开发利用方案编写大纲及审查大纲

开发利用方案编写大纲及审查大纲（精选9篇）

开发利用方案编写大纲及审查大纲 篇1

非煤矿产资源开发利用方案编写内容

一、概述

（一）矿山建设性质、矿区位置、交通及地理、气候概况。

1、矿山建设性质及编制开发利用方案的目的。

2、矿区位置、交通及地理概况；附插图：交通位置图或交通位置示意图。

（二）企业性质、隶属关系、外部建设条件及开发现状

1、企业性质及隶属关系。

2、矿山建设（承办）单位概况。

3、矿山建设外部条件及开发现状。如果是正在生产的扩界（扩层）、扩产或资源整合、或由露天转地下开采、或变更采矿许可证、或有其它原因需要变更建设方案的矿山，应说明矿山的现状、特点及存在的主要问题；说明现有生产设施、工程现状及主要生产工艺、设备等情况。

（三）编制依据

1、简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

2、列出开发利用方案编制所依据的有关国家法律、法规、规程、规范、技术标准等文件名称；列出依据的主要基础性资料文件名称，如：设计委托书、经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用实验报告、资源储量评审意见书及备案证明、划定矿区范围批复等资料文件。

二、矿产品需求现状与预测

（一）该矿产品需求和市场供应情况

1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内外及本地区近、远期的需求量及主要销向预测（以省内情况为主，有关量化数据应采用近三年或近期的情况）。

（二）产品价格分析

1、国内外、省内外及本地区的矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况

（一）矿区总体概况

1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

（二）该设计矿山的资源概况

1、区域地质概况

2、矿床地质及构造特征。

3、矿床开采技术条件。

4、矿山资源条件及储量情况。

5、对地质勘查报告的评述。

四、主要建设方案的确定

（一）开采方案

1、开采范围、可利用资源储量和采出资源储量的确定 ①开采范围确定

限定在国土资源部门批准划定的矿区范围内，确定设计的开采范围（包括平面范围和开采深度范围）。确定设计开采范围时，应根据地表地形情况、井筒位置和井筒深度等，核对经国土资源部门批准划定的矿区范围是否需要调整，如果需要调整，应提出调整的建议和说明需要调整的理由。

②可利用资源储量和采出资源储量的确定

根据《地质报告》提交并经国土资源部门评审备案的资源储量、按国土资源部门批准划定的矿区范围，确定可利用的矿体，同时说明不可利用矿体及其不可利用原因，最终确定可作为设计利用的资源储量。在可利用的资源储量中根据选择的采矿方法计算房块（房）回采率，扣除矿山开采全部损失后，计算确定实际采出的资源储量。对有共生和伴生的矿产，必须体现综合开采和综合利用的原则。对于目前因技术或市场原因暂不能利用的矿产，应提出保护措施。

2、建设规模、产品方案（1）建设规模

论述本矿山可能达到的建设规模（万t/a）。在经过生产能力验证可能达到的最大生产规模范围内确定合理的生产规模。对资源储量较大、技术经济效果不明显的大、中型矿山，应提出两个以上方案进行比较、论证；对资源储量较小或矿石品位较低的矿山，可在技术、经济、资源储量与服务年限的合理匹配等方面进行定性分析论证，确定稳妥、合理的生产规模。

确定的生产规模要大于、等于政府主管部门对不同矿种规定的最低生产规模。

（2）产品方案

根据市场需求情况或矿山建设条件，确定设计产品方案，并简要论述产品方案选择的理由。

3、矿床开采方式

根据矿体赋存情况及开采技术条件等因素，在进行分析研究的基础上，选择确定露天或地下开采方式。对于采用露天开采或地下开采优势不明显的矿床，应进行开采方式的技术经济比较，确定最佳方案。当采用露天和地下联合开采时，应确定二者的合理深度界线，阐明其开采位置在空间上的互相关系。

4、开拓、运输方案及厂址选择

（1）根据矿区地形条件和矿床赋存条件，同时考虑工程地质条件和水文地质条件的不利影响因素以及环保要求，提出开拓方式的技术方案比较，最终确定开拓方案和开拓系统，包括：确定井筒位置、井口标高、进出车方位角、井筒断面、井筒深度以及支护形式和支护措施；确定开采中段高度及其中段划分；确定井筒的使用功能（如主井、副井、风井的提升分工、进、出风等）及安全出口；井筒压矿时，应进行经济论证并提出保护资源和井筒安全的措施。

（2）根据设计生产规模、运输距离等条件确定井下运输方式。（3）根据地表地形条件、外部运输道路条件以及井口位置、生产工艺配置、内、外部运输道路联系等确定工业场地和设施布局。厂

址选择应提出方案比较，进行技术和经济论证后，推荐合理的厂址方案。

（二）、主要生产系统及设施配置

1、提升方案及设施配置

确定提升方式，选择提升设备以及与提升相关的辅助设施。提升能力应满足设计生产能力的需要。

2、排水方案及设施配置 根据开拓系统、开采深度、涌水量、基建和生产水平安排等情况，确定排水方案，选择水泵型号、数量、排水管道以及水仓容积等。

3、通风方案及设施配置

根据开采方式、开拓系统以及所需风量等确定通风方案、设备选型及相关的配套辅助设施。

4、压气设施

确定空压机站的位置、确定生产用气量、选择压气设备和压气管道。

5、供配电及通讯设施

根据矿山用电设施、设备以及供电负荷等级确定供电电源、电压、供电负荷以及供电系统。对于地下开采的矿山需要设置一级供电负荷时，必须采用双电源供电。简述供电安全措施；简述矿山通讯设施及配置。

（三）防治水方案

排水方案是防治水方案中的措施之一，当矿床水文地质条件复杂或有径流大量渗漏时，需采取地下和地表的防治水措施，以确保安全生产，应进行全面防治水方案的综合比较，并提出与矿山开采技术条件和水文地质条件相适应的防治水措施。

五、矿床开采

（一）露天开采

1、露天开采境界：阐明圈定露天开采境界的原则、方法及所采用的经济合理剥采比。

2、确定露天开拓方式、采场构成要素及其技术参数。

3、圈定露天开采境界和爆破安全警戒范围，并应分析开采境界内是否充分利用矿产资源，必要时进行不同境界方案比较，确定最优境界。

4、确定矿山工作制度、验证生产能力。

5、确定爆破方案

6、采剥工作：确定采剥工作主要工艺过程及采剥工作面主要结构参数，计算年采剥总量及生产剥采比。

7、主要设备选型：选择采、剥、运主要生产设备。

8、计算废石总量，提出废石综合利用（处理）方案及废石场选址。

（二）地下开采

1、确定矿区开采总顺序并阐明首采地段选择的原则和依据。

2、验证可能达到的生产能力和论证推荐的生产能力可靠性。

3、利用远景储量扩大生产能力或延长矿山生产年限的可能性。4.开采移动范围的确定

根据矿山工程地质条件和开采范围、采空区处理措施等合理选取

岩石移动角参数，并在有关图纸上圈定地表移动范围。

5.采矿方法及其选择（1）简述开采技术条件和水文地质条件对采矿方法选择的影响。（2）采矿方法的选择和比较，论证推荐采矿方法与开采技术条件的适应性和对资源充分利用的合理性。

6、确定矿块（房）结构及参数、叙述采矿工艺及采矿设备、计算矿块（矿房或采场）的矿石回采率和矿山综合回采率；合理选择贫化率指标参数。

7、采空区处理

根据矿山工程地质条件、采矿方法以及生产安全要求等，提出采空区处理措施。采取充填的矿山，应简述充填工艺及设施，充填材料及来源、充填量。

（三）井下爆破器材设施

根据生产规模及爆破器材用量和开拓系统，按照有关规范、规定，确定井下爆破器材设施设置，对不便于设爆破器材库的矿山应提出其它供应方式。

（四）确定基建工程量及基建时间。

六、选矿及尾矿设施

（一）选矿方案

1、选矿实验研究及评价。

对选矿实验研究主要成果做出技术经济评价，指出存在问题及今后工作意见；具备选矿实验条件的大、中型矿山，应进行工业或半工业选矿实验，应有加工实验评价结论。

2、根据选矿试验研究结果及评价资料提出推荐的选矿方案。3．确定选矿回收率、产出精矿品位，计算年产精矿量及其它有关技术经济指标。

4、对难选矿种，根据已掌握的技术，确定是否需要建中间试验厂，并提出拟建规模、工艺流程和主要设备选择。

（二）尾矿设施

1、确定年产尾矿量及矿山生产期间的总尾矿量。

2、尾矿库址选择（应具有坝址选择阶段的矿区地形图及有关资料）及尾矿输送方案。

3、尾矿综合利用设想。

4、尾矿水的综合利用及排放量。

七、环境保护

（一）矿山地质环境报告

1、对采矿引起的地质灾害，如崩塌、滑坡、泥石流、尾矿垮坝等应做出评价，并提出切实可行的监测预防措施。

2、对采矿引起的区域地质条件做出影响评价。

3、露天开采的矿山应对边坡稳定性进行评价；地下开采的矿山应对采空区塌陷范围进行预测。

4、矿山闭坑时对造成的地质灾害提出处理措施。

（二）矿山环境影响报告书（分析环境影响因素、制定环境保护及防治措施）；水土保持和土地复垦应提出基本要求及目标。

八、矿山安全设施及措施要求

（一）根据矿山建设条件及生产特点，分析存在的主要危险、有

害因素

（二）确定应配套的安全设施以及应采取的对策措施

（三）提出安全管理要求

（四）评价安全可靠性及安全预期效果

九、投资估算及技术经济评价

（一）根据基建工程量、设施、设备、占地等估算矿山建设投资，简述投资构成（附投资构成估算表）。

（二）根据产品产量、产品价格计算销售收入，根据矿山实际情况和类比经验选取生产成本；根据国家财务和税收政策以及有关规定，估算利税额、所得税、税后利润以及贷款偿还期、投资回收年限等技术经济指标。

十、开发方案结论

（一）简述资源储量利用情况 主要说明《地质报告》提交并经评审备案的资源储量、平均品位、设计可利用资源储量和可采出的资源储量、采出原矿量、采出原矿品位。简述矿山综合回采率、贫化率、设计生产规模及矿山服务年限等。

（二）产品方案及产品产量

（三）开采方式、开拓、运输及厂址方案。

（四）采、选工艺及其他技术方案

（五）综合回收、综合利用方案（主要简述废石、尾矿、井下水、尾矿水以及伴生多矿种的综合利用情况）

（六）主要综合技术经济指标（附主要综合技术经济指标表）

（七）对工程项目扼要综合评价

（八）存在的主要问题及建议

十一、附图

1、开拓系统纵投影图（缓倾斜矿体附开拓系统水平投影图）。

2、带有矿区范围、崩落范围（露天矿应有安全爆破范围）的地质地形图。

3、矿区总平面图。

4、主要勘探线剖面图。

5、露天开采终了平面图及剖面图。

6、采矿方法标准图。

以上图件按照国家有关标准，采用计算机制图。

十二、附件

1、建设单位的“设计委托书”。

2、国土资源部门颁发的资源储量评审备案证明及评审意见书。

3、国土资源部门颁发的 “矿区范围划定批复”文件。

4、其它有关的附件。

非煤矿产资源开发利用方案审查大纲

采矿权申请人依据批准的矿区范围，申请取得采矿许可证时，采矿登记管理机关对其报送的《矿产资源开发利用方案》应对以下内容进行审查：

一、方案编写的资格审查

开采下列矿山、矿区和矿种的，矿产资源开发利用方案必须由具有国家批准相应矿山设计资格的单位进行编写：

1.开采海域矿产资源； 2.外商投资矿山企业； 3.开采能源和金属矿产；

4.上述之外的大、中型矿山。

大型矿山必须由具有矿山设计甲级资格的单位编制。中小型矿山要由具有国家批准的相应矿山设计甲、乙级资格的单位进行编写。

小型以下矿山企业的开发利用方案可由省国土资源部门认定的具有设计能力的单位进行编写。

二、开采储量确定的合理性的审查

设计所依据的地质资料必须由具有资格的地勘单位提供，并由国土资源部门依据《矿产资源储量评审认定办法》进行评审备案，满足相应的设计要求。设计确定的开采储量要合理，应在经济合理和技术可能的前提下，以合理利用、贫富兼采、综合回收为原则。对于目前暂不宜开采的贫矿，应制定“采富保贫”的技术措施和后续回采方案，以利于今后可能进行的开采活动。

三、矿山建设规模的审查

在资源储量有保障、适合大规模开采的矿区，必须实施统筹规划、合理布局的方针，避免大矿小开、整矿零开。依据开采技术条件、市场需求等因素，在总体规划之后，可采取分期建设、滚动发展，逐步扩大生产规模的方式，使企业（矿区）持续、稳定地发展生产。设计生产规模应与资源储量、开采服务年限合理匹配，并要大于等于国土资源管理部门对不同矿种规定的最小生产规模。

矿山设计服务年限参考矿山设计规范。

四、开采方案的审查

（1）开采方案应遵循“安全、高效、经济和充分利用资源”的原则来确定。做到贫富兼采、采富保贫、采剥（掘）并举、剥离（掘进）先行。矿石回采率、贫化率和选矿回收率等技术指标应比照国内同类矿山的平均先进水平。在经济合理的情况下，首先考虑采取先进的开采技术。

（2）开采方式应依据矿体赋存状况和地面设施、地形条件等，进行技术、经济综合分析、论证后，比选确定。

（3）开拓方案的确定要进行技术、经济比较，有利于矿产资源的合理、充分利用，避免压矿丢失资源，尽量不留或少留永久性矿柱，开拓系统要考虑有便于矿柱回收。

（4）提升运输方案应结合开拓方案合理确定，满足生产需要，有利于安全管理，符合安全规程，降低提升、运输费用、运行可靠。

（5）露天矿山的采场境界圈定要有利于充分利用资源，降低剥采比，台阶构成及最终边坡要素等技术参数，与开采设备选型相适应，并要符合安全规程。

（6）采矿方法的选择应适合矿山开采技术条件，满足生产规模需要，有利于控制地压活动，保护地表安全和开采过程中的安全。必要时采矿方法确定要进行综合技术经济比较，生产效率、回采率要高，生产成本、贫化率要低，生产工艺要便于管理，操作技术成熟、可靠。对采取充填工艺的矿山应进行充填工艺审查

五、选矿加工方案的审查

设计确定的选矿工艺流程应适合拟加工的矿石性质、结构、构造及可选性等条件，矿石碎、磨、选别方法及设备配置要合理，选矿技术经济指标能得到保障，选矿品位及回收率要高、尾矿品位要低。应尽量采用先进技术和高效装备，以利于精矿品位、产率指标得到保障，尾矿品位有效控制，选矿加工的总体水平达到优质、高产、低消耗的要求。

对入选原矿中含其它有利用价值的共、伴生矿产，应考虑充分的综合回收。对目前暂不能回收利用的部分，要提出可行的保护性处理措施。

六、环境保护、水土保持、土地复垦等方案的审查

根据现行有关规定，矿山开发建设项目要分别编制“地质境影响评价”、“环境影响评价”及“水土保持、土地复垦方案”并进行单独评审、审查和上报批准，本审查大纲只涉及“地质环境保护”和“环境保护”主要方面的有关内容。

对“地质环境影响报告”重点审查矿山开采活动可能引起的地质灾害（如：崩塌、滑坡、泥石流、水文地质条件的变化）以及对区域地质产生的影响、设计所采取的防、控、保护措施与效果。

对“环境影响报告”重点审查废石场的建设、井下炮烟、废气、矿井水的排放、采、选生产过程中的粉尘处理、废水处理和循环利用、尾矿坝的建设、尾矿水排放的方式和影响等。应针对有关影响因素、提出防治措施，防治效果要满足和达到有关规定和要求。对废石、尾矿、矿井水、尾矿水等，应提出综合利用的方向和措施。

七、矿山安全的审查

矿山企业必须具有保障安全生产的设施，矿山建设工程的安全设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。

矿山安全内容重点审查设计对存在的主要危险、有害因素是否全面和符合本矿山的实际情况与特点，设计确定的技术方案以及生产工艺是否符合有关安全规程，所采取的安全设施及措施是否具有针对性和有效性。

开发利用方案编写大纲及审查大纲 篇2

《农业综合开发林业生态示范项目建议书》编写参考大纲

1、项目概要

1.1项目编制依据

1.2项目名称

1.3实施单位

1.4项目法人

1.5建设地点

1.6主要建设内容、规模

1.7项目建设期

1.8项目总投资

1.9建设效益

2、项目区基本情况

2.1自然立地条件

2.2土地、水资源利用情况

2.3苗木供应情况

2.4基础设施条件

3、项目建设的必要性与可行性

3.1基础设施条件

3.2苗木供应情况

3.3自然立地条件

3.4工程实施有利条件

4、项目建设单位基本情况

5、项目建设内容

5.1人工造林

5.1.1造林地现状

5.1.2整地

5.1.3苗木

5.1.4配置模式

5.1.5补植

5.1.6幼林抚育

5.2封山育林

5.2.1封育区现状

5.2.2封育类型

5.2.3封育方式

5.2.4封育年限

5.3管护

6、投资估算与资金筹措

6.1投资估算

6.2资金筹措

7、效益与风险分析

7.1生态效益

7.2经济效益

项目建成后直接经济效益及带动农户增收情况

7.3社会效益

7.4风险分析

8、保障措施

8.1领导保障

8.2技术保障

8.3组织保障

8.4机制保障

8.5宣传保障

8.6管护保障

9、结论

附表：

1项目区基本情况表2项目建设任务安排表 3项目建设用苗量表4苗木规格、价格表5工程量表6投资估算表7资金筹措表 附图：

教案编写大纲(初) 篇3

一、教案编写背景介绍

Fablab创客实验室作为一个开放性的课堂，面向的受众群体是所有对创造感兴趣的人。同时这个项目更多的是会走进中小学校，让学生们体验这样一项把创新变为现实的实践类课程。因此，为了保证课程的有效进行，我们团队在确保课堂自由度最大化的基础上，设计了这样一份辅助课程实施计划，并会在之后的工作实践中不断对其进行优化。

二、教案大纲内容

此教案大纲仅针对Fab实验室，其中包括教学目标及教学重点、课程概述、课时安排、课程物料、教学过程以及课堂延展六部分的内容。

1.教学目标及教学重点

课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。它有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。需要注意的是所有教学目标的主体是学生，而不是教师，因此在教学目标的编写过程中不应出现“使学生......”、“让学生.....”等。

教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。

2.课程概述

课程概述是对与本节课课程主题的介绍，可以包括对于课程主题是如何出现、发展、延续等大背景的介绍，也可以通过展示课程相关的图片、视频、音频等，使学生能对于课程主题有明确的概念和认识。3.课时安排

在课程进行过程中对于每个教学环节的时间把控和分配 4.课程物料

实现课程主题需要的相关工具介绍 5.教学过程

教学过程是教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上连续展开的程序结构，大致可分为一下几部分：

A.联系（Connect）：课程主题引出（可以与课程概述重叠）及理论知识讲解（包括软件运用），是学生学习（Learning）的过程；

B.构建（Construct）：包括创意的产生及构建过程的确立和实施，是学生制造（making）的过程；

C.反思（Contemplate）：对于构建过程的反思，包括设计思路、构建顺序、软件运用过程中成功点和受挫点的总结及解决途径；

D.延续（Continue）：运用何种方法让创意更加完善、丰满；

E.完成（Complete）：创意的最终实现，需要相互的分享（sharing）和交流。5I教学法

6.课程延伸

开发利用方案编写大纲及审查大纲 篇4

第一章 总论

1 一、项目概要

二、项目建设性质

三、项目开发单位概况

四、项目可行性研究报告编制依据

五、项目建设理由

六、项目建设内容

七、项目投资及资金来源

八、项目建设进度

九、效益分析

十、结论

第二章 项目提出的背景

一、自然历史背景

二、社会经济背景

三、文化发展背景

四、建设特色旅游名县的发展背景

第三章 项目建设的必要性和可行性

一、项目建设的.必要性

二、项目建设的可行性

第四章 资源评价

一、资源分类

二、主要景点简述

三、资源评价

第五章 项目推广策略

一、推广模式

二、促销措施

三、节庆活动

第六章 资源及生态保护方案

一、 资源保护

二、生态环境的保护与建设

第七章 投资估算、资金筹措及建设期安排

一、投资估算

二、建设投资估算

三、资金筹措

四、招商引资规模及策略

五、建设及开发期安排

六、资金使用安排

企业社会责任报告编写内容大纲 篇5

关于本报告：报告周期、时间范围、报告可靠性保证、信息来源、编写原则、报告主体、编制依据、称谓说明。

目录（关于本报告、字号释义、董事长致辞、公司概况、企业文化、获奖情况、组织机构、科学发展篇、安全责任篇、环保责任篇、社会责任篇、员工发展责任、社区参与及发展、员工心路成长记录、公司展望、第三方评价、审验报告、意见反馈表）字号释义

图片（董事长、总经理致辞）公司概况 企业文化

获奖情况（表格、图片）

组织机构（法人治理体系、组织结构图、社会责任建设组织结构/图）科学发展篇（科技兴企、公司“走出去”发展战略、项目建设）安全责任篇（安全目标责任状签订图、安全文化、安全教育培训、安全检查及制度/图、检修安全管理、职业卫生工作、应急救援演练）

环保责任篇（能源管理、环保培训、公众参与的形式、环保项目建设、水资源管理情况、公司清洁生产情况、废弃物综合利用）

社会责任篇（回报社会、诚信经营、企业信用、顾客与消费者权益、品牌建设、促进地方发展、公司满意度调查）

员工发展责任（企业文化活动，业余生活）：平等与职业发展、绩效薪酬、员工培训、员工休假、劳动纠纷

社会参与及发展（基层服务、义务活动，员工身心健康发展）员工心路成长记录

公司展望（战略性规划、计划时间表）第三方评价

审验报告

开发利用方案编写大纲及审查大纲 篇6

一、课程说明

（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分； 课程名称：微电子制造工艺 所属专业：微电子科学与工程 课程性质：专业必修课 学分： 4

（二）课程简介、目标与任务；

本课程作为微电子科学与工程专业的专业必修课，是半导体制造工艺的基础。主要介绍半导体制造相关的全部基础技术信息，以及制造厂中的每一道制造工艺，包括硅片氧化，淀积，金属化，光刻，刻蚀，离子注入和化学机械平坦化等内容。

该课程的目的使学生了解产业变化历史中的所有工艺和设备，以及每道具体工艺的技术发展的现状及发展趋势。

（三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接； 上本课程之前或者同时应了解半导体物理的相关知识，以便为本课程打下基础；同时本课程又是集成电路分析与设计，以及微电子制造工艺专业实验及实习的基础。

（四）教材与主要参考书。

本课程所使用的教材是《半导体制造技术》，Michael Quirk, Julian Serda著，韩郑生 等译，电子工业出版社。

主要参考书：

《半导体器件物理与工艺 》

施敏

苏州大学出版社 《硅集成电路工艺基础》

陈力俊

复旦大学出版社 《芯片制造－半导体工艺制程实用教程》 电子工业出版社 《集成电路制造技术-原理与实践》

电子工业出版社 《超大规模集成电路技术基础》

电子工业出版社 《半导体器件基础》

电子工业出版社 《硅集成电路工艺基础》

北京大学出版社

二、课程内容与安排

第一章 半导体产业介绍（3学时）第二章 半导体材料特性（3学时）第三章 器件技术（3学时）第四章 硅和硅片制备（5学时）

第五章 半导体制造中的化学品（3学时）第六章 硅片制造中的玷污控制（3学时）第七章 测量学和缺陷检查（3学时）第八章 工艺腔内的气体控制（3学时）第九章 集成电路制造工艺概况（5学时）第十章 氧化（6学时）第十一章 淀积（5学时）第十二章 金属化（5学时）

第十三章 光刻：气相成底膜到软烘（4学时）第十四章 光刻：对准和曝光（4学时）

第十五章 光刻：光刻胶显影和先进的光科技术（4学时）第十六章 刻蚀（5学时）第十七章 离子注入（4学时）第十八章 化学机械平坦化（4学时）

（一）教学方法与学时分配

采用多媒体课件与板书相结合的课堂教学方法，基于学生便于理解接受的原则，对不同讲授内容给予不同方式的侧重。学时分配详见课程内容与安排。

（二）内容及基本要求

主要内容：本章属于引言章节，主要介绍半导体产业的历史，现状及发展趋势。要求掌握和了解集成电路制造以及半导体发展的趋势。

【重点掌握】：硅和硅片制备，氧化，淀积，光刻技术

【掌握】：芯片制备过程中的清洗，金属化，刻蚀，离子注入，化学机械平坦化 【了解】： 器件技术，半导体制造中的化学品及玷污 【一般了解】： 测量学和缺陷检查，工艺腔内的气体控制 【难点】：光刻过程及离子注入

（重点掌握、掌握、了解、一般了解四个层次可根据教学内容和对学生的具体要求适当减少，但不得少于两个层次）

制定人：陶春兰

审定人： 批准人：

开发利用方案编写大纲及审查大纲 篇7

教字[2000]12号

各学院(系)部：

课程教学大纲和教案是教好一门课程所必备的最基本的教学文件，它们的重要性已得到广大教师的认同。但是，学校在多次的教学工作检查中，都发现有少数课程和教师所编写的课程教学大纲和教案不够规范。为规范教学文件，促进教学改革，提高教学质量，我处聘请有关专家撰写了《如何编写课程教学大纲》和《如何编写教案》，经广泛征求意见后，现发给你们，供各学院参考。另外，有部分课程的教学大纲已由高等教育出版社向各学校推荐使用，这些课程可结合我校的实际需要对推荐的课程教学大纲做适当调整。

教务处 2000年5月30日

附件1：

如何编写课程教学大纲

一、课程教学大纲在教学过程中的地位和作用 课程教学大纲是课程教学的基本依据，其作用主要为： 1．规范教学内容； 2．是教学检查的重要依据。

二、教学大纲的基本格式和内容：

1．名称

写明XX课程教学大纲，注明适用专业、层次（本科、专科）

2．课程教学目的和要求

主要包括课程的地位与作用、课程性质（基础、技术基础或专业基础、专业课、全校性选修课、专业选修课……），课程的任务、教学目的、要求，本课程的先修课（列出主要的）。

3．各部分教学内容及主要的教学方法 说明教学内容的选择原则

对每一教学单元内容，列出教学内容的要点，指出应达到的深度和广度，说明哪些是重点内容，哪些是难点, 并提出主要的教学方法。

这一部分是大纲的主要内容，应尽量详细列出。要求能规范教学过程，并为检查教学质量提供依据。教师在教学过程中，未经批准，不得随意变更大纲规定的教学内容及其深度、广度。至于教学内容的讲授顺序，教师可以调整；有关科技新成果、学术新动态等内容，教师可以补充到教学内容中。

4．学时分配

按教学内容分单元编写，如果教学计划对不同专业有不同学时的安排，可以分别写出不同总学时的分配建议。

学时分配只供参考，教师可根据教学过程中的实际情况予以调整。5．实践性教学环节（例如课程实验、实习、设计、大作业、社会调查等）

（1）项目

可以罗列若干项目（多于应完成的项目数），注明学生应完成的项目数,也可以把必做和选做项目分别列出,教师和学生只能在选做项目中选若干项。某些项目有特殊的教学要求，应当注明。

(2)教学要求

写明经此教学环节，学生应受到何种训练，具备何种能力及程度（水平），为达到这些要求应采取的主要措施或特殊的教学方法。

6．教材和主要参考书

列出书名、作者、出版社、版次。

附件2：

如何编写教案

教案，即教学方案。是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。它是教师上课的重要依据。其主要内容应包括教学目的和要求、教学内容、教学方法、讲课进程和时间分配等。更详细的内容还可列出教具，教学手段的使用，板书设计、作业题、主要参考资料和课后自我分析等。

编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际出发。一般应做到：（1）明确制定教学目的，具体规定应传递的基础知识，培养的基本技能和能力、培养的创新思维及结合教学内容进行适当的育人活动；（2）合理组织教材，重点如何突出，难点如何化解，应省略教材中哪些内容，应补充哪些内容；（3）恰当地选择和运用教学方法，例如是讲授、讨论或其它教学方法，以充分调动学生的学习积极性。多种教育改革思想都可以在教案中反映出来，教案应能体现教师的教育思想。

教案与讲稿的区别在于，教案是以课时为单位编写的，是对教学方法深思熟虑的结果，它实际上是一个教学时间单位的教学方案，所以又称课时计划。

教案一般格式为： 1．本课时的主题 2．教学目的和要求

3．本课时的内容：特别注明重点、难点所在，也指明对教材内容进行的增补和省略，做到既依托教材，而又不拘泥于教材。

4．教学进程：

①教学方法和教学手段的运用：如讲解；演示后小结；提出几个启发性问题让学生思考或提出实例让学生分析辩论，教师解答后小结；先给出解决问题的思路后讲解；以某种推导方法教给学生处理问题的某种技巧；重点与难点内容的特殊教学方法；典型例题或实例的选用（或教师自己设计）；教学内容之间的衔接方法。

②重要段落的板书设计（重要的内容或结论，需要较长时间保留的公式、要重复的板书内容应如何排列、写在等等。）

③教具、图表或教学软件目录及其使用（列出以便于课前准备，防止遗漏）

④教学时间的安排（注明在教学内容的旁边，以便控制教学进度，避免教学过程中前松后紧，重点内容教学时间得不到保证。）

⑤本次教学内容的小结。

⑥布置作业和课后应思考的问题，对后续课时的预习要求，必读或建议学生课后阅读的参考资料，在本次课堂教学结束后，若有什么改进的设想，可以扼要记录在本次教案之末，供下次教学或改写教案参考。

开发利用方案编写大纲及审查大纲 篇8

广州大学纺织服装学院

毕业论文（设计）工作

教学大纲计划书、任务书编写要求

（参照原各系毕业资料）

根据《广州大学纺织服装学院毕业论文（设计）管理规程（试行）》的有关规定，教师承当毕业论文（设计）工作，须在毕业论文（设计）工作开始前完成以下工作：

一、教学大纲

（一）课程性质、地位、作用。

（二）课程的教学目标与其它课程的联系。

（三）课程的章节，具有的深度、广度、难点、重点。

（四）教学方法。

二、计划书

（一）标题。

（二）毕业工作情况及安排。

（三）毕业论文（设计）教学管理要求。

（四）任务内容和时间安排。

三、指导书

（一）目的。

（二）毕业论文（设计）的选题和评分要求。

（三）组织安排与要求。

（四）毕业设计主题内容。

（五）毕业论文要求。

（六）毕业设计作品展示。

开发利用方案编写大纲及审查大纲 篇9

新的普通高中历史教学大纲，是由大学专家、课程教材编写研究人员和第一线的中学教师、教研人员几方面联合组成编制的。在编写过程中，经过了人民教育出版社历史编辑室全体成员的集体讨论；经过由北京师范大学、首都师范大学及山东、黑龙江省的特级教师、历史教研员和人教社成员联合组成的起草工作小组的初步制订、几度修改；经过了国家教委中小学教科书审查委员会的两次初审；经过了各省教研室的广大教师的讨论和征求意见，最后形成了大纲送审稿。因此，应当说，这一新大纲是全国有关专家、教科书编写人员、各省教研人员和广大第一线历史教师集体劳动的成果。

下面谈一谈这一轮新的普通高中历史教学大纲的时代精神、编写原则和编写特点。

一、跨世纪的时代性

新的高中历史教学大纲的出台和使用，正面临着20世纪和21世纪的时代交替，所以这是一份跨世纪的历史教学大纲，很明显它将要反映这一特殊时代的精神。

未来的世纪将是一个竞争的世纪，而人才的竞争是这一竞争时代中至关紧要的因素。这一点已多次为我国党政领导人所一再强调。因此如何更好更快地培养21世纪的人才，将成为我国近时社会主义建设事业的重点。最近，党中央的十四届五中全会公报中明确提出，要在本世纪末和21世纪，“把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家”。这一点，也是我们这次在制订和修改新大纲时，国家教委领导同志所特别强调应作为指导思想的重要内容。作为历史教学大纲，我们考虑更应该在如何提高中华民族的文明素质方面多多增加内容。

由此，将提高我国国民的素质，作为一个关键要素，便成为时代对新大纲制定的首要要求。近年来，世界各国有远见的学者和教育家，都在认真思考下一个世纪人才的素质问题。著名的英国历史学家汤因比和著名日本学者池田大作有一长篇的《展望廿一世纪》的谈话录，书中他们忧心忡忡地提到，目前世界技术和科学的提高，和人们道德素质水平的提高，很不相称，“人的道德水平，随着技术的进步反而有所降低”。因此，发达国家教育界正在广泛探讨如何通过教育增强人们道德素质的措施。美国教育界认为教育制度的改革应同时包括“人民的智慧、道德和精神力量”的提高（《发达国家教育改革的动向和趋势》，第3页）。日本教育家建议将“培养身心健康的国民”作为教育的目标，提出要培养“宽广的胸怀，健壮的体魄，丰富的创造力”、“自由、自律和公共的精神”、“面向世界的日本人”（《日本教育改革》，第464页）。韩国则提出：“教育目标之一是激发人民收集、发展并向下一代传授国家文化遗产的积极性。这种积极性存在于文化遗产中值得颂扬的道德意识之中，教育为促进这种意识起重要作用”的教育思想（《三十五国教育发展》，第748页）。这些思想家和教育家的思想和建议，展示在21世纪的新时期里，国民素质的教育，人们思想品质道德文化的教育，将成为提高人才素质的至要的动力和因素。

我国的教育家们在面向新世纪的关键时刻，也特别重视青少年素质的提高。1993年，国家教委副主任柳斌同志曾说：“我国教育的现代化，要求我们培养的人具有为我国社会主义现代化献身的理想、志向和为人民服务的精神。因此教育的现代化必然要求对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行优秀道德品质的培养和良好行为习惯的训练。”（《未来与教育》，第26页）而历史课的教育，正是对学生进行道德品质素质教育的一个极为重要的方面。柳斌副主任曾在一篇讲话中要求，通过历史课的教育要使学生“认识中华民族的优秀文化传统，认识中华文明的博大精深，懂得中国传统文化是建设社会主义现代文化所不可替代的历史起点。培养学生初步的唯物主义观点，激发学生的民族心、自信心和自尊心。”他语重心长地说：“国际国内的历史事实都严峻地告诫我们：一个国家，一个民族，如果不尊重自己的历史，甚至任凭心怀叵测的人肆意歪曲、丑化、糟蹋，否定自己的历史，那就会导致不堪设想的后果。”（《关于基础教育的思考》，第375页）

统上所说，可以看出，为了面向21世纪，为了积极参与未来世纪的人才竞争，加强我国国民的道德素质的教育，是我们这次制订新的高中历史教学大纲的时代要求，也是重要的指导思想。这是第一位的，也是最最重要的。

此外，我们现在正处于多变的跨世纪的年代。20世纪末，国际、国内已经发生了许多重大的历史变化。形势变化促使历史科学和历史教育必须随时代巨变进行重大改革。同时，国际、国内思想领域、历史学界也相应有若干观念的改变，观点的更新和考古的新发现等等。这些新的内容，也需要在新大纲中适当地反映出来。

近年来，国际国内学术界有些什么新动向、新观念和新成果呢？

第一，未来世纪的中国在世界的地位问题。在21世纪，中国和东方世界肯定为世界所瞩目，这是毫无疑问的。这不仅指我国在世界政治上经济上的地位，同时也包括中国式的文化观。前面提到过的汤因比和池田大作的谈话录中提到：“中国在传统的文化上，其影响力是无法估量的。中国还有跟历来西欧各国根本不同的国家观、世界观和文化观念。今后中国一旦在国际社会这一舞台上大显身手，特别对亚非各国一定会产生相当大的波动。”他还说：“中国人和东亚各民族合作，在被人们认为是不可缺少和不可避免的人类统一的过程中，可能要发挥主导作用。”（《展望廿一世纪》第290、294页）我国著名学者季羡林先生有一段尤为精辟的见解：“我的总看法是，从人类全部历史上来看，东方文化和西方文化的关系是‘三十年河东，三十年河西’„„到了21世纪，三十年河西的西方文化就将逐步让位于三十年河东的东方文化，人类文化的发展将进入一个新时期。”（《东方文化研究》，第1页）中国文化的研究现在成为世界的热点，不是偶然的。中国的儒家文化、道家文化和孙子思想，目前都成为日本企业文化的重要构成内容，这说明中国精神文明不仅在古代，而且在今天仍具有很强的生命力。在中华振兴的今日，到未来的世纪，中国文化进一步为世界所重视，将是不言而喻的。这是当今世界的一大潮流。我们现在编写面向21世纪的历史教学大纲，理所当然应当考虑这一事实。

第二，目前世界学术界都在讲科学和学科的综合，出现了许多综合性和交叉性的新科学。历史学界也有不少新学派，如计量史学和心理史学等等。经过几十年的发展，人们对历史本身的看法也有所更新，将历史不仅仅局限看成单纯的政治史，而是看成全方位的既包括政治、经济、军事，又包括人们社会生活和文化习俗、社会结构等各个方面的全部的人类史，用我国习惯的说法，即既包括物质文明又包括精神文明发展的历史过程。由此，近年来我国出版了不少“全史”一类的通史著作，还涌现许多社会史、物质生活史和文化史专著。这些学术界的新成果，学者们对历史认识的深化，在本世纪末我们编写新的历史教学大纲时，当然应当有所反映。

第三，国际、国内政治经济形势的变化。现行高中历史教科书是在1977至1978年制订的教学大纲的基础上编写和修订的，义务教育初中历史教科书则是在80年代末90年代初制订的义务教育历史教学大纲的规定下编写的，前者距今已近20年，后者也经过了五六年。近年来我国政治经济情况有了很大的变化，世界形势更经历了剧变，到廿一世纪新的高中历史教学大纲和新的高中历史教科书在全国普遍使用时，国际、国内的政治、经济形势肯定还会有更大的变化和更新的进步。在这种情况下，新一轮高中历史教学大纲和历史教科书就应该紧跟形势，且应具有一定超前意识，适当反映已经变化或即将变化的国内外政治形势。比如，在新大纲的中国史部分，要正确反映我国近年改革开放的新形势，反映我国经济方面的巨大成就，反映1997年香港的回归祖国、一国两制的正确方针等等；世界史部分要反映苏联解体、东欧剧变、世界格局的变化，亚洲经济的发展等重要内容。

第四，新的高中历史教学大纲还必须考虑吸收近年来教育学、历史学、考古学和历史教学界等新的科学成果。比如，教育学方面关于能力培养，考试与评估的新研究，历史学、考古学方面若干新观点、新看法、新发现等等。这样，就必须在新的大纲中调整和改变一些传统提法，反映出新的更为科学的观点。

最后，新编的高中历史教学大纲还要考虑到减轻学生课业负担，利于高中学生个性的发展和适应因材施教的原则，考虑到自1995年5月1日起我国开始实行每周五天工作的实际情况，在历史课程和教学安排方面应有必要的弹性。

二、新大纲的编写原则

根据以上的时代特色，新编高中历史教学大纲具有以下编写原则：

首先是面向21世纪的原则。前面谈到，未来世纪将是一个竞争的世纪，各国将在人力、物力、国力上展开激烈的竞争，这样，在新的历史教学大纲中就有必要增强学生的世界参与意识与自强意识。在已编成的新大纲总的教学目的中，我们增加了：“培养学生具有强烈的民族自豪感、自尊心和自信心，具有牢固的爱国主义思想，具有改革、开放意识和参与世界竞争的意识，具有为把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家和为世界和平、发展与人类进步事业作贡献的历史责任感”一段文字。这一段，对内、对外历史责任感是相辅相成、互为因果的。首先，作为中华人民共和国公民，必须自尊、自强，把祖国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，才有可能对世界和平、发展和进步作出贡献。我们的自尊、自强与世界，参与意识应当是一致的。根据上述总的教学目的，在新的高中历史教学大纲中适当增强了中国近代现代史上近代民族工业兴起和发展的内容，近代爱国志士民主救国思想发展的脉络以及新中国改革开放以后经济上的巨大成就；在世界史方面，为了让学生更多地了解世界，参与竞争，重点增加了自1500年以来世界格局的几次重大变化的内容。到21世纪时，香港已回归祖国，海峡两岸人民经济文化交流也将更为加强，新大纲也增加了这方面的内容。此外，在中国古代史、中国近代现代史，世界史的经济史、制度史和科学文化史方面，都比前大大加强，都和适应未来世纪的商品经济发展、科技是第一生产力的新思想有密切关系。

其次是符合中国国情的原则。我们在几次集体讨论时，都一致主张应当将这一轮新的历史教学大纲编成具有中国特色、符合中国国情的大纲。所谓具有中国特色，就是我国的国情与世界其他国家有许多不同之处，我国的历史有独特的发展规律，我国对世界历史的看法也应有自己独特见解。那么，我国编订的历史教学大纲，就不应照搬他国模式。这次我们编写新一轮高中历史教学大纲时，考虑历史大纲的中国特色，至少应该反映在下面五个方面： 1.马克思主义是制订新历史大纲的指导思想，这一点是不容置疑的。因为我国是社会主义国家，中国共产党是中国人民的领导核心。由此，在新的大纲里，第四部分“教学中应注意的几个问题”中，特别强调了：“高中历史教学，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导、史论结合，做到思想性和科学性的统一。”大纲中无论中国史、世界史，从分期问题到一些具体观点的叙述，都是紧紧遵循马克思辩证唯物主义和历史唯物主义观点来处理的。

2.中国是一个统一的多民族国家，中国56个民族都是祖国大家庭的成员，中国历史是由中国各民族共同创造的。新的高中历史教学大纲比以往注意增强我国少数民族史和民族融合的内容。民族史是整个中国古代史教学内容的一个重要部分，在大纲总的教学目的中，也特别提到：“应着重掌握中国统一的多民族国家的形成、发展。”而在中国古代史分期的六个阶段，在某种程度上可以说是以我国多民族国家的统一与分裂作为阶段划分的依据的。