水资源的组织体系和权限划分的基本制度，是合理开发、利用、节约和保护水资源以及防治水害，实现水资源可持续利用的组织保障。

①国家对水资源实行流域管理与行政区域管理相结合的管理体制。

②国务院水行政主管部门负责全国水资源的统一管理和监督工作。

③流域管理机构在所辖范围内行使法律、行政法规规定的和国务院水行政主管部门授予的水资源管理与监督职责。

④县级以上地方人民政府水行政主管部门按照规定的权限负责本行政区域内水资源的统一管理和监督工作。

⑤县级以上人民政府的有关部门按照职责分工负责水资源开发、利用、节约和保护的有关工作。

法学基础知识

1．什么是法？法的本质、特征是什么？

法是以国家政权意志形式出现的，作为司法机关办案依据，具有普遍性、明确性和肯定性。法是以权利和义务为主要内容的，首先和主要体现执政阶级意志并最终决定于社会物质生活条件的各种社会规范的总称。

法的本质：法首先和主要体现统治阶级意志。法是阶级性和社会性的统一。

法的特征：法是调整人的行为的社会规范。法是由公共权力机构制定或认可的具有特定形式的社会规范。法是具有普遍性的社会规范。法是以权利义务为内容的社会规范。法是以国家强制力为后盾，通过法律程序保证实现的社会规范。

2．当代中国法的渊源有哪些？

法的渊源是指由不同国家机关制定、认可和变动的，具有不同法的效力或地位的各种法的形式。

当代中国法的渊源主要为以宪法为核心的各种制定法，包括宪法、法律、行政法规、地方性法规、经济特区的规范性文件、特别行政区的法律法规、规章、国际条约国际惯例等。

3．当代中国的法律体系由哪些法律部门组成？

法律体系也称为部门法体系，是指一个国家的全部现行法律规范按照一定的标准和原则，划分为不同的法律部门而形成的内部和谐一致、有机联系的整体。

法律体系有如下特征：法律体系是一个国家国内法的构成体系，不包括国际法；法律体系是一国现行法构成的体系，不包括历史上废止的法律和尚未制定的法律；法律体系是一种客观存在的社会生活现象，反映了法的统一性和系统性。

法律部门也称部门法，是根据一定标准和原则所划定的调整同一类社会关系的法律规范的总称。法律部门是法律体系的基本组成要素，各个不同的法律部门的有机组合，便成为一国的法律体系。

当代中国已形成了以宪法为核心的社会主义法律体系，包括以下一些主要的法律部门：

宪法法律部门、行政法法律部门、民法法律部门、商法法律部门、经济法法律部门、劳动法

与社会保障法法律部门、自然资源与环境保护法法律部门、刑法法律部门、诉讼法法律部门。

4．法律关系的概念和特征是什么？

法律关系是在法律规范调整社会关系的过程中所形成的人们之间的权利和义务关系。法律关系的性质与特征表现在以下三个方面：第一，法律关系是根据法律规范建立的一种社会关系，具有合法性，这是它与其他社会关系的根本区别。第二，法律关系是体现意志的特种社会关系，即像法律规范一样体现国家的意志，破坏了法律关系，就违背了国家意志。第三，法律关系是特定法律关系主体之间的权利和义务关系，没有特定法律关系主体的实际法律权利和义务，就不可能有法律关系的存在。所以，法律权利和义务的内容是法律关系区别于其他社会关系的重要标志。

5．法的主体和客体包括哪些？

法律关系的主体是法律关系的参加者，是法律关系中权利的享受者和义务的承担者，享有权利的一方为权利人，承担义务的一方称为义务人。

能够参与法律关系的主体包括以下几类：一是公民，既指中国公民，也指居住在中国境内或在境内活动的外国公民和无国籍人；二是机构和组织，包括国家机关、企事业组织、政党和社会团体；三是国家，在特殊情况下国家可以作为一个整体成为法律关系主体。

公民和法人要能够成为法律关系的主体，享有权利和承担义务，就必须具有权利能力和行为能力，即具有法律关系主体构成的资格。

法律关系的客体是指法律关系主体之间权利和义务所指向的对象。只有那些能够满足主体需要并得到法的确认和保护的客观现象才能成为法律关系的客体。

法律关系的客体包括以下四类：

一是物。它既可以表现为水流、森林、土地、其它自然资源等自然物，也可以表现为建筑物、机器、各种产品等人的劳动创造物。

二是非物质财富。包括创作活动的产品和其他与人身相联系的非财产性财富。

三是人身。人身是由各个生理器官组成的生理整体，它是人的物质形态，也是人的精神利益的体现。必须注意的是：活的人的身体不能参与有偿的经济活动，不得转让和买卖；权利人不得进行滥用人身、自残人身的活动；对人身行使权利必须依法进行，不得超出法律授权的界限。

四是行为结果。一定的行为结果可以满足权利人的利益和需要，可以成为法律关系的客体，如对侵犯了别人的名誉后的赔礼道歉。

6．法律责任包括哪几种？

法律责任是指行为人由于违法行为、违约行为或者由于法律规定而应承受的某种不利的法律后果。与道义责任或其他社会责任相比，法律责任有两个特点：一是承担法律责任的最终依据是法律，二是法律责任具有国家强制性。

以引起责任的行为性质为标准，将法律责任划分为：刑事责任；民事责任；行政责任；

违宪责任；国家赔偿责任。

7．归责的基本原则有哪些？

法律责任的归责是指由特定的国家机关或国家授权的机关依法对行为人的法律责任进行判断和确认。在我国，归责的原则主要包括：

责任法定原则：是指法律责任作为一种否定的法律后果应当由法律规范预先规定，当出现了违法行为或法定事由的时候，按照事先规定的责任性质、责任范围、责任方式追究行为人的责任。这是法律责任归责最核心的原则。

公正原则：公正原则要求在追究法律责任方面：第一，对任何违法、违约的行为都应依法追究相应的责任；第二，责任与违法或损害相均衡；第三，要求综合考虑使行为人承担责任的多种因素，做到合理区别对待；第四，要求在追究法律责任时依据法律程序追究法律责任；第五，坚持公民在法律面前一律平等。

效益原则：是指在追究行为人的法律责任时，应当进行成本收益分析，讲求法律责任的效益。

合理性原则：是指在设定及归结法律责任时考虑人们的心智与情感因素，以便真正发挥法律责任的功能。

上述四项归责的基本原则可以概括为合法、公正、有效、合理八个字。这正是充分发挥法律责任的功能，实现法的价值的必要条件，也是建设社会主义法治国家的重要保证。

8．法律责任的免责条件？

法律责任的免除也称免责，是指法律责任由于出现法定条件被部分或全部地免除。我国主要存在以下几种免责形式：

时效免责：即法律责任经过了一定的期限后被免除，其意义在于：保障当事人的合法权益，督促法律关系主体及时行使权利、结清权利义务关系，提高司法机关的工作效率，稳定社会生活秩序，促进社会经济的发展。

不诉及协议免责：是指如果受害人或有关当事人不向法院起诉要求追究行为人的法律责任，行为人的法律责任就实际上被免除，或者受害人与加害人在法律允许的范围内协调同意的免责。

自首、立功免责：是指对那些违法行为之后有立功表现的人，免除其部分和全部的法律责任，是一种功过相抵的免责形式。

学前教育原理形成性考核第二次作业篇6

学院生命科学学院生物科学姓名徐伟杰学号班

题目及要求：１.简述工农武装割据思想的内容及其相互关系。

２.邓小平关于社会主义本质的概括有什么重大意义？

（层次清楚，论述全面，5号字体，要点用黑体，A4纸打印）

１.答：

内容：

“武装斗争，土地革命，根据地建设”。是指在中国共产党领导下，以武装斗争为主要斗争方式、以土地革命为中心内容、以根据地为战略阵地的思想，三者密切结合，是红色政权建设的总概念。

相互关系：

（1）土地革命是这一思想的中心内容。进行土地革命，消灭封建土地所有制，广大农民的革命积极性才能充分地调动起来，红军和革命战争才能得到广大农民的支持。

（2）武装斗争是工农武装割据的主要斗争形式。建立革命武装，才能保卫根据地和土地革命的成果。没有红军战争的胜利，根据地就不能得到发展壮大，土地革命也没有保障。

（3）建立相对巩固的根据地，是进行土地革命和武装斗争的战略依托。没有根据地的武装斗争，就会成为流寇主义，土地革命也无法深入开展。

以上三者密切联系，缺一不可。“工农武装割据”思想，实际上是回答如何走农村包围城市、武装夺取政权道路的问题，是毛泽东等人对中国革命的重大贡献

2.答：

邓小平关于社会主义本质的概括具有重大理论意义和实践意义。主要表现在：

（1）强调了社会主义的首要任务是解放和发展生产力。进一步明确了社会主义的发展动力和发展途径；

（2）突出了社会主义的根本原则是以公有制为主体和共同富裕。进一步明确了社会主义与资本主义的本质区别；

（3）突破了长期以来形成的把计划经济当作社会主义本质特征的传统观念。进一步明确了计划经济和市场经济的关系，澄清了长期以来将计划经济附加在社会主义的本质规定中的错误认识。

邓小平对社会主义本质的概括，体现了社会主义社会生产力和生产关系的具体的历史的统一，体现了社会主义的根本目的和实现目的的手段和途径的具体的历史的统一，深化了对科学社会主义的认识，对于我们坚持改革，建设有中国特色的社会主义，具有重大的理论意义和实践意义。

邓小平理论课程形成性考核作业篇7

一、多项选择题

1、BCD2、ABC3、BCD4、ABC5、ABCD6、ABCD7、BD8、ACD9、ABD10、AB11、CD12、ABCD13、ABCD14、ABCD15、ABC16、ABCD17、ABC18、BC19、AB20、CD

二、简答题：

1、为什么说科学发展观的核心是以人为本？（教材11页）

2、简述马克思主义中国化过程的二次飞跃及第二次飞跃的意义？（教材13——14）答题要点：（1）是哪二次飞跃

（2）第二次飞跃的意义。可从以下三个方面说（中国特色社会主义道路的界定；

党的理论创新；继续推进改革开放伟大事业的根本保证。）

3、为什么在搞清楚社会主义的问题上也要解放思想？

答：因为不解放思想，就不可能搞清楚什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题。这主要是由于：第一，在我们的观念中，存在着把科学社会主义理论教条化的倾向，造成了对社会主义的错误理解；第二，在我们的实践中，受错误观念的影响，照抄照搬前苏联模式，没有使社会主义的优越性充分体现出来。因而，在这样的情况下要推进改革、建设有中国特色的社会主义必须首先解放思想，大胆突破传统模式的束缚，纠正对社会主义理解上的偏差，搞清楚什么是社会主义

4、如何理解“把计划经济当作社会主义本质特征”的传统观念是错误的？

答：邓小平指出：计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。这种关于计划和市场都是资源配置手段的识，使长期以来人们将计划经济附加在社会主义本质规定中的误解得以澄清，从根本上说明“把市场经济当做资本主义本质特征”的传统观念是错误的。由

此也使我们更加清楚地看到了中国经济发展与世界经济发展的一般特点，明确了我国经济体制改革的目标，这是对“什么是社会主义”认识上的一个重大突破，是对科学社会主义学说的重要发展。

三、论述题：

1、.联系实际说明，为什么科学发展观是我国发展中国特色社会主义必须长期坚持的重大战略思想？（教材9页，12页）

答：科学发展观是我国发展中国特色社会主义必须长期坚持的重大战略思想，主要从两个方面看：

（1）科学发展观是在认真总结我国以往的发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的。改革开放30年，我国人民的生活总体上已经实现小康，但这是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。特别是随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，我国经

济社会发展呈现出八大阶段性特征，这是社会主义初级阶段基本国情在新世纪、新阶段的具体表现。它表明，我国已进入发展的关键时期、改革的攻坚时期和社会矛盾的凸显时期，必须科学分析全面参与经济全球化的新机遇和新挑战，全面认识新形势的新任务，深刻把握我国发展面临的新课题和新矛盾，更加自觉地走科学发展的道路。

（2）科学发展观是发展中国特色社会主义必须长期坚持的重大战略思想。因为：科学发展观从中国特色社会主义事业本布局出发，着眼于建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，要求我们全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，进一步完善了中

国特色社会主义的发展道路、发展模式、发展战略，对于发展中国特色社会主义具有长远的指导意义，因而是我们发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

2、怎样理解发展是硬道理，发展是党执政兴国的第一要务？（教材24、26页）

答：发展是硬道理，发展是党执政兴国的第一要务。因为：

（1）发展是硬道理。只有推动生产不断发展，才能巩固和发展社会主义制度，体现社会主义制度的优越性；才能解决好我国现阶段的主要矛盾；才能保证社会主义政治文明建设和精神文明建设的顺利发展；才能接受时代挑战，尽快缩短同发达国家在经济发展程度上的差距，提高自身的国际地位。

（2）能否解决好发展问题，直接关系人心向背、事业兴衰。党要承担起推动中国社会进步的历史责任，必须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，把坚持党的先进性和发挥社会主义制度的优越性，落实到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益上来，推动社会全面进步，促进伯全面发展。

3、如何正确坚持四项基本原则与坚持改革开放的关系？（教材40—37—40页）

答：（1）坚持四项基本原则和坚持改革开放是内在于党的基本路线的两个相互制约、相互依存的基本点；四项基本原则是立国之本，规定我国社会发展的正确方向，主要解决什么是社会主义以及如何坚持社会主义的问题；改革开放是强国之路，是我国进行社会主义现代化建设的直接动力，主要解决怎样建设社会主义以及如何推动社会主义发展的问题。

（2）坚持党的基本路线不动摇，必须把改革开放和四项基本原则统一起来，改革开放要在四项基本原则的指导下进行，四项基本原则要在改革开放中获得新的时代内容。四项基本原则和改革开放统一的基础，就是建设中国特色社会主义的伟大实践，它们都必须服从、服务于经济建设这个中心，其目的是更好地解放生产力，发展生产力。

邓小平理论课程形成性考核作业2（4——6章）

一、多项选择题

1、ABCD2、ABCD3、ABCD4、ABC5、ABD6、BD7、ABCD8、ABC9、AB10、ABCD11、ACD12、ABCD13、ABCD14、ABCD15、ABC16、AC17、ABCD18、ABCD19、ABC20、AB

二、简答题：

1、简述社会主义新农村的意义？（教材50页）

2、为什么说非公有制是我国社会主义市场经济的重要组成部分？（从非公有制经济作用这方面说。教材62——63页）

3、为什么在社会主义初级阶段，承认和允许人们在收入方面存在差别？（教材66页）

4、什么是民族区域自治？我国为什么要实行民族区域自治制度？（教材75页）

二、论述题

1、为什么要建设资源节约型、环境友好型的社会？（教材52页）

答：（1）党的十六届五中全会提出了要建设资源节约型、环境友好型社会的任务。建设资源节约型、环境友好型社会，必须建设生态文明。这是十七大报告第一次明确提出的目标。

（2）坚持节约资源和保护环境的基本国策，关系人民群众切身利益和中华民族生存发展。必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置。

（3）建设资源节约型、环境友好型社会，是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的战略部署，是统筹人与自然和谐发展的必然要求，是促进可持续发展的重大举措，是加快转变经济发展方式，缓解资源约束和环境压力，提高经济增长的质量和效益，实现节约发展、清洁发展、安全发展的重要任务。

（4）建设资源节约型、环境友好型社会，必须处理好经济建设、人口增长与资源利用、生

态环境保护之间的关系，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

2、如何正确处理一部分人先富起来与共同富裕的关系？（教材66——67页）

答：（１）实现共同富裕是社会主义的目标和社会主义本质的最重要体现。

（２）改革开放初期，邓小平提出了一个大政策，就是允许和鼓励一部分人先富起来。在社会主义初级阶段，承认和允许人们在收入方面存在差别，并且在一定时期内收入差距的扩大，有其客观必然性：这是贯彻按劳分配原则的必解结果；这是实行多种所有制形式和多种分配方式的必然结果；这是发展社会主义市场经济的必然结果；这是我国各地自然条件和历史条件不同造成的必然结果。

（３）允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，并不意味着社会成员之间的收入差距愈大愈好，要防止产生两极分化。

（４）为充分调动人们的积极性，加快生产力的发展，我们党提出了效率优先、兼顾公平的原则。为解决在经济发展进程中收入分配差距的不断扩大的问题，党的十六大提出，初次分配注重效率，再分配注重公平。针对收入分配领域存在的矛盾比较突出的问题，党的十七大进一步提出，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加重注公平。（５）规范收入分配秩序，就是要通过完善分配政策，使社会主义初级阶段不可避免存在的收入差距保持在合法和适度的范围内。为此必须：取缔非法收入；整顿不合理收入；调节过高收入。通过深化分配制度改革，促进共同富裕。

3、试述党的十七大报告对如何坚持和完善基层群众自治制度所作出的强调。（教材77页）答：对如何坚持和完善基层群众自治制度，党的十七大报告着重强调了以下几点：

（１）健全基层党组织领导的充满活力的基层群众自治机制，扩大基层群众自治范围，完善民主管理制度，把城乡社区建设成为管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体。（２）全心全意依靠工人阶级，完善以职工代表大会为基本形式的企事业单位民主管理制度，推进厂务公开，支持职工参与管理，维护职工合法权益。

（３）深化乡镇机构改革，加强基层政权建设，完善政务公开、村务公开等制度，实现政府行政管理与基层群众自治有效衔接和良性互动。

（４）发挥社会组织在扩大群众参与、反映群众诉求方面和积极作用，增强社会自治功能。

邓小平理论课程形成性考核作业3（7——10章）

一、多项选择题

1、ABCD2、ABCD3、ABCD4、ABCD5、ABCD6、ABD7、ABC8、CD9、BCD10、ABCD11、ABC12、ACD13、ABCD14、ACD15、ABCD16、ABCD17、ABCD18、BCD19、ABCD20、ABC

二、简答题：

1、如何培育和弘扬民族精神和时代精神？（教材95——96页，要综合起来）

答：大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是发展先进文化的主题，是建设和谐文化的强大精神动力。为此我们应该：

(1)继承优秀民族文化，发扬优良文化传统。因为民族文化是民族精神的母体和载体，民族精神则是民族文化的精髓和灵魂。

(2)以开放的眼光和博大的胸怀吸收和借鉴世界优秀文化，为民族精神注入新内容

(3)要在全社会树立共同的理想信念和精神支柱。

2、怎样建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础？（教材110页，第2小节，四个方面）

3、为什么说坚持一个中国的原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础？（教材120页，3条）

4、简述坚持党的领导与改善党的领导之间的关系？（教材135页，最后一节）

三、论述题

1、.如何理解社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本？（教材93——97页）

答：“马克思主义的指导思想，中国特色社会主义的共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观”，构成社会主义核心价值体系的基本内容。社会主义核心价值体系对和谐文化建设起着统摄和支配作用，是建设和谐文化的根本。（１）马克思主义的指导思想，是和谐文化的灵魂。

（２）中国特色社会主义的共同理想，是和谐文化的核心。

（３）以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是和谐文化建设的强大精神动力。

（４）社会主义荣辱观，是和谐文化建设的基础工程。

2、试述社会主义和谐社会同全面建设小康社会是有机统一的？（教材第八章）

答：社会主义和谐社会同全面建设小康社会是有机统一的。即构建社会主义和谐社会，既是全面建设小康社会的重要内容，也是全面建设小康社会的重要条件，是以小康社会为基础的更为全面的目标模式。

(1)建设社会主义和谐社会是全面建设小康社会的重要内容，是我们党对全面建设小康社会的认识的深化。原来作为小康社会的一个重要目标，现在是提升为比全面建设小康社会的要求更高、时间更长、任务更重的一个长期奋斗目标。全面建设小康社会，是20世纪头20年，也就是我国社会主义初级阶段的一个较近的阶段性目标，建设社会主义和谐社会是在整个社会主义建设过程中都要努力坚持的目标。

(2)建设社会主义和谐社会是实现全面建设小康社会目标的重要条件。只要让社会更加和谐，解决好当前我国进入社会主义新阶段的经济和社会中出现的突出问题，才能为实现全面建设小康社会的宏伟目标创造条件。

(3)建设社会主义和谐社会是实现全面建设小康社会奋斗目标的重要途径。建设社会主义和谐社会实际上是为中国特色的社会主义营造和提供一种良性运行和协调发展的社会机制，这是达到全面建设小康社会奋斗目标的重要途径。

3.为什么说执政能力建设是党执政后的一项根本建设？（教材142页）

答：（1）重视党的执政能力建设这个问题，是由要长期保持我们党的执政地位并不断完成党的历史使命而提出的。

（2）新中国成立以后，共产党就成了在全国执政的党。党在执政的50多年时间里，总的来说工作是努力的，成绩是显著的，得到了各族人民的信任和拥护。但由于种种原因也有过失误，党在执政的过程中也出现过挫折。

（3）在新的历史条件下，我们面临着复杂的国际国内形势，承担着十分艰巨的领导任务。如何能够长期保持党的执政地位并且领导人民按照预定的目标取得成功，还是一个很大的课题。

（4）党在执政之后的所有实践活跃，都是围绕着执政来展开的，执政能力建设是党的一项基本建设，它贯穿于党的建设的各个方面。

邓小平理论课程形成性考核作业4（1——10章）

一、多项选择题

1、CD2、ABD3、ABCD4、AC5、AB6、BCD7、ABC8、ABCD9、ABC10、AB11、ABCD12、ABC13、ABCD14、ABC15、ABC16、BCD17、ABCD18、BCD19、BC20、ABC

二、简答题：

1、简述科学发展观的根本方法是统筹兼顾？（教材11页，第3小节）