高考复习罗斯福新政

高考复习罗斯福新政

高考复习罗斯福新政 篇1

苏联的社会主义建设

第23课时 自由放任的美国及罗斯福新政

一、选择题

1．1929～1933年的资本主义世界经济危机，迄今为止仍然是破坏性最大的经济危机。这场经济危机出现的原因主要是（）A．物质生产部门之间的无规律竞争

B．资本主义制度下的基本矛盾激化

C．政府没有采取有效的干预措施

D．股票市场没有得到有效控制

解析 这场经济危机的发生是资本主义社会固有矛盾——资本主义生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾激化的结果。生产和销售之间的矛盾是直接原因，股票投机是导火线。

答案 B 2．为摆脱危机，美国胡佛政府采取的经济政策是（）A．自由放任

B．市场调节

C．政府干预

D．转嫁危机

解析 本题考查学生的识记能力。胡佛政府采用的是当时在欧美资本主义国家盛行的自由放任经济政策，致使美国的经济危机雪上加霜。

答案 A 3．某个时期的美国幽默小品写道，“在旅馆你必须排队才能挤到窗口跳出去。旅店的招待员总要先问旅客：‘您是要一个房间睡觉，还是跳楼？’”下列对这则材料理解正确的是（）

A．出现了1825年经济危机

B．第一次工业革命导致上述现象

C．该小品所反映的事件引起了资本主义经济政策的调整

D．该小品所反映的事件导致资本主义经济出现了滞胀现象

解析 材料反映了股市危机发生后美国社会的反应，为此罗斯福实施新政，改变自由主义政策，采取国家加强干预的方式来应对经济危机。

答案 C 4．“人无信不立，事无心不成，业无信不兴。” 现代社会无论是个人、公司、政党乃至国家，诚信对于经济行为和运行极其重要。在罗斯福新政的措施中，具有诚信机制作用的是（）A．整顿金融

B．以工代赈

C．调整农业政策

D．实行计划经济

9．罗斯福新政是资本主义运行机制一次成功的调整，也是一次体制创新。对我们今天构建和谐社会主义，进一步推动改革开放事业有着重大的借鉴意义。其借鉴意义有（）①关注社会弱势群体，完善社会保障体系 ②正确处理好生产与消费、投资与需求的关系 ③利用国家政权，进行宏观调控 ④倡导企业建立诚信机制

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

解析 本题考查罗斯福新政对社会主义建设的借鉴。社会保障体系的探索、整顿银行的措施、处理生产和销售的关系、以及加大国家干预经济的做法都对我国的社会主义建设有借鉴意义。

答案 D 10．1939年6月，美国一次盖洛普民意调查，请公众指出罗斯福新政以来的“最大成就”以及“最差表现”，28%的人认为新政的“最大成就”是救济项目和工作改进组织，23%的人认为新政的“最差表现”也是救济项目和工作改进组织。下列对新政的表述正确的是（）①“救济项目和工作改进组织”主要指实施以工代赈，建立社会保障体系 ②新政在推行的过程中存在争议

③争议源于不同阶层自身的利益和认知水平④新政涉及多方面的内容，使美国彻底摆脱了危机

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

解析 罗斯福新政是对生产关系的局部调整，并不能使美国彻底摆脱了危机。④表述不正确，排除④，故选A。

答案 A 11．2010年美国历史学家伯顿·福尔索姆出版了《罗斯福新政的谎言》一书，从是否符合历史事实的角度来看，最不可能成为支持作者观点的是：罗斯福新政（）A．“对企业界精英充满仇恨”

B．“对劳资关系置若罔闻”

C．“浪费性支出严重”

D．“为获取政治利益而投机”

解析 B项错误，罗斯福新政中工业方面、社会保障方面的内容均关注了劳资关系。

答案 B 12．我国提出促进经济增长而采取的十项措施，其中有加快建设保障性安居工程，加快农村基础设施建设，加快铁路、公路和机场等重大基础设施建设等；罗斯福新政中也提出以工代赈、兴办公共工程的措施。两者的共同之处是（）A．克服生产的盲目性

B．放弃市场机制，实行国家干预政策

C．扩大内需

D．缓和阶级矛盾，稳定社会秩序

解析 二者的共同之处，应该都是扩大内需，刺激经济的增长，同时中国还以此来改善民生。A、D两项说法错误不符合中国；B项并没有放弃市场机制。

答案 C

二、非选择题

13．美国农业部门口的标牌上写到：“农业：加工、制造业的基础”，全美仅有2.8%的人口从事农业生产，但农业却是美国在世界上最具竞争力的产业之一。阅读材料，回答问题。

材料一 确切地说在大萧条爆发前，农业就处于慢性危机之中。1929年，农业人口收入

雇佣条件，雇主必须规定最高工时和最低工资限额，不得雇佣童工。——苗枫林《世界近代史》

材料二 1933年，美国成立了民间资源保护队，首批招募青年25万人，主要工作是植树造林、防止土地侵蚀、建立国家公园、建立野生动物保护区等。到1942年解散时，共有275万青年在队里劳动过。美国历史上全部造林成果，一半以上出自他们之手。——选编自《世界通史》

材料三 一些史学家指出，罗斯福在国内努力实行“新政”的同时，在国外，他积极与苏联建交以牵制德日，并执行“睦邻政策”以巩固后院，并且，他还“背着公众策划各种计谋对侵略者施加战争以外的各种压力，并武装潜在的受害者”。——选编自《世界通史》

材料四 《美国总统制起源与发展》一书写道：富兰克林·罗斯福已经永久地改变了美国政治，并且在他指导下，现在美国人希望联邦政府在国内和全球事务中采取积极的态度，而在政府的宪法框架内，总统应该起主导作用。

(1)材料一中所说的“反危机法案”具体指什么？根据材料一归纳该法案包括哪几方面的内容？

(2)根据材料二、三、四，概括罗斯福新政涉及到哪些方面的调整？

(3)结合美国的相关史实，请你谈谈大危机对资本主义发展的影响？

答案(1)《全国工业复兴法》。内容：一是由国家调节各企业之间的关系；二是国家出面调整劳资关系；三是国家举办公共工程。

(2)以工代赈(增加就业、环境保护)方面、外交方面、政治体制方面。

《罗斯福新政》教案 篇2

教材分析：

本课内容主要包括三部分：“柯立芝繁荣”、冲击资本主义的大危机、意义深远的新政。

学习本课的目的主要在于使学生对资本主义世界经济危机以及罗斯福新政有比较全面而清晰的认识。1929—1933年经济危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。而罗斯福新政则避免了美国经济的彻底崩溃，不仅保存巩固了美国的资产阶级民主制度，而且开创了国家大规模干预经济发展的新模式，为西方资本主义的发展树立了典范。所以本课在世界现代史上占有重要的地位。

学情分析：学生对经济危机和罗斯福新政等世界史内容接触较少，需借助更多的史料帮助学生理解分析历史现象和历史事件。

教学方法：直观教学法。针对本课中难度较大的问题，通过引导学生阅读多种形式的历

史资料，帮助学生认识历史现象，客观地去评价历史事件。

学习方法：自主研习、小组合作探究

教学目标：

知识目标：归纳1929—1933年资本主义世界经济危机特点和影响。

归纳罗斯福新政措施、效果，探究“新政”特点和影响、充分理解国家干预经济的政策对西方发展的影响。

能力目标:培养学生通过阅读课内外多种史料获取历史信息、认识历史现象、分析探究历史问题的能力。

情感态度与价值观：学习罗斯福身残志坚、自强不息和勇于面对危机克服困难的精神。

认识到经济危机是资本主义的不治之症，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。

重点：1929—1933年资本主义经济危机影响。

罗斯福新政措施和影响

难点：全面客观地认识罗斯福新政

教学过程：

一．【导入新课】播放ccTV公益广告《读书-主持人篇》视频，【教师活动】阅读可以提升我们的品味和文化素养。同样阅读丰富的史料也可以帮助我们认识历史现象，解决历史问题。今天我们大家一起以阅读课的方式来学习一下《罗斯福新政》。

大家跟老师一起迅速浏览课本，看一下共包括哪三个子目：

【师生共读】1.“柯立芝繁荣”；2.冲击资本主义的大危机3.意义深远的新政。

【投影展示】学习目标和重难点（略）

二．【新课探究】

（一）自主研习

.自读课本33页小字回答：柯立芝繁荣的背后隐藏着什么矛盾?

2.自读课本33--34页内容归纳1929—1933年经济危机的特点。

3.自读课本35--36页内容归纳罗斯福新政涉及的领域、措施、影响。

（二）自学检测、合作探究、教师点拨强调

【教师引导】一战后，国际环境相对稳定，资本主义经济也出现了一度繁荣，历史上称为“柯立芝繁荣”，那么繁荣的背后隐藏着什么矛盾呢?

【投影展示】自学检测一：柯立芝繁荣的背后隐藏着什么矛盾?

【学生回答】略

【教师引导】生产的相对过剩，造成产品大量积压，最终引发了股票狂跌，企业倒闭、一些大股东瞬间变得一无所有【投影展示】资料和漫画

【教师引导】这样1929.10.24一场空前严重的经济危机就在美国爆发了，那么这场危机具有哪些特点呢？

【投影展示】自学检测二：归纳1929—1933年经济危机的特点。

【学生回答】学生根据材料分析说明

【教师引导】这场爆发于美国的经济危机迅速波及全球，对世界各国，特别是资本主义国家产生了重大影响，下面大家阅读以下史料探究”经济危机的影响”

【投影展示】反映经济危机影响的历史资料

【学生活动】学生根据材料从经济、政治、国际关系角度说明“经济危机的影响”

【教师引导】这次经济危机对资本主义经济、政治，乃至国际关系都产生了深远的影响。在这次经济危机中受害最大的是美国，灾难中的美国此时迎来了第32届总统大选。胡佛和罗斯福成为美国总统的候选人，下面大家共同读他们的竞选主题，【投影展示】胡佛和罗斯福竞选画面和竞选主题

【学生活动】学生读竞选主题

【教师引导】假如你是美国的民众，你将把宝贵的一票投给谁呢？

【学生活动】投票

【教师引导】下面我们就加一个小插曲，【投影展示罗斯福的生平】据此阐述一下罗斯福最让你敬佩的地方在哪？

【学生自由发言】（略）

【教师引导】下面我们通过材料来了解一下罗斯福执政时遇到了那些棘手的问题？

罗斯福总统又是怎么解决的呢？

【投影展示】危机中美国面临的种种问题和罗斯福新政的措施，【教师引导】通过这些措施我们共同归纳一下罗斯福新政的特点。

【学生活动】小组讨论

【教师强调】新政的特点就在”在它抛弃了美国信奉的传统的“自由放任”政策，通过立法手段加强了国家对经济的全面干预，最后使美国成功渡过了危机。

【教师引导】下面我们通过材料来共同了解一下新政后的美国，归纳一下“新政的影响”

【投影展示】新政后美国社会发展的资料

【学生活动】合作探究根据材料从经济、政治、资本主义发展角度归纳新政效果。

【教师引导】新政的效果大家有目共睹，新政不仅挽救了美国，而且使资产阶级民主制度得以保存，更重要他开创的国家干预经济发展的新模式在二战后被资本主义国家广泛推广，迎来了资本主义发展的又一个黄金时期。就此能否新政“完美无缺”呢?我们又应该如何全面客观地认识‘罗斯福新政’呢？

（三）师生交流园、拓展延伸

【投影展示】

从来在美国没有另外一个人比我对于资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有更坚强的信仰„„当这个私人利润和自由企业制度面临到毁灭边缘的时候，是这个政府挽救了它。

——罗斯福

作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。

——罗斯福

【教师引导】问题1.新政有没有改变资本主义私有制？

如何理解“新政依靠的是旧民主秩序的新应用”

2.新政能不能从根本上消除经济危机？

3.罗斯福新政的实质是什么？

【投影展示】全面客观评价罗斯福新政资料

【教师引导】目前我国改革不断深化发展，改革任重而道远，我们从成功的改革案例中用应该吸取哪些经验呢？

三．以史为鉴：改革路上的探索

【投影展示】列宁新经济策：——借鉴资本主义“市场经济”探索社会主义道路

罗斯福新政：——借鉴社会主义“计划经济”，加强国家对经济的干预和指导

【教师点拨】启示：开拓国际视野，相互学习、相互借鉴、不断发展进步，走适合本国国情的道路。

【教师引导】本节课我们利用大量的可内外资料探究了“罗斯福新政”的重点知识，下面大家根据老师提供的知识结构梳理一下本课内容，以便帮助我们构建一个整体的知识结构。

四．知识梳理、课堂小结

罗斯福新政教学反思 篇3

罗斯福新政教学反思篇一

今年五月，我参加“双优”课，讲高一历史“罗斯福新政”这一课，课标是列举罗斯福新政主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨罗斯福新政在资本主义自我调整机制形成中的作用。若按教学三维目标又可分为若干小点……不管从考试看或从其在历史的影响看，这一课都算是很重要的一课。而我班同学历史科基础普遍较差，绝大多数同学对初中阶段通史内容几乎没什么印象，现在上课几同于初中高中内容一起上，既要了解掌握最基础概念、知识，又要进行相对深入的分析，还要让学生进行独立思考解决问题等。如何从班级实际出发，在45分钟里达成课标要求，让学生记住重要的、基础的知识，理解相关内容……我做了一点尝试。

在讲罗斯福新政五大方面措施的内容时，我让学生以角色扮演的方式来理解新政内容：

首先质疑思辨：罗斯福当选总统以后，用什么药方来救治病入膏肓的美国经济?

有的学者认为：“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。”他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福做出决策时的主要思想来源。

角色扮演：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。

通过角色扮演既激发学生兴趣，同时也培养了学生的合作精神和语言的组织能力，我觉得这一点是最可取的。

罗斯福新政教学反思篇二

本节课的课标要求是“列举罗斯福新政的内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。”在教学过程中，如何准确理解和落实课标显得很重要，而如何在教学过程中始终围绕学生的学来反思章显得更加重要。具体来说，课标中的“认识罗斯福新政的特点、探究其在资本主义自我调节机制形成中的作用”是本节课的重点和难点，而“列举罗斯福新政的内容”只是为了让学生通过学习探究得出结论和认识的载体。

在教学过程中，我适当的引入文字、图片等教学素材，引导学生了解新政的每一项内容，同时教师在借助教学素材引导学生分析每一项内容的过程中把新政的特点“国家干预经济”的思想渗透其中，逐一分析在金融、工业、农业、社会救济和“以工代赈”、社会立法等五个方面，“自由放任”政策下和“国家干预经济”政策下的政府与经济发展间关系的区别和变化，让学生自己去体会和感悟并从中得出结论，通过这样的教学设计和具体操作，罗斯福新政的特点就能在老师的引导下由学生自己分析得出。同样在处理罗斯福新政的作用的时候，借助适当的图表、图片，比如新政期间美国“工业生产变化柱状图”和“失业率变化柱状图”，由学生自己去读图，教师引导学生读出其中的变化，最终学生就可以顺利地得出新政对美国经济的影响是“使美国经济开始恢复，逐渐摆脱危机的困境”。

在学习完新政的内容、特点、作用之后，为了引导学生站在全球史的高度用联系的观点来认识新政，避免学生孤立、静止的看待历史问题，我引入了30年代苏联计划经济体制下经济快速发展的相关材料，一方面让学生感受世界市场形成后，各国政府在发展经济过程中会不断的借鉴和学习，让学生体会现代社会开放、包容、相互借鉴的重要性，另一方面把中美两国不同时期、不同背景下经济发展的策略横向联系起来，从中体会各国在结合国情解决本国经济发展中体现出的人类智慧之光是同样难能可贵、同样会永留史册的，从这个角度引导学生抛弃阶级和意识形态的影响，从人类文明发展进步的角度对罗斯福新政进行再认识、再体验、再反思，进而收获更多的体会和感悟。

在上述教学过程中，教师创设的一个个历史情境既能激发和调动学生主动探究和分析问题的积极性，又能培养学生阅读材料、分析和提取信息去解决问题的能力。经过这样精心设计的课堂教学，教师不再是“满堂灌”和“一言堂”，而是引领和指导学生、与学生一起合作探究的主导者、合作者，学生不再是旁观者和听众，而是真正成为课堂的主体，成为学习和探究活动的主体。在这样的学习过程中，才能慢慢培养学生勇于思考、主动探究、突破创新的意识和能力，才能真正达到提高学生综合素质的教育效果。

本节课中对于“新政在资本主义自我调节机制形成中的作用”这一难点的突破是最需要用心琢磨的。新政的实施并不是使美国从“完全放任”的一极走向了“国家干预”的另一极，这一改革的过程并不是非此即彼的简单转变。“完全放任”不是不能干预和没有干预，“全面干预”也不是放弃市场调节的全盘干预。要避免这种二元对立思想的出现就必须将新政出现前的美国历史发展脉络及其经济思想给学生交待清楚。

就自由主义理论而言，其宗旨是最大限度地解放个人潜力，本身并不排斥国家干预。自由主义确实是消极看待国家对经济的干预，但也并不是完全放手。亚当·斯密反对政府干预经济的一个重要原因是当时执政的贵族不懂经济，只会把经济引入歧途。

美国人自建国以来一直警惕的是政府权力被滥用，对民主制度造成威胁。随着第二次工业革命的完成，他们发现威胁更多地来自于垄断资本，需要解决的是工业化带来的经济问题和社会矛盾，而能遏制这一巨怪的却只有政府，所以转向政府寻求解决矛盾的手段。20世纪初历时十几年的进步运动实际上就是美国政府干预经济的尝试和试验阶段，其中西奥多·罗斯福因为通过反托拉斯法案、拆分洛克菲勒的美孚石油公司等举措赢得了反托拉斯斗士的美称，此后的威尔逊总统在位时期也采取了许多联邦政府干预经济发展的政策。遗憾的是进步运动被第一次世界大战所打断，一战结束后，美国又迎来了20年代的繁荣，但繁荣背后却是问题的不断堆积和矛盾的不断升级。

面对大萧条，新政在经济方面的动作比较大，政府全面介入了工业、农业、商业、金融业等各行各业，但政府并不直接去接管经济，而是协调经济。罗斯福实施新政的前提是承认美国的经济体制存在问题，所以新政的目的是治病，是要使美国体制重新恢复活力，而不是将其置于死地。罗斯福改革的目的不是将现行体制推翻，而是要让它运转起来，还要运行通畅。

大半个世纪过去了，历史证明，罗斯福本人的说法也许更符合新政的实际。他说自己是在为现实的问题寻找答案，而不是将先验的答案强加在现实之上。新政的改革是通过确立政府的经济管理权，突破自由资本主义的一些定规，将其改造成有管制的资本主义。新政使美国经济在发挥市场调节作用的同时，政府对经济的干预得到加强而且不可逆转。有了以上这些背景知识的依托，学生在理解新政的影响时才会更客观、更清晰。

学习新政从现实角度来看是为了能更好地推进今天中国的改革，因此在情感、态度和价值观方面主要不是教会学生一分为二的评价新政，而是从中汲取历史的智慧和策略，因此每节课在确立了主题后，确定什么样的价值观将决定一节课最后的立意和灵魂，所以情感、态度和价值观目标的落实与否将决定一节课的厚度和高度，这也需要我们教师结合不同的教学内容不断去探究和实践。

实施新课程的教学过程中，我们还会碰到许许多多的疑难和困惑，唯其如此，才能不断激励、启发和推动我们教师在教育教学工作中不断的学习和探索，不断锤炼自己践行新课程理念和落实新课程标准的技术，不断提高自己实施新课程、开展素质教育的艺术。

这条路，我们刚刚开跋------

罗斯福新政教学反思篇三

本课是我在2______年10月我上的一节许昌市优质课。既然是优质课，我就在对现行的人教版旧教材进行了一定的重新理解与整合，并在教学方法上以新课程标准进行了大胆地尝试。

首先，我备课时认真整理了教学思路。在人教版的旧教材与教参中，是以历史事件为主要的认知线索的，但在新课程改革理念下，是以模块为主的教学，更突出经济史的专题及对历史人物认识与评价。所以，我在教案设计中以“罗斯福何以被称为美国二十世纪最伟大的总统?”导入，以分析罗斯福实行全面改革为主要内容，以从罗斯福的身上收获一种精神为目标铺开教学。

其次，我在课堂教学流程的设计中，我注重让学生能通过学习――亲近历史，即多元化历史文本阅读，学生通过课前的预习，以网络、书报、影音等媒体形式查阅了大量相关资料，较之课本，更亲近了历史;理解历史，发现问题，讨论问题。课堂上提出和思考的许多相当有深度的问题，事实上是学生在课前的预习和小组探究式讨论中已经提出来了的，如“罗斯福是如何想到以国家干预的理念来实行新政的?”我深深地感到，学生在与历史文献，与同学和老师的对话中，更深刻地理解了历史;感悟历史，也就是在活动中体验和感悟。学生的思想是非常活跃，思维是相当开阔的。我设计的“大胆假设”环节，让学生想像自己是新上任的罗斯福总统，将如何向人们阐释自己的改革理念，以及让学生模拟总统幕僚来谈改革措施，这样的体验和感悟收到非常理想的效果。

同时，本课中以CCTV热播的大型系列片《大国崛起――危局新政》贯穿始终，既激发了学生的学习兴趣，又把本课知识有机地融为一体;而且本课在讲课的过程中采用的大量真实照片，给学生创建了非常逼真的历史情景，大大增强了课程观点的说服力，让学生感受并体验当时的历史环境，达到内化知识，有利于激发学生的参与意识和创造性的思维能力。在备课过程中，我还学会了使用一个用电脑做影片剪辑的软件，可以将自己的需要的电影素材精确地剪到千分之一秒，事实上，在本课的多媒体课件中，我一共用了四段影片，有限的课堂时间决定了我只能剪成一两分钟的片断，所以尽管在电影剪辑软件的使用方面我是新手上路，但无疑这次的尝试已是一个可喜的意外收获。

此外，本课中设计的活动比较多，老师引导学生讨论、辩论、各抒己见，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。本节课课堂气氛活跃，学生发言很积极，很踊跃，这说明开放性的问题情景的设置，充分调动了学生研究、探讨历史问题的积极性，也能够最大限度的激发学生的创造潜能。特别的是在让学生通过一个或几个简单的英语单词来概述新政的理念时，学生的创造性实在令教者和听课者惊叹!在我课前的设计中，因为“三R”是能够在许多资料中查到的，我想学生答出这几个单词不成问题。可在后来的实际教学中，学生们有参照这一模式，结合学校的校园文化提出“三A”的，其中还有一名平时比较调皮的学生提出了“Rebuild”这一单词，并解释这是重建、恢复的意思，也就是要通过新政来恢复人们对政府的信心，重建人们对生活的希望。当时赢得了课堂上所有听课老师和同学的掌声。这一个教案我在自己所上的三个班级中，每一次都有不同的词汇说出来，这样思想火花的迸发，便是课堂中发挥了学生的主体性，激发其潜能的结果。在教学中，我做到了充分尊重学生的见解，每一次讨论或各抒己见之后，都能先倾听学生的想法，在鼓励的前提下，引导学生从不成熟的认识中归纳出一定的结论，这样避免了形式主义，保护学生的参与热情，满足学生的求知欲望，进而培养他们的创新思维能力。

这一堂课从学生的知识反馈及许多位听课的专家和同行的评价来看，是非常成功的。但我自己仍感觉有一些遗憾和不足。

为准备这一节课我搜集了大量相关的资料，也进行了删减和取舍，制作的课件幻灯片也由四十多张精减到最后的二十来张，但三次授课都未能真正按教案设计完整地把课上完。我认真反思后认为原因有二：一则问题过多，课堂容量太大，从未开始上就注定了这是上不完的课;二则由于课堂以学生为主体，实行开放式、探究式的教学，很难真正地把握住学生发言的时间，其中在一个班授课时有一名学生说到兴起时，干脆请求老师再给他时间多说一些。所以，如何在深度与广度之间、学生主体与教师主导间拿捏好尺度，还需要今后更进一步地探索和尝试。

另外，在教学中由于公开课对时间的限制，课堂上罗斯福新政的内涵――凯恩斯主义理论的介绍及评价过于简单，而这一概念又相对深奥，学生不易理解，难以达到良好的课堂教学效果，今后在正常教学中无论如何还是要增加教学时间补充并讲透这一概念的。

罗斯福新政历史教案 篇4

知识与能力：

通过本课的学习，使学生了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实;评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

过程与方法：

通过引导学生观察、思考和探究经济危机爆发的原因、特点、影响，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。

情感态度与价值观：

通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本主义的不治之症”，只要有资本主义制度存在，经济危机就不可避免。

【教学重点】

1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福新政。

【教学难点】

经济危机和罗斯福新政中涉及经济学方面的一些知识。

一、新课导入

罗斯福新政教学设计 篇5

一、教材分析：

《大萧条与罗斯福新政》是高中岳麓版历史必修二第三单元“各国经济体制的创新和调整”第15课。本单元主要有两条线索：苏联社会主义建设的经验与教训；罗斯福新政和当代资本主义的新变化。而本课正是后一条线索的至关重要的事件，因为本条线索的主要内容是：1929至1933年资本主义世界经济危机

——罗斯福新政（开创国家垄断资本主义的新模式）——二战后主要资本主义国家普遍加强对经济的干预。“罗斯福新政和当代资本主义的新变化”讲述的是在资本主义制度面临经济大危机的背景下罗斯福新政对资本主义经济运行机制进行的调整，以及战后资本主义的新变化，凸显了“现代化”的时代主题。

《课程标准》：(1)了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响。(2)认识罗斯福新政的历史背景，列举罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制中的作用。

二、学生分析：

初中阶段学生对罗斯福新政已有所简单了解。高中阶段学生的认知水平进一步提高，逻辑思维能力也进一步发展，学习探究历史问题的热情较高。但要从农业、工业、金融业和社会保障方面全面了解新政内容，并能对新政作正确评价，这对高中生来说也是有一定难度的。因此，在教学过程中，从学生身边熟悉的影像资料入手，运用多媒体教学手段，配合教学过程有选择的展示给学生，有助于丰富教学内容，营造教学情景，烘托教学主题，让概念化的事和人变得生动形象，以增强学生的体验和感受，特别是激发那些对历史学习“不敏感”学生的兴趣。

三、教学目标：

1、基础知识：

(1)了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响。(2)认识罗斯福新政的历史背景，列举罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制中的作用。

2、过程与方法

通过材料与历史视频和图片，再现历史场景，师生共同探究历史问题；通过设问，由易到难，从现象到本质，培养学生分析历史问题、总结历史规律的思维

能力。从而全面正确的分析评价罗斯福新政。

3、情感态度价值观

通过引导分析新政的改革措施，探讨其对资本主义自我调节机制的作用，培养学生运用经济基础与上层建筑辩证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力，使学生对资本主义经济制度史有一个客观、全面的了解，以提高学生全面认识历史事物本质的能力。同时体验罗斯福关注民生、具有创新精神的执政理念，认识到中国社会主义现代化建设也可以积极借鉴资本主义的先进经验，不断调整生产关系中不适应生产力发展的某些环节，以促进我国的经济建设。

四、教学重点、难点

重点：1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响。罗斯福新政的历史背景，特点，探讨其在资本主义自我调节机制中的作用。

难点：通过措施全面评价罗斯福新政。培养学生从现象到本质分析历史问题、总结历史规律的思维能力。

五、设计思路

本课主要学习1929-1933年资本主义世界经济危机、罗斯福新政、凯恩斯主义，知识容量大，因此我预先编制了预习学案分发给学生指导学习，在教学方法上，充分利用多媒体资源服务教学，营造情境，激发学生的思维，引起学生思考。通过学生上网查阅资料、分组讨论，加深对所学知识的记忆和理解。采取自主学习与合作学习相结合、教师引导与学生探究相结合，采用生生互动、师生互动的教学模式，努力把课堂变成素质教育的主阵地。

六、教学过程

（一）、课前准备：

结合预习学案学生自主预习：

1、按预习提纲序号和提示标注课本，找到问题的答案。

2、掌握本课的知识框架，知道罗斯福新政的背景、内容、作用、成就。

3、完成预习自测，写下自己的疑问。

（二）导入新课：

播放视频 “罗斯福就职典礼”片段：

教师：这段资料反映的是什么时期的美国？ 学生畅所欲言：（提示：30年代大萧条时的美国）

进而教师导语：有人说，华盛顿创建了美国，林肯拯救了美国，罗斯福挽救了市场经济。那么20世纪30年代的美国到底遇到了怎样的困境？美国又是如何摆脱的呢？对后来又有什么影响？下面我们就一起学习第15课《大萧条与罗斯福新政》。

（三）讲授新课

一、展示课标要求。

二、导入第一个问题——1929-1933年资本主义世界的经济危机。根据同学们的预习我们知道：20世纪20年代，第二次工业革命的成果得到普遍推广应用，极大促进了生产力的发展，资本主义国家美国进入经济繁荣期，但在繁荣的背后却隐藏着巨大危机，那隐藏的危机是什么呢？下面我们来看一组图片和材料。

1、展示“黑色星期四美国华尔街”、“手足无措的普通百姓”、“求职的失业者”、“荒芜的农田”、“无家可归的人”等几幅图片，让学生合作探究，各抒己见，回答1929-1933年资本主义世界经济危机的表现，后教师点拨引领，归纳总结答案。

金融危机（股市崩溃、银行倒闭）工业危机（企业破产）农业危机（过剩暴跌）民生危机（失业、无助）

2、通过再展示一幅图片及以上危机的表现，教师引导学生总结出这次危机的特点：来势凶猛，范围广（所有的资本主义国家、所有的经济部门），时间长，后果严重。

3、经济危机的影响：对国家的未来毫不忧虑，充满希望的胡佛总统怎么也没想到，在美国经济一片繁荣的时候，危机却铺天盖地的卷来，那这次经济危机的影响是什么呢？谁能结合预习学案回答一下？（设计意图：既调动学生学习的积极性，又是对学生预习效果的检测。）

4、结合材料和图片思考1929-1933年资本主义世界经济危机的原因

材料：材料一，一个煤矿工人的儿子问妈妈：“现在天气这么冷，我们为什么不生炉子呢 ？

妈妈回答说：“因为我们没有煤。你爸爸失业了,我们没有钱买煤。” “妈妈，爸爸为什么失业呢 ？” “因为煤太多了。” ——20世纪30年代初，一个美国煤矿工人家的场景 思考：为什么煤那么多而小女孩家却没有煤生炉子？产生这种矛盾的根源是什么？ 材料二：20年代的美国盛行分期付款的购买方式，约有70%的汽车是这样购买的。

20年代股票投机成风。人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，股票被哄抬到3倍到20倍的价格卖出。

思考：人们的消费能力很低，卖不了那么多产品，为什么工厂还在不停地生产？这说明当时美国的社会生产存在什么问题？

思路：生生合作探究，教师点拨引领，归纳总结答案。

1）

根本原因：是资本主义制度的基本矛盾，即生产日益社会化和生产资料私人占有制之间的矛盾.2）主要原因：供给与需求、生产与销售之间的矛盾 3）政策原因:长期自由放任经济政策的结果 4)直接原因(导火线)：纽约证券交易所股市崩溃

三、导入第二个问题——罗斯福新政。自1929年美国经济危机爆发之后，胡佛政府“自由放任”的经济政策无法挽救社会的危机。大多数的美国人期盼出现一个强有力的政府，直接干预经济，克服危机，在这样的背景下，罗斯福临危受命成为了美国的新一任总统，那这位身残志坚的总统，会为濒临绝望的美国民众带来什么惊喜呢？下面我们一起学习第二个大问题——罗斯福新政。

1、网上冲浪：有学者认为：“罗斯福能取得令人瞩目的成就，一个重要的原因是他拥有一个美国历史上独一无二的“智囊团”，并能充分发挥它的作用。他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福决策时的主要思想来源”。若你是这个“智囊团”中的金融学家，工业专家，农业经济学家，社会救济家，为解决美国当时面临的危机，会给刚刚上任的总统献出怎样的锦囊妙计呢？ 下面请同学们分成“金融组”，“工业组”，“农业组”和“社会救济组”四组上网查资料，查找有关在金融、工业、农业、社会救济方面向罗斯福献的计策？并要分别说明这些计策是针对于什么危机提出的。

（学生按分好的组先上网查资料，后相互讨论，把讨论的结果整理出来，每组选一个代表发言，后教师总结，并从中得出新政的特点）分组 金融组 工业组 农业组

社会救济组

问题

股市崩溃、银行倒闭 企业破产

农产品过剩、暴跌 工人失业、无助 应对措施 整顿财政金融 调整工业生产 调节农业生产

社会救济和以工代赈 特点

国家全面干预经济

2、对于新政的影响，通过展示图片和学生结合学案的预习，先让学生起来回答，后教师讲解总结，学生记忆，后生生互相检查。

3、合作探究：罗斯福新政使美国告别了资本主义自由放任的时代，开创了资本主义国家大规模干预经济的新模式，适应了生产力的发展，使美国逐渐从经济危机的阴影中走了出来，对以后的资本主义制度产生了深远的影响。但对于罗斯福新政，不同人却有不同的看法，下面看一组材料：

材料：有人说，新政是苏联的计划经济的翻版，我敢打赌，罗期福一定是苏联收买的间谍，联邦为什么不调查一下？有人说：不对，资本家都说罗斯福“向富人敲竹杠“说他天天“吃烤百万富翁”，我看新政简直就是法西斯主义。

罗斯福说：“在美国从来没有一个人比我对资本主义有着更坚定的信仰！” 思考：材料中罗斯福“考百万富翁”的出发点是什么？结合材料分析新政的实质。新政能不能从根本上解决经济危机？（学生分组合作探究，后选代表发言，教师归纳总结。）

总结：出发点是保障垄断资产阶级的根本利益。

实质是对生产关系的局部调整，最终是维护资本主义制度。不能从根本上解决经济危机。

4、大家论坛：历史不是记忆的负担，它蕴含着可以照亮未来行程的智慧之光。任何一部历史都是当代史，人类历史的终极目标是人民的福祉。那么罗斯福新政对我国社会发展有哪些有益的启示？（学生互相讨论，畅所欲言，教师归纳总结。）（1）将市场机制和政府宏观调控有机统一，防止泡沫经济，避免盲目性。（2）加强金融监管，完善金融体系；

（3）缩小贫富差距；关注弱势群体，健全社会保障；建设和谐社会。（4）加大基础设施的投入；扩大内需，刺激消费；重视发展实体经济；（5）加强国际协作，共同应对危机等

四、导入第三个问题——凯恩斯主义。罗斯福新政开创了国家干预经济的新模式，国家干预经济的理论成为了资本主义经济理论主流，而在理论上进行概括总结的是英国的经济学家凯恩斯。下面我们一起学习第三个问题——凯恩斯主义。抛出问题：凯恩斯主义提出时的背景是什么？核心主张？他是如何处理商品需求和供给的关系的？和罗斯福新政的关系是什么?凯恩斯主义能否从根本上解决危机？它有何作用？(让学生结合预习及课本的知识回答，后教师总结订正。)

（四）随堂检测

（五）课堂小结：

通过本课的学习，我们知道面对于20世纪30年代美国的大萧条，罗斯福通过开辟政府大规模干预经济的新模式，力挽狂澜，使美国结束了一个赤裸裸、人吃人的资本主义，开创了福利资本主义的新时代，美国社会再现繁荣景象。现实是历史的重复和延续。他山之石，可以攻玉。虽然三十年代美国总统罗斯福推行的“新政”措施，已过去了半个多世纪，美国的国情和我国当前面临的情况也大不相同，但其对解决当前我国经济社会发展中的一些现实问题，尤其是启动市场和实施“再就业”工程，还有诸多可借鉴之处。相信我们只要立足现实，制定符合中国国情的政策、措施，就一定会进一步深化我国的改革开放。

七、教学反思：

1、本课设计明确信息技术与学科教学的有效整合，尤其突出学生的主体地位，注重自主探究能力的培养。

2、在教学方法上，灵活多样的设置给予了学生足够展现自我的空间，既活跃了课堂气氛，也加深了学生印象。多媒体课件丰富的资源，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，使枯燥的历史概念、历史材料变得直观化、具体化。尤其学生自主上网查资料，大大激发学生学习的兴趣，提高了课堂教学效果，为学生三维目标的实现提供了更有利的平台，既掌握了知识，又培养了能力。

第九课 《罗斯福新政》教案2 篇6

一、教学目标设计

㈠知识与能力

⒈帮助学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要内容。⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。学习罗斯福新政推行的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。

3.引导学生分析“新政”措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的能力。

㈡过程与方法

依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面内容。

㈢情感态度和价值观

通过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，可以培养学生：乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；实事求是、敢于置疑、勇于创新的良好习惯。

二、教学重点和难点

教学重点：罗斯福新政的内容和影响 教学难点：①分析罗斯福新政的“新”

②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训

三、教学过程及要点

㈠导入新课 2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么今天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。

㈡讲述新课

一、罗斯福新政的背景

在1929～1933年资本主义经济危机的沉重打击下，各国都在寻找摆脱危机的出路，德国和日本通过对外扩张来刺激经济恢复，美国是通过什么方式来恢复国民经济的呢？

当经济危机来临时，胡佛政府虽也采取了一些反危机的措施，但这些措施并没有使美国摆脱经济危机，到1933年初，美国已有半数的银行倒闭，13万家以上的企业破产，完全失业的人数达到了1 300万，经济危机更加严重，社会更加动荡不安。

全国上下不满情绪和要求改革的呼声日益高涨，越来越多的人希望有一个强有力的政府，采取有效的政策，迅速改善经济状况，使美国摆脱经济危机。

正是在这样的历史背景下，罗斯福总统以实行“新政”为竞选宣言，在1932年 的大选中，赢得绝大多数选民的支持，击败胡佛，于1933年3月就任美国总统。总结新政实施的背景（1）经济危机的打击（2）胡佛反危机失败；（3）全国要求改革的呼声高涨（4）罗斯福就任总统

二、罗斯福新政的实施

1、经过

(1)第一阶段(1933～1935年)，此阶段着重调整与复兴经济,这一时期通过了一系列“反危机”法令；

(2)第二阶段(1935～1939年)，此阶段着重改革，一直到第二次世界大战争前夕，而实施社会救济则贯穿新政的全过程。

师：为更好地理解以上三个方面的内容，一起来看“罗斯福新政的主要内容”表，将新政的措施具体分为四个项目加以列叙。

2.具体措施

（1）整顿银行与金融业

下令银行暂时休业整顿，逐步恢复银行信用；放弃金本位制；实行美元贬值；投资银行与商业银行分业经营；建立联邦储蓄保险公司；扩大联邦储备委员会（中央银行）的权力；管制证券业。国家公布的法令有《紧急银行救济法》《联邦证券法》《银行存款保险法》和新的银行法等。

提问：罗斯福新政为什么首先从经融领域开始？他对银行和金融业采取的这些非常措施有何作用？

这些措施对稳定人心，恢复银行信用起了巨大的作用。到1933年4月，存回银行的通货已达10亿美元，这说明罗斯福整顿银行与金融业的措施，很快起到了恢复银行信用的作用，促进了金融体系的正常运作，为工农业生产的恢复提供了前提保证。让学生明白，由于大萧条是由疯狂投机活动引起的金融危机而触发的，当时国家整个银行信贷体系陷入瘫痪，罗斯福要做的第一件事，是必须尽快恢复公众对银行的信任，改革也首先从整顿银行与金融业开始，而罗斯福向公众发出这一重要信息则是通过与公众“拉家常”式的“炉边谈话”，成为后来他向公众阐述政府政策的一种有效的方式。这不能不说是罗斯福的一个创造，在很大程度上赢得了美国公众对新政的支持。

(2)调整农业

成立农业调查局；减耕；政府为农业提供补贴；调整农产品结构；提高并稳定农产品价格；保护土壤。

提问：罗斯福新政中“减耕”、调整农产品结构对农民有何好处？

提高农产品价格和农场主收入。通过政府的奖励和津贴，以缩减耕地面积和农产品产量，从而提高农产品价格和农场主收入，（运用经济学的知识商品供求状况与价格的关系解释此现象），这些有利于摆脱农业危机，缓和农民的斗争。(3)复兴工业

制订了包括工资、工时、禁止童工及保障工会谈判集体合同权利条款的行业公平竞争法规，要求工业各行业遵守；管制公用事业控制股公司；加强对通讯和海、陆、空运输的管制。

师：国家复兴工业的中心法令是国会通过的《国家工业复兴法》，国家工业复兴局发起“蓝鹰运动”，试图把资本主义生产的无序状态纳入有控制的轨道，加强国家对工业的计划与指导。

(4)社会救济与公共工程

建立联邦紧急救济署、工程进展署、公共工程局等机构；发放紧急救济金；推行“以工代赈”；兴办筑路、市政、水利、军用设施及田纳西河流域改造等公共工程；为老年人、残疾人、失业者和儿童提供社会保障。（引导学生看教材《兴办大型水利工程宣传画》，多媒体展示通过“以工代赈”兴建的大型工程的图片）

探究：在罗斯福的新政中，有一些政策是对工人有利的，例如允许工人组织工会与资本家进行谈判、缩短工人劳动时间、在某种程度上增加工人工资等。因此有人认为，罗斯福新政具有社会主义的色彩。你是怎么看待这个问题的?(引出对罗斯福新政的评价)

三、对罗斯福新政的评价

1、实质：是在坚持资本主义民主制度的前提下，加强国家对经济的干预与管理，是对资本主义生产关系的一次成功调整

2、进步性：

⑴直接影响：使美国度过了经济大危机

⑵间接影响：很大程度上缓和了美国的社会矛盾； 改善了美国人的生活

⑶深远影响：开创了国家干预经济的模式，形成了国家垄断资本主义

3、局限性：未能完全消除经济危机

小结：罗斯福在经济危机的前提下当上了总统，他应对经济危机的措施称为罗斯福新政。从1933年到1939年他分两个阶段对财政金融、农业、工业和社会福利四个方面实施了新政，前面三个都与经济密切相关；当然应对经济危机最主要的目的就是恢复经济；然后通过立法力图实行经济方面的改革；社会福利体现的是救济。所以我们可以用三个词来回顾新政的内容，那就是恢复、改革、救济。另外，对新政的评价我们要掌握它的实质、积极影响和消极影响。

思考：罗斯福新政“新”在哪里 ?（l）新的理论和政策。自由主义到凯恩斯主义，罗斯福新政就是对凯恩斯主义进行的大规模实践。

（2）新的特点。尽量避免国有化形式而力图保持资本主义自由企业制度，同时也采取了一些有利于工人和小生产者的措施，以缓和阶级矛盾。

（3）新的起点。是对生产关系进行的局部调整，把美国的私人垄断资本主义推向美国式的、非法西斯式的国家垄断资本主义。二战后这种模式被普遍采纳，资本主义制度由此获得了新的生命力，成为继续向前发展的新起点。

四 板书设计：

第九课 《罗斯福新政》

一 罗斯福新政的背景 经济危机的打击

胡佛反危机政策的失败 全国要求改革的呼声高涨 罗斯福就任总统 二 新政的实施 经过

高考复习罗斯福新政 篇7

高一历史组 朱剑梁美美时间：2014年5月15日

第六单元 第二课 罗斯福新政 教学案

目标与任务：罗斯福新政

重点：新政的内容，新政的影响。

难点：金本位制，国家垄断资本主义

图解要点

【导学流程】

【感受新知】

结合导学案阅读教材，自主学习完成下列问题：

1．美国总统_________反危机措施的失败，加剧了美国的社会动荡。_________年3月，罗斯福就任美国总统，宣布实施“________”，加强国家对经济的干预。

2．为稳定财经秩序，扩大了_____________的权力，实行_____________，管制_____________。

3．为加强对工业的调整，制定了《_____________》，还通过了《_____________》保 障工人政治权利，并成立了_____________专理社会救济工作。

二、摆脱危机困境

1．背景

(1)1929--1933年资本主义世界经济危机，严重打击美国。

(2)面对不断恶化的经济危机和社会危机，民主党人罗斯福决心扭转危局，以民主党总统候选人的身份同胡佛竞选美国总统。

(3)罗斯福当选美国总统，临危受命。

2．目的(1)直接目的：尽快摆脱困难，实现经济复兴。

(2)根本目的：维护资本主义制度。

3..“新政”措施

a.整顿金融

(1)逐步恢复----------信用

(2)放弃---------制，实行-----------------，刺激出口

(3)扩大的权力

(4)管制-----------------业

b.复兴工业

加强对工业的----------------，并调整-------------关系和----------------关系 c.调整农业

调整农产品--------------------，提高并稳定农产品-------------------.d.社会福利

(1)加强-------------工作

(2)加强-------------措施

(3)推行“-------------”

e.社会立法

（1）罗斯福签署《-------------------》，使工人有权组织----------------.（2）成立----------------------------，保障工人的基本权利，提高工人的政治地位

4.罗斯福新政的作用

（1）．摆脱经济困境：使美国经济逐渐走出低谷，1940年，美国国民收入基本恢复到危机爆发前的水平。2．缓和社会矛盾

(1)改善了公众的生活状况，缓和了经济危机引发的--------。

（2）.使美国避免了走上----------道路。

（3．）开创经济模式

(1)开创了-------的新模式，-----------开始出现。

(2)对资本主义世界经济发展具有深远影响，资本主义迎来----------为特征的--------时期。

【深入学习】

课堂合作探究1．经济危机是生产与销售之间矛盾发展的必然结果，罗斯福新政是如何解决这一矛盾的？

(1)生产角度：一方面恢复工农业生产，另一方面用国家行政力量调节工农业生产，减少盲目生产。

(2)消费角度：采取措施增加人民收入，刺激消费。如建立社会保障体系和救济制度；通过“以工代赈”，解决就业问题等。

2．罗斯福新政的主要特点和实质是什么？

(1)主要特点：国家干预经济。

(2)实质：在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系进行的局部调整，是资本主义制度的完善和发展。

知识点二实施“新政”

面对经济大灾难，人民束手无策，既需要心理安慰，更需要实质上的转变，罗斯福利用炉边谈话的方式，把新政的措施向人民娓娓道来，又通过立法的形式将新政推行开来。新政期间，罗斯福签署了哪些法令，具体实施了哪些措施?

1．罗斯福新政的内容可概括为三个方面，即救济——指救助急需帮助的大批失业者和贫民；复兴——指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转；改革——指采取长远措施改善全国总体经济状况。

2．新政的措施具体分为四个项目：

(1)整顿财政金融体系。

(2)加强对工业的计划指导。

(3)调整农业政策。

(4)加强社会救济、社会保障，兴办公共工程。新政期间，联邦政府还进行一系列社会立法，保障工人的基本权利，提高了工人的政治地位，一定程度上缓和了阶级矛盾。

知识拓展罗斯福新政实施的历史必然性

新政实施是历史的必然：(1)是资本主义发展的要求。资本主义经历了长期的发展之后，由自由竞争发展到垄断竞争，但都没有从根本上消除无政府状态，给资本主义经济造成严重破坏。

(2)是由美国国情决定的。世界经济霸主地位与雄厚的经济实力，使罗斯福政府有能力干预国家经济。(3)独立战争以来的民主传统为新政的实施提供了强有力的政治保障。(4)借鉴当时社会主义国家苏联计划经济成功的经验。(5)20世纪30年代，国家午预经济和运用财政调整经济成为美国经济学界的强大思潮，为新政提供了理论依据。

【例2】罗斯福新政的根本目的在于()

A．实现经济复兴B．维护资本主义制度

C．缓和社会矛盾D．改善美国人的生活

【变式题1】下列最能说明罗斯福新政旨在维护资本主义私有制的一项是()

A．整顿金融、扩大联邦储备委员会的权力

B．贫布《全国劳工关系法》

C．采取大规模毁灭农产品的办法，提高农产品的价格

D．签署社会保险法

知识点三摆脱困境

罗斯福一系列大刀阔斧的改革措施并非都获得了支持，最高法院先后宣布《全国工业复兴法》、《农业调整法》违宪。最高法院为什么要这样做?该怎样认识罗斯福新政的作用和实质呢?

1．罗斯福新政的作用和意义

(1)使美国经济逐渐走出低谷，国民经济状况得到显著改善，渡过了经济大危机。

(2)在很大程度上缓和了社会矛盾，缓解了社会危机，在一定程度上遏制了美国法西斯势力，使美国避免走上法西斯道路。

(3)开创了国家干预经济的新模式，顺应了时代的要求。美国经济从此进入一种垄断组织与国家政权相结合的体制，形成了国家垄断资本主义，对以后资本主义的发展具有深远的影响。资本主义告别“自由放任“政策占统治地位的时代，迎来以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。

2．罗斯福新政的主要特点和实质是什么？

(1)主要特点：国家干预经济。

(2)实质：在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系进行的局部调整，是资本主义制度的完善和发展。

【例3】罗斯福新政的意义，不包括()

A．使美国消除了经济危机B．为反法西斯战争的胜利奠定了物质基础

C．推动资本主义内部机制的调整D．提供了国家垄断资本主义发展模式

【变式题2】美国总统罗斯福说：“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。”文中“旧民主秩序的新应用”是指()

A．美国政府加紧在国际市场上的争夺B．美国进一步对殖民地半殖民地加强掠夺

C．美国政府仍然奉行自由放任的经济政策D．美国政府对国家经济全面加强干预

二、罗

【知识拓展】

斯福新政成功的原因

1.符合资本主义发展要求：资本主义经历了长期发展，由自由竞争阶段发展到垄断，但没有从根本上消除生产的无政府状态，生产与销售的矛盾经常引起经济危机，给资本主义经济造成严重的破坏，资产阶级千方百计地寻求摆脱危机的出路，新政正是这种要求的反映

2.经济基础：一战后，美国经济繁荣，经济实力雄厚，为新政实施提供了经济基础

3.政治保障：独立战争以来形成的民主传统为新政实施提供了强有力的政治保障

4.理论基础20世纪30年代，国家干预经济理论的指导

5.国外经验 新政的成功与借鉴当时社会主义苏联计划经济成功的经验分不开

6.主观条件 罗斯福善于审时度势，见机行事，既能迂回前进，又能大胆突破

【知识拓展】

一、罗斯福新政“新”的含义

a.新理论：主张政府要干预经济事务，把经济发展纳入到有序的轨道中，从而减少或避免经济危机的发生

b.新特点：尽量避免采用国有化形式而力图保持资本主义的自由企业制度，加强国家政权对经济的宏观调控，同时也采取了一些有利于工人和小生产者的措施，以缓和国内阶级矛盾

c.新起点：新政实际上是对生产关系进行的局部调整，把美国的私人垄断资本主义迅速推向美国式的、非法西斯式的国家垄断资本主义。这种资本主义模式在二战后被西方国家普遍采纳，资本主义制度由此获得新的生命力，成为继续向前发展的新起点

d.新模式：开创了国家干预经济发展的新模式，二战后被一些主要的资本主义国家借鉴和继承，促使二战后资本主义发展出现新变化，进入资本主义发展的“黄金时期”

【迁移运用】

巩固测试1．罗斯福新政的首要目标是()

A．复兴经济B．缓和矛盾C．改革社会D．变革生产关系

2．I pledge you，I pledge myself to a new deal for the American．(我向你们，也向我自己发誓：一定要为美国人民实行新政。)这是罗斯福在接受民主党提名出任总统候选人时，在会议上的讲话，这表明()

A．美国有民主传统，总统是选举产生的B．罗斯福早已下决心要改变自由主义政策

C．民主党是当时美国力量最大的政党，获得选举是必然的D．以胡佛为代表的共和党不得人心，势必会被赶下台

3．1933年美国国会通过的《国家工业复兴法》规定:“工人有权组织起来，可选派代表与雇主进行谈判，签订集体合同；雇主不得以工人参加何种工会为雇佣条件；雇主必须遵守最高工时和最低工资限额。”这一法令说明了()

A．垄断资产阶级试图加强对工人的剥削

B．保障就业刺激消费是新政的重要内容

C．经济危机迫使美国放弃自由企业制度

D．社会主义运动在危机期间发展起来了

4．1933年美国政府启动“田纳西流域工程计划”，兴建大规模的水力发电和灌溉工程。下列各项与这一计划的实施无关的是()

A．推行以工代赈

B．整顿财政金融

C．促进该地区工农业的发展

D．有利于经济大危机的缓解

5．下列内容体现了罗斯福新政重新树立政府的社会信誉、争取社会承认思想的是()①制定公平经营章程②实行美元贬值③兴办公共工程④奖励农民压缩产量

A．①②B．①③C．②④D．③④

6．罗斯福新政不能从根本上消除经济危机的主要原因是()

A．没有解决生产社会化问题

B．没有解决生产与销售问题

C．没有对经济全面干预

D．没有全面触动其资本主义生产关系

7．美国前总统胡佛在《全国工业复兴法》通过之后说：“这简直是法西斯!”据此判断这部法案是()

A．没有经过总统批准B．没有经过国会批准

C．规定采取政府干预经济手段调整工业D．导致社会动荡加剧

8．罗斯福新政与传统的资本主义统治政策最主要的区别是()

A．用自由放任的经济政策刺激经济的恢复和发展

B．用计划经济的模式管理和发展经济

C．通过改革的办法促进资本主义经济的发展

D．用国家干预经济的办法摆脱资本主义经济危机

9．罗斯福新政的实施开创了美国历史上的许多第一次，不包括()

A．联邦政府第一次承担起援助贫困公民的责任

B．联邦政府第一次保证工人有参加工会的权利

C．联邦政府第一次制定了最低工资和最高工时标准

D．联邦政府第一次变革了美国社会的生产关系

10．罗斯福实施新政后，有人说美国的经济中心已从华尔街转移到了华盛顿，其含义是()

A．政府经济管理职能加强B．金融巨头在危机中破产

C．私人资本主义受到限制D．计划经济取代了市场经济

11．一个政府‘‘如果对老者和病人不能照顾，不能为壮者提供工作，不能把年轻人注人工业体系之中，听任无保障韵阴影笼罩每个家庭，那就不是一个能够存在下去，或者应该存在下去的政府”。根据这种认识，罗斯福政府()

A．向农民提供补贴B．规定了最高工时和最低工资

C．招募失业青年D．建立了社会保障体系

15．在历史学习中，经常遇到一些名人或外交政治人物在公众场合发表讲话或演说，他们使

用更多的是模棱两可的外交辞令，如何理解它，将关系到对相关史实的掌握程度。请阅读下列材料：

材料一我们唯一值得恐惧的就是恐惧本身——会使我们由后退转而前进的所需的努力陷于瘫痪的那种无名的、没有道理的、毫无根据的害怕。„„我们不能只要有所得，也要有所贡献；我们要前进，我们就必须像一支有训练而且忠诚的军队那样，为了共同的纪律而乐意有所牺牲，因为没有这样的纪律就不可能前进，就不可能实现有效的领导。

——罗斯福总统的首次就职演说

材料二作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。——罗斯福

请回答：

(1)材料一所提到的“恐惧“指什么?材料二中的“我们拒绝了任何彻底的革命计划”指什么?

(2)根据材料一说明罗斯福所强调的“纪律"“实现有效的领导”与胡佛政府的政策有何不同?

(3)罗斯福说的“旧民主秩序的新应用”在“新政”中有何体现?