小学卫生保健员岗位职责（通用15篇）
玉滘镇池渡小学 2016年9月
池渡小学卫生保健室管理人员工作职责
一、卫生员是学校的医务人员，具体负责学校卫生保健工作，是学校领导在卫生保健工作方面的参谋和助手，在主管部门和校长领导下，在上级教育、卫生部门的指导和监督下，以《学校卫生工作条例》为指南，积极开展学校卫生保健工作，并认真贯彻学校卫生有关文件，积极参加业务学习。
二、根据上级教育、卫生部门的要求，结合学校实际，制定全年或学期卫生保健工作计划，提交主管校长审阅后，付诸实施。期末（年末）做好总结，经校长审批后，分别上报上级教育、卫生部门。
三、贯彻“预防为主”的方针，开展健康教育，培养学生良好卫生习惯，培训卫生员。
四、负责组织学生进行预防接种，并做好传染病的预防工作，做到早期发现，早期隔离、早期治疗，控制蔓延。
五、积极组织学生健康检查、监测，建立健康卡，及时总结、统计、分析，并将结果向领导、班主任及家长报告。
六、认真开展学生常见病的防治工作，做到情况明确，防治措施具体，使患病率逐年有所下降，切实做好保护学生视力、急救、转诊等工作。
七、对教学、体育、劳动、饮食（水）设备、环境、个人卫生进行督导。
八、要经常积累学生健康、生长发育、疾病、因病缺课、死因、运动外伤等各种资料、数据，及时总结、分析并上报教育、卫生部门，结合实际工作，开展科学研究工作。
1 总体情况
1994年起,西城区中小学卫生保健所与区卫生防疫站协作,建立了西城区学生常见病防治的基础资料档案,至今西城区中小学生健康档案建档率(包括口腔保健档案)已达100%,健康监测覆盖率为100%。近20 a来,西城区中小学卫生保健所在视力不良、营养不良、超重和肥胖、龋齿等学生常见病防治工作中取得了一些成绩。2000年通过了北京市教育局和卫生局的终期考评。1995年被评为“全国学生视力监测先进单位”,2004年被评为“北京市学生常见病综合防治先进集体”,自1994年起至今连续被评为市、区“牙病防治工作先进单位”, 2008年获“北京市窝沟封闭预防龋齿项目质量优秀单位一等奖”,所级领导被评为“全国学生常见病综合防治先进个人”。
2 视力不良防治
2005年全国学生体质调研显示,我国7~18岁城男、乡男、城女、乡女视力不良检出率分别达52.9%,37.3%,61.4%和46.2%,其中16~18岁组城男、乡男、城女、乡女分别达76.8%,65.5%,85.1%和76.5%,95%以上属“疑似近视”,将近3/4的在校高中生“疑似近视”[1]。回顾历年全国学生体质健康调研资料发现,1985-2005年城男、城女、乡男、乡女各群体视力不良率分别增长了49.1%,53.1%,116.0%和106.0%,疑似近视率分别增长了38.2%,34.2%,67.8%和58.3%。近视发生明显早期化、低龄化[2]。
北京市学生视力不良状况也很严重。西城区2002-2006年中小学生视力检查结果显示,中小学生视力不良率上升明显,小学、初中、高中学生分别由2002年的24.01%,62.93%和79.30%上升至2006年的31.88%,76.45%和85.41%;视力不良率与年级成正比,随着年级的增高,视力不良率由小学一年级的19.1%增至高三年级的81.6%[3]。
近视一直是视力不良的重要组成部分,也是我国学生检出率最高的常见病。加强青少年近视防治是当前学校卫生工作最重要的任务之一[4]。
2.1 常规工作,坚持不懈
西城区中小学卫生保健所每学期对所辖学校中小学生视力状况进行2次监测,并及时进行视力不良检出率、新发病率等指标的统计分析。将每天2次眼保健操纳入课表,严格执行。为遏制学生视力不良快速增长的趋势,2008年相关部门对1972年版眼保健操进行了修订,取消“挤按睛明穴”和“干洗脸”2节,增加“按压头部督脉穴”和“按揉耳垂眼穴及脚趾抓地”,将“按揉太阳穴及轮刮眼眶”改为“按揉太阳穴刮上眼眶”。《2008年新版眼保健操》于当年10 -11月在西城区中小学全面推广。保健所多次组织全区性的眼保健操评比,并要求学校每年进行1次全校性眼保健操评比。定时调整学生座位,调整课桌椅高度。每学年利用广播、宣传栏、家长会、家长信等多种形式对学生及家长进行用眼知识教育。每年6月6日“全国爱眼日”,开展丰富多样的宣传活动。上述工作虽然平淡无奇,但贵在坚持。广州市中小学卫生保健所正是靠加强健康教育(包括学生和家长)及眼保健操,使试验组的近视率比对照组降低了27.9%[5]。
2.2 发挥优势,突出重点
开展“健康促进学校”活动是北京市西城区学校卫生工作的特色,自1995年起已在全区学校推广普及。保健所与学校互动,将健康工作贯穿于素质教育的全过程中,重点培养学生良好的生活习惯和健康技能,使学生在生理、心理和社会适应能力上全面发展。“健康促进学校”实施规范中规定:“健康促进学校”要将学生视力保护工作纳入学校管理、教师管理和班级管理内容,并作为年终考核、班级评优的依据;小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业控制在60 min以内,初中各年级不超过90 min;教师要随时纠正学生不良读写姿势,帮助学生建立良好的用眼习惯和行为;教室最前排课桌前缘与黑板距离2 m以上,最后排课桌后缘与黑板的水平距离小学不超过8 m,中学不超过8.5 m;教室采光、照度符合国家标准要求。西城区疾病预防控制中心不定期监测教室采光、照明。保健所每年度在“健康促进学校”检查评比中对上述各项进行全面检查。2008年,保健所按上述标准对全区中小学校进行了突击式摸底检查,及时反馈了问题,督促学校整改。
视力不良的防治重点是预防。 2007年10月中国健康教育协会与曼秀雷敦公司捐助的价值约40万元的“护眼工程车”进驻西城区中小学卫生保健所,该车配备了视力检查投影仪、电脑验光仪、电子镜度检查仪等先进设备。保健所眼科医师利用此车每年免费为全区小学一年级学生进行弱视筛查,对中学生进行验光、合理配镜的一对一指导,并利用展板、宣传材料对学生进行保护视力宣传,取得了很好的社会效益。截止目前,已检查33所小学一年级学生4 326人,怀疑弱视和已诊断弱视者占学生总数的3.84%,占视力不良学生总数的34.65%。通过“护眼工程”的实施,保健所医师认为,远视力+小瞳孔下屈光检查成本低廉、效果可靠、可操作性强,值得学校卫生保健机构在弱视筛查中推广,并能提高低龄儿童弱视的治愈率,降低未来视力不良的发生率。
深入了解学生视力不良发生、发展的原因,可以为防控提供科学依据。保健所与北京大学医学部视光学中心合作,对西城区部分中小学生的视力、屈光度和眼轴、角膜曲率等眼部屈光结构进行了检查。研究显示,不同屈光度组间眼轴长度和角膜垂直曲率差异均有统计学意义。青少年单纯性近视的屈光度与角膜曲率及眼轴长度密切相关,且眼轴长度是单纯性近视眼形成的主要因素[6]。这为近视防控研究提供了一个新的方向。
保健所一直致力于寻找简便易行、安全有效的近视眼防治方法。1995-2003年保健所推广使用珍视明滴眼液缓解视力疲劳;2000年为每校发放1台“OO眼保健仪”用于治疗学生近视眼;2000-2002年与上海眼科生理研究所合作,利用寒暑假在西城区各学校中使用视功能治疗仪进行治疗。2002-2003年保健所与北京市上上医近视眼防治研究中心合作,进行“双光眼镜防治青少年近视眼”的课题研究。双光眼镜采用雾视疗法和雾视成像的原理,通过上方近视镜片矫正看远时的视力不足;看书、写字时则通过下方的雾视镜片使眼睫状肌放松,减轻看近时眼睛的过强调节。经过1 a观察,配镜组视力提高/不变及屈光度减少/不变均明显高于对照组。边缘视力的学生佩该镜可减缓近视发生,低度近视青少年则可减缓/减少近视度数的加深。该方法简便易行、安全有效,值得在基层推广。
2.3 借鉴经验,多方合作
全国各地保健所为预防青少年视力不良进行了很多有益的尝试,西城区保健所也在不断学习经验。广州市、沈阳市、锦州市均有中小学卫生保健所自行制定新型眼保健操,相对现行眼保健操以穴位按摩为基础的间接、被动、单途径调节而言,新眼操通过转动眼球、远近交替、旁视与环视等改变视角,规律性收缩、松弛调节肌,直接、主动、多途径调节眼部肌肉, 有效促进眼部血液循环,对视疲劳进行全面调理,对预防近视有明显作用,具有推广价值[5,7,8]。
应用辅助仪器也可以有效改善视力状况。北京同仁医院神经训导康复中心与北京市朝阳区教委、朝阳区中小学卫生保健所合作,采用SU-001型眼保仪进行睫状肌训练,对小学生早期近视的康复有较好的近期疗效。该仪器主要训练睫状肌的调节功能,最终缓解睫状肌的疲劳, 提高睫状肌调节的灵活性。训练组的治愈率(49%)和有效率(98%)充分说明了该训练方法的有效性[9]。
3 营养不良与超重、肥胖的防治
2005年全国学生体质健康调研数据显示,我国7~18岁中小学生肥胖率城男为7.1%,城女为3.6%,乡男为2.8%,乡女为1.9%;超重率城男为13.1%,城女为7.4%,乡男为6.2%,乡女为4.7%。城市小学生男生是肥胖/超重高发群体,省会片流行率已接近发达国家水平。我国已进入全人群儿童肥胖流行阶段[10]。北京市7~18岁学生超重和肥胖检出率在1995-2005年的10 a内增长迅速。2005年7~18岁城市男生、乡村男生、城市女生、乡村女生超重检出率分别为21.8%,10.8%,11.3%和8.6%;肥胖检出率分别为13.7%,8.4%,7.1%和4.8%,均高于1995年、2000年数据。北京市城市和农村中小学生的超重和肥胖均已进入流行的增长期[11]。
与超重肥胖相对应的是,我国也曾是全球儿童营养不良高发国家之一。我国学者以WHO新版国际儿童生长参照值[12]为标准,分析1985-2005年4次全国学生体质健康调研的结果显示,近20 a来城市学生营养状况得到显著改善,生长迟滞率男、女学生分别从9.2%和8.0%下降至2.7%和3.0%,同期消瘦率从20.8%和17.6%分别下降至10.5%和9.7%;消瘦性营养不良依然存在,检出率男高于女,青少年高于儿童[13]。
儿童少年处于生长发育时期,对膳食和生活方式的自控能力较低,受周围环境影响较大。学校是儿童成长必经之处,是其就餐和活动的主要场所,教师具备对儿童进行饮食和运动教育的最有力条件。因此,基于学校的干预应用最多,也最有效[14]。
3.1 健康教育,改变不良生活方式和饮食习惯
针对学生、家长、教师综合进行健康教育是有力措施之一。在北京市健康促进学校的检查标准中明确要求各学校开设健康课,且每年还要进行不少于20次的宣传活动(包含平衡膳食、锻炼与控制体重等);每学年对全体教师进行相关健康知识培训(至少2次);每学年向家长传授健康知识与技能。事实证明学校教职工健康知识水平和健康行为形成率的提高,以及教职工将知识、态度、行为融入教学并灌输给学生的实际操作,可以产生很好的干预效果[15]。对学生家长进行教育和知识渗透,提高其对控制肥胖的认知度,使家长愿意为控制孩子肥胖承担相应责任。经针对性健康教育后,更多家长认为有责任培养孩子的健康生活方式,并愿意在生活中运用营养知识,支持孩子到户外运动和改变不良饮食习惯。家长的示范效应对于控制孩子肥胖有重要的作用[16]。
3.2 平衡膳食
美国的经验显示,学校供餐计划是进行营养干预的最佳途径[17]。我国自20世纪90年代中后期在城市开始推广学生营养餐。目前北京市已经建立了一批市级营养餐配送中心,自2002年以来,日供餐量达到30万份[18]。推广营养午餐以来,学生营养状况得到有效改善。西城区学生的贫血率已控制在2%左右,营养不良率逐年稳步下降。保健所和疾病预防控制中心采取了经常性巡查,并在每年“健康促进学校”检查中将学校食品卫生作为重点之一,督促学校及时更换不合格的送餐企业,保障学生的营养安全。
3.3 体育运动
体育运动是改善身体素质最好的方式。西城区教委要求学生每天至少有1 h体育锻炼时间,体育课、课间操、课后活动必须保质保量。保证体育运动的趣味性,有助于学生的自觉参与。西城区第二实验小学将运动会选在鸟巢召开,全体教师、学生家长全程参与,学生热情高涨,快乐投入,效果较佳。保健所自身属于基层医疗卫生机构,国外经验显示:初级保健人员针对青少年肥胖进行干预是有效的[19,20]。2008年以来,“快乐10 min”活动在北京市推广,“快乐10 min”是一种内容丰富、趣味性强、形式多样的活动方式,不受场地和设施的限制。北京市东城区保健所的实践显示,干预组男生肥胖增长速度比对照组低3.65%,女生超重、肥胖增长速度较对照组分别低35.80%和2.09%;干预组肥胖者中19.8%转变为非肥胖状态,对照组肥胖者中17.9%转变为非肥胖状态。青少年处于生长发育时期,不宜“限食”,体育运动势必成为安全而有效的控制体重的措施,并贵在持之以恒[21]。
4 龋齿的防治
2005年全国学生体质健康调研资料显示,我国7~9岁小学生群体乳龋失补(dmf)率多高于50%,恒龋失补(DMF)率随年龄增长而上升,中学生群体大多超过20%。龋补率很低,而龋失率较高[22]。1996-2000年东城区调查资料显示,中小学生龋均呈下降趋势,中小学生的龋齿以窝沟龋为主;充填龋呈上升的趋势,但在年度之间有反弹;活动龋的比例仍很高[23]。
发达国家儿童龋患率逐步下降归因于全民口腔健康宣教、氟化、窝沟封闭等措施“三管齐下”[24]。自1998年开始,西城区全体中小学开展窝沟封闭与氟保护漆防龋治疗,此法一直延用至今,口腔保健水平显著提高。
4.1 健康教育
教育部曾于1994年对口腔健康教育提出明确要求:在中小学校健康教育教材中增加口腔卫生内容,提高学生的龋齿防治知识,改善其态度,从小养成良好的口腔卫生习惯。目前,北京市学校健康教育课和每学年的健康宣传活动中均已包含口腔知识。2002年全国学生常见病防治综合评估结果表明,各地中小学生早晚刷牙并正确刷牙的人数比1995年增长1.7倍;城市70%以上的小学生、83.5%的中学生能正确选择牙刷,使用含氟牙膏。参加“爱牙日”等社区宣教活动的人数也不断增加[23]。2000年西城区学校牙防工作实行规范化管理,保健所设计印制了“学生口腔保健卡”,为全区每个学生建立口腔保健档案;每学年均对全区中小学生进行龋齿检查, 12岁学生进行龋均监测, 15岁学生进行牙周病监测。针对西城区以往15岁学生牙周病高发情况,通过校医会、家长信等途径宣传牙周病防治知识,使学生掌握简单易行的自我保健方法。利用“9·20爱牙日”,加大对中小学生及家长口腔卫生知识的宣传力度。借《学校卫生通讯》平台,着力进行口腔健康知识宣传。
4.2 氟化物防龋
氟化物防龋是目前世界上应用最广泛、最有效的防龋手段,多用于儿童和青少年。含氟牙膏已在全世界广泛应用。氟化泡沫、氟保护漆安全有效,防龋效果明显[25,26],氟保护漆不易导致恶心、呕吐等,学生更容易接受。西城区保健所每年2次对全区所有小学生进行氟保护漆防龋,2008年全区小学生氟保护漆受治率已达78.42%。
4.3 窝沟封闭
窝沟封闭是在易患龋牙的牙合面窝沟上涂布一层粘结性材料,保护牙釉质不受细菌及代谢产物侵蚀,达到预防龋病发生的一种方法,是安全、有效的防龋措施[27]。西城区自1998年在部分中小学开展窝沟封闭、氟化泡沫和氟保护漆等龋病防治措施,2000年窝沟封闭、氟保护漆防龋措施已成为防治常规在小学中普及。特别是2003年后,区属各医院均参与学校窝沟封闭防龋工作,使接受窝沟封闭的小学生迅速增加。保健所还与几家医疗单位合作开设学生口腔优惠门诊,切实提高了该区学生的龋齿充填率和窝沟封闭率。2005年保健所承担了西城区小学一~三年级免费窝沟封闭项目的管理并组织实施。保健所自身承担20所学校的入校治疗,完成了全区近50%的工作任务。2008年全区小学生窝沟封闭率达到45.43%,较5 a前有了明显提高。
回顾西城区1995年以来的资料可以看出,龋齿数及龋均呈下降趋势,10 a间龋均总体下降了32%,龋均明显低于第2次全国口腔流行病学调查报告的12岁年龄组龋均(1.1)。特别是从2000年大面积采取窝沟封闭、氟保护漆等干预措施之后,龋齿患病率明显下降。
5 其他常见病防治
在学生其他常见病防治中,成绩显著的是肠道蠕虫、贫血和沙眼。肠道蠕虫感染率一直控制在1%以下,贫血率已控制在2%左右,沙眼患病率从20世纪90年代初的百分之十几降至现在的百分之零点几。这与该区开展健康教育以及人群生活质量的改善密切相关。
6 结语
1.卫生组后方铁柜内有〝班级留存〞盒子，请班级干部自行领取。
2.领取后，有问题的班级，请在隔天中午以前向卫生组反应，如合理，分数可加回，逾期将不予受理。
3.相关任务：
(1)电池回收：每週三中午至卫生组过磅(含外区、办公室)。
(2)橡皮筋：每週五午餐后，将一週全班之数量，以50条为单位捆好，连同未满50条之橡皮筋一起交回卫生组；并登记数量。
(3)橡皮筋最迟至下週一第3节前交至卫生组，未交橡皮筋之环保股长行政处分。
(4)负责教室及教室旁花台绿美化。
(5)厕所绿美化：镜台上4盆绿化植物、小便池上4盆绿化植物、墙上有绿化植物(依钉子多寡论，植物不可用水耕，可至卫生保健组领取培养土)，植物枯死部份须立刻清除。
(6)教室内：要督导同学随手做好、正确环保、分类动作。
(7)纸箱回收时，上盖要十字叠好，并拿至回收站内放好，不可用丢的，
违反规定之班级每次扣10分。
(8)外区垃圾至回收站回收时，要先至回收桶旁回收分类，才可将垃圾丢弃子母车内，否则将扣分。
(9)分类不清者，一项扣2分、橡皮筋1条扣1分。
(10)午餐的厨余篮内不得夹杂其他垃圾，如卫生纸、竹籤及包子下方的油纸
等，违者每次扣5至10分。
(11)回收站回收时，如劝导不听者扣5分、态度恶劣者扣5分。
(12)回收分类列为评分项目，併入生活荣誉竞赛。
卫生股长(外区)职责
1.倒垃圾时要加盖子(含厕所、教室等)。
2.外区垃圾要分类(含公共垃圾桶、厕所垃圾)。
3.走廊、楼梯蜘蛛网及口香糖渣要清除，公共垃圾桶须擦拭乾净。
4.办公处室：倒垃圾、清回收、倒厨余桶，并清洗乾净，列入评分。
5.办公处室外洗手台上要有洗手乳。
6.倒残餚厨余2次时间：中午用餐后、第七节下课打扫时间(桶子要放回原处，遗失要赔偿)。
7.厕所垃圾桶及垃圾桶盖清洗(缺盖子或损坏要至卫生组领取)。
8.厕所垃圾须自行倾倒，不可丢至公共垃圾桶，违者行政处分。
9.厕所洗手台上皆要有洗手乳(男厕、女厕、残障厕所、厕所外大洗手台皆各有洗手乳)，镜子须擦拭乾净。
10.厕所间内，四面墙之清洁列入评比。
11.厕所工具间内扫具须摆放整齐,不可积放垃圾(罐子类)。
12.厕所内外马桶内外不可卡黄、卡黑、卡大便。
13.小便池内外不可卡黄、卡黑、卡灰尘。
14.外区草坪：杂草、垃圾、口香糖渣、槟榔渣、槟榔头、烟蒂清除。
15.卫生组后方铁柜内有〝班级留存〞盒子，请班级干部自行领取。
16.外区落叶及杂草不可倾倒于垃圾车内。
卫生股长(教室)职责
1.教室内清洁用具，请依教室后墙通告挂置。
2.多的清洁用具放置面对黑板，右后方壁橱内，放不下时，再放置左后方壁橱。
3.教室后方只可放置：２个大回收篮、１个大垃圾桶(及外区草坪垃圾桶)、
１个纸箱(至合作社领取)。
4.教室外洗手台及栏杆下不可放置清洁用具。
5.教室内之垃圾桶、垃圾桶盖子要清洗。
6.走廊垃圾清除、地面保持乾净清洁、口香糖渣须清除。
7.教室旁花台要浇水，植物要照顾好。
8.桌椅对齐，不可凌乱，椅子要靠拢。
9.门、窗要开至定位。
10.电扇、电视、讲桌内外不可骯髒。
11.洗手台须刷洗乾净，不可卡黑或长青苔。
12.填充洗手乳。
卫生保健室管理人员职责
1、每期拟定学校卫生保健工作计划,期末进行总结，并定期向学校分管领导汇报工作情况。
2、坚持预防为主的方针，经常对师生员工进行卫生保健宣传教育，定期编辑卫生宣传板报，建立健全学校环境卫生和个人卫生制度，培养学生个人卫生习惯。认真做好各项预防、接种和消毒工作。
3、负责全校师生员工的健康保健工作。新生入学要进行健康检查并建立学生健康卡片。每学年对全校学生进行一次健康体检，做到一人一卡，并按项目准确清楚地填写个人健康卡片，作好统计分析工作，完善保存资料。经常掌握学生疾病情况，分析患病原因，及时采取防治措施，年终写出综合汇报材料。
4、保健教师坚持每月对全校学生进行健康教育。
5、负责做好学生视力保护工作,主动配合班主任指导学生做好眼保健操，注意用眼卫生，开展近视眼的防治工作。
6、加强课间巡视，处理好师生各种偶发伤痛事件,必要时送医院治疗。
7、做好学校大型活动的保健工作。
8、协同班主任开设学校健康教育课,收集整理开展健康教育课的资料和档案。
9、承办校领导及教导处交给的其他工作任务。
杨斜中学
卫生保健室管理人员职责
杨斜中学 2016年9月
卫生保健室管理人员职责
1、每期拟定学校卫生保健工作计划,期末进行总结，并定期向学校分管领导汇报工作情况。
2、坚持预防为主的方针，经常对师生员工进行卫生保健宣传教育，定期编辑卫生宣传板报，建立健全学校环境卫生和个人卫生制度，培养学生个人卫生习惯。认真做好各项预防、接种和消毒工作。
3、负责全校师生员工的健康保健工作。新生入学要进行健康检查并建立学生健康卡片。每学年对全校学生进行一次健康体检，做到一人一卡，并按项目准确清楚地填写个人健康卡片，作好统计分析工作，完善保存资料。经常掌握学生疾病情况，分析患病原因，及时采取防治措施，年终写出综合汇报材料。
4、保健教师坚持每月对全校学生进行健康教育。
5、负责做好学生视力保护工作,主动配合班主任指导学生做好眼保健操，注意用眼卫生，开展近视眼的防治工作。
6、加强课间巡视，处理好师生各种偶发伤痛事件,必要时送医院治疗。
7、做好学校大型活动的保健工作。
8、协同班主任开设学校健康教育课,收集整理开展健康教育课的资料和档案。
9、承办校领导及教导处交给的其他工作任务。
杨斜中学
卫生保健室管理人员职责
杨斜中学 2015年9月
卫生保健室管理人员职责
1、每期拟定学校卫生保健工作计划,期末进行总结，并定期向学校分管领导汇报工作情况。
2、坚持预防为主的方针，经常对师生员工进行卫生保健宣传教育，定期编辑卫生宣传板报，建立健全学校环境卫生和个人卫生制度，培养学生个人卫生习惯。认真做好各项预防、接种和消毒工作。
3、负责全校师生员工的健康保健工作。新生入学要进行健康检查并建立学生健康卡片。每学年对全校学生进行一次健康体检，做到一人一卡，并按项目准确清楚地填写个人健康卡片，作好统计分析工作，完善保存资料。经常掌握学生疾病情况，分析患病原因，及时采取防治措施，年终写出综合汇报材料。
4、保健教师坚持每月对全校学生进行健康教育。
5、负责做好学生视力保护工作,主动配合班主任指导学生做好眼保健操，注意用眼卫生，开展近视眼的防治工作。
6、加强课间巡视，处理好师生各种偶发伤痛事件,必要时送医院治疗。
7、做好学校大型活动的保健工作。
8、协同班主任开设学校健康教育课,收集整理开展健康教育课的资料和档案。
9、承办校领导及教导处交给的其他工作任务。
杨斜中学
卫生保健室管理人员职责
一、负责师生的卫生保健工作。
二、按规定做好学生病患转诊工作。
三、定期组织学生健康体检，对学生发育和健康状况做出比较、评价和分析，建立健全学生健康档案。
四、有目的、有计划向学生进行卫生知识宣传教育，培养学生良好的卫生习惯。
五、积极开展近视、沙眼、肠道蠕虫感染、营养不良、贫血、龋齿及牙周疾病等学生常见病的防治工作。
六、加强传染病防控管理，严格执行传染病报告制度，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，控制蔓延。组织预防接种及新生入学预防接种证查验及补种工作。
主要栏目有: 初级卫生保健理论和政策研究、 医疗保障制度、 农村卫生、 社区卫生服务、 爱国卫生、 乡镇卫生院管理、 卫生服务网络建设、 妇幼保健、 疾病预防与控制、 慢性病防治、 计划免疫、 健康教育、 环境与公共卫生、 老年保健、 生殖健康、 营养与食品卫生、 精神心理卫生、 乡村医生培训、 实用护理、 中医中药、 急诊急救、 全科医疗和经验交流等。 本刊被中国核心期刊 (遴选) 数据库、 中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊、 中国期刊全文数据库、 中文科技期刊数据库收录。 与多家数据库签有网络、 光盘合作协议, 文稿一经刊出, 同时被相应机构网络及光盘所采用, 我刊所支付的稿酬, 已含上述版本稿酬, 作者如存在异议, 请在投稿时说明。 编辑部对文稿有适当修改的权力, 如不同意者请投稿时声明。 文稿自收到之日起2 个月内发出录用通知, 若超期未获, 请向编辑部查询, 避免一稿两投或多投。 文稿如不刊用, 限于条件均不退稿, 请作者自留底稿。
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1.标题: 标题应简练、 准确, 一般不超过20 个字, 尽可能不用或少用标点, 标题末不用标点符号 ( 包括层次标题) 。
2.作者及其单位: 作者姓名位居题目下方, 多位作者署名的文章应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号, 并在其作者单位之前加与作者姓名序号相同的数字。 作者单位位于正文首页的左下方, 应写正式全称, 不用缩写, 著录方式为: 作者工作单位、 地点 (包括省、市名) 、 邮编。
3.摘要与主题词; 摘要不超过300 字, 分3 种类型: 报道性摘要、 指示性摘要和结构性摘要 (包括目的、 方法、 结果和结论) 。 摘要不分段, 独立成篇、 完整, 文字叙述避免使用公式, 使用第三人称。 主题词参考主题词表, 亦可使用关键词, 3~5 个为宜。
4.英文标题、 摘要和主题词与作者单位: 位于中文主题词下方。 标题每个实词的第一个字母大写; 各主题词之间用“;” 相隔, 每个词第一个字母小写; 只列出第一作者单位, 每个实词第一个字母大写, 末尾加 “China”。 以上几项与中文严格对照。
5.图表: 图表应少而精, 不与正文重复, 放在文内相应处。 图序按图在文中出现的先后用从 “1” 开始的阿拉伯数字连续编号, 如 “图1”、 “图2” 等。 如文中只有1 个图, 则图序编为 “图1”。 图注文字少时, 可在图中空白处标注;文字多时, 放在图下、 图题上。 图外图注可用点号, 以句号结尾。 表序标注同图序, 表身内的数字一般不带单位, 百分数也不带百分号 (%) , 应把单位符号和百分号归并在项目栏中。 只有表内全部栏目中的单位均相同 (指包括词头在内的整个单位都一样) , 才可把共同的单位提出来标示在表格顶线上方的右端 ( 右缩一个汉字的空格, 不加 “ 单位” 二字) 。 表内空白代表未测或无此项, 用 “…” 代表未发现, “0” 代表实测结果为零。 表格均采用三线表。
6.参考文献: 被引的作者如是多位, 取前3 位, 之间用逗号隔开, 后加 “等”。 期刊如有卷有期, 期卷均不可省略, 页码亦不能省略, 页码起始页之间用半字线 “-”, 参考文献末尾用 “.” 号。 参考文献只著录公开发表的文献, 未公开发表的资料可紧跟在引用的内容之后注释, 或标注在当页的地脚处。 对引用的文献必须在文章中的引文处按先后次序用阿拉伯数字连续排序, 将序号置于方括号内, 把序号作为上角标, 见例: 例[1]; [1, 3, 6-8]; [2-6]。 [2-6] 不取[2, 3, 4, 5, 6], 更不写作[2], [3], [4], [5], [6]。
参考文献著录形式如下:
A.期刊中析出的文献
序号作者.题名[J].其他责任者 (选择项) .刊名, 年, 卷 (期) :在原文献中的位置.
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B.专著
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C.专著中析出的文献
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D.论文集中析出的文献
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7.文献类型和标志代码:普通图书:M;会议录:C;汇编:G;报纸:N;期刊:J;学位论文:D;报告:R;标准:S, 专利:P;数据库:DB;计算机程序:CP;电子公告:EB。
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首先祝大家身体健康！各位同学你们是祖国的花朵，是我们国家的未来，中国的未来需要你们成为德、智、体全面发展的新一代。没有一个好的健康的身体就不能担负起，将来建设祖国的重任，（单单学习成绩好、思想品德好还不行，必须要有一个好身体）。做为一名小学生，最基本的是学习必要文化知识外从小就打下健康保健终身意识，并能学会保护自己身体健康！比如很重要的两个问题，我们每个人从小就要注意个人牙齿健康，要明白牙齿的不可再生性以及牙齿对人重要作用，如何科学护理拒绝龋齿（虫牙）。另一个问题就是近视预防！现在的学生小学时期的近视发生率逐年增长，初中学生的近视率高达70%以上，高中生高达90%以上，这就是说我们很多同学没有养成良好的卫生保健习惯。在小学阶段应该有正确的卫生保健方法，让祖国的花朵可以健康一生。学生学习很重要！身体健康更重要！怎样才能具有一个健康的身体呢？除了要参加一定的体育活动外，请同学们应该做好以下几点：
一、从小养成良好的卫生习惯：
1、吃东西以前和大小便后洗手。
许多传染病、寄生虫病是通过不干净的手、不干净的水、不干净的食品传染的，如甲肝、伤寒、痢疾、蛔虫病、钩虫病等肠道传染病。存在我们手上、水中、食品中的一些细菌和病毒很小，我们的肉眼见不到，在显微镜下放大几百倍甚至几万倍才能看到 1 它们，这类有生命的微生物是一些传染病的病源菌，大多数通过口进入人体内，给人体带来疾病。
2、养成不喝生水、不吃不熟食物，食物不能长期保存，食用前应彻底加热，消毒、杀死细菌，防止各种传染病，如伤寒、痢疾等，世界卫生组织在2001年曾经提出一个口号：“洗干净你的手，煮熟你的食物。”可见这是非常重要的。
3、养成勤剪指甲，衣服干净整洁（指甲里面会藏有能使你生病的细菌和病毒）。
4、不随地大小便，不随地吐痰。一口痰中有很多细菌和病毒，可以传染很多细菌和病毒，会传染很多疾病，如感冒、肺炎、气管炎、肺结核等，这些病主要是由于随地吐痰、咳嗽、打喷嚏将病菌通过空气飞沬灰尘经鼻子吸入人体内，造成这些呼吸道传染病的传播。特别是肺结核病人要特别引起重视。创建国家卫生城市我市有“十不”规定，其中有“不随地吐痰”的规定，希望我们小学生能从小做起、从现在做起，养成良好的卫生习惯。
5、适当休息有利于学习和身体健康。
小学生要有充足的睡眠，才能保证健康和提高学习效率，小学生每天睡眠以10个小时为好。
二、及时有计划的接种疫苗（打防疫针）：
打预防针是使自己不得传染病的最好办法，通过打预防针就能使我们的身体产生对抗引起传染病的病毒和细菌的保护性物质，我们把它叫抗体。在你们的父母亲小时候，很多都得过麻疹、百日咳等一些传染病，但是在座的同学就很少有人得这些传染病，这就是预防针的作用。很多同学听说打预防针并不陌生，因 2 为每个同学小时候都打过很多预防针，而且现在还要打一些疫苗。我们的国家为了造福后代，保障青少年、儿童及婴幼儿的健康成长，促进全民身体素质的提高，几十年来对各适龄人群开展了有计划的预防接种，取得了巨大成就，使很多传染病已经消灭或基本消灭，有的也得到控制，发病率大幅下降，如天花、小儿麻痹症、麻疹、白喉、百日咳、小儿破伤风、流脑、乙型脑炎等。特别是，最近天气渐渐冷了，到了流感的发病季节，同学们也要趁早去疾控中心打预防流感的预防针，保护我们过一个健康快乐的冬季。
三、健康的心理活动
什么是健康？世界卫生组织宪章中规定：“所谓健康，是身体上、精神上及社会适应上完好的状态，不仅仅是没有疾病或不虚弱。”所以我们要正确认识健康，不能认为没有疾病就是健康的。小学生要注意培养自己具有快乐的、积极向上的、与同学团结友爱的性格，与同学们一起玩耍，学会愉快、融洽的人际交往，学会调整自己的心理状态，如碰到困难，受到了挫折、要振作精神，要知道前途总是光明的。经常保持一种乐观愉快的情绪。简单地对同学们讲，健康就是除了没有身体上的疾病外，我们还能在生活、学习的过程中体会到快乐、满足和幸福感，能和身边的很多人成为好朋友，能够做好一些大多数人都能做好的事情。
如平时学习成绩差或一次考试成绩掉下来了，要正确认识，不气馁克服困难，努力就有收获。
小学生的自我认识，具体包括认识自己的生理状况（身高、体重、体态等），心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系。
自我认识是要正确的自我评价，如果不能正确的认识自己，就会使自己与周围的同学们的关系失去平衡，产生矛盾，如过高的评价自己，就看不到自己的缺点，产生骄傲自满的思想，与同学们搞不好团结，如过低的认识自己，会产生一种自卑的心理，这些都不利于心理上的健康成长，也会影响学习成绩。
小学生要进行自我体验，自我体验就是要有自尊感、自信感和自豪感，做到不自傲、不自卑、不自满，做错事感到内疚，做坏事感到羞耻。不断调节自己的行为，使行为符合群体规范，符合社会道德要求。
平时参加一些健康有益的活动，如文体活动，和有意义的社会活动，不要去网吧和游戏室等成人去的场所。
四、全面、均衡、适量的营养
丰富的营养能促进小学生的生长发育，为健康身体提供物质基础。
中国学生营养促进会在1994年5月20日“中国学生营养日”提出营养贵在全面、均衡、适量。所谓全面就是营养的种类要全面（营养的种类有六大营养素：蛋白质、脂肪、糖类、矿物质、维生素和水）。因为少年儿童正处在生长发育期，需要的营养相对比成人多，营养和种类要更全面，提倡全面营养，需要多种食物，要求不能偏食、不能挑食，不能说我想吃什么就吃什么，不 4 想吃什么就不吃，因为每种食品都有不同的营养成份，偏食和挑食会引起某种营养素的缺乏，影响你们少年儿童的身体健康。
近些年来，我国人民的生活水平有了很大的提高，已由温饱向全面达小康迈进，但据调查在少年儿童、小学生中还存在着营养不良和身体素质差的问题，这主要原因就是在小学生中许多人不能做到全面均衡适量的营养。
五、眼睛的卫生保健
小学生预防眼睛近视要做到“六个不”：不走路看书、不乘车看书、不躺在床上看书，不在暗弱的光线下看书学习，不在强光下看书学习，不歪头看书学习，看书写字姿势要端正。
我校地处定州市明月店镇，毗邻107国道，交通便利，是一所完全小学。学校现有教师23人，学生507人，学校初步做到硬化、绿化、美化、净化。
本学期我校的卫生工作是以贯彻、落实上级卫生主管部门提出的工作要求为目标，结合学校实际，加强精神文明建设，认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、切实抓好健康教育活动，搞好学校环境卫生和学生个人卫生，创设良好的育人环境，提高师生的健康水平。
为了提高学生的卫生意识，使之养成良好的卫生习惯，净化、美化校园环境，学校领导对此项工作十分重视，形成了校长亲自抓、卫生老师亲身抓、班主任亲力抓及值日教师齐抓共管的局面，使我校的卫生工作取得了一定的成绩。
这个学期我们主要做了以下几方面的工作：
一、强化舆论宣传，帮助师生养成良好的卫生习惯。根据学生和季节特点，通过校会、班（队）会、“国旗下讲话”，卫生健康教育专题板报、广播讲座，传授季节性、流行性疾病（H1N1流感）的防治知识，并通过给家长发放健康宣传材料、家长信等形式，做好家校结对的卫生健康教育工作，提高师生、家长对流行性疾病的防范能力。
二、每天进行晨检了解学生的身体状况，发现可疑病例及时向学校汇报，通过晨检网络直报系统把每天的晨检情况向有关的卫生主管
部门汇报，采取措施，及时隔离，杜绝传染病的发生。
三、抓好眼保健操工作，每天开展值日学生对眼操巡查，监督认真做操，提高全校眼保健操的质量。
四、检查学生指甲、头发、衣着等的卫生情况。
五、定期开展学校大扫除活动，培养学生从小养成爱劳动的习惯。
六、按时做好学校的有关卫生工作和资料的上报工作。
卫生工作具有极强的动态性和反复性，不可能一朝一夕完成，更不可能一步到位或一劳永逸，我们要从身边事做起，发扬“弯弯腰”的精神，对卫生的保持工作加以管理和指导，进一步落实，通过我们的共同努力，我校的卫生工作将得到更大的改观，校容、校貌更加整洁美观。
老师们、同学们、让我们努力共同创设一个整洁、优美的工作环境和学习环境，促进身心健康。
定州市寨西店小学
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1.培养学生良好卫生习惯，根据季节和学生生理特点，开展防治疾病的宣传。
2.发现传染病疑似病情，及时向学校领导和上级主管部门报告。
3.及时处理食物中毒和意外伤害事故，需要送医院救治的进行护送。
4.做好食堂食品卫生的监管工作，每天至少抽查一次食堂食品卫生工作，发现问题及时整政。
5.严格执行消毒药安全放置制度，防上中毒事故的发生。
6.加强师生饮用水供应的卫生监督、管理，督促有关人员及时清洗饮水设备，防止污染。
7.学校举办大型活动，根据应急预案，做好相应的安全防范工作。
8.医务室对不适应某种场合或活动的特异体质学生与班主任配合，进行安置，做好学生因病缺课工作。
1.树立以人为本的教育理念，满腔热情对待师生，提倡微笑服务。2.做好卫生健康教育宣传工作，根据季节变化，因时施教，不断提高学生自我保护意识，培养学生良好卫生习惯，努力增强学生的健康水平。
3.抓好学生“常见病，传染病”的防治工作，做好慢性病、传染病、特异体质学生的登记工作，做好学生因病缺课的汇总工作。发现传染病疑似病情，及时向学校领导和上级主管部门报告。
4.进一步规范药品采购，储存工作。加强药品管理，严禁使用过期、霉、潮、变质、变色、沉淀浑浊的药品。
5.加强对学生食品卫生安全知识的宣传教育和对学校食品卫生管理的监管力度，严格杜绝食物中毒事件。
6.及时处理意外伤害事故，需要送医院的，做好转诊工作。7.进一步做好室内外环境卫生工作。
8． 指导学校红十字会工作，开展红十字会员会务知识及紧急救护知识培训。.规范各类健康教育资料保管积累。
10.做好新生《预防接种证》的查验工作，协助接种单位做好各类疫苗接种的宣传发动工作，了解学生的健康状况，有无接种禁忌症，及时反馈给接种单位；督促遗漏接种学生（通知家长）进行补种疫苗。
1 重视学生的主体作用, 忽视教师的主导作用
目前的教学要求提倡多关注学生的学习兴趣, 活跃课堂气氛, 倡导学生主动参与教学, 于是有的教师在教学过程中过分追求以学生为主体, 却忽视了教师的主导作用, 结果适得其反。如在卫生保健课的“环境污染”一章, 有位教师一上课就让学生讨论自己身边发生的各种环境污染事件及其后果, 其本意是要引出本章的教学内容, 结果学生讨论得热火朝天, 有的学生甚至讨论得不着边际, 等讨论结束一节课已过去了一大半, 最后真正教学内容的完成却草草了事。这样的教学方式虽然活跃了课堂气氛, 使学生参与了教学, 但课堂教学目标不明确, 学生的学习漫无目的, 正所谓“捡了芝麻, 丢了西瓜”。教师应该在课堂教学中起穿针引线的作用, 他应把各个教学环节有机地连接起来, 引导学生去发现问题、解决问题, 把学生反馈的信息进行重组、加工, 使学生能在积极、有效、高质量的多向互动中掌握知识。
2 重视教师的“教”法, 忽视学生的“学”法
新课程改革对教师的“教”提出了更高的要求, 教师在实践中总结出了许多好的教学方法, 如案例分析、实践观摩、多媒体与网络、专家讲座、提问反思、小组合作等, 这使我们的教学日渐成熟、推陈出新。教师作为授业解惑者的任务是既要教学生“学会”, 更要教学生“会学”。目前不少教师只注重了如何在“教”上下工夫, 却忽视了学生的“学”法。对于医学课程尤其要注重学生的“学”法, 许多学生为考试而学习, 只知道死记硬背知识, 却不懂得灵活运用知识, 时间一长学过的知识全忘了, 等于没学。如在学习几种细菌性食物中毒症状的鉴别时, 教师不应该直接把鉴别点展示给学生, 而应该在授课的同时教会学生如何阅读总结, 抓住重点, 精简笔记, 让学生根据自己对教学内容的理解加以比较、综合, 再提出问题, 教师适时点评, 最终让学生独立完成鉴别表。这种学习方式, 不是让学生机械地读书, 而是凌驾于课本之上, 使学生既学会了课堂内容, 又学会了自我思考和总结, 大大提高了课堂教学效果。
3 重视课堂教学, 忽视课外辅导
大多数教师在教学中都会有一种“讲完就是学完”的认识, 尤其是没有升学压力学校的教师更是如此, 他们认为自己讲完就是学生学完了, 甚至学会了, 其实这不过是一厢情愿的想法。课堂教学是一种有目的的学习活动, 首先是要完成教学任务, 但若仅仅满足于讲完就是完成了教学任务, 学生也算学完了, 学好了, 这是错误的。现代护理的发展方向已逐渐由医院向家庭、社区过渡, 这就要求我们培养的护理专业学生除了要有扎实的护理专业知识和技能外, 还要有丰富的卫生保健知识和技能, 这样才能适应“六位一体”的社区服务模式, 才能更好地将临床护理与预防保健有机地结合起来, 最终把各项卫生保健服务落实到个人、家庭和社区中去。这就要求教师在教学中除了重视课堂教学外, 还要有计划地对学生进行课外辅导, 如“社区卫生保健”一章, 教师在课堂上进行家系图的教学后, 在课外一定要配合家庭调查和绘图辅导, 使学生熟练掌握教学内容。
4 重视应试性评价, 忽视实践能力的评价
21世纪需求的护理人才必须是实用型的, 因此我们在对学生进行评价时不能只注重应试性评价, 而忽略对其实践能力的评价。教学中最常见的评价形式是书面闭卷考试, 内容上注重的是对教学内容与学生记忆能力的评价, 而相对忽视对开放式综合能力的评价, 这样就造成在教学过程中, 教师过分强调学生对教学内容的记忆, 而忽视对学生实践能力的培养, 培养出来的学生也只会纸上谈兵, 这与教学初衷相背离[1]。笔者认为应该根据各类教学活动的特点, 灵活地运用各种评价形式, 如对卫生保健教学的评价可以采用口试与笔试、开卷与闭卷相结合的方式, 除了对教学内容的考核外, 还应增加对学生卫生保健实践应用能力的考核, 如让其制订一份健康教育计划、书写一份个人健康档案、评价个体存在的危险因素等, 这样就能使教师的教学和学生的学习从理论到实践, 再从实践回到理论, 真正使学生做到学以致用。
5 重视学科综合, 忽视学科本位
新课程的重要理念之一是“学科渗透”, 强调综合性学习, 提倡学科间的融会贯通。一些教师对“学科渗透”理念的理解存在偏差, 在教学中抛弃学科本位[2]。如卫生保健中“社区常见疾病防治”一章内容, 它的教学目标是要求学生重点学习这些疾病的三间分布特点以及疾病的三级预防, 但有的教师在授课时却过于重视综合性学科间知识的渗透, 用很大篇幅给学生讲解疾病的病理、临床、治疗等基础医学和临床医学的内容, 却在卫生保健学科本位的教学上惜时如金, 变成所谓的“种了别人的田, 荒了自己的地”。
6 重视多媒体课件, 忽视传统板书
运用多媒体教学能够活化教材, 将静化动, 声像结合, 从而使教与学产生最佳效果。但绝大多数教师却简单地认为有了多媒体课件, 课堂教学从此就告别了粉笔时代, 完全可以用多媒体课件代替板书。多媒体课件虽然有很多优点, 但却无法完全取代板书, 而板书的持久性、灵活性、互动性等优点也是多媒体课件不具有的。多媒体课件信息量大, 画面不断更换, 学生应接不暇;同时教师为了顺利流畅地演示课件, 在每一个教学环节中停留的时间较短, 课堂教学时间显得相对紧张, 留给学生思考领悟的时间大大减少, 师生互动几乎没有。例如“卫生统计方法”一章的内容涉及统计图表和假设检验, 如果将所有的图表和检验过程直接用多媒体课件展示, 势必会削弱学生作为主体的思考能力, 而且也无法进行课堂提问和回答, 教师无法知道学生到底学懂了多少。如果将此内容改用板书授课, 不仅可以在教学中增加学生思考的时间, 还可以增加师生的双向互动, 教师可以根据学生的反应及时调整教学的思路, 使教学形式多样化, 最大限度地调动学生学习的积极性, 活跃课堂气氛。
摘要：卫生保健课程是以贯彻“预防为主”的方针、实现“健康为人人, 人人为健康”的一门重要学科。笔者根据数年的教学实践, 结合学生的课堂调查结果, 总结卫生保健课程教学中常见的误区, 以期同行在教学中避免走进误区, 更好地为教学服务。
关键词：教学误区,忽视,卫生保健课程
参考文献
[1]邵爱和.浅谈护理美学教学中的误区与对策[J].中华现代临床护理学杂志, 2006, 1:20.
小学卫生保健工作总结
我校卫生健康教育工作始终以贯彻、落实上级卫生主管部门提出的工作要求为目标。结合学校实际，加强精神文明建设，认真贯彻《学校卫生工作条例》切实抓好健康教育活动，搞好学校环境卫生和学生个人卫生，创设良好的育人环境，不断提高师生的健康水平。我们主要从以下几方面开展工作的：
一、提高认识，健全组织，完善制度。
卫生工作是学校的重要工作，它不仅仅是校容校貌的问题，也不仅仅是环境育人的问题，而是事关办学方向、事关培养学生的综合素质，甚至事关学校整体形象、学校可持续发展的大事。我校历年来十分重视卫生工作，根据工作实际需要，设卫生工作领导小组，健康教育领导小组，除四害工作领导小组，并能合理搭配，及时调整，做到分工明确，责任到人。使学校卫生工作顺利实施和确保目标的实现，保证学校卫生工作的细致化、持久化、制度化。
二、开展健康教育创新，不断提高健教质量。
学校主要以健康教育课为教育的中心环节。通过不定期举办各类教育讲座、教研活动，集体备课，社会实践等形式促进教育工作的开展。每学期期初，学校都及时制订切合当前 1
形势和实际的《卫生健康教育工作计划》，做到“期初有计划，期末有总结”，使卫生健康教育工作真正落到实处。所有任课老师都能认真上课，备课，做到有计划，有总结，有考核。较好地促进了学生良好行为习惯的养成。
根据学生和季节特点，我校的健康教育除认真开展日常教育教学常规工作外，还把工作重点放在了传染病的知识和预防教育上，在学生中大力开展了流行性疾病防控的宣传工作，并采取了必要的预防措施。通过宣传、教育，让全体师生都懂得什么是禽流感，它们的危害，如何预防等知识，提高师生对此类疾病的防范能力。并通过家访、给家长发宣传材料、家长信等形式，认真做好家校结对教育工作。学校设立了卫生健康教育黑板报、广播讲座，传授季节性、流行性疾病的防治知识，使健康教育活动深得人心。
三、加强环境卫生管理，创设良好的育人环境。
根据各年级学生特点，分区域、分班级、分专用室包管卫生责任区，由校卫生组人员负责检查督促，及时公布检查结果，加强了管理，使环境卫生达到要求。要求做到责任区内无死角，无各类暴露性垃圾，无纸屑、无瓜皮果壳、无其它各种杂物。校园内无乱涂乱画现象，室内物品摆放整齐、墙壁上无蜘蛛网、电灯吊扇无积尘，窗明几净。
我们将在上级有关部门的正确领导下，与时俱进，开拓创新，不断反思，总结经验，深化“一切为了孩子成长”的
值班监督员每组值班一天，重点在早晨晨读前和中午饭后时，负责检查每班内外及每班卫生区卫生。每位监督员要做到认真负责，要有崇高的责任心，对我校的卫生环境负责，做到检查细致，工作认真。
值班监督员：
1.在早晨晨读前和中午饭后时，值班监督员有权进入任意一个班级进行卫生检查。
2.每天上、下午进行检查，如果发现哪个班级没有打扫。一名监督员在记录本上注明所要打扫的位置，并通知所在班的班主任所要打扫的位置。值班监督员在上、下午放学前复查打扫情况，并在记录后面注明干净情况。
3.对于打扫不干净的班级通知所在班的劳动委员安排打扫，很差的班级通知所在班的班主任进行彻底打扫。
4.班监督员中的检查员在每天下午放学，要通知第二天值班的检查员值班，提醒不要忘了监督第二天的卫生。
5.当天如有个别班级检查出来的地方没有打扫过关，那组检查出来的，那组负责监督其班级打扫过关。
6.如有变动另行通知。
一、孕前保健
孕前保健是指为准备妊娠的夫妇提供以健康教育与咨询、孕前医学检查、健康状况评估和健康指导为主要内容的系列保健服务。
二、孕期保健
孕期保健是指从确定妊娠之日开始至临产前, 为孕妇及胎儿提供的系列保健服务。对妊娠应当作到早诊断、早检查、早保健。尽早发现妊娠合并症及并发症, 及早干预。开展出生缺陷产前筛查和产前诊断。
(一) 孕期保健内容。
孕期保健内容包括:健康教育与咨询指导、全身体格检查、产科检查及辅助检查。其中辅助检查包括基本检查项目和建议检查项目。基本检查项目为保证母婴安全基本的、必要的检查项目, 建议检查项目根据当地疾病流行状况及医疗保健服务水平等实际情况确定。根据各孕期保健要点提供其他特殊辅助检查项目。
(二) 孕期检查次数。
孕期应当至少检查5次。其中孕早期至少进行1次, 孕中期至少2次 (建议分别在孕16～20周、孕21～24周各进行1次) , 孕晚期至少2次 (其中至少在孕36周后进行1次) , 发现异常者应当酌情增加检查次数。
(三) 初诊和复诊内容。
依据孕妇到医疗保健机构接受孕期检查的时机, 孕期保健分为初诊和复诊。
1. 初诊。
(1) 确定妊娠和孕周, 为每位孕妇建立孕产期保健卡 (册) , 将孕妇纳入孕产期保健系统管理。
(2) 详细询问孕妇基本情况、现病史、既往史、月经史、生育史、避孕史、个人史、夫妇双方家族史和遗传病史等。
(3) 测量身高、体重及血压, 进行全身体格检查。
(4) 孕早期进行盆腔检查。孕中期或孕晚期初诊者, 应当进行阴道检查, 同时进行产科检查。
(5) 辅助检查。
基本检查项目:血常规、血型、尿常规、阴道分泌物、肝功能、肾功能、乙肝表面抗原、梅毒血清学检测、艾滋病病毒抗体检测。
建议检查项目:血糖测定、宫颈脱落细胞学检查、沙眼衣原体及淋球菌检测、心电图等。根据病情需要适当增加辅助检查项目。
2. 复诊。
(1) 询问孕期健康状况, 查阅孕期检查记录及辅助检查结果。
(2) 进行体格检查、产科检查 (体重、血压、宫高、胎心、胎位等) 。
(3) 每次复诊要进行血常规、尿常规检查, 根据病情需要适当增加辅助检查项目。
(4) 进行相应时期的孕期保健。
(四) 确定保健重点。
根据妊娠不同时期可能发生的危险因素、合并症、并发症及胎儿发育等情况, 确定孕期各阶段保健重点。
【孕早期】 (妊娠12+6周前)
1. 按照初诊要求进行问诊和检查。
2.进行保健指导, 包括讲解孕期检查的内容和意义, 给予营养、心理、卫生 (包括口腔卫生等) 和避免致畸因素的指导, 提供疾病预防知识, 告知出生缺陷产前筛查及产前诊断的意义和最佳时间等。
3.筛查孕期危险因素, 发现高危孕妇, 并进行专案管理。对有合并症、并发症的孕妇及时诊治或转诊, 必要时请专科医生会诊, 评估是否适于继续妊娠。
【孕中期】 (妊娠13～27+6周)
1.按照初诊或复诊要求进行相应检查。
2.了解胎动出现时间, 绘制妊娠图。
3.筛查胎儿畸形, 对需要做产前诊断的孕妇应当及时转到具有产前诊断资质的医疗保健机构进行检查。
4.特殊辅助检查。
(1) 基本检查项目:妊娠16～24周超声筛查胎儿畸形。
(2) 建议检查项目:妊娠16～20周知情选择进行唐氏综合症筛查;妊娠24～28周进行妊娠期糖尿病筛查。
5.进行保健指导, 包括提供营养、心理及卫生指导, 告知产前筛查及产前诊断的重要性等。提倡适量运动, 预防及纠正贫血。有口腔疾病的孕妇, 建议到口腔科治疗。
6.筛查危险因素, 对发现的高危孕妇及高危胎儿应当专案管理, 进行监测、治疗妊娠合并症及并发症, 必要时转诊。
【孕晚期】 (妊娠28周及以后)
1.按照初诊或复诊要求进行相应检查。
2.继续绘制妊娠图。妊娠36周前后估计胎儿体重, 进行骨盆测量, 预测分娩方式, 指导其选择分娩医疗保健机构。
3.特殊辅助检查。
(1) 基本检查项目:进行一次肝功能、肾功能复查。
(2) 建议检查项目:妊娠36周后进行胎心电子监护及超声检查等。
4.进行保健指导, 包括孕妇自我监测胎动, 纠正贫血, 提供营养、分娩前心理准备、临产先兆症状、提倡住院分娩和自然分娩、婴儿喂养及新生儿护理等方面的指导。
5.筛查危险因素, 发现高危孕妇应当专案管理, 进行监测、治疗妊娠合并症及并发症, 必要时转诊。
三、分娩期保健
分娩期应当对孕产妇的健康情况进行全面了解和动态评估, 加强对孕产妇与胎儿的全产程监护, 积极预防和处理分娩期并发症, 及时诊治妊娠合并症。
(一) 全面了解孕产妇情况。
1.接诊时详细询问孕期情况、既往史和生育史, 进行全面体格检查。
2.进行胎位、胎先露、胎心率、骨盆检查, 了解宫缩、宫口开大及胎先露下降情况。
3.辅助检查。
(1) 全面了解孕期各项辅助检查结果。
(2) 基本检查项目:血常规、尿常规、凝血功能。孕期未进行血型、肝肾功能、乙肝表面抗原、梅毒血清学检测者, 应进行相应检查。
(3) 建议检查项目:孕期未进行艾滋病病毒检测者, 入院后应进行检测, 并根据病情需要适当增加其他检查项目。
4.快速评估孕妇健康、胎儿生长发育及宫内安危情况;筛查有无妊娠合并症与并发症, 以及胎儿有无宫内窘迫;综合判断是否存在影响阴道分娩的因素;接诊的医疗保健机构根据职责及服务能力, 判断能否承担相应处理与抢救, 及时决定是否转诊。
5.及早识别和诊治妊娠合并症及并发症, 加强对高危产妇的监护, 密切监护产妇生命体征, 及时诊治妊娠合并症, 必要时转诊或会诊。
(二) 进行保健指导。
1.产程中应当以产妇及胎儿为中心, 提供全程生理及心理支持、陪伴分娩等人性化服务。
2.鼓励阴道分娩, 减少不必要的人为干预。
(三) 对孕产妇和胎婴儿进行全产程监护。
1. 及时识别和处理难产。
(1) 严密观察产程进展, 正确绘制和应用产程图, 尽早发现产程异常并及时处理。无处理难产条件的医疗保健机构应当及时予以转诊。
(2) 在胎儿娩出前严格掌握缩宫素应用指征, 并正确使用。
(3) 正确掌握剖宫产医学指征, 严格限制非医学指征的剖宫产术。
2. 积极预防产后出血。
(1) 对有产后出血危险因素的孕产妇, 应当做好防治产后出血的准备, 必要时及早转诊。
(2) 胎儿娩出后应当立即使用缩宫素, 并准确测量出血量。
(3) 正确、积极处理胎盘娩出, 仔细检查胎盘、胎膜、产道, 严密观察子宫收缩情况。
(4) 产妇需在分娩室内观察2小时, 由专人监测生命体征、宫缩及阴道出血情况。
(5) 发生产后出血时, 应当及时查找原因并进行处理, 严格执行产后出血的抢救常规及流程。若无处理能力, 应当及时会诊或转诊。
3. 积极预防产褥感染。
(1) 助产过程中须严格无菌操作。进行产包、产妇外阴、接生者手和手臂、新生儿脐带的消毒。
(2) 对有可能发生产褥感染的产妇要合理应用抗生素, 做好产褥期卫生指导。
4. 积极预防新生儿窒息。
(1) 产程中密切监护胎儿, 及时发现胎儿窘迫, 并及时处理。
(2) 胎头娩出后及时清理呼吸道。
(3) 及早发现新生儿窒息, 并及时复苏。
(4) 所有助产人员及新生儿科医生, 均应当熟练掌握新生儿窒息复苏技术, 每次助产均须有1名经过新生儿窒息复苏培训的人员在场。
(5) 新生儿窒息复苏器械应当完备, 并处于功能状态。
5. 积极预防产道裂伤和新生儿产伤。
(1) 正确掌握手术助产的指征, 规范实施助产技术。
(2) 认真检查软产道, 及早发现损伤, 及时修补。
(3) 对新生儿认真查体, 及早发现产伤, 及时处理。
6.在不具备住院分娩条件的地区, 家庭接生应当由医疗保健机构派出具有执业资质的医务人员或依法取得家庭接生员技术合格证书的接生员实施。家庭接生人员应当严格执行助产技术规范, 实施消毒接生, 对分娩后的产妇应当观察2～4小时, 发现异常情况及时与当地医疗保健机构联系并进行转诊。
四、产褥期保健
(一) 住院期间保健。
1. 产妇保健。
(1) 正常分娩的产妇至少住院观察24小时, 及时发现产后出血。
(2) 加强对孕产期合并症和并发症的产后病情监测。
(3) 创造良好的休养环境, 加强营养、心理及卫生指导, 注意产妇心理健康。
(4) 做好婴儿喂养及营养指导, 提供母乳喂养的条件, 进行母乳喂养知识和技能、产褥期保健、新生儿保健及产后避孕指导。
(5) 产妇出院时, 进行全面健康评估, 对有合并症及并发症者, 应当转交产妇住地的医疗保健机构继续实施高危管理。
2. 新生儿保健。
(1) 新生儿出生后1小时内, 实行早接触、早吸吮、早开奶。
(2) 对新生儿进行全面体检和胎龄、生长发育评估, 及时发现异常, 及时处理。做好出生缺陷的诊断与报告。
(3) 加强对高危新生儿的监护, 必要时应当转入有条件的医疗保健机构进行监护及治疗。
(4) 进行新生儿疾病筛查及预防接种。
(5) 出院时对新生儿进行全面健康评估。对有高危因素者, 应当转交当地医疗保健机构实施高危新生儿管理。
(二) 产后访视。
产后3～7天、28天分别进行家庭访视1次, 出现母婴异常情况应当适当增加访视次数或指导及时就医。
1. 产妇访视。
(1) 了解产妇分娩情况、孕产期有无异常以及诊治过程。
(2) 询问一般情况, 观察精神状态、面色和恶露情况。
(3) 监测体温、血压、脉搏, 检查子宫复旧、伤口愈合及乳房有无异常。
(4) 提供喂养、营养、心理、卫生及避孕方法等指导。关注产后抑郁等心理问题。督促产后42天进行母婴健康检查。
2. 新生儿访视。
(1) 了解新生儿出生、喂养等情况。
(2) 观察精神状态、吸吮、哭声、肤色、脐部、臀部及四肢活动等。
(3) 听心肺, 测量体温、体重和身长。
(4) 提供新生儿喂养、护理及预防接种等保健指导。
(三) 产后42天健康检查。
1. 产妇。
(1) 了解产褥期基本情况。
(2) 测量体重、血压, 进行盆腔检查, 了解子宫复旧及伤口愈合情况。
(3) 对孕产期有合并症和并发症者, 应当进行相关检查, 提出诊疗意见。
(4) 提供喂养、营养、心理、卫生及避孕方法等指导。
2. 婴儿。
(1) 了解婴儿基本情况。
(2) 测量体重和身长, 进行全面体格检查, 如发现出生缺陷, 应当做好登记、报告与管理。
(3) 对有高危因素的婴儿, 进行相应的检查和处理。
(4) 提供婴儿喂养和儿童早期发展及口腔保健等方面的指导。
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